讀書(shū)心得體會(huì )范文
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的讀書(shū)心得體會(huì )范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書(shū)心得體會(huì )范文 篇1
當我第一次在書(shū)架上看到這本書(shū)時(shí)，我有點(diǎn)好奇。這是什么書(shū)？誰(shuí)動(dòng)了他們的奶酪？書(shū)中的奶酪是指真正的食物奶酪嗎？
帶著(zhù)問(wèn)題和好奇心，我開(kāi)始閱讀這本書(shū)。讀完后，我也向周?chē)呐笥淹扑]了這本書(shū)，因為通過(guò)閱讀這本書(shū)，我突然意識到我理解了很多事情，擺脫了當時(shí)對一些事情的一點(diǎn)困惑。
書(shū)中的四個(gè)人物給我留下了深刻的印象。匆忙和嗅覺(jué)成功的關(guān)鍵在于他們可以在面對變化時(shí)快速調整方向。雖然他們不如兩個(gè)矮人聰明，但他們可以通過(guò)“勤奮”的工作預見(jiàn)和接受變化，并迅速操作新奶酪。這是“匆匆”和“嗅嗅”值得學(xué)習的地方。就像我們在生活或工作中一樣，我們應該有勇氣接受情況的變化。如果你不愿意接受奶酪沒(méi)有的事實(shí)，也不愿意冒險尋找新奶酪來(lái)適應變化，你就會(huì )被淘汰。面對變化，除了預見(jiàn)變化外，關(guān)鍵是要果斷做出選擇。作為一個(gè)人，面對問(wèn)題，尤其是做出選擇，我會(huì )考慮很多。就像哼哼一樣，我會(huì )想，徹底改變后會(huì )不會(huì )不安全，會(huì )不會(huì )失敗。在我們猶豫不決的`時(shí)候，往往會(huì )采取好機會(huì )。
是誰(shuí)動(dòng)了他們的奶酪，這并不重要。因為變化總是在發(fā)生的，他們總會(huì )拿走你的奶酪。也就是說(shuō)你身邊的奶酪并不可靠，隨時(shí)會(huì )有意外的情況發(fā)生，會(huì )有人奪走你的奶酪。關(guān)鍵在于我們我們面對客觀(guān)存在的變化，要能預見(jiàn)變化，做好迅速變化的準備，適應變化，尋找屬于我們自己的新的奶酪。
讀書(shū)心得體會(huì )范文 篇2
丹青潑墨，遨游書(shū)海，我們在書(shū)的世界里長(cháng)大。我們可以在古書(shū)里一窺盛世朝代里的繁華與昌盛;在科幻小說(shuō)里一覽未來(lái)世界科技的發(fā)達;或是駛著(zhù)一艘名為近代文學(xué)的小舟，回溯歷史的潮流;再或是走過(guò)一道名為童話(huà)的彩虹橋，感受虛擬人物身上的精神與力量。是書(shū)豐盈了我們的生活，是書(shū)豐盈了我們的精神世界。
自小，我就愛(ài)讀書(shū)，四大名著(zhù)、《千字文》、《增廣賢文》、《論語(yǔ)》，我都粗略翻過(guò)。但記憶里印象最深刻的只有一本，就是《西游記》。這是我四、五歲時(shí)最喜歡的集，爺爺在我睡覺(jué)前總會(huì )講上一個(gè)章節，然后我就帶著(zhù)對神話(huà)的遐思與幻想進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉。
每當聽(tīng)到三打白骨精，孫悟空被冤枉的情節，我會(huì )很生氣，為他打抱不平。每當聽(tīng)到火焰山鐵扇公主被孫悟空戲弄這一章時(shí)，我就會(huì )哈哈大笑，贊揚孫行者聰明。聽(tīng)到神龜把他們師徒四人甩下龜背，我既覺(jué)得可惜，又覺(jué)得他們被懲罰是應該的。
我的心緒隨著(zhù)故事情節發(fā)展進(jìn)入一個(gè)個(gè)時(shí)空，感受主人公們情感的跌宕起伏。這時(shí)，爺爺總會(huì )慈愛(ài)地摸摸我的頭，瞇著(zhù)眼睛和我一起感慨。爺爺也是我最知心的書(shū)友，那些各地的小說(shuō)大都是他給我搜羅來(lái)的。因此放假我最?lèi)?ài)去的地方就是爺爺家，和他一起閱讀就是我最大的享受。
現在雖然長(cháng)大了一些，但《西游記》中的.情節仍然歷歷在目，我仍舊對閱讀情有獨鐘，不過(guò)我的閱讀面更廣了。不只看明清小說(shuō)，經(jīng)典文學(xué)，我也開(kāi)始讀《山海經(jīng)》、《搜神傳》一類(lèi)的神話(huà)志異，還有外國的文學(xué)名著(zhù)，像小仲馬的《茶花女》、愛(ài)麗絲·門(mén)羅的《島》、羅曼·羅蘭的《名人傳》，這些書(shū)，我都仔細讀過(guò)。
閑暇時(shí)分，捧一本書(shū)，細細閱讀，你會(huì )發(fā)現書(shū)里蘊含著(zhù)一個(gè)奇妙的世界，形形色色的各式人物，各具特色的景物描寫(xiě)，書(shū)里的一切都那么令人神往�！皶�(shū)中自有黃金屋�！遍喿x讓我們的生活更加豐富，更加快樂(lè )，更加美好!
讀書(shū)心得體會(huì )范文 篇3
在這奇異繽紛的世界里，愛(ài)畢竟是什么?它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又由于它無(wú)影無(wú)形，往往又很簡(jiǎn)單被我們忽視。但在我們的生活中又不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的訓練》是意大利作家亞米契斯的作品，是通過(guò)亞米契斯的兒子的日記改編的，被認為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著(zhù)，被各國公認為最富愛(ài)心和訓練性的讀物。
愛(ài)是一次沒(méi)有終點(diǎn)的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想連續走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。
愛(ài)從來(lái)就是一個(gè)特別難以解釋的詞，但是對于生活的喜愛(ài)，卻是簡(jiǎn)單理解的，當我們經(jīng)受過(guò)一些事情，看過(guò)一些風(fēng)景，遇到一些人，了解了他們的思想，擁有了自己的情懷，就會(huì )變得豁達，釋然，這時(shí)候，我們對生活會(huì )更加有熱忱，由于我們懂得了珍惜生活，也就學(xué)會(huì )了愛(ài)！ “愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有界限的，在每個(gè)人的心目中都有一份純凈的愛(ài)，同學(xué)之間的友好交談，教師對學(xué)生的鼓舞，父母對孩子們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢人們之間的一個(gè)微笑，都是愛(ài)的表示……愛(ài)是我們常常掛在嘴邊的字，可有的'時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì )忽視身邊人對我們的愛(ài)。愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。而當我讀懂了《愛(ài)的訓練》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境地。
世界上最動(dòng)人的皺眉是讀書(shū)苦思時(shí)的剎那，世界上最伸展的一刻是讀書(shū)時(shí)那會(huì )心的微笑。
讀書(shū)心得體會(huì )范文 篇4
《物理學(xué)》是亞里士多德主要著(zhù)作之一，思想綿密，風(fēng)格古樸，不逞辭藻。譯者為了保存這種特點(diǎn)，采取了直譯的原則。于不易明白的地方適當加了一些注釋。這樣一來(lái)，只要細心讀去是可以讀懂的。
《物理學(xué)》是一部二千三百多年前的著(zhù)作。那個(gè)時(shí)候古代希臘的哲學(xué)雖已經(jīng)過(guò)了二百多年的發(fā)展，內容已很豐富，但要寫(xiě)一本像《物理學(xué)》這樣全面的論著(zhù)還是有困難的。困難之一在于，那個(gè)時(shí)候哲學(xué)和自然科學(xué)（當時(shí)是不分的）畢竟還很幼稚，希臘文中還沒(méi)有足夠的現成的哲學(xué)術(shù)語(yǔ)。因此，亞里士多德不得不在《物理學(xué)》中使用了一些不精確的日常生活用語(yǔ)表達復雜的學(xué)術(shù)概念，例如用“是”（τó？ν）表示“存在”、“實(shí)體”，用“自己”（τοα？τó）表示“本質(zhì)”，用“因自己”（иαθ`α？τó）表示“因本質(zhì)”，用“時(shí)間”（óχρóνο）和“現在”（τον？ν）分別表示時(shí)間的延續段和劃分點(diǎn)。甚至用謎語(yǔ)般的手勢語(yǔ)言？ν？表示運動(dòng)變化的內容。此外，亞里士多德采用前人的一些術(shù)語(yǔ)，如α？？ρχα？（開(kāi)始、本原）和ταα？τια（原因）這些詞兒來(lái)概括物質(zhì)、形式、目的和推動(dòng)力四者，仔細推敲起來(lái)也未必妥帖。
當初作者寫(xiě)作的這種困難今天成了譯者翻譯的困難了。怎么辦？對兩種情況我作了不同的處理。
�。ㄒ唬╇S著(zhù)哲學(xué)、邏輯學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等有關(guān)學(xué)科的發(fā)展，后世出現了相當的術(shù)語(yǔ)的，我們對兩者的內涵進(jìn)行了仔細的比較和推敲，凡能證明是一個(gè)東西的，我們便用了后世的.術(shù)語(yǔ)翻譯它們了。屬于這一類(lèi)的，除了上述“實(shí)體”、“存在”、“本質(zhì)”等外，還有如，將τóσυμβεβηиó（附隨者）譯為“偶性”，иατασυμβεβηиó譯為“因偶性”，等等。
�。ǘ┊敵鮼喞锸慷嗟庐斪餍g(shù)語(yǔ)，但后來(lái)在哲學(xué)上沒(méi)有形成重要概念，因而沒(méi)有再出現相當的術(shù)語(yǔ)，也就是說(shuō)從術(shù)語(yǔ)的隊伍里消失了的。對于《物理學(xué)》的這些術(shù)語(yǔ)我雖然經(jīng)過(guò)努力想盡可能將它們譯得像個(gè)術(shù)語(yǔ)一些，但是其中譯者自己就滿(mǎn)意的不多。如τóμεταξ？譯為“間介”，τóиινε？σθαι譯為“運動(dòng)著(zhù)”，το？μα譯為“在一起”等等，簡(jiǎn)直不像術(shù)語(yǔ)。然而，于無(wú)可奈何之余也只好先公之于眾，求得大家指教了。
這個(gè)中譯本系從勒布古典叢書(shū)（1929年紐約版）希臘文原文直接譯出。勒布古典叢書(shū)本附有佛朗西斯·科福德（FrancisM。Cornford）的英文譯文，本意便于人們對照閱讀，然而這位英譯者片面追求英文本身的形式完美，因辭害意的地方很多，我不大參考它。在我對初稿進(jìn)行修改時(shí)，郭斌和老師指點(diǎn)參考羅斯（Ross）主編的亞里士多德全集英譯本。我找到了它的1930年牛津版。這個(gè)本子比較接近原文。希臘文分詞和動(dòng)詞不定式用意是比較難把握的，這個(gè)英文譯本在處理這些難點(diǎn)上對我有不少啟發(fā)。
在本書(shū)翻譯過(guò)程中郭斌和老師除了不斷給予熱情鼓勵而外，還具體幫助解決了不少希臘文方面的疑難，最后又全篇校讀一過(guò)，在此對他表示難忘的謝意。全稿譯成后，曾請汪子嵩同志根據英譯本進(jìn)行校閱，并此致謝。還要感謝陳兆福同志，他愿意把自己編成的《亞里士多德生平和著(zhù)作年表》附在這本書(shū)后，為它增光。
讀書(shū)心得體會(huì )范文 篇5
暑假里，我們學(xué)習了2首詩(shī)其中我最有感觸地是有關(guān)于德育方面的討論，下面作一總結：
德育是整個(gè)教育工作的靈魂，它是一門(mén)研究人的德性的形成規律的本科專(zhuān)業(yè)。概括的來(lái)說(shuō)作者認為在德育教育的內容上，應從少年兒童努力學(xué)習生活的實(shí)際出發(fā)，使道德教育的內容更加貼近青少年成長(cháng)和發(fā)展的實(shí)際。以孩子的實(shí)際行為與感覺(jué)為切入點(diǎn)這種方式的方式，把看似抽象空洞的道德信條與青少年的日常生活、學(xué)習結合起來(lái)，將道德教育素質(zhì)教育與生俱來(lái)貼近孩子們的心靈。而在德育教育的方法上，應堅持以養成教育為基本方法，重視對少年兒童道德行為的卡唐翁培養。對于青少年而言，他們的思想意識和道德觀(guān)念更多地來(lái)源于日常生活，出自于他們自己在社會(huì )弱勢群體實(shí)踐中的親身體驗，他們往往一般來(lái)說(shuō)是在實(shí)際生活的體驗中，在行為習慣集體生活的基礎上，伴隨著(zhù)自身的內在價(jià)值成長(cháng)而認識到道德觀(guān)價(jià)值，樹(shù)立起道德觀(guān)念。青少年道德品質(zhì)的形成重品性在體驗，而道德教育重在練就。
那么，怎樣進(jìn)行德育教育呢結合作者的看法與我本身的教學(xué)經(jīng)驗，我想談?wù)勛约旱拇_看法：
一、以理解、尊重為基礎，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)。
理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活習慣實(shí)際。畢業(yè)班德育工作的開(kāi)展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際啟程這一分析、處理問(wèn)題的原則。
尊重就是充分尊重學(xué)生的家長(cháng)意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人�；蛟S有些老師認為，小學(xué)生犯了錯，只要訓斥張口就可以了。其實(shí)，這樣的想法是錯誤的。作為一名老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，也應能否尊重學(xué)生的人格諄諄教導學(xué)生才能取得教育的催化作用。一味的訓斥，只能只能促成學(xué)生不良后果的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。教師對學(xué)生的理想尊重，就會(huì )使師生關(guān)系更為融洽、愉快。
其次老師要從愛(ài)心出發(fā)。前提愛(ài)心出發(fā)即是需要進(jìn)行教育的前提，做為教師，要高年級敬愛(ài)愛(ài)護班級的每一個(gè)學(xué)生，使大學(xué)生感受到德育老師的批評教育，是預防生鐵煉不成鋼，是真心盼望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(cháng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，高中學(xué)生也能更加愛(ài)戴老師，急迫加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。
作為學(xué)生，他的大部份時(shí)間是在間隔學(xué)校里度過(guò)的。班上即是學(xué)生小團體的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的`學(xué)習環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也
他把自己的人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)等各個(gè)方面的內容，以及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的知識，有意識地，不斷地滲透到高中學(xué)生中去，從而使他的教改遠超出了語(yǔ)文教改的范疇。那么，他又是如何改變他們、轉化他們的呢?他教育的教育方法又有什么民族特色呢?
教師這個(gè)職業(yè)是需要有耐心的須要職業(yè)，沒(méi)有耐心的人是做不了也談?wù)劶安缓媒處煹�。學(xué)生有時(shí)候做錯了事情，平心靜氣數學(xué)老師可能會(huì )平心靜氣地指導他，但是有些時(shí)候，學(xué)生一錯再錯，老師的脾氣也沒(méi)有那么好商量了，畢竟，老師也是一個(gè)普通人，也會(huì )有發(fā)脾氣的時(shí)候，盡管努力克制不好的情緒，但想到自己教育了學(xué)生這么多，而學(xué)生還是犯即便的錯誤，心中的怒氣就不易平息了。而魏書(shū)生老師就做到了避免發(fā)火，即使是在公開(kāi)批評學(xué)生，他也不在乎厲聲惡語(yǔ)。盡管有時(shí)候要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了，他用切實(shí)有效的方法忍耐了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心都與學(xué)生進(jìn)溝通，在與學(xué)生的交流中其，他站在學(xué)生的立場(chǎng)上才提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們只要必須堅信我們會(huì )做好的”等等，讓學(xué)生感覺(jué)到老師不是在訓斥他，而是在幫助他，他是老師的助手。
教師這個(gè)職業(yè)是需要公益的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。魏書(shū)生愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)他人，尤其是愛(ài)學(xué)生。魏書(shū)生愛(ài)學(xué)生，反倒是愛(ài)那些差生。魏書(shū)生認為差生最不容易。每天課聽(tīng)不懂，還要硬著(zhù)頭皮聽(tīng)，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些博愛(ài)和耐心，幫助他們進(jìn)步也應是教師進(jìn)步義不容辭的義務(wù)。
再有，教師做的轉化工作如同醫生診病一樣，醫生只有在治療疑難雜癥中牙醫才能提高醫療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏同學(xué)們的這一認識寫(xiě)道應該說(shuō)是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。書(shū)中的“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“堅持道德長(cháng)跑——寫(xiě)日記”，“每天點(diǎn)燃一盞馬克思主義的明燈”……這些內容精采了我。他的教改確確實(shí)實(shí)地在道德教育。
教書(shū)先育人，育人先做人，他的教改，他的思，他的班級管理，他的一切，確實(shí)都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的。教會(huì )了學(xué)生怎樣做人，筑成好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹(shù)也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。魏書(shū)生班主任那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養，讓人仰視，讓人望塵莫及，但這并不妨礙我認真地去做，學(xué)著(zhù)他去做，讓自己在未來(lái)的教育工作方面做得更出色。
讀書(shū)心得體會(huì )范文 篇6
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽ㄓ凶x書(shū)，才能讓我們改變自己的命運，古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！蔽揖褪沁@么一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)五年級學(xué)生。
眾所皆知：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！弊x書(shū)給我們帶來(lái)的好處也很多，以前，我最討厭的就是寫(xiě)了，每次跟擠牙膏一樣，隨著(zhù)時(shí)間的遷移，我的閱讀量也增加了，現在寫(xiě)作文，好詞佳句就像潮水一樣奔騰而來(lái)，令我文泉思涌，真可謂，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睍�(shū)籍還是一位好老師，它教會(huì )了我們做閱讀時(shí)舉一反三，令我速度大增;它能豐富我的課外知識，就算是素未謀面住在地球另一端的人，我對他們的習性了如指掌;它教會(huì )了我明辨是非，做事前多思考一會(huì )。書(shū)籍是我的好朋友，它告訴我許多道理，它讓我勇敢，待人要真誠、善良!
作為新一代的少年，我們應當多讀書(shū)，讀好書(shū)�？墒�，真的是什么書(shū)都適合我們閱讀嗎?不，并不是這樣的，比如科學(xué)家們讀的書(shū)就太過(guò)于深奧，不適宜我們讀，對于我們來(lái)說(shuō)，最好的就是國內外知名和老師推薦的青少年讀物。
我推薦大家讀天文類(lèi)的.書(shū)，它可以讓我們了解，在這茫茫宇宙之外是否有生命的存在;的書(shū)可以讓我們近距離去接觸大自然，也可以讓我們對有毒的植物敬而遠之;科普類(lèi)的書(shū)，可以增加我們的見(jiàn)聞，豐富我們的課外知識;戶(hù)外類(lèi)的書(shū)可以讓我們在戶(hù)外游玩時(shí)面對突發(fā)情況毫不慌亂，有條不紊地采取;文學(xué)類(lèi)的書(shū)可以讓我們積累好詞佳句，在考試時(shí)去正確運用。僅此以外，我們也可以在閑暇之余讀一些小漫畫(huà)、繪本。
看過(guò)的書(shū)就好似一位老友，應當時(shí)常見(jiàn)面，隨時(shí)可以將它取下來(lái)翻一翻，正所謂“遇故而知新”。讓我們對它會(huì )有新的見(jiàn)解和認識。我們還可以邀請三五好友與自己來(lái)一場(chǎng)精彩絕倫的賽，每一個(gè)人的腦子里的思想在空中碰撞，擦出絢爛的火花，最終融合在一起，又回到我們的腦海中。
書(shū)，就是我們的朋友，我們應當“好讀書(shū)，讀好書(shū)”。我們應當活到老學(xué)到老。小時(shí)候，我們是學(xué)知識，當我們老了，就會(huì )多了一份寬容和理解。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，我們討熱愛(ài)讀書(shū)!
讀書(shū)心得體會(huì )范文 篇7
學(xué)習《把信送給加西亞》一書(shū)，我們可以從中得到一些啟示。
一是增強政治意識。要牢固樹(shù)立“執行無(wú)小事”的理念，堅定自身的理想信念，學(xué)會(huì )用科學(xué)發(fā)展的觀(guān)念看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，確保在任何時(shí)候、任何情況下都保持高度的政治敏銳性。
二是增強榮譽(yù)意識。每名教師應該將自己的職業(yè)生涯同崇高的教育事業(yè)緊密結合起來(lái)，牢固樹(shù)立“校興我榮”的信念，珍惜學(xué)校榮譽(yù)，維護學(xué)校榮譽(yù)，創(chuàng )造學(xué)校榮譽(yù)。
三是增強服從意識。執行力是一種服從力，要牢固樹(shù)立剛性化的服從理念，接受任務(wù)不講條件，執行任務(wù)不找借口，完成任務(wù)追求圓滿(mǎn)。服從是每一名教育工作者應遵守的一項鐵的.紀律，要對黨和人民忠誠，對教育事業(yè)熱愛(ài)，就要對學(xué)校的各項決策和要求，認真遵守，嚴格執行。
四是增強責任意識。提高執行力，愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻的責任心是關(guān)鍵，工作責任決定了工作質(zhì)量。也是衡量工作稱(chēng)不稱(chēng)職、合不合格的首要標準。
五是增強主動(dòng)意識。要保障政令暢通，切實(shí)得到貫徹落實(shí)，學(xué)校的工作目標和任務(wù)明確后，要立即將其付諸實(shí)踐，積極主動(dòng)地堅決執行，想方設法地去落實(shí)，保證高效率高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)，變“要我干”為“我要干”。
六是增強誠信意識。誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德，是當代社會(huì )的道德規范，是提高執行力的信譽(yù)保障。講誠信必須做到言論與客觀(guān)現實(shí)一致，言論與行為一致，言行前后一致，在社會(huì )上廣泛樹(shù)立起“誠信重諾，有諾必踐”的良好教師形象。
忠誠、敬業(yè)、責任是一種美德，也是一種職業(yè)道德，我們需要這種美德，我們需要“羅文”這樣的人。我希望我們每一位教師都要具備這種職業(yè)道德，把這種職業(yè)道德作為教師必備的品質(zhì)，具備了這種品質(zhì)，我們的教師工作一定會(huì )更加精彩、更加成功。
讀書(shū)心得體會(huì )范文 篇8
在學(xué)風(fēng)建設活動(dòng)中，我認真的學(xué)習了《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》、《中國教師手冊》，重點(diǎn)摘錄了一些章節，在學(xué)習中，體會(huì )到書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是學(xué)習中最大的樂(lè )趣。
通過(guò)學(xué)習，深刻認識到作為一名教師，在教學(xué)中要注意知識與能力的整合，學(xué)習與生活的整合，學(xué)校與社會(huì )的整合。
首先老師要上好課，教好學(xué)生，教學(xué)過(guò)程是教育實(shí)施的主要環(huán)節，新課程改革向我們教師提出了課程標準的三維目標，即知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，這三個(gè)維度是整體目標的三個(gè)方面。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設計與實(shí)施中必須同時(shí)考慮，如何把三者融入一個(gè)整體，實(shí)現三維目標的有效整合。教學(xué)評價(jià)對于教與學(xué)的向導性作用，教學(xué)評價(jià)決定了它在新課程推進(jìn)過(guò)程中的重要地位。新課程理念如何進(jìn)行課堂教學(xué)的評價(jià)，首先如何評價(jià)自主、合作、探究學(xué)習，其次是如何評價(jià)課堂氣氛，再次是如何評價(jià)認知目標完成。
全面地理解了教學(xué)如何進(jìn)行管理，其中包括如何管理好班級，如何做到見(jiàn)微知著(zhù)、以小見(jiàn)大；如何積極利用班會(huì )開(kāi)展教育、課程管理的實(shí)施；課程管理在宏觀(guān)上引領(lǐng)課程改革與發(fā)展，我國新課程改革突破了以前過(guò)程管理的課程管理模式，現在實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理體制。課程管理中，一個(gè)主要的方面就是開(kāi)發(fā)校本課程，校本課程的開(kāi)發(fā)具有專(zhuān)業(yè)性強、難度大，以及各有特色等特點(diǎn)，這三大特點(diǎn)要求校本課程開(kāi)發(fā)必須堅持規范性、注意靈活性、強調創(chuàng )新性。
課程資源的.開(kāi)發(fā)和利用是保證新課程實(shí)施的基本條件。
大概的了解了新課程的實(shí)施關(guān)鍵在教師，最終看教學(xué)。教師的專(zhuān)業(yè)定位日益受到關(guān)注和重視。那么，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展如何實(shí)現？教學(xué)反思是一種重要的途徑和手段。對于教師而言，最需要學(xué)會(huì )反思，應該如何理解和面對我們眼前的孩子？反思即是引導教師與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要手段，更是教師與新課程一同成長(cháng)的重要途徑。領(lǐng)會(huì )到自主、合作、探究的學(xué)習方式是我國當前教育改革的主基調，以學(xué)生發(fā)展為核心，抓住課文中能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的點(diǎn)和進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，關(guān)鍵在于教師的引導、啟發(fā)和點(diǎn)撥，還要立于善于把握學(xué)生的心理，讓學(xué)生與老師之間發(fā)生共鳴。
《中國教師手冊》分為基礎教育卷與高等教育卷。我學(xué)習了基礎教育卷，此書(shū)以問(wèn)卷的形式就茂盛教育領(lǐng)域內涉及教師自身發(fā)展、權益保護以及教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題作了簡(jiǎn)明扼要的回答，突出了實(shí)用性、針對性、可讀性和服務(wù)性，對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了精辟的闡述。各篇之間既相對獨立、又相互聯(lián)系。體現了作者嚴謹的治學(xué)精神和為教師服務(wù)的指導思想。
政策法規篇闡述了教師的法律含義，應具備的法律素質(zhì)，教師的權利和義務(wù)。教師資格制度、職稱(chēng)制度、聘任制度、考核制度，以及教師的待遇、培養和培訓制度還有學(xué)生傷害事故的處理等等。
能力素質(zhì)篇詳細的描述了教師職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、能力等內容，教育科研和學(xué)生管理詳實(shí)的細述了教學(xué)、科研工作的開(kāi)展和如何管理、引導學(xué)生，怎樣做才能上好課、做好教學(xué)研究。班主任應該具備的素質(zhì)，進(jìn)行課外活動(dòng)的能力，怎樣才能做好學(xué)生心理健康教育。
通過(guò)學(xué)習，掌握了一定的政策法規，了解了教師應該具備的能力、素質(zhì)，懂得了班主任工作的重要性。
自古以來(lái)，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教育管理者，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。當然，現今社會(huì )，不單單可以從書(shū)本中獲取知識，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )讀書(shū)也是一種很好的選擇。 “書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(cháng)流水”。
讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀(guān) 人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導。在人的成長(cháng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì )都有用的人。書(shū)籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿(mǎn)崇高的歡樂(lè )和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。所以我們要倡導并支持讀書(shū)，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，做一個(gè)稱(chēng)職的教育工作者，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展！
讀書(shū)心得體會(huì )范文 篇9
父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境是影響孩子的第一場(chǎng)所，良好的家庭環(huán)境的創(chuàng )建與孩子的健康成長(cháng)密切相關(guān)。一個(gè)具有濃郁書(shū)香氛圍的家庭，可以激發(fā)孩子的讀書(shū)熱情，培養孩子的讀書(shū)習慣，更能開(kāi)發(fā)孩子的智慧，提升孩子的品格，接受先進(jìn)文化的熏陶。
家長(cháng)感言：
讀書(shū)是我們生命中不可或缺的令人心曠神怡的'部分。我們在與書(shū)的對話(huà)中釋放了學(xué)習壓力，生活壓力所帶來(lái)的憂(yōu)郁與苦悶。書(shū)成了我們的良師益友，成了可以竊竊私語(yǔ)的知己。一本好書(shū)，就是一輪太陽(yáng)。一千本好書(shū)，就是一千輪太陽(yáng)。燦爛千陽(yáng)，會(huì )照亮我們前進(jìn)的方向，也會(huì )讓這個(gè)世界所有的秘密在我們面前一覽無(wú)余地展開(kāi)。學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，讓孩子們從小就開(kāi)始學(xué)會(huì )讀書(shū)，這是多好的一件事��！希望這項活動(dòng)越辦越精彩，希望孩子們在不同的時(shí)期讀到不同的書(shū)，在書(shū)的智慧中體會(huì )成長(cháng)的快樂(lè )！
學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )：
讀書(shū)活動(dòng)讓我從一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)、不會(huì )讀書(shū)的小姑娘變成了一個(gè)常常拉著(zhù)媽媽到書(shū)店買(mǎi)書(shū)的愛(ài)書(shū)的小學(xué)生。在書(shū)中我學(xué)到了百科知識、學(xué)到了做人的道理、學(xué)到了我想要知道的一個(gè)個(gè)為什么……今后我還要徜徉在書(shū)的海洋，去探尋這個(gè)神奇美妙的世界、去實(shí)現我的一個(gè)個(gè)童年夢(mèng)想！
讀書(shū)心得體會(huì )范文 篇10
小故事《孔融讓梨》我讀了四遍，孔融四歲能把大梨讓給小弟弟，開(kāi)始我有點(diǎn)不服氣，我也能做到；可是，把大梨讓給大哥哥，我可能做不到。過(guò)年在外婆家，我與堂哥、表哥他們在一起時(shí)，常常爭大東西、好東西吃。
爸爸、媽媽告訴我：尊老愛(ài)幼是做人的美德，對大人、老人要尊重，對小孩要愛(ài)護和謙讓。讀了《孔融讓梨》后，我覺(jué)得爸爸、媽媽講得有道理。媽媽八十多了，以后，爸爸、媽媽有好東西買(mǎi)給我吃，我一定先給奶奶吃。
讀書(shū)心得體會(huì )范文 篇11
讀書(shū)的感覺(jué)是什么?是驚鴻，掠過(guò)詩(shī)意的流年;是翩然，劃過(guò)碧落的雨燕;是純美，散滿(mǎn)墨香的書(shū)箋;是一群人，邂逅在青春的花田。
那個(gè)下午，暖陽(yáng)斜照，我抱著(zhù)書(shū)，等在圖書(shū)室雕花木門(mén)的旁邊，低垂眉眼，心中思緒萬(wàn)千。何為風(fēng)雅來(lái)斯?一切都充滿(mǎn)了未知。圖書(shū)室里，蕓香漫漫，木質(zhì)溫潤。我緩步走進(jìn)門(mén)里，那一冊?xún)缘臅?shū)脊，一本本卷帙，溫柔地釋放著(zhù)明媚的光亮。
遽然間，淺淺淡淡的嗓音傳來(lái)，我轉頭望去，李老師已經(jīng)站在書(shū)架旁——一身繡著(zhù)花蝶纏綿的旗袍，外罩一件簡(jiǎn)單的月白色上衣。那一眼，我的腦海中有幾個(gè)詞跳了出來(lái)——干凈、典雅、溫婉。她眼中有星，身上有光。沒(méi)有香衣秀影，脂粉滿(mǎn)面，卻有一種動(dòng)人的氣質(zhì)，好像靈魂都浸潤在了書(shū)香里。
沒(méi)有冗詞贅句的開(kāi)場(chǎng)，沒(méi)有亂墜天花的介紹，李老師便帶領(lǐng)我們走進(jìn)了書(shū)中。老師的話(huà)語(yǔ)中，有漁舟唱晚，曉風(fēng)殘月，明月疏雨，青苔闌珊。嚴厲而不失溫情的傅雷，嫻靜內斂的梅馥，嚴謹條理的傅聰。使味同嚼蠟的《傅雷家書(shū)》也字字含情、點(diǎn)點(diǎn)蘸意，讓我慨嘆且流連。時(shí)光癡纏，隙間白駒，那一刻，仿佛臨風(fēng)陌上，有夕陽(yáng)醉翠柳，遍地潑茶香;那一刻，浸在書(shū)中的我感覺(jué)到，我在綻放，在和那一個(gè)個(gè)詞句合二為一，融化在書(shū)里。 作為一個(gè)癡迷詩(shī)詞的者，我讀書(shū)更側重于偏古風(fēng)的類(lèi)型。但，凡是墨跡，是紙質(zhì)的書(shū)，都能打動(dòng)我的心，使我澄澈，使我珍惜。 蘇軾說(shuō)過(guò)：“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！笔堑�，愛(ài)讀書(shū)的人，就算低落到了塵埃里，也能在塵埃中不染纖塵，開(kāi)出最美的花。
你可曾聽(tīng)聞散發(fā)弄扁舟的李白;靜坐竹林深處奏琴的`王維;抱著(zhù)詩(shī)書(shū)涕泗橫流的杜甫;漫步書(shū)畫(huà)間的弘歷;行走在靈隱中的張祜?你可曾聽(tīng)聞大漠孤煙，小橋流水，亭臺飛瀑，紅蓮接天?你可曾見(jiàn)過(guò)楊萬(wàn)里的小泉，歐陽(yáng)修的燈市，韓翃的輕煙，杜牧的杏花村?拾一闕清淺詞句;讀一首平仄詩(shī)行;揮一片沉香虎墨。最美的芳華，就是驀然相遇在書(shū)的轉角，披著(zhù)滿(mǎn)身夕陽(yáng)，戴著(zhù)一肩星光。 韶華易逝，煙雨人生。但只要有書(shū)，一個(gè)人就會(huì )干凈通透，善解人意，心藏錦繡，口吐蓮花。所調風(fēng)雅，就是在最美的年華里，讀到風(fēng)流儒雅的書(shū)，遇到志趣相投的人。
牽一縷輕風(fēng)，捻一指紅塵，徜徉在文字中。既然人生如萍，聚散瀲滟，那就去讀一本本書(shū)吧，往后余生，讓我們一起感受書(shū)的風(fēng)雅。
有書(shū)的日子，剎那芳華。讀書(shū)的人生，一世風(fēng)雅。
讀書(shū)心得體會(huì )范文 篇12
《西游記》這部小說(shuō)記載了師徒四人要去西天取經(jīng)的路上，經(jīng)歷了九九八十一種的困難，他們?yōu)榱巳〉秸娼?jīng)，挑戰了八十一種的困難，還受了許多傷呢？師徒四人最忠厚的是沙僧，他忠厚老實(shí)，一心想取到真經(jīng)，令我感嘆不已。
豬八戒，大家都知道，他好色好吃好玩，一心貪婪，做不成事。他遇到困難時(shí)，只想著(zhù)退縮。他取到真經(jīng)時(shí)，還求佛祖讓自己下凡來(lái)玩呢！別忘了，他就是這樣被玉帝貶下凡來(lái)的。孫悟空最大的`特點(diǎn)是勇敢，他不怕困難，打走妖魔鬼怪。如果師父被抓了，他一定會(huì )想辦法救出師父。他是我學(xué)習的好榜樣！唐僧就是啰嗦可是是個(gè)善良閔誠的苦行僧，不辭勞苦，不畏艱險，但有昏庸頑固，是非不分。意志堅強，慈悲善良。是一個(gè)虔誠執著(zhù)的佛教徒，在取經(jīng)的過(guò)程中堅定，從不懈怠動(dòng)搖，不為財色迷惑，不為死亡屈服，憑著(zhù)堅韌不拔的精神，終成正果。另一方面，又性情和善，連兇殘的敵人也可原諒，偏聽(tīng)偏信。
《西游記》讓我領(lǐng)悟到辦成任何一件大事，都絕非易事唐僧師徒四人取經(jīng)，經(jīng)歷了眾多的險難，并非全是玄虛離奇的。就拿我們的學(xué)習來(lái)說(shuō)吧，我們經(jīng)歷的每一天又何嘗沒(méi)有困難呢？我們小學(xué)升初中，初中升高中，到高中畢業(yè)考大學(xué)又何嘗僅僅是九九八十一難呢？戰勝困難的過(guò)程，就孕育了成功唐僧師徒四人每人都有長(cháng)處和短處，正是他們互相幫助，取長(cháng)補短，才得以成功這又讓我懂得了想要辦成一件大事，必須大家齊心協(xié)力，團結一致，才能成功的道理。
讀書(shū)心得體會(huì )范文 篇13
故事中的羅文，是美國陸軍的一名年輕中尉，在美西戰爭期間，孤身一人，在沒(méi)有任何護衛的情況下，冒著(zhù)生命危險，歷經(jīng)艱難險阻，終于將總統的信送給了加西亞將軍——一個(gè)掌握著(zhù)決定性力量的人，出色地完成了這次重要任務(wù)。
毫無(wú)疑問(wèn)，羅文取得的成功并不是他杰出的軍事才能，而是在于他優(yōu)良的道德品質(zhì)，絕對的勇氣和不屈不撓的進(jìn)取精神，這就是忠誠和主動(dòng)性，就是一種忠于職守，一種承諾，一種敬業(yè)，服從和榮譽(yù)的精神。正如中國有句古話(huà)：“君子以厚德載物”，“天行健，君子以自強不息�！比绻_文總想著(zhù)完成送信的任務(wù)后自己會(huì )成為英雄的話(huà)，可能就完不成任務(wù)了。
合上書(shū)，腦海里卻清晰的閃現這一句話(huà)，那就是：“只有投入才有回報，只有忠誠才有信任，只有主動(dòng)才能有創(chuàng )新，沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲”。
這就讓我們認識到工作的態(tài)度直接體現了工作的'質(zhì)量，要看一個(gè)人做事的效率，就要看他的工作精神和態(tài)度。我們整天抱怨說(shuō)什么社會(huì )不公平了，埋怨自己沒(méi)有找到好工作之類(lèi)的。靜下心，坐下來(lái)，在埋怨和抱怨的同時(shí)，仔細地想想，為什么這些"不幸"會(huì )落在自己身上呢？
現在想一想人生真正的不幸就是對自己不負責，工作態(tài)度不端正，這讓我又想到了書(shū)中的另外一個(gè)故事，斯拉在一家大公司辦公司從事打字工作。一天同事們都出去吃飯了，這時(shí)，一位董事經(jīng)過(guò)他們部門(mén)時(shí)停了下來(lái)，想找一些信件。
這并不是斯拉分內的工作，但是她依然回答說(shuō)：“雖然對此信我一無(wú)所知，但是達斯先生，讓我來(lái)幫您處理這件事情吧！我會(huì )盡快找到這封信并將它放在您的辦公室里�！爱斔龑⑺璧臇|西放在達斯面前時(shí)，董事顯得格外高興。
故事到這里并沒(méi)有結束。四周后斯拉被提升到了一個(gè)更重要的部門(mén)工作，并且薪水提高了30%。猜猜是誰(shuí)推薦她的？正是那位董事。在一次公司董事會(huì )上，有一個(gè)更高職位的工作空缺，他便推薦了斯拉。
世界上沒(méi)有報酬豐厚卻不需要承擔任何責任的便宜事。當責任從前門(mén)進(jìn)來(lái)，你卻從后門(mén)溜走，你失去的可是伴隨責任而來(lái)的機會(huì )！
作為一名教師，我們的責任就是要盡職盡的教育好每一位學(xué)生，說(shuō)到這里我就感覺(jué)有些愧對七班的那些學(xué)生，這個(gè)班的學(xué)生是出了名的調皮，批評教育那是油鹽不進(jìn)，一到給他們班上課的時(shí)間，我都有些頭疼，課堂上還要時(shí)不時(shí)處理一些突發(fā)狀況，所以每次伴隨我走下七班課堂的總是一些懊惱，一些失落，與在別班的酣暢淋漓相距甚遠�，F在仔細想來(lái)，態(tài)度決定了一切，當你用欣賞的態(tài)度來(lái)看待他們時(shí)，也許會(huì )帶給你不一樣的感覺(jué)。
借用書(shū)中的一句話(huà)：“人類(lèi)社會(huì )的最基本行為法則——互惠的交換，投入的交換，投入才有回報，忠誠才有信任，主動(dòng)才有創(chuàng )新”。
讀書(shū)心得體會(huì )范文 篇14
讀完《童年》后，我覺(jué)得高爾基很可憐，悲慘，令人憐憫��！我感受到了高爾基的悲慘遭遇，同時(shí)覺(jué)得我是幸運的。因為我比他要幸福很多，因為我的童年生活是豐富而又多彩；我的童年生活是幸福而又充滿(mǎn)；我的童年生活有父母的寵愛(ài)、老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛(ài)，因此我的童年生活甜蜜得讓我陶醉。而高爾基3歲時(shí)，因為父親病故，他的母親將他帶回了娘家�？上�'外公是個(gè)自私、貪婪而又專(zhuān)橫的小業(yè)主，殘酷剝削雇工，放貸，可是資本主義的開(kāi)展打斷了外公的發(fā)財夢(mèng)，由此他破了產(chǎn)以至于貧困潦倒。他的母親改嫁之后，又因為生病而死亡。同時(shí)，十一歲的他被他的外公殘忍地趕出了家門(mén)，到社會(huì )上自謀生路……
文中我最喜歡外祖母，她有種特殊的親和力。她保護著(zhù)高爾基不受邪惡力量侵噬，用善良的心驅走高爾基內心的邪惡。她最喜歡給高爾基講童話(huà)故事，通過(guò)她所講的故事，讓高爾基從小就區分善與惡。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對誰(shuí)都很忍讓?zhuān)兄?zhù)圣徒一般的胸懷。她如一盞明燈，照亮高爾基脆弱而孤獨的心。所以我覺(jué)得她對高爾基的教育影響和改變了高爾基的一生！ 每個(gè)人都有童年，并且每個(gè)人的童年都不盡相同，但是，我們每個(gè)人的童年有高爾基那么悲慘嗎？不，我們沒(méi)有，高爾基的童年沒(méi)有我們幸福，家庭也沒(méi)有我們美滿(mǎn)。高爾基真實(shí)地描述了自已苦難的童年，在這樣艱苦的環(huán)境下高爾基也能成才，真讓我佩服。我不禁為自己慶幸，因為出生在那個(gè)時(shí)代，也不用受到這種苦，我并沒(méi)有失去我的父母……我感到很幸福，因為我的童年無(wú)比的開(kāi)心快樂(lè )，我是爸爸媽媽掌心里的寶，我快樂(lè )并享受著(zhù)�。�！我要好好珍惜，更要好好抓住童年的尾巴，努力學(xué)習，千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習環(huán)境，這樣美好的童年生活，我再不好好學(xué)習，那就太對不起爸爸媽媽了。
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