學(xué)校里的不文明現象國旗下講話(huà)

學(xué)校里的不文明現象國旗下講話(huà)

學(xué)校里的不文明現象國旗下講話(huà)1

同學(xué)們：

　　學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，是傳播人類(lèi)文明的地方。高中階段是一個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中一個(gè)非常重要的階段，可能對你以后的學(xué)習、工作都會(huì )留下深刻的印象。當你走進(jìn)一中的.校門(mén)，你就是一中的一員，你就是班級集體中的一員，你的一言一行就代表著(zhù)、反映著(zhù)“一中”學(xué)生的文明程度、精神面貌和一中學(xué)子的形象。

　　現在我們學(xué)校校園改造完成后，硬件條件得到了很大改變，為我們師生創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習場(chǎng)所，但是在我們平常的學(xué)習過(guò)程中，仍然存在一種不文明現象和行為：個(gè)別同學(xué)爬墻出校園,考試作弊,自修課在沒(méi)有教師管理時(shí)課堂聲音吵雜,課余十分鐘休息時(shí)大聲喧嘩,同學(xué)之間互相推撞，吃完食物后一些包裝紙隨意亂扔等現象還不同程度存在，這些現象的存在，是與學(xué)校文明不相吻合的，損害了學(xué)校的形象，也損害了班級集體榮譽(yù)。

　　作為我們高中生，無(wú)論在學(xué)習上還是在遵守學(xué)校日常行為規范上，應該嚴格要求自己。因為你們這個(gè)年齡已經(jīng)具備了一定的是非分辨能力，遇事應該積極思考，不斷增強自己的責任意識，要對自己負責。

　　同學(xué)們都知道，班級就是一個(gè)團隊，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成靠我們班級里每一位同學(xué)去培育、去爭取，每一位同學(xué)都應樹(shù)立這種責任感。班級中一旦形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，良好的自修課紀律，同學(xué)在這樣一個(gè)氛圍的班級中學(xué)習、生活，我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習心情也愉快，學(xué)習的效果也會(huì )提高。

　　現在我們國家還在努力推進(jìn)和諧社會(huì )建設，xx市正在申報國家衛生城市，我們學(xué)校從2xx0年到現在已連續三次被評為“xx市文明單位”，現在還申報了“省文明單位”。要達到上述目標，需要我們每一個(gè)同學(xué)的努力，我們要樹(shù)立良好的文明行為習慣，改變過(guò)去存在的一些不文明行為和現象，要規范自己的行為，樹(shù)立學(xué)校和班級集體榮譽(yù)感，做一個(gè)文明的一中人。

學(xué)校里的不文明現象國旗下講話(huà)2

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好!

　　今天是20xx年12月29日，星期一，承擔本次升旗任務(wù)的是高一(6)班，高一(6)班是一個(gè)由59名同學(xué)組成的大家庭，開(kāi)學(xué)初，班級成立了六個(gè)學(xué)習小組，相互競爭，團結奮進(jìn)，正一步步朝著(zhù)共同的理想邁進(jìn)。擔任升旗手的是彭凱勤同學(xué)，他樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，自信陽(yáng)光，責任感強，是老師的得力助手。護旗手是胡冰純和陳可茵同學(xué)，她們積極樂(lè )觀(guān)、有上進(jìn)心，與同學(xué)和睦相處，是班級的兩朵金花。

　　今天我演講的題目是《構建和諧文明的校園》。

　　2008年北京奧運會(huì )開(kāi)幕式上，表演者用不同時(shí)代的漢文演繹同一個(gè)“和”字，詮釋出中華民族崇尚和諧的美好愿望，一切變得那么深厚而又動(dòng)人。和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀(guān)念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。學(xué)校是社會(huì )的有機組成，構建和諧文明的'校園是順應時(shí)代發(fā)展的大事，也是我們自身成長(cháng)的需要，更是一個(gè)永恒的主題。一個(gè)和諧文明的校園，將有利于培養我們正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān);可以使我們養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的個(gè)性，積極向上的態(tài)度;還可以使我們懂得團結友愛(ài)，樂(lè )善向群。

　　那怎樣才能更好的構建和諧文明的校園呢? 首先，構建和諧文明校園需要建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習氛圍。

　　其次，構建和諧校園校園需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。每個(gè)人對于事物的看法可能存在不同，所以?xún)r(jià)值認同就顯得猶為重要。我們需要一種包容的心態(tài)去面對這種差異。如一只珍珠蚌，包容入侵的沙礫，最終磨勵成一顆耀眼的珍珠。這顆珍珠就是我們所要追求的人際關(guān)系的和諧。除了這種包容，與人相處還需要真誠、關(guān)愛(ài)。同學(xué)生病時(shí)的一杯熱茶、傷心時(shí)的一雙肩膀、失落時(shí)的一句安慰都是調劑品，讓我們的關(guān)系更融洽和諧，友情升溫，從而打造和諧的人際關(guān)系。

　　再次，構建和諧校園文明需建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，良好的校風(fēng)。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，將學(xué)風(fēng)建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

　　最后，構建諧文明校園還需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事�？荚嚂r(shí)堅決杜絕舞弊現象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。作風(fēng)嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

　　老師們，同學(xué)們，構建和諧校園，從我做起。茫茫學(xué)海中，我們每個(gè)人都要做勇敢的水手，以智慧做漿，自信做舵，揚起理想的風(fēng)帆，乘長(cháng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，向和諧校園的彼岸前行。相信只要我們不懈的搖漿，定會(huì )奏響和諧文明的樂(lè )章。

　　我的演講到此結束，謝謝大家!

學(xué)校里的不文明現象國旗下講話(huà)3

老師們、同學(xué)們：

　　早上好!我今天國旗下講話(huà)的題目是《提高個(gè)人素質(zhì) 愛(ài)護校園環(huán)境》。

　　當我們跨入校園大門(mén)，步入教室時(shí)，你是否感覺(jué)走進(jìn)了自己的另一個(gè)家。是的，校園就是我們的家，我們將在這里學(xué)習、生活、長(cháng)大。我們每位同學(xué)都是這個(gè)校園里的一名成員。

　　我們的校園是美麗的，溫馨的，我們有窗明幾凈的教室，我們有綠蔭濃濃的大道，我們有生機勃勃的童年氣息。在這美麗的環(huán)境中，我們沐浴著(zhù)陽(yáng)光，吸取著(zhù)營(yíng)養。作家說(shuō)：環(huán)境是心靈的港灣。畫(huà)家說(shuō)：環(huán)境是靈感的源泉。軍事家說(shuō)：環(huán)境是制勝的法寶。教育家說(shuō)：環(huán)境是塑造人的搖籃。我們學(xué)生則說(shuō)：環(huán)境是保證我們學(xué)習的必要條件。

　　校園，是我們學(xué)習工作的重要場(chǎng)所。校園環(huán)境衛生的好壞直接影響老師和我們每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習和生活。同時(shí)，校園環(huán)境也是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標志，是學(xué)校對外形象好壞的直觀(guān)影響因素，也是學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)的一個(gè)反映。

　　但我發(fā)現學(xué)校的墻壁，不知是哪位同學(xué)硬是在上面加幾個(gè)鞋印;有些同學(xué)喜歡在教學(xué)樓上，用垃圾來(lái)做“自由落體”的實(shí)驗;還有一些同學(xué)總是喜歡在桌椅上刻刻畫(huà)畫(huà)。不止這些，老師發(fā)現的以下幾點(diǎn)相信同學(xué)們也都看到了，如：

　　(1)教學(xué)樓上仍然有少數同學(xué)喜歡往下丟雜物，甚至有的同學(xué)站在陽(yáng)臺上把水果皮、瓜子往下扔。

　　(2)倒垃圾的時(shí)候，明明看見(jiàn)從框中掉出了垃圾，卻視而不見(jiàn)，不及時(shí)處理。

　　(3)邊走邊吃零食，明明眼前就是垃圾箱，卻將零食袋丟在地上。

　　(4)小商店門(mén)前路上，丟食品袋現象比較突出。

　　(5)吃火腿腸的簽子隨意亂丟，更有甚者將簽子扎在樹(shù)上。

　　(6)寢室備有垃圾桶，卻隨意將垃圾丟在地上，一片狼藉。

　　同學(xué)們，試想一下，如果我們的校園充滿(mǎn)了渾濁不堪的空氣，花草樹(shù)木全都枯萎凋謝，墻壁和桌面被涂寫(xiě)刻畫(huà)的傷痕累累，塵土四處飛揚，到處都是垃圾，處于這樣的校園之中，我們又怎么能安心愉悅地學(xué)習，身心健康的成長(cháng)呢?

　　一是教學(xué)樓上仍然有少數同學(xué)喜歡往下丟雜物，甚至有的同學(xué)站在陽(yáng)臺上把水果皮、瓜子往下扔。

　　二是倒垃圾的時(shí)候，明明看見(jiàn)從框中掉出了垃圾，卻視而不見(jiàn)，不及時(shí)處理。

　　三是邊走邊吃零食，明明眼前就是垃圾箱，卻將零食袋丟在地上。

　　四是小商店門(mén)前路上，丟食品袋現象比較突出。

　　五是吃火腿腸的簽子隨意亂丟，更有甚者將簽子扎在樹(shù)上。

　　六是寢室備有垃圾桶，卻隨意將垃圾丟在地上，一片狼藉。

　　這些現象只是我們352個(gè)學(xué)生中少數同學(xué)所為，我相信這些行為絕不是偶然，而是個(gè)人的習慣。曾經(jīng)有人說(shuō)，我們是農村學(xué)校，校園環(huán)境衛生能如此干凈整潔，已屬不易，但是我不這樣認為，雖然我們的同學(xué)都來(lái)自農村，但是作為擺馬德鋼希望小學(xué)的學(xué)生，我們應該將這些不好的習慣糾正，努力提高個(gè)人素質(zhì)和修養。隨意一丟，不僅玷污了校園環(huán)境衛生，更表現出低素質(zhì)和不文明行為，敗壞了個(gè)人形象。如果你彎腰一撿，不僅美化了校園環(huán)境，更提高了個(gè)人素質(zhì)。

　　曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)報道，有兩個(gè)外國人像平常人一樣走在大街上，不同的只是他們手中多了香蕉皮。這時(shí)有個(gè)青年人騎車(chē)路過(guò)，將一個(gè)飲料的紙包裝盒很自然的扔在了地上。而這個(gè)人離垃圾箱不到五米。路過(guò)的行人也很自然的從飲料的紙包裝盒上跨過(guò)、踩過(guò)……這時(shí)那兩個(gè)外國人來(lái)了，他們卻很“特別”，其中一個(gè)彎下腰，撿起了飲料的紙包裝盒連同手里香蕉皮一起扔進(jìn)了垃圾箱。這一個(gè)簡(jiǎn)單的.動(dòng)作深深觸動(dòng)了我。

　　作為學(xué)生的我們應該怎樣做?應該學(xué)習誰(shuí)呢?我們該不該這樣隨意的破壞自己所生活的環(huán)境?該不該把廢物丟在地上?該不該在雪白的墻上留下球印或手印、腳印?我們的同學(xué)的回答肯定是：不應該!那么，我們又該不該去愛(ài)護、保護我們自己所生活的校園環(huán)境;

　　該不該撿起地上的每一張紙或食品包裝;該不該去阻止那些我們所厭惡的沒(méi)有道德的行為?要，我們肯定要!明辨是非，改正我們的不良行為，不能只是靠老師，值日崗的檢查強制實(shí)現，同學(xué)們應該自覺(jué)提高環(huán)保意識，從我做起，從自己身邊做起，從日常點(diǎn)滴做起。做到不從一片垃圾上跨過(guò)。我們要用愛(ài)心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的觀(guān)念，用行動(dòng)肩負起環(huán)保的重任。

　　讓我們每一位同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)，爭當校園環(huán)�！靶l士”，把我們的校園建設得更美好!

　　我的國旗下講話(huà)到此結束，謝謝大家!

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