《北京的春節》教學(xué)設計【熱】
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《北京的春節》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《北京的春節》教學(xué)設計1
說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是六年級下冊第六課《北京的春節》，這篇文章的作者是老舍先生。文章描繪了老北京過(guò)春節的一幅幅熱鬧、喜慶的畫(huà)卷，展示了咱們中國節日的溫馨與美好，同時(shí)也表達了作者對傳統文化的喜愛(ài)之情。
說(shuō)學(xué)情
文中列舉了大量的老北京過(guò)春節的習俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習能力，學(xué)生對春節也有一定的了解。由于這篇文章描寫(xiě)的是老北京過(guò)春節的情景，與咱們今天過(guò)春節有些不同，于是在課前，我做了一番調查，在閱讀文章的基礎上，在了解了學(xué)生學(xué)習的困惑以后，我設計了以下教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的'隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的寫(xiě)作順序和方法。
說(shuō)教法與學(xué)法
在這節課中,我采用了創(chuàng )設情境、精讀感悟法,引導學(xué)生自主學(xué)習,交流探究，力求達到本課的教學(xué)目標。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現本節課的教學(xué)目標，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
一 、復習導入
課上我想通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的方式引領(lǐng)學(xué)生對課文的整體感知，這個(gè)環(huán)節的設計主要是為體現高年級語(yǔ)文學(xué)習綜合能力的培養。
二、把握文章寫(xiě)作順序
讓學(xué)生把聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)再排排序，這樣很自然的就把握了文章的寫(xiě)作順序，也達到了回顧課文的目的。
三、精讀課文、品味春節
這個(gè)環(huán)節是這節課的重點(diǎn)部分，我主要是想抓住重點(diǎn)詞句去引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )老舍先生為了突出文章特點(diǎn)所使用的表達方法，領(lǐng)悟更深層次的文化內涵。要達到這一目的，我著(zhù)重在兩個(gè)方面進(jìn)行了設計。
1、學(xué)習臘八這個(gè)部分，學(xué)生比較感興趣，但是又不太理解，于是我做了如下設計：(1)讓學(xué)生知道是臘八拉開(kāi)了春節的序幕。(2)從“各種”一詞讀出粥的材料是非常豐盛的(3)緊緊抓住“這不是粥，而是小型農業(yè)展覽會(huì )”這一句讓學(xué)生品讀到作者采用了打比方的寫(xiě)作手法，就是這么一個(gè)打比方讓人體會(huì )到了豐收的喜悅之情及對美好生活的向往。
2、再如學(xué)習“除夕真熱鬧”這部分，我認為這一部分不僅是讓學(xué)生感受除夕的熱鬧，更有一種對文化傳承的寓意在其中。所以我設計了兩層，第一層是引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)表現除夕這天真的很熱鬧。另一點(diǎn)是抓住守歲讓學(xué)生知道這是晚輩向長(cháng)輩送出祝福的一種方式，從而領(lǐng)悟到我們的傳統文化。
四、引人資料 感悟深情
備課中，我通過(guò)查閱資料得知這篇文章是老舍先生離開(kāi)了北京25年之后再次回到北京所寫(xiě)的文章，充滿(mǎn)了他對北平春節的向往與喜愛(ài)。為讓學(xué)生感受到這種情，體會(huì )到這種情，我選入了老舍先生曾寫(xiě)的《想北平》一文的片段，請學(xué)生讀一讀，進(jìn)而能感受到本文中字里行間都流露著(zhù)作者的這種想北平、愛(ài)北平的深深情感。
說(shuō)板書(shū)設計
北京的春節
臘八 慶豐收
二十三 求平安
有詳 除夕 共團圓 美好
有略 初一 送祝福 期望
十五 好兆頭
十九
說(shuō)預期效果
本節課通過(guò)學(xué)習能夠了解北京春節的風(fēng)俗，掌握文章的寫(xiě)作順序。
《北京的春節》教學(xué)設計2
學(xué)習目標：
1．學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3．揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
學(xué)習重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力
學(xué)習難點(diǎn):品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備:課件、收集有關(guān)春節的習俗。
教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，回憶春節
1導語(yǔ)：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春，寒假里我們剛剛過(guò)完中國最隆重的節日春節，我想春節的場(chǎng)面大家還歷歷在目吧，老師在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過(guò)春節的歌謠，我們一起來(lái)讀讀好嗎？（小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。）
2現在，我們就繼續跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、回顧寫(xiě)作順序，分清詳略
1回憶：作者是按什么順序寫(xiě)的？主要寫(xiě)了哪些重要的日子的活動(dòng)？
2請同學(xué)們快速地瀏覽課文，看看在這些節日中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？請你把詳寫(xiě)的部分做上記號。
3交流后，板書(shū)。
三、品讀體味，感受民俗
在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫(huà)下來(lái)，結合自己過(guò)年的感覺(jué)，簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。
匯報重點(diǎn)： （預設）
1臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜
�。�1） 熬臘八粥：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的農業(yè)展覽會(huì )。體會(huì )老舍先生語(yǔ)言的`通俗和幽默。
�。�2） 泡臘八蒜：到年底，蒜泡得色如翡翠多吃幾個(gè)餃子。體會(huì )老舍語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。
2除夕：抓住總起句除夕真熱鬧來(lái)體會(huì )。
從家家趕做菜男女老少都穿新衣在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯等語(yǔ)句體會(huì )除夕的熱鬧。
從香味，到色彩，到聲音，全方位的描寫(xiě)，更體現除夕的熱鬧，也可見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)細膩。
3正月初一：通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì )。
男人在午前到親戚、朋友家拜年，女人在家中接客。
逛廟會(huì )可通過(guò)學(xué)生查找的資料和自己的生活談一談。
4正月十五：如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節的燈會(huì )則是全民同慶的狂歡。
燈的數量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來(lái)。
燈的種類(lèi)多：有的有的有的有的
�。ㄕ垖W(xué)生結合已有經(jīng)驗，盡可能展開(kāi)想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì )老北京處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現出來(lái)。
四、回顧全文，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，中國的春節是個(gè)非常隆重的節日，詳細說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完，為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢？
五、課后小練筆
過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統節日，有著(zhù)濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì )吃團圓飯、守歲、拜年，帶著(zhù)美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機前對一場(chǎng)春節晚會(huì )的觀(guān)看。請你結合《北京的春節》和自己所過(guò)的春節，寫(xiě)一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
板書(shū)： 6 北京的春節
臘八、 除夕、 正月處一、 正月十五
熱鬧 團圓 喜氣
《北京的春節》教學(xué)設計3
一、教材解讀：
本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買(mǎi)年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節的充分準備。緊接著(zhù)，詳細描述過(guò)春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會(huì );十五觀(guān)花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫(xiě)正月十九春節結束。
文中列舉了大量的老北京過(guò)春節的習俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。全文內容安排有序，脈絡(luò )清晰，銜接緊密，詳略得當，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)及理解“翡翠、萬(wàn)象更新、摻和、萬(wàn)不得已、截然不同、嫻熟、通宵、殘燈末廟”等詞語(yǔ),讀準文中的多音字。
2、有感情地朗讀課文，在整體把握課文內容的基礎上，了解老北京春節的習俗，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。(重點(diǎn))
3、揣摩作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達順序及詳略得當的表達方法并體會(huì )其好處，品味作者俗白樸素的語(yǔ)言特色，學(xué)習遷移。(難點(diǎn))
4、收集不同地區、不同民族過(guò)春節的習俗，收集與節日相關(guān)的古詩(shī)詞加以整理積累。
三、課前準備：
師：課件——文中涉及的民俗藝術(shù)品 春節童謠 重點(diǎn)語(yǔ)段 原文片段等
生：熟讀課文。收集不同地區、不同民族過(guò)春節的習俗(特別是我們家鄉的)，收集與節日相關(guān)的古詩(shī)詞
四、過(guò)程預設：
板塊一 創(chuàng )設情境 整體感知
一、創(chuàng )設情境，回味過(guò)年
1、說(shuō)說(shuō)家鄉的春節印象。
(1)談話(huà)引入： 同學(xué)們，開(kāi)學(xué)已經(jīng)三、四個(gè)星期了， 雖說(shuō)時(shí)光匆匆易逝，可過(guò)年的情形分明還在眼前，年的味道似乎還讓人回味無(wú)窮。說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)春節的。
(2)師補充過(guò)春節的俗語(yǔ)。
(3)這么多的春節習俗要不要把它們全寫(xiě)下來(lái)，該怎樣寫(xiě)?
二、揭示課題，整體把握
讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)言藝術(shù)大師老舍先生的《北京的春節》，看看老舍先生是怎么來(lái)介紹老北京的春節習俗的。
1、大聲讀課文
(1)把課文讀通讀順，讀準字音，圈劃不理解的詞句。
(2)、老北京過(guò)春節給我們留下了什么印象?
2、交流
(1)、完成《語(yǔ)文作業(yè)本》第二題。
(2)、詞語(yǔ)理解：臘月 殘等末廟
(3)、抽讀感興趣的部分，(隨即呈現附有文字解釋的圖片幫助理解)
(逛廟會(huì ) 逛天橋 熬臘八粥 買(mǎi)雜拌兒 貼年畫(huà)…… )
(4)、老北京過(guò)春節給我們留下了什么印象?
喜慶 熱鬧 隆重 忙碌 祥和(板書(shū))
板塊二 理清脈絡(luò ) 了解習俗
一、默讀課文
1、想想北京的春節有多長(cháng)時(shí)間，(在課文中找出依據)?
2、在這一個(gè)多月的時(shí)間里。老舍寫(xiě)了哪些天的哪些風(fēng)俗特點(diǎn)，讓我們感受到了那份熱鬧、忙亂、喜慶、團圓?
用不同的符號在書(shū)中圈劃
二、 自學(xué)，小組交流
三、 全班交流，師注意歸納指導：有的可以在文中直接劃出，有的要用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納，(如：第二個(gè)時(shí)間段，可歸納為：購置年貨。)有的要在課文中跳躍式的劃出，如寫(xiě)除夕這一時(shí)間段。
四、 課件出示下表，對照。
時(shí)間
風(fēng)俗習慣
臘月初八
熬臘八粥 泡臘八蒜
臘月初九至
臘月二十二
孩子：買(mǎi)雜拌兒 買(mǎi)爆竹 買(mǎi)各種玩意兒
大人：預備過(guò)年的物品 （購置年貨）
臘月二十三
過(guò)小年 放鞭炮 吃糖
過(guò)了二十三
大掃除 把吃的準備充分
除夕
做年菜 穿新衣 貼對聯(lián) 貼年畫(huà)
燈火通宵 放鞭炮 吃團圓飯 守歲
正月初一
店鋪關(guān)門(mén) 男人拜年 女人待客 逛廟會(huì )
初六
鋪戶(hù)開(kāi)張 逛廟會(huì ) 逛天橋 聽(tīng)戲
元宵
看花燈 小孩放花炮 吃元宵
正月初九
春節結束
五、觀(guān)察表格，文章是按什么順序寫(xiě)的?說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
板塊三 深入研讀 領(lǐng)悟表達特點(diǎn)
一、從表格上看，北京過(guò)春節的習俗也太多了，老舍先生是怎么來(lái)安排的呢?
或者：在老舍爺爺眼里，老北京的春節哪幾個(gè)日子最熱鬧喜慶?(除夕、初一、元宵)你從哪里看出來(lái)的?(寫(xiě)得特別具體，留給我的印象特別深刻)
他又是怎么來(lái)介紹熱鬧的情景的呢?
二、從詳寫(xiě)的三個(gè)日子入手，探究表達特點(diǎn)
(一)、研讀除夕的熱鬧
1引：除夕是春節的重頭戲，也是過(guò)年的第1個(gè)高潮
2這段話(huà)中哪句話(huà)最能概括除夕的氣氛?圈出其中的中心詞。這份熱鬧還可以從哪些詞語(yǔ)感受到?
3這是怎樣的一種熱鬧呀!你會(huì )用那些詞來(lái)形容?(普天同慶、通宵達旦、團團圓圓)老舍先生對這份熱鬧的描寫(xiě)可謂匠心獨具，調動(dòng)了多種感官來(lái)感受這份熱鬧，你覺(jué)得他是從哪些方面來(lái)體現這份熱鬧的?(香味、色彩、聲音)
4預設學(xué)生有難度，讓生思考后，提示：看標點(diǎn)符號，可能還是有難度，讓生直接完成課堂作業(yè)本練習13面。
5、補充：當然還寫(xiě)了“團圓”(能不能這樣安排，待考慮)
6、體會(huì )結構特點(diǎn)
7、引導學(xué)生朗讀
過(guò)年嘍，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。
這是一種普天同慶的熱鬧——
這是一種通宵達旦的熱鬧——
這是一種團團圓圓的熱鬧——
(二)、研讀初一部分，感受作者的表達特點(diǎn)
1、正月初一給人又是怎樣的感覺(jué)?(悠閑 快樂(lè ))
作者又是抓住了哪一點(diǎn)來(lái)具體描寫(xiě)的?(人們的活動(dòng))
2、引讀
1、同樣是熱鬧，作者抓住紅火而美麗來(lái)突出十五的節日特點(diǎn)，那么初一作者又是抓住了哪一特點(diǎn)，怎么展開(kāi)介紹的呢?自主研讀。
2、完成課堂作業(yè)本中針對性的練習。
3、交流
除夕——喜慶 團圓
人們的活動(dòng)——做年菜 穿新衣 守歲 吃團圓飯 香味——色彩——聲音
初一——悠閑 快樂(lè )
人們的活動(dòng)——鋪戶(hù)關(guān)門(mén) 男人拜年 女人待客 小孩逛廟會(huì )、
(三)、研讀正月十五元宵
元宵上市，春節的又一個(gè)高潮到了。作者著(zhù)力描寫(xiě)了什么來(lái)體現?
讀圈關(guān)鍵詞
交流 燈的數量多 燈的種類(lèi)多 (排比)
3、按照文章的總分總結構，有感情地朗讀體會(huì )十五的紅火美麗
(四)、體會(huì )有詳有略的寫(xiě)法
如果作者文中提到的那么多日子都像這三個(gè)日子一樣介紹得這么具體，大家覺(jué)得好不好?那老舍爺爺為什么就選這三個(gè)日子來(lái)詳細地介紹?(印象深刻，最熱鬧，最有年味等)
詳略安排有什么好處?重點(diǎn)突出，點(diǎn)面結合，讀來(lái)印象深刻。
三、圈劃文中語(yǔ)詞，品味語(yǔ)言特色
樸素自然 耐人尋味
1、以“臘八”段落為示范，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生欣賞老舍的語(yǔ)言風(fēng)格——樸素自然，聊天式的，俗雅共賞
2、出示朱自清的《匆匆》片段，對比閱讀中感受其語(yǔ)言風(fēng)格
3、學(xué)生自由閱讀，從不同的語(yǔ)段欣賞老舍的語(yǔ)言特色
主要句子羅列：
1、臘七臘八，凍死寒鴉——俗語(yǔ)引用，說(shuō)明一年最冷的時(shí)候開(kāi)始
2、到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味。色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！Z(yǔ)言簡(jiǎn)練，夸贊臘八蒜
3、粥是用各種米，各種豆，和各種干果熬成的，這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )�！浅Ｗ匀坏剡\用了排比和比喻，通俗有趣，說(shuō)明粥的材料豐富，表達對豐收的自豪和期盼
4、臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節的“彩排”。
板塊四 小結寫(xiě)法 遷移運用
一、引入：
老舍爺爺以其樸素自然、簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言風(fēng)格，按時(shí)間順序抓住每個(gè)節日的最主要的特點(diǎn)有詳有略地簡(jiǎn)單勾勒，為我們展現了一幅熱鬧喜慶、歡樂(lè )祥和的春節畫(huà)卷。讓我們讀后回味無(wú)窮。
二、閱讀“閱讀鏈接”，比較寫(xiě)法上的`不同
1、采用反話(huà)的寫(xiě)法，淋漓盡致地寫(xiě)出了年的忙碌與熱鬧，過(guò)年時(shí)那份真實(shí)的情懷;2、由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫(xiě)了一家人過(guò)除夕的喜慶與熱鬧，其中細致地描寫(xiě)了準備過(guò)程和圍爐情景。
三、練筆：
假如此時(shí)請你介紹家鄉的春節全景，你打算怎樣寫(xiě)?
預設：以地點(diǎn)變換為線(xiàn)索——超市，菜場(chǎng)，服裝店，車(chē)站，碼頭，飯店，各家各戶(hù)……
以不同人物為線(xiàn)索——老人，大人，小孩，打工回家的，做生意的……
板書(shū)設計： 北京的春節
熱鬧 忙碌 喜慶 團圓 祥和
時(shí)間順序 詳略得當 樸素自然
關(guān)于北京的春節教學(xué)設計2
《北京的春節》是老舍先生所寫(xiě)的一篇膾炙人口的散發(fā)著(zhù)濃郁鄉土氣息的散文，文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節的一系列習俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增加見(jiàn)識，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，文質(zhì)兼美，是學(xué)生培養語(yǔ)感，對小學(xué)生語(yǔ)言能力的培養，同時(shí)對小學(xué)生進(jìn)行思維的訓練，提升語(yǔ)文學(xué)習能力的平臺。怎樣在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，有效地運用課堂上的有效理答，利用文本材料，結合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生設計多層次、有秩序、階梯式的語(yǔ)言訓練點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，扎實(shí)地訓練學(xué)生的語(yǔ)文能力？這是我在教學(xué)設計時(shí)充分考慮的一個(gè)前提條件和因素，之所以，在教學(xué)時(shí)，盡量體現和滲透教學(xué)設計的意圖，使學(xué)生在課堂中快樂(lè )地學(xué)習、在教師的有效理答中構建更加準確、清晰、完整的語(yǔ)言表達體系，提高語(yǔ)言表達能力。
一、自主讀文、讀中感悟
讀是培養學(xué)生語(yǔ)感和語(yǔ)言素養的最佳途徑之一，讀也是學(xué)生與文本對話(huà)的最有效的途徑之一，文質(zhì)兼美的文章，能使學(xué)生讀來(lái)朗朗上口、成為學(xué)生積累好詞佳句的范本材料，更是成為學(xué)生語(yǔ)言表達借鑒的一個(gè)最佳平臺。所以，以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線(xiàn)。確實(shí)是大勢所趨，這節課中，我抓住作者按時(shí)間的順序記敘老北京過(guò)春節的表達順序，引導學(xué)生通過(guò)多種形式的、有目的的讀走進(jìn)北京人過(guò)春節的幾個(gè)片段，引導學(xué)生讀中感悟。
初讀劃出有關(guān)句子，再讀體會(huì )交流，在學(xué)生與文本充分對話(huà)的基礎上，指導學(xué)生有感情地讀好課文的重點(diǎn)部分。在這樣的過(guò)程中教師適時(shí)評價(jià)，提升學(xué)生的認識，升華學(xué)生的情感，培養學(xué)生的語(yǔ)感和學(xué)生的語(yǔ)文素養。
在課伊始時(shí)，我要求學(xué)生初讀課文，自主感悟。在這個(gè)環(huán)節中，我創(chuàng )設了一個(gè)力求一石激起千層靈的中心問(wèn)題：“看來(lái)大家課前預習的不錯，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，注意這一次讀書(shū)，要認真地朗讀課文，看一看北京的春節給你留下什么樣的印象？”
學(xué)生通過(guò)自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對話(huà)，在交流匯報在交合匯報中進(jìn)行師生對話(huà)和生生對話(huà)，最后回歸文本——說(shuō)說(shuō)老北京的春節從哪天開(kāi)始？到什么時(shí)候結束？我此時(shí)設計了兩個(gè)語(yǔ)言訓練點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行表達能力的訓練：語(yǔ)言訓練點(diǎn)1、這么熱鬧的春節從哪天開(kāi)始？到什么時(shí)候結束？請說(shuō)一句完整的話(huà)。語(yǔ)言訓練點(diǎn)2、照北京的老規矩，春節差不多臘月初幾就已經(jīng)開(kāi)始了，首先第一個(gè)好日子是——其次是——接著(zhù)是——最后是——。
同時(shí)，對學(xué)生的思維和表達，我積極進(jìn)行了有效的評價(jià)理答：
1、兩個(gè)問(wèn)題，能用一句完整的話(huà)表達，真不容易。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、你的表述真有條理。
3、太神了！這么長(cháng)的句子你都能說(shuō)得這么流暢、完整。誰(shuí)也能向這位同學(xué)一樣說(shuō)說(shuō)?
4、哇！在表達中，你能加進(jìn)自己的語(yǔ)句，使句子表達得更加具體，向你學(xué)習！讓學(xué)生按照自己的思路先概括出敘述順序，老師提示質(zhì)疑，重讀課文，鍛煉縝密思維，然后了解文中詳寫(xiě)與略寫(xiě)的日子。既遵循了學(xué)習的規律，又培養了學(xué)生的學(xué)習能力。而且，在滲透本課的表達方法時(shí)，針對文本的內容特點(diǎn)，選擇了一個(gè)教學(xué)內容點(diǎn)設計了語(yǔ)言訓練說(shuō)話(huà)句式，用積極地評價(jià)來(lái)給予學(xué)生積極的回應，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行了積極的思考，做出了精彩的回答，也就是對學(xué)生回答給予及時(shí)的贊揚或者表示接受學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)。使學(xué)生更愿意參與問(wèn)答,并在問(wèn)答中使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到有效的訓練和提高。
二、朗讀展情，創(chuàng )設和諧的對話(huà)氛圍
由于本課所寫(xiě)老北京過(guò)春節的一系列習俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，文中列舉了大量的習俗，情趣盎然。其中許多情景如熬臘八粥，泡臘八蒜，孩子從未見(jiàn)過(guò)，但老舍先生對此描述的使人如身臨其境，加之課前布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集的資料，再結合我從網(wǎng)絡(luò )資源中找到不少資料圖片，通過(guò)多媒體恰當的呈現在課堂之上。這一下子拉近了學(xué)生與課文的距離，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也為學(xué)生理解課文奠定了基礎。在教學(xué)的開(kāi)始，在圖片各異的課件中，我示范讀了課文中描述“臘八”一段文字，通過(guò)看和聽(tīng)，將學(xué)生帶入了學(xué)習的情境，同時(shí)對老北京人怎樣過(guò)春節有了初步的印象、對文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，借此，我讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，自主讀文，感知文本，在再次與文本對話(huà)的過(guò)程中，學(xué)生不僅感知了文本，感悟作者文字的魅力，觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗，還對文中的好詞佳句進(jìn)行了熟讀，在此基礎上引導學(xué)生讀出語(yǔ)言的“味道”，并把好的語(yǔ)言進(jìn)行了積累。
在教學(xué)中，我還注意語(yǔ)言的過(guò)渡，教師的及時(shí)評價(jià)，為學(xué)生創(chuàng )設和諧的對話(huà)氛圍，大膽交流，在這種對話(huà)中不斷感悟，提升學(xué)生對文本的理解，培養學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習能力和表達能力。
三、突破重難點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累
在教學(xué)中，我主要引導同學(xué)抓住三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來(lái)品讀，從而感受到北京春節的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂(lè )，體會(huì )本文表達方法的精妙之處。在教學(xué)中滲透作者的表達方法。
為此，讓學(xué)生在熟讀文本的基礎上，通過(guò)說(shuō)話(huà)訓練，進(jìn)行語(yǔ)言積累的同時(shí)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
所以，我特意設計兩個(gè)語(yǔ)言訓練句式：
1、你們交流的句子那些是寫(xiě)燈的數量多？那些是寫(xiě)燈的種類(lèi)多的?同桌之間互相討論歸納、練習說(shuō)一說(shuō)。
2、請試試看，能否用從燈的數量多和燈的種類(lèi)多，用一句話(huà)完整地表達出來(lái)。
如和除夕相比，正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢？請讀課文第9自然段。學(xué)生通過(guò)讀中進(jìn)行交流。針對學(xué)生的交流、表達，我特意有針對性地進(jìn)行了評價(jià)理答；
1、這兩個(gè)同學(xué)交流的時(shí)候，不僅恰當地用上老舍爺爺的話(huà)，還巧妙地運用了老師引語(yǔ)進(jìn)行表達，真令人佩服！
2、各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，誰(shuí)能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì )，你們想不想讀一下呢？
這樣的選點(diǎn)訓練，充分利用理答這一種特殊的教學(xué)對話(huà)，仔細傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)答，通過(guò)有層次、有秩序、有針對性的“追問(wèn)”、“轉問(wèn)”、“提問(wèn)”和“反問(wèn)”等理答有效方式，把學(xué)生的思維能力、觀(guān)察能力和想象能力充分調動(dòng)起來(lái)，對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達能力的訓練，讓學(xué)生在升華情感的同時(shí)，必然會(huì )激起表達感情、抒發(fā)情感的欲望。此時(shí)，此處語(yǔ)言訓練點(diǎn)的設計和教師對學(xué)生有個(gè)性的評價(jià)語(yǔ)言的設計，更好地讓學(xué)生敞開(kāi)心扉去接觸語(yǔ)言，去感受語(yǔ)言，去體味語(yǔ)言，使學(xué)生在沉浸于文本語(yǔ)言和情景的基礎上，自由述說(shuō)、自由運用本課習得的語(yǔ)言，從而培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
四、幾點(diǎn)思考
不足之處：
1、教學(xué)的節奏把握還應該明快一些，在教學(xué)時(shí)間的把握上還應該確切些。
2、在語(yǔ)言訓練點(diǎn)的選擇上，選擇面較窄，達不到以點(diǎn)帶面的作用。說(shuō)話(huà)句式訓練的設計，只針對多數學(xué)生，而對一些表達能力較差的學(xué)生來(lái)講難度較大，甚至難于掌握，應該對這些學(xué)生多謝關(guān)注，設計合適、樂(lè )于讓他們進(jìn)行語(yǔ)言表達的語(yǔ)言訓練句式。
總而言之，通過(guò)本課的教學(xué)，我對如何在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認識和體會(huì )，同時(shí)我也認識到在教學(xué)中還需要更多細節的思考，在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。
《北京的春節》教學(xué)設計4
學(xué)習目標 ：
1．會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3．揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
一、談話(huà)引題。
1、老師給你們帶來(lái)一首歌，想不想聽(tīng)？知道里面說(shuō)的什么節日嗎?（春節）喜歡過(guò)春節嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、提起春節有說(shuō)不完的話(huà)題，今天我們就跟隨老舍先生走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節。板書(shū)：北京的春節 學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，感知內容。
1、自由地朗讀課文，把自然段標出來(lái)，注意讀準字音，讀通句子。
2、想一想：北京的春節從整體上給你留下了什么印象？
二、檢查
1、出示生字詞語(yǔ)，檢查學(xué)生字詞掌握情況。
2、北京的春節給你留下什么樣的印象？學(xué)生交流。師隨著(zhù)學(xué)生的回答隨機板書(shū)。（熱鬧、喜慶、忙亂、團圓）
三、整體感知，理清脈絡(luò )
1、這么熱鬧的春節從臘月初就開(kāi)始了（板書(shū)臘月），一直持續好長(cháng)時(shí)間，到了什么時(shí)候，春節就結束了？ 下面老師請你們默讀，請快速地瀏覽，找出北京的春節有哪些重要的日子，做上標記。開(kāi)始。
2、都畫(huà)好了吧，咱們一起來(lái)交流交流。
照北京的老規矩，春節差不多臘月初幾就已經(jīng)開(kāi)始了，首先第一個(gè)好日子是（ ）…… 生交流，教師板書(shū)：臘八 臘月二十三（小年）除夕 正月初一 正月十五
可見(jiàn)，北京的春節長(cháng)達一個(gè)多月，那么多的風(fēng)俗習慣。一會(huì )兒功夫就讓我們全都看明白了，很有條理，這就是按什么順序寫(xiě)的？（板書(shū)：時(shí)間順序）。同學(xué)們,在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫(xiě)了哪些日子.(學(xué)生說(shuō)師作出標記)
四、品讀課文
1、在老舍爺爺詳寫(xiě)的這四天中，你最喜歡的是哪天呢？下面請同學(xué)們深入地讀一讀，勾畫(huà)出自己印象最深的地方，結合自己過(guò)年的'感受，做一些批注，和大家交流交流。
2、師：畫(huà)完了嗎？哪位同學(xué)能和大家交流一下？
�。�1）臘八
學(xué)生交流 :
1、臘八的當天要做的兩件大事是哪兩件嗎?（鰲臘八粥 泡臘八蒜）
2、師配合圖片。 （那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？那老舍先生是怎么形容的？感覺(jué)到老舍先生是個(gè)幽默風(fēng)趣的人？）
師：臘八蒜你們見(jiàn)過(guò)嗎？老舍先生又是怎么描寫(xiě)的？能讀讀嗎？
師：聽(tīng)了有什么感受，試想象。
�。�2）除夕，生交流。
“ 守歲”是什么意思，你們明白了嗎？
古代守歲有兩種含義：年長(cháng)者守歲為“辭舊歲”，有珍愛(ài)光陰的意思，年輕人守歲，是為延長(cháng)父母壽命。簡(jiǎn)單說(shuō)，守歲就是象征把病疫等驅走，期待新的一年吉祥如意。 吃著(zhù)美味可口的飯菜，聽(tīng)著(zhù)喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場(chǎng)景？生試說(shuō)。
這是一種普天同慶的熱鬧，這是一種通宵達旦的熱鬧，這是一種合家團圓的熱鬧，一起來(lái)讀出這種熱鬧。
�。�3）大年初一
初一的景象和除夕相同嗎？（ 除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫(huà)，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會(huì )，騎毛驢，看美景，還可以買(mǎi)自己喜歡的玩具。所以說(shuō)大年初一的景象和除夕截然不同。）我們請男生和女生分別來(lái)讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學(xué)看誰(shuí)讀得好！ 學(xué)生評價(jià)。 師小結。
�。�4）元宵節
除夕，大年初一過(guò)后，元宵節到了，春節的高潮到了。哎，同學(xué)們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說(shuō)更熱鬧的是元宵節，這是為什么呢？請同學(xué)們再來(lái)讀一讀11—12自然段，找出描寫(xiě)元宵節熱鬧的句子。
1、老北京的燈我們是看不到了，那就看看老師準備的燈吧。出示圖片。
2、觀(guān)看幻燈片（各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰(shuí)能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì )，你們想不想讀一下呢？先自己練習讀讀。然后分小組比賽讀）。
五、小結
這節課你有哪些收獲？
老舍先生寫(xiě)的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著(zhù)，一起來(lái)讀一讀這首童謠。
老北京，過(guò)春節，臘月初旬就開(kāi)忙。 臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶(hù)戶(hù)過(guò)小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會(huì )。初六戶(hù)戶(hù)新開(kāi)張，店里伙計并不忙。 正月十五鬧元宵，張燈結彩喜洋洋。正月十九年一過(guò)，大家做事又照常。
六、拓展延伸
不同地區的人過(guò)春節的有不同的習俗，了解自己家鄉的春節風(fēng)俗，試著(zhù)和同桌說(shuō)一說(shuō)。
七、板書(shū)設計：
北京的春節
臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九
熱鬧喜慶 祥和 團圓
《北京的春節》教學(xué)設計5
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（根據學(xué)情而定）
2、課文是按什么順序寫(xiě)的？（時(shí)間）
3、北京的春節究竟是怎樣過(guò)的？說(shuō)出各個(gè)時(shí)間段都有些什么習俗。（參見(jiàn)上節課的表格）
二、了解其他習俗，體會(huì )北京的年味兒
北京的春節，除夕那一天可是熱鬧得不得了，爆竹聲聲迎新春，對聯(lián)條條慶春來(lái)，家家團圓共守歲，紅紅火火過(guò)大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一樣讓人印象深刻，請同學(xué)們自讀課文，你從其他節日又能體會(huì )到怎樣的年味兒，旁注在書(shū)中。
交流反饋，點(diǎn)明每個(gè)日子獨有的滋味，穿插朗讀，體會(huì )語(yǔ)言特色。
初一：全城休息體現出悠閑。
廟會(huì )里應有盡有，大家愛(ài)逛廟會(huì )體現出富足祥和。
比賽不為爭第一體現出閑適隨意。
小結：初一與除夕相比，一樣喜慶一樣歡樂(lè )，但滋味卻大有不同，如果說(shuō)除夕是一頓大餐，那么初一就是隨意小點(diǎn)了。所有的人都給自己放了大假，隨意地走親訪(fǎng)友逛廟會(huì )，在那一天，沒(méi)有生活的壓力，沒(méi)有了競爭的壓力，有的只是那份無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的悠閑。
元宵：各處都張燈結彩，燈火通明體現出喜慶。
小孩放花炮體現出熱鬧。
必須吃元宵體現出幸福溫馨。
小結：相比較初一的閑適隨意，元宵則多了一份熱鬧。這是一個(gè)燈火通明充滿(mǎn)著(zhù)夢(mèng)幻色彩的日子，這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子，這是一個(gè)全家團圓充滿(mǎn)著(zhù)溫馨和幸福的日子。
臘八：家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究，體現了一份隆重。
小結：春節的帷幕就是在這一天正式拉開(kāi)的，臘八粥和臘八蒜的講究體現了北京人對春節的重視。
臘月初旬到除夕：孩子們準備過(guò)年，體現了隆重，熱鬧，歡喜。
大人們忙亂體現了隆重，喜慶。
臘月二十三：喜慶。
過(guò)了二十三到除夕：忙碌，隆重，充實(shí)。
殘燈末廟：冷清，回復往日的平淡。
三、理解詳略
1、小結：老舍先生以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了老北京過(guò)春節時(shí)的種種規矩，表達了老北京人打心眼里對春節的`熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)。課文篇幅不長(cháng)，卻把老北京過(guò)春節時(shí)一個(gè)月左右的習俗寫(xiě)得清清楚楚，這么多的習俗老舍先生是怎樣安排詳略的呢？
2、交流。
明確除去三個(gè)最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略寫(xiě)。
為什么要這樣安排詳略？有什么好處？（這三個(gè)日子最重要，也最能體現北京春節熱鬧、喜慶、隆重、歡樂(lè )的年味兒，其他日子都是為這三個(gè)節日做鋪墊的。這些安排詳略，能突出重要節日，把北京春節獨有的年味兒表達得淋漓盡致。）
四、比較閱讀，體會(huì )語(yǔ)言特色
其他地方又是怎樣過(guò)年的？其他作家又是怎樣寫(xiě)過(guò)年的？
瀏覽閱讀鏈接中的兩篇文章，聯(lián)系課文從作者對過(guò)年的情感、選材角度、語(yǔ)言特色三方面去比較三篇文章的異同。（具體理解見(jiàn)教材分析）
從而體會(huì )課文語(yǔ)言多用短句，客觀(guān)描摹為主，但蘊涵著(zhù)老舍對北京民俗文化的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)。
五、理解習俗之本質(zhì)。
為什么過(guò)年有那么多習俗，老舍和斯妤卻仍然那么喜愛(ài)？
小結：看似繁瑣的規矩背后是人們對于美好生活的追求，希望忙碌了一年，能在一個(gè)重要的節日里，全家團圓在一起，吃得好，玩得好，過(guò)得好。
討論：你該如何看到我們寧波過(guò)年的習俗？甚至其他節日的習俗？
明確：無(wú)論什么習俗，背后都有人們美好的祝愿，要理解并尊重。
六、交流上節課布置的作業(yè)：想要查找的民風(fēng)民俗
交流想要查找研究的內容，引導查找同一內容的學(xué)生建立合作關(guān)系。
內容：節日習俗；婚嫁習俗；民居習俗；飲食習俗；起居習俗；服飾習俗；育兒習俗；養老習俗……
方法：詢(xún)問(wèn)長(cháng)輩；上網(wǎng)搜索；閱讀書(shū)籍……
七、作業(yè)
1、完成《作業(yè)本》的題目。
2、從喜愛(ài)或抵觸中選一個(gè)角度，寫(xiě)寫(xiě)自己是怎樣過(guò)春節的，字數不超過(guò)250。
3、閱讀《北京的春節》原文，推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》。
4、根據所要調查的內容，查找資料，最好有圖片、實(shí)物、音頻、視頻等資料。（此作業(yè)可慢慢完成，一直到習作前才結束。）
《北京的春節》教學(xué)設計6
第一課時(shí)
課前準備：
課前批改預習紙的抄寫(xiě)部分，找出學(xué)生容易出錯的生字。
板塊一：談話(huà)導入，明確學(xué)習目標
1、復習單元學(xué)習目標。
2、談話(huà)導入新課。
3、簡(jiǎn)介老舍，了解其作品特點(diǎn)。
【設計意圖：以學(xué)生熟悉的、感興趣的春節話(huà)題引入本文的學(xué)習，讓學(xué)生關(guān)注本地過(guò)春節的傳統習俗�！�
板塊二：檢測預習，整體感知
1、字詞檢測，糾正易錯字。
�。�1）講解課前批改時(shí)發(fā)現的易錯的字詞，讀一讀。
�。�2）范寫(xiě)：麥
2、提取信息，了解課文內容。
�。�1）快速瀏覽課文，對照預習表格，四人小組討論、修改，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、不缺漏。（出示表格）
�。�1）學(xué)生匯報，集體校對，對的打“√”，錯的改正。
3、讀表格。
這張表格告訴了我們一些信息，你能讀出來(lái)嗎？
【設計意圖：六年級學(xué)生已完全具備獨立學(xué)習的能力，包括獨立識字、從文章中提取信息的能力。有效地設計預習能使得課堂效益翻倍。課堂上，以小組討論修改、集體校對等方法檢查預習，既體現了學(xué)生的能動(dòng)性，也體現了年段目標。引導學(xué)生讀表格，提升其概括、分析能力�！�
板塊三：把握文章結構，學(xué)習詳略有致的寫(xiě)作方法
1、把握寫(xiě)作順序，學(xué)習表達時(shí)間的方法。
�。�1）課文是按時(shí)間順序寫(xiě)的，有哪些表示時(shí)間的語(yǔ)句呢？快讀默讀課文，用直線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
�。�2）PPT出示，你們都找齊了嗎？一齊讀讀這些介紹時(shí)間的語(yǔ)句，看看老舍是怎樣巧妙介紹的？
�。�3）學(xué)生匯報：這樣介紹有什么好處？
�。�4）小結：老舍這樣巧妙地運用不同的方式過(guò)渡，避免了重復，過(guò)渡自然，層次分明，值得我們學(xué)習運用。
2、把握文章整體的詳略，學(xué)習詳略有致的寫(xiě)作方法。
�。�1）如果讓你來(lái)寫(xiě)春節，從臘八寫(xiě)到正月十九，這么長(cháng)的時(shí)間你會(huì )每個(gè)日子都寫(xiě)嗎？
�。�2）小結：要選擇重要的、有代表性的、特殊的、影響深刻的節日詳寫(xiě)。請大家找一找：老舍先生對哪些日子進(jìn)行了詳寫(xiě)？請在表格中打上“Δ”（引導學(xué)生看表格）。
�。�3）學(xué)生匯報。
【設計意圖：本文敘述的時(shí)間跨度很大，內容詳略得當地安排十分重要，學(xué)生在五年級已經(jīng)習得按篇章長(cháng)短來(lái)區分詳略，而本文出現了“一句一場(chǎng)景”這樣的按內容區分詳略的文段，所以在這一板塊，學(xué)生更重要的任務(wù)，是揣摩作者整體詳略安排的意圖�！�
板塊四：品讀文段，進(jìn)一步學(xué)習詳略有致的寫(xiě)作方法
臘八
作者是怎么詳寫(xiě)臘八的呢？默讀第一、二自然段，看看課文介紹了臘八的哪些習俗？是怎樣介紹的？把你的發(fā)現批注下來(lái)。
1、臘八粥
學(xué)生朗讀句子、匯報，老師點(diǎn)撥。
重點(diǎn)寫(xiě)了煮粥的材料，感受材料的豐富。
品讀比喻，體會(huì )感情。
2、臘八蒜
學(xué)生朗讀句子、匯報、體會(huì )。
色味——喜愛(ài)之情；作用——特殊作用，為年夜飯的餃子特別準備。
除夕
1、除夕可是個(gè)大日子的。如果讓你來(lái)寫(xiě)，你會(huì )寫(xiě)什么？為什么？
2、老舍先生是怎么寫(xiě)的？齊讀第七自然段，說(shuō)體會(huì )。
3、這是怎樣的熱鬧呢？一句一句出示，師生合作讀。發(fā)現有什么特點(diǎn)了嗎？
4、學(xué)生匯報：一句一場(chǎng)景。
5、師生合作有感情朗讀。
6、對比閱讀
�。�1）快速默讀第28頁(yè)的首篇“閱讀鏈接”，看看同樣是寫(xiě)除夕，梁實(shí)秋和老舍筆下的除夕有什么相同之處和不同之處？
�。�2）小結：他們都寫(xiě)出了當地特有的過(guò)節風(fēng)俗，都寫(xiě)出了自己的情感。但是兩位作家對除夕的.情感態(tài)度截然不同，寫(xiě)作的角度也不同。我們在寫(xiě)作的時(shí)候，也要選自己印象最深的風(fēng)俗內容來(lái)寫(xiě)，也要寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。文章越真實(shí)，越能打動(dòng)人。
【設計意圖：本文的語(yǔ)用目標是引導學(xué)生從關(guān)注文章整體結構的詳略安排，到關(guān)注文章片段描寫(xiě)的詳略安排，學(xué)習詳略有致的學(xué)習方法。通過(guò)引導學(xué)生在品讀文段的同時(shí)思考作者“寫(xiě)了什么？怎么寫(xiě)？為什么寫(xiě)？”這三個(gè)問(wèn)題，感悟作者的寫(xiě)作意圖，學(xué)習在片段中怎樣詳略得當地描寫(xiě)。并通過(guò)“閱讀鏈接”的文本對比，讓學(xué)生明確寫(xiě)作可以根據自己的真實(shí)感受選擇不同內容、不同角度進(jìn)行�！�
板塊五小練筆：我家的除夕
1、想一想：寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？寫(xiě)出真情實(shí)感，注意詳略安排。
2、說(shuō)一說(shuō)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
作業(yè)：1、閱讀老舍的《北京的春節》原文。
2、搜集廣州過(guò)春節的資料，了解廣州過(guò)春節的風(fēng)俗。
《北京的春節》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛，體會(huì )作者對北京、對生活的熱愛(ài)。
2、了解文章的表達順序，并體會(huì )文章詳略得當的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備
課件、書(shū)寫(xiě)好的對聯(lián)
教學(xué)過(guò)程
一、 歌曲激趣導入。
1、 課件播放歌曲《恭喜》，回顧過(guò)年情景。
師：從這首喜慶的歌曲中，你想起了什么？ 生：（過(guò)年的有關(guān)事）
這首歌是我們常在過(guò)年時(shí)唱到的一首歌。
2、 課件出示關(guān)于北京春節的圖片。
師：瞧，這是哪在過(guò)春節呢？生：北京。板書(shū)：北京
3、 引入：這節課，讓我們繼續在語(yǔ)言大師老舍的引領(lǐng)下，去細細品味北京的春節。板書(shū)：的春節
[意圖：通過(guò)歌曲的導入，感受快樂(lè )喜慶的氣氛，雖說(shuō)是課堂剛出發(fā)，但希望學(xué)生能從歌曲圖片中能有熱流在沸騰了。]
二、 復習課文，用童謠來(lái)回顧北京過(guò)年前的準備。
1、 回顧課文1—7自然段。
師：北京人過(guò)春節都會(huì )做些什么呢？
2、 出示童謠，用韻律表現童謠。
師：同學(xué)們，你們能用我們學(xué)過(guò)的一首歌謠來(lái)回答嗎？
[意圖：練習與游戲結合，童謠是基礎訓練上的誦讀題，韻律是下課自編的，在課堂上演練，體會(huì )成功的喜悅，也讓學(xué)生感受到課堂也是快樂(lè )的。]
三、 深入片段，品讀課文
<1>除夕
1、自學(xué)9—11自然段。
師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕，還有哪些日子吸引你？
我相信你們的學(xué)習能力一定很強，自學(xué)9—11自然段，做好自學(xué)筆記。
2、 交流體會(huì )。
�。�1） 學(xué)生做好筆記后交流。
�。�2） 教師做小結詞。
師：這些活動(dòng)可以看出北京人在這幾天十分休閑，真是高高興興迎新年。 板書(shū)：（板書(shū)：休閑）貼下聯(lián)：高高興興迎新年
3、 小結：同學(xué)們你們用精美的'語(yǔ)言把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的元旦，謝謝你們。
[意圖：對于六年級的學(xué)生而言，已經(jīng)有一定的學(xué)習能力了，老師牽線(xiàn)去學(xué)不利于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，所以自學(xué)、交流是不必少的，這也需要在課堂上放手讓學(xué)生去做。]
<3>元宵節
1、師：時(shí)間過(guò)得真快，轉眼，春節結束了。
2、師：過(guò)了一年，你們又將長(cháng)大一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習，學(xué)到更多的知識。
3、貼橫聯(lián)：新年快樂(lè )。
[意圖：讓學(xué)生活生生的了解春聯(lián)的特點(diǎn)。]
四、領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、課文：從臘八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了六個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂(lè )祥和的春節。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會(huì )作者的表達方法。
你從課文哪兒能體會(huì )到作者對年文化的熱愛(ài)。
[意圖：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習老舍的寫(xiě)作方法，再加以實(shí)踐指導，以最快的速度提高學(xué)生的習作水平。]
3、 假如此時(shí)再請你寫(xiě)春節，你打算怎樣寫(xiě)？
師：昨天，同學(xué)們寫(xiě)了一篇日記《我的春節》，如果此時(shí)再讓你重寫(xiě)，你打算怎樣寫(xiě)？
五、自主小結，自主作業(yè)。
1、這節課，你有什么收獲呢？
[意圖：引導學(xué)生從多方面進(jìn)行總結，培養學(xué)生的綜合能力。]
2、你認為這堂課應做什么作業(yè)。
[意圖：引導學(xué)生結合課文特色進(jìn)行鞏固或延伸，真正做到尊重學(xué)生，讓學(xué)生的主體性體現出來(lái)。]
六、結束語(yǔ)：老北京的春節結束了，同學(xué)們可別遺憾，再過(guò)兩過(guò)月，20xx年的春節就要來(lái)到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們資興的春節。
《北京的春節》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
知識目標：
學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
情感目標：
有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
能力目標：
學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
學(xué)習重點(diǎn)：
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力
學(xué)習難點(diǎn)：
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜發(fā)財》
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，提示課題。
1、(播放歌曲《恭喜發(fā)財》)同學(xué)們，聽(tīng)到這首歌，你想到了什么的情景?你們喜歡過(guò)春節嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對春節時(shí)熱鬧、喜慶氣氛的回憶。)
2、集體交流所了解的有關(guān)春節的習俗。
3、(出示有關(guān)春節習俗的幻燈片)自由讀幻燈片中的內容，了解有關(guān)春節的習俗。
4、讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節的。(播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買(mǎi)肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿(mǎn)街走。)齊讀。
5、現在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的`春節，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。板書(shū)課題，齊讀課題。
6、交流、簡(jiǎn)介作者。(出示課件內容)自讀了解。
二、檢查預習，了解情況。
1、集體交流課文的主要內容。
2、出示生詞，指名讀，集體訂正，再齊讀。
三、整體感知，理清脈絡(luò )。
1、自由讀課文，邊讀邊劃出：作者寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)。想一想：文章是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?可分為幾個(gè)時(shí)間段?每個(gè)時(shí)間段分別是文中的哪幾個(gè)自然段?(課件出示要求)
2、集體交流匯報，老師相機板書(shū)：臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結束)(相繼出示有關(guān)的幻燈片)
3、指名分時(shí)間段讀課文，想一想：在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了這些重要日子的哪些風(fēng)俗習慣呢?同桌合作，劃出有關(guān)內容，填寫(xiě)表格。(出示表格)
4、集體交流所填內容。(出示表格內容補充)
5、說(shuō)說(shuō)老北京的春節，從整體上給你留下了怎樣的印象。(引導學(xué)生結合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)(出示課件內容)
三、交流探討，感受年味。
1.春節是我國最重要的傳統節日，北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著(zhù)濃濃的年味。選擇春節中你印象最深的一個(gè)日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2.小組內交流。
3.全班交流匯報。
(1)年的味道是爆竹的味道。
A.爆竹的聲音，是春節特有的聲音，文中都有哪些地方寫(xiě)到?(指名讀有關(guān)內容)(孩子們準備過(guò)年，第二件大事就是買(mǎi)爆竹;臘月二十三過(guò)小年，天一擦黑，鞭炮就響起來(lái);除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一，門(mén)前堆著(zhù)昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節，小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。)
B.整個(gè)春節都彌漫著(zhù)爆竹的味道、煙火的味道，過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。(出示課件內容)
(2)年的味道是香甜的味道。
A.找讀文中描寫(xiě)有關(guān)飲食的語(yǔ)句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三，把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都準備充足;除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味;在北京，家家過(guò)年時(shí)都吃餃子;正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。)，說(shuō)說(shuō)體會(huì )(充足、豐盛)。
B.人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著(zhù)幸福感與滿(mǎn)足感。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味。(出示課件內容)
(3)年的味道是開(kāi)心的味道。
A.從正月初一的廟會(huì )，元宵節的燈會(huì )中，我們感受到北京人輕閑、娛樂(lè )、高興的心態(tài)。
B.結合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春節中最令你開(kāi)心的事。(出示課件內容)
(4)總結，在整個(gè)春節的系列活動(dòng)中，雖然有地道的民俗中所包括的五味雜陳，但是，卻蘊涵著(zhù)最豐富的傳統，是耐得住咀嚼的味道。(出示課件內容)
四、品讀體味，感受民俗。
1.快速瀏覽課文，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)
2.師生合作讀第七自然段，聯(lián)系過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。(出示課文內容)(是一種普天同慶的熱鬧--家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà);是一種通宵達旦的熱鬧--家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲;是一種團團圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。)
3、集體交流感受。(出示課件內容小結)
4、學(xué)習本段首句的特點(diǎn)(總起句、中心句)，以及由總到分的寫(xiě)法，體會(huì )“萬(wàn)不得已”、“必定”等詞語(yǔ)在文中的含義。(先自己體會(huì )，再集體交流，然后出示課件內容小結)
5、除夕夜可以說(shuō)是春節中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。試著(zhù)用你的朗讀來(lái)把這種熱鬧、喜慶、團圓的氣氛表現出來(lái)。
6、配《恭喜》樂(lè )曲，指名展示朗讀，體現“除夕真熱鬧”。
五、總結：這節課，我們隨著(zhù)老舍先生，了解了北京春節的習俗，感受了北京春節的年味，明白了課文的寫(xiě)作順序，理解了一些不懂的內容。收獲真大。下一節課，我們將繼續走進(jìn)北京的春節，進(jìn)行更進(jìn)一步的了解和學(xué)習。
六、作業(yè)超市：說(shuō)說(shuō)你家鄉的春節習俗，并選取一樣，把它寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
北京的春節
臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九
熱鬧喜慶團圓祥和
《北京的春節》教學(xué)設計9
教學(xué)要求：
1、 了解老北京春節的習俗習慣，2、 感受春節的熱鬧氣氛。
3、 通過(guò)閱讀，4、 能找出春節“開(kāi)始”“高潮”“結束“的句子。
5、 有感情地朗讀課文，6、 體會(huì )作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
第一課時(shí)一、預習要求1、 用自己的辦法自學(xué)生字，2、 把課文讀通順，3、 提出自己的問(wèn)題。4、 收集北京或其他各地過(guò)年的風(fēng)俗習慣。二、導入課文1. 板書(shū)課題，2. 齊讀課題。3. 學(xué)生根據課題質(zhì)疑。三、初讀課文、了解課文大意。1. 分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，2. 認識生字，3. 理解詞語(yǔ)，4. 了解課文大意。5. 檢查學(xué)習情況說(shuō)說(shuō)你得到問(wèn)題的答案了嗎？師生共同梳理問(wèn)題。認識詞語(yǔ)：規矩 臘八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 毛驢 恰好 一盞燈 預示 吉祥重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：吉祥 忙碌 翡翠 日夜不絕 截然不同 高潮 3．請學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。4．學(xué)生根據課后“說(shuō)出春節“開(kāi)始”、“高潮”、“結束”的日子�！边@個(gè)問(wèn)題自學(xué)討論，教師指導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文內容，交流自己的想法。四、練習有感情讀課文
第二課時(shí)一、復習導入1. 指2. 名3. 認讀詞語(yǔ)。4. 開(kāi)火車(chē)讀課文，5. 師生共議。二、再讀課文，深入理解。1. 老北京的春節什么時(shí)候“開(kāi)始”？這時(shí)候人們干些什么？2. 老北京的春節什么時(shí)候是“高潮”？這時(shí)候人們干些什么？3. 老北京的春節什么時(shí)候“結束”？這時(shí)候人們干些什么？第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，然后總結學(xué)習方法。第二、第三部分學(xué)生根據第一部分的方法自學(xué)，并填表。（表格用小黑板出示）5、 覺(jué)得老北京的春節過(guò)得怎么樣？老北京的人們在過(guò)春節時(shí)候心情怎樣？三、課外延伸：1．你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗嗎？2．根據自己收集的`資料，說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些地方是怎樣過(guò)春節的？四、練習：用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。 要……還要……五．作業(yè)：練習有感情的朗讀課文。
第三課時(shí)語(yǔ)文活動(dòng)：一、“開(kāi)卷有益”：《過(guò)年》二、“讀一讀，填一填” 學(xué)生自己讀一讀，不認識的、不理解的詞語(yǔ)要查字典，然后從中發(fā)現規律，并試著(zhù)填一填最后一組詞語(yǔ)。三、課外延伸：你還知道哪些可以用來(lái)形容春節的成語(yǔ)、對聯(lián)、俗語(yǔ)等等嗎？
《北京的春節》教學(xué)設計10
教學(xué)要求
1、學(xué)習本課的生字新詞。
2、了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
3、通過(guò)閱讀，能找出春節開(kāi)始高潮和結束的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
能夠通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、說(shuō)春節，談北京
1、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里過(guò)春節的情景，調動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。
2、說(shuō)說(shuō)對北京的認識。
3、教師導入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，那里的人們是怎樣過(guò)春節的呢？
二、自讀課文，合作認字
1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。
�。�1）找出課文的生字詞語(yǔ)。
�。�2）給每個(gè)自然段標上序號。
2、學(xué)習生字
�。�1）教師出示生字詞語(yǔ)、卡片，學(xué)習認讀。
�。�2）同桌互相檢查認讀生字。
�。�3）集體反饋生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上的注意要點(diǎn)。
�。�4）教師根據學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書(shū)寫(xiě)的再強調。
�。�5）讀課文，感知內容，在讀課文中鞏固生字的認讀。
三、整體感知，理清條理
1、指名分段讀，其他評價(jià)。
2、學(xué)生自讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、學(xué)生自由讀，完成練習：找出描寫(xiě)春節開(kāi)始高潮和結束的段落。
5、指名反饋。
6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。
7、讀課文。
四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習
1、教師：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你們讀完課文后，對北京春節的感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解：熱鬧、高興、有趣等）
2、教師導入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節里有什么特別有意思的活動(dòng)呢？
3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習，完成表格。
時(shí)間
活動(dòng)
你的感受
開(kāi)始
高潮
結束
第二課時(shí)
一、復習，導入新課
1、教師：通過(guò)上節的讀文，我們能夠感受到春節里北京城洋溢著(zhù)怎樣的氛圍？（學(xué)生根據上節的感悟，自由發(fā)言）
2、作者從哪三方面具體介紹了北京過(guò)春節的情景？（開(kāi)始、高潮、結束）
3、學(xué)生齊讀課文。
二、反饋自學(xué)，理解課文，體會(huì )情感
（一）體會(huì )開(kāi)始時(shí)的`忙碌、快樂(lè )。
1、指導反饋：北京人開(kāi)始過(guò)春節的時(shí)間是什么時(shí)候？（臘月初到元宵上市前）
2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）
3、教師進(jìn)行歸納、整理。（孩子們、大人們）
4、大家一起讀一讀課文25自然段。
5、自由地說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（忙碌、快樂(lè )）
6、引導學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì )人們洋溢著(zhù)的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會(huì )到的。
7、指導學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。
8、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你們家過(guò)春節的這段時(shí)間又都干什么呢？
（二）體會(huì )高潮時(shí)熱鬧。
1、指名反饋：時(shí)間？
2、指名讀一讀，其他思考：高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么？
3、指名反饋：熱鬧。
4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的熱鬧的？
5、學(xué)生自由反饋。
6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節高潮的熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節一些特點(diǎn)活動(dòng)。
7、讀文，說(shuō)說(shuō)元宵一到，讓老北京熱鬧起來(lái)的主要是什么節目？（燈展）
8、找出文中描寫(xiě)花燈的句子，指導感情朗讀，體會(huì )排比句的作用。
9、引導想像，還會(huì )有哪些花燈呢？
10、拓展延伸，結合錄像的內容或是收集到的資料，說(shuō)說(shuō)老北京春節還有哪些特點(diǎn)的活動(dòng)？
（三）體會(huì )結束后的忙碌。
1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2、引導學(xué)生想像春節過(guò)后，人們都干什么去了？
3、教師小結：所以說(shuō)春節是每個(gè)人最休閑的時(shí)候，春節一結束，每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說(shuō)一年之計在于春。辛苦一年的人們，在歡度春節之后，又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。
三、總結全文，拓展延伸
1、感情朗讀，讀中體會(huì )情感。
2、仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗。
3、鼓勵學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉的風(fēng)俗。
附板書(shū)設計
《北京的春節》教學(xué)設計11
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，共話(huà)春節
1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節向我們走來(lái)。這是我們中國人最隆重、最傳統的節日，相信大家對它再熟悉但是了。
2．交流自己搜集到的關(guān)于春節的資料：
�、訇P(guān)于春節的來(lái)歷：春節是我國重要的傳統節日。春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱(chēng)“過(guò)年”。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統好處上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一向到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農歷，正月初一古稱(chēng)元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱(chēng)年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱(chēng)為元旦，把農歷的一月一日叫春節。春節不但是漢族最重要的節日，滿(mǎn)、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數民族也有過(guò)春節的習俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�(dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要資料，如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒�(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節，在中國人的心目中，融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國的春節，是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力的一個(gè)節日。
�、陉P(guān)于春節的習俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
�、坳P(guān)于春節的傳說(shuō)：年的傳說(shuō)歲的故事等
3．假如請你來(lái)寫(xiě)春節，你打算寫(xiě)些什么？
4．的確，春節到了，意味著(zhù)春天將要來(lái)臨，萬(wàn)象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著(zhù)春暖花開(kāi)的日子，當新春到來(lái)之際，自然要充滿(mǎn)喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節日。春節是個(gè)歡樂(lè )祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過(guò)春節時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過(guò)起春節來(lái)更是京味十足。這天，就讓我們隨著(zhù)作家老舍共同去感受北京的春節。
二、放手初讀，整體感知。
1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2．檢查課文自學(xué)狀況：
�、偻阑ゲ樽x文狀況。
�、诔鍪颈菊n需會(huì )寫(xiě)的生詞群眾認讀。
�、蹖@些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？引導學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3．默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎樣過(guò)春節，給你印象最深的是什么？
4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)？你能夠用筆畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的符號標出來(lái)。（培養學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。）
5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。
教師根據學(xué)生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春節像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過(guò)年、結束的順序找出相應的段落。
三、細讀鑒賞，感受春節。
�。ㄒ唬┠x全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面，你最喜歡其中的哪幾幅。
�。ǘ┬〗M研讀。
出示研讀提示：
�、龠x取自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫(xiě)在旁邊。
�、谛〗M內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕〗M交流的狀況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。
第二課時(shí)
�。ㄈ┤嘟涣�，教師相機指導。
1．體會(huì )年前的忙碌。
�、俳涣鞴澢暗哪晡吨饕泶丝棠�？重點(diǎn)交流節前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。
�、谥该首x自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、垡龑W(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì )人們忙碌中洋溢著(zhù)的喜悅和期望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì )到的。
�、苤笇W(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。
�、萋�(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節的這段時(shí)間都干些什么呢？
2．體會(huì )過(guò)節的熱鬧
�、俳涣鬟^(guò)節時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子？過(guò)節最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）
�、谕菬狒[，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復讀一讀，想一想。
�、劢涣鞲髯缘捏w會(huì )，教師相機引導：
除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂(lè )；十五：紅火、美麗。
�、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì )到的？
�、萁涣鞣答仭俺Α币欢�，師相機指導朗讀，進(jìn)一步體會(huì )喜慶、團圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；
抓“除非，必定”體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫(xiě)除夕，作者在寫(xiě)法上有什么不同？
生自由交流，教師及時(shí)梳理：老舍筆下的除夕為我們展現的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫(xiě)了一家人怎樣過(guò)除夕的情景，其中細致描述了準備過(guò)程和圍爐情景。
�、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢�，師相機指導朗讀，進(jìn)一步體會(huì )初一的悠閑、快樂(lè )。
重點(diǎn)指導朗讀“逛廟會(huì )”時(shí)人們的.表現來(lái)體會(huì )悠閑與快樂(lè )。
�、嘟涣鞣答伿逡欢�，師相機指導朗讀，進(jìn)一步體會(huì )十五的紅火、美麗。
找出文中描述花燈的句子，指導感情朗讀，體會(huì )排比句的作用。
引導想像：還會(huì )有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
出示老舍的原文，創(chuàng )設情境：“除夕是熱鬧的，但是沒(méi)有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門(mén)前貼著(zhù)鮮紅的春聯(lián)，人們穿著(zhù)新衣裳，但是它還不夠美。元宵節，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會(huì )十五的紅火、美麗。
�、峥偨Y：從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈此刻讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂(lè )祥和的春節畫(huà)卷。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會(huì )作者的表達方法。
四、比較閱讀，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
�、僬n文哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處？
�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜，這樣寫(xiě)有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描述的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫(xiě)過(guò)年，在寫(xiě)法上有什么不同？
3．假如此時(shí)再請你寫(xiě)春節，你打算怎樣寫(xiě)？
引導學(xué)生借鑒學(xué)到的寫(xiě)法談，如：選材要詳略得當、描述節日要抓最主要的特點(diǎn)、能夠加入自己的感受夾敘夾議等。
五、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節”為主題，辦一期手抄報。資料如下：
1．春節印象：自己修改或寫(xiě)一篇關(guān)于春節的習作。
2．春節花絮：從搜集到的關(guān)于春節的傳說(shuō)、習俗中選取編寫(xiě)。
3．精彩再現：摘抄自己認為描述好的關(guān)于春節的詩(shī)詞佳句或優(yōu)美片段。
4．春節推薦：春節怎樣過(guò)，提出自己的想法和推薦。
5．節日集錦：除了春節，我國的傳統節日還有哪些，把你調查的結果記錄下來(lái)。
《北京的春節》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：
PPT課件
一、復習鞏固：
1、本課按什么順序寫(xiě)的？
2、課文描寫(xiě)了春節哪些重要日子的活動(dòng)？
師板書(shū)：時(shí)間順序
二、激發(fā)興趣，導入新課：
1、“爆竹聲聲一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇…”一曲《元日》讓我們沉浸春節的喜慶與歡樂(lè )之中，這節課，讓我們再次走進(jìn)北京，去感受首都傳統年文化的獨特魅力…
2、品讀體味，感受民俗：
�、牛焖贋g覽課文，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。
�、疲J真讀第七自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。
3、除夕夜可以說(shuō)是春節中的高潮，在喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。試著(zhù)用你的朗讀，體現“除夕真熱鬧”。
師：（過(guò)渡）除夕過(guò)后，春節的又一個(gè)高潮元宵節到了。元宵節最主要的活動(dòng)，當然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫(xiě)的那樣：滿(mǎn)城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬(wàn)家樓閣月明中。
3、走進(jìn)元宵節，賞萬(wàn)家燈火。
�、牛绻f(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節的燈會(huì )則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
�、疲胂笠幌氯绻阕哌M(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì )看到什么燈。（請學(xué)生結合已有經(jīng)驗，盡可能展開(kāi)想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì )老北京處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
�、牵ㄟ^(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現出來(lái)。
三、領(lǐng)悟表達特點(diǎn)。
作者是怎樣使春節這一民俗給我們留下深刻印象的.？
�。ㄒ皇前磿r(shí)間順序來(lái)有條理地寫(xiě)春節，二是有詳有略）
四、妙筆生輝日日練：
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，同樣的春節，但感受卻不同，請把自己過(guò)春節時(shí)感受最深的情景詳略得當地寫(xiě)一寫(xiě)。
課后反思：
《北京的春節》是老舍先生的作品，語(yǔ)言真摯感人，字里行間蘊涵了對北京濃濃的熱愛(ài)之情。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節的一系列習俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過(guò)年的的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。教學(xué)時(shí)，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè )讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。通過(guò)閱讀，找出春節“高潮”的日子。有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
最后，讓學(xué)生動(dòng)筆把自己春節活動(dòng)中感受最深的情景寫(xiě)一寫(xiě)，從按時(shí)間順序寫(xiě)得詳略得當，較好地表現出了春節那種熱鬧、祥和的氣氛；特別是孩子們的那種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮和快樂(lè )，給我留下了很深的印象。
回顧本課的教學(xué)，我覺(jué)得自己有以下幾點(diǎn)做得比較好：一是以讀促悟。每一個(gè)學(xué)習目標基本上都是學(xué)生在讀的基礎上去完成，老師極少去代替。二是充分發(fā)揮了閱多媒體的作用，并有目的地進(jìn)行了一些拓展。這樣開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的積累。三是比較成功地進(jìn)行了口語(yǔ)交際和習作的訓練，既培養了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，又鍛煉了他們的書(shū)面表達能力，做到了讀寫(xiě)結合。
《北京的春節》教學(xué)設計13
【學(xué)習目標】
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3、體會(huì )課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法的好處。
【學(xué)習重點(diǎn)】
了解老北京風(fēng)俗習慣，體會(huì )不同年代和不同地域人過(guò)春節的不同之處，感受傳統年文化的獨特魅力，激起學(xué)生探究傳統文化的興趣。
【學(xué)習難點(diǎn)】
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)（本設計為第一課時(shí)）。
【教學(xué)準備】
歌曲：《恭喜恭喜》、關(guān)于春節的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、播放歌曲《恭喜恭喜》，幻燈片播放與春節有關(guān)的圖片，讓學(xué)生們重新回味過(guò)年的喜慶的氛圍，問(wèn)同學(xué)們除了上述在圖片中展示的事物外，還有什么與過(guò)春節有關(guān)的事物？
2、在大家談了自己家鄉過(guò)春節的情況之后，那么大家是不是在思考這樣幾個(gè)問(wèn)題呢。
我們是什么時(shí)候開(kāi)始過(guò)春節？為什么我們把春節稱(chēng)為“年”？我們在過(guò)年，那么其他地方、其他民族的人們是不是也在過(guò)年呢？
�。ɡ蠋熀蛯W(xué)生交流自己收集到的一些關(guān)于春節的一些資料。）
3、在我們回味了年的感覺(jué)，了解了年的來(lái)歷之后，今天我們一起來(lái)學(xué)習下老舍爺爺筆下的老北京的人們是怎樣過(guò)春節的？
二、疏通全文，整體感知
1、請13位學(xué)生輪流大聲朗讀課文，其他同學(xué)給每段做標記，要求讀準字音、讀通句子。（對學(xué)生在閱讀過(guò)程中易讀錯的詞和句進(jìn)行指導和糾正。）
2、在學(xué)生閱讀完畢后，板書(shū)呈現本文重點(diǎn)要學(xué)習的和易錯的新字詞，如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、箏、鞭、逛、臘八粥、蜜餞、摻和、黏、通宵、嫻熟”，個(gè)別新詞的意思可以用ｐｐｔ加文字或圖片解釋。
3、在疏通完文字之后，讓學(xué)生再快速地瀏覽課文一遍，同時(shí)讓學(xué)生們思考這樣一個(gè)問(wèn)題，本文是按照什么順序來(lái)對北京的春節進(jìn)行描寫(xiě)的，并找出具體的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，老北京的春節給我們一種怎樣的整體印象。
4、對所提問(wèn)題進(jìn)行交流匯報，老師板書(shū)：時(shí)間順序：臘八──臘月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。（明確老北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結束），并引導學(xué)生據此進(jìn)行分段。
5、說(shuō)說(shuō)北京的春節給你留下怎樣的印象。
�。ㄒ龑W(xué)生結合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）
三、分組討論、體會(huì )年味
1、“在初步感受了老北京春節的氣氛之后，讓我們來(lái)具體地用心地體會(huì )下老舍爺爺筆下的北京人過(guò)年的味道吧！”
好，我們發(fā)揚下團結合作的精神，我們分成六個(gè)小組，每個(gè)小組各選一個(gè)過(guò)年的時(shí)間段，然后找一找在這些時(shí)間段中哪些東西讓你感受到的年的'味道，一起來(lái)充實(shí)一下下面這個(gè)表格：
日子年的感覺(jué)臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九
2、好，我們通過(guò)許許多多的事物體會(huì )了年的味道，那么讓我們一起用自己的語(yǔ)言來(lái)表達一下自己對年的味道的理解，好不好？
�。ㄗ鲆韵率纠耗甑奈兜朗潜夼诘奈兜�，鞭炮聲聲，辭舊迎新；年的味道是香甜的味道……年的味道是快樂(lè )的味道……年的味道是熱鬧的味道……）
3、在體會(huì )好年的味道之后，我們用眼睛一起來(lái)看看過(guò)年的一幅幅圖畫(huà)，大家一起再仔細看看全文，然后挑選一兩幅你最喜歡的畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言和大家交流，然后再說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中的類(lèi)似經(jīng)歷，和大家分享你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)。
四、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)
色味雙美、零七八碎、萬(wàn)象更新、男女老少、燈火通宵、日夜不絕、萬(wàn)不得已、截然不同、張燈結彩、各形各色。
回想你從小到大最難忘的過(guò)年的幾件事，下節課進(jìn)行交流。
《北京的春節》教學(xué)設計14
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的寫(xiě)作順序和方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，回顧課文內容
2、給這些詞語(yǔ)排序，找出文章的寫(xiě)作順序(時(shí)間順序)
3、導入課文：老舍先生僅用了一千多字就把老北京過(guò)春節的一幅幅歡樂(lè )喜慶的畫(huà)面呈現了出來(lái)。那么他是怎么寫(xiě)的呢?我們來(lái)了解一下。
4、出示自學(xué)提示：
(1)、默讀課文，想一想：北京的春節給你印象最深的是什么?
(2)、認真閱讀感受深的部分，請簡(jiǎn)單寫(xiě)出批注。
(3)、練習有感情朗讀。
二、深入課文，感受北京春節的熱鬧，體會(huì )作者的表達方法
(一)、對照自學(xué)提示，自學(xué)課文
(二)、交流匯報，提示學(xué)生要按照時(shí)間的順序來(lái)匯報，交流過(guò)程中注意引導學(xué)生讀悟結合。
1.臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
(1)熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的`。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )�！斌w會(huì )到臘八粥材料的豐富及作者運用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富，還表達了豐收的景象，是豐收的代表。
(2)泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！敝�(zhù)重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞，體會(huì )到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現出一幅鮮明的畫(huà)面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì )。
(1)從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì )�！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。
(2)從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì )�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，充分表現了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)的細膩。
3.正月初一。主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì )。
(1)與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數鋪戶(hù)要到初六才開(kāi)張。
(2)人們的活動(dòng)：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì )，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之，每個(gè)人都沒(méi)閑著(zhù)，或者走親訪(fǎng)友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
4.元宵。主要通過(guò)對燈的描寫(xiě)來(lái)體會(huì )。
(1)勾畫(huà)出寫(xiě)燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì )。
(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
燈的數量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
(3)老舍先生著(zhù)力描寫(xiě)燈的數量多，種類(lèi)多，目的是什么?
為了突出“元宵是春節的又一個(gè)高潮”，突出“元宵的確是美好快樂(lè )的日子”。這也是寫(xiě)元宵的總起句和總結句，作者采用的是總—分—總的段落結構。
三、回顧全文，體會(huì )詳寫(xiě)略寫(xiě)的好處
引導學(xué)生經(jīng)過(guò)討論懂得：老舍在整體介紹春節習俗的同時(shí)，著(zhù)力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節的風(fēng)俗習慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當寫(xiě)法的好處。
四、引人資料 感悟深情
這篇文章是老舍先生離開(kāi)了北京25年之后再次回到北京所寫(xiě)的文章，充滿(mǎn)了他對北平春節的向往與喜愛(ài)。通過(guò)引入老舍先生曾寫(xiě)的《想北平》一文的片段，請學(xué)生讀一讀，進(jìn)而感受到本文中字里行間都流露著(zhù)作者的這種想北平、愛(ài)北平的深深情感。
五、拓展延伸
自由交流說(shuō)一說(shuō)自家都是怎么過(guò)春節的。
六、總結全文
春節是我們國家特有的一個(gè)傳統節日，各種習俗一直延續到今天，延續到我們的身邊，它已經(jīng)不僅僅是一個(gè)節日了，更是我們所特有的一種文化，這種文化一定會(huì )繼續延續下去，延續到將來(lái)的。
七、板書(shū)設計
北京的春節
臘八 慶豐收
二十三 求平安
有詳 除夕 共團圓 美好
有略 初一 送祝福 期望
十五 好兆頭
十九
《北京的春節》教學(xué)設計15
一、回顧全文，情境導入
1、唱歌謠想春節，和老舍先生一齊初步感受了京味十足的北京春節。
2、作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的北京春節的呢都是什么時(shí)間你能不能按照時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么呢
(課文主要介紹了北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，直到正月十九結束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜，臘月二十三過(guò)小年。除夕十分熱鬧，初一的光景截然不同，到元宵，春節的又一個(gè)高潮到了。直到正月十九，春節結束。)
3、北京的春節給你留下了什么印象(熱鬧、忙碌、喜慶、團圓)
4、出示本節的課的學(xué)習目標。
二、分清詳略
1、在這些日子的描述當中，老舍先生把什么資料寫(xiě)得比較詳細，又把什么資料寫(xiě)的比較簡(jiǎn)略呢快速默讀課文，把詳寫(xiě)的資料用括號括起來(lái)。
2、學(xué)生匯報，板書(shū)：(臘八、除夕、正月初一、元宵)
三、深入詳寫(xiě)片斷，品讀課文，感受節日氣氛
1、在詳寫(xiě)的這些資料中，你最喜歡哪一個(gè)部分呢深入的讀讀，勾畫(huà)出你自己印象最深的語(yǔ)句，結合自己過(guò)年的感受，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。課件出示學(xué)習要求
2、學(xué)生自由讀
3、學(xué)生交流：
(一)臘八：(課件出示句子)
“在臘八那天，家家都熬臘八粥……農業(yè)展覽會(huì )�！�
從“家家都”都能夠看出節前人們的忙碌，對春節的重視。
“農業(yè)展覽會(huì )”是說(shuō)粥里的各種豆、米、干干過(guò)十分多，多得好像聚在一齊開(kāi)展覽會(huì )。(課件演示，臘八粥的圖片)
多么有意思啊!作者用形象生動(dòng)的比方，把臘八這天人們的忙碌描述得如此風(fēng)趣。板書(shū)：忙碌
“把蒜瓣放進(jìn)醋里…..忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！�
一個(gè)“翡翠”寫(xiě)出了蒜瓣的形、色;一個(gè)“辣”字寫(xiě)出了醋的味道，這樣的色味雙美當然讓人忍不住流口水了，更讓人感受到了老舍用詞的簡(jiǎn)潔、巧妙。
(二)除夕
1、知名讀第七自然段。課件出示：第七自然段
除夕給你什么感覺(jué)呢板書(shū)：熱鬧
3、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢
★人們的活動(dòng)“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬(wàn)不得已”“必定”“除了”“都”
理解“守歲”：一重意思，年長(cháng)的人守歲，有珍惜光陰的意思;二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。
師：從這些詞語(yǔ)當中，我們能夠看到人們是多么重視除夕夜的團圓啊，差不多所有的人都在歡度除夕，當然熱鬧了。
★從味、色、聲的描述
“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”
師：從味道到色彩到聲音，除夕這一夜，作者進(jìn)行了全方位的描述，無(wú)不體現出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀(guān)察的細膩。
3、除夕這天，你是怎樣過(guò)的呢打開(kāi)記憶的閘門(mén)，讓我們分享你的快樂(lè )吧生自由說(shuō)
小結：是啊，熱鬧的除夕，處處洋溢著(zhù)喜慶，訴說(shuō)著(zhù)團圓的故事。
4、指導朗讀：想象著(zhù)這熱鬧的場(chǎng)面，有滋有味地把這一段讀讀。
(三)正月初一：
1、指名讀第八自然段課件出示：
“正月初一”的光景怎樣與除夕截然不同
“截然不同”什么意思形容兩種食物毫無(wú)共同之處。
“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢
課件演示：“鋪戶(hù)……全城都在休息�！�
這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢板書(shū)：悠閑
2、你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在
人們的活動(dòng)：男人們，女人們，小孩們，鋪戶(hù)們，伙計們。
小結：不同年齡，不同身份的人，每個(gè)人都在拜年，走親訪(fǎng)友、或者逛街、比賽�？傊紱](méi)有閑著(zhù)的，分明都是那么快樂(lè )簡(jiǎn)單自在。
3、指導朗讀：誰(shuí)愿意讀出這簡(jiǎn)單自在的感覺(jué)。
(四)元宵節
1、誰(shuí)喜歡寫(xiě)元宵的這一部分。咱們先不著(zhù)急說(shuō)，讀讀這部分，看看作者寫(xiě)的最多的是什么(燈)
2、再讀課文，把描述燈的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，讀一讀，看看能體會(huì )到什么
3、學(xué)生匯報交流：
“正月十五……紅火而美麗�！卑鍟�(shū)：紅火而美麗
“有名的老鋪子……故事�！币贿B串的排比，讓我們感受到了“燈”的數量多、種類(lèi)多。
“家中也有燈…….叮叮地響”完全走進(jìn)了燈的世界，這是一種怎樣的美麗啊!
師：讓我們也進(jìn)入這燈的世界里遨游，感受這份紅火而美麗吧!
課件演示：各種燈的圖片。
4、想象：假如你在這燈的`世界里暢游，你還會(huì )看到怎樣的花燈呢
小結：是呀，在這五光十色的燈的世界里暢游，讓人情不自禁，讓人流連忘返，難怪老舍先生說(shuō)課件演示：——“元宵上市，春節的有一個(gè)高潮到了”
——“這的確是完美而快樂(lè )的日子”
四、比較閱讀、領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、剛才，我們深入的感悟了老舍先生詳細描述的四個(gè)部分資料，感受了北京春節的溫馨而完美，那么好還又那些部分寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略呢再回顧課文看看。
2、學(xué)生討論。為什么這樣寫(xiě)這樣寫(xiě)有什么好處嗎抓住主要特點(diǎn)來(lái)描述。突出了北京春節的民俗特點(diǎn)，讓北京春節的風(fēng)俗習慣在我們的心中留下了深刻的印象。
3、在我們的習作中也能夠運用這種詳略得當，抓主要特點(diǎn)描述的方法。使自己的作文更具特色。
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