《小小少年》教學(xué)設計
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的《小小少年》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《小小少年》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標
1、能用富有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂(lè )觀(guān)向上，勇敢地面對生活的挫折與困難，充滿(mǎn)陽(yáng)光的帥氣少年形象。
2、學(xué)會(huì )歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和諧、音準與節奏。
3、在歌曲演唱中掌握附點(diǎn)八分音符的節奏。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能用陽(yáng)光充滿(mǎn)朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的合唱教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)
二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準節奏的準確把握。
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
設計意圖
本節課根據四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把歌曲二聲部教學(xué)的難點(diǎn)簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)練生動(dòng)的發(fā)聲練習，一步一步引入到歌曲的二聲部旋律學(xué)習。這樣把難點(diǎn)分解，并逐漸加深，激發(fā)學(xué)生對歌曲二聲部學(xué)習的興趣。在學(xué)習二聲部時(shí)注重培養學(xué)生良好的演唱習慣，如音準、節奏、音色、力度的控制與把握。通過(guò)對歌曲背景的了解，使學(xué)生明白隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，生活中將會(huì )面臨各種各樣的煩惱和挫折，從師生談話(huà)中，鼓勵學(xué)生遇到挫折時(shí)能勇敢的面對挫折與困難。并在歌曲學(xué)習和歌曲演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲，培養學(xué)生能用充滿(mǎn)朝氣的聲音去演唱歌曲。
整節課，以音樂(lè )審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè )要素，旋律美，情感美，和聲美、節奏美等，以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培養學(xué)生感受美、體驗美，并創(chuàng )造美的能力，養成樂(lè )觀(guān)向上，熱愛(ài)生活的美好情操。
教學(xué)準備
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)方法
啟發(fā)引導法，對比感受法、情境導入法、
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、發(fā)聲練習
師：聽(tīng)說(shuō)你們班的同學(xué)唱歌特別好聽(tīng)，老師很想聽(tīng)聽(tīng)你們的演唱
1、出示發(fā)聲曲
Lu………………………………………………
�、艓煟合嚷�(tīng)老師給同學(xué)們作示范，然后請你們能模仿老師唱，好嗎？
生：好
�、茖W(xué)生跟琴演唱歌譜，再用“Lu”慢速跟琴演唱（注意聲音的效果）
�。ㄔ谛沙檬炀毜幕A上學(xué)習二聲部）
2、變化組合二聲部
Lu…………………………………
�、艓煟和瑢W(xué)們唱得非常好，下面老師把這條練聲曲變化一下，請同學(xué)們看看有什么不同；
生：回答（將一首旋律分成兩條旋律）
�、茖W(xué)生分組合作跟鋼琴伴奏演唱，指導學(xué)生分組分聲部慢速跟鋼琴伴奏演唱；
�、翘嵋笱莩ㄒ魷逝c節奏、注意聆聽(tīng)對方聲部與自己聲部的聲音和諧）
三、新歌教學(xué)（聆聽(tīng)歌曲，引出歌曲《小小少年》的二聲部）
1、聆聽(tīng)歌曲《小小少年》，請同學(xué)們聽(tīng)歌曲范唱。
師：今天，我們學(xué)習了二聲部發(fā)聲練習，下面老師給大家帶來(lái)一首歌曲，請你聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲有出現二聲部嗎？歌曲的二聲部出現在第幾個(gè)小節？誰(shuí)來(lái)回答？
生：有，二聲部出現在第9至16小節中。
2、歌曲介紹
師：回答的非常好，掌聲鼓勵。是的，歌曲一共有16個(gè)小節，分兩部分，前8小節是第一部分，后8小節是第二部分，也是歌曲的二聲部合唱。
3、出示歌曲二聲部旋律，學(xué)唱高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）
�。ㄔ谶@里解決學(xué)生附點(diǎn)八分音符節奏）
�、艓煟郝�(tīng)琴演奏高聲部旋律，請同學(xué)們找出旋律的附點(diǎn)音符？誰(shuí)來(lái)回答？
生：
�、茙煟夯卮鸬恼婧�，這個(gè)音符是八分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè )理上我們稱(chēng)為附點(diǎn)八分音符，它與八分音符的區別就多了一附點(diǎn)，為了強調這附點(diǎn)，所以在名稱(chēng)上把附點(diǎn)放在前面稱(chēng)附點(diǎn)八分音符。在唱奏中，對帶附點(diǎn)的音時(shí)值要唱得長(cháng)點(diǎn)，力度強調重些，而附點(diǎn)后面的音時(shí)值唱得短點(diǎn)，力度弱些。
�、菐煟合旅嬲埻瑢W(xué)們聽(tīng)老師范唱一遍。
�、葞煟赫埜呗暡啃赏瑢W(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點(diǎn)八分音符節奏。
�、蓭煟撼貌诲e，但再次演唱時(shí)，同學(xué)們能不能跟著(zhù)老師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)打節拍？
生：齊說(shuō)“行”
�、蕩煟和瑫r(shí)也請低聲部旋律的同學(xué)在每小節的第一拍上拍手，給高聲部同學(xué)伴奏，好嗎？。
生：齊說(shuō)“好”
4、學(xué)唱低聲部旋律
�、艓煟郝�(tīng)琴演奏高聲部旋律，請同學(xué)們找出旋律的附點(diǎn)音符？誰(shuí)來(lái)回答？
生：
�、茙煟夯卮鸬恼婧�，這個(gè)音符也是附點(diǎn)八分音符，下面請同學(xué)們聽(tīng)老師范唱一遍。
�、菐煟赫埖吐暡啃赏瑢W(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點(diǎn)八分音符節奏。
�、葞煟撼貌诲e，但再次演唱時(shí)，同學(xué)們能不能跟著(zhù)老師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)打節拍？
生：齊說(shuō)“行”
�、蓭煟和瑫r(shí)也請高聲部旋律的同學(xué)在每小節的第一拍上拍手，給低聲部同學(xué)伴奏，好嗎？。
生：齊說(shuō)“好”
5、二聲部合作演唱
�、艓煟和瑢W(xué)們唱得真好，既然是二聲部旋律就是要兩聲部一起合唱，下面先聽(tīng)老師演奏一遍二聲部旋律，請你們認真聽(tīng)出自己的聲部，好嗎？
生：好
�、茙煟合旅嬲埜�、低音同學(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速合唱二聲部旋律。
�、菐煟和瑢W(xué)們唱得真好聽(tīng)，下面請同學(xué)們加上歌詞跟著(zhù)老師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)邊打節拍邊合唱，好嗎？
生：好
6、學(xué)唱歌曲第一部分
�、艑W(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。（找出難點(diǎn)）
�、萍偃鐚W(xué)生還唱不好符點(diǎn)，再單獨練習，起到鞏固學(xué)習作用。
7、學(xué)唱歌曲第一段
�。ㄔ俅务雎�(tīng)歌曲）
四、介紹歌曲背景。
�。ㄟ@是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的'幫助下，救出了在獄中的父親，一家重新團聚的生動(dòng)故事。
師）：隨著(zhù)我們一天一天的長(cháng)大，各種各樣的煩惱會(huì )越來(lái)越多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們自己的煩惱？
生）：回答
在《小小少年》這首歌中雖然唱出了少年在成長(cháng)中的煩惱，但在歌曲中，所表現出的是小小少年是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )、心情愉快、樂(lè )觀(guān)向上的一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光帥氣的小年。
師：我們該如何表現陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)的少年呢？（歌曲情感處理）
生）：回答
�。ǜ傺莩�，能用充滿(mǎn)陽(yáng)光朝氣的聲音演唱歌曲。）
五、歌曲延伸
師）：剛聽(tīng)了同學(xué)們在學(xué)習、生活中遇到各種煩惱，那么在今天的音樂(lè )課中，大家都拋開(kāi)這些煩惱，，盡情的享受音樂(lè )帶給大家的快樂(lè )，請全體同學(xué)起立跟我大聲喊出來(lái)，“我很快樂(lè )......
當同學(xué)們把煩惱釋放出來(lái)后，再次帶著(zhù)愉快的、輕松的心情演唱歌曲。
《小小少年》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目的：
1 知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì )簡(jiǎn)單的區分。
3 有感情演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
區分歌曲中的主歌和副歌
新授：
1今天我們要學(xué)習的內容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2讓我們聽(tīng)一聽(tīng)中文版本的這首歌曲。中文范唱
3 歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫(xiě)了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團聚的生動(dòng)故事。
4 你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
�。▽⒏枨匀坏姆殖芍鞲韬透备鑳刹糠�。）
5 首先讓我們來(lái)學(xué)習第一部分，請同學(xué)找一找這部分的典型節奏，有幾句都是哪句？
�。▽W(xué)生找出典型節奏后，按節奏劃一劃，并唱一唱）
6視唱歌詞，根據教師的提示小結本段的.結構。
�。ǜ柙~是在敘事，節奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩）
7應該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱
將第一部分連起來(lái)演唱。
8象這樣的部分我們通常把它稱(chēng)作歌曲的“主歌”
出示重點(diǎn)內容：主歌
9進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節奏。
�。▽W(xué)生找出典型節奏后，按節奏劃一劃，并唱一唱）
10你發(fā)現了什么？
�。ü灿腥涞湫凸澴�，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出現不同。）
11結合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節奏？
�。ㄈ说那榫w是起伏變化的不是一成不變的，因此在節奏的設置上是會(huì )有所變化的。）
12 對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反復出現是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱(chēng)為“副歌”
出示重點(diǎn)內容：副歌
10 應該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿(mǎn)）來(lái)演唱
12 一首簡(jiǎn)單的歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析，歌曲的結構已經(jīng)清晰的展現在我們的面前，現在 讓我們來(lái)齊唱這首歌。
主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱
副歌：聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿(mǎn)）來(lái)演唱
1 個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌
2 女生齊唱主歌，男生齊唱副歌
小結：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì )悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰,做一個(gè)生活的強者!
《小小少年》教學(xué)設計 篇3
●教學(xué)內容：《小小少年》是 德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調式，4/4拍，弱起的一段體結構。第一、二樂(lè )句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn)，歌曲情緒愉快，充滿(mǎn)孩子的朝氣；第三、第四樂(lè )句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調舒展而起伏，唱出少年在成長(cháng)中的煩惱，也表達了他充滿(mǎn)歡樂(lè )、樂(lè )觀(guān)、愉快的心情。
●教學(xué)重難點(diǎn)：解決大跳音程的音準、附點(diǎn)節奏、弱拍起的問(wèn)題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。
●教學(xué)過(guò)程：
1．聽(tīng) 傾聽(tīng)歌曲錄音，熟悉歌詞，體會(huì )歌曲情緒，說(shuō)出自己不理解的歌詞含義。
2．看 觀(guān)看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”又為何“憂(yōu)慮煩惱都來(lái)了”？
3．唱 重點(diǎn)解決好幾處大跳音程的音準及附點(diǎn)節奏、弱拍起的問(wèn)題。
4．演 學(xué)生扮演主人公“海因切”上獨立演唱。要求唱出樂(lè )觀(guān)自信、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
5、電影《英俊少年》簡(jiǎn)介 德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個(gè)英俊少年捍衛家庭幸福的動(dòng)人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實(shí)業(yè)家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。銀行行長(cháng)的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬(wàn)元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問(wèn)，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的.焦點(diǎn)，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來(lái)了一抹陽(yáng)光。一次偶然的機會(huì )，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂(lè )場(chǎng)上空回蕩
《小小少年》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂(lè )觀(guān)向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿(mǎn)帥氣陽(yáng)光的少年形象。
2、學(xué)會(huì )歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準與節奏。
3、唱準符點(diǎn)八分音符。
教學(xué)內容:
1、學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì )二聲部合唱。
2、唱準符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準節奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用陽(yáng)光充滿(mǎn)朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準節奏的準確把握。
教材分析：
《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開(kāi)始，歌曲四四拍，弱起節拍，大調式，一段體結構。第一、二樂(lè )句，旋律重復，在句尾的'變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿(mǎn)孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現在人們的眼前。第三、四樂(lè )句歌曲以合唱形式出現。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè )更豐滿(mǎn)，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(cháng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達了充滿(mǎn)歡樂(lè )、愉快的心情，表達樂(lè )觀(guān)向上的精神面貌。
設計理念：
音樂(lè )是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。本節課通過(guò)師生談話(huà)引出學(xué)生平時(shí)中的煩惱與挫折，接著(zhù)激發(fā)學(xué)生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。用充滿(mǎn)陽(yáng)光朝氣的歌聲演唱發(fā)聲曲，把歌曲的難點(diǎn)簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)練生動(dòng)的發(fā)聲練習--引導到歌曲的二聲部旋律學(xué)習，這樣把難點(diǎn)分散，逐漸加深，使學(xué)生感受二聲部的學(xué)習成功樂(lè )趣，在演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲培養陽(yáng)光明朗的歌聲演唱。在學(xué)生學(xué)習二聲部時(shí)注重培養演唱習慣，如音準、節奏、音色、力度的控制與把握。學(xué)生主動(dòng)地參與音樂(lè )實(shí)踐，尊重音樂(lè )感受體驗，從而培養學(xué)生的音樂(lè )審美和音樂(lè )表現能力。根據四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設情境，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過(guò)師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng )設各種開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè )學(xué)習情境，在潛移默化中培養他們的認知、情感能力。
整節課，以音樂(lè )審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè )要素，旋律美，情感美，和聲美、節奏美等等，這樣從音樂(lè )的角度，用音樂(lè )的方式，提高學(xué)生的音樂(lè )審美，培養音樂(lè )素養。以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培養學(xué)生的想象、審美、感受美、體驗美，并創(chuàng )造美的能力，養成樂(lè )觀(guān)向上，熱愛(ài)生活的美好情操。
教具準備：鋼琴、課件。
教學(xué)方法：情境導入法，啟發(fā)引導法，對比感受法等。
《小小少年》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1.通過(guò)尋找自己成長(cháng)的足跡，引導孩子發(fā)現自己的成長(cháng)和變化，結合自己的成長(cháng)過(guò)程，比較全面的認識成長(cháng)的含義。
2.激發(fā)孩子欣賞自己的成長(cháng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心，產(chǎn)生成長(cháng)的喜悅感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)尋找自己成長(cháng)的足跡和紀念物，結合自己的成長(cháng)過(guò)程，比較全面的認識成長(cháng)的含義，產(chǎn)生成長(cháng)的喜悅。
教具準備：
學(xué)生：課前搜集長(cháng)大的“證據” 和家長(cháng)對自己的評價(jià)。
教師：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜猜他是誰(shuí)
師:喜歡玩游戲嗎？下面我們來(lái)做個(gè)游戲，老師這有咱們班同學(xué)的一些照片，照片中的主人一定要不露聲色，咱們要考考同學(xué)們的眼力，看看他們能不能猜出來(lái)。
師：同學(xué)們，----本來(lái)就是我們朝夕相處了六年的同學(xué)，為什么我們卻費了這么大的勁才猜出他呢？
學(xué)生交流。
師：是啊，同學(xué)們，你們長(cháng)高了，長(cháng)大了。你已不是那個(gè)懵懵懂懂的小孩子了，你已成為了一名小小少年。今天，我們就一起來(lái)追尋我們成長(cháng)的腳印。（板書(shū)課題）
二、小小舉證會(huì )——我能證明我長(cháng)大
師：同學(xué)們，也許你還依稀記得你牽著(zhù)爸媽的手，依依不舍地走進(jìn)教室，也許你還記得你大聲地念著(zhù)a,o,e，可是不知不覺(jué)中，你發(fā)覺(jué)自己（學(xué)生說(shuō)：自己長(cháng)大了）。同學(xué)們都說(shuō)自己長(cháng)大了，已經(jīng)是個(gè)少年了，你怎么證明呢？你的證據都帶來(lái)了嗎？
1.衣服和照片證明
學(xué)生展示小時(shí)候的衣服、照片，給旁邊的'同學(xué)看看你的變化。
學(xué)生比對小時(shí)候的照片和現在的照片，通過(guò)照片上的變化，說(shuō)明自己長(cháng)大了。（指幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己或者同學(xué)的變化）
師:衣服還能穿嗎？是啊，連小胳膊都伸不進(jìn)去了，你確實(shí)長(cháng)大了。
師小結：通過(guò)同學(xué)們的展示，老師能感受到你們都在慢慢長(cháng)大。
2.本領(lǐng)和懂事的證明
師：剛才同學(xué)們展示的都是你們身高和體型上的變化，想一想，還有哪些能證明你已經(jīng)長(cháng)大了呢？
生：知識的增長(cháng)，懂事，學(xué)到本領(lǐng)，會(huì )照顧老人，給弟弟當教練??
師：是啊，我們在成長(cháng)的過(guò)程中學(xué)會(huì )了許多的本領(lǐng)，學(xué)會(huì )了許多的知識，我們變得越來(lái)越懂事了，這些都說(shuō)明——我們長(cháng)大了。
3.老師眼中的學(xué)生（展示幾位學(xué)生的素質(zhì)報告冊）
我這有我們班幾位同學(xué)的素質(zhì)報告冊，我們來(lái)看看老師對我們的評價(jià)。 我們班的同學(xué)有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，看來(lái)你們確實(shí)長(cháng)大了。
4.家長(cháng)眼中的學(xué)生（學(xué)生拿出家長(cháng)對自己的評價(jià)單）
爸爸媽媽眼中的我們又是怎樣的呢？請同學(xué)們拿出來(lái)讀一讀。
師：經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)生涯，在父母和老師的眼里你確確實(shí)實(shí)長(cháng)大了，成為了一名真正的少年。
5.成長(cháng)的標志
師：同學(xué)們，長(cháng)大就意味著(zhù)你多了一份成熟，長(cháng)大就意味著(zhù)多了一份責任，請每個(gè)同學(xué)用一個(gè)詞或者一句話(huà)總結你長(cháng)大的標志，先小組交流，然后寫(xiě)在腳印卡上，寫(xiě)完后派體表粘貼到成長(cháng)樹(shù)上。（播放歌曲《小小少年》）
一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，一句句話(huà)，見(jiàn)證著(zhù)你們的成長(cháng)，老師還想送給你們一個(gè)長(cháng)大的標志——煩惱。你們有過(guò)煩惱嗎？其實(shí)煩惱并不可怕，只要我們勇敢地去面對，什么煩惱和困難都能戰勝，因為我們的本領(lǐng)越來(lái)越強，學(xué)到的知識越來(lái)越多。
6.成長(cháng)線(xiàn)
師：在我們記憶的長(cháng)河里有許許多多我們難以忘懷的事情。我們把這些事情連成一條線(xiàn)，就是自己的成長(cháng)線(xiàn)。我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的成長(cháng)線(xiàn)。
同學(xué)們，你還記得第一天走進(jìn)校園的情景嗎？去年的今天你在干什么？在你長(cháng)大的過(guò)程中，對你影響最大的事情是什么？也讓我們來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的成長(cháng)線(xiàn)吧。當然，你也可以把自己的成長(cháng)線(xiàn)延續下去，設想一下自己美好的未來(lái)。
學(xué)生完成自己的成長(cháng)線(xiàn)，展示。
師：從你們的成長(cháng)線(xiàn)中，我看到了你們充滿(mǎn)趣味的童年，下面讓我們隨音樂(lè )高歌一曲，留住這美好的童年。（播放歌曲《童年》）
三、總結下課
歪歪斜斜的小腳印，是我們成長(cháng)的足跡，它記載著(zhù)我們的成功和進(jìn)步，老師為有你們這樣出色的學(xué)生而感到驕傲。再有幾個(gè)月就要畢業(yè)了，你們將踏上新的征程，不論你們走多遠老師都會(huì )站在你的背后為你加油。祝你們更健康、更快樂(lè )地成長(cháng)！
《小小少年》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)內容
1、學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì )二聲部合唱。
2、唱準符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準節奏。
教材分析
《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開(kāi)始，歌曲四四拍，弱起節拍，大調式，一段體結構。第一、二樂(lè )句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿(mǎn)孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現在人們的眼前。第三、四樂(lè )句歌曲以合唱形式出現。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè )更豐滿(mǎn)，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(cháng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達了充滿(mǎn)歡樂(lè )、愉快的心情，表達樂(lè )觀(guān)向上的精神面貌。
教學(xué)目標
1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂(lè )觀(guān)向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿(mǎn)帥氣陽(yáng)光的少年形象。
2、學(xué)會(huì )歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準與節奏。
3、唱準符點(diǎn)八分音符。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能用陽(yáng)光充滿(mǎn)朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)
二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準節奏的準確把握。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、練習法、自學(xué)與引導相結合、合作式……
教學(xué)準備
手風(fēng)琴、課件
養成教育訓練點(diǎn)
培養學(xué)生養成上課認真聽(tīng)講，積極思考，能主動(dòng)參與活動(dòng)的.好習慣。
一 、淡話(huà)導入，激發(fā)情感共鳴
1、談?wù)劅⿶琅c挫折
同學(xué)們，在你們的成長(cháng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？說(shuō)出來(lái)讓老師和同學(xué)們一起來(lái)分擔你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說(shuō)）
2、老師小結并激勵
同學(xué)們，你們在長(cháng)大，在生活中自然會(huì )遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，我們是否能通過(guò)歌聲表達對生活的熱愛(ài)呢？
二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲
1、出示發(fā)聲曲
1) 4/4
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0
2) 變化組合二聲部
a師有感情地示范演唱
b老師慢速的范唱
c學(xué)生慢速演唱
d再次演唱，但提要求(如何體現少年陽(yáng)光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應該怎樣？）
�。ㄟ@條旋律唱得很熟練的基礎上學(xué)習二聲部）
(2)變化組合二聲部
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0
11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0
a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱
b學(xué)生合作鋼伴演唱
c提要求演唱（音準與節奏、注意聆聽(tīng)對方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）
三、順著(zhù)歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部
今天我們要學(xué)唱一首表現外國少年兒童勇敢樂(lè )觀(guān)的面對生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請聽(tīng)歌曲《小小少年》。
1、初聽(tīng)歌曲范唱。問(wèn)：你聽(tīng)了這首歌曲心情如何？聽(tīng)出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽(tīng)后學(xué)生回答）
2、出示歌曲高聲部旋律 （師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）
4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -
3、彈出低聲部旋律（同上）
4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -
4、二聲部合作演唱
a 聽(tīng)琴演奏二聲部，請你們找找自己的聲部
b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部
c 假如還唱不好，教師在聽(tīng)他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨練習
d 加快速度演唱二聲部
e 加上歌詞慢速演唱演唱。
5、老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分。（兩段）
6、學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。
a 學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
剛才老師唱的是歌曲第一部分，現在請你們也來(lái)有感情的演唱！
b 假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運用對比聽(tīng)辨，讓學(xué)生聽(tīng)辨學(xué)習）
c 學(xué)生聽(tīng)辨對比中引出符點(diǎn)八分音符------X x .
師：其實(shí)這樣的節奏也不難，在生活中，聽(tīng)到過(guò)馬兒奔跑的聲音嗎？誰(shuí)能模仿？（學(xué)生回答）
d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠
e 學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復練習---在學(xué)生很熟練的基礎上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無(wú)伴奏下演唱第一部分）
7、假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，在單獨練習“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。
8、完整隨琴演唱第一部分旋律。
9、欣賞全曲范唱。我們該如何表現少年陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)的少年呢？（引導學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現歌曲）
10、朗讀第一部分歌詞---讀后問(wèn)：有什么感受？
�。▽W(xué)生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強調附點(diǎn)）
23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 陽(yáng)光 照
11、有表情地、陽(yáng)光大方自然的歌聲演唱全曲。
四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌
1、欣賞全曲
2、談話(huà)交流，產(chǎn)生共鳴。
這位少年名叫海因切，他從小沒(méi)有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實(shí)和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團圓，而我們生活在陽(yáng)光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛(ài)，我們應該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習了歌曲《小小少年》，學(xué)習主人公的樂(lè )觀(guān)熱愛(ài)音樂(lè )熱愛(ài)生活的精神，讓我們的勇敢戰勝困難欲挫折吧！
3、在音樂(lè )聲中結束本課。
《小小少年》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現快樂(lè )和煩惱增加的小少年。 技能目標：指導用歡快的音色，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。
知識目標：理解節奏（弱起，附點(diǎn)節奏）對表現音樂(lè )作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．感受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統一的音色演唱合唱部分，并培養學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：
1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長(cháng)音，附點(diǎn)節奏、弱起等要素。
教學(xué)用具：
多媒體課件、電子琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)，感受歌曲情緒
師：讓我們合著(zhù)音樂(lè )的節拍，走進(jìn)今天的音樂(lè )課。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂(lè )可隨
時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。）
備注：隨著(zhù)愉快、輕松、快樂(lè )音樂(lè )師生共同律動(dòng)，前部分拍手節奏，后部分擺動(dòng)
身體。
師：同學(xué)們，在你們的成長(cháng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？
生：有。
師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說(shuō)說(shuō)嗎？
師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言了自己的煩惱，那今天我們就一起來(lái)學(xué)習《小小少年》 這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。
設計意圖：師生互動(dòng)，了解生活中學(xué)生的點(diǎn)滴煩惱。
一、 簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲
師：這段活潑的音樂(lè )旋律，你熟悉嗎？它是德國著(zhù)名電影《英俊少年》的主題曲，
歌名叫《小小少年》
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）
備注：全體學(xué)生邊觀(guān)看片段邊聽(tīng)老師介紹海因切的少年生活。
二、 解決歌曲第一部分節奏難點(diǎn)
師：現在讓我們一同去感受海因切快樂(lè )又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。 （課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出示歌詞，頁(yè)面淡然無(wú)色。）
師：你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè )嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè )呢？
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現附點(diǎn)節奏。）
師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(cháng)？
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現“四”字的畫(huà)拍譜。）
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。 （課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）
設計意圖：通過(guò)頁(yè)面顏色的變化，附點(diǎn)節奏、畫(huà)拍圖譜的出現和老師的正面引導，
讓學(xué)生深刻感受、體會(huì )海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現又一鮮亮字體的樂(lè )句。）
師：我們隨著(zhù)音樂(lè )把兩句連起來(lái)讀一讀。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊右下的小蘋(píng)果圖案，播放伴奏音樂(lè )。）
三、 歌曲教學(xué)
1、 聽(tīng)歌曲范唱
師：隨著(zhù)時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉眼高；隨著(zhù)年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內心世界，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。
�。ㄕn間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）
設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結：歌曲的
前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調，同時(shí)演唱一首歌
曲，我們稱(chēng)為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習歌曲的第一段。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現第一段歌譜）
師：我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲的第一段。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）
2、 聽(tīng)合唱部分范唱，并進(jìn)行練習鞏固。
師：當歌曲唱到合唱部分時(shí)，請1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部，3、4組聽(tīng)錄音高
聲部。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）
設計意圖：通過(guò)老師的細心引導，學(xué)生再一次練習鞏固難點(diǎn)，為下一步的.學(xué)習解
決了燃眉之急。
3、 學(xué)唱全曲
師：你們都有一雙會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的耳朵！現在老師來(lái)唱歌曲第一部分，請大家用LU
模唱第二部分的低聲部旋律。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現低聲部旋律和紅顏色LU音。）
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分
的低聲部歌詞。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現第二部分的歌詞。）
師：我們一起來(lái)學(xué)習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演
唱第二部分的高聲部歌詞。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現第二部分的高聲部旋律。）
師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿(mǎn)，非常統一的，現在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，
請大家輕聲歌唱自己的聲部。
六：課堂延伸
師：最后，老師祝愿大家在成長(cháng)的道路上快樂(lè )多多，煩惱少少??
�。ㄕn件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁(yè)。）
備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè )，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。
教學(xué)意圖：快樂(lè )激揚的歌聲，孩子們充滿(mǎn)活力；激情飛躍的歌聲，愿少年們夢(mèng)想 成真。
《小小少年》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現快樂(lè )和煩惱增加的小少年。 技能目標：指導用歡快的音色，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。 知識目標：理解節奏（弱起，附點(diǎn)節奏）對表現音樂(lè )作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．感受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統一的音色演唱合唱部分，并培養學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長(cháng)音，附點(diǎn)節奏、弱起等要素。
教學(xué)用具：
多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)，感受歌曲情緒
師：讓我們合著(zhù)音樂(lè )的節拍，走進(jìn)今天的音樂(lè )課。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂(lè )可隨時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。）
備注：隨著(zhù)愉快、輕松、快樂(lè )音樂(lè )師生共同律動(dòng)，前部分拍手節奏，后部分擺動(dòng)身體。
二、簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲
師：這段活潑的音樂(lè )旋律，你熟悉嗎？它是德國著(zhù)名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）
備注：全體學(xué)生邊觀(guān)看片段邊聽(tīng)老師介紹海印切的少年生活。
三、解決歌曲第一部分節奏難點(diǎn)
師：現在讓我們一同去感受海因切快樂(lè )又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出示歌詞，頁(yè)面淡然無(wú)色。）
師：你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè )嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè )呢？
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現附點(diǎn)節奏。）
師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(cháng)？
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現“四”字的畫(huà)拍譜。）
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）
設計意圖：通過(guò)頁(yè)面顏色的變化，附點(diǎn)節奏、畫(huà)拍圖譜的出現和老師的正面引導，讓學(xué)生深刻感受、體會(huì )海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現又一鮮亮字體的樂(lè )句。）
師：我們隨著(zhù)音樂(lè )把兩句連起來(lái)讀一讀。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊右下的小蘋(píng)果圖案，播放伴奏音樂(lè )。）
四、合唱練習
1、音程訓練
師：快樂(lè )的少年生活陽(yáng)光燦爛，快樂(lè )的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。
�。ㄕn件：逐步點(diǎn)擊頁(yè)面，出現4組音程。）
備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓練，先隨琴練習，再離琴看指揮練習。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統一。
3.提示時(shí)刻注意聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。
2、完整樂(lè )句練習
師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì )唱嗎？
�。ㄕn間：點(diǎn)擊頁(yè)面，在句首出現不完全小節11）
備注：學(xué)生分別練習高、低聲部完整樂(lè )句，再進(jìn)行合唱。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統一，并學(xué)會(huì )聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。做到“沒(méi)有我，只有我們；沒(méi)有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。
設計意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎，本環(huán)節通過(guò)和聲訓練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節樂(lè )句是通過(guò)和聲音程組合而來(lái)的，樂(lè )句間的`變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
五、歌曲教學(xué)
1、聽(tīng)歌曲范唱
師：隨著(zhù)時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉眼高；隨著(zhù)年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內心世界，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。
�。ㄕn間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）
設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段
小結：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱(chēng)為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習歌曲的第一段。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現第一段歌譜）
師：我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲的第一段。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）
2、聽(tīng)合唱部分范唱，并進(jìn)行練習鞏固。
師：當歌曲唱到合唱部分時(shí)，請1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部，3、4組聽(tīng)錄音高聲部。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）
設計意圖：通過(guò)老師的細心引導，學(xué)生再一次練習鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲
師：你們都有一雙會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的耳朵！現在老師來(lái)唱歌曲第一部分，請大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現低聲部旋律和紅顏色LU音。）
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現第二部分的歌詞。）
師：我們一起來(lái)學(xué)習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現第二部分的高聲部旋律。）
師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿(mǎn)，非常統一的，現在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。
六、課堂延伸
師：最后，老師祝愿大家在成長(cháng)的道路上快樂(lè )多多，煩惱少少…… （課件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁(yè)。）
備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè )，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。
教學(xué)意圖：快樂(lè )激揚的歌聲，孩子們充滿(mǎn)活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢(mèng)想成真……
教學(xué)反思： 本課是四年級下冊的學(xué)唱歌曲《小小少年》，體會(huì )少年是人生的花季，但“隨著(zhù)年歲由小變大，他的煩惱也增加了”,這種少年時(shí)期的復雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實(shí)的抓基礎，鞏固基礎。從音樂(lè )的三要素（節奏、旋律、和聲）出發(fā)
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