信息技術(shù)研修反思

時(shí)間:2023-07-16 16:39:36 信息技術(shù) 我要投稿

(優(yōu)秀)信息技術(shù)研修反思

  隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,我們需要很強的教學(xué)能力,反思意為自我反省。那么應當如何寫(xiě)反思呢?以下是小編為大家收集的信息技術(shù)研修反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(優(yōu)秀)信息技術(shù)研修反思

信息技術(shù)研修反思1

  這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后我參加了教師信息技術(shù)應用能力提升培訓。我十分珍惜這次學(xué)習機會(huì )。其培訓的模式新穎,充分發(fā)揮了遠程教育的作用,讓廣大教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓資源,共享網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源,大大提高培訓的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)培訓中,我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念,高度重視、認真負責的.按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù),促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習跟著(zhù)專(zhuān)家老師進(jìn)行實(shí)踐,我知道了多媒體教學(xué)與傳統媒體教學(xué)的區別,知道了怎樣去評價(jià)一堂好課。并且初步懂得PPT課件的制作和使用技巧、圖片處理。通過(guò)以上幾個(gè)模塊的學(xué)習,使我認識到學(xué)習信息技術(shù)在教學(xué)中重大意義。

  通過(guò)培訓,我較好地掌握了培訓內容。通過(guò)現代信息技術(shù)來(lái)認真上好課、做好教學(xué)反思、總結,經(jīng)過(guò)學(xué)以致用感到此次培訓收獲頗大,同時(shí)增強了我繼續學(xué)習的信心。通過(guò)本次培訓使我懂得了許多計算機的知識,如:對PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握;初步掌握了一些軟件的操作,特別是圖片處理的過(guò)程及步驟,運用畫(huà)圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識;多媒體在教學(xué)中的使用,改變了教學(xué)觀(guān)念,提高計算機應用能力。在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對優(yōu)化數學(xué)教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用。計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力,多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息,彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

信息技術(shù)研修反思2

  20xx-20xx學(xué)年度的江西省中小學(xué)教師全員遠程培訓快結束了,回顧這段工作、學(xué)習的時(shí)光,我覺(jué)得有付出,也有收獲。應該說(shuō),遠程培訓研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個(gè)人今后的成長(cháng)進(jìn)步起到了積極的作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

  一、轉變思想,更新觀(guān)念

  我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中,切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué):自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓,自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修,使我明確了現代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的.知識素養,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就會(huì )被時(shí)代所淘汰。因而,進(jìn)一步增強了自身學(xué)習的緊迫性、危機感和責任感,樹(shù)立了"以學(xué)生為本、教書(shū)育人"的教育教學(xué)理念。

  二、勤勤懇懇,積極研修

  在研修過(guò)程中,我堅持定期進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象,通過(guò)學(xué)習解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在道德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)也進(jìn)一步更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。通過(guò)學(xué)習培訓,也結識了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  三、用心思索,深刻感悟

  遠程培訓研修培訓,是我人生歷程中一段重要的學(xué)習經(jīng)歷。通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將開(kāi)始的新的學(xué)年;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè),通過(guò)各種途徑,進(jìn)一步加強學(xué)習,力求解決教學(xué)工作中更多的實(shí)際問(wèn)題,切實(shí)提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩步提高。

  通過(guò)這次培訓,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的差距和不足,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,辛勤工作,努力學(xué)習,使自己有更大的成長(cháng)和進(jìn)步。

信息技術(shù)研修反思3

  在這次培訓中,我認認真真地觀(guān)看和學(xué)習專(zhuān)家的視頻課程,學(xué)習了課程團隊專(zhuān)家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡(jiǎn)報”,并積極參與在線(xiàn)研討,認真完成作業(yè),在思想上有了觀(guān)念的更新,了解到新課程的基本理念,以后將會(huì )更積極主動(dòng)地投身于新課程改革的具體實(shí)踐中。課程的改革既是基礎教育的改革,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革,我們要以培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力為目的,把學(xué)生從觀(guān)察現象改變?yōu)樘剿鳜F象的觀(guān)念上來(lái),培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,構建一個(gè)探索性的學(xué)習空間,以適應新時(shí)代的需要。下面就這段時(shí)間的學(xué)習談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。

  通過(guò)和各學(xué)員的討論我知道:數學(xué)的學(xué)習要注意與現實(shí)生活的密切聯(lián)系,要讓學(xué)生搜集數據、處理數據,解決實(shí)際問(wèn)題,完善函數模型建立的過(guò)程與方法,利用已有的數學(xué)知識分析、研究身邊的問(wèn)題,數學(xué)的觀(guān)察世界、感受世界、自主探究、合作交流,全方面提高各方面素質(zhì)。專(zhuān)家和學(xué)員們提供的方法很好,寓意深刻,我不斷的與自己平時(shí)操作相對比,認真的反思了我的數學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習方法設計是否合理,教學(xué)的過(guò)程設計是否正確,教學(xué)過(guò)程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的`興趣,教學(xué)程序與環(huán)節設計如何,創(chuàng )設情境是否科學(xué),教學(xué)效果如何等。

  學(xué)生是學(xué)習的主體,是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心。我們教學(xué)活動(dòng)的最終目標是通過(guò)教師的指導,點(diǎn)撥,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習,獲取知識,形成能力。但是,在目前的現實(shí)教學(xué)中,學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在著(zhù)各種各樣的不良習慣,例如,“學(xué)習規范性差:忽視預習,聽(tīng)課的自覺(jué)性不強,效率不高,在課后只滿(mǎn)足于完成作業(yè),不注重總結提高;學(xué)習習慣不理想,不重基礎,眼高手低,不注意總結,對問(wèn)題一知半解不求甚解;運算能力較差,無(wú)論計算什么題都想用計算器;應用能力和綜合應用能力差!钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習慣。這些行為的存在,使得學(xué)生學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力,缺乏興趣,如何改變這些行為,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力,培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力,是教師教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù),在平時(shí)的教學(xué)中,我也有一些積累,但不是很全面,很完善,通過(guò)學(xué)習,交流,吸取其他老師的經(jīng)驗,對學(xué)生學(xué)習中的不良行為有了一個(gè)全面的認識,并學(xué)到了許多解決這些問(wèn)題的寶貴經(jīng)驗,例如“培養學(xué)生的學(xué)習興趣;多表?yè)P鼓勵,培養學(xué)生的自信心;讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅”等。這些知識的獲得,將為我今后的教學(xué)工作,提供了思路,產(chǎn)生了積極的指導作用。

  教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師上課方法不會(huì )是單一,而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數學(xué)課,從而在各個(gè)方面提高自己的數學(xué)水平.一堂課下來(lái),教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法,這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒(méi)有深度,好的課堂應是有生成感、推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰,還要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以,應該在科學(xué)的理念指導下,改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì )不會(huì ),F在要多學(xué)習。

  總之,通過(guò)本次學(xué)習,我的一個(gè)個(gè)心結被打開(kāi),通過(guò)這次遠程研修活動(dòng),使得我在今后的教學(xué)中更加自信,愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長(cháng),共同進(jìn)步不斷完善自己。最后,謝謝各位專(zhuān)家,指導老師的悉心指導。

信息技術(shù)研修反思4

  我認真參與了學(xué)校組織的教師培訓,教師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。

  教育是一個(gè)時(shí)代永恒的主題,國家在大力支持教育,社會(huì )在思考教育,家長(cháng)在尋找教育,而作為一個(gè)教師———教育這項活動(dòng)的發(fā)起者,更是不斷地在探索教育。沒(méi)有人離得開(kāi)教育,哪怕他從未上過(guò)學(xué),他也會(huì )從家庭,從社會(huì )的每一個(gè)角落獲得教育,毫不夸張地說(shuō),一個(gè)人接受什么教育,就會(huì )有怎樣的人生。因此,一個(gè)教育者在探索教育之初,首先便應該有此意識,作為教師,思考今日教育的起點(diǎn),不再是“我們要給學(xué)生什么樣的教育”,而是”我們要給學(xué)生什么樣的人生”。這是一枚硬幣的`兩面,一面是:你想給他們什么樣的人生,就會(huì )給他們什么樣的教育。另一面是:你給了他們什么樣的教育,就會(huì )讓他們度過(guò)什么樣的人生。作為教師,只有認識到教育與人生的關(guān)系的真諦,才能很好的探索教育。

  靈魂是需要呼吸的,我們有太多“狼爸虎媽”的教育者,咒罵、譏諷等不良手段對孩子的壓迫從未失靈過(guò),這會(huì )導致人的個(gè)性泯滅、精神窒息,我們應該盡力營(yíng)造自由放松的環(huán)境供孩子們學(xué)習。教育者需要打破根深蒂固的控制意識、欲望以及習慣,不要試圖通過(guò)控制,以自己的呼吸方式和節奏來(lái)替代孩子的,教師的任務(wù),只是幫助他們實(shí)現自主、健康呼吸的目標,除此無(wú)他。

  教育是一門(mén)深奧的學(xué)問(wèn),是一名教師需要不斷探索前進(jìn)的學(xué)科。對于這門(mén)學(xué)科的研究,中小學(xué)教師有著(zhù)大量的“臨床案例”,可以在實(shí)際教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗,升華方式,然而這還不遠遠不夠,教師要真正成為所謂的“研究者”,首先要掌握的基本功就是做文獻綜述,這也是李政濤老師指出的,教師最薄弱、最需要彌補的研究能力之一。不要把它視為學(xué)究之事,從而不看前人或他人對兒童研究的成果,完全憑自己的經(jīng)驗來(lái)思考,這樣只會(huì )花費了很多力氣,做的卻是重復他人的工作。因此,大量閱讀文獻研究,畢竟,日常中的現實(shí)不等于研究中的現實(shí),通過(guò)他人的研究成果有效學(xué)習如何透析和把握紛繁復雜的兒童現實(shí),跳出現實(shí)來(lái)穿透現實(shí),是每日被現實(shí)包裹束縛的教師研究者亟待提升的研究能力。

  不斷學(xué)習,不斷探索,把教育當作終身的事業(yè)。共勉!

信息技術(shù)研修反思5

  信息技術(shù)應用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養,通過(guò)信息技術(shù)培訓學(xué)習賦能教育教學(xué),助力教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),提高教育質(zhì)量,是加快教育現代化和教育強國建設的基礎工程。依據《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南》(簡(jiǎn)稱(chēng)能力提升工程2.0)和青海省教育廳《關(guān)于組織實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目的通知》精神,青海省三江源民族中學(xué)自20xx年3月信息化2.0培訓項目啟動(dòng)以來(lái),堅持以整校推進(jìn)為基礎,圍繞“三提升一全面”的總體目標,強化管理,優(yōu)化指導,穩步推進(jìn),于20xx年6月底基本完成培訓任務(wù),取得了良好的效果。

  一、培訓基本數據。

  本次培訓我校共有304人參與,并以教研組為單位分成語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等11個(gè)小組。培訓分為兩個(gè)階段,前期(3月初-5月底)所有教師在組內依據所教科目及自身情況,在學(xué)校選定的微能力點(diǎn)中選擇3-4個(gè)能力點(diǎn),進(jìn)行了為期80余天的線(xiàn)上學(xué)習,每人至少習得50個(gè)學(xué)時(shí)。后期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學(xué)時(shí)的線(xiàn)下學(xué)習,學(xué)習主要以微能力點(diǎn)認證的方式進(jìn)行。

  二、實(shí)施整校推進(jìn)。

  培訓項目啟動(dòng)之初,就組建由校長(cháng)張建國領(lǐng)銜,分管副校長(cháng)俞亞萍主抓,教學(xué)教研主任、信息技術(shù)骨干教師等5—7人構成的學(xué)校信息化管理團隊。并在省電教館培訓團隊和承訓單位(機構)專(zhuān)家指導下制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規劃及年度工作計劃,確定了信息化教學(xué)校本研修主題、制定并落實(shí)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案。

  三、線(xiàn)上線(xiàn)下融合。

  所有參訓教師在進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習的同時(shí),分管領(lǐng)導俞亞萍副校長(cháng)牽頭與果洛中學(xué)達成校際聯(lián)盟合作,進(jìn)行了為期一個(gè)多月的同課異構評比活動(dòng),讓我校教師將線(xiàn)上學(xué)習與線(xiàn)下賽課結合起來(lái),在實(shí)踐中尋找不足,在評比中突破自我,逐步提升教學(xué)水平。整個(gè)活動(dòng)都在兩校的錄播教室進(jìn)行,為老師們后期的觀(guān)課、議課、磨課提供了便利,也為本次信息化培訓項目的完成給予了保障。

  四、校本應用考核。

  校本培訓考核采取校本自測、教師互評和管理團隊評定等主要方式,將考核任務(wù)下放至管理小組,由組長(cháng)依據前期制定的考核標準,對學(xué)員線(xiàn)下“三討論、三實(shí)踐”活動(dòng)提交的.教學(xué)設計,教學(xué)案例,教學(xué)反思等進(jìn)行評價(jià)。與此同時(shí),在學(xué)員之間進(jìn)行各項學(xué)習成果的互學(xué)互評活動(dòng),讓大家共同進(jìn)步,協(xié)同成長(cháng)。

  五、綜合實(shí)踐經(jīng)驗。

  本次培訓通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下的方式,幫助老師們實(shí)現了教育理念的更新和專(zhuān)業(yè)知識能力的提升,老師們受益匪淺,營(yíng)造出有利于教師教研的氛圍,扎實(shí)推動(dòng)了校本教研活動(dòng)“步步有實(shí)效”,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),形成了有效的教研機制。

 。1)是研討制度,校長(cháng)為校本教研第一負責人,在教研組指導下,組織實(shí)驗學(xué)科的互觀(guān)課、研討課等活動(dòng)。

 。2)是共享制度,在課改領(lǐng)導小組直接領(lǐng)導下和教師自我反思的基礎上,激勵每位教師放開(kāi)自己,利用科組活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習、研討課等多種渠道,通過(guò)交談、協(xié)作、結對幫扶等多種形式創(chuàng )設共享制度,提供交流平臺,增強教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調、合作,共享經(jīng)驗,探討問(wèn)題,互相學(xué)習,彼此支持,共同成長(cháng)。

信息技術(shù)研修反思6

  我有幸參加中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓。其培訓的模式新穎,充分發(fā)揮了遠程教育的作用,讓廣大教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的培訓資源,共享網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源,大大提高培訓的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)培訓中,我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念,高度重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù),促進(jìn)自己的信息化專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習,覺(jué)得收獲頗多:

  一、轉變觀(guān)念,提高自身素養

  在此次培訓中,我對照各個(gè)模塊的培訓知識,轉變自己的學(xué)習觀(guān)念,堅持每天都學(xué)習,參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合,把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到幼兒教師信息技術(shù)知識如何提升。只有轉變教育觀(guān)念,通過(guò)各種形式的培訓學(xué)習提高自身素養及信息技術(shù)相關(guān)知識,更加努力地工作,才能實(shí)現一名新時(shí)代幼兒教師應有的價(jià)值。

  二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平

  此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽(tīng)著(zhù)老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡,自己的信息專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高,需在今后的教育教學(xué)中不斷地學(xué)習、充電。在培訓中,我了解了信息技術(shù)基本工具的作用,了解了XQA3演示文稿的設計與制作、XQA4教育資源的管理、XQB2微視頻的設計與制作應用。能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準確診斷和切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。

  三、提高課件制作水平

  掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程,優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能,強化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )將它們整合到課件中的技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的'多媒體課件,豐富幼兒的學(xué)習內容,更大程度的引發(fā)幼兒的深度學(xué)習。

  四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統

  這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習,提高了信息技術(shù)知識水平,我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)學(xué)無(wú)止境,我也將繼續努力學(xué)習,認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設做出自己的努力!

  學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用,培訓結束后,我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習,不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養,多學(xué)習相關(guān)的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教育教學(xué)服務(wù)。

信息技術(shù)研修反思7

  此次信息技術(shù)能力提升培訓到這里已經(jīng)算是接近尾聲,就此次培訓而言,主要以學(xué)員自學(xué)觀(guān)看視頻為主,隨著(zhù)教育信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達,越來(lái)越被教育普遍采用,讓我深深地意識到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。同時(shí),這次培訓對于教師來(lái)說(shuō)也是適用有必要的,可以讓教師自覺(jué)參加有關(guān)計算機方面的知識,并將所學(xué)知識運用到自己的課堂中。針對此次培訓,我有以下收獲:

  一、提升教師自身素質(zhì),亟不可待

  所謂教師,“傳道解惑也”,要想幫助學(xué)生傳遞困難、解決知識,這本身就是需要一定學(xué)識的。此外,要想讓學(xué)生對所學(xué)科目有興趣,有積極主動(dòng)學(xué)習的欲望,這對教師自身素質(zhì)就提出了更高的要求。作為新時(shí)代的老師,通過(guò)信息技術(shù)能力提升培訓,更該意識到“活到老,學(xué)到老”的道理,在不斷學(xué)習中提高自身素質(zhì)。

  二、更新教育觀(guān)點(diǎn),不斷充實(shí)

  這次的教育技術(shù)能力培訓實(shí)質(zhì)上是一次很好的充實(shí)完善自己的機會(huì )。既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,是促進(jìn)我們運用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長(cháng)的一次培訓。以往的教育觀(guān)點(diǎn)通常是以老師口頭傳授為主,并不需要過(guò)多依賴(lài)于現代信息技術(shù),特別是一些年老的教師,更是需要像這樣的培訓來(lái)更新教育觀(guān)點(diǎn),轉變了固有的教學(xué)觀(guān)念,使我們的課堂變?yōu)楦由鷦?dòng)有效,學(xué)生學(xué)習能動(dòng)性有所提升,積極性有所加加強。

  三、以學(xué)生為主體,心中有數。

  要將新課程標準提出的條例落實(shí)到實(shí)處,真正做到以學(xué)生為主體。在制定教學(xué)目標以及使用信息技術(shù)豐富課堂活動(dòng)、落實(shí)教學(xué)目標方面也要充分考慮到全體學(xué)生,一切以學(xué)生為主體,立足課堂,讓學(xué)生在課堂中有所得有所獲。

  這一次的培訓,讓我進(jìn)一步意識到在今后教育教學(xué)中要做到學(xué)以致用,從教育教學(xué)實(shí)際開(kāi)始,從學(xué)生需求出發(fā),創(chuàng )造好的教學(xué)方式,有效的教育方法。

  信息技術(shù)應用研修反思15

  我懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到x市東北師范學(xué)參加“20xx年農村中小學(xué)教師教育技術(shù)應用能力省級培訓”,培訓時(shí)間是7月4日至7月13日,為期10天。七月的天氣格外悶熱,一百多人坐在一起聽(tīng)講座,上機練習,可想而知,每天都是汗淋漓,但沒(méi)有一個(gè)人中途退卻。為什么?因為本次培訓內容的安排非常豐富,都是我們在實(shí)際教學(xué)工作中能夠運用,并能指導我們實(shí)際工作的一些知識與理論,真的是給我們補充了能量,也開(kāi)了眼界,也讓我們感觸頗深。同時(shí)也是因為這些扎根在農村學(xué)校的老師們都非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì ),每個(gè)人都爭分奪秒地努力地學(xué)習。經(jīng)過(guò)10天的緊張學(xué)習,在傾聽(tīng)教授、老師們的經(jīng)驗傳授的同時(shí)與全省各學(xué)校眾位老師在一起學(xué)習、交流,對現代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。在幾天學(xué)習中,讓我深深地感受到自己的轉變:

  1、在學(xué)習中,我最的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓十分注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦,從而達到使老師們的'思想和技術(shù)融為一體。說(shuō)實(shí)話(huà),參加本次培訓的老師們絕多數是來(lái)自比較偏遠的農村,有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識都不懂,很難想象那里的孩子們將比生活在城市的孩子們失掉多少開(kāi)闊眼界的機會(huì )呀!培訓使我更深刻地認識到了語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性,深深地感悟到在語(yǔ)文教學(xué)中適當地使用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,充分地調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習熱情,使學(xué)生積極、主動(dòng)投入學(xué)習,助學(xué)生理解學(xué)習內容,強化學(xué)習效果,起到事半功倍的作用。

  2、學(xué)習讓我認識到了繼續教育的重要性,“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,作為一名教師,尤其是一名來(lái)自農村的教師,本次的學(xué)習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學(xué)習,不斷地充實(shí)自己,才能適應時(shí)代與教育的需要。在現如今這個(gè)信息化的時(shí)代里,只有樹(shù)立了終身學(xué)習的目標與觀(guān)念,才會(huì )激勵自己去努力學(xué)習,不斷進(jìn)步。

  3、學(xué)習讓我認識到,雖身處農村,但思想不能落后,不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后,應努力有效地利用好學(xué)校的現有資源,讓它服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教育,努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!

  總之,在學(xué)習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難,每天都積極、按時(shí)參加培訓中的各種活動(dòng)。學(xué)習中我時(shí)刻牢記,我不僅僅是我自己,還是十小和琿春市的代表,我為能夠參加這次學(xué)習我感到非常的榮幸。十天的努力學(xué)習我不僅順利結業(yè),還被評為了“優(yōu)秀學(xué)員”,在最后的成果匯報交流種,我代表小組進(jìn)行交流,把我們琿春市的信息技術(shù)水平與“以學(xué)為主,當堂達標”的教學(xué)模式介紹給了來(lái)自全省各地的老師們,收到了極好的評價(jià),尤其是我們培訓班班主任東北師鄭燕林老師的贊揚。

  新的學(xué)期開(kāi)始了,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,使之轉化為教學(xué)工具,以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生,在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中,培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。

信息技術(shù)研修反思8

  作為信息技術(shù)2.0項目曹崗鄉工作坊的管理者之一,回顧整個(gè)項目半年來(lái)的實(shí)施情況,我略有感觸。

  整個(gè)項目實(shí)施下來(lái),通過(guò)不斷的調整方案,最終趨于完整,以鄉內各校為單位,全學(xué)段合作,線(xiàn)上線(xiàn)下結合,骨干引領(lǐng),應用驅動(dòng),全員推進(jìn);以校為本,做中學(xué),情境學(xué)習;校際交流,鄉、縣級課例驗收;成果收集推優(yōu)。

  我認為2.0項目整鄉推進(jìn)的關(guān)鍵點(diǎn)有:

 。1)如何設計活動(dòng)+督導管理使全員協(xié)同確保終端執行落地;

  我們應該充分重視線(xiàn)下活動(dòng),不要過(guò)于相信線(xiàn)上學(xué)習的效果;在整鄉多校推進(jìn)的模式下,要建立系統的組織,各校要有負責人、管理者,要設計可行的多次集中活動(dòng),布置合理的任務(wù),以任務(wù)驅動(dòng)行動(dòng);充分發(fā)揮領(lǐng)導的能動(dòng)性,領(lǐng)導高度重視,責成實(shí)施者要做實(shí)做細,管理者要有規劃、有部署、有落實(shí)、有檢查;有制約到學(xué)員的因子,比如,可以讓管理者在平臺自行設置合理的過(guò)程性活動(dòng)和材料提交任務(wù),置于一定的`培訓分值等。

  我們要重點(diǎn)突破關(guān)鍵人群,如各校的領(lǐng)頭人、能起到骨干引領(lǐng)作用的人等,進(jìn)行分類(lèi)指導、協(xié)同管理。

 。2)如何實(shí)現可控化評價(jià)量化。

  在本坊項目實(shí)施過(guò)程中,我們的線(xiàn)上學(xué)習和作業(yè)完成情況全部達標,但我們未能實(shí)現校本應用考核的嚴格量化,只是對信息化教學(xué)活動(dòng)的多個(gè)維度接近定性地進(jìn)行了自評、互評、評價(jià),評價(jià)時(shí)只是指出了好與壞,卻未能體現有多好或不好,好或不好到哪個(gè)程度。

  應用考核是否一定要量化?如果必須用數據來(lái)量化,如何實(shí)現可控制化的評價(jià)量化將是一個(gè)難點(diǎn)。管理者和老師們在聽(tīng)課評課打分領(lǐng)域的能力還是有待提高的。

  信息技術(shù)2.0本坊首次實(shí)施規劃的主題是:基于電子白板的課件制作及課堂教學(xué)、微課的制作及課內外的應用;谥黝},我們浩浩蕩蕩地運用了技術(shù),卻忽視了這樣一條行動(dòng)路線(xiàn):發(fā)現教學(xué)問(wèn)題――學(xué)習技術(shù)――用技術(shù)解決問(wèn)題――改進(jìn)效果――效果反饋――融合創(chuàng )新。

  如何讓坊員順暢地走上這條路線(xiàn),是今后一個(gè)需要努力攻克的難題。我們需要找到那些讓人心動(dòng)的完整案例去起引領(lǐng)示范作用,也需要大量培訓相關(guān)的軟硬件技術(shù)。

  總之,現階段我們的培訓團隊信息化指導力和教師的信息化教學(xué)能力亟待進(jìn)一步的提高,這將是一個(gè)發(fā)展性的過(guò)程,必將在實(shí)踐中探索前行。

信息技術(shù)研修反思9

  技術(shù)支持的學(xué)情分析。學(xué)情分析是課堂教學(xué)的起點(diǎn)。思政課的任務(wù)是引領(lǐng)我們的學(xué)生了解社會(huì )、參與公共生活、珍愛(ài)生命、感悟人生,逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀(guān)念,過(guò)積極健康的生活,做負責任的公民。在學(xué)情把控方面,我們在教師信息技術(shù)應用能力提升工程1。0時(shí)代,有些被動(dòng)地為了什么而了解泛泛的掌握情況,更早些時(shí)代的一問(wèn)一答雖則有師生的互動(dòng)與生成,有些聲音“知道”“理解了”“不會(huì )”“都對”在課堂出現,而有一些真實(shí)的聲音遠遠讓老師聽(tīng)不見(jiàn),從試卷分析中反映出來(lái)的時(shí)候有時(shí)又太晚了。年長(cháng)的老師憑多年積累的經(jīng)驗就知哪里是“卡口”,但不會(huì )的學(xué)生各有各的不會(huì ),年輕的老師不足于判斷權衡,困惑因此產(chǎn)生,是信息技術(shù)來(lái)幫助我們解決教學(xué)設計中疑難之處。

  精準采集信息,猶如精準脫貧,精準發(fā)射衛星,精準天宮一號太空作業(yè)一般,讓課前把學(xué)生的學(xué)情分析精準做到位,在此理論基礎上的技術(shù)支持如何落實(shí)這一分析?讓抽象的思維還原到現實(shí)生活中,在新課授課之前,就“學(xué)生經(jīng)驗”一點(diǎn)進(jìn)行大數據分析。在每一個(gè)運用經(jīng)驗的欄目背后,是我們的生活軌跡,對這個(gè)層面的把控既能精準確定我們教學(xué)設計的教學(xué)目標,又為調整教學(xué)內容和方法提供參考。

  具體操作可在實(shí)施問(wèn)卷調查的形式,比如問(wèn)卷星、釘釘、微信、曉黑板等即時(shí)溝通工具來(lái)填寫(xiě),從而了解學(xué)生信息,從而改進(jìn)教學(xué)設計。收集分析數據不是終點(diǎn),把所得數據終端以結果呈現,這樣就更加有利于教學(xué)的改進(jìn),難點(diǎn)的突破。

  學(xué)生經(jīng)驗是這樣大數據采集分析研判,那么知識儲備、學(xué)習能力、學(xué)習風(fēng)格以及學(xué)習條件的信息整合更是如此。

  幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修反思7

  為了提升教師的信息技術(shù)應用水平,5月20-22日,xxx教師進(jìn)修學(xué)校組織了為期3天的信息技術(shù)2.0培訓。在此次培訓中我深深的體會(huì )到信息技術(shù)的魅力。

  一是開(kāi)闊了眼界,改變了固有的看法。我充分認識到,不論是現在還是將來(lái)每個(gè)教育者都應該不斷地給自己“充電”,才能不斷的開(kāi)辟進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,才不至于被社會(huì )淘汰,F在的社會(huì )日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師把握一定的計算機知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  二是良好的信息素養是教師學(xué)習和完善本身的需要。當今社會(huì ),一位優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,把握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練應用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的搜集、組織、應用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交換,在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成績(jì)要求教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要。信息素養成了畢生學(xué)習的必備素質(zhì)之一,假如教師沒(méi)有良好的信息素養,就不能成為一位滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  三是把握計算機操縱技能,也是教育系統本身的'需要。在教育系統中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識,可以與同行交換經(jīng)驗,可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,把握計算機技能是新時(shí)代的社交的必備手段能力。

  雖然這次培訓的時(shí)間很短,但每位老師都很有耐心,對我們提出的各種題目,總是一遍遍地講授,這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習、交換中,我收獲頗豐。我不但明白了信息技術(shù)在教育中的使用意義,也明白了教師必須進(jìn)步職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地熟悉到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛利用,教師不是像之前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合利用多種媒體技術(shù),利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò )展開(kāi)教學(xué)。所以這類(lèi)教學(xué)必定要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式,而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的情勢下,我將積極在課堂中融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效利用,進(jìn)一步強化課堂教學(xué)效果,做好人民教育!

信息技術(shù)研修反思10

  教師全員遠程培訓是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)家視頻教學(xué)和學(xué)員網(wǎng)上自主學(xué)習的一種新的教育模式。這種開(kāi)放式的教育模式是現代教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合,它的開(kāi)通預示著(zhù)教育資源共享的時(shí)機已經(jīng)來(lái)臨,為學(xué)習者搭建了自主學(xué)習、終身學(xué)習的平臺。

  在學(xué)習的過(guò)程中我們可以輕松地通過(guò)視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家們三個(gè)模塊九門(mén)課程的精彩講座。有助于全體教師教育理論水平的不斷提高,逐步解決了教育資源配置的均衡問(wèn)題和現有條件下教育教學(xué)工作中一些急待解決的實(shí)際問(wèn)題。

  通過(guò)學(xué)習,我深感中職學(xué)校教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,中職學(xué)校學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止等,可見(jiàn)教師對學(xué)生的影響有多大。作為新世紀的教師,不僅要有豐富而扎實(shí)理論、專(zhuān)業(yè)的知識,更要有愛(ài)崗敬業(yè)的精神,博愛(ài)的思想,創(chuàng )新的意識,誨人不倦的品格。才能成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生思想靈魂的燈塔。

  學(xué)校工作主要是抓好學(xué)生教育和學(xué)習的工作,而學(xué)生的教育工作則主要與班主任的工作是否到位密切相關(guān)。作為學(xué)校最基本教育教學(xué)單位,班級的穩定是學(xué)校穩定的基礎,班級的風(fēng)氣直接影響到校風(fēng)的形成。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校工作的全部,卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校管理工作中的重要地位。新時(shí)期,如何加強校園文化建設、創(chuàng )新班主任管理工作模式、組織和策劃好班級活動(dòng)、做好問(wèn)題學(xué)生的教育和轉化工作等,就學(xué)校教育工作而言至關(guān)重要。

  通過(guò)學(xué)科與班級的`交流平臺,我們可以自由地共同探討在學(xué)習和工作中遇到的各種情況。在平臺上大家彼此相互溝通,既解決了一些困擾已久的問(wèn)題,又分享到了值得借鑒的好的建議和做法。然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),真是受益匪淺。通過(guò)學(xué)習,我覺(jué)得:無(wú)論是“教”與“學(xué)”,從內容到形式都新穎獨特,激發(fā)了我的學(xué)習興趣,對我不斷地更新知識、開(kāi)闊眼界和提高自身的教育教學(xué)水平起到了推波助瀾的作用。豐富的創(chuàng )新意識和非凡的預見(jiàn)性,更能使我們接近現代教育教學(xué)對我們提出的新的要求。

  在學(xué)習過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)是一種很好的學(xué)習方式,在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和問(wèn)題也是在所難免。當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),我們應正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得專(zhuān)家、同仁和同事們的理解、關(guān)心和幫助,妥善處理。

  21世紀,人的觀(guān)念出現了日新月異的變化,社會(huì )的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、敢擔當的復合型人才,這樣才會(huì )不斷地激勵著(zhù)人們去繼續學(xué)習。其實(shí),這一過(guò)程也就是我們豐富知識、積淀內涵的過(guò)程。隨著(zhù)信息化、學(xué)習型社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。在未來(lái)的學(xué)習中,我將努力增強學(xué)習意識,更新專(zhuān)業(yè)知識,提高自身修養,更努力完成好本職工作。

信息技術(shù)研修反思11

  通過(guò)這次中小學(xué)幼兒園教師遠程培訓,使我在教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平方面快速地成長(cháng),受益匪淺。這次培訓收獲最大的是教育專(zhuān)家對我思想上的沖擊,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為不斷學(xué)習到教育教學(xué)新理論,聆聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,F將點(diǎn)滴體會(huì )總結如下:

  一、培養學(xué)生信息安全意識和行為

  日常教學(xué)中要注重對學(xué)生信息安全意識和行為的培養,從而幫助學(xué)生判斷網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的安全性,有效地保護個(gè)人數據隱私。養成電腦防毒、殺毒和信息備份的習慣;識別和抵制不良信息;了解賭博、暴力、色情等網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品對人的危害,提高對網(wǎng)絡(luò )違法違規行為的鑒別能力;正確認識和對待網(wǎng)絡(luò )游戲,恰當處理虛擬時(shí)空和現實(shí)世界的關(guān)系。

  二、更新了教育教學(xué)觀(guān)念

  借助信息技術(shù)工具可以對數據進(jìn)行快速整理、分析并呈現結果,使得數據分析更為快捷,內容呈現更加直觀(guān)、清晰。信息技術(shù)工具能夠將數據轉換成圖形或圖像在屏幕上顯示,繼而幫助學(xué)生能夠形象直觀(guān)地看清問(wèn)題和結論。

  探究型學(xué)習是通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題來(lái)獲取知識、提升能力與綜合素養的學(xué)習方式,強調對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運用,注重學(xué)習的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。信息技術(shù)能夠有效支持整合資源、提供交流與協(xié)作平臺、跟蹤學(xué)習過(guò)程、實(shí)施干預支持等探究型學(xué)習活動(dòng)與跟蹤指導。信息化平臺可以為學(xué)生小組合作和交流提供互動(dòng)空間,同時(shí)記錄探究過(guò)程;通過(guò)平臺記錄,教師可以跟蹤小組合作和問(wèn)題解決的過(guò)程,必要時(shí)提供支持和實(shí)施干預;利用信息技術(shù)工具可以實(shí)時(shí)展示分享過(guò)程性成果和最終成果等。有效的信息技術(shù)應用不僅能為探究活動(dòng)提供便捷,還能在過(guò)程中培養和提升學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源和技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習的能力。

  編寫(xiě)教學(xué)設計方案、選擇教學(xué)用的媒體、信息化教學(xué)資源的收集和處理、形成完整的'教學(xué)設計成果等等。讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性,在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。也促使我更好地理解信息技術(shù)和課程整合的意義,也提升了我的教學(xué)設計的整合水平。這次培訓充分體現了引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用,為我們教師提供了學(xué)習的平臺,指明了教學(xué)的方向。

  教育技術(shù)能力的培訓,不僅僅是一門(mén)課程的學(xué)習,更重要的是陳舊教育觀(guān)念更新和全新教育理念確立的過(guò)程。不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能,更重要的是明白了怎樣才能將技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,使之轉化為教學(xué)工具,以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生,在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。在教學(xué)實(shí)踐中,能自覺(jué)地把全新的教學(xué)設計理念滲透到學(xué)科教學(xué)中,并加以創(chuàng )造性的應用,真正將教育技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中,培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力,

  三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統

  這次培訓,使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍,地更綠,水更清”的感覺(jué)。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。我會(huì )積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。這次的培訓,我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。

  總之,參加培訓我學(xué)習了新的教育理念,也積累了許多新的知識和經(jīng)驗,是充實(shí)和快樂(lè )的。但同時(shí),讓我感覺(jué)到自己肩膀上的責任,真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)。培訓只是一個(gè)手段,培訓只是一個(gè)開(kāi)端,對于培訓給予的清泉,我們要讓它細水長(cháng)流。我要在教育天地中走得更寬,更遠!

信息技術(shù)研修反思12

  我學(xué)習了中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓學(xué)習,對于現代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學(xué)過(guò)程中嘗試運用,F將本次培訓的心得總結一下。

  一、教育教學(xué)觀(guān)念得到更新

  隨著(zhù)社會(huì )的高速發(fā)展,現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。課程改革要求教師的教育觀(guān)念和教育方式也隨之發(fā)生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現代信息技術(shù)緊密結合,并貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,更重要的是一種學(xué)習方式,信息技術(shù)既是學(xué)習的對象,更是一種應用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此,在進(jìn)行教育教學(xué)的.時(shí)候,盡可能多的為幼兒的學(xué)習提供更多的學(xué)習資源,以促進(jìn)幼兒利用資源進(jìn)行學(xué)習;給幼兒的積極主動(dòng)參與學(xué)習創(chuàng )造更多的條件和機會(huì )。

  二、幼兒的學(xué)習方式得到改變

  改變傳統的以講授為主的教學(xué)方式,從而改變幼兒的學(xué)習方式在信息技術(shù)條件下的課堂,老師只是學(xué)習資源的提供者,學(xué)習過(guò)程的主導者,教師的任務(wù)是促進(jìn)幼兒在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習,使幼兒的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。幼兒可以在網(wǎng)絡(luò )寬廣的天地中自主探究,體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)習不再是被動(dòng)地接受,不再是負擔,而是一件快樂(lè )的事情,為幼兒的終身學(xué)習奠定了良好的習慣和情感基礎。

  總之,通過(guò)本次信息技術(shù)應用能力的培訓,使我看到了差距,也要求我在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習,不斷積累,不斷發(fā)展,不斷提高,只有這樣,才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。

  在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法,還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習,不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)研修反思13

  通過(guò)這次xx教育技術(shù)能力培訓,感覺(jué)收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用,要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性,而且清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應用多種媒體技術(shù),利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò ),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式,而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。

  我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計算機的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數據,并對所收集的數據進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的'能力,通過(guò)對所收集的數據加以綜合分析達到學(xué)習的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。

  通過(guò)這次培訓,使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中,在這短短的幾天培訓中,我深深的體會(huì )到:教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。教師具備良好的信息素養,是教育系統本身的需要。

  這次培訓雖然短暫,但確實(shí)使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在未來(lái)的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習,把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)研修反思14

  學(xué)習了信息技術(shù)課程培訓,使我認識到,教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的認知規律,用自己的智慧創(chuàng )造著(zhù)課程,把“干癟”的教材豐盈起來(lái),把抽象的教材生動(dòng)起來(lái),統一的教材鮮活起來(lái),在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中去體驗,讓他們體驗自己的成功喜悅,這樣不但滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲,而且有利于拓寬學(xué)生的知識視野。以問(wèn)題為紐帶引導學(xué)生去思考問(wèn)題,解決實(shí)際問(wèn)題。例如我在教學(xué)生畫(huà)顯示器時(shí),這樣問(wèn):“這是一個(gè)非常常見(jiàn)的一種顯示器,在你的心目中的顯示器又是該怎樣的呢?”現在你可以用畫(huà)圖中已經(jīng)會(huì )用的工具來(lái)設計屬于你自己的未來(lái)顯示器。這樣學(xué)生的問(wèn)題意識、探索意識有了明顯的提高。

  在課堂教學(xué)中,教師的首要任務(wù)是找準切入點(diǎn),讓學(xué)生盡快地、全身心地投入到課堂學(xué)習活動(dòng)中,把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。實(shí)現這一點(diǎn)不僅需要在課前的教學(xué)設計中精心策劃教學(xué)策略,還需要在課堂上根據實(shí)際情況靈活機智的調整、施用教學(xué)策略。所以教師應是活到老,學(xué)到老的;只有不斷地給自己充電,教學(xué)才能有創(chuàng )新,才能給一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體傳遞愛(ài)與自信,以自己的真情滋潤著(zhù)學(xué)生的心。大多數信息技術(shù)課在計算機教室上。這就要讓學(xué)生盡早、盡快親自動(dòng)手實(shí)踐去主動(dòng)探究。教師課上必須精講,把大量的時(shí)間留給學(xué)生。而精講對教學(xué)的.切入點(diǎn)要求更高,既要起到引入的作用又要節約時(shí)間。學(xué)生只有擁有放松的情緒、愉悅的心情,才有勇氣去迎接學(xué)習的挑戰。教師要以平等友好的心態(tài),微笑溫和的話(huà)語(yǔ)與學(xué)生交流,尊重、理解每個(gè)學(xué)生的權利、價(jià)值觀(guān)和感覺(jué),保全學(xué)生的面子,杜絕直接的批評、奚落、嘲弄、諷刺,保證學(xué)生在課堂上的情緒安全感。

信息技術(shù)研修反思15

  這一年我的工作有著(zhù)怎樣的意義,我在學(xué)校教育工作中應該做些什么。以下把這一年以來(lái)自己接受繼續教育工作情況做以下總結:

  一、認真學(xué)習遠程教育

  充分利用遠程教育資源,學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗和方法。遠程教育資源豐富、新穎。我要充分學(xué)習和使用遠教設備,下載相關(guān)資料文件,并將下載的.資料刻錄下來(lái),作為自己的資料保存下來(lái),運用于教育教學(xué)之中。

  二、學(xué)習新時(shí)期師德修養

  1、充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性,透視教師職業(yè)道德的新視野。認識基礎教育課程改革專(zhuān)業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。

  2、通過(guò)學(xué)習,充分認識、區分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德,了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性,從而對教師這一職業(yè)有更深的認識。

  三、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐

  反思是教師發(fā)現問(wèn)題,分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中,我結合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)及案例,找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,在實(shí)踐中形成。還與老師們形成了“個(gè)體反思”和“群體反思”兩種方式!皞(gè)體反思”是我“自省自察”,特別是對于本學(xué)期的送教下鄉的展示課,我都會(huì )進(jìn)行進(jìn)行“課前反思——課中反思——課后反思。

【信息技術(shù)研修反思】相關(guān)文章:

信息技術(shù)研修反思11-30

[精選]信息技術(shù)研修反思07-15

(精選)信息技術(shù)研修反思07-14

信息技術(shù)研修反思[精選]07-09

信息技術(shù)2.0研修反思12-04

信息技術(shù)研修反思集合12-05

信息技術(shù)應用研修反思12-05

信息技術(shù)個(gè)人研修反思12-10

信息技術(shù)研修反思[薦]07-12

(推薦)信息技術(shù)研修反思07-11

99久久精品免费看国产一区二区三区|baoyu135国产精品t|40分钟97精品国产最大网站|久久综合丝袜日本网|欧美videosdesexo肥婆