寒假讀書(shū)心得

寒假讀書(shū)心得【優(yōu)】

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的寒假讀書(shū)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

寒假讀書(shū)心得1

　　“有效學(xué)習”這一名詞越來(lái)越多的成為如何提高教學(xué)效率的關(guān)鍵詞。在閱讀了《關(guān)于數學(xué)有效學(xué)習》這一篇文章，針對自己正在從事的工作，我收獲頗豐。

　　所謂“有效學(xué)習”，就是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現特定的教學(xué)目標，滿(mǎn)足社會(huì )和個(gè)人的教育價(jià)值需求。

　　如今，在新的教育理念下，教與學(xué)的方式都發(fā)生了深刻的變化。傳統的教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)非常突出的問(wèn)題是教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，且厭學(xué)或學(xué)無(wú)收獲，不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。造成這一問(wèn)題的重要原因，是傳統教學(xué)將教學(xué)的天平沉在“教”這一邊，而未能對學(xué)生進(jìn)行一定程度的“授權”。新課程的設計理念，從根本上說(shuō)，是強調學(xué)生的自主性和創(chuàng )造性。新課程倡導“建構的學(xué)習”。建構主義學(xué)習理論認為，教學(xué)中學(xué)習者是主角，教師充當“腳手架”的作用，力求營(yíng)造一個(gè)“豐富多彩的學(xué)習環(huán)境”。這一環(huán)境的主要因素是：多樣化信息、和現實(shí)緊密結合的教學(xué)情景和問(wèn)題，教師多元化的角色（引導者、協(xié)調者、激勵者、反饋者），互幫互學(xué)的學(xué)習小組，能夠自我控制并有良好學(xué)習意識的學(xué)習者等�？梢�(jiàn)，課堂有效的學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式。學(xué)生是學(xué)習的主人，是學(xué)習的真正主體。

　　現代認知心理學(xué)認為思維是人的信息加工過(guò)程，而信息加工的過(guò)程有三類(lèi)：?jiǎn)?wèn)題解決、模式識別和學(xué)習。這三類(lèi)過(guò)程既相互區別又彼此滲透聯(lián)系。

　　皮亞杰認為認知發(fā)展不是一種數量上簡(jiǎn)單積累的過(guò)程，而是認知結構不斷重新建構的過(guò)程。他認為，個(gè)體的認知結構是通過(guò)同化和順應而獲得不斷發(fā)展，以適應新的環(huán)境。個(gè)體每當遇到新的刺激，總是把對象納入到已有的認知結構之中（同化）。若獲得成功，便得到暫時(shí)的平衡；如果已有的認知結構無(wú)法容納新的對象，個(gè)體就必須對已有的認知結構進(jìn)行變化，使其與環(huán)境適應（順應），直至達到認知上的新的平衡。數學(xué)是一門(mén)系統性很強的學(xué)科，數學(xué)教材所表現的是經(jīng)過(guò)邏輯加工好的數學(xué)形式。因此，就數學(xué)知識的學(xué)習而言，絕大多數是在新舊知識的相互作用和聯(lián)系中進(jìn)行的，即數學(xué)知識的學(xué)習應該在同化與順應中完成。

　　根據“有效學(xué)習”的定義，良好的數學(xué)課堂教學(xué)策劃勢必是有效學(xué)習目標達成的重要環(huán)節。為此，我們提出促進(jìn)有效學(xué)習的數學(xué)課堂策劃中必備的環(huán)節。

　　1、注重對學(xué)生情感、態(tài)度的開(kāi)發(fā)與利用

　　在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的情緒情感作為一種清晰的.變量，伴隨在教學(xué)活動(dòng)中。情感既可以成為認知的動(dòng)力，進(jìn)而促成學(xué)生的學(xué)習和教師的教學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)；又可以抵消教師教學(xué)活動(dòng)的張力，影響學(xué)生對所學(xué)內容的認同、接納與構建，甚至干擾認知過(guò)程。由于數學(xué)的概念體系和數學(xué)的邏輯推理都表現出抽象的形式。這種抽象使不少學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)機與興趣，不易產(chǎn)生積極的情感態(tài)度，因此在設計課堂策劃的過(guò)程中，要：

　�。�1）注重抽象的概念定理與實(shí)際生活的聯(lián)系，設計良好的課堂導入，讓學(xué)生感受數學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活；

　�。�2）注重學(xué)生個(gè)體差異，端正個(gè)體態(tài)度，調動(dòng)班級學(xué)習情緒；

　�。�3）調整好教師本身的情感因素，將課堂策劃一氣呵成的完成；

　�。�4）充分理解學(xué)生的知識建構過(guò)程；

　�。�5）設計學(xué)生的自主學(xué)習時(shí)機、時(shí)段，讓學(xué)生充分參與知識點(diǎn)的產(chǎn)生過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習好奇心。

　　2、科學(xué)設計促成學(xué)生自主學(xué)習的措施

　　學(xué)生的學(xué)習意圖以及學(xué)生本身的特點(diǎn)是人文教學(xué)的起點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中要注意：

　�。�1）調動(dòng)學(xué)生潛藏的數學(xué)意識，包括學(xué)習數學(xué)的良好動(dòng)機和對待數學(xué)信息的正確態(tài)度；

　�。�2）維持正確的目標意識，包括對運算和推理的理解、分析和討論；

　�。�3）訓練數學(xué)學(xué)習的選擇意識，信息轉換方式，包括不同的數學(xué)學(xué)習策略和學(xué)習資源的選擇；

　�。�4）張揚邏輯意識，讓學(xué)生的最近發(fā)展區從描繪性的邏輯言語(yǔ)指向論證性的邏輯演繹。

　　3、合理籌劃數學(xué)課堂教學(xué)，設計激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的環(huán)節

　　如果一門(mén)課程使學(xué)生飽受挫折的打擊而與成功的喜悅無(wú)緣，學(xué)生也就不會(huì )喜歡，更談不上“終身學(xué)習的愿望”了，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)應該成為喜歡和好奇心的源泉。數學(xué)教學(xué)當然也不例外。

　　第一，設計學(xué)生經(jīng)歷知識點(diǎn)學(xué)習的探索、發(fā)現以及歸納階段。數學(xué)教學(xué)活動(dòng)要融入學(xué)生的認知層次，引導學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，自主進(jìn)入探索問(wèn)題，發(fā)現規律，歸納總結的階段，并適時(shí)點(diǎn)明并細化學(xué)生的那些“成就歸于努力”的意識能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。

　　第二，注重學(xué)生的個(gè)體差異。在一個(gè)班級體中，學(xué)生的學(xué)習與接受能力總有差異。優(yōu)秀生能夠在預算時(shí)間內完成探索等一系列數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，自信心飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)熱情，他們總是積極地尋求和利用有用的信息來(lái)解決學(xué)習問(wèn)題；而班內的后進(jìn)生往往會(huì )要用多一點(diǎn)的時(shí)間來(lái)總結歸納，或許會(huì )對自己的學(xué)習能力產(chǎn)生消極想法，缺乏學(xué)習興趣，沒(méi)有積極探索沖動(dòng)。這就需要教師對課堂有完善的駕馭與控制能力，使得課堂活動(dòng)有適當的階段性、波浪式的任務(wù)管理與技巧訓練。

　　第三，設計對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)。學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生足夠的興趣，是實(shí)行有效學(xué)習策略的重要前提，在學(xué)生的學(xué)習認清高漲時(shí)提出更有意義的討論，可以促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習。

　　總的來(lái)說(shuō)，在一節課堂策劃上，要秉承以下原則：巧設情境，激活求知欲望；以學(xué)生為主體，提供機會(huì )，滿(mǎn)足其探索、發(fā)現欲望；靈活、合理使用教材，充分發(fā)揮其特有功能；加強激勵性評價(jià)。充分將這些理論貫徹運用與課堂教學(xué)中，才能達到有效學(xué)習的目的。

寒假讀書(shū)心得2

　　“地球給了所有人物質(zhì)的本質(zhì)，但最終從人那里得到的回報卻是這些物質(zhì)的浪費�！边@是惠特曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，這句話(huà)也證明了我今天讀到的文字——《只有一個(gè)地球》，這篇文章主要講的是，地球是美好的，是渺小的，是獨特的，需要我們全心全意去保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　看完這篇文字，我的心久久不能平靜。地球是人類(lèi)的母親，也是生命的搖籃。她用自己的鮮血喂養我們。他無(wú)私而慷慨地為人類(lèi)提供水資源。森林資源，生物資源，還有我們人類(lèi)，一如既往的破壞和傷害她。

　　她是我們唯一的地球母親！

　　看看我們以前的地球母親有多美�！�—遼闊的土地，遼闊的海洋，茂密的森林，青山綠水，綠草如茵，清澈的河流，迷人的湖泊，太美了！這是天堂！看看現在的'——，里面全是人們的生活垃圾。前河也變成了臭水溝，水土流失量大，植物被砍伐，到處都是生態(tài)災難的痕跡！“這還是過(guò)去美麗可愛(ài)的地球嗎？”我問(wèn)自己。保護地球！從小東西開(kāi)始，從團塊開(kāi)始！

　　我們應該；看到垃圾就撿；家里可以多次用水；工廠(chǎng)的工業(yè)廢物不能排入河流；多種樹(shù)；少用一次性物品。

　　“我們的地球好可愛(ài)，同時(shí)又太容易破碎！”這是宇航員在太空旅行，目睹地球時(shí)的感嘆。

　　這句話(huà)印證了現在的地球。顧嚴武曾說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責”。我們承擔起保護地球的責任。讓我們手挽手，肩并肩，心連心，筑起綠色大堤，保護資源、環(huán)境和我們唯一的地球。

寒假讀書(shū)心得3

　　今天媽媽在書(shū)店給我買(mǎi)了一本《童話(huà)大王》，這本書(shū)里有許多有趣的故事。我最喜歡里面的《白雪公主》的故事了。故事講的是從前有一位白雪公主長(cháng)得很漂亮，很討人喜愛(ài)。人們都非常的喜歡她。惡毒的王后通過(guò)魔鏡知道白雪公主比她美麗，就嫉妒白雪公主，想要殺死她。仁慈的衛兵不忍心殺害美麗善良的白雪公主，就放了她。對王后謊稱(chēng)白雪公主已經(jīng)死了。

　　后來(lái)白雪公主逃到了樹(shù)林里和七個(gè)小矮人一起生活，當王后知道白雪公主沒(méi)有死的時(shí)候，又想出了各種辦法想要殺死她，終于白雪公主被王后的毒蘋(píng)果給害死了。小矮人們看到白雪公主死去，非常的難過(guò)，非常的傷心，小矮人們將白雪公主放在一個(gè)水晶棺材里，白雪公主根本不想死去的人，就像在里面睡著(zhù)了一樣。后來(lái)一個(gè)王子經(jīng)過(guò)樹(shù)林，他一眼就喜歡上了白雪公主，并且救了白雪公主。兩人結婚，過(guò)著(zhù)幸�？鞓�(lè )的生活。王后知道之后，非常生氣，被氣死了。

　　這個(gè)故事使我明白了做人一定要做個(gè)善良的.人，就像白雪公主一樣，因為好人一定會(huì )有好報的，一個(gè)人的美不只是外在美，心靈美才是真正的美。

寒假讀書(shū)心得4

　　“最珍貴的是生命。每個(gè)人只有一次生命。一個(gè)人的一生應該這樣度過(guò)：回憶過(guò)去，他不會(huì )因為浪費時(shí)間而后悔，也不會(huì )因為刻薄庸俗而羞愧；臨終時(shí)，他能夠說(shuō)：“我的一生和全部精力都獻給了世界上最宏偉的事業(yè)，——，為全人類(lèi)的解放而戰�！斑@是托尼奧斯特羅夫斯基寫(xiě)的.世界名著(zhù)—— 《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一段話(huà)，讓人久久無(wú)法平靜。

　　人應該怎樣活著(zhù)才有意義？Pavel korchagin用行動(dòng)回答了這個(gè)問(wèn)題。殘疾后，保羅并沒(méi)有灰心，還頑強地學(xué)習，努力工作，開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng )作。后來(lái)，我失去了我的眼睛。對癱瘓的人是多么沉重的打擊��！在戰火紛飛的戰場(chǎng)上，面對生死考驗，他沒(méi)有退縮；在風(fēng)雨交加的工地上，面對難以忍受的饑餓、寒冷和疲勞，他沒(méi)有倒下；在失明和患病的情況下，他仍然沒(méi)有屈服于手稿丟失和健康下降的無(wú)情打擊！多么令人欽佩和感動(dòng).仔細品味這本書(shū)，品味保羅的計算。越來(lái)越覺(jué)得要從保羅精神中汲取營(yíng)養，堅定理想信念，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。我記得一句名言：“人的生命是最寶貴的。當他回首往事的時(shí)候，不應該因為平庸而后悔。

　　這本書(shū)，《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我受益匪淺。它教會(huì )了我應該勇敢的戰斗和奮斗。敢于挑戰命運，挑戰自然，挑戰挫折。人只有在這場(chǎng)英勇的斗爭中超越自己，才能證明自己的價(jià)值。讓我們成為一個(gè)具有頑強精神和毅力的人，在生活的烈火中煉成鋼鐵。

寒假讀書(shū)心得5

　　要學(xué)生獨立思考，教學(xué)方式首先要提倡開(kāi)放式，決不能“一言堂”，否則這種獨立性很快會(huì )受到極大的限制.其次，努力培養學(xué)生善于獨立地提出問(wèn)題.因為能夠獨立地提出問(wèn)題，不經(jīng)過(guò)獨立思考是做不到的；而問(wèn)題提得好，又恰恰表明了思考的深度.例如，拋物線(xiàn)的焦點(diǎn)弦是解析幾何的一個(gè)常見(jiàn)幾何模型，我們要求學(xué)生提出一些問(wèn)題，結果學(xué)生表現極為踴躍，整理后共提出二十多個(gè)具有思考價(jià)值的問(wèn)題.此外，還要盡可能擴大學(xué)生的知識面，以開(kāi)闊思路.如高一新教材中設置的閱讀材料、實(shí)習作業(yè)、研究性學(xué)習等內容，實(shí)驗班老師都認真指導、精心組織，并提出一些“開(kāi)放式”的問(wèn)題，讓學(xué)生探索思考.

　　根據波利亞的“怎樣解題表”，我們常向學(xué)生提出以下問(wèn)題：

　　(1)本題的條件是什么？結論是什么？它們之間有什么聯(lián)系？又有什么差異？

　　(2)你知道什么與本題有關(guān)的問(wèn)題嗎？如想出一個(gè)更特殊的問(wèn)題？一個(gè)更一般的問(wèn)題？一個(gè)類(lèi)似的問(wèn)題？

　　(3)能否找到一個(gè)解決計劃并實(shí)施這一計劃？在教學(xué)中，我們用這些問(wèn)題向學(xué)生發(fā)問(wèn)，誘發(fā)學(xué)生獨立思考，因而不少學(xué)生也逐步學(xué)會(huì )了如何尋求解題策略的方法.

　　通過(guò)解題回顧，可以提高學(xué)生的元認知能力，使思維不斷走向深入，逐步形成獨立思考的能力.如解題完畢后向學(xué)生發(fā)問(wèn)：

　　(1)能檢驗你的結果嗎？能說(shuō)出你解題過(guò)程中走過(guò)的彎路嗎？

　　(2)能否用其他的方法得出結果？

　　(3)能否用這一結果或方法遷移到別的問(wèn)題上去？

　　(4)能否把結果或方法加以推廣？學(xué)生一旦養成這種自問(wèn)自答的習慣，對學(xué)生獨立思考能力形成的促進(jìn)作用無(wú)疑是很大的.

　　對錯誤的解法作思考，不僅僅是為了找到改正的依據，而且有著(zhù)更深層的作用：其一，它是正確思路得以產(chǎn)生的.“母機”，錯誤根源的暴露往往伴隨著(zhù)正確認識的產(chǎn)生，導致正確思路的出現；其二，對各種可能思路的研究充分暴露了學(xué)生的思維過(guò)程，在此過(guò)程中引導學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度思考，可使解題方法不斷優(yōu)化，在培養發(fā)散思維的同時(shí)，增強了思維的深刻性和批判性；其三，在糾錯的過(guò)程中，學(xué)生必須竭盡全力，尋找漏洞，構造反例，調整策略，即學(xué)生必須經(jīng)歷復雜的心理變化，才能達到糾錯的目的，因而其過(guò)程本身是獨立性很強的思考活動(dòng)。

寒假讀書(shū)心得6

　　今天懷著(zhù)極大的悲痛讀了范仲淹的《漁家傲》。我的內心被一股巨大的力量所感動(dòng)，這讓我感到很難過(guò)：宋朝戰亂不斷，士兵在沙漠作戰，長(cháng)期鎮守邊境的士兵心情沉重，一邊喝酒解悶，一邊想著(zhù)遙遠的家鄉，但敵人沒(méi)有被打敗，無(wú)法回家。晚上士兵睡不著(zhù)覺(jué)，將軍們因為戰爭而努力工作。

　　戰爭給人們的生活帶來(lái)了許多災難和麻煩。無(wú)論古代還是現代。古代秦煌橫掃六合，禍及軍民。任何被秦王抓住的.人，無(wú)論老幼，都會(huì )被活埋，從而殺死無(wú)數人。在現代，美伊戰爭是一場(chǎng)剛剛結束的戰爭。這場(chǎng)戰爭中，美國出動(dòng)先進(jìn)武器，夷平了整個(gè)伊拉克城，使人民生活在水深火熱之中。當他們聽(tīng)到警報時(shí)，他們立即跑了。士兵在前線(xiàn)作戰，武器不夠先進(jìn)，死了無(wú)數士兵。

　　雖然現在戰爭少了，但是聽(tīng)一個(gè)老人說(shuō)，他曾經(jīng)在越戰前線(xiàn)。他說(shuō)戰爭期間我們吃壓縮餅干。晚上，當他聽(tīng)到鳥(niǎo)兒歌唱和水流時(shí)，他會(huì )非常想念他的家鄉，但他不能回家，因為戰爭還沒(méi)有結束。每當他想到這一點(diǎn)，他就會(huì )熱淚盈眶。

　　讀書(shū)，讀書(shū)，我在想為什么會(huì )發(fā)生戰爭。如果沒(méi)有戰爭，人民不會(huì )這樣嗎？讀書(shū)，讀書(shū)，我仿佛看到了士兵，看到了士兵的哭聲，哭著(zhù)“我們要回家”，告訴我停止戰爭，讓人民過(guò)上更幸福的生活，讓祖國的建設更美好。

　　文章《漁家傲》像一座紀念碑，像一盞明燈：告訴我們停止戰爭的爆發(fā)，一旦戰爭爆發(fā)，在前線(xiàn)作戰的士兵會(huì )想念他們的親人；人們的生活將是可怕的，

　　祖國的建設將受到嚴重破壞。

寒假讀書(shū)心得7

　　時(shí)間總是過(guò)得那么快，帶著(zhù)那份日益成熟的心脾，漸漸穩重的心態(tài)，又一次踏上了回家的征程。之于我以“生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”為題，也是歸于我更深層次的對寒假乃至生活的認識。與親人在一起團圓的日子也儼然是生活中的一部分，寒假里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是新的也是美好的開(kāi)始，更是我們永遠的最美好的回憶......

　　依稀還記得去年假期里讀過(guò)的書(shū)，受益頗豐。至此書(shū)對我的影響也提到了更深的層次，書(shū)于我就好像是人生的導航器，她帶著(zhù)我走向我夢(mèng)想的不遠處。時(shí)刻在指引著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我，帶著(zhù)我走過(guò)人生征途中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不管是《平凡的世界》還是《第五項修煉》亦活是《杜拉拉》都冥冥之中成為了我們生活中的哲理，成了我們成功的理論法寶。而汪先生的《細節決定成敗》更是涵蓋了我們生活，學(xué)習，工作中的一點(diǎn)一滴，才是生命的真諦。能有幸讀到《細節決定成敗》這本書(shū)，使我對自己的學(xué)習，以后的工作有了更深的認識和理解。也對自己一直以來(lái)的粗枝大葉感到慚愧不已，以前考試經(jīng)常說(shuō)自己是失手，是誤差，其實(shí)歸根到底也就是細節問(wèn)題，其他的都是借口。好在遇到了汪先生的這本書(shū)，自己也看懂了“認真”二字，并用為時(shí)未晚來(lái)為自己尋的些安慰，相信自己會(huì )一步步做的更好。

　　我們常聽(tīng)到有人說(shuō)我想干大事，試問(wèn)小事無(wú)成，何談大事？汪先生在書(shū)中提到：“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數人的多數情況還只能做些具體的事，瑣碎的事，單調的事，也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事不可缺少的基礎�！崩献印疤煜码y事必做于易，天下大事必做于細”的精辟之說(shuō)也指出了想法成就一番事業(yè)，必須從簡(jiǎn)單的事情做起。對細節重要性的認識古今中外都有其獨到卻又相似的見(jiàn)解。把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡，細節的魅力無(wú)處不在。在我們生活中想干大事的人到處都是，但愿意把小事做細的人卻也少之又少。我們不缺少有雄心報負的戰略家，缺少的是精益求精的實(shí)踐者。我們必須改變心浮氣躁，淺嘗輒止的弱點(diǎn)，高倡細節，從點(diǎn)滴做起，方能成就一番理想的事業(yè)。

　　有句話(huà)說(shuō)的好，“細微之處見(jiàn)精神”。細節，微小而細致，在現實(shí)的競爭中她從不會(huì )叱咤風(fēng)云，也不會(huì )捧催策略，但是細節的魅力卻如春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲。一點(diǎn)一滴的關(guān)愛(ài)，一絲一毫的服務(wù)，都將鑄就真誠和信任，對別人更是對自己，這就是細節的美。做大事不拘小節固然是一種做事心態(tài)，但這往往也是種很危險的做法，不拘小節而誤大事的事例不勝枚舉。無(wú)論是生活還是工作，做事認真仔細才能做到盡善盡美。在平凡而瑣碎的生活中，往往涉及到很多細節。有時(shí)正是對細節的一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)注，就有可能改變一個(gè)人一生的命運。人生中沒(méi)有許多大事發(fā)生小事卻無(wú)處不在，其實(shí)影響我們人生的正是這些看起來(lái)是小事卻尤其重要的大事�，F實(shí)生活中，許多人細想上都有這樣的一個(gè)誤區：成大事者不拘小節。然而很多時(shí)候卻也并不是這樣的試想一個(gè)小事做不好的人，還敢任大事給她嗎?一屋掃不凈何以?huà)咛煜�？世界上的每件事都是由小事而積累起來(lái)的。俗話(huà)說(shuō)：“一滴水可以折射太陽(yáng)的光輝�！庇袝r(shí)一些非常小的細節比如待人接物，舉手投足，言談舉止等，都能給人留下深刻的印象。一個(gè)人若平時(shí)不注重細節，就會(huì )因小失大，最終與成功失之交臂。細節的影響是人所共知的，而能夠關(guān)注的卻寥寥無(wú)幾。

　　汪先生書(shū)中多細節這方面的闡述可謂是細致至極，讓我們對細節的重要性的認識也提升了。

　　一、忽視細節的代價(jià)

　　白蟻確實(shí)可以造成長(cháng)堤潰決的后果，必須進(jìn)行科學(xué)、細致的觀(guān)察和研究，才能防患于未然，任何麻痹和對細節的忽視都會(huì )帶來(lái)難以想象的后果。細節可成人可害人，我們不能忽視一絲一毫。

　　二、細節的實(shí)質(zhì)

　　有關(guān)乎細節的實(shí)質(zhì)，汪先生在書(shū)中這樣說(shuō)到：看不到細節，或者不把細節當回事的人，對工作缺乏認真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。這種人無(wú)法把工作當作一種樂(lè )趣，而只是當作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠做別人分配給他們做的'工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細節、注重細節的人，不僅認真對待工作，將小。

　　事做細，而且注重在做事的細節中找到機會(huì )，從而使自己走上成功之路。三，那么小事是不是就是細節呢？而細節是不是也是小事呢？其實(shí)小事里面包含了很多個(gè)細節，因此我們應該從小事做起。密斯·凡·德羅是20世紀世界四位最偉大的建筑師之一，在被要求用一句最概括的話(huà)來(lái)描述他成功的原因時(shí)，他只說(shuō)了五個(gè)字“魔鬼在細節”。他反復強調的是，不管你的建筑設計方案如何恢弘大氣，如果對細節的把握不到位，就不能稱(chēng)之為一件好作品。細節的準確、生動(dòng)可以成就一件偉大的作品，細節的疏忽會(huì )毀壞一個(gè)宏偉的規劃。

　　細讀過(guò)《細節決定成敗》后，我感觸最深也深受影響的一句話(huà)就是“1%的錯誤會(huì )帶來(lái)100%的失敗”，白蟻的危害以及在我們求職中經(jīng)常見(jiàn)到的因為簡(jiǎn)歷或者小事而失去機會(huì )的多之又多。這些平常不被在乎或重視的細節毀壞的或許有時(shí)不只是一次機會(huì )，亦或是很多次甚至一生�！坝眯牟拍芸吹靡�(jiàn)”也是我比較欣賞的一句話(huà)。細節需要的正是一顆認真的心，只有用心去發(fā)現才能做好每一個(gè)細節，乃至每件大事�！扒Ю镏�堤，潰于蟻穴”的成語(yǔ)大家都知道，可是真正認識或去理解的人卻很少。長(cháng)期以來(lái)，我一直以為這句成語(yǔ)只不過(guò)是一句防微杜漸的警世箴言而已，現實(shí)生活當中并不存在這樣的事例，但是現在知道“千里長(cháng)堤，潰于蟻穴”是確確實(shí)實(shí)存在的。細節能夠表現整體的完美，同樣也會(huì )影響和破壞整體的完美。要展示完美的自己很難，它需要每一個(gè)細節都要完善；但毀壞自己很容易，只要一個(gè)細節沒(méi)注意到，就會(huì )給你帶來(lái)難以挽回的影響。無(wú)論什么樣的職業(yè)，做什么樣的工作，都要重視小事，關(guān)注細節，把小事做細、做透，細中見(jiàn)精，小中見(jiàn)大的道理。把讀書(shū)的心得體會(huì )聯(lián)系到自己的學(xué)習工作和生活中去，對那些平時(shí)工作中被忽略的小節，見(jiàn)怪不怪的小事，引起了高度的重視。但是，我們大多數的人或多或少犯有大而化之、馬馬虎虎的毛病，我生活的周邊“差不多”先生比比皆是，好像、幾乎、似乎、將近、大約、大體、大致、大概等等，成了差不多先生的常用詞。

　　“凡事無(wú)小事，”學(xué)會(huì )做好每一件小事，想好每一個(gè)細節，注重細節的連貫性，把細節做好，做細決定了我們是否能成功。簡(jiǎn)單不等于容易”，只有花大力氣，把小事做細，才能把事情做好。就像武術(shù)中沒(méi)有絕招一樣，生活和工作中解決問(wèn)題、處理事務(wù)、策劃市場(chǎng)、管理企業(yè)，也都不會(huì )有什么絕招。所謂的絕招，是用細節的功夫堆砌出來(lái)的。大量的工作都是一些瑣碎的、繁雜的、細小的事務(wù)的重復，所以，我們只能從基層做起，不能眼高手低，心浮氣躁，西方有句名言：“羅馬不是一天建成的，”那么我們是否可說(shuō)“萬(wàn)里長(cháng)城也不是一天壘成的�！闭J真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好，在這一個(gè)細節制勝的時(shí)代，任何一件事件都是做出來(lái)而不是喊出來(lái)的，特別是在工作崗位上的員工更要把小事做細，一件沒(méi)有預料的事件可能引起故障，一個(gè)長(cháng)被忽視的問(wèn)題可能導致一次危機，每一個(gè)大問(wèn)題里都有一系列的小問(wèn)題露面。如果你熱愛(ài)工作，你每天就會(huì )盡自己所能求完美，而不久你周?chē)�的每一個(gè)人也會(huì )從你這里感染這種熱情，盡情地展示完美的自己,相信自己。

　　《細節決定成敗》一書(shū)使我們更加清楚的認識到，干好每一件事情的重要因素是什么-----細節。把握細節，注重細節是我們成功的關(guān)鍵，讓我們從小事做起，把細節做細為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻。正所謂泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深�！彼�以，大禮不辭小讓?zhuān)�細節決定成敗。每一次認識都是對自己未來(lái)的確定。當我們學(xué)習時(shí)，學(xué)習別人的專(zhuān)業(yè)，要注意多多觀(guān)其中的細節；當我們集中精力，想在平凡的崗位上創(chuàng )造更大的價(jià)值時(shí)，就要心思細膩，從點(diǎn)滴做起，以認真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以認真負責的心態(tài)對待每個(gè)細節，最終達到成功的目的！每一次成長(cháng)就是一次認識，而每一次認識都是成長(cháng)中的一個(gè)個(gè)細節，讓我們更注重細節，做好點(diǎn)滴，更關(guān)注成長(cháng)。

寒假讀書(shū)心得8

　　“碧玉打扮成一棵樹(shù)高，一萬(wàn)塊綠色的絲綢掛毯垂下來(lái)……”梅梅背誦這些古詩(shī)，仿佛一棵婀娜多姿的柳樹(shù)豎立在她面前。然而，本周的第《青海高原一株柳》課展示了一棵非常不同的柳樹(shù)。

　　這棵柳樹(shù)在貧瘠的高原上茁壯成長(cháng)，卻在逆境中創(chuàng )造了生機勃勃的生命奇跡，令人驚嘆，令人望而生畏。這種頑強的生命力讓人感受到強烈的震顫和靈感。

　　張海迪是我國著(zhù)名的哲學(xué)碩士殘疾作家。5歲時(shí)，他因病無(wú)法照顧自己。但是，身體殘疾，意志堅定的張海迪，并沒(méi)有放棄自己的生命。她以堅強的毅力和決心與疾病作斗爭，以勤奮的'學(xué)習和工作繼續她的生活。她不僅自學(xué)完了中小學(xué)的所有課程，還自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)。提到80年代沒(méi)有一個(gè)名字比張海迪更受歡迎，她影響了中國幾代人。

　　想起自己，記得二年級的時(shí)候，學(xué)跳繩的時(shí)候，經(jīng)常因為怕被繩子拉著(zhù)不敢跳。在父母的鼓勵下，我經(jīng)歷了一次次的失敗，但我沒(méi)有灰心。讓我爸媽在家陪我練。我失敗了一次，兩次，三次.我完全失去了信心。每次體育課跳繩，我總是充滿(mǎn)恐懼。

　　但是張海迪阿姨給了我鼓勵。于是，我又開(kāi)始練習�！耙�、二、三”我跑到中間位置，輕輕一跳�！俺晒�，我終于成功了！”那次成功給了我自信和信心。從此，我一點(diǎn)一點(diǎn)掌握了跳長(cháng)繩的技巧。最終成為班上跳繩最好的一員！

　　雖然這只是一棵柳樹(shù)，但它給了我們很多啟示。這棵柳樹(shù)的品德值得深思和學(xué)習！

寒假讀書(shū)心得9

　　我們每一個(gè)人都要有愛(ài)心，從我做起，開(kāi)始培養我們自己的愛(ài)心，在不久之前，我讀過(guò)了這樣一篇文章：

　　哲民是一個(gè)非常優(yōu)秀的小學(xué)生，但是，他的哥哥是一個(gè)天生智障的人，哲民為了不讓別人嘲笑自己，在大街上，就當不認識自己的哥哥。還不時(shí)的說(shuō)：“如果我沒(méi)有這個(gè)哥哥就好了！”

　　有一天，哲民在朋友家玩耍，在不知不覺(jué)間，天已經(jīng)黑暗了，哲民不想讓爸爸媽媽們擔心，就抄了條近路走，但是，在這條街上，有很多的小偷和壞蛋，哲民就提心吊膽的走進(jìn)了這一條街，他的腳步往前一邁又一邁，心跳也時(shí)而加速。

　　他走啊走啊，好不容易還剩最后一條街就走出來(lái)了，但是，一下子出來(lái)了幾個(gè)二十多歲的青年，幾個(gè)青年對哲民說(shuō)：“小子，你身上有錢(qián)嗎？趕快給我交出來(lái)！”很不幸，哲民的`身上一分錢(qián)也沒(méi)有，哲民就搖了搖頭，縮在了地上，緊閉著(zhù)眼睛，因為他非常的害怕。那幾個(gè)青年不耐煩了，盡然不說(shuō)話(huà)就動(dòng)手了，可是，哲民沒(méi)有感覺(jué)身上有一點(diǎn)的疼痛，他感覺(jué)有一個(gè)人在保護著(zhù)他，他輕輕的睜開(kāi)了眼睛，看見(jiàn)的竟是那位天生智障的哥哥在拼命的保護著(zhù)他，他看見(jiàn)哥哥身上的傷一處又一處，心痛極了。

　　不知過(guò)了幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，街旁邊的住戶(hù)聽(tīng)見(jiàn)了打鬧的聲音，就叫了救護車(chē)。救護車(chē)來(lái)了，把哥哥拉進(jìn)了醫院里。哥哥躺在病床上，滿(mǎn)身都纏著(zhù)繃帶，嘴上微微的笑了。哲民的眼里禁不住的流下了一滴又一滴的淚水，趴在哥哥的耳邊，說(shuō)了一聲：“哥哥，對不起�！�

　　太感人了，對嗎？我讀完這篇文章早就已經(jīng)忍不住的哭了，真是感動(dòng)，真是感人��！他的哥哥雖然是一個(gè)天生智障的孩子，但是，他的內心里有著(zhù)無(wú)比寬廣的胸懷，雖然不能表達出他對弟弟的愛(ài)，可他用內心，用他的實(shí)際行動(dòng)表達出來(lái)了，我真希望，真希望這個(gè)天生智障的哥哥盡快健康，盡快恢復，讓自己有一個(gè)更加健壯，更加健康的好身體！

　　同時(shí)，在這里，我希望全世界的兒童都健健康康，全世界的兒童都無(wú)比快樂(lè )，也希望每一個(gè)人有一顆愛(ài)心，有一顆善良的心，讓自己成為一個(gè)有一顆亮晶晶的光榮心！大家伸出你們的愛(ài)心手，來(lái)創(chuàng )造一個(gè)更加美好，更加快樂(lè )的精彩世界吧！

寒假讀書(shū)心得10

　　《柳林風(fēng)聲》是英國的肯尼斯格雷厄姆寫(xiě)的童話(huà)。整本書(shū)描述了動(dòng)物隨著(zhù)季節的變化而生活的故事，再現了柳林中揮之不去的友誼。

　　這篇文章有四個(gè)主角：穩重老練的獾，聰明謹慎的老鼠，機智勇敢的鼴鼠和傲慢的癩蛤蟆。柳樹(shù)和河流之間發(fā)生了許多有趣的事情。每當我讀到四個(gè)勇敢的人憤怒地沖進(jìn)宴會(huì )廳，在這個(gè)可怕的時(shí)刻，人們都非�？只�。被嚇得魂不附體的黃鼠狼鉆到桌子底下，跳出窗戶(hù)逃命。雪貂們吵吵鬧鬧地直奔壁爐，都擠在煙囪里動(dòng)彈不得。這張照片出現在我眼前：獾、老鼠、鼴鼠和蟾蜍。

　　看完《柳林風(fēng)聲》，合上書(shū)，不禁想起了自己：那天，被新老師點(diǎn)名后，我慢慢站了起來(lái)，用柔和的聲音回答問(wèn)題。然后是“聽(tīng)不見(jiàn)！”我的同學(xué)們鋪天蓋地的笑聲被淹沒(méi)了。當時(shí)手里不知不覺(jué)滲出了細小的汗珠，面部表情尷尬而不自然。其實(shí)不是我不會(huì )，只是我太擔心我的`答案會(huì )錯，怕這么多人異口同聲說(shuō)你錯了。擔心導致了那種謹慎，最后失去了大聲說(shuō)出來(lái)的勇氣。每當我再想起來(lái)的時(shí)候，總覺(jué)得如果當時(shí)我再勇敢一點(diǎn)，在困難面前不退讓?zhuān)�我就和鼴鼠一樣成功了。

　　雖然我已經(jīng)看完了《柳林風(fēng)聲》，但是它帶給我的感覺(jué)讓我回味無(wú)窮，讓人感受到友情的珍貴，感受到家的溫馨與美好。

寒假讀書(shū)心得11

　　寒假里，我看了一本很有趣的書(shū)。書(shū)的名字叫做《啊哈，世界上居然有這種事》。光看這個(gè)名字就知道書(shū)是很有意思的了啦。這本書(shū)的告訴了我以前的'世界是什么樣的。第一個(gè)故事就是告訴了我們人類(lèi)是怎么發(fā)現火的。有一天，在森林里的原始人看見(jiàn)閃電打在樹(shù)上，燃起了熊熊大火。原始人并不知道發(fā)生了什么，被嚇壞了，紛紛逃跑。整個(gè)叢林都變成了一片火海。在火災中幸存下來(lái)的原始人想找點(diǎn)東西吃。這時(shí)他們發(fā)現在大火中被燒死的野獸正散發(fā)出一陣陣香氣。從此，原始人知道了烤熟了肉是種非常好吃的食物，另外他們也開(kāi)始認真思考火的其它用用途。

　　火的利用價(jià)值很大，所以原始人用火的地方也就越來(lái)越多，但是之前，他們用的都是自然中的火，要想用火就得等待，很是麻煩。因此，原始人開(kāi)動(dòng)腦筋，尋覓可以自己取火的方法。后來(lái)他們發(fā)現了用石互相撞擊取火和鉆木取火。這樣他們發(fā)現了火，這是對人類(lèi)歷史產(chǎn)生重要影響的第一事件。

寒假讀書(shū)心得12

　　這天，我讀了朱自清先生的《背影》。

　　這篇文章沒(méi)有特別華麗的詞語(yǔ)，它用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句把在站臺上的那個(gè)背影寫(xiě)得具體生動(dòng)，觸動(dòng)我們的心靈。父親為“我”買(mǎi)回了“我”愛(ài)吃的橘子，使作者淚如雨下。由此，我想到了我的父親。

　　我的父親平時(shí)話(huà)并不多，也不像媽媽那樣天天教育我。但是父親卻像一座大山一樣，保護著(zhù)我，指引著(zhù)我前進(jìn)的方向。

　　記得有一次，—邀請我去參加他周末舉辦的生日宴會(huì )。我開(kāi)心地答應了，并和媽媽一起，積極地挑選生日禮物送他。他可是我最好的朋友呢！

　　可是，周三老師突然說(shuō)小記者可以去—玩。這下我可左右為難了：到底去哪兒呢？

　　—是我的好朋友，他的生日宴會(huì )是早就約好了的.�？墒�，我從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)小記者活動(dòng)，真想好好去游玩一番��！我自以為聰明地想到了一個(gè)“絕妙”的方法：讓—把生日宴會(huì )延期，不就兩全其美了嘛！

　　我開(kāi)心地把這個(gè)想法告訴了父母。媽媽還沒(méi)有說(shuō)話(huà)，爸爸的臉卻已經(jīng)沉了下來(lái)。他嚴肅地說(shuō)：“答應別人的事情一定要做到！而且—是你最好的朋友，你不能因為出去玩而拋棄朋友。愛(ài)動(dòng)腦筋是好事，可是，一旦把‘小聰明’用在朋友身上，你就會(huì )失去朋友的信任！”

　　父親的話(huà)讓我非常慚愧，也使我明白了：友誼的花朵是嬌嫩的，需要我們共同保護它、珍惜它，才能長(cháng)久地開(kāi)放。

　　我的父親就像朱自清先生的父親一樣，雖然他們平時(shí)并不嘮叨，但是他們的愛(ài)并不比母愛(ài)少，他們的愛(ài)深沉而內斂，一點(diǎn)一點(diǎn)地浸潤到我們的成長(cháng)過(guò)程中，讓我們永難忘懷……

寒假讀書(shū)心得13

　　相信大家不管是對寒假或是暑假，都充滿(mǎn)無(wú)限的想像與期待。而我當然也不例外，我的寒假就在我的期待中悄悄展開(kāi)。

　　在有樂(lè )趣的寒假中，我就是特別期待農歷春節的來(lái)臨，我想不是只有我一個(gè)人喜歡過(guò)年，而是全天下的小孩都喜歡，但是大人呢？小孩子過(guò)年可以領(lǐng)紅包，而家里的長(cháng)輩們，必須包紅包給小孩子，好像沒(méi)什麼樂(lè )趣的樣子，可是也完全不是如此無(wú)趣，在大人的世界里，或許不像小孩子一樣，過(guò)年就只等著(zhù)領(lǐng)紅包、買(mǎi)新衣服、到處玩耍，而是他們也跟我們小孩子，很期待過(guò)年的到來(lái)，因為他們可以和好久不見(jiàn)的親朋好友，大家坐在一起泡泡茶、聊聊天、敘敘舊，說(shuō)說(shuō)這一整年的辛苦，當然也可以打打牌、打打麻將，來(lái)個(gè)小小聚賭，讓過(guò)年的氣氛添加一些色彩。除夕夜當晚，家家戶(hù)戶(hù)更有過(guò)年的氣氛了，因為全家大大小小、老老少少都在為了迎接一個(gè)好年，而做了很多好吃美味的年夜菜，讓大家圍在一起品嚐，整間屋子里洋溢著(zhù)幸福、熱鬧的過(guò)年感覺(jué)，真的是好不熱鬧。深夜，大家一起守歲，啃著(zhù)瓜子、吃著(zhù)零食、喝著(zhù)飲料、品味著(zhù)清香的茶味，還有七嘴八舌的吵鬧聲，這就是我向往的過(guò)年。寒假并非只有歡樂(lè )，也有讓我痛恨不已的事情，大掃除就是其中之一，雖然幫忙做家事是我應盡責任，但是心理也有不平衡的時(shí)候，倒楣的我，在家里是大姊，所以爸媽覺(jué)得我應該更懂事，要幫忙妹妹不能做到的部分，話(huà)是這麼說(shuō)沒(méi)錯，但是人總是自私的，我也會(huì )忌妒妹妹、羨慕妹妹，比我小，還好過(guò)年的時(shí)候，爸媽好好犒賞我，帶去我大吃大喝、大玩特玩，或許這就是我辛苦的代價(jià)，我終於能體會(huì )「先苦後甘」這句話(huà)了。別以為悲哀的事情就這樣結束了，還有去學(xué)校上課的整整十天，讓我更加的不滿(mǎn)，雖然這樣說(shuō)好像不太好，但是我想大家的想法都一樣才對，難得的假期，還要去學(xué)校上課，每次坐在椅子上，都好希望能趕快下課，而且每天都要好早就起來(lái)上課，真的讓我有點(diǎn)氣憤，可是我也不是完全沒(méi)有收獲，我學(xué)到比別人還要多的東西�？磥�(lái)在我討厭的事情背後，都會(huì )有一個(gè)完美的落幕，這也是我感到欣慰的地方。在假期中，當然少不了，上網(wǎng)、打電腦，新新人類(lèi)要做的事，這也是我在寒假中每天必須要做的事，平常上課、補習，都沒(méi)時(shí)間上即時(shí)通和朋友聊聊，剛好可以利用寒假時(shí)間，盡情的聊天，太棒了！

　　我的寒假似乎很充實(shí)，我也很滿(mǎn)意，但是每件事情都不是完全十全十美的`，寒假中唯一的缺點(diǎn)：「時(shí)間過(guò)的太快了」，我還有很多想要做的事還沒(méi)完成，有點(diǎn)遺憾，不過(guò)既然時(shí)間如此殘酷，快樂(lè )的時(shí)光，總是過(guò)的特別快，那麼我就繼續期待下一段假期好了，下一段假期是在暑假，我繼續期待暑假的來(lái)臨，希望下一段假期能比我這一次寒假還要更加精采。

　　一個(gè)快樂(lè )而短暫的寒假悄悄地從我們的身邊溜走，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，發(fā)生在寒假的趣事就像天空中的星星，數不勝數，是我心頭不可抹殺的一件件往事。每一顆星星都閃閃發(fā)亮，每一件往事都刻骨銘心。

寒假讀書(shū)心得14

　　《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。

　　透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當親人的老師。當安利柯的先生說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話(huà)，讓所有的.學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯誤，有時(shí)，我會(huì )憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們”，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

　　總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴格要求我們的學(xué)生。

　　教師寒假讀書(shū)心得及感悟 五

　　書(shū)是我們的好朋友，通過(guò)它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象……對我們擴大視野、增長(cháng)見(jiàn)識、豐富積累、提高素質(zhì)，有著(zhù)十分積極的意義。

　　我國偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。朱熹也曾說(shuō)過(guò)，“讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思�！庇纱丝梢�(jiàn)，讀書(shū)不在多，而在于是否讀的精。對于書(shū)，只有善讀，才能像蠶一樣，吃進(jìn)去的是桑葉，吐出來(lái)的是絲一樣。讀書(shū)是為靈魂尋找的鏡子，我們必須用心去領(lǐng)會(huì )書(shū)的思想內涵和精神實(shí)質(zhì)。

　　讀書(shū)給了我知識，讀書(shū)給了我樂(lè )趣，讀書(shū)更給了我力量。讀書(shū)，讓我知道什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書(shū)讓我知道了怎么為人處事，讀書(shū)給了我的東西就是，“知識，它豐富了我的大腦，增長(cháng)我的見(jiàn)識�！�

　　書(shū)，是打開(kāi)知識大門(mén)的鑰匙，所以我們要像海綿吸水那樣，吸收著(zhù)知識的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在學(xué)校的號召下我閱讀了由宿春禮先生主編的《思路決定出路一書(shū)》。

　　首先吸引我的是書(shū)名，當書(shū)到手時(shí)我懷著(zhù)好奇的心情去讀這本書(shū)。讀完后不禁覺(jué)得神清氣爽，以前也曾讀過(guò)一些書(shū)，讀后似乎感覺(jué)都是一些空話(huà)，僅僅留給我一些無(wú)謂的說(shuō)教，沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的幫助�？戳诉@本書(shū)后，感覺(jué)與眾不同，一生中我們擁有許多選擇的機遇，關(guān)鍵在于你的頭腦中是否形成了正確的思路，并決心為之付出與奮斗。多一個(gè)思路多一種出路。概述生動(dòng)而鮮明地詮釋了人生的處世與生活智慧。主要從展示秀的自我，把握人生的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)會(huì )選擇，懂得放棄，做人與處世的智慧以及有夢(mèng)想才會(huì )有奇跡等諸多方面將生活的智慧授予我們。

　　海倫·凱勒曾說(shuō)，“當一扇門(mén)關(guān)閉的時(shí)候，另一扇門(mén)就會(huì )打開(kāi)。然而我們太多時(shí)候總是遺憾地盯著(zhù)那扇已經(jīng)關(guān)閉了的門(mén)，從而對那道為我們敞開(kāi)的門(mén)視而不見(jiàn)�！鄙�活從來(lái)不會(huì )是風(fēng)平浪靜，一帆風(fēng)順的。無(wú)論是學(xué)習，工作還是生活，我們時(shí)常會(huì )遇到令人棘手的問(wèn)題。面對煩惱，面對問(wèn)題，我們應有直面的勇氣，更應有科學(xué)的克服方法與思路。缺乏經(jīng)驗與閱歷的我們更需以該書(shū)為指導，讓其成為打開(kāi)我們心扉的金鑰匙�！端悸窙Q定出路》一書(shū)教會(huì )了我如何在工作中限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自身的不足；教會(huì )了我如何把握人生的十字路口，譜寫(xiě)美好而絢麗的人生華章；教會(huì )了我如何在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )中以豁達樂(lè )觀(guān)的心態(tài)看世界。本書(shū)以生動(dòng)鮮活溫馨感人的小故事將生活中的哲理與智慧向我們娓娓道來(lái)。其中給我印象非常深刻的是以下這則故事：

　　讀小學(xué)的時(shí)候每天要經(jīng)過(guò)一條國道。路兩側總是有貨車(chē)上落下的焦炭塊兒。我隨手撿一些，帶回家給母親好爐子用。那東西燃勁兒大，能節省不少煤，因此，母親夸獎過(guò)我幾次。有一天，為了博得贊賞，我趁放學(xué)時(shí)在路上奔波到天黑，整整撿了一書(shū)包焦炭�；氐郊�，將輝煌戰果獻給母親，她卻沒(méi)了往日的快樂(lè )，沉著(zhù)臉問(wèn)：“你的作業(yè)做完了嗎？”“當然沒(méi)做完，”我很掃興地咕噥著(zhù)。母親說(shuō)：“順手帶些焦炭回來(lái)，沒(méi)錯；專(zhuān)門(mén)去撿它，那不是你的事。我不是要看你帶回多少焦炭，而是要看你帶回多少學(xué)問(wèn)�！弊x高中時(shí)，我迷上了“文學(xué)”，整天謀劃寫(xiě)作，心思不在學(xué)業(yè)上，成績(jì)很差。雖然我內心為此很恐懼，但總幻想著(zhù)一鳴驚人，然后躲過(guò)高考，被大學(xué)破格錄取。終于有一天我的文章見(jiàn)報了。我興沖沖奔回家，送給母親看，她深深地嘆了一口氣：“你損失的，比得到的要多得多�！�

　　大學(xué)泡湯了。我當兵到了部隊。在一次小型軍事演習中，我所在的連隊以50%的“傷亡”打敗了“敵軍。全連官兵歡呼雀躍！但當天晚上的總結會(huì )上，首長(cháng)否定了我們，他指出：在真實(shí)的戰場(chǎng)上，你們在勝利后的兩個(gè)小時(shí)內，就面臨全軍覆沒(méi)。第一，你們的兵力已經(jīng)難以應付敵人的后援；第二，非常嚴重的是你們在勝利后就昏了頭，居然沒(méi)有一鼓作氣及時(shí)占領(lǐng)某戰略制高點(diǎn)。

　　這則小故事給了我很大的啟示：很多時(shí)候，我們在為自己的“成功”而自得時(shí)，事情卻漸漸露出其尷尬的一面。衡量成功，不僅要看得到了什么，更要看自己為此失去什么。如此道理在教育中也能得到深刻的驗證。一些老師片面追求升學(xué)率與成績(jì)，教學(xué)手段缺乏科學(xué)性，忽視學(xué)生的素質(zhì)與德育教育。更有甚的為讓學(xué)生體罰或者變相體罰學(xué)生。雖然學(xué)生最終的學(xué)習成績(jì)可能會(huì )有所提高但這同時(shí)卻帶來(lái)了極大的負面影響。學(xué)生中許多走向社會(huì )后缺乏能力，難以適應社會(huì )的激烈競爭，于此同時(shí)，由于長(cháng)期以來(lái)德育被忽視，許多人在踏上工作崗位之后不遵循社會(huì )最起碼的道德底線(xiàn)，對社會(huì )的危害自然可想而知了。

　　表面看來(lái)的成功，實(shí)在是充滿(mǎn)沉重代價(jià)的。

　　我們每天忙忙碌碌，很少停下來(lái)思考，很多事情都是想當然地去做，往往忽略了怎么做才是最便捷的，忽略了怎么做才是最有果的，忽略了自己想要的究竟是什么東西。只有做一個(gè)真實(shí)的自己，運用我們心靈的力量，開(kāi)發(fā)我們的潛能，不停地思考，不停地創(chuàng )新，才有光明的道路。

　　比大陸更廣闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是思路。換一種想法，會(huì )換一種心情；多一個(gè)思路，會(huì )多一種出路。

寒假讀書(shū)心得15

　　又是一年寒假。在這雪花飄飄的一天又一天里,我細細地翻閱了四大名著(zhù)。這經(jīng)典的古代名著(zhù)讓我深深陶醉,從中流出那歷經(jīng)百年也不腐朽的濃墨古香,時(shí)時(shí)縈繞在我的心頭。

　　《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等這些經(jīng)典的古代名著(zhù)中的人物形象,在我大腦中留下深深的印象,孫悟空的勇敢機智,諸葛孔明的才智多謀,林黛玉的溫柔掛斷,魯智深的粗獷剛強。這一個(gè)又一個(gè)鮮明耀眼的人物,不時(shí)跳動(dòng)在我的眼前,啟迪我的心靈,讓我受益無(wú)窮。也許有人認為這四本讀物過(guò)于咬文嚼字,一個(gè)個(gè)古文令人眼花繚亂,但只要用心去閱覽,一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事,令人賞心悅目。

　　以前讀書(shū)只是粗略地看一看,書(shū)中的重點(diǎn),書(shū)中的`精髓根本察覺(jué)不到�，F在我靜下心來(lái)細細品讀,就讀出了書(shū)中的思想,讀出了書(shū)中作者給予我們的暗示。與作者同一種心態(tài),同一種思想去看待一件事,好似在與書(shū)本做著(zhù)交流,不亦樂(lè )乎!平時(shí)與朋友聊天,會(huì )話(huà)不投機,雙方都很尷尬。而書(shū)是傾聽(tīng)者,是最好的朋友,最好的導師。

　　記得在秋天,我曾把一片樹(shù)葉夾在了《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)中,寒假里翻閱時(shí)看到了那片葉子,竟然依舊是綠的。不知是它離不開(kāi)這本墨香純厚的書(shū),還是貪夢(mèng)地讀了《紅樓夢(mèng)》,吸吮了書(shū)本的精華,擁抱了屬于春天的綠色,或許是書(shū)和它交了朋友,它正用豐滿(mǎn)的綠色與書(shū)交談。

　　今天,我也想做那片葉子,永遠受著(zhù)書(shū)的熏陶,永遠讀著(zhù)永青的書(shū)頁(yè).

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