讀《愛(ài)的教育》有感

時(shí)間:2023-07-04 07:49:55 觀(guān)后感 我要投稿

(優(yōu)秀)讀《愛(ài)的教育》有感

  當品味完一本著(zhù)作后,相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞,何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢?千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以,下面是小編為大家整理的讀《愛(ài)的教育》有感,歡迎閱讀與收藏。

(優(yōu)秀)讀《愛(ài)的教育》有感

讀《愛(ài)的教育》有感1

  《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大!稅(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中,體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。

  《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的.,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。

  《愛(ài)的教育》是意大利著(zhù)名兒童文學(xué)作家亞米契斯所寫(xiě)的。本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式,反映了社會(huì )個(gè)階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法。

  《愛(ài)的教育》原名《心》,它采用了日記體的形式,講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(cháng)的故事,詳細地記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài),有著(zhù)感人肺腑的力量。

  《愛(ài)的教育》是通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě),使人感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助!而這種關(guān)心、理解和幫助,都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)!

讀《愛(ài)的教育》有感2

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)以日記的形式描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。也讓我感受到了書(shū)中每一個(gè)故事道理。也讓我學(xué)會(huì )了要回報別人對你的愛(ài)。更讓我感受到了愛(ài)非常偉大,愛(ài)能創(chuàng )造奇跡,愛(ài)能創(chuàng )造美好的未來(lái),愛(ài)的力量是無(wú)窮的!

  這本書(shū)也讓我想到了一些好心人,他們幫助一些需要幫助的人。比如資助希望工程,幫助一些得了疾病沒(méi)錢(qián)治病的人付醫藥費。

  讓我影象最深刻的就是我的作文老師!他愛(ài)游走四方,更愛(ài)幫助人。就比如說(shuō)上次的四川大地震吧!震后,他不顧一切趕到四川,在那里的小學(xué)里教書(shū)。后來(lái),他又出版了一本叫做《大地震后孩子的'一百篇作文》的書(shū)。

  讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!用我們的愛(ài)去創(chuàng )造美好的未來(lái)吧!

讀《愛(ài)的教育》有感3

  今年暑假我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》這一震撼人類(lèi)心靈的讀本。在這一讀本中,我感受到了恩里柯對朋友、對老師、對父母甚至對國家社會(huì )的愛(ài)。

  還記得,卡羅內和恩里柯最真誠、最純潔的友情;還記得,恩里柯的'爸爸不遠千里[注:不以千里為遠。形容不怕路途遙遠。]尋找40多年來(lái)念念不忘[注:念念:時(shí)刻思念著(zhù)。形容牢記于心,時(shí)刻不忘。]的老師,只為感恩;還記得,母親不計較恩里柯的無(wú)理行為一直用她無(wú)私的愛(ài)來(lái)呵護他、引導他;還記得,恩里柯對為國獻身的將軍,為保衛家園的士兵們油然而生[注:自然地產(chǎn)生(某種思想感情)。]的敬畏之情;還記得……所有感人的一切,就如電影一樣重現在眼前只為證明愛(ài)得偉大,愛(ài)的深沉!

  愛(ài),好比一個(gè)個(gè)環(huán),把一顆顆的心聯(lián)系在了一起。而在最快樂(lè )的童年里,我相信恩里柯、卡羅內、德羅西、小泥瓦匠……以后都會(huì )在午后的陽(yáng)光下一起談?wù)労芫弥坝腥さ氖,那肯定是一種幸福。因為他們都懂愛(ài)、都擁有著(zhù)最有力的武器——愛(ài),都會(huì )伸出援助之手去挽救一切陷入黑暗的人。

  這,就是愛(ài)的力量,愛(ài)的教育。

讀《愛(ài)的教育》有感4

  最近,在同學(xué)的介紹下我看起了由意大利作家亞米契斯編寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。

  《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事,建記錄了他一年之內在學(xué)校,家庭,社會(huì )的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著(zhù)對祖國,父母,師長(cháng),朋友的真摯的.愛(ài),有著(zhù)感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚的地方。小說(shuō)記錄了長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(cháng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(cháng)。人們說(shuō),這是一本永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人,引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心,愛(ài)祖國,愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難。

  “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài):如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然,而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì ),你會(huì )感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西!

  有時(shí)候,當我們遇到挫折時(shí),常常會(huì )怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀(guān),則會(huì )自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!

  《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案,但是——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。

讀《愛(ài)的教育》有感5

  《愛(ài)的教育》是亞米契斯的一本小說(shuō)。里邊寫(xiě)滿(mǎn)了各種真實(shí)的故事。給我印象最深的是:安利柯一則中的《愛(ài)國少年》。

  故事的內容是:一只輪船從西班牙的巴塞羅那開(kāi)到意大利的熱那亞來(lái)。船艙里有許多人,其中有個(gè)十一歲的少年,衣衫襤褸,避開(kāi)了人們,像野獸似的用白眼看著(zhù)他人,為什么呢?原來(lái)在兩年前他被在鄉間種田的父母賣(mài)給了戲班子,戲班子里的人經(jīng)常打他,罵他,叫他受餓,強迫他學(xué)會(huì )各種把戲,帶他到世界各地表演,一味虐待他,連食物也只給他一點(diǎn)點(diǎn)。戲班子到了巴塞羅那的時(shí)候,他受不起虐待與饑餓,被迫逃了出來(lái),到意大利領(lǐng)事館去請求保護,領(lǐng)事可憐他,叫他乘上這只船,要送他回到殘忍的父母那里去。少年遍體是傷,非常衰弱,因為住的是二等艙,人家都很奇怪,對他看。和他講話(huà),他也不回答,似乎討厭這里任何人。

  這時(shí)有大批婦人從艙里走出來(lái),她們聽(tīng)了少年的話(huà),也就放意要人看見(jiàn)似的拿出若干錢(qián)來(lái)擲在桌上,說(shuō):“這給了你,這也拿了去!”

  少年低聲答謝,把錢(qián)收入袋里,臉上現出喜歡的笑容。這時(shí)那三個(gè)旅客圍牢了二等艙的食桌在那里談?wù)撝?zhù),他們一壁飲酒,一壁談著(zhù)旅行中所經(jīng)過(guò)的.地方情形。談到意大利的時(shí)候,一個(gè)說(shuō)意大利的旅館不好,一個(gè)說(shuō),如其到意大利,還是到北極去好,意大利住著(zhù)的都是拐子土匪。后來(lái)又說(shuō)意大利的官吏都是不識字的。

  “愚笨的國民!”一個(gè)說(shuō)!跋碌鹊膰!”另一個(gè)說(shuō)!皬姳I……”還有一個(gè)正在說(shuō)出“強盜”的時(shí)候,忽然銀幣銅幣就雹子一般落到他們的頭上和肩上,同時(shí)在桌上地板上滾著(zhù),發(fā)出可怕的聲音來(lái)。三個(gè)旅客憤怒了,舉頭看時(shí),一握銅幣又被飛擲到臉上來(lái)了。

  青年說(shuō):“我不會(huì )接受侮辱我的國家的人的施舍!

  這一則故事讓我們明白了:雖然有錢(qián)能使鬼推磨,可是,在我們的眼里,祖國,應該比錢(qián)更加貴重,維護了祖國,也就等于得到了一大筆財富。

讀《愛(ài)的教育》有感6

  近來(lái),我讀了意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》,受益匪淺。全書(shū)由數個(gè)小故事組成,故事又以小學(xué)生校園、家庭、社會(huì )中的學(xué)習、生活為寫(xiě)作素材。一個(gè)故事,一首愛(ài)的贊歌;一個(gè)故事,一席色、香、形、味俱全的盛宴。讀罷,有種蕩氣回腸的感動(dòng)——愛(ài)的教育仍然是教育中永恒的主題,彌久越新。

  教育強則國強,教育興則國興。親其師,信其道。今之教育,祖國明天的擎天柱。愛(ài)國主義教育,當之無(wú)愧是教育的首要任務(wù)。一個(gè)人,真有本事,也離不開(kāi)祖國從小對其成長(cháng)的教育、培養、呵護。家是最小的國,國是最大的家,我們每個(gè)居民,都是14億中的一分子,只有發(fā)揮好每一分子的力量,才能凝聚成一股洪荒之力,才能把所有困難一一化解,展示一個(gè)大國強國的豐采。

  本是一個(gè)難得的寒假,一個(gè)愉快的春節,被突如其來(lái)的疫情打亂了原有的計劃。疫情面前,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。每天宅在家里,收看疫情新聞、瀏覽疫情實(shí)況,盼望疫情早點(diǎn)結束。

  好幾個(gè)夜晚,夜深人靜,眼前又如期浮現出一幕幕國家領(lǐng)導全面部署疫情工作、深入疫區指揮疫情工作的情景;國寶級醫療大師、一批批白衣天使、一隊隊軍人夜以繼日奮戰在疫情第一線(xiàn),好幾次淚目,剜心的`疼——您們辛苦了,向您們致敬!好幾次流下幸福的淚水,有您們的保護,我們多么的欣慰!當全國人民凝心盡力共同戰“疫“的時(shí)候,我仿佛聽(tīng)到了勝利號角在前方吹響!

  好幾次了,我把《愛(ài)的教育》與戰“疫“聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候,心中涌起很多前所未有的沖動(dòng)——真想成為一名白衣天使,為人民解除病疼的折磨,為消滅疫情作出一絲奉獻,甚至暢想著(zhù)在病毒出現之前就能研究出它的變異走向,進(jìn)而將其消滅在萌芽狀態(tài),至少能在新病毒出現危害人體健康之時(shí),即能研發(fā)出病毒的克星藥。

  記起兒時(shí)的我,看到鄰居家大工作人吃蘋(píng)果,那才叫個(gè)有勁。個(gè)兒又紅又大,味道又香又甜,吃得津津有味。我也是那次鄰居給的一個(gè)蘋(píng)果,才知道世界上還有這么好吃的東西。父母淚流滿(mǎn)面告訴我,只要好好讀書(shū)學(xué)習,長(cháng)大了才有蘋(píng)果吃。于是,好好讀書(shū)學(xué)習,靠自己的本事吃上蘋(píng)果成了我兒時(shí)的夢(mèng)想。我甚至畫(huà)一個(gè)大紅蘋(píng)果,貼在床頭最顯眼處當座右銘,時(shí)刻勉勵自己。要回報父母的養育之恩,要給父母吃上最好的蘋(píng)果。后來(lái),我參加了工作,買(mǎi)上蘋(píng)果,可心里卻總高興不起來(lái)——父母已逝,陰陽(yáng)兩隔。錐心陣陣中,總是不厭其煩告誠我女兒:孩子,母親的肚子是世界上你住過(guò)最好的房子,別辜負了父母對你的希望!你早一天成才,早一天回報父母,那才是最幸福的事情!你早一天成才,早一天回報親愛(ài)的祖國,那才是至高無(wú)尚的光榮!

  同學(xué)們,作為小學(xué)老師,經(jīng)過(guò)這次驚心動(dòng)魄的疫情,希望你們能在祖國溫暖的懷抱里,在老師的精心教育下,在父母和親人朋友的無(wú)微不至地呵護下,想方設法沒(méi)做個(gè)愛(ài)國、愛(ài)家、愛(ài)社會(huì )的好孩子。今天,祖國是你們健康成長(cháng)的驕傲!明天,你們是祖國繁榮富強的驕傲!

讀《愛(ài)的教育》有感7

  近段時(shí)間,我讀了愛(ài)的教育這本書(shū)。書(shū)中講了許多感人的故事。

 。麗(ài)的教育}是一個(gè)四年級小學(xué)生日記的形式,來(lái)記述主人公安利柯和他的同學(xué)一學(xué)年的生活,這里面寫(xiě)了有關(guān)感恩的故事。最使我感動(dòng)的是為父著(zhù)想這個(gè)小故事。里面講了小學(xué)生許利亞十分孝順,他的父親為了支撐這個(gè)家庭,為了幫助父親,他暗暗在夜里工作,父親卻不理解他,還批評他,可是他還是堅持工作。父母發(fā)現后很感動(dòng)。我讀了這個(gè)小故事也很感動(dòng)許利亞這么小就幫助父母,是一個(gè)感恩的'孩子。我都是是快六年級的人了,卻不為父母著(zhù)想,甚至還抱怨父母,做什么事都都是喊父母做,吃水果,喝水……沒(méi)有自理能力。對于父母,他們不要你幫助父母做什么事,只希望我們能好好學(xué)習,天天向上,將來(lái)有好工作。我們不能讓父母操勞從現在起,我要學(xué)會(huì )感恩,學(xué)會(huì )回報他人。感恩不是人類(lèi)美德的全部,但若沒(méi)有感恩也就沒(méi)有真正的美德。感恩不是天性,而是良好教育的成果!叭思規臀,永志不忘;我幫人家,莫記心上!闭缛A羅庚多說(shuō)的。我在報紙上,看到這樣一篇新聞,一個(gè)男子自己的事業(yè)成功了,卻不忘感謝父母,給父母買(mǎi)了很多東西。讓父母度過(guò)美好的人生。我現在要學(xué)會(huì )感恩,幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。完成老師布置的各項任務(wù)。做一個(gè)感恩的人。

  我們一定要回報給我們幫助的人。要感謝父母的恩惠,感謝老師的恩惠,感謝大眾的恩惠,沒(méi)有父母養育,沒(méi)有師長(cháng)教誨,沒(méi)有國家的保護,我們何能存于天地間。因為他們給你溫暖,蒙味,知識?忌虾脤W(xué)校,這就是給她們最好的回報。要是考上學(xué)校,記得要到老師所在的學(xué)校,老看看身體好不好,帶給她們一束鮮花。

讀《愛(ài)的教育》有感8

  我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我發(fā)現愛(ài)無(wú)處不在。當同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí),有一方能夠謙讓這就是愛(ài)。當媽媽勞累的時(shí)候,我為媽媽端上一杯熱茶這就是愛(ài)。

  讀完《愛(ài)的教育》后我感觸最深的是為父著(zhù)想和醫院的天使這兩篇。為父著(zhù)想是講的許利亞想減輕父親的負擔,誒默默地幫助父親寫(xiě)稿件,被父親誤會(huì )后一直堅持。這個(gè)故事讓我懂得了要體諒父母的`艱辛多為父母著(zhù)想。

  醫院的天使這一篇是寫(xiě)的有一個(gè)少年要去看望自己的父親。少年把別人認成自己的父親了。當他知道后而一直照顧他直到他死去。

  人人只要奉獻一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài),世界會(huì )變的更美好。

讀《愛(ài)的教育》有感9

  讀了《愛(ài)的教育》,我百感交集,心里受到了很多啟發(fā),書(shū)中敘述了親情,友情……那是多么令人感動(dòng)的情!所謂人間處處有真情,真情處處暖人心,就單憑那個(gè)“情”字就足以讓我思緒萬(wàn)千,引領(lǐng)我與作者一起,走進(jìn)了這個(gè)有情而純潔的世界。

  書(shū)中向我們介紹了可愛(ài)和高尚的卡隆,嚴格而細心的德羅西,孝順而忙碌的`克萊諦,和善而孤單的校長(cháng),勇敢而執著(zhù)的瑪爾可……

  我看到這充滿(mǎn)情趣的人物,想生活是如此的美好。

  《愛(ài)的教育》里有一篇感人肺腑的文章,那就是——《小小抄寫(xiě)員》,書(shū)中寫(xiě)到,小朱李奧看到父親每天早上工作,晚上就要寫(xiě)文件,換錢(qián)。

  所以,就每天晚上起床幫爸爸寫(xiě)文件,而為了不讓爸爸傷心。所以總悄悄的

  我從中看出,朱里奧是多么為父母著(zhù)想。會(huì )為父母分擔困難

  讀到這里,我不禁閉目沉思,想想自己平常衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,跟朱里奧比起來(lái),我慚愧極了。我相信,讀了這本書(shū),我肯定能成為爸爸媽媽的小助手。希望更多的人讀這本書(shū),去感受其中偉大無(wú)比的愛(ài)。

讀《愛(ài)的教育》有感10

  愛(ài)是什么?愛(ài)如春雨,綿和地滋潤著(zhù)大地;愛(ài)如陽(yáng)光,緩緩地照亮著(zhù)心房;愛(ài)如燈塔,柔柔地指引著(zhù)方向。因為有了愛(ài),世界才變美好;因為有了愛(ài),世界才會(huì )溫暖。

  《愛(ài)的教育》是一部日記體的小說(shuō),在主人公安利柯的日記中閃現出了一個(gè)個(gè)普通卻又平凡的偉大的人物:孝順的克萊蒂、優(yōu)秀的德羅西、勇于承擔責任的卡洛斐、用功的斯代蒂……他們所演繹的一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事一次次地震撼著(zhù)我的心靈。文章用了一個(gè)四年級小學(xué)生的眼光去看待這個(gè)世界上的美與丑、善與惡,還讓我們知道了這世上的多種愛(ài)——師生之間的愛(ài)、朋友之間的愛(ài)、親人之間的愛(ài)……

  羅佩尼為就倒在地上的小孩不惜軋傷自己的腳;大個(gè)子卡隆路見(jiàn)不平,拔刀相助、眾多女生幫助掃煙囪的.小孩湊錢(qián)、感化了父親的勇敢孩子伯萊克西……這些美與善的故事和人物,觸動(dòng)著(zhù)我的心靈,但那些丑與惡的事件,也引來(lái)我的深思:有著(zhù)強烈虛榮心的華蒂尼、惹人討厭卻不知悔改的弗萊迪……還有那每月一則小故事中的愛(ài)國少年不接受批評人的施舍、少年鼓手為拯救國家不惜犧牲自己、意大利少年馬里奧把生的希望給了另一個(gè)小女孩科列泰……這本書(shū)中的人物讓我想起社會(huì )上的許多人,他們與書(shū)中的人一樣譜寫(xiě)著(zhù)大愛(ài)的篇章,他們用行動(dòng)和生命向我們展示了人間的美丑與善惡。它不僅告訴了我許多為人處事的道理,還教會(huì )我要做一個(gè)勇敢、正直、敢于承擔和充滿(mǎn)活力的人。我們不能只接受別人的愛(ài),而是要向社會(huì )慷慨地貢獻出自己的一份愛(ài),這樣才是一個(gè)大寫(xiě)的人。

  愛(ài)是人類(lèi)最美好的品德,愛(ài)領(lǐng)著(zhù)我們走在人生的道路上。讓我們一起去感受愛(ài)的存在,感悟愛(ài)的哲學(xué)吧!

讀《愛(ài)的教育》有感11

  它是一種心靈的感化;是一種愛(ài)的訴說(shuō);是一種敞開(kāi)心扉的真情流露!稅(ài)的教育》——我成長(cháng)道路上愛(ài)的引導者。

  在《愛(ài)的教育》里,沒(méi)有繁花似錦的華麗詞匯;也沒(méi)有繁瑣復雜的劇情,而貫穿全本書(shū)的只是一個(gè)純潔而樸素的愛(ài)。我相信,這足以能夠成為我日常書(shū)單的理由。雖然全書(shū)文字簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物。但是,字里行間所流露出的人與人之間的那種真情實(shí)感,卻是怎么都無(wú)法取而代之的。

  漸漸的,我發(fā)現這本書(shū)的.那些平凡而樸素的人物都有著(zhù)一個(gè)共同的特點(diǎn):他們對生活充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài),對他人的友愛(ài),熱愛(ài)祖國和家人,勇于對他人奉獻。也正因為有了他們的愛(ài),他們的生活才顯得多姿多彩。

  愛(ài)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴,愛(ài)在生活,愛(ài)在心里。我想,也許一個(gè)小小的善舉能打動(dòng)他人的心靈;也許,一句漫不經(jīng)心的問(wèn)候能在寒冷的天氣感到溫暖……因為就在那么一瞬間,愛(ài)的光芒在閃耀,光明且美好。

  《愛(ài)的教育》,謝謝你,讓我重新閱讀了愛(ài),理解了愛(ài),并在心中種下了一顆愛(ài)的種子,它正在慢慢生根發(fā)芽……

讀《愛(ài)的教育》有感12

  暑假中,我讀了許多書(shū),有《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》、《三國演義》……但有一本書(shū),它的片段使我銘記,讓我深思。這本書(shū)就是——《愛(ài)的教育》。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)的作者是意大利作家埃得蒙托德亞米契斯。本書(shū)主要講述了:一個(gè)四年級男孩安利柯從開(kāi)學(xué)到結束一年之間所發(fā)生的感人肺腑的故事。書(shū)中的每一個(gè)故事都充滿(mǎn)愛(ài)意,作者把師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài),對祖國的`愛(ài)都表達得淋漓盡致。

  愛(ài),像空氣,時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊,只不過(guò)我們常把它忽略罷了,愛(ài)是偉大的,是無(wú)法用語(yǔ)言、金錢(qián)來(lái)衡量的。它不因時(shí)光衰減,不因名利沉浮,無(wú)論你在天涯海角,父母都是愛(ài)你的。愛(ài),如一縷冬日的陽(yáng)光,給予我們前進(jìn)的力量;愛(ài),如一頂綠色的大傘,為我們遮風(fēng)擋雨;愛(ài),如知心朋友,為我們解除煩惱,讓我們快樂(lè )成長(cháng)。

  冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有了愛(ài)就有了一切!痹谖业纳钪,也是充滿(mǎn)愛(ài)的。記得我五六歲的時(shí)候,在寒冷的冬天里,爸爸讓我自己盛飯。有一天早上,我依然一如既往的盛飯,由于飯菜太熱,我一端碗“碰”的一聲響飯菜就落到了地上粉身碎骨,自己的小手也小部分燒傷。我大哭起來(lái),媽媽聽(tīng)見(jiàn)了連忙慌慌張張地跑過(guò)來(lái),趕緊給我包扎傷口,媽媽邊包扎傷口邊說(shuō):“也真是的,這么小就讓他盛飯,不出事情才怪!”這時(shí)我想:這下總可以得到爸爸的心痛和安慰了吧?扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,爸爸不僅沒(méi)有安慰我,還給我雪上加霜,他冷漠無(wú)情地說(shuō):“一點(diǎn)小傷有什么大不了的,不就是燒傷了一層皮嗎?我們家的孩子是最勇敢的,還會(huì )繼續盛飯的,是吧?”聽(tīng)了之后我開(kāi)始痛恨起爸爸來(lái),好奇地懷疑他不是我親爸。到了這天晚上,我正在夢(mèng)中睡得正香,突然一陣劇痛驚醒了夢(mèng)中的我,我隱隱約約地聽(tīng)到爸媽的爭吵聲——媽媽疑惑不解地問(wèn):“你怎么這么狠心?”爸爸不慌不忙地回答:“只有這樣才可以鍛煉我們的孩子”……之后,爸爸又悄悄地走進(jìn)來(lái),給我蓋被子。原來(lái)爸爸是愛(ài)我的,他默默地關(guān)注著(zhù)我,這是嚴厲中的愛(ài)。

  “教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!弊屛覀円黄鸪酥(zhù)“愛(ài)”的小舟走向有價(jià)值的人生吧!

讀《愛(ài)的教育》有感13

  我讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》。作者為我們刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的人物形象。其中《倫巴第的哨兵》給我留下了深刻的印象。

  這篇文章講述了一個(gè)十二歲的意大利愛(ài)國少年,為了幫助自己國家的軍隊,冒著(zhù)生命危險爬到高高的大樹(shù)上替軍隊偵察敵情而光榮犧牲的故事。

  蓋上書(shū),英雄少年倫巴第的形象在我的腦海里漸漸高大起來(lái)。雖然不在同一個(gè)國家,雖然從未見(jiàn)過(guò)面,但他這種愛(ài)國精神深深地感動(dòng)了我。他年齡還小沒(méi)人要求他去這樣做,更沒(méi)有人逼他去冒險爬樹(shù)偵察敵情,而且他在偵察的過(guò)程中,有個(gè)士官知道他被敵人發(fā)現了,叫他馬上下來(lái)躲避,但他不顧個(gè)人安危堅持偵察,直到完成了任務(wù)。

  他想的是國家的安危,他想是別人的安全。他和我是同齡,小小的年紀就這樣勇敢,就有這樣無(wú)私的胸懷,不比不知道,一比卻讓我感到慚愧萬(wàn)分。因為我在校雖然是班干部,年年被評為三好學(xué)生,幾次被評為東方之星好兒童,老師信任我,同學(xué)們喜歡我,我卻私心很重。有一次,同桌作業(yè)做不起,請我教教他,老師在面前時(shí),我很認真地教他,為他講解做題的'方法,當老師有事走開(kāi)后,我就不理他,還說(shuō)什么你自己做吧,誰(shuí)叫你這么差!我自己還要做作業(yè)呢,我還要急著(zhù)回家看電視呢……他被我一頓數落,流著(zhù)淚不敢響了,我呢還幸災落禍地朝他做了個(gè)鬼臉,心想:活該,誰(shuí)叫你上課不認真呢!接著(zhù)就做自己的事了。

  還有一次放學(xué)剛想過(guò)馬路時(shí),看見(jiàn)一個(gè)小妹妹也在過(guò)馬路,由于跑得太快了摔倒在馬路中間,我離她雖然只隔幾步遠,但看到川流不息的車(chē)輛,我猶豫著(zhù)不敢去扶她。雖然我也心急如焚地擔心那個(gè)小妹妹,但我更怕自己受傷,只是呆呆地站著(zhù)……好在有個(gè)叔叔及時(shí)地跑過(guò)去,小女孩有驚無(wú)險。

  今天,我有幸認識了這個(gè)英勇的倫巴第,我覺(jué)得自己一下子長(cháng)大了許多,也懂得了許多。謝謝你,倫吧第!

讀《愛(ài)的教育》有感14

  《愛(ài)的教育》是意大利著(zhù)名兒童文學(xué)作家亞麋契斯寫(xiě)的,它最早發(fā)表于1886年,是一步成功之作,曾在世界上產(chǎn)生過(guò)廣泛而深遠的影響。

  我曾經(jīng)過(guò)拼音版的《愛(ài)的教育》,如今又讀了青少版的《愛(ài)的教育》,每次讀總是有一種感動(dòng)在里面,感動(dòng)于作者在如家常的平淡的話(huà)語(yǔ)中娓娓到來(lái)發(fā)生在安利柯生活中的方方面面的事情;感動(dòng)于文章中談到的那些林林總總的小人物之間產(chǎn)生的那些真誠的愛(ài);感動(dòng)于文章中人物的樸實(shí)無(wú)華的感情;感動(dòng)于文章中那一個(gè)個(gè)扣人心弦的每月一個(gè)故事;感動(dòng)于文章中安利柯父母對孩子的身心的啟迪和教育……《愛(ài)的教育》的語(yǔ)言是平實(shí)的,但是它的內涵卻是深厚與沉重的,從它對生活的`樸素的描寫(xiě),從它對人物之間關(guān)系以及情感中,我們感受到人與人之間是應該互相理解,互相幫助,互相關(guān)心,團結友愛(ài)的。這都離不開(kāi)最根本的一個(gè)東西----愛(ài)!

  同學(xué)情友愛(ài)真摯。無(wú)論是班里來(lái)了新同學(xué)還是同學(xué)家里發(fā)生了不幸,安利柯都表示真誠的關(guān)心,或是看望,或是安慰,或是在玩耍中表達自己對他們的友好和真誠。潑來(lái)可西經(jīng)常被酒鬼父親打罵,安利柯深表同情,邀請請潑來(lái)可西到自己家來(lái)玩,盡一切辦法讓他快樂(lè );“小石匠”安東尼生病了,安利柯和幾個(gè)好朋友去“小石匠”家去探望;瘦弱的奈利經(jīng)常被人欺負,卡隆就主動(dòng)承擔保護者的義務(wù)卻不需要奈利及其父母的感謝……孩子們之間純真的友情深深感動(dòng)著(zhù)我,我好象看到了那一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象,也好象看到了他們那一顆顆金子般的心。

  師生情深意重。從一個(gè)學(xué)年的開(kāi)始到結束,無(wú)論是以前曾教過(guò)安利柯的老師還是現在的老師,無(wú)論是老師對學(xué)生還是學(xué)生對老師都充滿(mǎn)著(zhù)尊重、友愛(ài)和關(guān)心。學(xué)生升入高一年級了,自己不能再繼續教他們了,老師對學(xué)生充滿(mǎn)留戀和思念,對現在教的學(xué)生老師充滿(mǎn)著(zhù)滿(mǎn)腔的愛(ài),他們把學(xué)生當作自己的孩子一樣關(guān)心,與學(xué)生真誠交流情感,小心呵護每一個(gè)學(xué)生幼小的心靈。學(xué)生也把老師的教導掛在心上,把老師的身體健康掛在心上。無(wú)論是學(xué)生病了還是老師病了,師生彼此探望,尤其是教師的家訪(fǎng),總是感動(dòng)著(zhù)學(xué)生以及家長(cháng);帶病堅持上課的女教師的病逝讓學(xué)生讓我們感慨不已。他們的敬業(yè)精神,他們對學(xué)生的尊重和愛(ài),啟迪我今后要不斷地反思自己的教學(xué)行為,也努力做一個(gè)孩子們愛(ài)戴的好老師。

  家庭教育及時(shí)到位。無(wú)論安利柯在學(xué)校還是在社會(huì )上以及在家里,他的父母乃至姐姐一旦發(fā)現或感覺(jué)安利柯在思想上、言行上有不對的地方或不理解需要進(jìn)一步溝通、或幫助的時(shí)候,除了日常的交流之外,他們還運用書(shū)信形式與安利柯進(jìn)行溝通交流,引導安利柯做一個(gè)博愛(ài)的人,一個(gè)尊重普通勞動(dòng)者的人,一個(gè)熱愛(ài)父母的人,一個(gè)熱愛(ài)祖國的人。在沙鐵軍改寫(xiě)的這本《愛(ài)的教育》里面,有來(lái)自安利柯父母和姐姐的15封信,每一封都讓我感受到家人對安利柯的正確積極的引導,感受到父母身上的人格魅力。這讓我感受到家庭教育的重要性,也感受到一個(gè)孩子要健康的成長(cháng),離不開(kāi)良好的家庭教育環(huán)境,離不開(kāi)父母的循循善誘,離不開(kāi)父母的以身作則的榜樣示范。而這一點(diǎn),正是我們現在許多家長(cháng)所缺少的,正是我們家長(cháng)要認真學(xué)習和效仿的。

  每月故事感人至深。在安利柯的學(xué)校,每月都要抄寫(xiě)一個(gè)故事,這些故事情節跌宕起伏,人物形象生動(dòng)豐滿(mǎn),給人留下深刻的印象。人物的高尚品質(zhì)啟迪著(zhù)孩子們的心靈,也震撼著(zhù)讀者的心。每次讀《萬(wàn)里尋母記》這個(gè)故事,我都被13歲的小馬而可那種對母親的摯愛(ài),那種為尋找母親不畏艱難險阻的精神所感動(dòng),對他堅定的信念、堅強的意志和堅持不懈的毅力所感染,許多次讀著(zhù)讀著(zhù)都幾乎落淚。我想這樣的故事我會(huì )如學(xué)校中的學(xué)生一樣終生難忘,也終生從中汲取精神的營(yíng)養。

  讀《愛(ài)的教育》這本書(shū),我從中收獲很多很多,無(wú)論是做一名教師還是做一名家長(cháng),我都明白愛(ài)是我們做人的根本,愛(ài)我們的學(xué)生,愛(ài)我們的孩子,愛(ài)我們周?chē)娜,?ài)我們偉大的祖國;它啟迪我們我們不但要學(xué)會(huì )愛(ài),還要學(xué)會(huì )怎樣愛(ài),怎樣讓我們的愛(ài)處處閃爍教育的智慧和光輝,這是需要我們在教育實(shí)踐中要時(shí)刻反思和提升的一種教育意識和教育思想。

讀《愛(ài)的教育》有感15

  《愛(ài)的教育》是意大利作家——亞米契斯的著(zhù)作。這本書(shū)是以小學(xué)生安利柯的眼光,從四年級開(kāi)學(xué)用日記的形式,寫(xiě)到第二年7月份,他的父母在他的日記本上寫(xiě)的文章和老師講的“每月故事”生動(dòng)地刻畫(huà)了各種高貴品質(zhì),不光教會(huì )安利柯如何做合格的人,也教育每個(gè)看過(guò)這本書(shū)的人,做人應該善良、英勇、無(wú)私、寬大,尤其要愛(ài)自己的國家。

  我讀了這本書(shū)后深受感觸,我認為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。它散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,真的很偉大!稅(ài)的教育》訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中,體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索:紛紜的'世界里,愛(ài)究竟是什么?愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因為它不僅僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。

  《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài),對親友的真摯之情。讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習,生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。

  《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到為國捐軀,幫助希望工程……

  愛(ài)是教育力量的源泉,是教育的基礎,只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變得更美好。

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