課程設計心得體會(huì )(常用15篇)
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的課程設計心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
課程設計心得體會(huì )1
上周開(kāi)始老師組織我們進(jìn)行課程設計的實(shí)訓，短短幾天，我覺(jué)得收益頗多。首先，從課程設計本身來(lái)說(shuō)，我學(xué)到了很多東西，鞏固了課堂上學(xué)到的電子商務(wù)實(shí)驗室的應用知識。老師讓我們6人分成一個(gè)小組，進(jìn)行實(shí)驗。組里的其他5個(gè)人跟我都不是很熟，大家一開(kāi)始還有點(diǎn)生疏。在做公司的規劃的時(shí)候，大家集思廣益，一起思考公司的命名、logo的設計和廣告語(yǔ)。通過(guò)商討，我們的公司成功的建立了，同時(shí)，大家相互間也有了進(jìn)一步的了解。其后的實(shí)戰演練也是很有趣的。我們6個(gè)人又分成3個(gè)小組，兩兩合作，3個(gè)小組分別扮演供應商、采購商和物流商的角色，當某個(gè)角色練習熟練的時(shí)候又緊接著(zhù)進(jìn)行角色互換。通過(guò)角色扮演，我了解了各個(gè)角色的任務(wù)和義務(wù)，和大家合作得也很愉快。當然角色扮演的時(shí)候并不是只是和本組的成員進(jìn)行交流學(xué)習，還和班上其他組互相學(xué)習，進(jìn)行交流，促進(jìn)了學(xué)習的成效，和班上的同學(xué)也增加了感情。
結束了實(shí)驗室的學(xué)習，我們又進(jìn)行了關(guān)于“80后富翁”的了解。老師讓我們先選擇一個(gè)30歲以下的富翁，了解他（她）成功的原因，然后作成power point。通過(guò)對“80后富翁”成功路的`了解，我明白了人要成功是要付出很多的。他們并不是所謂天才，也許有天分，但是天分和努力的比例是1：99，他們付出了常人無(wú)法想象的努力，再加上自己的聰明才智和一點(diǎn)點(diǎn)運氣，最終成功了。
很感謝老師給我們這個(gè)機會(huì )進(jìn)行課程設計的學(xué)習，真的幫助很大。希望以后還能有這樣的學(xué)習機會(huì )。雖然有點(diǎn)累，但是很開(kāi)心。
課程設計學(xué)習心得感言篇3首先，在設計之前一定要對所設計的系統有較為深刻的了解，并對用戶(hù)的要求加以認真的分析，對所有分類(lèi)進(jìn)行功能模塊化設計，畫(huà)出功能分析圖、業(yè)務(wù)流程圖、數據流圖和E—R圖等，這樣在進(jìn)行詳細設計時(shí)可做到有條不紊一步步地進(jìn)行。
其次，認真分析數據間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系如何建立。設計一開(kāi)始就應建立自己的設計思想，在信息管理的基礎上，再新建各種文件。
第三，在系統設計過(guò)程中，一定會(huì )遇到大量的公共變量，這些公共變量應在各個(gè)功能模塊的一開(kāi)始就加以聲明，以便于今后對公共變量的管理。
第四，從理論到實(shí)踐是一個(gè)艱難的過(guò)程，必須勤動(dòng)手，才能發(fā)現問(wèn)題，使自己得到真正的提高。
總之，通過(guò)這次數據庫課程設計，使我學(xué)到了很多知識，讓我進(jìn)一步明確了系統開(kāi)發(fā)的設計思想和方法加深了對系統開(kāi)發(fā)的認識，鞏固了所學(xué)的計算機知識，提高了軟件開(kāi)發(fā)的水平，為我今后在工作和學(xué)習上也提供了不少寶貴的經(jīng)驗。并且通過(guò)這次做數據庫課程設計也使我也發(fā)現了自己在學(xué)習上的不足，主要是動(dòng)手能力的不足，我會(huì )努力在以后的工作道路上繼續充實(shí)自我，完善自我。
課程設計心得體會(huì )2
本系統主要介紹了鍋爐的液位檢測控制，還介紹了對溫度和壓力的檢測控制，介紹了805 單片機和其它一些單片機在鍋爐控制系統中的應用，介紹了它們的引腳和在系統中的電路圖，本設計還采用了多種傳感器來(lái)對液位、溫度和壓力的信號采集，利用LED來(lái)進(jìn)行信號的輸出顯示,我設計的硬件系統的結構簡(jiǎn)化,系統精度高，具有良好的人機交互功能,并設有液位報警、高壓、低壓和閥門(mén)失靈等故障報警，有問(wèn)題立即就能發(fā)現。通過(guò)自動(dòng)調節控制液位并實(shí)現鍋爐內溫度和水位的報警。液位控制在設定值上正常運行不需要人工干預，操作人員勞動(dòng)強度小。
采用單片機設計出的工業(yè)鍋爐控制器,能夠針對汽包水位的不同狀態(tài)和不同外界條件進(jìn)行控制,汽包水位運行穩定、控制品質(zhì)良好、控制效果明顯改善;同時(shí)大大提高了控制系統的抗干擾能力,保證了工業(yè)鍋爐的穩定運行�？刂蒲b置具有成本低、抗干擾能力強、控制性能好等優(yōu)點(diǎn),且系統硬、軟件維護簡(jiǎn)單方便,尤其適用于工業(yè)控制現場(chǎng),具有良好的應用前景。
本系統所采用的傳感器性能穩定,測量準確,大大簡(jiǎn)化現場(chǎng)安裝,具有較高的性?xún)r(jià)比,有較大的工程應用價(jià)值,而且利用計算機單片機技術(shù)對鍋爐生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行自動(dòng)控制有著(zhù)重要的意義。其優(yōu)越性主要在于：首先，通過(guò)對鍋爐燃燒過(guò)程進(jìn)行有效控制，使燃燒在合理的空燃比條件下進(jìn)行，可以提高燃燒效率。由于工業(yè)鍋爐耗煤量大，燃燒熱效率每提高 %都會(huì )產(chǎn)生巨大的.經(jīng)濟效益。其次，鍋爐控制過(guò)程的自動(dòng)化處理以及監控軟件良好的人機界面，操作人員在監控計算機上能根據控制效果及時(shí)修運行參數，這樣能有效地減少工人的疲勞和失誤，提高生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)時(shí)性、安全性。隨著(zhù)計算機控制技術(shù)應用的普及、可靠性的提高及價(jià)格的下降，工業(yè)鍋爐的微機控制必將得到更加廣泛的應用。
課程設計心得體會(huì )3
通過(guò)此次課程設計，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)高頻電子線(xiàn)路方面的知識，在設計過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過(guò)而能改，善莫大焉。在課程設計過(guò)程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲齲最終的檢測調試環(huán)節，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀(guān)。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了非常多問(wèn)題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會(huì )的發(fā)展和學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會(huì )及他人對你的認可！
課程設計誠然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我非常多專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我非常多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設計讓我感觸非常深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過(guò)這次課程設計，我掌握了常用元件的識別和測試；熟悉了常用儀器、儀表；了解了電路的連線(xiàn)方法；以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)，通過(guò)查詢(xún)資料，也了解了收音機的構造及原理。
我認為，在這學(xué)期的實(shí)驗中，不僅培養了獨立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗課上，我們學(xué)會(huì )了非常多學(xué)習的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐。這對于我們的將來(lái)也有非常大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè )，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗結束之后變的更加成熟，會(huì )面對需要面對的事情。
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到非常多非常多的.東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了非常多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是非常重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實(shí)驗過(guò)程中，也對團隊精神的進(jìn)行了考察，讓我們在合作起來(lái)更加默契，在成功后一起體會(huì )喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結果。
此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請教或上網(wǎng)查詢(xún)，只要認真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識，收獲頗豐。
課程設計心得體會(huì )4
這次EDA課程設計歷時(shí)兩個(gè)星期，在整整兩個(gè)星期的日子里，可以說(shuō)是苦多于甜，但是可以學(xué)的到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次設計，進(jìn)一步加深了對EDA的了解，讓我對它有了更加濃厚的興趣。特別是當每一個(gè)子模塊編寫(xiě)調試成功時(shí)，心里特別的開(kāi)心。但是在編寫(xiě)頂層文件的程序時(shí)，遇到了不少問(wèn)題，特別是各元件之間的連接，以及信號的定義，總是有錯誤，在細心的檢查下，終于找出了錯誤和警告，排除困難后，程序編譯就通過(guò)了，心里終于舒了一口氣。在波形仿真時(shí)，也遇到了一點(diǎn)困難，想要的結果不能在波形上得到正確的顯示：在設定輸入的時(shí)鐘信號后，數字秒表開(kāi)始計數，但是始終看不到秒和小時(shí)的循環(huán)計數。后來(lái)，在數十次的調試之后，才發(fā)現是因為輸入的時(shí)鐘信號對于器件的延遲時(shí)間來(lái)說(shuō)太短了。經(jīng)過(guò)屢次調試，終于找到了比較合適的'輸入數值：時(shí)鐘周期設置在15秒左右比較合適。另外，Endtime的值需要設置的長(cháng)一點(diǎn)：500us左右，這樣就可以觀(guān)察到完整的仿真結果。
其次，在連接各個(gè)模塊的時(shí)候一定要注意各個(gè)輸入、輸出引腳的線(xiàn)寬，因為每個(gè)線(xiàn)寬是不一樣的，只要讓各個(gè)線(xiàn)寬互相匹配，才能得出正確的結果，否則，出現任何一點(diǎn)小的誤差就會(huì )導致整個(gè)文件系統的編譯出現錯誤提示，在器件的選擇上也有一定的技巧，只有選擇了合適當前電路所適合的器件，編譯才能得到完滿(mǎn)成功。
通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
總的來(lái)說(shuō)，這次設計的數字秒表還是比較成功的，在設計中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的辛勤的指導下，終于游逆而解，有點(diǎn)小小的成就感，終于覺(jué)得平時(shí)所學(xué)的知識有了實(shí)用的價(jià)值，達到了理論與實(shí)際相結合的目的，不僅學(xué)到了不少知識，而且鍛煉了自己的能力，使自己對以后的路有了更加清楚的認識，同時(shí)，對未來(lái)有了更多的信心。最后，對給過(guò)我幫助的所有同學(xué)和各位指導老師再次表示忠心的感謝！
課程設計心得體會(huì )5
本學(xué)期實(shí)時(shí)測量技術(shù)實(shí)驗以電子設計大賽的形式，老師命題，學(xué)生可以選擇老師的題目也可以自己命題，并且組隊操作其他的事情（包括設計總體方案、硬件電路、軟件設計、焊接、調試等工作）。趣味性強，同時(shí)也可以學(xué)到非常多東西。
我們認為，在這學(xué)期的實(shí)驗中，在收獲知識的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過(guò)程中，我們通過(guò)查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養了獨立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗課上，我們學(xué)會(huì )了非常多學(xué)習的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐。
之所以使用avr單片機作為我們的執行核心，不僅是因為老師說(shuō)avr現在是社會(huì )上應用比較多的單片機，也因為想通過(guò)使用avr鍛煉自己的c語(yǔ)言編程能力，養成良好的c語(yǔ)言編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種鍛煉，一種知識的積累，能力的提高。完全可以把這個(gè)當作基礎東西，只有掌握了這些最基礎的，才可以更進(jìn)一步，取得更好的成績(jì)。非常少有人會(huì )一步登天吧。永不言棄才是最重要的。
而且，這對于我們的將來(lái)也有非常大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè )，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗結束之后變的更加成熟，會(huì )面對需要面對的.事情。
與隊友的合作更是一件快樂(lè )的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當今社會(huì )最提倡的。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和技巧。
電壓電流測量裝置雖然結束了，也留下了非常多遺憾，因為由于時(shí)間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒(méi)有做到最好，但是，最起碼我們沒(méi)有放棄，它是我們的驕傲！相信以后我們會(huì )以更加積極地態(tài)度對待我們的學(xué)習、對待我們的生活。我們的激情永遠不會(huì )結束，相反，我們會(huì )更加努力，努力的去彌補自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自己，只有在了解了自己的長(cháng)短之后，我們會(huì )更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測試自己，挑戰自己，才能擁有更多的成功和快樂(lè )！to us，happiness equals success！快樂(lè )至上，享受過(guò)程，而不是結果！認真對待每一個(gè)實(shí)驗，珍惜每一分一秒，學(xué)到最多的知識和方法，鍛煉自己的能力，這個(gè)是我們在實(shí)時(shí)測量技術(shù)試驗上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！
課程設計心得體會(huì )6
經(jīng)過(guò)本次課程設計，發(fā)現做軟件真的需要做很多工作，不僅僅是敲代碼。
首先，必須要有需求分析。就拿這次的題目來(lái)說(shuō)，一個(gè)清晰的需求分析能讓我省去很多工作，能讓我把代碼寫(xiě)的更清晰，讓我的代碼能有更好的重用性，以此簡(jiǎn)化程序。而這次的題目其實(shí)也算不上需求分析，只能算是功能分析吧。從界面到用戶(hù)登陸判斷，從增刪改查基本功能到文件讀寫(xiě)。如果能夠把代碼細化，把基本功能都封裝成函數，這樣應該會(huì )提高代碼的重用性。
其次，有了清晰的需求分析，還要有注釋。注釋也很重要，特別是寫(xiě)過(guò)之后重用和測試代碼時(shí)，都必須得看。否則就不得不將已寫(xiě)好的封裝函數從頭到尾再看一遍，再理解，這樣很浪費時(shí)間。有了注釋?zhuān)涂梢允∪ミ@些重新理解函數的時(shí)間，可以提高效率。
再次，寫(xiě)注釋是為了使函數更簡(jiǎn)單的被理解。而寫(xiě)注釋之前，必須要測試這段代碼的可行性。必須要盡可能多的考慮會(huì )出現的.情況，對不希望出現的情況予以相對的措施或者提示。這樣在代碼重用的時(shí)候也可以放心的重用，而不必因為代碼寫(xiě)的不夠完善而再來(lái)修改，這樣也會(huì )浪費很多時(shí)間。
最后，程序的測試。一個(gè)完善的程序應該經(jīng)得起測試。自己的程序寫(xiě)得好不好，最終得看測試。如果輸入了非法的輸入或者操作，程序是否能夠正常運行？還是會(huì )像這次一輸入錯誤就會(huì )死循環(huán)？這是程序的健壯性。做好以上幾個(gè)方面，程序基本就做好了。但是任何一個(gè)程序都不可能沒(méi)有BUG,金無(wú)足赤人無(wú)完人。如果要追求完美，就不得不鍥而不舍，定期得到用戶(hù)的反饋然后修復相關(guān)問(wèn)題。就像微軟一樣，總是會(huì )在問(wèn)題出現之后就發(fā)布漏洞補丁。
課程設計心得體會(huì )7
VB·NET課程是計算機科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)骨干課。本課程主要通過(guò)VB。NET論述了面向對象程序設計和組建編程的機理，涉及到控制臺界面程序、Windows窗體程序、圖形界面編程、數據庫、網(wǎng)絡(luò )應用系統等多方面的內容。內容量大，程序設計復雜、同時(shí)VB。NET程序調試是在VS。NET環(huán)境下進(jìn)行。
在編程過(guò)程中環(huán)境會(huì )自動(dòng)為用戶(hù)生成一些必要代碼，以降低編程難度，降低學(xué)生的編程負擔，但這也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如：學(xué)生對VB。ENT的程序結構把握和了解不全面，對編程機理了解不透徹，學(xué)生容易盲目照搬書(shū)上代碼，不求甚解，似是而非。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們采取了課程設計的方法來(lái)加深學(xué)生對知識的理解，將書(shū)本知識遷移到新的問(wèn)題解決中，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
要求學(xué)生在學(xué)習該課程中，應用每個(gè)相對獨立的、完整的單元知識解決一個(gè)實(shí)際項目，設計編寫(xiě)一個(gè)小作品；學(xué)完整個(gè)課程后，完成一個(gè)綜合性比較強的編程項目，使學(xué)生對整個(gè)課程內容進(jìn)行全面的總結、梳理，以項目完成為手段，全面鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
一、目的
1、為使學(xué)生掌握VB。NET編程、面向對象程序設計思想和組建編程的知識實(shí)際技能，除了系統地講授必要的VB。NET知識，上機練習，做作業(yè)外，還應該對學(xué)生作較全面的'編程技能和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力訓練，即作課程設計，以達到如下目的：具體應用和鞏固本課程及有關(guān)先修課的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，了解面向對象程序設計思想，掌握應用VB。NET編程和組建編程程序設計方法，培養學(xué)生初步的項目設計能力。
2、獨立地根據一定的項目要求，查閱資料，寫(xiě)出項目開(kāi)發(fā)目標，分析開(kāi)發(fā)過(guò)程中所用到的課程知識，提出解決方案，編碼并上機調試完成系統，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課程設計是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，必須認真對待。
二、要求
在課程設計中要求學(xué)生注意培養認真負責，踏實(shí)細致的工作作風(fēng)和保質(zhì)保量，按時(shí)完成任務(wù)的習慣。在設計過(guò)程中必須做到：
1、在某個(gè)教學(xué)單元結束后，完成一個(gè)教師布置的、或學(xué)生自己擬定的、知識覆蓋整個(gè)章節的，有一定綜合性和難度的項目，要求學(xué)生描述出要達到的目標、圍繞目標，收集資料和素材，復習所需的課程知識，描述問(wèn)題解決方案、編寫(xiě)程序上機調試，直到項目的完成。最后的成果要有完成的作品和相應的文檔。
2、在課程結束后，完成一個(gè)大的編程項目，其要求與課程單元的項目差不多，只是綜合性更強、難度更大、知識覆蓋面更廣，工作量更大，以全面促進(jìn)學(xué)生復習和梳理學(xué)科教學(xué)內容，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和文檔的書(shū)寫(xiě)和編制。
三、采取的措施
為了保證課程設計能夠按照預定的目標和計劃進(jìn)行，我們還采取了以下措施來(lái)加強對學(xué)生監督和管理。
1、首先講清楚課程設計的意義，讓學(xué)生能夠自覺(jué)積極主動(dòng)地進(jìn)行課程設計，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
2、在課程設計過(guò)程中，教師隨時(shí)巡視和監督，了解把握和控制課程設計的進(jìn)展。
3、將學(xué)生的作品集中展示、評價(jià)、打分，可以讓學(xué)生在展示的過(guò)程中獲得成就感、自豪感，學(xué)生之間可以相互學(xué)習、取長(cháng)補短，同時(shí)在此過(guò)程中可以明確標準，自覺(jué)地按照標準來(lái)調整自己地學(xué)習。
4、將課程設計作為學(xué)期成績(jì)的一部分記載，大約占10%，必須完成課程設計后才能參加考試，課程設計不過(guò)關(guān)，即使考得再好，也不能過(guò)。
四、取得的效果
通過(guò)以上措施，學(xué)生全部都完成了自己的項目、將所有的作品通過(guò)超鏈接網(wǎng)頁(yè)的方式集成在一個(gè)作品集中，所有的學(xué)生都完成了4～6個(gè)小作品，每個(gè)作品都反映了學(xué)生應用課程的某部分知識解決某個(gè)問(wèn)題的結果，通過(guò)完成這些作品，學(xué)生鞏固、加深了對相關(guān)知識的理解，加強了知識之間的聯(lián)系，促進(jìn)了知識的遷移和應用。同時(shí)學(xué)生看到凝聚著(zhù)自己的心血、汗水、思維和創(chuàng )新的作品，就像一個(gè)母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿(mǎn)了喜悅，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造欲望。通過(guò)同學(xué)之間作品的對比，提供了一個(gè)相互學(xué)習交流的平臺，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識�？傊ㄟ^(guò)課程設計受到了良好的多方面的效果，從考試成績(jì)來(lái)看，20xx級本科全部都及格了。
課程設計心得體會(huì )8
本次化工原理課程設計歷時(shí)兩周，是學(xué)習化工原理以來(lái)第一次獨立的工業(yè)設計�；ぴ碚n程設計是培養學(xué)生化工設計能力的重要教學(xué)環(huán)節，通過(guò)課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法;學(xué)會(huì )各種手冊的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法和技巧;掌握各種結果的校核，能畫(huà)出工藝流程、塔板結構等圖形;理解計算機輔助設計過(guò)程，利用編程使計算效率提高。在設計過(guò)程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟合理性。
在短短的兩周里，從開(kāi)始的一頭霧水，到同學(xué)討論，再進(jìn)行整個(gè)流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫(xiě)以及流程圖的繪制等過(guò)程的培養，我真切感受到了理論與實(shí)踐相結合中的種種困難，也體會(huì )到了利用所學(xué)的有限的理論知識去解決實(shí)際中各種問(wèn)題的不易。
我們從中也明白了學(xué)無(wú)止境的道理，在我們所查找到的很多參考書(shū)中，很多的知識是我們從來(lái)沒(méi)有接觸到的，我們對事物的了解還僅限于皮毛，所學(xué)的知識結構還很不完善，我們對設計對象的理解還僅限于書(shū)本上，對實(shí)際當中事物的方方面面包括經(jīng)濟成本方面上考慮的還很不夠。
在實(shí)際計算過(guò)程中，我還發(fā)現由于沒(méi)有及時(shí)將所得結果總結，以致在后面的計算中不停地來(lái)回翻查數據，這會(huì )浪費了大量時(shí)間。由此，我在每章節后及時(shí)地列出數據表，方便自己計算也方便讀者查找。在一些應用問(wèn)題上，我直接套用了書(shū)上的公式或過(guò)程，并沒(méi)有徹底了解各個(gè)公式的出處及用途，對于一些工業(yè)數據的選取，也只是根據范圍自己選擇的，并不一定符合現實(shí)應用。因此，一些計算數據有時(shí)并不是十分準確的，只是擁有一個(gè)正確的范圍及趨勢，而并沒(méi)有更細地追究下去，因而可能存在一定的誤差，影響后面具體設備的選型。如果有更充分的時(shí)間，我想可以進(jìn)一步再完善一下的。
通過(guò)本次課程設計的訓練，讓我對自己的專(zhuān)業(yè)有了更加感性和理性的認識，這對我們的繼續學(xué)習是一個(gè)很好的指導方向，我們了解了工程設計的基本內容，掌握了化工設計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)課程設計，還使我們樹(shù)立正確的設計思想，培養實(shí)事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風(fēng)，加強工程設計能力的訓練和培養嚴謹求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)更尤為重要。
我還要感謝我的指導老師，感謝老師對我們的教導與幫助，感謝同學(xué)們的相互支持。 限于我們的水平，設計中難免有不足和謬誤之處，懇請老師批評指正。
本次化工原理課程設計歷時(shí)兩周，是上大學(xué)以來(lái)第一次獨立的工業(yè)化設計。從老師以及學(xué)長(cháng)那里了解到化工原理課程設計是培養我們化工設計能力的重要教學(xué)環(huán)節，通過(guò)課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法;學(xué)會(huì )各種手冊的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法和技巧;掌握各種結果的校核，能畫(huà)出工藝流程、塔板結構等圖形;在設計過(guò)程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟合理性。
由于第一次接觸課程設計，起初心里充滿(mǎn)了新鮮感和期待，因為自我認為在大學(xué)里學(xué)到的東西終于可以加以實(shí)踐了�？墒钱斃蠋煱讶蝿�(wù)書(shū)發(fā)到手里是卻是一頭霧水，完全不知所措�？墒窃谶@短短的三周里，從開(kāi)始的一無(wú)所知，到同學(xué)討論，再進(jìn)行整個(gè)流程的`計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫(xiě)以及流程圖的繪制等過(guò)程的培養，我真切感受到了理論與實(shí)踐相結合中的種種困難，也體會(huì )到了利用所學(xué)的有限的理論知識去解決實(shí)際中各種問(wèn)題的不易。
我的課程設計題目是苯——氯苯篩板式精餾塔設計圖。在開(kāi)始時(shí)，我們不知道如何下手，雖然有課程設計書(shū)作為參考，但其書(shū)上的計算步驟與我們自己的計算步驟有少許差異，在這些差異面前，我們顯得有些不知所措，通過(guò)查閱《化工原理》，《化工工藝設計手冊》，《物理化學(xué)》，《化工原理課程設計》等書(shū)籍，以及在網(wǎng)上搜索到的理論和經(jīng)驗數據。我們慢慢地找到了符合自己的實(shí)驗數據。并逐漸建立了自己的模版和計算過(guò)程。
在這三周中給我印象最深的是我們這些“非泡點(diǎn)一族”在計算進(jìn)料熱狀況參數q時(shí)，沒(méi)有任何參考模板，完全靠自己捉摸思考。起初大家都是不知所措，待冷靜下來(lái)，我們仔細結合上課老師講的內容，一步一步的討論演算，經(jīng)大家一下午的不懈努力，終于把q算出來(lái)了。還有就是我們在設計換熱器部分，在試差的過(guò)程中，我們大部分人都是經(jīng)歷了幾乎一天多的時(shí)間才選出了合適的換熱器型號，現在還清楚的記得我試差成功后那激動(dòng)的心情，因為我嘗到了自己在付出很多后那種成功的喜悅，因為這些都是我們的“血淚史”的見(jiàn)證哈。
通過(guò)本次課程設計的訓練，讓我對自己的專(zhuān)業(yè)有了更加感性和理性的認識，我們了解了工程設計的基本內容，掌握了化工設計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)課程設計，還使我們樹(shù)立正確的設計思想，培養實(shí)事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風(fēng)，加強工程設計能力的訓練和培養嚴謹求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)更尤為重要。
最后，我還要感謝我的指導老師對我們的教導與幫助，感謝同學(xué)們的相互支持，與他們一起對一些問(wèn)題的探討和交流讓我開(kāi)拓了思路，也讓我在課程設計時(shí)多了些輕松、愉快。
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通過(guò)本次認識實(shí)習對我們以后《化工原理》課程的學(xué)習有很好的感性認識有利于理論和實(shí)際更好的結合和理解。認識實(shí)習是我們專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節為學(xué)生由學(xué)校到工廠(chǎng)由理論到實(shí)踐之間架起的一座“橋梁”。通過(guò)生產(chǎn)工藝及設備的參觀(guān)實(shí)習使學(xué)生了解化工生產(chǎn)實(shí)際增加感性認識從而加強工程觀(guān)點(diǎn)為學(xué)習《化工原理》、《化學(xué)反應工程》等專(zhuān)業(yè)課程打下基礎。認識實(shí)習是教學(xué)計劃主要部分，它是培養學(xué)生的實(shí)踐等解決實(shí)際問(wèn)題的第二課堂,它是專(zhuān)業(yè)知識培養的搖籃，也是對工業(yè)生產(chǎn)流水線(xiàn)的直接認識與認知。實(shí)習中應該深入實(shí)際，認真觀(guān)察，獲取直接經(jīng)驗知識，鞏固所學(xué)基本理論，保質(zhì)保量的`完成指導老師所布置任務(wù)。學(xué)習工人師傅和工程技術(shù)人員的勤勞刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)奉獻的良好作風(fēng)，培養我們的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，開(kāi)拓我們的視野，培養生產(chǎn)實(shí)際中研究、觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力。認識實(shí)習是我們工科學(xué)生的一門(mén)必修課，通過(guò)認知實(shí)習，我們要對材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)建立感性認識，并進(jìn)一步了解本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習實(shí)踐環(huán)節。通過(guò)接觸實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，一方面，達到對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)、內容及其在工程技術(shù)領(lǐng)域中的地位有一定的認識，為了解和鞏固專(zhuān)業(yè)思想創(chuàng )造條件，在實(shí)踐中了解專(zhuān)業(yè)、熟悉專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)。另一方面，鞏固和加深理解在課堂所學(xué)的理論知識，讓自己的理論知識更加扎實(shí),專(zhuān)業(yè)技能更加過(guò)硬,更
加善于理論聯(lián)系實(shí)際。再有，通過(guò)到工廠(chǎng)去參觀(guān)各種工藝流程，為進(jìn)一步學(xué)習技術(shù)基礎。
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通過(guò)這一周的課程設計，我對一些專(zhuān)業(yè)知識和電子設計有了更深的了解，同時(shí)也嘗試著(zhù)去應用自己的所掌握的知識。本次電子課程設計主要是對本學(xué)年學(xué)習的模擬電子技術(shù)和數字電子技術(shù)的應用，同時(shí)加上電路等知識，設計一些課題。經(jīng)過(guò)幾天的奮戰，我感受很深。
我和客某某、沈某某三個(gè)人在參加學(xué)校電子設計大賽并獲獎后，便成了參加明年的北京市電子深感自己在培養動(dòng)手能力這方面還需很大的努力。于是，這次我們在積累參加電子設計大賽和培訓的基礎上，在老師的指導下，準備把這個(gè)課程設計作為一次練兵，爭取為明年的北京市電子設計大賽做足準備，取得一個(gè)好成績(jì)。
電子課程設計不僅給我們提供了一個(gè)很好的展現應用自己所掌握的知識的平臺，又是檢驗自己所學(xué)知識的一次考核。 我們運用各自在各方面的優(yōu)勢中和起來(lái)，形成了一個(gè)團隊。通過(guò)團隊力量，才使設計得以完成�？梢哉f(shuō)，我們三個(gè)人是一個(gè)不可或缺的整體，少了任何一個(gè)人都是無(wú)法完成任務(wù)的。
單片機是我們下學(xué)期要學(xué)的一門(mén)很重要的課程，它具有強大的功能。由于我們對單片機的應用有了一定的了解，同時(shí)也為了下學(xué)期學(xué)習單片機打好基礎，于是這次設計主要是以單片機為主的。一個(gè)是單片機編程器，另一個(gè)便是對單片機的一個(gè)應用 電母雞。
在設計的'過(guò)程中我們也不可避免的遇到了很多的問(wèn)題。尤其是在調試過(guò)程中，會(huì )因為某些原因出不來(lái)結果，或三個(gè)人之間出現了意見(jiàn)分歧，但在最后都達成了一致。 最后在調試結果出來(lái)后，我們更是無(wú)比的興奮，無(wú)比的自豪�？傊�，通過(guò)這次電子課程設計，我不僅對自己的知識有了更好的掌握和應用，更了解到團隊精神的力量。在以后的學(xué)習和生活中受用終身。
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在這次課程設計過(guò)程中，在這與代碼為伴的一個(gè)月里，我真的收獲了很多。這次軟件工程大型課程設計，既鞏固了這學(xué)期學(xué)的UML知識，又復習了關(guān)于數據庫和java的知識，更是學(xué)會(huì )了如何將所學(xué)知識運用到實(shí)際，真正的應用到軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)中來(lái)。
這次課程設計還有一個(gè)額外收獲，就是初步學(xué)會(huì )了用JSP開(kāi)發(fā)網(wǎng)頁(yè)。雖然做出來(lái)的網(wǎng)頁(yè)不是特別美觀(guān)，有些地方還存在一些瑕疵，但是從對網(wǎng)頁(yè)編程一竅不通到能做出一個(gè)功能基本完善的簡(jiǎn)單的畢業(yè)設計選題系統，一步步走來(lái)，其中收獲的不僅僅是全新的知識，對于自學(xué)能力、動(dòng)手能力、合作能力甚至接受挑戰的勇氣方面的影響，也都是巨大的。對于我來(lái)說(shuō)，以前只接觸過(guò)用C語(yǔ)言在DOS界面下編程，用java編寫(xiě)簡(jiǎn)單的桌面應用程序，最多只是簡(jiǎn)單的連接數據庫，所以一開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)要編網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，實(shí)在是缺乏信心，在編程過(guò)程中遇到一些棘手的問(wèn)題的時(shí)候，甚至一度想要逃避，可最終還是堅持下來(lái)了。雖然這點(diǎn)小程序對于熟練掌握網(wǎng)頁(yè)編程語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)不算什么，但對于我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有接觸過(guò)的東西，就是一個(gè)新挑戰，任何語(yǔ)言的學(xué)習，在入門(mén)的時(shí)候都是最困難的�，F在對于網(wǎng)頁(yè)編程已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解，對于有些概念的理解還不是很準確，不過(guò)會(huì )努力在以后的學(xué)習過(guò)程中慢慢理解，在以后的編程過(guò)程中慢慢熟悉這些概念。
除了學(xué)習新語(yǔ)言的收獲外，在編程過(guò)程中對于功能的實(shí)現、一些異常的處理還有界面的設計，也有著(zhù)很深的感觸。既然要做畢業(yè)設計選題系統，那么就要先考慮到用戶(hù)的功能需求，分析不同的用戶(hù)都是要通過(guò)網(wǎng)站做什么，每個(gè)用戶(hù)都有哪些權限；對于數據庫的操作來(lái)說(shuō)，是要向數據庫中插入數據，還是更新還是刪除。而且要考慮到各個(gè)方面異常的處理，比如用戶(hù)名、密碼錯誤怎么辦，輸入的信息錯誤怎么處理，成功更新數據庫信息后要彈出什么提示框，要轉入那個(gè)頁(yè)面等等。對于異常處理，我做的還不夠好，由于時(shí)間精力有限，有一些異常情況沒(méi)有考慮到，功能實(shí)現的還不夠完美，在以后的編程過(guò)程中我會(huì )在力所能及的范圍內盡量考慮周全，既然要做程序，那就要盡量做的完善。對于界面的設計，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有采用流行的Dreamweaver，感覺(jué)有點(diǎn)遺憾，網(wǎng)頁(yè)的背景圖片都是自己手工合成的，略顯簡(jiǎn)陋了些，唯一值得欣慰的就是實(shí)現了我一直想要的布局效果，以后在美工
方面也會(huì )努力的'提高自己的能力。
另外對于實(shí)際應用中課程之間的融合也是有了一個(gè)初步的概念。一開(kāi)始總覺(jué)得UML沒(méi)有什么實(shí)際的用處，但通過(guò)這次課程設計我發(fā)現，每門(mén)課程都是有它獨特的意義的，UML中畫(huà)出的類(lèi)圖、順序圖、活動(dòng)圖等等都對自己編程過(guò)程有著(zhù)極佳的指導意義，這些圖能使編程思路變得更加清晰。
總而言之，這一個(gè)月的感受可謂五味雜陳，是三言?xún)烧Z(yǔ)難以說(shuō)清的，最明顯的還是感覺(jué)到自己知識的不足，對于一些東西還是缺乏一個(gè)系統的準確的理解。java是門(mén)很有用的語(yǔ)言，考試范圍之外的東西還有很多很多；JSP讓我接觸到了全新的網(wǎng)頁(yè)編程，也讓我知道，學(xué)無(wú)止境，想要全面深入的掌握一門(mén)語(yǔ)言，還是要付出很大的努力的。
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時(shí)光匆匆而過(guò)，一周轉瞬即逝。在過(guò)去的這一周時(shí)間里面，原本以為會(huì )比較輕松的設計任務(wù)卻讓我覺(jué)得有點(diǎn)措手不及。雖然困難重重，但是在遇到的各種各樣的問(wèn)題中，我學(xué)會(huì )了耐心，學(xué)會(huì )了堅持，也學(xué)會(huì )了以前掌握得不太牢固的數電和模電知識。收獲頗豐。
在這次電子課程設計中，我們小組的設計題目是汽車(chē)尾燈控制。設計的時(shí)候并不是特別順利，芯片的選擇和電路的接法對于我這樣從來(lái)沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)的學(xué)生還是有一定的難度的。經(jīng)過(guò)我們大家集體的討論過(guò)后，我們還是把最終的電路圖拿出來(lái)了。這讓我充分體會(huì )到團隊的力量，團結才能讓大家把事情干好。一個(gè)人的力量始終太渺小，集思廣益才能讓我們進(jìn)步得更快，讓我們學(xué)到更多的知識。
最讓我頭疼的是在實(shí)際操作的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì )因為一個(gè)小的失誤，比如線(xiàn)接錯了，有些地方的線(xiàn)沒(méi)有接上等等問(wèn)題而讓實(shí)驗板上的燈無(wú)法亮起來(lái)。這些都是讓我始料不及的.。由于不細心的地方太多，當時(shí)甚至有過(guò)要放棄的念頭。但是我堅持了下來(lái)，當最終看到成果的時(shí)候，我覺(jué)得這一切都是值得的。對于科學(xué)我們就應該保持嚴謹的態(tài)度。課程設計中的許多細節都沒(méi)有注意，老是求快，想早點(diǎn)完成設計和連接實(shí)驗板的工作，但是這反而導致了很多次的失敗。好在最終擺正了心態(tài)，細心檢查之后，最終完成了連線(xiàn)。
我從這次的設計中還感受到堅持的重要性。做事情不能輕言談放棄，雖然過(guò)程不順利，與想象中相去甚遠。但是只要我們能堅持，朝著(zhù)自己既定的目標前進(jìn)，就一定會(huì )走到終點(diǎn)。一點(diǎn)小小的挫折實(shí)際上是在為最后的美景做鋪墊，當我們守得云開(kāi)見(jiàn)月明的時(shí)候，就會(huì )發(fā)現，沿途的曲折其實(shí)是在考驗我們的目標是否堅定。堅持下來(lái)，我們會(huì )收獲豐碩的果實(shí)。
電子課程設計，不僅讓我們的知識更加牢固，還讓我意識到我們所學(xué)的知識可以與生活緊密的聯(lián)系起來(lái)。這讓我對自己有了更多的信心，因為我們在大學(xué)里面不是混日子，而是在學(xué)習真正對我們的生活有幫助的知識和能力。一個(gè)小小的課程設計，卻讓我有了大大的希望。我會(huì )更加珍惜現在這么好的學(xué)習環(huán)境，努力學(xué)習知識，讓自己在激烈的社會(huì )競爭中立足，也把自己所學(xué)的知識運用到生活實(shí)際中來(lái)回報社會(huì )。
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在技術(shù)方面，同學(xué)們在每天的練習繪圖過(guò)程中，切身體會(huì )到了CAD操作的精髓所在，我們這樣的課程設計，正是學(xué)習中將理論應用于實(shí)踐，再進(jìn)一步在實(shí)踐中檢驗理論并發(fā)現新的問(wèn)題的階段。以前總認為CAD的操作和作用僅僅局限于書(shū)本上所教授的內容，但是這次親身體驗了之后，才發(fā)現CAD在實(shí)際的操作上有很多很多書(shū)本上學(xué)不到的細節問(wèn)題和小技巧，在實(shí)際的操作過(guò)程中，同學(xué)們不斷遇到新的問(wèn)題，進(jìn)而不斷解決新的問(wèn)題，大家一起討論，共同進(jìn)步。自主學(xué)習真是一個(gè)快樂(lè )的過(guò)程，在這一方面，我感覺(jué)非常的高興。
在這次制圖的過(guò)程中，我感覺(jué)到有一定的壓力，其中很大的一個(gè)部分來(lái)自于與我朝夕相對的電腦。這臺電腦處理器具體不知道是哪年生產(chǎn)的，主頻倒是挺高，但是內存只有500M左右，電腦中裝滿(mǎn)了各種各樣的軟件，加上機器的老化以及常年缺乏必要的保養和維護，在處理起圖像的時(shí)候，總感覺(jué)不能得心應手。
關(guān)于A(yíng)utoCAD，在這次的圖形繪制過(guò)程中，我有頗深的'感觸。在此不得不提的一點(diǎn)就是，在做平面圖的時(shí)候CAD占盡優(yōu)勢，盡顯其強大的圖形繪制能力。但是在三維立體圖的方面，相比較同類(lèi)軟件來(lái)說(shuō)，就顯得非常雞肋。要說(shuō)功能，大概都有，但是橫向比較起來(lái)效果都不是很好，而且操作相對復雜并且容易出錯。對于我們這種非專(zhuān)業(yè)的用戶(hù)來(lái)說(shuō)，用CAD做三維立體圖，一旦出一點(diǎn)點(diǎn)的岔子，有的時(shí)候因為不知道如何挽回就有可能導致前功盡棄。在此基礎上，本人有一個(gè)淺見(jiàn)，能不能讓CAD的學(xué)習和另外一款同類(lèi)型的3D制作軟件的學(xué)習一同進(jìn)行，這樣既相互促進(jìn)，又凸顯出每個(gè)軟件自身的優(yōu)勢。
課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節，是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。。
回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。
在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)三極管PNP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機匯編語(yǔ)言掌握得不好……通過(guò)這次課程設計之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識重新溫故。
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不知不覺(jué),二個(gè)星期的《網(wǎng)頁(yè)設計與網(wǎng)站建設》課程的實(shí)操即將過(guò)去,回顧這一段日子,真的令我體會(huì )很深,也學(xué)會(huì )很多東西,懂得很多以前不懂的東西,也明白了一些事情.
自從第一天接觸《網(wǎng)頁(yè)設計與網(wǎng)站建設》課程,我以下定決心要把網(wǎng)頁(yè)這門(mén)課學(xué)好,做出一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)站.所以我時(shí)刻沒(méi)有錯過(guò)任何學(xué)習的機會(huì ),無(wú)論在課堂上,還是在課外上.更何況這一次實(shí)操.回顧今次的實(shí)操我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí),很有意義,因為我可以誠實(shí)的說(shuō)我在實(shí)操沒(méi)有玩過(guò)一次游戲,我每時(shí)每刻都在設計網(wǎng)站,還記得晚上做網(wǎng)站做到一、二點(diǎn)，可能有人會(huì )說(shuō)我傻，但正因為這個(gè)傻的行動(dòng)，令我學(xué)會(huì )很多東西，學(xué)會(huì )別人不懂的東西，做出一個(gè)令自己滿(mǎn)意的網(wǎng)站，可能跟別人比還需要繼續完善，但我不會(huì )因為實(shí)操結束，就把網(wǎng)頁(yè)設計拋到九霄云外，我會(huì )繼續頁(yè)設計技術(shù)，把它變?yōu)樽约旱囊豁椞亻L(cháng)。
回顧第一天的《網(wǎng)頁(yè)設計與網(wǎng)站建設》課程實(shí)操，老師叫我們繼續完善以前設計的網(wǎng)站，做出留言板、注冊的功能。我很快就完成了，但可能我是一個(gè)追求完善的人，所以盡管一個(gè)網(wǎng)站做好可以馬上交給老師。但我做出一個(gè)別人都不贊同的決定，從頭開(kāi)始做一個(gè)網(wǎng)站。因為我覺(jué)得以前那個(gè)真的不是太好，盡管實(shí)操的時(shí)間過(guò)去了一半，盡管別人對我說(shuō)你交原來(lái)這個(gè)不就行了嗎！何必再做一個(gè)呢？但真因為我的執著(zhù)，追求成功，追求完善的人，才會(huì )使我今天交出一個(gè)令自己滿(mǎn)足的答卷。
在制作個(gè)人網(wǎng)站時(shí)我們首先：
一、必需進(jìn)行個(gè)人網(wǎng)站前臺功能設計
包括個(gè)人網(wǎng)站主題的確定，前臺功能設計與管理、個(gè)人網(wǎng)站主頁(yè)設計、個(gè)人網(wǎng)站留言板、注冊、忘記密碼、搜索等網(wǎng)頁(yè)設計與管理。
二、對個(gè)人網(wǎng)站后臺管理功能設計
包括個(gè)人網(wǎng)站后臺管理功能的設計、后臺管理信息系統功能的設計、后臺系統權限管理、后臺文件管理、個(gè)人網(wǎng)站后臺管理系統主頁(yè)設計。
三、網(wǎng)站的發(fā)布
通常我們發(fā)布一個(gè)網(wǎng)站可能以能過(guò)域名注冊，但我們也可以利用自己主機，裝了iis別人就可以通過(guò)我的ip地址來(lái)訪(fǎng)問(wèn)我的主頁(yè)。第一次做的那個(gè)網(wǎng)頁(yè)我已經(jīng)發(fā)布在上網(wǎng)了。
四、個(gè)人網(wǎng)站推廣
一個(gè)網(wǎng)站做好了，就要對個(gè)人網(wǎng)站進(jìn)行推廣，這是一個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站必需做得的一步，因為如果你不對你的網(wǎng)站進(jìn)行推廣，就算你發(fā)布了也沒(méi)有人會(huì )知道的。
在設計這個(gè)網(wǎng)站時(shí)真的體會(huì )很多東西，從一開(kāi)始網(wǎng)頁(yè)主題的確定，到主頁(yè)總體的設計、搜集資料、前臺功能設計與管理、后臺功能設計與管理、每個(gè)分頁(yè)面的設計等。我都一一進(jìn)行了規劃，因為如果你不規劃好，想做什么就做什么，是不會(huì )做得好的。因我為體會(huì )到這一句話(huà)：“機會(huì )中屬于有準備的人”。我詳細到一個(gè)表格寬度都一一列明。例如：775寬度，分三欄，每一欄占多少。因為我深深懂得“細微處才見(jiàn)真功夫”。
在這次實(shí)操過(guò)程中令我印象最深的是做留言板，因為剛好在上一個(gè)星期sql數據庫實(shí)操做過(guò)了，所以今次在做就比較輕松，但我以前是經(jīng)過(guò)一個(gè)比較長(cháng)的練習，做完了n次，可能有人會(huì )想，肯定是不會(huì )才做這么多次啦！但我想告訴這位同學(xué)我每次做得都不是不同的方法。第一次我用的是access數據庫，第二次我用的是sql數據庫加權限管理，第三次我用的`是數據源名稱(chēng)的連接，第四次我用的是自定義連接字符串，第五次……每一次用的方法都是不同的，可能有人會(huì )說(shuō)我傻，會(huì )一種方法就行了，還要那么多嗎？但我想說(shuō)的就是不是這么多次的練習，不是之么多次不同的方法，也就不會(huì )造就出今天熟能生巧的我，也不會(huì )對同學(xué)提出的問(wèn)題解決到，也不會(huì )輕松教會(huì )同學(xué)，因為你自己首先學(xué)會(huì )，學(xué)通，學(xué)廣，才能把問(wèn)題一一的解決。
令我難以忘懷的鏡頭也是在做留言板的時(shí)候，但不是為我自己的而做，而是一步一步教同學(xué)做，直到令同學(xué)學(xué)懂；把同學(xué)留言板的問(wèn)題一一解決；當同學(xué)因為做不出而沒(méi)心情，過(guò)去對她進(jìn)行鼓勵的，然后一一解決；當自己也不會(huì )，與同學(xué)共同研究的情況，這種學(xué)習氛圍是最難得的，就是在做留言板的時(shí)候，令我深深體會(huì )到我幾句話(huà)：認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把第一件平凡的事情做好就是不平凡。
課程設計心得體會(huì )15
對于此次課程設計，我早在寒假就借了linux相關(guān)書(shū)籍參看，但上面講的主要是有關(guān)linux操作方面的資料，編程方面講得很少，而且在假期中也并不明白課設的題目是什么，因此此次課設基本上都是在開(kāi)學(xué)后的這兩周內完成的。
以前做過(guò)的軟件方面的課設如C語(yǔ)言課設、數據結構課設都是在假期完成的，由于自己是一個(gè)十分追求完美的人，因此幾乎每次都花了將近大半個(gè)假期的時(shí)間來(lái)做，如C語(yǔ)言就花了一個(gè)多月的時(shí)間來(lái)做，分數當然也較高，有90來(lái)分。對于課程設計，我歷來(lái)都是相當認真的，此次操作系統的課程設計當然也不例外。但是linux以前沒(méi)怎樣接觸過(guò)，學(xué)校也沒(méi)怎樣系統地講過(guò)，在剛接到題目時(shí)除了明白如何用gcc編譯等等，幾乎能夠算作處于一無(wú)所知的狀態(tài)。時(shí)間緊任務(wù)重，要從對linux一無(wú)所知的狀態(tài)到獨立出色地完成課設，不下點(diǎn)苦功夫是不成的`。那兩周里我除了吃飯睡覺(jué)幾乎就沒(méi)離開(kāi)電腦過(guò)，有時(shí)時(shí)間晚了食堂關(guān)門(mén)飯都沒(méi)得吃了。最后，在這樣近乎玩命地學(xué)習工作下，身體撐不住了，在第二周周三晚上我發(fā)燒了。但是眼看就要到檢查的日期了，而我的課設也就快完工了。我不想因為看病而耽誤下去弄得前功盡棄，因此只買(mǎi)了點(diǎn)藥，繼續在電腦前拼命……最后，總算趕在周五檢查前做出了較滿(mǎn)意的作品。
在周五檢查那天，老師看了我第4題后，又抽查了一下我的第3題，其實(shí)也只是要我把第3題運行一下而已罷了。若放在平時(shí)，這絕對是小菜一碟，但當時(shí)正在發(fā)燒，加上一點(diǎn)緊張，居然把模塊加載命令insmodfdev.o錯打成insmodfdev.c了，由于這個(gè)低級失誤造成心中慌亂，于是后面的一條生成設備文件命令mknod干脆就照著(zhù)參考資料打上去了。于是老師認為我不熟，在那題上打了個(gè)半鉤。當時(shí)心里確實(shí)感到十分地遺憾和沮喪，心想所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，一分鐘若把握不好，也同樣盡毀十年功啊!
但最后，我最后明白，分數但是是個(gè)數字，知識才是自己的。透過(guò)這次課程設計，我確實(shí)學(xué)到了很多東西，多年后我可能已經(jīng)忘記這次課設最后打了多少分，但這些學(xué)到的東西卻能夠使我受益終生。除了知識技術(shù)上的東西，我更鍛煉了自己的快速學(xué)習潛力;我學(xué)會(huì )了如何快速有效地從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )獲取自己需要的信息;我嘗到了在周?chē)芏嗤瑢W(xué)拷來(lái)拷去時(shí)孤軍奮戰的痛苦;我體會(huì )了夜以繼日完成一個(gè)項目時(shí)中途過(guò)程的艱辛及最終完成后巨大的成就感……我更加深了人生的信心，以后應對任何一個(gè)困難的項目，我想我都不會(huì )懼怕，并最終能夠成功地將其完成。
感謝老師，感謝此次課程設計。雖然在其中吃了不少苦頭，但我毫不后悔，因為我滿(mǎn)載而歸。
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