教育實(shí)踐的心得體會(huì )范文
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的教育實(shí)踐的心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育實(shí)踐的心得體會(huì )范文1
實(shí)習期間，我積極主動(dòng)向指導老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏(yíng)得了老師們的一致好評，始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力也深深打動(dòng)著(zhù)組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè )于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我們不能只為了講而講，應該更注重學(xué)的結果，應以學(xué)生為中心。
實(shí)習是一次鍛煉的機會(huì )，它教會(huì )了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì )大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認識到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴(lài)于這些方面的知識。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì )，我找出了自己平時(shí)很少注意的細節問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現，對我來(lái)說(shuō)意義非凡，對我今后的工作也有很大的`幫助，取長(cháng)補短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習中慢慢成長(cháng)，最后成熟的。
細細想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識方面的，也有為人處事能力方面的提高�？傊�，這是一個(gè)充滿(mǎn)了機遇和挑戰的現代化社會(huì )，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團結，真心對待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。
教育實(shí)踐的心得體會(huì )范文2
“天地重孝孝當先，一個(gè)孝字全家安，孝是人道第一步，怎知孝道避明賢，出師不順因不孝，怎知孝能感動(dòng)天”。5月1日，北京紅纓連鎖寧紡寧輝幼兒園在寧紡俱樂(lè )部舉行了“傳統文化德育教育公益講座”教授們精彩的講課，老師們發(fā)自?xún)刃牡母卸餍⑿�，無(wú)不感染在場(chǎng)的每一位家長(cháng)，會(huì )場(chǎng)內人與人的距離拉近了，處處充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)與感恩、和諧與自然，上演著(zhù)一幕又一幕催人淚下的畫(huà)面。1200多人的會(huì )場(chǎng)座無(wú)虛席，會(huì )場(chǎng)內鴉雀無(wú)聲。由幼兒園老師及社會(huì )各界愛(ài)心人士組成的義工團，身著(zhù)唐裝、端莊大方，向入場(chǎng)的每一位家長(cháng)行90度的鞠躬禮，真誠的道上一句“老師您好，歡迎您”，無(wú)不折射出傳統文化的內涵。隨著(zhù)嘹亮的國歌聲響起，本次大會(huì )拉開(kāi)了序幕�！霸缃膛d則中國興，兒童強則中國強”，為了使我們的.孩子有一個(gè)健康的人格、會(huì )做人，北京紅纓幼兒園里弘揚傳統文化，從小扎德行的根，從老師做起，從家長(cháng)做起，身體力行感染我們的孩子，我們特此成立了“紅纓幼兒園家長(cháng)培訓學(xué)�！�，舉辦了這次會(huì )議。我們有幸請到了河北電視臺經(jīng)濟頻道《孝行天下》主持人，燕趙都市報首席記者以及省國學(xué)教研中心專(zhuān)家、教授等諸位大德的老師分別為我們講述了《讓孝道的光芒照進(jìn)心靈深處》、《教子以德，學(xué)慧做父母》、《人生最重要的是教育》等內容，主講老師通過(guò)實(shí)際案例以及親身經(jīng)歷，深深觸動(dòng)了我們的心靈深處，孝當先啊，讓我們反省自己，以前總認為自己做的很好，但做的遠遠不夠，由于自己不懂孝道，傷害了父母的心，我們也是為人母，家長(cháng)們聽(tīng)著(zhù)課，反省著(zhù)自己，深深地懺悔著(zhù)，同時(shí)也明白了作為父母應該給孩子一個(gè)什么樣的教育，做一個(gè)什么樣的榜樣，整個(gè)全場(chǎng)洋溢著(zhù)愛(ài)，真可謂：“人之初、性本善”。大德的老師們不僅來(lái)為我們授課，還免費贈送了1千多份“孝行百科報”，感謝老師們的大愛(ài)。
幼兒園里的老師們和孩子共同表演了舞蹈《跪羊圖》打動(dòng)了多少個(gè)父母的心，掌聲彼此起伏，家長(cháng)們久久不愿離去，一曲《婆婆也是媽》讓在場(chǎng)的婆婆和兒媳婦們聲淚俱下，真真實(shí)實(shí)的觸動(dòng)了心靈深處那份最柔軟的愛(ài)，喚醒了人們最真誠善良的心。不是世上沒(méi)有愛(ài)，而是我們的心中沒(méi)有愛(ài)，我們的心中被私欲、抱怨、嫉妒、懶惰占滿(mǎn)了，我們的孩子能從我們身上吸取什么呢？老師舉了一個(gè)例子：假如我們的家庭是一個(gè)大樹(shù)，根基是我們的祖先，樹(shù)干是父母，樹(shù)上的果實(shí)是我們的孩子，所以不要讓孩子成為什么？而是我們給孩子做出了什么榜樣？
我們被家長(cháng)的學(xué)習態(tài)度感動(dòng)了，一天的課程，家長(cháng)們都堅持下來(lái)了，中午幼兒園為1千多名家長(cháng)提供了午餐，包子和奶，給家長(cháng)提供了一個(gè)后顧無(wú)憂(yōu)安心學(xué)習的平臺，家長(cháng)們通過(guò)學(xué)習也在為孩子做著(zhù)表率，進(jìn)出場(chǎng)家長(cháng)不推不擠、不亂占座位，都排著(zhù)整齊的隊伍，按秩序來(lái)，真是“或飲食、或坐走，長(cháng)著(zhù)先、幼著(zhù)后，生活里的每一件事情都可以用弟子規里面的話(huà)來(lái)衡量自己的行為，感謝古圣圣賢給我們留下來(lái)的文化！
課程結束后，講課的老師們還為家長(cháng)們贈送了一份“孝道百科報、光盤(pán)和弟子規書(shū)”，家長(cháng)們紛紛彎下了平時(shí)彎不下的腰，深深向講課的老師及幼兒園忙碌了多日的老師們深深鞠了一躬，家長(cháng)們拉著(zhù)我們的手說(shuō)：“感謝你們給了我們這么好的學(xué)習機會(huì )，你們園長(cháng)真是太偉大了，一分錢(qián)不收，管吃管喝，為家長(cháng)們默默無(wú)聞付出著(zhù)�！边�有的家長(cháng)流著(zhù)淚說(shuō)：“我要趕緊回家看看我的父母，感謝你們及早地教育了我，我真是不孝啊�！�
一幕幕感人的畫(huà)面，一個(gè)個(gè)催人淚下的故事，告訴了我們百善孝為先，從我們做起，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)傳統文化德育教育，為孩子，為孝養老人做出表率，只有先使自己身心和諧才能達到家庭和諧從而社會(huì )才能和諧！
最后對本次論壇做出貢獻的每一位同志和公安干警、教育局、寧紡集團、防疫站、電視臺等單位表示衷心的感謝！
教育實(shí)踐的心得體會(huì )范文3
20xx年4月21日晚上，我們全鎮機關(guān)工作人員圍繞“如何看待政績(jì) 如何服務(wù)群眾”展開(kāi)了深入討論，大家各抒己見(jiàn)從多個(gè)角度發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)此次討論，我也感觸頗多。
一、如何看待政績(jì)。
政績(jì)來(lái)源于群眾，沒(méi)有群眾就無(wú)法談?wù)?jì)。我們的權利來(lái)源于人民來(lái)源于群眾，我們的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，我們工作的直接對象也正是人民群眾，所以我們的政績(jì)的考核者必須是人民群眾。政績(jì)是工作好壞的一種體現是工作質(zhì)量的證明、是人民群眾對我們的工作是否認可，不想搞政績(jì)就無(wú)法把工作做好、做精、做細，也就不會(huì )去拼搏進(jìn)步，無(wú)法更好的服務(wù)群眾提高自己的工作質(zhì)量。沖刺先進(jìn)、爭奪名次、拼搏奮進(jìn)本身就是一種積極的工作態(tài)度，是更好服務(wù)群眾的體現，是對自己工作成績(jì)的不斷認可、否定、再認可的過(guò)程。只有積極努力地工作，向先進(jìn)靠齊、向人民群眾學(xué)習、聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，才可以不斷地進(jìn)步不斷地督促自己更好的工作。
二、如何服務(wù)群眾。
人民群眾是我們的力量之源，是我們工作業(yè)績(jì)的評判員更是我們服務(wù)的對象，我們在工作中要熱心、用心、盡心、耐心地服務(wù)群眾。處理群眾的急事難事即便是小事我們也要端正自己的服務(wù)態(tài)度，牢記全心全意為人民群眾服務(wù)的宗旨。我們的.服務(wù)態(tài)度直接決定了我們的工作質(zhì)量，也決定了人民群眾反應的問(wèn)題是否能夠得到有效地解決，決定了矛盾是變小還是擴大，決定了社會(huì )的穩定與和諧，決定了我們是得民心還是失民意。我們在日常工作中、在服務(wù)群眾中要時(shí)刻從群眾的角度看待問(wèn)題，設身處地地去理解群眾、同情他們的困境、理解他們的心情、體會(huì )他們的感受、把握他們的想法，再去幫助他們解決問(wèn)題。如果我們都能做到如此，群眾往往也能夠對我們的工作給予最大的理解、接受和支持。我們的服務(wù)態(tài)度如果比較惡劣不僅無(wú)法解決問(wèn)題還會(huì )使矛盾使問(wèn)題更加擴大擴散，讓事態(tài)發(fā)展更加惡劣。我們服務(wù)群眾中還要放低身段，深入群眾、理解群眾、問(wèn)計群眾，虛心向群眾學(xué)習。我們服務(wù)群眾的出發(fā)點(diǎn)決定我們的工作態(tài)度，而工作態(tài)度又決定我們的工作質(zhì)量，進(jìn)而影響著(zhù)問(wèn)題處理的結果，關(guān)系著(zhù)群眾的切身利益和政府公仆形象。我們在處理具有彈性的問(wèn)題時(shí)要本著(zhù)為群眾著(zhù)想、替群眾謀利的態(tài)度，不可以延續舊的不良的工作習慣不可以制造“潛規則”，真心真意的把群眾當做親人來(lái)服務(wù)。
本次討論，我主要闡述了自己對服務(wù)群眾中服務(wù)態(tài)度的一些體會(huì )，因為我們的服務(wù)態(tài)度最能影響我們的服務(wù)質(zhì)量也進(jìn)而影響到我們的工作業(yè)績(jì)。通過(guò)本次討論學(xué)習，我也意識到了自己平時(shí)服務(wù)群眾的一些不到之處，有時(shí)候我們多說(shuō)一句話(huà)，多為群眾思考一下，多一個(gè)微笑，多一句客套話(huà)就可以為他們省很多的心思、解決不少憂(yōu)愁、消除一些不滿(mǎn)意。我們大都是農村人、我們的父母也大多是農村人，我們要本著(zhù)為父母親人服務(wù)的態(tài)度去服務(wù)群眾，讓群眾少跑幾步路、少花點(diǎn)錢(qián)、少操點(diǎn)心、少幾夜的輾轉反側、多幾分快樂(lè )和舒心。
教育實(shí)踐的心得體會(huì )范文4
光陰似箭，轉眼間我們的實(shí)習生活結束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。
教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識，大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì )，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我覺(jué)得我更加成熟了，認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的`文化橋梁。對于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊伍一員的我來(lái)說(shuō)，責任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重擔，否則只會(huì )誤人子弟。隨著(zhù)思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀(guān)念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻出一份綿薄之力。
教育實(shí)踐的心得體會(huì )范文5
教育是國計，也是民生，聯(lián)系群眾最廣泛，服務(wù)群眾最直接，在輔導員中開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，具有特殊重要的意義。管理學(xué)院學(xué)生工作中如何踐行群眾路線(xiàn)？如何做好師生滿(mǎn)意的學(xué)生教育工作，需要在實(shí)際工作中正確認識和處理好幾個(gè)關(guān)系。正確處理遠和近的關(guān)系，進(jìn)一步拉近老師與學(xué)生的距離。這是踐行群眾路線(xiàn)的具體表現，要求我們始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系、魚(yú)水深情。只有面對面，才能手拉手、心連心；只有接地氣，才能察實(shí)情、解難事，真正培養起對學(xué)生的感情、對事業(yè)的激情。必須健全干群聯(lián)系的長(cháng)效機制，推動(dòng)黨員學(xué)生干部沉下身子、放下架子、靜下心來(lái)，深入學(xué)校、深入學(xué)生，了解學(xué)生所思所盼，關(guān)注學(xué)生所憂(yōu)所急，解決學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。正確處理上和下的關(guān)系，堅持對上負責和對下負責的一致性。黨和國家高度重視教育，學(xué)生期盼有更好的教育，要求我們吃透上情、摸清下情，結合實(shí)際創(chuàng )造性地推進(jìn)教育改革發(fā)展。我們做任何事情，都要向上看看，向下看看，多想多干黨和人民需要我們干的事情。只有始終堅持對上負責和對下負責的一致性，才能使“立黨為公、執政為民”化作具體行動(dòng)，才能真正深入基層調查研究，親近學(xué)生、聯(lián)系學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，從而做到為黨分憂(yōu)、為國盡責、立德樹(shù)人，形成共同推動(dòng)學(xué)生教育工作科學(xué)發(fā)展的生動(dòng)局面。
正確處理多和少的關(guān)系，更加關(guān)注學(xué)生教育中相對落后的四困群體。中國特色社會(huì )主義教育是惠及全民的公平教育，要求我們既要注重教育的整體發(fā)展，又要對四困學(xué)生給予格外關(guān)注、格外關(guān)愛(ài)、格外關(guān)心。我們不能只重視學(xué)生教育發(fā)展的平均水平，而忽略少數困難學(xué)生和特殊群體存在的實(shí)際問(wèn)題。要合理配置教育資源，關(guān)心關(guān)注特殊學(xué)生教育，提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助水平和增加資助渠道，切實(shí)促進(jìn)教育公平，保住底線(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能成為有用之才。
正確處理大和小的關(guān)系，切實(shí)重視那些關(guān)系學(xué)生切身利益的“小事”。凡事要從大局出發(fā)，需要善于觀(guān)大勢、謀大事，維護學(xué)生教育改革發(fā)展的全局�！按蟆焙汀靶 庇质窍鄬Φ�.，大事和小事是可以相互轉化的，需要我們善于見(jiàn)微知著(zhù)、以小見(jiàn)大。學(xué)生工作無(wú)小事。而且凡大事必做于細，必從小事做起。我們在謀全局、抓大事的同時(shí)，也要高度重視這些自以為是“小事”的大事，帶好每一個(gè)學(xué)生組織，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育平臺，找準四兩撥千斤、牽一發(fā)動(dòng)全身的切入點(diǎn)和突破口，把工作做深、做細、做透，帶動(dòng)全局發(fā)展，提高學(xué)生教育工作科學(xué)化水平。正確處理內和外的關(guān)系，自覺(jué)相信主動(dòng)依靠學(xué)生推進(jìn)教育改革發(fā)展。我們要多交學(xué)生朋友，多聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，充分發(fā)揮廣大師生員工的積極性主動(dòng)性創(chuàng )造性，善于調動(dòng)整合全社會(huì )力量關(guān)心支持學(xué)生教育工作；要真心誠意拜教師為師，向學(xué)生學(xué)習，尊重學(xué)生首創(chuàng )精神，充分發(fā)現、大力推廣先進(jìn)學(xué)生典型，深入推進(jìn)教育管理體制、管理體制和人才培養體制改革，促進(jìn)學(xué)生教育工作不斷邁上新臺階。
總之，我們要通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)習教育，認真查擺“四風(fēng)”，堅持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改，形成長(cháng)效機制，努力以實(shí)際成效推動(dòng)學(xué)生教育工作科學(xué)發(fā)展，辦好學(xué)生滿(mǎn)意教育。
教育實(shí)踐的心得體會(huì )范文6
一、教師是一個(gè)人文的實(shí)踐者
教師作為一個(gè)職業(yè)需要進(jìn)行入職以前的教育培訓，接受教育的過(guò)程是在進(jìn)行知識學(xué)習的過(guò)程，需要學(xué)習具體的學(xué)科知識，也需要掌握教育教學(xué)的知識，這些學(xué)習對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)都是必須的，也作為不證自明的前提而存在，但是知識學(xué)習和技能訓練對于教師來(lái)說(shuō)不是全部，更不是最具有決定意義的東西。知識和技能的訓練對于教師的成長(cháng)來(lái)說(shuō)最多只能算作底線(xiàn)，教師作為一個(gè)有效的實(shí)踐者必定會(huì )具有自身無(wú)法擺脫的風(fēng)格，而不是技能的存在或類(lèi)似于工具的存在，一個(gè)良好的教師是應該具有豐富的感受力和文化底蘊的存在者。
教師在走向講臺以前就不斷地把自己的童年經(jīng)歷、個(gè)人生活史和專(zhuān)業(yè)訓練無(wú)意識地整合到一起了，這種聯(lián)合不可抵抗而且會(huì )強烈地影響教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，這就是為何有的老師風(fēng)趣幽默，有的老師的課堂會(huì )具有強烈的感染力，而有的課堂會(huì )枯燥無(wú)聊讓人不堪忍受的原因。因為教師本人是個(gè)內心豐富細膩的人，所以他的課堂才會(huì )豐富多彩，我們很難想象一個(gè)令人乏味的庸俗的個(gè)體能夠組織起有意義的課堂生活。教師的工作應該是最有文氣的生活，他們不斷親近文字，感受童心，有充足的時(shí)間和方式表達自己的精神向度，他們的生活，他們的一舉一動(dòng)都是一種文化的表達。
同時(shí)，教師又是一個(gè)實(shí)踐者，文化的深邃和悠遠能夠也更多地在他的實(shí)踐活動(dòng)中表現出來(lái)，展現為一種精神氣質(zhì)，形成能夠吸引和感染、感動(dòng)學(xué)生的氣場(chǎng)。教師的工作是一種文化的實(shí)踐，一種文化背景下的教師是這個(gè)背景文化的表達，他的教學(xué)活動(dòng)是他自己的，也是他所在的文化的。在我看來(lái)看來(lái)，不經(jīng)常閱讀的教師是無(wú)法承擔這種文化實(shí)踐的，不幸的是，很多教師真的不讀書(shū)，在課堂中顯示不出書(shū)卷氣。一個(gè)好的教師一定是一個(gè)具有人文精神的實(shí)踐者，舉手投足間都散發(fā)出讓人感動(dòng)的`人文氣息，讓人在充滿(mǎn)俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芬芳，一種人文精神浸潤在課堂各個(gè)環(huán)節之中使課堂進(jìn)行的流暢而不生硬。人文精神對于教師工作來(lái)說(shuō)是一種積淀，課堂教學(xué)對于教師來(lái)說(shuō)是一種行為的外在的表達，兩者相互滲透互為表里。
二、教師的教育教學(xué)工作始終在路上
在觀(guān)摩中我感受最深的就是教師們在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習，相互切磋的過(guò)程，評課專(zhuān)家的共識也是年輕的教師有改進(jìn)的空間，講課的高手經(jīng)過(guò)了實(shí)踐的摸索和時(shí)間的打磨。好的教學(xué)是教師不斷摸索，善于反思的結果，教師不斷地在日常生活中琢磨教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，不斷總結自己工作的失誤，不斷改進(jìn)才有了精彩流暢的課堂。
教師任何一節課都不是以后可以照搬照抄不斷復制的經(jīng)典，別人無(wú)法復制，自己由于自身各種因素的變動(dòng)也不會(huì )重復。任何一節課的結束都是一段教學(xué)的終結，另外，這種結束也是新的教學(xué)旅程的開(kāi)端，教師會(huì )重啟另一段行程。人是宇宙的匆匆過(guò)客，我們不斷地在時(shí)空的界域中進(jìn)行一去不復返的穿梭，進(jìn)行著(zhù)生命的流動(dòng)。走完一段路，我們能夠做的也只是回望而已。除了向后回望以外，我們還經(jīng)常地向前展望，確定我們未來(lái)的走向。我們在回望與展望的過(guò)程中逐漸確立了自己在教育教學(xué)過(guò)程中可以前行和已經(jīng)到達的地方。我們也是在不斷地回望中確定自己的宇宙人生的文化坐標，清醒地自己來(lái)自何方，身在何處，即將走向哪里。也是在這種不斷反思之中，決定著(zhù)“我是誰(shuí)”的構想，使得存在的可能性從多個(gè)方面向我們清楚地展開(kāi)。
實(shí)際上，我們進(jìn)行學(xué)習和思考也構成了自我前行的過(guò)程，我們也是在路上的過(guò)程，人的生命是一段路，一座橋，我們不斷地行走，擁有廣闊的胸懷的人才能夠行者無(wú)疆。教師在課堂以外和對于課堂外的關(guān)注東能夠以一種微妙的方式展現在課堂中，都形成了路得風(fēng)景。
教育實(shí)踐的心得體會(huì )范文7
在經(jīng)過(guò)了為期一年的新教師培訓之后，總的感覺(jué)是收獲頗豐的。雖然這一年中斷斷續續地在小欖和xx市區之間來(lái)回地奔波，這一路中通常要更換幾次交通工具。這對我一個(gè)暈車(chē)的人來(lái)說(shuō)還是蠻不容易的，但是在辛苦之余，卻依然覺(jué)得非常值得，因為這一路我都在學(xué)習，都在成長(cháng)。
首先，我認為黨校為們安排的學(xué)習內容和學(xué)習過(guò)程都是非常合理，也非�？茖W(xué)的。在關(guān)于如何作好一名老師的理論學(xué)習，例如從學(xué)生到老師的這一心理角色的轉變，通過(guò)這些理論的學(xué)習，讓我明白一定要及時(shí)將自己的心理轉變過(guò)來(lái)。學(xué)生跟老師的角色是完全不同的。老師更要有全局的而觀(guān)念，要比學(xué)生更能預測事件的發(fā)生，更要有冷靜的頭腦，能迅速而冷靜地處理教學(xué)過(guò)程的矛盾和學(xué)生在與老師的交流或者學(xué)生與學(xué)生之間的交流中有可能存在的問(wèn)題。
第二，這段時(shí)間的學(xué)習還為我們傳授了作為一個(gè)老師，如何才能更好地遵守教師的職業(yè)道德。這一課的學(xué)習對我來(lái)說(shuō)有是很有益的。正所謂“親其師，信其道”。成為了一位老師之后，就要時(shí)時(shí)刻刻地提醒自己要做一個(gè)有責任心的人，有職業(yè)道德的老師。因為自從我們站上講臺的那一刻起，我的一言一行都會(huì )被我們的學(xué)生看在眼里，記在心里。我們想要教出好的學(xué)生，首先就要做好的自己。只有自己以身作則，才有資格去教育我的學(xué)生如何成為一個(gè)更好的人。老師這一行業(yè)應該比任何一種職業(yè)都需要更完善更嚴格的職業(yè)首先規范，特別是作為小學(xué)階段的老師來(lái)說(shuō)，對學(xué)生的性格與品格的和培養都起著(zhù)重要的基礎作用。所以作為一名小學(xué)老師，我們需要更加嚴格地遵守教師的職業(yè)道德規范。
第三，在認識了教師的角色轉變和教師的職業(yè)道德規范之后，又為我們安排了如何提高教師的業(yè)務(wù)能力的培訓。作為一個(gè)合格的老師，最核心的能力就是專(zhuān)業(yè)知識與技能。如何將我們自身?yè)碛械膶?zhuān)業(yè)知識與技能傳遞給我們的學(xué)生，這個(gè)過(guò)程也是需要一定的方法與技巧的。在這期間，黨校老師帶領(lǐng)我們去聽(tīng)了幾節優(yōu)秀而珍貴的示范課。人都是需要不斷學(xué)習的。如果總是只依靠個(gè)人的思維冥思苦想，很有可能是閉門(mén)造車(chē)。這樣是無(wú)法取得好成果的。如果可以吸收先進(jìn)的理論和其他優(yōu)秀教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗，就可以幫助我們更快速地定位自己的`教學(xué)目標，實(shí)施自己的教學(xué)措施，從而達到更好的教學(xué)效果。這些優(yōu)秀的示范課從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面展示它們的優(yōu)勢和特點(diǎn)。它們有story教學(xué)，詞匯教學(xué)，游戲教學(xué)和簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助英語(yǔ)的教學(xué)。這些寶貴的經(jīng)驗給了我很多深刻的啟發(fā)。我也正在努力地將這些經(jīng)驗吸收進(jìn)我自己的教學(xué)過(guò)程中。
最后，我覺(jué)得此次的新教師培訓是與我自己的新教師工作經(jīng)歷是緊密地結合在一起的。所以我自己正爭取結合這些寶貴的學(xué)習經(jīng)歷，努力地做到“學(xué)以致用”，爭取使自己的教學(xué)更快速得進(jìn)入到軌道上。
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