- 相關(guān)推薦
小學(xué)綜合實(shí)踐課教師工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編收集整理的小學(xué)綜合實(shí)踐課教師工作總結，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)綜合實(shí)踐課教師工作總結1
光陰如梭，忙忙碌碌的一年很快過(guò)去了，回顧20xx年的工作主要有以下幾點(diǎn)：
一、注重師德師風(fēng)建設
本人平時(shí)能認真學(xué)習時(shí)事政治，學(xué)習各項規章制度，能準時(shí)參加學(xué)校的政治學(xué)習，工作中，具有高度的責任心、嚴謹的工作作風(fēng)和良好的師德修養，熱愛(ài)和關(guān)心全體學(xué)生。平時(shí)能服從學(xué)校的分工，按照要求做好各項工作。
二、精心施教，形成特色
德、智、美皆寄于體，體育是學(xué)校教育的重要組成部分，在體育教學(xué)方面，我能按照大綱和教材的要求，認真備課、上課，體育課上不但教他們體育知識，同時(shí)還教他們學(xué)會(huì )做人，養成良好的意志品質(zhì)；今年上半年初三學(xué)生參加體育中考98%的學(xué)生都得了滿(mǎn)分。下半年我們按照國家要求對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)生體質(zhì)健康標準的測試。這樣，使他們的身心真正得到發(fā)展，使學(xué)生的整體素質(zhì)都能得到提高。
三、精心組織，開(kāi)展好體育活動(dòng)
在抓好自己體育教學(xué)的同時(shí)，我和體育組的同事一道認真組織課間操和活動(dòng)課，利用課上和業(yè)余時(shí)間推廣了初一年級的廣播操，并成功地組織了初一年級的廣播操比賽，這樣促動(dòng)了初一年級的廣播操的質(zhì)量，現在的初一年級廣播操質(zhì)量受到了領(lǐng)導和同事的一致好評。同時(shí)成功的組織了校第七屆田徑運動(dòng)會(huì )比賽；春學(xué)期還利用業(yè)余時(shí)間抓好校田徑運動(dòng)隊的訓練，雖然因安全問(wèn)題沒(méi)能舉行市運會(huì )，但我們是盡心盡力的準備了。為學(xué)校的體育工作更上一個(gè)新臺階作出我的一份貢獻。
四、一如既往的抓好政教處工作
學(xué)校政教處工作紛繁復雜，一年來(lái)，我們政教處一班人在李文貴校長(cháng)的分管下，有條不紊的'開(kāi)展了各項工作。首先，正常班主任例會(huì )和每周一升國旗制度，其次是開(kāi)展多項活動(dòng)，上半年我們圍繞“常懷感恩之心，擁抱生命陽(yáng)光”這個(gè)主題開(kāi)展了專(zhuān)題黑板報和演講比賽等；下半年我們主要是圍繞學(xué)生常規習慣養成教育為主題開(kāi)展各項活動(dòng)，元旦我們成功地舉行了“元旦文娛匯演”和“校園十佳歌手”比賽活動(dòng)。這樣既豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，同時(shí)也提高了學(xué)生的各方面的能力。
每月組織各班出一期黑板報，以培養學(xué)生的能力，同時(shí)認真對班主任的工作進(jìn)行考核。遇事及時(shí)與班主任取得聯(lián)系，尋求解決方法。在我值班期間，我從不含糊，總是有始有終。
五、適時(shí)沖電，潛心鉆研
由于我們處在知識快速更新時(shí)期，所以我在工作的同時(shí)，經(jīng)�？从嘘P(guān)體育方面的專(zhuān)業(yè)刊物，積極參加學(xué)校的課題研究，并經(jīng)常寫(xiě)自己的心得體會(huì )，下半學(xué)期我寫(xiě)了《改變體育教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率》參加了江蘇省教育學(xué)會(huì )組織的論文評獎�？傊�，一年來(lái)，我從不遲到、早退、無(wú)事假、病假，待人誠實(shí)，認認真真做事，踏踏實(shí)實(shí)工作。當然由于我本身能力有限，工作中還有許多不如人意的地方，在以后的工中我將會(huì )爭取做好。
小學(xué)綜合實(shí)踐課教師工作總結2
本學(xué)期，我擔任八年級三個(gè)班班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度；勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得；同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、主要工作和成績(jì)
我是一名科任教師，在教學(xué)中，我認真制定教學(xué)計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。
在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》結合本校的導學(xué)案進(jìn)行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用。培養學(xué)生的自覺(jué)性、創(chuàng )造性。尊重學(xué)生的獨立人格，把學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習時(shí)間，重視學(xué)生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng )新、實(shí)踐能力和個(gè)性的'發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我結合現實(shí)生活中的現象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養，創(chuàng )造條件使學(xué)生創(chuàng )造力和潛能得以開(kāi)發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。
大家都懂得，教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，看到他們取得成績(jì)，馬上提表?yè)P，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng )造力，施展自己才能的機會(huì )，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機會(huì )，把上好一堂課看成是實(shí)現自己價(jià)值的體現。在教育教學(xué)過(guò)程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己；看新聞看報紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時(shí)刻注意修養自己的人格師德作為教初一政治課的老師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
二、經(jīng)驗和體會(huì )
1、嚴格課堂紀律，培養良好的學(xué)科學(xué)習風(fēng)氣。
2、抓住重難點(diǎn)，運用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，多采用直觀(guān)明了的教法，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。
三、存在不足與今后打算
1、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確；
2、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期，由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟；在工作中認真學(xué)習；在學(xué)習中仔細研討總結；在總結中成長(cháng)、前進(jìn)；各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實(shí)有效的由新課程的旁觀(guān)者，變成新課程的參與者和實(shí)踐者，投身到新課程改革中，并在實(shí)踐中臻于成熟。 “金無(wú)足赤，人無(wú)完人”我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的發(fā)展，適應時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，認真聽(tīng)取師傅的教誨，要不斷總結經(jīng)驗，努力創(chuàng )新，開(kāi)拓積極，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng )造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美好的明天奉獻自己的力量。在以后的教學(xué)工作中，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲。
小學(xué)綜合實(shí)踐課教師工作總結3
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習方式，轉變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學(xué)習活動(dòng)，它強調多樣化的實(shí)踐性學(xué)習，如探究、調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。（]先將我校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況總結如下：
一、依托特色，凸顯活動(dòng)參與性
綜合實(shí)踐活動(dòng)必須要凸顯全員參與這個(gè)特征。本學(xué)年，我們以達標創(chuàng )特為契機，根據學(xué)校的特色優(yōu)勢，舉辦了《體驗武術(shù)，快樂(lè )成長(cháng)》這樣一個(gè)主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們以武術(shù)為主題，以體驗為主線(xiàn)，將各個(gè)活動(dòng)串點(diǎn)成線(xiàn)，因為我校有著(zhù)良好的研究底蘊�；顒�(dòng)中，我們以小組為單位組織了“武術(shù)知識競賽”、 “班級文化墻的評比”、“武術(shù)知識小報的評比”、“武術(shù)征文評比”�；顒�(dòng)研究由理論衍生到活動(dòng)實(shí)踐，要求全員參與，活動(dòng)中，同學(xué)大量閱讀了武術(shù)知識方面的資料、了解了武術(shù)的起源、了解武術(shù)明星的成長(cháng)里程、學(xué)習了身邊的武術(shù)小明星、觀(guān)看激動(dòng)人心的表演賽，在一系列的武術(shù)主題活動(dòng)中體會(huì )了武術(shù)的精髓和拼搏的精神。同時(shí)為了體現活動(dòng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，我們編寫(xiě)了校本課程《體驗武術(shù)，快樂(lè )成長(cháng)》，在各個(gè)年級開(kāi)設武術(shù)課，在校園內推行武術(shù)操，利用大課間活動(dòng)做武術(shù)操，在潛移默化中，使武術(shù)滲透于我們學(xué)生每一天的活動(dòng)中。一系列的活動(dòng)使同學(xué)們在學(xué)到武術(shù)技能的同時(shí)又了解了武術(shù)的自身文化底蘊，更愛(ài)上了武術(shù)運動(dòng)，使武術(shù)特色在我校更具生命力與延續力。
二、結合時(shí)代特點(diǎn)，強調活動(dòng)的實(shí)效性
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習方式，轉變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學(xué)習活動(dòng)，強調多樣化的實(shí)踐性學(xué)習，如探究、調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。我校據不同年級的活動(dòng)要求，學(xué)生在整個(gè)研究過(guò)程中經(jīng)歷了實(shí)地觀(guān)察、考察訪(fǎng)談、問(wèn)卷調查、宣傳動(dòng)員等活動(dòng)，他們觀(guān)察、采訪(fǎng)，在觀(guān)察中學(xué)會(huì )了較為科學(xué)的統計方法；他們拍照、訪(fǎng)問(wèn)居民，訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保局的專(zhuān)家；他們對調查問(wèn)卷進(jìn)行統計總結，在一系列的活動(dòng)中，他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識，培養了觀(guān)察、思考、動(dòng)手實(shí)驗、社會(huì )交際、科學(xué)統計等各種能力和嚴謹的科學(xué)態(tài)度。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“調查”、“實(shí)驗”、“探究”、“服務(wù)”、“勞動(dòng)”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題、體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。從學(xué)習的目標、內容方式及活動(dòng)方案和活動(dòng)結果呈現的形式，都是學(xué)生自己選擇、自己決定的`，指導教師只對其進(jìn)行必要的指導，不包辦代替學(xué)生的活動(dòng)。他們在活動(dòng)中增長(cháng)了社會(huì )溝通能力，養成初步的服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責的態(tài)度；養成勤奮、積極的生活態(tài)度；激發(fā)好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力；通過(guò)設計多樣化的活動(dòng)，提供學(xué)生多元自主的學(xué)習機會(huì )，滿(mǎn)足小學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣、專(zhuān)長(cháng)的需要。（]
三、開(kāi)發(fā)本地資源、讓創(chuàng )新的翅膀飛起來(lái)
綜合實(shí)踐活動(dòng)超越學(xué)習書(shū)本知識的局限，要求學(xué)生從生活、社會(huì )現實(shí)中提出問(wèn)題，圍繞人與自然、人與他人或社會(huì )、人與自我、人與文化等方面，自主提出活動(dòng)主題，并深入自然情境、社會(huì )背景或社會(huì )活動(dòng)領(lǐng)域，開(kāi)展探究、社會(huì )參與性體驗、實(shí)踐等學(xué)習活動(dòng)，形成對自然、對社會(huì )、對自我的整體認識，發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，培養了能力，學(xué)會(huì )了怎樣開(kāi)展研究，培養了嚴謹的科學(xué)態(tài)度，更重要的是，他們知道了保護環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，心里多了一份沉甸甸的社會(huì )責任感。因而。綜合實(shí)踐活動(dòng)為密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì )的聯(lián)系，架起一座橋梁。讓創(chuàng )新的翅膀飛起來(lái)
四、關(guān)注節日，了解民俗文化
中國歷史博大精深，中國的民俗文化都具有悠久的歷史與豐富的內涵，本學(xué)年，我們結合具體的時(shí)間，組織三、四年級的學(xué)生研究了“國慶”、“中秋”兩個(gè)在中國最具代表性的節日。在活動(dòng)中，同學(xué)們研究了兩個(gè)節日的來(lái)歷，各地過(guò)節的習俗，在查找資料、采訪(fǎng)、寫(xiě)感想、設計制作生肖和年畫(huà)、動(dòng)手繪制手抄報、設計自己喜歡的月餅的同時(shí)，充分發(fā)揮了自己內在的潛質(zhì)，各盡所能，品嘗到了成功的喜悅，樹(shù)立了自信，充滿(mǎn)了積極向上的朝氣。在研究月餅的制作時(shí)，同學(xué)們在畫(huà)、做中充分感受到活動(dòng)的快樂(lè )，而且鍛煉了制作能力，通過(guò)比一比誰(shuí)的月餅最漂亮，學(xué)生的積極性更高了，另外給月餅取名、配詩(shī)也很好地培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，豐富了學(xué)生的知識。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設以來(lái)的工作，我們缺乏經(jīng)驗，因此存在著(zhù)很多的不足，也留下了太多的遺憾，但是，我們感到欣慰，無(wú)論是教師還是學(xué)生，活動(dòng)中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的，是前所未有的。學(xué)生們學(xué)會(huì )了查閱資料的各種方法，學(xué)會(huì )了對大量資料的取舍，學(xué)會(huì )了記錄自己的研究過(guò)程，學(xué)會(huì )了交流，學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了很多很多，這些能力的進(jìn)步對他們今后的學(xué)習、生活、工作都是很至關(guān)重要的，我們相信，下一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們會(huì )搞得更出色！
小學(xué)綜合實(shí)踐課教師工作總結4
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗和生活為核心的實(shí)踐性課程，是以活動(dòng)為基本形式、以實(shí)踐為主要環(huán)節、以綜合為重要特征，與學(xué)生自身生活、社會(huì )生活和時(shí)代發(fā)展緊密聯(lián)系的一門(mén)課程。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是《基礎教育課程改革綱要》規定的必修課之一，它與國家課程、地方課程、校本課程有機結合，對實(shí)現課程模式多樣化起著(zhù)積極的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設是促進(jìn)新形勢下人才培養模式轉變、落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措，是教師引導下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種批判性、反思性、研究性和交往性的實(shí)踐。
綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)綜合性的實(shí)踐學(xué)習，改變學(xué)生單一的知識接受性的學(xué)習活動(dòng)方式或生活方式，有利于加強學(xué)生對自然的了解，對社會(huì )的了解和參與，密切學(xué)生與社會(huì )生活的聯(lián)系。這門(mén)課程的設置，給學(xué)生帶來(lái)了欣喜，仿佛在封閉的學(xué)校圍墻上打開(kāi)了一個(gè)缺口，透過(guò)這個(gè)缺口，孩子們看到了精彩的生活世界，感受到了生命的陽(yáng)光帶給他們的燦爛。與此同時(shí)，這門(mén)課程帶給學(xué)校和教師的，除了欣喜之外，更多的是壓力和諸多困惑。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種新的課程門(mén)類(lèi)，既沒(méi)有太多的經(jīng)驗和藍本，也沒(méi)有過(guò)多的束縛和制約。不管是課程開(kāi)發(fā)的范圍、方式還是課程內容都有許多不確定的因素。
說(shuō)實(shí)在的，當拿到《萊陽(yáng)市實(shí)驗小學(xué)暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)安排計劃》時(shí)，我心里真的沒(méi)底，不知如何下手。就在我茫然不知所措時(shí)，我來(lái)到了學(xué)校圖書(shū)室，想看看有沒(méi)有與綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的書(shū)，借鑒一下。當我看到書(shū)架上的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂診斷》一書(shū)時(shí)，真是眼前一亮，如獲至寶。我滿(mǎn)心歡喜地借到手，如饑似渴地閱讀起來(lái)。讀著(zhù)讀著(zhù)，一種撥開(kāi)云霧重見(jiàn)天的感覺(jué)油然而生，一個(gè)不太成熟的活動(dòng)方案也在腦海中浮現。
一、活動(dòng)準備
《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂診斷》中介紹綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的確立很重要，既要結合當地的實(shí)際情況，又要本著(zhù)由學(xué)生自主選擇、自由組合的原則，充分照顧到學(xué)生的不同需要，為每一位學(xué)生找到展現自我的舞臺。
1、活動(dòng)總動(dòng)員：為了讓學(xué)生更積極地參與到此次活動(dòng)中，富有成效地開(kāi)展調查研究，有必要讓學(xué)生了解此次活動(dòng)的意義。暑假前，我專(zhuān)門(mén)組織了一次“神秘的任務(wù)”的主題班會(huì )，請同學(xué)們暢談自己的假期打算。我就此提出了開(kāi)展假期綜合實(shí)踐活動(dòng)的倡議：建議同學(xué)們根據自己的'情況選擇一個(gè)或幾個(gè)小課題，并根據研究的小課題自由組成4——6人的合作小組，每個(gè)小組選一名學(xué)生任組長(cháng)。每個(gè)小組可以根據課題的需要進(jìn)行拍照；可以上網(wǎng)查閱資料；可以用手中的筆畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)……同學(xué)們對我的建議都很感興趣，熱情很高，紛紛討論并初步選定各自的活動(dòng)主題。
2、制定活動(dòng)計劃：學(xué)生根據自己的興趣選擇研究一個(gè)或幾個(gè)小課題，自由組成活動(dòng)小組。我在尊重學(xué)生意愿的基礎上，在征得他們同意的前提下，又進(jìn)行了統籌安排。這樣，根據學(xué)校提供的活動(dòng)內容全班共組成了十二個(gè)活動(dòng)小組。接下來(lái)，各小組組長(cháng)組織本組同學(xué)相互記下電話(huà)號碼和家庭住址，以便假期能順利地開(kāi)展小組活動(dòng)。有些小組還忙著(zhù)給自己的小組起個(gè)名字，設計口號。例如：“環(huán)保小組”，口號是“我們是地球的小衛士”；“巧手小組”，口號是“心靈才能手巧”；“美工小組”，口號是“我們是未來(lái)的小主人”等。為了彰顯這次活動(dòng)的重要性，我根據他們的記錄全部打印了出來(lái)分發(fā)給他們，并發(fā)給每個(gè)小組長(cháng)一個(gè)軟皮本做記錄。
附：
綜合實(shí)踐活動(dòng)各小組成員名單
根據同學(xué)們申報課題的情況，全班大體劃分成以下12個(gè)小組。每個(gè)小組都有組長(cháng)一名，組員4——6名。希望各小組組長(cháng)能起到龍頭作用，認真負責，統籌安排，并定期組織組員活動(dòng)，做到既相互合作，又分工明確。
每次小組活動(dòng)，組長(cháng)都要留有書(shū)面記錄，開(kāi)學(xué)后根據活動(dòng)情況評出優(yōu)秀小組長(cháng)五名，先進(jìn)小組兩個(gè)：
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：
參加成員：
每個(gè)成員具體做了哪些工作、優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)是什么。
本次活動(dòng)的收獲如何。
組長(cháng)的感受或體會(huì )。
�。▊渥ⅲ焊餍〗M活動(dòng)的時(shí)候，請家長(cháng)一定配合，一是參與指導，二是保證活動(dòng)安全。）
1、“七一”“八一”剪報小組
組長(cháng)：聯(lián)系電話(huà)住址
組員：聯(lián)系電話(huà)住址
聯(lián)系電話(huà)住址
聯(lián)系電話(huà)住址
聯(lián)系電話(huà)住址
聯(lián)系電話(huà)住址
3、培訓小組長(cháng)：對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是第一次開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，我想他們定會(huì )和我一樣感到困惑、不知所措。于是，我就以“走近五龍河，關(guān)注水污染”為課題，組織十二個(gè)組長(cháng)開(kāi)展了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。為了安全起見(jiàn)，也為了取得家長(cháng)的支持和幫助，我邀請家長(cháng)和孩子一起參與活動(dòng)的全過(guò)程。
二、活動(dòng)過(guò)程
7月16日早晨八點(diǎn)整，12個(gè)小組長(cháng)和家長(cháng)準時(shí)在鶴山小區對面的蜆河邊集合。
1、拍照：看到河面和河邊的垃圾，有些孩子迫不及待地拿出相機進(jìn)行拍照，并聚在一起嘰嘰喳喳地議論著(zhù)。
正在這時(shí)，我們看到一位穿著(zhù)綠色環(huán)衛服的老爺爺提著(zhù)一大袋垃圾不慌不忙地走到河邊的垃圾堆，彎腰倒出袋中的垃圾。在他折好袋子正要走時(shí)，我示意孩子們趕快跑過(guò)去進(jìn)行采訪(fǎng)：（這一切，都被帶著(zhù)攝像機的家長(cháng)拍攝了下來(lái)。）
2、采訪(fǎng)：
學(xué)生：爺爺，您好！請問(wèn)您為什么把垃圾倒在這兒？
爺爺：大家都往這倒嗎。
學(xué)生：爺爺，您知道這些垃圾會(huì )污染河水嗎？
爺爺：（不好意思地笑笑）我沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。
……
接下來(lái)，孩子們還采訪(fǎng)了兩位釣魚(yú)愛(ài)好者，得知他們釣魚(yú)只是興趣所致，不是為了吃，由于河水被污染，魚(yú)兒比以前少多了，也長(cháng)不大。聽(tīng)了這些，真是讓人心痛��！
拍照和采訪(fǎng)結束后，孩子們一個(gè)個(gè)憤憤不平，被太陽(yáng)曬得發(fā)紅的小臉更紅了�？吹贸鰜�(lái)，他們幼小的心靈受到了強烈的震撼，他們?yōu)楝F狀感到擔憂(yōu)，開(kāi)始關(guān)注社會(huì )，萌生了前所未有的社會(huì )責任感。
3、上網(wǎng)查資料：學(xué)生上網(wǎng)查閱“水污染后對人類(lèi)、動(dòng)物、植物會(huì )造成哪些危害？”
4、討論、交流：家長(cháng)和孩子共同參與，討論下一步如何繼續開(kāi)展調查研究，如何做好環(huán)保的宣傳工作等一系列的問(wèn)題。
5、成果展示的前期準備：
�。�1）各小組成員對本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。
�。�2）指導學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思。
�。�3）指導學(xué)生寫(xiě)《倡議書(shū)》和《調查報告》，教師幫助修改后定稿。
�。�4）討論課題展示內容、形式，分小組準備課題展示內容，做好展示時(shí)的人員分工。
在展示成果時(shí)，是大家共同完成還是派出代表，應該由學(xué)生自己決定。還有，學(xué)生中誰(shuí)作代表，這也應該由學(xué)生自己選舉產(chǎn)生，教師不應該“指手畫(huà)腳”。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，沒(méi)有“差生”，甚至正是那些平時(shí)的所謂“差生”更能給人帶來(lái)驚喜。
三、活動(dòng)總結
綜合實(shí)踐活動(dòng)強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“調查”、“探究”等一系列活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，一般以“疑惑——問(wèn)題——解決”為載體，以“活動(dòng)——探究”為學(xué)習方式。引導學(xué)生積極參與，自主實(shí)踐，展開(kāi)研究，教師提供幫助、指導，甚至協(xié)作研究，與學(xué)生一同發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值就體現在活動(dòng)過(guò)程中。要留給學(xué)生充足的活動(dòng)時(shí)間，引導學(xué)生經(jīng)歷完整的活動(dòng)過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)活動(dòng)主題的實(shí)施，都應該讓學(xué)生從活動(dòng)準備階段、到活動(dòng)實(shí)施階段、再到活動(dòng)總結階段開(kāi)展自主實(shí)踐，經(jīng)歷活動(dòng)主題的提出，制訂活動(dòng)方案，搜集與處理信息（文獻資料，或第一手資料），進(jìn)入實(shí)際活動(dòng)情境，進(jìn)行總結與交流。
學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程只有建立在一定的認識基礎之上，才不會(huì )導致盲目的實(shí)踐和無(wú)知的實(shí)踐。認識是實(shí)踐的基礎，真知來(lái)源于實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐形成自主獲取知識的能力，并形成對自然、對社會(huì )、對自我的整體認識。當我們審視孩子的作品時(shí)，或許很多人都覺(jué)得它太膚淺，但我們畢竟看到了一個(gè)小學(xué)生在實(shí)踐研究的基礎上對問(wèn)題所做的思考。所以，綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導有知性的活動(dòng)與有理性的實(shí)踐。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不應該總是囿于教室之中、學(xué)校之內，也不應該總是依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò )的資料下載。網(wǎng)絡(luò )雖大，但它無(wú)法代替現實(shí)生活的真實(shí)和鮮活，教師應該鼓勵學(xué)生更多地到實(shí)際生活中參觀(guān)、考察、訪(fǎng)問(wèn)，這樣獲得的資料更具體、更實(shí)在、更有用。綜合實(shí)踐活動(dòng)應該形成學(xué)校、家庭和社會(huì )的三位一體，教師應該讓學(xué)生在最大的空間中得到最大限度的發(fā)展。
四、活動(dòng)反思
這是結合地方實(shí)際情況進(jìn)行的一次有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)。從活動(dòng)課題的設立到活動(dòng)過(guò)程的組織進(jìn)行，我越來(lái)越覺(jué)得設計綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要性和必要性。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設計與實(shí)施不僅能克服書(shū)本知識和課堂教學(xué)的時(shí)空局限性，還能引導學(xué)生把書(shū)本知識運用到社會(huì )生活實(shí)踐中去，使學(xué)生在生活中學(xué)習，在實(shí)踐中發(fā)展。在活動(dòng)中，學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手搜集信息的能力得到了提高，關(guān)注社會(huì )、關(guān)注周?chē)说那樯痰玫搅税l(fā)展，團結協(xié)作、與人交流的能力得到了鍛煉提高。這富有創(chuàng )新的學(xué)習過(guò)程，也切實(shí)發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。
教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導的責任，應把自己的有效指導、平等參與和鼓勵學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究有機結合起來(lái)。
總之，《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂診斷》一書(shū)，如同久旱的春雨，沙漠中的清泉，饑餓中的面包，給我指明了方向，給我提供了一個(gè)向別人學(xué)習的平臺。
【小學(xué)綜合實(shí)踐課教師工作總結】相關(guān)文章：
綜合實(shí)踐課教師工作總結12-31
小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)設計05-11
陶藝綜合實(shí)踐課總結02-14
綜合實(shí)踐教師工作總結04-11
數學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)設計11-05
小學(xué)綜合實(shí)踐教師個(gè)人教學(xué)隨筆09-02