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我的教育教學(xué)故事作文（通用33篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的我的教育教學(xué)故事作文（通用33篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的教育教學(xué)故事作文 1
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵中，他會(huì )學(xué)會(huì )了自信。每個(gè)孩子都是一本書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，充滿(mǎn)愛(ài)的關(guān)懷，會(huì )改變一個(gè)學(xué)生的行為。反之，哪怕是一次不當的批評，也可能?chē)乐卮靷⒆拥淖宰稹?/p>
有一次，班里有個(gè)學(xué)生叫侯鑫，他經(jīng)常完不成作業(yè)，我找他談了幾次話(huà)教育他端正學(xué)習態(tài)度。他雖然表示改正錯誤，可沒(méi)過(guò)一天有完不成作業(yè)。同學(xué)們也諷刺他，疏遠他，他情緒一落千丈，他對我敬而遠之，不敢跟我說(shuō)話(huà)，有時(shí)在路上遇見(jiàn)我繞道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。因此，態(tài)度粗暴教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單。我想對于成績(jì)差，有缺點(diǎn)的`學(xué)生決不能讓他們掉隊，因為他們是祖國的花朵，也是小樹(shù)阿！他們更需要陽(yáng)光雨露，更需要愛(ài)和鼓勵。因此在教學(xué)時(shí)，我把評價(jià)納入課堂教學(xué)的全過(guò)程，給后進(jìn)生恰如其當、全方位地評價(jià)，同時(shí)恰當增加夸獎力度，欣賞后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。當他們不敢發(fā)言或回答問(wèn)題不完整甚至錯誤時(shí)，我就耐心地對待，熱情地啟發(fā)，給予更多地理解和寬容。比如：“請不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問(wèn)題�！庇械膶W(xué)生上課開(kāi)小差了，我就對他說(shuō)：“如果你能跟我們一起學(xué)習，我必須回給你一顆星�！碑攲W(xué)生回答問(wèn)題好時(shí)，我就會(huì )說(shuō)：“你真會(huì )動(dòng)腦筋，我們都向你學(xué)習�！被蛘摺澳忝靼椎恼娑�，必須很喜歡看書(shū)�！边@些鼓勵性的語(yǔ)言，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿(mǎn)足，體驗到了成功的喜悅。
溫和友善，勝于強力風(fēng)暴。教師一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)賞識的眼神，一句熱情的話(huà)語(yǔ)都能縮短師生間的差距。在對孩子的教育過(guò)程中，我們多么需要以上所講的微微的南來(lái)風(fēng)。
有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì )扼殺一個(gè)人才�！崩蠋熈曇詾槌５男袨�，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師就應經(jīng)�；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！
總之，教無(wú)定法。任何一種方法，只要我們使用得當，都會(huì )有好的效果。如果我們在英語(yǔ)教學(xué)的情景創(chuàng )設中注意了這些問(wèn)題，相信會(huì )給我們的教學(xué)帶來(lái)更多的實(shí)效，給我們的課堂帶來(lái)更多的生氣。
我的教育教學(xué)故事作文 2
一直以來(lái)，我認為教書(shū)首要有一條就是管住學(xué)生。要想管住學(xué)生，就必須得嚴厲，不然的話(huà)，學(xué)生不怕你，以后你的工作就開(kāi)展不下去了�？缮现艿囊淮握n堂上，我正在興致勃勃地講課，大家說(shuō)得頭頭是道，我也暗自高興。我請吳俊杰回答我的問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現他的旁邊劉小康正低著(zhù)頭，瞧他的神態(tài)，思想早飛到九霄云外。頓時(shí)，我的內心深處涌起一絲不滿(mǎn)，決定借此機會(huì )“殺雞駭猴”。于是，我放慢講話(huà)速度，慢慢走到他的身邊。全班同學(xué)都明顯感覺(jué)到我的變化，教室里的氣氛一下子凝固起來(lái)了劉小康也感覺(jué)到了這種變化，看到我就站在自己的身邊，臉一下子漲得通紅。我立即請他重復一下我的.問(wèn)題，他聽(tīng)到我叫他，他連忙抬起頭環(huán)顧四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來(lái)，低頭看了看書(shū)，又抬頭看了看我，課堂上出現了短暫的沉默。很明顯，他思想開(kāi)小差了，不知我們講到哪題了?我暗自思索:是讓他坐下去了事呢?還是繼續?我耐住性子說(shuō):“請你把題目讀一遍�！蔽以詾榻虒W(xué)即將順利進(jìn)行，可誰(shuí)知他臉漲的通紅，牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語(yǔ)，周?chē)岔懫鹆烁`竊私語(yǔ)聲。我暗自提醒自己:耐心!“那你剛才在干什么?”我拼命壓住心底的怒火，“你能把題目讀一遍嗎?”我知道，我的聲音變得嚴厲了�！翱煺f(shuō)呀……”旁邊的同學(xué)也覺(jué)察到了不對勁，開(kāi)始悄悄提醒他�？伤Я艘幌骂^，看了看我，又低下了頭。最后，我以“坐下吧，下課自己好好想想!”結束了這段“對峙”。
下課后，我想如果我發(fā)現他在“開(kāi)小車(chē)”對他進(jìn)行提醒，有進(jìn)步了對他進(jìn)行表?yè)P也許效果要好些，總之教育孩子不是一朝一夕的事，需要我不但的探索不但學(xué)習教育教學(xué)方法，使我的教學(xué)工作日趨完善。
我的教育教學(xué)故事作文 3
我很榮幸，因為我從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，這幾年一直擔任工作。在生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，對每一個(gè)孩子都應多一些關(guān)愛(ài)，多一分呵護。時(shí)時(shí)提醒自己所有的孩子也有他最可愛(ài)的'一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著(zhù)各自獨特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。
作為一名，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì )變得眼明心亮，才會(huì )成為學(xué)生喜歡的好老師。
因為有了這個(gè)信念，在以后的工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾�，F在，我又接任了新的班級，面對的是一群天真無(wú)邪的孩子們。在紀律上，我對他們嚴格要求，但嚴中有愛(ài)。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無(wú)比。在學(xué)習上，有幾個(gè)學(xué)生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測試，他們的成績(jì)都在六七十分徘徊。雖如此，我對他們也沒(méi)有放棄。因為我知道，放棄了一個(gè)學(xué)生對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話(huà)“只要功夫深，鐵杵磨成針”。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì )更好，在以后的工作中，我會(huì )繼續努力，不斷向新的目標邁進(jìn)。
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻自己的青春吧！
我的教育教學(xué)故事作文 4
尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師：
大家下午好！我是來(lái)高一（1）組的任竹青，首先，我非常感謝我的母�！溧l職中，能給我這次教育實(shí)習的機會(huì )。我很榮幸，因為我從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。雖然我性格內向、不善于表達，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛(ài)可以改變一切。
我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望？”當初，我把它工工整整地抄在我日記本上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播希望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。我代高一八個(gè)班，短短三個(gè)月，這八個(gè)班，這520個(gè)孩子給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(cháng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調的生活中，感到了快樂(lè )和滿(mǎn)足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，不免會(huì )有與眾不同的，印象最深的是1309班的竇子豪。
竇子豪是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉黑黑的，小單眼皮里裝的是滿(mǎn)眼的倔強與叛逆。他不愛(ài)學(xué)習，更不按時(shí)完成作業(yè)。就在一個(gè)月前，1309班生物作業(yè)本三番五次收不齊，最后還是差一本。我去教室問(wèn)誰(shuí)還沒(méi)交，都說(shuō)交了�？擅髅骶筒钜槐景�！沒(méi)辦法我就一一點(diǎn)名核對，結果是竇子豪沒(méi)交。當時(shí)我非常生氣，真想給他一巴掌，但是，我沒(méi)有。只是無(wú)奈地說(shuō)“寫(xiě)倆簽字檢查吧，明天下午和作業(yè)本一并交給我”。而他，他沒(méi)說(shuō)一個(gè)字“嗯”。他對待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。不料，他第二天下午還是沒(méi)來(lái)交。當時(shí)我真火了，他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，于是，我就去教室找他了，結果他檢查還沒(méi)寫(xiě)完。然后我就叫他去辦公室寫(xiě)了。剛開(kāi)始我說(shuō)教他：“你每天在這兒無(wú)所事事，花著(zhù)父母的血汗錢(qián)，浪費著(zhù)自己的生命。你能對得起父母嗎？你能對得起自己?jiǎn)�？父母的錢(qián)是從天上掉下來(lái)的？伸出雙手就能得到？”。說(shuō)教了他一通，似乎有點(diǎn)好轉，他繼續寫(xiě)檢查了，但已下課了，該打飯了。十分鐘過(guò)去了，已經(jīng)十二點(diǎn)二十了，1302班的班長(cháng)王瑞杰看見(jiàn)我和竇子豪還在辦公室，他就進(jìn)來(lái)了并和我說(shuō)“老師，你還沒(méi)吃飯吧？你等著(zhù)啊，我去給你打點(diǎn)兒啊”，說(shuō)著(zhù)他就去給我打飯了。一會(huì )兒王瑞杰打來(lái)一大缸子飯來(lái)并說(shuō)餐廳馬上沒(méi)飯了。我說(shuō)“沒(méi)飯了？那剛好，竇子豪，咱倆一起吃吧，快去拿你的飯缸”。竇子豪愣住了，我說(shuō)快去��！我吃不了這么多。就這樣我和竇子豪一起吃了飯。他對我的態(tài)度似乎轉好了好多。從此，我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的.漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他。從此以后，他能夠認錯了，而且上課也聽(tīng)講了，作業(yè)也按時(shí)完成了。因為他終于可以誠懇地聽(tīng)我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用心來(lái)打動(dòng)他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛(ài)：幫沒(méi)爹沒(méi)媽的孩子學(xué)會(huì )生活；幫調皮小子克服學(xué)習困難；幫自卑的小丫頭樹(shù)立信心；幫羞澀的小男孩敞開(kāi)心懷？
三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛(ài)，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)悔青春。短短三個(gè)月的教育教學(xué)，讓我頓悟到：“擁有，我承擔著(zhù)責任；奉獻，我體驗著(zhù)喜悅；創(chuàng )造，我感悟著(zhù)生命；育人，我享受著(zhù)幸福！”
老師們，善存于心，愛(ài)在于行！讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(cháng)城！
我的演講完畢，謝謝大家！
我的教育教學(xué)故事作文 5
參加工作十多年來(lái)，我一直教語(yǔ)文，并擔任班主任工作。與學(xué)生接觸的多了，慢慢的明白了教師愛(ài)心的重要性。教師的愛(ài)心能使少年君子更健康成長(cháng)，能使有缺陷和有特殊困難的學(xué)生倍增信心，能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來(lái)。我認為愛(ài)護學(xué)生應該從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，應該從現實(shí)生活中的文明禮貌、行為習慣、社會(huì )責任感開(kāi)始，應該讓學(xué)生從學(xué)會(huì )與他人和諧相處、學(xué)會(huì )健康快樂(lè )的生活開(kāi)始。
我去年接的班，孩子們大多比較乖，但也有個(gè)別比較頑皮，性格古怪。一開(kāi)始我不太了解，認為孩子就是孩子，有問(wèn)題批評幾句就行�？蓭状闻u下來(lái)不但沒(méi)有見(jiàn)效，反而更顯出了其逆反心里。我認真反思了自己的行為，也對這幾個(gè)學(xué)生的情況做了了解。才知道他們平時(shí)在家就孤僻，不愿與家人溝通。在班里朋友也少，所以或為了引人注意，他們開(kāi)始調皮，在班內制造不穩定因素；或干脆我行我素，放縱自己。于是，他們成了班里公認的“學(xué)困生”。
美國學(xué)者伯納斯認為，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的認識。只有經(jīng)過(guò)反思，教師的`經(jīng)驗方能提升到一個(gè)高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。根據這一“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”的規律，在對我班“學(xué)困生”教育引導的過(guò)程中，我反思了自己的班級管理，可以說(shuō)是嚴有余而愛(ài)不足，呆板而欠活力；工作方法簡(jiǎn)單而欠科學(xué)，粗枝大葉而欠細致。在對他們的教育問(wèn)題上，沒(méi)有給予十分的重視，沒(méi)有認真的研究工作的方式方法，與他們的溝通交流不夠，甚至不自覺(jué)的對他們有不公平的看法。事實(shí)上，一個(gè)學(xué)生，內心總是渴望被關(guān)愛(ài)、重視，渴望成功的。后來(lái)，我對這些學(xué)生傾注了更多的關(guān)愛(ài)，切實(shí)深入實(shí)際，了解他們的學(xué)習、生活困難和心理障礙，多一份寬容和鼓勵，多與學(xué)生進(jìn)行思想情感的交流溝通，幫助學(xué)生排除心理困惑、煩惱或自卑、自棄的思想，多想辦法幫助學(xué)生解決一些實(shí)際困難。正是這恰當的寬容與鼓勵、關(guān)愛(ài)與幫助，讓他們排除了敵意，感受到了班集體的溫暖，把我當做了知心大姐姐。于是，他們開(kāi)始愛(ài)學(xué)了，進(jìn)步了......教育是一門(mén)藝術(shù)，更是一項崇高的事業(yè)。時(shí)代在發(fā)展，我們應努力加強教育教學(xué)研究，積極反思與實(shí)踐，及時(shí)更新教育理念，努力探索，與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能讓更多的學(xué)生健康的發(fā)展。
我的教育教學(xué)故事作文 6
一向以來(lái)，我認為教書(shū)首要有一條就是管住學(xué)生。要想管住學(xué)生，就必須得嚴厲，不然的話(huà)，學(xué)生不怕你，以后你的工作就開(kāi)展不下去了�？缮现艿囊淮握n堂上，我正在興致勃勃地講課，大家說(shuō)得頭頭是道，我也暗自高興。我請吳俊杰回答我的問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現他的旁邊劉小康正低著(zhù)頭，瞧他的神態(tài)，思想早飛到九霄云外。頓時(shí)，我的內心深處涌起一絲不滿(mǎn)，決定借此機會(huì )“殺雞駭猴”。于是，我放慢講話(huà)速度，慢慢走到他的身邊。全班同學(xué)都明顯感覺(jué)到我的變化，教室里的氣氛一下子凝固起來(lái)了劉小康也感覺(jué)到了這種變化，看到我就站在自我的身邊，臉一下子漲得通紅。我立即請他重復一下我的問(wèn)題，他聽(tīng)到我叫他，他連忙抬起頭環(huán)顧四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來(lái)，低頭看了看書(shū)，又抬頭看了看我，課堂上出現了短暫的沉默。很明顯，他思想開(kāi)小差了，不知我們講到哪題了？我暗自思索:是讓他坐下去了事呢？還是繼續？我耐住性子說(shuō):“請你把題目讀一遍�！蔽以詾榻虒W(xué)即將順利進(jìn)行，可誰(shuí)知他臉漲的通紅，牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語(yǔ)，周?chē)岔懫鹆烁`竊私語(yǔ)聲。我暗自提醒自我:耐心！“那你剛才在干什么？”我拼命壓住心底的怒火，“你能把題目讀一遍嗎？”我明白，我的聲音變得嚴厲了�！翱煺f(shuō)呀……”旁邊的`同學(xué)也覺(jué)
察到了不對勁，開(kāi)始悄悄提醒他�？伤Я艘幌骂^，看了看我，又低下了頭。最終，我以“坐下吧，下課自我好好想想！”結束了這段“對峙”。 下課后，我想如果我發(fā)現他在“開(kāi)小車(chē)”對他進(jìn)行提醒，有提高了對他進(jìn)行表?yè)P也許效果要好些，總之教育孩子不是一朝一夕的事，需要我不但的探索不但學(xué)習教育教學(xué)方法，使我的教學(xué)工作日趨完善。
我的教育教學(xué)故事作文 7
今年剛接到班時(shí)，一次語(yǔ)文課上，我發(fā)現張某同學(xué)從上課開(kāi)始到結束，本子都是空空的。據我觀(guān)察，她平時(shí)是個(gè)很活潑的孩子，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，只有到了寫(xiě)字才表現得沉默。經(jīng)過(guò)和家長(cháng)接觸，我了解到以前她很愛(ài)寫(xiě)字，但寫(xiě)得不好。有一次寫(xiě)字，老師批評她說(shuō)：“人長(cháng)得挺漂亮，寫(xiě)的字可不怎樣樣呢！”還把她的字和別的小朋友比較。從那以后她十分厭惡寫(xiě)字，我意識到，這件事嚴重傷害了她那顆幼小的心靈，自卑和怯懦使她對寫(xiě)字產(chǎn)生了一種強烈的恐懼感。要想讓她重新喜愛(ài)寫(xiě)字，關(guān)鍵是要幫她樹(shù)立信心，讓她覺(jué)得“我能行！”以后她開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)，我個(gè)性關(guān)注她，經(jīng)常走到她身邊摸摸她們的.頭，親切地對她說(shuō)：“你很聰明，只要你敢寫(xiě)，用心寫(xiě)，你必須會(huì )十分出色�！甭�(tīng)了我的話(huà)，她開(kāi)始在本子上試著(zhù)寫(xiě)起來(lái)，看到她歪歪斜斜的字，我由衷夸獎她說(shuō)：“你寫(xiě)得真好，如果這樣改一改，會(huì )更好�！彼雷套痰攸c(diǎn)點(diǎn)頭，在我的不斷鼓勵和贊賞下，她最后能照著(zhù)田字格寫(xiě)出比較端正的字了。我還經(jīng)常把的字在全班小朋友面前展覽。慢慢的她對寫(xiě)字逐漸產(chǎn)生了濃厚興趣，每次寫(xiě)字時(shí)都十分認真，家長(cháng)也反應她回家就喜歡練字。
一些孩子在幼兒園和小學(xué)低年級有很強的求知欲，不管人們問(wèn)什么問(wèn)題，盡管有時(shí)他們并不會(huì )，但他們總會(huì )挺著(zhù)小胸脯滿(mǎn)懷信心地說(shuō)：“我會(huì )�！钡�，隨著(zhù)年級的升高，相當一部分學(xué)生在學(xué)習上的自信、興趣與熱情蕩然無(wú)存，對學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒甚至厭學(xué)的心理。造成這種狀況的原因固然是多方面的，但教師或許難逃其咎。讓我們捫心自問(wèn)：我們真正做到毫無(wú)偏見(jiàn)地評價(jià)每個(gè)孩子嗎？我們真正做到公正地對待每一個(gè)孩子并承認他的價(jià)值了嗎？我們是否以前因為學(xué)生平庸而灰心過(guò)？是否因為學(xué)生玩劣而失望過(guò)？
記得心理學(xué)家蓋杰和伯令納說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“表?yè)P是一種最廉價(jià)、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的方法�！睂δ切┠撤矫鏉摿Σ蛔愕暮⒆�，我們不僅僅要充分理解她，不斷鼓勵、表?yè)P、激勵她，使她感到自身價(jià)值所在，相信自己能“行”，讓她在獲得成功的體驗中認識自己的長(cháng)處，從而將自身潛力最大限度發(fā)揮出來(lái)。
自信，邁進(jìn)成功之門(mén)的通信證，跋涉人生旅途的心靈之拐。讓我們給每位孩子一份自信。
我的教育教學(xué)故事作文 8
多一份耐心，多一份寬容
在教育教學(xué)工作中，有苦有樂(lè )，有感受
一向以來(lái)，我認為教書(shū)首要有一條就是管住學(xué)生。要想管住學(xué)生，就得先給學(xué)生一下馬威，不然的話(huà)，學(xué)生不怕你，以后你的工作就開(kāi)展不下去了。那是我剛剛接四年級六班時(shí)，我決心在班級同學(xué)面前樹(shù)立自我一下的威信。一次，我正在興致勃勃地講課，大家說(shuō)得頭頭是道，我也暗自高興。我請一位同學(xué)回答我的問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現他的同桌正低著(zhù)頭，瞧他的神態(tài)，思想早飛到九霄云外。頓時(shí)，我的內心深處涌起一絲不滿(mǎn)，決定借此機會(huì )“殺雞教猴”。于是，我放慢講話(huà)速度，慢慢走到他的身邊。全班同學(xué)都明顯感覺(jué)到我的變化，教室里的氣氛一下子凝固起來(lái)了。這同學(xué)也感覺(jué)到了這種變化，看到我就站在自我的身邊，臉一下子漲得通紅。我立即請他重復一下我的問(wèn)題，他聽(tīng)到我叫他，他連忙抬起頭環(huán)顧四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來(lái)，低頭看了看書(shū)，又抬頭看了看我，課堂上出現了短暫的沉默。很明顯，他思想開(kāi)小差了，不知我們講到哪題了？我暗自思索:是讓他坐下去了事呢？還是繼續？我耐住性子說(shuō):“請你把題目讀一遍�！蔽以詾榻虒W(xué)即將順利進(jìn)行，可誰(shuí)知他臉漲的通紅，牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語(yǔ)，周?chē)岔懫鹆烁`竊私語(yǔ)聲。我暗自提醒自我:耐心！“那你剛才在干什么？”我拼命壓住心底的'怒火，“你能把題目讀一遍
嗎？”我明白，我的聲音變得嚴厲了�！翱煺f(shuō)呀……”旁邊的同學(xué)也覺(jué)察到了不對勁，開(kāi)始悄悄提醒他�？伤Я艘幌骂^，看了看我，又低下了頭。最終，我以“坐下吧，下課自我好好想想！”結束了這段“對峙”。
我反思到今日的一幕，應當說(shuō)是在情理之中，可我為什么非要逼著(zhù)他說(shuō)話(huà)呢？是為人師者的臉面嗎？還是我的殺手锏用錯了對象……看來(lái)教育孩子不是一朝一夕的事情，它不僅僅需要學(xué)校、教師的不離不棄的智慧教育，還需要我們有一顆寬容的心。
我的教育教學(xué)故事作文 9
人人都說(shuō)教學(xué)苦，在古代就有“家有五斗米，不做孩子王”的說(shuō)法；
而現在對教師詮釋就更加明朗了,手機短信也經(jīng)常這樣直白地說(shuō)：“小時(shí)侯把English念成應改歷史的，長(cháng)大后當了領(lǐng)導；念成應該累死的長(cháng)大后就成了老師……”
當然，這純粹是閑人編的順口溜。不過(guò)，做一個(gè)老師也的確挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但這是我選擇的職業(yè)，所以我要做的只有默默工作。
這是我作為一名教師的第一個(gè)學(xué)期，是由學(xué)生到教師的轉型期，用句年輕人喜歡聽(tīng)的話(huà)可以說(shuō)是“非常時(shí)期”。
大學(xué)剛畢業(yè)就進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行教學(xué)工作，而我的實(shí)習期是在初中渡過(guò)的，所以對付小學(xué)生就有點(diǎn)缺乏實(shí)戰經(jīng)驗了，什么都不懂！只有自己加班加點(diǎn)補，補多看關(guān)于小學(xué)生的書(shū)，補如何備課，如何把課備得詳盡些，如何上課，如何……終于功夫不負有心人，我的備課本是我校青年教師中最詳盡也是最工整的，得到領(lǐng)導的認可；上的`公開(kāi)課也挺不錯的；也有論文在全國比賽中獲獎。而往往這些努力只有在學(xué)生放了學(xué)，別人已經(jīng)在家享受天倫之樂(lè )的時(shí)候做的，因為那時(shí)沒(méi)人吵你，可以安心工作到夜晚。有人戲稱(chēng)我們是簽了賣(mài)身契，把自己的所有時(shí)間都泡在學(xué)校里，賣(mài)給學(xué)校和學(xué)生。
有時(shí)想想自己這么累這么忙又沒(méi)多少工資圖個(gè)什么呀，這就是大學(xué)時(shí)憧憬向往的生活？可回過(guò)頭來(lái)才發(fā)現這是自己選擇的職業(yè)，當初的夢(mèng)想就是永遠當個(gè)長(cháng)不大的孩子王。世俗的念頭終究抵不過(guò)良心的發(fā)現，工作半年更覺(jué)得這個(gè)選擇是對的，我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，他們帶給我很多的快樂(lè )和無(wú)限的幸福，我相信這是其他職業(yè)所收獲不到的。
每當學(xué)生親切地叫著(zhù)“老師，好！”“老師，好！”時(shí)，我所有的顧慮都消除了；有的學(xué)生受了委屈，就會(huì )跑來(lái)抱著(zhù)我向我訴苦，此時(shí)的我像極了她的知心好友，我也很喜歡和他們平等地對話(huà)、坦誠地交流，也喜歡她們抱著(zhù)我的感覺(jué)；很多時(shí)候，我的課一下就會(huì )被上課班級的學(xué)生纏著(zhù)，拽著(zhù)我的胳膊和我說(shuō)悄悄話(huà)，他們完全把我當成了姐姐，有什么話(huà)就直接地說(shuō)，不象和其他老師說(shuō)話(huà)有那么多顧忌。
圣誕節就收到不少學(xué)生自己制作的賀卡，其中有一個(gè)學(xué)生上面就這樣寫(xiě)到“我喜歡你，因為你像姐姐，很親近；我喜歡你的課，因為你時(shí)常對我們微笑，雖然偶爾也會(huì )發(fā)發(fā)脾氣……”我給學(xué)生微笑，那是因為他們是我的學(xué)生，是可愛(ài)天真的孩子，這個(gè)理由雖然說(shuō)得有些牽強，但這是心里話(huà)。而我的微笑很多都是建立在師生互相友好的基礎上的。所有這些都是我作為一個(gè)老師的自豪，我愿意有一群孩子圍著(zhù)我，我也愿意帶領(lǐng)他們探索學(xué)習的樂(lè )趣，我愿意當一個(gè)孩子王……
我的教育教學(xué)故事作文 10
在小學(xué)里，美術(shù)一直是孩子們最喜愛(ài)的課之一。課堂上，他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像，展示自己的才能，用自己獨特的眼光和不同的表達方式來(lái)展現他們腦海中的世界。我教美術(shù)已有3年，讓人高興的是看到孩子們在課堂里快樂(lè )地學(xué)習，與他們交流天真無(wú)邪的想法，一起完成孩子們眼中的世界；更讓人高興的是看到孩子們在課堂中創(chuàng )作出來(lái)的優(yōu)秀作品。
每當有人問(wèn)我教什么學(xué)科，我說(shuō)教美術(shù)。一聽(tīng)是教美術(shù)的，便會(huì )接著(zhù)說(shuō)：“那好��！美術(shù)課輕松，好上，隨便畫(huà)一張畫(huà)，讓學(xué)生們照樣畫(huà)一畫(huà)，一節課也就過(guò)去了�！笔前�，回憶以前我上小學(xué)時(shí)的美術(shù)課，的確是這種教學(xué)模式�？扇缃�，當自己站在講臺上，其中的感受就不能同日而語(yǔ)了�，F在的美術(shù)課堂，打破了傳統美術(shù)教學(xué)的知識框架，提倡新型的教學(xué)方式和全新的教育理念，強調通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習，引導學(xué)生主動(dòng)探求，自主創(chuàng )造，運用綜合性知識技能去制作、表現和展示作品，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗其中的愉悅，享受成就感。
那么美術(shù)課中如何進(jìn)行德育滲透？作為教師就要善于抓住教育時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行道德教育，使學(xué)生的道德意識在潤物細無(wú)聲中得到提升，因此在各個(gè)學(xué)科的每一節課中，都應該有德育滲透的痕跡。美育與德育是相通的，也是相互促進(jìn)的，所以在美術(shù)教學(xué)中滲透德育比較自然。但是在哪個(gè)環(huán)節中滲透德育較自然，更容易引導學(xué)生，被他們接受？這個(gè)問(wèn)題值得每個(gè)教師仔細研究和反復推敲。
我們習慣采取的方法是在課堂最后的小結中進(jìn)行德育滲透。例如《美麗的絲巾》一課的最后，教育學(xué)生珍惜現在的美好生活，主動(dòng)發(fā)現生活中的美，并用雙手去美化生活�！陡鞣N各樣的樹(shù)》一課的最后，教育學(xué)生如何保護樹(shù)木、保護自然的美好情感。樹(shù)木扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球，對人類(lèi)社會(huì )的貢獻非常巨大�！渡实稳尽芬徽n的最后，對學(xué)生進(jìn)行保持環(huán)境衛生、愛(ài)護環(huán)境的教育等。這些德育滲透與教學(xué)內容有一定的聯(lián)系，可以說(shuō)滲透時(shí)比較自然，但問(wèn)題是發(fā)言形式古板，對這一教學(xué)的設計缺乏新意，讓人感覺(jué)印象不深，如過(guò)眼煙云，對學(xué)生的教育效果也不夠明顯。好的德育滲透是能夠讓學(xué)生把學(xué)習中得到的感悟進(jìn)行再一次升華。當學(xué)生在學(xué)習中得到美好體驗的同時(shí)，將德育不失時(shí)機地切入，讓人感覺(jué)順水推舟，流暢自然，提高教學(xué)設計的`層次。
又例如在《印印畫(huà)畫(huà)》這一課中，老師讓學(xué)生帶的材料是樹(shù)葉，可不知是什么原因，在上課后，便發(fā)現許多同學(xué)帶來(lái)的樹(shù)葉是綠綠的，嫩嫩的，便隨手拿起其中一位同學(xué)的葉子問(wèn)“你的樹(shù)葉是哪里來(lái)的？” 那學(xué)生紅著(zhù)臉，吱吱嗚嗚“我是……我是學(xué)校摘來(lái)的�！� “��？老師叫你們是去撿落葉，怎么會(huì )…” 粗粗一看，發(fā)現其他同學(xué)的桌上也有�！俺怂�，還有誰(shuí)的樹(shù)葉也是摘來(lái)的？是的同學(xué)請站起來(lái)�！币粋�(gè)個(gè)顯然知道自己做錯事了，慢慢的站起來(lái)。老師發(fā)現這一點(diǎn)后，語(yǔ)氣和藹地問(wèn)“你們?yōu)槭裁匆フ獦?shù)葉呢？”“老師我忘記了”、“老師，因為我帶的樹(shù)葉形狀不多, 然后就去摘了”……“那么如果我們每個(gè)班級上這堂課都要去摘樹(shù)葉，那我們校園里還有枝葉茂密的大樹(shù)嗎？不，那會(huì )變成一根樹(shù)干，一根沒(méi)有葉子的樹(shù)干……”學(xué)生聽(tīng)了之后，明白了道理，課后我還教育學(xué)生要從我做起，從點(diǎn)滴做起，愛(ài)護花草樹(shù)木、保護動(dòng)物、節約用水、不隨地亂扔果皮紙屑，從小樹(shù)立環(huán)保意識，為保護環(huán)境做出貢獻�！痘ㄒ路芬徽n之前，我一直在思考怎樣在這一課中滲透德育，后來(lái)我想到在配樂(lè )中教師演示為媽媽設計一件衣服，經(jīng)過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言描述和抒情的樂(lè )曲，把學(xué)生帶入了對媽媽的親情中，當老師為媽媽設計的衣服在音樂(lè )停止時(shí)完成時(shí)，學(xué)生都被感染了，他們在設計衣服時(shí)同樣是帶著(zhù)對親人的感恩之心，整節課在這個(gè)德育主題下得到了明顯的提升。
在美術(shù)教學(xué)中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)使學(xué)生自然而然地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂(lè )之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪。
我的教育教學(xué)故事作文 11
放學(xué)回到家中，我看見(jiàn)表弟拿了一個(gè)洗臉盆，還在里面裝滿(mǎn)了水。我感到非常奇怪：弟弟拿水做什么呢？當時(shí)，我并沒(méi)有上前去問(wèn)他，而是到房間里做作業(yè)了。
過(guò)了一會(huì )兒，我聽(tīng)見(jiàn)弟弟在樓下叫喊我急忙去看個(gè)究竟。原來(lái)，弟弟在學(xué)電視里的巫師在家里灑水。
我看了后，十分生氣，跑到弟弟面前對他說(shuō)：“弟弟，你在做什么？”弟弟很神氣的回答我：“我是巫師，我是巫師……”“你知道嗎？你這是在浪費地球上的水資源�！薄鞍パ�，姐姐，你別那么小氣好嗎？不就是幾滴水而已嘛，又沒(méi)有什么大不了的，何必這么生氣呢？”“幾滴水？你知道嗎？有一些地方，幾個(gè)月都不下雨，還鬧旱災，那里的莊稼全都死了，農民伯伯們沒(méi)有水喝，吃的`也非常少，其中，一些較窮的村民都渴死了�！�
“他們真可憐！”弟弟似乎有一點(diǎn)明白了水的寶貴�！叭绻惆褎偛艦⒌舻哪切┧o窮人喝，那世界上就多了好多人�！薄敖憬�，我知道錯了，我不應該浪費水，現在，我知道了水的寶貴，我以后回節約每一滴水�！�
我開(kāi)心的笑了，因為我自己明白了：地球上的水資源是有限的，所以，我們大家應該合理的利用每一滴水。
我的教育教學(xué)故事作文 12
教育在你眼中是什么樣的呢？在我眼中，接受教育是一件既快樂(lè )又煩悶的事。首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)快樂(lè )吧。我們上科學(xué)課、信息課、綜合課、體育課、數學(xué)課和英語(yǔ)課時(shí)，非常開(kāi)心。因為上科學(xué)課時(shí)，老師會(huì )做實(shí)驗給我們看，或者讓我們自己做實(shí)驗，所以我們很開(kāi)心。
上信息課時(shí)，有些人想乘機偷偷玩一會(huì )兒游戲，所以很喜歡上信息課，但是還有一個(gè)原因，就是老師要教我們什么東西，總是先示范給我們看，讓我們操作起來(lái)既輕松又簡(jiǎn)便。因為我們很喜歡做泥塑，所以上綜合課非常開(kāi)心。體育課我們之所以喜歡它，是因為上體育課是最好的放松選擇。數學(xué)老師在課堂上引得我們哄堂大笑，在笑的時(shí)候還明白了哪些做法是錯誤的。英語(yǔ)課上，老師鼓勵我們多動(dòng)口，所以每節英語(yǔ)課都在快樂(lè )中度過(guò)。
最后，來(lái)說(shuō)說(shuō)煩悶。如果連上幾節語(yǔ)文課，就會(huì )比較煩悶。當然了，我煩悶的主要原因是我寫(xiě)字比較慢，造成有時(shí)作業(yè)比較拖拉。以后，我要多練字，把寫(xiě)字的速度練快，平時(shí)多看看作文書(shū)，多寫(xiě)寫(xiě)作文，把作文寫(xiě)快寫(xiě)好，這樣，肯定不會(huì )怕上語(yǔ)文課了。你是不是跟我的'感受一樣呢？
我的教育教學(xué)故事作文 13
那天晚上，我坐在屋子里，聽(tīng)到噼噼啪啪的聲音，我推開(kāi)門(mén)，走出來(lái)一看，原來(lái)是奶奶在大廳里剝龍眼干�？吹侥棠淌謩兊眉t紅的，就走過(guò)去幫忙。我用力往龍眼干上劈過(guò)去，手痛得半死，好久才剝開(kāi)一個(gè)龍眼干，我回過(guò)頭來(lái)一看，想：“這么多龍眼干，按這個(gè)速度到明天清晨都剝不完�！庇魫災棠坦膭钗艺f(shuō)：“不要灰心，我一個(gè)一個(gè)地慢慢來(lái)剝�！�
我們又剝了起來(lái)，可是很久才剝開(kāi)幾個(gè)龍眼干，而且手指又很痛。就在我們灰心喪氣不想再剝的時(shí)候，媽媽出現了，她指著(zhù)我們說(shuō)：“你們這么辛苦，讓我來(lái)告訴你們一個(gè)絕妙的方法：先把龍眼干放入口杯中，然后用滾燙的開(kāi)水往里一沖，過(guò)一會(huì )兒把杯里的水濾掉，你們試著(zhù)瞧吧！”奶奶說(shuō)：“讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！”我拿來(lái)了口杯，奶奶拿來(lái)了開(kāi)水，照媽媽說(shuō)的，把開(kāi)水倒進(jìn)了裝有龍眼干的口杯里，泡了一會(huì )兒，再把水倒掉，這時(shí)，我和奶奶又試剝了一下，“啪”的.一聲，殼就破開(kāi)了，真的變好剝了！我想了想，終于明白了其中的道理：經(jīng)過(guò)開(kāi)水浸泡的龍眼殼變軟了，剝起來(lái)自然就輕松多了。不一會(huì )兒，滿(mǎn)滿(mǎn)一口杯的龍眼干就被我們三兩下剝好了。
這件事讓我明白：做任何事情都要多動(dòng)動(dòng)腦筋，不要一味地蠻干，多找點(diǎn)方法，可以幫你少走很多彎路。
我的教育教學(xué)故事作文 14
許多人都說(shuō)家庭是停泊小船的港灣，是疲憊時(shí)放松的場(chǎng)所。對我而言，它還給予了我道理。
“兒子，我帶你去爬山，走�！眲偝酝觑�，爸爸就帶我去爬山，我又閑來(lái)無(wú)事就跟了去。沒(méi)有多久便到了目的地，我下車(chē)看到無(wú)法看到盡頭的臺階，有些不想爬了，不過(guò)既然來(lái)了，我也沒(méi)有回頭的理由了。
“走吧�！蔽覍Π职謰寢屨f(shuō)了一句就向上走。剛開(kāi)始還十分輕松，沒(méi)有一點(diǎn)兒壓力，一路上我和爸媽還有說(shuō)有笑，走了一段山路就慢慢累了，這時(shí)我便不再說(shuō)話(huà)節省力氣。大約到了半山腰，我就汗水滿(mǎn)身，沒(méi)多少力氣了，就在我想要放棄的時(shí)候，想起了一句話(huà)：一鼓作氣，再而衰，三而竭。想起這句話(huà)后，我又邁開(kāi)了步伐，向著(zhù)山頂繼續前進(jìn)。
又走了一段路，雙腿像灌了鉛一樣的沉重，我又想起了“放棄”這念頭，這時(shí)，爸爸媽媽卻不斷鼓勵我前進(jìn)爬到山頂。我咬咬牙，又堅持了下來(lái)。最后我終于遙遙地看到了山頂，我加快腳步走上山頂，迎著(zhù)習習微風(fēng)，看著(zhù)山下小小的.房子，我突然明白了，只要堅持，就會(huì )成功，而身邊的父母也笑。
家庭帶給了我們很多，不只溫暖和光明，還有道理和信念。
我的教育教學(xué)故事作文 15
我介紹的是我的媽媽。媽媽有一頭染發(fā)的'紅發(fā)、高高的鼻梁、一個(gè)不大也不小的嘴。比較喜歡運動(dòng)和組織活動(dòng)。她身高一百六十五厘米。臉上總是帶著(zhù)一絲微笑。
今天，開(kāi)完家長(cháng)會(huì )媽媽說(shuō)：“孩子，今天我陪你寫(xiě)作業(yè)，你可以不去托管班了�！蔽腋吲d的不得了�？蓜偢吲d沒(méi)多久，媽媽提出了一個(gè)要求：“回家先寫(xiě)作業(yè)，然后寫(xiě)完一項后過(guò)去吃飯，接著(zhù)把剩下的作業(yè)寫(xiě)完，最后練完字、讀完英語(yǔ)、看完書(shū)，才能出去玩�！蔽蚁肓讼氪饝�。
回到了家，我讓媽媽媽幫我打一下數學(xué)卷子。媽媽說(shuō)：”你先寫(xiě)不用打印的作業(yè)�！边^(guò)了一會(huì )，我吃完飯媽媽叫我過(guò)來(lái)一下。
媽媽開(kāi)始了嘮叨：“語(yǔ)文：書(shū)法加練，練的時(shí)候要工整書(shū)寫(xiě)，大量閱讀不要讀沒(méi)質(zhì)量的書(shū)。打寫(xiě)一篇四百字作文要在四十分鐘內完成……數學(xué)：認真審題，準確計算、工整書(shū)寫(xiě)……英語(yǔ)：每日讀一到五本英語(yǔ)書(shū)而且要大聲朗讀�！蔽矣X(jué)得，越聽(tīng)越覺(jué)得世界上在沒(méi)有人能這樣深入的教育一個(gè)小孩子了。媽媽是這個(gè)世界上最好的人。
我的教育教學(xué)故事作文 16
記得有一個(gè)星期五的下午，放學(xué)了，我突然看見(jiàn)一個(gè)殘疾人一瘸一拐地走過(guò)……
那個(gè)殘疾人走路的樣子很搞笑，一歪一歪的，我覺(jué)得很好玩，便模仿著(zhù)殘疾人走路的樣子，同學(xué)們看見(jiàn)了，個(gè)個(gè)都捧腹大笑，我也跟著(zhù)笑了起來(lái)。
“吳逸萱�！蔽一仡^一看，原來(lái)是彭子涵在喊我。
“怎么啦？”
“你不應該模仿殘疾人走路！”
“我模仿他又沒(méi)模仿你，你著(zhù)什么急呀！”我滿(mǎn)不在乎地說(shuō)。
“你這樣不尊重人，難道，你連尊老愛(ài)幼的品德都沒(méi)有嗎？”
“他又不是老年人，少管閑事！”我停止模仿，對彭子涵吼道。
彭子涵生氣了，說(shuō)道：“你連做三好生的資格都沒(méi)有，德、智、體你做到了嗎？”說(shuō)完，就走開(kāi)了。
循著(zhù)西斜夕陽(yáng)的余輝，我再次凝視那位殘疾人，霞光灑滿(mǎn)了他全身，每邁一步都是那么艱難，又是那么堅實(shí)，我突然感覺(jué)到他的`背影是那么高大、品格是那么堅強。耳邊再次回響起彭子涵的話(huà)語(yǔ)，我想：她說(shuō)得對，我應該尊重那個(gè)人呀，我這是怎么了？……
這件事給了我深刻的教育，我們隨時(shí)隨地都要記住尊老和尊敬殘疾人這個(gè)品德。
我的教育教學(xué)故事作文 17
“這是一個(gè)很重要的文件，如果誰(shuí)拿了請悄悄地放到桌子上�！崩蠋熣f(shuō)。 ��？文件丟了？什么文件？怎么丟了？我們大家你看看我，我望望你，再相互看來(lái)看去，都一臉茫然的樣子。
老師先把王浩然叫了上去，問(wèn)他剛剛都是誰(shuí)圍在了桌子旁，他說(shuō)邵紫晨和張恒剛才在這里玩。老師又把邵紫晨叫過(guò)來(lái)問(wèn)了問(wèn)，確定了邵紫晨沒(méi)有‘作案’的嫌疑，老師又開(kāi)始問(wèn)張恒，問(wèn)完張恒后老師又叫了一些調皮的同學(xué)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，問(wèn)完后，老師后好像知道了什么。
這時(shí)候，有的同學(xué)開(kāi)始起哄，說(shuō)是邵紫晨拿的，邵紫晨哭了起來(lái)。張恒看到邵紫晨哭了，慢慢站了起來(lái)，低著(zhù)頭說(shuō)：“那個(gè)東西是我拿的，我不知道是什么很 好奇我才拿走了�！� 我們不約而同的鼓起了掌，老師的.臉上揚起了欣慰的笑容。 這件事發(fā)生后張恒的表現令我佩服，雖然沒(méi)有老師的允許他拿走了不屬于他的東西，可是他能在關(guān)鍵時(shí)候站出來(lái)承認錯誤，解除了同學(xué)的嫌疑，他誠實(shí)的品質(zhì)是值得 我們的學(xué)習的。這件事情教育我們不屬于自己的東西不要拿，如果犯了錯要誠實(shí)，勇于承認錯誤，不要說(shuō)謊話(huà)，做一個(gè)誠實(shí)勇敢堅強的人。
我的教育教學(xué)故事作文 18
這件事教育了我，讓我的心猛然開(kāi)朗。
昨天下午，當我聞知90分的噩耗時(shí)，非常沮喪，心里有一種莫名的恐懼。害怕老師的批評，媽媽的斥責。然而媽媽很平靜，聽(tīng)了我的分數，只是長(cháng)吁了一口氣，說(shuō)了一句：穿鞋到外面去！媽媽便把我帶到了田間。
站到田間，感覺(jué)一切都是美好的，心情也舒展開(kāi)來(lái)。一望無(wú)際的'田野像五線(xiàn)譜，那一行行整齊的禾苗兒就像一個(gè)個(gè)翠綠的音符在跳動(dòng)�？諝庵猩l(fā)著(zhù)一種大自然的味道。突然，有一個(gè)不協(xié)調的音符映入眼簾：一些面黃饑瘦的小不點(diǎn)，正隨風(fēng)搖來(lái)蕩去。
媽媽快步上前，把接近死亡的它從土壤里挖出來(lái)，又刨出一顆碧綠的禾苗種子，對我說(shuō)：你看它們生活在同一塊土地，共享同一片藍天，吸收的是同一種養分，可是就是在這相等條件下，為什么一個(gè)弱不禁風(fēng)，一個(gè)健壯挺拔呢？這是由于它們的根，有的努力吸取養料，有的只吸收一點(diǎn)，就導致有的禾苗強壯，有的矮小��！
此時(shí)已是日落西山，晚霞在天際飄蕩。媽媽的一席話(huà)，讓我豁然開(kāi)朗。一個(gè)人只有不懈的努力，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，才會(huì )有所作為。
我的教育教學(xué)故事作文 19
今天，又數學(xué)考試了，我心里象十五只水桶打水一樣——七上八下，不知是否能考好。結果大失所望，如晴天霹靂，壞透了。這下該怎么辦呢？回家鐵定挨罵……我粗心、筆性慢。
郁悶地我一直徘徊在家門(mén)口，剛要伸手去敲門(mén)，卻又把手收了回來(lái)。過(guò)了一會(huì )，門(mén)雖然被我打開(kāi)了，但是我腳如千斤重，怎樣挪也挪不動(dòng)。
你看我錯的那些該不該錯：一個(gè)平均數應用題；一個(gè)判斷題；還有全部的選擇題（題目要求填答案，我卻填序號）。
恢復題目（數據有變）：一塊田有3.2畝，每畝產(chǎn)6.8千克稻子；一塊田有五畝，共產(chǎn)稻子44.25千克，兩塊田平均產(chǎn)多少?lài)嵉咀�？正確做法是：（3.2＊6.8＋44.25）／（3.2＋6.8），可是我做成了：（6.8＋44.25）／（3.2＋6.8），你說(shuō)這個(gè)題該不該錯？不該吧！等我發(fā)現錯了，已經(jīng)來(lái)不及，我快速地把正確的`算式寫(xiě)了出來(lái)，但結果還沒(méi)來(lái)得及算；我做錯的那個(gè)，卻又沒(méi)有劃掉。天哪，我太粗心！我擔心宋老師看不清楚，所以又跑到辦公室跟宋老師解釋一番，宋老師一臉嚴肅的說(shuō)：“不行，這是正規考試！”
這件事教育了我，讓我不會(huì )忘記，永久地記在心里。
我的教育教學(xué)故事作文 20
“接下來(lái)請一位同學(xué)來(lái)講這一題，”老師說(shuō)，“要不就段建陽(yáng)吧！說(shuō)錯了，是王梓慶�！�
我緊張地站了起來(lái)，腦袋里一片空白，只留下一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)不說(shuō)？猶豫了半天，嘴也沒(méi)能張開(kāi)。該說(shuō)卻不敢說(shuō)，而不該說(shuō)時(shí)卻總是想說(shuō)，這可真是自相矛盾��！
現在“說(shuō)”和“不說(shuō)”化身為天使與惡魔激烈交戰。天使說(shuō)：“快說(shuō)啊，不說(shuō)會(huì )被罰站的，拼一把，錯了也沒(méi)事，至少拼過(guò)一把�！倍鴲耗s說(shuō)：“不要說(shuō)，要是錯了，有多丟人��！會(huì )被同學(xué)笑瘋的�！本瓦@樣，他倆你一言我一語(yǔ)，這可讓我怎么辦��！
我看了一眼書(shū)上的答案，明明是對的，可我不知道是怎么想的，竟覺(jué)得是錯的`。
我緊張得要死，全班的眼睛像聚光燈一樣看著(zhù)我。我腦子里經(jīng)歷了地球和彗星撞地球后，爆炸了。老師終于失去耐性說(shuō)出答案——竟和我想的一模一樣！
我無(wú)比懊惱，我為什么不把我的答案說(shuō)出來(lái)呢？我真是個(gè)膽小鬼，要是我自信點(diǎn)就好了。
從從那以后，我下定決心，要做一個(gè)勇敢的人，不再做一個(gè)讓人嘲笑的膽小鬼！
我的教育教學(xué)故事作文 21
在我多姿多彩的小學(xué)生活里，發(fā)生過(guò)許許多多的事，有快樂(lè )的，也有悲傷的，有令人欣慰的。在這些多如繁星的往事中，有一件事對我教育最深。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，爸爸和媽媽都出去買(mǎi)東西了，把我自己留在了家里。那時(shí)我正在寫(xiě)作業(yè)，聽(tīng)見(jiàn)有人敲門(mén)，我想起了媽媽走前對我說(shuō)的話(huà)，“有人敲門(mén)不能開(kāi)，要是一直敲，就從貓眼里看一看是不是認識�！蹦菚r(shí)，門(mén)還是一直敲個(gè)不停，但我還是沒(méi)有開(kāi)門(mén)，也沒(méi)有看貓眼，繼續寫(xiě)我的作業(yè)。
過(guò)了一會(huì )兒，爸爸和媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)了我表哥在門(mén)口正敲我家的.門(mén)。于是媽媽把門(mén)打開(kāi)了，讓表哥進(jìn)來(lái)了。我看見(jiàn)媽媽很生氣，對我說(shuō)：“我不是給你說(shuō)了嘛！聽(tīng)見(jiàn)有人敲門(mén)，看一看貓眼，是不是認識的人，認識就開(kāi)門(mén)�！蔽液π叩貙寢屨f(shuō)：“對不起，爸爸、媽媽?zhuān)覜](méi)有看貓眼。以后我一定要用心�！眿寢屨f(shuō)：“以后記住就行了�！边^(guò)了一會(huì )兒，媽媽就不生氣了。
從這件事讓我明白了一個(gè)道理：做錯事情不要緊，只要勇敢地承認，就會(huì )得到別人的寬容和諒解。
我的教育教學(xué)故事作文 22
我爸爸是個(gè)誠實(shí)的己，可他口中卻又許很多多的、八怪七喇的方案。對教導爾他的計劃就有惡多種。
禮拜六，我歸到湯泉籌備美好玩一玩�？墒前职謥�(lái)了：“先作個(gè)名驗再往玩�！薄百�(lài)吧，一個(gè)哦，就一個(gè)！”我急不可待的想早點(diǎn)干完試驗，可爸爸似乎一點(diǎn)也不焦急。
等了約半個(gè)小時(shí)，資料總算晃抬佳了：在一級高20厘米的臺階上有兩根空心管子，它們的降地點(diǎn)也雷同，不共的是它們一根直、一根彎。爸爸拿著(zhù)兩個(gè)一樣大的`小球答講：“把球從兩個(gè)管頭同時(shí)丟下，哪邊會(huì )先漲地？”
我質(zhì)了一下，彎管子長(cháng)140厘米，直管子只長(cháng)61厘米�！爸钡��！蔽也患倏紤]地問(wèn)路，由于它們的長(cháng)度相差太大了。
爸爸二手一松，果然我說(shuō)對了。咱們又來(lái)到另一組管子旁，也是始終一彎。直的長(cháng)70厘米，彎的長(cháng)90厘米�！爸钡�！”“斷定？”“嗯�！卑职质忠凰�，奇異，繞路的小球先沒(méi)去了！爸爸苦口婆心得對我說(shuō)：“不要靠感到，要靠實(shí)際�！�
替什么繞路的小球會(huì )先出來(lái)？這個(gè)問(wèn)題我到當初還沒(méi)弄懂，可我至多清楚了：真實(shí)賽過(guò)感覺(jué)！
爸爸就是這樣一個(gè)人總接給我一些不平常的常識
我的教育教學(xué)故事作文 23
自從我降落于這個(gè)世界，就有許多感人的事情發(fā)生。這些事一直在我的腦海中纏繞。
去年的雪下得很大，我家門(mén)前的小池塘里結滿(mǎn)了一層冰。我第一次看到這么大的雪，覺(jué)得十分好奇，就下樓去玩。我一個(gè)人在池邊用小石頭砸冰摔冰，過(guò)了一會(huì )兒冰基本被我砸光，我小心翼翼地沿著(zhù)河邊走。這時(shí)，我的.好朋友龔何穎也來(lái)了。只見(jiàn)她膽大地走到河中心，慢慢地向四周挪動(dòng)�！芭距�，我回過(guò)頭來(lái)，但是龔何穎已經(jīng)掉了下去，被卡在了冰里。我心想，我不能袖手旁觀(guān)，見(jiàn)死不救吧！想到這里，我鼓足勇氣，一步一步地朝她走去，就在最關(guān)鍵的時(shí)刻，我也掉了下去，我們倆都在水里不能動(dòng)彈。小魚(yú)兒鉆到了我們腳邊，癢得我們不停地動(dòng)，小魚(yú)被我們嚇跑了。但是池水很涼，我們又陷入了恐慌之中。突然，我靈機一機，抬起腿奮力朝上一踢，一大聲冰塊被我踢爛了，龔何穎見(jiàn)狀，也用手砸冰塊，河面被我們砸開(kāi)了一條路。
這一幕恰好被社區管理員小高阿姨發(fā)現了，就趕忙把我倆拉上岸，還語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“下次可不能在河邊玩，那是很危險的，好了好了，快回家換衣服吧，別凍壞了身子，記住，下次不能在家長(cháng)不在的情況下玩耍，一安要有家長(cháng)看護��！”她的這一席話(huà)，使我非常感動(dòng)，也深深地教育了我。
我的教育教學(xué)故事作文 24
前一個(gè)星期的體育課，柴老師讓我們舉行一次比賽，比賽的項目是25米折返跑。
比賽開(kāi)始的時(shí)候，我心里想：我們組前幾次比賽都得到了第一名，這一次應該也問(wèn)題不大。過(guò)了一會(huì )兒，老師一吹哨，我們一組的劉樹(shù)佳奮力向前奔去。咦？怎么領(lǐng)先的.是三組的仇方禹，沒(méi)關(guān)系，劉樹(shù)佳緊追其后！要換人了，我的心一下子緊張起來(lái)。突然，劉樹(shù)佳竟然忘了換人，我們一組和三組一下子拉了很大距離。沒(méi)關(guān)系，風(fēng)雨之后才能見(jiàn)彩虹。又過(guò)了一會(huì )兒，史博元也跑完了，就該我跑了。在賽道上，不管我們跑得多快，多么使勁追趕，但是我們組始終落后一大截。最后，我看見(jiàn)三組的同學(xué)在歡呼、在雀躍，而不是我們一組。暴風(fēng)般的憤怒、失落與悔恨塞滿(mǎn)了我的心，把曾經(jīng)的喜悅卷德無(wú)影無(wú)蹤。比賽結束后，柴老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“一次輸，不代表永遠輸，只要你們不放棄，下次一定能取的勝利�！�
聽(tīng)了柴老師的話(huà)，我的心情一下子好了起來(lái)。這件事教育了我：“一次輸，不代表永遠輸，從哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)。即使會(huì )有風(fēng)雨和坎坷，但那又算得了什么呢？”我明白了，有了勇氣，有了信心，即使失敗，也是值得的。
我的教育教學(xué)故事作文 25
有一件事使我久久不能忘記，它時(shí)常在我的腦海里浮現，它讓我一想起來(lái)就羞愧、臉紅。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期四上午，我的同桌在寫(xiě)作業(yè)時(shí)寫(xiě)錯了一個(gè)地方，可是他偏偏在這個(gè)時(shí)候忘記帶了涂改液，他急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。他只好小聲對我說(shuō)：“嗨，把你的涂改借我用用，我忘記帶涂改液了�！蔽遗滤幌伦佑玫锰�，很浪費，就對他說(shuō)：“哦！我也沒(méi)有帶來(lái)�！彼哪抗忸D時(shí)灰暗下來(lái)，只好起身去借別的同學(xué)的'涂改液用。我為了不讓他知道我帶涂改液，也假裝去借別的同學(xué)的涂改液用。就這樣，一個(gè)上午混過(guò)去了。
下午，他把涂改液帶來(lái)了，我心花怒放：太好了！他把涂改液帶來(lái)了，我可以放心地用我的涂改液了。在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我不小心寫(xiě)錯了一個(gè)字，我急忙翻書(shū)包找涂改液，他看見(jiàn)了，關(guān)切地問(wèn)：“怎么樣，帶來(lái)了嗎？如果沒(méi)帶來(lái)，就用我的吧！”說(shuō)完，把自己剛買(mǎi)的涂改液遞給了我。頓時(shí)，我的臉“嗖”的一下變紅了，心想：我上午都沒(méi)有把涂改液借給他，而他卻主動(dòng)地借給我，真是很熱心。
這件事教育了我，做人不該說(shuō)謊，要做一個(gè)誠實(shí)的人，同時(shí)，也要做一個(gè)助人為樂(lè )的人。以后，我要學(xué)習我的同桌，也要做一個(gè)助人為樂(lè )的。
我的教育教學(xué)故事作文 26
“你這人怎么這樣，你車(chē)從我腳上壓過(guò)去怎么連一聲‘對不起’都不說(shuō)？”一位騎自行車(chē)的老大爺怒氣沖沖地對一個(gè)出租汽車(chē)司機說(shuō)，“對不起！我給你擦擦行了吧？”出租車(chē)司機沒(méi)有好氣的'回答，“你什么態(tài)度？”老大爺憋紅了臉，氣得直哆嗦，更不肯讓步了。這一老一少爭起來(lái)，引來(lái)了許多圍觀(guān)者。
這是周三，我坐車(chē)去上英語(yǔ)課，不料在站四小學(xué)門(mén)口堵車(chē)了，正好看見(jiàn)了老大爺與司機的爭吵。司機見(jiàn)老大爺不肯讓步說(shuō)：“你不是沒(méi)事嗎？”他一邊說(shuō)，一邊漫不經(jīng)心地擦起車(chē)來(lái)，“有事我帶你去醫院�！崩洗鬆斠宦�(tīng)他不認錯，鼻子都氣歪了，眼瞧要打起來(lái)了，一位70多歲的老爺爺說(shuō)：“別動(dòng)手，你們都讓讓步，事情不就解決了嗎？”司機面紅耳赤對老大爺說(shuō)：“對不起�！崩洗鬆斠宦�(tīng)，氣也消了，也原諒了他。
人與人之間就應該做到謙讓?zhuān)屓伺c人之間的關(guān)系更加和睦，親切，在每個(gè)人與別人發(fā)生矛盾時(shí)，就應該像那位老爺爺一樣去幫助他們化干戈為玉帛。
人與人之間就應該像小品中說(shuō)的一樣，“讓一讓生活更美好！”
我的教育教學(xué)故事作文 27
在我的生活中，經(jīng)歷了許多事，唯有一件事讓我無(wú)法難忘。
記得我六歲時(shí)，那年夏天在爺爺家玩。一次，爺爺把蓋紅薯地窖的木板給拿走了，好讓地窖曬曬太陽(yáng)，就干農活去了。而我就在旁邊踢足球，“砰”，我使勁一踢，足球就像離弦的箭一樣飛快地朝地窖飛去，這時(shí)的我十分緊張，生怕足球掉進(jìn)地窖里，還奮力地向足球滾去的地方跑去。但事與愿違，最終，足球還是掉進(jìn)了地窖。
我往地窖里面一望，��！黑漆漆的，嚇了我一大跳！心里想：這可怎么辦，爺爺還沒(méi)回來(lái)呢！想著(zhù)心愛(ài)的.足球，我見(jiàn)地窖里有一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光照著(zhù)，就找來(lái)竹桿試了試高度，然后猶猶豫豫地跳進(jìn)了地窖。進(jìn)去后，找到足球，使勁地往上一丟，足球就回到了地面。這時(shí)，我開(kāi)始往上爬，我用雙手抓住地窖邊上的墻，使勁地一跳，沒(méi)上去，再來(lái)，抓住墻，使勁跳，不知重復了多少次，都沒(méi)上去，累得我精疲力盡。想了想，必須改變方法，就用手把地窖邊上的墻挖了兩個(gè)小坑，再用腳踩在小坑上，使勁一蹬，雙手飛快地攀住地面，身體快速地爬了上來(lái)�！鞍�！我終于成功了！”我興奮地大叫著(zhù)。
這件事讓我想起爺爺跟我說(shuō)的一句話(huà)：“世上無(wú)難事，只怕有心人�！笔前�！只要用心去做，總會(huì )想到辦法，把事情做好。
我的教育教學(xué)故事作文 28
我家門(mén)口的草叢中，有一個(gè)奇臭無(wú)比的蜘蛛。每當我從家里出去的時(shí)候，碰到的第一個(gè)生物就是那只蜘蛛。
這天，我像往常一樣，又碰到了蜘蛛和它的網(wǎng)。今天我的心情本就不可收拾，再加上天空的烏云密布、電閃雷鳴，我便想將心里無(wú)數的怒火全都發(fā)泄給那只蜘蛛。我一邊想著(zhù)，一邊將樹(shù)枝折下來(lái)。我臂膀伸了伸，隨即向那密密麻麻的蜘蛛網(wǎng)扔了去。這一扔，網(wǎng)真的破了，我的火氣也漸漸消了許多。然而還在沉睡之中的蜘蛛也立即醒了過(guò)來(lái)，當它看到自己辛苦織成的網(wǎng)被打破了之后，它沒(méi)有悲痛欲絕，而是在默默無(wú)聲地織網(wǎng)。這讓我的心情更加的憤怒！我又拿起了地上的`一塊石頭，嘴里還念叨著(zhù)：“好呀！既然你那么有耐心，那我們就比比誰(shuí)更有耐心吧！”說(shuō)完，就把石頭扔向那一個(gè)剛完成的蜘蛛網(wǎng)，但沒(méi)有扔到。
那個(gè)蜘蛛像是在嘲笑我似的，爬來(lái)爬去的。我的怒火又上升了，我立即拿起石頭，將它們全都扔向了那個(gè)蜘蛛網(wǎng)。網(wǎng)破了。蜘蛛也掉了下來(lái)，但它毫不氣餒，繼續將那個(gè)壞網(wǎng)一點(diǎn)一點(diǎn)地織完。
我剛想去拿石子。突然，我恍然大悟，這才明白：無(wú)論我破壞多少次，它都會(huì )補好。它這種永不言棄的精神真值得我學(xué)習！
我的教育教學(xué)故事作文 29
生活中，我們時(shí)而歡聲笑語(yǔ)，時(shí)而傲驕自信，時(shí)而心灰意冷，時(shí)而拍拍身上的泥土重新走進(jìn)陽(yáng)光……由一件件小事組成的，就是生活，它們雖不起眼，但卻意味深長(cháng)。
事情起因于一個(gè)霜雪交加的夜晚，我和媽媽正走在回家的路上。地面上結了一層薄冰，很滑。我興高采烈地在上面滑來(lái)滑去。媽媽好心提醒我說(shuō)：“慢一點(diǎn)，小心滑�！蔽覅s不聽(tīng)，依舊自?shī)首詷?lè )。
玩著(zhù)玩著(zhù)，突然刮起了一陣大風(fēng)，我一個(gè)不小心摔倒在地�！八弧蔽彝吹媒辛艘宦��！皨寢�?zhuān)靵?lái)扶我一下�！睕](méi)想到媽媽頭也沒(méi)回地說(shuō)了一句：“自己走的路，怎么能讓他人幫忙呢？這次幫了你，下次還是不長(cháng)記性�！蓖�(zhù)媽媽漸漸遠去的背影，我委屈極了，我一開(kāi)始坐在地上小聲的嗚咽，覺(jué)得媽媽會(huì )后悔，會(huì )心軟地回來(lái)找我。不料，十多分鐘過(guò)去了，并沒(méi)有人。我只好擦干眼淚，揉了揉青腫的腳踝，一瘸一拐地走回家。
回到家，媽媽才變成媽媽該有的樣子，體貼地幫我涂上碘伏，扎好繃帶。只是我當時(shí)并不明白她的苦心。
時(shí)光荏苒，我已經(jīng)從那個(gè)只會(huì )吃糖的小孩變成了一名小學(xué)六年級的學(xué)生。也明白了自己的路要自己走，自己犯下的錯要自己承擔。感謝生活的'一點(diǎn)一滴，讓我們是充實(shí)的活著(zhù)，不是無(wú)謂的生存。
我的教育教學(xué)故事作文 30
教育如同雨水，而我們則是幼苗。教育，是人生里很重要的一部分，身為一名學(xué)生，我也有我的理想教育。
我理想中的教育是平等的。每個(gè)人都有機會(huì )受教育，無(wú)關(guān)貧富。在學(xué)校里，老師對每個(gè)學(xué)生都一視同仁，無(wú)論你是家財萬(wàn)貫的少爺、小姐，還是家境貧困的中等學(xué)生，老師都會(huì )盡自己最大的精力教育、教導、愛(ài)護、關(guān)心你。在我理想中的教育里，沒(méi)有種族歧視，沒(méi)有重男輕女，人人平等，人人公平，這是我理想中的.教育。
我理想中的教育是快樂(lè )的。老師不只是為了教書(shū)而教書(shū)，學(xué)生不再只是為了學(xué)習而學(xué)習。在這里有許多豐富而有營(yíng)養的課程，課程的內容也很多樣，甚至有教師學(xué)習課，讓老師和學(xué)生互換身份。在我理想中的教育里，老師每天帶著(zhù)微笑上課，學(xué)生帶著(zhù)笑聽(tīng)課。沒(méi)有誰(shuí)是被迫學(xué)習，人人自愿，人人快樂(lè )，這是我理想中的教育。
我理想中的教育是輕松的。課堂氣氛既輕松又愉快，沒(méi)有占課，沒(méi)有拖堂，大家開(kāi)開(kāi)心心上課，也高高興興下課，老師因為不占課，不拖堂，也有更多的時(shí)間來(lái)批改作業(yè)、試卷，制定更有效的課件，上課效率也就快多了。而學(xué)生勞逸結合，上課也更認真，如此良性循環(huán)，雙方都輕松。
這就是我理想中的教育。
我的教育教學(xué)故事作文 31
今天中午，爸爸媽媽都不在家里，便留了五元錢(qián)讓我買(mǎi)飯吃，事情就這樣開(kāi)始了。
我拿著(zhù)五元錢(qián)走到了面館，走著(zhù)走著(zhù)，我心想，面不好吃，還是吃點(diǎn)別的吧！于是，我走出面館，看到對面有一個(gè)小攤，上面寫(xiě)著(zhù)“炸里脊肉”。只見(jiàn)他正在用黑黝黝的手正在數錢(qián)，我走上前去，要了一串里脊肉和一串火腿腸。那人見(jiàn)了我，滿(mǎn)面春風(fēng)的迎上來(lái)，一邊拿肉，一邊笑嘻嘻的對我說(shuō)：“你是最后一個(gè)了，送你一串里脊肉和面筋�！蔽乙宦�(tīng)心里美滋滋的，沒(méi)想到可以留兩塊錢(qián)，哈哈哈！我走運了。
小販用那雙臟手熟練的串好肉，放進(jìn)了油鍋里，那油發(fā)出“吱吱”的響聲，誘的我心里直癢癢，恨不得馬上吃入口中。肉炸好了，我狼吞虎咽的吃了下去付上了錢(qián)，高高興興的回家了。
到家，我就一邊看電視，一邊喝飲料。誰(shuí)知肚子竟一陣一陣疼了起來(lái)。我躺在床上用被子裹著(zhù)也不管用。過(guò)了一會(huì )兒，把我抱進(jìn)了診所，又是打針又是吃藥，原來(lái)是因為吃了不干凈的.食物才會(huì )肚子疼。
這件事教育了我，健康是最重要的。同學(xué)們，為了我們的健康，一定要注意飲食衛生。
我的教育教學(xué)故事作文 32
我從小就特別討厭蜘蛛，蜘蛛不僅長(cháng)相難看，而且織網(wǎng)的動(dòng)作也非常粗魯。
在我家就有一張蜘蛛網(wǎng)，這張蜘蛛網(wǎng)就在我家衛生間旁邊。每次我從那里走過(guò)時(shí)，都會(huì )離它遠遠的，生怕它跳到我身上。
星期日，我寫(xiě)完作業(yè)休息了一會(huì )兒。突然，想到了那張蜘蛛網(wǎng)。于是，我便走到那里，看見(jiàn)蜘蛛正在織網(wǎng)。我站在那里，靜靜地看著(zhù)它織網(wǎng)：它吐出一根絲，在周?chē)@了一圈又一圈，蜘蛛不停地在網(wǎng)上走動(dòng)著(zhù)。終于，網(wǎng)織好了。我突發(fā)奇想：嘿，這蜘蛛知網(wǎng)織的真快呀！讓我來(lái)幫幫它吧！我找一根不粗不細、不短不長(cháng)的樹(shù)枝，我用比較尖的那一邊，去捅它的網(wǎng)。我輕輕一捅，網(wǎng)頓時(shí)裂開(kāi)了一個(gè)口子。蜘蛛見(jiàn)它的網(wǎng)被破壞了，又返回來(lái)重新織網(wǎng)�？椡炅�，它又回到網(wǎng)的`正中間。一動(dòng)也不動(dòng)地坐在那里，用它似睡非睡的樣子來(lái)吸引昆蟲(chóng)上當。
我見(jiàn)它一動(dòng)也不動(dòng)的，以為它死了呢！我又捅破了它的網(wǎng)，它立即走到那個(gè)角落，又迅速地補好了。就這樣，一而再再而三地捅了好幾次，可蜘蛛并沒(méi)有放棄織網(wǎng)。
通過(guò)捉弄蜘蛛這件事，讓我懂得了一個(gè)道理：只要堅持不懈、持之以恒、永不言棄，所有事情都可以做到的。蜘蛛堅韌不拔的精神，是我需要學(xué)習的。也是從那天開(kāi)始，我不再討厭蜘蛛了。
我的教育教學(xué)故事作文 33
春天，草從樹(shù)根下面挖出。您可能會(huì )看到它在悠閑地伸展。小草看上去很虛弱，但它一直是我的老師，并且教會(huì )了我。
那天天氣很好，我正在公園里散步�；▔倪吘売幸豢昧鴺�(shù)，她像一個(gè)美麗的姑娘，在微風(fēng)中梳理著(zhù)長(cháng)長(cháng)的綠色的頭發(fā)。在樹(shù)的腳下，有幾棵嫩綠的小草，它們是如此的嬌嫩，好像被碰到就會(huì )折斷......天空在變化，它也在變化。剛才的陽(yáng)光仍然照耀著(zhù)，云層被一剎那覆蓋。雨水像斷線(xiàn)一樣從天上掉下來(lái)。我跑到?jīng)鐾づ远惚苡晁�。這時(shí)，我突然想到那些薄弱的'草。他們可能無(wú)法承受風(fēng)吹雨打，他們摔斷了。我轉過(guò)頭看著(zhù)那里。這時(shí)，我感到震驚！草被雨淋濕了，但仍然很美麗。草被風(fēng)扭曲了，但仍然充滿(mǎn)能量。面對困難，它表現出堅強不屈的態(tài)度。我沒(méi)想到那薄弱的草會(huì )這么強！
看著(zhù)那堅韌的草叢，我忍不住臉紅了。
那天，我在樓上發(fā)現了一只硬幣大小的蜘蛛。我的頭皮立即變得麻木，我被冷汗嚇到了。我飛速地爬到樓下。之后，我不敢上樓。我母親晚上不在家，我很困，但我仍然不敢上樓睡覺(jué)。直到深夜，我媽媽回到家，在上樓之前擺脫了蜘蛛。
我什至無(wú)法解決這個(gè)困難。我怎樣才能與壯壯的草叢相提并論？
小草教育了我，它告訴我要堅強，面對生活中的困難。
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