教師實(shí)習心得體會(huì )15篇[熱]
在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),以下是小編整理的教師實(shí)習心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師實(shí)習心得體會(huì )1
不知不覺(jué)來(lái)xx中學(xué)實(shí)習已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了,時(shí)間雖短,但這一個(gè)月為我的生活增添了很多色彩。
第一個(gè)月的各種初體驗給我帶來(lái)的是新奇和興奮,但也少不了忐忑。怎么與學(xué)生相處,怎么上好課,怎么去管理班級,這些雖然以前在大學(xué)學(xué)過(guò)很多理論上的東西,但在實(shí)戰還是回到了懵懂的狀態(tài),后來(lái)通過(guò)跟著(zhù)師傅聽(tīng)課,學(xué)習怎么設計學(xué)案,備課,學(xué)習師父的講課方式和管理班級的風(fēng)格,慢慢地與學(xué)生相處,慢慢對這個(gè)學(xué)校和學(xué)生們有了一定的了解。對與充滿(mǎn)疑惑的我們,最需要的是個(gè)指路人,而我們的師父,領(lǐng)導和老師們都為我們承擔了這個(gè)角色,無(wú)論是生活上還是工作上他們都非常關(guān)心和幫助我們,這對我們來(lái)說(shuō)是莫大的幫助,對他們的關(guān)心,我們感恩,感恩學(xué)校給我們這次機會(huì )加入到xx中學(xué)的團隊,感恩各位老師們在百忙之中拉我們一把,讓我們真真切切的體驗到教師職業(yè),學(xué)到更多的東西。而我們除了感恩,更多的是下定決心把我們的本職工作做好,把我半年的時(shí)光完整地交給xx中學(xué)這個(gè)地方。
在xx中學(xué),我印象比較深刻的是無(wú)論是學(xué)習還是生活上,學(xué)生的動(dòng)手能力都很強,老師們每天安排的學(xué)習目標明確,具體。班級的日常班規定的也很細,學(xué)生們在這些日常規范的監督下形成自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度,合理利用零碎的時(shí)間來(lái)完成學(xué)習任務(wù),在課改后實(shí)施的五步三查,小組學(xué)習中,學(xué)生互幫互助提高學(xué)習效率,我覺(jué)得這對培養學(xué)生的自主能力非常有效。
這一個(gè)月對我有兩個(gè)挑戰,第一是講課,因教研組的老師去總校學(xué)習,我幸運地得到3周的.講課機會(huì ),通過(guò)這三周,體驗到了當老師的不容易,發(fā)現上好一節課不僅僅是備好課這么簡(jiǎn)單的事,要提起學(xué)生們的興趣,讓他們自愿學(xué)習,并要維持他們的課堂秩序,不斷培養老師跟學(xué)生間的默契。而且,我們雖然在學(xué)校里學(xué)了很多調動(dòng)課堂氣氛的小游戲,但在45分鐘的課堂內既要完成教學(xué)任務(wù),又想設置小游戲并不現實(shí),而這些疑惑只能通過(guò)多多聽(tīng)課,請教師父去慢慢領(lǐng)悟。而另一方面最讓我高興的是那些以前不太積極的學(xué)生們,通過(guò)一次次的鼓勵,主動(dòng)找我過(guò)關(guān),上課舉手發(fā)言。當老師的幸福莫過(guò)于看出學(xué)生們的進(jìn)步,這個(gè)時(shí)刻應該就是老師們的辛苦化作笑容的時(shí)候。第二個(gè)挑戰是?木庉,對于沒(méi)有什么文采的我來(lái)說(shuō)這確實(shí)是一種挑戰,但有挑戰才會(huì )有動(dòng)力,有動(dòng)力才會(huì )有進(jìn)步,機會(huì )來(lái)之不易,雖然有很多不足,但對我來(lái)說(shuō)更是一個(gè)可以鍛煉自己能力的寶貴的鍛煉機會(huì )。
實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)了一個(gè)月,時(shí)間過(guò)得真的很快,這一個(gè)月過(guò)得充實(shí)也很幸福,體驗到了當老師的苦,也體驗到了學(xué)生們和老師們的愛(ài),這將是我人生中一筆非常寶貴的財富,接下來(lái)的日子我會(huì )更加珍惜,努力去體會(huì )更多事,努力讓幸福的開(kāi)頭有個(gè)圓滿(mǎn)的結果。
教師實(shí)習心得體會(huì )2
目前作為一名實(shí)習老師,雖然有著(zhù)豐富的理論知識,但是在教學(xué)方法、技巧等方面我們還存在很大的不足。所以聽(tīng)自己老師的課以及聽(tīng)其他實(shí)習生的課學(xué)習經(jīng)驗最直接的方法。正所謂“三人行,必有我師焉”亦是如此。
今天去聽(tīng)了一位崗友的講課,付秋陽(yáng)所任教的科目為化學(xué),在授課內容上與我的教學(xué)內容關(guān)系并不大,但是她所任教的班級恰好與我是同一個(gè)班,而且我們之間還有一個(gè)共同處,同樣是任教文科班,因此,雖然授課內容不同,但這一節課下來(lái)還有很多的收獲。
第一,上課十分幽默是這位老師的特點(diǎn)。課程內容中串插了多個(gè)小故事,同學(xué)們都聽(tīng)的得津津有味,很能引起學(xué)生的興趣,同學(xué)們上課的注意力也集中了許多。但是,這種方法有利也有弊,小故事雖然很能吸引注意力,但相對來(lái)說(shuō),也特別浪費時(shí)間,講述太多的小故事會(huì )拖慢課堂進(jìn)程,這種方法只適用于課程內容較少的課堂,使用時(shí)要注意時(shí)間安排。
第二,都上文科班的特點(diǎn),所以有著(zhù)相同的感受。對于重點(diǎn)來(lái)說(shuō)要強調的特別直白,語(yǔ)調的起伏不能引起他們的重視,這是我們倆共同的問(wèn)題,還是文科班的特點(diǎn)還需要在向有經(jīng)驗的老教師請教。
第三,她對學(xué)生做進(jìn)行了仔細的了解。這個(gè)班級的同學(xué)屬于我們倆共同的學(xué)生,秋陽(yáng)明顯比我要了解學(xué)生。她知道哪個(gè)同學(xué)對航模更了解、哪個(gè)學(xué)生對鋼鐵冶煉更感興趣。這其中可能有我任教的班級比秋陽(yáng)要多,因此對學(xué)生了解不夠透徹的'原因,但我想更主要的原因還是我自己沒(méi)有意識到這個(gè)問(wèn)題。
第四,對教材相當熟悉,她已經(jīng)可以脫離課本講課,并且在同學(xué)們在需要看書(shū)的時(shí)候告訴同學(xué)們看書(shū)上第幾頁(yè),這是我所做不到的,以前認為只有老教師才可以做成這樣,現在才知道,只要自己用心備課,也是可以的。
第五,也是最重要的一點(diǎn),在秋陽(yáng)上課的整堂課里,對學(xué)生做出積極地正面的鼓勵性的評價(jià)是她的的一大特色。比如說(shuō)帶頭給回答問(wèn)題的學(xué)生鼓掌,在學(xué)生回答完問(wèn)題之后,多表?yè)P他們,夸贊他們基礎很扎實(shí),大家都很用功。這樣同學(xué)們上課的激情會(huì )高很多。讓同學(xué)在一種寬松、和諧、愉快的氣氛中,使學(xué)生以自信、自強、進(jìn)取的態(tài)度去完成學(xué)習任務(wù)。特別是在文科班中,他們對這種非高考科目重視度不夠,高壓壓制學(xué)習不能得到很好的效果,反而會(huì )激起逆反心理,結果適得其反,運用鼓勵式教學(xué)的方法效果可能會(huì )更好。
秋陽(yáng)雖然不是名師,但是我們的教學(xué)水平相差不多,所遇到的教學(xué)問(wèn)題也有相似之處,從她身上更能看到自己的問(wèn)題與不足,發(fā)現問(wèn)題后才能及時(shí)改進(jìn)。
教師實(shí)習心得體會(huì )3
從最初站上講臺的局促不安到如今的得心應手,兩個(gè)月的頂崗生活給予了我太多經(jīng)驗和機會(huì )。從學(xué)期初的畏懼課堂到現在希望有更多的機會(huì )講課,頂崗實(shí)習也承載著(zhù)我太多成長(cháng)的軌跡。上周的教研時(shí)間老師們向我提出準備一節公開(kāi)課的建議,我聽(tīng)過(guò)后欣然接受。雖然心底里還有一絲緊張與局促,但是面對公開(kāi)課這個(gè)機會(huì )我希望能通過(guò)一節課的時(shí)間發(fā)現自己在教學(xué)中存在的不足與缺點(diǎn),及時(shí)改正問(wèn)題,成為更加優(yōu)秀的教師。
隨著(zhù)本學(xué)期時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的推移,課本知識的學(xué)習也逐漸進(jìn)入了尾聲,第四單元的學(xué)習內容從集體走向了法律,我所準備的公開(kāi)課是第九課第一課時(shí)《生活需要法律》相關(guān)知識。本節課是法律這一單元的開(kāi)章,承接之前所學(xué)習的個(gè)人與集體,并為之后的第十課進(jìn)行了基礎知識的鋪墊。
本節課的授課過(guò)程我采取了多種教學(xué)環(huán)節來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,導入中采取小組游戲的方式進(jìn)行法律接龍,使學(xué)生初步了解法律,在講授依法治國的基本國策以及法律與我們相伴一生時(shí)插入了央視的兩個(gè)短視頻來(lái)形象直觀(guān)的向學(xué)生們展示等融入了我自己的教學(xué)理念,使學(xué)生能夠在活躍、積極的課堂中學(xué)習知識。老師們對我的教學(xué)環(huán)節設計也進(jìn)行了肯定,視頻運用得當、導入貼切等,但是此外也提出了一些建議,具體總結為以下幾個(gè)方面:
1、注意教師語(yǔ)言的嚴謹性。教師是教書(shū)育人的職業(yè),承擔著(zhù)教育學(xué)生的責任,教師在課堂上的一言一行都可能影響到一個(gè)班級的學(xué)生,因此教師在課堂上一定要注意自身語(yǔ)言的科學(xué)與嚴謹,用詞要準確,我的課堂用語(yǔ)“一項法律”中量詞的'表述不夠準確,應該用“部”來(lái)描述法律。
2、注意教學(xué)環(huán)節時(shí)間的分配。一節課只有45分鐘的時(shí)間,在教師備課的過(guò)程中已經(jīng)在教案的書(shū)寫(xiě)中大致確定了教學(xué)環(huán)節的時(shí)間,如何利用這寶貴的課堂時(shí)間達成自己教學(xué)目的顯得尤為重要,教學(xué)重難點(diǎn)部分的講解應該花費更多的時(shí)間,我在講課中的時(shí)間把握不夠科學(xué),前后兩個(gè)框題知識時(shí)間分配比例有些失衡。
3、注意全體學(xué)生的課堂參與。每一位學(xué)生都是課堂的主人,都要參與到課堂的互動(dòng)與學(xué)習中,作為教師尤其要注意后排學(xué)生的動(dòng)向,引導他們積極參與課堂提問(wèn),做好課堂筆記并理解教學(xué)內容。講課過(guò)程中教師的目光也要估計到所有學(xué)生,觀(guān)察每一位學(xué)生的課堂狀態(tài),及時(shí)提醒學(xué)生。
通過(guò)這一堂課給予了我太多的收獲,很感謝教研組的老師能夠提出建議,幫助我成為更加合格的教師,教學(xué)是一件終身的事情,每個(gè)人都在不斷進(jìn)步,今后我也依舊會(huì )在實(shí)踐中逐漸完善自己,與其他老師交流意見(jiàn),珍惜頂崗實(shí)習帶給我們的寶貴機會(huì )。
教師實(shí)習心得體會(huì )4
為期3個(gè)月的蛻變與成長(cháng)中,的確有很多不適應,熬夜、吃苦是在所難免的.,但坐下來(lái)仔細回憶,“苦”的過(guò)程中,更多的“甜”,這種“甜”是教學(xué)技能的提升、是教師角色的轉變、是把控課堂的逐漸熟練、是呵護學(xué)生的懂得體會(huì )。
。ㄒ唬┥钊胴瀼亍拔宀浇虒W(xué)法”。對于課堂教學(xué)環(huán)節,由剛開(kāi)始的陌生、模糊,經(jīng)過(guò)學(xué)習與實(shí)踐,如今已能在有限的40分鐘內深入貫徹“五步教學(xué)法”。
。ǘ┣袑(shí)落實(shí)“小組合作討論制”。對于小組合作,我一直以來(lái)都很排斥,但來(lái)到三中之后,我徹底改變了想法,并將“小組合作討論制”落實(shí)到課堂、精細到每一位學(xué)生。
。ㄈ┯行W(xué)習“優(yōu)課領(lǐng)先”。作為實(shí)習生必然與老教師之間存在差距,意識到這點(diǎn)之后,在學(xué)校機制的督促下,堅持每周聽(tīng)4節“優(yōu)課領(lǐng)先”,汲取經(jīng)驗、改正不足。
。ㄋ模┓磸陀柧殹敖贪缸珜(xiě)規范性”。從寫(xiě)第一份教案的無(wú)從下筆,經(jīng)過(guò)反復訓練,如今已能輕松高效且獨立自主完成一份教案。
教師實(shí)習心得體會(huì )5
學(xué)校的一些副科教師都不是很認真地對待學(xué)生,但這次的期中考試學(xué)校的教師看的還是比較重的。我帶的六個(gè)班的班主任都比較關(guān)注學(xué)生的成績(jì),但是對于成績(jì)不好的學(xué)生班主任有時(shí)會(huì )采取冷處理的方式。這一次期中考試的一周使我產(chǎn)生了兩個(gè)疑問(wèn)。
一、什么樣的評價(jià)方式和試題類(lèi)型才是最適合學(xué)生的'?
我帶的學(xué)科是初二年級生物,我們學(xué)科的期中考試的試題都是年級主任訂的卷子,然而我之前其實(shí)并不知道。當我拿到期中試題看到上面的題型只有選擇題和簡(jiǎn)答題的時(shí)候,我的內心燃起了對孩子們的同情和疑問(wèn)。我一直覺(jué)得生物這一學(xué)科與我們的生活聯(lián)系的最為緊密,最重要的意義就是使學(xué)生能夠將課堂上學(xué)習到的生物專(zhuān)業(yè)知識應用到實(shí)際生活中,分析、解決和理解問(wèn)題。我覺(jué)得紙筆測驗以及紙筆測驗的成績(jì)并不能很好地反映學(xué)生學(xué)習的效果。紙筆測驗試題里面的選擇題更是誤導了學(xué)生學(xué)習生物這一學(xué)科的方向。學(xué)生記憶能力好并不意味著(zhù)學(xué)生的生物專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)際生活中的應用就一定好。
二、把學(xué)生的考試成績(jì)看作評價(jià)學(xué)生學(xué)習的首要標準是否合適?
當把期中考試的卷子發(fā)下去的時(shí)候,令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是竟然有個(gè)學(xué)生因為沒(méi)有考到他給我保證的分數而難過(guò)。當學(xué)生來(lái)跟我承認錯誤時(shí),我的心里有股莫名的心酸。我可愛(ài)的孩子們,承擔了太多這個(gè)年齡所不應該承擔的東西。在給孩子們上課的時(shí)候我就有很深的感覺(jué):孩子們的生活里除了考試分數很少有其它的興趣愛(ài)好。孩子們寫(xiě)的自己的煩惱也大多數是考試分數不高,學(xué)習不好等等之類(lèi)的。學(xué)生們如此斷章取義的把學(xué)習好和考試成績(jì)高劃等號應該不是一個(gè)好現象吧。
把學(xué)生的考試分數看作評價(jià)學(xué)生學(xué)習的首要標準不止對學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的壓力,對很多有著(zhù)責任心和上進(jìn)心的教師來(lái)說(shuō)也是壓力山大。這一點(diǎn)我這一個(gè)月下來(lái)就深有體會(huì )。最近不止一個(gè)班的班主任給我灌輸一種思想:你們生物就是個(gè)副科,最后中考都不考,那就是一個(gè)考試分數。所以你上課的時(shí)候應該多留出時(shí)間來(lái)給學(xué)生背誦,你少講點(diǎn)。學(xué)生的教輔你就直接讓他們把答案抄上背就行?傊,生物這一學(xué)科要想取得好成績(jì)就是一個(gè)背字就夠了。聽(tīng)到這些話(huà),我感到很失落。尤其是這次期中考試以后我帶的幾個(gè)班學(xué)生的成績(jì)普遍偏向這位老師說(shuō)的,平時(shí)總是死記硬背的分數倒是高,平時(shí)能夠理解的分數卻不理想,還被批評。我開(kāi)始懷疑我最初堅持的那種方式是否還有意義,我是否需要向考試成績(jì)妥協(xié),我是否需要收走學(xué)生思維的自由?
教師實(shí)習心得體會(huì )6
孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者!迸d趣是最好的老師,讓學(xué)生對你所教的知識點(diǎn)感興趣,教學(xué)就會(huì )事半功倍。
我在考教師資格證的時(shí)候背過(guò)這樣一個(gè)知識點(diǎn),教學(xué)以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)習積極性。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導者,學(xué)生才是學(xué)習的主人。老子說(shuō)過(guò),真正好的治理方法是“無(wú)為而治”,這個(gè)方法運用到教學(xué)課堂上來(lái)也是一個(gè)好的方法。
在這周的歷史學(xué)習中學(xué)到了宋元時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)和科技城就。宋詞元曲是宋元文化的代表,在講這個(gè)知識點(diǎn)時(shí),先問(wèn)了問(wèn)學(xué)生對宋詞元曲的了解程度,有的學(xué)生讀過(guò)蘇軾的《水調歌頭》,讓他對這首詞進(jìn)行了背誦,很多學(xué)生都或多或少的了解,積極參加,將自己了解的說(shuō)了出來(lái),給學(xué)生幾分鐘的討論后對這一塊的知識進(jìn)行總結和概括,因為學(xué)生參與到這個(gè)學(xué)習討論的過(guò)程中,對知識的掌握也更加熟練。在講宋元科技成就時(shí),通過(guò)圖片的展示讓學(xué)生看到我國的'現代的,比如說(shuō)槍炮、書(shū)本、還有復印機,印刷機等。然后讓他們聯(lián)想,在古代的時(shí)候,這些科技是什么樣子的,它們是在什么時(shí)候發(fā)明的。問(wèn)學(xué)生,我國著(zhù)名的的科技成就時(shí),大家都會(huì )說(shuō)四大發(fā)明,那么四大發(fā)明又是什么時(shí)候的,然后學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,并且自主討論,同時(shí),我也參與到其中。在小組討論中,我發(fā)現有的同學(xué)對這些知識有很大的把握,因為他對歷史非常的感興趣,然后會(huì )有更多的時(shí)間去鉆研歷史。興趣是學(xué)習成功的指明燈。
寓教于樂(lè ),把學(xué)習通過(guò)娛樂(lè )的方式,通過(guò)學(xué)生感興趣的方式來(lái)進(jìn)行,增加學(xué)生的學(xué)習興趣,才會(huì )更好的學(xué)習。我的班上就有喜歡歷史的,常來(lái)詢(xún)問(wèn)我很多跟歷史有關(guān)的知識。我也樂(lè )于跟他講解,我希望我可以盡可能的讓更多的孩子愛(ài)上歷史,讓我的教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè )趣。
教師實(shí)習心得體會(huì )7
五個(gè)月的實(shí)習就這樣接近了尾聲,我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦,但很充實(shí)”。剛開(kāi)始的時(shí)候,感覺(jué)時(shí)間好漫長(cháng),五個(gè)月呀,什么時(shí)候才能熬到頭啊?墒,轉眼間,最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了,當這一天真的來(lái)臨,我突然對實(shí)習產(chǎn)生了一種難以割舍的情愫,真的不愿和學(xué)生們分開(kāi)。訂崗實(shí)習,讓我在快樂(lè )中獲了很多知識,我學(xué)到了許多教學(xué)管理經(jīng)驗,為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!睂(shí)習以來(lái),我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標,全面嚴格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。
近五個(gè)月的實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué),F在回想起來(lái),短短的實(shí)習生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯,真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好。
剛到實(shí)習學(xué)校以后,我們首先進(jìn)行了崗前培訓,培訓的內容有教學(xué)工作、班主任工作、學(xué)校規章制度等方面,培訓給我的最大收獲是自己在內心認可接受了思想上的轉變,我認識到自己已經(jīng)有一名大學(xué)生轉變成了一個(gè)實(shí)習老師。在這五個(gè)月的實(shí)習中,我有成功也有不足,但更多的是我覺(jué)得五個(gè)月的實(shí)習生活是我大學(xué)生活中濃墨重彩的一筆,給我留下了許多回憶。
培訓完以后,我們在聽(tīng)課和上課中來(lái)回切換,張主任給我們分配了指導老師,我的任課班級是高一十班,十班不像其他普通班那樣特別淘氣,反而學(xué)習的激情很大,第一個(gè)月我還沒(méi)有其他老師那種留的作業(yè)要收的意識,所以每次的作業(yè)我不收只是留在晚自習講,因為我覺(jué)得他們寫(xiě)完了不用收,但是問(wèn)題在第一次月考中凸顯了出來(lái),學(xué)生們考了第四,中等水平,對于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種打擊,為了彌補自己的不足,我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習,多多向人請教,把握好每次上課的機會(huì ),鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。但是我不使用強制的方法。因為它雖然可以勉強維持課堂秩序但這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯,有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了,還積極舉手回答問(wèn)題。
對于作業(yè)的問(wèn)題我也采取了新的措施,每天留的作業(yè)第二天我就會(huì )收,我的辦公桌上幾乎每天都會(huì )有一摞作業(yè),用這種方法督促他們寫(xiě)作業(yè)并且我也能很好地掌握學(xué)生們的學(xué)習情況,批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候,寫(xiě)上激勵的評語(yǔ),并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵,開(kāi)導。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì ),直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生,我會(huì )輔導他們,直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生們喜歡上數學(xué)。終于,在我每天的思考和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習下,在期中考試中我們班的數學(xué)成績(jì)是普通班第一,為了在下次考試中取得更加優(yōu)異的成績(jì),我會(huì )制定符合我的學(xué)生的認識程序與認識水平。讓學(xué)生在有能力的基礎上,發(fā)揮學(xué)生的最大潛力,給學(xué)生制定的難點(diǎn),應與學(xué)生的認識水平的難點(diǎn)合拍,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。第二,我會(huì )根據每節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息,思考并制定符合本班的.教學(xué)設計及時(shí)修訂教案。第三,抓住知識的本質(zhì)特征,設計誘導學(xué)生思維的教學(xué)環(huán)節,使學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)踐、歸納、猜想和證明過(guò)程中,讓學(xué)生在知識探索中得到快樂(lè )與收獲。
經(jīng)過(guò)不懈的努力和對教學(xué)方法的改進(jìn),我所任教的高一十班在第三次月考中取得了第二的成績(jì),在第四次月考中又一次沖到了第一,并且平均分高于第二名6分,是對我實(shí)習成果的特別肯定。在以后的生活中我會(huì )更加努力地教學(xué),“一分耕耘,一分收獲”不管起點(diǎn)如何,我相信前進(jìn)永不止步!
在我原有的認識中,班主任工作是一個(gè)枯燥勞累的苦差事,在擔任高一10班實(shí)習班主任這五個(gè)月中,我對班主任工作有了新的認識,擔任班主任可以帶給我們忙碌與艱辛,但更多的是我收獲了10班學(xué)生們的愛(ài),在實(shí)習期間,我一直遵循的原則是尊重學(xué)生,給學(xué)生足夠的空間但要有底線(xiàn),在教好我們班數學(xué)的同時(shí),在穿著(zhù)和言行舉止方面我都按照正式班主任的要求來(lái)要求自己,在擔任班主任期間,我利用年齡優(yōu)勢,自己在學(xué)生中建立威信的基礎上,與他們平等相處建立起和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待,尊重學(xué)生的尊嚴人格,得到了學(xué)生們的喜愛(ài),在這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的快樂(lè )與欣慰。
為期五個(gè)月的實(shí)習生活馬上就要結束了,在這段時(shí)間里,我認識了我的指導班主任、指導老師和一起工作的同行老師們,以及47個(gè)孩子們,在他們身上我學(xué)到了好多給了我好多幫助和啟示,我學(xué)到了在大學(xué)里學(xué)不到的東西,也體驗到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷,我學(xué)會(huì )了適應生存環(huán)境,也提高了自己的教學(xué)能力和交流能力。
教師實(shí)習心得體會(huì )8
光陰似箭,日月如梭,轉眼我們的實(shí)習生活即將畫(huà)上句號;赝切┡c學(xué)校領(lǐng)導,教師以及那群讓人又愛(ài)又恨的可愛(ài)的孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,仿佛這些事都發(fā)生在昨天,我深知在樹(shù)人學(xué)校度過(guò)的這幾個(gè)月將會(huì )成為我人生中最美的回憶,成為我收獲最大的幾個(gè)月,我為我自己當初選擇了頂崗實(shí)習而慶幸。短短幾個(gè)月,我成長(cháng)了許多,收獲了許多。
記得來(lái)到樹(shù)人學(xué)校,第一次聽(tīng)到學(xué)生們向我問(wèn)好老師好的那種激動(dòng)與欣喜。在這短短的幾個(gè)月時(shí)間里,我經(jīng)歷了許多的第一次,第一次都讓講臺拿起粉筆,面對班里50多雙渴望知識的眼睛,第一次監考,第一次判卷,第一次集體備課,這些第一次使我的生活充滿(mǎn)了驚喜與快樂(lè )。當然也免不了汗水與淚水。
在熟人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一想到要離開(kāi)還是有諸多不舍。舍不得這美麗的校園,舒適的宿舍,和諧的辦公室,最不舍的還是這里的人,舍不得處處關(guān)心自己的學(xué)校領(lǐng)導,舍不得跟自己朝夕相處的`老師們和讓我歡喜讓我憂(yōu)的學(xué)生們。
離開(kāi)之前,請允許我說(shuō)出自己的感謝。感謝師大給我們提供了寶貴的實(shí)習機會(huì ),感謝樹(shù)人學(xué)校的關(guān)心與照顧,感謝各位前輩們對我的指導,感謝八九班的全體同學(xué)對我的包容。
在樹(shù)人的實(shí)習使我以后的路少了些陌生,多了些經(jīng)驗少了些困惑,多了份信心,真誠的對你們說(shuō)聲謝謝!
教師實(shí)習心得體會(huì )9
時(shí)光在流逝,從不停歇;萬(wàn)物在更新,而我們在成長(cháng)。從幼稚到成熟、從沖動(dòng)到沉著(zhù)、從純真到心思縝密,轉眼間實(shí)習生活已接近中期,好多事情都已駕輕就熟,比如說(shuō)備課、上課、看晚自習、值班等等。不知道從什么時(shí)候起自己能吧啦吧啦的能說(shuō)45分鐘的話(huà),不再緊張、信心十足。
按照當初定下的教學(xué)進(jìn)度,并且結合自己的授課進(jìn)度,五一放假之前我能夠完成地理必修二的教學(xué)任務(wù)。有時(shí)候回過(guò)頭來(lái)想一想,自己能夠講完一本書(shū),其間的歷程還是挺幸福的,那一種成就感油然而生。盡管對于理科班學(xué)生來(lái)說(shuō),地理不參加考試,課下也不準留作業(yè),我并不知道自己的教學(xué)效果怎么樣,講的好與不好也無(wú)法評判。凡是都是相輔相成的,但是,萬(wàn)事有利必然有弊,地理在理科班畢竟不是高考科目,平時(shí)的教學(xué)壓力并不大,所以大家一直以來(lái)也是只管追求進(jìn)度,講到兒哪是哪兒,并不用配合期中期末的考試。
也就是在這樣一個(gè)輕松的教學(xué)過(guò)程中,我真正感受到了一個(gè)教師應該具有的愛(ài)心和寬容。在與學(xué)生們一次次的.磨合中,我慢慢的在成長(cháng),如何有效的和學(xué)生溝通,如何把握與學(xué)生交往的尺度等等,這些我都在不斷地摸索中。作為一名教師、作為一名理科班的地理教師,把知識傳授給學(xué)生是一方面,最主要的是如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識,感受到地理的美,感受祖國乃至世界的山川河流,感受日月的陰晴圓缺。學(xué)校的老師對我們的教案有很高的要求,但是寫(xiě)一篇標準的教學(xué)設計對于我們這些師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)根本不成問(wèn)題,其中教學(xué)目標包含三方面,知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三方面。雖然這些理論知識深深刻在腦海,但在日常教學(xué)中,我們一般只重視知識的傳授,而忽略了學(xué)習方法,更不要提價(jià)值觀(guān)的養成了,所以學(xué)習不只是知識傳授的過(guò)程,對于這些孩子們,正確價(jià)值觀(guān)的養成才是最最重要的。
有時(shí)候我會(huì )思考,理科班的地理學(xué)科有什么意義,其實(shí)考試與否并不重要,地理可以增長(cháng)見(jiàn)識,豐富見(jiàn)聞。你可以沒(méi)去過(guò)九寨溝、沒(méi)去過(guò)巴黎、沒(méi)爬過(guò)乞力馬扎羅,但是你學(xué)習地理可以知道它的大概,“足不出戶(hù)而知天下”。這會(huì )構成你認識世界的知識體系,成為一個(gè)博學(xué)的人,一個(gè)能和別人有談話(huà)資本的人。我希望我的教學(xué)下,學(xué)生會(huì )成為博學(xué)有趣的人。
教師實(shí)習心得體會(huì )10
伴著(zhù)滿(mǎn)山的槐花,實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)了兩月有余,回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。在灤平縣第五中學(xué)的實(shí)習生活不僅磨練了我的意志,也在我的人生中畫(huà)下了一筆明媚的回憶。兩個(gè)月,我喜歡上了這里的孩子,喜歡上了作為語(yǔ)文教師授課的感覺(jué)。
我喜歡語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科,喜歡字里行間的寧靜淡泊,喜歡學(xué)生們時(shí)的專(zhuān)注執著(zhù),喜歡備課時(shí)的默默耕耘。
充分備課,我才能在課堂上應對自如,游刃有余地引導點(diǎn)撥,及時(shí)有效地組織教學(xué),引導學(xué)生聰敏的頭腦在課堂運轉。我的指導教師告訴我,要充分接受利用學(xué)生的反饋,所以在課下備課時(shí),我嘗嘗在思緒中模擬學(xué)生們上課時(shí)的反應,以及自己相應的引導方式和方法。備課讓我提前預測了學(xué)生們上課時(shí)的情景,從而使課堂變得更加流暢。
我喜歡上課的感覺(jué)!吧险n”,“起立”,“老師好”,“同學(xué)們好,請坐”……每天不變的問(wèn)候,藏著(zhù)同樣的熱情。我像是杰克船長(cháng),和我的船員一起在語(yǔ)文的海洋里,途經(jīng)說(shuō)明文的暴雨,破開(kāi)議論文的巨浪,路過(guò)記敘文的海島,又打撈起文言文的魚(yú)群。當我耐心講解時(shí),可以聽(tīng)到心靈之窗被叩動(dòng)的聲響;當我認真注視時(shí),可以看到將要結出累累果實(shí)的`知識之樹(shù);當我在課堂上循循善誘,當孩子們思考、討論、發(fā)言時(shí),我都能感到無(wú)比的滿(mǎn)足。我喜歡批改作業(yè)。翻著(zhù)一本本書(shū)寫(xiě)工整的作業(yè),就仿佛能看到一個(gè)個(gè)認真完成功課的身影;欣賞一篇篇精彩的作文,就好似聽(tīng)到一名名學(xué)生坐在對面傾吐心思。我喜歡學(xué)生來(lái)找我答疑解惑。當學(xué)生遇到難題時(shí),我愿意細致講解;當學(xué)生犯下錯誤時(shí),我肯耐心指出癥結當;我希望幫學(xué)困生找到自信,我希望助優(yōu)秀生更近一層。
實(shí)習是一次難得的鍛煉機會(huì ),它教會(huì )我耐心和細心,學(xué)生的知識儲備大多是匱乏的,理解能力也是有限的,所以從備課到講課,都需要從學(xué)生出發(fā),從實(shí)際出發(fā)不可以脫離教學(xué)目標和教學(xué)對象開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。此外,我亦明白了學(xué)高為師,身正為范對教師的要求,因為學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,所以一名優(yōu)秀的教師要帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的海洋中馳騁,不僅要讓學(xué)生懂得知識如同魚(yú)群,要學(xué)會(huì )捕撈;還要讓學(xué)生明白惡習如同暗礁,可以使航船沉沒(méi),萬(wàn)不可靠近。教師作為園丁,要有組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,正如合理地澆水、修枝才能使苗圃繁茂,充足的能力才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像老農對待莊稼,每一棵禾苗都不容忽視。沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切,每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習中慢慢成長(cháng),最后成熟的。細細想來(lái),這兩個(gè)多月我的收獲良多,有知識方面的,也有處事能力方面的?傊,教師是一個(gè)充滿(mǎn)了機遇和挑戰的行業(yè),也是一個(gè)干凈純粹的崗位,我覺(jué)得不但要把自己的工作做好,還要與人和諧共事,搞好團結,真心對待別人,才能換來(lái)同事的友誼和學(xué)生的尊敬。
教師實(shí)習心得體會(huì )11
這一周,從學(xué)生轉型到老師,我感觸極深,獲益匪淺。面對第一次上臺授課,既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課,僅僅一個(gè)版面的內容,卻奮身備課到凌晨一點(diǎn)!第一堂英語(yǔ)課,大獲好評。第二堂信息技術(shù)課,班主任石老師微笑的對我豎起大拇指,F稍稍總結我的實(shí)習表現:
優(yōu)點(diǎn):精心的設計了教案,臺風(fēng)不錯,教態(tài)自然大方,不慌不忙,親切近人,自信,語(yǔ)言連貫緊湊,應用現代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué),有較好的課程導入方法,獎評制度吸引學(xué)生目光,能與孩子們相互交流思想,平時(shí)指導他們的作業(yè)解題及批改,具備教師優(yōu)良的道德情操,嚴格履行了教師職責……大家一致這么評價(jià):第一次上臺教課,這種水平已經(jīng)是非常不錯了。指導老師夸我很老練,讓我稍稍有些成就感。
缺點(diǎn):英語(yǔ)課因不能很好的掌握時(shí)間分配,前部分講解太多,導致內容重點(diǎn)不夠突出,及一些小的細節問(wèn)題等。雖然信息技術(shù)課抹掉了這個(gè)缺點(diǎn),但也有不足之處,依班主任xx老師的話(huà)說(shuō)就是:如果理論部分再稍講慢一點(diǎn),就很好了。
班主任xx老師在我的實(shí)習成績(jì)考核上,給了非常高的評價(jià),評分99分(滿(mǎn)分100),最后一句這么說(shuō)的:真正成了學(xué)生的良師益友。這句話(huà),也將會(huì )成為對我在未來(lái)路上的鼓勵!我希望一直保持著(zhù)這個(gè)驕人的姿態(tài)。
實(shí)習期間,讓我深深體會(huì )到教師的艱辛和責任感。亦忙亦累,累的'甚至在回家僅15分鐘距離的公交車(chē)上都睡著(zhù)了。有一天上午,差不多上了三堂課,嗓子都疼的有些撕?jiǎn)。但看到那一張張熱情的笑臉,看到孩子們跑到我身邊?wèn)我的電話(huà)號碼和qq,看到孩子們拉著(zhù)我去打羽毛球,看到孩子們樂(lè )呵呵的和我合影,看到孩子們期待我為他們明天的運動(dòng)會(huì )加油,聽(tīng)到孩子們親切的稱(chēng)呼我馬老師……既欣慰,也感動(dòng)。
實(shí)習是我們教育浪漫之旅的第一步,我們只是走出了第一步,對于這步,我還是比較滿(mǎn)意的。相信,我們一定能行的,將來(lái)我們一定會(huì )成功的!
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心理學(xué)認為:人在滿(mǎn)足生理與安全需要后,都希望能尋求一個(gè)自己所歸屬的群體,并在這個(gè)群體中獲得尊重、關(guān)心、愛(ài)護和幫助。因此,蘇霍姆林斯基認為,作為人師,除了關(guān)心愛(ài)護學(xué)生外,還應該學(xué)會(huì )尊重、賞識學(xué)生,如同賞識自己的職業(yè)一樣,讓學(xué)生沐浴在賞識的陽(yáng)光下。這種賞識表現在具體的教學(xué)中,首先就是要協(xié)同師生情感。
蘇霍姆林斯基認為,心理意義上的教學(xué)是人的心靈的最微妙的相互接觸。在建立和諧的師生關(guān)系過(guò)程中,教師要善于發(fā)揮“情感效應”的作用,教師對學(xué)生的真摯深厚的.情感,是開(kāi)啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力,更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師積極的教學(xué)情感,可以使教學(xué)活動(dòng)別開(kāi)生面,生機盎然。
因此,在課堂教學(xué)中,教師必須在情感教育研究上下功夫。蘇霍姆林斯基認為:“如果教師不去設法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內部狀態(tài),那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)只會(huì )帶來(lái)疲勞。甚至最勤奮的學(xué)生,盡管他有意識地集中自己的努力去識記教材,他也會(huì )很快地‘越出軌道’,喪失理解因果聯(lián)系的能力!
在教育教學(xué)過(guò)程中,教師應當對師生之間在期望、目標、觀(guān)點(diǎn)上出現的一些不合諧的音符采取一種積極、寬容的態(tài)度對待和處理。教師要允許學(xué)生存在個(gè)性差異,并應當主動(dòng)地發(fā)現學(xué)生的“善良本性”,致力于挖掘他的(哪怕是極細小的)優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。蘇霍姆林斯基強調,教師對學(xué)生的贊賞若能與學(xué)生的意愿、興趣及心理特征相吻合,則可能使學(xué)生優(yōu)良的一面在學(xué)生的精神面貌和行為中處于主導地位,更重要的是,一些不良行為或特征則會(huì )隨之被淡化和減弱。
因此,教師學(xué)會(huì )了解不同時(shí)期學(xué)生的心理也是非常重要的,它可以讓教師在“移情”之中真正懂得欣賞不同學(xué)生的不同特點(diǎn)。同時(shí),教師應改變過(guò)去那種“以教師為中心”、“教師絕對權威”的作風(fēng),如果想做到真正地賞識學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn),就應該允許學(xué)生說(shuō)“不”,甚至鼓勵他們說(shuō)“不”,讓其充分地“表白”和“暴露”自我,并以此為契機,激發(fā)他們的“靈感”,開(kāi)發(fā)其特長(cháng)和潛能,促使個(gè)性自由地發(fā)展,這樣才能培養出我們今天素質(zhì)教育中所強調的“具有獨立人格、自我完善和創(chuàng )新精神”的高素質(zhì)人才。
教師實(shí)習心得體會(huì )13
在緊張又忙碌的日子里,我們終于迎來(lái)了河北師范大學(xué)指導老師的巡回聽(tīng)課指導。
為了迎接師大指導老師的巡回聽(tīng)課,同時(shí)表現自己在這實(shí)習半年的進(jìn)步,我們每一個(gè)人都做了充足的準備。不止我們,就連南宮一小學(xué)校主管教學(xué)的校長(cháng),對于我們這次聽(tīng)課也是無(wú)比重視,要求我們自己各自的指導老師對我們準備講授的課從備課、寫(xiě)教案,講課,作業(yè)等方面做全程指導,所以在師大指導老師聽(tīng)課之前,我們都給自己的指導老師講過(guò)一遍。
在師大指導老師聽(tīng)課的時(shí)候,我聽(tīng)取我自己的指導老師在我第一次講這節課時(shí)提的意見(jiàn)和建議,在原來(lái)的基礎上做了一些改變,讓學(xué)生自己從出示的圖片中說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的事物,這樣就真正的`做到了在教學(xué)中培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
講完課后,師大指導老師對我的這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評,首先做的比較好的就是在語(yǔ)言方面,很有親和力,聲音很洪亮。當然也會(huì )有不足的地方,那就是盡管孩子比較小,但是在講課的過(guò)程中仍然要讓孩子們可以有和同桌之間相互交流的機會(huì ),培養學(xué)生合作的意識。
除了我,老師還對其他實(shí)習老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評,我們的共性問(wèn)題還有很多:板書(shū)。老師在上課前,每節課的板書(shū)都要提前設計好,既要美觀(guān),又要突出重點(diǎn)。語(yǔ)言。因為我們面對的是小學(xué)生,在語(yǔ)言方面一定要童趣一點(diǎn),親和一點(diǎn),讓孩子們對自己所講內容提起興趣。姿勢語(yǔ)。作為一名教師,在上課中,姿勢一定要多樣還要有趣,吸引學(xué)生的注意力,認真聽(tīng)講。PPT。我們在PPT的制作方面,有些粗糙,所以有待加強。通過(guò)老師對我們所有人的課的點(diǎn)評,我們需要學(xué)習進(jìn)步的地方還有好多。
在這次的聽(tīng)課中,我要向兩個(gè)人學(xué)習,一個(gè)是我們的實(shí)習生,楊靜霞。因為聽(tīng)課的所有老師都在夸獎楊靜霞的眼神很到位,和孩子們在一起很輕松。雖然我沒(méi)有聽(tīng)到她的課,但是根據其他聽(tīng)課老師的講述,我都可以體會(huì )到楊靜霞在上課時(shí)所用的眼神以及動(dòng)作的有趣性是多么吸引孩子們,聽(tīng)的我也非常想去親眼看看。另外一個(gè)就是我們學(xué)校的教學(xué)校長(cháng),申校長(cháng)。這次師大老師巡回聽(tīng)課是學(xué)校的申校長(cháng)全程陪同的,在聽(tīng)課與評課的過(guò)程中,申校長(cháng)一直在記筆記。她從來(lái)沒(méi)有把自己當做是校長(cháng),而是把自己當作一名學(xué)生一樣一直在學(xué)習。
我就想到了自己,自己才是一個(gè)初入學(xué)校當老師的實(shí)習生,無(wú)論是在教學(xué)方面還是在班級管理方面都沒(méi)有其他優(yōu)秀老師有經(jīng)驗,申校長(cháng)都可以做到時(shí)時(shí)的學(xué)習,我們又有什么理由不會(huì )好好學(xué)習,更何況有這么一個(gè)好的機會(huì ),我們更應該多向其他老師學(xué)習,聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課,向其他老師學(xué)習如何有效的管理班集體。要不斷的在反思中,了解自己的不足之處,從而改進(jìn),不斷進(jìn)步。
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光陰似箭!實(shí)習生活已劃上圓滿(mǎn)的句號了。確切地說(shuō),這個(gè)句號是英文式的句號:一個(gè)沉甸甸的實(shí)心點(diǎn),而非中文式的句號:一個(gè)空心圓圈。因為經(jīng)過(guò)實(shí)習生活,我已有著(zhù)深刻的感受和體會(huì ),也積累了一定的經(jīng)驗教訓。在獲得了有關(guān)中學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎上,我更加堅定了忠誠于人民教育事業(yè)的思想。
以下只選擇幾個(gè)側面簡(jiǎn)要談?wù)劚救嗽趯?shí)習期間體會(huì )深刻的幾點(diǎn)。
一、自身專(zhuān)業(yè)知識務(wù)必豐富扎實(shí)
常言道,要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習,汲取更多的知識,做到“腹中有貨”,才能胸有成竹地去面對學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。同時(shí),要注意這滴水的質(zhì)量。當好一名老師,一定要有扎實(shí)的基礎知識,要有牢固的基本功,對每一個(gè)基本的知識點(diǎn),都最好要做到既知其然,也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。
尤其是化學(xué)這門(mén)學(xué)科,與人們的日常生活密切相關(guān)。只有掌握好專(zhuān)業(yè)知識,并大量積累生活常識和課外知識,才能使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、有趣,容易被學(xué)生接受。同時(shí)化學(xué)學(xué)習中會(huì )遇到大量的抽象概念,也必須聯(lián)系學(xué)生生活,使之通俗易懂。
二、要真正做到“學(xué)以致用”
“學(xué)以致用”,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,其內涵卻極其豐富,其意義也極其深遠。若能真正懂得學(xué)以致用,做到學(xué)以致用,那么其收效也必將是顯著(zhù)的。實(shí)習期間,我一直用學(xué)以致用的思想指導自己,從中充分感受到了知識的力量。
1、教學(xué)方面,在老師的指導下,充分運用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識來(lái)指導實(shí)踐。
備課時(shí),多方面收集材料,仔細地鉆研教材,然后對教材進(jìn)行分析整合,使知識的輸入更具整體性、系統性,適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí),運用所學(xué)的計算機基礎知識,制作知識性與趣味性兼具的'多媒體課件,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
授課時(shí),根據授課內容的特點(diǎn),結合本班學(xué)生的實(shí)際,靈活選用講授法、實(shí)驗探究法、演示實(shí)驗法、討論法等多種教學(xué)方法。針對我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn),授課時(shí),我盡量創(chuàng )設各種情境,提供機會(huì )讓他們參與,從而調動(dòng)他們的積極性。并且化學(xué)學(xué)習循序漸進(jìn)的特點(diǎn),任務(wù)的設計由易到難。由與同桌討論,到小組討論,到單獨發(fā)言;由分組實(shí)驗,到獨立實(shí)驗,到在講臺做演示實(shí)驗,使同學(xué)們一步步地得到訓練,最終能用自如地運用所學(xué)知識,達到教學(xué)目的。
2、班主任工作方面,充分發(fā)揮我在學(xué)生會(huì )里學(xué)到的組織管理的能力。
首先,在原班主任的指導下,根據本班學(xué)生的情況,制訂出切實(shí)可行的班主任工作實(shí)習計劃。有計劃地開(kāi)展各種工作,體現出工作的條理性。其次,制訂獎懲分明的班規,實(shí)行評分制,在班上形成良性競爭,相互促進(jìn)。再次,健全班委會(huì ),明確分工,發(fā)揮小干部的作用,提高學(xué)生的自我管理能力,師生共同管理班級。最后,組織指導本班學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。如詩(shī)歌朗誦比賽,廣州市中學(xué)生國防知識競賽等。
3、與學(xué)生相處方面,充分利用所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識,處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。
初中生正處于一個(gè)比較敏感的年齡階段,因此與學(xué)生交談時(shí)要特別注意語(yǔ)言表達的藝術(shù)。表?yè)P也好,批評也好,都要把握一定的度,注意語(yǔ)言的分寸,設身處地地考慮學(xué)生的心理感受。尤其是體現出“一碗水端平”的平等主義,不偏愛(ài)任一方的學(xué)生。上課提問(wèn)時(shí)每節課都務(wù)必提問(wèn)到少數民族學(xué)生,防止他們產(chǎn)生被冷落的感覺(jué)。同時(shí),我了解到農村生在書(shū)面表達方面程度相對較低,因此,我利用課余的時(shí)間對他們進(jìn)行個(gè)別指導、談心,給予他們幫助、鼓勵,增強他們的自信心,以消除他們可能產(chǎn)生的心理壓力。三。工作中既要誠實(shí)謙虛,又要主動(dòng)積極。
記得還沒(méi)進(jìn)入實(shí)習學(xué)校校門(mén)的時(shí)候,老師就再三跟我們強調,一定要保持謙虛的態(tài)度,虛心向指導老師們學(xué)習。正是由于我們的誠實(shí)謙虛而要主動(dòng)積極的態(tài)度,很快我們就贏(yíng)得了原任班主任與科任老師的信任。原任班主任不僅放手將班上的各項日常工作的管理及各項活動(dòng)的組織交給我們負責,使我們真正得到鍛煉,而且在教學(xué)上也盡量給予我們幫助?迫卫蠋熞仓С治覀兇竽憞L試新方法進(jìn)行教學(xué),使我們有機會(huì )將學(xué)到的新方法、新理念應用到實(shí)踐中。課后還一同和我們分析研究,探討其科學(xué)之處與不足,尋求改進(jìn)的方法,使我們的教學(xué)水平真正得到了提高。
教師實(shí)習心得體會(huì )15
準備了兩個(gè)星期的《小狗包弟》終于亮相講臺,雖然老師和同學(xué)的反響還是不錯的,可是自己覺(jué)得還是有很多地方值得學(xué)習和改正的。認真是一種能力,在不斷的自我鞭策,自我認知中完善自己,讓實(shí)習贏(yíng)得最大的價(jià)值收益。
我自己覺(jué)得不足主要表現在一下幾個(gè)方面:
一、上課不夠自然,略顯緊張。真實(shí)和模擬的差別在一次的鍛煉中就能明顯的體會(huì )出來(lái)。沒(méi)上講臺之前,告訴自己已經(jīng)準備的很充分了,完全不需要緊張,可是在站上講臺的那一刻,內心的緊張還是撲面而來(lái)。這次在17班上課,沒(méi)有完全的收放自如,略顯緊張反而讓人不知不覺(jué)的語(yǔ)無(wú)倫次。同學(xué)們還是很包容的,誠懇的提出了建議,也給予我很大的鼓勵。所以,還是需要多多聯(lián)系。
二、節湊稍快,沒(méi)有充分的展示給學(xué)生。這次的PPT我在下面自己順了很多次,也一遍一遍的修改,盡量做到完善?墒窃谏险n的時(shí)候,明顯課堂的開(kāi)頭節奏太快,學(xué)生沒(méi)來(lái)得及消化就翻到了下一頁(yè),而課堂的后半部分就比較好。所以課堂整體的節奏是不均衡的,一方面是緊張造成的,另一方面還是鍛煉少的緣故。
針對上述問(wèn)題,作為一個(gè)第一次登上講臺的實(shí)習老師,是很正常的。指導老師給我耐心的交流了好長(cháng)時(shí)間,告訴我遇到上課突發(fā)問(wèn)題,該怎么處理。盡管是一個(gè)實(shí)習老師,還是得要自信,儲備的'知識層面其實(shí)遠遠可以應對高中生,只是經(jīng)驗這方面不足,所以還是要相信自己,可以做的很好。
這一周,實(shí)習生陸陸續續的都開(kāi)始講課了,我也去聽(tīng)了其他實(shí)習生的課,大家都有很大的進(jìn)步,有老師的范兒,雖然我們在面對經(jīng)驗豐富的一中老師,顯得還是很稚嫩,很羞怯,可是給予我們舞臺,就會(huì )有更廣闊的天空,我們就會(huì )綻放更加美麗的姿態(tài)。
中文的實(shí)習生們,在河南最好的高中,我們要學(xué)習的還有很多很多,所以,遇到問(wèn)題,千萬(wàn)不要氣餒,不要迷茫,不要被動(dòng)地坐等教導,在該吃苦該奮斗的年紀和時(shí)光里,就不能選擇退縮和偷懶。泰戈爾說(shuō)過(guò):天空不留下鳥(niǎo)的痕跡,但我已飛過(guò)。雖然在這里我們講課的機會(huì )不多,可是執著(zhù)的付出和抓住機會(huì )的最大綻放就是我們對自己的最好交代。加油吧,中文實(shí)習生,用內心對實(shí)習的篤定來(lái)讓自己?jiǎn)?wèn)心無(wú)愧!
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