（優(yōu)）學(xué)生調查報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的學(xué)生調查報告，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生調查報告1
摘要：近年來(lái)，我國旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，旅游消費占家庭消費的比重逐年上升，旅游消費也逐漸成為大學(xué)生消費的熱點(diǎn)。大學(xué)生作為我國旅游業(yè)的特殊消費群體，受到社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。我小組通過(guò)問(wèn)卷調查的方式解我院大學(xué)生旅游狀況以及相關(guān)看法。
關(guān)鍵字：大學(xué)生，旅游消費，調查報告。
一、調查基本情況
調查時(shí)間：20xx年4月，調查地點(diǎn)：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。調查對象：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生。調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法。問(wèn)卷情況：本次抽查共發(fā)放調查問(wèn)卷80份，收回調查問(wèn)卷80份，有效問(wèn)卷80份。 調查目的：解大學(xué)生旅游狀況以及大學(xué)生對待旅游的相關(guān)看法。
二、調查結果分析
對南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生進(jìn)行調查，然后進(jìn)行分析，現將結果總結如下：
�。ㄒ唬┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生每年旅游次數適中，并且對待旅游態(tài)度較合理。通過(guò)我們的問(wèn)卷調查，發(fā)現我院學(xué)生43.75%每年旅游兩次，且僅有7.5%的少量學(xué)生每年旅游次數多于4次。對于大學(xué)生而言，每年旅游4次以上為過(guò)度旅游，這將花費很多的時(shí)間以及金錢(qián)。所以我們應該適量控制，合理對待旅游。
�。ǘ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生旅游花費較合理。統計數據表明：我院學(xué)生22.5%旅游花費在300元以下，48.75%的大學(xué)生旅游花費在300~500元，僅有28.75%的學(xué)生花費在500元以上。對于廣大的大學(xué)生而言，我們的生活費及其有限，除在校的日常開(kāi)銷(xiāo)之外，我們沒(méi)有過(guò)多的積蓄。所以旅游的每次花費不應該過(guò)多，300~500之間較合理。
�。ㄈ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生更喜歡與熟人一起旅游。調查統計數據顯示：與朋友一起旅游的占統計總數的'60%，和班級同學(xué)一起出游的占1.25%，這都是與熟人一起出游。大學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗不足，單獨出游不能給予自己安全感，依賴(lài)感較強的90后更喜歡與熟人一起旅游。所以單獨出游的人數僅占13.75%，和旅游團出游占到18.75%。
(四)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生更熱衷于選擇短期假日出游。我院學(xué)生一部分需要通過(guò)轉本來(lái)提高自己的學(xué)歷,有的則要面臨畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。他們更需要通過(guò)旅游來(lái)舒緩壓力，放松心情。周末時(shí)間短暫，所以選擇這個(gè)時(shí)間點(diǎn)出游的人數較少，僅占總人數的11.25%。寒暑假絕大多數人會(huì )選擇兼職，所以此時(shí)出游不是最好的時(shí)機，只有30%的同學(xué)會(huì )選擇。而像清明五一這樣的短期假日受到大學(xué)生的青睞，有50%的大學(xué)生選擇在這個(gè)時(shí)候去放松一下。
�。ㄎ澹┵M用問(wèn)題成為我院學(xué)生旅游出行的決定性因素，旅游的安全性不受重視。俗話(huà)說(shuō)一分錢(qián)難倒英雄漢，如果沒(méi)有足夠的旅游費用，那么出游就變得異常艱難。所以我院40%的人選擇費用作為影響旅游的決定性因素。只有25%的被調查者認為旅游途中的安全十分重要，這才是關(guān)鍵因素。當今交通事故頻發(fā)，在旅游中受傷甚至喪命的游客層出不窮。作為大學(xué)生更應該注重安全，而不能將安全問(wèn)題忽視。
三、總結與建議
�。ㄒ唬┠暇┬畔⒙殬I(yè)學(xué)院學(xué)生旅游現象普遍，并且旅游在大學(xué)生心目中占舉足輕重的地位。我們不難看出，我院學(xué)生基本每年至少都有一次旅游經(jīng)歷。這對放松心情舒緩壓力都有很大的幫助，一年兩次旅游安排較為合理，部分學(xué)生一年旅游次數達到四次以上。對于旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，我們也能夠充分享受旅游帶來(lái)的樂(lè )趣與便利。所以我們更應該支持與提倡大學(xué)生旅游。
�。ǘ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在旅游上的花費比較合理。大學(xué)生每個(gè)月的生活費十分有限，除日常開(kāi)銷(xiāo)之外，每個(gè)月也只剩下很少一部分錢(qián)，所以在旅游的花費上應該做到用錢(qián)有度。48.75 %的學(xué)生旅游花費合理，花費適中，值得提倡。多于500元的同學(xué)應該適量控制，避免多余的開(kāi)銷(xiāo)，杜絕過(guò)度消費的現象。作為大學(xué)生更應該以節約為榮，適度消費。
�。ㄈ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生忽視旅游過(guò)程中安全問(wèn)題�！奥糜螣帷边@一詞匯為大家所熟知，如今旅游業(yè)的高速發(fā)展也帶來(lái)一些問(wèn)題，往往是這些問(wèn)題不受大家重視。每次到短期假日，黃金周，大家紛紛選擇出游來(lái)緩解工作或者學(xué)習的壓力。這使得安全問(wèn)題凸顯，我們也經(jīng)�？梢钥吹皆诼糜沃惺軅挠慰�。安全問(wèn)題永遠是第一位的，我院學(xué)生則把旅游的費用放在首位，作為制約旅游的決定性因素。只有極少一部分同學(xué)重視安全，我們更應該通過(guò)這份調查問(wèn)卷讓大學(xué)生重視安全問(wèn)題，維護好自己的生命與財產(chǎn)安全。只有這樣，旅游才具有意義與價(jià)值。
�。ㄋ模┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生較多選擇與熟人一起旅游。對于愛(ài)旅游的游客來(lái)說(shuō)，當自己看到喜愛(ài)的景色時(shí)更多的是分享。這時(shí)就需要一個(gè)或者多個(gè)好友結伴而行，既能相互照應又能分享喜悅，這是個(gè)相當不錯的選擇。在此我想提以下幾點(diǎn)建議：
1:隨著(zhù)旅行社數目的不斷增加,服務(wù)質(zhì)量也參差不齊，我們更應該維護好自己的合法權益。一旦自己權益被侵犯，要學(xué)會(huì )拿法律武器保護自己，但不可以走極端做違法的事情。
2:網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍，隨著(zhù)它的快速發(fā)展，也帶來(lái)一些問(wèn)題。很多虛假信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳播，我們千萬(wàn)不要輕易相信這些信息。在選取旅游目的地信息時(shí)，一定要選擇正規的網(wǎng)站，必要時(shí)可以到旅行社親自解相關(guān)信息。
3：現在經(jīng)常出現導游強制游客消費的情況，我們對此應該學(xué)會(huì )抵制，必要時(shí)可以向相關(guān)部門(mén)進(jìn)行舉報，同時(shí)做到理性消費。
4:旅游對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯的選擇，大家在選擇旅游目的地時(shí)一定要做好規劃，最主要的是一定要注意出行的安全。
學(xué)生調查報告2
眼鏡幾乎成了人們生活中必不可少的一樣東西。那到底是什么導致這么多人近視的呢？我懷著(zhù)好奇的心情進(jìn)行了一次調查。
被調查的共有10人，其中未戴眼鏡的有2人，占總數的20%，戴眼鏡的有8人，占總數的80%。未戴眼鏡中近視的有1人，占總人數的10%。戴眼鏡中，因遺傳導致近視的有1人，占總數的10%，因環(huán)境導致近視的有2人，那總人數的20%，因看電視、打電腦、看書(shū)和坐姿不正導致近視的有4人，占總人數的40%，因其他原因導致近視的有1人，占總人數的10%。綜上所述，我發(fā)現導致近視的大都數都是因坐姿不整合與了過(guò)度引起的。
通過(guò)上面具體的數據，我總結出以下幾點(diǎn)導致近視的原因：
1、因為遺傳原因導致。
2、因為環(huán)境原因導致。
3、因為看書(shū)、看電視時(shí)的坐姿不正，讓眼睛受到了傷害，導致近視。
4、一般看電視、看書(shū)、打電腦是精神都非常集中，使眼睛處于極度緊張的狀態(tài)下，又不把握住用眼時(shí)間，導致近視。
根據這一調查報告，我提出以下幾點(diǎn)建議：
1、家長(cháng)們應該限制住孩子們看電視的時(shí)間。
2、看電視、看書(shū)等娛樂(lè )時(shí)應該看1小時(shí)左右，然后讓眼睛休息30分鐘或向遠眺望10—15分鐘后，再繼續看書(shū)。
3、看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)應該坐姿端正，胸要挺直，眼睛離書(shū)本30厘米。
4、應慢慢適應身邊的環(huán)境，不可在光線(xiàn)昏暗或強烈的地方讀書(shū)，也不可在走路途中看書(shū)，這樣會(huì )對眼睛造成極大的傷害。
一、問(wèn)題的提出
上五年級了，班級里戴眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多，照這樣的速度發(fā)展下去，眼鏡將會(huì )在整個(gè)班級“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習生活帶了許多不方便，洗臉刷牙，吃飯行走，眼鏡如同人身上的一個(gè)器官，怎么也離不開(kāi)它了。同學(xué)們的視力為什么會(huì )下降？是否和平時(shí)的學(xué)習生活習慣息息相關(guān)呢？
二、調查方法
1、看書(shū)。
2、上網(wǎng)找資料。
三、調查情況和資料整理
具體內容：
信息渠道涉及方面。
網(wǎng)絡(luò )近視怎么形成及治療近視眼發(fā)生的原因分內因和外因。內因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發(fā)育正常，如過(guò)度發(fā)育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發(fā)展。如進(jìn)行性發(fā)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發(fā)生近視，尤其是青少年的眼球正處于生長(cháng)發(fā)育階段，調節能力很強，球壁的伸展性也比較大，用眼過(guò)度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習慣，注意燈光照明，注意讀書(shū)姿勢，避免閱讀時(shí)間過(guò)長(cháng)，注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。
書(shū)籍怎么樣會(huì )近視大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的.發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(cháng)等）是現代兒童近視大增的主因。
四、結論
1、遺傳因素：根據大量的調查資料，比較一致的結論是高度近視和遺傳有關(guān)，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類(lèi)型，多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時(shí)出現近視。遺傳又往往受客觀(guān)環(huán)境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復雜性。
2、環(huán)境因素：環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境，這是最古老的學(xué)說(shuō)，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內外有關(guān)調查研究報告看，已公認遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因，并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀(guān)因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產(chǎn)生近視？對此還沒(méi)有一致認識，主要有以下幾種理論：
�。�1）調節學(xué)說(shuō)：絕大多數近視是在青少年時(shí)代出現，由于青少年眼的調節力特別強，對近距離工作學(xué)習有高度適應性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長(cháng)時(shí)間過(guò)度緊張，睫狀肌會(huì )發(fā)生疲勞甚至痙攣而出現調節性近視，不及時(shí)消除持續發(fā)展則可成為不可逆轉的真性近視�；蛲ㄟ^(guò)其他途徑影響到眼球軸的延長(cháng)。
�。�2）輻輳學(xué)說(shuō)：近距離工作使用調節時(shí)，也需要兩眼同時(shí)內轉的輻輳功能加強，由此可以導致眼肌對眼球加壓，而引起眼球軸的延長(cháng)。
�。�3）環(huán)境適應學(xué)說(shuō)：幼兒時(shí)期眼球小，多數呈現遠視，隨著(zhù)年齡增長(cháng)眼球增大達到正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過(guò)程中近距離閱讀過(guò)多，眼球為適應這種調節需要而成為近視。這一學(xué)說(shuō)受到許多反對，但是在發(fā)育期可塑性很強，對近視發(fā)展具有重要影響已是共識。其他學(xué)說(shuō)不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線(xiàn)、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時(shí)間長(cháng)等外部因素都能影響以上因素的作用。
3、營(yíng)養體質(zhì)學(xué)說(shuō)：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生，但是這些因素是通過(guò)什么途徑影響近視則各有說(shuō)法。
總之，從以上可以看出近視是有許多因素可以引起，既有外部因素，又有內部體質(zhì)因素的相互影響，而非某單一因素而成。
學(xué)生調查報告3
調查提綱
一、調查時(shí)間：20xx年xx月15日―05月08日
二、被調查單位：重慶第二公共交通公司
三、被調查人：重慶第二公交公共交通公司辦公室
四、被調查人：宋良遠重慶市第二公交公共交通公司辦公室主任
五、時(shí)間安排：
1、xx月15日至xx月23日，收集有關(guān)資料，作好調查準備；
2、xx月23日至xx月30日，到被調查單位向被調查人進(jìn)行調查；
3、05月01日至05月06日，整理調查記錄，起草調查報告初稿，經(jīng)指導教師輔導修改后
定稿；
4、05月07日至05月08日，按市電大要求進(jìn)行打印裝訂。
調查記錄
一、時(shí)間：20xx年xx月28日下午14時(shí)至17時(shí)
二、地點(diǎn)：重慶市第二公交公共交通公司辦公室
三、調查人：江濤（以下簡(jiǎn)稱(chēng)江）
四、被調查人：宋良遠重慶市第二公交公共交通公司辦公室主任、（以下簡(jiǎn)稱(chēng)宋）
五、調查內容：重慶市公交客運中安全問(wèn)題的有關(guān)情況
六、調查記錄：
江：宋主任，最近看到幾則有關(guān)公交車(chē)上的人身傷害的報道，想了解一下公司就營(yíng)運安全義務(wù)方面的情況
宋：好你主要想了解哪些方面的問(wèn)題。
江：我首先想了解公司的基本情況
宋：好的，重慶市公共汽車(chē)始于1932年5月，1933年9月成立重慶市公共汽車(chē)股份有限公司，1946年籌建電車(chē)，1955年底試運行。公司目前擁有營(yíng)運車(chē)輛644輛，公司現下轄16個(gè)大公共汽車(chē)營(yíng)運路隊，5個(gè)小公共汽車(chē)營(yíng)運路隊，1個(gè)大型一級汽車(chē)保修（場(chǎng)）。公司下設安監科專(zhuān)門(mén)負責安全責任的管理。
江：在請問(wèn)一下公司服務(wù)中涉及安全責任主要集中在哪幾個(gè)方面。
宋：主要是因營(yíng)運車(chē)輛運送中的乘客的人身?yè)p害方面。
江：那么主要是什么原因引起的？
宋：主要是兩個(gè)方面引起的，一方面是因營(yíng)運車(chē)輛運送行為本身所負的安全運送責任，另一方面是由于第三人侵權所引發(fā)的
江：那么，這兩個(gè)方面誰(shuí)占比重大，
宋：目前是營(yíng)運車(chē)輛運送行為本身所負的安全事故占比重大，但是近來(lái)第三人侵權所引發(fā)的安全事故有上升趨勢。
江：與往年相比，今年的安全事故有什么特點(diǎn)。
宋：與往年相比，今年的安全事故有兩個(gè)特點(diǎn)：一是因運送行為本身所負的安全事故，比往年逐步下降。與去年同期相比下降了40%。但第三人侵權所引發(fā)的安全事故有所上升。近來(lái)公司處理的此類(lèi)安全事故有所增加。
江：那么，公司是怎么處理此類(lèi)安全事故的？
宋：公司處理的原則的依法辦事，按《道路交通事故處理辦法》和《民法通則》以及重慶市相關(guān)規定處理，至于具體的辦法涉及到公司商業(yè)秘密，就不便說(shuō)老。
江：那么，就第三人侵權所引發(fā)的安全事故，公交公司有沒(méi)有責任，宋主任個(gè)人認為該怎么看。
宋：這個(gè)問(wèn)題如果站在企業(yè)的方面，當然是要避免此類(lèi)事情的發(fā)生，可以通過(guò)全社會(huì )的努力來(lái)實(shí)現。當然消費者的權益也要維護，所以我們的處理此類(lèi)問(wèn)題時(shí)要根據具體情況來(lái)解決。
江：今天占用宋主任這么多時(shí)間，非常感謝，再見(jiàn)。
宋：不用客氣，再見(jiàn)。
本文對公交公司因安全義務(wù)引發(fā)的人身傷害的原因、特點(diǎn)，及相關(guān)爭議進(jìn)行了調查，分析了因安全義務(wù)引發(fā)的人身傷害主要原因和突出特點(diǎn)，并就如何處置和適用相關(guān)的法律問(wèn)題作了分析，從保護消費者的合法權益出發(fā)，對因安全義務(wù)引發(fā)的人身傷害法律適用提出了膚淺的看法。
一、公司概況及相關(guān)慨念
重慶市公共汽車(chē)始于1932年5月，1933年9月成立重慶市公共汽車(chē)股份有限公司；
1946年籌建電車(chē)，1955年底試運行。
重慶公交二公司，前身為重慶市公共交通公司第二行車(chē)總站，始建于1986年，擁有營(yíng)運車(chē)輛644輛，公司職工4303人，退休職工631人，下轄營(yíng)運線(xiàn)路44條。到20xx末，公司已擁有固定資產(chǎn)近2億元年營(yíng)運收入達8200萬(wàn)元，年運營(yíng)里程4500萬(wàn)車(chē)公里，年載客能力為2。7億人次。營(yíng)運線(xiàn)路達到了52條。昔日單一的黃河、解放客車(chē)已被如今的豪華空調巴士、普通綠色巴士和小公共汽車(chē)等取而代之，且營(yíng)運車(chē)總數已發(fā)展到了872輛。公司現下轄16個(gè)大公共汽車(chē)運營(yíng)路隊，5個(gè)小公共汽車(chē)運營(yíng)路隊，1個(gè)大型一級汽車(chē)保修（場(chǎng)）。
根據公路法對《公路運輸管理暫行條例》等的有關(guān)規定，公交公司是從事公路營(yíng)業(yè)性乘客運輸服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者，承運人。乘客是為了自身的需要以給付票款，乘坐公交車(chē)，接受公交公司運輸服務(wù)的自然人。根據《合同法》第293條的規定，“客運合同自承運人向旅客交付客票時(shí)成立，但當事人另有約定或者另有交易習慣的除外�！保�1）車(chē)票是乘客乘車(chē)的有效憑證，也是作為承運人與乘客之間運輸服務(wù)合同的表現。在公交客運合同中，公交公司對乘客負有告知、救助和安全送達等合同義務(wù)。乘客則負有支付約定票款，按承運人要求乘坐公交車(chē)等義務(wù)。因此，公交客運糾紛在我國原先的司法審判實(shí)踐中一直是作為合同糾紛來(lái)處理的。而且由于公交客運糾紛是發(fā)生在交通運輸領(lǐng)域，是在道路交通管理過(guò)程中發(fā)生的人身傷亡事故，故又多援用《道路交通事故處理辦法》處理。
二、承運人的安全義務(wù)范圍
從與宋主任談話(huà)中得知，營(yíng)運車(chē)輛運送中的乘客的人身?yè)p害主要集中在以下兩個(gè)方面。一部分是因運送行為本身所負的安全運送義務(wù)引發(fā)的，如保證交通工具無(wú)不適行的機械故障，司乘人員遵守交通規則謹慎駕駛等，這部分在公交公司安全處理的客運事故中占絕大多數。另一部分是由于第三人侵權所引發(fā)的，如車(chē)上乘客之間引發(fā)的人身?yè)p害事故及因小偷對乘客的人身?yè)p害侵犯等，這部分在公交公司處理的客運事故中占少部分。
與去年同期相比，今年的客運事故呈現出以下特點(diǎn)：
一方面是因運送行為本身所負的安全運送義務(wù)引發(fā)的事故大幅下降，比起去年同期相比下降了40%。因為公交公司近年來(lái)大力開(kāi)展安全教育，加強安全責任的落實(shí)，加大對員工的職業(yè)培訓，提高了員工的安全意識。對減少安全事故有較好的作用。以及近年重慶市的道路擴展工程的發(fā)展，道路狀況得到改善，使交通事故有所下降。但因第三人侵權所引發(fā)的安全事故有所增加，一方面，在因第三人侵權所引發(fā)的安全事故中，被侵權人（一般都是乘客）往往因難以確定直接侵權主體或難以及時(shí)確定直接侵權主體，往往要求公交公司承擔一定的侵權責任。以往的此類(lèi)案子大多可以通過(guò)調解，公交公司根據具體情況來(lái)處理，而現在則大多要求通過(guò)訴訟來(lái)處理。另一方面，隨著(zhù)市場(chǎng)的不斷變化，法制不斷完善，消費者的維權意識不斷增強，往往要求因公交公司不作為的行為而承擔各項損失。
三、侵權賠償的法律依據和賠償范圍
可供適用的民事法律法規主要有：《民法通則》、《合同法》、《道路交通事故處理辦法》《消費者權益保護法》等，根據《民法通則》第111條規定，“當事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定條件的，另一方有權要求履行或者采取補救措施，并有權要求賠償損失”。第119條規定，“侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；
造成死亡的，并應當支付喪葬費、死者生前扶養的人必要的生活費等費用�！保�3）《道路交通事故處理辦法》第35條規定，“交通事故責任者應當按照所負交通事故責任承擔相應的損害賠償責任”。第36條規定，“損害賠償的項目包括：醫療費、誤工費、住院伙食補助費、護理費、殘疾者生活補助費、殘疾用具費、喪葬費、死亡補償費、被扶養人生活費、交通費、住宿費和財產(chǎn)直接損失。前款規定的賠償項目應當按照實(shí)際情況確定，并一次性結算費用�！保�4）《消費者權益保護法》第41條規定，“經(jīng)營(yíng)者提供商品或者服務(wù)，造成消費者或者其他受害人人身傷害的，應當支付醫療費、治療期間的護理費、因誤工減少的收入等費用，造成殘疾的，還應當支付殘疾者生活自助具費、生活補助費、殘疾賠償金以及由其扶養的人所必需的生活費等費用；
構成犯罪的，依法追究刑事責任�！保�2）如乘客人身傷害是承運人在運送途中所造，要求被告公交公司給予各項損失賠償，并承擔訴訟費。關(guān)于賠償問(wèn)題，公交公司通常要求運用和參照《道路交通事故處理辦法》處理，不應按《消法》賠償。
四、承運人的民事責任有那些
一方面是乘客人身傷害是承運人自己在運送途中所造成的，如案例一，20xx年3月重慶公交217路駕駛員疏忽大意，在車(chē)進(jìn)站時(shí)未注意觀(guān)察乘客欲下車(chē)的情況，徑自過(guò)猛剎車(chē)，導致乘客摔傷致殘，原告陳進(jìn)依據《中華人民共和國消費者權益保護法》要求被告公交公司處理給予10萬(wàn)余元的各項損失賠償，并承擔訴訟費。被告公交公司辯稱(chēng)：原告在乘車(chē)中疏忽造成了其傷害，故對公安部門(mén)認定駕駛員負主要責任有異議。關(guān)于賠償問(wèn)題，被告認為此事故是行車(chē)中發(fā)生的傷害事故，應運用和參照《道路交通事故處理辦法》處理。因沒(méi)得到有關(guān)公交公司的具體處理材料，只能從法律上來(lái)分析。乘客與公交公司之間成立客運消費合同關(guān)系，則根據《民法通則》第106條：“公民、法人違反合同或者不履行其他義務(wù)的，應當承擔民事責任。公民、法人由于過(guò)錯侵害國家的、集體的財產(chǎn)，侵害他人財產(chǎn)、人身的，應當承擔民事責任�！保�3）合同法第107條，“當事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的，應當承擔繼續履行、采取補救措施或者賠償損失等違約責任�！保�1）在客運合同關(guān)系中，如果承運人的`行為既違反了合同法的規定，又違反侵權法規范，則雙方之間的法律關(guān)系存在合同關(guān)系與侵權關(guān)系競合，對乘客的損害存在過(guò)錯，承運人應承擔民事賠償責任。
另一方面是第三人不法侵害導致乘客發(fā)生人身?yè)p害，承運人不作為，如案例二。因第三人侵權所引發(fā)的如乘客的人身傷害來(lái)自于承運人以外的第三人時(shí)，例如20xx年王潔乘坐114路公共汽車(chē)；
途中有一名小偷用刀劃破其褲袋欲行竊，原告發(fā)覺(jué)后即與之抗爭。不久，王潔要求司機把車(chē)開(kāi)到公安局，此時(shí)，車(chē)到站司機開(kāi)門(mén)，小偷下車(chē)后跑掉。王潔到醫院后被診斷為“全身多處軟組織挫傷”。于是向法院提起訴訟，要求被告方公交公司賠償醫藥費及精神損失費等�！睹穹ㄍ▌t》第106條：“沒(méi)有過(guò)錯，但法律規定應當承擔民事責任的，應當承擔民事責任”。（3）合同法第302條規定，“承運人應當對運輸過(guò)程中旅客的傷亡承擔損害賠償責任，但傷亡是旅客自身健康原因造成的或者承運人證明傷亡是旅客故意、重大過(guò)失造成的除外�！保�1）可見(jiàn)，合同當事人之間本應適用過(guò)錯責任；
但就客運合同而言，法律又對之特別規定了適用無(wú)過(guò)錯責任，即承運人違約造成乘客人身?yè)p害應當承擔全部賠償責任。只要承運人不能證明乘客的傷亡是不可抗力或者乘客故意、重大過(guò)失造成的，承運人就應當負責賠償，而不論其主觀(guān)上是否有過(guò)錯。承運人賠償后，可以以第三入侵害債務(wù)關(guān)系為由，有權向侵權人追償。也就是說(shuō)，此時(shí)承運人承擔的責任實(shí)際是墊付責任。此案經(jīng)法院審理后判公交公司承擔醫藥費的20%，原告的其他訴訟請求予以駁回。經(jīng)調查，公交公司認為責任不應該由公交公司全部承擔，而是根據具體情況來(lái)解決。目前也沒(méi)這方面的法律規定。使雙方在賠付上產(chǎn)生較大的分歧。這就需要全社會(huì )的共同努力來(lái)完善相關(guān)的法律法規。另外關(guān)于本案中精神損失的賠償問(wèn)題，根據最高人民法院《關(guān)于確定民事侵權精神損害賠償責任若干問(wèn)題解釋》第8條之規定：“因侵權致人精神損害，但未造成嚴重后果的，受害人主張精神損失的，一般不予支持�！保�5）因客運安全造成人身傷害是否賠償精神損失費，應視案件具體情況而定，一般傷害不予主張，造成嚴重傷害的，應該給予主張，但具體的數額應根據侵權人的過(guò)錯程度，侵害手段、場(chǎng)合、行為方式，侵害人的獲利情況等因。
五、調查體會(huì )
通過(guò)以上調查分析，我們認為，公交賠償客運糾紛中安全義務(wù)的爭議重點(diǎn)在于適用法律和運送關(guān)系的接觸而產(chǎn)生的安全義務(wù)。其賠償范圍，包括醫療費、誤工費、交通費、營(yíng)養費等。對于精神損害的賠償，一般傷害不予主張，如果造成嚴重傷害應該給予主張，但具體數額則應綜合考慮案件的具體情況而定。雖然目前公交公司安全工作中的人身傷害賠償做到了依法、合理處置，有專(zhuān)門(mén)的安監部門(mén)，但是隨著(zhù)市場(chǎng)的不斷變化，法制不斷完善，消費者的維權意識不斷增強，特別是目前隨著(zhù)對人權的尊重和保護的觀(guān)念在全世界范圍內被普遍接受，以法律手段特別是通過(guò)民事責任制度來(lái)保護人權，尤其是作為人格權的基礎和最高人格利益的生命健康權。對人身傷害的歸責原則趨向嚴格化、對精神損害賠償的確認、對人身傷害懲罰性賠償的適用，都表明了現代民法對人格權的特殊保護。以后消費者要求精神損害賠償的主張將會(huì )越來(lái)越多，處理難度將越來(lái)越大，就要求公交公司應當充分考慮案件發(fā)生的具體情況、損害后果，依據相關(guān)法律法規對人身傷害賠償的規定，做到妥善處置。
學(xué)生調查報告4
近年來(lái)，大學(xué)生自殺事件頻頻發(fā)生，這一現象引起了家庭、學(xué)校以及社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。對多數苦讀三年的高中生而言，步入大學(xué)校門(mén)無(wú)疑是一件喜事。而隨著(zhù)大學(xué)生活的開(kāi)始，每個(gè)人都面臨著(zhù)一個(gè)嶄新的環(huán)境，心態(tài)也會(huì )因此有所改變。大學(xué)正處于青春期，青春期是生長(cháng)發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的重大轉折期，這一時(shí)期的大學(xué)生們往往在各種互相矛盾的心理狀態(tài)中掙扎，如獨立性和依賴(lài)性的矛盾、自制性和沖動(dòng)性的矛盾、渴求感與壓抑感的矛盾等等。因此，大學(xué)生的心理健康尤其值得關(guān)注。
一、主題簡(jiǎn)介
我們圍繞大學(xué)生心理健康這一話(huà)題為主題，利用網(wǎng)絡(luò )、實(shí)地調查、查閱資料等方式對我們身邊的同學(xué)進(jìn)行了心理健康調查。作為當代大學(xué)生的我們，面對著(zhù)嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習上還是情感上，很多人都曾有過(guò)一段迷茫的時(shí)期。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報道也日益增多，所以我們希望通過(guò)對同齡人的調查，總結出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題，提出寶貴的意見(jiàn)，向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理健康的必要性，幫助身邊的同學(xué)調整好自己的心態(tài)，健康快樂(lè )地度過(guò)自己的大學(xué)生涯，并為將來(lái)步入社會(huì )做好準備。
二、活動(dòng)日程
1、 7月1—9日：準備階段
組員集中，分配任務(wù)，內部交流，通過(guò)各種渠道收集相關(guān)資料，談?wù)撟约簩Υ髮W(xué)生心理狀況的看法，提出問(wèn)題，制作調查問(wèn)卷。
校內調查：
�。�1）口頭詢(xún)問(wèn)，在宿舍、班級、同學(xué)之間互相交流。作為初步參考資料。
�。�2）問(wèn)卷調查，在校園內隨機派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查。
校外調查：將問(wèn)卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調查。
在揚州大學(xué)農學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調查，分小組行動(dòng)并且討論調查情況。
4、 8月24—25日：咨詢(xún)階段
將通過(guò)調查總結出的大學(xué)生主要面臨的心理問(wèn)題咨詢(xún)相關(guān)的老師，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并進(jìn)行信息匯總。
5、 8月26—28日：總結匯報階段
小組成員一起討論整理材料，各自發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，最后以書(shū)面報告形式進(jìn)行總結。
三、調查情況
1、調查背景
近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生由于心理健康問(wèn)題而引發(fā)的負面報道越來(lái)越多，這一現象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì )各界的高度關(guān)注。結合到我們的實(shí)際大學(xué)生活，我們也確實(shí)面臨著(zhù)學(xué)習壓力、嚴峻的就業(yè)壓力還有復雜的感情問(wèn)題。
2、調查目的
我們想通過(guò)對大學(xué)生心理健康的調查，從中尋找出當代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難，向大家宣傳心理健康的重要性，為大家提出一些適當有效的生活學(xué)習以及情感建議，幫助大家克服那些出現在我們多姿多彩大學(xué)生活中的小阻礙，為我們的健康成長(cháng)提供動(dòng)力與信心。
3、調查對象
本校的同學(xué)和江蘇省其他各高校的一些大學(xué)生。
4、調查方法或工具
主要是問(wèn)卷調查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )以及實(shí)地調查兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。
5、數據分析或問(wèn)題與現狀分析
心理健康調查問(wèn)卷問(wèn)題分析
�。�1）您認為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎？
A、特別大
B、很大
C、差不多
D、無(wú)差別
分析：12%的同學(xué)認為相差的氛圍特別大，無(wú)論是學(xué)習上還是生活上。48%的.同學(xué)認為相差很大，主要實(shí)在學(xué)習氛圍和生活習慣上，大學(xué)的學(xué)習相對輕松而且老師也不會(huì )總是督促學(xué)習，大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才離開(kāi)家開(kāi)始住在學(xué)校，這一方面很多人表示一開(kāi)始真的很不習慣。40%的同學(xué)認為差不多，雖然大學(xué)與高中相比是一個(gè)嶄新的環(huán)境，但他們表示自己很快就適應了這樣的生活。0%的同學(xué)認為無(wú)差別。
�。�2）您對目前的大學(xué)生活適應狀況如何？
A、很好
B、還可以
C、較差
D、差
分析：調查顯示15%的同學(xué)認為對大學(xué)生活狀況適應狀況很好，而25%的同學(xué)對大學(xué)生活適應狀況感覺(jué)較差，絕大部分的同學(xué)樂(lè )觀(guān)的認為適應狀況還可以。這說(shuō)明大部分同學(xué)（60%）生活態(tài)度非常樂(lè )觀(guān)他們懂得調節自己在生活中遇到的困難，然而小部分同學(xué)則值得注意，他們對生活中的事情處理的不是很樂(lè )觀(guān)，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵。
�。�3）您認為壓力在您的學(xué)習生活中對你的影響怎樣？
A、正面影響，學(xué)習的動(dòng)力
B、沒(méi)影響
C、有點(diǎn)影響，（低碳生活綠色環(huán)保調查報告）影響情緒
D、負面影響，無(wú)心學(xué)習
分析：有58%的同學(xué)認為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習的動(dòng)力，這表明這些同學(xué)面對壓力是有著(zhù)樂(lè )觀(guān)積極的人生態(tài)度，他們化壓力為動(dòng)力為自己的人生增添光彩，32%的同學(xué)認為有點(diǎn)影響，但并不嚴重，這樣說(shuō)明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪，10%的同學(xué)認為壓力是負面影響，會(huì )導致他們無(wú)心學(xué)習，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)還不是很好。
�。�4）當您出現學(xué)習效率底下的情況時(shí)，您會(huì )覺(jué)得心煩氣躁嗎？
A、經(jīng)常會(huì )
B、偶爾會(huì )
C、很少會(huì )
D、不會(huì )
分析：調查表明有63%的同學(xué)認為偶爾會(huì )，20%的同學(xué)認為很少會(huì )，7%的同學(xué)認為不會(huì )，這表明絕大多數同學(xué)能夠樂(lè )觀(guān)地處理自己的學(xué)習問(wèn)題，有著(zhù)良好的心理素質(zhì)，而10%的同學(xué)表示他們經(jīng)常會(huì )覺(jué)得心煩氣躁，他們需要加強鍛煉。
�。�5）您認為宿舍是否有利于您的學(xué)習？
A、非常有利
B、比較有利
C、一般
D、比較不利
E、非常不利
大學(xué)生心理健康調查報告各類(lèi)報告分析：從調查中發(fā)現沒(méi)有同學(xué)認為宿舍非常有利于他們的學(xué)習，25%的同學(xué)認為比較有利，32%的同學(xué)認為一般，而38%的同學(xué)認為比較不利，5%的同學(xué)認為非常不利。這說(shuō)明大多數同學(xué)還是把學(xué)習放在第一位的，但宿舍的學(xué)習氛圍不是很好，所以大多數同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書(shū)館或者自習室學(xué)習。
�。�6）您是否對學(xué)�；蛘呓虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過(guò)不滿(mǎn)心理？
A、經(jīng)常有
B、偶爾有
C、很少有
D、沒(méi)有
E、未考慮過(guò)
分析：調查發(fā)現15%的同學(xué)經(jīng)常有不滿(mǎn)心理，說(shuō)明他們時(shí)常在思考自己，反省自己，但又從未去試圖改變現狀，改變自己，有50%的同學(xué)偶爾會(huì )產(chǎn)生不滿(mǎn)心理，說(shuō)明大多數同學(xué)是樂(lè )觀(guān)的，只是學(xué)習任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩，只有20%的同學(xué)很少會(huì )出現不滿(mǎn)心理，13%的同學(xué)從未不滿(mǎn)，5%同學(xué)從未考慮過(guò)這一問(wèn)題，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)非常好。
學(xué)生調查報告5
小學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題一直以來(lái)都是父母與學(xué)校最關(guān)注的問(wèn)題。雖然它不及中考，高考那樣正式，那么受社會(huì )關(guān)注。但由于現如今幾乎每個(gè)家庭都是獨生子女，固然會(huì )對孩子未來(lái)走的每一步路都會(huì )非常重視。而家長(cháng)往往認為小學(xué)升初中就是孩子要走的第一步隨著(zhù)社會(huì )對人才的需求量給學(xué)校造成的壓力越來(lái)越大。家長(cháng)對這一形勢的認知也比較清楚。大部分家長(cháng)都不想讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。為了清楚的了解到作為小學(xué)生自己對這一現象的態(tài)度與看法，我做了如下這一調查，情況如下：
一、調查目的：
為了了解小學(xué)升學(xué)這一情況。
二、調查對象：
六年級三班全體學(xué)生
三、調查時(shí)間：
20xx年4月17日
四、調查方式：
問(wèn)卷調查
五、調查項目與結果：
1、你認為自己是：
A優(yōu)等生B中上等生C中下等生D差等生
選A人數：占
選B人數：占
選C人數：占
選D人數：占
2、小學(xué)升初中你會(huì )選擇：
A重點(diǎn)中學(xué)B普通中學(xué)C無(wú)所謂
選A人數：占選B人數：占
選C人數：占
3、如果你選擇重點(diǎn)中學(xué)，是因為：
A師資深厚B學(xué)習環(huán)境好C給別人說(shuō)起來(lái)有面子
選A人數：占選B人數：占
選C人數：占
4、你覺(jué)得上一個(gè)好中學(xué)重要嗎？
A重要B不重要
選A人數：占選B人數：占
5、父母對你上什么樣的中學(xué)很在意嗎？
A是B不是
選A人數：占選B人數：占
6、你覺(jué)得奧數，奧語(yǔ)對升學(xué)有沒(méi)有起到很大的作用？
A有B沒(méi)有
選A人數：占選B人數：占
7、即使你學(xué)習不是很好，父母也愿意為你交很多錢(qián)，讓你上一所重點(diǎn)中學(xué)嗎？
A是B不是
選A人數：占選B人數：占
經(jīng)調查表明：大部分的中等生都認為上一所好中學(xué)是很重要的。而無(wú)論是否考得上重點(diǎn)中學(xué)，大部分的家長(cháng)也都會(huì )選擇用金錢(qián)讓孩子上一所重點(diǎn)中學(xué)。對于現如今中學(xué)都會(huì )選用奧數，奧語(yǔ)，甚至初中知識的英語(yǔ)來(lái)考核小學(xué)生這一問(wèn)題，小學(xué)生也大都持默認態(tài)度。
我對這一現象的看法卻不同于學(xué)生與父母。因為作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們只不過(guò)是幼小的孩子，本應是好好享受童年的時(shí)候，但卻要讓這些可愛(ài)又天真的孩子承受如此大的壓力。對于一般孩子的思維，其實(shí)是無(wú)法承受如奧數這般思維抽象的知識。但現如今社會(huì )已形成這種不合理的趨勢�？v然有學(xué)生，有家長(cháng)不想跟隨這樣的趨勢。最后的結果便只會(huì )是孩子受到傷害。但我覺(jué)得無(wú)論怎樣，家長(cháng)都要根據孩子的具體情況擇校。如果孩子的水平不夠上重點(diǎn)中學(xué)，就應該給孩子選擇一個(gè)合適的學(xué)校�；蛟S在普通中學(xué)的孩子最后的成績(jì)卻不亞于在重點(diǎn)中學(xué)的孩子。因為普通中學(xué)的孩子都處在同一種環(huán)境下。這樣，那些心理素質(zhì)較差的學(xué)生才不會(huì )受到傷害，這樣也有助于提高孩子的成績(jì)。
所以，我覺(jué)得要想使家長(cháng)合理的為孩子選擇中學(xué)，國家首先要使用一些方法把社會(huì )上這一不好的.現象制止住，如不再設有重點(diǎn)與普通學(xué)校之分，不要讓孩子學(xué)習他們無(wú)法承受的知識。只有這樣孩子才能更好地發(fā)揮他們的潛能，才更有可能成為國家的有用之才。
在前不久舉行的一場(chǎng)畢業(yè)生雙選會(huì )上，某單位的招聘臺前一下子擠來(lái)了個(gè)人，但其中只有人是求職者，另外人都是“參謀”——求職者的爺爺、奶奶和父母。對于類(lèi)似現象，有社會(huì )學(xué)家指出，中國的第一批獨生子女正大規模地步入社會(huì )，他們的就業(yè)體現出不同的特點(diǎn)，應該引起高校和社會(huì )的重視。
我國實(shí)行計劃生育政策多年來(lái)，獨生子女的數量與日俱增，逐漸成為一個(gè)龐大的社會(huì )群體。由于他們在成長(cháng)過(guò)程中備受寵愛(ài)，心理較脆弱，承受職場(chǎng)挫折與失敗壓力的能力相對較弱，在初次步入職場(chǎng)時(shí)，很多人感到無(wú)所適從。
楊強是南寧某高校屆畢業(yè)生，是家中的獨苗。從今年月開(kāi)始，為了幫助楊強找工作，他的父親特地從江西趕到南寧，在學(xué)校附近租了一間房子住下，準備打一場(chǎng)“就業(yè)持久戰”。對于這樣做的理由，楊強父親的解釋是“兒子還小，面對五花八門(mén)的招聘單位，不懂如何辨別真偽”。
月下旬，廣西人才市場(chǎng)專(zhuān)門(mén)舉辦了一場(chǎng)南博人才交流會(huì )。筆者看到，楊強的父親邊看邊講，儼然一位解說(shuō)員，每走到一個(gè)招聘單位前，他都要先對該單位的崗位、薪金水平和發(fā)展前景進(jìn)行一番深入的分析，再決定是否同意楊強投遞簡(jiǎn)歷。當看到楊強遞過(guò)簡(jiǎn)歷后老半天支支吾吾、不善言辭時(shí)，楊強的父親連忙“挺身而出”，協(xié)助兒子……
在今年廣西全區首屆人才交流會(huì )上，筆者看到這樣“動(dòng)人”的一幕：一名女生的父母分開(kāi)在房地產(chǎn)公司的招聘臺前同時(shí)排隊，而女兒卻悠閑地坐在后面一條長(cháng)凳上無(wú)所事事，待快輪到遞送簡(jiǎn)歷時(shí)，女兒才有些不耐煩地將其父母替換下來(lái)，嘴里還嘟噥著(zhù)“真麻煩！”。
當筆者詢(xún)問(wèn)“為什么不讓女兒自己排隊？”時(shí)，女孩的母親不以為然：“女兒辛辛苦苦讀了十幾年書(shū)，畢業(yè)找工作還要飽受折磨之苦，做父母的理所應當替她分擔�！�
這樣的現象在招聘會(huì )場(chǎng)上并不鮮見(jiàn)。一家長(cháng)對記者說(shuō)，之所以要跟著(zhù)孩子來(lái)招聘會(huì )，是因為怕孩子“稀里糊涂，一不小心就明珠暗投”，父母親自上陣“心里會(huì )踏實(shí)許多”。對于要選擇哪一家單位，一般會(huì )全家人反復推敲，他們討論的內容包括單位的工作地點(diǎn)、工作的穩定性、工資待遇及發(fā)展空間等等。
心態(tài)：對未來(lái)霧里看花
那么，獨生子女的就業(yè)心態(tài)如何呢？請看廣西大學(xué)學(xué)生會(huì )的一項調查：多名獨生子女中，有近七成的人對前途存在不同程度的擔憂(yōu)，普遍認為用人單位對于工作經(jīng)驗、學(xué)歷的要求過(guò)于苛刻，并且薪水達不到自己的預期設想；相當一部分學(xué)生希望找一個(gè)離家近、工作相對穩定的單位；在調查中，幾乎沒(méi)有獨生子女有自己獨立創(chuàng )業(yè)的想法。
調查顯示，獨生子女普遍不能準確客觀(guān)地為自己定位，大多數學(xué)生對自己的氣質(zhì)、性格、興趣以及職業(yè)能力并不了解，自我評價(jià)偏高。另外，他們對職業(yè)和社會(huì )的了解存在很大局限性和片面性，把就業(yè)前景想象得過(guò)于美好或過(guò)于艱難，直接導致期望過(guò)高或畏縮不前。而且，他們比較注重經(jīng)濟利益，擇業(yè)時(shí)往往把經(jīng)濟收入因素放在首位。
調查還反映出獨生子女就業(yè)的一些矛盾心理。許多學(xué)生對自我缺乏正確的分析，不考慮所選單位是否適合，而是盲目攀比，還有的同學(xué)想找一份“比較好聽(tīng)的工作”。不少獨生子女寄希望于父母長(cháng)輩的社會(huì )關(guān)系，眼高手低，“這山望著(zhù)那山高”。還有的獨生子女因專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)等種種原因，沒(méi)有信心向用人單位展現自己。
值得注意的是，在采訪(fǎng)中我們發(fā)現，即將踏入社會(huì )的獨生子女普遍有一種危機感，他們認為社會(huì )競爭太激烈，人際關(guān)系太復雜，自己難以適應。許多人選擇讀研或出國留學(xué)以爭取一個(gè)緩沖期，有的甚至不愿意卷入激烈的競爭中，寧可選擇成為一族。
針對獨生子女群體的職業(yè)心態(tài)，廣西大學(xué)招生就業(yè)辦負責人說(shuō)，作為大學(xué)生的獨生子女，一直囿于校園生活，經(jīng)歷簡(jiǎn)單，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折考驗，所以心理承受能力和自我調節能力較差，一旦遭遇挫折，則感到失落、悲觀(guān)、失望，對未來(lái)失去信心。近年來(lái)，學(xué)校一直致力于學(xué)生的就業(yè)指導，從信息來(lái)源、聯(lián)系工作、出面調節到心理輔導等等，方方面面都做了周到細致的工作，以便獨生子女在畢業(yè)找工作時(shí)即使遇到挫折也一樣可以充滿(mǎn)自信，甚至越挫越勇。但是面臨擇業(yè)就業(yè)，還是有一部分學(xué)生有極大的心理壓力，表現出茫然、不自信以及很強的依賴(lài)性。
我從四歲開(kāi)始就戴上了眼鏡，因為我的眼睛患了弱視和散光，從此，電視、電腦就與我劃清了界限。即便如此，我在七歲時(shí)還是患上了近視。我的周?chē)�，患近視的同學(xué)很多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是，我對小學(xué)生近視原因進(jìn)行了調查。
六、調查方法
1、我上網(wǎng)查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。
2、我打電話(huà)給患近視的同學(xué)和朋友，問(wèn)他們是怎樣近視的。
3、我到綿陽(yáng)市眼科醫院咨詢(xún)趙定中院長(cháng)，小學(xué)生患近視的原因。
七、分析
我在調查中發(fā)現，近視在12～18歲為高速發(fā)展期。小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，高中生為70.34%。每年，患近視的人數呈遞增趨勢，而且近視度數大增，上千度的近視眼都不是少數。學(xué)齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。
八、結論
1、學(xué)齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發(fā)育不健康導致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導致近視產(chǎn)生。
2、小學(xué)生近視主要是因為看電視和電腦時(shí)間過(guò)長(cháng);讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)不注意距離與姿勢，不注意光線(xiàn)與照明;不認真做眼保健操等因素導致眼部疲勞，而導致近視產(chǎn)生或加重。
3、中學(xué)生近視除了上述原因外，還因為學(xué)習任務(wù)重，壓力大，功課多，戶(hù)外活動(dòng)少，導致用眼過(guò)度，加重近視。
4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營(yíng)養成分的失衡也是患近視的重要原因。
5、患近視后未及時(shí)治療或不戴眼鏡，加重近視程度。
九、建議
為有效預防近視等眼�。�
1、要養成良好的生活習慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
2、要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生，看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)姿勢要端正，光線(xiàn)要充足，堅持做眼保健操。
3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西，不讓眼睛長(cháng)期處于疲勞狀態(tài)。
4、要定期到眼科醫院做檢查，及時(shí)發(fā)現眼病，及時(shí)治療，聽(tīng)從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
學(xué)生調查報告6
一、調查目的
“作文難、作文難，難于上青天！”這是農村小學(xué)生對寫(xiě)作文的普遍感受。而作文教學(xué)也是農村小學(xué)語(yǔ)文教師公認的難題。農村小學(xué)作文教學(xué)為何形成如此尷尬的局面？為了對農村小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行深入的分析和反思，我對目前農村小學(xué)生作文現狀做了一次詳細的調查。
二、調查過(guò)程
調查時(shí)間：20xx年9月
調查地點(diǎn)：折家坪鎮中心小學(xué)
調查對象：折家坪鎮中心小學(xué)50位小學(xué)生
研究方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法、座談?wù)勗?huà)法
結合實(shí)際設計調查題目：
1、你喜歡寫(xiě)作文嗎？（ ）
A、喜歡 B、一般 C 、 不喜歡
2、你覺(jué)得的寫(xiě)作文的目的是什么？（ ）
A、 應對考試，獲得高分
B 、展現自己非凡的才華
C、 展現自己的內心世界
3、寫(xiě)作時(shí)，面對作文題目的第一感覺(jué)是：（ ）
A、腦中空空，無(wú)從下筆
B、 稍作思索，便有“成竹在胸，一揮而就”。
4、你在寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常會(huì )出現“心中有，筆下無(wú)的”情況嗎？（ ）
A 、經(jīng)常出現 B 、偶爾出現C、從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)
5、你在家參加勞動(dòng)嗎？（ ）
A、自覺(jué)幫家長(cháng)干活 B、有時(shí)候干 C、很少干
6、你閱讀的書(shū)籍多嗎？（ ）
A 、非常大豐富 B 、單一的作文書(shū)C 、很少讀
7、你堅持寫(xiě)日記或周記嗎？（ ）
A、 堅持每天寫(xiě) B 、時(shí)寫(xiě)時(shí)斷 C 、老師布置了才寫(xiě)
8、你喜歡什么樣的作文批語(yǔ)？（ ）
A、多肯定優(yōu)點(diǎn)，少些不足B 、多指正不足，少些夸大的表?yè)P
9、你喜歡老師評獎作文？還是同學(xué)之間互評？ （ ）
A 、老師評講為主，學(xué)生互評為輔
B 、同學(xué)互相評講，老師作必要的指導
C 、老師評講學(xué)生認真聽(tīng)講
10、你喜歡閱讀嗎？（ ）
A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、一般 D、不怎么喜歡
11、你讀書(shū)是因為 （ ）
A、對閱讀感興趣 B、想獲得知識 C、老師、家長(cháng)的要求
12、你每天用多少時(shí)間進(jìn)行課外閱讀？（ ）
A、低于15分鐘 B、30分鐘左右 C、一小時(shí)以上
13、你一般會(huì )選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀？（ ）
A、假期 B、午間休息時(shí) C、晚上睡覺(jué)前一段時(shí)間 D、其它：
14、平時(shí)，你哪方面的書(shū)讀得比較多一點(diǎn)？（ ）
A、卡通漫畫(huà)類(lèi) B、童話(huà)寓言類(lèi) C、學(xué)習輔導類(lèi) D、科普類(lèi)E、其它：
15、你通常會(huì )怎樣讀書(shū)？（ ）
A、邊讀邊勾畫(huà) B、邊讀邊思考 C、通讀 D、粗略地讀
16、你有寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣嗎？（ ）
A、經(jīng)常寫(xiě) B、有時(shí)會(huì )寫(xiě) C、基本不寫(xiě)
17、你愿意與別人交流讀書(shū)體會(huì )嗎？（ ）
A、愿意 B、偶爾 C、不愿意
18、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書(shū)？
A、 1—2本B、3—5本 C、6—10本 D、更多
19、你覺(jué)得課外閱讀對你的學(xué)習有幫助么？
A、 幫助很大 B、有所幫助 C、幫助不大 D、沒(méi)有幫助
三、調查結果與分析
通過(guò)問(wèn)卷調查統計結果如下：
1、學(xué)生喜歡寫(xiě)作占36%；不喜歡作文的占20%；有44%的的學(xué)生表示感覺(jué)一般。
2、有26%的學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作文是展現自己的內心世界；24%的學(xué)生覺(jué)得作文是為了化展現自己的才華；50%的學(xué)生認為寫(xiě)作是為了應對考試。
3、有64%的學(xué)生認為面對作文題目會(huì )感到困難；36%的學(xué)生認為，寫(xiě)作別非難事。
4、有16%的學(xué)生自覺(jué)參加勞動(dòng)；24%的學(xué)生有時(shí)幫家長(cháng)干活；60%的學(xué)生在家很少干活。
5、有20%的學(xué)生閱讀的書(shū)籍內容豐富，認為多一些讀閑書(shū)雜書(shū)對自己的寫(xiě)作能力提高作用最大；80%的學(xué)生只有“滿(mǎn)分作文”等單一的作文類(lèi)書(shū)籍。
6、30%的學(xué)生堅持勤于練筆；46%的學(xué)生時(shí)斷時(shí)續；34%的學(xué)生老師布置后才寫(xiě)。
7、作文評價(jià)方面有75%的學(xué)生渴望“賞識”,特別是得到老師的鼓勵。并希望采用多樣的評價(jià)方式。
以上調查結果中的表明：
1、農村小學(xué)作文沒(méi)有擺脫應試教育的束縛，“考試”仍為作文的目標。
雖然隨著(zhù)新課改的.不斷推進(jìn)，教師的教育教學(xué)觀(guān)念也在不斷地改變，但領(lǐng)導、家長(cháng)、社會(huì )對教育教學(xué)的評價(jià)使教師和學(xué)生都無(wú)法擺脫應試教育的陰影，分數仍然是學(xué)生和教師的“命根”。因此學(xué)生是為了在考試中得高分而努力在平時(shí)提高自己的寫(xiě)作水平，教師也就圍繞“考試”來(lái)訓練學(xué)生的作文。這種急功近利的做法大大挫傷了學(xué)生的作文積極性。
2、學(xué)生缺乏生活的體驗，缺乏情感的體驗，因此感覺(jué)沒(méi)東西可寫(xiě)。
隨著(zhù)計劃生育的深入，農村的獨生子女增多，即使不是獨生子女，大多數家庭就是兩個(gè)小孩。這些孩子在父母心中的地位很重。出于我吃過(guò)苦，一定不能讓孩子吃苦的心理，絕大多數家長(cháng)不讓孩子參加到勞動(dòng)中去。學(xué)生脫離生產(chǎn)，脫離勞動(dòng)，對生產(chǎn)生活的艱辛沒(méi)有感性認識，沒(méi)有感情投入，這導致學(xué)生的情感體驗匱乏。孩子一出生便衣食無(wú)憂(yōu)，父母的感情投入，關(guān)愛(ài)與付出，被孩子認為是理所當然，這一切，都導致了學(xué)生道德情感的缺失。父母的溺愛(ài)，又不同程度的助長(cháng)了孩子的自私心理，這導致大部分學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)之心。加上安全問(wèn)題的高度關(guān)注，農村孩子基本也沒(méi)有春游或其他社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。沒(méi)有了對生活的體驗和感悟，當然就無(wú)法表達。
3、學(xué)生的閱讀量少，導致學(xué)生“心中有，筆下無(wú)”。
一是由于電視，網(wǎng)絡(luò )的影響，學(xué)生在空余時(shí)間不是看電視就是玩游戲，不喜歡看書(shū)；二是學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室沒(méi)有真正符合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，也沒(méi)有真正對學(xué)生開(kāi)放過(guò)，學(xué)生閱讀的書(shū)籍過(guò)于單一。試問(wèn)缺乏了文學(xué)滋養的學(xué)生怎么能在自己的文章表現出優(yōu)美的語(yǔ)句、引人入勝的語(yǔ)言？那么“內容空洞，語(yǔ)言蒼白無(wú)力”就再也正常不過(guò)了。
4、作文教學(xué)單一的評價(jià)方式不利于培養學(xué)生寫(xiě)作的興趣。 一般都是學(xué)生寫(xiě)的習作教師批改，并對學(xué)生的習作進(jìn)行講評。如出一轍的評價(jià)模式不僅不能激起學(xué)生寫(xiě)作的興趣，反而是學(xué)生有厭煩的感覺(jué)。
四、反思與建議
通過(guò)調查分析，農村小學(xué)生作文現狀必須引起我們的高度重視和深刻的反思，我們作為一名農村小學(xué)語(yǔ)文教師必須肩負起自己的責任，因此我根據調查結果提出以下建議:
1、改變觀(guān)念，讓作文成為學(xué)生心靈和生活的需要。
葉圣陶先生說(shuō)“寫(xiě)作就是說(shuō)話(huà)，為了生活上的種種需要，把自己要說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)；不過(guò)不是口頭說(shuō)話(huà)，而是筆頭說(shuō)話(huà)�！痹谖覀兊男哪恐幸獟亝s“為考試得高分，把學(xué)生訓練成作家等”觀(guān)念，要解除學(xué)生作文的種種束縛，告訴他們：“真實(shí)”是作文的生命；作文就是“我手寫(xiě)我口”！只有讓學(xué)生真正的敞開(kāi)心扉，才能寫(xiě)出真情實(shí)感的作文，才能讓學(xué)生覺(jué)得作文是因為自己心靈和生活的需要。
2、讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗生活，感悟生活。
不少學(xué)生怕寫(xiě)作文，問(wèn)他為什么怕，最普遍的回答是沒(méi)有什么內容可寫(xiě)，對日常生活中的一些事情也缺乏正確的思想認識。要使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有內容可寫(xiě)，教師就要注意豐富學(xué)生的生活，有意識地引導學(xué)生接觸自然、走進(jìn)社會(huì )生活，要從生活的源泉中汲取寫(xiě)作素材。寫(xiě)作源于作者對生活的感悟和思考，而這感悟和思考的前提，是生活中大量的如海潮般奔涌的素材，或者說(shuō)是生活打動(dòng)了我們的心，使我們忍不住有一種要表達的沖動(dòng)。因此，只有熱愛(ài)生活，觀(guān)察生活，感受生活，才能更好地表達生活。
3、為學(xué)生提供豐富的課外讀物，積累語(yǔ)言詞句和作文素材。 作為學(xué)校，應在力所能及的情況下，為學(xué)生課外閱讀提供物質(zhì)條
件和時(shí)間保障。作為學(xué)生要在教師的引導下通過(guò)各種渠道，在長(cháng)期的課內外閱讀中積累優(yōu)美詞句，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫(xiě)作時(shí)文如泉涌，下筆如神。
4、采用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
興趣是學(xué)習的最佳動(dòng)力。當一個(gè)學(xué)生對他所學(xué)的內容發(fā)生興趣時(shí)，他才能積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué)，而不會(huì )覺(jué)得是一種負擔。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”就是這個(gè)道理。如果學(xué)生為作文而作文，那么，他很難對寫(xiě)作產(chǎn)生真正的興趣。只有當他覺(jué)得寫(xiě)作不是老師的要求而是自己的需要時(shí)，這樣的寫(xiě)作才會(huì )真正寫(xiě)好。因此老師要盡可能把作文同學(xué)生的自我需要結合起來(lái)。
首先教師要選擇貼近學(xué)生生活的主題，課堂上創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的交際情景，讓置身其間的學(xué)生們能夠十分便捷地調用已有的知識和經(jīng)驗，將課堂上虛擬的生活場(chǎng)景變成心目中的真實(shí)。比如：可以請學(xué)生們把班上的某個(gè)有個(gè)性的同學(xué)或某次有趣的活動(dòng)寫(xiě)成作文給爸爸媽媽看；可以結合一些特殊的日子或一些活動(dòng)，在學(xué)生經(jīng)歷了之后去寫(xiě)作；新年到了，請同學(xué)們互相寫(xiě)信，互致新年的祝福等。
其次是教師要指導學(xué)生學(xué)會(huì )細心觀(guān)察。培養學(xué)生的觀(guān)察能力首先要培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣，引導學(xué)生對周?chē)煜さ娜撕褪挛锒家氈碌赜^(guān)察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀(guān)察中會(huì )突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達的靈感，有了表達的欲望。
三是通過(guò)多樣化的寫(xiě)作形式，讓學(xué)生不拘一格的寫(xiě)作，隨心所欲的表達。除了課堂作文，我們可以提倡學(xué)生寫(xiě)日記、隨筆、讀書(shū)筆記、
小論文、小說(shuō)甚至詩(shī)歌······只要能充分的表達學(xué)生內心的思想感情就行。
四是盡可能為學(xué)生作文提供發(fā)表的機會(huì )。這里說(shuō)的發(fā)表，不一定是正式刊物上的發(fā)表，可以是在班上宣讀（口頭發(fā)表），也可以在班級日報上發(fā)表，還可以出班級“作文集”等。
五是讓學(xué)生自批自改，教會(huì )學(xué)生的自改能力。作為語(yǔ)文老師，首先自己要轉變觀(guān)念，可以只給學(xué)生引導和指點(diǎn)；該怎樣改，可讓學(xué)生自己去考慮。其次，老師要打破傳統的作文批改模式，采取多種多樣的方式批改作文，或全班批，或輪流批；或教師批，或學(xué)生批?? 當然，要改變農村小學(xué)生作文的現狀，非一朝一夕可以做到的。但只要我們積極地轉變觀(guān)念，積極地探索作文教學(xué)的方法，讓學(xué)生有了源源不斷的寫(xiě)作的“活水”，相信作文就一定會(huì )自然而然的從學(xué)生的心底流淌出來(lái)。
參考文獻：
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【2】蔣軍 孫晨曦，《農村小學(xué)作文教學(xué)的困惑與對策》，新浪博客，xxx-04-25。
【3】張定遠主編，《中國現當代名家作文論》，鄭州文心出版社，xxx年。
【4】蘇立康主編，《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》，中央廣播電視大學(xué)出版社，xxx年。
學(xué)生調查報告7
前言
臨近畢業(yè)之即，許多大學(xué)生對日后畢業(yè)方向一片茫然，不知所措，難以抉擇。大學(xué)三年過(guò)去，安逸久了，對于以后，該何去何從，如何選擇呢？這是目前大多數同學(xué)苦惱的。不知道自己適合什么，該做什么，更不知道到哪里去發(fā)展，去創(chuàng )業(yè)。就在校的大學(xué)生，我們做了相應的一些調查，全面了解大學(xué)生心里所想，并通過(guò)對在校大學(xué)生就業(yè)分析，為日后大學(xué)生就業(yè)方向做相關(guān)的指導與幫助。
每個(gè)人都有自己的想法，自己的目標，可是永遠都是在心里想象，無(wú)法付出行動(dòng)，因為沒(méi)有方向，沒(méi)有計劃，只是彷徨。為增強大學(xué)生就業(yè)方向指導，附有良好的就業(yè)心態(tài)，進(jìn)一步加強學(xué)校對大學(xué)生的就業(yè)方向指導教育，因此我們進(jìn)行深入的了解與調查。
一、調查目的
1.全面了解大學(xué)生就業(yè)去向，以及相關(guān)方面心里的想法等各種情況，為調查做一個(gè)周全的計劃。
2.了解大學(xué)生就業(yè)意向，針對現在考研族、創(chuàng )業(yè)族和打工族所占比例以及以后事業(yè)發(fā)展方向，以便指導大學(xué)生合理選擇以后方向。
3.弄清大學(xué)生對自己就業(yè)方向的觀(guān)點(diǎn)、看法，以及發(fā)展規劃。
通過(guò)對大學(xué)生就業(yè)方向全方面的調查，了解大學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)以及就業(yè)方向的`相關(guān)要求，展現出他們的就業(yè)價(jià)值取向。
二、調查對象與內容
為了深入調查與研究，我們在學(xué)校對在校大學(xué)生做一些訪(fǎng)問(wèn)，通過(guò)他們的回答來(lái)了解他們的就業(yè)意向。
1.大學(xué)生對今后就業(yè)意向的要求
適合自己發(fā)展的，上升空間大，可以學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識。
為今后生活帶來(lái)動(dòng)力，可以提供給自己努力的方向。
2.就業(yè)方向的選擇
要去哪里，為什么去哪，去哪干什么。
今后發(fā)展目標。
3.大學(xué)生關(guān)于就業(yè)去向個(gè)人的一些觀(guān)點(diǎn)
如何找到一個(gè)適合自己發(fā)展的城市。
怎樣適應城市的發(fā)展步調，影響自己選擇的因素。
三、調查方法與方式
1.抽樣方法
為準確得出調查結果與提高調查效率，對在校大學(xué)生進(jìn)行隨機抽樣調查。男女宿舍每層各選幾間。
2.進(jìn)行問(wèn)答以及問(wèn)卷的方式進(jìn)行。
四、調查程序以及時(shí)間安排
1.對即將要去調查的人員做一些本次調查的相關(guān)主要目的與要求的講解，做到調查的真實(shí)、合理。
2.針對性調查，以即將畢業(yè)的大三大四學(xué)生進(jìn)行調查，使調查更有效。
3.做好調查前安排，準備好調查資料，相關(guān)文件，以及要提問(wèn)的問(wèn)題。安排好那些人員調查那幾間宿舍，不要重復調查，在調查工業(yè)中，可以記錄相關(guān)信息。
4.談話(huà)人員要做好主導方向，把握調查重點(diǎn)。
5.調查人員到寢室進(jìn)行調查要文明，講禮貌。向宿舍人員說(shuō)明用意，不愿接受調查的不要勉強，對被接受調查的人員要有耐心。
6.調查工作完后，要求被調查人寫(xiě)上自己姓名，手機號，宿舍號，以便以后問(wèn)卷復核。
7.調查卷按時(shí)收回，整理好，使調查工作更好的進(jìn)行。
8.盡量選擇學(xué)生們空閑時(shí)間期間進(jìn)行調查，比如中飯，晚飯后，合理利用好時(shí)間，也可提高調查效率。
9.最后，也可以通過(guò)網(wǎng)上資料查詢(xún)，使調查更豐富。
五、調查結果與分析
1.一部分同學(xué)選擇往沿海城市發(fā)展，因為經(jīng)濟發(fā)展的影響，沿海地區經(jīng)濟發(fā)達發(fā)展快，機會(huì )大，發(fā)展空間也大，有利于自己發(fā)展。
2.大部分同學(xué)把未來(lái)的發(fā)展方向想得太過(guò)于美好，不切實(shí)際，出發(fā)點(diǎn)是好的，有點(diǎn)虛化。
3.還有一部分同學(xué)，太過(guò)于茫然，根本不知道自己到底往哪里發(fā)展，沒(méi)有計劃。
4.也有同學(xué)安于現狀，在自己熟悉的城市發(fā)展，即使是小城市，也有自己努力發(fā)展的空間。像廣州、深圳、上海、北京等一些城市是好，但競爭激烈，壓力大，怕自己適應不過(guò)來(lái)。等自己有一定經(jīng)驗再去闖也是可以的。
5.小部分同學(xué)決定自己創(chuàng )業(yè)，從事自己喜歡的是最重要的，即使再辛苦再努力也是值得的。
分析：每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)，每個(gè)夢(mèng)都是美好的，當你覺(jué)得為之付出的時(shí)候就是最幸福的時(shí)候。不管怎么選擇，只要是自己喜歡的就好。
其實(shí)，沒(méi)有那么多的選擇，也沒(méi)有必要茫然于未來(lái)之中，就業(yè)的方向自己尋找，按照心的方向走，總會(huì )找到屬于自己成功的彼岸。
最后，就業(yè)方向可以聽(tīng)取一些學(xué)長(cháng)，前輩們的建議，前車(chē)之鑒，供自己參考。找到一個(gè)對的方向，對的地點(diǎn)，對的人，去做對的事。
六、結論與建議
調查完成，此次調查深刻掌握了大學(xué)生們的心里思維，以及對就業(yè)方向的認識，看法。對學(xué)生可以有一個(gè)更好的就業(yè)方向指導，為大學(xué)生提供好的發(fā)展方向。即使大學(xué)生活再無(wú)趣，讓自己變的再墮落，當踏入社會(huì )的那一刻，每個(gè)人都會(huì )想很多的，心中都會(huì )有個(gè)藍圖，在心里去想象。我覺(jué)得學(xué)�？梢园才乓恍┗顒�(dòng)，做更多的調查，走進(jìn)學(xué)生的心里，給學(xué)生更好的指導、教育。這樣更利用激發(fā)學(xué)生的斗志，為日后就業(yè)方向提供完美的指導，讓每個(gè)學(xué)生都不再迷茫，不再彷徨，在畢業(yè)之即都能找到屬于自己的方向。
學(xué)生調查報告8
經(jīng)過(guò)了3個(gè)月的細致調查分析之后，近日，中國扶貧基金會(huì )發(fā)布了專(zhuān)門(mén)針對在校期間基本生活費用難以達到學(xué)校所在地最低伙食標準，且無(wú)力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習用品，日常生活沒(méi)有經(jīng)濟保障的貧困女大學(xué)生生活狀況調查結果，結果顯示：38.1%的特困女大學(xué)生每個(gè)月從家里得到的生活費在100元以下;15.7%的特困女大學(xué)生來(lái)自獨生子女家庭，25.3%的來(lái)自城市家庭;非西部地區和西部地區來(lái)的特困女大學(xué)生一樣貧困;特困女大學(xué)生有三難：求學(xué)難，勤工儉學(xué)難，找工作難，甚至連談戀愛(ài)都是一種妄想
一個(gè)案例
油多了不好。勸孟娜打一些油多一點(diǎn)的菜的時(shí)候，她這樣說(shuō)，并執意要多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢(qián)的炒粉絲。這還是在在場(chǎng)的情況下，如果是平時(shí)，她只要8毛錢(qián)的豆腐、土豆或者6毛錢(qián)的白菜。
孟娜是中國農業(yè)大學(xué)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)XX級學(xué)生，她的家鄉在河南柘城。孟娜家里一共有6個(gè)兄弟姐妹，還有一個(gè)70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個(gè)人。XX年，孟娜考上了中國農業(yè)大學(xué)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)，父親賣(mài)光了家里能賣(mài)的所有糧食，借遍了所有能借錢(qián)的親戚朋友，才把她送到了北京。
孟娜所在的專(zhuān)業(yè)每年需交學(xué)雜費共6200元。孟娜沒(méi)那么多的錢(qián)，她身上總共不過(guò)2300元。她拿出1400元交了學(xué)雜費，自己留下900元做1年的生活費用。沒(méi)有交上的學(xué)費只能慢慢補。
學(xué)校每個(gè)月給每個(gè)學(xué)生發(fā)放107元的生活補貼，孟娜還在學(xué)校申請到一個(gè)勤工儉學(xué)的機會(huì )。在那間放了40多臺電腦的屋里，孟娜每天用半個(gè)小時(shí)進(jìn)行清理，這樣下來(lái)，每個(gè)月能掙上80來(lái)塊錢(qián)。
孟娜不敢上街買(mǎi)東西，一要花車(chē)費，二來(lái)東西貴。前幾天實(shí)在太熱，她花20元買(mǎi)了一件t恤;實(shí)在沒(méi)有鞋穿了，又花30元買(mǎi)了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買(mǎi)的外套，值19元。
孟娜是學(xué)校里的特困生，但她并不是惟一的。在中國扶貧基金會(huì )調查的農、林、師范類(lèi)高校中，像孟娜這樣的特困女大學(xué)生，超過(guò)了學(xué)生總人數的15%，她們在校期間基本生活費用難以達到學(xué)校所在地最低伙食標準，且無(wú)力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習用品，日常生活沒(méi)有經(jīng)濟保障。而中國扶貧基金會(huì )這份《貧困女大學(xué)生》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學(xué)生的比例也達到了8%。
五組數字
●15.7%來(lái)自獨生子女家庭
接受調查的貧困女大學(xué)生中，19.4%來(lái)自農業(yè)大學(xué)，6.6%來(lái)自林業(yè)大學(xué)，6.6%來(lái)自醫科大學(xué)，15.3%來(lái)自師范大學(xué)，52.2%來(lái)自綜合大學(xué)。70%以上的貧困生來(lái)自老、少、邊、山、窮地區，農村經(jīng)濟不景氣，家里缺少勞動(dòng)力，致使收入只夠維持溫飽。同時(shí)，由于近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數量日趨加大，下崗職工的再就業(yè)率比以前有所下降，使城市家庭供養大學(xué)生也面臨諸多困難。在此次調查的高校貧困女大學(xué)生中，就有25.3%的'貧困生來(lái)自城市家庭，其余74.7%來(lái)自農村。來(lái)自城市的貧困女生中，絕大多數都來(lái)自雙親家庭，只有11.9%的女大學(xué)生來(lái)自單親家庭，0.5%的貧困女大學(xué)生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學(xué)生來(lái)自獨生子女家庭，84.3%的貧困女大學(xué)生來(lái)自有兩個(gè)或者兩個(gè)以上子女的家庭。
●93.7%月生活費不足200元
貧困女大學(xué)生的生活消費水平都很低，在校期間基本生活費用難以達到學(xué)校所在地最低伙食標準，且無(wú)力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習用品，日常生活沒(méi)有經(jīng)濟保障。調查顯示，貧困女大學(xué)生的父母每月能支付給她們的生活費在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費支出在51元到100元之間的占28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達93.7%。
在吃飯以外的消費上，有13.7%的貧困女大學(xué)生根本沒(méi)有經(jīng)濟能力購買(mǎi)學(xué)習用品，49.8%的貧困女大學(xué)生每月個(gè)人學(xué)習用品支出只能在20元以下。高達56.6%的貧困女大學(xué)生沒(méi)有購買(mǎi)服裝的經(jīng)濟能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學(xué)生無(wú)力購買(mǎi)化妝品，還有31.5%的貧困女大學(xué)生月支出能力只能在20元以下。
此次調查的貧困女大學(xué)生中，有45.6%的貧困女大學(xué)生生活困難，只能靠勤工儉學(xué)勉強維持;有42.2%的貧困女大學(xué)生生活緊張，手中的錢(qián)必須用心計劃，才能維持生活;還有高達6.6%的貧困女大學(xué)生生活特別困難，已經(jīng)無(wú)法維持，不能繼續上學(xué)。
●84.7%的人承受經(jīng)濟困難的壓力
因為貧困，女大學(xué)生們承受著(zhù)巨大的壓力，業(yè)余生活有諸多阻礙。調查顯示，84.7%的貧困女大學(xué)生承受著(zhù)家庭經(jīng)濟困難的壓力;60.2%的承受著(zhù)學(xué)費書(shū)費上升的壓力;48.5%的承受著(zhù)生活費上升的壓力;42.0%的承受著(zhù)學(xué)習緊張的壓力;還有28.1%的承受著(zhù)考試不理想的壓力和怕與同學(xué)談?wù)撳X(qián)方面事情的壓力。
在生活中遇到困難時(shí)，28.2%的同學(xué)不愿讓他人知道自己的心事，36.8%的學(xué)生選擇向過(guò)去的同學(xué)傾訴，31.4%的選擇向現在的同學(xué)傾訴，28.0%的向家人傾訴，17.4%向學(xué)校、教師傾訴。
在課余時(shí)間的安排上，有66.2%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)是勤工儉學(xué);有83.8%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)是學(xué)習，只有9.6%貧困女大學(xué)生有休閑、娛樂(lè )活動(dòng)。勤工儉學(xué)的工作主要是校內勤工儉學(xué)和家教，所占比例分別為50.3%和45.5%。
學(xué)生調查報告9
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，中國與西方國家的交流日趨頻繁，中西方文化的差異也漸漸統一化，這就造成很多人淡化了中國傳統節日文化而注重外來(lái)節日，像2月14日的“西方情人節”、4月1日的“愚人節”、12月25日的“圣誕節”等西方國家節日在中國變得相當流行，而中國傳統的節日像“端午”等節日卻被我們中國人淡化了。就此問(wèn)題，我對部分中學(xué)生做了關(guān)于中國傳統民族節日意識的調查，現就調查結果做以下分析報告。
一、當代中學(xué)生對中國傳統節日的了解和重視程度
大部分中學(xué)生認為中國傳統節日是具有深遠意義的，是值得倡導并隆重舉行的，比如說(shuō)“端午節”是紀念我們偉大的愛(ài)國英雄——屈原的；還有部分大學(xué)生認為對中國傳統節日的了解程度不是很高，不明白部分節日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統節日都不是很了解，在調查中我發(fā)現很多人不能完全說(shuō)出中國傳統節日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節“這個(gè)節日。
二、當代大學(xué)生對西方國家節日的了解及重視程度
部分大學(xué)生認為要與西方國家“接軌”，要學(xué)習西方的'先進(jìn)科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節日傳統；大多數人表示對于西方國家的節日既不能說(shuō)完全摒棄，也不能說(shuō)是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節日這一問(wèn)題而言，他們表示可以接受，但不會(huì )去隆重慶祝，畢竟那是別人的節日。
三、中學(xué)生熱衷外國節日的主要原因
由于對我國文化、民族傳統知識的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導致部分中學(xué)生對外國節日表現出“狂熱”的態(tài)度，中國文化博大精深，而當代中學(xué)生從小就被社會(huì )定位為為了考試而拼命學(xué)習的一類(lèi)人，大部分時(shí)間都用來(lái)“鉆研”那些課本知識以應付考試，忽視了對中國傳統文化知識的了解，錯誤的認為科技、經(jīng)濟等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導致崇洋媚外，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當然西方國家的節日也成為他們青睞的對象。
四、調查中出現的令人“匪夷所思”的問(wèn)題
在調查時(shí)與部分中學(xué)生的交流中，發(fā)現了極少部分中學(xué)生的一些令人無(wú)奈又“匪夷所思”的觀(guān)點(diǎn)。
1.建議給中國傳統節日重新“易名”
極少部分大學(xué)生由于對西方國家的過(guò)度崇拜，竟然給部分中國傳統節日加上一個(gè)類(lèi)似于西方節日名字的名字，比如“中國情人節”，更令人無(wú)語(yǔ)的是有人建議將“清明節”改名為“中國鬼節”。
2.部分人表示“不承認”中國有些傳統節日
部分人認為當“節日”的概念被“假日”替換以后，是節日就應該有假期，可是中國的很多節日都沒(méi)有放假時(shí)間，這樣一來(lái)，他們覺(jué)得這些節日不能算是真正意義上
的節日，從而忽視甚至不承認那是中國傳統節日。他們表示這樣的節日猶如“食而無(wú)味”，所以不愿接受。
五、保護中國傳統節日文化遺產(chǎn)刻不容緩
在調查中，少量中學(xué)生對韓國申報端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認為中國人民應注重保護自己的文化遺產(chǎn)，對于20xx年韓國申報中國的“端午節”為他們的節日這一事件，我們應該予以重視，對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個(gè)中國人都應該去重視，保護中國傳統節日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
六、結論與建議
通過(guò)該調查發(fā)現，當代中學(xué)生對中國傳統文化尤其是傳統節日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統觀(guān)念的缺乏而導致的。我希望當代在校中學(xué)生能加強對我國傳統文化的學(xué)習了解，樹(shù)立良好的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，用行動(dòng)去證明自己的愛(ài)國熱情。
學(xué)生調查報告10
調查時(shí)間：20xx年xx月xx日至xx月xx日
調查地點(diǎn)：廣西xx學(xué)院
調查對象：各大高校大學(xué)生
調查方法：網(wǎng)絡(luò )調查問(wèn)卷
調查人：xxx
調查分工：團隊合作
前言
近幾年來(lái)，隨著(zhù)高校的持續擴招，高等教育已經(jīng)逐漸從精英教育向大眾教育發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)形勢日漸嚴峻。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已在社會(huì )上引起廣泛的關(guān)注，為了更好地了解畢業(yè)生的擇業(yè)意向和就業(yè)心態(tài)，更有效地進(jìn)行就業(yè)指導，我們特進(jìn)行了本次的調研。本次調查問(wèn)卷一共在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)放問(wèn)卷100份，其中回收的有效問(wèn)卷共71份，問(wèn)卷有效率為90%。問(wèn)卷回收后，我們小組七個(gè)成員，分別進(jìn)行了數據的整理、處理和分析。
一、大學(xué)生對就業(yè)形勢的認識
就業(yè)是每個(gè)大學(xué)生都要面臨的問(wèn)題，對這個(gè)問(wèn)題有清晰的認識會(huì )對自己的就業(yè)有很大的幫助。有絕大多數人對就業(yè)這個(gè)問(wèn)題的認識是很清楚的，77.46%的人認為就業(yè)形勢非常嚴峻，就業(yè)難。14.08%的人認為形勢正常，就業(yè)情況良好。1.41%的人認為就業(yè)較容易。7.04%的人不清楚情況�？磥�(lái)許多人對這一問(wèn)題沒(méi)有偏離現實(shí)。就業(yè)形勢的嚴峻迫使大學(xué)生在大學(xué)里努力的學(xué)習知識，嚴峻的形勢也是大學(xué)生學(xué)習的壓力。所以，認清形勢將會(huì )幫助我們更好就業(yè)。
二、大學(xué)生就業(yè)意向的基本情況
1、畢業(yè)后去向
從針對同學(xué)們畢業(yè)后去向的問(wèn)題4的調查結果看，選擇先就業(yè)后擇業(yè)的同學(xué)為40.85%，選擇先擇業(yè)后就業(yè)的同學(xué)占38.03%，選擇繼續深造的同學(xué)占12.68%，而自主就業(yè)的同學(xué)則有8.45%。
2、就業(yè)單位意向
問(wèn)題11的調查結果顯示，14.08%的同學(xué)選擇在國家機關(guān)工作，12.68%的同學(xué)選擇在其他事業(yè)單位工作，選擇在學(xué)校和科研研究所工作的同學(xué)占1.41%,選擇在國有企業(yè)工作的同學(xué)占19.72%，而選擇在民營(yíng)企業(yè)工作的同學(xué)占8.45%，22.54%的同學(xué)選擇到外資企業(yè)工作，8.45%的同學(xué)選擇自主創(chuàng )業(yè)，而另外1.41%的同學(xué)選擇在部隊工作，另外有11.27%的同學(xué)選擇其他。
3、工作所能接受的月薪
在被調查的同學(xué)中，1.41%的同學(xué)對工作的月薪期望值在2000元以下，12.68%的同學(xué)對工作的月薪期望值在20xx～3000元之間，40.85%的同學(xué)對工作的月薪期望值在3000～5000元之間，26.76%的同學(xué)對工作的月薪期望值則在5000～8000元之間，12.68%的同學(xué)對工作的月薪期望值在8000～12000之間。
通過(guò)調查資料的統計和分析研究，我們可以了解到我們本次調查的各大高校在校大學(xué)生在求職擇業(yè)方面的一些基本情況，現總結如下：
1、直接就業(yè)是首選，選擇考研的比例也很大
隨著(zhù)近幾年畢業(yè)生的逐年增多，就業(yè)壓力逐年增大，學(xué)生報考研究生的人數逐年增多，問(wèn)題8的調查結果則從側面反應出這一現實(shí)情況。12.68%的同學(xué)選擇“考研”，不排除其中有部分同學(xué)只是為了逃避就業(yè)壓力，而69.01%的同學(xué)選擇“直接就業(yè)“，可以看出在能夠就業(yè)的情況下，絕大部分同學(xué)還是希望能夠就業(yè)早日進(jìn)入社會(huì )的。
2、就業(yè)薪酬期望趨于理性
在被調查的同學(xué)中，對于工作月薪的期望值在3000～5000的同學(xué)占40.85%（1000～20xx占1.41%，20xx～3000占12.68%），可以看到同學(xué)們對于自身價(jià)值的認識過(guò)去高估的，很多同學(xué)認為自己的.月薪能夠得到更高更好的待遇，超出了自我價(jià)值的評估，就業(yè)不大樂(lè )觀(guān)。
3、大學(xué)生自身能力信心十足，同時(shí)也存在很多不足
在對求職中影響因素的調查中發(fā)現，63%的同學(xué)認為要有“時(shí)間和工作經(jīng)驗”，56%的同學(xué)認為要有“較好的溝通表達能力”，53%的同學(xué)認為是“專(zhuān)業(yè)知識”，選擇其他的有14%�？梢�(jiàn)目前大學(xué)生對于就業(yè)情況的認識很客觀(guān)，在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，對自己未來(lái)道路的發(fā)展還是比較有信心的。但同時(shí)有53%的同學(xué)認為自己缺乏相關(guān)的實(shí)踐和工作經(jīng)驗，這是不足之處，在以后的就業(yè)工作中要積累實(shí)踐經(jīng)驗。
三、建議和對策
1、大學(xué)生應夯實(shí)基礎，努力提升自己
通過(guò)本次調查，我們發(fā)現大部分同學(xué)認為影響求職成功的關(guān)鍵因素是實(shí)踐和工作經(jīng)驗（占63%），但同時(shí)卻有53%的同學(xué)認為自己在求職中最欠缺是相關(guān)的實(shí)踐和工作經(jīng)驗�？梢�(jiàn)，我們目前大學(xué)生處在一個(gè)很尷尬的能力缺失的境地。其實(shí)，通過(guò)調查我們發(fā)現其實(shí)很多平日里就早做準備，認真學(xué)習提升自己的同學(xué)，對自己以后的就業(yè)還是很樂(lè )觀(guān)的。所以，我們認為就業(yè)難，難在很多同學(xué)在大學(xué)里并沒(méi)有對自己進(jìn)行過(guò)規劃，虛度了大好青春，等到畢業(yè)之際才意識到自己學(xué)無(wú)所成，從而對自己求職缺乏信心。因此，我們同學(xué)應早做準備，在校加強專(zhuān)業(yè)知識技能的提升，充分利用假期參加社會(huì )實(shí)踐，提升自己的實(shí)踐能力，也在鍛煉中學(xué)會(huì )與人交往，早日融入社會(huì )。
2、轉變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立新時(shí)期的就業(yè)觀(guān)
目前，隨著(zhù)高等教育的大眾化，大學(xué)生不再是高高在上的天之驕子。我們大學(xué)生要從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì )精英”的情結，樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀(guān)。通過(guò)調查，我們可以看到很多大學(xué)生還是熱衷與到東部沿海發(fā)達地區、內地大城市就業(yè)，傾向于在國家機關(guān)、企事業(yè)單位工作。然而，以上地區、單位僧多粥少，失業(yè)也就在所難免，于是才會(huì )出現目前的結構性失業(yè)。我們發(fā)現，實(shí)在我國經(jīng)濟迅速騰飛的進(jìn)程中，小城市、鄉鎮等地急需人才，小型企業(yè)、私人企業(yè)都求賢若渴。因而，我們大學(xué)生如果能切實(shí)的改變自身觀(guān)念，樹(shù)立基層意識，相信就業(yè)還是不會(huì )很難的。
3、學(xué)校應加強對學(xué)生的就業(yè)指導，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃
通過(guò)調查我們發(fā)現，很多同學(xué)面臨就業(yè)時(shí)之所以迷茫，是因為缺少指導。因此，我們學(xué)校應做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，同時(shí)，也要在低年級的學(xué)生中開(kāi)設相應的職業(yè)規劃課程，教育同們從長(cháng)計議，早作準備。學(xué)校應以就業(yè)為導向，加快推進(jìn)高校教育改革。從以前的注重課本理論，逐步走向理論聯(lián)系實(shí)際、知識與能力并重的軌道上來(lái)，加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，以提升學(xué)生的競爭力。
4、政府部門(mén)要改善和規范就業(yè)市場(chǎng)，對大學(xué)生進(jìn)行引導
各級政府部門(mén)要采取有效措施掃除體制性障礙。對于那些有礙學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步取消。要放開(kāi)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的種種政策限制，加強部門(mén)之間的協(xié)調與溝通，積極疏通就業(yè)渠道。在戶(hù)口、檔案管理和勞動(dòng)保險等方面給予相應配套的社會(huì )保障。提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農村和西部地區就業(yè)，
不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)。政府應出臺政策鼓勵大學(xué)生自己創(chuàng )業(yè)，設立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基地，并為創(chuàng )業(yè)大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導、法律咨詢(xún)、市場(chǎng)分析等服務(wù)；對自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等方面予以特殊優(yōu)惠。
以上是我對我們小組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )調查問(wèn)卷的分析和建議，希望在以后的就業(yè)中能對我們起到幫助。
學(xué)生調查報告11
一、主題：
大學(xué)生消費心理及狀況調查
二、目的：
通過(guò)調查，了解現在大學(xué)生的消費現狀，并分析相關(guān)的消費心理及暴露的問(wèn)題，進(jìn)而提出相應的建議及對策，引導大學(xué)生樹(shù)立理性的消費觀(guān)。
三、方法：
問(wèn)卷調查
四、對象：
大學(xué)生
大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費群體， 由于生活環(huán)境、成長(cháng)環(huán)境、家庭經(jīng)濟狀況、 所受教育、校園環(huán)境以及年齡的特殊心理特征等原因， 使這個(gè)群體有自己特有的消費心理和消費行為。我們通過(guò)對部分大學(xué)生的經(jīng)濟收入來(lái)源、消費狀況調查以及對他們的消費狀況和消費的特點(diǎn)進(jìn)行分析， 為進(jìn)一步改進(jìn)我校大學(xué)生心理健康教育提供線(xiàn)索。
五、結果分析：
(一)、大學(xué)生的消費現象
大學(xué)生月消費額在350-500元的占7%，500-800元的占27%，800-1200元的占50%，1200元以上的占12%。消費的主要項目中，伙食費用占每月消費總額的93%，交通、通訊占每月消費總額的68%，購物占每月消費總額的65%，娛樂(lè )占每月消費總額的52%，學(xué)習費用占每月消費總額的47%，交際占每月消費總額的28%，其他類(lèi)別占每月消費總額的6%。就每月花在娛樂(lè )方面的費用而言， 13%的大學(xué)生的花費在50元以下，30%的.大學(xué)生的花費在50-100元，24%的大學(xué)生的花費在100-150元，15%的大學(xué)生的花費在150-200元，18%的大學(xué)生的花費在200元以上。每個(gè)月的情感投資費，或者說(shuō)談戀愛(ài)浪漫氣氛“制造費”中， 花費在100元以下占10%，花費在100-200元的占9%，花費在200-400元的占4%，花費在400元以上的占3%，另外本次調查中單身的大學(xué)生占74%。大學(xué)生每學(xué)期學(xué)習方面的花費(包括考試、考證、文具、書(shū)籍、復印、培訓班)中，花費在200元以下占47%，花費在200-300元的占20%，花費在300-400元的占13%，花費在400-600元的占11%，花費在600元以上的占9%。
大學(xué)生的消費主要分為基本生活消費(衣、食、住、行)、學(xué)習消費(學(xué)費、書(shū)雜費、考證、電腦等) 、休閑及娛樂(lè )消費(休閑、旅游、娛樂(lè ))、人際交往消費(人情、戀愛(ài)) 等幾個(gè)方面。
通過(guò)調查，我們發(fā)現，大學(xué)生絕大部分的消費還是用于基本生活的消費(伙食、交通、通訊)，購物(服裝、飾品)消費所占的比例也很大，其次是娛樂(lè )、學(xué)習的消費，最后才是人際交往方面的消費。
由此可以看出，對于購買(mǎi)的商品的選擇，大部分大學(xué)生還是比較理智的，他們有一定的知識和思維判斷能力，對自己的需要定會(huì )做出滿(mǎn)足相應需要的行為。但仍有小部分的大學(xué)生在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)有些盲目。
而就購買(mǎi)商品時(shí)注重的問(wèn)題而言，大學(xué)生重視質(zhì)量與功能的占調查人數的46%，重視實(shí)用性的占總調查人數的21%，重視美觀(guān)別致的占總調查人數的15%，重視價(jià)格的占總調查人數的9%，重視新鮮感的占總調查人數的5%，重視品牌的占總調查人數的4%。據此調查結果發(fā)現：大學(xué)生消費結構總體上是合理的，他們能夠從自身條件出發(fā)進(jìn)行出合理的消費行為，大部分的大學(xué)生購物時(shí)都會(huì )考慮商品的質(zhì)量、實(shí)用性，選擇物美價(jià)廉的商品。雖仍會(huì )有一部分大學(xué)生會(huì )更看重品牌新鮮感,外觀(guān),但質(zhì)量還是最關(guān)鍵因素。
就在物品選擇的標準上,對名牌(比如：鞋子、衣服、手機等)持的態(tài)度中，選擇物美價(jià)廉的商品的大學(xué)生占總調查人數的占48%，持無(wú)所謂態(tài)度的大學(xué)生占總調查人數的占29%，認為只是要幾件名牌撐場(chǎng)面就行了，當代大學(xué)生熱衷，只愛(ài)名牌的只占總調查人數的6%，可以看出對于名牌，很少有大學(xué)生會(huì )刻意追求，很多人對此持無(wú)所謂的態(tài)度。
(二)、大學(xué)生的消費心理
消費心理是指消費者在購買(mǎi)行為全過(guò)程中發(fā)生的系列心理活動(dòng)，它是消費者對客觀(guān)消費對象與其自身主觀(guān)消費需求的綜合反應
認識過(guò)程：即消費者對自己的感覺(jué)知覺(jué)記憶想象思維和注意等活動(dòng)對商品屬性以及各方面聯(lián)系的綜合反映過(guò)程。
學(xué)生調查報告12
為了更好地溝通家校之間的聯(lián)系，了解家長(cháng)對我們工作的建議和意見(jiàn)，促進(jìn)我校工作的開(kāi)展，我們對全校家長(cháng)進(jìn)行了包括教育教學(xué)和管理等方面的調查，共收到家長(cháng)問(wèn)卷84份
總體來(lái)說(shuō)，家長(cháng)對學(xué)校的滿(mǎn)意度達到了98.2%.
一、對學(xué)校教師的評價(jià)：
1、對教師非常滿(mǎn)意的原因：
�。�1）教師能愛(ài)崗敬業(yè)，忠于黨的教育事業(yè)，對學(xué)生就像對自己的孩子一樣，很關(guān)心學(xué)生，很耐心，一視同仁。
�。�2）教師教育觀(guān)點(diǎn)好，教育方法能吸引學(xué)生。
�。�3）學(xué)會(huì )專(zhuān)業(yè)課的各項技能。
�。�4）學(xué)生在學(xué)校做錯事，能及時(shí)打電話(huà)和家長(cháng)聯(lián)系。
�。�5）在生活中關(guān)心學(xué)生。
�。�6）老師講課，學(xué)生能夠理解。
�。�7）給每個(gè)孩子慈母般的呵護。雖然這些孩子在智力上存在不足，但老師沒(méi)有嫌棄他們。是他們生活在這個(gè)大家庭里，讓他們感到溫馨，使他們像其他孩子一樣健康成長(cháng)。
�。�8）通過(guò)在校的學(xué)習，在各方面有明顯的進(jìn)步，講文明、做家務(wù)等。
�。ǎ梗┰诮逃�、德育、體育中，學(xué)�；撕芏嗑�，使孩子有了很大的提高，由自卑逐漸轉變?yōu)樽孕拧?/p>
�。�10）能及時(shí)處理學(xué)生之間的矛盾，對學(xué)生的生活及健康狀況能了解、關(guān)心，對學(xué)生的學(xué)習和動(dòng)手能力培訓也非常合理。
�。�11）結合實(shí)際，重點(diǎn)提高智障學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生的綜合能力有所提高。
�。�12）對于不同學(xué)生，能采取深淺不一的方式進(jìn)行教育。
�。�13）清正廉潔，教師從不收家長(cháng)的任何禮品。
2、對教師需要改進(jìn)的建議：
�。�1）希望老師和家長(cháng)之間、同學(xué)之間多多交流。
�。�2）對待學(xué)生更嚴格些，要讓他們多些勞動(dòng)。
�。�3）做面點(diǎn)用粉，要注意節約。
�。�4）讓教材更好一點(diǎn)。
�。�5）希望老師開(kāi)一些電腦課和英語(yǔ)課。
�。�6）今后能叫他們多鍛煉。
�。�7）區別對待，充分發(fā)揮他們的長(cháng)處。
�。�8）多講課文外面的書(shū)，說(shuō)說(shuō)歷史、化學(xué)，教英語(yǔ)和日文。
�。�9）給孩子一點(diǎn)壓力，多不知一點(diǎn)課外作業(yè)。
二、對學(xué)校工作的評價(jià)
家長(cháng)對我校的各項管理非常滿(mǎn)意，非常滿(mǎn)意占98%，不滿(mǎn)意為2%。
1、對學(xué)校工作最滿(mǎn)意的是什么？
�。�1）學(xué)校管理規范，收費透明度高，從不亂收費。
�。�2）學(xué)校環(huán)境很好。
�。�3）為學(xué)生的切身利益著(zhù)想。
�。�4）教學(xué)質(zhì)量讓家長(cháng)放心。
�。�5）學(xué)校組織課外活動(dòng)，教育學(xué)生尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)。
�。�6）學(xué)校對孩子各方面都想得很周到，特別是學(xué)生的材料方面，為學(xué)生節省。
�。�7）學(xué)校各項制度比較完善，能以人為本，結合實(shí)際開(kāi)展教學(xué)
�。�8）學(xué)校的環(huán)境衛生做得出色。
�。�9）特奧會(huì )上學(xué)生們參加了演出、比賽，取得了好成績(jì)，和學(xué)校平時(shí)的教育分不開(kāi)。
�。�10）通過(guò)老師的教育，學(xué)生自身的努力，找回了以前失去的信心，從新樹(shù)立起堅定的信念，也是學(xué)生們看到了自身潛在的能力和自身的價(jià)值。
�。�11）老師在學(xué)生的.眼中，有一種平易近人的感覺(jué)，朋友之間的親近感，同時(shí)，能和睦相處。
�。�12）學(xué)習時(shí)輕松、快樂(lè )，沒(méi)有壓力，老師教育很好。
�。�13）對部分學(xué)生減免了午餐費，讓家長(cháng)減輕了負擔。
�。�14）學(xué)生所用費用帳目詳細，并且能夠鍛煉同學(xué)們自己來(lái)管自己的錢(qián)，提高了學(xué)生的數字概念和理財能力。
�。�15）沒(méi)有將他們拋棄，使他們有學(xué)習的地方，日后能成為自立的人。
�。�16）學(xué)校對教師隊伍抓得很緊，對學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)、體鍛各方面都教育很好，校風(fēng)很好。
�。�17）對學(xué)生的學(xué)業(yè)及行為規范抓得很緊。
2、認為學(xué)校工作最需要改進(jìn)的是什么？
�。�1）學(xué)校在伙食和供水方面能否提高一些。
�。�2）加強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培訓，使學(xué)生早日回歸社會(huì )。
�。�3）多關(guān)心學(xué)生的交通安全。
�。�4）能多讓學(xué)生接觸社會(huì )活動(dòng)，讓學(xué)生了解這個(gè)社會(huì )，提高生存能力。
�。�5）請家長(cháng)來(lái)校舉辦講座。無(wú)向學(xué)生推銷(xiāo)、誘引統一購買(mǎi)未經(jīng)學(xué)校批準的教輔資料的行為
總體來(lái)說(shuō)，家長(cháng)對學(xué)校的滿(mǎn)意度達到了98.2%。
學(xué)生調查報告13
現在，我發(fā)現有許多小學(xué)生總會(huì )帶一些零花錢(qián)來(lái)校外的小賣(mài)部里去買(mǎi)東西吃或買(mǎi)玩具玩�？墒�，這些同學(xué)的零花錢(qián)是從哪里來(lái)的呢？因此我為此事作了一份調查報告。
調查
我利用這個(gè)周末的時(shí)間調查了一下同學(xué)們，他們有的說(shuō)：是同學(xué)的。有的說(shuō)：是我的�？墒�，這些同學(xué)說(shuō)的是真的，還是假的呢？我決定去問(wèn)問(wèn)這些同學(xué)的家長(cháng)。他們有的回答：我沒(méi)有給她錢(qián)呀！也有的回答：哦，怪不得我給他坐車(chē)錢(qián)，他還是那么遲才回來(lái)，原來(lái)他把錢(qián)拿去買(mǎi)別的東西了。根據我的調查，我發(fā)現去偷爸爸媽媽的錢(qián)的有百分之二十，在地上撿到錢(qián)不交給老師的同學(xué)有百分之五十，媽媽給他的坐車(chē)的錢(qián)，卻用來(lái)買(mǎi)別的`東西的同學(xué)有百分之三十。
分析
1、在這些經(jīng)常帶錢(qián)來(lái)學(xué)校買(mǎi)東西的同學(xué)當中，四、五、六年級的同學(xué)占百分之三十。他們大多數是因家長(cháng)給他們的車(chē)錢(qián)或給他們在學(xué)校訂學(xué)習資料的錢(qián)來(lái)買(mǎi)外面的垃圾食品。
2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢(qián)，他們趁沒(méi)人時(shí)再去偷的，這樣使小學(xué)生養成非常不好的行為習慣。
結論
小學(xué)生的零花錢(qián)主要是從這些地方得來(lái)的：
1、有的學(xué)生在地上揀到錢(qián)不給老師，而是去買(mǎi)一些垃圾食品。
2、有的學(xué)生讓別人請客所以有了錢(qián)。
3、爸爸、媽媽給他們的搭車(chē)錢(qián)，他們卻用來(lái)買(mǎi)些垃圾食品。
大量的事實(shí)告訴我們，小學(xué)生手上的錢(qián)，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來(lái)買(mǎi)東西的。
建議
小學(xué)生從小就有這種不良習慣，會(huì )影響小學(xué)生的一生。所以我希望家長(cháng)必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了。
學(xué)生調查報告14
一、調查目標：
1.了解學(xué)生的理想
2.了解學(xué)校指導的實(shí)際情況和理想教育現狀
二、調查的方法：
問(wèn)卷調查(學(xué)生問(wèn)卷詳細調查)、學(xué)生當面了解、采訪(fǎng)學(xué)校教師和領(lǐng)導
三、調查結果分析：
從15到20歲的左右的六年里，現在的孩子一般都要從中學(xué)里走過(guò)。六年的漫長(cháng)時(shí)間，可以改變一個(gè)人很多的東西，甚至所獲得的改變可以左右一個(gè)人一生的道路。特別是人在中學(xué)階段的當口。人的身體，人的大腦每分每秒都在發(fā)生著(zhù)奇異而深刻的變化。一點(diǎn)點(diǎn)，人從一個(gè)稚氣未脫的少年成長(cháng)為一個(gè)青年。這個(gè)過(guò)程中所接受的每一種思想，所做出的每一個(gè)決定，都是一個(gè)開(kāi)始，而在這個(gè)階段確立人的理想就是人生最緊要的第一步。
人的理想可以分為三個(gè)層次：生活理想、社會(huì )理想、職業(yè)理想。生活理想是基礎，是人生理、心理的基本要求，應予以合理的滿(mǎn)足;社會(huì )理想是人理智上的最高追求，包括國家的，民族的，人類(lèi)的。而職業(yè)理想是生活理想和和社會(huì )理想之間必要的過(guò)渡階段和中介環(huán)節。換句話(huà)說(shuō)：生活理想應提升到職業(yè)理想的高度上去，社會(huì )理想應落實(shí)到職業(yè)理想的實(shí)際中來(lái)。
在人一生的活動(dòng)中職業(yè)生涯既是一個(gè)人謀生的手段，實(shí)現自身價(jià)值的必需，又是服務(wù)社會(huì )、造福人類(lèi)的人生實(shí)踐。樹(shù)立正確的職業(yè)理想，就是中學(xué)生實(shí)現生活理想與社會(huì )理想的最佳結合點(diǎn)。
然而，當代中學(xué)生的職業(yè)理想現狀如何呢?對此，筆者對一所普通高中的高一、高二兩個(gè)年級進(jìn)行了一系列的調查，從中發(fā)現了不少的問(wèn)題。
問(wèn)卷顯示，雖然經(jīng)過(guò)了初中三年的成長(cháng)，到了高一高二仍有近16%的學(xué)生認為：理想與職業(yè)理想的概念是一樣的。這充分說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：這部分學(xué)生連職業(yè)理想最基本的概念都沒(méi)有，更不用談自己樹(shù)立什么職業(yè)理想了。自然的，問(wèn)卷相關(guān)顯示：有的學(xué)生未曾考慮過(guò)自己未來(lái)的職業(yè)。那么，在其余近84%的學(xué)生中，他們對于職業(yè)理想就一定有比較清晰的認識嗎?根據我對一些學(xué)生和老師的近距離了解，多數學(xué)生對職業(yè)理想的問(wèn)題是比較混沌的，或者說(shuō)是沒(méi)有責任型的，職業(yè)理想對他們來(lái)說(shuō)并沒(méi)有起點(diǎn)或者目標的意義。有的學(xué)生曾想過(guò)有關(guān)職業(yè)的問(wèn)題，實(shí)際上，也僅僅是一種對未來(lái)美好的想象，對于他們來(lái)說(shuō)，最眼前的學(xué)業(yè)才是他們所應該關(guān)注的。
在問(wèn)卷的主觀(guān)題中，有很多學(xué)生明確地寫(xiě)出：理想就是考上一所好的大學(xué)。那么考上好的大學(xué)是為了什么呢?為了以后有更好的生活和工作!但是，這種好生活好工作對他們來(lái)說(shuō)是極其抽象的，并沒(méi)有清晰的想法和設想。他們實(shí)際上把考上大學(xué)看成了終極目的了�？忌洗髮W(xué)之后呢?再說(shuō)吧!正因為有這樣的思想，大學(xué)生中才會(huì )有這樣的情況：學(xué)中文的不喜歡中文專(zhuān)業(yè)，學(xué)外語(yǔ)的轉學(xué)法律，有的甚至放棄了學(xué)業(yè)。
在問(wèn)及“是否關(guān)于職業(yè)理想的問(wèn)題以后再考慮會(huì )更好一些?現在主要是學(xué)習?”時(shí)，62%的學(xué)生選擇了“是”，還有近7%的學(xué)生選擇了“其他”。我不禁想起了資深顧問(wèn)式培訓專(zhuān)家倪砥的《我不是在教訓你》這本書(shū)中的一句話(huà)：錯就錯在不知要到那里去。為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題他舉了一個(gè)例子：1962年克林頓作為阿肯色州的學(xué)生代表，到華盛頓出席了全國青少年代表大會(huì )。他們參觀(guān)了白宮，受到了肯尼迪總統的接見(jiàn)。而年僅16歲的比爾在當時(shí)就做了一個(gè)決定，他要當美國總統，成為影響世界的人。這以后他所做的每一件事都是為了走進(jìn)白宮，幾乎沒(méi)有走什么彎路，在他46歲那年如愿以?xún)敗?/p>
用三十年的時(shí)間哪一種合理的目標達不到呢，怕就怕南轅北轍。我們的學(xué)生，他們中很多人都腳踏實(shí)地沒(méi)錯，眼朝地下，背負著(zhù)學(xué)習的鐵犁向某一所大學(xué)開(kāi)墾著(zhù)，而這所大學(xué)所學(xué)的東西真正是他自己想要的嗎?只要看看下面的問(wèn)卷結果就可想而知了：對于已分科的高二年級，有近50%的學(xué)生所選的班科與自己的職業(yè)理想不一致或不知道是否一致。連最眼前的分科都沒(méi)法保障是學(xué)生自己所需要的，大學(xué)就可想而知了。這顯示出學(xué)生學(xué)習的盲目性，這種盲目性要持續多久，而我們的學(xué)生究竟要往哪里去?
撇開(kāi)上面“有沒(méi)有”的問(wèn)題，我們來(lái)看看“是什么”的問(wèn)題。首先，要交代的是：我調查的是一所設于小鎮上的普通高中，吸收的學(xué)生大多是來(lái)自周遍地區農村的孩子，有一定區域局限性。
對于“我的職業(yè)理想是什么”這個(gè)主觀(guān)題，我仔細翻閱了完整的四個(gè)班級的問(wèn)卷，(其中兩個(gè)高一班，兩個(gè)高二班)我驚異的發(fā)現這四個(gè)班分別是全班45人中有18人，58人中有13人，67人中有18人，73人中有20人的職業(yè)理想是教師。另外，比較多的是醫生，每個(gè)班里也都有10人左右，此外較多的就是警察、律師。當然也有其他種類(lèi)的，但這種分布狀況實(shí)在是不平衡。四、調查反思
是什么左右了我們學(xué)生的選擇?是選擇的范圍!又是什么規定了選擇的范圍?是周?chē)鐣?huì )所給予學(xué)生們有關(guān)的職業(yè)信息!學(xué)生在社會(huì )、家庭、學(xué)校的重重圍困以及學(xué)業(yè)的重壓下，他們的眼睛所能觸及并能夠比較了解的也只能是這些。更何況，學(xué)生大多來(lái)自農村和小鎮，視野更加狹窄，也就更加需要有關(guān)這方面的'系統的指導和教育。
然而，令人擔憂(yōu)的也正是目前的傳統教育，升學(xué)率是學(xué)校日程的重中之重，而忽視了學(xué)生發(fā)展的長(cháng)遠需要�，F代社會(huì )的現狀是高度信息化、科技化、多元化，社會(huì )發(fā)展一日千里，傳統的三百六十行其實(shí)早已被打破。據統計，全國現有一萬(wàn)多種職業(yè)，新職業(yè)仍在不斷涌現。閉目塞聽(tīng)就不可能得到發(fā)展的機會(huì )。中學(xué)階段是學(xué)生吸收外在信息，定下生長(cháng)基點(diǎn)的緊要時(shí)期，在新的形勢下，非常緊要的是讓學(xué)生了解社會(huì )發(fā)展狀況，了解世界形勢，開(kāi)拓視野，這樣學(xué)生才會(huì )有較高的人生起點(diǎn)和更高的人生標準。而對于學(xué)生職業(yè)理想教育更是起著(zhù)目標性的啟示作用。
1994年9月原國家教育委員會(huì )基礎教育司頒布了《普通中學(xué)職業(yè)指導綱要》之中，明確表示，職業(yè)指導是普通中學(xué)教育的一個(gè)組成部分，它的任務(wù)是：幫助和引導學(xué)生了解社會(huì );了解職業(yè)和專(zhuān)業(yè);了解自己的生理、心理、興趣、才能和體質(zhì)等特點(diǎn);教育學(xué)生正確處理國家、社會(huì )需要和個(gè)人志愿之間的關(guān)系;增強職業(yè)意識和對未來(lái)職業(yè)的適應能力，使學(xué)生能夠正確地選擇符合社會(huì )需要及其身心特點(diǎn)的職業(yè)或專(zhuān)業(yè)方向。
而且明確規定：職業(yè)指導的教學(xué)課時(shí)，在初中階段不低于15課時(shí)(一般在初二設置為宜)，在高中階段不低于20課時(shí)(一般在高一設置為宜)。職業(yè)指導的目標和內容，分初中和高中兩階段分別加以說(shuō)明，并說(shuō)明了職業(yè)指導的途徑和方法。
然而，職業(yè)指導在學(xué)校的現狀如何呢?據我了解，類(lèi)似的指導往往集中在學(xué)生畢業(yè)前填報志愿時(shí)進(jìn)行。其實(shí)進(jìn)行的指導只是升學(xué)指導中的一部分。一般教師也往往根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行指導。重要依據即是高校歷年招生的分數線(xiàn)，主要是注意學(xué)生的專(zhuān)業(yè)限制和錄取可能。雖然減少了一些填報志愿的盲目性，但這顯然比較忽視學(xué)生的興趣，身心素質(zhì)，學(xué)習潛能和個(gè)人理想，也忽視了行業(yè)的發(fā)展和社會(huì )的需求。再則職業(yè)指導的內容并不是單純的最后選擇，更重要的是幫助學(xué)生了解自己，提高素質(zhì)，發(fā)展潛質(zhì)，使學(xué)生達到自我發(fā)現，自我分析，自我教育，自我發(fā)展，自我決策的高度。這些都需要從入學(xué)到畢業(yè)全過(guò)程的系統啟蒙與引導，需要學(xué)生在平時(shí)就有一種對職業(yè)與專(zhuān)業(yè)信息較廣泛的耳濡目染以及對自身的科學(xué)的觀(guān)察與分析。顯而易見(jiàn)，在現行的指導下，要求學(xué)生在倉促的時(shí)間里決定自己的命運，似乎可能違背問(wèn)卷里顯示的的人所支持的一個(gè)美好的少年愿望——“會(huì )努力使職業(yè)理想成為現實(shí)選擇”!顯然這樣的指導已不符合學(xué)生發(fā)展的需求，離人的全面發(fā)展、自由發(fā)展、充分發(fā)展的目標更遠。
中學(xué)生正值富于幻想，樹(shù)立理想，建立人生基點(diǎn)的最佳時(shí)期，職業(yè)理想教育更成為當代中學(xué)生潛在的強烈需求。學(xué)校的職業(yè)理想教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分必定任重道遠，只有不斷完善不斷創(chuàng )新和落實(shí)到位才能夠適應當代學(xué)生的需求和社會(huì )發(fā)展對人才的召喚。
學(xué)生調查報告15
星期天的上午，陽(yáng)光明媚，天氣不錯。我對小區旁的草坪、垃圾箱進(jìn)行了實(shí)地調查。在調查的過(guò)程中，我發(fā)現了一些急需解決的問(wèn)題。
(一)、草坪上的垃圾越來(lái)越多，影響小草的生長(cháng)，原本生機勃勃的小草變得奄奄一息。這嚴重破壞了小區的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是，
在小區范圍內，這樣的現象越來(lái)越嚴重。
(二)、由于人們環(huán)保意識薄弱，經(jīng)常是到處亂扔垃圾。所以垃圾箱周?chē)鞣N生活垃圾隨處可見(jiàn)。在垃圾箱旁邊，你可以看見(jiàn)被丟棄的塑料袋、糖紙、泡沫、果皮，原先美麗整潔的小路變得慘不忍睹，人們在清潔了自身的同時(shí)，卻把所有的污垢留給了小路。我想提出以下的幾個(gè)建議：有關(guān)部門(mén)可以
通過(guò)分發(fā)傳單到各戶(hù)、墻報宣傳、環(huán)保知識講座等方法來(lái)增強大家的環(huán)保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點(diǎn)，盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的`用品，減少白色污染。并自覺(jué)維護小區的衛生。多學(xué)習和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門(mén)舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣，我們才
能重新回到原來(lái)的美麗。我們真的希望能在再次看見(jiàn)清潔的草坪，看見(jiàn)蝴蝶、蜻蜓在飛舞.
通過(guò)這次自我組織活動(dòng)，我深入了解了環(huán)保知識，增長(cháng)了社會(huì )見(jiàn)識，鍛煉了社會(huì )實(shí)踐的能力。我相信，只要大家以身作則，都來(lái)爭做環(huán)保小公民，就一定能使我們小區草坪重新找回清潔，找回美麗。保護環(huán)境調查報告
星期天的上午，陽(yáng)光明媚，天氣不錯。我對小區旁的草坪、垃圾箱進(jìn)行了實(shí)地調查。在調查的過(guò)程中，我發(fā)現了一些急需解決的問(wèn)題。
(一)、草坪上的垃圾越來(lái)越多，影響小草的生長(cháng)，原本生機勃勃的小草變得奄奄一息。這嚴重破壞了小區的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是，
在小區范圍內，這樣的現象越來(lái)越嚴重。
(二)、由于人們環(huán)保意識薄弱，經(jīng)常是到處亂扔垃圾。所以垃圾箱周?chē)鞣N生活垃圾隨處可見(jiàn)。在垃圾箱旁邊，你可以看見(jiàn)被丟棄的塑料袋、糖紙、泡沫、果皮，原先美麗整潔的小路變得慘不忍睹，人們在清潔了自身的同時(shí)，卻把所有的污垢留給了小路。我想提出以下的幾個(gè)建議：有關(guān)部門(mén)可以
通過(guò)分發(fā)傳單到各戶(hù)、墻報宣傳、環(huán)保知識講座等方法來(lái)增強大家的環(huán)保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點(diǎn)，盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。并自覺(jué)維護小區的衛生。多學(xué)習和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門(mén)舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣，我們才
能重新回到原來(lái)的美麗。我們真的希望能在再次看見(jiàn)清潔的草坪，看見(jiàn)蝴蝶、蜻蜓在飛舞.
通過(guò)這次自我組織活動(dòng)，我深入了解了環(huán)保知識，增長(cháng)了社會(huì )見(jiàn)識，鍛煉了社會(huì )實(shí)踐的能力。我相信，只要大家以身作則，都來(lái)爭做環(huán)保小公民，就一定能使我們小區草坪重新找回清潔，找回美麗。
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