一年級音樂(lè )《過(guò)新年》評課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展評課稿準備工作，評課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)�？靵�(lái)參考評課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的一年級音樂(lè )《過(guò)新年》評課稿，希望能夠幫助到大家。
一年級音樂(lè )《過(guò)新年》評課稿 1
胡老師為我們帶來(lái)了一首兒童歌曲《過(guò)新年》，2/4拍、曲調歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛。胡老師課前精心準備了課件與道具，整節課條理清晰。學(xué)生不但學(xué)會(huì )演唱《過(guò)新年》這首歌，而且積極主動(dòng)地參與了表演，并能加進(jìn)鑼、鼓等民族打擊樂(lè )器表現歌曲。
這節課的亮點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)過(guò)程中，胡老師通過(guò)多媒體演示過(guò)新年的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng )設了熟悉的情境，感受過(guò)年的氣氛，并拓展了年的'知識，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、采用讀一讀春聯(lián)的方式，胡老師突破教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節奏。讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)唱了歌曲，后又通過(guò)打擊樂(lè )器鑼、鼓、镲讓學(xué)生感知韻律。
3、在學(xué)唱歌曲環(huán)節中，胡老師的教學(xué)非常符合小學(xué)生的認知規律，層層遞進(jìn)。首先初聽(tīng)，學(xué)生感受歌曲的情緒風(fēng)格，哼唱歌曲，熟悉旋律。聽(tīng)唱歌詞，鼓勵學(xué)生大膽表演，齊唱歌曲，針對學(xué)生在演唱中出現的問(wèn)題及時(shí)糾正。最后鼓勵學(xué)生用手中的道具，用舞蹈表現歌曲。
一年級音樂(lè )《過(guò)新年》評課稿 2
星期四上午，學(xué)校指導老師林xx老師來(lái)到xx小學(xué)指導，組織了聽(tīng)課、評課，我們有了非常大的收獲。由于課程有沖突，所以只聽(tīng)了一節劍美的音樂(lè )課。上課的內容是小學(xué)一年級的《過(guò)新年》。我分為以下幾個(gè)部分進(jìn)行闡述。
一、從教學(xué)目標上
教師從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面對教學(xué)目標進(jìn)行了全面的描述。在確定教學(xué)目標的時(shí)候，以大綱為，體現了一年級學(xué)生的特點(diǎn)，體現了音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)。
從目標達成的情況來(lái)看，課程的每一個(gè)環(huán)節是緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標展開(kāi)的，為了實(shí)現這個(gè)教學(xué)目標，設置了朗讀歌詞、練唱歌曲、律動(dòng)游戲等教學(xué)環(huán)節，一步一步展開(kāi)教學(xué)。
二、從處理教材上
教師在教材處理和教法選擇上突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。其重點(diǎn)是用歡快、活潑的演唱《過(guò)新年》，根據這個(gè)重點(diǎn)，教師先引導學(xué)生感受過(guò)年快樂(lè )的氣氛，然后再學(xué)唱歌。另一點(diǎn)是同學(xué)們能參與各項律動(dòng)、參與表演，教師也是通過(guò)一起學(xué)、分組表演等各種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
三、從教學(xué)程序上
學(xué)思路是非常清晰的。開(kāi)始，伴隨著(zhù)《過(guò)新年》的歌聲，同學(xué)們入場(chǎng)；然后是學(xué)唱歌曲；然后通過(guò)節奏的訓練、器樂(lè )的配合加強歌曲的練習；最后，給同學(xué)們講了一個(gè)關(guān)于過(guò)年的傳說(shuō)，進(jìn)行一個(gè)課堂的'小結。整個(gè)教學(xué)思路、教學(xué)脈絡(luò )非常清晰。
從時(shí)間的分配上，根據音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生練習的環(huán)節是占很大的一部分的。而教師在設計時(shí)，的確也是如此安排的。講、練的時(shí)間分配得恰到好處，整個(gè)課堂既不會(huì )說(shuō)內容松散、也不會(huì )時(shí)間很趕。學(xué)生在課堂中有充分的時(shí)間進(jìn)行演唱、律動(dòng)練習。在活動(dòng)的設計上，除了齊讀、齊唱，還有一個(gè)活動(dòng)是“小歌星”、“小樂(lè )手”，選了4個(gè)同學(xué)當小樂(lè )手、其余同學(xué)是小歌星，讓孩子們都有了共同參與的機會(huì )。
四、從教學(xué)方法和手段上
教師的教學(xué)方法和手段多樣，綜合采用了演示法、講授法、情境教學(xué)法、練習法等教學(xué)方法。在教學(xué)中，有目的的引入了一個(gè)具有快樂(lè )色彩的生動(dòng)具體的過(guò)新年場(chǎng)景，引起學(xué)生歡快的體驗；適當使用了投影儀、電腦等現代化的教學(xué)手段；并且還通過(guò)齊唱、分組表演等方法進(jìn)行練習與訓練。
五、從教師教學(xué)基本功上
教學(xué)過(guò)程中，教師的面部表情非常明朗，態(tài)度熱情；語(yǔ)音語(yǔ)調高低適宜、快慢適度，抑揚頓挫，富于變化；在使用鋼琴、計算機等教具時(shí)，也是非常的熟練。教師的基本功還是非常扎實(shí)的。
六、從教學(xué)效果上
從整節課來(lái)看，前半節課的課堂氛圍、教學(xué)效果是非常好的，可是最后的10~15分鐘左右，課堂把控得不是很好。低年級的小學(xué)生的表現欲非常的強，如果沒(méi)有被老師請到表演，心里會(huì )很失落，慢慢的也就沒(méi)有了聽(tīng)課的熱情。而老師因為在前面指導學(xué)生，難以顧及到后排座位的學(xué)生，課堂就慢慢地有了一種脫離掌控的感覺(jué)，導致教學(xué)效果沒(méi)有那么好。
總體來(lái)說(shuō)，這是一節不錯的音樂(lè )課。就像音樂(lè )指導老師蔡穎老師所說(shuō)，帶一年級的學(xué)生上公開(kāi)課，是需要很大勇氣的。而我們實(shí)習生的確就是少了一點(diǎn)的經(jīng)驗和底氣。教學(xué)理論的東西或許我們都懂，可是，真正地會(huì )用在課堂上，還是需要更多的歷練。希望大家都可以越來(lái)越好。
一年級音樂(lè )《過(guò)新年》評課稿 3
近日，我有幸觀(guān)摩了一節一年級音樂(lè )課《過(guò)新年》，感觸頗深。這節課以歡快的節奏和生動(dòng)的場(chǎng)景，將孩子們帶入了一個(gè)充滿(mǎn)節日氣氛的音樂(lè )世界。以下是我對這節課的詳細評價(jià)：
一、教學(xué)目標明確，達成度高
教師在課前對教學(xué)目標進(jìn)行了全面的描述，包括知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面。在教學(xué)過(guò)程中，教師緊緊圍繞這些目標展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)朗讀歌詞、練唱歌曲、律動(dòng)游戲等環(huán)節，逐步引導學(xué)生掌握歌曲，感受新年的歡樂(lè )氣氛。從課堂表現來(lái)看，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì )了歌曲，還積極參與了表演，教學(xué)目標得到了很好的實(shí)現。
二、教材處理得當，教學(xué)方法多樣
教師在處理教材時(shí)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。她以《過(guò)新年》這首歌曲為載體，通過(guò)多媒體演示、實(shí)物展示、節奏訓練等多種方式，引導學(xué)生感受新年的氛圍，理解歌曲的內涵。在教學(xué)過(guò)程中，教師綜合采用了演示法、講解法、情境教學(xué)法、練習法等教學(xué)方法，使課堂充滿(mǎn)了活力和趣味性。
三、課堂氛圍濃厚，學(xué)生參與度高
整節課的課堂氛圍非常濃厚，學(xué)生們在教師的引導下，積極參與了各項教學(xué)活動(dòng)。從朗讀歌詞到練唱歌曲，再到律動(dòng)游戲和表演，學(xué)生們都表現出了極高的熱情和參與度。這種積極的.課堂氛圍不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習效果，還能培養他們的團隊合作精神和表演能力。
四、教師基本功扎實(shí)，教學(xué)效果顯著(zhù)
在教學(xué)過(guò)程中，教師的面部表情明朗，態(tài)度熱情，語(yǔ)音語(yǔ)調高低適宜、快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。她在使用鋼琴、計算機等教具時(shí)也非常熟練，展現出了扎實(shí)的基本功。在教師的引導下，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì )了歌曲，還通過(guò)表演和律動(dòng)等方式，深刻體驗了新年的歡樂(lè )氣氛。整節課的教學(xué)效果顯著(zhù)，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了能力。
五、建議與改進(jìn)
盡管這節課取得了很好的教學(xué)效果，但仍有一些可以改進(jìn)的地方。例如，在導入環(huán)節，教師可以設計一些更貼近學(xué)生生活的情境或游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在歌曲練習環(huán)節，教師可以增加一些聽(tīng)唱的遍數，以幫助學(xué)生更好地熟悉歌曲的旋律和節奏。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生自創(chuàng )歌詞或表演動(dòng)作，以培養他們的創(chuàng )造力和想象力。
綜上所述，這節一年級音樂(lè )課《過(guò)新年》是一節非常成功的課。教師在教學(xué)目標、教材處理、教學(xué)方法、課堂氛圍和教師基本功等方面都表現出了很高的水平。同時(shí)，她也注重培養學(xué)生的參與度和創(chuàng )造力，使課堂充滿(mǎn)了活力和趣味性。相信在未來(lái)的教學(xué)中，她會(huì )繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，為孩子們帶來(lái)更加精彩的音樂(lè )課堂。
一年級音樂(lè )《過(guò)新年》評課稿 4
在最近的一節音樂(lè )課上，老師為一年級的學(xué)生們帶來(lái)了《過(guò)新年》這首歡快活潑的歌曲。整個(gè)課堂充滿(mǎn)了節日的氛圍，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì )了演唱這首歌曲，還積極參與了各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，讓我印象深刻。
首先，從教學(xué)目標來(lái)看，老師在這節課上明確了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的目標。在教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)朗讀歌詞、練唱歌曲、律動(dòng)游戲等環(huán)節，一步步引導學(xué)生實(shí)現了這些目標。特別是通過(guò)引入打擊樂(lè )器和表演環(huán)節，讓學(xué)生們充分感受到了新年的熱鬧氣氛，增強了他們的音樂(lè )實(shí)踐能力。
其次，老師在教材處理和教法選擇上突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。整節課條理清晰，節奏明快。從導入環(huán)節開(kāi)始，老師就用多媒體展示了新年的場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中，老師還通過(guò)貼春聯(lián)、打擊樂(lè )器演奏等方式，幫助學(xué)生們掌握了附點(diǎn)節奏等難點(diǎn)內容。
此外，老師在教學(xué)方法和手段上也做得非常出色。她綜合采用了演示法、講解法、情境教學(xué)法、練習法等教學(xué)方法，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)了互動(dòng)和活力。同時(shí)，她還適當地使用了投影儀、電腦等現代化的教學(xué)手段，為學(xué)生們創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
從課堂氛圍和教學(xué)效果來(lái)看，前半節課的課堂氛圍非�；钴S，學(xué)生們的學(xué)習熱情高漲。然而，在最后的10~15分鐘左右，由于低年級學(xué)生的表現欲較強，部分未能參與到表演中的學(xué)生開(kāi)始顯得失落，課堂把控稍有不足。但總體來(lái)說(shuō)，這是一節非常成功的音樂(lè )課。
在這節課中，老師不僅教會(huì )了學(xué)生們演唱《過(guò)新年》這首歌曲，更重要的`是通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。同時(shí)，老師還注重培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和審美能力，讓他們在感受音樂(lè )美的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了如何表達自己的情感和想法。
綜上所述，我認為這是一節非常優(yōu)秀的音樂(lè )課。老師在教學(xué)過(guò)程中充分展示了她的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，為學(xué)生們創(chuàng )造了一個(gè)輕松、愉快、富有創(chuàng )造力的學(xué)習環(huán)境。希望今后能夠有更多這樣的音樂(lè )課，讓孩子們在音樂(lè )的海洋中暢游，享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )與成長(cháng)。
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