(精華)《窗邊的小豆豆》讀后感15篇
當細細品完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，希望對大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
童年是夏天耳畔的蟬鳴，童年是秋天鼻尖的果香，童年是冬天眼前的雪白，童年也是書(shū)中童真的小豆豆。
這本書(shū)主要講述了作者黑柳徹子小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因為淘氣調皮被一所學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了一個(gè)奇特的學(xué)�！蛯W(xué)園。在校長(cháng)和老師的愛(ài)護和指導下，一般人眼里“壞學(xué)生”的小豆豆慢慢變成了大家都能接受的好孩子，為后來(lái)的人生打下了堅固的基礎。
每一個(gè)孩子都有淘氣的'一面，我也不例外。小的時(shí)候，我就翻閱過(guò)窗邊的小豆豆，書(shū)中的片段已經(jīng)很模糊了，但我卻清晰記得書(shū)中描寫(xiě)小豆豆和泰明爬樹(shù)的片段：小豆豆拖來(lái)一個(gè)梯子，把梯子架在大樹(shù)分杈的地方，然后自己嗖嗖地爬上去。于是我就決定，嘗試一次爬樹(shù)。
我不疾不徐地走到一棵精挑細選的樹(shù)前，深吸一口氣，為自己加油。我搓了搓手，將手按在樹(shù)皮上，開(kāi)始使勁。首先，我把手握成爪狀，抓住樹(shù)皮，一只腳試探性地踩在一個(gè)樹(shù)杈上。緊接著(zhù)，我另一只腳也踩了上來(lái)。然后，我笨拙地爬了起來(lái)。
糟糕!我心里暗叫不好，由于是個(gè)生手，我的每一個(gè)步驟都十分緩慢，體力逐漸不支了。終于，我不得不停下了我爬樹(shù)的腳步。擦掉額頭的汗水，我又展開(kāi)了第二輪，幾下就爬到了樹(shù)中段。
可是，我卻再次面臨著(zhù)體力不支這個(gè)問(wèn)題，我大口大口地喘息著(zhù)，手卻像灌了鉛一樣重。放棄吧，腦海中浮現出一句話(huà)。汗水流進(jìn)了眼睛里，又咸又澀，汗濕了的頭發(fā)黏在額頭，視線(xiàn)漸漸模糊�？晌夷X海中又浮現出一段文字：她的小手緊緊地握住了泰明的手，用盡全身的力量，把泰明往樹(shù)上拖。
不，不能放棄!小豆豆堅持了下來(lái)，我一定也行!我給自己增加了信心，手腳好似也變得輕盈了許多，我加快速度，腳下卻異常穩重。啊!勝利就在眼前!我心里激動(dòng)的吶喊著(zhù)。一步，兩步，到了!我終于穩穩地坐在了樹(shù)杈上。我貪婪地呼吸著(zhù)空氣，心里充滿(mǎn)了感激，是小豆豆教會(huì )了我堅持。
《窗邊的小豆豆》里面那童真調皮的小豆豆，深深的印在我的童年中。她教會(huì )了我堅持，在人生路上，是一盞明亮的指路燈。
《窗邊的小豆豆》讀后感2
書(shū)中的主人公小豆豆是一個(gè)調皮搗亂、喜歡惡作劇的孩子。老師和同學(xué)都不喜歡她，小豆豆不得不退學(xué)，而后來(lái)到了小林校長(cháng)的巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的關(guān)懷下，小豆豆變得自信和樂(lè )觀(guān)。
小豆豆第一天來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，小林校長(cháng)對她說(shuō)：“你說(shuō)什么都行，把你想說(shuō)的話(huà)，全部說(shuō)給我聽(tīng)吧！”就這樣，小林校長(cháng)專(zhuān)注地聽(tīng)小豆豆絮絮叨叨了四個(gè)小時(shí)，沒(méi)有表現出一點(diǎn)不耐煩。
“能永遠和這個(gè)人在一起就好了”，這是小豆豆和小林校長(cháng)見(jiàn)面時(shí)的感受。而在以后的日子里，小豆豆看到，每當發(fā)生問(wèn)題時(shí)，校長(cháng)先生都會(huì )認真地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋?zhuān)词购⒆邮窃谡医杩�，他也�?huì )耐心地聽(tīng)下去。
小林宗作說(shuō)：“對于今后的孩子們來(lái)說(shuō)，現在就培養他們具有在別人面前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表達出來(lái)的能力，這是絕對必要的�！�
有一次，小豆豆的錢(qián)夾掉進(jìn)了廁所里，小豆豆就用長(cháng)瓢把廁所里的所有糞便都弄了出來(lái)，半天沒(méi)有上課，小林校長(cháng)并沒(méi)責怪他。小豆豆雖然沒(méi)有找到錢(qián)包，卻非常滿(mǎn)足，也改掉了上廁所時(shí)的不良習慣。
巴學(xué)園完全因材施教。孩子們不受課程表限制，可以自主選擇自己喜歡的課程。老師會(huì )把當天課程表上全部課程的問(wèn)題都寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生根據自己的喜好完成課程。喜歡作文的孩子在寫(xiě)作文，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)畫(huà)，喜歡物理的孩子點(diǎn)酒精燈。這樣，隨著(zhù)年級的升高，老師就能掌握每個(gè)孩子的興趣、個(gè)性、特長(cháng)。
小林校長(cháng)設計了不穿泳衣的游泳課，讓孩子們不必為自己的.身體缺陷自卑，明白無(wú)論什么樣的身體都是美麗的。
他組織了別具一格的運動(dòng)會(huì )，結果無(wú)論在哪個(gè)項目里，在全校個(gè)子最矮、四肢最短的高橋同學(xué)都取得了最好的成績(jì)。小林先生的目的為了消除高橋同學(xué)的自卑心理。
小林校長(cháng)還親自為孩子們編韻律操，他說(shuō)：“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現不了美，有耳朵卻不會(huì )欣賞音樂(lè )，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì )感動(dòng)，也不會(huì )充滿(mǎn)激情�！�
巴學(xué)園經(jīng)常組織的各種各樣的活動(dòng)，比如露營(yíng)、野炊等等。
《窗邊的小豆豆》讀后感3
近期，再次翻起那本兒時(shí)讀的書(shū)——《窗邊的小豆豆》，再次讀來(lái)體會(huì )到和以往不一樣的感受。
從名字來(lái)分析，它給我們的第一印象就是一本稚嫩的兒童書(shū)籍，大多數孩子都向往著(zhù)巴學(xué)園的生活。但當我再次翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，發(fā)現作者想表達的好像并不是這樣的，反而是想告訴我們每個(gè)人的童年都是不同的，也都是不等的。面對這些不同和不等，有的人只能束手無(wú)策，可有的人卻可以改變命運。
這本書(shū)是日本作家黑柳砌子所寫(xiě)的`自傳式小說(shuō)。也就是說(shuō)書(shū)中的一切都是作者小時(shí)候親身經(jīng)歷過(guò)的，果然一本好的作品，都離不開(kāi)作者的親身經(jīng)歷。讓我們第一次讀與再讀時(shí)的所得所獲也都是不一樣的。當時(shí)我覺(jué)得小豆豆十分的幸福，可以到巴學(xué)園里面學(xué)習，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(cháng)。但是，在她來(lái)到巴學(xué)園前是遭遇過(guò)與他人不等的命運的。小豆豆一開(kāi)始十分的調皮，沒(méi)有太多的朋友愿意與她接觸，并且校長(cháng)也一味的指責豆豆是一個(gè)“壞”孩子，最后被退了學(xué)。后來(lái)，小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。這里的小林校長(cháng)常常對豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子��！”這讓豆豆因此而改變。在小林校長(cháng)的教導與愛(ài)護下，別人眼中那個(gè)“怪怪”的小豆豆慢慢地變成了一個(gè)他人都能接受的孩子。巴樂(lè )園隨和，自由的教育方式，給孩子們帶來(lái)了最快樂(lè )的時(shí)光。
在一個(gè)孩子的調皮搗蛋下，我們需要用正確的方式去開(kāi)導鼓勵他，并且我們要給孩子們自由。小林校長(cháng)就常常帶孩子們去探索天馬行空，去探索大自然的奧秘。而不是一味的指責與壓迫。孩子是需要釋放他的天性的，雖然當時(shí)在二戰時(shí)期，但在小林校長(cháng)的指導下，每個(gè)孩子都在快樂(lè )的成長(cháng)。
童年，應該是一個(gè)人與天性最接近的時(shí)候了。我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì )去鼓勵別人，扼殺一個(gè)孩子的天性是最錯誤的決定。我們要用恰當的方式去教導一個(gè)還懷有童真的孩子！因為，童年只有一次……
《窗邊的小豆豆》讀后感4
小豆豆因為在原來(lái)的學(xué)校被定義為“怪孩子”，影響同學(xué)們的學(xué)習，而被迫學(xué)。新的學(xué)校---巴學(xué)園不僅接納了她，而且在校長(cháng)小林則徐先生的愛(ài)護和引導之下，小豆豆從“怪孩子”逐漸變成了一個(gè)大家能接受的孩子。
其實(shí)，小豆豆并不是一個(gè)“怪孩子”�！叭酥�，性本善;性相近，習相遠”
每個(gè)孩子的本性都是好的，沒(méi)有哪個(gè)孩子一生下來(lái)就有壞心眼。小豆豆之所以在原來(lái)的學(xué)校被認為“怪孩子”，是因為在原來(lái)的學(xué)�？`束了她的天性，使她沒(méi)有受到適合她的教育，從而被認為“怪孩子”。而巴學(xué)園就是適合她的學(xué)校：兩棵樹(shù)做的門(mén);廢電車(chē)做的教室;“山的味道和海的'味道”盒飯;可以自由選擇的座位;從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)習的課堂模式;……還有一個(gè)懂孩子的校長(cháng)，這個(gè)學(xué)校的一切的一切，從此奠定了她一生的基礎。
因材施教，這四個(gè)字詮釋了小林先生與巴學(xué)園全體老師教學(xué)的理念。這個(gè)理念能鑄就多少夢(mèng)：一個(gè)有想象力的孩子能當作家;一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子能當運動(dòng)員;一個(gè)好奇心強的孩子能當科學(xué)家;一個(gè)重視錢(qián)財的孩子能當理財師;……，甚至可以這么說(shuō)，每個(gè)孩子都是天才!一個(gè)樹(shù)根雕刻家說(shuō)，你手中的這個(gè)樹(shù)根不是看你想雕什么就能雕什么，而是看它像什么雕什么。如果它像鳳凰，你偏要把它雕成神龍，就一定雕不成。同樣，有身體殘缺孩子也一樣。高橋君雖然永遠也長(cháng)不高了，但他在“巴學(xué)園式”運動(dòng)會(huì )中的各項比賽中都獲得了第一名。有個(gè)沒(méi)有左臂的男孩，他學(xué)了柔道�？善婀值氖�，學(xué)了三個(gè)多月，師傅卻只教給了他一招。有一次，師傅帶他去參加比賽，他一出那招就贏(yíng)了。在回家的路上，他終于提出了心中的疑問(wèn)。師傅笑了笑：“那是因為你幾乎掌握了柔道中最難的一招，而且據我所知，那一招的辦法只有一個(gè)，那就是抓住對手的左臂�！�
巴學(xué)園雖然在世界第二大戰中被燒毀了，校長(cháng)小林則徐先生不久后也去世了，但在小豆豆心中，卻是永遠的存在。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《窗邊的小豆豆》讀完了。這是一本奇特的書(shū)，每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到屬于自己陽(yáng)光燦爛的童年往事。
這本書(shū)是日本著(zhù)名女作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子，她在1981年出版的《窗邊的小豆豆》這本書(shū)不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響。本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的.小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)�！蛯W(xué)園，更讓我們讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng )造力發(fā)展和社會(huì )適應的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要，對我們現在的教育更重要。
在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì )被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(cháng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(cháng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著(zhù)，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林宗作校長(cháng)，小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(cháng)，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，希望自己能和小豆豆一樣，在一個(gè)快樂(lè )、自由的環(huán)境中成長(cháng)。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
你們知道小豆豆我是誰(shuí)嗎，她是《窗邊的小豆豆》作者的筆名。這本書(shū)就是由作者的童年改編而成的！
書(shū)中的小豆豆，是一個(gè)小女孩，她曾多次被各種學(xué)校退學(xué)。以我們現代人的觀(guān)念小豆豆是的確應該退學(xué)，比如她把桌子反復的開(kāi)來(lái)關(guān)去，上課的時(shí)候和宣傳藝人打招呼，課堂上和燕子說(shuō)話(huà)……這樣的事很難讓現在的老師們容忍！像小豆豆這樣子，活波的天性我覺(jué)得沒(méi)有什么大礙，但是以老師的觀(guān)念，我們學(xué)生就應該學(xué)習而不是做一些稀奇古怪的事情。
小豆豆最后來(lái)到巴學(xué)園，巴學(xué)園有與眾不同的教室。教室是用廢棄的電車(chē)做成的。這可比那些高樓大廈可愛(ài)多了。巴學(xué)園有不同的教育方法。每天第一節課，老師把今天要學(xué)的課程和重點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，然后讓同學(xué)們自己先做自己喜歡的`課程。多么令人向往的學(xué)習生活！
我最感興趣的人物是小林校長(cháng)！
作為巴學(xué)園的校長(cháng)，他竟然第一次聽(tīng)小豆豆講了四小時(shí)的話(huà)，我感覺(jué)普通人都難以做到的如此有耐心��！校長(cháng)卻可以！真是好校長(cháng)！
但是他認為每個(gè)人是平等的不要異樣的眼光看別人，讓孩子們游泳池不要穿泳衣。我覺(jué)得這樣做并不好！特別是對于女生，我認為不能暴露隱私部位的！這點(diǎn)我不支持小林校長(cháng)！
體育比賽上他發(fā)明了種種奇怪的項目。而這些都是為了讓患有小兒麻痹癥的泰明恢復自信�？梢�(jiàn)校長(cháng)是多么愛(ài)學(xué)生啦？他想讓每一個(gè)孩子都平等的。想讓孩子們戰勝身體缺陷上，擁有自己是第一名的信心！
小林校長(cháng)hai發(fā)明了韻律操。這讓我覺(jué)得世上最可怕的事情就是有眼睛卻發(fā)現不了美。有耳朵卻不會(huì )欣賞音樂(lè )。有心靈卻無(wú)法理解什么真假！讀過(guò)這本書(shū)后我明白了真善美！
其中最最打動(dòng)我的情節是：小林校長(cháng)的學(xué)校被燒毀之后，他問(wèn)巴我們下次辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢，可見(jiàn)，小林校長(cháng)對孩子們的愛(ài)以及對學(xué)校的愛(ài)是多么的深啊。不管什么困難和災難發(fā)生他心中還是充滿(mǎn)著(zhù)信心和力量。勇往直前，永不退縮。
如果現在還有巴學(xué)園的話(huà)，那我也一定不會(huì )討厭上學(xué)。每天晚上都迫不及待的想著(zhù)第二天去巴學(xué)園的情景，巴學(xué)園就是一個(gè)這么吸引人的地方！
小豆豆是多么幸運！因為她有理解她的媽媽?zhuān)P(guān)愛(ài)孩子的校長(cháng)，可愛(ài)的學(xué)校。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
今天我讀完了《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)的作者是黑柳徹子，也就是這本書(shū)的主人公小豆豆。
這本書(shū)講述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)和教育的故事。小豆豆是一個(gè)因為調皮，所以一年級就被退學(xué)的小學(xué)生，經(jīng)過(guò)媽媽辛苦的尋找，終于有一所學(xué)校愿意錄取她，這個(gè)學(xué)校叫做巴學(xué)園。在這里，小豆豆有一個(gè)特別好的朋友，他就是小林校長(cháng)。小林校長(cháng)是一個(gè)小朋友都很喜愛(ài)，家長(cháng)也很敬佩的一個(gè)人，在校長(cháng)眼里小豆豆做的所有奇怪的舉動(dòng)都變成了一個(gè)小孩子該有的陽(yáng)光、活潑、開(kāi)朗，而且在小林校長(cháng)的`關(guān)愛(ài)和呵護下，小豆豆變成了一個(gè)乖巧、懂事、有很多好朋友的小女孩。
在這本書(shū)里，我最喜歡的一個(gè)人物是小林宗作校長(cháng)，因為他十分了解小孩子的心思，而且他會(huì )以好玩又有趣的方式教給同學(xué)們知識。小林校長(cháng)為小豆豆未來(lái)的人生之路打好了十分深厚的基層，到了現在，小豆豆成為了世界上最有名的主持人和全國第四代親善大使。
在這本書(shū)里，令我最難忘的一個(gè)故事是《健康樹(shù)皮》。有一天，小豆豆坐電車(chē)上學(xué)，電車(chē)門(mén)口，有一個(gè)賣(mài)樹(shù)皮的大哥哥，他說(shuō)：“每天早晨，咬一咬樹(shù)皮，如果苦，那你就生病了，如果不苦，那你就很健康，只需兩毛錢(qián)！”小豆豆很想要，所以她需要兩毛錢(qián)。上學(xué)了，小豆豆向所有同學(xué)都借遍了，但還是沒(méi)有那“珍貴”的兩毛錢(qián)。小豆豆想到了一個(gè)好辦法那就是找小林校長(cháng)借那兩毛錢(qián)。她找到了校長(cháng)，并向校長(cháng)講述了事情的經(jīng)過(guò)，小林校長(cháng)笑了笑，就將兩毛錢(qián)借給了小豆豆。小豆豆買(mǎi)到了樹(shù)皮�；丶液�，小豆豆向媽媽要了兩毛錢(qián)，給媽媽說(shuō)了需要這兩毛錢(qián)的理由。第二天，小豆豆上學(xué)的時(shí)候，她將校長(cháng)昨天借她的兩毛錢(qián)還給了小林校長(cháng)，還給大家分享自己買(mǎi)的樹(shù)皮。雖然校長(cháng)知道誰(shuí)咬這塊樹(shù)皮都不會(huì )覺(jué)得苦，但校長(cháng)看到學(xué)生們都知道自己很健康很高興的時(shí)候，自己也很高興！
讀完這本書(shū)，我最大的的感想是，要向小豆豆一樣每天開(kāi)心快樂(lè )，即使有困難，我們也要樂(lè )觀(guān)，不自悲，遇到事情冷靜解決，做一個(gè)善解人意、溫柔善良的好學(xué)生！
《窗邊的小豆豆》讀后感8
今天要跟大家分享一本書(shū)《窗邊的小豆豆》。它是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng )作的兒童文學(xué)作品。這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
書(shū)中小林校長(cháng)與小豆豆初次見(jiàn)面的情形被視為經(jīng)典。從校長(cháng)一開(kāi)始的態(tài)度，如“立即從椅于上站了起來(lái)”，“把椅子施到小豆豆跟前，和小豆豆面對面坐下來(lái)”一直到耐心的聽(tīng)小豆豆絮絮叨叨的講了四個(gè)小時(shí)。這期間，校長(cháng)一會(huì )兒笑，一會(huì )兒點(diǎn)頭，一會(huì )兒又說(shuō)：“還有呢？”直到后來(lái)愛(ài)講話(huà)的小豆豆都沒(méi)話(huà)好講了。小豆豆不由得感到自己有生以來(lái)第一次碰上了真正可親的人。因為小豆豆長(cháng)這么大還從來(lái)沒(méi)有人用這么長(cháng)的時(shí)間來(lái)聽(tīng)自己講話(huà)。而且在這么長(cháng)時(shí)間里連一個(gè)呵欠也投打，絲毫也沒(méi)有厭倦的表情。就像同小豆豆談天一樣探著(zhù)身子非常認真的等她把話(huà)講完。通過(guò)這初次的見(jiàn)面，讓小豆豆感受到了校長(cháng)對她的尊重，更讓她開(kāi)始喜歡校長(cháng)，喜歡學(xué)校，喜歡上學(xué)。
書(shū)中提倡生態(tài)式教育，其目標是生態(tài)的。正如生態(tài)農業(yè)中，只有充分關(guān)注土壤、水分、溫度等是否適宜，才能實(shí)現莊稼的豐收。在生態(tài)式教育中，若想求得學(xué)生智能的發(fā)展，必須要關(guān)注對學(xué)生其它相關(guān)方面的'培養，如學(xué)生學(xué)習興趣、好奇心和求知欲的培養，學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)的培養等等。
文中小林校長(cháng)的教育目標，引其原話(huà)就是“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良印品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成有個(gè)性的人�！痹诎蛯W(xué)園中，處處體現了小林校長(cháng)對教育的熱忱和對學(xué)生的良苦用心。他重視學(xué)生知識的學(xué)習，更重視學(xué)生生活習慣、心理健康、社會(huì )情理等方面的塑造。這樣，才可以培養出“完整的人”。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
世界上最可怕的事情，莫過(guò)于失去童真。小豆豆卻帶領(lǐng)我們，來(lái)到了那個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與純真的地方——巴學(xué)園
小豆豆是一個(gè)天真又直率的小學(xué)生，她會(huì )在上課時(shí)與小燕子搭話(huà)，也會(huì )在寫(xiě)字時(shí)把桌子蓋開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，因為太淘氣而被學(xué)校退學(xué)。幸運的是，她遇到了與眾不同的小林校長(cháng)。在特別的巴學(xué)園，小豆豆不再是那個(gè)“特別”的豆豆，她成為了小林校長(cháng)口中的好孩子。
“你真是一個(gè)好孩子!”這是小林校長(cháng)最常說(shuō)的一句話(huà)。每當我看到這句話(huà)，就仿佛回到了童年，和小豆豆一樣大的年紀。和小豆豆自由地在電車(chē)教室里學(xué)習，在餐廳里一齊唱著(zhù)“好好嚼啊”，在清晨試著(zhù)啃“健康樹(shù)皮”，又一起在綴滿(mǎn)陽(yáng)光的田野里盡情奔跑。所以的煩惱都拋于腦后，只剩下滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福和快樂(lè )。
除了純真，巴學(xué)園帶給我的，更多的是感動(dòng)。小林校長(cháng)說(shuō)：“無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的�！彼�，為了讓先天生理缺陷的孩子像其他孩子一樣自信，他讓孩子們光著(zhù)身子游泳。有生理缺陷的孩子剛開(kāi)始還很害羞，但不久他們就毫不在乎的放開(kāi)了。在學(xué)校運動(dòng)會(huì )上，全校個(gè)子最矮的高橋同學(xué)竟然每一項比賽都取得了最好成績(jì)，獲得許多蔬菜做獎品。也許曉林先生希望高橋同學(xué)依靠自己的本領(lǐng)吃一次屬于自己的冠軍菜;也許是希望高橋同學(xué)不要忘記爭取冠軍的自信心;也或許運動(dòng)會(huì )上獨特又有趣的運動(dòng)項目，本來(lái)就是他為高橋同學(xué)獲冠軍而精心設計的`。不論如何，都充滿(mǎn)了小林校長(cháng)對孩子的關(guān)愛(ài)。
在故事的最后，美國的飛機投擲下的炸彈使巴學(xué)園燃燒起來(lái)。校長(cháng)在遠處癡望著(zhù)大火將充滿(mǎn)孩子們歡聲笑語(yǔ)的樂(lè )園吞沒(méi)。深深地愛(ài)著(zhù)孩子又有真正同心的小林校長(cháng)，是不會(huì )向烈火屈服的，不是嗎?
合上這本書(shū)，深呼一口氣。忽然發(fā)現眼角已經(jīng)濕潤。巴學(xué)園的陽(yáng)光，純潔與溫暖如同“你真是一個(gè)好孩子”深深印在心里。
是的，這樣的美好，可不能忘掉。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。今天我和媽媽為了從書(shū)中獲取知識，拿起了日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子的一部代表作：《窗邊的小豆豆》，當我和媽媽翻開(kāi)書(shū)后，就被黑柳徹子那精彩的故事所深深地吸引了。
作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了他一生的基礎。作品還描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè )園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(cháng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)斎�，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。我和媽媽都羨慕小豆豆那陽(yáng)光燦爛的童年，羨慕她在巴學(xué)園里所發(fā)生的事情�！队斡境亍�、《試膽量》……一個(gè)個(gè)故事令我和媽媽無(wú)比的向往。但最讓我們記憶深刻的是小豆豆的校長(cháng)：小林宗作先生。小林宗作先生是一位愛(ài)孩子，懂得和孩子相處的人。小林宗作校長(cháng)曾到歐洲考察了不少學(xué)校，吸納了很多教育精髓，對兒童教育有獨到的見(jiàn)解，他了解孩子的內心世界，知道孩子喜歡什么，接受什么樣的`教育方式，他用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來(lái)學(xué)，他把孩子帶到大自然中去“散步”，潛移默化地將知識傳授給孩子，他讓每個(gè)孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他細心地呵護每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心，他總是對老師說(shuō)：“不要把孩子們束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想，要比老師們的計劃大得多�！睆男×中ｉL(cháng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)，看到了順從甚至是妥協(xié)，小林校長(cháng)的那句話(huà)深深地記在我和媽媽的腦海里。讓我們深有感觸……
《窗邊的小豆豆》讓我和媽媽學(xué)到了很多，不僅感受到了書(shū)的樂(lè )趣，還讓我們看到小林宗作先生為教育事業(yè)付出的艱辛汗水。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
暑假里，我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，里面記載了一位叫小豆豆的孩子在“巴學(xué)園”度過(guò)的真實(shí)故事：小豆豆是一位一年級的小同學(xué)，可她跟其他一年級同學(xué)不一樣的是她一年級就被開(kāi)除了，老師因為她的天真而開(kāi)除了她。但小豆豆并不失落，因為她又進(jìn)了“巴學(xué)園”學(xué)習，那是一個(gè)有“電車(chē)教室”的學(xué)校。那里不光老師溫柔，連校長(cháng)也和藹可親。小豆豆來(lái)到“巴學(xué)園”的.第一天，就有人破了“沒(méi)人聽(tīng)小豆豆的話(huà)5分鐘以上”他整整聽(tīng)了5個(gè)小時(shí)，那就是校長(cháng)。那里不用上所有的課，只要學(xué)自己的幾節課上，不懂的還可以請教老師，下午去散步，這樣快樂(lè )的一天就度過(guò)了。
我想：如果世界上能多一些這樣的老師、校長(cháng)，那該多好��！許多老師、家長(cháng)不懂得理解孩子，他們錯誤的認為孩子死讀書(shū)才能使他們長(cháng)大成為有用之才。小豆豆就是一個(gè)典型，她在這樣的情況下成為了日本著(zhù)名的作家、主持人，聯(lián)合國親善大使。她不就是糾正他們錯誤的最好例子嗎？每次放假時(shí)間幾乎都用在學(xué)習，家長(cháng)不是讓我沒(méi)學(xué)這個(gè)，就是讓我們學(xué)那個(gè)，連玩的時(shí)間都沒(méi)有。這樣的童年生活誰(shuí)要！也許有的同學(xué)為了考了第二而哭鬧，這樣是多么的累。記得以前有一個(gè)普陀二中“創(chuàng )新班”的同學(xué)因為壓力很大，爸媽管她很?chē)�。有一次，英語(yǔ)考試時(shí)，她沒(méi)有通過(guò)，被媽媽責罵后，她忍受不了而跳樓自殺了。還有許許多多的家長(cháng)逼自己的兒女成龍成鳳，把雙休日的時(shí)間全排滿(mǎn)課程，什么鋼琴、英語(yǔ)、科技、書(shū)法，讓孩子喘不氣。親愛(ài)的家長(cháng)們，難道你們要自己的兒女成為第二個(gè)因為壓力而跳樓自殺的同學(xué)嗎？不要再發(fā)生同樣的悲劇了。試想一下，每當測試卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們都心驚膽跳，教室里一片不尋常的安靜。這時(shí)候，總能聽(tīng)見(jiàn)一些：“今晚又要挨巴掌了”、“過(guò)幾天再給爸爸看吧！”……你們愿意再看見(jiàn)這樣的情況嗎？讓孩子與家長(cháng)之間建一座橋梁吧，讓我們與家長(cháng)心連心吧！我希望所有的家長(cháng)都明白，要讓孩子找回自己丟失的童年�。�！
《窗邊的小豆豆》讀后感12
假期里，我在網(wǎng)上讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，這個(gè)充滿(mǎn)童稚可愛(ài)而又不懂規矩的孩子吸引了我，“小豆豆”是個(gè)特別的孩子，她會(huì )在上課時(shí)站在窗邊呼喚宣傳藝人，會(huì )和小草聊天，會(huì )對小燕子打招呼；她愛(ài)交朋友，無(wú)論是美麗的美代，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠也長(cháng)不高的高橋君，還或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜歡他們，他們也喜歡“小豆豆”，為了美代她會(huì )放棄漂亮的蝴蝶結；為了泰明，她會(huì )讓他笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹(shù)，讓他也能看到在樹(shù)上可以看到的世界；為了高橋君，她會(huì )停下自己飛跑的腳步，陪著(zhù)他一起走；洛基每天都送“小豆豆”上學(xué)，為了洛基，她會(huì )捂著(zhù)被洛基咬傷的耳朵對媽媽說(shuō)：“不關(guān)它的事，別罵它�！�；她還會(huì )幫聰明的阿泰削鉛筆，無(wú)論他是否喜歡自己。
我為這個(gè)孩子的天性感動(dòng)，更被那位陪著(zhù)“小豆豆”成長(cháng)的“巴學(xué)園”的小林宗作校長(cháng)的耐心和創(chuàng )意所感動(dòng)。你見(jiàn)過(guò)能聽(tīng)一個(gè)五歲的孩子嘮叨四個(gè)小時(shí)的大人嗎？我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但是小林宗作先生就是；你聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)校建議家長(cháng)讓孩子們穿最差的衣服來(lái)學(xué)校嗎？而他的目的竟然是為了讓孩子們沒(méi)有顧及的去玩耍，太讓人覺(jué)得奇怪了，小林宗作先生卻能想出這樣的`建議；你能想象一位校長(cháng)先生陪著(zhù)大家在學(xué)校的禮堂里搭帳篷“野營(yíng)”嗎？很難想象，可小林宗作先生做到了！我覺(jué)得每個(gè)老師都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)這種教育方式很適合孩子的成長(cháng)，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
為了讓學(xué)生提高學(xué)習興趣和個(gè)性，“巴學(xué)園”選擇了讓學(xué)生自己選擇的學(xué)，喜歡學(xué)什么就去做哪一科的內容。而這也正是我們的學(xué)生所理想中的學(xué)習方式。他們的菜普更是讓我佩服的不得了，太有創(chuàng )意了，能抓住小孩子的心理特點(diǎn)。飯后散步對于我們大人來(lái)說(shuō)是多么愜意一件事呀，可對于孩子們來(lái)說(shuō)又是非常好奇的一件事呀，既能學(xué)到自然常識，又能了解到一些歷史知識，“巴學(xué)園”是每一個(gè)人包括大人理想中的學(xué)校。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
《窗邊的小豌豆》中的主人是一個(gè)淘氣不聽(tīng)話(huà)的小女孩，她充滿(mǎn)了童心。她的身體是每個(gè)人的真實(shí)寫(xiě)照，可愛(ài)、簡(jiǎn)單、體貼、頑皮。殊不知她卻因頑皮被休學(xué)了。一個(gè)全新升級的巴學(xué)園接納了她。巴學(xué)園的課室是一個(gè)個(gè)廢料無(wú)需的電動(dòng)車(chē)車(chē)箱；這位頭發(fā)稀少、牙齒掉落的校領(lǐng)導小林宗作老先生第一次見(jiàn)小豆豆，就笑容著(zhù)聽(tīng)她不斷地講過(guò)四個(gè)鐘頭得話(huà)；巴學(xué)園的午飯是海的味道、山的味兒，是校領(lǐng)導以便不許大伙兒偏食，蔬菜水果淡水魚(yú)都得吃；巴學(xué)園的教學(xué)策略是，每日孩子們都能夠從自身喜愛(ài)的課程內容剛開(kāi)始自修，中午大伙兒團體出來(lái)散散步學(xué)習培訓自然地理和當然，夜里還會(huì )繼續在大禮堂里撐起來(lái)戶(hù)外帳篷露宿，聽(tīng)校領(lǐng)導邊彈歌曲邊跳韻律操這全部的全部全是那麼的不同尋常，卻營(yíng)造了一群群善解人意、出色的孩子們。
一般 ，大大家如果看到了小豆豆在做的事，要說(shuō)在干嘛傻事呢或者太危險了，快停下。而小林宗作就說(shuō)做完之后，要把這種統統放回來(lái)，啊。例如，讓老師和小豌豆吃大虧的東西基本上都是每天生產(chǎn)的�？墒�，在產(chǎn)生這類(lèi)事兒的情況下，校長(cháng)先生絕對不會(huì )把孩子們的父母請到院校里來(lái)。就像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的情況下，校長(cháng)先生聽(tīng)他說(shuō)了四個(gè)鐘頭得話(huà)那般。產(chǎn)生難題的情況下，校長(cháng)先生一直會(huì )耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的表述。就算孩子們說(shuō)的是托詞，老先生也會(huì )用心地聽(tīng)下來(lái)。當確實(shí)是哪個(gè)孩子做不對，并且，哪個(gè)孩子自身了解不對的情況下，老先生就要說(shuō)：請為這件事情致歉。
小豆豆的確是一個(gè)善解人意的好孩子。她對大家都很友善，非常是當有的'盆友因人體上有缺陷，被其他院校的孩子欺壓的情況下，就算外校的學(xué)員一擁而上，小豆豆還要拼了命地維護盆友，就算自身被弄哭；碰到負傷的動(dòng)物，就不顧一切的照料她們。但是這一切的幸福和善解人意在小豆豆轉校前的院校里都被忽略了。這些教師都基本上沒(méi)有發(fā)覺(jué)越發(fā)小孩子，就越發(fā)有著(zhù)人們最寶貴、最必需的物品。就算是一個(gè)五六歲的孩子，他的個(gè)人行為也是有原因的：一個(gè)人發(fā)展之后的所想所感、毫不在意還可以尋找幼年時(shí)期的根本原因。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
今天到文化市場(chǎng)買(mǎi)回了老師要求買(mǎi)的書(shū)跟資料，其中有一本是老師推薦給孩子的讀物“窗邊的小豆豆”，還沒(méi)有讀完，讀了還不到一半，感觸頗深，首先很喜歡“巴學(xué)園”的校長(cháng)，他的教育理念，教學(xué)方法很特殊，但是我很喜歡，如果我們也有這樣的學(xué)校我愿意讓髙曉歌去，我也比較同意自由發(fā)展，因材施教。還有小豆豆那么小就自己坐電車(chē)去上學(xué)，不禁想起自己小時(shí)候跟小豆豆一樣，無(wú)論刮風(fēng)下雨家長(cháng)從未接送過(guò)，又想到現在的孩子，有的都五六年級了還接送，我想有這么幾個(gè)原因，第一，孩子少了，家長(cháng)比較嬌。第二，現在的車(chē)太多了，第三，社會(huì )太不安定的，到處有出事的。但是我覺(jué)得還是家長(cháng)放手不夠，舍不得放手讓孩子自己去走自己的路，總是擔心著(zhù)擔心那，什么事都替孩子想好做好，我覺(jué)得這樣并不好，扼殺了孩子的一些天性，剝奪了孩子的一些求利，從而把孩子培養成了溫室里的花朵，經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)的風(fēng)雨。我們的孩子大多都是獨生子女，將來(lái)要自己面對很多的事情，如果我們現在不放手讓他們經(jīng)歷他們該經(jīng)歷的，承擔他們該承擔的，將來(lái)她們又能做什么。家長(cháng)應該告訴孩子怎么去面對問(wèn)題而不是替她們去承擔。放手吧，讓他們在風(fēng)雨中磨練成一只展翅翱翔的雄鷹吧，不要在溫室里做一只只知享受的金絲鳥(niǎo)。
認識的人都夸髙曉歌懂事聽(tīng)話(huà)，那是與從小的教育離不開(kāi)的.，從小她摔倒我們不扶，自己爬起來(lái)，我們給他鼓掌。不給的東西哭也沒(méi)有用，想要得到一樣東西要有禮貌的跟大人商量（這也得感謝她爺爺奶奶，如果她們意見(jiàn)不統一也做不到這點(diǎn)）。所以髙曉歌從小不任性。我說(shuō)這些并不是自夸與夸髙曉歌，只是相傳達我的教育理念。當然我也有很多做得不好的地方，有時(shí)明明知道不對還是做了，髙曉歌也有很多的缺點(diǎn)。讓我們共同改正進(jìn)步。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》流行于很多國家，作者被認為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”。許多孩子看了這本書(shū)后，很羨慕小豆豆能有那么好的機會(huì )去巴學(xué)園，能碰到像小林校長(cháng)那么好的老師。在我們看來(lái)小豆豆純粹是“問(wèn)題”孩子，在巴學(xué)園每一個(gè)孩子都是我們眼中的“問(wèn)題”孩子（比如秦明和高橋君）。
我們?yōu)槭裁戳w慕小豆豆呢？讓我們一起看看小林校長(cháng)是怎樣教育她的吧！小豆豆因為淘氣被原學(xué)校勸退，來(lái)到一所新學(xué)�！蛯W(xué)園，到巴學(xué)園的第一天，不是媽媽當著(zhù)校長(cháng)的面“揭瘡疤”，更沒(méi)有說(shuō)“你再那樣就沒(méi)有學(xué)了”之類(lèi)的'危言聳聽(tīng)的話(huà)。而是校長(cháng)把媽媽打發(fā)走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對小豆豆坐下來(lái)，說(shuō)：“好了，你給老師說(shuō)說(shuō)話(huà)吧，說(shuō)什么都行，把想說(shuō)的話(huà)全部說(shuō)給老師聽(tīng)�！比缓�，小豆豆就把陳谷子爛麻的事都說(shuō)出來(lái)，甚至把“擰鼻涕”“鉆籬笆”的事也說(shuō)了出來(lái)。當小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說(shuō)的而傷心時(shí)，校長(cháng)摸著(zhù)她的腦袋說(shuō)：“好了，從現在起你是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了�！�
校長(cháng)一上午四個(gè)小時(shí)的時(shí)間就這樣“浪費”了，但在這么長(cháng)的時(shí)間里，校長(cháng)先生不但一次呵欠沒(méi)打，也沒(méi)有露出一點(diǎn)不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣把身子向前探過(guò)來(lái)，專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)小豆豆講話(huà)。
小豆豆感覺(jué)以前從來(lái)沒(méi)有一個(gè)大人像校長(cháng)這樣認真地聽(tīng)小豆豆講話(huà)，和這所學(xué)校的校長(cháng)在一起，她感覺(jué)非常開(kāi)心，非常溫暖，心情好極了，能和這個(gè)人永遠在一起就好了。
小林校長(cháng)很好，但我們的數學(xué)老師——陳老師也很好��！剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們學(xué)校讓每個(gè)班選出16個(gè)紅領(lǐng)巾監督崗的同學(xué)，別的班選出的都是成績(jì)好的，而我們班選的都是成績(jì)不好的，我認為陳老師這樣做是為了利用這次機會(huì )讓他們找回自信。陳老師從來(lái)不對學(xué)生耍態(tài)度，對調皮的孩子很有耐心。陳老師能理解、包容一般人不能接受的事情，同時(shí)恰當的引導、處理，絲毫沒(méi)有讓孩子產(chǎn)生自卑的心理。
陳老師還能把數學(xué)轉化為興趣，讓我們不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，我很榮幸成為他的學(xué)生！
我覺(jué)得小林校長(cháng)和陳老師處于在一個(gè)山峰。
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