教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )（精）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家整理的教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )1
為期三天的培訓真是讓自己大開(kāi)眼界，收獲累累,特別是信息技術(shù)培訓，讓在輔修計算機的我覺(jué)得相形見(jiàn)絀了。我就這場(chǎng)培訓談?wù)効捶ā?/p>
1.通過(guò)培訓，結合了掌握的更多自己不知道的內容(word的一些小技巧，課件制作，網(wǎng)絡(luò )知識)。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，更營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的為自己計算機知識充了電。
2、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新
我們傳統的教學(xué)方式,是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，而未來(lái)教育打破了傳統教育的常規，使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。
3.一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負擔就會(huì )有所減輕，學(xué)習的興趣也會(huì )真正萌發(fā)。
培訓后在工作中的'打算:利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過(guò)培訓我最想說(shuō)的一句話(huà)是:我們全體教育工作者，要盡快團結行動(dòng)起來(lái)，利用現在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應當今教育形勢需要
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )2
本學(xué)期我校利用暑假時(shí)間對全體教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1、教育觀(guān)念的改變
本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò )資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科，所以沒(méi)有現成的教學(xué)規律可循，而本次培訓就我們教學(xué)中出現的'問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示，指導，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)信息技術(shù)課的教學(xué)設計，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之，我覺(jué)得這次培訓很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
一、個(gè)人現狀分析：
1、我已從教十年，自任教以來(lái)熱愛(ài)教育工作，對學(xué)生有一顆愛(ài)心，多年的班主任工作，積累了較豐富的班級管理經(jīng)驗，注重學(xué)生的全面發(fā)展。
2、積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，養成在實(shí)踐中思考的習慣從而使我的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。
3、工作認真踏實(shí)，一直以“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為工作目標而努力地工作。
二、總體目標：
1、自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習者，努力提升個(gè)人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養，廣播的知識積淀影響學(xué)生，努力讓學(xué)生在輕松、快樂(lè )中學(xué)到知識，掌握技能。
2、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師，養成善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習的學(xué)習習慣，為自己打造一個(gè)具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺階。
3、做一名輕松、快樂(lè )的受歡迎的老師，向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗，使自己具有一定的管理班級的能力，做到時(shí)時(shí)處處以班主任的標準嚴格要求自己。
4、做一名“善于反思、勤于積累”的老師，對自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。
三、具體目標：
1、在教學(xué)中做到課前認真備課，課后認真反思。
2、通過(guò)自主嘗試、探索，爭取在課題研究課或教研活動(dòng)中獲得好評。
3、及時(shí)總結和發(fā)現教學(xué)中的小得小失。
4、一學(xué)期在教研組內上一節示范課，隨時(shí)接受同組教師聽(tīng)課。
四、具體實(shí)施方案：
1．樹(shù)立終身學(xué)習的理念，勤于學(xué)習。
2．多學(xué)習，多請教，多思考，多感受。
3．發(fā)現每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓它發(fā)揚光大。鼓勵是一劑良藥，讓學(xué)生有更大的自信心和表現力，找到自己的不足，努力克服，不斷進(jìn)步。
4.通過(guò)教學(xué)的精心組織，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，提高學(xué)習的積極性，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的效率，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。依據學(xué)生個(gè)性的不同，提出不同的要求，合理的解決教學(xué)上的問(wèn)題。
5.多溝通，與其他老師溝通，與學(xué)生溝通，與學(xué)生家長(cháng)溝通，了解學(xué)生。
在今后的教學(xué)生活中，我會(huì )以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實(shí)自我，踏實(shí)勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節，有著(zhù)屬于自己的豐碩成果！
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )3
此次參加信息技術(shù)培訓我很高興，作為二十一世紀的教育工作者，我沒(méi)有什么理由不與時(shí)俱進(jìn);接受新的教育教學(xué)理念。
這次現代信息技術(shù)教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來(lái)，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。所以，我對這次培訓很滿(mǎn)意。
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在第二天的培訓中，我深深的體會(huì )到：
1.教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn);而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
3.觀(guān)念上的更新
本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短一天的時(shí)間，但是這一天的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對計算機技能的學(xué)習，總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細節上的滲透
本次培訓中，授課教師都注重細節上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過(guò)一天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的'努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
信息技術(shù)學(xué)習心得
全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，作為這場(chǎng)變革中站在第一線(xiàn)的我在不斷地學(xué)習新課標，嘗試著(zhù)正確領(lǐng)會(huì )新課標的精神和理念，期望能更好地應用于教學(xué)實(shí)踐，為信息技術(shù)課程建設盡自己的微薄之力�？戳四瞧恼挛矣X(jué)得有所感觸，所以又去看了有關(guān)的知識現把學(xué)到的知識和大家一起來(lái)學(xué)習。
新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革，學(xué)習方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導新的學(xué)習方式，是自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習方式。這也是實(shí)施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節。新課標強調師生互動(dòng)、互教互學(xué)。
引用沃德的一句話(huà)說(shuō)“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習知識�！苯處焸兌济靼走@樣一個(gè)道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習，而不是要老師逼著(zhù)學(xué)。實(shí)現這一學(xué)習目標的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中擔任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習，而且努力學(xué)習才行。新課程理念認為學(xué)習是一項參與性的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐，直到學(xué)習成為他們的第二本性為止。而無(wú)論是自主學(xué)習還是合作學(xué)習亦或是探究學(xué)習體現的正是學(xué)生親身的體驗和實(shí)踐。聽(tīng)新課標指導下的老師上課，你會(huì )明顯地體會(huì )到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學(xué)生把每天的講話(huà)記錄下來(lái)。相反，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的觀(guān)念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向學(xué)生提問(wèn)，鼓勵學(xué)生討論，對話(huà)和辯論，希望學(xué)生去思考、推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機會(huì )去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達出信息是：教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話(huà)說(shuō)，如果你認為他們行，他們就行。
多年來(lái)，學(xué)生已習慣于教師講、學(xué)生聽(tīng)、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋，可當學(xué)生真的“動(dòng)”了起來(lái)以后，新的問(wèn)題又出現了，學(xué)生積極參與學(xué)習，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問(wèn)題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰，教師得放下架子，學(xué)會(huì )蹲下來(lái)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節課，無(wú)論怎么準備，都不會(huì )盡善盡美，課堂上會(huì )發(fā)生很多事先無(wú)法預知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應當肯定。
新教材最大的特點(diǎn)是它的開(kāi)放性，并且采用了現在比較流行的任務(wù)驅動(dòng)模式來(lái)設計教材。學(xué)生并非空著(zhù)頭腦進(jìn)入教室，在日常生活中，在以往的學(xué)習生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗和背景知識，從自然現象到農家生活、社區活動(dòng)，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問(wèn)題即便他們還沒(méi)有接觸過(guò)，沒(méi)有現成的經(jīng)驗，但當問(wèn)題一旦呈現在面前時(shí)，他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗，依靠他們的認知能力形成對問(wèn)題的某種解釋?zhuān)@并不是胡思亂想，而是從他們的經(jīng)驗出發(fā)來(lái)推出的合乎邏輯的假設。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學(xué)生。教師從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從問(wèn)題情境出發(fā)，引導學(xué)生探究學(xué)習、體驗學(xué)習。這樣的課堂學(xué)習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的變化，與教師教學(xué)習慣產(chǎn)生強烈的沖突，矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會(huì )有改變、有進(jìn)步。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )4
今年暑假，我參加了區里組織的小學(xué)教師計算機信息技術(shù)培訓。通過(guò)這次培訓，我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
多媒體教育對教師在專(zhuān)業(yè)知識方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀，知識總量呈幾何數增長(cháng)，俗稱(chēng)“知識暴炸”，專(zhuān)業(yè)知識更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì )到作為一名教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統的.知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習的指導者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結合的自主學(xué)習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習評價(jià)、反饋。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng )新精神和問(wèn)題解決能力的培養。同時(shí)，教師通過(guò)現代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
總之，我覺(jué)得這次培訓很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )5
教師一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：
一、信息技術(shù)培訓改變了我的教學(xué)理念。
當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡(jiǎn)單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課。之前自己也做過(guò)微課，但還沒(méi)把微課應用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)本次培訓，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著(zhù)諸多的內容，而且在發(fā)生著(zhù)日新月異的變化。電子白板、slideidea等新的軟件出現，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學(xué)，轉變課堂，變成我們目前應該迫切解決的問(wèn)題之一。
二、運用信息技術(shù)，能讓以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到更好的體現。
眾所周知，傳統的`教學(xué)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，講授在課內，內化在課外，不管學(xué)生會(huì )不會(huì )老師都講。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運用微課或其它方式呈現在學(xué)生面前，讓學(xué)生在家就可展開(kāi)預習或者復習，更或可以打造更加個(gè)性化，層次化的學(xué)習，這樣完成了講授的過(guò)程，課堂上則是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習能力的效果。
三、運用信息技術(shù)，能讓學(xué)習突破空間和時(shí)間上，深度和廣度上的限制。
1。傳統的教學(xué)學(xué)生學(xué)習內容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū)，但很有限。隨著(zhù)科技的發(fā)展，現在學(xué)生可以運用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習，而且還可以運用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習。
2。傳統的教學(xué)，學(xué)生缺席，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術(shù)下的學(xué)習讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習；傳統的教學(xué)，教師要做到全批全改，面批面改不太現實(shí)。但掌握了某些相應的信息技術(shù)，教師可以隨時(shí)可以掌握到學(xué)生的學(xué)習情況，學(xué)習效果等情況。
因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺能在培訓后持續開(kāi)放讓老師登錄，讓教師能在工作的時(shí)候遇到信息技術(shù)的難題能夠來(lái)平臺找到答案，學(xué)到技術(shù)。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )6
記得最開(kāi)始教書(shū)的時(shí)候，走進(jìn)教室，我便成了名副其實(shí)的“六一居士”：一塊黑板、一支粉筆、一冊書(shū)，一本教案，一張嘴，一言堂。以致后來(lái)想振翅高飛，一聽(tīng)對方的“你會(huì )使用課件教學(xué)嗎”，便偃旗息鼓了：身邊只有一臺成龍大哥代言的“小霸王”學(xué)習機，至于電腦，只在讀大學(xué)時(shí)見(jiàn)過(guò)，那時(shí)的鼠標還只是個(gè)傳說(shuō)。
后來(lái)進(jìn)城了，開(kāi)始接觸電腦了。再后來(lái)，工作也要求頻繁使用電腦了。那時(shí)，感覺(jué)就像是個(gè)吃“百家飯”的孩子，這里討教一點(diǎn)，那里求助一些，踉踉蹌蹌的打著(zhù)醉拳。再后來(lái)，為了一張所謂的《繼續教育證》，又投入了遠程教育的滾滾洪流。還記得請人上網(wǎng)掛課時(shí)，也記得認真做了幾回作業(yè)，其余便是那一張時(shí)過(guò)境遷無(wú)處可報的繳費單，還有一個(gè)剛剛60分的.紅本本。
但現在聽(tīng)說(shuō)這封面上燙金的“高級信息技術(shù)教育證”也要作廢了。
于是又開(kāi)始了新的一輪信息技術(shù)培訓。
第一回聽(tīng)了個(gè)有關(guān)微課的講座。其實(shí)同一個(gè)人的同一個(gè)內容已在另一個(gè)地方聆聽(tīng)過(guò)了，所以當別人對那個(gè)撕紙游戲表示濃厚的興趣時(shí)，自己只是微笑著(zhù)坐在一旁看他們表演�？鬃釉疲簻毓识�，可以為師矣。但自己不僅不曾知新，而且依然想不起微課和微課程到底有什么異同，興許這教師資格證真要吊了去吧。記得以前也參加過(guò)微課比賽，學(xué)校里還特意請來(lái)原來(lái)的同事現在的同仁給我們加餐，但誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦!幸得同室出手相救，最后終于修得正果。但若是再來(lái)一場(chǎng)修行，我卻要低眉知羞了。
第二次訓了一整天，上午袁媛老師介紹了多媒體素材的加工和處理，還讓我們進(jìn)行實(shí)操，比光聽(tīng)空想有效多了。尤其是它能解決我實(shí)際工作中的不少問(wèn)題，比方說(shuō)我有給學(xué)生拍演講視頻的習慣，我就可以利用做微課的技術(shù)將它們剪輯連接成一個(gè)主題光碟，“串成一條漂亮的珍珠項鏈”(“查爾斯王子”何老師語(yǔ))。有時(shí)要下載一些視頻之類(lèi)，袁老師給我們推薦的“碩鼠下載”就很誘人。而下午李雨老師不僅幫我們所有學(xué)員找回了湖南基礎教育資源網(wǎng)的密碼，還給我找到了一個(gè)空間——一個(gè)大大的“櫥柜”：我博客中將近兩千篇的各類(lèi)文章和不計其數的學(xué)生照片終于可以從福利院解放出來(lái)，“各找各媽?zhuān)骰馗骷摇绷恕?/p>
只是我給學(xué)生們拍的那些視頻，動(dòng)不動(dòng)三五分鐘就一個(gè)G的容量，電腦內存那么小，360云盤(pán)那么大，但我該怎么讓它們直抵云霄呢?
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )7
這次信息技術(shù)培訓，對我各方面的能力有了很大提高，使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。
交互式白板課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)方式，為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節的課件影響，完全圍繞著(zhù)課件講課，在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現，很難根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。
而通過(guò)電子白板呈現相關(guān)的資料以便更好地指導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達到自主學(xué)習的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，更有效的讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的愉快，讓他們更加積極的`進(jìn)行學(xué)習。學(xué)生也就不再是被動(dòng)的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué)，而很多老師或者很多時(shí)候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買(mǎi)，這些課件用起來(lái)就不是那么得心應手了，不能完全符合自己的教學(xué)設計或者自己班學(xué)生的特點(diǎn)，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開(kāi)發(fā)的能力。
教師掌握了現代技術(shù)，有助于改善教師的能力結構。學(xué)習和掌握現代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎上有所改善，增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù)，是實(shí)現教育跨越式發(fā)展的直通車(chē)。
在后續的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師，將自己培養成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )8
這次現代信息技術(shù)教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來(lái)，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。所以，我對這次培訓很滿(mǎn)意。
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在第二天的培訓中，我深深的體會(huì )到：
1、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的'信息素養。
3、觀(guān)念上的更新
本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短二天的時(shí)間，但是每一天的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對計算機技能的學(xué)習，總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4、細節上的滲透
本次培訓中，授課教師注重細節上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過(guò)二天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
在每年暑假期間我都會(huì )參加一些教學(xué)培訓，作為教師的我，在暑假期間沒(méi)有事情可做。這時(shí)候參加到教學(xué)培訓中，可以講自己的教學(xué)水平提一個(gè)檔次，也可以打發(fā)一下沒(méi)有工作的時(shí)間，這是我每年都要做的事情。今年我的培訓科目是網(wǎng)絡(luò )知識培訓。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較新的課題，雖然我也經(jīng)常上網(wǎng)可是用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)確實(shí)沒(méi)有過(guò)。通過(guò)兩個(gè)周的培訓學(xué)習，聽(tīng)取了各位專(zhuān)家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還與省內的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，同時(shí)也認識到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓來(lái)的很及時(shí)，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著(zhù)每位教師的心靈。作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在培訓過(guò)程當中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、一絲不茍，認真對待教學(xué)工作
1、愛(ài)崗敬業(yè)。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當作平等的人看待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3、要有強烈的責任心。作為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在對全體學(xué)生負責。教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
4、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
二、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取在教學(xué)中不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。
努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的數學(xué)教學(xué)。
三、自覺(jué)采用新的教學(xué)模式。
作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式；這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間？為課堂注入了新的生機與活力？體現了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習熱情高漲師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
四、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式？更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次的培訓使我深刻意識到自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源。
加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。兩周的培訓已經(jīng)結束了，可以說(shuō)，每一次培訓我都會(huì )成長(cháng)很多，這是我每年都要參加教學(xué)培訓的第一目的，時(shí)刻提高自己的教學(xué)能力，才是一名教師應該做的事情。我就是在不斷的培訓中成為一名高級教師的，其中的很重要的一部分都是我通過(guò)培訓學(xué)習得到的今后我還是會(huì )選擇繼續培訓。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )9
xxxx年4月16號，海南省邊遠農村初中教師信息技術(shù)應用能力集中培訓英語(yǔ)二期開(kāi)班了！英語(yǔ)二期中所有來(lái)自各個(gè)市縣各個(gè)鄉鎮的老師在海南電視大學(xué)進(jìn)行為期8天的培訓學(xué)習。這次學(xué)習使我感受良多，認識了許多的教育同行，我們相互學(xué)習相互了解，收獲頗豐。同時(shí)在此期間，我用心聆聽(tīng)了海南中學(xué)高級教師王連誠、海南廣播電視大學(xué)副教授刑谷若、海南師范大學(xué)副教授黃秀蘭和王紅晨等老師的知識講座，以及進(jìn)行了上機實(shí)踐活動(dòng)，使我對在現代教育技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)組織與管理理念得到了新的認識和理解，在教師職業(yè)道德修養與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉變。下面我就談?wù)劚敬闻嘤柕男牡皿w會(huì )：
一、對教學(xué)前景充滿(mǎn)了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
黃秀蘭老師對教師職業(yè)道德修養的講解，讓我對教師這個(gè)行業(yè)又有了新的認識。教師不僅承擔著(zhù)教書(shū)育人的職責，還要努力成為學(xué)生的人生導師，情緒情感的疏導者，學(xué)生人生方向的引領(lǐng)者。盧煥雄老師對《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀，提出了師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終生學(xué)習等概念，這些都使我更加對老師這個(gè)行業(yè)的理解也使我對老師這個(gè)行業(yè)的前途充滿(mǎn)了信心，堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
二、更新理念，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合。
積極學(xué)習新的教育教學(xué)理念，用以指導實(shí)際的教學(xué)工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合，是一種積極的，合作的.教學(xué)模式。本次國培中學(xué)習的都是現在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉課堂，交互式電子白板的使用，微課的設計和應用等等。培訓內容既充滿(mǎn)新鮮和實(shí)用感，又有一種挑戰性。
傳統的教學(xué)手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象生動(dòng)。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
三、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平
此次培訓讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
四、提高了信息技術(shù)運用的能力。
這次培訓，我們重點(diǎn)學(xué)習了“多媒體課件開(kāi)發(fā)”、“菜單式”個(gè)性化網(wǎng)絡(luò )研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)設計、教育技術(shù)下英語(yǔ)教學(xué)組織與管理等九方面的內容。通過(guò)學(xué)習，我提高了課件制作的能力，學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與初中英語(yǔ)學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的幫助。
這次培訓，使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應社會(huì )，適應學(xué)生。這次培訓我感覺(jué)增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)，轉變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書(shū)，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，根本沒(méi)有興趣聽(tīng)老師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本無(wú)法運用，這些理論應該由實(shí)踐來(lái)支撐。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò)：講好一節課，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么學(xué)生的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )10
我有幸參加此次培訓培訓。培訓是教師最好的禮物，做為有13年教齡的教師，對我來(lái)說(shuō)，這是一次別開(kāi)生面的培訓，我很珍惜這次機會(huì )。剛開(kāi)始時(shí)，我對此次培訓的理解，只是停留在網(wǎng)絡(luò )的層面上，只會(huì )上網(wǎng)找找資料，看看圖片，觀(guān)看別人做好的現成教學(xué)實(shí)例，學(xué)習別人總結的教學(xué)方法，查找教學(xué)課件素材等，接下來(lái)一段時(shí)間不斷的學(xué)習，我才知道，并非我想像那樣簡(jiǎn)單。這次培訓，我既感到勞累，又感到充實(shí)。我學(xué)到好多的知識，這對我以后的教育工作的展開(kāi)有最大的幫助。
1、在這次培訓，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的.技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。培訓是用先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現代先進(jìn)信息技術(shù)訓練每一位學(xué)員的技能，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。
2、培訓過(guò)程非常辛苦，但收獲不少。培訓中，它使我們一些素不相識的同仁之間多了一份信任，多了一份友誼，它使我感覺(jué)到了團隊的重要，團隊團結一致更重要。
3、教師這一職業(yè)要求我們緊跟時(shí)代步伐，不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識，才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識運用到實(shí)際教學(xué)中。
4、本次的培訓學(xué)習收獲頗豐，非常感謝為我們提供這次學(xué)習機會(huì )的各位領(lǐng)導。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )11
本次網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習最大的優(yōu)點(diǎn)能足不出戶(hù)、不影響工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)習是一件非常實(shí)際、非常好的事。本次培訓大大拓寬了我的視野，在這些培訓的日子里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧，享受成長(cháng)的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿(mǎn)機智，充滿(mǎn)活力。遠程學(xué)習的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著(zhù)我，樸素、真實(shí)的交流與評論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。我的視野開(kāi)闊了，我的`見(jiàn)識深廣了，我的思想活躍了。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習，我感受良多，有如下幾點(diǎn)體會(huì )。
一、網(wǎng)上學(xué)習體現了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
以前是以老師教學(xué)為主，是老師教什么我們就學(xué)什么，我們在學(xué)習中感到很被動(dòng)，學(xué)習興趣不是很大�，F在通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習，從以教師為主的教學(xué)主義變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主學(xué)習，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到了體現，學(xué)習興趣提高了。這種教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng )造了一種開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，網(wǎng)絡(luò )既是一種學(xué)習的工具，也是一個(gè)信息的海洋。
我們進(jìn)入站，開(kāi)闊了視野，除了去解決教師提出的問(wèn)題外，還對新的知識產(chǎn)生興趣。在自己原有的知識基礎上開(kāi)始重新構建知識，最后大家對這個(gè)問(wèn)題再討論時(shí)，出現了多方面的觀(guān)點(diǎn)，多樣化的答案，但理解漸趨深刻。我們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦自主地解決問(wèn)題，提高對某些主題概念知識的理解，培養其理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗，在頭腦中建構新知識。
二、網(wǎng)上學(xué)習方便，有利于協(xié)作學(xué)習
在網(wǎng)上學(xué)習方便，可以隨時(shí)學(xué)習，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時(shí)發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習。在這種教學(xué)方式中，學(xué)生、教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現了資源共享，學(xué)生和教師之間可以同時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行問(wèn)題的研究探討，形成一種協(xié)作化的學(xué)習方式。為了便于學(xué)生之間或學(xué)生與教師之間交流學(xué)習經(jīng)驗，互幫互助，教師在網(wǎng)絡(luò )課件中設計了交互功能來(lái)滿(mǎn)足雙向交流、協(xié)作學(xué)習的需要。當教師也在線(xiàn)時(shí)，學(xué)生們可同老師交流學(xué)習中的感受、討論學(xué)習中的疑惑。另外學(xué)生和教師的電子信箱，更是師生之間非實(shí)時(shí)交流的工具。
三、在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下充分利用交互功能進(jìn)行教學(xué)。
全體學(xué)生可通過(guò)在線(xiàn)交流，探討問(wèn)題，教師通過(guò)留言板的管理功能快速了解全體學(xué)生對某一問(wèn)題的看法，也可一起參與討論，此時(shí)教師的權威蕩然無(wú)存，僅作為一名新知識學(xué)習的幫助者、協(xié)作者，一起參與學(xué)生知識的意義建構。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中及時(shí)發(fā)現自己的進(jìn)步和不足，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )主動(dòng)向教師請求調整自己的學(xué)習安排以適應教學(xué)要求，教師也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程進(jìn)行了解，根據實(shí)際學(xué)習情況調整教學(xué)安排。通過(guò)教師和學(xué)生的及時(shí)交流，保證了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和效率。充分利用交互進(jìn)行教學(xué)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生們把自己學(xué)習過(guò)程中形成的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò )中，通過(guò)參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，增強了學(xué)生的求知欲和創(chuàng )新意識。
通過(guò)學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連�？傊�，計算機網(wǎng)絡(luò )遠程教學(xué)是現代教育技術(shù)發(fā)展的重要途徑和主要趨勢，對教育質(zhì)量的提高，確保素質(zhì)教育，創(chuàng )新教育的實(shí)施具有重大意義。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中可以充分利用計算機網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)放性、共享性，且揉合傳統教學(xué)方式中的優(yōu)勢，將有利于增強學(xué)者學(xué)習的興趣，培養學(xué)者的信息素養，提高自主學(xué)習的能力，促進(jìn)學(xué)者素質(zhì)的全面發(fā)展，能為培養出更多符合時(shí)代需求的創(chuàng )新型人才而服務(wù)。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )12
我參加了xx教育技術(shù)培訓，本次培訓學(xué)習對我來(lái)說(shuō)很實(shí)用，收獲頗大。培訓形式新穎有趣，著(zhù)力培養學(xué)員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng )新思維，迅速樹(shù)立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案，規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。
學(xué)習收獲巨大。在學(xué)習內容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本，深入理解了教設計的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習和授導型學(xué)習的設計方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的也有了一定的認識，提升了教學(xué)設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。
在學(xué)習方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習和探究型學(xué)習的優(yōu)勢。專(zhuān)業(yè)上的互補，使老師們能相互取長(cháng)補短，共同提高，同時(shí)增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學(xué)習，能充分調動(dòng)每位學(xué)員的'學(xué)習積極性，各展所長(cháng)，始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。對于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規劃設計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
此次培訓使我受益匪淺，真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )13
中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，渝北區教委和渝北區教師進(jìn)修校組織全區優(yōu)秀信息技術(shù)教師到東北師范大學(xué)進(jìn)行提高培訓，我有幸參加這次培訓感到非常榮幸。通過(guò)一天的培訓，我的收獲很大。
首先，我們全體學(xué)員受到東北師大領(lǐng)導和老師們的熱情接待，同時(shí)也感謝渝北區教育委員會(huì )和進(jìn)修校的領(lǐng)導們?yōu)槲覀冞@次培訓所作出的辛勤勞動(dòng)。為我們全體學(xué)員安排好食宿，工作和學(xué)習的地方。各方面都考慮得非常細致、周到；其次，今天上上午的開(kāi)班儀式上，東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院名譽(yù)院長(cháng)，全國現代教育技術(shù)培訓中心常務(wù)副主任馮院長(cháng)熱情洋溢的歡迎辭，讓我們全體學(xué)員為之感動(dòng)，接著(zhù)，班主任張明濤老師對我們的.培訓日程作了全面的安排和細致的講解。
其次，我們聽(tīng)了東北師范大學(xué)軟件學(xué)院外聘高級工程師楊亞洲老師一天的精彩講解。收獲更豐，我們感受到了楊老師知識的博大精深和對教學(xué)的認真負責，講解的細致、生動(dòng)。都給我們留下了深刻的印象。通過(guò)一天的培訓，我們決心做到：
1.一定要更新自己的知識，將本次培訓所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作，力爭取得更好的教學(xué)效果。
2.回去后要做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3.利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，讓區信息技術(shù)教育更上一層樓。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )14
20xx年12月19日我參加了信息技術(shù)培訓，給我的體會(huì )很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習，這是一次很好的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習體會(huì )，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
一、中小學(xué)數學(xué)義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)指導
參訓心得之一就是使我的`思想意識有了提高。眾所周知，做一個(gè)普通教師容易，但是，要做一個(gè)好老師則很難。盡管如此，作為一名教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現出自己的精神價(jià)值。同時(shí)，我們作為教師，要不斷地學(xué)習，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠，才能是一個(gè)真正的教師。
二、對課堂教學(xué)的組織與策略有了較深層次的認識和理解
在課堂教學(xué)活動(dòng)中，很多教師比較普遍地存在著(zhù)一些不恰當的方式方法，不能較好地組織教學(xué)，而是簡(jiǎn)單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點(diǎn)課外材料。這就是一種普遍的教學(xué)觀(guān)和教學(xué)現象。之所以這樣，其中一個(gè)重要的原因就是老師們缺乏對課堂教學(xué)內涵的認識、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現。
三、數感是人的一種基本數學(xué)素養
數感是一種主動(dòng)地、自覺(jué)地或自動(dòng)化地理解數和運用數的態(tài)度與意識，即能用數學(xué)的視角去觀(guān)察現實(shí)，能以數學(xué)的思維研究現實(shí)，能用數學(xué)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。它使人將數與現實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)，令人眼中看到的世界有了量化的意味。數感主要表現在：理解數的意義；能用多種方法來(lái)表示數；能在具體的情境中把握數的相對大小關(guān)系；能用數來(lái)表達和交流信息；能為解決問(wèn)題而選擇適當的算法；能估計運算的結果，并對結果的合理性作出解釋。培養和發(fā)展學(xué)生的數感，應該注意以下兩個(gè)方面：
1、引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物。
2、注重解決實(shí)際問(wèn)題。
四、空間觀(guān)念是培養學(xué)生初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力需要的基本要素
空間觀(guān)念表現為對現實(shí)世界里的物體的形狀、大小、位置、變化及相互關(guān)系的理解與把握�？臻g觀(guān)念主要表現在：能由實(shí)物的形狀想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開(kāi)圖之間的轉化。能根據條件做出立體模型或畫(huà)出圖形；能從較復雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系。能描述實(shí)物或幾何圖形的運動(dòng)和變化；能采用適當的方式描述物體間的位置關(guān)系；能運用圖形形象地描述問(wèn)題，利用直觀(guān)來(lái)進(jìn)行思考。把發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念落到實(shí)處，可采取以下相應的措施：
1、增加平移、旋轉與對稱(chēng)、物體的相對位置、認識方向和路線(xiàn)圖、測量不規則圖形等知識。
2、削弱單純的求積計算、減少計算的量、控制計算的數，并允許學(xué)生適當使用計算工具。
3、改變傳統的教學(xué)方式。
五、數據分析觀(guān)念的發(fā)展與培養
數據分析觀(guān)念是統計思想的一個(gè)重要組成部分。建立學(xué)生“數據分析觀(guān)念”，學(xué)生充分進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生親身經(jīng)歷收集數據，整理數據，描述、分析數據的全過(guò)程然后進(jìn)行數據分析，在數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中經(jīng)歷收集、整理，增加學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，從而培養學(xué)生的數據分析觀(guān)念。我們可以通過(guò)數據分析的教學(xué)這樣就能解決日常生活中很多實(shí)際問(wèn)題，從而感受統計的實(shí)際價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的應用意識。
六、培養學(xué)生的運算能力
我國基礎教育數學(xué)課程一直將運算作為主要內容，運算能力是我國數學(xué)教育的重要特征之一，幾十年來(lái)一直是我國數學(xué)教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。有別于《標準（實(shí)驗稿）》，這次《標準（20xx版）》明確提出“運算能力”�！斑\算能力”是課程標準修訂時(shí)新增加的核心概念。主要是指：能夠根據法則和運算律正確地進(jìn)行運算的能力。培養運算能力有助于學(xué)生理解運算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運算途徑解決問(wèn)題。
我們的老師，一直抱怨小學(xué)生的計算能力差了。我們甚至把原因歸結為教材中的習題量不足。似乎，題量大了，學(xué)生的計算能力就提高了。其實(shí)我們分析其原因會(huì )發(fā)現：有些小學(xué)生不明算理，機械地照搬公式；有的則是不顧運算結果，盲目推演；也有學(xué)生對提高運算能力缺乏足夠的重視，他們總是以“粗心”“馬虎”作為借口，也有相當多的老師只注重解題方法和思路的引導，而忽視對運算過(guò)程的合理性、簡(jiǎn)捷性的必要知道。
七、注重發(fā)展學(xué)生的推理能力
合情推理是根據已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過(guò)程中推出可能性結論的推理。歸納推理、類(lèi)比推理和統計推理是合情推理的主要形式。推理能力主要表現在：能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比等獲得數學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據、給出證明或舉出反例；能清晰、有條理地表達自己的思考過(guò)程，做到言之有理、落筆有據；在與他人交流的過(guò)程中，能運用數學(xué)語(yǔ)言、合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑。
培養小學(xué)生的推理能力，應該做到以下兩點(diǎn)：首先，把培養學(xué)生的推理能力貫穿在日常數學(xué)教學(xué)中。其次，把推理能力的培養落實(shí)到《標準（20xx版）》的四個(gè)內容領(lǐng)域之中。
八、大力培養學(xué)生的應用意識
應用意識是綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰性和綜合性的問(wèn)題。應用意識主要表現在：認識到現實(shí)生活中蘊含著(zhù)大量的數學(xué)信息、數學(xué)在現實(shí)世界中有著(zhù)廣泛的應用；面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著(zhù)從數學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問(wèn)題的策略；面對新的數學(xué)知識時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應用價(jià)值。通過(guò)這次培訓，使我對課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認識。在教學(xué)過(guò)程中，我們要正確、科學(xué)、恰當地處理好一些問(wèn)題，才能教學(xué)有效的教學(xué)、實(shí)現教學(xué)目標。
首先，要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，也就是要以生為本。即在教學(xué)過(guò)程中要突出和體現學(xué)生的主體性。而在現實(shí)教學(xué)過(guò)程中，很多教師對此并沒(méi)有正確的認識、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學(xué)，要求“以學(xué)定教、以教促學(xué)”。因此，教師的主體地位主要應體現為“如何導”，即課堂教學(xué)的組織、思維的啟發(fā)引導、問(wèn)題的點(diǎn)撥、質(zhì)疑和解答、學(xué)習方法的指導以及恰當的表?yè)P與鼓勵等；而不是簡(jiǎn)單的知識的傳播者、灌輸者。學(xué)生的主體地位主要表現為“怎樣學(xué)”，即能否自主思考、合作學(xué)習、主動(dòng)探究、勇于質(zhì)疑等，而不是簡(jiǎn)單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系，才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
其次，要正確認識和處理教與研的關(guān)系�！敖潭谎薪K覺(jué)淺”。然而，在當前存在著(zhù)比較突出的問(wèn)題：只教不研或只研不教。也就是說(shuō)，教與研脫節。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高。因此，我們應該正確認識和處理教與研的關(guān)系，努力做到“在教中研、在研中教”。
人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。練拳不練功，到老一場(chǎng)空。在參加教學(xué)技能培訓后，我的教育教學(xué)思想和觀(guān)念接受了一次洗禮；同時(shí)，也應該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能，學(xué)以致用。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )15
為適應素質(zhì)教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專(zhuān)業(yè)理論知識，不斷充實(shí)和完善自我。為此，結合我�，F有學(xué)習制度，重新制訂完善我校任課教師業(yè)務(wù)學(xué)習制度。
一、每學(xué)期按照上級有關(guān)部門(mén)和學(xué)校的'工作計劃，積極學(xué)習教育方針和先進(jìn)教育思想，認真學(xué)習現代教育、教學(xué)理論、科學(xué)理論。加強現代教育理論的學(xué)習與研究，不斷更新教育理念。
二、學(xué)校應對每學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習制定計劃，確定主要內容、步驟、方式，并認真執行。學(xué)校每學(xué)期發(fā)給教師一本業(yè)務(wù)學(xué)習筆記本，定期檢查教師業(yè)務(wù)學(xué)習記錄情況。教師平時(shí)還應抽出一定時(shí)間自學(xué)，忙提高自身業(yè)務(wù)水平。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習以自學(xué)為主、集中學(xué)習為輔。結合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫(xiě)論文、論著(zhù)。
四、周一為集體業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，平時(shí)堅持自學(xué)，要作好考勤記錄。集體學(xué)習時(shí)，任何人不得無(wú)故缺席、遲到、早退、有事要請假，嚴守紀律，認真聽(tīng)講，不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，認真討論，積極發(fā)言，做好學(xué)習記錄。每月到學(xué)校教師閱覽室閱讀有關(guān)教學(xué)刊物等資料不少于兩次，并形成閱讀制度。
五、教師業(yè)務(wù)學(xué)習內容要豐富，形式要多樣；做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結合。
六、學(xué)校鼓勵和支持教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，幫助教師解決進(jìn)修中的困難，積極為教師提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng )造條件。
七、要積極參與本學(xué)科或其它學(xué)科的課題研究，善于總結并積極撰寫(xiě)論文。
八、要積極參與教研組集體備課活動(dòng)，并主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。
九、要積極參與聽(tīng)課、評課活動(dòng)，每學(xué)期每周聽(tīng)課不少于1節。
十、積極參加學(xué)校、上級組織有關(guān)部門(mén)的優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、教學(xué)能手評選等活動(dòng)，人人爭先。
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