【精選】讀書(shū)心得體會(huì )15篇
當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的讀書(shū)心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)心得體會(huì )1
我第一次真正愛(ài)上科學(xué)類(lèi)書(shū)籍,是在我上三年級時(shí),我訂閱了“小哥白尼”系列雜志,正是這些書(shū)開(kāi)啟了我對科學(xué)知識的了解和探索之旅。其中一本名為《趣味科學(xué)》的雜志給我留下了深刻的印象!度の犊茖W(xué)》雜志上刊登的各種科學(xué)方面的奇聞趣事、大膽猜想和神奇實(shí)驗都令我既興奮又渴望,自己仿佛置身其中,像一位真正的科學(xué)家一樣正在如癡如醉地在科學(xué)的海洋里遨游……
這些書(shū)讓我的眼界不斷拓寬,讓我對世界的了解不斷深入。從此,我真真正正地愛(ài)上了科學(xué),我有了越來(lái)越多的科學(xué)書(shū)籍,我書(shū)架上的讀物也更加豐富了。比如,《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《昆蟲(chóng)記》等知名的作品都是我十分喜歡閱讀的,它們讓我對大自然有了更多的了解,讓我一次又一次感受到了科學(xué)的魅力,更讓我知道了科學(xué)的`發(fā)展才是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力。因此,我也給自己的人生定下了這樣一個(gè)目標,長(cháng)大了要成為一名科學(xué)研究人員,在科學(xué)領(lǐng)域貢獻自己的一份力量。
讀書(shū)心得體會(huì )2
我讀了《中國民間故事》,里面有許多故事,可以告訴我們許多道理,比如:嫦娥奔月,海力布,八仙過(guò)海,媽祖娘娘等。我給你們講一個(gè)故事吧,這個(gè)故事的名字是海力布。
有一個(gè)獵人,叫海力布。他受到鄉親們的尊重。
有一天,他救了一只小白蛇,小白手為了報答他,給了他一個(gè)寶石,含在嘴里就能聽(tīng)到任何動(dòng)物說(shuō)話(huà)。過(guò)了幾年,他聽(tīng)到一群小鳥(niǎo)在討論一個(gè)事情,今天晚上大山會(huì )崩塌,會(huì )發(fā)洪水。他聽(tīng)到這個(gè)消息以后,趕緊通知了鄉親們,可是鄉親們不聽(tīng)他的勸告,非要他說(shuō)出原因,才走,為了保住鄉親們的.命,他只有犧牲自己,他把事情一五一十的告訴了鄉親們。而他卻變成了一塊石頭,再也不能復活了。
這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)道理:海力布他為了保住鄉親們的命犧牲了自己,這種精神值得我們學(xué)習。
這里面還有許多故事能告訴我們,更多的道理,我推薦大家讀這本書(shū)。
讀書(shū)心得體會(huì )3
一次偶然的機會(huì )讓我有幸拜讀了關(guān)老師的《憑什么讓學(xué)生服你》這本書(shū)?创藭(shū)如同和一位長(cháng)者交談,她娓娓道來(lái),每一句話(huà)都那么真誠。她不但令她的學(xué)生們佩服,也同樣令我心服口服。是呀,與其不斷地要求孩子這樣那樣,還不如不斷提升自己,讓自己成為一塊吸鐵石。全書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)栩栩如生的案例,讓我們看到了一名普通教師,是如何用心,用腦,用情讓每一個(gè)或善感、或叛逆、或懵懂莽撞的孩子的心慢慢向她靠近的。
一、以身作則,提升人格魅力
“親其師,信其道”是說(shuō)一個(gè)人只有在親近自己的師長(cháng)時(shí),才會(huì )相信、學(xué)習師長(cháng)所傳授的知識和道理。在這里關(guān)老師認為“親”不僅僅是親近,更多的是佩服和發(fā)自?xún)刃牡某绨,而真正能贏(yíng)得學(xué)生佩服的是老師深刻的文化底蘊和人格魅力。關(guān)老師用具體的事例講述了她如何用自己的人格魅力讓學(xué)生佩服,她可以在軍訓時(shí)陪孩子們一起淋雨;她帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行愛(ài)心捐助;她愿意做學(xué)生的朋友,做班級的一員和學(xué)生們共同承擔集體責任,看到教室內的廢紙不是批評指責而是彎腰撿起來(lái);她不僅關(guān)注孩子們的學(xué)習成績(jì)更關(guān)注他們的道德水平……這樣的老師怎能不讓學(xué)生佩服。教師的人格魅力就體現在瑣碎的日常教學(xué)中,老師的一言一行學(xué)生都看在眼里,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神可能就會(huì )成為學(xué)生模仿的對象,這就要求老師時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己,莊重自己的儀表,注重言談舉止,豐富自己的知識,形成強烈的事業(yè)心和良好的責任感。只有老師的人格魅力提升了,在學(xué)生中的'威信和號召力才會(huì )進(jìn)一步提高。
二、用心溝通,傾聽(tīng)孩子的心聲
時(shí)代在發(fā)展,傳統的批評、訓斥、管教已不再是靈丹妙藥,心靈上的溝通、理解和尊重才是孩子們更為需要的。我們總是會(huì )遷怒于“今天的孩子思想真復雜”但是這并不是孩子的錯,這是復雜的社會(huì )環(huán)境決定的。所以做為老師,我們有時(shí)候需要彎下身子去聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,當心和心貼在一起的時(shí)候,心與心之間的冰霜也就被融化了。反思自己,我總是站在一個(gè)老師的角度去理所當然的給孩子提出這樣那樣的要求,認為我是老師,都是為了你好,所以你必須聽(tīng)我的,但是收效甚微,這時(shí)我會(huì )覺(jué)得自己的良苦用心不被理解,會(huì )生氣、惱火,甚至演變?yōu)閲绤柕呐u、指責,這樣的結果就是兩敗俱傷!吧碥|高大,面目猙獰”學(xué)生就會(huì )服你嗎?關(guān)老師的書(shū)中用大量的例子告訴我,不是的,當我們把孩子當做是朋友,而不是管教的對象時(shí),當我們真的能夠平靜的坐下來(lái),認真傾聽(tīng)孩子向我們傾訴他的困惑而不是不問(wèn)青紅皂白的責罵時(shí),當我們給孩子一個(gè)鼓勵的眼神而不是狠狠的責備時(shí),孩子的心正在向我們靠近。
三、動(dòng)腦思考,完善教育方式
教育是一門(mén)技術(shù),更是一門(mén)藝術(shù),如果我們在愛(ài)和理解的基礎上增加一些方式方法,那我們就會(huì )得心應手,甚至樂(lè )在其中。
書(shū)中講到了很多故事,讀到一些故事的時(shí)候,真能觸動(dòng)自己的心,在為故事中的老師機智幽默的對白,獨具匠心的設計,妙趣橫生的情鏡叫絕的時(shí)候,我也真正領(lǐng)悟到了一些實(shí)用的教育方式。每個(gè)孩子他的個(gè)性心理是不一樣的,所以我們在面對不同的個(gè)體時(shí)需要因人而異。我很贊同關(guān)老師的的觀(guān)點(diǎn):教育需要鼓勵,但一味的,盲目的鼓勵可能會(huì )讓學(xué)生陷入一種自我放縱!笆∧顺晒χ浮薄皠贁∧吮页J隆边@些句子充滿(mǎn)了正能量,但是如果經(jīng)常用這樣的方式來(lái)激勵一個(gè)屢戰屢敗的學(xué)生,會(huì )讓學(xué)生陷入一種“失敗乃成功之母”的自我麻痹之中,甚至陷入低谷,一味的鼓勵——無(wú)濟于事,一味的批評——更加叛逆。這時(shí)候需要我們使用一種“強刺激”,一針見(jiàn)血的指出學(xué)生的錯誤,嚴厲批評甚至直接否定,激發(fā)學(xué)生的內疚感,由此激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。當然這種方法適用于那些心理素質(zhì)比較強的孩子,這就要求我們必須了解每個(gè)孩子的性格特征,對癥下藥。
四、用愛(ài)滋潤,溫暖孩子的心田
與教師的人格魅力、高明的教育方式相比,最容易進(jìn)入孩子內心的可能就是老師的愛(ài)了。當我們盡我們所能去關(guān)心一個(gè)孩子,幫助一個(gè)孩子的時(shí)候,我想孩子是完全能感受到的。當我們能夠把每個(gè)孩子都放在眼里,把孩子的喜怒哀樂(lè )記在心里時(shí),我想孩子會(huì )親近我們的。也許就是你幫他系好散落的紅領(lǐng)巾的一個(gè)小舉動(dòng),在他生病時(shí)的幾句問(wèn)候,課堂上的一句“真棒”,在他考試失敗時(shí)的幾句安慰,在他贏(yíng)得短跑比賽時(shí)的一個(gè)擁抱,就會(huì )觸動(dòng)他心中的漣漪,牽動(dòng)他的心。孩子并不是鐵石心腸,心被捂熱了,他們自然也會(huì )用真情來(lái)回應。
做一塊吸鐵石吧,用“腦”去思考教育,提高自己的教育深度,用“心”去了解學(xué)生,給予他們平等與真誠,用“情”去溫暖和滋潤還不夠茁壯的小苗,你的眼里、心里有了孩子,孩子自然會(huì )敬佩你,喜歡你。
讀書(shū)心得體會(huì )4
《春》這篇課文是朱自清寫(xiě)的,讀了這篇課文,我仿佛真正看到了春的美。
課文中有許多優(yōu)美詞句,“盼望著(zhù),盼望著(zhù),東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了!边@一句連續用了兩個(gè)“盼望著(zhù)”,寫(xiě)出了人們盼望春天早日到來(lái)的心情。后面把春天比作人,把時(shí)間臨近寫(xiě)成“腳步近了”,把感受實(shí)質(zhì)化,寫(xiě)出了人們在期待中的焦灼和對美好生活的向往與期望。還有“小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的'!边@一句里的“偷偷”“鉆出來(lái)”兩個(gè)詞把句子寫(xiě)活了,作者擬人手法用得恰當好處,“嫩”字寫(xiě)出了初春的季節特點(diǎn),表現出作者的觀(guān)察細致和對大自然的熱愛(ài)。
這篇課文使我想到:春天像小姑娘,花枝招展的,笑著(zhù),走著(zhù)。我愛(ài)春姑娘!
讀書(shū)心得體會(huì )5
《紅樓夢(mèng)》為四大名著(zhù)之首,它的詞藻華麗,描寫(xiě)細致,讀完后我對封建社會(huì )留下了深刻印象。
《紅樓夢(mèng)》的作者是清代的曹雪芹,描寫(xiě)了賈、史、王、薛四大家族的由盛至衰和寶黛的愛(ài)情悲劇,揭示了封建社會(huì )必然滅亡的歷史趨勢。
這部書(shū)將封建時(shí)期人們的迂腐毫無(wú)保留地展現了出來(lái)。在第十八回中,元妃省親看望家人,看似熱鬧溫馨,其實(shí)悲傷痛惜。說(shuō)是省親,卻不像省親,賈元春的父親賈政見(jiàn)自己女兒時(shí),一句關(guān)心問(wèn)候的話(huà)也沒(méi)有。不是他冷血無(wú)情,而是元春為貴妃,她已經(jīng)是皇家的'人了,如果賈政說(shuō)了什么關(guān)心她的話(huà),就會(huì )被問(wèn)罪,甚至整個(gè)賈家都會(huì )被牽連。這種封建的規定竟讓親人們生疏了起來(lái)。
不僅皇家如此,連賈府也同樣。寶黛二人有木石前盟,又真心相愛(ài)!耙粋(gè)是閬苑仙葩,一個(gè)是美玉無(wú)瑕”,如此般配的兩個(gè)人,卻被賈母等人相信的“金玉良緣”毀了!最后鳳姐用“調包計”讓寶玉娶了寶釵,使黛玉在寶玉寶釵大婚之時(shí)淚盡而逝,真是“迷信害死人”。
更讓我悲憤的是,那時(shí)的人都歧視女性,“重男輕女”的現象十分嚴重。有兩個(gè)人雖然能干,卻因不是男人而下場(chǎng)凄慘。賈府的王熙鳳雖然貪財、潑辣,甚至有些歹毒,但管理能力是一流的。探春在鳳姐生病時(shí)也管理過(guò)一段時(shí)間,整個(gè)賈府依然井井有條。她們兩個(gè)在現代,一定能干一番大事業(yè)。偏偏生在那個(gè)時(shí)代,探春終究遠嫁,應了“清明涕送江邊望,千里東風(fēng)一夢(mèng)遙”,鳳姐也在賈府衰落時(shí)病逝。如果她們是男人,以她們的能力,賈家或許不會(huì )衰敗了。
這部《紅樓夢(mèng)》,悲在封建社會(huì )的腐敗、保守、頑固,以及人們迂腐、呆板的思想,所以封建社會(huì )必然會(huì )滅亡!
讀書(shū)心得體會(huì )6
一燈如豆,清茶半盞,輕捧起《閱讀年選》慢條斯理的選檢,想找一篇附有濃郁—詩(shī)韻的散文,可惜事與愿違,華麗惆悵的言辭今天偏偏讀不進(jìn),再翻一翻隨手拈了一篇簡(jiǎn)短的文章——《沒(méi)有一個(gè)壞孩子》?匆豢窗!
整篇下來(lái),我深有感悟。在天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)不一樣的客人,他是來(lái)資助學(xué)生的,這個(gè)年輕人因為摔了跤,一瘸一拐的跑上小學(xué),說(shuō)明了他的來(lái)意,校長(cháng)高興地合不攏嘴,挑出了十名好學(xué)生,個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu),年輕人卻皺起了眉頭:“校長(cháng),我能親自挑選資助對象嗎?”當然,年輕人有權利來(lái)選擇資助對象,他把機會(huì )公平的分給了所有的學(xué)生。三十個(gè)人里有十個(gè)能獲得資助。年輕人對于未得到機會(huì )的孩子感到抱歉,甚至眼眶里浸滿(mǎn)了淚水,他相信總有一天他會(huì )回來(lái)幫助這20個(gè)孩子的。讀到這兒,你或許有些疑惑,這個(gè)人真是奇怪,可誰(shuí)又知道,這個(gè)好心的年輕人小時(shí)也來(lái)自山區,他是個(gè)人人厭惡的差生,可是一個(gè)老華僑給了他光明與希望,老華僑說(shuō):“沒(méi)有一個(gè)是差生,我一樣愛(ài)他們!”
夜晚,月光悠悠地匿藏于烏云中,給濃稠的黑暗帶來(lái)了一絲落寂,夏日的高溫也在這渾濁的世間點(diǎn)點(diǎn)暈開(kāi),樹(shù)木在路邊左搖右擺,仿佛置身于燒開(kāi)沸騰的開(kāi)水里,倉皇地掙扎垂淚。我的眼睛里布滿(mǎn)星點(diǎn)的亮光,心中感嘆:好華僑!傳遞了愛(ài)與希望給年輕人,年輕人傳遞了愛(ài)與希望給孩子們!在今天的.大西部,有很多感人的與愛(ài)有關(guān)的故事,社會(huì )上的愛(ài)心人士獻出自己的援助之手,幫助山區的孩子重新上學(xué)。還有更多愛(ài)的故事令人贊不絕口,可這篇卻是我所看過(guò)的最獨特的。老華僑和年輕人都說(shuō)過(guò),都明白:在我的眼中,沒(méi)有一個(gè)是壞孩子。這讓我想起了一個(gè)歐美的小故事:一個(gè)無(wú)可救藥的笨男孩,從小不受他人重視,成績(jì)一塌糊涂,天天拖著(zhù)鼻涕垂頭散氣。老師以他為恥,同學(xué)嘲笑他。一天,一個(gè)新的女老師轉來(lái)了,她是個(gè)溫柔漂亮的老師,學(xué)生們都很喜歡她,女老師每次上課,都會(huì )來(lái)拍拍這個(gè)笨學(xué)生的頭,安詳溫柔的觸感讓這個(gè)孩子募然一驚,抬起頭,是女老師燦爛明媚的笑,一日復一日,誰(shuí)也沒(méi)在意這小小的變化,再一次隨堂檢測中,這個(gè)孩子考得了不可思議的成績(jì),家長(cháng)震驚了,學(xué)生震驚了,所有的目光聚焦于這個(gè)孩子,在這次考試中,他只有語(yǔ)文考得很好,可其他學(xué)科依舊是與0相差不遠,而這個(gè)學(xué)科的老師——那位溫柔的女老師只是在他的身上傾注了愛(ài)與關(guān)心,這個(gè)孩子自卑的心靈卻得到了升華。
我愛(ài)你,我會(huì )把我的愛(ài)分給30個(gè)學(xué)生,我會(huì )一視同仁。我愛(ài)你,我會(huì )把我的愛(ài)分享與你,與你們品嘗愛(ài)的甜果,讓你們知道自己不是個(gè)笨蛋,不是個(gè)傻瓜。我愛(ài)你,我沒(méi)有金山,銀山,可我卻有你所需要的愛(ài),我會(huì )在燦爛的陽(yáng)光下,搜尋出躲在陰暗角落的你,擦去你眼中委屈的淚水與辛酸,讓我們的心靈相碰撞,讓我們的感情相融合,我要帶你到陽(yáng)光下,你與其他人沐浴的陽(yáng)光,都是一樣的分量,又何必要哭泣流淚,我是個(gè)普通人,我也有煩惱和憂(yōu)慮,可我知道,未成的你多脆弱哦!我要好好的擦拭你渾濁的感情,讓你的笑容綻放應有的光彩。愛(ài)你,你看那麥田里被風(fēng)卷起的浪潮,是愛(ài)對你的呼喚,你聽(tīng)到嗎?我也聽(tīng)到了。
我們都曾是孩子,我們都犯過(guò)錯誤,我們是一樣的,我們渴望大人的贊賞與肯定,也許自己是太過(guò)調皮,是太過(guò)暴躁,可是請你來(lái)抱抱我,我的心很弱小,我在無(wú)人的時(shí)候都會(huì )想哭,都會(huì )從卑劣的泥土變?yōu)橐姿榈囊恢?yáng)光,沉默的.面對著(zhù)無(wú)人的世界。想起小時(shí)候,我是個(gè)自卑的懦弱的人,我很膽小怕事,時(shí)常遭人欺負,我的啟蒙老師卻在我最困難的時(shí)候幫助了我,每天是她抓著(zhù)我的手一撇一捺的寫(xiě)字,她經(jīng)常給我回答問(wèn)題的機會(huì )。我還記得小時(shí)候有個(gè)姐姐,素不相識,卻幫了我很多忙,趕跑欺負我的壞小孩,教我堅強的面對一切……
在黑夜中,我想起了小時(shí)候的事情,也惆悵起來(lái),我不是個(gè)調皮搗蛋的人,卻也是脾氣古怪的女孩,經(jīng)常對愛(ài)我的人發(fā)脾氣,現在想來(lái)感到十分抱歉,那時(shí)的我在愛(ài)我的人開(kāi)導下,才有了今天,我感慨萬(wàn)千,等我長(cháng)大了,我也要去幫助孩子們,我也要去愛(ài)他們,我會(huì )給他們等分的一視同仁的愛(ài),因為你我的童年都曾遮蔽過(guò)陰霾,都被愛(ài)驅散,我愛(ài)你,孩子,無(wú)論該好壞,你只需展現最真實(shí)的自己,只需不再藏在古怪的面具下,你就是個(gè)發(fā)光體,而我愿意做你的鑒賞家。人生的旅途中,你我的相遇將是最美的邂逅。
讀書(shū)的感覺(jué)真好!
閑暇之余,有人樂(lè )于下棋、玩麻將;有人喜歡打牌、酗酒、游山逛水;余獨愛(ài)書(shū)。幼時(shí)即受恩師的“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有盤(pán)中粟”的教誨和熏陶,以至于多年來(lái)一向對書(shū)情有獨鐘。書(shū)桌上有之,床頭上亦有之,它簡(jiǎn)直成了我形影不離的伴侶。
開(kāi)卷必有益!皶(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯”;書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結晶;書(shū)籍是傳播知識的載體。書(shū)海浩瀚無(wú)邊,里面蘊藏著(zhù)豐富的知識,知識是開(kāi)啟夢(mèng)想之門(mén)的鑰匙;知識是無(wú)價(jià)的寶貴財富,知識僅有靠讀書(shū)才能獲得。
讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)是一種享受,無(wú)論躺在床上隨意瀏覽,還是在辦公室伏案書(shū)海暢游;無(wú)論是在公共汽車(chē)上翻閱消遣,還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思,都會(huì )使你進(jìn)入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境界。
當心境愉快的時(shí)候讀書(shū),它會(huì )帶給你更加舒暢的愜意;當心境消極悲觀(guān)的時(shí)候讀書(shū),它會(huì )喚起你對未來(lái)人生的熱愛(ài)和完美生活的向往;當你孤獨寂寞時(shí)讀書(shū),它就像佳人乍到,給你送來(lái)了清新的問(wèn)候和舒適的撫慰,使你心胸頓時(shí)豁然開(kāi)朗,感到世界是那么完美,人間是那么可愛(ài)。
讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)可開(kāi)闊視野,明了天下之大事;讀書(shū)可陶冶情操,使人心胸更加開(kāi)闊;讀書(shū)可醒腦益智,提高人的綜合本事;讀書(shū)可豪情滿(mǎn)懷,使人精神更加振奮;讀書(shū)可泣人淚下,它能凈化人的心靈。每讀到一本好書(shū)就像他鄉遇故知、久旱遇甘霖一樣,另人心曠神怡,從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。
讀書(shū)的感覺(jué)真好!朋友,多讀書(shū)吧!與我同樂(lè )。
讀書(shū)心得體會(huì )7
我非常喜歡讀書(shū),是一個(gè)不折不扣的“小書(shū)迷”。書(shū),是我最好的朋友,它讓我懂得了許多知識,也使我的生活更加豐富多彩。
兩歲多的時(shí)候,我還不識字,每天爸爸媽媽給我講故事的時(shí)候就是我最快樂(lè )的時(shí)候,非得聽(tīng)它兩三個(gè)故事方肯罷休。盡管其中的許多道理不太懂,但我還是聽(tīng)得津津有味,樂(lè )此不疲。
再大些,我已經(jīng)不再滿(mǎn)足于聽(tīng)別人講故事了,開(kāi)始自己探索書(shū)中的奧秘。我開(kāi)始認字,學(xué)拼音,買(mǎi)來(lái)許多有注音的卡片、畫(huà)冊、小人書(shū),然后就迫不及待地想要翱翔在書(shū)的天空中。從那時(shí)起,我與書(shū)結下了不解之緣!多洁叫艿墓适隆防锩婺侵缓┖窨蓯(ài)的嘟嘟熊讓我學(xué)會(huì )了怎樣做個(gè)好孩子;《龜兔賽跑》使我明白了人人都有長(cháng)處和不足,要正確看待自己;《小貓釣魚(yú)》的故事,使我懂得了無(wú)論干什么事情,都不能三心二意,只有專(zhuān)心致志才能獲得成功……我曾經(jīng)因為童話(huà)的美好結局而快樂(lè )不已,也曾經(jīng)因為主人公的悲慘命運而感動(dòng)落淚。美麗善良的白雪公主,聰明可愛(ài)的小紅帽,任勞任怨的灰姑娘……這些人物都深深地印在我的腦海里,使我不能忘懷。
后來(lái)上學(xué)了,認識了很多字,我被書(shū)深深吸引住。我還讓媽媽買(mǎi)了許多作文類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、故事類(lèi)圖書(shū),媽媽拗不過(guò)我,我便收獲了一書(shū)柜書(shū)。有時(shí)遇到不認識的.字、不懂的詞語(yǔ),我就查查詞典或其他資料,直到弄懂為止。這些書(shū)不僅幫助我增長(cháng)了許多知識,積累了很多優(yōu)美詞句,還讓我懂得很多人生哲理,也讓我堅持不懈地朝著(zhù)自己的目標努力。
現在,書(shū)成了我生活中必不可少的一部分。盡管學(xué)習很忙,我還是會(huì )抽空看書(shū),原因很簡(jiǎn)單,書(shū)已經(jīng)成了我的好朋友,成了我不斷成長(cháng)進(jìn)步的良師!
讀書(shū)心得體會(huì )8
讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲,書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,從青澀寫(xiě)起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿(mǎn)腹經(jīng)綸,將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧,對教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨到的`見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn),他對班級的管理,使我感動(dòng),折服。同時(shí),使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來(lái)和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長(cháng)的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰、有目標的老師!
有人說(shuō),愛(ài)是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛(ài)是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房;愛(ài)是夏日的風(fēng),冬日的陽(yáng),春日的雨,秋日的果。是啊,著(zhù)名教育家李鎮西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài),全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),25年如一日,愛(ài)生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè ),去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。
對照李鎮西的教育方法,我發(fā)現:自己在教育教學(xué)過(guò)程中,有著(zhù)很多不當之處。例如:在對待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導,缺少個(gè)別引導,使學(xué)生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。
讀書(shū)心得體會(huì )9
為適應新課改,閑暇時(shí)間我拜讀了《合作學(xué)習與課堂教學(xué)》一書(shū),結合自己的教學(xué),談一下自己對小組合作學(xué)習的認識。
基礎教育課程改革倡導了許多新的學(xué)習方式,合作學(xué)習就是眾多新方式中的一種。由于合作學(xué)習具有形式新穎、方法靈活、功效全面、適用面廣等特點(diǎn),因而受到了廣大學(xué)生的喜愛(ài),越來(lái)越多的教師正積極地投身其中,進(jìn)行實(shí)踐探索,尋找合作學(xué)習的最佳效果。通過(guò)反復的觀(guān)摩和實(shí)踐反思,我認為要想在課堂教學(xué)中真正取得合作學(xué)習的實(shí)效,從教師的角度出發(fā),必須做好如下三個(gè)層面的工作:
首先、應做好合作學(xué)習前的準備工作合作學(xué)習無(wú)論是其組織形式,還是具體的操作過(guò)程,與傳統的教學(xué)方式相比都有較大的區別。因此在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習之前,對他們進(jìn)行一定的合作學(xué)習方式、方法、意義的指導,做好相關(guān)的準備工作,尤為必要。
1分組。首先,教師應在充分了解學(xué)生的基礎上,考慮性別、性格、學(xué)業(yè)水平、生活背景等方面因素,按照“組內互異,組間均衡”的原則,將全班學(xué)生分成若干個(gè)合作學(xué)習小組(一般每組4人左右為宜)。以保證合作學(xué)習過(guò)程中組內各成員之間的差異性和互補性,以及小組之間合理競爭的公平性。當然,為了讓每個(gè)成員能夠與更多的同伴進(jìn)行交流與合作,這種組合并非是一成不變的,各小組的成員應定期進(jìn)行平行互換,重新組合。
2指導:由于小學(xué)生(特別是低年級學(xué)生)的自身發(fā)展特點(diǎn),決定了他們大多數人都缺乏合作意識,合作技能較差。因而事先對他們進(jìn)行合作意識和技能的培養很有必要。甚至在正式的課堂合作學(xué)習實(shí)施之前,可選擇相關(guān)內容,專(zhuān)門(mén)設計有關(guān)合作學(xué)習案例,來(lái)對他們進(jìn)行培訓,以達到訓練技能,培養合作意識的目的。
第二、在合作學(xué)習過(guò)程中應抓好幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節,盡管合作學(xué)習關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生,更加強調的是學(xué)生這個(gè)主體的自主性發(fā)展過(guò)程,但并不意味著(zhù)教師在合作學(xué)習中的地位是無(wú)足輕重的,相反,教師要通過(guò)巧妙地創(chuàng )設問(wèn)題情境,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)機,以合作者的身份積極參與到學(xué)生的合作學(xué)習中去,與他們進(jìn)行交流、合作、互動(dòng),充分發(fā)揮協(xié)調、評價(jià)、激勵等職能,促使每個(gè)學(xué)生都能最大程度地獲得發(fā)展。
第三、合作學(xué)習后的整理、反思、總結合作學(xué)習,旨在通過(guò)建立合作學(xué)習小組,創(chuàng )設合作學(xué)習情境,以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、交流研討為主要特征,來(lái)完成共同的學(xué)習任務(wù),促進(jìn)學(xué)生形成良好的合作意識和合作技能,培養合作交流、團結互助的社會(huì )品質(zhì),達到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。教師在合作學(xué)習中,不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì),更重要的是要關(guān)注他們在合作學(xué)習過(guò)程中所表現出的情感、態(tài)度和方法。因此,每次合作學(xué)習后,教師都要對本節課中每位學(xué)生在合作學(xué)習方面的表現進(jìn)行記錄整理,以期通過(guò)長(cháng)期的觀(guān)察記載,對每位學(xué)生在合作學(xué)習過(guò)程中的變化發(fā)展狀況有一個(gè)明晰的'了解,從而更加有效地實(shí)施教學(xué)。
組織課堂小組合作學(xué)習對于教師而言是一種新的教學(xué)方式,無(wú)多少可事先借鑒的案例。同時(shí),由于合作學(xué)習自身的特點(diǎn),決定了合作學(xué)習又是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的教學(xué)過(guò)程,不同的內容,不同的合作小組,合作學(xué)習的方式也就可能大不相同。教師無(wú)法通過(guò)有限的幾次合作學(xué)習教學(xué)嘗試,來(lái)形成一種能夠普遍使用的方法。因此,每次課后,教師都要結合本節課的實(shí)施,通過(guò)對教學(xué)中合作學(xué)習目標的制定、內容的選擇、操作過(guò)程的安排、合作學(xué)習的效果等方面的理性分析,重新審視自己的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,認真剖析不足之處,重新規劃設計,以期在今后的教學(xué)中再進(jìn)行實(shí)踐。只有這樣不斷地“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”,才能真正把握課堂小組合作學(xué)習的真諦,教師小組合作學(xué)習教學(xué)能力也將會(huì )在這個(gè)過(guò)程中得到真正的提高。
讀書(shū)心得體會(huì )10
我閱讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這套書(shū)后,才知道科學(xué)很奇妙也很神奇,它可以讓我們學(xué)習到一些課本和日常生活中無(wú)法了解到的知識。在這里,我可以給同學(xué)們介紹一下。
比如:為什么松鼠秋天要儲藏果實(shí)?這是因為冬天氣候非常寒冷,白雪覆蓋了大地后,靠果實(shí)為生的'松鼠找不到食物就會(huì )餓死。為了保證能夠順利過(guò)冬,就會(huì )在食物豐富時(shí)將食物藏在洞里或埋在土里。
還比如:為什么人會(huì )做夢(mèng)?這是因為當人睡著(zhù)之后,大腦皮質(zhì)的大部分細胞都休息了,可仍有一部分神經(jīng)細胞處于興奮狀態(tài)。所以,人才會(huì )做夢(mèng)。
再比如:為什么人不能長(cháng)時(shí)間吹電風(fēng)扇?這是因為吹電風(fēng)扇時(shí)間太長(cháng),雖然汗散盡了,但是身體內的熱量卻散發(fā)不出來(lái),這時(shí)人就會(huì )感到頭痛或頭暈,甚至全身不舒服……
你瞧!這一本小小的書(shū)里面卻藏著(zhù)這么多的奧秘。這本書(shū)不僅可以讓我們了解更多課外知識,還可以培養我們的閱讀興趣。
讀書(shū)心得體會(huì )11
書(shū),是人類(lèi)文明進(jìn)步的階梯,它是衡量人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的標尺。我們每讀到一本好書(shū)或幾段好句時(shí),都會(huì )為它的精華所感慨。
我們的孩子正處在長(cháng)身體長(cháng)知識的黃金時(shí)期,為了使孩子掌握更多的知識,領(lǐng)悟其中的奧秘,我特為她制定了一系列的讀書(shū)計劃。
每天下午放學(xué)后,在她完成作業(yè)的基礎上再外加讀一篇好文章。堅持做到每天有新的篇章、新的詞匯。當遇到好的詞語(yǔ)或好的語(yǔ)句時(shí),隨時(shí)抄記在《讀書(shū)百寶囊》中。一篇文章從它的出處到作者以及所抒的`中心思想,都要讓孩子搞得清清楚楚,一目了然,當她讀到有感情的時(shí)候,我都要為她喝彩或鼓掌。好的語(yǔ)段我們一同吟朗,共同斟酌。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的苦讀,不但我的知識得到了鞏固,孩子的知識更是如虎添翼,其中的語(yǔ)句背誦的滾瓜亂熟,連最難的《三字經(jīng)》也能朗朗上口。
我們共同認識到,只有多讀書(shū)才能積累更多的素材,只有更多素材才能做到一瀉千里。
讀書(shū)心得體會(huì )12
在《幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養》中提到:“對幼兒園老師而言,與家長(cháng)溝通,積極尋找教育的最佳切入點(diǎn),從而提高教育的質(zhì)量,顯得尤為重要。幼兒教師除了在每天上學(xué)、放學(xué)的過(guò)程中與家長(cháng)面對面溝通、進(jìn)行家訪(fǎng)等方式之外,還可以努力思考,建立多種渠道,采用多種方法與幼兒家長(cháng)溝通!爆F在我們每個(gè)月都會(huì )去孩子的家中進(jìn)行家訪(fǎng),以家訪(fǎng)的形式面對面的與家長(cháng)進(jìn)行交流,這種形式受到家長(cháng)們的歡迎,作為老師也能在家訪(fǎng)的過(guò)程更多的全面的`了解孩子。但我們的家長(cháng)由于平時(shí)工作比較忙很少來(lái)幼兒園里,接送的大部分都是孩子的爺爺奶奶,更別說(shuō)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂,了解老師的教育工作,體會(huì )幼兒園的教育活動(dòng)的重要性了。雖然我們幼兒園在學(xué)期中也會(huì )組織一些親子開(kāi)放活動(dòng),但家長(cháng)對幼兒園平時(shí)的常態(tài)教學(xué)活動(dòng)卻知之甚少。
為了促進(jìn)家園之間的理解、溝通,我們曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)“利用家長(cháng)資源,讓家長(cháng)走進(jìn)課堂”的親子系列活動(dòng),該活動(dòng)得到了家長(cháng)們的積極響應,有很多家長(cháng)都表示愿意走進(jìn)幼兒園,嘗試著(zhù)做一回老師體驗幼兒園的教學(xué)工作:記得我們有一位在銀行工作的媽媽?zhuān)郎蕚淞艘恍╁X(qián)幣給孩子上了一堂“認識人民幣”的數學(xué)活動(dòng),一開(kāi)始上課孩子的積極性非常高漲,特別是她的孩子更是非常開(kāi)心和自豪,但后來(lái)由于都是以講解和示范為主,孩子們開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)起來(lái),讓這位媽媽無(wú)法掌控,活動(dòng)結束后她對我說(shuō):“周老師!你們上課時(shí)怎么能讓孩子注意力一直集中的,我在課上真是沒(méi)有辦法,你們可真不簡(jiǎn)單啊……”還有一位是在環(huán)保局工作的媽媽?zhuān)瑴蕚淞艘恍┉h(huán)境污染的圖片,給孩子們上了一節環(huán)保課;還有是警察爸爸,給孩子上了認識“安全標記”的活動(dòng)……這些家長(cháng)通過(guò)走進(jìn)幼兒園,“客串”一回老師,他們更加了解了幼兒園的工作,也體會(huì )了老師工作的不易,對我們的教育教學(xué)更加的支持和理解了,而我們也在此類(lèi)活動(dòng)中受到更多的啟發(fā)。因此,利用家長(cháng)的豐富資源,讓更多的家長(cháng)走進(jìn)課堂,架起家園溝通的橋梁,受益的是我們的孩子。
讀書(shū)心得體會(huì )13
合上一本厚厚的書(shū),從一個(gè)愛(ài)情故事中悄然回頭,三代人的愛(ài)情的故事,六十年的身世沉浮,如同月一般,亮了卻又黯淡下去。給我觸動(dòng)最為深的,不是那沉重而深厚的愛(ài),不是那平淡的婚后,不是那死去的瞬間,而是那韓子奇與玉魔老人的對玉的癡迷,是什么,能讓一個(gè)人窮盡一生去追求,去癡迷,去專(zhuān)研;是什么,能讓一個(gè)人不惜傾家蕩產(chǎn)去追求;是什么,能讓人同為忘年交呢?對于韓子奇來(lái)說(shuō),那便是玉吧。正是因為玉,他才與梁家結下不解之緣,正是玉,影響他的未來(lái),是玉,讓他在死前仍念念不忘,他生因玉,死也因玉。玉,便是他精神的支柱一般。
玉是因為他愛(ài)玉,將玉視為其前進(jìn)的動(dòng)力,方才成就一代輝煌,只有去從心底熱愛(ài)一件事,為之而奮斗,才能成就一番偉業(yè)。如同紅軍長(cháng)征,高山沼澤,雪上崖谷,都有著(zhù)他們的足跡,橫跨神州大地,無(wú)論雨雪還是饑餓,都是以一種烏蒙磅礴走泥丸的`氣勢向前沖,因為他們共同的精神—解放全國;又如同地震中的那位父親,堅持著(zhù)一定要救出兒子的精神,用自己的雙手,不止的挖掘,不分日夜,不論手的疼痛,最后將其兒子解救出來(lái)。
或許在奮斗中,仍有許多挫折,有輝煌,就像那月亮一般,陰晴圓缺,但只要你有自己的向往與精神,窮盡一生去追求與探究,你的人生一定成功的,如同那十五的月亮,不留下絲毫的遺撼。
為此,我將有屬于自己的精神,并也同會(huì )追求,去費盡心血去為之而努力,我相信我也一定會(huì )成功。
讀書(shū)心得體會(huì )14
有一些好書(shū)曾讓我感動(dòng),有一些片段曾讓我銘記,有一些深刻曾讓我思索!稅(ài)的教育》就是這樣的一本書(shū)。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛飛的世界里,愛(ài)究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(cháng)途跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對祖國的愛(ài),這一切的一切,使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。在這當中,我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè ),人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠將心中的恨化為勇氣,它使你微笑地面對生活,使你倔強地反抗命運;它是還魂的仙草,給罪人新生;他是慈愛(ài)的母親,喚浪子回頭;它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運不會(huì )讓你白白付出,它會(huì )用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報你。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因為它無(wú)影無(wú)形,所以常常會(huì )被我們所忽略?墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài),如此平凡,但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖,為什么呢?我思考著(zhù)。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類(lèi)是那么偉大,難道竟不習慣人間最平凡的親情嗎?《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài),對親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”,這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,就連我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。而面對現在的教育,愛(ài)應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎,而不是為孩子的錯誤找理由,但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢?當投入熱情,不在乎它將持續多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習,生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長(cháng)道路上碰到的痛恨,化為了戰勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
讀書(shū)
有時(shí)候,當我們遇到挫折時(shí),常常會(huì )怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀(guān),則會(huì )自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!有句話(huà)是這么說(shuō)的:“世界上最大的幸福就是堅信有人愛(ài)我們!逼鋵(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細細品味我們周?chē)囊磺,一定?huì )發(fā)現,在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,是不是?送人玫瑰,手有余香,不是嗎?在《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是是這樣但又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案。但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的`。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”,甚至“消失”,但這一切,都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵,不再落下雨滴,也不再刮起風(fēng)雪,只把那融入大自然的愛(ài)的色彩,揮灑于我蔚藍的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著(zhù)歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過(guò)天際,仿佛一首純真的抒情詩(shī)、一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭。我感激上帝,謝謝他將我變成人類(lèi),這樣我才有機會(huì ),體驗愛(ài)的生活。
朋友們、請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現:只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
讀書(shū)心得體會(huì )15
10月17日下午,學(xué)校組織了“第一次閱讀和交流活動(dòng)”。這項活動(dòng)的主要目的是交換假期中閱讀的一本名為《決定一節課的關(guān)鍵》的書(shū)。這次交流會(huì )議非常成功。它似乎是黑暗中的燈塔,為我們的閱讀和交流提供了一個(gè)平臺,解決了我在教學(xué)中的困惑。
這是我第一次參加這樣的活動(dòng)。起初,我不知道該和每個(gè)人交流什么。聽(tīng)了老師的意見(jiàn)后,我突然明白了很多。這讓我想起了愛(ài)爾蘭劇作家肖伯納的話(huà):“你有一個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,我們互相交換,而每個(gè)人仍然是一個(gè)蘋(píng)果。你有一個(gè)想法,我有一個(gè)想法,我們互相交換想法,每個(gè)人可以有兩個(gè)想法!
這次閱讀交流會(huì )議真的讓我受益匪淺!叭绾紊虾靡惶谜n”的問(wèn)題過(guò)去是,我只知道只要老師準備好了一堂好課就足夠了。老師必須設計引導部分來(lái)吸引學(xué)生的注意力,但是在課程的后半部分效果往往和前半部分不一樣。然而,通過(guò)這次交流,我了解到老師不僅要備課和挖掘教材,還要研究學(xué)生,了解他們的學(xué)習情況,根據人來(lái)教他們。此外,教師應該有能力處理課堂生成和課堂緊急情況。在課堂上,我們應該注意語(yǔ)言的表達,不僅生動(dòng)而且容易理解。我從其他老師那里學(xué)到了一個(gè)好方法:當學(xué)生不注意的.時(shí)候,我們可以講一個(gè)小故事,做一個(gè)小游戲等等來(lái)再次激發(fā)學(xué)生的興趣。我認為這很好。
參加這個(gè)活動(dòng)后,我突然有了一個(gè)想法:我也想在課堂上開(kāi)展這樣的活動(dòng)。學(xué)生們都在讀同一本書(shū)。我可以組織學(xué)生互相閱讀和交流,從而促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng),讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣,讓書(shū)籍的芬芳伴隨學(xué)生一生。我認為這是我們每個(gè)老師的責任。
總之,我在這項活動(dòng)中真的長(cháng)大了。當書(shū)被使用時(shí),我就不那么討厭它們了。很難知道發(fā)生了什么!坝腥苏f(shuō)要教學(xué)生一杯水,老師應該有一桶水。這當然是合理的,但是如果一桶水不加滿(mǎn),它就會(huì )用完。應該有“自來(lái)水”和“自來(lái)水”。問(wèn)問(wèn)運河在哪里如此清澈,因為那里有流動(dòng)的水源!霸趯W(xué)習中,書(shū)籍是無(wú)聲的老師。只有多讀書(shū),更多的交流才能發(fā)展得更快。
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