《北京的春節》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《北京的春節》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《北京的春節》教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、 了解老北京春節的習俗習慣，2、 感受春節的熱鬧氣氛。
3、 通過(guò)閱讀，4、 能找出春節“開(kāi)始”“高潮”“結束“的句子。
5、 有感情地朗讀課文，6、 體會(huì )作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
第一課時(shí)一、預習要求1、 用自己的辦法自學(xué)生字，2、 把課文讀通順，3、 提出自己的問(wèn)題。4、 收集北京或其他各地過(guò)年的風(fēng)俗習慣。二、導入課文1. 板書(shū)課題，2. 齊讀課題。3. 學(xué)生根據課題質(zhì)疑。三、初讀課文、了解課文大意。1. 分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，2. 認識生字，3. 理解詞語(yǔ)，4. 了解課文大意。5. 檢查學(xué)習情況說(shuō)說(shuō)你得到問(wèn)題的答案了嗎？師生共同梳理問(wèn)題。認識詞語(yǔ)：規矩 臘八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 毛驢 恰好 一盞燈 預示 吉祥重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：吉祥 忙碌 翡翠 日夜不絕 截然不同 高潮 3．請學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。4．學(xué)生根據課后“說(shuō)出春節“開(kāi)始”、“高潮”、“結束”的'日子�！边@個(gè)問(wèn)題自學(xué)討論，教師指導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文內容，交流自己的想法。四、練習有感情讀課文
第二課時(shí)一、復習導入1. 指2. 名3. 認讀詞語(yǔ)。4. 開(kāi)火車(chē)讀課文，5. 師生共議。二、再讀課文，深入理解。1. 老北京的春節什么時(shí)候“開(kāi)始”？這時(shí)候人們干些什么？2. 老北京的春節什么時(shí)候是“高潮”？這時(shí)候人們干些什么？3. 老北京的春節什么時(shí)候“結束”？這時(shí)候人們干些什么？第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，然后總結學(xué)習方法。第二、第三部分學(xué)生根據第一部分的方法自學(xué)，并填表。（表格用小黑板出示）5、 覺(jué)得老北京的春節過(guò)得怎么樣？老北京的人們在過(guò)春節時(shí)候心情怎樣？三、課外延伸：1．你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗嗎？2．根據自己收集的資料，說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些地方是怎樣過(guò)春節的？四、練習：用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。 要……還要……五．作業(yè)：練習有感情的朗讀課文。
第三課時(shí)語(yǔ)文活動(dòng)：一、“開(kāi)卷有益”：《過(guò)年》二、“讀一讀，填一填” 學(xué)生自己讀一讀，不認識的、不理解的詞語(yǔ)要查字典，然后從中發(fā)現規律，并試著(zhù)填一填最后一組詞語(yǔ)。三、課外延伸：你還知道哪些可以用來(lái)形容春節的成語(yǔ)、對聯(lián)、俗語(yǔ)等等嗎？
《北京的春節》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、研讀課文，深入了解北京春節的民俗特點(diǎn)，感受老北京春節濃濃的年味。
2、總結全文，拓展延伸，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)。
3、學(xué)習有詳有略的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受中國傳統年文化的獨特魅力。
教學(xué)準備：
歌曲《恭喜恭喜》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：播放《恭喜恭喜》，聽(tīng)著(zhù)這首歌，我們好像又回到了那些喜慶的日子。上節課我們跟隨老舍先生初步感受了春節的熱鬧，那么，我們現在回憶回憶，老舍在《北京的春節》中是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？
------時(shí)間順序，主要介紹了北京的春節從臘月中旬開(kāi)始，直到正月十九才結束：人們在臘八那天要熬臘八粥、泡臘八蒜；之后忙著(zhù)準備年貨；臘月二十三過(guò)小年；除夕非常熱鬧；初一的光景卻截然不同；初六鋪戶(hù)開(kāi)張；到元宵節是春節的又一個(gè)高潮；直到正月十九，春節結束。
二、分清詳略，熟讀了解。
請同學(xué)們默讀全文，思考文中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？在文中做上記號。
集體交流：
詳寫(xiě)：臘八，除夕，正月初一，元宵；
略寫(xiě)：準備年貨，過(guò)小年，正月初六，正月十九。
三、深入品析，感受習俗
現在我們來(lái)研究詳寫(xiě)的部分（討論回答）
1、每部分主要寫(xiě)了什么？
2、找出你印象最深的地方，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并寫(xiě)出自己的感受。
�。�1）臘八：熬臘八粥、泡臘八蒜。
�、侔九D八粥：“粥是用各種米、各種豆……農業(yè)展覽會(huì )�！�
------排比、比喻的修辭手法，語(yǔ)言通俗風(fēng)趣。（熬粥的成分多）
�、谂菖D八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……幾個(gè)餃子�！�
-----“色如翡翠”、“色味雙美”兩個(gè)詞，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，寫(xiě)出了臘八蒜顏色好看，讓人忍不住就流口水。
�。�2）除夕：
除夕真熱鬧----對除夕的總體感受。
�、偃藗兊幕顒�(dòng)：“家家趕做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯”------除夕對人們來(lái)說(shuō)是非常重要的。還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”。-----說(shuō)明大家都在慶祝除夕，語(yǔ)言嚴謹。
�、谖�、色、音：
“到處是酒肉的香味”------味道美，家家飲食豐盛；
“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫(huà)”----顏色喜慶；
“家家燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕”------從聲音感受很喜慶、很熱鬧；
�。�3）正月初一：與除夕截然不同
�、偃嵌荚谛菹�；
�、谌藗兊幕顒�(dòng)：“男人們午前到親戚家、朋友家拜年……”------傳統習俗，人們輕松；
“小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì )……賽馬、賽駱駝的比賽呢”-----小孩子自由自在的玩耍，玩的花樣很多，令人向往。
�。�4）元宵：春節的又一高潮
�、佟疤幪帍垷艚Y彩”“整條街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)”“家中也有燈”--------燈很多；
�、凇案餍胃魃薄坝械摹械摹�--------燈的種類(lèi)很多；
-----對燈的描寫(xiě)，感受到元宵很喜慶、很熱鬧，突出了“元宵是春節的又一個(gè)高潮”“元宵的確是美好快樂(lè )的日子”
四：回顧全文，習作練習：
1、老舍在整體介紹春節習俗的同時(shí)，著(zhù)力突出“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天，因為這四天是北京人過(guò)春節的序曲和三個(gè)高潮，是春節中最重要的日子，因而做了具體的描述，而略寫(xiě)了其他的內容。這樣就做到了重點(diǎn)突出、主次分明使讀者對北京獨特的風(fēng)俗習慣印象深刻。
2、北京的春節與我們這里的春節有相同的地方，也有不同的地方，請同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)一些你喜歡的節日。
教學(xué)反思
我以為一節好課就是對課文重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過(guò)反復的讀、反復的想，再進(jìn)行反復說(shuō)的訓練。在教學(xué)中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當的方法。
一、注意教學(xué)的詳略
在老舍的這篇文章中，總體敘述了北京春節的`幾個(gè)時(shí)間段，文中有詳有略，如果每個(gè)時(shí)間段都講的話(huà)，不僅耽誤時(shí)間，而且容易讓學(xué)生覺(jué)得羅嗦。所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，我就課文的略寫(xiě)部分讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單理解，重點(diǎn)選取詳寫(xiě)的部分進(jìn)行討論、體悟。放手交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去做。在討論中辨明問(wèn)題，在體悟中感受北京風(fēng)俗的人文底蘊及語(yǔ)言特色。
二、謀劃適當的方法
在重點(diǎn)語(yǔ)段的處理上，我的“策略”是讓學(xué)生反復閱讀，結合自己的生活經(jīng)驗和經(jīng)歷讓學(xué)生自己感受。本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的鍛煉后，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力已經(jīng)有了很大的提高，已經(jīng)能自覺(jué)自主的進(jìn)行感受。不僅抓住習俗、慶祝場(chǎng)面從大的方面去感受，而且從細處著(zhù)眼抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去感悟。如：學(xué)生在感悟除夕時(shí)抓住“除非”“萬(wàn)不得已”這樣的詞語(yǔ)，體會(huì )到春節對于中國人的重要意義，在中國人心目中的重要地位，從中也能看出中國人的凝聚力。所以，對于重點(diǎn)句段的教學(xué)，需要讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
《北京的春節》教學(xué)設計3
一、復習
1、聽(tīng)寫(xiě)：初旬、蒜瓣、翡翠、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、逛廟會(huì )、張燈結彩。
2、回憶課文講的主要內容。
【評析：本環(huán)節的設計目的是檢測學(xué)生對上一節課所學(xué)的生字詞的認識情況；回憶課文的主要內容是為了達到溫故而知新的目的，為繼續學(xué)以下內容作鋪墊�！�
二、交流探討，感受年味
1、師：春節是我國最重要的傳統節日，北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著(zhù)濃濃的年味。請同學(xué)們以朗讀方式各自品嘗老北京人過(guò)年時(shí)有什么年味？待會(huì )一起交流。
2．學(xué)生讀后填表，然后在四人小組內交流。你感受到的年味找出有關(guān)句子
3．全班交流匯報
（1）濃濃的爆竹味
欣賞有關(guān)語(yǔ)句：孩子們準備過(guò)年，第二件大事就是買(mǎi)爆竹；臘月二十三過(guò)小年，天一擦黑，鞭炮就響起來(lái)；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門(mén)前堆著(zhù)昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節，小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。
整個(gè)春節都彌漫著(zhù)爆竹的味道、煙火的味道，過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說(shuō)中恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。
（2）濃濃的香甜味
欣賞有關(guān)語(yǔ)句：臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過(guò)年時(shí)都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著(zhù)幸福感與滿(mǎn)足感。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味。
（3）濃濃的開(kāi)心味
欣賞第9、10自然段關(guān)于正月初一逛廟會(huì )，元宵節的燈會(huì )的句子。體會(huì )人們的輕閑、娛樂(lè )、高興的心態(tài)。
4、師總結：老北京的春節年味十足，其實(shí)這些年味在我們的家鄉也同樣有，然而老北京的年味比較特別，具有很濃厚的地方色彩。比如在吃的香甜味上，就很有它自己的特色了。
【評析：本環(huán)節是學(xué)習本文的重點(diǎn)內容，既是對課文內容深層的理解，又是對老北京年味的品嘗，從而讓學(xué)生達到體會(huì )作者在字里行間所表達的情感??對傳統年文化的熱愛(ài)和認同。】
三、品一品課文的寫(xiě)作特點(diǎn)
1、師：品課文的語(yǔ)言
師導：引導學(xué)生從具體語(yǔ)句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語(yǔ)化”語(yǔ)言之中，如“這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂(lè )的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟等。
2．師：品寫(xiě)作方法
師導：一是按時(shí)間順序來(lái)有條理地寫(xiě)春節，二是有詳有略，對于春節中的高潮部分進(jìn)行詳細描寫(xiě)，而其他部分則簡(jiǎn)略介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張燈結彩的元宵節，留下了非常深刻地的印象。
【評析：本環(huán)節是教學(xué)難點(diǎn)，主要是通過(guò)師生共同參與評議，讓學(xué)生體會(huì )作者樸實(shí)自然，通俗易懂以及耐人尋味的語(yǔ)言，領(lǐng)悟按時(shí)間順序的寫(xiě)作方法，懂得作文的詳寫(xiě)和略寫(xiě)的好處�！�
四 、拓展延伸
1．學(xué)生展示搜集各地春節“吃”文化。
教師預設自己搜集的資料（課件出示）：
�。�1）東北人進(jìn)入臘月后會(huì )先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。大年初一和初五吃餃子。（注：廣東的客家人也有在過(guò)年時(shí)殺一頭豬來(lái)吃的習俗。）
�。�2）西北不少地方的人吃餃子時(shí)，餃子皮不是一個(gè)一個(gè)搟出來(lái)的，而是將面搟成一個(gè)大片后用碗扣成的。（注：吃餃子現在很多地方都會(huì )有這種習俗。）
�。�3）豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當新年的鐘聲敲響的.時(shí)候再端上一盤(pán)魚(yú)，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著(zhù)吃，面條代表錢(qián)串子，為發(fā)財之意。
�。�4）上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬(wàn)事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。
�。�5）四川除夕時(shí)，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團圓圓。
�。�6）湖南人除夕會(huì )吃雞、肉、魚(yú)三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤(pán)時(shí)要讓其頭昂起；魚(yú)要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿(mǎn)紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。
�。�7）廣東珠三角一帶會(huì )在初一吃青菜和發(fā)菜（發(fā)財的意思）等齋菜；初二吃鵝。
2．學(xué)生展示自己搜集的春聯(lián)或者描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。
教師預設自己搜集的資料（課件出示）：
春聯(lián)欣賞：
�。�1）和順一門(mén)有百福 平安二字值千金 橫批：萬(wàn)象更新
�。�2）一年四季春常在 萬(wàn)紫千紅花永開(kāi) 橫批：喜迎新春
�。�3）春滿(mǎn)人間百花吐艷 福臨小院四季常安 橫批：歡度春節
�。�4）百世歲月當代好 千古江山今朝新 橫批：萬(wàn)象更新
�。�5）喜居寶地千年旺 福照家門(mén)萬(wàn)事興 橫批：喜迎新春
�。�6）一帆風(fēng)順年年好 萬(wàn)事如意步步高 橫批：吉星高照
�。�7）百年天地回元氣 一統山河際太平 橫批：國泰民安
�。�8）春雨絲絲潤萬(wàn)物 紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山 橫批：春意盎然
�。�9）一干二凈除舊習 五講四美樹(shù)新風(fēng) 橫批：辭舊迎春
(10)雪里江山美 花間歲月新 橫批;紅梅報春
描寫(xiě)春天的詩(shī)歌欣賞：
《草》
白居易
離離原上草,一歲一枯榮.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生
《春曉》
孟浩然
春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo).夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少.
《春夜喜雨》
杜甫
好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲.
《詠柳》
賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳.不知細夜誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀.
《惠崇春江晚景》
蘇軾
竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知.蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí).
【評析：本環(huán)節的設計是對課文學(xué)習的補充延伸，目的是加深學(xué)生對美好春節的向往熱情，以及對美好生活的追求心愿。】
五、作業(yè)布置：
學(xué)生按照本文的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇《家鄉的春節》的作文。
六、板書(shū)設計：
《北京的春節》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、了解北京春節的風(fēng)俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛。
2、抓住描寫(xiě)元宵兩個(gè)自然段，體驗節日氣氛。
3、體會(huì )文章的的寫(xiě)法，學(xué)以致用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節嗎？我也喜歡過(guò)節。古代的詩(shī)人還把節日寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)歌。瞧，杜牧這樣寫(xiě)清明節，請讀……蘇軾這樣寫(xiě)中秋節，請讀……王維這樣寫(xiě)重陽(yáng)節，請讀……王安石這樣寫(xiě)春節，請再讀……今天，我們繼續學(xué)習第18課，板書(shū)課題。（課件1）
2、齊讀課題。師：通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)對北京的春節有了自己的了解，來(lái)，我們復習一下吧！
二、復習回顧
1、連一連（課件2：出示時(shí)間及風(fēng)俗）
北京的春節前后共有一個(gè)多月的時(shí)間，老舍先生在課文中重點(diǎn)提到了以下時(shí)間，分別是：臘八——臘月十九——臘月二十三——除夕——元宵。在這些時(shí)間里，人們都在做什么呢？你能準確地連一連嗎？
2、對，作者就是按照時(shí)間順序介紹了人們在過(guò)年時(shí)豐富而有趣的活動(dòng)。（課件3，春節活動(dòng)圖片放鞭炮、拜年、吃年夜飯、貼春聯(lián)、觀(guān)燈等。配樂(lè )，教師點(diǎn)擊）同學(xué)們，感受到?jīng)]有，春節來(lái)了，春節真的來(lái)了！如果讓你選擇，春節期間你最喜歡做什么呢？
過(guò)渡：是啊，過(guò)年就是這么熱鬧、快樂(lè )、喜慶，讓人回味無(wú)窮。再回到課題，北京的春節和我們這兒的春節有哪些不同呢？答案就藏在課文里，快找找！
三、精讀品悟
預設一：學(xué)生匯報，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。（這臘八粥可不是一般的粥，書(shū)上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習俗的差異）
預設二：學(xué)生匯報，我們不買(mǎi)雜拌兒（你知道什么是雜拌兒?jiǎn)�？）生讀。這么多于果摻和著(zhù)蜜餞吃下，那嘴里滿(mǎn)是什么滋味？（生答）這滋味一直甜到心里頭，想想就忍不住要流口水。誰(shuí)再來(lái)讀？（推薦朗讀高手）
預設三：我們二十四過(guò)小年，北京二十三過(guò)小年，還家家祭灶王爺。（你真會(huì )聯(lián)系生活學(xué)習。對，過(guò)小年的時(shí)間不一樣）
預設四：我們沒(méi)有廟會(huì )逛。（出示逛廟會(huì )的圖片介紹廟會(huì )。提起北京的廟會(huì )那真可以算得上是春節的.一大盛會(huì )。初五、初六家家戶(hù)戶(hù)、男女老少紛紛涌向廟會(huì )，據圖片逐一介紹）
預設五：元宵節，我們家中沒(méi)有那么多好玩的燈。（怎么個(gè)好玩法，能給我們介紹介紹嗎？生讀十三自然段中的相關(guān)句子，師引導讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受��！再從家中走到大街上，你還會(huì )看到什么景象？引出十二自然段的學(xué)習）
�。�1）好一個(gè)懸燈結彩，好一個(gè)火熾而美麗。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？（出示句子：有名的老鋪……故事）
�。�2）談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
燈的數量多：從“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)”等詞句就可以感受到。體會(huì )舉例子的說(shuō)明方法。
燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來(lái)。
燈的圖案多：“《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》”人物多，可以感受到。
�。�3）正是有了這么多各式各樣燈的裝飾，元宵節才變得一（生答）美麗。因而老舍先生發(fā)出了這樣的感慨（出示句子：變色，分男、女生讀）這是拿元宵節和除夕、元旦——（生答：作比較），以此突出——元宵節。
四、體會(huì )寫(xiě)法
同學(xué)們，不比不知道，一比真奇妙！這一比啊，我們發(fā)現這北京的春節還真是活動(dòng)多樣，氣氛熱鬧��！而且，我們通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步體會(huì )到了北京獨特的年文化。
剛才，我們是站在讀者的角度學(xué)習。其實(shí)，我們還可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎樣表達出北京春節的那份熱鬧、喜慶的。比如：
1、打比方（出示：這不是粥……農業(yè)展覽會(huì )）
什么意思，明白嗎？（生談理解）看看，臘八粥里有各種米、各種豆，還有各種干果，數數一共列舉了幾種？（生一一列舉）何止這些，還有我們認識的，不認識的；我們叫得出名的，叫不出名的，這些統統都藏在一個(gè)省略號里，它們在臘八這天紛紛聚攏來(lái)，多像開(kāi)——（生：農業(yè)展覽會(huì )）這樣一打比方，感覺(jué)怎樣？（生談）
2、引入傳說(shuō)
過(guò)渡：不知同學(xué)們發(fā)現沒(méi)有，第六自然段也寫(xiě)得特別有趣。（出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰(shuí)來(lái)談?wù)劊?/p>
�。▌h除傳說(shuō)，生體會(huì )其帶來(lái)的趣味性）
3、破折號（補充說(shuō)明，突出強調）。沒(méi)時(shí)間就作為課外延伸。
一篇文章里競出現了達八處之多的破折號，這是作者的有意為之，還是無(wú)意為之呢？因為時(shí)間關(guān)系，就留給大家課后去探究，去思考。
小結：同學(xué)們，今天我和大家一起走進(jìn)了北京的春節，再一次感受到濃郁的傳統年文化；我們還從作者的角度破譯了寫(xiě)作的一些表達技巧。希望大家繼續保持這種閱讀的熱情與習慣，相信大家的收獲一定會(huì )更多！
張敏，津市市第二小學(xué)高級語(yǔ)文教師。人如其名。張——張弛有道，是她對語(yǔ)文教學(xué)孜孜追求的一種境界；敏——敏而好學(xué)，是她身體力行的一種人生態(tài)度。
《北京的春節》教學(xué)設計5
今天我說(shuō)課的題目是人教版六年級下冊第六課，著(zhù)名作家老舍先生的文章《北京的春節》，我的說(shuō)課內容：說(shuō)教材分析、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計
一、說(shuō)教材
分析《北京的春節》是人教版六年級下冊第二組的第一篇精讀課文，文中列舉了大量老北京過(guò)春節的習俗。語(yǔ)言表達樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心
二、說(shuō)教學(xué)目標
學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節，所以對本篇課文一定很感興趣，在本課我設計了以下教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法
三、說(shuō)教學(xué)方法
本節課我采用了創(chuàng )設情境法、讀中感悟法，自主學(xué)習、合作探究
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現本節課的教學(xué)目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
1、情境導入、共話(huà)春節，激發(fā)心中興趣
上課伊始，我出示了一首老北京過(guò)春節的歌謠和北京春節的圖片，學(xué)生對歌謠一定很感興趣，以此調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，讓他們繼續跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的'春節。
2、誦讀課文、整體感知
�。�1）自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順
�。�2）請13名學(xué)生按自然段論讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)，作者寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)。在這些節日中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？
�。�3）交流匯報。老師板書(shū)：臘八__臘月十三__除夕__正月初一__正月十五__正月十九（明確老北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結束）
�。�4）說(shuō)說(shuō)老北京的春節給你留下什么印象？（引導學(xué)生結合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受）
3、入境學(xué)文、精度品味
�。�1）讓學(xué)生選擇出文中春節中你印象最深的一個(gè)日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注
�。�2）小組交流
�。�3）全班交流匯報
A、年的味道是爆竹的味道爆竹的聲音，文中哪些地方提到？
B、年的味道是香甜的味道
a、找文中有關(guān)飲食的句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì )（充足、美味、豐盛）
b、人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著(zhù)幸福感與滿(mǎn)足感。在香味四溢中，將年過(guò)的有滋有味
C、年的味道是開(kāi)心的味道
a、正月初一逛廟會(huì )，元宵節的燈會(huì )。體會(huì )人們的輕閑、娛樂(lè )、高興地心態(tài)
b、結合自己的實(shí)際。說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè )
4、品讀課文、感受民俗
�。�1）快速瀏覽課文，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子（除夕和正月十五）
�。�2）認真讀第七自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎么樣理解“除夕真熱鬧”
�。�3）配歌曲《恭喜》朗讀課文，體現“除夕真熱鬧” 5回顧全文，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
學(xué)生學(xué)習了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對于高年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)法的指導是非常重要的，于是我問(wèn)學(xué)生：從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，詳細說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫(xiě)作的詳略得當，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。
五、作業(yè)
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《北京的春節》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
2．體會(huì )詳略得當、總分結構、準確用詞等寫(xiě)法的好處。
3、以文帶代文，學(xué)習《除夕》《本命年的回想》《青玉案·元夕》。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生學(xué)習文中描寫(xiě)的“除夕”“十五”這兩個(gè)日子，通過(guò)朗讀感悟體會(huì )詳略得當、總分結構、準確用詞等寫(xiě)法的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前誦讀、引入新課
美好古老的傳統節日，各具特色的地方節日中蘊含著(zhù)一份份美好動(dòng)人的情感，一種種支撐民族脊背的精神，凝聚著(zhù)中國傳統文化的精髓。
本節課老師要帶著(zhù)大家再次走進(jìn)《北京的春節》一課，去體驗我國最隆重、最熱鬧的傳統節日。
二、回顧課文，總結寫(xiě)法
1、這一課作者按照時(shí)間順序寫(xiě)了“臘八、小年、除夕、初一、十五、十九”六個(gè)日子，在這六個(gè)日子里，作者詳寫(xiě)了“臘八、除夕、初一、十五”四個(gè)日子。這樣寫(xiě)詳略得當，條理清晰，讓人讀了感覺(jué)清楚明了，重點(diǎn)突出，如果面面俱到，會(huì )讓人感覺(jué)文章非常臃腫，讓人讀著(zhù)不夠輕快明了。
2、復習回顧課文內容3、總結寫(xiě)作法寶一：有詳有略，詳略得當。
三、在美讀中悟情，在悅寫(xiě)中提升
1、現在就請同學(xué)們選擇作者描寫(xiě)最詳細的四個(gè)日子中你印象最深的一個(gè)，反復讀讀，體會(huì )寫(xiě)法，加以批注。
2、反饋交流：
�。�1）學(xué)習“除夕”部分
�、俳處熆偨Y讀。
�、趪@中心句強調讀。
�、郾径沃行木洌撼φ鏌狒[。在作家老舍的筆下除夕夜是熱鬧的，那在不同的作家，不同的地區除夕夜又是怎樣的呢？
�、芤晕膸模�
A、斯妤《除夕》 B、劉紹棠《本命年的回想》
�、荼容^三兩位作家筆下的除夕的異同之處。
相同點(diǎn)：都寫(xiě)出了除夕夜的紅火喜慶，都采用了總分的寫(xiě)法。
不同點(diǎn)是描寫(xiě)的側重點(diǎn)不同，描寫(xiě)的角度不同，一個(gè)抓住了熱鬧、一個(gè)抓住了忙碌，一個(gè)抓住了歡樂(lè )而又莊嚴，然后從各方面圍繞重點(diǎn)去寫(xiě)。
�、蘅偨Y寫(xiě)作法寶二：總分結構，條理清晰。
�、呃首x地方節日特色范文。
�、鄬W(xué)生課堂練寫(xiě)。
�、岱窒斫涣�、評價(jià)。
以上是我們交流學(xué)習的除夕部分，現在我們來(lái)學(xué)習“十五”部分，如果說(shuō)元宵節是春節的高潮，那什么又是元宵節的高潮就是燈了。
3、學(xué)習元宵節部分。
�。�1）換詞朗讀：
有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)，各形各色，有的都是玻璃的，有的一律是玻璃的，有的都是牛角的，有的清一色是牛角的，有的都彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。
有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。
文中的`一律、清一色、通通表示什么意思？我們把它們都換成“都”，感覺(jué)怎么樣？
�。�2）比較換詞的效果，總結寫(xiě)作法寶三：準確用詞，生動(dòng)表達。
漢語(yǔ)是一種非常奇妙的語(yǔ)言。同一個(gè)意思可以用不同的字或詞語(yǔ)來(lái)表達。這樣可以避免言語(yǔ)呆板枯燥，也可以使語(yǔ)言生動(dòng)形象，當然文中妙不可言的美文表達還有很多呢。
�。�3）朗讀感悟
這妙不可言的是回環(huán)反復的美——大人賞燈：燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀(guān)。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀(guān)者就更多。
這妙不可言的是簡(jiǎn)潔流暢的美——小孩玩燈：家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。
這妙不可言的是留白遐想的美——吃元宵：這一天大家還必須吃元宵呀！這的確是美好快樂(lè )的日子。
在現代作家的筆下元宵節是這么的美好快樂(lè )，那么在南宋詞人辛棄疾的筆下元宵節又是一番怎樣的景象呢？
�。�4）以文帶文：《青玉案·元夕》南宋辛棄疾？教師誦讀譯文，學(xué)生讀原文。
簡(jiǎn)析助理解：在這首詞中的元宵佳節之日作者都描寫(xiě)了些什么呢？有馬、有車(chē)、有燈、有人。那馬、那車(chē)、那燈、那人、何其美哉！繪聲、繪色、繪形、繪神，讓人回味無(wú)窮·······一切的美好都會(huì )讓人回味無(wú)窮，最后請同學(xué)們帶著(zhù)這份回味無(wú)窮和本堂課學(xué)到的三大寫(xiě)作法寶完成課后的學(xué)習。
四、布置作業(yè)，鞏固拓展延伸
1、小練筆：寫(xiě)寫(xiě)你印象最深的一個(gè)節日。
2、背誦《九月十日即事》和《鵲橋仙》。
板書(shū)：
北京的春節
臘八有詳有略詳略得當小年除夕總分寫(xiě)法條理清晰初一十五準確用詞生動(dòng)表達十九
《北京的春節》教學(xué)設計7
教學(xué)設計《北京的春節》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1、會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族禮貌和傳統文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
教學(xué)準備：查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描述春節的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
整體設計意圖：
透過(guò)第一節課的學(xué)習，讓學(xué)生對課文有一個(gè)初步的了解。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、了解單元資料，導入新課
1、了解單元導語(yǔ)。從這天開(kāi)始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習了。請同學(xué)們讀一讀單元導語(yǔ)，看看這組課文安排了什么資料？
�。�1）本組課文主要是講不同地區的民風(fēng)民俗。
�。�2）我們能夠結合課文的學(xué)習開(kāi)展調查活動(dòng)，去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2、了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些資料？
3、學(xué)生回憶過(guò)春節的情景。
能夠讓學(xué)生先回憶：我們是怎樣過(guò)春節的？借此引導學(xué)生感受春節是喜慶的節日，是團圓的節日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
先讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習資料，再縱觀(guān)將要學(xué)習的課文題目，看圍繞“民風(fēng)民俗”安排了哪些資料，學(xué)生對本單元的學(xué)習有了一個(gè)大致的了解，并會(huì )主動(dòng)搜集相關(guān)資料的資料，為理解課文做好準備。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問(wèn)
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節》，把自然段標出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會(huì )兒提出來(lái)。
1、整體感知。說(shuō)說(shuō)北京的春節從整體上給你留下了什么印象？
2、交流讀懂的地方和不懂的地方。
�。�1）在學(xué)習過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。
�。�2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一齊解決。如：
空竹：能夠看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類(lèi)，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)十分熱鬧的地方，當時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)十分大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣(mài)藝，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書(shū)的，還能夠買(mǎi)賣(mài)各種東西等。
殘燈末廟：結合注釋?zhuān)?lián)系課文資料，能夠明白是指春節結束的時(shí)候。
培養整體感知的潛力，解答疑問(wèn)，為面的學(xué)習作好鋪墊。
三、默讀填表，了解春節的時(shí)間和風(fēng)俗習慣
1、了解北京的春節有多長(cháng)時(shí)間。
北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了“照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”，在最后一段又寫(xiě)了“春節在正月十九結束了”�？梢�(jiàn)北京的春節時(shí)間個(gè)性長(cháng)，有一個(gè)多月。）
2、默讀課文，合作填表。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，填在表格的左邊；再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習慣，填在表格的.右邊。填表的時(shí)候能夠同桌合作，一會(huì )兒再向大家匯報。
時(shí)間
風(fēng)俗習慣
3、匯報交流，了解寫(xiě)作的順序和春節的習俗。
�。�1）請同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對照自己填寫(xiě)的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會(huì )兒一齊討論討論。（“風(fēng)俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格資料供參考。）
�。�2）根據表格的提示，同學(xué)們發(fā)現了課文是按怎樣的順序寫(xiě)的嗎？（時(shí)間順序）
表格的形式把春節的時(shí)間和風(fēng)俗習慣一目了然地呈此刻學(xué)生的眼前，學(xué)生也自然會(huì )發(fā)現課文的寫(xiě)作順序，學(xué)到利用列表格的方法來(lái)學(xué)習課文。
四、自由朗讀，練習難讀的句段
1、自由練讀：透過(guò)閱讀填表，互相交流，我們對北京春節的習俗了解得更清楚了。此刻自由練習朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2、展示朗讀：剛才自己著(zhù)重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
培養學(xué)生朗讀潛力，為理解課文作準備。
五、結束語(yǔ)與作業(yè)布置
這節課，我們了解了北京春節的習俗，了解了課文的寫(xiě)作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認真抄寫(xiě)，準備在下節課聽(tīng)寫(xiě)。
讓學(xué)生對本節課所學(xué)的資料加深印象。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)新詞，對照課文，檢查改錯
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、
栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì )、張燈結彩。
復習鞏固所學(xué)生字。
二、回顧寫(xiě)作順序和主要資料
上節課填寫(xiě)了表格，進(jìn)行了匯報交流。此刻回憶回憶，同桌互相說(shuō)說(shuō)：老舍先生是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？
1、寫(xiě)作順序：時(shí)間順序。
2、主要資料：主要介紹了北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，直到正月十九才結束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過(guò)小年，除夕十分熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節是春節的又一個(gè)高潮。直到正月十九，春節結束。
回顧寫(xiě)作順序和主要資料，對這節課的學(xué)習起到了承上啟下的作用。
三、分清詳略，練習朗讀
1、分清詳略：文中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？
�。�1）默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫(xiě)的部分做上記號。
�。�2）群眾交流：明確作者詳寫(xiě)的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。
2、練習朗讀：朗讀詳寫(xiě)的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。
�。�1）自由練讀。
�。�2）展示朗讀：你覺(jué)得自己哪部分讀得好，就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評價(jià)、群眾練習中到達把課文讀得正確流利的目標。
給學(xué)生充分的時(shí)間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養學(xué)生默讀、朗讀潛力，對課文資料更加熟悉。
四、深入詳寫(xiě)片段，感受北京春節的熱鬧，體會(huì )作者的表達方法
在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫(huà)出自己印象最深的地方，結合自己過(guò)年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。
整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結合，在深入了解北京春節的習俗的同時(shí)，感受北京春節的熱鬧氛圍，體會(huì )老舍先生語(yǔ)言的魅力。交流重點(diǎn)如：
1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
�。�1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )�！斌w會(huì )到老舍先生語(yǔ)言的通俗和搞笑。
�。�2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！敝�(zhù)重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞，體會(huì )到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現出一幅鮮明的畫(huà)面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
2、除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì )。
�。�1）從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì )�！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。
�。�2）從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì )�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描述，充分表現了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描述的細膩。
3、正月初一。主要透過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì )。
�。�1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數鋪戶(hù)要到初六才開(kāi)張。
�。�2）人們的活動(dòng)：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì )，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒(méi)閑著(zhù)，或者走親訪(fǎng)友，或者逛街、比賽，可謂簡(jiǎn)單自在。
4、元宵。主要透過(guò)對燈的描述來(lái)體會(huì )。
�。�1）勾畫(huà)出寫(xiě)燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì )。
�。�2）談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
燈的數量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就能夠感受到。
燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”能夠感受到。
�。�3）老舍先生著(zhù)力描述燈的數量多，種類(lèi)多，目的是什么？
為了突出“元宵是春節的又一個(gè)高潮”，突出“元宵的確是完美快樂(lè )的日子”。這也是寫(xiě)元宵的總起句和總結句，作者采用的是總―分―總的段落結構。
“默讀――思考――討論――交流――朗讀”這一閱讀過(guò)程，讓學(xué)生深切感受到北京春節的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。從中領(lǐng)悟到作者的表達方法。
五、回顧全文，體會(huì )詳寫(xiě)略寫(xiě)的好處
引導學(xué)生經(jīng)過(guò)討論懂得：老舍在整體介紹春節習俗的同時(shí)，著(zhù)力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節的風(fēng)俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫(xiě)法的好處。
體會(huì )詳寫(xiě)略寫(xiě)的好處，作文時(shí)才會(huì )做到詳略得當。
六、學(xué)習“閱讀鏈接”
引導學(xué)生體會(huì )到老舍爺爺在《北京的春節》里寫(xiě)“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫(xiě)了一句話(huà)。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫(xiě)得很詳細。同時(shí)懂得，同樣寫(xiě)除夕，能夠有不同的寫(xiě)法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫(xiě)法，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出特色。
板書(shū)設計：
北京的春節
北京的春節―獨特的民俗文化
臘八－—臘月二十三－—除夕－—正月初一－—正月十五－—正月十九
熱鬧，喜慶，團圓，祥和
《北京的春節》教學(xué)設計8
【學(xué)習目標】
1.學(xué)會(huì )本課的１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
4.積累詞匯，培養語(yǔ)感，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗。培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2.了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法，尤其是有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
師：播放鞭炮聲（你會(huì )想起什么場(chǎng)景，引出春節） 師板書(shū)春節
師：老師找了一首關(guān)于老北京過(guò)春節的習俗的歌謠，咱們一起來(lái)讀一讀吧！
孩子孩子你別饞，
過(guò)了喇叭就是年。
臘八粥喝幾天，
哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜兒粘，
二十四，掃房日，
二十五，炸豆腐，
二十六，燉羊肉，
二十七，殺只雞，
二十八，把面發(fā)，
二十九，蒸饅頭，
三十晚上熬一宿，
大年初一扭一扭。
師：同學(xué)們讀了這首兒歌，有什么感受？
生：……
師：老舍先生有一篇文章，也寫(xiě)了老北京過(guò)春節的情景，今天我們就一起來(lái)學(xué)習這篇課文。題目就叫：老北京的春節。補充完課題。
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們自由地讀課文，把自然段標出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。
1.整體感知：
說(shuō)說(shuō)北京的春節從整體上給你留下了什么印象？
2、出示難讀詞語(yǔ)，檢查預習
分為三類(lèi)：生字新詞、兒化音、輕聲音節
3.交流讀懂的地方和不懂的地方：
�、旁趯W(xué)習過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。
�、七�有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類(lèi)，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣(mài)藝，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書(shū)的，還可以買(mǎi)賣(mài)各種東西等。
殘燈末廟：結合注釋?zhuān)?lián)系課文內容，可以知道是指春節結束的時(shí)候。
三、讀課文，了解老北京春節的時(shí)間和風(fēng)俗習慣
1.了解北京的春節有多長(cháng)時(shí)間：
北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束？
�。ㄕn文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了“照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”，在最后一段又寫(xiě)了“春節在正月十九結束了”�？梢�(jiàn)北京的春節時(shí)間特別長(cháng)，有一個(gè)多月。）
2.默讀課文，思考下列問(wèn)題。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的'事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習慣，一會(huì )兒大家匯報。
3.匯報交流，了解寫(xiě)作的順序和春節的習俗：
�、耪埻瑢W(xué)們一邊聽(tīng)一邊對照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號，呆會(huì )兒一起討論。
�、仆瑢W(xué)們在了解老北京春節的時(shí)間和風(fēng)俗習慣的同時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現課文的寫(xiě)作順序？（時(shí)間順序）
四、自由朗讀，練習難讀的句段
1.自由練讀：
師：通過(guò)閱讀與交流，我們對北京春節的習俗了解得更清楚了�，F在自由練習朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀的熟練準確。
2.展示朗讀：
五、結束語(yǔ)與作業(yè)布置
師：這節課，我們了解了北京春節的習俗，了解了課文的寫(xiě)作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認真抄寫(xiě)，準備在下節課聽(tīng)寫(xiě)。
《北京的春節》教學(xué)設計9
教學(xué)要求：
1、 了解老北京春節的習俗習慣
2、 感受春節的熱鬧氣氛。
3、 通過(guò)閱讀
4、 能找出春節“開(kāi)始”“高潮”“結束“的句子。
5、 有感情地朗讀課文
6、 體會(huì )作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
第一課時(shí)一、預習要求
1、 用自己的.辦法自學(xué)生字
2、 把課文讀通順
3、 提出自己的問(wèn)題。
4、 收集北京或其他各地過(guò)年的風(fēng)俗習慣。
二、導入課文
1. 板書(shū)課題
2. 齊讀課題。
3. 學(xué)生根據課題質(zhì)疑。
三、初讀課文、了解課文大意。
1. 分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文
2. 認識生字
3. 理解詞語(yǔ)
4. 了解課文大意。
5. 檢查學(xué)習情況說(shuō)說(shuō)你得到問(wèn)題的答案了嗎？師生共同梳理問(wèn)題。
認識詞語(yǔ)：規矩 臘八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 毛驢 恰好 一盞燈 預示 吉祥重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：吉祥 忙碌 翡翠 日夜不絕 截然不同 高潮 3．請學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。
4．學(xué)生根據課后“說(shuō)出春節“開(kāi)始”、“高潮”、“結束”的日子�！边@個(gè)問(wèn)題自學(xué)討論，教師指導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文內容，交流自己的想法。
四、練習有感情讀課文
第二課時(shí)一、復習導入
1. 指
2. 名
3. 認讀詞語(yǔ)。
4. 開(kāi)火車(chē)讀課文
5. 師生共議。
二、再讀課文，深入理解。
1. 老北京的春節什么時(shí)候“開(kāi)始”？這時(shí)候人們干些什么？
2. 老北京的春節什么時(shí)候是“高潮”？這時(shí)候人們干些什么？
3. 老北京的春節什么時(shí)候“結束”？這時(shí)候人們干些什么？第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，然后總結學(xué)習方法。第二、第三部分學(xué)生根據第一部分的方法自學(xué)，并填表。（表格用小黑板出示）
5、 覺(jué)得老北京的春節過(guò)得怎么樣？老北京的人們在過(guò)春節時(shí)候心情怎樣？
三、課外延伸：
1．你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗嗎？
2．根據自己收集的資料，說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些地方是怎樣過(guò)春節的？四、練習：用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。 要……還要……五．作業(yè)：練習有感情的朗讀課文。
第三課時(shí)語(yǔ)文活動(dòng)：
一、“開(kāi)卷有益”：《過(guò)年》
二、“讀一讀，填一填” 學(xué)生自己讀一讀，不認識的、不理解的詞語(yǔ)要查字典，然后從中發(fā)現規律，并試著(zhù)填一填最后一組詞語(yǔ)。
三、課外延伸：你還知道哪些可以用來(lái)形容春節的成語(yǔ)、對聯(lián)、俗語(yǔ)等等嗎？
《北京的春節》教學(xué)設計10
教學(xué)目標
1.認識本課的9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)，積累詞語(yǔ)。
2.能正確流利有感情的朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受節日的熱鬧，體會(huì )作者對北京，對生活的熱愛(ài)。
3.認識文章的表達順序，體會(huì )文章詳略得當的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統文化年的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)
品味老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序，詳略得當的寫(xiě)作方法。
課前準備
關(guān)于過(guò)年童謠的課件，各地各民族過(guò)春節習俗的資料。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
1.談話(huà)，同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節嗎？說(shuō)說(shuō)你們家鄉過(guò)春節的一兩件事。（學(xué)生說(shuō)，教師可與學(xué)生作適當的探討）
2.現在，我們就跟隨作家老舍，去了解一下北京的春節，感受那里的獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、自讀課文，整體感知
1.自讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，標出自然段序號。
2.開(kāi)火車(chē)式輪流讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊勾畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。同時(shí)糾正其它同學(xué)讀的不正確的地方。
3.同學(xué)交流匯報，結合上下文理解詞語(yǔ)。
4.再讀課文，思考：老北京的春節給你留下了怎樣的印象？（熱鬧、忙亂、喜慶、團圓等）
三、細讀課文，了解老北京習俗
1.北京的'春節從哪天開(kāi)始的，到哪天結束？
2.讀課文，按順序填下表
時(shí)間
主要事例
臘八
臘八粥 臘八蒜
臘月十九
買(mǎi)雜拌兒 買(mǎi)爆竹 買(mǎi)玩意兒
二十三
祭灶
除夕
穿新衣 貼對聯(lián)年畫(huà) 炮聲不絕 吃團圓飯 祭祖 守歲
元旦
男人出門(mén)拜年，女人在家待客，逛廟會(huì )
元宵
懸燈結彩 放花炮
3、交流填表情況，根據學(xué)生的交流老師在表格中板書(shū)關(guān)鍵詞。
4、觀(guān)察上表，你知道課文是按什么順序寫(xiě)的嗎？
四、朗讀體會(huì )，感受民俗
1、通過(guò)節閱讀和填表，找出春節中最熱鬧，最喜慶的日子（除夕、元宵）
2、找出相關(guān)的段落，讀一讀，試著(zhù)讀出熱鬧喜慶的氣氛。
五、小結，這節課我們了解了老北京過(guò)春節的習俗，知道了課文的寫(xiě)作順序。課文中的生字生詞大家下來(lái)后再用心揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義，下節課對生字進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
1.聽(tīng)寫(xiě)后學(xué)生對照課本檢查改錯。
2.講解易寫(xiě)錯的字。（熬、醋）
二、品讀課文
1.作者按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了哪幾個(gè)時(shí)間段？（結合上表，教師根據學(xué)生的回答隨機板書(shū)）
2.在這五個(gè)時(shí)間段里，哪個(gè)時(shí)間段是準備過(guò)年的情景。找出課文中相關(guān)段落（1-7）讀一讀。你想用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容人們準備過(guò)年的場(chǎng)面。（忙亂、緊張等）。大人們在忙什么？小孩們在忙什么？這時(shí)他們的心情怎樣？從哪里可以看出來(lái)。找出來(lái)讀一讀。讀出你的感受。
3.在這五個(gè)時(shí)間段里，重點(diǎn)寫(xiě)哪幾個(gè)日子？（除夕、元旦、元宵）。最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）
都一樣熱鬧嗎？找出文中的段落，默讀思考這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)？
同學(xué)交流體會(huì )：（除夕：喜慶、團圓 元旦：悠閑、快樂(lè ) 元宵：紅火、美麗）
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，逐一品讀，體會(huì )特點(diǎn)
三、總結課文，領(lǐng)悟寫(xiě)法
課文從臘八到正月十九，記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，為我們勾勒出一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂(lè )祥和的春節。大家再來(lái)讀課文，看一下課文哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處？
如果讓你寫(xiě)春節，你打算怎么寫(xiě)？回憶你過(guò)春節的情景，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、布置作業(yè)：朗讀課文，把過(guò)年的喜慶氣氛讀出來(lái)。
《北京的春節》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
知識目標：
學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
情感目標：
有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
能力目標：
學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
學(xué)習重點(diǎn)：
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力
學(xué)習難點(diǎn)：
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜發(fā)財》
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，提示課題。
1、(播放歌曲《恭喜發(fā)財》)同學(xué)們，聽(tīng)到這首歌，你想到了什么的情景?你們喜歡過(guò)春節嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對春節時(shí)熱鬧、喜慶氣氛的回憶。)
2、集體交流所了解的有關(guān)春節的習俗。
3、(出示有關(guān)春節習俗的幻燈片)自由讀幻燈片中的內容，了解有關(guān)春節的習俗。
4、讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節的。(播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買(mǎi)肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿(mǎn)街走。)齊讀。
5、現在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。板書(shū)課題，齊讀課題。
6、交流、簡(jiǎn)介作者。(出示課件內容)自讀了解。
二、檢查預習，了解情況。
1、集體交流課文的主要內容。
2、出示生詞，指名讀，集體訂正，再齊讀。
三、整體感知，理清脈絡(luò )。
1、自由讀課文，邊讀邊劃出：作者寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)。想一想：文章是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?可分為幾個(gè)時(shí)間段?每個(gè)時(shí)間段分別是文中的哪幾個(gè)自然段?(課件出示要求)
2、集體交流匯報，老師相機板書(shū)：臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結束)(相繼出示有關(guān)的幻燈片)
3、指名分時(shí)間段讀課文，想一想：在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了這些重要日子的哪些風(fēng)俗習慣呢?同桌合作，劃出有關(guān)內容，填寫(xiě)表格。(出示表格)
4、集體交流所填內容。(出示表格內容補充)
5、說(shuō)說(shuō)老北京的春節，從整體上給你留下了怎樣的印象。(引導學(xué)生結合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)(出示課件內容)
三、交流探討，感受年味。
1.春節是我國最重要的傳統節日，北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著(zhù)濃濃的年味。選擇春節中你印象最深的一個(gè)日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2.小組內交流。
3.全班交流匯報。
(1)年的味道是爆竹的味道。
A.爆竹的聲音，是春節特有的聲音，文中都有哪些地方寫(xiě)到?(指名讀有關(guān)內容)(孩子們準備過(guò)年，第二件大事就是買(mǎi)爆竹;臘月二十三過(guò)小年，天一擦黑，鞭炮就響起來(lái);除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一，門(mén)前堆著(zhù)昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節，小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。)
B.整個(gè)春節都彌漫著(zhù)爆竹的味道、煙火的味道，過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。(出示課件內容)
(2)年的味道是香甜的味道。
A.找讀文中描寫(xiě)有關(guān)飲食的語(yǔ)句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三，把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都準備充足;除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味;在北京，家家過(guò)年時(shí)都吃餃子;正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。)，說(shuō)說(shuō)體會(huì )(充足、豐盛)。
B.人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著(zhù)幸福感與滿(mǎn)足感。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味。(出示課件內容)
(3)年的味道是開(kāi)心的味道。
A.從正月初一的廟會(huì )，元宵節的燈會(huì )中，我們感受到北京人輕閑、娛樂(lè )、高興的心態(tài)。
B.結合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春節中最令你開(kāi)心的事。(出示課件內容)
(4)總結，在整個(gè)春節的系列活動(dòng)中，雖然有地道的民俗中所包括的五味雜陳，但是，卻蘊涵著(zhù)最豐富的傳統，是耐得住咀嚼的味道。(出示課件內容)
四、品讀體味，感受民俗。
1.快速瀏覽課文，找出春節中最熱鬧、喜慶的'日子。(除夕和正月十五)
2.師生合作讀第七自然段，聯(lián)系過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。(出示課文內容)(是一種普天同慶的熱鬧--家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà);是一種通宵達旦的熱鬧--家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲;是一種團團圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。)
3、集體交流感受。(出示課件內容小結)
4、學(xué)習本段首句的特點(diǎn)(總起句、中心句)，以及由總到分的寫(xiě)法，體會(huì )“萬(wàn)不得已”、“必定”等詞語(yǔ)在文中的含義。(先自己體會(huì )，再集體交流，然后出示課件內容小結)
5、除夕夜可以說(shuō)是春節中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。試著(zhù)用你的朗讀來(lái)把這種熱鬧、喜慶、團圓的氣氛表現出來(lái)。
6、配《恭喜》樂(lè )曲，指名展示朗讀，體現“除夕真熱鬧”。
五、總結：這節課，我們隨著(zhù)老舍先生，了解了北京春節的習俗，感受了北京春節的年味，明白了課文的寫(xiě)作順序，理解了一些不懂的內容。收獲真大。下一節課，我們將繼續走進(jìn)北京的春節，進(jìn)行更進(jìn)一步的了解和學(xué)習。
六、作業(yè)超市：說(shuō)說(shuō)你家鄉的春節習俗，并選取一樣，把它寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
北京的春節
臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九
熱鬧喜慶團圓祥和
《北京的春節》教學(xué)設計12
教材分析：
這是一篇精讀課文，文中列舉了大量的老北京過(guò)春節的習俗，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。詳略得當，語(yǔ)言表達樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味。字里行間流露出人們過(guò)春節的歡喜心情。反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。
學(xué)情分析： 過(guò)春節學(xué)生也是喜聞樂(lè )見(jiàn)，最喜歡不過(guò)了。只是要了解各地的風(fēng)俗不同。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬(wàn)象更新”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
教學(xué)重難點(diǎn)： 了解老北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧。品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備： 每個(gè)學(xué)生都穿著(zhù)過(guò)年的新衣服來(lái)上課。和家人聊聊自己家鄉怎么過(guò)春節？關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》《過(guò)新年》等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，提示課題：
1．今天同學(xué)們都穿著(zhù)新衣服，好漂亮，老師拿出相機照下這漂亮的一幕。
2.請你們說(shuō)說(shuō)我們家鄉怎么過(guò)春節的，好嗎？
�。▽W(xué)生紛紛回答：農歷十二月初十開(kāi)始買(mǎi)年貨。二十四送灶神，家家吃湯團，團團圓圓；二十九白天大掃除，把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫(huà)、祭天神，這天晚上每人吃長(cháng)壽面：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩游戲，大人歡聚看春晚；正月初一上墳，不拜年；初二開(kāi)始按照輩分走親訪(fǎng)友；十五晚上迎龍燈，拔龍須，保佑來(lái)年風(fēng)調雨順等。）
3．讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節的。（播放動(dòng)漫老北京的春節童謠：小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年……）說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。ㄌ枪险澄覀儧](méi)有吃過(guò)，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會(huì )蒸好幾籠糖糕。）
二、整體感知，理清脈絡(luò )：
讓我們跟老舍爺爺走進(jìn)老北京，去那過(guò)過(guò)春節好嗎？
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前后同學(xué)互讀檢查。
2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用圓圈畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)。
3．交流匯報，老師相機板書(shū)：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
4．說(shuō)說(shuō)老北京的春節給你留下怎樣的印象。（“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”）
三、交流探討，感受年味：
1．春節是我國最重要的傳統節日，老北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著(zhù)濃濃的年味。把你最喜歡的一個(gè)重要日子的活動(dòng)反復讀一讀，看看你能發(fā)現什么？
2．學(xué)生自由朗讀（提醒：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。）
3．全班交流匯報：
1）我發(fā)現老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。
2）我發(fā)現老北京的孩子像我一樣特喜歡買(mǎi)爆竹。
3）我發(fā)現老北京正月初一還能逛廟會(huì )，我不知道廟會(huì )是什么？（請同學(xué)幫忙逛廟會(huì )是什么？）
4）我發(fā)現老北京是花燈好多，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。
總結，在整個(gè)春節的系列活動(dòng)中，地道的老北京民俗中蘊涵著(zhù)最豐富的傳統，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗：
1．快速瀏覽課文，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕、正月初一、正月十五）
2．認真讀第七自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。
�。ㄗ铍y忘的就是除夕夜了，我們小朋友穿著(zhù)過(guò)年的新衣，吃完團員的年夜飯，拿了壓歲錢(qián)，就開(kāi)開(kāi)心心的三五成群做游戲，不玩個(gè)半夜三更是不回家的，這天爸爸，媽媽也不會(huì )催我們回家。）
3．除夕夜真的可以說(shuō)是春節中的高潮，在喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。感情朗讀這段。
五、總結評價(jià)：
春節是我國重要的傳統節日，北京人過(guò)得這樣開(kāi)心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。老師聽(tīng)小朋友開(kāi)始說(shuō)得其實(shí)我們的春節也是過(guò)得熱鬧，開(kāi)心的。
六、課后延伸：
搜集不同地方的人過(guò)春節的習俗，進(jìn)一步了解自己家鄉的春節風(fēng)俗。
板書(shū)設計：
6、北京的春節
/ 除夕吃團圓飯，守歲
春節的`三次高潮—初一逛廟會(huì )
正月十五看花燈、吃元宵
第二課時(shí)
一、復習導入，重溫過(guò)年的熱鬧氣氛。
1．大家一起敲起自己的鉛筆盒，桌子，一起唱《過(guò)新年》，“過(guò)新年那，隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學(xué)生你瞧我，我瞧你，好像現在就是在過(guò)新年，好不開(kāi)心。
2．除夕過(guò)后，春節的又一個(gè)高潮元宵節到了。元宵節最主要的活動(dòng)，當然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈，記得小時(shí)候的我跟著(zhù)龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺(jué)了。
二、走進(jìn)元宵節，賞萬(wàn)家燈火。
1．想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，你都會(huì )看到什么燈。（請學(xué)生結合已有經(jīng)驗，盡可能展開(kāi)想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等，我想這些是同學(xué)們平時(shí)在迎龍燈的時(shí)候看到的吧。）
2．元宵節的燈會(huì )是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。
3課件出示老北京的花燈，請同學(xué)們欣賞。（哇！哦這個(gè)漂亮，哇塞！唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。）
4通感朗讀這兩段，把燈的多和人的高興表現出來(lái)。
三、比較閱讀，領(lǐng)悟表達特點(diǎn)。
1．快速瀏覽課文，獨立思考，小組討論。
2課文哪些是詳寫(xiě)，哪些是略寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是什么？
， （討論得出：詳寫(xiě)臘八、除夕、正月初一、十五這四天，好處是讓春節的風(fēng)俗習慣給我們留下更加深刻的印象。）
3．對比寫(xiě)法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節習俗的描寫(xiě)，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫(xiě)法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。
四、拓展總結，布置作業(yè)。
1．拓展閱讀：
閱讀春節各地的習俗。
春節是我國人民最重視的傳統節日，人們相信在此時(shí)吃些傳統飲食，能給自己和家人帶來(lái)好運：
2。以“春節”為主題辦一期手抄報。
3. 習作：寫(xiě)一篇家鄉的春節
五。喜悅結束
配樂(lè )一起唱《恭喜》，互相恭喜。
板書(shū)設計：
北京的春節—獨特的民俗文化
除夕－-正月初一－-正月十五 詳寫(xiě)
熱鬧喜慶團圓
《北京的春節》教學(xué)設計13
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，共話(huà)春節
1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節向我們走來(lái)。這是我們中國人最隆重、最傳統的節日，相信大家對它再熟悉但是了。
2．交流自己搜集到的關(guān)于春節的資料：
�、訇P(guān)于春節的來(lái)歷：春節是我國重要的傳統節日。春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱(chēng)“過(guò)年”。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統好處上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一向到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農歷，正月初一古稱(chēng)元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱(chēng)年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱(chēng)為元旦，把農歷的一月一日叫春節。春節不但是漢族最重要的節日，滿(mǎn)、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數民族也有過(guò)春節的習俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�(dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要資料，如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒�(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節，在中國人的心目中，融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國的春節，是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力的一個(gè)節日。
�、陉P(guān)于春節的習俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
�、坳P(guān)于春節的傳說(shuō)：年的'傳說(shuō)歲的故事等
3．假如請你來(lái)寫(xiě)春節，你打算寫(xiě)些什么？
4．的確，春節到了，意味著(zhù)春天將要來(lái)臨，萬(wàn)象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著(zhù)春暖花開(kāi)的日子，當新春到來(lái)之際，自然要充滿(mǎn)喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節日。春節是個(gè)歡樂(lè )祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過(guò)春節時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過(guò)起春節來(lái)更是京味十足。這天，就讓我們隨著(zhù)作家老舍共同去感受北京的春節。
二、放手初讀，整體感知。
1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2．檢查課文自學(xué)狀況：
�、偻阑ゲ樽x文狀況。
�、诔鍪颈菊n需會(huì )寫(xiě)的生詞群眾認讀。
�、蹖@些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？引導學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3．默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎樣過(guò)春節，給你印象最深的是什么？
4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)？你能夠用筆畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的符號標出來(lái)。（培養學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。）
5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。
教師根據學(xué)生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春節像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過(guò)年、結束的順序找出相應的段落。
三、細讀鑒賞，感受春節。
�。ㄒ唬┠x全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面，你最喜歡其中的哪幾幅。
�。ǘ┬〗M研讀。
出示研讀提示：
�、龠x取自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫(xiě)在旁邊。
�、谛〗M內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕〗M交流的狀況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。
第二課時(shí)
�。ㄈ┤嘟涣�，教師相機指導。
1．體會(huì )年前的忙碌。
�、俳涣鞴澢暗哪晡吨饕泶丝棠�？重點(diǎn)交流節前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。
�、谥该首x自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、垡龑W(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì )人們忙碌中洋溢著(zhù)的喜悅和期望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì )到的。
�、苤笇W(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。
�、萋�(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節的這段時(shí)間都干些什么呢？
2．體會(huì )過(guò)節的熱鬧
�、俳涣鬟^(guò)節時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子？過(guò)節最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）
�、谕菬狒[，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復讀一讀，想一想。
�、劢涣鞲髯缘捏w會(huì )，教師相機引導：
除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂(lè )；十五：紅火、美麗。
�、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì )到的？
�、萁涣鞣答仭俺Α币欢�，師相機指導朗讀，進(jìn)一步體會(huì )喜慶、團圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；
抓“除非，必定”體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫(xiě)除夕，作者在寫(xiě)法上有什么不同？
生自由交流，教師及時(shí)梳理：老舍筆下的除夕為我們展現的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫(xiě)了一家人怎樣過(guò)除夕的情景，其中細致描述了準備過(guò)程和圍爐情景。
�、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢�，師相機指導朗讀，進(jìn)一步體會(huì )初一的悠閑、快樂(lè )。
重點(diǎn)指導朗讀“逛廟會(huì )”時(shí)人們的表現來(lái)體會(huì )悠閑與快樂(lè )。
�、嘟涣鞣答伿逡欢�，師相機指導朗讀，進(jìn)一步體會(huì )十五的紅火、美麗。
找出文中描述花燈的句子，指導感情朗讀，體會(huì )排比句的作用。
引導想像：還會(huì )有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
出示老舍的原文，創(chuàng )設情境：“除夕是熱鬧的，但是沒(méi)有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門(mén)前貼著(zhù)鮮紅的春聯(lián)，人們穿著(zhù)新衣裳，但是它還不夠美。元宵節，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會(huì )十五的紅火、美麗。
�、峥偨Y：從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈此刻讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂(lè )祥和的春節畫(huà)卷。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會(huì )作者的表達方法。
四、比較閱讀，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
�、僬n文哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處？
�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜，這樣寫(xiě)有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描述的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫(xiě)過(guò)年，在寫(xiě)法上有什么不同？
3．假如此時(shí)再請你寫(xiě)春節，你打算怎樣寫(xiě)？
引導學(xué)生借鑒學(xué)到的寫(xiě)法談，如：選材要詳略得當、描述節日要抓最主要的特點(diǎn)、能夠加入自己的感受夾敘夾議等。
五、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節”為主題，辦一期手抄報。資料如下：
1．春節印象：自己修改或寫(xiě)一篇關(guān)于春節的習作。
2．春節花絮：從搜集到的關(guān)于春節的傳說(shuō)、習俗中選取編寫(xiě)。
3．精彩再現：摘抄自己認為描述好的關(guān)于春節的詩(shī)詞佳句或優(yōu)美片段。
4．春節推薦：春節怎樣過(guò)，提出自己的想法和推薦。
5．節日集錦：除了春節，我國的傳統節日還有哪些，把你調查的結果記錄下來(lái)。
《北京的春節》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
2、通過(guò)閱讀，能找出春節開(kāi)始高潮和結束的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
錄像再現現在人過(guò)春節的情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過(guò)春節嗎？談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>
2、老北京的春節是怎樣的？
二、整體感知，初識大意。
1、自身讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來(lái)。
2、檢查生字讀音情況：出示課件
�。�1）放鞭炮檢查。
�。�2）對這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
3、解決遇到的困難或問(wèn)題。
你在讀文過(guò)程中，遇到了哪些困難提出來(lái)。
4、小結。
三、精讀課文，理解內容。
�。ㄒ唬┳陨砟x課文，邊讀邊想，老北京的春節給你留下了什么印象？（熱鬧）
快速讀一讀課文，看春節熱鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：臘月正月十九
�。ǘ⿲W(xué)習過(guò)年這一節。
1、默讀課文，找出喜歡的一個(gè)段，劃出表示熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表示出熱鬧。
2、全班交流。根據學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說(shuō)。
3、指導學(xué)生讀出熱鬧來(lái)。讀完之后，師生評議。
�。ㄈ⿲W(xué)習元宵節這一節。
1、默讀這一節，過(guò)元宵節熱鬧表示在哪些方面？
2、小組合作討論。重點(diǎn)引導學(xué)生了解燈的數量多、種類(lèi)多、亮等特點(diǎn)。數量多可引導學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類(lèi)多可引導學(xué)生抓住玻璃的`、牛角的、紗燈、冰燈、長(cháng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
3、合班交流。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的心情。指名讀。
5、合作讀。
�。ㄋ模└惺茉鄣拇汗澟c老北京的春節有什么不同。
1、學(xué)生聯(lián)系自身過(guò)春節的情況談一談。
2、交流自身搜集的與春節有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）
教師小結。
四、作業(yè)超市（自選一個(gè)）
1、寫(xiě)一寫(xiě)自身過(guò)春節時(shí)最有意思的情景。
2、搜集不同地方的人過(guò)春節的不同習俗，辦一期手抄報。
《北京的春節》教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛，體會(huì )作者對北京、對生活的熱愛(ài)。
2、了解文章的表達順序，并體會(huì )文章詳略得當的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備
課件、書(shū)寫(xiě)好的對聯(lián)
教學(xué)過(guò)程
一、 歌曲激趣導入。
1、 課件播放歌曲《恭喜》，回顧過(guò)年情景。
師：從這首喜慶的歌曲中，你想起了什么？ 生：（過(guò)年的有關(guān)事）
這首歌是我們常在過(guò)年時(shí)唱到的一首歌。
2、 課件出示關(guān)于北京春節的圖片。
師：瞧，這是哪在過(guò)春節呢？生：北京。板書(shū)：北京
3、 引入：這節課，讓我們繼續在語(yǔ)言大師老舍的引領(lǐng)下，去細細品味北京的春節。板書(shū)：的春節
[意圖：通過(guò)歌曲的導入，感受快樂(lè )喜慶的氣氛，雖說(shuō)是課堂剛出發(fā)，但希望學(xué)生能從歌曲圖片中能有熱流在沸騰了。]
二、 復習課文，用童謠來(lái)回顧北京過(guò)年前的準備。
1、 回顧課文1—7自然段。
師：北京人過(guò)春節都會(huì )做些什么呢？
2、 出示童謠，用韻律表現童謠。
師：同學(xué)們，你們能用我們學(xué)過(guò)的一首歌謠來(lái)回答嗎？
[意圖：練習與游戲結合，童謠是基礎訓練上的誦讀題，韻律是下課自編的，在課堂上演練，體會(huì )成功的喜悅，也讓學(xué)生感受到課堂也是快樂(lè )的。]
三、 深入片段，品讀課文
<1>除夕
1、自學(xué)9—11自然段。
師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕，還有哪些日子吸引你？
我相信你們的學(xué)習能力一定很強，自學(xué)9—11自然段，做好自學(xué)筆記。
2、 交流體會(huì )。
�。�1） 學(xué)生做好筆記后交流。
�。�2） 教師做小結詞。
師：這些活動(dòng)可以看出北京人在這幾天十分休閑，真是高高興興迎新年。 板書(shū)：（板書(shū)：休閑）貼下聯(lián)：高高興興迎新年
3、 小結：同學(xué)們你們用精美的語(yǔ)言把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的元旦，謝謝你們。
[意圖：對于六年級的學(xué)生而言，已經(jīng)有一定的學(xué)習能力了，老師牽線(xiàn)去學(xué)不利于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，所以自學(xué)、交流是不必少的，這也需要在課堂上放手讓學(xué)生去做。]
<3>元宵節
1、師：時(shí)間過(guò)得真快，轉眼，春節結束了。
2、師：過(guò)了一年，你們又將長(cháng)大一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習，學(xué)到更多的知識。
3、貼橫聯(lián)：新年快樂(lè )。
[意圖：讓學(xué)生活生生的了解春聯(lián)的特點(diǎn)。]
四、領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、課文：從臘八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了六個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂(lè )祥和的春節。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會(huì )作者的表達方法。
你從課文哪兒能體會(huì )到作者對年文化的熱愛(ài)。
[意圖：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習老舍的寫(xiě)作方法，再加以實(shí)踐指導，以最快的速度提高學(xué)生的習作水平。]
3、 假如此時(shí)再請你寫(xiě)春節，你打算怎樣寫(xiě)？
師：昨天，同學(xué)們寫(xiě)了一篇日記《我的春節》，如果此時(shí)再讓你重寫(xiě)，你打算怎樣寫(xiě)？
五、自主小結，自主作業(yè)。
1、這節課，你有什么收獲呢？
[意圖：引導學(xué)生從多方面進(jìn)行總結，培養學(xué)生的綜合能力。]
2、你認為這堂課應做什么作業(yè)。
[意圖：引導學(xué)生結合課文特色進(jìn)行鞏固或延伸，真正做到尊重學(xué)生，讓學(xué)生的主體性體現出來(lái)。]
六、結束語(yǔ)：老北京的春節結束了，同學(xué)們可別遺憾，再過(guò)兩過(guò)月，2009年的春節就要來(lái)到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們資興的春節。
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