實(shí)用的設計方案實(shí)用（4篇）
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的設計方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
一、晨間活動(dòng)
1、 熱情接待家長(cháng)及幼兒，了解幼兒在家的表現；
2、 能安靜地進(jìn)行桌面游戲, 學(xué)習與同伴合作一起玩。
(桌面游戲內容：折紙、繪畫(huà)、積木、下棋、撲克牌、橡皮泥等，重點(diǎn)指導幼兒下棋，了解飛行棋、象棋等基本玩法，要求幼兒能自覺(jué)的遵守游戲規則。)
二、戶(hù)外活動(dòng)
1、早操
�。�1）要求幼兒聽(tīng)音樂(lè )做操，精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作整齊、到位。
�。�2）提醒跳躍運動(dòng)時(shí)跟著(zhù)口令，不要太快。
2、集體活動(dòng)：玩風(fēng)火輪。
�。�1）學(xué)會(huì )用手部的力量控制輪子滾動(dòng)的方向，能保持平衡不倒下。
�。�2）提醒幼兒能自覺(jué)遵守活動(dòng)規則，愿意耐心等待。
3、分散活動(dòng)：（提供自制器材：飛鏢、拉力器、皮球）
�。�1）喜歡玩體育活動(dòng)器具。
�。�2）活動(dòng)中注意適當休息，避免出汗太多而感冒。
三、生活活動(dòng)
1、喝水、整理衣物
�。�1）要求幼兒用自己的杯子喝水，喝完水后把杯子輕輕地放回原處。
�。�2）自己學(xué)會(huì )疊衣服，并且能整齊擺放到規定的地方。
2、晨間談話(huà)
說(shuō)說(shuō)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)還應該注意些什么。如：不到處奔跑，不爭搶玩具，活動(dòng)結束應該把玩具放回原來(lái)的筐里等。
3、盥洗 、點(diǎn)心
�。�1）提醒幼兒先小便再洗手，洗手時(shí)能涂肥皂搓一搓，并用自己的毛巾擦手。
�。�2）學(xué)會(huì )安靜的吃點(diǎn)心，邊吃餅干邊喝完牛奶。
三、教學(xué)活動(dòng)
�。ㄒ唬⿺祵W(xué)活動(dòng)：學(xué)習5的加法
活動(dòng)目標：
1、鞏固對“＋、－、＝”符號含義的理解。
2、能進(jìn)行5的加法運算。
3、引導幼兒看三幅圖學(xué)習自編應用題。
活動(dòng)準備：
1、1―5的數字卡片若干；“＋、＝”符號；
2、圖片4幅：魚(yú)、小雞、小鴨、小鳥(niǎo)，幼兒數學(xué)操作材料，筆，橡皮擦；
3、視頻展示儀，電視機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩“對數”游戲，復習5以?xún)鹊慕M成。
師：“小朋友，今天我們來(lái)玩一個(gè)對數游戲好嗎？”（好）“請大家聽(tīng)清楚老師的要求，我的數和你的數要合起來(lái)是4，請你動(dòng)動(dòng)小腦筋，如果我出1你出幾呢？請你把小卡片舉起來(lái)，然后大聲的把數字說(shuō)出來(lái)，現在我們一起來(lái)練習一下�！保ń處熃淮煌挠螒蛞�，復習5以?xún)鹊母鞣N組成方法，要求幼兒反應快，整齊的回答。）
2、學(xué)習5的加法運算。
�。�1）教師出示小雞圖片，看圖提問(wèn)幼兒編應用題。
師：“小朋友們真聰明，能又快又整齊的說(shuō)出答案。今天老師還帶來(lái)了三幅圖，請你看看每幅圖上有幾只小雞？”（個(gè)別幼兒回答）“誰(shuí)會(huì )把這三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”（個(gè)別幾位幼兒說(shuō)）“老師把這三幅圖連起來(lái)編成了一道應用題，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：草地上有2只小雞，又走來(lái)了3只小雞，草地上一共有5只小雞。你們會(huì )說(shuō)嗎？現在我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)�！保w說(shuō)兩遍后請個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)）
�。�2）引導幼兒列出算式題： 2＋3=5。
師：“誰(shuí)會(huì )把這道應用題編成一道算式題，并聲音響亮的說(shuō)給大家聽(tīng)呢？”（幼兒說(shuō)教師擺算式，如果幼兒說(shuō)不出來(lái)教師就引導幼兒看圖把算式擺出來(lái)。）
師：“我們一起來(lái)讀一遍，2加3等于5”
�。�3）請幼兒分別說(shuō)出2表示什么？＋3又表示什么？以及=5又是什么意思？（2表示草地上有2只小雞，＋3表示又來(lái)了3只小雞，=5表示草地上一共有5只小雞，說(shuō)完后集體再次讀一遍算式）
�。�4）教師出示小鴨的圖片，以類(lèi)似的方法帶領(lǐng)幼兒學(xué)習算式1＋4=5。
師：現在老師這里還有三幅圖，我請小朋友先用小眼睛仔細看清楚每幅圖小鴨子的數量，然后也象剛才一樣用三句話(huà)把它編成一道應用題，誰(shuí)先來(lái)試一試？（幼兒如果編出應用題教師就繼續請個(gè)別幼兒動(dòng)腦筋列算式，如果編不完整或準確教師就幫助幼兒說(shuō)出來(lái)，再請個(gè)別幼兒上黑板擺出算式。）
�。�5）請幼兒說(shuō)一說(shuō)1表示什么？＋4表示什么？=5表示什么？（可以集體回答，也可以是個(gè)別回答。）
�。�6）出示小鳥(niǎo)、小魚(yú)的圖片，啟發(fā)幼兒自己擺算式編應用題。
師：老師這里還有小鳥(niǎo)、小魚(yú)的圖片，請你先看清楚每幅圖上畫(huà)了幾只小動(dòng)物，然后自己試著(zhù)把它編成一道應用題，再找數字卡片把算式擺出來(lái)，你可以列出其中一幅圖的算式，也可以看圖把兩道算式題都列出來(lái)，現在請小朋友們自己試一試好嗎？（教師巡回指導，幼兒看圖擺算式編應用題。）
�。�7）請幼兒看圖擺算式，并自編應用題。
師：“你擺的是哪幅圖呢？請你把算式題大聲的說(shuō)給大家聽(tīng)，”（教師及時(shí)出示4＋1=5和3＋2=5的算式）“你會(huì )把它編成一道應用題嗎？”（個(gè)別幼兒回答，教師修正，集體學(xué)習說(shuō)應用題并讀算式）
�。�8）比較算式題，找出相同與不同：如2＋3=5
3＋2=5
師：“這兩個(gè)算式有什么一樣或不一樣的地方嗎？”（數字2和3的位置調換了，總數卻沒(méi)變。）“小朋友們看的真仔細，那看到算式4＋1=5，你馬上會(huì )想到另一個(gè)算式是什么呢？”（1＋4=5）
�。�10）集體讀一遍4道算式題。
師：“我們一起再來(lái)讀一遍這4個(gè)算式題�！�
3、幼兒做畫(huà)冊上的相關(guān)練習。
�。�1）幼兒做畫(huà)冊上的“看圖編題”，先引導幼兒看懂每幅圖的圖意，然后寫(xiě)出相應的加法算式，鼓勵幼兒讀一讀算式。
4、教師講評，請幼兒自己對照正確答案檢查。
�。ǘ┮魳�(lè )活動(dòng)：顛倒歌
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
2、能認真地傾聽(tīng)、學(xué)習《顛倒歌》，理解兒歌的內容并能辨出詩(shī)句中的錯誤。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲并感受歌曲情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：切分音節奏、連續八分音符以及休止符號的掌握。
活動(dòng)準備：
1、圖畫(huà)，節奏卡，音樂(lè )磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：師生問(wèn)好；學(xué)小動(dòng)物叫。
二、學(xué)習歌曲。
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
師：最近森林里面來(lái)了很多的小動(dòng)物可熱鬧啦，聽(tīng)說(shuō)還發(fā)生了一件十分有趣的事情，現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（教師彈琴聲音響亮的范唱歌曲的第一段）
2、學(xué)習歌曲的第一段。
�。�1）師：“你們覺(jué)得這首歌曲有趣嗎？什么地方有趣呢？請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！保ń處煱凑沼變旱幕卮鸢褎�(dòng)物圖片按照歌詞中的順序貼在相應的位置上，并根據幼兒回答的相關(guān)內容有節奏的把該句歌詞念出來(lái)。若幼兒說(shuō)不全教師再演唱第二遍，直到請出所有的`小動(dòng)物）
師：“小小老鼠樹(shù)林里面稱(chēng)大王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠……，這里面說(shuō)的和我們平時(shí)生活中想的一樣嗎？”（不一樣）“哦！原來(lái)事情全顛倒了，哈哈，你說(shuō)多可笑！好不好笑��？”
�。�2）出示節奏譜，帶領(lǐng)幼兒有節奏的念歌詞。
師：“原來(lái)森林里面發(fā)生了這么多有趣的事情，老師呀把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，（教師邊說(shuō)邊出示節奏譜）你們愿意一起來(lái)學(xué)習嗎？”（愿意）
師：“現在我們先來(lái)看著(zhù)這個(gè)節奏譜，然后跟著(zhù)老師一起來(lái)把這件有趣的事情說(shuō)一說(shuō)好嗎？”（好�。罢f(shuō)的時(shí)候我還有個(gè)要求，小朋友一定要整齊有節奏的說(shuō)�！保ǖ谝槐槟罡柙~）
�。�3）第二遍有節奏的念歌詞。
師：剛才念的時(shí)候有個(gè)地方不是很整齊，特別是（重點(diǎn)強調：X X X，還有O這個(gè)地方）這個(gè)大獅子的“獅”字要念的長(cháng)一些，象這里我們就要念的短一些，看見(jiàn)這個(gè)符號（O）就要停下來(lái)休息一下，這次我們可要注意了。（以幼兒為主，教師輕生念）
�。�4）完整演唱歌曲。
�、俳處熓痉堆莩�，幼兒打節奏。
師：“小朋友們念的真好！現在老師來(lái)唱歌，小朋友們用你自己喜歡的動(dòng)作來(lái)打節拍，可以點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍腿、拍拍肩�！�
�、趲ьI(lǐng)幼兒演唱歌曲（第一遍）。
師：“現在請小朋友眼睛看好圖片跟著(zhù)老師的琴聲也一起來(lái)學(xué)習演唱這首歌曲�！�
�、蹚娬{要求，幼兒演唱（第二遍）。
師：“你們覺(jué)得什么地方唱的不夠整齊或者比較難唱呢？”（幼兒個(gè)別自己回答，教師再強調前面念歌詞時(shí)應注意的地方，如切分音、休止符）
�、苡變豪^續演唱。（第三遍）
師：現在我們再來(lái)唱一遍，這次還可以唱的再響亮些，注意要把歌詞唱清楚了，節奏也要唱準確。
3、學(xué)習歌曲的第二段。
�。�1）提問(wèn)：引導幼兒看圖說(shuō)出第二段歌詞內容。
師：剛才我們演唱的是歌曲的第一段，還有第二段的歌詞也非常有趣，里面還會(huì )唱到小魚(yú)、小鳥(niǎo)、公雞、母雞這四種小動(dòng)物。（教師邊說(shuō)邊出示動(dòng)物的圖片）小魚(yú)和小鳥(niǎo)它們的家發(fā)生了顛倒，你覺(jué)得會(huì )怎么顛倒呢？（個(gè)別幼兒回答，教師有節奏的念該句歌詞）公雞和母雞的本領(lǐng)也發(fā)生了顛倒，會(huì )是什么呢？（個(gè)別幼兒回答，教師有節奏的念該句歌詞）
�。�2）帶領(lǐng)幼兒有節奏的念歌詞兩遍。
師：現在我們一起來(lái)看著(zhù)圖片把這一段的歌詞有節奏的念一邊。（念第二遍前強調XXX ， X O）
�。�3）幼兒學(xué)習演唱歌曲的第二段。（第一遍）
師：現在我們也像剛才一樣用好聽(tīng)的聲音把這第二段歌曲唱出來(lái)。
�。�4）師：請你用小眼睛看好圖畫(huà)，聲音稍微響亮點(diǎn)來(lái)演唱。（第二遍）
4、幼兒將整首曲子完整的演唱。
�。�1）師：現在我們把兩段歌曲連起來(lái)完整的唱一遍。（第一遍）
�。�2）師：請你用小眼睛看好圖在來(lái)唱一遍，注意老師剛才提醒的地方。（第二遍）
�。�3）教師清唱，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
師：這個(gè)歌曲真有趣，我們再來(lái)配上一些動(dòng)作演唱好不好？
�。�4）帶領(lǐng)幼兒分男、女生唱，男生唱第一段，女生唱第二段。（邊唱邊做動(dòng)作）
5、取歌曲。
師：“今天我們學(xué)習了一首非常有趣的歌曲，里面的事情都顛倒過(guò)來(lái)了，那我們給它取個(gè)名字就叫顛倒歌好嗎？”（好�。拔覀円黄饋�(lái)說(shuō)一遍《顛倒歌》�！保ń處煂⒏杳N出來(lái)）那在現實(shí)生活中的這些東西和歌曲里唱的一樣嗎？（不一樣）
四、幼兒復習歌曲《秋葉》。
師：現在我們再一起來(lái)復習演唱一遍歌曲《秋葉》吧，請你邊唱邊把好看的動(dòng)作做出來(lái)好嗎？
四、自由＼自選活動(dòng)（課間活動(dòng)）
1、提醒幼兒入廁小便，喝水。
2、能根據自己的需要到活動(dòng)區活動(dòng)，活動(dòng)后能自覺(jué)整理擺放好操作材料；
3、課間活動(dòng)時(shí)能自主地結伴游戲，懂得愛(ài)惜他人的玩具。
注：重點(diǎn)指導玩飛行棋、象棋、打撲克牌等。
五、角色游戲
游戲內容安排：小舞臺、飯店、超市、娃娃家、理發(fā)店、照相館、銀行等
游戲總目標：
1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會(huì )職責和角色相互之間的社會(huì )關(guān)系。
2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì )用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì )分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè )，初步學(xué)會(huì )解決在游戲中出現的問(wèn)題。
3、通過(guò)游戲，培養幼兒熱愛(ài)生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。
4、嘗試選用替代物來(lái)豐富游戲。
游戲準備：
�。�1）家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；
�。�2）貨柜、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌；
�。�3）各類(lèi)面條、點(diǎn)心、、炒菜、菜譜，等；
�。�4）各種頭飾、發(fā)型圖片、理發(fā)工具、等；
�。�5）各種玩具、“存折”、“錢(qián)”等；
�。�6）蓮箱棒、音樂(lè )、錄音機等；
�。�7）各個(gè)游戲的角色標記牌，充足的游戲場(chǎng)地及空間。
重點(diǎn)指導：水鄉飯店
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒積極與同伴合作分工，體驗游戲的樂(lè )趣。
2、能熱情的招呼客人，聽(tīng)清楚客人的要求，及時(shí)的滿(mǎn)足客人的需要。
3、游戲過(guò)程中學(xué)會(huì )整齊擺放各類(lèi)菜與點(diǎn)心，懂得愛(ài)惜物品。
活動(dòng)準備：
1、各類(lèi)點(diǎn)心，如：餛飩、餃子、方便面、澆頭面、米飯；
2、各類(lèi)蔬菜，如：黃豆牙、韭菜、黃瓜、扁豆、茄子、辣椒等；
3、各類(lèi)葷菜，如：黃鱔、紅燒肉、雞腳、扁魚(yú)、甲魚(yú)、蝦、螃蟹等；
4、廚房用具，如：鍋、碗、煤氣灶、勺子、筷子、盆子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)，引出游戲主題。
師：你們去過(guò)飯店吃飯嗎？飯店里都有誰(shuí)？是怎樣點(diǎn)菜的？
�。ㄕ堄變赫f(shuō)說(shuō)自己去飯店吃飯的美好經(jīng)歷。）
師：今天我們也要開(kāi)了個(gè)“飯店”的游戲，等會(huì )小朋友們就可以像剛才大家說(shuō)的一樣去試著(zhù)去玩一玩，如果你發(fā)現了什么問(wèn)題可以來(lái)告訴老師，我們大家一起動(dòng)腦筋想辦法解決好嗎？
二、交代游戲要求。
師：在上次游戲時(shí)我發(fā)現小朋友們還有些地方做的不是很好，今天我們玩的時(shí)候可要注意了。如上次有的小朋友取錢(qián)不排隊；超市的東西亂放，很不整齊；還有買(mǎi)東西的時(shí)候一定要跟營(yíng)業(yè)員說(shuō)清楚自己想買(mǎi)什么東西，然后看明白價(jià)錢(qián)，要付完錢(qián)以后才能離開(kāi)超市，記住了嗎？
三、幼兒自主選擇游戲角，教師認真指導。
師：現在小朋友們可以先想一想自己喜歡玩哪個(gè)游戲，做到和好朋友相互商量，不爭不搶?zhuān)_定好自己的角色。（教師觀(guān)察，適當引導幼兒想辦法解決游戲角色分配問(wèn)題）
教師以“客人”的身份參與游戲，在游戲過(guò)程中指導幼兒遵守游戲規則，做到禮貌待客，熱情招呼，開(kāi)動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物。
四、結束游戲，講評游戲。
�。�1）幼兒聽(tīng)信號結束游戲，并整理物品擺放到相應的位置。
�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己玩了什么游戲？和誰(shuí)一起玩的？在玩游戲時(shí)有什么開(kāi)心的事與大家分享。
�。�3）說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現的問(wèn)題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。
六、午餐、盥洗。
1、組織幼兒開(kāi)展午餐前的安靜游戲。
2、幼兒盥洗，提醒幼兒安靜用餐
設計方案 篇2
教學(xué)目標
知識目標：在朗讀中理解課文內容，感受課文準確、形象的語(yǔ)言。
能力目標：揣摩課文表情達意的寫(xiě)作方法。 情感目標：從文章充滿(mǎn)兒童情趣和友愛(ài)真情的故事中體會(huì )作者難忘故鄉、眷戀故鄉、熱愛(ài)故鄉的感情。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、從文章充滿(mǎn)兒童情趣和友愛(ài)真情的故事中體會(huì )作者難忘故鄉、眷戀故鄉、熱愛(ài)故鄉的情感，揣摩作者表情達意的寫(xiě)作方法。
2、學(xué)會(huì )品讀、鑒賞文章優(yōu)美的詞句和段落，并積累下來(lái)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情景 激趣導入
1、師：思鄉是一個(gè)永恒的話(huà)題，也是一種難解的情懷，從李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”到杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”無(wú)不抒發(fā)著(zhù)濃濃的思鄉之情。對于離開(kāi)故鄉多年的游子來(lái)說(shuō)故鄉更是難忘的，這節課我們就跟隨作家劉亞舟一同走進(jìn)令他難忘的故鄉。板題
2、師：本單元以“熱愛(ài)家鄉”為主題來(lái)選材，這是本單元的第二篇主題課文，讓我們繼續感受作者思鄉之情。
3、師：下面讓我們看一下本節課的學(xué)習目標。這節課讓我們帶著(zhù)這些學(xué)習目標來(lái)學(xué)習。
二、預習導學(xué)明目標
1、師：請同學(xué)們打開(kāi)預習導學(xué)單，檢查小對子完成情況。
指名讀導學(xué)單各題。
2、師：下面讓我們帶著(zhù)對文章的初步了解走進(jìn)文本。
三、探究提示研新知
1、師：請同學(xué)們?yōu)g覽課文，想：課文主要寫(xiě)了幾件事？用小標題標出，小對子交流，一會(huì )匯報。
2、生：課文寫(xiě)了四件事：江邊洗澡、雪地喂雞、打跐溜滑、爭野鴨蛋。
3、師：哪一件事給你印象最深？請在小組內邊讀邊畫(huà)出好詞好句，并把感受寫(xiě)在下面。請看大屏，請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題品讀課文，然后小組選同學(xué)匯報。
4/師：首先讓我們來(lái)到夏日的江邊，和作者一起感受那一份夏日的清涼快樂(lè )，哪一組愿意匯報第一件事。 生：老師，我們小組匯報第一件事，我們小組找到了一個(gè)擬人句，一個(gè)夸張句，從這兩個(gè)句中我們感受到了魚(yú)多，“追逐，啃咬”寫(xiě)出了小魚(yú)的可愛(ài)淘氣。
5、師：那么在這樣的小河洗澡有什么感受？
生：快樂(lè )
生：高興
6、師：你能帶著(zhù)這樣的感受讀一讀嗎？
練讀、指讀、齊讀
7、師：對于一個(gè)六、七歲的孩子來(lái)說(shuō)，雪地喂雞也是令人快樂(lè )的，哪一組匯報這一件事？ 生：老師，我們小組來(lái)匯報，我們覺(jué)得這一部分動(dòng)詞用得好，把“我”認真喂雞的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)了。例如：掃、拎、站、守“
8、師：真會(huì )學(xué)習，誰(shuí)能用“首先。。。接著(zhù)。。。然后。。�！卑盐闺u的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)？
9、師：是呀，作者戀故園，思故土，最難舍的還有那份濃濃的鄉情，還有兩件事哪個(gè)小組來(lái)匯報？ 生：老師，我們小組匯報第三件事，我們找到了一些好詞好句“流星般地、聲色俱厲、吆喝。。。我急了，兩只小拳頭像擂鼓一樣，打在他那雖是隔著(zhù)狗皮帽子，但仍覺(jué)出硬硬的頭頂上。。。�！边@些讓我們體會(huì )到了“我”的貪玩、頑皮、不懂事。
10、師：這是課文的重點(diǎn)段，為了幫你們更好地學(xué)習，請看學(xué)習提示。
出示學(xué)習提示 學(xué)生再匯報時(shí)主要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，來(lái)體會(huì )人物的'性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，我：頑皮、貪玩、不懂事。叔叔：不善言辭、淳樸、善良、關(guān)心他人。從而感受濃濃的鄉情。
11、師：作者寫(xiě)這件事單單是來(lái)自冰天雪地的游戲的快樂(lè )嗎？還有什么？
生：叔叔對我的關(guān)心，鄉親之間真摯、淳樸的情感。
12、師：作者用靈動(dòng)質(zhì)樸的語(yǔ)言為我們描繪了一個(gè)個(gè)童趣盎然的故事。最后一件事哪個(gè)小組來(lái)匯報。 生：老師我們找到了一個(gè)比喻句，體現了花朵，顏色鮮艷。還有兩處心理活動(dòng)，表達了對兒時(shí)伙伴的懷念和不該與鐵柱爭鴨蛋后悔。
13、師：在作者和鐵柱身上你找到自己和朋友的影子了嗎？
14、師：難忘的悠悠往事，難舍的縷縷鄉情，是什么讓作者思念故鄉？
生：兒時(shí)游戲的快樂(lè )。
生：兒時(shí)的友誼。
生：父老鄉親之間真摯的情感。
15、師：同學(xué)們，我們把這幾個(gè)故事連起來(lái)比較一下，作者對這四件事是平分筆墨的嗎？ 生：不是，有詳有略。
16：什么樣的應該詳細？
生：寫(xiě)人與人之間真摯情感的。
生：突出中心的。
生：突出文章主題的。
17、師：這份鄉情，才使作者與故鄉的那份情愫難以割舍，所以作者把后兩件事寫(xiě)得更詳細，我們寫(xiě)作時(shí)，如果文章要敘述幾件事，一定要做到主次分明，詳略得當。
18、師：這四個(gè)故事，其實(shí)就是作者記憶中的四個(gè)片段，請同學(xué)們?yōu)g覽課文，作者怎樣將四個(gè)故事連起來(lái)的？
生：過(guò)渡段。
19 、師：大家說(shuō)說(shuō)過(guò)渡段有什么作用？
生：承接上文，引起下文。
20、師：是啊，如果把一個(gè)個(gè)故事比作一顆顆珍珠的話(huà)，過(guò)渡段就是珠線(xiàn)，把散落一地的珍珠串成了一篇精彩而完整的文章，同學(xué)們在寫(xiě)文章時(shí)注意過(guò)渡段的運用。
21、師：這恍如昨日的幸福記憶，在作者眼中像什么？
生：珍珠。
用多媒體出示第一段
22、師：作者為什么用珍珠比喻童年生活記憶？
生：珍貴而美好。
齊讀
23、師：結尾部分作者又是怎樣抒發(fā)對故鄉懷念之情的？
出示最后一段
24、師：是呀，一系列的回憶，作者的思鄉之情達到了高潮，結尾省略號有什么作用？ 生：話(huà)未完，意未盡。
生：給讀者留下意猶未盡的感覺(jué)，好像作者的思鄉之情永無(wú)盡頭。
25、師：月是故鄉圓，景是故鄉美，人是故鄉親，作者那悠悠的童年往事濃縮為四個(gè)字，你認為什么最恰當？
生：難忘故鄉
生：思念故鄉
26、師：同學(xué)們，讓我們在體會(huì )文章表達情感的同時(shí)，也學(xué)會(huì )珍惜自己的童年時(shí)光，將來(lái)這些美好的回憶也將成為你記憶中
四、檢測達標提技能
略
板書(shū)設計
12、難忘的故鄉
江邊洗澡
略
雪地喂雞 略 思念故鄉 打跐溜滑 詳 爭野鴨蛋 詳
設計方案 篇3
【教學(xué)目標】
1、理解課文內容，積累文言詞語(yǔ)，并能翻譯、背誦全文。
2、理解本文生動(dòng)的描寫(xiě)，曲折的情節及豐富的寓意。
3、引導學(xué)生從不同側面了解和認識狼，啟發(fā)學(xué)生在“人與自然”和諧共存方面作深入思考。
4、激發(fā)學(xué)生在理解課文內容的基礎上，調動(dòng)已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內容，積累文言詞語(yǔ)，并能正確地翻譯、朗讀全文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生從不同側面了解和認識狼，啟發(fā)學(xué)生在“人與自然”和諧共存方面作深入思考。
【課前預習】
1、借助注解或字典自行解決生字，每個(gè)生字注上拼音后大聲地讀三遍;
2、朗讀課文三遍，并能借助注解初步理解課文內容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
(多媒體展示“狼”的圖片。)
同學(xué)們，認識“它”嗎?……大家學(xué)過(guò)有關(guān)“它”的哪些故事?或者是有關(guān)“它”的哪些成語(yǔ)?學(xué)生交流……能說(shuō)說(shuō)你對“它”的印象是怎么樣的?學(xué)生交流……
過(guò)渡：這節課，我們再來(lái)學(xué)一則關(guān)于“狼”的故事，請大家打開(kāi)課本，看看蒲松齡筆下的狼又是怎么樣的?(板書(shū)：狼蒲松齡)
二、范讀課文，把握大意
教師朗讀全文。
要求：請大家仔細聽(tīng)，特別注意聽(tīng)清生字的讀音和語(yǔ)句的朗讀節拍，然后，要求大家用一句話(huà)概括出這個(gè)故事的大意。
學(xué)生概括：一個(gè)屠戶(hù)殺死兩只狼的故事。
過(guò)渡：屠戶(hù)為什么要殺狼?他又是怎樣殺死這兩只狼的?
三、朗讀課文，理解文意
請大家自由地朗讀課文，同時(shí)把課文中描寫(xiě)狼的語(yǔ)句用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
(板書(shū)：狼)
1、學(xué)習關(guān)于“狼”的語(yǔ)句：
指名朗讀課文中描寫(xiě)狼的語(yǔ)句
請大家口頭翻譯這些語(yǔ)句
溫馨提示：如果碰到不能翻譯的詞句大家想想該怎么辦?
學(xué)生交流……教師指導：
看注解、──推斷：
�、� 根據上下文語(yǔ)境推斷;
�、� 由已有知識推斷──用筆標出──討論解決。
學(xué)生自由譯讀，勾畫(huà)疑難詞句。
質(zhì)疑釋疑：
想一想這些語(yǔ)句主要從哪兩個(gè)方面對狼作了具體生動(dòng)的描寫(xiě)?這些描寫(xiě)突出表現了狼的哪些特性?
動(dòng)作、神態(tài)，貪婪狡詐。
過(guò)渡：這兩只貪婪而狡詐的狼又是怎樣被屠戶(hù)殺死的呢?
2、學(xué)習關(guān)于“屠戶(hù)”的.語(yǔ)句：
請大家把課文中描寫(xiě)屠戶(hù)的語(yǔ)句用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
指名朗讀課文中描寫(xiě)屠戶(hù)的語(yǔ)句。
請大家口頭翻譯這些語(yǔ)句。
學(xué)生自由譯讀，勾畫(huà)疑難詞句。
質(zhì)疑釋疑：
想一想這些語(yǔ)句主要從哪兩個(gè)方面對屠戶(hù)作了具體生動(dòng)的描寫(xiě)?這些描寫(xiě)突出表現了屠戶(hù)的哪些特性?
動(dòng)作、心理，機智勇敢。
過(guò)渡：屠戶(hù)憑自己的智慧和勇氣殺死了兩只貪婪而狡詐的狼，讀了這個(gè)故事，你有什么感想?
3、理解寓意，學(xué)習最后一段：
學(xué)生交流感想和看法……(如：故事諷喻像狼一樣的惡人，不論怎么狡詐，終歸要失敗。又如：故事告誡我們，對待像狼一樣的惡人，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。)
看看作者對這件事又有什么看法?
指名朗讀最后一段并翻譯。
分析作用：議論，點(diǎn)明故事主題。
4、集體朗讀全文。
過(guò)渡：接下來(lái)，我們請大家以第一人稱(chēng)，用現代漢語(yǔ)來(lái)講述這則文言故事。為了便于講述，我們先來(lái)列一個(gè)故事提綱，請大家用最簡(jiǎn)潔的文字概括出每一段的大意。
四、理清故事情節，用現代漢語(yǔ)講述這則故事
列出故事提綱(板書(shū)：遇、懼、御、殺)
教師小結：這個(gè)故事情節曲折，描寫(xiě)生動(dòng)，趣味性很強，很適合我們講述，請大家趕快準備吧(完成板書(shū)：曲折生動(dòng))
指名講述。
糾正講述中不正確的字詞。
五、閱讀遷移，拓展思路
從我們所學(xué)的故事以及我們剛才所說(shuō)的那么多關(guān)于“狼”的成語(yǔ)中來(lái)看，我們中國傳統文化中，狼往往是以?xún)礆�、狡詐、陰險、貪婪的形象出現的，是令人可憎可恨的。那么，狼是不是還有它的另一面呢?請看材料：《牧羊女與獨眼狼》
1、看后同學(xué)們交流各自的看法
2、說(shuō)說(shuō)教師的看法：當我看到這則材料時(shí)，我第一反應是驚奇;然后它還引發(fā)我對人與動(dòng)物關(guān)系的思考，人與動(dòng)物和諧相處竟然可以創(chuàng )造出“與狼共舞”的美好境界，真是不可思議!
3、如此奇異的故事，如果被蒲松齡碰到了，大家想想老蒲將會(huì )怎么做?──把它寫(xiě)下來(lái)，放入《聊齋志異》。
六、簡(jiǎn)介作者
蒲松齡(1640～1715)清代文學(xué)家，字留仙，世稱(chēng)“聊齋先生”，別號“柳泉居士”。淄川人(現在山東淄博)。他特別擅長(cháng)寫(xiě)鬼寫(xiě)妖，代表作品《聊齋志異》。
《聊齋志異》是一個(gè)文言短篇小說(shuō)集�！傲凝S”：書(shū)房名，“志”：記述，“異”：奇異的故事。
七、布置作業(yè)(講義)
1、背誦全文。
2、譯讀《聊齋志異》中的另外兩則《狼》。
【板書(shū)設計】
遇
機智 屠夫 懼 狼 貪婪
勇敢 御 狡詐
殺
曲折生動(dòng)
【點(diǎn)評】
這堂課沖破了陳舊的文言文教學(xué)模式，滲透了新課標精神：
1、導入新課新穎生動(dòng)。激發(fā)了學(xué)生的審美情趣，擴大了學(xué)生的想象空間。
2、疏通字詞、讀順句讀實(shí)實(shí)在在。一般情況下，是由教師或請學(xué)生在黑板上給生字詞注音、解釋?zhuān)缓笳垖W(xué)生讀、記。這節課不是這樣，全無(wú)教師串講之弊，而是放手讓學(xué)生解決：自由研讀;參照注釋;回顧舊知;新舊比較;結合語(yǔ)境;自我揣摩;同學(xué)合作;辨析閱讀;讀順句讀;讀中悟義。教師只是組織者、引導者。學(xué)生以自行研讀為主，輔以伙伴學(xué)習，合作攻關(guān)，效率比較高。
設計方案 篇4
第一課時(shí)
一、區別形近字
此題是比較形近字組詞語(yǔ)的練習。需要注意的是：
1 先比較形近字的字音，字形的區別，再組詞語(yǔ)，在運用中區別。
2 組詞語(yǔ)時(shí)，鼓勵一詞多組。
例：密 親密 保密 密集
蜜 蜜蜂 蜜糖 甜蜜
飄 飄帶 飄動(dòng) 飄落
漂 漂流 漂浮。讀piao時(shí)指漂白。讀piao時(shí)指漂亮。
坐 座位 坐機 寶座
底 鍋底 月底 海底
低 低頭 降低 低燒
二、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
此題的目的是積累詞語(yǔ)，練習把字寫(xiě)端正�？上茸x一讀，說(shuō)說(shuō)那些字音容易讀錯；接著(zhù)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的意思；然后找找那些字容易寫(xiě)錯；再工工整整的抄下來(lái)。
易讀錯的字：成熟熱情好客唉聲嘆氣淳樸
易寫(xiě)錯的字：蒸（13畫(huà)，四點(diǎn)底上還有一小橫）；醒（左邊不是西字，里邊還有一小橫是“酋”）；嶺（右邊是令字，不是今字）；辛（最后一短橫，中間一長(cháng)橫）；聲（上邊是示字，不是土字）
還可鼓勵學(xué)生再摘抄一些詞語(yǔ)：民族小孔小鎮早晨介紹工具油菜決心長(cháng)江百售
三、詞語(yǔ)
設計本題的目的是幫助學(xué)生詞語(yǔ)和正確的進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。補充詞語(yǔ)可按以下層次訓練：
�。�1）審題，明確要求。
�。�2）指導方法，前面的疊詞是修飾后面的詞語(yǔ)的，應在橫線(xiàn)上填名詞。
�。�3）試著(zhù)獨立完成練習。填完后想一想，填上的詞語(yǔ)和前面的詞語(yǔ)搭配是否合適。
�。�4）全班交流。應鼓勵發(fā)散，說(shuō)出不同答案。
�。�5）開(kāi)展填詞語(yǔ)的搶答活動(dòng)。學(xué)生出疊詞，其他學(xué)生搶答，把詞語(yǔ)補充完整。這樣可以豐富學(xué)生的語(yǔ)匯。
四、讀對韻歌
注釋?zhuān)捍竽干衬�。孤煙直：孤伶伶�?炊煙筆直的升上天空。長(cháng)河：指黃河。
補充天對地，雨對風(fēng)，大陸對海樹(shù)，赤日對蒼穹。
秋月白，晚霞紅，水繞對云橫，雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。
五、體會(huì )動(dòng)詞。
1 鉆漂蕩漾既寫(xiě)出小船在小河上悄然劃過(guò)的樣子，船駛遠后，小船飄蕩，更襯托出小鎮早晨的恬靜；
2 低彎鳴唱歡笑朗讀時(shí)要讀出憐愛(ài)之情。
先自讀，再交流體會(huì )，然后練習朗讀。在朗讀的基礎上可練習背誦。
第二課時(shí)
一、讀背古詩(shī)
《敕勒歌》比較淺顯，學(xué)生可以自己大體讀明白，但要注意古詩(shī)中生字比較多，需要學(xué)生自己動(dòng)手解決。
古詩(shī)的學(xué)習除了要加強朗讀和背誦外，還要引導學(xué)生結合詩(shī)句的內容，展開(kāi)合理的想象。
讀了這首詩(shī)，可啟發(fā)學(xué)生：你能不能想象出北方草原的風(fēng)景？和學(xué)過(guò)的描寫(xiě)江南風(fēng)光的額詩(shī)比較一下，說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方。
二、自讀課外短文
教師先不要指導，應放手讓學(xué)生自學(xué)，自悟，自答，讓學(xué)生自學(xué)。在自讀的基礎上，歸納每一自然段的主要內容。然后在抓住每段要點(diǎn)的基礎上用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)變化，要鼓勵學(xué)生的不同表達。最后練習路的變化（羊腸小路——黃土公路——柏油馬路）。還可以引導學(xué)生討論：路越修越好，給人們的生活帶來(lái)了那些好處。
生字：軋（ya）.
第三課時(shí)
一、綜合實(shí)踐
教學(xué)中應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1 提前布置，使每個(gè)同學(xué)思想上都有準備。
2 選擇大家都想了解的地點(diǎn)，是每個(gè)同學(xué)都有話(huà)可說(shuō)。
3 同學(xué)都可隨時(shí)提問(wèn)，使大家真正交流起來(lái)。
4 采訪(fǎng)結束后，歸納剛才提的問(wèn)題，那些問(wèn)題與主題無(wú)關(guān)，哪些是有價(jià)值的問(wèn)題。從而引導學(xué)生怎樣采訪(fǎng)，提問(wèn)題。
5 告訴學(xué)生在采訪(fǎng)中注意采訪(fǎng)的態(tài)度和語(yǔ)言的修養。
口述時(shí)要注意三點(diǎn)：（1）說(shuō)出你采訪(fǎng)的景物，采訪(fǎng)的對象。（2）講講它過(guò)去的樣子。在口述時(shí)要寓抒情于見(jiàn)聞與聯(lián)想之中。
二、金鑰匙學(xué)習一些朗讀的技巧
可指導學(xué)生結合學(xué)過(guò)的課外，說(shuō)說(shuō)自己朗讀的體會(huì )。還可以舉行一個(gè)朗讀比賽，調動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。
三、自檢
通過(guò)自檢，引導學(xué)生總結前一段的學(xué)習情況，鼓勵大家向好的同學(xué)學(xué)習，多積累語(yǔ)言。
教學(xué)后記：
學(xué)生對對仗歌很感興趣，讀起來(lái)朗朗上口很有意思，但對這種對仗理解的不夠好，弄不明白什么是對仗，我在講的時(shí)候，也感覺(jué)不知怎么解釋才好，只有舉很多例子來(lái)講，但效果仍不太好。
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