[熱]師德培訓心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的師德培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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師德培訓心得體會(huì ) 篇1
我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的思政課成為國家精品課程之一。正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。育樹(shù)，在于建筑可造之材，讓才有所用；育人，在于塑造可用之人，讓學(xué)生有所長(cháng)，能所用，而這也是我對我們的思政課賜予的要求。 國家對精品課程的定義是具有一流老師隊伍、一流教學(xué)內容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。但我認為打造精品課程不一定需要一流的老師隊伍和一流的教材，反而應當打破這種界限才能在教學(xué)上有所突破，理由有以下幾點(diǎn)。
一、打造不是一流老師照樣教出一流課程的概念。 作為大一新生，思政課學(xué)習生涯的起點(diǎn)，我很榮幸能夠受教于黃老師，她上課呢有種特殊的魅力，可以調動(dòng)全班同學(xué)的心情，營(yíng)造一種你問(wèn)我答、積極發(fā)言的熱鬧氣氛，富有明顯的節奏感。她在上課前，有時(shí)會(huì )先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情，并讓我們各抒己見(jiàn)，有的時(shí)候甚至會(huì )引起同學(xué)們的激烈辯論，有時(shí)會(huì )播放一段音樂(lè )或者有教育意義的短視頻，有時(shí)講個(gè)笑話(huà)等等。 總之用不同的形式吸引我們，給我們時(shí)時(shí)刻刻一種好奇、新奇的感覺(jué)，讓我們帶著(zhù)好奇心和探求新學(xué)問(wèn)的欲望進(jìn)入課堂。此外，在黃老師的課中，熱鬧而又輕松的氣氛，師生關(guān)系融洽、相互敬重、相互信任、暢所欲言，我認為這才是每一個(gè)學(xué)生所期盼的課堂。
讓我印象最深的一件事是，在大一上學(xué)期我參與了一個(gè)演講
比賽，要用到翻頁(yè)筆，但我沒(méi)有，想到黃老師有，就給她打了個(gè)聯(lián)系方式，聯(lián)系方式接通后，和老師說(shuō)明來(lái)意，但老師說(shuō)她那個(gè)已經(jīng)借給其他老師了，就在我絕望之際，黃老師說(shuō)她可以替我借借其他老師的，但那時(shí)已經(jīng)是午睡時(shí)間了，黃老師也回家了，就在我說(shuō)不用麻煩的時(shí)候，老師說(shuō)她馬上來(lái)學(xué)校幫我借，讓我等她消息，說(shuō)完就掛了聯(lián)系方式。二十幾分鐘后，老師打聯(lián)系方式跟我說(shuō)已經(jīng)幫我借到了，讓我去辦公室拿。當我來(lái)到辦公室時(shí)，老師正在梳妝，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來(lái)了，當時(shí)真的特殊感動(dòng)，只有不住地說(shuō)感謝。我想，黃老師不僅是我學(xué)習上的老師，更是我生活里的導師，在這里再次向黃老師說(shuō)聲感謝您，老師，學(xué)生讓您操勞了。
同時(shí)，我覺(jué)得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進(jìn)，師生情厚。
二、不拘泥于教材，打破課本限制。
我在大一的下學(xué)期思政課老師是張新剛張老師，他這個(gè)人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺(jué)，裝扮青春干練，上課時(shí)那時(shí)時(shí)刻刻風(fēng)趣俏皮的格調，無(wú)不在調動(dòng)著(zhù)學(xué)生們的興趣，還有那略顯撇腔的平凡話(huà)給人一種親切溫柔的錯覺(jué)，沒(méi)錯，就是錯覺(jué)，因為他在學(xué)術(shù)上是很?chē)栏竦呐�，對我們要求很�(chē)馈?/p>
還有就是他那別具特色的講課內容，很簡(jiǎn)單讓作為學(xué)生的我們記憶深刻，很長(cháng)時(shí)間之后還能想起他說(shuō)的話(huà)。每次他都會(huì )找一些重點(diǎn)題作業(yè)，讓我們制作PPT并上臺講課，這樣每一次上臺講課之前我都會(huì )細心籌劃，自己規劃重難點(diǎn)，有時(shí)為僅僅上臺的十幾分鐘會(huì )在臺下預備一星期，更是深刻體會(huì )到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時(shí)間都會(huì )讓學(xué)生去辦公室，悉心指導，幫助學(xué)生備課，準時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。這樣學(xué)生全身心投入這門(mén)課中，積極參與課堂教學(xué)，約束自身，當好導演和聽(tīng)眾，并在聽(tīng)課后積極回答老師提問(wèn)。
讓我印象最深的一節課是我上臺講資本主義侵略對中國的影響時(shí)，為此我預備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺講課的前一天晚上熬夜到兩點(diǎn)，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當高，后面老師講課時(shí)被多次引用，有時(shí)還會(huì )搶老師的要說(shuō)的話(huà)，導致那堂課老師只能退而其次講具體內容（本應是老師講大綱，學(xué)生就某一事件詳講），雖然很尷尬，但我想這正是對我努力之后的確定。這節課給我的亮點(diǎn)就是打破了傳統的老師教，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，有利于確立學(xué)生的主體地位，培育學(xué)生參與競爭、共同合作和刻苦鉆研的意識，活躍課堂氣氛，培育學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生學(xué)習能力。
但是，一個(gè)事物不可能是完美無(wú)缺的，有優(yōu)點(diǎn)，必定有缺點(diǎn)。 而在現階段，對于思政課不是專(zhuān)業(yè)課的一類(lèi)學(xué)生的我們，許多學(xué)生認為思政課對我們的作用無(wú)非就是在某一方面對自身的行為習慣和思想觀(guān)念進(jìn)行指導。至于所說(shuō)的思政課開(kāi)展的目的在學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中提升學(xué)生成果，沒(méi)有效果，只是效果較微，沒(méi)有達到預期。其主要原因與現階段高校思政課存在的問(wèn)題有關(guān)。 主要就是學(xué)校重視不足，甚至說(shuō)不賜予重視。
思政課主要是培育學(xué)生的.思想修養，學(xué)校重視不足，自然無(wú)法調動(dòng)學(xué)生在課上的積極性，可能導致某些學(xué)生在學(xué)習思政課抱有聽(tīng)聽(tīng)就可以了的不良心態(tài)。甚至一些高校為節約經(jīng)費，采取思政課大課教學(xué)模式，更有甚者可以一個(gè)老師教幾十個(gè)班級，導致老師沒(méi)有時(shí)間批改作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間與學(xué)生交流，了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)，沒(méi)有時(shí)間完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，只能一復一日地重復著(zhù)相同高度水平的教育方式，這樣老師又怎能提高自己的教學(xué)能力呢?
學(xué)生在久而久之地學(xué)習這一老師上的課之后會(huì )不會(huì )感到厭倦呢?就像夫妻之間，丈夫面對一個(gè)毫無(wú)性沖動(dòng)的妻子時(shí)，第一次還會(huì )有新奇感，但第二次，第三次，很多次之后呢，還會(huì )有興趣嗎?久而久之，就會(huì )有小三的介入了，而我們學(xué)生在課上的小三就是開(kāi)小差了玩手機，說(shuō)靜靜話(huà)，睡覺(jué)等等，各種花樣百出，總之是無(wú)心聽(tīng)講了。而經(jīng)費的縮減也使得老師始終處于一種教學(xué)壓抑的狀態(tài)和精力高度負荷運轉的狀態(tài)，進(jìn)而影響教學(xué)效果。導致現在很多高校年輕老師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。 高校思政課要成為精品課程，要的不僅是學(xué)生在學(xué)習成果上的提高，更要的是學(xué)生在生活中通過(guò)思政課的引導，挖掘自身潛力解決問(wèn)題，進(jìn)一步認清問(wèn)題實(shí)質(zhì)，進(jìn)而轉變自我，完善自我。我想，這才是高校思政課精品課程要達到的目的，也是我心中的我們的思政課所要達到的境界。
師德培訓心得體會(huì ) 篇2
暑期師德培訓是教師每年的必修課，今年對我來(lái)說(shuō)有著(zhù)全然不同的感受。從初中邁入小學(xué)，我面臨一個(gè)全新的環(huán)境，不同于初中繁忙的學(xué)習和沉重的中考壓力，小學(xué)更多地關(guān)注孩子的成長(cháng)和發(fā)展。我們要“創(chuàng )造一種適合兒童的教育，而不是挑選一種適合教育的兒童�！�
第一天的動(dòng)員大會(huì )上，視頻《老師的啟示》給我留下了深刻的印象。師德規范中很重要的一點(diǎn)是愛(ài)孩子，如何才是真正愛(ài)孩子呢？對于一個(gè)優(yōu)秀的孩子，每位老師都會(huì )毫不吝嗇自己的`愛(ài)，但是，面對一個(gè)問(wèn)題孩子，卻往往讓很多老師愛(ài)不起來(lái)。泰迪由一個(gè)問(wèn)題孩子最終成為一名醫學(xué)博士，是因為他遇到了他生命中的貴人———湯xx老師。湯xx老師一開(kāi)始也不喜歡這個(gè)邋遢而上課不專(zhuān)心的小男孩，但當她了解了泰迪的困難后開(kāi)始特別關(guān)注他，給了他更多的愛(ài)，改變了這個(gè)小男孩的一生。其實(shí)，愛(ài)孩子，只要付出發(fā)自真心的愛(ài)，你就會(huì )收獲到孩子更多的愛(ài)。很多時(shí)候，問(wèn)題孩子給我們老師惹下了種種麻煩，讓我們頭疼不已，我們在生氣的同時(shí)，漸漸地對他們失望了，把他們看扁了，不再喜歡他們，甚至討厭他們。孩子是很敏感的，當他意識到老師討厭他時(shí)，他就會(huì )徹底絕望了，表現只會(huì )更糟糕。所以，當我們面對一個(gè)問(wèn)題孩子時(shí)，首先應該像湯xx老師那樣，去發(fā)現原因，真正去了解孩子，每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，把孩子看“圓”了，付出真心的愛(ài)，你就會(huì )點(diǎn)燃希望的火種，徹底改變問(wèn)題孩子的一生。在我們的視野里可能就有類(lèi)似泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調皮淘氣，不時(shí)地給我們惹麻煩，或是反應遲鈍，學(xué)習比較吃力，或是……但作為教師應當適時(shí)反思，自己是否做到了對這些特殊群體的平等關(guān)愛(ài)與尊重，這些孩子在日復一日中進(jìn)步了多少。只要我們關(guān)愛(ài)他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”！
幾天的培訓內容豐富多彩，有名師的成長(cháng)故事分享，四位名師的故事讓我看到了優(yōu)秀教師的出色魅力。還有__市十佳名班主任事跡報告，兩位名班主任都用在學(xué)生中播灑愛(ài)的種子，收獲累累碩果。也有教學(xué)“五認真”的再次解讀，讓我們牢記“認真”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的字是我們工作的底線(xiàn)。同時(shí)王永初局長(cháng)的報告“做個(gè)成功、快樂(lè )的幸福教師”，為我們工作指明了方向。最后有關(guān)“校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施”的專(zhuān)題培訓，讓我們意識到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值。
教師的行為，將會(huì )對學(xué)生的人生將產(chǎn)生巨大的影響，這種影響主要來(lái)自教師對學(xué)生的信任與關(guān)愛(ài)。對孩子多些真心的愛(ài)，真的就能改變孩子一生的命運！
師德培訓心得體會(huì ) 篇3
暑假里，在鄉、校領(lǐng)導的安排組織下，我參加了師德師風(fēng)培訓學(xué)習活動(dòng)，其間，我認真聽(tīng)、詳細記、仔細想，學(xué)習到了很多，也悟到了很多，可以說(shuō)是受益匪淺，現就自己的一點(diǎn)培訓學(xué)習的體會(huì )，述說(shuō)如下：
一、學(xué)習收獲：
在培訓學(xué)習活動(dòng)中，我學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》、《中小學(xué)班主任規定》等法律法規，進(jìn)一步明確了自己的職責與義務(wù)，認識到保護、關(guān)心、教育下一代的重要性，更明白了，要教育他們，首先要尊重他們，愛(ài)護他們，不僅關(guān)心他們的學(xué)習、更要關(guān)心他們的生活，不單要關(guān)注他們未來(lái)的結果，更應關(guān)注他們的成長(cháng)過(guò)程，以確保他們在學(xué)校里健康快樂(lè )地成長(cháng)。同時(shí)，我也認識到自己要不斷地更新知識，更新觀(guān)念，跟上時(shí)代的步伐，才能更好地培養學(xué)生，只有提升了自己的教育教學(xué)水平，才能有效地開(kāi)展智育、德育工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、學(xué)后反思：
通過(guò)這一階段的培訓學(xué)習，我充分認識到自己還需要更大的努力，給自己不斷地充電，研讀教育教學(xué)論著(zhù)，了解教育前沿信息，潛心教學(xué)精心改革，讓自己的每一節課都上成優(yōu)質(zhì)課，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在更輕松愉快的氛圍中學(xué)到更多的知識，培養學(xué)生的自主、合作、探究意識與創(chuàng )新精神。當然自己的現實(shí)與理想還有很大的差距，正是由于這次學(xué)習，更讓我明確了目標、明白了方向、明晰了思路，我會(huì )認真對照《班主任規定》嚴格要求自己，讓自己成為領(lǐng)導滿(mǎn)意、學(xué)生喜歡、家長(cháng)信賴(lài)的`好老師。
三、發(fā)展方向：
我清楚地知道，自己作為青年教師，應該不斷地進(jìn)取，為自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè)做出更大的貢獻，因而我會(huì )從以下幾個(gè)方面不斷地提升自己：
(1)提升自己的思想素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習教育方針政策、堅定為教育事業(yè)奉獻終身的信念; (2)提升自己的理論水平，要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不斷地學(xué)習教育論著(zhù)，更要從身邊的榜樣汲取營(yíng)養，積極地聽(tīng)課、評課、反思，撰寫(xiě)教研論文;
(3)提升自己的業(yè)務(wù)水平，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，潛移默化地影響學(xué)生，用自己的高尚人格、淵博的知識，提升自己的威信，不斷對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，樹(shù)立他們正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
總之，在本次培訓學(xué)習中，我思考著(zhù)、總結著(zhù)、計劃著(zhù)，相信這次學(xué)習必將在新的學(xué)期乃至今后的教學(xué)工作中起到更大的作用，我也會(huì )在此基礎上，有目標、有計劃地提升自己、鍛煉自己，為做出更大的貢獻而努力。
師德培訓心得體會(huì ) 篇4
教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自我必先理解教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今日，社會(huì )主義教師肩負著(zhù)培養有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人的重任，對當今教師的道德修養有著(zhù)更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長(cháng)，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬(wàn)代。
作為一名人民教師，自我的'為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴格的監督之下，都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著(zhù)極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì )作現表率，必須要做到：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔職責。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的夢(mèng)想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自我任重而道遠。同時(shí)，作為社會(huì )的一員，必須勇于承擔自我的社會(huì )職責，能夠清醒地認識到自我的言行代表著(zhù)一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì )影響、社會(huì )效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習、向前人學(xué)習，向老教師學(xué)習作為自我?jiàn)^飛的起點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自我的認識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨思己過(guò)，剖析自我的不足，以加以改善�？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德職責感的體現。自我在教學(xué)中的教學(xué)技巧、本事和知識水平的高低強弱，直接影響到自我在學(xué)生團體中的威信�？傊�，不要讓學(xué)生懷疑自我的學(xué)問(wèn)�？墒�，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì )潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自我必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛(ài)自我的專(zhuān)業(yè)，自我必須熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自我必須關(guān)心他人，愛(ài)護學(xué)生�，F代教育是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地理解教育，而是主動(dòng)地學(xué)習、觀(guān)察與思考�；谝陨险J識，在教學(xué)過(guò)程中，我一方面以言教引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標和學(xué)習目的，樹(shù)立認真刻苦的學(xué)習精神和嚴格的學(xué)習紀律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀規范自我，真正做到以身作則，率先垂范。僅有當你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個(gè)人的任務(wù)以前，自我就必須造成一個(gè)人，自我就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
師德培訓心得體會(huì ) 篇5
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴。感動(dòng)著(zhù)他們的感動(dòng)，痛苦著(zhù)他們的痛苦，收獲著(zhù)他們的收獲，成功著(zhù)他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
我的學(xué)校的校舍依田而建， 10個(gè)教師，6個(gè)班級，100多個(gè)個(gè)學(xué)生，一幢老教學(xué)樓，顯得非常局促，真乃“雞子殼里擺道場(chǎng)”�！@就是我工作的地方？這就是我磨煉成長(cháng)的地方？這就是我施展抱負、放飛理想的地方？……
課堂上一開(kāi)始我是處于懵懵懂懂的狀態(tài)，只知道教著(zhù)一本書(shū)，不知道為什么教這本書(shū)。對英語(yǔ)的思考，也僅僅停留在怎么樣把一節課上完，而不去考慮學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和接受。在熱心同事的幫助下，我開(kāi)始反思自己的課堂，究竟我所做的哪些事，是對學(xué)生發(fā)展有幫助的。我開(kāi)始用起了功。晚上，我一般都會(huì )翻閱一些雜志，看到和本冊課文有關(guān)的，就抄錄相關(guān)資料或課堂實(shí)錄。漸漸地，我的課堂有了生氣。課堂上，我盡力做到不搞瑣碎的提問(wèn)，不搞枯燥的練習，努力讓孩子在課堂張揚靈動(dòng)的個(gè)性，閃爍創(chuàng )造的火花，響起愉快的笑聲。我始終以“讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得靈活”的標準來(lái)要求自己，盡量善待每一位學(xué)生，善待學(xué)生的每一次提問(wèn)，善待學(xué)生的每一次“靈光一閃”的創(chuàng )造與感悟。
在日常的課堂實(shí)踐中我發(fā)現，在教育這一行業(yè)中，不單要有愛(ài)心、耐心，更多的是要有創(chuàng )新和不斷的求知、探索精神。因為每個(gè)孩子都是一張白紙，你在上面畫(huà)什么，那就是什么，你的一言一行，一舉一動(dòng)都將影響到孩子一生的發(fā)展。
例如我們班里的一個(gè)小朋友，由于是一年級新生，每天上學(xué)，總是鬧情緒，哭的厲害，也不愿意接受老師和小朋友的幫助，不愛(ài)護班里的物品，讓我們老師很是頭痛，后來(lái)，我們就自己編了一個(gè)小故事，利用休息的時(shí)間給孩子們講了這個(gè)故事，還做了小頭飾，讓孩子們分角色扮演故事里的小動(dòng)物，讓那個(gè)哭鬧厲害的孩子扮演故事里哭鬧厲害的小動(dòng)物，讓她投入到故事情境中，并且在其他活動(dòng)中，都主動(dòng)調動(dòng)這個(gè)孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這個(gè)孩子開(kāi)始愿意和老師談心、交流了，愿意和老師、小朋友打招呼、再見(jiàn)了，并且愿意學(xué)習老師的樣子幫助其他小朋友了�？梢�(jiàn)，任何一個(gè)人都能夠改變，只是需要有人給予引導、鼓勵和關(guān)愛(ài)，尤其是孩子，只要我們把握住孩子的積極性、興趣點(diǎn)，給予適當的引導，我們的孩子就可以得到提高、進(jìn)步。因為我相信，課堂——應該是老師和學(xué)生共同實(shí)現夢(mèng)想的`天堂。
我常常叩問(wèn)自己：你給了孩子怎樣的教育？你給了孩子們什么樣的課堂？你以怎樣的方式在影響著(zhù)他們？你是否帶著(zhù)他們走好了人生的第一步？
作為教育工作者自身能做的，就是在校園里發(fā)動(dòng)一場(chǎng)“靜悄悄的革命”實(shí)現力所能及的微改變。也許大多數人不可能改變中國的教育，但是大家可以改變自己的課堂，可以給學(xué)生提供不一樣的東西，無(wú)數的微改變就有可能真正地促進(jìn)教育內在的變化。我們要緊跟時(shí)代變化，不斷創(chuàng )新，探索學(xué)習，只有這樣，你所帶的孩子才不會(huì )輸給別人，才能夠更快地適應社會(huì )。同時(shí)，每個(gè)孩子的個(gè)體差異不同，所以作為和孩子們朝夕相處的我們，還要及時(shí)發(fā)現孩子們各自的亮點(diǎn)，培養孩子從小熱愛(ài)集體，團結合作，用愛(ài)心幫助有困難的人，做一個(gè)“愛(ài)心小天使”，讓每個(gè)孩子都自信滿(mǎn)滿(mǎn)地邁出人生的第一步。
眼中有學(xué)生，讓每一個(gè)孩子本真幸福地成長(cháng)，成為最好的自己。發(fā)現并弘揚每個(gè)生命的潛在力量，給每個(gè)孩子提供個(gè)性伸展的優(yōu)質(zhì)教育。教學(xué)要回歸“先學(xué)后教、少教多學(xué)、以學(xué)定教”的原點(diǎn)，以引學(xué)為主；課堂細心呵護每個(gè)孩子的童真，以樂(lè )學(xué)為主；課堂可提供個(gè)性化多元化的選擇，以適合為主；教育需幫助學(xué)生形成道德判斷能力和社會(huì )責任感，以實(shí)踐為主�；顒�(dòng)善彰顯學(xué)生的個(gè)性，激活學(xué)生的特質(zhì)密碼，以體驗為主。眼中有學(xué)生，以正能量引領(lǐng)學(xué)校追求孩子充滿(mǎn)“愛(ài)與自由”。教師眼中有學(xué)生，以尊重與愛(ài)為底色，守望學(xué)生成長(cháng)。
師德培訓心得體會(huì ) 篇6
無(wú)論是在學(xué)習中還是生活中，你是不是都會(huì )碰到這樣的情況，老師或者領(lǐng)導都會(huì )布置你這樣一個(gè)任務(wù)：“明天交一份你這個(gè)這段時(shí)間學(xué)習活工作的心得體會(huì )上來(lái)”，這時(shí)的你是不是慌了，鋪好了紙卻無(wú)從下筆，不用著(zhù)急。
20xx年1月13日，我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓。本次培訓共持續時(shí)間7天，雖然假期的休息被打破，但可以再次回到學(xué)校給自己充充電，我感到非常的高興。
這次特崗教師培訓的內容十分豐富、形式多樣，包括對課堂教學(xué)標準，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規范，體育課程改革與體育教學(xué)為主線(xiàn)，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以體育專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達到闊視野、創(chuàng )教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。培訓內容不僅有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀(guān)實(shí)踐聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
通過(guò)這次的學(xué)習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過(guò)老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的`認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )"。我深知自身的許多不足，還需要不斷的學(xué)習，因為作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新,充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
總之，本次學(xué)習內容豐富、實(shí)用性強�；厥锥虝簳r(shí)間的培訓，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，更有教育觀(guān)念上的更新。
師德培訓心得體會(huì ) 篇7
一、加強師德修養，提高師德水平
作為一名教師要具有良好的思想道德修養，而教師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實(shí)踐中師德修養和自覺(jué)理解師德教育的結果。
師德師風(fēng)所包含的資料，自古以來(lái)就是“教書(shū)育人，為人師表”。這就要求教師要具有政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應當是與傳統的標準揉在一起的。則要求我們在平時(shí)教學(xué)中要努力做到，平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。教師在傳播知識的過(guò)程中，教師的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。中小學(xué)生的模仿本事很強，認知本事有所提升，所以教師的言行直接影響她們的行為。所以我在平時(shí)教學(xué)中異常注重自身修養，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，以德服人，以情感人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
首先，我能夠樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)念和崇高的職業(yè)夢(mèng)想；作為教師我有一種職業(yè)自豪感，從我站到講臺上的第一天開(kāi)始，我就很熱愛(ài)這份工作，我明白我身上的職責重大。教師要具有良好的思想道德修養，就必須要注重自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。
其次，進(jìn)一步提高師德認識，堅定師德信念，學(xué)習師德精神，在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。我長(cháng)期堅持學(xué)習教育理論，學(xué)習教育法律法規，按照教師職業(yè)道德規范來(lái)嚴格要求自我，奉公守法，遵守社會(huì )公德。學(xué)校組織學(xué)習新規范，我認真學(xué)習教育理念，并寫(xiě)了深刻的心得體會(huì )，自我在心目中暗暗下定決心像優(yōu)秀的教師們學(xué)習，充分認識到了履行師德規范對教書(shū)育人的深遠意義。從內心深處激發(fā)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的道德情感，自覺(jué)履行師德規范。
二、努力探索，教書(shū)育人
作為一名教師，應具有較好的.職業(yè)道德修養，主要表此刻有較強的教書(shū)育人職責感和無(wú)私奉獻精神。正確認清和對待教師的職責，提高教師的職責意識，職責本事。
一名教師，僅有盡到對學(xué)生的職責，才是好教師，才能實(shí)現其自身的價(jià)值。履行職責是實(shí)現教師的人生價(jià)值和贏(yíng)得榮譽(yù)的階梯。奉獻是一種崇尚無(wú)私的道德品質(zhì)，教師應當對學(xué)生無(wú)私奉獻，具有高度的奉獻敬業(yè)精神。教師的敬業(yè)精神主要表此刻，熱愛(ài)教育事業(yè)，全身心的投入到教書(shū)育人中。
作為教師要教書(shū)育人，除了有良好的政治素質(zhì)外，還必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。自上班以來(lái)，讓我深深的感受到了學(xué)校團體的溫暖，看到周?chē)耐露寄敲磧?yōu)秀，他們對工作兢兢業(yè)業(yè)充滿(mǎn)熱情，讓我感受到了自我的職責與壓力。在這樣優(yōu)秀的團體中學(xué)會(huì )為自我定目標，并在不斷沖刺目標的過(guò)程中獲得成長(cháng)，要求我們年輕教師要經(jīng)過(guò)自身努力力求不斷提高。作為一名新進(jìn)學(xué)校的教師，我深知還存在諸多差距和需要改善的地方。
一開(kāi)始投入新的工作我就遇到很多困難，但我并沒(méi)有退縮，努力把在教學(xué)中運用到的知識進(jìn)行鞏固，充分利用課余時(shí)間找資料，找書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習，工作中遇見(jiàn)了自我不能解決的問(wèn)題虛心像別人請教。因為教師僅有精通自己所教的學(xué)科，才能夠把學(xué)生的功課教好。教師僅有很好地在實(shí)踐中鉆研掌握這些知識，才能做好教育工作，培養和發(fā)展學(xué)生的各種本事。
三、以身作則，嚴于律己
教師的本質(zhì)是教書(shū)育人，品德操行對學(xué)生有著(zhù)巨大的影響和熏陶。教師言行上的不妥當，人格上不完善，都會(huì )影響學(xué)生個(gè)體健全的發(fā)展，并會(huì )直接或間接的影響教師的教學(xué)成果。這就要求我們教師應堅持高尚情操，應以身作則，嚴于律己，注重身教，為人師表。
人常說(shuō)：“無(wú)德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學(xué)生必須要有好的教師，要有教師的言行做到正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并支配學(xué)生的思想感情。所以我們要嚴格按照新規范中的要求去做，堅持廉潔自律，堅持高尚情操，努力促進(jìn)道德認識，不斷地自我約束、自我調控、自我完善。
在今后的工作中，我要從思想上行動(dòng)上提高自我的工作職責心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。繼續加強師德學(xué)習，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身本事、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，提高自我的鉆研精神發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。
加強師德師風(fēng)建設，塑造為人師表的良好形象，不是一朝一夕的事，需要我們長(cháng)時(shí)間的努力和探索。教師要用自身的高尚人格、優(yōu)良品質(zhì)來(lái)感染學(xué)生，我們每一個(gè)教育工作者要用自我的言行去實(shí)踐，在實(shí)踐中來(lái)塑造自我為人師表的良好形象，以求得社會(huì )對教師的尊重和理解。
師德培訓心得體會(huì ) 篇8
師德是作為一名教師必備的根本素質(zhì)。20xx年xx月我作為一名新教師參加教師崗前培訓師德理論學(xué)習。讓我有幸目睹了許多優(yōu)秀教師的風(fēng)采。在推行素質(zhì)教育的今天，要求教師必須具備：崇尚的教師道德、先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的知識儲藏、較強的業(yè)務(wù)能力、靈活的教學(xué)方法、較高的教研水平和有效的育人技能。教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，才能以身立教，為人師表。
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的`事業(yè)是平凡而謙遜的。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。只有對怎樣做一名教師這一問(wèn)題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。
作為一名人民教師，肩負著(zhù)培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人的重任，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著(zhù)極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì )作風(fēng)表率，必須要做到：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承當責任。
教師的的工作是神圣而清苦的，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去。作為一名教師，我們應該具有強烈的使命感，要將全部的精力投身到教育事業(yè)中，投身到教學(xué)實(shí)踐中。，
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。
要不斷更新和充實(shí)我們的學(xué)識，做到真正的博學(xué)多才，只有不斷地豐富和開(kāi)展自身的學(xué)識，才能更好的傳道、授業(yè)、解惑。只有當你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。而只有謙虛好學(xué)，刻苦鉆研，才能對得起教師這一神圣的職業(yè)。
第三，為人師表，教書(shū)育人，做好表率作用。
教師在教育工作中的示范作用是巨大的，老師的思想、品德、行為、習慣都會(huì )在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好典范，把自己大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等良好形象，形成一種無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終到達為人師表，教書(shū)育人的目的。
通過(guò)師風(fēng)師德的學(xué)習，我又一次認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。
師德培訓心得體會(huì ) 篇9
這次的師德培訓，讓我收獲良多，感受頗深，也許是第一次在這么多新老教師同聚一堂的原因，讓我覺(jué)得在身份轉換的同時(shí)，也意識到這是再次提升自己的最好契機，在傾聽(tīng)校長(cháng)，專(zhuān)家們、老師們充滿(mǎn)真誠而飽含深意的的講座以及寄語(yǔ)后，我深深的意識到育人是充滿(mǎn)智慧和愛(ài)心的，在沒(méi)有真正成為老師之前，教育這個(gè)詞就像立在我面前的一座豐碑，我看的到它卻感受不到它給人們帶來(lái)的深刻含義，但凡有文化有素養的畢業(yè)學(xué)生都應該知道作為一位人民教師他所應當具備哪些條件，但是只有當你真正從事了這份事業(yè)一段時(shí)間后，才會(huì )在細微處真正的明白和理解那些人們口中所認為的教師的基本素養，來(lái)到時(shí)代以后，每周四都有蕙蘭書(shū)塾，作為一個(gè)新教師剛開(kāi)始沒(méi)有覺(jué)得有什么特別之處，記得只覺(jué)得培訓活動(dòng)的名稱(chēng)比較新穎，但朱樂(lè )平老師的首次講座讓我發(fā)現，我真的可以在這當中學(xué)習，了解到一些東西，而且是涉及到很多很多方面的，總之那是一個(gè)能讓你思維不斷進(jìn)化的氛圍，能讓你靈魂不斷升華的空間。工作以前的任何講座讓我覺(jué)得是華而不實(shí)的，但那次我發(fā)現也許只有你從事了一件事，需要你在工作實(shí)踐中去解決問(wèn)題的時(shí)候，你才會(huì )看到那顆躲在石頭堆里閃閃發(fā)光并且你十分有欲望想要得到它的金子。
第一天上午校長(cháng)在對于本學(xué)期工作的總結和對下學(xué)期工作的期望講話(huà)中講到了育人方式的轉變，我頓時(shí)體會(huì )到了作為一個(gè)走在中國教育前沿的教育工作者厚積薄發(fā)的納沖勁，我也頓悟和感到我身處時(shí)代這個(gè)家庭中，是十分幸運的，我所學(xué)習到的知識是嶄新的，看到的海也是最藍的`，從校長(cháng)的話(huà)語(yǔ)中我感受到是凝結了時(shí)代許多員工的智慧并同時(shí)也提出了貼近時(shí)代發(fā)展的一些新觀(guān)念，我們是一個(gè)團隊，要打造時(shí)代這艘諾亞方舟的確需要每個(gè)時(shí)代人的精誠團結，校長(cháng)的很多話(huà)語(yǔ)我覺(jué)得適用于許多學(xué)科，關(guān)于體育學(xué)科，野蠻其體魄，極限，拼，猛，兇，靜如處子，動(dòng)如脫兔，這些關(guān)鍵字和詞的的確確是現今時(shí)代小學(xué)體育所欠缺的，這是一個(gè)值得思考的期望，也是一個(gè)時(shí)代體育發(fā)展過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，作為體育教育方面，在環(huán)境下也是亟待解決的問(wèn)題。下學(xué)期的體育課上我將按照這樣的理念去探索和學(xué)習，盡自己所能去改善這樣的問(wèn)題，與孩子們一同成長(cháng)，從細節中共同努力探索和學(xué)習。
聽(tīng)完沈貞，莫依菁，張忠華三位老師的演講后，我覺(jué)得他們在教師三個(gè)較為關(guān)鍵領(lǐng)域都給了我很棒的啟示，無(wú)論是新教還是老授，他們都有一個(gè)共同的`優(yōu)點(diǎn)，那就是真誠，關(guān)愛(ài)和踏實(shí)，沈貞老師的學(xué)習雷夫老師的教學(xué)理念的講座中，最先使我萌生了對時(shí)代下屆一年級新生的體育課上嘗試實(shí)踐雷夫老師教學(xué)理念的念頭，她結合了雷夫老師的理念，解析了自己的美術(shù)課在一些常見(jiàn)以及細節中的問(wèn)題，我能感受到沈貞老師對于教學(xué)工作上的真誠，真誠在她帶著(zhù)思索和觀(guān)察去參與教學(xué)工作，從她的教學(xué)心得中，時(shí)常關(guān)注第二類(lèi)學(xué)生的教學(xué)行為讓我發(fā)現在體育教學(xué)中也值得去實(shí)踐，在聽(tīng)了沈貞老師提煉并得出助學(xué)生找到自己的興趣這點(diǎn)之后，觀(guān)體育課上，每位孩子都有某項運動(dòng)項目特別優(yōu)秀，那么我就應該利用好這一點(diǎn)，以鼓勵，表?yè)P，并讓他們展示自己，從而提高他們的學(xué)習興趣。并且沈貞老師對于耐心糾正孩子們的錯誤這點(diǎn)，也非常值得去學(xué)習。
莫依菁老師的講座讓我發(fā)現育人是一種有魔力的東西，兒童立場(chǎng)這四個(gè)字，詮釋了育人的精髓，我想我遠遠沒(méi)有做到這四個(gè)字，但我聽(tīng)了莫老師的講座后，我也隨之用自己的話(huà)概述了莫老師所傳達的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即了解孩子，引領(lǐng)孩子，為孩子樹(shù)立標榜，讓孩子去創(chuàng )造。我想要同時(shí)做到這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)不是一朝一夕的事，但我們首先要盡量做到讓自己變成一個(gè)長(cháng)的兒童，我想這是首要的，也許這種魔法對于每位新老師都很難去掌控，因為這需要巨無(wú)比的恒心還有耐心并孜孜不倦的去關(guān)愛(ài)，也許當你發(fā)現關(guān)愛(ài)成為一種習慣，教育成為一種生活中的必需品之后，才能真正可以稱(chēng)得上是一個(gè)有愛(ài)心的良師。
莫依菁老師的講座讓我更深刻的領(lǐng)悟到世界和兒童世界的差別，天使應當不是魔鬼的死敵，而是魔鬼的老師，我想這句話(huà)應該很好的定義了天使和魔鬼，社會(huì )的復雜不應當成為教師的有色眼鏡，孩子他可以是我們的鏡子，我覺(jué)得我們與孩子之間的角色不侍定的，伙伴也許是最好的界定，相互指正是伙伴，相互關(guān)愛(ài)是伙伴，相互共同努力為創(chuàng )造美好明天更是我們與這些小伙伴們所需要達成的理想與愿望吧。
張忠華老師的講座讓我覺(jué)得年輕的心可以變得更勇敢些，他用了最好的例子，他自己，來(lái)告訴我們作為新老師不要害怕和擔心，張老師讓我深深的感受到作為一位老師踏實(shí)是點(diǎn)亮黑暗的提燈，我想我一定會(huì )在很多教學(xué)過(guò)程中飽受失敗的滋味，但那不是重點(diǎn)，我堅信踏實(shí)可以睥睨失敗，張忠華老師的謙遜給我留下了很深的印象，也帶給我很深的影響，我想我要向他學(xué)習的不僅僅是作為老師所需要的踏實(shí)，還有作為男人的那種謙遜，擔當和積極發(fā)展。
培訓的最后一天晚上，在觀(guān)看雷夫老師的視頻的時(shí)候，我總是在想，我們可以像雷夫老師那樣做么，但是我的疑問(wèn)總是多于答案，他的理念看似是順從，實(shí)則讓我覺(jué)得是鞭策，他的教育是快樂(lè )而富有活力的，雷夫老師有太多太多的優(yōu)秀之處值得我們學(xué)習，以至于讓我想要去實(shí)踐，我已經(jīng)充滿(mǎn)了欲望想要去試一試，不管結果如何。我想我一定能從中得到些什么，領(lǐng)悟到什么。
學(xué)期末的師德培訓雖然結束了，那些充滿(mǎn)智慧的話(huà)語(yǔ)我一直謹記在心，我想在我的心里，也許已經(jīng)悄悄的埋下了期盼的種子，那是發(fā)自?xún)刃牡脑竿�，終點(diǎn)或許還很遠，烈日也還在考驗著(zhù)我，但是就像曾經(jīng)無(wú)數次驕子般蹲在這條起跑線(xiàn)上，等待發(fā)令員那不假思索的聲后，如猛獸般撲向那最燦爛的終點(diǎn)。作為時(shí)代人，我必將為時(shí)代的發(fā)展盡心盡力！
師德培訓心得體會(huì ) 篇10
最近我們幼兒園根據教育局精神組織全體教師學(xué)習師德師風(fēng)建設，真是受益匪淺，從中體會(huì )到教書(shū)育人的快樂(lè )和收獲，現我把自己的認識和體會(huì )總結以下幾點(diǎn)：
首先，要熱愛(ài)自己的職業(yè)。
我認為既然自己選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應當把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，就像書(shū)上所說(shuō)的老師那樣勤懇工作，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在教育教學(xué)工作中，為孩子而做，讓內心和諧，自我減壓，輕松對待。
其次，教師要熱愛(ài)位幼兒。
陳鶴琴先生說(shuō)：“一個(gè)滿(mǎn)面笑容的教師，大家都會(huì )喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開(kāi)口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會(huì )接近你�！焙⒆觽兪翘煺娴�，在我們的抱抱、摸摸，親親、輕撫、蹲下來(lái)同他們親親地交談、熱情地回答孩子的問(wèn)題后，很多的孩子會(huì )逐漸將依戀家人的情感轉移到對老師的依戀�！皭�(ài)是一種需要，得到愛(ài)就會(huì )感到幸福、安全�！痹趯Υ齻�(gè)別情緒很不穩定的孩子時(shí)，我就采用哄、抱、玩，使他消除情感障礙，就這樣快樂(lè )地讓孩子在愛(ài)的環(huán)境中盡快地適應幼兒園的生活。
另外，師德最外在的'體現是以身作則，言傳身教。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行�！鼻鞍刖湮覀冋f(shuō)并不盡然，后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著(zhù)天然的向師性，特別是幼兒，把教師的言行奉為準則和標準，像我的孩子，他們在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的，”閉口就是“這是老師叫我們做的”。他們老師的衣服包包在他們眼里都是最漂亮最時(shí)尚的，父母的東西都不如他們的老師好。
師德于細節中養成。所以我還要不斷的去學(xué)習、去思考。我要用愛(ài)心播下花的種子，然后再用十倍的愛(ài)心去澆水鋤草，那么，在不久的將來(lái)，我們必將會(huì )迎來(lái)一個(gè)姹紫嫣紅的美麗的春天。
師德培訓心得體會(huì ) 篇11
“人格”，是指個(gè)人的道德品質(zhì)，也指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和。而“魅力”，則是指"很能吸引人的力量"。教師的人格魅力，是教師內在素養和稟性的總和，是教師的知識、能力、情感、習慣、意志、氣質(zhì)和道德情操等方面的高度統一和集中體現。學(xué)習了劉良華教授的《教師職業(yè)道德與人格魅力》的講座，我深深認識到教師的主動(dòng)精神、樂(lè )觀(guān)心態(tài)和快樂(lè )情緒與教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧一起構成教師的人格魅力的基本要素。
教師要重視人格魅力的建設。那么，怎樣塑造自己的人格魅力呢？下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
首先，教師的魅力來(lái)自于心中有愛(ài)。這種教師，可以是其貌不揚的，但同時(shí)又絕對是“光彩照人”的，是師愛(ài)讓他煥發(fā)出神采，產(chǎn)生獨特的人格魅力。愛(ài)心，是拉近師生距離、建立和諧師生關(guān)系的橋梁，是一種十分高尚的情感。高爾基說(shuō)過(guò)，“愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì )的事�？墒巧朴诮逃麄�，這就是國家的一件大事了，這需要有才能和淵博的知識�！苯處煂W(xué)生的愛(ài)，不是出于個(gè)人情緒的偏愛(ài)，而是要真誠的愛(ài)每一位學(xué)生。并要就講究愛(ài)的尺度，既不能愛(ài)得不夠，也不能愛(ài)的太多。教師的愛(ài)是公正的，理智的，無(wú)私的。這種愛(ài)就是“師愛(ài)”。師愛(ài)的外在表現就是始終保持對學(xué)生態(tài)度真誠和善，言行得體，內在表現則是熱愛(ài)尊重每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。這種崇高的師愛(ài)，必然激起學(xué)生對老師的熱愛(ài)和尊敬，使學(xué)生產(chǎn)生肯定的情緒反應，使他們樂(lè )于與教師接近，也樂(lè )于接受教師的指導和勸告，這就是“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”了，在這個(gè)過(guò)程中，教師的人格魅力可見(jiàn)一斑。有一位特級教師有"五個(gè)允許"、"四個(gè)原則"，對學(xué)生是"五個(gè)允許"，即允許學(xué)生學(xué)習中有錯誤，允許學(xué)生改變看法，允許學(xué)生保留意見(jiàn)，允許學(xué)生向老師隨時(shí)質(zhì)疑，允許學(xué)生同老師爭論問(wèn)題，對自己是"四條原則"，即表彰和采納學(xué)生的'正確意見(jiàn)，肯定學(xué)生發(fā)言中的積極因素，妥善處理學(xué)生的錯誤答案，不斷糾正自己的錯誤與疏漏，結果師生關(guān)系十分和諧，課堂氣氛活躍，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，學(xué)習成績(jì)得到了提高。這"五個(gè)允許"和"四條原則"正是體現了對學(xué)生的尊重和信任，是師愛(ài)的最高境界，具有這種師愛(ài)的教師，就會(huì )使學(xué)生對其產(chǎn)生異乎尋常的向心力，就會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的心理認同和由衷敬佩，教師的人格魅力就由此產(chǎn)生。
其次，教師的魅力來(lái)自于對學(xué)生的諒解與寬容。教師對學(xué)生的缺點(diǎn)和對錯是不可等閑視之的，當然也不能置之不管。但是，也絕不是說(shuō)，一個(gè)勁的批評加批評，或者吹胡子瞪眼睛的大發(fā)雷霆就能見(jiàn)效的。經(jīng)驗告訴我們：在某些情況下，寬容與諒解也是一種教育，而且效果很好，對學(xué)生過(guò)失的寬容所帶來(lái)的效應，遠遠大于批評對學(xué)生的震動(dòng)。先以好學(xué)生為例，好學(xué)生有自己的封閉的心理平衡。
當他們的缺點(diǎn)和毛病、過(guò)錯一經(jīng)出現時(shí)，他們原有的心理平衡被打破了。他們現有的表現與他們實(shí)際思想水平之間產(chǎn)生了矛盾，會(huì )使他們在內心深處產(chǎn)生一種悔之莫及的想法，并且暗下決心，以此為鑒，改善力做到更好。此時(shí)此刻，如果老師不理解，依然施以批評教育，讓他們信譽(yù)掃地，那么他會(huì )產(chǎn)生一種心理逆差，誤以教師改變了對他的看法，而把他其他學(xué)生“平等相待”等，這就會(huì )干擾學(xué)生去積極主動(dòng)的克服和改正自己的缺點(diǎn)和過(guò)錯。再以較差的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，那些頑皮的孩子早已習慣了老師那一套貫用的手段（挖苦、訓斥、點(diǎn)名批評、去家里告狀等）心理有了定勢，反正一犯錯誤，就等老師重演一遍，如果老師出其不意的來(lái)一個(gè)“寬大為懷”，老師的諒解與平時(shí)對錯誤行為的態(tài)度之間形成了反差，這樣會(huì )使學(xué)生在內心里動(dòng)搖了原來(lái)對老師行為的評價(jià)。他們由此似乎透視出潛藏在教師內心深處對他們的信任和尊重，使他們受到一次情感的體驗，從而在感情上與教師內在的企求更近一步，這種師生情感上的交流，為他沖開(kāi)了心靈的大門(mén)。從而能激發(fā)學(xué)生用改正自己的過(guò)錯的實(shí)際行動(dòng)填充被自己以前拉大的師生情感的“空白” 、溝壑，所以，容易起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。
可見(jiàn)，寬容與諒解是能觸及學(xué)生們心靈的。寬容絕不意味著(zhù)放棄教育，恰恰是為了更好地教育，教師如果具有寬容與諒解這美德，把我們的學(xué)生教育得更好。
再次，充滿(mǎn)人格魅力的教師應課上有情。充滿(mǎn)人格魅力的教師，一定是一個(gè)上課內容精彩，讓學(xué)生百聽(tīng)不厭的教師，而這樣的教師，也一定是充分發(fā)揮了自己的情感作用，做到課上有情的教師。前蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò)："教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用。"這一論述闡明了課堂教學(xué)中教師把握好情感，充分發(fā)揮情感作用的重要意義。教學(xué)過(guò)程，不僅僅是簡(jiǎn)單的知識傳遞，同時(shí)還伴隨著(zhù)心靈的接觸，情感的交流。師生之間良好的情感交流是優(yōu)化課堂教學(xué)情境，烘托課堂教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)效率的催化劑。充滿(mǎn)人格魅力的教師，一定善于發(fā)揮自己的情感作用。有情的教師，才能培養出有情的學(xué)生，有情的教師，也一定是充滿(mǎn)人格魅力的教師。
此外，充滿(mǎn)人格魅力的教師應內涵豐富。有人格魅力的教師，是學(xué)生眼中的"百寶箱"，時(shí)不時(shí)有一兩件燦爛的"珍寶"顯露出來(lái)，讓學(xué)生為之驚嘆向往。擁有"百寶箱"的教師，是學(xué)生敬慕的對象，能散發(fā)出獨特的人格魅力。這個(gè)"百寶箱"，就是教師的內涵。一個(gè)教師，應是內涵無(wú)限大的教師，而不是一個(gè)只會(huì )照本宣讀的教書(shū)匠。怎樣豐富自己的內涵呢？我認為，第一，教師要有意識吸收各種和教學(xué)內容有關(guān)的知識，能把握知識的整體脈絡(luò )與結構，靈活處理好知識的重難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中能得心應手，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習的興趣。第二，教師更要吸收各種看似和教學(xué)內容"無(wú)關(guān)"的知識，在潛移默化中提高自己的修養。教師要博覽群書(shū)，文藝性的，科學(xué)性的，哲理性的，都要涉及，平時(shí)不妨多留意文化信息、體育動(dòng)
態(tài)，國際國內時(shí)事等，這些看似與教學(xué)無(wú)關(guān)的內容，在教學(xué)過(guò)程中由教師信手拈來(lái)，往往能收到意想不到的效果。第三，我個(gè)人認為，當代教師內涵的豐富性還可以延伸到兩種意識：人文意識和審美意識，一個(gè)教師，要關(guān)心民間疾苦，培養自己悲天憫人的情懷，要學(xué)會(huì )賞名畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )，觀(guān)自然風(fēng)光，培養自己欣賞美，感受美的意識，只有教師具有了這兩種意識，才能在潛移默化中感染學(xué)生，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教師豐富的內涵，是他具有人格魅力的基礎。
另外教師要保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和快樂(lè )的情緒，具有幽默風(fēng)趣的性格，凡事能以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度坦然處之，也無(wú)形之中增添的教師的人格魅力。
師德培訓心得體會(huì ) 篇12
我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。第一，要酷愛(ài)幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。挑選了幼兒教育事業(yè)，我對自己的挑選無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。認真設計每一節課，乃至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習，不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都期望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒同等相待，不能把幼兒當下級隨便批評。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì )尊重老師愛(ài)好老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身渙散，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素養，這要求自己不斷的學(xué)習，積極探索，不斷首創(chuàng )新的教法。
3、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行動(dòng)和品質(zhì)具有潛移默化的.影響，教師的一言一行，幼兒均愛(ài)好仿照，這將給幼兒成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己第一做到。堅持嚴于律己。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿我的愛(ài)奉獻在我酷愛(ài)的工作崗位上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要大張旗鼓，只要將作為教師的美德連續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超出中實(shí)現我的人生價(jià)值！
師德培訓心得體會(huì ) 篇13
8月20日—8月24日，新紀元學(xué)校為我們新加盟的老師展開(kāi)了為期五天的新教師師德培訓。這次培訓主要圍繞“高尚的師德”，“學(xué)校文化及辦學(xué)理念”，“快速有效集中識字”，“說(shuō)課及模擬上課”，“班主任工作”等諸多方面對我們新教師進(jìn)行全方位的崗前培訓，這次培訓不僅提升了我的個(gè)人水平，更提高了我的專(zhuān)業(yè)素養。
正所謂師德興則教育興，而教育興則民族興�？梢�(jiàn)教師職業(yè)的神圣性，教師直接影響的是祖國的未來(lái)和民族的興亡。所謂師德是指教師要愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)；關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人；為人師表，終身學(xué)習。而“關(guān)愛(ài)學(xué)生”也是最重要的師德之一。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，只有先愛(ài)學(xué)生才能讓學(xué)生愛(ài)上你，喜歡上你教的學(xué)科。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格。對這樣的學(xué)生更要真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習上，還是生活上多關(guān)心、多探視，給學(xué)生以媽媽的愛(ài)。讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)，愛(ài)老師，愛(ài)學(xué)校。如果說(shuō)王小平老師對師德的詮釋讓我理解是提升自身修養的必經(jīng)之路 ，那么下面對我校辦學(xué)理念的理解就是指路的明燈。
一所好學(xué)校是否有生命力，要看這個(gè)學(xué)校的文化底蘊。學(xué)校把那么多的老師凝聚在一起靠的就是文化，學(xué)校文化包括這個(gè)學(xué)校的精神文化，物質(zhì)文化，課程文化和制度文化。本著(zhù)修身、偉志、博學(xué)、創(chuàng )新為校訓，結合尊重差異、關(guān)注全體、開(kāi)發(fā)潛能、和諧發(fā)展的辦學(xué)理念。打造出新紀元的特色學(xué)校。當孩子們從四面八方來(lái)到學(xué)校，如同山澗的小溪歡快地匯聚到我們這個(gè)大集體的時(shí)候，我們看到的不僅僅是形貌各異的男女學(xué)生，更應該認識到他們是有著(zhù)種種差異的學(xué)生。這種差異來(lái)自遺傳與環(huán)境的共同作用。遺傳給學(xué)生帶來(lái)的先天稟賦有著(zhù)明顯的不同，如身體狀況的差異，生理條件的差別，某些心理因素的長(cháng)短……我們往往都能從學(xué)生的父母、家庭找到支撐的理由。然而，后天家庭與社會(huì )環(huán)境影響，成長(cháng)過(guò)程所受教育也是極為重要的因素。學(xué)生本人的性格傾向、思維方式、甚至品質(zhì)特點(diǎn)等因素，也對學(xué)生有著(zhù)重要影響，造成學(xué)生之間的差異；這些差異反過(guò)來(lái)又影響著(zhù)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。我們教育者的責任是承認差異，尊重差異。我們的根本任務(wù)不是縮小或消滅差異，而是利用差異規律，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎，創(chuàng )造條件，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。中國古代的教育家孔子所強調的“因材施教”，就是承認差異、運用差異進(jìn)行教育的先范。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展這是我們在實(shí)施教育教學(xué)中的一個(gè)基本要求。這一基本要求說(shuō)起來(lái)容易，但要做到卻很困難。這需要我們的老師不但要有崇高的敬業(yè)精神，還要一個(gè)博大的愛(ài)心和全心全意為學(xué)生服務(wù)的意思�；A教育是學(xué)生終生發(fā)展的概念，成為規矩又不失童真，合群、開(kāi)心的學(xué)生，讓他們養成良好的習慣，公平公正的對待學(xué)生，讓家長(cháng)放心安心！追求完美教育，促進(jìn)個(gè)體和全體的全面和諧發(fā)展。通過(guò)葉校長(cháng)的詮釋?zhuān)屛覀冞@些新紀元人對學(xué)校的辦學(xué)理念的了解，也讓我們這些新紀元人能更好更快的融入到這個(gè)大集體中去。
成長(cháng)的道路是漫長(cháng)的，要想成為專(zhuān)業(yè)型的教師，就要不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。由李靜老師帶來(lái)的快速有效的識字教學(xué)模式，為我灌輸了新的知識體系。學(xué)生的學(xué)習離不開(kāi)識字的.基礎，為提升學(xué)生的識字能力而引發(fā)的識字教育值得探討和研究。識字教育的功能有為低年級的學(xué)生早閱讀，早寫(xiě)作提供了有利的基礎。對學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)起決定性作用；體現在兩點(diǎn)：一就是讓低年級的學(xué)生學(xué)會(huì )一些常用的漢字，盡早進(jìn)行大量的閱讀，不失時(shí)機的發(fā)展兒童的語(yǔ)言及非智力因素，從而有效的提高了兒童的整體素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵；二就是識字可以是智能和知識系統有機的結合，共同發(fā)展。遵循著(zhù)先整體后部分、先記憶后理解的優(yōu)化實(shí)施整體輸入；根據遺忘先快后慢，先多后少，安排復習鞏固；以及強化識字的語(yǔ)言環(huán)境達到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則；同時(shí)也遵循“音、形、意”相結合的原則，盡早灌輸漢字的基本知識的，讓識字融入到生活中，融入到閱讀中。借助玩游戲、編順口溜、猜字謎、做加減法等等的手段來(lái)落實(shí)識字教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)，盼學(xué)。識字不再是負擔而是快樂(lè )的享受。在識字的基礎上，熊愛(ài)菊老師帶來(lái)的采用“以學(xué)生自學(xué)為主”的課堂教學(xué)模式，創(chuàng )設出寬松，學(xué)生樂(lè )于參與的課堂教育環(huán)境，保證學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )和時(shí)間。讓我們耳目一新。
“以學(xué)生自學(xué)為主”的課堂教學(xué)模式，體現在師生關(guān)系上要以學(xué)生為中心，在教與學(xué)的關(guān)系上，要以學(xué)習為中心；圍繞先學(xué)后教，三講三不講；及時(shí)糾正、反饋，三布置三不布置；創(chuàng )設有效問(wèn)題情境，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節；這六項有效教學(xué)策略為核心。要想取得理想的教學(xué)成效，我們教師的教學(xué)行為就得規范化，首先我們教師必須明確教的內容，還要明確教的方式，最后還要明確教的要求。更要規范我們教學(xué)中學(xué)生的行為，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)課前自學(xué)才能進(jìn)入課堂學(xué)習，帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，圍繞自學(xué)目標來(lái)探索文本。在教師的引導下充分發(fā)揮以學(xué)生為本的教育觀(guān)；先學(xué)后教，教服務(wù)學(xué)的教學(xué)觀(guān)；和還學(xué)于生的學(xué)習觀(guān)。解放學(xué)生的頭腦、雙手，學(xué)的輕松而有所創(chuàng )造。
正如易燎鑫老師所說(shuō)的教師的成長(cháng)等于經(jīng)驗加反思。寫(xiě)教學(xué)論文也是反思的途徑之一。易老師就怎樣寫(xiě)論文展開(kāi)了闡述，從論文的撰寫(xiě)格式到論文的選題；詳細的講解讓我對寫(xiě)論文有了新的認識和了解。
教師的工作是繁瑣的，而作為班主任要做的就更多了。葉芳菊等老師的班主任工作經(jīng)驗的分享，讓我們對班主任工作的認識又上了一個(gè)新的臺階。教育需要關(guān)愛(ài)，更需要智慧就管理方面，溝通方面，細節方面，葉老師詳細的介紹舉例說(shuō)明讓我們對班主任工作的艱辛和繁瑣有了新的認識。身為班主任要做的事情很多很多，只有積極健康的心態(tài)，才能把工作做的更好。所以要懂的調整：要善于向他人學(xué)習，提升自己的學(xué)習力；要把職業(yè)當做事業(yè)，把工作當做樂(lè )趣；要擁有陽(yáng)光的心態(tài)，讓心情更加燦爛；要擁有用人之長(cháng)，容人之短的智慧；要擁有無(wú)法左右事情，可以左右心情的大度；要擁有改變不了別人，先改變自己的決心；小事成就大事，細節成就完美；不為困難找借口，只為成功找方法；以積極樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)做個(gè)合格乃至優(yōu)秀的班主任。
說(shuō)課，是一種以口頭敘述為主的教案分析。具體地說(shuō)就是教師在備好某課之后，向同行介紹自己對教學(xué)的設想、教學(xué)目的及其理論依據，而后聽(tīng)者評議、交流切磋的一種教研形式。通俗地講就是教師要說(shuō)清這一課應教什么、怎么教、為什么這么教。說(shuō)課是提高教師教學(xué)水平的有效方式之一。它能有效地調動(dòng)教師投身教學(xué)改革，學(xué)習教育理論，鉆研課堂教學(xué)的積極性。池曉華老師向我們詳細的講解了說(shuō)課，從說(shuō)課的意義到說(shuō)課的內容，到最后的說(shuō)課的技巧處理；詳細深入的講解讓我對說(shuō)課有了理論上的了解。再從后面開(kāi)展的新老教師說(shuō)課交流活動(dòng)的開(kāi)展，讓我的理論依據實(shí)踐過(guò)，對說(shuō)課不再陌生。
有學(xué)習就有進(jìn)步，哪怕進(jìn)步只是點(diǎn)滴，那也是可喜的成績(jì)。培訓學(xué)習時(shí)間是短暫的，而我卻是滿(mǎn)載而歸。在以后的教學(xué)過(guò)程中，把所學(xué)的知識通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗證內化成自身的知識。我為成為一位合格乃至優(yōu)秀的新紀元老師而努力。
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