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畢業(yè)設計總結范文
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的畢業(yè)設計總結范文，歡迎大家分享。
畢業(yè)設計總結范文 篇1
在本次畢業(yè)設計中，我選擇了研究一個(gè)具有挑戰性的課題，這個(gè)課題涉及到深度學(xué)習和自然語(yǔ)言處理方面的知識。盡管我前面對這個(gè)領(lǐng)域并不是特別熟悉，但我在這個(gè)過(guò)程中成功地掌握了許多新技能和知識。我深刻地認識到，不斷地學(xué)習和探究新的技術(shù)和方法是職場(chǎng)成功的關(guān)鍵之一。
我還學(xué)會(huì )了如何有效地規劃時(shí)間，并利用精力和資源來(lái)實(shí)現項目的'預期目標。我認為這種能力對于工作生涯的成功是具有決定性意義的。除此之外，我也意識到了領(lǐng)導力、溝通、團隊合作等方面的重要性，這些方面對于成功與職場(chǎng)表現至關(guān)重要。
當然，這次畢業(yè)設計也是充滿(mǎn)了挑戰和難度的。我不止一次地遇到了困難和問(wèn)題，但我也從中學(xué)會(huì )了如何更好地解決它們。我提高了我的解決問(wèn)題的方法和技能，并更好地掌握了項目管理和風(fēng)險管理的方法。
總的來(lái)說(shuō)，我從這次畢業(yè)設計中學(xué)到了許多有用的經(jīng)驗和知識。這將對我未來(lái)的職業(yè)生涯和個(gè)人成長(cháng)產(chǎn)生積極影響。謝謝我所參與過(guò)的所有人，讓我受益匪淺，為我將來(lái)的職業(yè)奠定了堅實(shí)基礎。
畢業(yè)設計總結范文 篇2
在本次畢業(yè)設計中，我選擇了研究人工智能和自動(dòng)駕駛方面的知識。這個(gè)課題的研究使我對這個(gè)領(lǐng)域有了更深刻的認識，并學(xué)習了一些新的技術(shù)和方法。我深刻的認識到，隨著(zhù)科技不斷進(jìn)步，只有不斷地學(xué)習才能夠保持我們的競爭力和使我們的生活更加便捷。
在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了許多困難，包括數據采集和分析的問(wèn)題，還有實(shí)驗變量不穩定的風(fēng)險等。這些問(wèn)題不僅讓我意識到了一個(gè)好的計劃和安排的重要性，同時(shí)也讓我更好的掌握了一些常用的數學(xué)和計算機科學(xué)的知識以及其實(shí)踐和運用。
與此同時(shí)，我認識到了合作和溝通的重要性。和我的.同伴以及導師緊密合作讓我學(xué)會(huì )了相互合作、相互促進(jìn)，共同解決問(wèn)題與風(fēng)險。這些技能不僅幫助我更好地完成課題，同時(shí)也為我的未來(lái)職業(yè)生涯和個(gè)人成長(cháng)打下基礎。
總的來(lái)說(shuō)，這次畢業(yè)設計讓我學(xué)習到了許多有益的知識和經(jīng)驗，包括新技術(shù)和方法、計劃與管理、合作和溝通等方面。對我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(cháng)是非常有益的。感謝所有參與過(guò)這個(gè)項目的人員，貢獻了他們的時(shí)間和資源幫助我完成研究。
畢業(yè)設計總結范文 篇3
本次設計是在完成大學(xué)的全部基礎課、技術(shù)基礎課、專(zhuān)業(yè)課學(xué)習之后進(jìn)行的一次設計。此次課程設計是對所學(xué)各課程的一次深入的綜合性的總復習，設計的知識面比較廣范，能把我們所學(xué)的知識都聯(lián)系起來(lái)，也是一次理論聯(lián)系實(shí)際的訓練，能夠使我們的知識掌握更牢，并能提升我們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。因此，它在我們四年的大學(xué)生活中占有重要的地位。 我掌握了機械加工工藝規程的設計和工裝夾具設計的基本步驟和方法。工藝規程設計首先是分析了零件的技術(shù)要求，包括被加工面的尺寸精度和幾何形狀精度，各被加工表面之間的相互位置精度，被加工表面的表面加工質(zhì)量及熱處理要求，對毛坯的要求等等。并對達到各個(gè)技術(shù)要求的主要影響因素進(jìn)行了分析，計算確定毛坯尺寸，了解各種機械加工機床的加工范圍，加工能夠達到的精度。選擇合理的機床組合，擬訂合理的加工路線(xiàn)，確定機床、刀具、量具、夾具，如果需要專(zhuān)用夾具，就需要設計專(zhuān)用夾具。計算確定切削用量，機床轉速、時(shí)間定額等。然后編制工藝規程文件，如工藝過(guò)程卡，工序卡片。
專(zhuān)用夾具的設計是針對不同的機床和零件的被加工表面設計專(zhuān)門(mén)的夾具以滿(mǎn)足加工精度要求、提高加工效率，降低工人勞動(dòng)強度。夾具設計包括：定位元件或定位裝置、夾緊元件或夾緊裝置、對刀及引導元件、夾具體組成、連接元件、其他元件或裝置。本次設計的是鉆床夾具，加工一個(gè)比較大的孔，需要精加工。所以?shī)A具對定位、導向裝置要求較高。而生產(chǎn)類(lèi)型為大批，故應該選擇液壓或氣動(dòng)夾緊方式，以降低工人勞動(dòng)強度和縮短輔助時(shí)間，提高效率。
通過(guò)設計對所學(xué)各課程的一次深入的綜合性的總復習，提升了我獨立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，專(zhuān)業(yè)知識也有很大的提高。對我以后在工作中起到相當大的作用。
本次設計是在完成大學(xué)學(xué)習后進(jìn)行的一次設計，是對所學(xué)的工程圖學(xué)，機械設計，機械制造工程學(xué)，機械幾何精度設計等大學(xué)課程的一次深入的綜合性的總復習，也是一次理論聯(lián)系實(shí)際的訓練，能夠使我們的知識掌握更牢，并能提升我們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
作為機械制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，最基本也是最實(shí)用的就是機械加工工藝規程的制定和工裝夾具的設計。通過(guò)畢業(yè)設計，我更為深入的掌握了機械加工工藝規程的設計和工裝夾具設計的`基本步驟和方法。
本畢業(yè)設計在搖桿軸支座工藝規程設計過(guò)程中，詳細的分析了搖桿軸支座的加工工藝，通過(guò)工藝方案的比較與分析選擇得到了符合技術(shù)要求的工序，形成了機械加工工藝過(guò)程卡和機械加工工序卡。本畢業(yè)設計的夾具設計是搖桿軸支座20孔專(zhuān)用鏜夾具設計。在夾具的設計過(guò)程中完成了鏜孔夾具總體結構方案，定位元件與夾緊裝置的設計，鏜模與夾具體的設計，以及繪制裝配圖，零件圖和主要零件的三維造型。
通過(guò)設計對所學(xué)各課程的一次深入的綜合性的總復習，通過(guò)本次畢業(yè)設計，使我在各個(gè)方面都有了很大的提高，具體地表現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）對大學(xué)四年所學(xué)到的東西進(jìn)行了歸納總結，進(jìn)一步完善了自己的知識結構。 （2）對所學(xué)習知識點(diǎn)進(jìn)行查漏補缺，并了解學(xué)習了新的知識，開(kāi)闊了視野，拓寬了自己的知識面。同時(shí)培養個(gè)人一定的創(chuàng )新思維。
�。�3）利用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了提高，為以后正確解決工作和學(xué)習中的問(wèn)題打下了堅實(shí)的基礎。
�。�4）學(xué)會(huì )了充分地利用網(wǎng)絡(luò )資源查閱相關(guān)資料，以及借助前人的研究成果尋求解決問(wèn)題的思維方法，對新信息和新知識及時(shí)做筆記。 （5）敢于面對困難，同時(shí)也懂得了互助合作的重要性。
�。�6）提升了我獨立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，對我以后在工作中起到相當大的作用，對我們畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一次相當大的鍛煉。
致謝
經(jīng)過(guò)半年的忙碌和工作，我的畢業(yè)設計已經(jīng)接近尾聲，作為一個(gè)本科生的畢業(yè)設計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒(méi)有導師的督促指導，以及一起工作的同學(xué)們的支持，想要完成這個(gè)設計是難以想象的。 在這里首先要感謝我的導師付雪敏老師。付老師平日里工作繁多，但在我做畢業(yè)設計的每個(gè)階段，從查閱資料到設計草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細設計，工藝規程設計和夾具設計設計等整個(gè)過(guò)程中都給予了我悉心的指導。我平時(shí)的基礎不好，很多基礎問(wèn)題都不太懂，付老師細心指導我設計，幫助我解決一個(gè)個(gè)難題。除了敬佩付老師的專(zhuān)業(yè)水平外，他的治學(xué)嚴謹和科學(xué)研究的精神也是我永遠學(xué)習的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習和工作。 其次要感謝我的同學(xué)對我無(wú)私的幫助，尤其是同組的同學(xué)，在設計方面給我提供了很大幫助，正因為如此我才能順利的完成此次畢業(yè)設計，我要感謝我的母�！啥技徔椄叩葘�(zhuān)科學(xué)校，是母校給我們提供了優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境。在將要畢業(yè)的這一刻，我要感謝我的導師付雪敏老師，我的班主任徐立老師，還有系主任老師以及其他各位老師，三年生活中，您們不僅教會(huì )了我專(zhuān)業(yè)知識，更教會(huì )了我怎么做人。再次感謝您們！
課程設計是對我們學(xué)習的補充和擴展，實(shí)現自我完善和獨立工作的過(guò)程，是大學(xué)學(xué)習的特色和優(yōu)勢，展望未來(lái)，我們機械的學(xué)子必將是社會(huì )發(fā)展的有力力量，靠的就是專(zhuān)著(zhù)的態(tài)度，良好的學(xué)習習慣和真實(shí)的設計實(shí)力。而這一切的得來(lái)都是努力的結果，所以我們要繼續發(fā)揚這種精神，就像我們總結的知識點(diǎn)一樣，以后還會(huì )更多更全面更有規律性，也希望我們學(xué)校以及學(xué)院給予我們更多的這樣的機會(huì )，再此也感謝指導老師辛勤的工作和熱心的幫助。
畢業(yè)設計總結范文 篇4
我院20xx屆本科學(xué)生的畢業(yè)論文工作已順利結束，為了總結經(jīng)驗，查找不足，更好地開(kāi)展今后的工作，現就本項工作總結如下：
一、總體情況
20xx年全校34個(gè)專(zhuān)業(yè)，4227名本科畢業(yè)生，604名指導教師參與了畢業(yè)設計（論文）工作，共完成畢業(yè)設計1037篇、畢業(yè)論文2690篇，免修畢業(yè)設計（論文）401人，共評選出110篇優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）。
20xx年畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量得到提高，改革工作繼續推向深入。在做畢業(yè)設計（論文）過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)習、見(jiàn)習，從生產(chǎn)生活中發(fā)現的問(wèn)題著(zhù)手，確定畢業(yè)設計（論文）選題，并深入研究，解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題，如藝術(shù)設計、體育教育、音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組隊完成作品、演出，機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主設計并制作料道裝置，電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)社設計智能豆漿機。通過(guò)畢業(yè)設計（論文）這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的鍛煉，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力得到提升。
二、主要做法及取得的成績(jì)
�。ㄒ唬┊厴I(yè)設計（論文）工作改革進(jìn)一步深化
1.進(jìn)一步強化學(xué)術(shù)道德建設，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍
為貫徹落實(shí)國務(wù)院、教育部的相關(guān)文件精神，學(xué)校引進(jìn)了“PMLC大學(xué)生論文抄襲檢測系統”，實(shí)現了每個(gè)學(xué)生一個(gè)賬號，所有指導教師全面參與查重工作。此舉進(jìn)一步規范了學(xué)位論文管理，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的建立。學(xué)校以畢業(yè)設計（論文）最終質(zhì)量的抽查和監控為重點(diǎn)，各二級學(xué)院從強化學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育、加強學(xué)術(shù)委員會(huì )監督、嚴格畢業(yè)設計（論文）過(guò)程管理等環(huán)節入手，多管齊下遏制學(xué)生可能出現的`學(xué)術(shù)不端行為，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量不斷提高。對學(xué)術(shù)不端行為采取“零容忍”的高壓態(tài)勢，根據教育部及市教委的要求，我校出臺了《長(cháng)江師范學(xué)院本科生學(xué)術(shù)不端行為處理暫行辦法》（長(cháng)師院發(fā)〔20xx〕xx號），辦法規定要進(jìn)一步強化學(xué)位論文管理，推進(jìn)建立良好學(xué)風(fēng)，提高人才培養質(zhì)量；辦法針對畢業(yè)設計（論文）過(guò)程中可能出現的學(xué)術(shù)不端行為，制定了相應的處理措施，把學(xué)生可能出現的學(xué)術(shù)不端苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。
2.改革工作管理體制，提升二級學(xué)院工作自主性
學(xué)校推進(jìn)了畢業(yè)設計（論文）校院二級管理體制改革，強化了二級學(xué)院畢業(yè)設計（論文）工作的自主性，如取消中期檢查、精簡(jiǎn)一系列表格、材料歸檔方式發(fā)生了改變，檔案分散至各二級學(xué)院自行存檔，實(shí)現了畢業(yè)設計（論文）檔案的有效利用。從規章制度的制定、選題、開(kāi)題、答辯等環(huán)節都由二級學(xué)院自主實(shí)施，學(xué)校層面把檢查重點(diǎn)落腳到畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量上。
通過(guò)改革工作管理體制，各二級學(xué)院根據自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展了畢業(yè)設計（論文）工作方式和內容，使原本單一的畢業(yè)設計（論文）形式更加多元化。
�。ǘ�20xx屆畢業(yè)設計（論文）工作取得成績(jì)
1.畢業(yè)設計（論文）形式多元，質(zhì)量得到提升
畢業(yè)設計（論文）工作作為重要的實(shí)踐環(huán)節只有不斷創(chuàng )新形式，轉變傳統的畢業(yè)設計（論文）模式才能適應當前學(xué)校向教學(xué)應用型高校轉型的要求。畢業(yè)設計（論文）的形式不斷創(chuàng )新，呈現多元化，特別是文科專(zhuān)業(yè)繼藝術(shù)專(zhuān)業(yè)之后在畢業(yè)設計（論文）的形式上突破傳統，策劃方案、調查報告、教學(xué)設計等新形式不斷涌現。新的畢業(yè)設計（論文）形式一改傳統的千篇一律的論文形式，學(xué)生在實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力方面得到更多鍛煉。
通過(guò)畢業(yè)設計（論文）工作改革的不斷推進(jìn)，我校畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量得到提升。如20xx屆音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設計訓練實(shí)現了獨立譜曲，計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生做出了環(huán)保材料的電腦外觀(guān)設計等等，畢業(yè)設計（論文）的選題與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的緊密度進(jìn)一步提升，符合了我校向教學(xué)應用型高校轉型的要求。
2.畢業(yè)設計（論文）免修制度更加完善
畢業(yè)設計（論文）改革不僅僅是論文形式的多樣化，學(xué)校引導學(xué)生積極參與學(xué)科競賽等活動(dòng)，學(xué)生可利用競賽成績(jì)申請免修畢業(yè)設計（論文），經(jīng)過(guò)近年來(lái)的不斷推進(jìn)，申請免修畢業(yè)設計（論文）的學(xué)生人數逐年增加，各二級學(xué)院畢業(yè)設計（論文）免修制度逐步完善，更多的學(xué)生參與到學(xué)生科研和學(xué)科競賽中去。
3.畢業(yè)設計（論文）工作體系初步形成。
從《關(guān)于進(jìn)一步加強畢業(yè)設計（論文）改革的指導意見(jiàn)》（長(cháng)師院發(fā)[20xx]43號）到《長(cháng)江師范學(xué)院本科生畢業(yè)設計（論文）工作條例》（長(cháng)師院發(fā)〔20xx〕56號），再到《關(guān)于印發(fā)<長(cháng)江師范學(xué)院本科生學(xué)術(shù)不端行為處理暫行辦法>的通知》（長(cháng)師院發(fā)〔20xx〕xx號）的出臺和《長(cháng)江師范學(xué)院畢業(yè)設計（論文）工作質(zhì)量評價(jià)標準（試行）》的擬定，畢業(yè)設計（論文）工作體系初步形成，從管理方式轉變到質(zhì)量監控，畢業(yè)設計（論文）工作改革成效斐然。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┐嬖趩�(wèn)題
1.答辯環(huán)節質(zhì)量有待提高
畢業(yè)設計（論文）工作答辯環(huán)節是畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的最后把關(guān)，在畢業(yè)設計（論文）工作中起著(zhù)舉足輕重的作用。在畢業(yè)設計（論文）工作檢查中發(fā)現，答辯小組的設問(wèn)質(zhì)量還有待提升，學(xué)生在答辯過(guò)程中表現出知識積累不足、理論深度不夠、知識銜接和轉化能力差、對論文內容不熟悉等問(wèn)題。
2.二級學(xué)院畢業(yè)設計（論文）管理工作還有待加強
部分學(xué)院在畢業(yè)設計（論文）工作期間對學(xué)生的管理不到位以及部分學(xué)生對畢業(yè)設計（論文）的重要性認識不足，沒(méi)有正確處理好畢業(yè)設計（論文）與找工作、考研等事情之間的關(guān)系，影響了論文完成的進(jìn)度。
�。ǘ└倪M(jìn)措施
1.監控答辯環(huán)節，確保畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量。各學(xué)院要加強畢業(yè)設計（論文）工作答辯環(huán)節的監控，對答辯小組提出要求，嚴格把好答辯關(guān)。
2.精簡(jiǎn)畢業(yè)設計（論文）工作表格。針對二級學(xué)院提出選題編制報批表、評閱人成績(jì)表、學(xué)生工作記錄手冊流于形式的問(wèn)題，畢業(yè)設計（論文）工作在保證設計（論文）質(zhì)量的前提下由各學(xué)院根據學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)決定是否保留相應表格，學(xué)校將不再作統一要求。
3.鼓勵更多學(xué)生參與學(xué)科競賽及科研項目，特別是參與到教師科研項目中去。通過(guò)競賽和項目成果來(lái)申請免修畢業(yè)設計（論文），一方面學(xué)生能在競賽及科研活動(dòng)中打破做畢業(yè)設計（論文）時(shí)產(chǎn)生的“完成任務(wù)”心態(tài)，并且得到指導教師更多指導，在能力上得到更好的鍛煉，另一方面學(xué)生在本科階段能有自己的成果，有利于今后進(jìn)一步發(fā)展。
4.完善畢業(yè)設計（論文）工作評估體系。在已有的畢業(yè)設計（論文）工作評估體系的基礎上，不斷完善、修改，使其更加合理，且具有操作性。
畢業(yè)設計總結范文 篇5
一、基本情況
交通運輸專(zhuān)業(yè)共有164名畢業(yè)生，其中08交運67人，10運升97人。參與指導的老師27人。整個(gè)畢業(yè)設計從第五周開(kāi)始，到第十六周結束。有1名同學(xué)因為其他課程不及格放棄畢業(yè)設計，有3名同學(xué)因為提交材料不合格直接進(jìn)入二次答辯。
6月19日下午、6月20日上午分4組進(jìn)行了畢業(yè)答辯，2名同學(xué)沒(méi)有通過(guò)。
6月26日上午進(jìn)行二次答辯，5位同學(xué)全部通過(guò)。
二、可取之處
注重過(guò)程管理，精細化管理。
1、在不同階段，及時(shí)給指導老師相應的提示。
因為涉及到的學(xué)生人數多、指導教師多，所以，在畢業(yè)設計的各個(gè)階段，及時(shí)通過(guò)短信、郵件、電話(huà)、開(kāi)會(huì )、偶遇等方式與指導老師聯(lián)系。
尤其是各個(gè)時(shí)間節點(diǎn)，給每位老師提醒，并說(shuō)明相關(guān)要求。
特別是對于需要指導教師簽字的各時(shí)間節點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)范圍內作出明確規定，避免出現矛盾。
2、在專(zhuān)業(yè)組織的集體項目，注重規范和細節。
對于要求的各類(lèi)資料和文件，都有相應的標準格式;在開(kāi)題報告答辯、中期檢查答辯等各環(huán)節，制作各種表格，便于指導教師匯總成績(jì);在畢業(yè)答辯階段，制作了“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯小組”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯分組”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯辦法”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)評委評分表”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯情況記錄表”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯成績(jì)匯總表”等一系列文件和表格，以保證答辯過(guò)程的規范化、答辯評判的公正化和答辯記錄的完整化。
3、在指導方式上，嘗試新方法。
在今年的畢業(yè)設計中，有些畢業(yè)設計小組采用了“隨時(shí)指導加開(kāi)會(huì )研討”的指導模式，每周定期召開(kāi)小組會(huì )議，根據設計進(jìn)度，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行匯報，然后小組討論、指導教師點(diǎn)評。
這種方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性、發(fā)揮了小組會(huì )議的功能，使學(xué)生各方面能力都得到鍛煉和提高。
4、在設計成績(jì)評定上，完全用數據說(shuō)話(huà)。
畢業(yè)答辯之后，將每個(gè)答辯小組的評委評定成績(jì)匯總、平均，作為每個(gè)同學(xué)的答辯成績(jì);將每個(gè)同學(xué)的開(kāi)題報告成績(jì)、中期檢查成績(jì)、指導教師成績(jì)、評閱人成績(jì)、答辯成績(jì)按照相應權重加權平均作為每個(gè)同學(xué)的最終畢業(yè)設計成績(jì)。
所以，交通運輸專(zhuān)業(yè)每位同學(xué)的成績(jì)都是算出來(lái)的。提高了公正性，降低了隨意性。
三、存在問(wèn)題
1、畢業(yè)設計題目方面
雖然畢業(yè)設計題目強調以設計為主，但是，還是存在一些問(wèn)題。很多題目依然過(guò)于寬泛，即使是設計類(lèi)題目，也可以說(shuō)是兩個(gè)極端：一類(lèi)是設計內容過(guò)少，整篇的論文，絕大部分抄寫(xiě)的是設計規范，只有少量的設計計算。另一類(lèi)是設計內容過(guò)多，面面俱到，使得學(xué)生難以深入。
2、畢業(yè)設計內容方面
在設計內容上，主要表現在：設計內容和方法有些過(guò)于傳統;有些論文，絕大部分篇幅是參考別人的資料或者設計規范，甚至個(gè)別論文幾乎沒(méi)有自己的東西。
3、設計圖紙方面
要求所有的學(xué)生都要畫(huà)圖，而且早已明確提出了對圖紙量和圖紙內容的要求。但是，執行的情況并不盡如人意，甚至在一定程度上，偏離了鍛煉學(xué)生繪圖能力的本意。主要表現在，有些設計類(lèi)題目的圖紙，并沒(méi)有完全圍繞設計內容。至于非設計類(lèi)題目，所畫(huà)的圖紙更是五花八門(mén)，甚至有些同學(xué)相互抄襲，圖紙質(zhì)量低下。
4、設計任務(wù)書(shū)方面
按照常理，設計任務(wù)書(shū)是由指導教師填寫(xiě)，經(jīng)過(guò)審核之后下發(fā)給學(xué)生。但是，很多是學(xué)生自己寫(xiě)的任務(wù)書(shū)，這還不是問(wèn)題所在，要害問(wèn)題是，這些學(xué)生寫(xiě)的任務(wù)書(shū)完全不是下達任務(wù)的語(yǔ)氣，而是完成任務(wù)的語(yǔ)氣。
5、開(kāi)題報告方面
雖然在4月份開(kāi)題報告，個(gè)別小組進(jìn)行了開(kāi)題報告答辯，但是絕大多數學(xué)生都是和畢業(yè)設計材料一起上交，造成了有些學(xué)生一直到畢業(yè)設計結束才寫(xiě)開(kāi)題報告，而且開(kāi)題報告的內容完全沒(méi)有遵守當初提出的開(kāi)題報告的要求，甚至有些同學(xué)，把畢業(yè)論文的目錄直接粘貼到開(kāi)題報告中“論文章節”部分，把教研室下發(fā)的畢業(yè)設計流程粘貼在“計劃進(jìn)度”中。
6、畢業(yè)論文格式方面
為了統一畢業(yè)論文格式，制定了畢業(yè)設計(論文)撰寫(xiě)規范，并發(fā)給了每位指導教師、每位同學(xué)。而且在6月初，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了全專(zhuān)業(yè)大會(huì )，重申畢業(yè)設計論文格式，強調畢業(yè)設計答辯要求，但是，依然有格式方面的問(wèn)題。主要原因是很多同學(xué)根本不看、不遵守。
7、外文翻譯方面
在畢業(yè)設計分組之后，就安排了每位同學(xué)的外文翻譯資料，但是，依然有個(gè)別同學(xué)采用翻譯軟件翻譯，造成語(yǔ)句不通，文不對題。
8、實(shí)習報告和實(shí)習日記
主要問(wèn)題是，實(shí)習報告和實(shí)習日記不相符合，一個(gè)是出去實(shí)習，記錄的時(shí)間和日期不相符合，一個(gè)是內容不相符合。
另外，有些實(shí)習日記記錄的全是今天學(xué)了什么，昨天學(xué)了什么，而且都是很具體的條目。還有的同學(xué)實(shí)習報告過(guò)于簡(jiǎn)單，只有半頁(yè)紙。
9、畢業(yè)設計周記
畢業(yè)設計周記過(guò)于刻板，每周都是四次每次兩小時(shí)。有些周記，看不出具體內容，體現不出教師的指導。日期、周次空白或者不相符。
周記，目的是考核學(xué)生平時(shí)出勤情況，但是現在的周記都是補記，完全失去了原有意義。指導教師給周記打分，在很大程度上成了看誰(shuí)寫(xiě)得好、寫(xiě)得工整。
四、原因分析
1、學(xué)生的原因
(1)學(xué)生的基礎差
可以說(shuō)，畢業(yè)設計暴露出來(lái)的問(wèn)題，并不完全是由畢業(yè)設計造成的`，而是四年的學(xué)習中各種問(wèn)題的積累和綜合反映。
在畢業(yè)設計中，需要綜合運用以前的各課程的知識，但是，好些學(xué)生幾乎完全忘記了。在給一些學(xué)生指出制圖錯誤的時(shí)候，有的學(xué)生甚至理直氣壯地說(shuō)，已經(jīng)學(xué)過(guò)兩年了，都忘了。
(2)學(xué)生不遵守規范
雖然在畢業(yè)實(shí)習之初就講了畢業(yè)設計實(shí)施細則，在論文定稿之前就講了畢業(yè)論文撰寫(xiě)規范，但是，依然有好些同學(xué)不遵守規范，在一定程度上造成了混亂。
在圖紙方面，好些學(xué)生不知道制圖規范，更談不上遵守。
(3)學(xué)生缺少基本的歸納、總結、表達能力
好些學(xué)生，習慣于復制粘貼，根本不會(huì )組織語(yǔ)言自己表達，造成寫(xiě)出來(lái)的東西文理不通，詞不達意。
(4)學(xué)生拖拉
有些任務(wù)，老師早就布置下去，但是學(xué)生遲遲不做。
另外還有一些學(xué)生，不按照指導教師要求修改，必須三番兩次。
同樣的還有其他的一些畢業(yè)設計材料。
2、教師的原因
(1)老師的積累較少
由于以往的一人一題，在一定程度上，影響到了老師的積累。幾年下來(lái)，依然是每年忙每年的，忙的時(shí)候覺(jué)得缺這個(gè)少那個(gè)，忙過(guò)去之后往往就放在了一邊，因為下一屆畢業(yè)設計基本上就不再用。這樣，造成每年都是在每個(gè)題目的起點(diǎn)上。
(2)教師指導不太到位
有些問(wèn)題，是應該老師教給學(xué)生怎么去做。但是，從實(shí)際結果來(lái)看，往往是沒(méi)有指導到位。
3、學(xué)生就業(yè)、考研的沖擊
雖然現在還不清楚就業(yè)情況和畢業(yè)設計的直接關(guān)系，但是卻有直接影響。主要體現在：
(1)很多學(xué)生找到了實(shí)習單位，無(wú)法分身，長(cháng)期脫離學(xué)校，無(wú)法接受教師指導;
(2)沒(méi)有找到實(shí)習單位的學(xué)生，以就業(yè)為理由，隨意離校;
(3)部分考研的學(xué)生，在前半階段忙于準備復試，后半階段大局已定，并不想把心思用在設計上。
五、結語(yǔ)
我看了看2016屆畢業(yè)設計總結，發(fā)現存在的問(wèn)題基本沒(méi)變。
在2016屆畢業(yè)設計總結中，我說(shuō)，“畢業(yè)設計出現的問(wèn)題，并不僅僅是畢業(yè)設計的問(wèn)題，而是四年教育的問(wèn)題的積累，是一個(gè)綜合反映。通過(guò)畢業(yè)設計，帶動(dòng)學(xué)習風(fēng)氣的根本好轉，這才是切實(shí)提高畢業(yè)設計質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一個(gè)風(fēng)氣、習慣的改變，并非一朝一夕之事，不可能一蹴而就，但我們有信心，有毅力，沿著(zhù)正確的方向不停地推進(jìn)�！�
但是，有些改變真的很難。
這不僅僅是思想的轉變，更需要制度的轉變、評價(jià)體系的轉變，而這些，遠遠超出了一個(gè)指導教師所能做的。
六、補充說(shuō)明：
在去年畢業(yè)設計總結中，我提出了“過(guò)程管理、精細化管理”，結合今年畢業(yè)設計題目，我申請了學(xué)院教研立項“畢業(yè)設計精細化指導”�？梢哉f(shuō)，“精細化管理”和“精細化指導”是相輔相成的。
在這里，我認為還是一些觀(guān)念方面的因素起著(zhù)重要作用。
1、畢業(yè)設計根本目的要明確
畢業(yè)設計大綱中對畢業(yè)設計的目的說(shuō)的很清楚，但也很抽象。
我認為，畢業(yè)設計的根本目的是讓學(xué)生能夠從中有些收獲。這種收獲，包括專(zhuān)業(yè)知識方面的，更包括思維方式、工作方法等高層次的。
我一直對學(xué)生說(shuō)，具體的知識不重要，思維方式、工作方法、寫(xiě)作能力、表達能力等等，這些才是根本。
所以，指導老師應該注重綜合能力的引導，和訓練。
2、畢業(yè)設計不要過(guò)于強調創(chuàng )新
中國官方對毛澤東思想的定義是，“毛澤東思想是把馬列主義的普遍真理同中國革命的具體實(shí)踐相結合”，換句話(huà)說(shuō)，只是用馬克思主義做指導解決了中國革命的問(wèn)題。
本科畢業(yè)設計也是如此，更多的是能夠運用所學(xué)的知識、按照規范解決問(wèn)題。我一直說(shuō)一句話(huà)，比如，別人設計了一張桌子，你也能夠設計;別人設計了一座橋，你也能設計一座不塌的橋;這就足夠了。而且，在現實(shí)工作中，往往都是常規工作，比如，別人設計了一個(gè)戶(hù)型，你也即使創(chuàng )新，又能創(chuàng )新到哪里呢?即使是創(chuàng )新，也是在常規工作中的創(chuàng )新，一些小的改動(dòng)就是創(chuàng )新。
所以，我們一定要給學(xué)生一個(gè)正確的觀(guān)念：創(chuàng )新，不是遙不可及、不是空中樓閣，而是貫穿于常規工作之中。最根本的，是要腳踏實(shí)地。
交通運輸專(zhuān)業(yè)有個(gè)學(xué)生畢業(yè)設計的內容說(shuō)起來(lái)也很簡(jiǎn)單，在一個(gè)物流公司實(shí)習，她設計了工作流程圖。畢業(yè)答辯的時(shí)候，我問(wèn)她，公司之前肯定也有工作流程，你怎么體現出你的工作呢。她說(shuō)，她剛去公司參加新員工培訓的時(shí)候，工作流程只是口口相傳，她發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，把工作流程畫(huà)成了流程圖，這樣，就直觀(guān)了很多。
我覺(jué)得，這樣就是發(fā)現了問(wèn)題，解決了問(wèn)題，就應該提倡。
畢竟學(xué)生在一個(gè)單位實(shí)習的時(shí)間很短，能夠熟練掌握流程就很不錯了，真的不能期望一個(gè)到公司實(shí)習的學(xué)生就能一眼看出公司的弊端，提出什么創(chuàng )新的措施。
3、畢業(yè)設計不要阻礙創(chuàng )新
在畢業(yè)設計中，也會(huì )有學(xué)生有一些新的想法，甚至是不合時(shí)宜、稀奇古怪，這個(gè)時(shí)候，老師往往過(guò)于注重可行性，會(huì )接連不斷的讓學(xué)生考慮這里是不是合理、那里是不是能夠制造、經(jīng)濟上是不是合算、環(huán)境上是否有污染，等等，這種做法，實(shí)際上是阻礙了一些創(chuàng )新。
所以，只要是學(xué)生自己想出來(lái)的新方法，那么，老師首先就要肯定，即使有很多缺點(diǎn)、即使不能自圓其說(shuō)，老師也應該鼓勵深入思考，而不是一槍斃掉。
在交通運輸專(zhuān)業(yè)有一個(gè)學(xué)生設計的是防炫目燈罩，因為會(huì )車(chē)開(kāi)遠光燈會(huì )嚴重影響對面行駛車(chē)輛，所以，他設想對左側遠光燈左上角四分之一進(jìn)行特殊處理，讓經(jīng)過(guò)的光線(xiàn)不再直射，而是折射，避免光線(xiàn)照射對方。當然，他的論文寫(xiě)得并不理想。
也許有更好的防眩目措施，也許他的不可行，但是，作為一種想法，不能不支持。
4、畢業(yè)設計不要貪多求全
評價(jià)畢業(yè)設計的效果，不在于論文的長(cháng)短，而在于在寫(xiě)論文的過(guò)程中收獲的多少�，F在有些論文越來(lái)越厚，但是，有多少是自己寫(xiě)的呢?五月初上交的初稿和六月中上交的終稿幾乎沒(méi)有區別。
如果學(xué)生自己不謀篇布局、遣詞造句，從中又能得到多少鍛煉呢?
5、畢業(yè)設計指導要引導學(xué)生凝練主題
一個(gè)題目百樣寫(xiě)。高考作文題目，以前是全國一樣現在是全省一樣，但是寫(xiě)出來(lái)的文章五花八門(mén)。
所以，針對一個(gè)畢業(yè)設計題目，能寫(xiě)成什么樣子，在很大程度上取決于教師引導。我一直強調，當你拿到一個(gè)題目的時(shí)候，就要反復凝練，列出提綱，甚至要思考你將來(lái)的總結會(huì )怎么寫(xiě)。
在我這個(gè)組，有個(gè)學(xué)生因為報考研究生的研究方向是交通控制，她就想寫(xiě)交通控制。我就問(wèn)她：交通控制你打算怎么寫(xiě)。她就說(shuō)了很多。我說(shuō)，你說(shuō)的很全面，但是，寫(xiě)出來(lái)只是教材。后來(lái)，一次一次的小組會(huì )進(jìn)行討論，最后確定的寫(xiě)濟寧市市中區交叉路口交通信號控制，這樣就很具體。最后答辯情況很好，總評成績(jì)是優(yōu)。
還有一個(gè)學(xué)生，我給的題目是研究汽車(chē)車(chē)內污染，他選了。本來(lái)我設想的也只是歸納關(guān)于汽車(chē)車(chē)內污染的狀況。后來(lái)通過(guò)小組會(huì )反復討論，他提出在黃島搞一個(gè)針對車(chē)內污染的問(wèn)卷調查，我就覺(jué)得很好，讓他設計表格。但是，在寫(xiě)論文的時(shí)候，在這一部分只是簡(jiǎn)單地羅列了調查問(wèn)卷，我又提醒他問(wèn)卷調查的一些要素一定要體現出來(lái)。后來(lái)，一次小組會(huì )上，他又說(shuō)，想用solidworks繪制車(chē)內污染狀況圖，直觀(guān)的表達車(chē)內污染狀況。我又及時(shí)的加以肯定。這些都在論文中體現出來(lái)。
所以，有些題目可以通過(guò)不斷的討論，由空洞引到具體。
6、畢業(yè)設計成績(jì)要“心慈但不手軟”
畢業(yè)設計的根本目的是想讓學(xué)生從中學(xué)到東西。
今年實(shí)行的過(guò)程考核，根本目的就是讓學(xué)生引起重視，來(lái)保證畢業(yè)設計的質(zhì)量和畢業(yè)設計的效果。質(zhì)量，指的是論文好壞，而效果，指的是學(xué)生從中學(xué)到多少東西。
所以，在畢業(yè)設計初期，對于學(xué)習不用心的學(xué)生，一定不能給高分。特別是開(kāi)題報告，如果沒(méi)有根據題目要求認真準備，那么，就完全可以給低分。因為開(kāi)題報告考核的不是題目，而是圍繞題目所做的工作。
試想，如果你給的成績(jì)遠高于他的預期，他還會(huì )努力嗎?
所以，老師給成績(jì)，要“心慈但不手軟”。
當然，“心慈但不手軟”的前提是“理直，才能氣壯”。也就是說(shuō)要認真指導。
7、畢業(yè)設計要注重過(guò)程考核
過(guò)程考核，包括階段性考核和連續性考核。
開(kāi)題報告、中期答辯、畢業(yè)答辯，這些只是階段性考核，另外還應注重連續性考核，比如，小組會(huì )議出席情況，包括是否按時(shí)到會(huì )、是否積極主動(dòng);比如，提交材料是否及時(shí);等等。
在畢業(yè)設計過(guò)程中，我的每次小組會(huì )都填寫(xiě)“指導教師指導情況表”，讓學(xué)生簽到。這樣做的好處是，作為過(guò)程考核的依據，也是教師平時(shí)指導的憑證。有了這些，學(xué)生的平時(shí)成績(jì)就一清二楚，教師就可以理直氣壯地點(diǎn)評學(xué)生的問(wèn)題。
畢業(yè)設計總結范文 篇6
在這個(gè)畢業(yè)設計中，我的重點(diǎn)在于研究和探究當前為人們所關(guān)注的尖端技術(shù)，特別是在智能硬件方面的應用。我經(jīng)歷了許多困難和挑戰，同時(shí)也通過(guò)這個(gè)過(guò)程學(xué)會(huì )了許多新技術(shù)和知識。
這次研究的困難之處在于，隨著(zhù)技術(shù)更新?lián)Q代的速度加快，我需要不斷地保持對新技術(shù)的跟進(jìn)，不斷更新我的知識儲備。這就提醒我，無(wú)論一個(gè)人在哪個(gè)領(lǐng)域發(fā)展，跟進(jìn)新技術(shù)的速度和方法都是至關(guān)重要的。
通過(guò)規劃我的時(shí)間和資源，我成功地完成了這次研究的各個(gè)階段。我學(xué)會(huì )了對數據和結果進(jìn)行分析和總結。我也嘗試著(zhù)一直檢測并測試，以確保我所有的實(shí)驗和結果是準確的。
同時(shí)，我認識到，搜集和分析數據只是研究的一部分。良好的計劃和合理的組織也是相同的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我加強了自己的.溝通和協(xié)作能力，重新定義和精益我的研究重心，以便于向同事和銀行董事會(huì )明確介紹我做了什么以及我的發(fā)現。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)畢業(yè)設計不僅讓我學(xué)習了許多新技術(shù)和方法，也讓我意識到了推動(dòng)職業(yè)和個(gè)人發(fā)展的新趨勢和技術(shù)，這些都為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(cháng)提供了切實(shí)可行的基礎。
畢業(yè)設計總結范文 篇7
在本次畢業(yè)設計中，我選擇了研究某個(gè)特定領(lǐng)域的新興技術(shù)，以期為未來(lái)該領(lǐng)域的發(fā)展做出一定的貢獻。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多挑戰和困難，但也獲得了許多有益的經(jīng)驗和知識。
通過(guò)實(shí)踐與探索，我成功地完成了該項目的所有階段，包括問(wèn)題定義、研究計劃的制定、實(shí)驗設計和數據收集等方面。同時(shí)，我還學(xué)習了許多技術(shù)和方法，如Python編程語(yǔ)言和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )算法等，這些技能對我將來(lái)的`工作和職業(yè)發(fā)展非常有價(jià)值。
此外，我意識到團隊合作和溝通的重要性。在與我的同伴和導師的緊密合作中，我學(xué)會(huì )了聽(tīng)取別人的意見(jiàn)并且靈活地應對問(wèn)題。這些技能不僅有助于把項目完成得更好，還為我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定了基礎。
總而言之，在本次畢業(yè)設計中，我收獲頗豐。我學(xué)習了許多新技術(shù)和方法，也發(fā)現了許多個(gè)人的弱點(diǎn)和不足之處。我相信這些經(jīng)驗和知識會(huì )為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(cháng)提供有益的幫助。
畢業(yè)設計總結范文 篇8
在本次畢業(yè)設計中，我選擇了探究有關(guān)游戲設計過(guò)程中人機交互的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習和應用多個(gè)人機交互原則，我成功地設計了一款適合多種玩家的令人滿(mǎn)意的游戲。
在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)習了許多有關(guān)游戲設計和人機交互的知識和技能。我嘗試了許多不同的游戲玩法和不同的人機交互方式，以找到最優(yōu)的游戲設計方案。同時(shí)，我還使用了多種游戲制作工具和游戲引擎，以便更好地實(shí)現我想要的游戲功能。
這個(gè)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì )了如何規劃我的'項目，如何有效利用資源和時(shí)間，以及如何與其他人員（如設計師和程序員）進(jìn)行緊密合作以滿(mǎn)足我們的目標。這些經(jīng)驗和技能在我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(cháng)中將發(fā)揮至關(guān)重要的作用。
總的來(lái)說(shuō)，這次畢業(yè)設計為我提供了大量的好處，包括比以前更好的了解人機交互、游戲設計以及開(kāi)發(fā)過(guò)程。它還幫助我學(xué)習了更好地規劃項目，與其他人員協(xié)作以及有效地管理自己的時(shí)間和資源。我很感謝參與這個(gè)項目的所有人員。
畢業(yè)設計總結范文 篇9
色彩作為視覺(jué)傳達五要素之一，在室內設計中具有較強的視覺(jué)沖擊力，從理論與實(shí)踐上闡述了如何利用色彩表現，把室內空間布臵得更加合理、美觀(guān)，使人們的生活更加舒適、美滿(mǎn)，來(lái)滿(mǎn)足人們的消費心理需求，以達到滿(mǎn)足和平衡人們精神與心理的需要。
隨著(zhù)人們生活水平的日趨提高，人們對居室功能要求不斷的發(fā)生變化，在室內設計方面也越來(lái)越花費心思，而色彩卻可以賦予居室生活奇妙的表情。單純的色彩源自大地，能展露出表情的室內色彩卻是發(fā)自?xún)刃牡�。色彩能表達自我、展現個(gè)性，我們應善于發(fā)現色彩，利用色彩的不同屬性，利用色彩的不同搭配效果來(lái)喚出層次，喚出不同的生活情調，從而裝點(diǎn)出我們精彩的居室生活。
一、色彩是設計的重要組成部分
室內的色彩設計要考慮的因素有很多這包括有空間、形式、結構、光線(xiàn)、材料以及色彩。然而設計因素中往往被忽視就是色彩。這種方式往往會(huì )使色彩的效果不能達到最佳狀態(tài)。應該把色彩選擇納入建筑整體設計的內容，而不應事后應付般地處理。成功的色彩設計是把所有的色彩和其他材料作為一個(gè)色彩組合來(lái)處理。最為成功的室內色彩設計與整體設計的目標一致。
二、 色彩在設計中的重要性
人的一生有三分之二的時(shí)間是在室內度過(guò)的，因此，人們設計創(chuàng )造室內環(huán)境，必然會(huì )影響到室內生活，關(guān)系到人們的安全、健康、舒適、效率。室內環(huán)境的構成有很多的方面，其中色彩因素是室內環(huán)境中的重要部分。據調查，人進(jìn)入某個(gè)空間最初的幾秒鐘內得到的印象，百分之七十五是對色彩的感覺(jué)，然后才會(huì )去理解形體。所以，色彩是室內裝飾設計不能忽視的重要因素，了解不同色彩所產(chǎn)生的不同功能及人們自身對色彩的要求的重要作用是不言而喻的。
三、色彩對心里生活的重要性
選擇一種自己喜愛(ài)的顏色作為居室風(fēng)格設計主線(xiàn)，一切圍繞這個(gè)主線(xiàn)來(lái)選擇和搭配，這應該是一種省力又討巧的`辦法，能把握自己心儀的色彩也是一種比較有成就感的事。但是，不同的顏色對于長(cháng)期身處其中的人會(huì )產(chǎn)生不同的心里影響，
日積月累，這種影響將會(huì )變成一種不可忽視的力量，繼而影響到生活的方方面面。色彩心里學(xué)家認為，不同顏色對人的情緒和心理的影響有差別。
暖色系列：紅、黃、橙色能使人心情舒暢，產(chǎn)生興奮感；而青、灰、綠色等冷色系列則使人感到清靜，甚至有點(diǎn)憂(yōu)郁。白、黑色是視覺(jué)的兩個(gè)極點(diǎn)，研究證實(shí)：黑色會(huì )分散人的注意力，使人產(chǎn)生郁悶、乏味的感覺(jué)。長(cháng)期生活在這樣的環(huán)境中人的瞳孔極度放大，感覺(jué)麻木，久而久之，對人的健康、壽命產(chǎn)生不利的影響。把房間都布臵成白色，有素潔感，但白色的對比度太強，易刺激瞳孔放縮，誘發(fā)頭痛等癥狀。
據美國學(xué)者研究發(fā)現：悅目明朗的色彩能夠通過(guò)視神經(jīng)傳遞到大腦神經(jīng)細胞，從而有利于促進(jìn)人的智力發(fā)育。在和諧色彩中生活的少年兒童，其創(chuàng )造力高于普通環(huán)境中成長(cháng)者。若常處于讓人心情壓抑的色彩環(huán)境中，則會(huì )影響大腦神經(jīng)細胞的發(fā)育，從而使智力下降。
四、色彩的科學(xué)性
所有的色彩都有三種重要的屬性：色相、明度和純度，被稱(chēng)之為色彩立體。紅、黃、藍是減色法的三原色，所有其他顏色都是這三種色的衍生色。不同的色彩有不同的波長(cháng)，可綜合分為12個(gè)色系：給人漂亮感覺(jué)的亮粉紅色、奶油色，這些色令人覺(jué)得可愛(ài)、天真；黃色、橙色，這些色令人覺(jué)得輕松、快活；紅色充滿(mǎn)生氣，令人覺(jué)得強烈、大膽；柔和的粉色系讓人們覺(jué)得羅曼蒂克；米色系體現著(zhù)暖和和自然，這些色令人覺(jué)得溫柔、樸素；玫瑰色，淡紫色令人覺(jué)得雅致、優(yōu)美；清爽、自然的嫩草色，令人覺(jué)得清雅、爽快；褐色系、藍色令人覺(jué)得素雅、漂亮，不乏一種時(shí)髦的氣息；典雅的深咖啡色、深橄欖色令人覺(jué)得穩重、沉著(zhù)；清澈的淡藍色系令人覺(jué)得樸素、爽快；清爽、輕快的藍色、綠色令人覺(jué)得輕松、舒爽；而深藍色、黑色則是摩登的代表。同時(shí)我們也可以用配色法將這些顏色搭配使用，會(huì )創(chuàng )造出各種不同的效果。
所以說(shuō)正確的應用色彩美學(xué)，有助于改善居住條件。寬敞的居室采用暖色裝修，可以避免房間給人以空曠感；房間小的住戶(hù)可以采用冷色裝修，在視覺(jué)上讓人感覺(jué)大些。人口少而感到寂寞的家庭居室，配色宜選暖色，人口多而覺(jué)喧鬧的家庭居室宜用冷色。同一家家庭，在色彩上也有側重，臥室裝飾色調暖些，有利于增進(jìn)夫妻情感的和諧；書(shū)房用淡藍色裝飾，使人能夠集中精力學(xué)習、研究；餐廳里，紅棕色的餐桌，有利于增進(jìn)食欲。對不同的氣候條件，運用不同的色彩也可以一定程度的改變環(huán)境氣氛。在嚴寒的北方，人們希望溫暖、室內墻壁、地板、家具、窗簾選用暖色裝飾會(huì )有溫暖的感覺(jué)，反之，南方氣候顏色潮濕，采用青、綠、藍色等冷色裝飾居室，感覺(jué)上會(huì )比較清涼爽些。
所以面對如此豐富的色彩呈現，我們室內設計中對于色彩的運用應該堅持以下幾個(gè)原則：
1。設計構思：在決定哪些部位上哪種顏色之前，盡量要明了空間設計構思。如果空間某個(gè)連接部位例如樓梯或其他固定的細部結構，可以巧妙地利用色彩突出這些部位�，F代居室通常都有一些抽象的交合線(xiàn)、平面以及一些設有屏障的不規則小區間，沒(méi)有齊整框邊的建筑細部等。就從這些具有可塑性的、有連接空間作用的部位開(kāi)始著(zhù)色。
2。平面與實(shí)體：如果居室被分割為幾個(gè)抽象平面和實(shí)體，盡量用稍有不同的色彩處理每個(gè)平面和實(shí)體。成功的色彩運用可以令空間清晰明朗，整齊有條理。如果不施色彩，這種空間會(huì )顯得空洞乏味，雜亂五章。在這樣的空間，用低對比度的色彩組合往往會(huì )產(chǎn)生很好的效果。每種顏色應與相鄰的顏色稍有不同，但要避免使用強烈的反差色彩，例如在廚房或者儲物間之類(lèi)的房間里，常常是堆滿(mǎn)了各種用具和設備，給人們一種擁擠和繁忙的感覺(jué)，如果能在這樣的背景上用類(lèi)似仿古的灰色漆加以掩飾，甚至在這樣的墻面加上些肌理效果，不但能給人耐人尋味的感覺(jué)，同時(shí)還能舒緩緊張的氣氛。
3。強調部位：強調色彩可以把人的視線(xiàn)和注意力集中甚至任何特別的建筑結構，例如欄桿、櫥柜、設備等，選擇強調色彩時(shí)，最好使用對比較強的色彩，同時(shí)要選定著(zhù)重突出的特定部位。
當然對于室內設計來(lái)說(shuō)，現今還是有大部分的人們在用色方面比較保守，但試著(zhù)背離或者違反色彩和諧的規則也能給人們不同凡響的效果。色彩和諧的原理都是指比較對稱(chēng)的色彩反差，嚴格按照這些原理設計，自然會(huì )獲得和諧色彩組合。然而，完全的色彩和諧也會(huì )令人們感覺(jué)沉悶，缺少新鮮感。在色彩組合上加進(jìn)某種強烈的不和諧的色彩可以增加動(dòng)感。不和諧色彩可以，明顯的吸引視線(xiàn)，或引起驚奇。主要的問(wèn)題是所用的色彩是否能在適當的時(shí)候把視線(xiàn)吸引至適當的物體上去。
畢業(yè)設計總結范文 篇10
這個(gè)畢業(yè)設計是探究如何將某個(gè)特定領(lǐng)域的技術(shù)和科學(xué)，如遺傳學(xué)或其他生命科學(xué)，與數據分析和預測模型相結合。在這個(gè)研究過(guò)程中，我關(guān)注了如何實(shí)施和開(kāi)發(fā)一種成功的模型來(lái)處理自然的和有機的.數據，以及如何解讀這些數據以提取有用的信息。
在整個(gè)研究過(guò)程中，我遇到的主要問(wèn)題是如何處理大量的數據，以及如何單獨處理有機的數據。我學(xué)會(huì )了如何利用數據科學(xué)的技術(shù)，如機器學(xué)習和算法，來(lái)分析數據并生成預測模型。我還學(xué)習了如何使用統計分析工具來(lái)評估模型和預測結果的準確性，以便更好地進(jìn)行數據交流并作出決策。
在這個(gè)過(guò)程中，我還加強了我的計劃和組織能力。我學(xué)會(huì )了如何規劃項目，如何有效地利用時(shí)間和資源，以及如何從一個(gè)更宏觀(guān)的角度看待研究的實(shí)現。此外，我還增強了我的交際和合作能力，通過(guò)與同伴、導師和其他領(lǐng)域的專(zhuān)家緊密合作，學(xué)會(huì )了如何高效地協(xié)作，合理分配任務(wù)和資源。
我深刻認識到，在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(cháng)中，這些經(jīng)驗和技能是非常有價(jià)值和必要的。我感謝所有參與這個(gè)項目的人員，他們的指導和支持，在我完成這個(gè)研究方面起到了關(guān)鍵的作用。
畢業(yè)設計總結范文 篇11
生活總是讓人充滿(mǎn)驚喜，時(shí)間讓人們變得更加注重自身的品味，人們開(kāi)始以各種各樣的服飾來(lái)裝飾自己，因此出現了不同款式各種風(fēng)格的服裝，讓人們的生活變得多彩多姿，細細品味，會(huì )發(fā)現生活其實(shí)很美好。
本牛仔系列服裝采用寬松的剪裁方法，及休閑又舒適，在設計上采用了蕾絲的拼接，力求在簡(jiǎn)單舒適休閑的的款式中用細節設計來(lái)展現女性柔美的一面。運用褶皺、拼接和蕾絲的結合來(lái)體現服裝的層次感和空間感。通過(guò)對面料的加工和服裝工藝的加工，使服裝產(chǎn)生了褶皺的藝術(shù)效果，增加了對設計、面料、工藝、質(zhì)感的綜合掌握以及對設計技巧的一種感悟。
論文結合了服裝設計和女裝制作等的理論知識和搜集的資料，結合20xx春夏休閑女裝的流行趨勢，在面料選擇、色彩搭配和款式上與個(gè)性結合，加上休閑元素，充分展現牛仔風(fēng)格特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:牛仔 褶皺 風(fēng)格 蕾絲 休閑 時(shí)尚 女性
一、序言
服裝是現代社會(huì )人類(lèi)生活中不可缺少的一部分，標志著(zhù)人類(lèi)文明。服裝能保護人體，維持人體的熱平衡，以適應氣候變化的影響。服裝設計是科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)的搭配焦點(diǎn)，涉及到美學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)、材料學(xué)、工程學(xué)、市場(chǎng)學(xué)，色彩學(xué)等要素�！霸O計”指的是計劃、構思，設想、建立方案，也含意象、作圖、制型的意思�！狈b設計過(guò)程“即根據設計對象的要求進(jìn)行構思，并繪制出效果圖、平面圖，再根據圖紙進(jìn)行制作，達到完成設計的全過(guò)程”。
運用各種服裝知識、剪裁，及縫紉技巧等，考慮藝術(shù)及經(jīng)濟等因素，再加上設計者的學(xué)識及個(gè)人主觀(guān)觀(guān)點(diǎn)，設計出實(shí)用、美觀(guān)，及合乎穿者的衣服，使穿者充分顯示本身的優(yōu)點(diǎn)并隱藏其缺點(diǎn)，襯托出穿者的個(gè)性，設計者除對經(jīng)濟、文化、社會(huì )、穿者生理與心理及時(shí)尚有綜合性之了解外，最重要的是要把握設計的原則。設計原則是說(shuō)明如何使用設計要素的一些準則，乃經(jīng)過(guò)多年經(jīng)驗、分析，及研究的結果，也就是美的原則在服裝上的應用。
服裝設計是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng )作的`過(guò)程，是藝術(shù)構思與藝術(shù)表達的統一體。設計師一般先有一個(gè)構思和設想，然后收集資料，確定設計方案。其方案主要內容包括：服裝整體風(fēng)格、主題、造型、色彩、面料、服飾品的配套設計等。同時(shí)對內結構設計、尺寸確定以及具體的裁剪縫制和加工工藝等等也要進(jìn)行周密?chē)乐數目紤]，以確保最終完成的作品能夠充分體現最初的設計意圖。繪制服裝效果圖是表達設計構思的重要手段，因此服裝設計者需要有良好的美術(shù)基礎，通過(guò)各種繪畫(huà)手法來(lái)體現人體的著(zhù)裝效果。服裝效果圖被看作是衡量服裝設計師創(chuàng )作能力、設計水平和藝術(shù)修養的重要標志，越來(lái)越多地引起設計者的普遍關(guān)注和重視。
寫(xiě)此篇論文時(shí)，經(jīng)過(guò)了很多的思想糾結，以及查閱許多資料，最終才有了寫(xiě)作的思路，可以說(shuō)是困難重重。但是，我從沒(méi)想過(guò)要放棄，“堅持”一貫是我的風(fēng)格，就像我寫(xiě)作這篇論文所說(shuō)明的服裝風(fēng)格一樣。本系列是牛仔風(fēng)格的女裝，在設計上采用褶皺處理和蕾絲的搭配，充分體現當下時(shí)尚女性的品味，加上合理的剪裁，不缺細節的精美，使整套服裝給人一種美的感受。論文主要闡述了服裝設計的意義和制作過(guò)程中說(shuō)體會(huì )到的方法，對我來(lái)說(shuō)，意義很大。
畢業(yè)設計總結范文 篇12
在這次畢業(yè)設計中，我選擇了研究金融科技（一種與金融領(lǐng)域有關(guān)的高科技應用），特別是blockchain技術(shù)的應用。通過(guò)研究這個(gè)新興技術(shù)，我學(xué)會(huì )了如何將其應用于金融領(lǐng)域，并實(shí)現了一些令人驚訝的結果。
這項研究遇到的挑戰和困難主要集中在如何理解blockchain技術(shù)以及如何將其應用于金融領(lǐng)域。我也學(xué)習了與實(shí)施技術(shù)相關(guān)的多個(gè)學(xué)科，如密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò )安全、分布式系統以及數據庫管理。這些知識和技能是成功地理解和應用blockchain技術(shù)所必需的。
在這個(gè)過(guò)程中，我還學(xué)習了如何規劃并組織研究項目，如何利用計算機技術(shù)和數據分析工具來(lái)收集、分析和解釋數據，以及如何有效地與同伴和導師進(jìn)行溝通和協(xié)作。這些知識和技能為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(cháng)打下了堅實(shí)的基礎。
總的來(lái)說(shuō)，這次畢業(yè)設計是一次寶貴的經(jīng)驗，不僅讓我學(xué)習了新技能和知識，也讓我明白了努力、規劃和團隊合作等方面對于個(gè)人成長(cháng)和豐富自己的`能力和經(jīng)驗是非常重要的。感謝所有支持我完成這個(gè)研究的人員。
畢業(yè)設計總結范文 篇13
在本次畢業(yè)設計中，我選擇了研究人類(lèi)對健康和健康保健的需求，特別是在智能健康監測設備和健康管理系統方面。這項研究讓我學(xué)會(huì )了如何將利用新技術(shù)提高個(gè)人健康水平，并為醫療行業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)、更快捷的服務(wù)。
在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了一些挑戰，其中包括難以識別和理解醫療數據，以及如何根據這些數據形成有用的分析和預測。這些問(wèn)題讓我意識到了對多學(xué)科知識的需求，如計算機科學(xué)、生命科學(xué)和數據科學(xué)，以及對實(shí)驗和分析過(guò)程進(jìn)行細分和詳細規劃的重要性。
同時(shí)，我學(xué)習并建立了如何規劃這個(gè)項目，如如何制定詳細的時(shí)間表和分配工作，如何與同伴和導師進(jìn)行溝通和協(xié)作，并且如何使用特定的計算機軟件來(lái)管理和分析數據。
我深深的.認識到，良好的規劃、靈活的協(xié)作和求知精神等能力，在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展、及個(gè)人成長(cháng)中將發(fā)揮至關(guān)重要的作用。這次畢業(yè)設計讓我獲得了更多有關(guān)數據科學(xué)和醫療服務(wù)領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗，并為未來(lái)的職業(yè)生涯打下了基礎。感謝所有參與這個(gè)項目的人員，讓我受益匪淺。
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