教師實(shí)習心得

(集合)教師實(shí)習心得

　　有了一些收獲以后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的教師實(shí)習心得，歡迎大家分享。

教師實(shí)習心得1

　　1、處理人際關(guān)系很重要

　　宿舍除了我還有幾位教練，人都很好，因為我是里面年紀最小的，所以對我，也特別的照顧，但是，一個(gè)多月的時(shí)間里，也不是事事順心的，這也讓我學(xué)會(huì )了怎樣更好的與人相處，所謂集體生活，就是想問(wèn)題做事情必須以集體著(zhù)想，不能一己私利，這樣才能和睦相處，以前總聽(tīng)說(shuō)社會(huì )是多么的殘酷多么的現實(shí)，朋友只不過(guò)是互相利用罷了，但是在這里，我懂得的卻是，只有你為別人多考慮一點(diǎn)，別人也會(huì )多為你考慮，或許還是有很多很黑暗很現實(shí)很殘酷的事情，但是，我慶幸我沒(méi)有遇到，而且，在以后的道路中，我還是會(huì )以我的方式與人相處，我覺(jué)得最重要的是，做好自己，不能同流而污。

　　2、要學(xué)會(huì )主動(dòng)交涉

　　平時(shí)工作除了教好學(xué)生跳舞以外，以家長(cháng)溝通其實(shí)是最重要的一項，在社會(huì )上要善于與別人溝通是需要長(cháng)期的練習，以前沒(méi)有工作的機會(huì )，使我與別人對話(huà)時(shí)不會(huì )應變，會(huì )使談話(huà)時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì )中都會(huì )融入社會(huì )這個(gè)團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽。事半功倍。別人對你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取，耐心，虛心地接受。

　　3、要學(xué)會(huì )自強自立

　　俗話(huà)說(shuō)：“在家千日好，出門(mén)半“招”難！“意思就是說(shuō)：在家里的時(shí)候，有自己的父母照顧，關(guān)心，呵護！那肯定就是日子過(guò)的無(wú)慮，但是，只要你去到外面工作的時(shí)候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自己一個(gè)人去解決，在一個(gè)多月里，讓我學(xué)會(huì )了自強自立！凡是都要靠自己！現在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自己獨立。

　　4、專(zhuān)業(yè)的重要性

　　在上課的過(guò)程中，還是比較得心應手的，因為都是平時(shí)上課學(xué)習的東西，在平時(shí)上課的時(shí)候就已經(jīng)完全掌握了，所以對于教學(xué)還是非常輕松的，所以，專(zhuān)業(yè)知識對我們是非常重要的。

　　很快，實(shí)習期就這樣過(guò)去了，我的這個(gè)實(shí)踐也結束了。不是很忙，也不是很累，一切對我來(lái)說(shuō)，是那樣的平淡而又充實(shí)。有人說(shuō)，人生就是一個(gè)自我實(shí)踐的過(guò)程。實(shí)踐在己、在人、在天，而自我能夠把握的部分便只能是自己，所以多經(jīng)歷一些就是好的。擁有了那些經(jīng)歷之后，你才會(huì )了解到他人的心境和思想，你才會(huì )擁有更多的感悟。

　　很多在學(xué)校讀書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作，也不愿在學(xué)校讀書(shū)，而已經(jīng)在社會(huì )工作的人都寧愿回學(xué)校讀書(shū)，我們上學(xué)，學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì )，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專(zhuān)業(yè)知識，明天才能更好地為社會(huì )服務(wù)。

　　實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)踐中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應該與實(shí)踐相結合。另一方面，實(shí)踐可以為以后找工作打基礎。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的'東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了，要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習，從學(xué)習中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的只是，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)到其他知識，不斷地從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現自己。

　　這是一次實(shí)習經(jīng)歷。對于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質(zhì)。雖然生活艱苦，但是我毅然踏上了的道路、想通過(guò)親身體驗社會(huì )實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì )，在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉自己的才能，培養自己的韌性，想通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

　　在現今社會(huì )，就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話(huà)題。招聘會(huì )上的大字報都總寫(xiě)著(zhù)“有經(jīng)驗者優(yōu)先”可還在校園里面的我們這幫學(xué)子社會(huì )經(jīng)驗又會(huì )擁有多少呢？所以，實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)真的是一次很好的鍛煉機會(huì )。

教師實(shí)習心得2

　　時(shí)間太窄，指縫太寬，如白駒過(guò)隙，瞬間即逝。

　　但是，短短兩周時(shí)間，每一分每一秒我都在好好利用，不曾荒廢。認真備課，努力聽(tīng)課，當然，由于經(jīng)驗不足，我做得最多的還是聽(tīng)課。

　　我對聽(tīng)課的一大觀(guān)點(diǎn)就是：用心聆聽(tīng)，聽(tīng)出精彩之處，取其精華。通過(guò)多次聽(tīng)不同老師不同學(xué)科的課，我總結如下幾點(diǎn)。

　　首先，是在講課時(shí)是本身要注意講課的細節，這既包括了教師自身對專(zhuān)業(yè)知識講解時(shí)的用詞，有一些習慣用語(yǔ)問(wèn)題要盡量避免，還要注意不能太刻板的照搬課本，意思要用自己的話(huà)描述出來(lái)。老實(shí)說(shuō)，有的話(huà)有時(shí)候只是一帶而過(guò)，可是你不知道哪一個(gè)同學(xué)會(huì )注意你的那一句話(huà)，就可能給學(xué)生帶來(lái)理解的偏差。如果我們備課講課時(shí)注意了自己說(shuō)話(huà)的方式和用詞，可能會(huì )達到事半功倍的效果。

　　其次，在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)既要注意板書(shū)的工整，又要達到板書(shū)的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節課的重點(diǎn)，看著(zhù)板書(shū)就可以把本節課整體思路理順。當然在寫(xiě)板書(shū)時(shí)也可以把相對簡(jiǎn)單的，比如一些小結問(wèn)題簡(jiǎn)單地寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生一目了然，也許他們在不經(jīng)意間在那一抬頭的瞬間就記下來(lái)一個(gè)知識點(diǎn)。

　　再次，這節課的內容比如是數學(xué)集合，應該以前置性作業(yè)作為研究，進(jìn)行組內和組際的交流，要有一定的操作模式，前置性作業(yè)設置的要簡(jiǎn)單開(kāi)放，開(kāi)放也就是要有不同的角度方向來(lái)設置，并且要抓住根本，也就是教學(xué)中最原始的知識點(diǎn)。一些概念問(wèn)題只需在實(shí)際中掌握即可，不需要死記硬背，畢竟數學(xué)不同于文科的知識內容。

　　然后，是提問(wèn)的技巧，在課堂上提問(wèn)時(shí)，可以提一些簡(jiǎn)單的`在書(shū)中很明了的問(wèn)題，但是不能所有問(wèn)題都是那么簡(jiǎn)單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動(dòng)腦子去思考，或者是在老師的應倒下水到渠成地說(shuō)出答案。這樣的提問(wèn)不僅能夠加強學(xué)生的學(xué)習能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。

　　最后，這也是我感受最深的。就是老師提出的備課時(shí)老師的角度問(wèn)題。以往老師在備課時(shí)總是想著(zhù)自己如何上好這一節課，可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當過(guò)學(xué)生，想一想自己做學(xué)生時(shí)上課的感受。所以備課時(shí)多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節課。切實(shí)地從學(xué)生的角度出發(fā)，如果自己是一名高一年級的學(xué)生，這節課會(huì )出現哪些問(wèn)題？如果能與學(xué)生的想法相融合的話(huà)，那么課哪有不成功的呢？

　　在經(jīng)過(guò)陳崔校長(cháng)、王主席以及指導老師的點(diǎn)評與指導后，我收獲了更多的知識，更多的經(jīng)驗，希望現在的我和以后的我不斷完善，超越自我！

教師實(shí)習心得3

　　記住這樣的名言：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們�！彪m然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時(shí)間，多和學(xué)生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當然，這可能會(huì )花時(shí)間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛(ài)克蘭特--電影《為人師表》在現實(shí)生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。只要你不斷地為維護師生感情而投資，總會(huì )為此而得到回報：學(xué)生更傾向于服從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。

　　現代心理學(xué)家研究證明，情感對于一個(gè)人的智力和品德發(fā)展，有著(zhù)舉足輕重的作用。所謂情感，指的是人受外界刺激所表現出的一種肯定或否定、積極或消極的心理傾向。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿(mǎn)意不滿(mǎn)意、需要不需要等，它具有一定的波動(dòng)性和感染性。

　　情感教育是融洽師生關(guān)系、培養健全人格、提高班級管理效果的重要手段。許多班級工作經(jīng)驗表明，班級開(kāi)展的`教育內容能否被學(xué)生接受，很大程度上取決于班主任與學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度。師生之間應搭起情感的橋梁，經(jīng)常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解信任、團結合作，教育的內容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠，心理距離大，學(xué)生就會(huì )對老師產(chǎn)生一種敬而遠之的回避心理，那么，這個(gè)教師首先就不容易被學(xué)生接受，其教育的內容就更難被接受了。一個(gè)人的情感、意志、性格、愛(ài)好、氣質(zhì)構成人格穩定而獨特的心理因素，情感是其中重要的一環(huán)。老師只有注重情感教育，以平等地位同學(xué)生相處，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，發(fā)展其個(gè)性，才能把學(xué)生積極的情感體驗引導到教育內容的軌道上來(lái)，從而提高班級管理的效果。

教師實(shí)習心得4

　　3月8日這一天，我早早的來(lái)到了辦公室，原本我的課在第三節，所以我認為還有時(shí)間備課，因此頭天的備課并不充分，只是大致的想了一個(gè)課堂的安排。但是突然，在我坐在辦公室備課的時(shí)候，班主任告訴我，我的課被調到了第一節課，還有20分鐘就要上課了。這種臨時(shí)調換打得我措手不及。怎么辦呢？

　　首先我先向其他的老師詢(xún)問(wèn)了如何更好地解決，因為當地的教師在課堂上已有了較豐富的課堂經(jīng)驗，有面對這種情況的經(jīng)驗。之后，在我們八班班主任的建議下，我讓同學(xué)們先進(jìn)行知識點(diǎn)的背誦，之后又大聲的領(lǐng)讀一遍，讓同學(xué)們進(jìn)行閱讀，深度記憶，而后進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，并更正講解前一天留下的閱讀訓練。及時(shí)避免了備課不充分的`情況，同時(shí)又讓同學(xué)們將之前學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)深入人心，避免了課堂尷尬的情況。

　　就此，我進(jìn)行了反思。首先是自己不夠用心，總想著(zhù)臨時(shí)抱佛腳，這種心理是不對的。人不能打無(wú)準備之仗。做任何事都要好好準備，提前準備好，到時(shí)候才不會(huì )遇事慌張。這也讓我得到了一個(gè)經(jīng)驗。當有突發(fā)的情況時(shí)，要鎮定下來(lái)，沉著(zhù)應對，不能垂頭喪氣。并且要提前準備好，不能倉促對待任何事情。最后，要積極向各位老師提問(wèn)，尋求建議，畢竟老教師還是擁有許多的經(jīng)驗的。所以我們要多向老師詢(xún)問(wèn)，增長(cháng)自己的閱歷和經(jīng)驗。

教師實(shí)習心得5

　　兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)光匆匆而過(guò)，在越來(lái)越熟悉課堂和學(xué)生的同時(shí)，自己的教學(xué)也趨于穩定，但難免會(huì )落入一成不變的窠臼之中。我所在的學(xué)校，學(xué)生的英語(yǔ)基礎比較薄弱，加上高中英語(yǔ)語(yǔ)法的加深，學(xué)生們對于英語(yǔ)很難提起興趣。而每堂課對單詞和課文的機械講解也使大部分學(xué)生打不起精神�！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生對于這個(gè)科目完全沒(méi)有興趣，再加上課堂的索然無(wú)味，怎么能夠學(xué)好這一科呢？

　　英語(yǔ)課堂教學(xué)與其他科目不同，涉及到西方的風(fēng)土人情使得課堂的內容和活動(dòng)可以更加豐富多彩。很多學(xué)生不想學(xué)英語(yǔ)的原因有一部分是覺(jué)得英語(yǔ)對于自己來(lái)說(shuō)沒(méi)有多大的用處。但如果在課堂上滲透一些西方風(fēng)物，就有可能使學(xué)生對于西方世界產(chǎn)生向往之情，進(jìn)而喜歡上學(xué)習英語(yǔ)。舉個(gè)例子，本周我所要講述的是有關(guān)加拿大的一篇文章，與以往的直接講解課文中的語(yǔ)言知識不同，我以旅行這一有趣的話(huà)題進(jìn)行導入，果然學(xué)生們有了熱情。接著(zhù)我以圖片的形式介紹了許多國家的特色景點(diǎn)，并引導學(xué)生們猜測這些景點(diǎn)的英文表達。在介紹加拿大的時(shí)候，我播放了一個(gè)視頻短片，極大的調動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習興趣。我認為，教學(xué)方法可以是靈活多變的`，不拘泥于形式，要從學(xué)生感興趣的地方切入，達到最好的效果�？赐暌曨l之后，我針對視頻的內容向學(xué)生們提出了幾個(gè)問(wèn)題，他們也同樣表現出了興趣盎然的樣子。

　　除此之外，我認為除了教學(xué)方式的靈活，英語(yǔ)課堂的教學(xué)內容也可以更加豐富。教師完全可以從課本走出去，聯(lián)系一些西方的時(shí)政熱點(diǎn)，使英語(yǔ)更加貼近學(xué)生的日常生活。一些小說(shuō)或電影等文學(xué)作品，也能夠使學(xué)生理解西方文化的特點(diǎn)，進(jìn)而對比出中西文化的不同。

　　興趣在學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中起著(zhù)重要的作用，它是學(xué)習的原動(dòng)力和催化劑。如果學(xué)生對于英語(yǔ)沒(méi)有任何興趣的話(huà)，灌輸再多的英語(yǔ)知識也只能是枉然。英語(yǔ)作為一項語(yǔ)言性的課程，內容可以說(shuō)是比較抽象和枯燥的，但教師可以從課堂的其他方面入手，先調動(dòng)起學(xué)生的興趣，而不是急于講解語(yǔ)法知識。在短暫的實(shí)習過(guò)程中，我們可以對教學(xué)的方法和內容進(jìn)行討論和思考，在實(shí)踐中探索這些想法實(shí)施的可能性，使自己的課堂更加生動(dòng)和精彩。

教師實(shí)習心得6

　　對未來(lái)的真正慷慨，是把一切獻給現在。

　　——加謬《反抗者》

　　實(shí)習日子過(guò)得飛快，漸漸過(guò)去一半，這一半，有驚喜，有失落，最多的還是收獲。經(jīng)歷不同于大學(xué)的時(shí)光，現在回想起來(lái)感覺(jué)像夢(mèng)一場(chǎng)，昨天還在家坐立不安自己到底能不能勝任，今天的自己已經(jīng)講過(guò)很多節課，面對學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了當時(shí)的羞赧。時(shí)刻提醒自己做一個(gè)勇敢的人，在正義前提下，做自己膽怯不敢上前的事，鼓勵自己，意志驅動(dòng)著(zhù)猶豫不決的自己。

　　在教學(xué)過(guò)程中，感受頗深。有一次上完課，很多學(xué)生露出迷茫的眼神，問(wèn)他們聽(tīng)懂沒(méi)，搖搖頭，后來(lái)問(wèn)老教師，他說(shuō)，咱們這里孩子基礎差點(diǎn)兒，多鞏固基礎知識。我深刻認識到要尊重學(xué)生的'實(shí)際情況，在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，還應充分重視學(xué)生對知識掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有時(shí)并未達到我們教師的期望，學(xué)過(guò)的東西并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠遠超出我們的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，根據學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得一定的效果。

　　除外，作為教師還要以身作則，加強思想教育。與學(xué)生平等對待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。因為自己偶爾喜歡犯點(diǎn)懶，板書(shū)寫(xiě)的少，一些問(wèn)題的答案直接給他們念出來(lái)，有的學(xué)生就要求老師你寫(xiě)黑板上吧，我也覺(jué)得在學(xué)生年前暴露缺點(diǎn)，對學(xué)生影響挺不好的，他們可能會(huì )想，我們老師都這樣，我們不用這么認真等等。努力改正缺點(diǎn)，嚴格要求自己。而且要求學(xué)生做到的，作為教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有許多愿意去學(xué)，愿意下苦功夫去學(xué)，有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應該打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到問(wèn)心無(wú)愧。再一個(gè)要加強學(xué)生的思想教育工作，用一些真實(shí)的事情感化學(xué)生，讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。這些不僅對學(xué)生的思想觸動(dòng)很大，而且對學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。

　　寶貴的經(jīng)歷，牽引我成為一名更為合格的教師。

教師實(shí)習心得7

　　近些年來(lái)，中高考不斷改革，各科考試方式和分數比例也不斷發(fā)生變化，其中有科目的變化是比較大的。分值不斷提高。語(yǔ)文教學(xué)的內容也有很大的變革。

　　國家如此重視語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展并不斷強調語(yǔ)文學(xué)科的重要性，這恰恰說(shuō)明了語(yǔ)文學(xué)科在現階段的發(fā)展中出現了問(wèn)題。通過(guò)將近半年的實(shí)習，我發(fā)現：大部分同學(xué)不重視語(yǔ)文的學(xué)習，很多學(xué)生也沒(méi)有學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　所以作為一名高中語(yǔ)文教師，我們需要改變語(yǔ)文教學(xué)的方式，要語(yǔ)文課更加出彩，讓語(yǔ)文課，吸引學(xué)生，讓語(yǔ)文課充滿(mǎn)語(yǔ)文的味道。

　　我認為，要讓語(yǔ)文課堂更有味道，更重要的就是知道語(yǔ)文課應該有什么味道。這里我所謂的味道，實(shí)際上就是指語(yǔ)言漢字和文學(xué)的味道，也就是從語(yǔ)文中學(xué)習語(yǔ)言和文學(xué)的美。所謂“愛(ài)美之心，人皆有之�！敝挥凶寣W(xué)生感受到語(yǔ)文的美，學(xué)生才會(huì )為之向往，才會(huì )產(chǎn)生興趣。那如何讓語(yǔ)文課更有滋有味呢？

　　第一：我們要從備課入手，語(yǔ)文教師備課，不能只是背課標，備教材，備學(xué)情等。還要做好備語(yǔ)言這一工作。語(yǔ)文課學(xué)的是語(yǔ)言和文學(xué)。那么我們語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)，就要有意識通過(guò)自己講課的語(yǔ)言，要有意識地用優(yōu)美的富有感染力的詞匯和語(yǔ)句組織自己的教學(xué)語(yǔ)言。在潛移默化中培養學(xué)生的語(yǔ)言和文學(xué)素養，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言中感受到語(yǔ)文的美，從而產(chǎn)生對語(yǔ)文的向往和興趣。

　　第二：語(yǔ)文教師是為了讓課堂變得更有味道，更活潑，更有感染力，就要放開(kāi)自己，要敢于在學(xué)生面前展示自己。學(xué)習語(yǔ)文的興趣很大程度上落，要來(lái)源于閱讀和朗誦。而在語(yǔ)文教學(xué)中，朗誦也是一個(gè)很重要的方面。想讓學(xué)生積極，教師首先就要動(dòng)起來(lái)。如果連教師都扭扭捏捏不愿公開(kāi)在學(xué)生面前朗讀，那么學(xué)生又怎么會(huì )大方起來(lái)呢。所以只有教師首先勇于展示自己。甚至參與到學(xué)生的朗誦中去，才會(huì )讓學(xué)生更加放松，對語(yǔ)文的興趣越來(lái)越濃厚。

　　第三：就是改變語(yǔ)文教學(xué)中講讀課文的方法。不要把課文講得七零八落，應該讓學(xué)生從整體上感受課文帶給我們的藝術(shù)享受。我認為這也是語(yǔ)文教學(xué)中應該注意的'問(wèn)題，無(wú)論是現代文還是文言文，無(wú)論是小說(shuō)、散文還是詩(shī)歌，我們在教學(xué)中過(guò)多的重視對文本的分析，而忽視對文本的欣賞。但加強對文本的欣賞，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，這關(guān)系到語(yǔ)文學(xué)科考察方式等一系列的問(wèn)題。

　　總之，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，只要我們刻苦鉆研，潛心設計好課堂教學(xué)的每一環(huán)節，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，我們的課堂就一定會(huì )絢麗多彩，煥發(fā)生命的活力。

教師實(shí)習心得8

　　在實(shí)習的一個(gè)月的時(shí)間里，我基本上是跟班學(xué)習。記得第一次走進(jìn)教室時(shí)，我大吃一驚。整間教室有百余學(xué)生擠在狹窄的課桌椅間，連放講桌的空間都沒(méi)有，簡(jiǎn)直可以用塞來(lái)形容，我是第一次見(jiàn)到有這么多人一個(gè)班的情況。隨著(zhù)指導老師成老師的疏引，我走上講臺用普通話(huà)向學(xué)生介紹了自己。頓時(shí)，一百余雙眼睛齊刷刷地望著(zhù)我，我沒(méi)有絲毫的緊張，但看著(zhù)這么多小朋友，我心里有著(zhù)別樣的感覺(jué)。

　　由于徐老師請假，第一天實(shí)習我便上了一堂語(yǔ)文和一堂音樂(lè )課。課堂的前20分鐘左右，學(xué)生基本上能夠按照我的要求做好，但是在后面的教學(xué)中，學(xué)生的情緒變得很不穩定，講話(huà)的聲音由小及大，課堂上出現了吵鬧的情況， 所以我在課堂上維持紀律的時(shí)間比較長(cháng)。對于一年級的學(xué)生，主要是抓養成教育。由于城區一年級的小學(xué)生基本上是剛從幼兒園里出來(lái)的，所以在行為習慣上都比較隨性，自制力也非常差。當然，這與小學(xué)生的年齡特征有關(guān)，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，集中注意力的時(shí)間都比較短，一般在15—20分鐘左右。所以在安排教學(xué)內容時(shí)，一般是把教學(xué)重難點(diǎn)放在前20分鐘講解，后20分鐘基本上是讓學(xué)生做作業(yè)，或者是學(xué)生學(xué)習一段時(shí)間后，讓他們趴在桌子上休息幾分鐘再講下一個(gè)內容。

　　在這段時(shí)間里，我上過(guò)新課也上了練習課。在上課之前，我都寫(xiě)了教案，并預設了課堂生成，但是課堂效果不是很理想，主要還是紀律問(wèn)題。當學(xué)生的注意力轉移時(shí)，我除了用課堂常規的管理方法維持秩序，還用兒歌吸引學(xué)生的注意力。但是低年級的學(xué)生完全沒(méi)有自律的概念，他們的一言一行都需要老師來(lái)規范。所以在課堂上，一定要和孩子們說(shuō)清楚，什么該做，什么不該做。這是非常必要的。對于課堂紀律，一年級的學(xué)生基本上一竅不通，甚至處于無(wú)知狀態(tài)。因此，你需要他們做什么，就明確地告訴他們。比如：上課不可以吃東西。他們不會(huì )認為這是絕對不可以的。因為在幼兒園，他們課間會(huì )有東西吃，這也是在教師的.半指導下做的，在他們看來(lái)，有老師在的就是課，不會(huì )有什么課間的概念。直到現在還有學(xué)生玩到上課鈴聲響時(shí)，還是會(huì )問(wèn)我：老師，這是上課還是下課？我有時(shí)覺(jué)得很無(wú)語(yǔ)，但是轉念一想，小孩子還是很可愛(ài)的，很天真。

　　在此期間，我們五小實(shí)習組的實(shí)習生接到了編排關(guān)于“文明禮儀”節目的任務(wù)，經(jīng)過(guò)幾番考慮，我們最終決定以歌曲《兩只小山羊》為背景，圍繞“謙讓”這個(gè)主題進(jìn)行話(huà)劇的編排，并在其中夾雜禮儀操。在甄選演員方面，我們也多加斟酌，最終選定六名小演員進(jìn)行整部話(huà)劇的表演。在話(huà)劇編排中，出現了這樣那樣的情況，其中有苦有樂(lè )，只希望我們的付出能有一個(gè)好的收獲。

　　在班級管理中，我還需要向老師們多加學(xué)西。具體到今后如何樹(shù)立威信，如何組織學(xué)生開(kāi)展班級活動(dòng)�，F在發(fā)現，我真的有太多知識需要學(xué)習，需要老師加以指導。不管是學(xué)科實(shí)習還是班主任實(shí)習，我們掌握的知識都偏理論化，而具體操作仍與書(shū)本知識相去甚遠！所以我要更主動(dòng)一點(diǎn)學(xué)習！給自己多一點(diǎn)鼓勵，加油！

教師實(shí)習心得9

　　步入教師職業(yè)生涯一直是我的職業(yè)理想，實(shí)習階段能夠真正地接觸學(xué)生，真正地接觸作為一個(gè)班主任，作為一個(gè)老師所應做的林林總總，我一直期待著(zhù)這段經(jīng)歷，也一直在努力地經(jīng)歷著(zhù)，好讓以后能夠問(wèn)心無(wú)愧地回憶著(zhù)。教師實(shí)習生活是進(jìn)入教師職業(yè)生涯的一個(gè)關(guān)鍵的起點(diǎn)，我也在這個(gè)起點(diǎn)上書(shū)寫(xiě)著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，保藏著(zhù)一份份美好的回憶。

　　曾經(jīng)一貫認為實(shí)習生活將會(huì )給自己帶來(lái)很大的變化，總認為實(shí)習階段自己將跨出很大的一步，所幸的是事實(shí)也是如此，雖沒(méi)預想中的理想，但也還算令我滿(mǎn)意。如愿以?xún)數刈约簬Я艘粋�(gè)班級，也如愿以?xún)數貛Я似吣昙�。當我第一次踏進(jìn)七年六班的時(shí)候，心里夾雜著(zhù)些期待和緊張，以至于在做自我介紹的時(shí)候沒(méi)那么的大方。四十六張花兒一樣的笑臉，四十六顆善良夾帶著(zhù)淘氣的心靈占據了我實(shí)習生涯的絕大部分時(shí)間，絕大部分精力。但收到孩子們自我介紹的卡片時(shí)，第一次感受到了做老師的幸福，雖然大部分孩子都沒(méi)按照要求把卡片做完整，但是感受到了孩子們的善良與真誠。（在這里要特別謝謝靜靜、艷艷、麗琴、陳莉，你們的卡片做得很用心、很精致，老師很感動(dòng)。）

　　四道中學(xué)是一所坐落在“垃圾堆”中的學(xué)校，因而不但風(fēng)不好，水不好，連空氣都不好，空氣中不是飄蕩著(zhù)一股刺鼻的氣味，刺激得讓人神經(jīng)緊張。不知上天是否要降大任于我們，啥鍛煉機會(huì )都讓我們給趕上了，上一屆的學(xué)姐學(xué)長(cháng)們住的是辦公樓，下一屆的學(xué)妹學(xué)弟們住的是公寓，而我們被安排在臨時(shí)閑置出來(lái)的美術(shù)室里窗外的那堵墻之后就是垃圾場(chǎng)，因而，蒼蠅蚊子們老光臨寒舍，給原本熱鬧的“宿舍”增添上些“話(huà)外音”。九張舍友們戲稱(chēng)的“嬰兒床”一字排開(kāi)，排成兩排，五加三，那床說(shuō)是“嬰兒床”一點(diǎn)兒也不冤枉它，只能給嬰兒睡，我們這些“超齡兒童”一坐一躺都能發(fā)出“依依呀呀”的聲響來(lái)，跟隔壁音樂(lè )教師里孩子們的歌聲相和著(zhù)，若晚上有人失眠或受蚊子困擾而輾轉反側，便整個(gè)晚上都有“依依呀呀”之音。為了晚上睡覺(jué)的'時(shí)候能夠讓被子安穩地躺床上，裹貼著(zhù)自己，舍友們紛紛開(kāi)始“拼床”，兩張兩張，三張三張地拼在一起，如此地同床共枕，相擁而眠眠了。而親愛(ài)的男同志們住的卻是“總統套房”，不但有獨立的衛生間浴室，還有廚房，我們卻什么都是“總”的，什么都是“統”的。

　　平常的洗漱是一特大難題，不但每次洗澡都跟搬家似的，連時(shí)間選擇都是一個(gè)問(wèn)題。由于是在那遙遠的地方洗澡，若有什么東西忘帶了，將會(huì )是呼天天不應，叫地地不靈的一種慘境；由于是一個(gè)公共的浴室，洗的人也多，若是時(shí)間不對頭，能夠讓你等上個(gè)半小時(shí)，甚至更長(cháng)，因為那電熱水器特不給力，完完全全屬于慢熱型的，別人洗完之后還得等上個(gè)半小時(shí)，不然就只能洗冷水澡了。在摸清狀況之后，每次洗澡都把手機帶上，若是有人在洗就撥個(gè)電話(huà)，找個(gè)人聊天，時(shí)間才過(guò)得去，天都知道我最討厭等待。時(shí)間久了，朋友們也都清楚我給他們打電話(huà)準是又在等洗澡或是等吃飯了，而他們也都諒解我。由于洗澡跟洗衣服的時(shí)間太長(cháng)，并且處于這樣狀態(tài)中的時(shí)候是很難思考什么問(wèn)題的，頭腦放空太久會(huì )產(chǎn)生負面情緒，在洗澡或洗衣服的時(shí)候我依然保持聽(tīng)歌的習慣，雖沒(méi)什么新歌，思維也習慣跟著(zhù)那些老歌的旋律而走動(dòng)，也正是這個(gè)原因，速度正在大幅度地減慢。

　　飲食依然是很頭疼的一大問(wèn)題。平常都是在鞋廠(chǎng)對面的快餐店解決一日兩餐，那地方的菜雖便宜但確實(shí)不堪入目，更是不堪入口的。素來(lái)對菜最大的要求就是新鮮，快餐店的菜色便是對我胃口的最大挑戰，因而老覺(jué)得自己越來(lái)越晃悠悠，越來(lái)越?jīng)]分量，至今還沒(méi)能去證實(shí)是自己的錯覺(jué)還是事實(shí)就是如此。后來(lái)，大家漸漸發(fā)現了“總統套房”里的廚房，此時(shí)此刻堪稱(chēng)寶地，可以通過(guò)它換換口味。我們便經(jīng)常三五成群地到鎮中心市場(chǎng)去采購，你賣(mài)肉來(lái)我買(mǎi)菜，通常要帶個(gè)本地人去殺價(jià)，可往往也殺不了多少，一群人看上去很有中年婦女的架勢，而我也開(kāi)玩笑說(shuō)：“老人小孩談戀愛(ài)，中年婦女來(lái)買(mǎi)菜”，大家笑得不亦樂(lè )乎。偶爾成群結隊地買(mǎi)買(mǎi)菜，跟大媽們擠擠菜市場(chǎng)，能夠換位體驗生活的樂(lè )趣。那天跟桑，阿妹，大嘴一起買(mǎi)菜買(mǎi)得很樂(lè )呵，回來(lái)煮湯也煮得很樂(lè )呵，那鍋湯是七八年來(lái)煮的第一鍋湯，看著(zhù)同學(xué)們喝湯喝得那么痛快，心情也好了一整天。其實(shí)買(mǎi)菜買(mǎi)東西，做飯做菜，料理家務(wù)都是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要過(guò)好生活，特別是過(guò)上有質(zhì)感的生活，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，這學(xué)問(wèn)需要在日常生活中積累，日常事務(wù)的歷練是不可或缺的。

　　作息時(shí)間也存在著(zhù)挑戰，四道的九點(diǎn)相當于我們學(xué)院的十二點(diǎn)，靜得蟲(chóng)鳴的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚，若是沒(méi)有第二天的重任，放寬心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蟲(chóng)鳴，吹吹清風(fēng)，看看星星，也不失為一種難得的樂(lè )趣。第二天的早起，第二天的課程，讓我們只能夠無(wú)視這些愜意。環(huán)境的轉變，生物鐘突然地轉變，讓我很不適應，連續一周下來(lái)都吃不飽睡不好，精神極度的脆弱，稍有不慎就可能崩潰。四道不僅培養了適應能力，還培養了我吃零食的習慣。往常對零食毫不眷戀的我開(kāi)始戀上了零食，課程雖然都安排在一二節，早上吃得再多，一下課回來(lái)便饑腸轆轆，誰(shuí)一喊：“要吃—的過(guò)來(lái)”，總少不了我的一份。一連五個(gè)星期下來(lái)早上都喝麥片，吃小蛋糕，以至留下后遺癥，現在一聞麥片的味道就反胃，一看到蛋糕就想吐。第四周周末去了福州，想借這個(gè)機會(huì )散散心，逃離這個(gè)可怕的地方，回來(lái)的時(shí)候，跟師兄到超市買(mǎi)了一百多的零食�？蓱z的我做出了這個(gè)可笑的舉動(dòng)，帶著(zhù)這一大袋的零食從福州云游到四道，可憐的我已經(jīng)顧不了旁人的眼光了�；貋�(lái)零食沒(méi)吃?xún)商煲簿蜎](méi)了，剩下的兩包糖果和山楂片被圍攻我們宿舍的小屁孩們搶光了。

　　在這樣的景況中生活，只有十幾個(gè)同學(xué)圍在一起吃飯的場(chǎng)景能讓我感到溫馨，只有俺班孩子們的笑臉能夠滌蕩盡內心的疲乏，想定格住這一個(gè)個(gè)的鏡頭，永藏心窩。

教師實(shí)習心得10

　　實(shí)習就剩下短短的一個(gè)月了,如何站好最后一班崗，我想了很多辦法來(lái)幫助學(xué)生們更快的進(jìn)步。

　　授人以魚(yú)不如授人以漁，教給孩子再多知識也不如交給他們做題的方法技巧�？傉f(shuō)興趣是孩子最大的老師，所以運用多種方法讓孩子們對這一學(xué)科更感興趣，比如說(shuō)讓課件更加接近他們的現實(shí)生活，讓評語(yǔ)更加生動(dòng)活潑都是不錯的辦法。在學(xué)科學(xué)習上，語(yǔ)言不外乎聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，英語(yǔ)也是這樣。

　　所以在學(xué)科教學(xué)上我將在這四個(gè)方面來(lái)訓練我的小孩們。首先來(lái)說(shuō)聽(tīng)力，在課堂上我已經(jīng)有意慢慢增加學(xué)生們課上的'課堂用語(yǔ)，逐步向純英授課的方向努力，這就在無(wú)形中慢慢鍛煉他們的英語(yǔ)聽(tīng)力。其次，充分運用發(fā)的英語(yǔ)聽(tīng)力練習冊，保證每個(gè)單元都能跟著(zhù)進(jìn)度練下來(lái)，充分利用早讀時(shí)間來(lái)練習，達到在有限的時(shí)間里最大限度的提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。說(shuō)這一方面不僅僅是對于課文內容的說(shuō)，更是對于課本知識點(diǎn)中語(yǔ)法的運用以及口語(yǔ)練習。讓孩子們敢于說(shuō)，敢張嘴才是目的主旨所在。幾十年來(lái)總在講我們學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，卷子做了很多但不敢張嘴，所以要改變這個(gè)現象我們就要鼓勵孩子們敢于張嘴，大膽的說(shuō)出來(lái)。

　　讀上來(lái)說(shuō)，鍛煉學(xué)生們fast reading和intensive reading的能力，使學(xué)生們達到在有限的時(shí)間里最大限度的提取自己所需的知識。與此同時(shí)不僅僅將眼界局限于現在，而是推薦他們等多的英語(yǔ)讀物，拓寬英語(yǔ)的閱讀面。我們常說(shuō)語(yǔ)感，語(yǔ)感的培養從哪里來(lái)呢，就是從讀和說(shuō)上來(lái)，有的時(shí)候說(shuō)得多了，語(yǔ)感就練出來(lái)了，我們甚至可以利用語(yǔ)感來(lái)做很多題。寫(xiě)我將會(huì )注意兩方面，一個(gè)是寫(xiě)的內容，做到語(yǔ)法和拼寫(xiě)不出錯、少出錯，二是做到學(xué)生們對于字的書(shū)寫(xiě)的提高。一手好字總會(huì )加分不少，所以書(shū)寫(xiě)也至關(guān)重要。

　　此外，成績(jì)從不是判斷一個(gè)孩子好壞的標準。對于這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)一起皆有可能，他們有著(zhù)很大的可塑性和變化空間，但有的時(shí)候也會(huì )容易走彎路，所以，要多和孩子們談?wù)勑牟⒓皶r(shí)關(guān)注他們的內心變化、走進(jìn)他們的內心世界，明白孩子們的困擾和疑惑所在，才能幫助他們更好的進(jìn)步。

　　走近學(xué)生更要走進(jìn)學(xué)生，未來(lái)可期，一起進(jìn)步吧！

教師實(shí)習心得11

　　來(lái)到實(shí)習學(xué)校已經(jīng)有三個(gè)多月的時(shí)間了。實(shí)習前心中的忐忑與不安，甚至于一點(diǎn)點(diǎn)害怕都已經(jīng)煙消云散了。在這三個(gè)月的時(shí)間里，我慢慢地適應了實(shí)習的生活，并對如何做好一名老師，如何與學(xué)生交流并解決問(wèn)題有了一定的看法。

　　如何做好一名老師？我覺(jué)得做好老師不單是要教的好，還要多多了解學(xué)生。作為一名老師僅僅教授學(xué)生知識是不夠的，更重要的是育人，正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導、去影響他們，讓他們學(xué)會(huì )如何做人處事是非常重要的。為此教師一定要發(fā)揮好榜樣作用，只有我們以身作則，才能更好的教導學(xué)生，榜樣的力量是無(wú)窮大的。

　　當然老師的另一任務(wù)——傳授知識，我們也要做好。但我們該怎樣做呢？這里如資深老師經(jīng)常說(shuō)的：教書(shū)不是學(xué)生去適應老師，而是老師去適應學(xué)生。知識的傳授要求我們熟悉教材，認真備好每一堂課，備課不僅要研究課本上的知識，也要參考諸多課外資料。

　　作為一名人民教師，在學(xué)生犯錯誤時(shí)，要耐心地指出，也可以適當地加以批評，但是不能一味的批評，批評之后要給學(xué)生適當的安撫，讓學(xué)生感受到你雖然對他很?chē)绤�，批評了他，但是你還是愛(ài)他的'。有時(shí)候學(xué)生需要的并不是很多，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神、一句安慰的話(huà)，可能就會(huì )給學(xué)生完全不同的感受。其次，賞罰一定要分明，每個(gè)老師都不可避免地會(huì )偏愛(ài)某個(gè)孩子，但是一定不要表現出來(lái)，面對學(xué)生一定要公平，讓成績(jì)稍稍落后的學(xué)生感受到老師同樣的愛(ài)。評價(jià)學(xué)生的標準不僅僅是成績(jì)，更是德智體等全方面綜合素質(zhì)的考慮。所以，不要放棄成績(jì)稍稍落后的學(xué)生，應善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生與眾不同的地方。最后，在學(xué)生身上的投入，不要帶有目的性，要巧妙的運用技巧跟學(xué)生溝通、交流，在生活上真正地融入學(xué)生，還要記得經(jīng)常反思，有反思才會(huì )有進(jìn)步。

　　正所謂：“知已知彼，百戰百殆�！苯處熤挥腥�面的了解學(xué)生，才能有的放矢地把教學(xué)工作開(kāi)展好。不斷與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯誤的心理，用愛(ài)相伴循循循善誘，因勢利導，教學(xué)工作就會(huì )得心應手。

　　經(jīng)過(guò)這三個(gè)多月的實(shí)習，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，從指導老師的身上也學(xué)到了許多教學(xué)和班級管理的方法經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，自己的能力得到了極大提高。不僅是對教案、教材、知識點(diǎn)的處理還是對班級、學(xué)生的處理多有了很大的改善。眼因多留淚水而愈加清明，心因飽經(jīng)憂(yōu)患而愈加滄桑。這些寶貴的經(jīng)驗將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財富，使我受益終生。

教師實(shí)習心得12

　　如果你只看到課堂上的他們，然后就給他們每個(gè)人一個(gè)定義，判斷他們的“好”“壞”，這可能是每個(gè)老師都會(huì )在不經(jīng)意間犯得錯誤。尤其是我教的是兩個(gè)特長(cháng)班，如果我也是只看到他們課堂上的一面，不知道會(huì )錯過(guò)多少他們的閃光點(diǎn)。注重成績(jì)是必須的，但是不要僅僅憑成績(jì)去定義一個(gè)人，每個(gè)學(xué)生的背后都有可愛(ài)，優(yōu)秀的一面，老師們要去做的不僅僅是把成績(jì)提上去，更要不斷引導他們發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，讓他們在自己的閃光點(diǎn)中找到自信，從而努力想辦法提高自己。提高成績(jì)與發(fā)揚閃光點(diǎn)不是相悖的，是相互促進(jìn)的。

　　人們往往說(shuō)的多的想得多的就是藝術(shù)生就是學(xué)習不好，為什么藝術(shù)生就不能學(xué)習好了？人們的固有思維定勢就這么無(wú)任何合情合理理由的應用成了所謂的“公理”，學(xué)生們這么被人們說(shuō)的多了，也給自己了一個(gè)定義“文化課就是學(xué)不好”。其實(shí)細想想，這是沒(méi)有任何依據的。很多研究表明，練習體育，鍛煉身體，會(huì )增強記憶力，增強組織紀律性和集體榮譽(yù)感，有利于使腦力活動(dòng)和體力活動(dòng)交叉進(jìn)行，提高學(xué)習其他學(xué)科的學(xué)習興趣，良好的身體狀況可以為智力活動(dòng)提供基礎。學(xué)習音樂(lè )、樂(lè )器，可以開(kāi)發(fā)智力培養協(xié)調性，使大腦左右機能協(xié)調發(fā)展，在理解力，創(chuàng )造力，想象力方面有很大的幫助，可以鍛煉耐心和信心，提高學(xué)習精確度。所以說(shuō)，根本不存在藝術(shù)生比普通班學(xué)生學(xué)習不好的定論。這一現象目前比較普遍的原因就是根深蒂固的思維定勢和老師、學(xué)生對待學(xué)習比較消極的態(tài)度和想法吧。

　　不努力，不勤奮，沒(méi)有好習慣和上進(jìn)心，不去主動(dòng)找方法是學(xué)習不好的根本，什么學(xué)藝術(shù)耽誤課堂學(xué)習，學(xué)藝術(shù)比普通班學(xué)習時(shí)間少都是給自己找的百用不厭的借口和搪塞自己的理由罷了。美國等外國發(fā)達國家高中、初中、小學(xué)，差不多都是下午3點(diǎn)放學(xué)，其余時(shí)間進(jìn)行體育、音樂(lè )等等自己愛(ài)好事情的`學(xué)習，學(xué)生們還是發(fā)展的很好，是因為他們抓住了上課的時(shí)間學(xué)習，剩下的時(shí)間就可以做其他興趣方面的事情了。所以特長(cháng)生也可以學(xué)習、專(zhuān)業(yè)兩不誤，能力興趣雙豐收。按照中國應試制度下的大背景，最差的情況對藝術(shù)生來(lái)說(shuō)也只能是做題能力不強，而不是其他能力不強，藝術(shù)生比普通班學(xué)生成績(jì)差的原因只能是做題少，而不是能力差。藝術(shù)生也可以掌握知識掌握的很好，成績(jì)不好的原因也只能是題量太大，做題慢。如果兩類(lèi)學(xué)生差距太大，一是傳統思維在阻礙學(xué)習，讓藝術(shù)生的學(xué)習文化知識從心理上成了累贅，心理上的“我不行”慢慢就成了學(xué)習上的“我不行”。二是藝術(shù)生自身根本就不努力，初中的松懈，成績(jì)落后成了高中松懈的借口，沒(méi)有了努力的基礎和習慣，又沒(méi)有對未來(lái)生活的方向，向往，憧憬和目標，自然就沒(méi)有動(dòng)力。然而可怕的就是沒(méi)有動(dòng)力和緊迫感！書(shū)到用時(shí)方恨少，到以后用能力的時(shí)候才發(fā)現自己之前沒(méi)給自己打下好的基礎，沒(méi)有好好學(xué)，以后才錯過(guò)了很多能抓住卻又抓不住的美好的東西。

　　媽媽從小一直跟我說(shuō)一句話(huà)“過(guò)早開(kāi)的花會(huì )過(guò)早的凋謝”，所以我始終記得要保持住心里最純潔的美好，什么時(shí)候該干什么事情就干什么事情，以后的事情提前做了，以后就享受不到再初遇到的感動(dòng)和興奮，該做的事情現在不做，以后就會(huì )用雙倍的代價(jià)償還年輕時(shí)候的無(wú)知，痛恨自己的不努力，當你碰到一件你喜歡的事情或喜歡的人的時(shí)候，你卻沒(méi)有那個(gè)能力去觸碰。做現在該做的事情，保持初心，不要著(zhù)急，慢慢長(cháng)大，慢慢探索，人生很長(cháng)，不要著(zhù)急去接觸沒(méi)有遇到過(guò)的，因為每一天的努力長(cháng)大，都是為遇見(jiàn)更好的事情打下基礎。愿笑顏如花的他們，以后對待生活也能燦爛微笑。

教師實(shí)習心得13

　　班級是學(xué)生在學(xué)校共同生活、共同學(xué)習的一種教學(xué)組織形式，是學(xué)生成長(cháng)的集體環(huán)境；也是學(xué)校全面實(shí)施管理、進(jìn)行系統教育教學(xué)活動(dòng)的基層單位。有效的課堂管理可從班級組織與建設，課堂氛圍與調控，關(guān)系溝通與協(xié)調和心理感應與撫慰來(lái)進(jìn)行。班級管理需要教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級生活中的參與和成長(cháng)為宗旨，以共同建設一個(gè)和諧而富有生長(cháng)氣息的班級組織為目標。班級是學(xué)生在校生活的基本組織，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的重要場(chǎng)所。

　　班級是學(xué)生學(xué)習和交流的重要場(chǎng)所，一個(gè)優(yōu)秀的班級也能夠使教學(xué)活動(dòng)得到更好的開(kāi)展，能夠使學(xué)生的學(xué)習得到更好的提高，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生更好地成長(cháng)。進(jìn)行有效的班級管理，首先就要充分的了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，學(xué)習情況，甚至于對于你所教學(xué)科的學(xué)習情況。然后根據學(xué)生們的學(xué)習情況，以及班主任選擇班干部的情況來(lái)選拔屬于自己這一學(xué)科的課代表，以及有管理能力，能夠幫助學(xué)生學(xué)習的小組長(cháng)。其次 根據學(xué)生情況制定班規，“無(wú)規矩不成方圓”，要根據班級的.實(shí)際情況，制定出適合本班級的管理辦法。充分發(fā)揮課代表和小組長(cháng)的監督作用，培養學(xué)生自覺(jué)履行班級義務(wù)的職責，讓他們懂得上課該遵守的規矩，作為學(xué)生該遵守的行為準則，學(xué)會(huì )嚴格要求自己，規范自己的行為，做一名合格的學(xué)生，從而也能促進(jìn)班級管理的規范化。最后，進(jìn)行有效的課堂管理，構建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，提升學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。在班級管理中，要充分的尊重和愛(ài)護學(xué)生，理解學(xué)生，要多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，不要使用過(guò)激的言語(yǔ)去諷刺打擊挖苦學(xué)生；對待學(xué)生還要講究方法，言傳身教，一視同仁，教師要嚴格要求自己，為學(xué)生樹(shù)立起好榜樣，不要因為學(xué)生的家庭、學(xué)習等情況歧視學(xué)生，教師還要與學(xué)生保持良好的溝通與交往，要廣泛的接觸學(xué)生，傾聽(tīng)他們的想法，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活中遇到的困難，成為學(xué)生的好老師的同時(shí)，還要成為他們的朋友。

　　進(jìn)行有效的班級管理，教師要起到言傳身教的作用，還要充分發(fā)揮自己的組織與協(xié)調能力。

教師實(shí)習心得14

　　當清晨的一縷陽(yáng)光灑向一中中美麗的校園時(shí)，滿(mǎn)臉期盼的初一新生在父母的帶領(lǐng)下陸續來(lái)到了學(xué)校。早早的在教室等待著(zhù)我的第一批學(xué)生。收到了一份份的.通知書(shū)，我的學(xué)生漸漸的多了起來(lái)。大家從四面八方匯聚到了一起，相遇、相知、相識，都是緣分。

　　這是我第一次當班主任，在面對他們之前做了好多設想，有些激動(dòng)，有些緊張，還有些迷茫。不知道該如何去做好一位班主任，該如何去管理好一個(gè)班級。在這一周，我漸漸的知道該如何去做。我總結了一下幾點(diǎn)：①紀律。不以規矩，不成方圓。管好這個(gè)班首先是紀律要好。每個(gè)班都會(huì )有一些頑皮、難管教的學(xué)生，對于這些學(xué)生一定要多加管教用對方法，不能放棄他們。上課不說(shuō)話(huà)睡覺(jué)是做基本的。對于遲到的同學(xué)，要自覺(jué)的站起來(lái)，次數多了那就叫家長(cháng)了。每天都會(huì )讓班長(cháng)或紀委檢查人數。②衛生。在安排衛生方面，我把每位學(xué)生負責的任務(wù)都具體安排，這樣每個(gè)人都能夠有自己負責的一塊，衛生搞起來(lái)會(huì )有效率。③班干部。在選班干部方面，做到公平公正，學(xué)生可以自薦也可以推薦，然后再投票選出班干部，而且盡量做到讓每個(gè)人都有事情可做，讓大家一起管理這個(gè)班級。

　　作為班主任，感覺(jué)威嚴很重要，再見(jiàn)學(xué)生時(shí)，一定要鎮得住學(xué)生，如果太溫柔了或者太和顏悅色笑嘻嘻的，那會(huì )使學(xué)生感覺(jué)老師不嚴厲，會(huì )不服從管教，在以后的班級管理上會(huì )有很多的困難，不會(huì )聽(tīng)話(huà)的。在選班干部時(shí)，我會(huì )選活躍一點(diǎn)的和穩重一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)當，不一定非要學(xué)習好的學(xué)生來(lái)當班干部，可以選個(gè)平常愛(ài)玩鬧的，給他們一些職務(wù)可以讓他們多一些責任，也可以規范他們自己，讓他們以身作則，這樣整個(gè)班級才能夠更好的管理。每周的班會(huì )一定要再三的強調紀律，讓紀律深入到每個(gè)學(xué)生的心里去，讓學(xué)生自己負起責任來(lái)去監督班里的衛生紀律和學(xué)習。在學(xué)習方面，大家相互幫助，不能有偏見(jiàn)，也不能對學(xué)生區別對待，尊重每一位學(xué)生。學(xué)到老師與學(xué)生之間的互相理解和尊重。

　　希望在未來(lái)的日子里，我的班能夠越來(lái)越好。

教師實(shí)習心得15

　　很多人都說(shuō)：“語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，誰(shuí)都可以教”，或許真的能說(shuō)上幾句，但要教好卻不太容易。

　　我也是很多人中的一員，一直認為語(yǔ)文相較于其他學(xué)科算是比較好教的，其他學(xué)科你要是不會(huì )，就真的教不了，因為它們都是硬知識�？烧Z(yǔ)文不是這樣，比較活，能說(shuō)的比較多。

　　可現實(shí)向你證明并非如此，用現在網(wǎng)絡(luò )上流行的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“現實(shí)啪啪打臉呀”。自從來(lái)實(shí)習后，就一直按照自己的方式來(lái)上課，很少去反思自己。這樣的狀態(tài)讓自己停滯不前，教學(xué)能力也不能得到很好地提高，不能很好地設計一節課并上好一節課。

　　考教師資格證的時(shí)候，覺(jué)得學(xué)教育知識與能力這本書(shū)的知識沒(méi)啥用，不知道為什么要學(xué)這些東西�，F在，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的我突然意識到，這些知識還是很實(shí)用的。周三的公開(kāi)課讓我開(kāi)始反思我自己，最終得出這樣一個(gè)結論：上好一節語(yǔ)文課，三備很重要，三備即備教材、備學(xué)生、備教法。

　　首先是備教材。教材是知識的載體,是師生教與學(xué)的中介,提供了學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的基本材料,所以我們要理解教材編排的意圖。同時(shí)教材需要教師去調整、去豐富、去完善,使教學(xué)內容變得更加現實(shí)、有意義和富有挑戰性。備教材做到如下幾點(diǎn)：了解教材分布體系,了解本冊教材目標、教學(xué)內容的地位與作用,了解單元目標、教學(xué)內容的地位與作用,了解課時(shí)目標、課時(shí)內容的地位與作用,了解教材編寫(xiě)的意圖。只有做到以上幾點(diǎn),再思考教學(xué)設計,此時(shí)才不會(huì )南轅北轍,才能事半功倍。

　　其次是備學(xué)生。備學(xué)生也就是上課之前要先進(jìn)行學(xué)情分析，學(xué)情分析指的是對學(xué)生在學(xué)習方面有何特點(diǎn)、學(xué)習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何，成績(jì)如何等。設計理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導，以及教學(xué)設想的分析。學(xué)生是你在課上交流的對象，如果不了解學(xué)生的情況，自顧自地講課，而不管學(xué)生能夠接受多少，這樣的課堂屬于無(wú)效課堂，沒(méi)有意義，所以上好一節課，一定要先進(jìn)行學(xué)情分析，只有了解了學(xué)生的情況后，才能對癥下藥，進(jìn)而才能有效果，有良好的反饋。

　　最后還要備教法。如果將一節好課比作一份精美的禮物的話(huà)，那備教材和備學(xué)生就已經(jīng)是準備好了最主要的'東西—禮物，此時(shí)還缺一個(gè)漂亮的盒子和一些裝飾品來(lái)使這份禮物錦上添花。教法就是這漂亮的盒子和裝飾品，教法能使一節課華美地呈現在別人面前。即使他不懂你的課，但他很享受，所以教法的準備也是很必要的。中小學(xué)常見(jiàn)的教學(xué)方法有五類(lèi)：第一類(lèi)方法：“以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法”，包括講授法；談話(huà)法；討論法；讀書(shū)指導法等。第二類(lèi)方法：“以直接感知為主的方法”，包括演示法；參觀(guān)法等。第三類(lèi)方法：“以實(shí)際訓練為主的方法”，包括練習法；實(shí)驗法；實(shí)習作業(yè)法。第四類(lèi)方法：“以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法”例如陶冶法等。第五類(lèi)方法：“以引導探究為主的方法”，如發(fā)現法；探究法等。在教學(xué)中，要合理并靈活地使用這些教法，使你的這節課更出彩。

　　語(yǔ)文教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，需要你在實(shí)踐中不斷的探索與發(fā)現，并勇敢地嘗試，讓語(yǔ)文教學(xué)像一朵玫瑰一樣香氣沁人。

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