親子共讀心得體會(huì )（范例15篇）
我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的親子共讀心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
親子共讀心得體會(huì )1
自打孩子上學(xué)以來(lái)，在牛老師的引導和影響下，我們家親子共讀已經(jīng)成了習慣。因為工作關(guān)系，一般來(lái)講都是母子共讀。孩子媽媽一直堅持按照老師推薦的書(shū)目，每天晚上，跟孩子讀上幾個(gè)故事，伴孩子入眠。我則努力利用一些有限的時(shí)間，填空式地跟孩子閱讀。
這個(gè)假期，我和孩子的主要任務(wù)是一起閱讀背誦24首詩(shī)文。唐詩(shī)宋詞，本來(lái)就是我從小就喜歡的。我們是一個(gè)詩(shī)詞的國度，那浩如煙海的古詩(shī)詞，既有美麗畫(huà)卷的描繪，又有曼妙歌舞的呈現；既有民族精神的頌揚，也有哲學(xué)道理的啟迪。
但是讀懂背誦這些古詩(shī)詞，卻不是很容易的事情。個(gè)人認為，一方面是古詩(shī)詞跟現在的白話(huà)文不相通，另一方面是孩子對于歷史的不了解，這都造成閱讀和背誦上的困難。開(kāi)始的時(shí)候，多是孩子靠死記硬背，很吃力效果也不好。后來(lái)我有意識地將這些詩(shī)詞進(jìn)行分類(lèi)，跟孩子一起去理解著(zhù)背誦，效果居然好了很多。
�。ㄒ唬┳尯⒆又蒙碛诿利悎D畫(huà)來(lái)記憶詩(shī)詞。
很多詩(shī)句，本身就是一副美麗的畫(huà)卷。
比如楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》，就是江南春末夏初時(shí)節的一幅美畫(huà)。稀疏的籬笆旁，一條小路伸向遠方；路旁樹(shù)上的花已經(jīng)凋落了，但新葉還不茂密，沒(méi)有形成樹(shù)陰。孩子們在田野中奔跑著(zhù)，捕捉飛舞的黃色蝴蝶，可是蝴蝶飛到一片金燦燦的油菜花中，再也找不到了。
被稱(chēng)為“山水詩(shī)人”的王維，他的《山居秋暝》和《竹里館》自然也都是美麗的山水畫(huà)。我讓孩子閉上眼睛，把《竹里館》描繪的圖畫(huà)輕輕地緩緩地說(shuō)與他：一個(gè)月光皎潔的晚上，詩(shī)人獨自坐在幽深的竹林里，時(shí)而撫琴，時(shí)而吟唱。竹林里靜靜的，沒(méi)有人來(lái)相伴；但是詩(shī)人并不孤獨，因為月亮透過(guò)青青的竹葉，灑下一片銀輝伴著(zhù)他。這樣子，進(jìn)入詩(shī)句描寫(xiě)的情境，用形象思維來(lái)記憶，便很容易了。
為了加深孩子的記憶，我在網(wǎng)上搜索來(lái)很多的圖片和音視頻資料，配合著(zhù)給他以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受。比如《鄉村四月》：綠綠的山嶺平原，白茫茫的水田，蒙蒙的江南煙雨，聲聲的布谷鳥(niǎo)叫，采桑養蠶插秧的人們�？吹竭@些美麗的圖片和音視頻，孩子不停地發(fā)出贊美的聲音，自然背誦這首詩(shī)也就不再困難。
�。ǘ┙o孩子講歷史故事來(lái)理解詩(shī)句。
很多詩(shī)句里面包含著(zhù)歷史故事和背景。
《易水歌》，講的是戰國時(shí)候，壯士荊軻為燕國的'太子丹刺殺秦王，在易水河邊，太子丹為他餞行。這首詩(shī)便是荊軻告別時(shí)候所唱。刺殺秦王就像是到虎穴到龍宮一樣危險，但是荊軻毫不畏懼，豪氣成虹。孩子對故事很感興趣，追問(wèn)：秦王是壞人嗎？為什么要刺殺他呢？這樣他就能更好地理解這首詩(shī)的磅礴氣勢，還有悲壯氣氛。
《示兒》，作者是陸游。詩(shī)人所處的年代，是我國歷史上民族矛盾尖銳的時(shí)代。陸游一生經(jīng)歷了北宋末年和南宋的前半期。幼年時(shí)候，北宋便被金國所滅亡，那時(shí)候，他心里便埋下了愛(ài)國復仇的種子。后來(lái)無(wú)論做官、從軍，還是晚年在老家閑居，都想著(zhù)要收復中原失地。所以在詩(shī)人臨終前，還有這首絕筆。同樣李清照的《夏日絕句》，也是在南宋時(shí)期，詞人南渡之初，借項羽在烏江邊自刎的寧死不屈，諷刺喪權的南宋政府。告訴孩子這些故事，他便也明白了“但悲不見(jiàn)九州同，王師北定中原日”，還有“至今思項羽，不肯過(guò)江東”的意思。
�。ㄈ⿴秃⒆永砬暹壿嬳樞騺�(lái)背誦。
詩(shī)人寫(xiě)文章句子，都有其中的邏輯順序。
比如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》�？礃祟}就知道詞人在西湖上游玩飲酒，開(kāi)始的時(shí)候是晴天，后來(lái)下起雨。然后按照天氣的變化來(lái)描寫(xiě)西湖美景。詩(shī)的前兩句一句寫(xiě)西湖晴天時(shí)候波光粼粼，一句寫(xiě)細雨中西湖周?chē)荷降目諠�。后面兩句則還是進(jìn)一步把晴雨寫(xiě)出來(lái)：如果把西湖比做西施的話(huà)，那么不管是晴是雨，它都同樣美不勝收。
再如《春江花月夜》，張若虛是按時(shí)間的推移，月照的推移來(lái)寫(xiě)月光美景。盧綸的《塞下曲》，也是按照時(shí)間順序。詩(shī)的前兩句寫(xiě)晚上發(fā)生的事情：深夜，山林里一片昏暗，突然狂風(fēng)大作，草叢起伏，陰影中恍惚有一頭白虎撲來(lái)。將軍從林邊馳馬，眼疾手快，一箭射出。后兩句寫(xiě)第二天，將軍記起昨晚的事，來(lái)探究竟。還有《題西林壁》，蘇軾按照空間來(lái)描寫(xiě)廬山的風(fēng)景。這樣把時(shí)空邏輯順序梳理清晰了，孩子記憶理解也容易多了。
俗話(huà)說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也會(huì )吟。以上的體會(huì )，也許過(guò)于功利，更多地關(guān)注了背誦，但是相信通過(guò)這樣的理解，讓古詩(shī)詞融入孩子的思想、血液，浸潤他的心靈，應該是上好的“精神佳釀”，也能為他以后打下良好的功底。
親子共讀心得體會(huì )2
蘇霍姆林斯基告訴我們，“要做到教會(huì )孩子自學(xué)，一個(gè)重要的條件就是要讓孩子在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候養成讀書(shū)的習慣�！弊尯⒆印岸嘧x書(shū)、樂(lè )讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)”日益成為我們每個(gè)家長(cháng)的共識。近年來(lái)，以激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣、培養孩子讀書(shū)習慣為目的，與孩子一起開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使我們全家人受益匪淺。
我們家崇尚“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)�！睆膶W(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(cháng)把學(xué)校推薦的必
讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究，還抽空學(xué)習了許多家教方面的書(shū)籍。在閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿(mǎn)童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會(huì )變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì )變得活躍起來(lái)，當碰到問(wèn)題，會(huì )提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì )涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè )趣，拓寬了他的興趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(cháng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習慣，這是我們做家長(cháng)的責任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿(mǎn)親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè )！書(shū)，使我們家長(cháng)由對孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢�，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話(huà)題。在一個(gè)充滿(mǎn)積極向上，樂(lè )于學(xué)習，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè )，健康、自立、博學(xué)的。
其次，我們在閱讀的過(guò)程中，耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著(zhù)回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對的答案�？梢阅托牡慕忉�?zhuān)梢约ち业挠懻�，彼此用自己的觀(guān)點(diǎn)去說(shuō)服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，家長(cháng)也增長(cháng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長(cháng)的目的。
另外，我們家設立讀書(shū)專(zhuān)項經(jīng)費，鼓勵購買(mǎi)圖書(shū)。為了營(yíng)造一種讀書(shū)的氣氛，我們自主購買(mǎi)訂閱一定數量的書(shū)刊、報紙，如《課堂內外》《我們愛(ài)科學(xué)》、《讀者》、《七彩語(yǔ)文》等，每月都到書(shū)店書(shū)城去轉一轉，滿(mǎn)足孩子的求知欲，讓孩子蕩漾在書(shū)海中，體驗一種知識帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。讓孩子建立自己的小書(shū)柜,在書(shū)房里把書(shū)進(jìn)行歸類(lèi)，孩子自己的書(shū)由孩子自己整理擺放，讓他擁有自己的書(shū)柜。我們與孩子共同讀書(shū)，定期交流讀書(shū)體會(huì )。教育家陳鶴琴先生這樣說(shuō)過(guò)：“我們做父母的，一面要事事以身作則，一面要處處留心小孩所處的環(huán)境，使他所聽(tīng)的，所看的都是好的事物。這樣他自然而然地受了好的影響�！� 我們會(huì )創(chuàng )造機會(huì )帶孩子走進(jìn)自然，閱讀自然，感受人文。為了讓孩子保持一種學(xué)習狀態(tài)，豐富感性知識，我們有目的地帶孩子去感受周?chē)氖澜�，如帶孩子去北京，眺望在雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城上，感受中華歷史的悠久、華夏兒女的智慧，讓他看一看故宮博物院、天安門(mén)廣場(chǎng)、國家體育館，豐富歷史知識，豐富生活內容，豐富情感世界。平時(shí)，我們鼓勵孩子參加學(xué)校的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),如：故事會(huì )、演講比賽、調查報告、書(shū)簽制作、手抄報、讀書(shū)征文比賽等，使他從小就受到語(yǔ)言文字美的熏陶，并且能將這些優(yōu)美的語(yǔ)句積累下來(lái)。
與孩子一起讀書(shū)有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，家庭環(huán)境。對于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(cháng)，包括身體的'，感覺(jué)的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長(cháng)，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道 ：“你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)像你，因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預定他的軌跡。
培養孩子讀書(shū)的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長(cháng)的考驗，我們應督促孩子每天都進(jìn)行閱讀。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)提出，我們做家長(cháng)的應盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對待孩子的疑問(wèn)，要幫助孩子提高思維空間，進(jìn)行知識儲備。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè )的讀書(shū)吧！
睢寧縣實(shí)驗小學(xué)四（9）班 趙俊棋家長(cháng)
親子共讀心得體會(huì )3
生活，我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和女兒要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū)，這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍，也能拉近家長(cháng)和孩子的距離。在和女兒一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們一起討論故事的情節，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現孩子對故事的理解往往和大人很不一樣，他有自己的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽(tīng)眾，聽(tīng)取她的意見(jiàn)，糾正她的不足，稱(chēng)贊他“獨到”的見(jiàn)解。女兒現在很喜歡讀書(shū)，她覺(jué)得和我們家長(cháng)是平等的，覺(jué)得自己有自抒己見(jiàn)能力�，F在女兒和
我談起讀書(shū)的體會(huì )來(lái)頭頭是道一副小大人樣。通過(guò)親子共讀，孩子不但認識了很多的字，開(kāi)闊了視野，擴大了知識面，增加了她的自信心，同時(shí)也能更好的配合老師的課堂教學(xué)。對于家長(cháng)而言，通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，不僅自己學(xué)到了知識，也給孩子創(chuàng )造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長(cháng)和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，我所經(jīng)歷的也是一樣，首先和孩子一起選擇她所感興趣的圖書(shū)，這是比較重要的。沒(méi)有興趣就會(huì )索然無(wú)味。我們這次選擇了《胡小鬧日記》青少年勵志版本，她讀的興致盎然。其次為孩子創(chuàng )造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習，每天的閱讀時(shí)間我們都在固定的安靜的房間進(jìn)行，這段時(shí)間我的手機是調成靜音的，不會(huì )輕易接聽(tīng)電話(huà)，打擾孩子的閱讀。然后，及時(shí)和孩子分享書(shū)中精彩的片段和詞匯。幫助孩子養成認真摘抄好詞好句的習慣，時(shí)間一長(cháng)就能感受文學(xué)作品的真諦。讀書(shū)中所得的詞句能充實(shí)孩子的詞匯，使孩子在寫(xiě)作是有事可寫(xiě)、有詞可寫(xiě)。文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。最后尤其需要注意的是，親子閱讀不是任務(wù)，而是需要我們養成的一種良好習慣，在閱讀的時(shí)候必須要有耐心，孩子的知識和認知是有限的.，有時(shí)候在理解上有偏差也是正常的，需要我們耐心的去指導和糾正。如果沒(méi)有好的心情，不如暫時(shí)不閱讀。
親子閱讀的方式有很多種，和孩子共讀一本書(shū)，和孩子分角
色朗讀、扮演都是最初級的做法，當孩子和我們都養成的這樣的習慣后我們可以為孩子推薦讀物，也可以讓孩子為我們推薦讀物。需要注意的是，我們家里盡力不要放娛樂(lè )雜志等一些沒(méi)有營(yíng)養的讀物，放一些健康的有益的讀物，讓孩子隨手拿起來(lái)就可以讀。做到隨時(shí)、隨地閱讀，創(chuàng )造出“書(shū)香滿(mǎn)屋”的氛圍。
現在的父母都很忙碌，沒(méi)有時(shí)間陪孩子，孩子的休閑時(shí)間大多數是看電視、玩電腦，孩子覺(jué)得開(kāi)心，我們也覺(jué)得省心。但相信大多數家長(cháng)都和我有相同的體會(huì )，我們的孩子不會(huì )很流暢的表達自己的意思，寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)有東西可寫(xiě)，最多只能記流水賬。這就是圖像和文字的區別。古人云”書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，可見(jiàn)閱讀的魅力所在。愿更多的孩子在閱讀中提高，在親子共讀中成長(cháng)。
親子共讀心得體會(huì )4
《格林童話(huà)》是德國格林兄弟寫(xiě)的。我非常喜歡這本書(shū)。里面的故事我幾乎都背下來(lái)了。以前不喜歡看書(shū)，但是自從看了這本書(shū)，就喜歡看書(shū)了，因為里面的故事五顏六色，悲喜交加，感人至深，非常憤怒。
《小紅帽》是我最喜歡的故事之一。有一次，小紅小紅帽高興地去給奶奶送零食，這讓狼知道了。狼去了小紅小紅帽的奶奶家，吃了她。小紅小紅帽來(lái)的時(shí)候，她也吃了。幸運的是，獵人來(lái)了，打開(kāi)了狼的胃，救了她的祖母和小紅小紅帽。我想，如果沒(méi)有獵人幫助小紅小紅帽，小紅小紅帽和奶奶會(huì )死的。在生活中，我們應該互相幫助，需要機智地面對危險。還有一個(gè)大家都知道的故事《白雪公主》。白雪公主既美麗又善良。她有一個(gè)邪惡的繼母。魔鏡告訴她白雪公主比她漂亮，于是她下令殺死白雪公主。白雪公主跑了，遇到了七個(gè)小矮人。白雪公主和七個(gè)小矮人幸福地生活在一起。繼母知道白雪公主沒(méi)有死，就去了小矮人住的`地方，讓白雪公主吃了一個(gè)有毒的蘋(píng)果�；柝实墓鞅煌踝游橇�，然后兩個(gè)人幸福地生活在一起�？戳诉@個(gè)故事，我明白了，善良的人會(huì )得到善良的人的幫助，因為善良會(huì )讓世界溫暖。
看了《格林童話(huà)》，覺(jué)得這個(gè)世界上還有很多善良的人。人與人之間要互相幫助，世界會(huì )變得越來(lái)越美好，越來(lái)越溫暖。
親子共讀心得體會(huì )5
一位法國作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，等于一間房子沒(méi)窗戶(hù)。我覺(jué)得首先應該把閱讀當成一種樂(lè )趣，而非一種任務(wù)，跟孩子一起讀書(shū)，讓孩子受到千奇百怪的故事的熏陶，充滿(mǎn)對神奇世界的向往�，F在孩子還小，沒(méi)有太多的要求，就是尋找樂(lè )趣，養成良好的習慣。每天晚上我們就坐在床上，有時(shí)先玩一會(huì )，有時(shí)緊緊的摟抱一會(huì )，有時(shí)毫無(wú)來(lái)由的傻笑一陣，其樂(lè )融融，然后瑋瑋把他的書(shū)都搬出來(lái)，我也沒(méi)有特意買(mǎi)很多書(shū)，就是他幼兒園里已經(jīng)學(xué)過(guò)的書(shū)，還有小時(shí)侯的童謠，唐詩(shī)，枕邊小故事等。
我認為早期閱讀還是很有用的，現在瑋瑋可以認一些簡(jiǎn)單的字，像幼兒園，小朋友，老師，爺爺，奶奶，爸，媽?zhuān)?yáng)，悄悄，跑，手，路，豬，貓，狗，兔等等，還不少呢，一些常見(jiàn)的字都能夠認的，一些很簡(jiǎn)單的，他可以自己讀。不過(guò)就是有時(shí)認半邊字，把每認成海，把雞認成鴨，把能認熊，我有些擔心會(huì )不會(huì )以后長(cháng)大了也讀錯別字呀。
還有就是現在瑋瑋已經(jīng)習慣了睡覺(jué)前一定要讀書(shū)的，不讀他就睡不著(zhù)，偶爾一次沒(méi)讀，他會(huì )說(shuō)，媽媽我還沒(méi)讀書(shū)，每次都是我說(shuō)讀完這個(gè)就睡覺(jué)，催他睡，不然他會(huì )越讀越興奮，這段時(shí)間，是他最乖的時(shí)侯，如果我有事，他自己先翻翻，有的自已看看，他自己先挑一些認識的字念，他會(huì )很認真的，拿到一本書(shū)，從封面到封底，包括圖片，都要翻翻。
上次，我說(shuō)媽媽給你讀，你給媽媽表演節目，想來(lái)想去，他說(shuō)我給你表演《小松鼠和大灰狼》，只見(jiàn)把畫(huà)畫(huà)用的大本子卷成筒狀，放在屁股后面，在床上跳來(lái)跳去，還真點(diǎn)像。他也習慣了我的提問(wèn)，比喻，我在讀一個(gè)故事前約定，瑋瑋你先找10個(gè)認識的.字，媽媽再給你讀，不能重復，他就一個(gè)一個(gè)的挑的，計數的時(shí)侯比我計的還精，少算一個(gè)都會(huì )被他發(fā)現，還有一次，我連講了四個(gè)故事，他找不出了，就翻到封面，找到陳王甫瑋他的名字來(lái)湊數，每每這個(gè)時(shí)侯，我會(huì )表現出也是個(gè)小孩子，和他論真，較勁，我要叫他讓步，因為現在都是獨生子女，有時(shí)太霸道了，他是個(gè)小小男子漢，我要叫懂得忍讓女生，也只有這個(gè)時(shí)侯，他是最聽(tīng)話(huà)的。
小家伙也很搞笑的，有一回，他爸爸給他讀《小雞吃米》，小雞小雞要吃米，找到東來(lái)找到西，找到幾顆大白米，嘰嘰嘰嘰好歡喜，他爸爸讀成找到幾顆大白菜這個(gè)就成了他的笑柄，每次他自己讀時(shí)，他故意讀成大白菜，然后就哈哈大笑。因此我每次就很小心的，手點(diǎn)著(zhù)字一個(gè)一個(gè)慢慢念，便于他認字，也好讓他聽(tīng)明白，回答我的提問(wèn)。我給他讀豬爸爸做床，貓爸爸讓豬爸爸做一只，狗爸爸讓豬爸爸做二只，結果豬媽媽生了八只豬寶寶，只好睡在一張大床上。我就問(wèn)瑋瑋，豬爸爸一共做了幾張床，還有幾個(gè)豬寶寶沒(méi)床睡，他都能高興的答正確。
1—2歲的時(shí)侯是我帶著(zhù)他閱讀，讀唐詩(shī)，讀童謠，最值得高興的是，他拿著(zhù)一本童謠，可以從前到后給我們讀出來(lái)，還有那些簡(jiǎn)單的唐詩(shī)，稍為提示下，他都能讀出來(lái)，最重要的是，他現在已經(jīng)養成了愛(ài)讀書(shū)的習慣，可以說(shuō)現在是瑋瑋帶著(zhù)我讀，逼著(zhù)我給他讀。我想在今后，我會(huì )隨著(zhù)他年齡的增長(cháng)，給他買(mǎi)一些適合他讀的書(shū)，現在我就讓他在閱讀中多認一些字，便于他自己一個(gè)人讀。
親子共讀心得體會(huì )6
我看了一本叫《格林童話(huà)》的書(shū)，里面有一個(gè)感人的故事叫《灰姑娘》。
故事是這樣的：一個(gè)富人的妻子死于一場(chǎng)大病。富人有一個(gè)女兒。她每天都在母親的墳前哭泣。她很孝順，就在媽媽的墳前蓋了一床被子，怕媽媽被大雪凍著(zhù)。而到了春天，微風(fēng)一吹，她就在母親的墳前蓋滿(mǎn)了樹(shù)葉。
不久，他父親娶了一個(gè)不講理的妻子，有兩個(gè)女兒。繼母和兩個(gè)女兒整天欺負她，讓她睡在灰堆上，她也不在乎。繼母還要求她每天做家務(wù)。后來(lái)因為她身上總是蓋著(zhù)灰，大家都叫她灰姑娘。
有一次，一個(gè)王子到了結婚的`年齡，于是國王舉行了三天的宴會(huì )。王子邀請全國各地的姑娘、灰姑娘、繼母和兩個(gè)女兒一起參加宴會(huì )，繼母卻拒絕灰姑娘去，撕毀了請柬。繼母走后，突然，一個(gè)美麗的仙女出現了。她讓灰姑娘穿上一件由金、銀和絲綢制成的連衣裙和一雙水晶鞋。那天晚上，王子只和灰姑娘跳舞。午夜前，她必須回家，否則一切都會(huì )變得一樣。因為匆忙，一只水晶鞋掉在了那里。王子拿著(zhù)這只水晶鞋挨家挨戶(hù)地找，終于找到了灰姑娘。后來(lái)，他們過(guò)著(zhù)幸福的生活。
這里最打動(dòng)我的是灰姑娘的力量。她不怕繼母和姐姐們欺負她，但是灰姑娘一點(diǎn)也不討厭她們。她永遠以善良和誠實(shí)與王子幸福地生活在一起。
我喜歡看《格林童話(huà)》，更喜歡看《灰姑娘》。更重要的是，它教會(huì )我們堅強、善良和誠實(shí)。我相信，只要我們一直有一顆堅強、善良、誠實(shí)的心，幸福和幸福的大門(mén)就會(huì )為我們敞開(kāi)！
親子共讀心得體會(huì )7
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍使我成為了一個(gè)幸福的人”。書(shū)，打開(kāi)了我們心靈的窗戶(hù)，開(kāi)闊了我們的視野，教會(huì )了我們善良、勇敢、正直、向上，讓我們看到了更廣闊的世界。作為家長(cháng)，我們必須不斷的充實(shí)自己、提高自己、完善自己、做好孩子的榜樣。
時(shí)間過(guò)的真快呀！一轉眼，女兒已經(jīng)四年級了。在過(guò)去的三年學(xué)習中，每當女兒做完作業(yè)，或睡前，她都會(huì )看一些她喜歡的課外書(shū)。每當過(guò)生日的.時(shí)候，她會(huì )主動(dòng)要求我買(mǎi)書(shū)當作她的生日禮物�？吹胶⒆尤绱藷釔�(ài)看書(shū)，這真讓我感到欣慰。
和女兒共讀已經(jīng)有些年頭了，小的時(shí)候是我讀她聽(tīng)，再長(cháng)大點(diǎn)識字后是我們一起讀，你讀一段我讀一段，并會(huì )分角色聲情并茂的來(lái)讀，以激發(fā)女兒讀書(shū)的樂(lè )趣！
這一次，她的班級參加了一個(gè)“百班千人”讀書(shū)活動(dòng)，那是一個(gè)難忘的晚上，我們要和來(lái)自全國各地的四年級小學(xué)生和家長(cháng)一起共讀《雪精來(lái)過(guò)》這本書(shū)。故事生動(dòng)的講述了：在一個(gè)來(lái)自南霞村的女孩土豆收留了一個(gè)心里邪惡的小妖精雪精-冰，而在永的幫助下，土豆戰勝了雪精，拯救了她的家-南霞村。一天，她和小龍在一棵搖搖晃晃的只有一胳膊粗的樹(shù)枝上抓冰凌，枝頭突然嘩啦一晃，土豆從樹(shù)上摔了下來(lái)，等她醒來(lái)時(shí)，就發(fā)現了那個(gè)邪惡的雪精。第二天早晨，土豆發(fā)現南霞村下了一場(chǎng)非常大的雪，雪越來(lái)越大，把莊稼都弄毀了，害的人們饑餓沮喪，雪精把他們變成了雪人，土豆看到了一切，明白了雪精是邪惡的。他發(fā)現了一只善良的神鳥(niǎo)-永，土豆在永的提示和幫助下，救回了家人和家鄉。
在我和女兒身臨其境的閱讀過(guò)程中，我們互相糾正讀錯的音，和孩子進(jìn)行親子閱讀會(huì )產(chǎn)生很多的共同語(yǔ)言，也有了一起交流的一個(gè)很好的平臺，讓孩子大膽說(shuō)出他的想法和觀(guān)點(diǎn)。而且現在女兒在閱讀的過(guò)程中，學(xué)習使用了班主任李老師介紹的好方法：在閱讀過(guò)程中，遇到好詞好句，可以用不同顏色的筆把它畫(huà)出來(lái)。
還記得曾經(jīng)有一句話(huà)：“好讀書(shū)，不好讀書(shū)，好讀書(shū)，不好讀書(shū)”在女兒這個(gè)年紀，如果好好讀書(shū)，就不會(huì )像第二句好讀書(shū)，不好讀書(shū)了。所以我們要把親子閱讀這個(gè)美好時(shí)光繼續延續下去……
親子共讀心得體會(huì )8
親子閱讀，即家長(cháng)和孩子一起閱讀，也包括家長(cháng)指導孩子閱讀。親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養他們對書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對書(shū)的興趣激發(fā)起對學(xué)習文學(xué)的渴望，這對孩子的后續學(xué)習是很有益處的。
書(shū)是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì )爆發(fā)出勃勃生機,長(cháng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識，開(kāi)闊視野的有效渠道。閱讀習慣是人生最有價(jià)值的習慣，古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。在此，與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。
當家長(cháng)給孩子讀了某些故事或內容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì )如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法，它是培養孩子創(chuàng )造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿(mǎn)著(zhù)各式的幻想，書(shū)本就是滿(mǎn)足這些欲望最好的媒介。當孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的'內容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì )到閱讀的樂(lè )趣，而且還能培養孩子閱讀的良好習慣，提高其注意力。
我發(fā)現，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話(huà)和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話(huà)能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話(huà)里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。
兒童像一面鏡子，照出人類(lèi)光明的未來(lái)，讓我們大手牽小手，營(yíng)造書(shū)香家庭的氣氛—— 在每一個(gè)星月藍天、透出溫暖燈光的窗內，睡前陪孩子共讀一本故事書(shū)，讓孩子帶著(zhù)笑容進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉。
親子共讀心得體會(huì )9
非常開(kāi)心。這一次我家寶寶幼兒園組織我們這些家長(cháng)和孩子一起進(jìn)行“親子共讀”的活動(dòng)，我感到了前所未有的開(kāi)心，我家寶寶也在活動(dòng)之后悄悄地告訴我，她喜歡這樣的共讀，喜歡我們這些家長(cháng)和寶寶們一起閱讀，她還表示要在家里也開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓我們家的幾個(gè)大人和她一起閱讀，這真是我們家幾口人都再滿(mǎn)意不過(guò)的結果了！
在幼兒園組織這次活動(dòng)之前，我們家也不是沒(méi)有嘗試著(zhù)帶著(zhù)孩子一起閱讀的，但最后總是堅持不下來(lái)，不是寶寶不愿意閱讀，就是我們這些家長(cháng)忙得沒(méi)有時(shí)間與孩子共讀，幾次嘗試下來(lái)都放棄了。這一次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)，給了我們一些如何更好地實(shí)現“親子共讀”這種讀書(shū)活動(dòng)的新思路，讓我和我家寶寶都對我們家重新一起閱讀充滿(mǎn)了期待，想必我們家未來(lái)也能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的閱讀氛圍了吧！
一直以來(lái)都明白“親子共讀”對于孩子的影響是非常大的，卻一直都找不到很好的方法去實(shí)踐去操作，通過(guò)這一次幼兒園組織的“親自共讀”的活動(dòng)，我們這些做家長(cháng)的.終于明白應該要如何做了，也知道如何做，才可以讓我家寶寶更有讀書(shū)的興趣了。這真是一件令我們一家人感到非常開(kāi)心的事情。
在這次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)中，我有注意到我家寶寶是喜歡朗讀的。過(guò)去在家，一直都是我讀給我的寶寶聽(tīng)，這或許正是寶寶不愿意讀的原因吧！當寶寶自己開(kāi)始朗讀之時(shí)，她才會(huì )有一種親自參與到了閱讀中的感覺(jué)，她才會(huì )有一種成就感，也才會(huì )有一種想要繼續為我們朗讀的愿望吧！這個(gè)方式很好的啟迪了我們家幾個(gè)大人，未來(lái)我們家的閱讀，應該都會(huì )給寶寶足夠多的機會(huì )朗讀，讓她也可以像一個(gè)大人一樣給我們講故事，讓她從小就培養一種小主人翁的意識，懂得如何去積極主動(dòng)的去改造自己的生活以及生命。
這次的“親子共讀”活動(dòng)雖然短暫，卻在我們所有人的心中都留下了不可磨滅的印象，特別是我家寶寶，現在動(dòng)不動(dòng)就冒出一句“媽媽?zhuān)医o你講一個(gè)故事吧！”這讓我覺(jué)得我的孩子變得開(kāi)朗了許多，像是有很多事情都愿意跟我們這些做家長(cháng)的說(shuō)一說(shuō)了一樣。
親子共讀心得體會(huì )10
再次和孩子一起拿起書(shū)本，過(guò)去的記憶也漸漸的浮現出來(lái)。還記的上次和孩子一起看書(shū)的時(shí)候，已經(jīng)是很久之前了。自從他上小學(xué)之后，我也開(kāi)始慢慢的投身于工作之中，不僅在沒(méi)有長(cháng)時(shí)間陪陪他的機會(huì )，連過(guò)去每晚不間斷的讀故事都漸漸的不再有了。這次的“親子共讀”活動(dòng)，給了我一個(gè)很好的機會(huì )。借著(zhù)最近的空閑，我也好好的和孩子通過(guò)這次的親子活動(dòng)加深了感情。
還記得一開(kāi)始孩子拿著(zhù)書(shū)本來(lái)找我的時(shí)候，像是有些不情愿的樣子。我也明白，在這些日子來(lái)，我們已經(jīng)很少做這么親密的親自活動(dòng)了，再加上我在學(xué)習上的管理嚴格，孩子的心中對我也抱有一定的畏懼。但其實(shí)我卻并不想這樣。
而在清楚了這次活動(dòng)的意義之后，我明白這是一個(gè)彌補我們親自關(guān)系的好機會(huì )，借此活動(dòng)的理由，我便帶著(zhù)孩子去了書(shū)店，邊選購書(shū)籍，邊體會(huì )這次活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
在這段購物的路上，我們慢慢的開(kāi)始重新變得親近，盡管活動(dòng)還未正式的開(kāi)始，但是我已經(jīng)感受到了這個(gè)活動(dòng)對我們家長(cháng)的意義。作為一名家長(cháng)，我盡管在學(xué)習上嚴格管理，但是卻忽略了孩子的生活以及我們之間的感情。通過(guò)這短暫的購書(shū)體會(huì )，我理解了孩子的心情，也感受到他是期待與我們家長(cháng)相處，對我們還有很深的依賴(lài)。
當我們回家打開(kāi)書(shū)籍，我感到了一陣熟悉的感覺(jué)。在閱讀中，我們互相討論，互相教導，我指點(diǎn)孩子不會(huì )的漢字和情節，孩子反饋給我他天馬行空的想象，慢慢的，我也沉浸在這個(gè)簡(jiǎn)單的故事之中。
在閱讀的'體驗中，我少有的減慢了自己的生活節奏。過(guò)去的生活中我因為工作以及生活的壓力不自覺(jué)的加快了自己的腳步，甚至連身邊孩子早已更不上我的速度都沒(méi)能發(fā)現。漸漸的，我們的距離也疏遠了。但在這次，當我們共同的閱讀一本書(shū)的時(shí)候，好像我們又走到了一起！孩子開(kāi)心，我也感到快樂(lè )。通過(guò)這次的體會(huì )，我認識到，偶爾也需要這樣簡(jiǎn)單的停下來(lái)一下，孩子對我們是這么的依賴(lài)，我們不能用生活的借口撇開(kāi)他。
這次的共讀讓我體會(huì )很深，今后的生活中，我也會(huì )多多的抽出一些時(shí)間來(lái)陪陪孩子，無(wú)論是讀書(shū)或是游戲。
親子共讀心得體會(huì )11
轉眼間，金色的秋天已經(jīng)過(guò)去，期盼著(zhù)的冬天終于來(lái)到了。同學(xué)們象一只只快樂(lè )飛翔的鳥(niǎo)兒，期盼著(zhù)可以在美麗的雪地里堆雪人、打雪仗，盡情地玩耍�？墒�，在遙遠的中國西部地區，那里的小朋友正在為怎樣度過(guò)寒冷的冬天而發(fā)愁呢！他們沒(méi)有過(guò)冬的棉衣，只得用長(cháng)滿(mǎn)凍瘡的小手寫(xiě)字，沒(méi)有暖和的棉鞋，只得打著(zhù)赤腳在冰雪里放牧。折翼的鳥(niǎo)兒，如何飛翔？
11月7日，我們紅旗街小學(xué)開(kāi)展了“愛(ài)心熏得舊衣香”捐贈活動(dòng)。標牌一出，同學(xué)們立刻唧唧喳喳地討論起來(lái)。紛紛表示要獻出一份力、一份心。當天下午，同學(xué)們便抱著(zhù)干凈整潔的衣物排著(zhù)長(cháng)隊等候在捐贈處。大家臉上洋溢著(zhù)歡樂(lè )、滿(mǎn)足和驕傲。作為一名少先隊大隊委，我是現場(chǎng)工作人員之一，整個(gè)捐贈活動(dòng)中，我們工作人員忙得不亦樂(lè )乎。有的收拾衣物，有的登記人數，我負責填寫(xiě)愛(ài)心卡（一張見(jiàn)證著(zhù)同學(xué)愛(ài)心的卡片），送給參與活動(dòng)的'每一名同學(xué)們。寫(xiě)到一千多張的時(shí)候，我的手腕發(fā)麻了，以至于握不住手中的筆。但是，看著(zhù)來(lái)獻愛(ài)心的同學(xué)們越聚越多，我的心一直被鼓舞著(zhù)，渾身充滿(mǎn)了力氣，字也愈寫(xiě)愈漂亮。我想，這愛(ài)的卡片一定會(huì )被永遠傳承下去。
活動(dòng)結束后，同學(xué)們捐贈的“愛(ài)心衣服”被裝進(jìn)了無(wú)數的麻袋，堆在一起形成了一座愛(ài)的堡壘。望著(zhù)這一切，我的心靈受到了極大的震撼。我默默地遙想著(zhù)祖國西部的孩子們，似乎看到了一群飛翔著(zhù)的鳥(niǎo)兒，它們不懼嚴寒，不畏冰雪，因為它們有了一對愛(ài)的翅膀。我的耳際，也仿佛在唱響著(zhù)中國兒童基金會(huì )的那首會(huì )歌，“當屋頂的月亮，露出了微笑，你在夢(mèng)中嘗到，夢(mèng)想的味道，當微風(fēng)和小鳥(niǎo)，正用力在飛翔，你該學(xué)著(zhù)醒來(lái)，準備好起航......”
親子共讀心得體會(huì )12
我的兒子朱澤楷在熟悉的人中是一個(gè)名副其實(shí)的小書(shū)蟲(chóng)，大家在路上碰上他時(shí)，總是看到他手中拿著(zhù)書(shū)，所以總有人問(wèn)我，怎么培養的孩子這么愛(ài)看書(shū)，也總有家長(cháng)向我請教，如何讓孩子愛(ài)上看書(shū)。
要讓孩子喜歡閱讀，必須培養起好的閱讀習慣。實(shí)際上朱澤楷閱讀習慣的培養并不是上學(xué)之后才養成的，在他一歲多時(shí)我們已經(jīng)在有意識的教他閱讀，不管是大街兩旁商店的門(mén)牌，還是刷在墻上的廣告語(yǔ)，只要是我們帶他走過(guò)的地方，我們都會(huì )教他讀。我們還經(jīng)常帶他去書(shū)店，每次都要給他選一些印刷精美，內容豐富的卡片，回來(lái)后他愛(ài)不釋手，我們也和他一塊看，在他三歲時(shí)，他已經(jīng)認識了兩千多個(gè)漢字，自己閱讀幾乎已經(jīng)沒(méi)有任何障礙了，可以在知識的海洋中自由暢游了。
要讓孩子喜歡閱讀，就必須給他創(chuàng )造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，，我和孩子爸爸都是高中教師，平時(shí)我們在家就都愛(ài)讀書(shū)，在他上學(xué)后我們更是達成了一致的意見(jiàn)，孩子上學(xué)期間盡量不看電視。平時(shí)，吃完晚飯后，我們一家三口如果不出去散步，肯定會(huì )一起鉆進(jìn)兒子的房間，每人選一本自己喜歡的書(shū)看，有時(shí)我們看到有趣處還會(huì )跟其他兩人一塊分享。
要讓孩子喜歡閱讀，必須讓他有選擇的自由。有些家長(cháng)說(shuō)自己的孩子不愛(ài)讀書(shū)，家里有很多書(shū)從來(lái)不看，我就問(wèn)，你們一般給孩子買(mǎi)什么樣的書(shū)，大多都是些名著(zhù)像《三國演義》、《水滸傳》等，這些書(shū)有些孩子喜歡，但是有些孩子的認知水平有限，不喜歡看是正常的。朱澤楷的書(shū)都是我們和他自己精挑細選的，在家里他自己有一個(gè)單獨的書(shū)柜，里面放滿(mǎn)了各種類(lèi)型的書(shū)，有科技類(lèi)、軍事類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、建筑類(lèi)，還有大量的雜志。在書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí)，我們都是讓他自己選，也不限制買(mǎi)幾本，只要喜歡，內容健康，就可以買(mǎi)。對他不喜歡，我們看著(zhù)好的書(shū)，我們也會(huì )買(mǎi)回來(lái)。自己先看，看完給他講，引起他的興趣。他實(shí)在不愿看的我們也絕不強迫。
要讓孩子喜歡閱讀，就不要讓閱讀帶有功利性。很多家長(cháng)給孩子買(mǎi)回書(shū)來(lái)，總是愛(ài)問(wèn)孩子看了多少了，這本書(shū)講得什么，你給我講講。很快，孩子就覺(jué)得讀書(shū)是給家長(cháng)讀得，讀的`興趣馬上就淡了。還有的家長(cháng)覺(jué)得書(shū)買(mǎi)了，就要一字一字的認真讀完，否則這本書(shū)就白買(mǎi)了。實(shí)際上一本書(shū)中不一定所有的內容都喜歡，也可能這個(gè)問(wèn)題這幾天感興趣，過(guò)幾天又不感興趣了了。書(shū)放在那里，哪一天他想起來(lái)，又會(huì )拿出來(lái)看。如果這本書(shū)實(shí)在不錯，孩子又沒(méi)讀多少，我們自己就會(huì )去看，然后和他聊天時(shí)，就和他說(shuō)書(shū)中講的內容，又不和他深講，讓他自己去書(shū)中找。
實(shí)際上，我認為親子閱讀并不是說(shuō)一定要和孩子兩個(gè)人看一本書(shū)，或和孩子看一樣的書(shū)，而是有和孩子一起讀書(shū)的時(shí)間，要給孩子正確的引導，給孩子的閱讀把好關(guān)，還要和孩子進(jìn)行交流。讓孩子和你一起在書(shū)中學(xué)習，成長(cháng)。讀書(shū)為父母創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè )趣，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養、品行端正、值得信賴(lài)的年輕人，他們大多出自對書(shū)籍有著(zhù)熱忱的愛(ài)心的家庭�！奔贰ご蘩埂独首x手冊》上也有這樣一段話(huà)：“你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會(huì )比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽�！遍喿x雖不能改變人生的長(cháng)度，卻能改變人生的寬度。親子閱讀能夠引領(lǐng)孩子進(jìn)入知識的殿堂，為孩子打開(kāi)智慧之門(mén)，更為孩子的終生學(xué)習保駕護航
讀書(shū)可以說(shuō)使朱澤楷收獲頗豐，讀書(shū)使他成為一個(gè)明辨是非，有正義感的孩子。讀書(shū)使他成為一個(gè)有上進(jìn)心和強烈求知欲的孩子，對不懂的知識，他一定會(huì )想辦法去弄明白；讀書(shū)使他成為一個(gè)彬彬有禮的孩子，他見(jiàn)了老師會(huì )主動(dòng)打招呼問(wèn)好，與同學(xué)友好相處；讀書(shū)還拓展了他的知識面，增長(cháng)了他的見(jiàn)識，無(wú)論你說(shuō)起哪一個(gè)方面的知識，他都能侃侃而談；讀書(shū)還提高了他的寫(xiě)作水平，讓他寫(xiě)出了一篇篇好文章。但我覺(jué)得最關(guān)鍵的是讀書(shū)讓他很快樂(lè )，他從來(lái)沒(méi)有把看書(shū)，學(xué)習當作為負擔，而是在其中找到了樂(lè )趣。蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的�！泵恳粋�(gè)學(xué)生要在書(shū)籍的世界里，有自己的生活。把讀書(shū)視為自己的樂(lè )趣。
親子共讀心得體會(huì )13
曾記得一年前有次與女兒一齊去新華書(shū)店，順手翻閱了一些書(shū)，看到了一本介紹引導孩子閱讀的書(shū)，心中頗有感觸。于是在那次我買(mǎi)了幾本兒童小說(shuō)《窗邊的小豆豆》，《愛(ài)的教育》及《青銅葵花》。那時(shí)的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家。
想要女兒讀那么厚厚的書(shū)，我的心里也著(zhù)實(shí)有些打鼓，那次試著(zhù)把《青銅葵花》的前幾節慢慢地讀給孩子聽(tīng)。就應說(shuō)我的朗誦還是很有感情的，因為我被書(shū)中的情景感染了，大自然中的`一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無(wú)助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛(ài)，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛(ài)，甚至連老牛都很通人性。盡管命運坎坷，但愛(ài)始終在每個(gè)人心中洋溢著(zhù)。
在閱讀《柳林風(fēng)聲》一書(shū)中，孩子覺(jué)得這本書(shū)不怎樣樣，但我想這是一本大家推薦的名著(zhù)，總有其優(yōu)點(diǎn)所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門(mén)去感受春天的那段心里活動(dòng)，用我的理解詮釋給孩子聽(tīng)。因孩子感受到了鼴鼠的調皮好玩，立刻就來(lái)勁了，迫不及待自個(gè)兒把書(shū)讀完了。
每次讀完書(shū)，我基本上詢(xún)問(wèn)她此書(shū)的故事情節，一般女兒都能如數家珍地頭頭是道，甚至有時(shí)還會(huì )有自己的“小九九”。
好的書(shū)把愛(ài)灑向大家，也讓我與女兒之間的愛(ài)有了共通的橋梁。
親子共讀心得體會(huì )14
“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習途徑。親子共讀有助父母—子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(cháng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè )趣，增加了知識。提高了語(yǔ)文閱讀與表達能力，提升了寫(xiě)作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養目標和教育方法，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的`觀(guān)點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進(jìn)行教育。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(cháng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養他們對書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對書(shū)的興趣激發(fā)起對學(xué)習文學(xué)的渴望，這對孩子的后續學(xué)習是很有益處的。
書(shū)是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì )爆發(fā)出勃勃生機，長(cháng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識，開(kāi)闊視野的有效渠道。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益匪淺。孩子渴望認識世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。
總之，作為家長(cháng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì )到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開(kāi)闊自己的視野。
親子共讀心得體會(huì )15
最近，我們和陳恩之共同讀了“電話(huà)里的童話(huà)”這本書(shū)，這本書(shū)是“意大利”籍兒童文學(xué)作家“賈尼。羅大里”的著(zhù)作，他也被稱(chēng)為20世紀最偉大的兒童文學(xué)作家之一，20_年他被授予“國際安徒生獎”。
通過(guò)和孩子共讀，我們知道這本書(shū)講的是藥品推銷(xiāo)員彼安吉常年出差在外，但是他的.女兒要他每晚給她講一個(gè)故事，于是，他無(wú)論身在何處，他都會(huì )在每個(gè)夜晚打電話(huà)給小女兒講故事，由于電話(huà)費的緣故，他講的故事都比較短，只有在賣(mài)出一筆藥品時(shí)，這個(gè)夜晚講的故事就會(huì )長(cháng)一些，因為它講的故事生動(dòng)有趣，有時(shí)就連電話(huà)總機的接線(xiàn)員都會(huì )為了聽(tīng)他講故事而停止了所有的電話(huà)接線(xiàn)工作。我們被他這種深深的父愛(ài)而打動(dòng)，雖然經(jīng)濟的拮據會(huì )讓有些故事變的那么短，但我們還是被每個(gè)故事的生動(dòng)而深深吸引，每個(gè)故事就像餐后的水果和睡前的催眠曲一樣甘美和回味無(wú)窮。
在讀這本書(shū)的時(shí)候，每天我們會(huì )抽出一點(diǎn)時(shí)間，在午后或睡覺(jué)前來(lái)和孩子一起講讀，孩子聽(tīng)得津津有味，我們講的唇齒留香，就連我們這個(gè)年齡的父母讀者都會(huì )讓里面精彩的故事勾起未泯的童心，足以說(shuō)明這本書(shū)里的故事有多忙的精彩。
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