數學(xué)考試反思

時(shí)間:2023-06-22 19:44:17 考試 我要投稿

數學(xué)考試反思15篇

  在充滿(mǎn)活力,日益開(kāi)放的今天,教學(xué)是重要的工作之一,反思自己,必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景,看一段歷程當中的自己。那要怎么寫(xiě)好反思呢?下面是小編幫大家整理的數學(xué)考試反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

數學(xué)考試反思15篇

數學(xué)考試反思1

  “該怎么回家呀考試又考砸了!睘槭裁纯荚囉挚荚伊四。難道是因為我馬虎、不仔細、我不細心,還是怎么回事?既然考砸啦,就應該知錯就改。不應該直接拖延下不然的話(huà),成績(jì)會(huì )跟不上的,學(xué)習也跟不上。所以通過(guò)了這次考試我也想了很多,以后一定要端正我的學(xué)習態(tài)度養成良好的學(xué)習習慣。

  首先我要改掉我做題目不細心的壞習慣,在數學(xué)考試當中,我很多題目就只看了一半就開(kāi)始做了,試卷做完以后日,只看了一次,自己發(fā)現沒(méi)有什么錯誤就直接不檢查了,但是有些題目就一定會(huì )錯,肯定是扣五、六、十分的,這樣的話(huà),分數也一定會(huì )降低許許多多的.還說(shuō)不定會(huì )考不及格呢。

  在檢查試卷的時(shí)候,這幾道題是對的但是我把他看錯了,不知不覺(jué)得把它改成了錯的,這下好了,知道題一定會(huì )錯的了,一旦老師發(fā)下來(lái)我就先去看那道題是對的還是錯了,我看到以后心里一想:“這下好了,原來(lái),我之前對的呀,一改就是錯的了,以后再也不改了!闭f(shuō)了這句話(huà),我更有對考試的自信心了!

  對待這次數學(xué)考試,考砸了,我也后悔了,我也得出了一個(gè)道理和結論:“因為在平時(shí),我沒(méi)有真真正正在的理解這個(gè)意思,而是東理解一下,西理解一下,導致我什么都不會(huì ),所以這次考試了,又考了十幾分而已!

數學(xué)考試反思2

  時(shí)間過(guò)得飛快,一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結束了。面對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時(shí),心底里感到無(wú)限地自責??

  數學(xué)。。。。。分的成績(jì)確實(shí)不能讓自己滿(mǎn)意。數學(xué)是開(kāi)學(xué)以來(lái)主攻的科目,時(shí)間精力的投入收到了一定效果,但是細節與知識的結合還有漏洞,在以前沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,對概念的模糊,都在這份數學(xué)試卷中暴露了。壓軸題上不去,細節還扣分,這樣高不成低不就的學(xué)習是必須要摒棄的。學(xué)習知識就要新舊結合,同時(shí)還要鍛煉思維的嚴謹性,把知識點(diǎn)學(xué)透不能摸棱兩個(gè)。只有把只是學(xué)透了,思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是粗心造成的,使那本該屬于我的'分數離我而去。

  學(xué)習必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì )傾斜;只有走穩了,才會(huì )輕松地跑。學(xué)習任何知識,必須注重基本訓練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,不要前面的內容沒(méi)有學(xué)懂,就急著(zhù)去學(xué)習后面的知識;更不能基本的習題沒(méi)有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。

  在今后的學(xué)習生活中,仍然有一段很長(cháng)的路要走,良好的學(xué)習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺(jué)得遺憾的分。學(xué)習而不思考,等于吃飯不消化,我相信對于學(xué)習中的問(wèn)題,有了好的學(xué)習態(tài)度,在經(jīng)過(guò)自己的思考和總結一定會(huì )提升自己的學(xué)習質(zhì)量。篇二:20xx數學(xué)考試反思200字

  20xx數學(xué)考試反思200字數學(xué)考試反思200

數學(xué)考試反思3

  周五進(jìn)行的數學(xué)周清測試足以讓我深刻反思,因為滿(mǎn)分120分(不算附加題)的卷子,我卻只考了93分。

  我覺(jué)得導致這個(gè)慘痛的結果發(fā)生的根本原因不是分值太大,更不是因為題有難度,其主要原因還是自身的態(tài)度不端正和答題沒(méi)有耐心。

  做前面的填空題時(shí),態(tài)度還比較端正,我是自我感覺(jué)良好,但還是出現了錯題,原因是由于當時(shí)我心急,把一道題中的“倒數”二字看漏掉了,失掉了本不該失掉的三分。

  還有一道關(guān)于圓柱的題,我沒(méi)有記住做這道題的格式與要求,還是按照了小學(xué)的`方法來(lái)做,這道題后面沒(méi)有要求寫(xiě)“π取3。14”,所以應該只用“π”計算,但是我卻又自作主張,直接把準確數寫(xiě)上了,我又失掉了三分。

  到了后面的計算題,我是徹底耐不住性子了,導致了我四道計算錯了兩道,整整被扣了20分呀!

  第一道題是真的有些冤,因為我在寫(xiě)完后,為了保證正確率,又驗算了一遍,發(fā)現結果不一樣,便將原來(lái)的答案改成了驗算的答案,但誰(shuí)知我驗算中的一步出了問(wèn)題,而我卻渾然不知,將錯誤的答案抄了上去,原本正確的答案就這樣被改掉了。其實(shí),我要是愿意花上一兩分鐘再驗算一遍,或許我的那10分就不會(huì )白白失掉了。

  第二道計算題沒(méi)什么可說(shuō)的,竟是單純的計算錯誤!看來(lái),以后得正視這個(gè)問(wèn)題了。

  這次考試出現了重大失誤,痛定思痛,與其惋惜昨天,不如珍惜今天,去期待更美好的明天。我會(huì )改正的,加油!

數學(xué)考試反思4

  媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我:語(yǔ)文和數學(xué)就像一個(gè)人的兩條腿,如果一條腿長(cháng),一條腿短,當然就走不成路了。雖然你的語(yǔ)文成績(jì)不錯,但數學(xué)成績(jì)不理想。一定要把數學(xué)趕上,才能不瘸腿,才能走得穩,跑得快呀。我牢牢地記住了這些話(huà)。

  這次數學(xué)成績(jì)不理想,我一定會(huì )努力加油。俗話(huà)說(shuō):失敗乃成功之母,從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。

  加油,加油,加油。!

數學(xué)考試反思5

  中考的性質(zhì)定位在對初中學(xué)業(yè)的終結性評價(jià),體現了以《數學(xué)課程標準》為依據,結合課本,突出學(xué)習目標的考查;初中學(xué)業(yè)考試數學(xué)卷切實(shí)做到了有利于實(shí)施素質(zhì)教育,有利于初中數學(xué)教學(xué)改革和二期課改的順利推進(jìn),有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,有利于各類(lèi)高級中學(xué)的招生選拔,對新初三學(xué)生的學(xué)習具有極強的導向作用。

  一、數學(xué)試題特點(diǎn):

  1.立足課本,注重考查“雙基”

  基礎知識、基本技能是學(xué)生繼續學(xué)習和進(jìn)一步發(fā)展的基石,近幾年的數學(xué)中考試題,大部分來(lái)源于課本,特別是基礎題,往往是把課本例題、習題改變知識的呈現方式,進(jìn)行適當地調換和引申,并為保證考試的合格率,大部分基礎題目比課本上的原題還要簡(jiǎn)單。試題覆蓋到七、八、九三個(gè)學(xué)年的每一章,考查的代數知識與幾何知識的分值比始終控制在6:4左右。試題體現幾何論證的適度性,幾何證明題的難度逐年降低。試題的運算量得到嚴格控制,沒(méi)有一些繁瑣的計算題。

  2.把握重點(diǎn),突現思想方法

  重點(diǎn)知識是支撐學(xué)科知識體系的主要內容,近幾年的數學(xué)中考試卷中都保持了較高的考查比例,突出對一元二次方程、函數、統計初步、相似形、銳角三角比、圓這六大塊內容的重點(diǎn)考查,每年這六大塊內容的分值都在整卷分值的三分之二左右;最后兩個(gè)綜合題考查的知識點(diǎn)也集中在函數、相似形、圓等重點(diǎn)知識上。數學(xué)思想方法是數學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括,在重點(diǎn)考查最基本、通用的數學(xué)規律和數學(xué)技能的同時(shí),試題突出考查學(xué)生對數學(xué)思想方法的領(lǐng)悟,三年中考試題涵蓋了初中階段所涉及如字母表示數的思想、方程思想、變量及函數思想、數形結合思想、分類(lèi)討論思想、圖形運動(dòng)思想、化歸思想、整體代換思想、分解組合等主要數學(xué)思想,常用的數學(xué)方法如換元法、配方法、待定系數法等在試題中也得到充分的體現。

  3.聯(lián)系實(shí)際,強化應用意識

  數學(xué)來(lái)自于生活。近年來(lái),隨著(zhù)對“用數學(xué)”的強調,聯(lián)系生活實(shí)際的應用題成為中考的一個(gè)新的特點(diǎn)。在近幾年的試題中,結合社會(huì )熱點(diǎn)、結合生產(chǎn)、生活實(shí)際等有實(shí)際背景和意義的問(wèn)題頻繁出現,要求用數學(xué)的眼光觀(guān)察世界,突出了用數學(xué)知識、數學(xué)思想方法去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查,這類(lèi)試題往往情景較為新穎,問(wèn)題也較為靈活,每年的分值在25分左右。

  4.關(guān)注思維、加強能力考查

  三年來(lái),數學(xué)中考試卷加強了對探究能力、獲取信息和處理信息能力、空間觀(guān)念操作能力和綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題能力的考查力度,加強對學(xué)生數學(xué)思維過(guò)程和思維方法的考查;如有關(guān)圖形運動(dòng)變換試題,重點(diǎn)對空間觀(guān)念和動(dòng)態(tài)圖形處理能力的考查,從對靜態(tài)圖形的想象、簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)圖形的想象、復雜動(dòng)態(tài)圖形的想象等幾個(gè)不同層次對能力作恰當要求,重視圖形的.旋轉、平移、翻折三種基本形式,體現教材的特色;在信息獲取能力的考查上,試題注意對從數學(xué)圖形、圖象、文字、表格等多種信息源中,獲取有用的信息,通過(guò)閱讀,正確理解各種形式的數學(xué)語(yǔ)言的含意,分析問(wèn)題轉化的條件,概括發(fā)現規律,選擇恰當的方法處理問(wèn)題;另外,近年來(lái)引進(jìn)了探索性、開(kāi)放性、操作性問(wèn)題,這類(lèi)試題較為靈活,但難度不一定很大,有的在對傳統題目的改變后難度大大降低。

  二、對初中數學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)啟示:

  1.重視課本、打好扎實(shí)基礎

  初三大多數時(shí)間還要上新課,知識占中考試題的三分之一以上,且大部分綜合題是以這些知識點(diǎn)為主要內容,所以,要認真上好新課,在學(xué)習新知識的同時(shí),要及時(shí)復習相關(guān)的知識,學(xué)會(huì )重新構建知識結構網(wǎng)絡(luò ),還要做到及時(shí)解決疑難問(wèn)題,減輕總復習的壓力。中考數學(xué)具體考什么內容我們很難確定,但試題中考查的基礎知識、基本技能與重要的數學(xué)思想方法等,即數學(xué)的核心內容是可以確定的,所以抓住最基礎、最核心內容的復習。例如,代數中重點(diǎn)內容有方程、函數、統計初步三個(gè)主干知識;幾何中重點(diǎn)內容有相似三角形、銳角三角比、圓三個(gè)主干知識;在數學(xué)基礎知識的復習過(guò)程中,要善于將自己在初中所學(xué)的知識進(jìn)行歸類(lèi),理清初中階段數學(xué)知識網(wǎng)絡(luò ),形成完整的知識體系。要學(xué)會(huì )系統地整理基礎知識和基本方法,優(yōu)化知識結構,基礎知識的梳理,把握主干知識之間的聯(lián)系。要注意知識的不斷深化,注意知識之間的內在聯(lián)系,將新知識及時(shí)納入已有知識體系,逐步形成和擴充知識結構系統,這樣在解題時(shí),就能由題目所提供的信息,從記憶系統中檢索出有關(guān)信息,選出解題途徑優(yōu)化解題過(guò)程。要做到:基礎知識系統化、基本方法類(lèi)型化、解題過(guò)程規范化。

  2.學(xué)會(huì )反思、發(fā)展能力

  在學(xué)好概念、定理、法則的同時(shí),要領(lǐng)會(huì )其中的數學(xué)思想方法,如學(xué)習統計時(shí),不是單純地計算平均數、方差、標準差,而是更加注意與生活實(shí)際的聯(lián)系,加重視統計的思想方法和意義,養成解題后的反思,通過(guò)不斷的積累,逐漸內化為自己的經(jīng)驗,形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識。要關(guān)注數學(xué)在實(shí)際中的應用,知道一些生活中的概念,還需注意生活常識的積累。解題時(shí)并不是單純地靠題型,而需將重點(diǎn)放在分析上,會(huì )將實(shí)際問(wèn)題抽象轉化為數學(xué)問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的突破口,提高數解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要善于對數學(xué)思想和數學(xué)方法進(jìn)行歸納、整理和總結,它們往往蘊含在數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應用的全過(guò)程中。

數學(xué)考試反思6

  時(shí)間過(guò)得很快很快,從來(lái)不停下腳步等待。命運掌握在我們的手中,有我們自己刻畫(huà)一個(gè)人一生的姿態(tài)。

  花兒總有凋謝的時(shí)候,人也如此,要珍惜年少時(shí)的時(shí)光。我并沒(méi)有常常珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就如珍惜寶藏一樣,每一秒都是寶藏,而我卻浪費在娛樂(lè )上。許多人都沒(méi)有領(lǐng)略寶藏的真正含義。

  經(jīng)歷了這次期中考試,我才知道時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。

  這次數學(xué),我沒(méi)有考好,心里有一種說(shuō)不出的滋味,哎,我只考了72分。我開(kāi)始自卑,好像天空沒(méi)有往常的湛藍,而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅,我對數學(xué)失去了希望。

  我好像離開(kāi)這個(gè)競爭的世界,希望沒(méi)有煩惱,但是失敗總是避免不了的',這是大自然給我們的考驗呀!對呀,失敗是成功之母,終于有一天,我會(huì )走向成功之路的!

  此時(shí),我懂了,我懂得要珍惜時(shí)間,把空余的時(shí)間用在學(xué)習上。六年級學(xué)習緊了,不能再像以前那樣。我又想起了我們學(xué)過(guò)的一篇課文《做一個(gè)最好的你》:…… 但是成功一向都不容易,許多時(shí)候,你得咬緊牙關(guān)再堅持一下……這篇課文,深深地銘記在我的心里。只要我們努力奮斗,就能獲得成功的。人之初,性本善。這句話(huà)告訴我們每個(gè)人生下來(lái)都是善良的,就跟我們的學(xué)習一樣,成績(jì)掌控在我們手中,命運由我們改變。

  現在,烏云從我的心上飄過(guò),雨過(guò)天晴,陽(yáng)光普照大地,彩虹掛在天邊。自卑消失了,自信蕩漾在我的心頭。

  加油!下次努力!

  上個(gè)星期五,張老師對我們進(jìn)行了數學(xué)第二單元的測試。

  很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問(wèn)問(wèn)、那邊問(wèn)問(wèn),有的人東望望、西望望,沒(méi)一個(gè)認真的!我想,這都是因為平時(shí)張老師叫我們背的定義沒(méi)背,家庭作業(yè)不認真做上課不認真聽(tīng)講的緣故啊!

  試卷發(fā)下來(lái)了,我看到大部分同學(xué)都考得很差,連一個(gè)考滿(mǎn)分的也沒(méi)有!教室里所有的同學(xué)都在問(wèn)答案。我回到座位上,我的試卷也被齊朵朵拿去看了,唉!

  考試時(shí),我也被填空題的第四題給難住了,我睡在桌上瞄同桌的卷子,但我絕望了,因為我同桌也被難住了。做操作題時(shí),我用三角板拼角時(shí),心里就急得很,想!快做完了,要快一點(diǎn)!就把角的頂點(diǎn)畫(huà)彎了。最后一題我不該錯,全班就只有我沒(méi)有寫(xiě)等于符號,白白的丟掉了0.5分。

  我做錯的原因就只有一個(gè),就是:心很急。因為我心急,把定義忘記了;因為我心急,畫(huà)錯了角;因為我心急,沒(méi)有寫(xiě)等于符號!為什么心急?是因為我一直想著(zhù)要比別人速度快一點(diǎn),一直想著(zhù)不能輸給別人,我還沒(méi)有得過(guò)第一,所以我的心就變得更急!

  我覺(jué)得,跌倒了還要爬起來(lái)才行,因為失敗是成功之母,所以,以后我們還能是全年級第一!

數學(xué)考試反思7

  今天是星期四。對于我來(lái)說(shuō),今日是個(gè)好日子,因為今天期末考試啦!不過(guò)我還是挺緊張的,早上我早早的就去上學(xué)了。來(lái)到學(xué)校,老師在黑板上寫(xiě)了幾句話(huà),仔細讀題,明白題意,書(shū)寫(xiě)工整,細心檢查。吃完早飯,我們開(kāi)始考試。第一項考的'是數學(xué),我答題非常認真,還檢查了一遍。第二項是語(yǔ)文,我也檢查了一遍,檢查出了錯誤,我非常開(kāi)心,上午的考試就結束了。

  吃完午飯,我們睡覺(jué)起來(lái)后,開(kāi)始考英語(yǔ)我覺(jué)得題挺少的,但我還是檢查了一遍。下午還有一節品德課,接下來(lái)是語(yǔ)文課老師念完成績(jì)就給我們放了動(dòng)畫(huà)片。突然放學(xué)鈴響起,我們收拾書(shū)包,站隊,放學(xué)。

數學(xué)考試反思8

  初三數學(xué)考試成績(jì)反思:老師反思

  在今后的教學(xué)中,我要在以下幾個(gè)方面多下功夫:

  一、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習的自信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,正確的學(xué)習方法。引導學(xué)生逐漸認識實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結合信息科技,為學(xué)生創(chuàng )設熟悉的教學(xué)情境,讓學(xué)生認識到生活中處處存在數學(xué)問(wèn)題,數學(xué)來(lái)源于生活又應用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和認識學(xué)習數學(xué)的必要性,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性。

  二、指導學(xué)生解決問(wèn)題時(shí),要留給學(xué)生思考的余地。學(xué)生用數學(xué)不是靠教師“教會(huì )”的,而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁”。在解決實(shí)際問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程當中教師要注意讓學(xué)生親身感受數學(xué)的由來(lái)及關(guān)注知識的生成。

  三、結合學(xué)生的基礎和教學(xué)內容因材施教。在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通,了解學(xué)生的學(xué)習感悟,時(shí)刻調整自己的教學(xué)策略。

  四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),抓好學(xué)生的管理,特別是關(guān)注習慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節,課后注意作業(yè)完成情況,集體性批閱與個(gè)別面批相結合。

  “不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使鵝卵石這般光滑剔透!弊鳛橐粋(gè)老師,如果在威嚴中不失寬容,多總結教學(xué)中的得與失,多找自身的原因,教育學(xué)生才會(huì )真正有效。

  初三數學(xué)考試成績(jì)反思:考試成績(jì)分析

  1、試卷分析

  1、試卷共三道大題,28道小題。

  2、試卷滿(mǎn)分130分?荚嚂r(shí)間為120分鐘。

  3、難易程度:難:中:易=6:3:1

  4、知識結構:本次考試共考二章內容,分別是一元二次方程、圓。

  2、各班成績(jì)分析

  1班:平均分:59.90及格率:24.14%

  2班:平均分:63.62及格率:41.38%

  3班:平均分:62.57及格率:42.86%

  4班:平均分:60.94及格率:48.39%

  5班:平均分:101.47及格率:93.62%優(yōu)秀率:34.04%

  6班:平均分:98.13及格率:82.69%優(yōu)秀率:28.85%

  3、錯題原因分析:

  填空選擇題的錯題是10題,18題,19題,20題。原因:概念掌握不扎實(shí)。不會(huì )應用性質(zhì)靈活地解決問(wèn)題。21題:計算能力差。22題:粗心。23題、24題、25題、26題:(題目難度在加大)學(xué)生一看到這幾個(gè)題目就有點(diǎn)恐懼,一時(shí)產(chǎn)生退縮的心理;再加上基礎不扎實(shí),時(shí)間緊,導致所學(xué)的知識不能靈活的應用,不會(huì )整體代入進(jìn)行計算,對方程的根的情況沒(méi)有系統掌握,對幾何定理的理解不夠透徹。28題,(難度最大)靈活運用直線(xiàn)與圓相切的性質(zhì)和三角形相似,解決問(wèn)題的能力差。

  反思:本次考試基礎性較強,概念題占比例較大,學(xué)生答題情況很不理想,許多基礎性的東西都有錯誤,特別是涉及到的一些計算題,學(xué)生的錯誤率是相當高的。這也說(shuō)明了在今后的教學(xué)中應該注重學(xué)生的計算能力和基礎知識的落實(shí)和鞏固。

  這屆初三只有極少的學(xué)生基礎知識掌握得較好,概念理解得較透徹,計算題和解方程的準確率較高,但部分學(xué)生理解能力較差,應用題審題不清,導致出現不少錯誤。幾何證明題分析問(wèn)題的思路上不去,分析問(wèn)題的方法掌握得不夠好。另外,部分學(xué)生學(xué)習習慣較差,接受能力較差,懶動(dòng)腦懶動(dòng)筆,碰到思維力度較強的`題目就無(wú)法解答,特別是回家作業(yè)的質(zhì)量是相當低的,只有一小部分的學(xué)生能獨立完成。在今后的教學(xué)中,要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導,注重對學(xué)生理解能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養,更要重視學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育。

  初三數學(xué)考試成績(jì)反思:今后工作的做法

  1、在鉆研教材,研究考點(diǎn),解題方法的指導上下功夫,作為初三教師在練習中不斷反思,歸納。加強備課和上課的針對性,對于學(xué)生的知識掌握情況要做到心中有數。

  2、在日常的教學(xué)中合理地應用分層教學(xué),尤其是復習階段,力爭讓每個(gè)人每節課都有所收獲。并狠抓學(xué)生基礎知識的鞏固和落實(shí)情況。

  3、加強學(xué)生計算能力培養,加強綜合題目的訓練,逐步培養學(xué)生自己分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

  4、加大對后進(jìn)生學(xué)習方法的指導,重視對優(yōu)等生的提優(yōu),力爭不同層次學(xué)生實(shí)現不同層次的發(fā)展。

  5、考場(chǎng)經(jīng)驗不足,部分同學(xué)對于時(shí)間的分配,一些大題的技巧還不行。

  6、重視課堂監測和平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量,發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)彌補,不能拖后。

數學(xué)考試反思9

  當卷子發(fā)下來(lái)的那一刻,我驚呆了,本以為會(huì )考得很好,可誰(shuí)知上面到處都是一個(gè)個(gè)的“叉”號,數學(xué)93.5,英語(yǔ)100,而語(yǔ)文只考了88.5。我坐在凳子上,仔細地看了一遍錯的題,發(fā)現許多地方都是不應該錯的。

  數學(xué)的.解方程錯的最虧了,本來(lái)是四分之三未知數,可我寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就光剩未知數了,結果就在這道題上丟了三分。A的三分之二倍和三分之二的A倍應該是相等,而我那時(shí)太著(zhù)急,竟然看成了A的三分之二倍和二分之三的A倍,于是就……真是心急吃不了熱豆腐。

  接下來(lái)就該說(shuō)語(yǔ)文了,語(yǔ)文錯的那叫一個(gè)慘,修改病段中閱讀和寫(xiě)作水平都有了進(jìn)步,因該把進(jìn)步改成提高,可我恰恰把這一塊給省略了。給短文加標點(diǎn),有兩處要加引號,可我卻以為那是想的,就沒(méi)有家,在這提上又丟了一分。作文稍微有一點(diǎn)沒(méi)點(diǎn)題,就丟了三分!

  通過(guò)這次期末考試,我知道了自己的缺點(diǎn),在閱讀題上,我的理解能力比較弱,在家要多看課外書(shū),增強理解能力,還要多寫(xiě)作文,增強協(xié)寫(xiě)作能力;數學(xué)一定要把題看清,多讀幾遍,再下筆去做,不能著(zhù)急;英語(yǔ)只要認真,就能考一百!

  知道了這些不足的地方,只要在家多加練習,我相信下一次的小學(xué)畢業(yè)考試,我一定能去的優(yōu)異的成績(jì)!

數學(xué)考試反思10

  期中考試后,我校數學(xué)教研組組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng),目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程,挖掘學(xué)生錯誤背后潛藏著(zhù)的學(xué)習行為、思維品質(zhì)等問(wèn)題,并以此來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué);顒(dòng)中,各位教師就本班學(xué)生的答題情況,結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析,總體看,我們一到六年級存在的共性問(wèn)題是:

 。ㄒ唬┗A知識的掌握、基本技能的形成較好。

  從卷面看學(xué)生數學(xué)基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算,普遍正確率都在90%以上。很多班級達95%以上,說(shuō)明學(xué)生對計算方法能很好理解,計算技能也已經(jīng)基本形成。

 。ǘ┚C合運用知識的能力較弱

  從概念部分的答題情況我們發(fā)現學(xué)生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數學(xué)方法解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè )觀(guān)的。從不同角度分析問(wèn)題,應用各種策略解決問(wèn)題的能力;用數學(xué)語(yǔ)言清楚地表達解決問(wèn)題的過(guò)程,并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達的能力;根據最初的問(wèn)題情境證實(shí)和解釋結果的合理性的能力;對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高。

 。ㄈ⿺祵W(xué)學(xué)習習慣沒(méi)有完全養成

  1.稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的.學(xué)生

  造成一定的影響。計算時(shí)顧此失彼,面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。

  2.解決問(wèn)題的題不會(huì )分析。部分學(xué)生對題中提供的原始材料、情境、信息,不能耐心解讀、全面觀(guān)察并選擇有用信息幫助解決問(wèn)題。反思我們平時(shí)的教學(xué),發(fā)現強調數學(xué)與生活的聯(lián)系,往往在新課引入時(shí)比較注重,其實(shí),每一個(gè)數學(xué)問(wèn)題都不是孤立存在的,它都從生活情境中提煉出來(lái)。是讓學(xué)生簡(jiǎn)單面對理想狀態(tài)的問(wèn)題,不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法,還是將復雜情境貫穿于數學(xué)學(xué)習的全過(guò)程,切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力,是需要我們引起思考的問(wèn)題。

  3.卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級錯誤?梢(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學(xué)習效果的非智力因素,不是臨考時(shí)想控制就能控制的,需要數學(xué)組教師一貫的關(guān)注,循序漸進(jìn)的培養和持之以恒的監測。

  針對以上問(wèn)題我們提出以下改進(jìn)措施:

  1.注重培養傾聽(tīng)意識和讀題意識,提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。要提高學(xué)生對題意的理解,并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題,必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課,落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。

  在面臨一個(gè)問(wèn)題時(shí),首先要幫助學(xué)生找準“要我做什么”,培養良好的問(wèn)題意識;其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問(wèn)“我該怎么做”,培養良好的尋求策略的意識,同時(shí)對自己相關(guān)的知識進(jìn)行搜檢;最后還要引導挑選“哪種方法好”,培養方法最優(yōu)化的意識。但是,這樣的三步,僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的,它是一種思維習慣。應始終貫串于新授的活動(dòng)過(guò)程中,還要在練習中作為訓練的重點(diǎn),幫助孩子如何根據題目的結構和信息選用合理的方法,提高解題的正確率。

  2.注重創(chuàng )設問(wèn)題情境的真實(shí)性和日;,提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識。教師要注重教給學(xué)生如何將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,數學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復雜的問(wèn)題情境中提煉出問(wèn)題的本質(zhì),如應用題的基本結構、數量關(guān)系、分數中的對應量等,只有建立了策略意識,才能避免盲人摸象,找準切入點(diǎn),有效解決問(wèn)題。

  3.注重良好的數學(xué)情感、態(tài)度的培養,提高學(xué)生自我檢查的能力。 在課堂學(xué)習過(guò)程中,要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說(shuō)”,培養思維的條理性和思維的嚴密性。在作業(yè)過(guò)程中,提出對清潔分的一貫要求,要求學(xué)生認真作業(yè)從寫(xiě)好每一個(gè)數字、點(diǎn)好每一個(gè)小數點(diǎn)開(kāi)始。提倡學(xué)生將思考的依據寫(xiě)出來(lái),該畫(huà)圖表示的要畫(huà)圖,該列出算式的要列在旁邊,該有推理或驗證過(guò)程的都要有過(guò)程展開(kāi)。

  總之,經(jīng)過(guò)這次期中考試的總結與反思,教師們各有收獲,期待通過(guò)數學(xué)組每一位老師的努力,實(shí)現落實(shí)“雙基”,發(fā)展學(xué)生的數學(xué)能力。

數學(xué)考試反思11

  丁零零,上課了,教師的腳步聲越來(lái)越近,我的心跳也加快了速度,因為這天教師要來(lái)公布期中考試的`成績(jì)。教師進(jìn)了教室說(shuō):“我先把語(yǔ)文期中考試的分數報一下,佳慧97、楊穎科96、丁文軒95……佳慧又是第一,表?yè)P她一下!”我不情愿地拍拍手,其實(shí)我心理很難過(guò),語(yǔ)文我考糟了,僅有88分,我看了試卷后發(fā)現,語(yǔ)文填空題我扣了好幾分,主要原因是課文不夠熟悉,還有作文扣了3分。我明白我要加倍努力,把課文讀熟,把語(yǔ)文考好。我還明白學(xué)習要像滴水石穿一樣,僅有天天積累,才有完美的結果。

  午時(shí),教師把英語(yǔ)、數學(xué)試卷也發(fā)下來(lái)了,我傻眼了,試卷上全是紅叉叉,英語(yǔ)86。5,數學(xué)84,我深深嘆了口氣,心想:我學(xué)習道路上最大的攔路虎是粗心,只要把這問(wèn)題解決了我就能成功。我要虛心改正,征服弱點(diǎn),把成績(jì)提高上去。我必須會(huì )努力的!我給自我加油!

數學(xué)考試反思12

  今天,我的三門(mén)功課都考完了,成績(jì)也出來(lái)了。上午10點(diǎn)左右,數學(xué)試卷剛剛批出來(lái),韓老師就把我叫到辦公室,生氣地對我說(shuō):你感覺(jué)你考得好嗎?滿(mǎn)不滿(mǎn)90分?我說(shuō):90分是不滿(mǎn)了,因為我錯了一道應用題和好幾個(gè)填空題!老師沒(méi)說(shuō)什么,只是把我的試卷拿給我看。老實(shí)說(shuō),我看了這張試卷,真的很傷心,因為全班有二十幾個(gè)同學(xué)考了九十多分,我才87.5分。我仔細看了看試卷,我錯了幾個(gè)填空題、一個(gè)選擇題、一個(gè)計算題,還有一個(gè)應用題!特別是那道應用錯得真冤,老師說(shuō),思路完全正確,就是第一步13—9=2,讓我失去了寶貴的五分?偨Y原因如下:

  1、平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。

  2、上課沒(méi)有認真聽(tīng)講,很多重要的`知識點(diǎn)都忽略過(guò)去了,有時(shí)錯的題也沒(méi)有改,導致一錯再錯,不知道正確的

  3、完成作業(yè)不認真,有時(shí)甚至對付,一些背的作業(yè)完成不到位,不熟,只能將就背下來(lái),過(guò)幾天就會(huì )忘,不扎實(shí)

  4、請完家長(cháng)后雖然有一點(diǎn)效果,但在很多地方還是不能有效的管住自己,還是有走神不認真的時(shí)候

  從今天開(kāi)始,我不能再這樣了,因為其他同學(xué)都在進(jìn)步,我這樣的學(xué)習終會(huì )被淘汰。再說(shuō),我這種學(xué)習狀態(tài)既對不起老師對我的重視,又對不起家長(cháng)對我的操勞。

  我決心:

  平時(shí)鍛煉自己,強迫自己養成細致認真的習慣;把課堂學(xué)習放在學(xué)習的中心地位,將閑是閑非拋到腦后。在上課時(shí)認真聽(tīng)老師講課,爭取做到課上不走神,課下好好復習,作業(yè)認真完成,概念張口就來(lái),將老師課堂上講的知識全部吸收,有課余時(shí)間多做課外題,遇到不會(huì )的地方虛心向老師 同學(xué)請教,不把有疑問(wèn)的題一拖再拖,惡性循環(huán) 。從而提高數學(xué)成績(jì)。

  我堅信:在我的努力下,我一定會(huì )在期末考試時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jì)

數學(xué)考試反思13

  我認為此次考試的失利,絕不是一次偶然的事件!氨鶅鋈,非一日之寒!贝_實(shí),我在平時(shí)存在諸多不足,最終暴露在這一次的考試中。我對其進(jìn)行總結有如下幾點(diǎn):

  1、沒(méi)有端正的學(xué)習態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個(gè)正確認真的學(xué)習態(tài)度是一個(gè)學(xué)生成才的必備基礎,有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學(xué)習這件事,正確看待考試成績(jì)的重要性,考試是學(xué)校對于學(xué)生的檢測,也是讓自己找出不足改正不足的方法,也是學(xué)校對學(xué)生的一種負責的態(tài)度。

  2、基本功的不扎實(shí)。平時(shí)的一個(gè)小小的東西都會(huì )影響到考試成績(jì),這是不可否認的。一個(gè)公式的背記,每一次簡(jiǎn)單的驗算,每一次刻苦的思考,都是很重要的,我就是沒(méi)有打下良好的基礎,而導致考試成績(jì)的不理想。這次考試第二大題是填空題,我錯了一個(gè)忘記寫(xiě)數量單位了,計算題錯了兩個(gè),應用題錯了1個(gè)。這些都是可以避免的錯誤,但是由于疏忽導致了失分,這是很不應該的。關(guān)鍵還是平時(shí)對自己要求不夠嚴格。有時(shí)候人會(huì )犯“惰性”,也就是偷個(gè)小懶,每個(gè)人都有這種惰性,重要的是有的人克制的較好,有的人克制的較差。平時(shí)對自己嚴格要求的人,做什么事情都會(huì )對自己嚴格要求,對待學(xué)習更要嚴格要求。

  3、沒(méi)有一個(gè)正確的'學(xué)習目標。每一個(gè)階段都給自己制定一個(gè)小目標的人,往往平時(shí)不怎么起眼,到了考試就會(huì )大放光彩,因為他完成一個(gè)個(gè)小目標,從而最終完成一個(gè)大目標。然而光有目標沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)也是不行的,一步一個(gè)腳印的踏實(shí)度過(guò)每個(gè)目標,你會(huì )發(fā)現你成功了一大步。正所謂“不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江!。古人的話(huà)都是有道理的。

  4、沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習習慣。習慣成自然,一個(gè)正確的學(xué)習習慣關(guān)系著(zhù)一個(gè)人的一生。有的人喜歡給英文備注,其實(shí)這也不失為是一種好辦法,久而久之就形成習慣,一看到這個(gè)單詞就能想起自己的備注,這樣對于背記有很大的提高。還有人的驗算本比有的人的作業(yè)本都整潔,這都是好的學(xué)習習慣,就算題做錯了,回頭找找看看自己的驗算本,一目了然,知道哪里錯了。弄得亂七八糟,自己永遠不知道怎么回事。

  5、缺少反省自我反省的意識。每次普通考試甚至平時(shí)的作業(yè)都是對我們這階段的考核,考核完畢就要發(fā)現自己的不足,改正自己的不足,時(shí)間一長(cháng),不足自己消失了,這就是反省的功效。

  綜上所述,我的錯誤主要是這幾點(diǎn),發(fā)現錯誤就要改正錯誤,能夠發(fā)現錯誤也是一種能力。所以我特提出整改措施如下:

  1、加強思想覺(jué)悟的提升,努力端正自己的學(xué)習態(tài)度。樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān),知道自己是祖國的未來(lái)支柱,堅定信念努力學(xué)習,為社會(huì )和人民作出貢獻,更不能辜負學(xué)校和家長(cháng)對我的殷切希望。增加自己的課外知識,充實(shí)自己,多讀一些有益的書(shū)籍,瀏覽一些有益的網(wǎng)站,從而去其糟粕,取其精華。加強自己的思想覺(jué)悟。學(xué)習態(tài)度的端正與否不是一日兩日能練出來(lái)的,所以從思想上真正改進(jìn),才能使自己的態(tài)度端正。態(tài)度決定一切,要樹(shù)立不是我為誰(shuí)讀書(shū),而是我愛(ài)讀書(shū)的信念,最終成為造福于社會(huì )造福于人民的棟梁之才。

  2、苦練基本功。中國人最講究基本功的扎實(shí)與否,就像習武之人要先扎好馬步一樣。樓房之高全靠地基的穩固,沒(méi)有良好的基本功,以后即使踏上更高的學(xué)習階段,也會(huì )苦不堪言。我將進(jìn)一步嚴格要求自己,按時(shí)休息,每天保持良好的狀態(tài)參加每一堂課,積極向上的對待每次作業(yè)和考試的鑒定,克制自己的惰性,“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,學(xué)習固然辛苦,但是人生短短幾十年,美好的時(shí)光就要在此時(shí),要珍惜此時(shí)的學(xué)習機會(huì ),不能使自己因懶惰而遺憾終生。

  3、勤學(xué)好問(wèn)。學(xué)習中遇到的困難和挫折,單憑自己的力量也是解決不了的。學(xué)校學(xué)生同學(xué)們在一起討論,發(fā)表自己的見(jiàn)解都能提高很大。向比自己強的同學(xué)請教不是丟人的事,要經(jīng)常問(wèn),向老師請教, “尺有所短,寸有所長(cháng)”,每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都可能跟自己的優(yōu)點(diǎn)不同,“擇其善者而從之,其不善者而改之”,共同進(jìn)步,共創(chuàng )輝煌。

  4、加強自我反省。每次作業(yè)和考試結束后都總結一下自己哪方面還存在不足,要加強;看看自己哪方面有進(jìn)步,要保持。別的同學(xué)提出的意見(jiàn)要虛心接受,老師的教導要充分消化。要認為學(xué)習中的挫折和困難是提煉自己的好東西,不要氣餒,努力最好。

數學(xué)考試反思14

  今年,我教學(xué)六年級數學(xué)課,而且第一次使用新教材。根據新課標的教學(xué)理念,我力求使教學(xué)結構符合兒童的年齡特征,注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習遷移,培養創(chuàng )新意識,更注重在實(shí)踐活動(dòng)中,使學(xué)生體驗數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現在課堂及課余時(shí)間上,在課堂上我注重加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”,讓學(xué)生將數學(xué)運用到實(shí)際生活中。根據班級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習特點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法,收到了一定的效果。

  一、加強口算的學(xué)習。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習,采用多種形式,讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)的方式來(lái)練習,還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能,對于筆算也進(jìn)行了提高和幫助。

  二、加強四則運算的練習。由于學(xué)生計算能力較差,且又粗心馬虎,我在原有知識及對法則理解的'基礎上,讓學(xué)生多加強鞏固練習,防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯。在教學(xué)之外,我讓學(xué)生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡(jiǎn)便計算,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化練習,學(xué)生的四則計算能力有了明顯提高。

  三、應用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習的一大難點(diǎn),對于這個(gè)班的情況,更是特別,絕大部分學(xué)生的應用題的理解能力都差。針對這一情況,我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn),多說(shuō)、從量到質(zhì),逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應用題了。

  四、增加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生體會(huì )數學(xué),應用數學(xué)的意識。設計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著(zhù)數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中解決問(wèn)題,感受、體驗、理解數學(xué),又有利于培養學(xué)生從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識。

  五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結合的原則,我還設計了一些帶有一定的難度的練習題,供學(xué)有余力的學(xué)生選做,以便更好地發(fā)揮他們的特長(cháng),培養他們數學(xué)能力。

  通過(guò)以上方法措施的實(shí)施,學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力得到了提高,但在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,我還發(fā)現了學(xué)生在學(xué)習數學(xué)方面存在很多問(wèn)題。在今后的教學(xué)中,我將根據學(xué)生特點(diǎn),采取有效的教學(xué)手段,努力提高教學(xué)成績(jì)。

數學(xué)考試反思15

  通過(guò)此次考試,發(fā)現了自己的缺點(diǎn),今后上課一定要認真聽(tīng),課后認真復習,課前認真預習,認真總結,多多問(wèn)問(wèn)題,及時(shí)完成作業(yè),望下次數學(xué)成績(jì)更上一層樓! 數學(xué)考試反思50字范文二:

  今天我期中數學(xué)考試得了100分,我真高興啊。爸爸媽媽說(shuō)我是個(gè)懂事的孩子。爺爺奶奶也承認了。爸爸媽媽還給我買(mǎi)獎品了呢。

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