幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案(范例15篇)
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。
2、讓幼兒初步學(xué)會(huì )唱兒歌《小小的船》。
活動(dòng)準備：琴一臺、圖片兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、師生問(wèn)好。
2、基本音階練習：小兔跳、大象走。（模仿）
3、幼兒練聲歌——模仿小動(dòng)物的`叫聲。
二、基本部分
1、復習舊歌曲《小雨沙沙》
2、引出主題
3、看圖說(shuō)話(huà)，引導思考：彎彎的月亮像什么？
4、新歌教學(xué)：A、讓幼兒視聽(tīng)，熟悉音樂(lè )。（老師示范演奏）B、老師示范演唱。C、老師演奏生試唱（要求幼兒音準、咬字清晰）
5、分組活動(dòng)：各小組跟著(zhù)老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進(jìn)一步達到教師的要求。
三、結束部分：
鼓勵幼兒會(huì )唱的唱給大家聽(tīng)，唱給家長(cháng)聽(tīng)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標
1、在感受音樂(lè )性質(zhì)的基礎上，學(xué)習用富有個(gè)性的動(dòng)作表現作品的故事情節、角色和音樂(lè )變化。
2、能隨音樂(lè )合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
1、知識準備：活動(dòng)前引導幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì )》。
2、物質(zhì)準備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(cháng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒回憶故事情節，創(chuàng )編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)
師：昨天老師給你們講了什么故事？
幼兒：有趣的生日晚會(huì )。
師：誰(shuí)過(guò)生日？
幼兒：獅子王。
師：獅子是森林，它長(cháng)得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以表現獅子神氣的樣子？（引導幼兒表現“神氣”）
師：小動(dòng)物聽(tīng)到獅子王的'吼叫心里覺(jué)得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很害怕？（引導幼兒表現“吼叫”和“害怕”）
師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺(jué)得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很高興？（引導幼兒表現“高興”）
2、完整欣賞音樂(lè )，根據故事情節理解音樂(lè )性質(zhì)，使音樂(lè )內容和故事內容匹配。
�。�1）教師配樂(lè )講述故事，初步了解音樂(lè )內容。
�。�2）出示圖譜，了解音樂(lè )內容與結構。
提問(wèn)：什么地方象樂(lè )隊在演奏？什么地方象獅子在走路？什么地方象獅子在吼叫？什么地方象小動(dòng)物在表演？引導幼兒根據圖譜了解樂(lè )曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。
�。�3）看圖譜做聲勢練習。
引導幼兒根據圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢練習（樂(lè )器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。
3、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂(lè )性質(zhì)創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）引導幼兒創(chuàng )編各種樂(lè )隊表演動(dòng)作。
提問(wèn)：樂(lè )隊用什么樂(lè )器演奏？獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣？怎樣表現興奮與激動(dòng)？（幼兒創(chuàng )造性的表現出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái)）
�。�2）引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表現獅王走路。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？（要求幼兒跟隨音樂(lè )的節奏用動(dòng)作和表情表現獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣）
�。�3）引導幼兒用動(dòng)作創(chuàng )造性地表現獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。
提問(wèn)：你們聽(tīng)這是獅子王在干什么？什么樣的吼叫會(huì )使人害怕？獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物一次比一次害怕，大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區分和變化？（引導小朋友自由討論和比較創(chuàng )編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現不同程度的害怕。）
�。�4）引導幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng )編不同的舞蹈動(dòng)作。
提問(wèn)：獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物，大家都覺(jué)得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì )怎樣表現高興的情緒？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等）。
4、學(xué)習隨音樂(lè )合拍地表演。
�。�1）完整欣賞，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂(lè )匹配起來(lái)
�。�2）幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。
�。ú粩嗵嵝延變喊褎偛诺母惺芎蛣�(chuàng )造表現出來(lái)）
5、音樂(lè )游戲
�。�1）引導幼兒討論游戲玩法。
提問(wèn)：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì )怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等）。
�。�2）請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)在構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習變?yōu)閯?chuàng )造性學(xué)習，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè )刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅動(dòng)下調動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著(zhù)幾個(gè)問(wèn)題，如
�。�1）教師只有一個(gè)如何更好更細致地關(guān)注到幼兒的表現，讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現為教師利用，為同伴所學(xué)習？
�。�2）整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現了音樂(lè )形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好？
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的叫聲。
2、積極參與創(chuàng )編活動(dòng)，體會(huì )音樂(lè )活動(dòng)的'樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小豬、小羊、小鴨圖片，音樂(lè )《在農場(chǎng)里》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片——《在農場(chǎng)里》
看，這是一個(gè)美麗的農場(chǎng)，這個(gè)農場(chǎng)里住著(zhù)許多的小動(dòng)物！咦，小動(dòng)物們怎么躲起來(lái)了呀？原來(lái)，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂(lè )里面去了，我們一起去把它們給找出來(lái)吧！
二、學(xué)唱歌曲
1、完整聽(tīng)音樂(lè )一遍。
出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？
2、再欣賞一遍。
出示圖譜，幫助記憶。
3、看著(zhù)圖譜，一起演唱歌曲。
4、跟著(zhù)伴奏演唱歌曲。
5、加上動(dòng)作演唱歌曲。
三、創(chuàng )編歌曲
小豬我們找到了，還有哪些小動(dòng)物呢？我們再來(lái)找找！
1、出示羊兒的圖片，幼兒創(chuàng )編歌詞。
2、跟著(zhù)伴奏演唱歌曲。
3、加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、教師引出小鴨子。
1、出示小鴨的圖片，幼兒創(chuàng )編歌詞。
2、跟著(zhù)伴奏演唱歌曲。
3、加上動(dòng)作演唱歌曲。
五、鞏固歌曲
1、完整演唱歌曲。
2、加上動(dòng)作演唱。
六、結束
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案4
一、目的：
1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。
二、準備：
1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，激發(fā)興趣。
1、律動(dòng)《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂(lè )句 。
3、節奏練習：
我 的 花 園 種 滿(mǎn) 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
那 里 有 什么 顏 色 的 話(huà) ？ （ 紅 花 ）
�。ǘ┙Y合圖譜，理解內容
1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的'特點(diǎn)。
3、提問(wèn)：聽(tīng)了剛才這首歌，你有什么感覺(jué)？你好象看到了什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習歌詞，掌握節奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據歌詞用體態(tài)節奏表示。
3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。
�。ㄋ模┦煜ば�，學(xué)唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂(lè )句。
3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。
4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。
�。ㄎ澹┯變簭土曃璧浮妒岸苟埂�。
�。┞蓜�(dòng)《兔子舞》出室。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標:
1、體會(huì )歌曲中朋友離別前的感情，珍惜朋友情誼
2、學(xué)唱歌曲，表達朋友間的眷戀情意。
活動(dòng)準備:
1、將幼兒的座位排成圓弧狀，椅子兩兩組合，每個(gè)組合間隙有空隙。
2、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)友誼的歌。
1、教師和小朋友在一起快三年了，現在，你們快要畢業(yè)了，老師和小朋友就要分開(kāi)了，以后我們還是好朋友嗎？
2、有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌。
3、播放磁帶，幼兒完整欣賞歌曲。
4、教師有感情的朗誦歌詞。歌詞里說(shuō)了什么？說(shuō)的最多的是一句什么話(huà)？什么意思？
5、和好朋友一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧！
6、聽(tīng)著(zhù)這首歌，你想起了和好朋友在一起的什么事？
二、歌唱友誼。
1、教師有感情的.邊彈邊唱，引導幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
2、這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？我們應該怎樣唱？
3、教師演唱，幼兒嘗試跟唱。
三、告別時(shí)刻。
1、我們馬上就要分別了，你想怎樣與朋友到別？
2、引導幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊拳、干杯等方式表現與好朋友道別的情景
3、教師邊彈琴邊引導幼兒跟唱歌曲，表達自己的惜別之情。唱到最后，教師參與其中，在熱烈的氣氛中結束活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案6
要求：
1、初步理解故事內容。
2、豐富詞匯“癟嘴”。
3、讓幼兒（幼兒食品）知道吃太多的糖會(huì )腐蝕牙齒，就會(huì )蛀牙。
準備：幻燈機圖片
過(guò)程：
一、展示圖片，引導幼兒觀(guān)察。
1、這只老虎厲害嗎？哪里厲害？
2、現在它一點(diǎn)都不厲害了，你們知道為什么嗎？
二、利用幻燈，第一次講述故事
1、故事里都有誰(shuí)？
2、發(fā)生了什么事情？
3、為什么大老虎的牙齒被拔掉了？
三、幼兒生活經(jīng)驗交流
1、讓幼兒找找自己和同伴嘴里有沒(méi)有蛀牙？并討論為什么會(huì )這樣？
2、教師小結幼兒討論的結果，教育幼兒要懂得保護牙齒。
四、第二次欣賞故事豐富詞“癟嘴”，幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現癟嘴的老虎。
附：故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》根據冰子同名童話(huà)改編大老虎的牙齒真厲害，大家都害怕老虎。狐貍說(shuō)：“我不怕，我能把老虎的牙齒全拔掉�！焙偨o老虎送去了一大包的糖果。老虎放在嘴里。啊，真好吃！老虎不停地吃糖，吃了一顆又一的`的躺顆。獅子勸他少吃一點(diǎn)他也不聽(tīng)。每天也不刷牙。有一天，老虎牙疼，疼得他捂住臉哇哇叫：“誰(shuí)幫我把我疼的牙齒拔掉，我讓他做大王�！边@時(shí)候，狐貍來(lái)了。他說(shuō)：“我來(lái)幫你拔牙吧�！彼牙匣⒌难例X拔掉了。老虎沒(méi)有了牙齒，成了一只癟嘴老虎，誰(shuí)也不怕他了。加分吧，把分給我吧！謝謝！
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案7
一、活動(dòng)目標：
1、嘗試用唱襯詞的方法，簡(jiǎn)單地進(jìn)行二聲部的合唱。
2、注意傾聽(tīng)同伴的歌聲，調整、控制自己演唱的音量。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
簡(jiǎn)單地進(jìn)行二聲部的合唱。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
體會(huì )歌曲所表達的意境。
四、活動(dòng)準備：
鋼琴。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：《擠奶》、《織布》。
2、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回聲真好聽(tīng)》。
�。ǘ┗静糠�。
1、教師彈奏樂(lè )曲旋律，引導幼兒回憶歌曲的名稱(chēng)和旋律。提問(wèn)：剛剛老師彈的這首歌曲的名字叫什么？
2、教師和幼兒一起演唱歌曲：小朋友記不記得這首歌怎么唱的，我們一起來(lái)唱一唱。提醒幼兒注意唱準字音。
3、歌曲里面都唱了些什么？
4、幼兒集體演唱歌曲：剛剛小朋友唱的真好聽(tīng)，請你們再唱一遍給老師聽(tīng)。提示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音。第二遍提示幼兒注意情緒的表達。
�。ㄈ┙處熞龑в變簢L試進(jìn)行加入襯詞的合唱。
1、教師演唱歌曲的襯詞。（襯詞為：分別在歌曲的第2.4.6.8小節，加上“啦啦啦”的襯詞，一拍一個(gè)音）。請部分幼兒演唱歌曲，感受合唱的效果。
2、全體幼兒嘗試演唱歌曲的'第二聲部。
3、教師引導幼兒嘗試用襯詞的方式合作進(jìn)行歌曲的演唱。
4、幼兒交換聲部，進(jìn)一步學(xué)習用襯詞的方式合唱，在這一過(guò)程中，教師要引導幼兒傾聽(tīng)別人的歌聲，注意與同伴聲音保持協(xié)調。
�。ㄋ模⿵土暋抖Y貌歌》要求幼兒合作有表情地表演。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案8
設計理念（或教材分析）：
近階段我們開(kāi)展了《離園倒計時(shí)》這一主題。在這一特殊時(shí)期，我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學(xué)生”，又舍不得離開(kāi)幼兒園里親愛(ài)的老師和同伴。在音樂(lè )教學(xué)方面，《友誼天長(cháng)地久》就體現了珍惜朋友之間的真摯友誼�！队颜x天長(cháng)地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對幼兒有一定的挑戰，這次活動(dòng)，我把重點(diǎn)定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感，初步學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)定位在能較連貫地演唱歌曲。
活動(dòng)目標：
1．欣賞并初步學(xué)唱歌曲，表達朋友間的眷戀情意。
2．感受和體驗歌曲中朋友離別時(shí)依依不舍的情感，珍惜朋友友誼。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受歌曲中依依不舍的.情感，以及初步學(xué)唱。
活動(dòng)準備：歌曲《友誼地久天長(cháng)》、PPT、字卡；認讀過(guò)部分字詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：說(shuō)說(shuō)我們的友誼。
小朋友你們馬上就要畢業(yè)了，離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)老師，離開(kāi)小朋友了。心里有什么樣的感覺(jué)呢？
二、聽(tīng)友誼的歌：體會(huì )歌曲的情意
1.播放ppt，引導幼兒第一次完整欣賞歌曲。
提問(wèn)： 聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)？歌詞里說(shuō)了些什么？唱的最多的是哪一句？這句話(huà)是什么意思？
2.欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲。
1.讓我們和好朋友一起背靠背再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧！還可以一邊輕輕的哼唱，一邊輕輕地跟著(zhù)節奏搖擺我們的身體。
2.提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事？
三、歌唱友誼。
1.歌頌友誼的歌曲當然要唱給你的好朋友聽(tīng)，那你覺(jué)得我們在唱這首歌時(shí)，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）
2.幼兒集體看著(zhù)圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。
四、告別時(shí)刻。
友誼地久天長(cháng)，我們馬上就要分別了，在最后相聚的日子里，你想怎樣和你的朋友道別呢？ （出示ppt）引導幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現與好朋友道別的情景。
五、延伸活動(dòng)：友誼卡送給我的好朋友
教師出示愛(ài)心卡，引導幼兒將卡片制作完整，送給自己最好的朋友，珍藏這段友誼。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、在活動(dòng)中體驗快樂(lè )的情緒。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入活動(dòng)，運用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達。
1、音樂(lè )自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
3、引導幼兒創(chuàng )編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習2～3次。
“除了動(dòng)作，我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”
4、引導幼兒創(chuàng )編無(wú)意義音節，集體練習2～3次。
“除了動(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”
(二)理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱。
“這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎?”
提問(wèn)：這首歌唱的'是誰(shuí)的故事?
篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)?
一敲敲到了誰(shuí)的家?
一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?
2、幼兒合伴奏朗誦兩次。
“我們一起把小貓敲門(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧!”
3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次�！拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧!”
(三)游戲“小貓敲門(mén)”。
玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當老貓進(jìn)行游戲兩次。
2、請一名幼兒當小貓進(jìn)行游戲兩次。
3、結束：讓我們都來(lái)當神氣活現的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)
幼兒園音樂(lè )啟蒙活動(dòng)方案4
目標：
1.冶邑分辨樂(lè )段，根據樂(lè )段的變化做相應的動(dòng)作。
2.能與同伴自由結伴，分角色進(jìn)行韻律活動(dòng)，感受與同伴相互配合、共同游戲的快樂(lè )。
準備：
選擇幼兒在集體中學(xué)習過(guò)的、需要結伴進(jìn)行的韻律活動(dòng)。此處以《小熊和小鳥(niǎo)》為例。將該音樂(lè )作品配上提示語(yǔ)錄制成音頻資料，保存在u盤(pán)中。
音樂(lè )開(kāi)始前的提示語(yǔ)：小熊和小鳥(niǎo)是一對好朋友，請你也找一位好朋友，和他/她一起玩《小熊和小鳥(niǎo)》的游戲吧!
玩法說(shuō)明：
幼兒兩兩結伴，分配好角色后在提示語(yǔ)的引導下隨樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)。一遍表演結束后，可交換角色再次表演。
動(dòng)作說(shuō)明：
Aa段：“小熊”一拍一下地做走路動(dòng)作，“小鳥(niǎo)”蹲下做睡覺(jué)狀。
Ab、Ac段：“小鳥(niǎo)”邊踩著(zhù)小碎步邊做飛翔的動(dòng)作，“小熊”保持不動(dòng)。
Ba段：“小熊”和“小鳥(niǎo)”結伴自由舞蹈。
Bb段：“小熊”和“小鳥(niǎo)”各自回家。
指導要點(diǎn)：
1.幼兒聽(tīng)辨樂(lè )段做動(dòng)作若有一定困難，教師不要急于介入，可引導幼兒多聽(tīng)幾遍，在樂(lè )段變化的地方適當提示幼兒注意傾聽(tīng)。
2.如果幼兒在合作表演中彼此有眼神的交流、姿態(tài)上的配合，教師可適時(shí)鼓勵、肯定。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案10
音樂(lè )游戲――吊琴
一、材料提供。
長(cháng)短不一的空心金屬管或會(huì )發(fā)出高低不同聲音的三角鐵、小鈴等，木制或塑料制的棒槌。
二、操作層次。
第一層次：原地跳起，能用棒槌敲出一個(gè)音。
第二層次：原地跳起，與同伴合作，敲出一個(gè)樂(lè )句。
第三層次：連續跳躍，獨立敲出一個(gè)樂(lè )句。
音樂(lè )游戲――小兔捉迷藏
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉樂(lè )曲旋律，學(xué)習蹦跳步，在B段音樂(lè )伴奏下做花的造型并靜止不動(dòng)。
2、能創(chuàng )造性地表現花的不同造型動(dòng)作。
3、體驗游戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時(shí)的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
兔媽媽和小兔胸飾。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入活動(dòng)
1、兔媽媽和寶寶在甜美的睡覺(jué)，聽(tīng)音樂(lè )大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。
2、兔媽媽?zhuān)骸捌鸫惨院笠⒀�、洗臉，做個(gè)干凈的寶寶。
3、律動(dòng)：生活模仿動(dòng)作――刷牙、洗臉
�。ǘ�、完整欣賞
1、兔媽媽?zhuān)骸拔业膶殞毧烧娓蓛粞�！今天，兔媽媽給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小兔捉迷藏》
2、師配樂(lè )講故事。
提問(wèn)：“故事好聽(tīng)嗎？故事里的小兔和誰(shuí)捉迷藏”？
�。ㄈ�、分段欣賞
1、欣賞A段音樂(lè )
提問(wèn)：“你覺(jué)得音樂(lè )里的小兔在干什么？”
引導幼兒回憶已有的認知經(jīng)驗，提問(wèn)：“小兔是怎樣跳的？”
在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習兔跳動(dòng)作，并將雙手的食指中指豎起保持耳朵造型。
幼兒隨音樂(lè )表演。
2、欣賞B段音樂(lè )
提問(wèn)：“小兔跳到了哪里？”“它在花園里干什么呢？”
創(chuàng )編花的不同造型。
“花園里的花真美呀，請你用動(dòng)作來(lái)開(kāi)出漂亮的花�！苯處熥⒁夥答伈糠钟變簞�(chuàng )編的動(dòng)作，供全體幼兒模仿練習。
聽(tīng)B段音樂(lè )，全體幼兒自由做創(chuàng )編花的造型，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的造型。
3、欣賞A段音樂(lè )
提問(wèn)：“小兔在干什么？”
幼兒隨音樂(lè )表演。
�。ㄋ模�、分角色游戲
師：“你們想不想跟兔媽媽來(lái)玩《小兔捉迷藏》的游戲？小兔子們蹦蹦跳跳地在花園里玩得很開(kāi)心，聽(tīng)到兔媽媽說(shuō)：‘?huà)寢寔?lái)了’你們趕快變成一朵漂亮的花�！�
教師或幼兒扮演“兔媽媽”，隨音樂(lè )完成游戲。
�。ㄎ澹�、結束活動(dòng)
音樂(lè )游戲――聽(tīng)音樂(lè )跳出去
玩法：
1、參加者分甲、乙兩方，間隔3米，面對面一字排開(kāi)。場(chǎng)地中間劃一條橫線(xiàn)。
2、甲、乙雙方互相唱問(wèn)之后，甲方派一名代表和乙方被點(diǎn)名的孩子進(jìn)行推手比賽。雙方立定，雙手互推，腳移動(dòng)者算輸。輸者便要成為勝方得隊員。。
3、雙方循環(huán)幾輪比賽后，決出獲勝的一方。
提示：
雙方推手時(shí)，腳移動(dòng)即可，防止將對方推倒。
音樂(lè )游戲――《神奇的列車(chē)旅程》
選至約翰.斯特勞斯的作品《豪華列車(chē)》
適用班級： 大班
重點(diǎn)領(lǐng)域： 藝術(shù)
活動(dòng)方式：分組
執教者：番禺區北城幼兒園-----劉海燕
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè )的曲式結構。
2、學(xué)習用創(chuàng )造性的動(dòng)作自由表現樂(lè )曲中不同樂(lè )段的情景和情節。
3、學(xué)習建立游戲的規則，并體驗與別人合作游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。
2、音樂(lè )和錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)引入
1、老師：“嗚……”，聽(tīng)什么開(kāi)來(lái)了？
“對，是火車(chē)，而且是一列奇妙的旅游列車(chē)，在旅程中，它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶，現在老師請大家邊聽(tīng)音樂(lè )，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事？聽(tīng)完以后告訴我好嗎？”
二、看圖譜欣賞音樂(lè )，幫助孩子理解音樂(lè )的結構和內容
1、安靜傾聽(tīng)樂(lè )曲，教師根據音樂(lè )的變化，在電腦上操作圖形樂(lè )譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）
2、再次傾聽(tīng)樂(lè )曲。教師在圖形譜上指示音樂(lè )的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的'小動(dòng)作表現來(lái)表現音樂(lè )中的情景動(dòng)作。
3、提問(wèn)后，老師根據孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請一個(gè)孩子進(jìn)行）
三、分段欣賞，并跟隨音樂(lè )做游戲
“原來(lái)我們的列車(chē)有一個(gè)這么奇妙的旅程，我們今天就來(lái)玩這個(gè)奇妙的列車(chē)旅程好嗎？”
�。�1） 引子：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝，什么時(shí)候告別，什么時(shí)候拉汽笛，什么時(shí)候派隊（起踵點(diǎn)頭）啟動(dòng)。
�。�2） Ba段：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞，什么時(shí)候出山洞，什么時(shí)候過(guò)長(cháng)隧道。并且提示幼兒表情的投入。
�。�3） 3段：重點(diǎn)指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物，并用身體去表現，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車(chē)通行。
�。�4） 尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車(chē)，要求能卡準節奏做。
四、完整地進(jìn)行游戲
1、教師作火車(chē)頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車(chē)，男孩子先扮演奇妙的森林。
2、玩第二遍時(shí)，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。
3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽(tīng)準音樂(lè )，按音樂(lè )的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規則。
4、高潮結束。
音樂(lè )游戲――兔子和狼
游戲目標
1、體驗與混齡同伴合作游戲的快樂(lè )。
2、能遵守游戲規則。
3、在游戲中學(xué)習謙讓。
游戲準備
布置森林場(chǎng)景，兔子、狼的頭飾。
游戲過(guò)程
1、大中小班幼兒進(jìn)入多媒體教室，主動(dòng)尋找異齡伙伴相互擁抱，并相互認識名字。
2、復習音樂(lè )游戲“找朋友”，體驗與混齡同伴一起唱歌、跳舞的快樂(lè )。
3、新授游戲“兔子和狼”
(1)學(xué)習歌曲《兔子和狼》。
教師先集體教學(xué)。然后大班幼兒帶著(zhù)中小班幼兒再次學(xué)唱歌曲。注意：①要求唱到“風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響”時(shí)，要唱出害怕的感覺(jué)。②幼兒邊唱邊表演兔子的動(dòng)作，教師鼓勵幼兒做自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
(2)教師講解游戲規則，并示范游戲玩法。
游戲規則：一名幼兒扮演狼，其余幼兒當小兔。小兔一邊唱，一邊隨音樂(lè )做兔跳等動(dòng)作。當唱到“狼來(lái)了”時(shí)，狼跑出來(lái)抓小兔，如果小兔找到一個(gè)不是同班的伙伴抱著(zhù)，狼就不能抓他們。
(3)幼兒游戲，教師參與游戲，并指導。
�、俚谝槐橛螒�，教師當狼，大班幼兒當小兔，請中小班幼兒觀(guān)看哥哥姐姐玩游戲。
�、诘诙橛螒�，大班幼兒當狼，中小班幼兒當小兔，請大班哥哥姐姐帶著(zhù)中小班的弟弟妹妹玩游戲。
�、鄣谌橛螒�，幼兒自由討論、分配角色進(jìn)行游戲。
注意：幼兒做自己創(chuàng )編的動(dòng)作時(shí)，不要和別人發(fā)生碰撞，特別是“狼來(lái)了”奔跑時(shí)，不能與別人相撞；狼跑出來(lái)抓小兔時(shí)，小兔必須找到一個(gè)不是同班的伙伴抱著(zhù)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案11
設計意圖：
大班幼兒十分喜愛(ài)魔術(shù)表演，為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來(lái)設計、組織活動(dòng)。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結構，是比較清晰的主題再現性作品。幼兒在表演過(guò)程中很容易通過(guò)動(dòng)作體會(huì )兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂(lè )段的變化。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了三個(gè)活動(dòng)目標，其重點(diǎn)是感受音樂(lè )的節奏，能隨音樂(lè )完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)分析，我覺(jué)得該活動(dòng)的難點(diǎn)是掌握三拍子的節奏，在進(jìn)行完整表演的基礎上創(chuàng )編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。為此，我設計了以下環(huán)節：環(huán)節一，以提問(wèn)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒的經(jīng)驗，為后面的環(huán)節做好鋪墊。環(huán)節二，通過(guò)讓幼兒觀(guān)看魔術(shù)師的表演和簡(jiǎn)單形象的圖譜，理解音樂(lè )的結構。環(huán)節三，增強幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。在活動(dòng)中，整理帽子的音樂(lè )是音樂(lè )結構變化的關(guān)鍵，變出花的音樂(lè )明顯區別于A(yíng)段。教師通過(guò)游戲的口吻讓幼兒找到音樂(lè )的關(guān)鍵之處和樂(lè )段之間的差異。環(huán)節四、五，完整練習，進(jìn)行表演。這個(gè)環(huán)節需要孩子們調動(dòng)多種感官，整個(gè)表演的過(guò)程就是幼兒感受音樂(lè )、理解音樂(lè )的過(guò)程。環(huán)節六，在完整表演的基礎上創(chuàng )編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節將活動(dòng)推向了高潮，孩子們可充分調動(dòng)已有經(jīng)驗盡情表現，同伴相互學(xué)習也在這個(gè)環(huán)節得到了很好的體現。
目標：
1．感受樂(lè )曲的三拍子節奏和AAB的結構。
2．創(chuàng )編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
3．體驗與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè )趣。
準備：
1．音樂(lè )，帽子(里面粘好拉花)。
2．幼兒觀(guān)看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
過(guò)程：
一、談話(huà)：我看過(guò)的魔術(shù)表演
師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?
幼：我在電視里看到過(guò)，本來(lái)一個(gè)硬幣在一個(gè)杯子里，魔術(shù)師一變就到另一個(gè)杯子里去了。
幼：我看到有一個(gè)活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒(méi)了。
幼：我看到魔術(shù)師拿了頂帽子，從帽子里一會(huì )兒變出花，一會(huì )兒變出鴿子，一會(huì )兒變出糖。
師(小結)：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
(教師回應幼兒時(shí)，盡可能引導幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法，為創(chuàng )編動(dòng)作作鋪墊。)
二、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么
1．完整欣賞教師隨樂(lè )表演的魔術(shù)，初步感受音樂(lè )性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請你用動(dòng)作來(lái)表現一下。
幼：把帽子戴在頭上，轉來(lái)轉去。
師：整理帽子。
幼：把花拉出來(lái)。
師：從帽子里變出了花。
幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。
師：施魔法。
幼：把帽子翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去。
師：讓觀(guān)眾檢查帽子。
(根據幼兒的回答，師幼一起練習個(gè)別幼兒所表現的`動(dòng)作3～4次。)
師(小結)：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(教師邊說(shuō)邊出示圖譜。)
2．再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè )曲的AAB結構。
師：請再看一次魔術(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎?
幼：變了兩次。
師：你們是怎么知道的?
幼：因為魔術(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。
幼：因為魔術(shù)師抓了一次魔法到帽子里，可是沒(méi)有變出來(lái)，后面又抓了一次魔法，這次就變出來(lái)了。所以，是變了兩次把花變出來(lái)的。
幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了。
師(小結)：你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。(教師邊說(shuō)邊引導幼兒看圖譜。)
三、聽(tīng)覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作
1．交代任務(wù)3
師：今天，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請你們找一找音樂(lè )中整理帽子的音樂(lè )和變花的音樂(lè )。
2．完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè )就摸摸頭。
3．再次完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè )就摸摸頭，聽(tīng)到變花的音樂(lè )就揮揮手。
四、完整練習：學(xué)做魔術(shù)師
師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了這兩個(gè)秘訣，現在就請你們來(lái)當魔術(shù)師。
1．跟著(zhù)音樂(lè )和教師一起完整表演，注意傾聽(tīng)整理帽子的音樂(lè )和變花的音樂(lè )。
2．看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè )完整表現。
五、綜合表現：我是小小魔術(shù)師
運用魔術(shù)帽，跟著(zhù)音樂(lè )完整表現魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準確地掌握三拍子的節奏。
師：現在我們要用上魔術(shù)帽了，你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來(lái))。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來(lái)。
六、創(chuàng )編活動(dòng)：設計魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作
1．創(chuàng )編施魔法的動(dòng)作。
師：剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來(lái)試一試、做一做。
幼：用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。
幼：把帽子翻過(guò)來(lái)，用手把魔法壓進(jìn)去。
幼：用手指當魔術(shù)棒，把魔法轉進(jìn)去。
(幼兒回答后，教師將他們的動(dòng)作進(jìn)行提升，轉化成三拍子的動(dòng)作讓他們學(xué)習。)
2．用自己創(chuàng )編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè )表演。
延伸活動(dòng)：
1．可進(jìn)行第二課時(shí)，讓幼兒進(jìn)行合作表演。
2．可選取兩至三種樂(lè )器進(jìn)行打擊樂(lè )的活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案12
活動(dòng)主題：
1．解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂(lè )能力、經(jīng)驗、審美和基本技能上存在脫節現象，基本技能不扎實(shí)的問(wèn)題。
2．解決教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應該教給孩子什么、怎樣教的問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1．從研究?jì)热莸拇_定上入手，發(fā)動(dòng)教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂(lè )教育內容。
2．確定在小班組開(kāi)展以音樂(lè )游戲為主，中班組以韻律活動(dòng)為主，大班組以打擊樂(lè )為主，各年齡班側重歌唱的教研實(shí)踐。
3．將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗互補、有效突出專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。
4．開(kāi)展集體備課、“一課多研”，提高教師發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，調動(dòng)教師主動(dòng)參與教研的積極性，通過(guò)集體的智慧，有效解決突出問(wèn)題，實(shí)現教學(xué)模式最優(yōu)化。
5．營(yíng)造開(kāi)放、民主的教研氛圍，增進(jìn)不同園所教師之間的交流，在觀(guān)點(diǎn)表達、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進(jìn)相互了解、共同提高。
活動(dòng)準備：
1．教師知識經(jīng)驗準備：自行學(xué)習與幼兒園音樂(lè )教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗文章。
2．分組討論用的會(huì )議記錄紙、數碼照相機、多媒體設備。
3．參加人員： 全園教師
4．時(shí)間：xx年x月xx日
活動(dòng)過(guò)程：
一、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內容:
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著(zhù)幼兒的熱情參與，發(fā)展著(zhù)幼兒的個(gè)性和能力�！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導幼兒大膽表現自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)”的目標。但近幾年來(lái)，我園由于教師結構的不斷變化，教師對音樂(lè )教育活動(dòng)認識不足，備課簡(jiǎn)單，不能深入分析教材，活動(dòng)過(guò)程隨意性較大的現象。因此，我們本著(zhù)一切從幼兒園實(shí)際出發(fā)的原則，按照園本教研的精神實(shí)質(zhì)，從下而上，找準真問(wèn)題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，并期望通過(guò)我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂(lè )素養、豐富拓展音樂(lè )教學(xué)方法，提高對音樂(lè )的實(shí)踐研究能力，為教師創(chuàng )造性的.教學(xué)提供學(xué)習與展示的平臺；另一方面，讓研究的成果能夠實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到幼兒的發(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習。激起對音樂(lè )藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶其藝術(shù)情操。
二、由各年級組組長(cháng)表述本年齡段音樂(lè )教育（即研究課）內容的確定情況，并運用理論知識進(jìn)行分析：
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期小班組音樂(lè )游戲活動(dòng)內容的確定 ：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹(shù)》、《生活模仿動(dòng)作》、《拉拉手》、《走著(zhù)去，跑回來(lái)》。
在選定內容時(shí)，本著(zhù)以下的目標去選材：第一，就訓練節奏，鼓勵幼兒從實(shí)際的音樂(lè )中獲得對節奏的印象、經(jīng)驗，逐步形成節奏的內心感覺(jué)。第二，發(fā)揮音樂(lè )重要的功能之一，提供人際交往的機會(huì )，滿(mǎn)足人的交片需要。第三，音樂(lè )活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì )活動(dòng)，它要求參加者學(xué)會(huì )按照一定的規則來(lái)活動(dòng)，這些有規則的游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
�。ǘ┍緦W(xué)期中班組韻律活動(dòng)內容的確定 ：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。
在選定內容時(shí)，本著(zhù)以下的目標去選材：第一，歌曲內容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節奏堅定有力，通過(guò)韻律舞蹈表現出來(lái)易于幼兒接受。第二，根據主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對原教材進(jìn)行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂(lè )作品。
�。ㄈ┍緦W(xué)期大班組打擊樂(lè )活動(dòng)內容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣(mài)報歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。
在選定內容時(shí)，本著(zhù)以下的目標去選材：第一，樂(lè )曲旋律優(yōu)美、歡快、樂(lè )曲結構明顯，易于讓幼兒學(xué)習和掌握。第二，所選樂(lè )曲本身的配器豐富，富有音樂(lè )感染力，不同民族風(fēng)格的音樂(lè )即能讓幼兒初步感知我國少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)，又能在拓展環(huán)節進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠體現音樂(lè )作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價(jià)值。
�。ㄈ�、 有計劃、有目的組織園內教研活動(dòng)，共同探討，集思廣益，循序漸進(jìn)。
�。ㄋ模�、音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等）只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。
�。ㄎ澹�、提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標：
1、運用音樂(lè )語(yǔ)言再現對蔬菜探究的體驗，體會(huì )參加“蔬菜”音樂(lè )會(huì )的快樂(lè )。
2、學(xué)習手耳協(xié)調地合作演奏，激發(fā)探索的興趣。
活動(dòng)準備：
蔬菜的實(shí)物、音塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運用模仿動(dòng)作，再現送菜到菜場(chǎng)的情境
1、回憶參觀(guān)菜場(chǎng)的經(jīng)歷，談?wù)撌卟说牟煌瑺I(yíng)養。
2、按音樂(lè )節奏用動(dòng)作表現各種送菜的`方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。
3、相互觀(guān)察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。
二、和奶奶一起去買(mǎi)菜一一學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》
1、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè )，表現活潑跳躍的旋律。
2、結合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開(kāi)。
3、注意周?chē)榈母杪�，用和諧的聲音唱歌，表現許多菜堆放在一起不壓壞。
三、合作演奏蔬菜音樂(lè )會(huì )
1、談?wù)擇R鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營(yíng)養。
2、幼兒自選一個(gè)音塊，排成5隊蔬菜（do：馬鈴薯，re．胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜）。
3、運用熟悉的樂(lè )曲《小星星》，演奏樂(lè )曲中屬于自己音塊的部分，并用接著(zhù)演奏的方法合作演奏
4、從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng)，共同尋找將自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。
5、幼兒輪流擔任菜場(chǎng)經(jīng)理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標：
1.能用身體節奏、器樂(lè )節奏表現火車(chē)的不同速度
2.體會(huì )表達交流的不同途徑
活動(dòng)準備：鋼琴一架、小鈴，沙錘，鈴鼓，雙響筒，塑料墊板，木塊，塑料袋等若干
中班時(shí)學(xué)過(guò)的歌曲《火車(chē)快飛》
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)：說(shuō)說(shuō)大家認識的火車(chē)
1.提出火車(chē)：暑假時(shí)，邢老師去北京游玩，晚上6點(diǎn)出發(fā)，第二天早上6點(diǎn)到的.北京，你們猜，我用的是哪種交通工具？（火車(chē)）
為什么這么猜？（火車(chē)的速度等）
2.說(shuō)說(shuō)火車(chē)的好處和乘火車(chē)的感覺(jué)
你乘過(guò)火車(chē)么？
乘火車(chē)到哪里去？
為什么你不坐其它交通工具去那里？
坐火車(chē)的感覺(jué)怎么樣？
火車(chē)是怎么開(kāi)的？
3.用肢體動(dòng)作來(lái)表現火車(chē)開(kāi)的樣子
（二）音樂(lè )活動(dòng)：《火車(chē)快飛》
1.跟唱學(xué)過(guò)的歌《火車(chē)快飛》
2.跟隨鋼琴節奏，用身體節奏自由表演
表演小火車(chē)
表演大火車(chē)
3.鋼琴節奏變化，幼兒跟著(zhù)改變節奏表演
教師隨意將節奏變?yōu)?/4拍4/4拍3/4拍，請幼兒判斷節奏的快慢，并請幼兒用語(yǔ)言敘述火車(chē)的狀態(tài)：例如出發(fā)上路，火車(chē)越開(kāi)越快啦，要到站了火車(chē)漸漸慢下來(lái)
4.請一到兩名幼兒做鋼琴的指揮，來(lái)確定快慢，大家跟著(zhù)一起跳
5.自由選用樂(lè )器及可發(fā)聲工具，進(jìn)行器樂(lè )節奏伴奏
（三）結束
活動(dòng)延伸：幼兒若是意猶未盡，可請他們跳到室外去，或在今后的室外游戲活動(dòng)中繼續表現
可進(jìn)行音樂(lè )的創(chuàng )編活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)游戲
附《火車(chē)快飛》
F大調
2/4拍
1164│1154│5677│6711│1616│564│
火車(chē)快飛火車(chē)快飛穿過(guò)山洞渡過(guò)小溪一天要走幾百里
7555│6444│7555│6444│5765│434║
快到家里快到家里快到家里快到家里媽媽見(jiàn)了真歡喜
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音，培養幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
活動(dòng)準備：
1、錄音機，音樂(lè )磁帶
2、電腦，各種聲音的錄音
3、探索聲音所需材料：飲料瓶（有空瓶，有裝沙子、黃豆的）；筷子（有單根，有成捆的）；三角鐵棍，水彩筆
活動(dòng)流程：
謎語(yǔ)（耳朵）—聽(tīng)音樂(lè )—探索身體發(fā)出的聲音—分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音—為音樂(lè )伴奏—延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)耳朵：
左一片右一片，隔著(zhù)山頭看不見(jiàn)，你也有我也有，沒(méi)它什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
提問(wèn)：耳朵有什么用？
二、聽(tīng)音樂(lè )
1、請小朋友聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音？
2、幼兒回答所聽(tīng)到的聲音
三、探索身體發(fā)出的'聲音
1、教師拍手，然后問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么聲音？并請幼兒集體模仿一遍。
2、幼兒探索自己的身體哪部分能發(fā)出聲音，并示范
3、集體模仿示范的幼兒
四、分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音
1、把準備好的東西分組發(fā)給幼兒，自由探索
2、各組找幼兒示范自己探索的結果
3、集體模仿
4、讓幼兒用語(yǔ)言描述自己聽(tīng)到的是什么聲音
五、為音樂(lè )伴奏
大家分別用自己手里的物品按教師的指揮，為歌曲《春天在哪里》配節奏
六、延伸
教師小結：聲音就是物體震動(dòng)后產(chǎn)生的，生活中離不開(kāi)聲音，但也不能制造噪音。啟發(fā)孩子尋找大自然中的聲音。
【幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案】相關(guān)文章：
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案03-02
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案03-17
幼兒園音樂(lè )教學(xué)的活動(dòng)方案07-16