家訪(fǎng)心得體會(huì )（集錦15篇）
我們從一些事情上得到感悟后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編精心整理的家訪(fǎng)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
家訪(fǎng)心得體會(huì )1
開(kāi)學(xué)伊始，我校積極響應上級的號召，組織了“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，活動(dòng)舉辦有聲有色，接受此任務(wù)后，我們就利用課外的時(shí)間，走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家庭，了解了學(xué)生的另一個(gè)世界。
家訪(fǎng)期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見(jiàn)家長(cháng)一張張熱情的笑臉。雖然大部分家長(cháng)都是第一次見(jiàn)面，好多家長(cháng)放棄別的事情等待我們的.一，在整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程中，我們發(fā)現家長(cháng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟條件如何，對孩子的學(xué)習都很重視。雖然有的是留守生，但爺爺奶奶對孫子孫女的學(xué)習關(guān)心有加。談話(huà)中，反復在叮囑老師對自己的孩子要嚴加管教，因為自身能力有限，有的家長(cháng)對學(xué)生不能幫忙，希望老師能對學(xué)生多指教，家長(cháng)保證配合學(xué)校教育，很感謝老師對孩子辛苦的教育。作為一個(gè)平凡的老師，學(xué)生和家長(cháng)對你的理解認可、肯定支持是寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛(ài)，讓人滿(mǎn)足，快樂(lè )。家訪(fǎng)雖然很累，但我學(xué)到了很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂(lè )，印象最深地是學(xué)生兩面性表現很突出。
我們的家訪(fǎng)取得了圓滿(mǎn)成功，家訪(fǎng)中使我認識到學(xué)生“懶”性形成的根本原因，讓我們更好地去了解學(xué)生更好地幫助學(xué)生打下基礎，對學(xué)生成績(jì)的提高有一個(gè)很好的方法，讓我們認識到家訪(fǎng)和改進(jìn)家庭教育也有很好的作用。因為我們家長(cháng)中不可避諱的是存在許多家長(cháng)對家庭教育的不重視，對待孩子或重智輕德，或信“棒子頭孝子，”教育孩子簡(jiǎn)單粗暴或對孩子過(guò)度溺愛(ài)，百般呵護等，讓我們家訪(fǎng)得到了很多知識。
家訪(fǎng)心得體會(huì )2
我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六（1）班的學(xué)生。11月12日，他的班主任王少?lài)處煂?zhuān)程到我家進(jìn)展了家訪(fǎng)，我們談了很久，我收獲許多。
王教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習狀況，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活狀況。作為家長(cháng)，我對學(xué)校組織這次“訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)表示熱鬧的歡送，對教師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
始終以來(lái)，學(xué)校教師給了余宸傲親切的關(guān)心和諄諄的教導。這次王教師贊揚了他的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現而倍感欣慰。固然，王教師也直言了他的一些缺乏：比方上課發(fā)言不積極，做作業(yè)和考試時(shí)簡(jiǎn)單犯小錯誤，作為班干部在班級治理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識到平常疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要協(xié)作教師，發(fā)揮家長(cháng)應有的作用，提示他少犯錯誤，鼓舞他在班級工作中以身作則，鍛煉自己的`綜合素養。
王教師還具體地詢(xún)問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間，看他是否在家準時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我們都照實(shí)相告。王教師確定了我們的一些做法，也對我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了建議。我們肯定協(xié)作教師，做好家長(cháng)應當做的催促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jì)和力量。
經(jīng)過(guò)這次面對面的溝通與溝通，我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想狀況。王教師關(guān)懷學(xué)生不辭辛苦、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我們非常感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田。
家訪(fǎng)心得體會(huì )3
“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，身為一名教育工作者，我積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識，增強了教書(shū)育人的責任心。在做好本學(xué)期工作的前提下，我校教師利用課余時(shí)間,下午放學(xué)時(shí)間，元旦放假時(shí)間,對我校的100多名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，所見(jiàn)所聞，感觸良多：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
5、介紹學(xué)校發(fā)展規劃，力求家校聯(lián)手共同創(chuàng )辦一流學(xué)校，使故現小學(xué)發(fā)展壯大。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的'自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上電腦，整天什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
從家訪(fǎng)中，我們深感家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(cháng)對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話(huà)，就把老師請來(lái)，覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的，能解決孩子的一切問(wèn)題。如果在老師身上發(fā)現了什么不良之處，家長(cháng)就覺(jué)得特別吃驚，覺(jué)得不可思異。家長(cháng)對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣，也對我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與;家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
家訪(fǎng)心得體會(huì )4
家訪(fǎng)是老師開(kāi)展工作的一個(gè)重要環(huán)節，是教師與家長(cháng)溝通的一座橋梁，是學(xué)校與家庭交流的一個(gè)窗口。家訪(fǎng)看似很費時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀(guān)察的時(shí)間比起來(lái)，還是相當省時(shí)和高效的。每家訪(fǎng)一家，教師就能從家長(cháng)的口中對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準確的了解。之后的后續工作就是需要教師紀錄學(xué)生的基本情況，建立學(xué)生檔案，在教學(xué)活動(dòng)中有針對性地開(kāi)展教育家訪(fǎng)工作，真正做到因材施教，同時(shí)也會(huì )把學(xué)生的即時(shí)表現，和家長(cháng)進(jìn)行交流，幫助學(xué)生一步步的成長(cháng)。我就多次家訪(fǎng)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì )：
一、家訪(fǎng)必須做好充分的準備工作。
盡可能多了解被訪(fǎng)學(xué)生在校的思想表現、各科學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、習慣、與同學(xué)的相處情況等，以便家訪(fǎng)時(shí)信手拈來(lái)，游刃有余。深入到家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法、學(xué)習環(huán)境、在家的表現；了解到家長(cháng)的希望、要求及教育方法；也了解了學(xué)生家庭的困境等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎，同時(shí)也加強了師生感情，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生。
二、言語(yǔ)誠懇，講究說(shuō)話(huà)技巧
成功的家訪(fǎng)首先是讓家長(cháng)接納你，信任你。因此見(jiàn)面的講話(huà)顯得非常重要，談話(huà)時(shí)一定要懇切真誠，采用商量口吻，不用“命令式”，讓對方家長(cháng)感受到來(lái)訪(fǎng)老師的誠意，在不便正面表達本意時(shí)，應采用委婉的語(yǔ)氣尋找合適的時(shí)機或者從側面表述。家長(cháng)和老師之間互相信任。去家訪(fǎng)之前，曾事先打電話(huà)給學(xué)生家長(cháng)說(shuō)明家訪(fǎng)時(shí)間等事宜，許多家長(cháng)都在言語(yǔ)中表達了對老師家訪(fǎng)的支持和感激。家訪(fǎng)時(shí)，耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、思想品德等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。同時(shí)也讓家長(cháng)多了一份理解：老師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長(cháng)更了解孩子。感激之情油然而生，彼此間的.情感距離一下拉近了。所以我們家訪(fǎng)時(shí)注意說(shuō)話(huà)的技巧，不讓家長(cháng)感到難堪的同時(shí)，又能達到家訪(fǎng)的目的。
三、要及時(shí)跟進(jìn)家訪(fǎng)情況，以鞏固效果
我們班小品是個(gè)學(xué)習自覺(jué)性較差的孩子，作業(yè)經(jīng)常欠交，上課無(wú)精打采。針對這個(gè)情況，我們幾位老師到他家走訪(fǎng)，并針對他的情況為他制定了一張時(shí)間表。開(kāi)始一個(gè)星期他表現非常好，嚴格按照時(shí)間表進(jìn)行作息。但由于他自身的控制能力較弱，我怕他堅持不了，所以我經(jīng)常打電話(huà)向他媽媽了解他在家的情況，并及時(shí)在班上表?yè)P他，幫他樹(shù)立起學(xué)習的信心。隔段時(shí)間還去他家坐一坐，這樣他就覺(jué)得老師關(guān)心重視他，對學(xué)習的興趣也越來(lái)越。，因此一個(gè)多月來(lái)，他都是嚴格遵照作息時(shí)刻表按時(shí)作息，不僅能夠保證睡眠，成績(jì)也有所提高。
以上是我對家訪(fǎng)的一些心得體會(huì )，我覺(jué)得與家長(cháng)建立良好和諧的關(guān)系，不僅要靠家訪(fǎng)，更重要的是平時(shí)與家長(cháng)的溝通交流。只要是真誠的，與家長(cháng)的目標是一致的，家長(cháng)永遠都會(huì )接納我們，理解我們，從而教育他們的孩子尊重老師，好好學(xué)習。
家訪(fǎng)心得體會(huì )5
為期四天的家訪(fǎng)任務(wù)結束了，剛開(kāi)始接受幼兒園布置的這一任務(wù)時(shí)相當焦慮，畢竟是入職以來(lái)第一次做家訪(fǎng)。經(jīng)過(guò)了制定計劃、安排路線(xiàn)、電話(huà)預約等過(guò)程，我們終于來(lái)到了孩子的家。
家長(cháng)們熱情的迎接，孩子們有禮貌的接待，讓我們放松了許多。在和家長(cháng)的交流中，我們了解到孩子的性格特征、愛(ài)好以及在家的表現等，通過(guò)和孩子的接觸我們了解到了孩子的氣質(zhì)類(lèi)型，發(fā)展水平等。同時(shí)我們也對家長(cháng)提出了一些需要注意的事項，以緩解幼兒的入園焦慮情緒。本次家訪(fǎng)一定程度消除了幼兒對上幼兒園的恐懼，拉近了幼兒和老師的水平，還得到了家長(cháng)的認可和支持，這對我們以后的工作的順利開(kāi)展奠定了基礎。
此次家訪(fǎng)的經(jīng)歷讓我再一次的認識到社會(huì )對教師工作的尊重和認可，也使我們再次感受到了教師的神圣和責任，激發(fā)了我們的工作熱情更加堅定了我對這份工作的執著(zhù)和追求，雖然幼兒園的事相當的瑣碎和復雜，但仍愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔！
家訪(fǎng)是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現在的通訊這么發(fā)達，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà) 家訪(fǎng)是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現在的通訊這么發(fā)達，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(cháng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)
家庭實(shí)行這樣傳統的家訪(fǎng)嗎?家長(cháng)會(huì )樂(lè )意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪(fǎng)工作，現在我認為家訪(fǎng)是非常有必要的`，它可以減少家長(cháng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效�，F在我將我本學(xué)期的家訪(fǎng)感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(cháng)們對于我們家訪(fǎng)反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來(lái)家訪(fǎng)?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交流呢，對于我們的到來(lái)非常的高興。面對家長(cháng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì )不會(huì )因此而造成負面的影響，給家長(cháng)們帶來(lái)額外的負擔?但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(cháng)們的家庭教育觀(guān)念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機會(huì )，對孩子，對家長(cháng)，對我們自己，都將會(huì )是一次挑戰。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。家長(cháng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數?對于這樣的問(wèn)題，我們詳細地向家長(cháng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，使家長(cháng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(cháng)。同時(shí)我們也詳細地向家長(cháng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家
庭教育的方法，讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(cháng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(cháng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪(fǎng)給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)期即將結束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長(cháng)我感到非常的內疚。家訪(fǎng)第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他，我們坐著(zhù)三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪(fǎng)談話(huà)過(guò)程中他們表現出了對于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面覺(jué)得很高興，家長(cháng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內疚了。這次家訪(fǎng)還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè )珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有很多家長(cháng)會(huì )著(zhù)孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重。
家訪(fǎng)心得體會(huì )6
我們北關(guān)小學(xué)開(kāi)展了全體教師大家訪(fǎng)活動(dòng)。按照學(xué)校要求，這次重點(diǎn)家訪(fǎng)的對象是貧困生、學(xué)習發(fā)展潛能困難生、留守兒童以及特殊家庭學(xué)生。兩天的時(shí)間里，我和數學(xué)老師一起走訪(fǎng)了21名學(xué)生。
我們冒著(zhù)雨、犧牲休息時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，內心裝滿(mǎn)沉甸甸的責任，雖然很累，但收獲頗豐。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我了解了家長(cháng)在教育孩子方面值得肯定的地方和教育方法的空白，也了解了學(xué)生在家的總體情況。我們在與家長(cháng)的交流中，共同探討科學(xué)、有效的教育方法，以便更好地幫助學(xué)生健康、快樂(lè )成長(cháng)。家訪(fǎng)進(jìn)一步喚醒了家長(cháng)的教育意識，責任意識，促進(jìn)了他們做智慧型家長(cháng)的思想意識，家訪(fǎng)也使我的教育思想不斷更新。
一、全面了解，給孩子更多的關(guān)愛(ài)
當我們冒著(zhù)大雨去段盼家時(shí)，接到電話(huà)的段盼爸爸早已等在了村口，見(jiàn)了我們，硬是接過(guò)自行車(chē)幫我推著(zhù)。幾分鐘后，我們走進(jìn)了他的家。家里光線(xiàn)昏暗，條件簡(jiǎn)陋。孩子的媽媽因煤氣中毒留下后遺癥——雙腿癱瘓，全家全靠父親一個(gè)人里外操勞。孩子媽媽的臉上始終帶著(zhù)微笑，看到那一幕，我突然很心酸。交談中，孩子爸爸樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度、正確引導孩子的方法令我欣慰。父親所作所為投射在孩子身上，已經(jīng)顯現出他的巨大影響。孩子樸實(shí)、善良、懂事，經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務(wù)。雖然無(wú)人輔導孩子作業(yè)，但仍然非常努力。這完全是父母對孩子言傳身教的積極影響。我表?yè)P了孩子，從孩子的眼中，我感受到了她的欣喜與信心。段盼的爸爸媽媽對我們的到來(lái)表示很感激，但我肩上卻多了一份責任，我深知以后要多關(guān)心孩子，給孩子更多的關(guān)愛(ài)和照顧。家訪(fǎng)之后，孩子明顯比以前多了自信和笑容。
二、真誠溝通，傳授科學(xué)的教育方法
走進(jìn)賀子涵的家，家里布置得溫馨，漂亮。賀子涵的爸媽熱情地端來(lái)茶水，我們交談得很融洽。交談中得知，他們兩人都在西安工作，孩子由爺爺奶奶照看。平日里，父母對孩子的關(guān)心較少，對于孩子在學(xué)校的情況知之甚少。我向他們詳細地講述了孩子在校的表現，最后告訴他們，孩子很乖巧，就是明顯很膽怯，這與家長(cháng)對孩子的關(guān)心不夠有關(guān)。家長(cháng)聽(tīng)了我的敘述，知道了老師的良苦用心和對自己孩子的重視，深感自己做得不夠好，欠孩子的太多，流下了內疚的淚水。家訪(fǎng)活動(dòng)打動(dòng)了家長(cháng)，讓他們意識到家庭教育的成功是孩子人生幸福的前提，是孩子人生成功的基石，只有讓家長(cháng)認識到肩負的教育責任，家長(cháng)才會(huì )靜下來(lái)思考教育問(wèn)題，更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教育方法。
三、注意說(shuō)話(huà)技巧，促進(jìn)親子和諧
我騎著(zhù)自行車(chē)馱著(zhù)小巧瘦弱的搭檔冒雨來(lái)到了閆忠唐的家。這個(gè)平日里學(xué)習不用心的孩子也早已在小區門(mén)口等我們。一路上他非常有禮貌地和我們說(shuō)話(huà)。由于孩子媽媽文化程度低，平時(shí)對孩子的教育是盲目的，談不上講求方法，教育效果可想而知。因此，我暫時(shí)避開(kāi)學(xué)習，從孩子的思想、行為聊起，向家長(cháng)說(shuō)明孩子在校的良好表現和點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定了他的許多優(yōu)點(diǎn)，并與家長(cháng)交流在學(xué)習上幫助孩子的有效方法，期望他變得越來(lái)越優(yōu)秀。也許是我們的談話(huà)內容出乎孩子的意料，他本以為我會(huì )向家長(cháng)告狀吧，畢竟他不是班里的優(yōu)秀學(xué)生。也許我對待家長(cháng)的真誠態(tài)度打動(dòng)了他，溫暖了他，讓他明白了老師的愛(ài)，坐在一旁的他聽(tīng)到我們的交談，一開(kāi)始默默抽噎著(zhù)，不停地走到窗前，不想讓我們看到；一會(huì )兒又過(guò)來(lái)坐在媽媽身邊，但眼淚還是止不住地流下來(lái)，最終還是在我們面前感動(dòng)地哭泣著(zhù)�？粗�(zhù)他那平日里白凈的臉因哭泣而變得通紅時(shí)，我的心里也變得柔軟而復雜。是啊，每個(gè)孩子都渴望成為好孩子，不管他學(xué)習多么不用心，在他心里，他也一定希望自己成為大家眼中的好孩子。拋開(kāi)學(xué)習，他還是那么單純、可愛(ài)。我在想，希望這次家訪(fǎng)，能用愛(ài)心喚起他的.努力，能用尊重樹(shù)立他的自信。
第二天到校后，我便悄悄觀(guān)察他的表現，字比以前寫(xiě)得認真了，工整了，上課聽(tīng)講也專(zhuān)注了，我看到他努力的樣子，似乎看到了一顆新生的種子在悄悄發(fā)芽，我很欣慰。
我在欣慰的同時(shí)，也在思考，家校攜手，家訪(fǎng)是非常有效的方式，我們一定要做到不告狀，不指責，要肯定、鼓勵；說(shuō)話(huà)要講究技巧，掌握分寸。正確評價(jià)孩子，看到他們的閃光點(diǎn)，在家長(cháng)面前樹(shù)立孩子的自信，這樣也讓家長(cháng)在心里意識到培養孩子的重要性，促進(jìn)了家校的配合，促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧，不會(huì )讓家長(cháng)在家訪(fǎng)之后對孩子失去信心或者大發(fā)雷霆。
總之，家訪(fǎng)的形式多種多樣，但上門(mén)家訪(fǎng)更能拉近家長(cháng)與老師的距離。只要我們抱著(zhù)對學(xué)生高度負責的態(tài)度，用真誠和愛(ài)去關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生，那么，我們的家訪(fǎng)一定會(huì )受到家長(cháng)和學(xué)生的熱情歡迎，也一定會(huì )取得令人滿(mǎn)意的效果。
家訪(fǎng)心得體會(huì )7
家長(cháng)工作應該是面向全體家長(cháng)，為全體幼兒服務(wù)的。我們班兩位老師參照幼兒花名冊，統計了詳細的家庭住址，并根據居住區域確定家訪(fǎng)路線(xiàn)，有效的利用了時(shí)間，對我班的36名幼兒進(jìn)行了全面性的期末家訪(fǎng)，家訪(fǎng)情況如下：張蘇洋、許睿涵、高健剛、蘇泓睿等4名小朋友通過(guò)電話(huà)聯(lián)系得知一家均外出；江秉義、江韻妮兩位育嬰堂幼兒我們在第一天家訪(fǎng)到七點(diǎn)多的時(shí)候打電話(huà)聯(lián)系，該管理人說(shuō)孩子們已經(jīng)入睡，不方便家訪(fǎng)，于是我們在次日再家訪(fǎng)，由于這兩名幼兒是由三位負責人阿姨輪班照看的，我們便與其中一名阿姨進(jìn)行家訪(fǎng)交流；曾泊凱因家路途遠，工作繁忙，該爸爸要求電話(huà)聯(lián)系，我們只好通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)與該家長(cháng)聯(lián)系，其余幼兒均有走進(jìn)家庭登門(mén)家訪(fǎng)。
這次登門(mén)家訪(fǎng)過(guò)程中，我們重點(diǎn)圍繞該幼兒的在園表現、興趣特長(cháng)及暑期安全方面，并確定出這次家訪(fǎng)每個(gè)孩子重點(diǎn)解決的問(wèn)題，與家長(cháng)、幼兒進(jìn)行面對面、真誠交流。走訪(fǎng)過(guò)程中，我們都看到了家長(cháng)的熱情、家長(cháng)的積極、家長(cháng)的配合，同時(shí)也讓我們看到了家長(cháng)對孩子的重視性。我想，這次的家訪(fǎng)是辛苦并感動(dòng)著(zhù)，在這么熱的天氣里，我們兩位老師一早就趕到了小朋友的家，有的小朋友還沒(méi)有起床；有的家長(cháng)還沒(méi)有處理完家務(wù)；有的家長(cháng)在看店，聽(tīng)說(shuō)老師登門(mén)家訪(fǎng)還特地頂著(zhù)烈日趕到家中與我們交流；傍晚，有的幼兒一家正吃晚飯，一家人見(jiàn)到我們到來(lái)匆忙放下碗筷熱情招待；家長(cháng)們對于老師的到來(lái)還是很理解的，并且也表示非常感謝，有的家長(cháng)引導幼兒當起小主人遞水招待；有的幼兒看到我們臉上的.汗水還拿面巾紙給我們；當然，也有見(jiàn)到老師就躲在媽媽背后的孩子泊凱的爸爸說(shuō)，我們住在子江這么遠，路上車(chē)多，路又不好，你們打個(gè)電話(huà)聯(lián)系就可以了；欣怡的奶奶說(shuō)，大中午的，你們還在家訪(fǎng)，看，兩個(gè)老師的臉都曬紅了，快回去吧，會(huì )中暑；弘悅的媽媽說(shuō)，我們天天見(jiàn)面，聊得很多了，還特地到
家里，太辛苦了聽(tīng)著(zhù)他們連聲道謝，看到孩子們熱情招待及看到老師到家做客的欣喜，餓著(zhù)肚子、腿腳酸痛的苦好像也減輕了一些。
在暑期，我們還繼續與沒(méi)能走訪(fǎng)家庭的幼兒家長(cháng)取得聯(lián)系，做到百分百家訪(fǎng)。我們有針對性地對每位幼兒的個(gè)性、行為習慣及在園情況等向家長(cháng)進(jìn)行反饋，及時(shí)填寫(xiě)家訪(fǎng)記錄表，讓家長(cháng)感受到老師對家長(cháng)工作的重視，有效地保持良好的家園合作教育。
家訪(fǎng)心得體會(huì )8
金秋十月，隨著(zhù)我校課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行，我和學(xué)校的老師們在陣陣秋風(fēng)里踩著(zhù)翩然落下的秋葉踏上了家訪(fǎng)的征途。作為一名教師，深知家訪(fǎng)的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪(fǎng)的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，即滋潤了孩子和家長(cháng)，又對教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話(huà)說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪(fǎng)即是一種溝通，是孩子、家長(cháng)、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長(cháng)和教師、孩子和家長(cháng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，既傳達了國家相關(guān)的教育方針政策，也了解了家長(cháng)對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負的職責和重任，為孩子以后的成長(cháng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現將其總結如下：
一，讓教師全面的了解孩子，與家長(cháng)達成共識。
古人云“一日為師，終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話(huà)似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(cháng)和孩子還是非常信任老師的，特別是在這樣比較偏僻的鄉村，村民都是非常的純樸善良，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的.一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能對癥下藥，幫助孩子健康的成長(cháng)。比如班上的一個(gè)女生特別的兇，總是吵架，蠻不講理，讓我非常地頭疼。通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)才知道她父母已經(jīng)離異了，她隨父親生活，而父親也常年在外。她只是個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子，她平時(shí)表現出來(lái)的所有的霸道是一種嚴重缺乏安全感的體現。知道這種情況后我就轉變了方針，不再對她的種種行為嚴厲的指責，而是耐心的引導，對她也更加的關(guān)心，她的表現也有了很大的轉變，笑容也多了起來(lái)。我相信，她將來(lái)一定會(huì )有所建樹(shù)。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。
每個(gè)家長(cháng)都是”望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，他們和天下父母有著(zhù)一樣的愿望。在家訪(fǎng)中，家長(cháng)說(shuō)得最多的是把孩子當成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二，向家長(cháng)傳達了國家教育思想，調解了家長(cháng)和孩子之間的矛盾。
身在偏遠的鄉村，很多家長(cháng)的文化知識并不是很多，思想意識也比較落后。比如說(shuō)很多家長(cháng)朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法，對孩子最好的教育就是暴力。也許在遠古的時(shí)候這樣還可以糊弄孩子，但現在的孩子思想獨立，武力已無(wú)法解決問(wèn)題。所以在此次訪(fǎng)問(wèn)中，我給家長(cháng)朋友講解了說(shuō)服教育以及有關(guān)教育方面的問(wèn)題，讓他們明白了讓孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三，協(xié)調了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
扳起指頭算算，已為人師表的我們在求學(xué)的日子里，有沒(méi)有討厭過(guò)老師？討厭過(guò)多少老師？就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師，也一定對他的某次行為非常地憤怒過(guò)�，F在的孩子猶如當年的那個(gè)你，對老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫(xiě)一份檢討書(shū)）氣憤至極，只是當年的你成了現在的教師。在此次訪(fǎng)談中，我特意問(wèn)了那些被我責怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責罰他的原因，我問(wèn)在某一刻有沒(méi)有特恨我，他們都羞澀的地頭笑了，接著(zhù)說(shuō)現在都不恨我了。我說(shuō)為什么呢，他們基本上都說(shuō)是因為認識到自己的調皮搗蛋了。
值得一提的是，作為一名教師，很多時(shí)候對待學(xué)生我都是嚴厲的。而學(xué)生是又愛(ài)又怕我，愛(ài)我，是因為我愛(ài)他們，我是他們的大姐姐，怕我，是因為我是一名講原則的嚴師。通過(guò)此次家訪(fǎng)，更加促進(jìn)了我和學(xué)生之間融洽關(guān)系的發(fā)展。
在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。比如：
1，留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當重要的環(huán)節：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(cháng)輩照顧。父母在外，隔代撫養，長(cháng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現出挑三揀四，對人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強對學(xué)生基本禮儀的教育。
2，特殊的家庭對孩子的成長(cháng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對孩子的負面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì )對這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。
在瀟瀟的秋雨中，我們結束了此次家訪(fǎng)活動(dòng)。返校后，我常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣做才算是一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂的工程師？我給不出一個(gè)完美的答案。因為通過(guò)此次家訪(fǎng)，我深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛，同時(shí)也明白了教師責任的重大。這個(gè)問(wèn)題的答案，不是幾百字幾千字就能書(shū)寫(xiě)完的，它是一本翻不完的書(shū)，在實(shí)踐的過(guò)程中每進(jìn)步一次就離尾頁(yè)近了一點(diǎn)。在以后漫長(cháng)的路途里，我只能用孔子的話(huà)自勉———路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
家訪(fǎng)心得體會(huì )9
家訪(fǎng)目的：
不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評他，就會(huì )掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結，避免他的成績(jì)下降，構成不良的'學(xué)習習慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺(jué)得和孩子的家長(cháng)很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概狀況：家里的經(jīng)濟條件差。
4、該生在校狀況：尊敬師長(cháng)，遵守紀律，團結同學(xué)，努力學(xué)習，用心參加各項活動(dòng)，節儉樸素，樂(lè )于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟拮據。
6、說(shuō)明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請方法
心得：
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要用心的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
家訪(fǎng)心得體會(huì )10
家訪(fǎng)，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。透過(guò)家訪(fǎng)能準時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻連續享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，急躁傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反應和推舉，不僅僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要專(zhuān)心的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)展溝通，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)展家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大局部家長(cháng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的驕傲。
學(xué)生趙美月的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚“的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與進(jìn)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。應對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人賜予了高度評價(jià)與鼓舞，我對班級容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級建立有什么推舉的能夠盡管提出來(lái)�！壁w美月的`家長(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)足的學(xué)校。我們家長(cháng)必需大力支持學(xué)校的工作�！�
許多家長(cháng)對教師的到來(lái)，接待的非常熱忱，他們覺(jué)得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原先自我并不是一個(gè)被“遺忘的角落“，自我在教師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在凝視和關(guān)懷著(zhù)自我。學(xué)生李浩宇說(shuō)：“教師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到非常親切，從內心深處非常感謝教師。學(xué)生張詩(shī)雨見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)頭非常緊急，站在門(mén)口不知所措，可怕我是來(lái)向家長(cháng)“告狀“的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓舞她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在簡(jiǎn)潔和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越快樂(lè )，把自我的志向、思索統統都講給教師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并期望教師常常到家。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一局部家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒(méi)方法選取家長(cháng)，我們只能選取不一樣的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(cháng)都反映：教師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的教師也特感動(dòng)于這句話(huà)，教師的魅力無(wú)極限。固然快樂(lè )之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)明白如何對孩子進(jìn)展學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女消失的一些不良傾向只會(huì )叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自我的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);此刻孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已消失了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調整，在簡(jiǎn)潔融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然協(xié)作。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有透過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構成的根本緣由，這樣我們能夠從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)心得體會(huì )11
在現代化信息飛速發(fā)展的時(shí)代，我們每個(gè)人也都習慣于快餐式聯(lián)絡(luò )。同事、朋友甚至親人之間也都會(huì )選擇手機或電腦等便捷的聯(lián)絡(luò )方式。在教育行業(yè)中，我們大多時(shí)候也是采取這樣的方式與家長(cháng)聯(lián)系，可是我們卻不能忽略最原始的方式—家訪(fǎng)，家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對教育教學(xué)工作的重要補充，更是直觀(guān)地了解學(xué)生的家庭情況及在家表現。
周六上午我們學(xué)校所有教師在李校長(cháng)的組織下開(kāi)展了“走進(jìn)家庭，關(guān)愛(ài)心靈”的家訪(fǎng)活動(dòng)。雖然天空不給力，下起了蓬勃大雨，但絲毫未影響老師們的心情，也阻止不了我們前進(jìn)的步伐。雖說(shuō)我新接手班主任工作，但家訪(fǎng)并非是第一次，上學(xué)期我個(gè)人也走訪(fǎng)本班的部分學(xué)生，但那時(shí)只是覺(jué)得新接手一個(gè)班級，對很多學(xué)生不了解，想通過(guò)家訪(fǎng)更多的了解情況，沒(méi)有達到家訪(fǎng)的效果。上個(gè)月李校長(cháng)請來(lái)了連勝學(xué)校的徐校長(cháng)給我們做了家訪(fǎng)培訓，所以這次家訪(fǎng)之前我們也做了前期準備工作，帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)學(xué)生的家中。這次的家訪(fǎng)收獲頗豐。
一，學(xué)生的.家庭情況
由于時(shí)間有限，再加上學(xué)生和家長(cháng)都特別熱情，希望能和我們老師多交流，所以半天的時(shí)間我只走訪(fǎng)了6名學(xué)生，其中就有5名是留守兒童（3個(gè)是雙親都不在家，2個(gè)是單親在家），我沒(méi)有刻意地選擇對留守兒童家訪(fǎng)，我是按照路線(xiàn)及家長(cháng)時(shí)間而定的，這也能側面反映出留守兒童的嚴峻形勢。
二，學(xué)生的在家表現
我每走進(jìn)一個(gè)學(xué)生家中便會(huì )與家長(cháng)和學(xué)生以平等的身份聊天，我了解到大部分學(xué)生在家看電視的時(shí)間用的多，在學(xué)習上并不主動(dòng)，只是單純的完成老師布置的作業(yè)，甚至我班上的一個(gè)學(xué)生說(shuō)老師在課堂上布置的日常作業(yè)，比如英語(yǔ)學(xué)科每天至少背誦5個(gè)單詞和閱讀一篇課文，這不算作業(yè)，而家長(cháng)對此也未重視。由于大部分學(xué)生都是都爺爺奶奶或者是外公外婆監管，隔代的溺愛(ài)導致很多學(xué)生在家的表現和在學(xué)�；蚶蠋熋媲笆遣灰粯拥�。我們教師眼中的乖學(xué)生未必在家就是好孩子，同樣的學(xué)習成績(jì)薄弱的學(xué)生在家就表現不好。而通過(guò)家訪(fǎng)我便能多方位了解到學(xué)生，更有針對性地幫助他們成長(cháng)。
三，家長(cháng)的憂(yōu)心和期望
家長(cháng)們都有“望子成龍、望女成鳳”的心理，因此他們也都很用心的在孩子的身上，但由于有些家長(cháng)家庭任務(wù)重或者是文化水平不高，并沒(méi)有有效地監督好孩子的學(xué)業(yè)。有好幾個(gè)家長(cháng)跟我說(shuō)不懂英語(yǔ)，便不知如何地督促。面對家長(cháng)們的困惑，我制定了一套即使不懂也能監督的措施�？吹郊议L(cháng)們舒展開(kāi)的眉眼，我甚是欣慰。若不是這樣面對面的方式，我們之間不會(huì )聊的這么深入，我也不能針對每個(gè)學(xué)生做到因材施教。
四，我努力的方向
“可憐天下父母心”，通過(guò)這次短暫的家訪(fǎng)感受到家長(cháng)的這份情感，更增添了我們的責任感，也指明了我今后努力的方向。我們感到肩頭的擔子又重了許多，也更讓我感受到家訪(fǎng)之路任重道遠。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
家訪(fǎng)心得體會(huì )12
韓翠榮，名不見(jiàn)經(jīng)傳，一位富有經(jīng)驗的小學(xué)教師，又是一位教學(xué)有方的優(yōu)秀家長(cháng)。在教學(xué)里三十年如一日，堅持在教育第一線(xiàn)上工作，生前獲得有市、縣各種獎勵無(wú)數，證件放滿(mǎn)一箱，作為家長(cháng)，她對子女的培養教育就像一個(gè)“教學(xué)實(shí)驗班”，她有句令我頗為感動(dòng)的名言：“父母總是按自我的模式來(lái)塑造孩子，要是天下子女都如父母一樣，社會(huì )怎樣進(jìn)步?”正是居于這種理念，使得她的子女都能青出于藍，同樣身為教師，身為父母，我很想探究一下韓老師平時(shí)是如何教育學(xué)生和子女的。于是，我一口氣讀完了《一位小學(xué)教師的家訪(fǎng)手記》一書(shū)，從中學(xué)到不少知識，也深為韓老師的敬業(yè)精神和育人理念所折服――
一、“家訪(fǎng)日記”體現了韓老師重視理論學(xué)習，不僅僅認真學(xué)習教育學(xué)，心理學(xué)，而且在工作之余見(jiàn)縫插針，研讀有知識教育的書(shū)刊文章，有時(shí)還和家長(cháng)探討因材施教的良方，日積月累，她把點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育實(shí)踐的火花集中起來(lái)，點(diǎn)燃了一代又一代教師及家長(cháng)的“心靈之火”。一個(gè)有心人的事業(yè)就這樣默默無(wú)聞地開(kāi)始了。這是開(kāi)始者異常堅實(shí)的腳步!這么多厚厚的日記本凝聚多少心血!它意味著(zhù)多少個(gè)夜晚，在燈下與家長(cháng)們慢言細語(yǔ)，娓娓訴說(shuō)著(zhù)探討孩子成長(cháng)的話(huà)，意味著(zhù)多少次風(fēng)雨交加的路上，趕走十幾里崎嶇的山路，去與家長(cháng)交流孩子的'成長(cháng)狀況，還意味著(zhù)深夜歸來(lái)，是不可名狀，但務(wù)必把交談與思考的結論趕快整理成文字……
二、在韓老師的日記中提到了“田昌林現像”。田昌林的媽媽是賓館客房部主任，在韓老師家訪(fǎng)中，田媽媽認為“學(xué)生，主要的任務(wù)是能把學(xué)習搞好就行了，其他的什么也不用干，”而韓老師對田媽媽的看法當場(chǎng)予于否定，韓老師對田媽媽講了熱愛(ài)勞動(dòng)對人的發(fā)展的重要好處和從小培養勤勞習慣的重要性。目前，隨著(zhù)人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高，富裕后的家長(cháng)們都一個(gè)心思讓自我的子女受良好的學(xué)習環(huán)境而忽視了對孩子勞動(dòng)品質(zhì)的培養，為此，我是很贊同韓老師的觀(guān)點(diǎn)的。記得有位名人說(shuō)過(guò)“勞動(dòng)是人類(lèi)存在的基礎和手段，是一個(gè)體格、智慧和道德上至真于完善的源泉。那里且不說(shuō)其中較深的理論，僅以“勤勞”是做人的一大美德而論，也可知勞動(dòng)對人的健康成才的重要好處，古語(yǔ)說(shuō)“業(yè)精于勤”就是指勤勞。自動(dòng)養成勤勞的習慣，才能為將來(lái)成才打下基礎。就目前而言，我想，學(xué)校把勞動(dòng)列為重要的課程，家長(cháng)把孩子勞動(dòng)列入培養教育子女的資料是事關(guān)重要的。
三、循循善誘的批評是孩子上進(jìn)的良方。韓老師在家訪(fǎng)中遇到這樣的一個(gè)問(wèn)題，四年級學(xué)生謝正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常會(huì )受到更有各個(gè)層次領(lǐng)導、各個(gè)方面的批評。而工人對待這些批評，是反對或是理解，就因人而異，對那些能同工人平等相處，樂(lè )意理解工人意見(jiàn)的領(lǐng)導的批評，就愿意理解，并能用心改正，對那些擺官架子，處處以領(lǐng)導自居，動(dòng)不動(dòng)就訓人的領(lǐng)導的批評，常常是不管正確與否，一聽(tīng)就反感，哪里談得上理解改正?由些想到，孩子對家長(cháng)的批評何嘗不是這樣，謝正杰認為父母在教育他時(shí)過(guò)于權威，讓他無(wú)法理解。韓老師了解狀況后，指出謝正杰父母教子方法的失當，并勸喻他倆要勇于理解受孩子的批評。的確是這樣，當今社會(huì )相當一部分家庭尤其是農村家庭認為父母在孩子心目中擁有無(wú)尚的威信，孩子必須要聽(tīng)從父母的教導，不論父母的言行是否正確，都一律要服從。他們認為家長(cháng)批評孩子，是天經(jīng)地義，而孩子批評家長(cháng)就視為“頂嘴”大逆不道。不問(wèn)孩子批評對否，就火冒三丈，剝奪孩子的發(fā)言權，由此，我想，作為家長(cháng)，我們要反對“家長(cháng)式”的想法，首先，要擺正家長(cháng)同孩子的正確位置，從思想上認識到孩子是家庭中的一員，與其他成員一樣也有發(fā)言權，能夠持不一樣意見(jiàn)，也能夠向父母提出批評。其次，對
孩子的批評和意見(jiàn)。正確理解，用心支持，不要認為孩子小，不懂事，或因批評的意見(jiàn)不正確，就輕視孩子的意見(jiàn)，甚至拒絕批評。再次，以平等態(tài)度回孩子展開(kāi)爭論，溝通思想，孩子提出的批評或意見(jiàn)，無(wú)論正確與否，都代表了他的認識理解和看法，遇上這樣的機會(huì )，父母就能夠同孩子進(jìn)行交談或爭論，在交談爭論的過(guò)程中，不僅僅能夠使家長(cháng)了解掌握孩子的思想與心理，找到分歧的原因，從而和孩子溝通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培養孩子的識別能，決定力和思考的潛力。
韓老師在她的家訪(fǎng)日記里還有許多貼近我們日常生活實(shí)際的事例和看法，捧讀它如飲甘醇，如沐春風(fēng)，我慶幸讀到它，因為它必將使我在今后的工作中或在家庭教育中起到重要的指導作用。
讀一本好書(shū)，確實(shí)能讓人心靈純凈，增長(cháng)見(jiàn)識，今后我仍將多抽時(shí)光，多看好書(shū)，完善自我。
家訪(fǎng)心得體會(huì )13
形形色色的家長(cháng)，每一屆學(xué)生，家訪(fǎng)是必不可少的。即使不做班主任，只擔任語(yǔ)文教學(xué)，也是非常有必要的。因為了解學(xué)生，是教育學(xué)生的基礎。前階段由于比較忙，因此家訪(fǎng)的比較少，一學(xué)年過(guò)去了，才發(fā)現我對學(xué)生的家庭，對家長(cháng)，了解的都甚少，似乎教育缺乏了底氣。走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)家長(cháng)，走到學(xué)生家庭，顯得迫在眉睫。
最近連續家訪(fǎng)了很多學(xué)生，碰到了形形色色的家長(cháng)，有的非常熱情，又是泡茶又是拿水果，交談甚是融洽;有的清茶一杯，質(zhì)樸尤加，交談甚是順暢;有的木訥乏禮，不說(shuō)請坐，也不泡茶水，交流竟然都是我的獨角戲;有的竟然不把老師當回事，明明知道教師等一下來(lái)家訪(fǎng)的，卻與老婆到外面去了……本地的家長(cháng)總體上比外地的家長(cháng)更加熱情，更加重視教育;外地的家長(cháng)也鮮有熱情與重視的'，這樣的孩子相對來(lái)說(shuō)也更加有禮貌�；貞浺郧霸诔抢锛以L(fǎng)的情景，家長(cháng)一旦知道老師要來(lái)家訪(fǎng)，總是覺(jué)得是最重要的事情了，盛情款待。然而，農村學(xué)校(尤其是外地生比較多)的家長(cháng)，你就會(huì )覺(jué)得有極大的落差。理解萬(wàn)歲，對于奔波在生存線(xiàn)上的家長(cháng)，或許他們給予孩子的教育環(huán)境與教育期望，也只有如此。我們教師要做的是：宣傳教育理念，溝通在校表現，與家長(cháng)攜手，讓孩子發(fā)展得更好。
從家訪(fǎng)中，總體感覺(jué)我們大多數學(xué)生在家的學(xué)習習慣還是不錯的，大約有95%的學(xué)生能夠及時(shí)完成作業(yè)，而且每天都會(huì )看些課外書(shū)，有的學(xué)生還會(huì )去辦平湖市圖書(shū)館的借書(shū)證，經(jīng)常到那里借閱書(shū)籍。一些本地的農村學(xué)生，家長(cháng)很重視，還報了1、2個(gè)興趣班，培養特長(cháng)。但也有部分外地的學(xué)生，精神生活匱乏。課外書(shū)閱讀得不到家長(cháng)的督促與支持，看得也不多;興趣班也沒(méi)有報，業(yè)余時(shí)間基本上都是瞎玩。往往這些家庭都是不太懂教育，家長(cháng)自身為人素質(zhì)也不是很高，與教師接觸時(shí)候的禮貌也不是很懂，所以學(xué)生相對來(lái)說(shuō)也顯得不是特別文明禮貌。
有教無(wú)類(lèi)，因材施教，相信在充分了解學(xué)生的基礎上，我會(huì )更加有效的幫助學(xué)生健康成長(cháng)!
家訪(fǎng)心得體會(huì )14
俗話(huà)說(shuō)“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)愛(ài)和期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì )取得意想不到的結果”。家園共育是對孩子的教育，家訪(fǎng)是家園共育的方式之一，是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙，是聯(lián)系幼兒園和家庭的紐帶，是家園共育不可缺少的一個(gè)環(huán)節。
懷揣著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心，我們走進(jìn)了每個(gè)家庭，家長(cháng)積極的.配合，孩子們可愛(ài)的笑臉，一瞬間拉近了家園距離！
在家訪(fǎng)過(guò)程中，教師詳細的向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)。通過(guò)與家長(cháng)面對面的交流，為家長(cháng)提供適合于幼兒自身發(fā)展的建議。
家訪(fǎng)心得體會(huì )15
人們常說(shuō)，孩子是家長(cháng)的影子，家長(cháng)是孩子的鏡子�？梢�(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(cháng)，與家庭環(huán)境、父母的教育是密不可分的。這一點(diǎn)，作為教師的我們應該更清楚。為了了解孩子的家庭教育，我們每學(xué)期的家訪(fǎng)工作成了學(xué)期結束收尾中的重點(diǎn)。
7月3日結束了畢校式后，下午我與吳老師乘興而至，一同踏上了家訪(fǎng)之路。這次的家訪(fǎng)收獲很大，在家訪(fǎng)的過(guò)程中有些體會(huì )想和大家一起分享。
一、家訪(fǎng)，必不可少的教育形式
1、能全方位認識孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。如：我們班的锘渝。她在校性格內向、膽怯，說(shuō)話(huà)聲如細絲，有什么事都藏在肚子里，不與別人分享。但讓我意想不到的是，她在家的表現與在學(xué)校的表現截然相反——剛踏入她家院子，看見(jiàn)她與哥哥正興致勃勃地打籃球，還聽(tīng)見(jiàn)了她那銀鈴般的笑聲�？匆�(jiàn)老師來(lái)訪(fǎng)，她輕輕地問(wèn)候完便嬌羞地躲在媽媽的身后。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，在家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這樣的表現確實(shí)讓我和吳老師大跌眼鏡。其實(shí)班里家校反差很大的.學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。
2、能更好地建立了家長(cháng)與老師之間的信任。我感覺(jué)，每次的家訪(fǎng)都很重要。這是一次難得能與家長(cháng)真正面對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子。于是，我們拿出比平時(shí)更有耐心，向學(xué)生家長(cháng)講述孩子的在校表現等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度。很多家長(cháng)對于我們的到訪(fǎng)，深受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能澆熄當時(shí)的炎熱，迎來(lái)的是涼風(fēng)習習。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，真誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。在這“零距離”的溝通中，我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，那么，今后家校合作的教育工作也能得心應手。
二、家訪(fǎng)，每次要算好線(xiàn)路和時(shí)間
由于我校生源范圍廣，有來(lái)自：內坑、永和、安海鎮的各個(gè)村……每個(gè)孩子的住址很分散。于是，出發(fā)前應先與家訪(fǎng)對象取得聯(lián)系，約好家訪(fǎng)時(shí)間再制定好路線(xiàn)，這樣才能在有限的時(shí)間里達到更高的效率。
三、家訪(fǎng)，不能用打電話(huà)代替
電話(huà)里，有的家長(cháng)比較委婉，有話(huà)不愿直說(shuō)，而且有些話(huà)也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因為孩子的教育跟家庭有很重要的關(guān)系。
四、家訪(fǎng)，很累但很快樂(lè )
家訪(fǎng)，每次都跑那么遠、那么多的路。有時(shí)會(huì )因為不熟悉路程，要找這家而繞一些冤枉路，有時(shí)也會(huì )遭遇迷路時(shí)的窘境，甚至有時(shí)還會(huì )遇到“攔路虎”——狗。但是，家訪(fǎng)也有讓我感到快樂(lè )的。比如，你會(huì )接過(guò)家長(cháng)遞上的冷飲，你會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)一句句的問(wèn)候，你會(huì )看見(jiàn)家長(cháng)發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，你�?huì )遠遠的看著(zhù)孩子一家站在門(mén)前望著(zhù)你的離開(kāi)等等。每每看到這些，想想累，但辛苦都值得。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺。既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和老師對學(xué)生的殷切期望，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。通過(guò)家訪(fǎng)，家長(cháng)和教師面對面促膝交談，相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育才會(huì )獲得更大的成功。
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