班主任培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-06-22 17:33:56 心得體會(huì ) 我要投稿

【薦】班主任培訓心得體會(huì )

  當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編整理的班主任培訓心得體會(huì ),歡迎大家分享。

【薦】班主任培訓心得體會(huì )

班主任培訓心得體會(huì )1

  "所謂班級管理,就是通過(guò)班主任的指導和學(xué)生的共同努力,把班級建設成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有良好風(fēng)氣的集體,并且使班集體成為教育、管理的主體。班級管理主要包括組織班集體、培養優(yōu)良班風(fēng)、家長(cháng)工作管理、班主任隊伍建設等內容。"

  "據筆者多年抓班主任工作體會(huì ),目前的職專(zhuān)班主任,不外乎有以下幾種類(lèi)型:辛苦型、經(jīng)驗型、科學(xué)型,也有極少部分的湊合型和失職型。辛苦型受傳統教育影響居多,經(jīng)驗型次之。從我校班主任隊伍情況分析來(lái)看,在45個(gè)班主任當中,屬辛苦型的占總數的60%,經(jīng)驗型占40%。"如依據筆者的了解,在班級管理方式上,姑且可將"辛苦型"歸為"細碎式"、"保姆式",即學(xué)生眼中的"嚴到極致"和"煩到極致"型;可將"經(jīng)驗型"歸為"情緒式"、"好惡式",即班級管理全憑個(gè)人好惡和情緒好壞;可將"湊合型和失職型"歸為"放任式",即班主任因無(wú)能無(wú)欲、或有諸如:校外兼課、顧生意、家務(wù)拖累等其它"事務(wù)",而"放手"讓學(xué)生自主管理,甚至選擇靠打架鎮壓學(xué)生的"能打的"班委管理。筆者曾中途接任的差班也就屬此例。

  以筆者扭轉差班的實(shí)踐體會(huì ):如果班主任從一開(kāi)始就勵精圖治,確定有效的管理模式并運用得法的話(huà),班級管理應不是什么太難的事。那么如何才能管理得法,變難為不難呢?在此只針對中專(zhuān)班主任在班級日常管理工作中的突出弊端,提出以下針對性的補充性策略:

  所謂快速到位,就是一開(kāi)學(xué),班主任快速在思想和工作上到位,在師生關(guān)系上快速到位。

  這是針對中專(zhuān)班主任開(kāi)學(xué)時(shí)的無(wú)所作為而提出的。新學(xué)校、新學(xué)年開(kāi)始,由于師生都不熟悉,加之學(xué)生換了一個(gè)新的環(huán)境都躊躇滿(mǎn)志,萌發(fā)著(zhù)積極向上的愿望,所以通常最初的一段時(shí)間是相對容易管理的時(shí)段,也往往是班主任最容易大意的時(shí)段。班主任應利用這難得的時(shí)機,快速到位,以使學(xué)生也都能快速地到位。否則,拖沓的時(shí)間長(cháng)了,各種問(wèn)題就會(huì )一下子冒出來(lái),導致局面難以控制。因此,要有"萬(wàn)事開(kāi)頭難"的緊迫感。

  但現實(shí)中,中專(zhuān)班主任往往忽視對學(xué)生情況的了解和掌握,自認為了解了學(xué)生,事實(shí)上:"你了解學(xué)生嗎?90%的老師回答,了解!老師了解你嗎?90%的學(xué)生回答:不了解!孰是孰非?調查表明學(xué)生是對的。"并且,班主任往往在此看似平靜的間歇中,津津樂(lè )道于放松或忙于與工作無(wú)關(guān)的其他"業(yè)務(wù)",而非注重自身知識不斷充實(shí)、相應素質(zhì)不斷提高的"快速到位",只等問(wèn)題層出不窮時(shí),才急于應對,結果只能是:只有招架之功,無(wú)還手之力。

  消極的情緒會(huì )降低智力水平,引起行動(dòng)的遲鈍和精神的疲憊,進(jìn)取心喪失,嚴重時(shí)會(huì )使自我控制力和判斷力下降,意識范圍變窄,正常行為瓦解。"部分職校生由于長(cháng)期處于被別人瞧不起的地位,常?吹降氖瞧缫暤难酃,總覺(jué)得自己低人一等、矮人三分,認為自己什么都不行,即使對稍加努力就可以完成的任務(wù),也往往自嘆無(wú)能而放棄;更有不少職校生在進(jìn)入職校時(shí)就覺(jué)得自己是被淘汰的、被遺棄的人;是沒(méi)出息、事業(yè)上難有作為、沒(méi)有什么希望的人,因而往往表現為精神萎靡不振,思想上不求進(jìn)步,學(xué)習上不求進(jìn)取,生活上自由散漫。一些職校生抱著(zhù)混事度日的心態(tài)打發(fā)人生,甘愿沉淪,聽(tīng)天由命。"現實(shí)中,中專(zhuān)班主任也往往過(guò)分夸大這些新生的弱點(diǎn)和缺點(diǎn),帶著(zhù)厭棄心理動(dòng)輒批評、責備,挫傷他們心中剛剛萌發(fā)的上進(jìn)心,消弱他們剛要建立的自信心,使他們重又歸于自暴自棄,導致班級管理陷入困境。

  由此看來(lái),幫助新生擺脫消極情緒,幫助他們恢復自信,帶著(zhù)能促使他們積極向上、有利于他們生活學(xué)習的積極情緒融入職業(yè)中專(zhuān)新集體,應是班主任管理好班級的首要前提。

  當然這種"近"與"小"的做法決不是放棄"遠"與"大"的規劃目標,而是一個(gè)階段突出一個(gè)重點(diǎn),解決一個(gè)重要問(wèn)題達到一個(gè)重要目的。通過(guò)一個(gè)"近目標"、"小計劃"的落實(shí),為改善大環(huán)境悟出大道理奠定基礎,并向長(cháng)遠、整體目標的實(shí)現邁進(jìn)。

  如"浙江省優(yōu)秀民辦學(xué)校東陽(yáng)順風(fēng)高中創(chuàng )辦之初,每年都有70%以上的新生處于當地普高錄取最低分數線(xiàn)以下。學(xué)校采取‘生活,從疊被開(kāi)始;德行,從孝心起步;審美,從說(shuō)話(huà)學(xué)起;學(xué)習,從小步走起’等從‘小’起步的育人策略,從小步入手,以達到人人有進(jìn)步,天天有進(jìn)步,踏踏實(shí)實(shí)走好每一步的目標,不僅帶來(lái)了學(xué)生個(gè)人的變化,而且也鑄就了學(xué)校的品牌。"其實(shí),這也是"成功與分層次教學(xué)"策略成功運用的范例。

  其實(shí),"實(shí)一點(diǎn)兒、真一點(diǎn)兒"首先要求班主任自身言行要實(shí)和真,班主任自身的感情真實(shí)才會(huì )讓學(xué)生信服,接受教育。例如,筆者在鼓勵學(xué)生學(xué)習掌握本領(lǐng)的教育中,總是經(jīng)常以向學(xué)生匯報自身學(xué)習新感悟的方式,強調常因自己知識的不足而導致人生路上的失敗經(jīng)歷和反省體會(huì ),潛移默化的向學(xué)生灌輸不斷學(xué)習的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和動(dòng)機,并巧妙結合班級存在的不良現象,啟發(fā)、指導學(xué)生運用教育、心理學(xué)等相關(guān)知識解決學(xué)習和心理上的問(wèn)題。當學(xué)生得知班主任"如此高齡"還在繼續碩士學(xué)位的學(xué)習時(shí),更增添了學(xué)習的動(dòng)力,對學(xué)生的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生了積極的影響?吹介g操時(shí)認真同學(xué)生一起做、列隊行進(jìn)時(shí)與學(xué)生一樣正步走、辦公室值日盡量婉拒學(xué)生幫忙的班主任,學(xué)生們自然心悅誠服的跟著(zhù)"模仿"。這實(shí)際上也是班主任"實(shí)而真"的言傳身教在起著(zhù)潛移默化的強化作用。這種"實(shí)而真"既有利于學(xué)生的理解和接受,提高教育效能,又避免了教育空泛。

  (3)設計教育形式時(shí),注重"新一點(diǎn)兒、活一點(diǎn)兒"。即角度上有新意,表現有新招,能區別對象、時(shí)間和場(chǎng)合,尋找有特色、有深度的`新途徑;表現主題要適宜、適時(shí)、適度,不恪守舊框架,努力開(kāi)拓學(xué)生新的關(guān)注點(diǎn),呈現靈活多樣的格局;選題上,要結合校情、班情和學(xué)情;空間上,不受校區域的局限,校內外結合;效果上,做到品德教育與活躍班級生活并舉;形式上,力求生動(dòng)活潑、豐富多彩,引人入勝,為學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn),從而激發(fā)學(xué)生的興趣和上進(jìn)心,達到潛移默化的教育效果。例如:輪值班長(cháng)制、輪值值周制、晨會(huì )、主題班會(huì )、體活課、午休、補習課、表彰會(huì )、總結會(huì )、家長(cháng)會(huì )等等,都可"新一點(diǎn)兒、活一點(diǎn)兒"。

  筆者就經(jīng)常以學(xué)生喜歡接受的方式組織各種形式的、寓教于樂(lè )活動(dòng)。例如,準備些類(lèi)似筆記本、相冊等紀念品,上書(shū)"因……的表現(進(jìn)步、成功、優(yōu)異),茲此紀念(獎勵)"等寄語(yǔ),蓋上獎勵用印章(因學(xué)生更珍惜的是寄語(yǔ)和印章),在學(xué)生取得某項成績(jì)或付出了努力時(shí),用于表彰、獎勵,或由筆者自費請游泳、卡拉OK等;當在全校表現突出時(shí),將自習課獎勵成全班喜歡的體活課、游戲活動(dòng)等。類(lèi)似這種"新一點(diǎn)兒、活一點(diǎn)兒"的寓教于樂(lè )的方式,既適應學(xué)生求新求異、好動(dòng)的心理特點(diǎn),使學(xué)生得到適當地情緒放松和發(fā)泄,又靈活多樣地持續激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)步欲望,使學(xué)生把班級當作愉快生活的樂(lè )園,更愿意上學(xué),更珍惜自身的進(jìn)步和班集體的榮譽(yù),也使筆者把管這些"差生"的辛苦感變成了樂(lè )此不疲。

  "六個(gè)一點(diǎn)兒"既相對獨立,又相互聯(lián)系,構成了完整的策略體系。使近期和遠期的規劃成為班級自覺(jué)追求的目標,使學(xué)生生活在希望憧憬中。在實(shí)施過(guò)程中要注意:安排上,要區別學(xué)情,采取多層次、多類(lèi)型的形式,使各層次學(xué)生都能在各自的起點(diǎn)上有所進(jìn)步提高;開(kāi)展活動(dòng)時(shí),既要突出學(xué)生的主體地位,又要體現教師的引導作用和教育管理機智;注重在活動(dòng)中加強學(xué)生自我教育和自我管理能力的培養,使學(xué)生由被動(dòng)受教育轉為主動(dòng)接受教育,由他控轉向自控,成為班級的真正主人。如此,班級的日常管理工作自然會(huì )變得輕松容易。

  總之,在處理班級事務(wù)上,既要堅持原則,又要注意方法,兩者結合。相對來(lái)說(shuō),"面"(班級整體)上宜側重于"方"的要求;"點(diǎn)"(學(xué)生)上宜傾向于"圓"的教導,對待那些性格執拗、脾氣倔強的學(xué)生,或者那些偶爾犯了一些錯誤,但未造成嚴重影響的學(xué)生,以"圓"為主導原則,以"方"為輔助,使學(xué)生既能體會(huì )到班主任母親般的慈愛(ài)和父親般的嚴格,同時(shí)又能悔過(guò)自新。其實(shí),不難發(fā)現:"方圓"策略也是前文文"五多無(wú)少"和"批評懲罰"在班級管理實(shí)踐上的有機融合運用。因此,應先領(lǐng)會(huì )和掌握其精髓。

  筆者針對中專(zhuān)生把打架看作是"講義氣""有本事"的普遍心理,適時(shí)地給他們講《水滸》、《三國》、楚漢相爭等背景故事;對意志薄弱傾向的學(xué)生,講臥薪嘗膽。請畢業(yè)生來(lái)給學(xué)生們講"因精通了日語(yǔ)而敢于同碩士爭聘通用公司且成功"的故事,使不愿意學(xué)的學(xué)生都積極地投入到日語(yǔ)學(xué)習中。因為由畢業(yè)生說(shuō)出來(lái),往往對學(xué)生更有說(shuō)服力,使學(xué)生們更覺(jué)得可信。由此,也促使班級的學(xué)習氣氛更加濃厚,行為問(wèn)題自然減少,班級管理得自然更好。

  "好雨知時(shí)節,當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲。"寓意深刻、充滿(mǎn)趣味的教育故事的運用定能使班主任領(lǐng)略到教育學(xué)生的趣味性和事半功倍之效。

班主任培訓心得體會(huì )2

  有幸我能參加了由四川省教育廳主辦、成都紡織專(zhuān)科學(xué)院主辦的四川省20xx年度職業(yè)院校素質(zhì)提高計劃項目――中職班主任能力提升培訓班的學(xué)習。

  8月19日上午聽(tīng)了蔡玉波教授的《將思想政治教育貫穿教書(shū)育人全過(guò)程》的講座后我深刻意識到班主任作為中職學(xué)生最前線(xiàn)上的學(xué)生工作者,是學(xué)生思想政治教育的主力軍,我對學(xué)生的影響和作用是很重要的。作為學(xué)生思想政治工作一線(xiàn)的組織者和承擔者,扮演著(zhù)指導學(xué)生在校期間德智體美全面發(fā)展的特殊角色。要使中職生成為中國特色社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人,不僅要努力提高他們的專(zhuān)業(yè)知識,更要努力提高他們的思想政治素質(zhì)。我要充分了解學(xué)生的成長(cháng)變化,從而對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育、愛(ài)國主義教育、形勢政策教育,培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和良好的道德品質(zhì)。施行班級量化考核,積極組織班級活動(dòng),深入學(xué)生內部了解學(xué)生的心理特點(diǎn),因人施教,小錯必糾,大錯必嚴,從根本上解決問(wèn)題。我要做一位三觀(guān)正的班主任,三觀(guān)正的班主任才能帶出好學(xué)生,我的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),必然會(huì )影響我的學(xué)生。下午聽(tīng)了陳萬(wàn)松教授的《加強師德師風(fēng)建設,做合格班主任》的講座,告訴我熱愛(ài)教育事業(yè)是師之根,教師承載著(zhù)國家和民族的希望。我選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地為學(xué)生服務(wù)。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師之魂,我是班主任,要嚴愛(ài)結合,從心靈深處教育學(xué)生,確切是真正將自己的心取出來(lái)給孩子們的。讓愛(ài)化作我的行動(dòng),去撫慰學(xué)生的心靈。學(xué)會(huì )聆聽(tīng)、學(xué)會(huì )理解、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )欣賞、公平公正、尊重學(xué)生,成為學(xué)生的伙伴,成為學(xué)生的朋友,引導他們走進(jìn)社會(huì )。

  8月20日上午聽(tīng)了張靂教授的《為了每位孩子的發(fā)展――中職生的.教育理念與策略》講座中講到中等職業(yè)教育由于生源復雜,普遍存在著(zhù)學(xué)生信念缺失、厭倦學(xué)習和課堂教學(xué)壓力大效率低等突出問(wèn)題,這也是作為中職班主任的難題,聽(tīng)了她的講座我領(lǐng)悟到解決的對策一是要努力培養學(xué)生積極的職業(yè)信心;二是要樂(lè )于接納、理智對待問(wèn)題學(xué)生;三是要突出職教特色,實(shí)施有效教學(xué)。下午參觀(guān)了成都鐵路衛生學(xué)校并聽(tīng)了唐宏彬教授講了他們學(xué)校的發(fā)展歷程和學(xué)校的特色管理。其中他講了一個(gè)學(xué)生管特色之一“學(xué)長(cháng)負責制”,我很感興趣,因為目前在我的班級管理工作中我正在試行。

  學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習環(huán)境,也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會(huì )。通過(guò)交流和討論活動(dòng),我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況,也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。雖然學(xué)習才兩天,但我收獲滿(mǎn)滿(mǎn),我會(huì )在接下來(lái)的幾天好好學(xué)習,我要以此次培訓為契機,把終身學(xué)習理念、人力資源開(kāi)發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中,在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐,盡責盡力;努力地提高自身素質(zhì)以推動(dòng)中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。

班主任培訓心得體會(huì )3

  今天聽(tīng)了遲希新老師關(guān)于主題班會(huì )方面的講座,感觸頗深:

  一、 主題班會(huì )的設計要有針對性

  主題班會(huì )是班主任教育工作中的重要內容之一,是班主任開(kāi)展教育的重要途徑。主題班會(huì )的設計不能信手拈來(lái),應付了事,而因具備充分的針對性。所以主題班會(huì )應針對目前學(xué)生的學(xué)習,思想等實(shí)際情況進(jìn)行思考、設計,有針對性地、巧妙地指出問(wèn)題,并通過(guò)各種形式提出解決問(wèn)題的行之有效的方法,與學(xué)生達成共識,使學(xué)生的思想認識和情感得到進(jìn)一步的升華。

  二、 主題班會(huì )的設計要有可操作性

  主題班會(huì )的設計要實(shí)現教育者的.目標,那就必須具備可操作性。主題班會(huì )可以由班主任主持,也可以交由學(xué)生全權組織,無(wú)論誰(shuí)為主體,班會(huì )的設計都要目標清晰,活動(dòng)準備充分,活動(dòng)過(guò)程計劃有序。

  三、 主題班會(huì )的設計要有實(shí)效性

  主題班會(huì )的設計要充分進(jìn)行預設,要考慮到班會(huì )進(jìn)行后的影響和成果。開(kāi)展主題班會(huì )的目的是為了更好地服務(wù)于老師的教育工作,更好地對學(xué)生進(jìn)行各方面的指導和引導,因此主題班會(huì )不能流于形式,而應注重實(shí)效性,使班會(huì )的開(kāi)展真正具備教育的意義。

班主任培訓心得體會(huì )4

  成長(cháng)永遠在路上,又是一年仲夏之日,又是一次盛宴之約。20xx年6月27日,我作為王超楠省名班主任工作室的成員,有幸跟隨新鄉市教育局班主任研究中心到商丘師范學(xué)院,參加為期五天的班主任核心素養教育培訓?梢哉f(shuō),每場(chǎng)報告內容豐富,生動(dòng)可感,為我們一線(xiàn)班主任指明了方向,猶如一盞夜空里的明燈引領(lǐng)我們向前。

  讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,聽(tīng)名家指路。在培訓中,我感觸最深的是鄭州四十七中的張建濤老師所做的報告。他的發(fā)言有厚度、高度和深度。教我們做一個(gè)有信仰力、專(zhuān)注力、表達力、學(xué)習力、轉化力的班主任。他鼓勵我們:邁出第一步,很難;邁好每一步,更難;堅持邁好每一步,難上加難。但是行是知之始,知是行之成,知是行之始,行是知之成。我們邁出的每一步,都像圓規一樣腳在動(dòng),心不變。用心、用情、用力、用智,朝向夢(mèng)想的殿堂登攀!張老師才華橫溢,讓我收益頗豐。

  都娟校長(cháng)的講座讓我醍醐灌頂,她的講座主題為“做一個(gè)有溫度的班主任”。講述了自己的工作經(jīng)歷,分享了個(gè)人從教感受的`變化和思考感悟。

  都校長(cháng)列舉了自己擔任班主任期間發(fā)生的眾多典型實(shí)例,并提到“不嘗試做一些能力之外的事情,就永遠不會(huì )成長(cháng)”,“多一把尺子,就會(huì )多一批好學(xué)生”,“溫暖的環(huán)境才能培養溫暖的人性”,“教育比教學(xué)更重要”…都校長(cháng)告訴我們要做溫暖而堅定的班主任。有溫度,就是對教育從未改變的初心和夢(mèng)想;有溫度,就是為立德樹(shù)人不懈努力的勇氣與執著(zhù);有溫度,就是一顆永遠不會(huì )退熱的滾燙心的激情綻放!教育的根本功能是促進(jìn)人的成長(cháng)和全面發(fā)展,只有培養學(xué)生的品德與修養,激發(fā)他們的夢(mèng)想與激情才能達到教育的目的。

  世上有兩種光芒最耀眼,一種是太陽(yáng),一種是我們努力的模樣,愿每一個(gè)有情懷的老班都繼續懷著(zhù)那顆寧靜的心,恪守自己的精神世界的內心高貴,堅守教育者那份獨有的真誠與虔誠,做一名幸福的、師德高尚的成長(cháng)型教師。我要努力做一束光,照亮自己,溫暖學(xué)生!

班主任培訓心得體會(huì )5

  20xx年10月15日至20xx12月25日,我非常有幸地參加了教育部、財政部“國培計劃”(20xx)”——甘肅省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓項目班主任培訓學(xué)習,學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)以上,經(jīng)考核、培訓成績(jì)合格。這次培訓對我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。

  如果說(shuō)學(xué)校教育是蓋一幢大廈,那班主任就是那腳手架,連接著(zhù)每一個(gè)關(guān)鍵部位,是整個(gè)建筑的“結點(diǎn)”,維系著(zhù)家庭、學(xué)校和社會(huì )間的復雜關(guān)系。作為一名班主任,我深深地意識到自己的任務(wù)有多么重要我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的,而是要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習、修養和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現了自身素質(zhì)的完善,班主任才能以自己的高素質(zhì),培養學(xué)生的高素質(zhì),根據多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍Π嘀魅嗡刭|(zhì)的認識。

  一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè )的人

  要有:“童心、愛(ài)心、責任心和公正心” “班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的人!边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì )上說(shuō)的,我很喜歡這句話(huà)。 作為班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心,學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣,得到良好的教育!坝讼扔摹,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。 通過(guò)學(xué)習,使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅??我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情,并使之升華。

  二、班主任要“會(huì )做夢(mèng)”

  人要“會(huì )做夢(mèng)”是說(shuō)人要有自己的理想,有憧憬,有激情。當班主任,走上工作崗位就應該樹(shù)立一個(gè)奮斗的目標。培養國家建設者是百年大計,班主任肩負著(zhù)神圣使命,責任感和使命感應該是最突出的,不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實(shí)際結合起來(lái),自己的性格、學(xué)識等是實(shí)現目標的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢,也要重視自己的不足,揚長(cháng)抑短,才能不斷的進(jìn)行自我挑戰。理想與目標要和學(xué)生的實(shí)際相結合,每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn),不能一個(gè)模式培養人,或培養一個(gè)模式的人,人才應是各具特色,百花齊放的。把班主任工作當成一首詩(shī)來(lái)做,你才能感到班主任工作是很富有情趣的,你才能滿(mǎn)腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來(lái),才能把你的“夢(mèng)”做好。

  三、班主任要有成功的愿望

  做一個(gè)成功的班主任,是每一個(gè)班主任老師的愿望。把自己的知識毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生,把學(xué)生塑造成對社會(huì )有用的人,這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的`努力之后才能換來(lái)的,有時(shí)即便付出也未必能得到成功,但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出,全身心地把教育當成生命的一部分,真正把學(xué)生當成自己的朋友;另一方面要講科學(xué),教育是科學(xué),這就要班主任在教育活動(dòng)中掌握規律,按規律辦事,講究科學(xué)性,認真鉆研教育教學(xué)的方法;第三要有時(shí)代性,班主任的工作方法要符合時(shí)代的變化,教育的思想,教學(xué)的方法要及時(shí)適應時(shí)代發(fā)展,吸收一切現代的文化,要符合時(shí)代的特征,因為我們的教育對象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自信,事還沒(méi)做,就打退堂鼓,就是缺乏自信的表現。班主任要善于發(fā)現自己的優(yōu)勢,客觀(guān)的認識自己,取長(cháng)補短,發(fā)現自己的可愛(ài)和偉大之處,堅信自己會(huì )成功。

  四、班主任要勤于學(xué)習

  學(xué)習知識,是一個(gè)人在社會(huì )中生存下去的重要基礎之一,如果不學(xué)習或者不善于學(xué)習,就不能適應社會(huì )發(fā)展的需要,就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者,更應掌握現代科學(xué)知識和技能,擴大知識的視野。班主任的學(xué)習應該是有責任感的,作為知識的傳播者必需要有豐富的知識,學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高,教師不

  掌握知識,就會(huì )失望于學(xué)生,就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責任。班主任的學(xué)習,首要的是打好專(zhuān)業(yè)基礎,具有出色的專(zhuān)業(yè)知識,你才能更多地了解孩子,才能實(shí)現理想和抱負。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,不斷地充實(shí)提高自己。其次,學(xué)習現代科學(xué)知識和掌握一些技能,教師應該做百科全書(shū)式的教師,僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專(zhuān)業(yè),是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專(zhuān)家,但是我認為一定要成為雜家。隨著(zhù)現代科技的發(fā)展,各科都是相互交叉的,密切聯(lián)系的,相互依賴(lài)的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨存在,現代科學(xué)又與我們的生活密不可分,所以班主任應該了解自己專(zhuān)業(yè)以外的知識,掌握一些基本技能,如政治、經(jīng)濟、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授,教會(huì )學(xué)生具備科學(xué)的認識世界和改造世界的能力。

  五、班主任要創(chuàng )造寬松和諧的魅力班級。

  教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高,我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長(cháng)比成績(jì)更重要,付出比結果更重要”。

  “不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)!弊屛覀冇眯乃伎,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光!笨倳(huì )有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。

  海納百川有容乃大。我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

  以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中。

班主任培訓心得體會(huì )6

  作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)崗前培訓幾門(mén)課程的學(xué)習,收獲很大,以前一些認識模糊的問(wèn)題,現在搞清楚了,從前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì )到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓,我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  首先,本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認識。

  教師是文化的傳遞者。"師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也",這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù),讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

  教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

  教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

  作為一名飛行教員,由于行業(yè)的特殊性,加上軍事化得管理,使得我們和學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處,在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)系,只要學(xué)生有事,都應該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導學(xué)生,站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負責。這個(gè)一名成功的飛行教員應該具備的。

  其次,本次培訓讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外,還應該講究方法和策略。

  在培訓中,幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過(guò)這次課,我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。并且高校教師應該與時(shí)俱進(jìn),自身就應該走在學(xué)術(shù)的前沿,將最前沿的知識帶到課堂,傳授給自己的學(xué)生,讓他們在畢業(yè)后能很快的適應社會(huì )的發(fā)展。

  最后,本次的培訓讓我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心。

  對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話(huà),從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì ),認識自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。

  二十多天的培訓,課程多、時(shí)間緊,研討和交流的機會(huì )很少,但是通過(guò)培訓,拓寬了知識面,提高了認識。不過(guò)師培中心為我們安排了微格訓練和試講課程,我覺(jué)得很不錯,能讓我們在真正站上講臺之前就有機會(huì )通過(guò)視頻的回放看到自己講課的全過(guò)程,讓富有經(jīng)驗的老師為我們點(diǎn)評,很到的提升了自身的不足,而試講課程更讓我們有了提升的空間,加強了大家的交流,因為參加師培的學(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫助。使我更加認識到教師應該在選材。備課。板書(shū)等各方面做到精益求精,綜合運用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念,讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識。

  總之,經(jīng)過(guò)本次崗前培訓使我對自己的職業(yè)有了全新的認識,對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來(lái)的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點(diǎn),為我打開(kāi)了人生新舞臺的大門(mén),我會(huì )繼續提高自身素質(zhì),真真正正的站上人生的大舞臺-----講臺。

  我很榮幸參加了本次譙城區初中班主任培訓。三天難得的學(xué)習機會(huì ),專(zhuān)家的講解,使我對班級治理有了更多的策略引導,對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的.理解,對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉。培訓時(shí)間固然短暫,但我的內心卻是沉甸甸的收獲。

  一、從吳守濤老師那里學(xué)習開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng )建班級文化建設

  自踏進(jìn)工作崗位之日起便接手了班主任工作,將近兩年的工作和治理經(jīng)驗,我一直以為是由于自己對教育這一行業(yè)的熱愛(ài)以及自己的性格才適合當班主任的,從未想過(guò)將班級各方面的治理上升到"文化"方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開(kāi)展的任何一件工作都應該有理論支撐的。作為一名"稚嫩"的老師和班主任,此刻我才明白自己是多么淺薄,自己是多么不稱(chēng)職,自己是多么的"非專(zhuān)業(yè)"……由于自己在這之前全都是"摸石頭過(guò)河",從來(lái)未想過(guò)往找理論支撐讓自己在當班主任的路上通過(guò)"捷徑"就能順利到達"對岸"。在這次講座中,通過(guò)"班級文化建設的意義"我明白了班級文化的影響和班級文化的功能;通過(guò)"如何進(jìn)行班級文化建設"我知道了班級文化建設要遵循什么原則和如何對班級進(jìn)行環(huán)境文化、制度文化以及組織文化建設;在吳老師班級文化建設的案例中,我學(xué)習到了如何對學(xué)生進(jìn)行閱讀文化以及交往文化建設。最后,吳老師還對如何做一名好老師提供了一些策略,這些收獲都是我的珍寶,在以后的班級文化建設中我也會(huì )因有了吳老師給的這些指點(diǎn)而更有底氣。

  二、從陳則之老師那里學(xué)習班主任素質(zhì)及治班方略

  在這次講座之前,我從未深挖過(guò)班主任這個(gè)概念的本質(zhì)內涵,從未反思過(guò)所謂的"班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)",就連班主任治班方略也從未學(xué)習過(guò),只是憑著(zhù)自己的"靈感"來(lái)治理我的班級。固然和兄弟班級相比我對自己的班級還算滿(mǎn)足,但通過(guò)陳老師的講座我明白了自己的無(wú)知,沒(méi)有理論支撐起來(lái)的班級治理會(huì )存在"塌陷"危險的。此刻我才意識到簡(jiǎn)單的"班主任"三個(gè)字所承載的分量,我也不再敢為我這個(gè)班主任而驕傲了。由于我對其理解的還不夠,還差的太遠太遠……然而,我又在慶幸:在我還處在"稚嫩"階段的時(shí)候有幸聽(tīng)到這些優(yōu)秀大師的講座。于是,我歡呼,我雀躍,我激動(dòng),我興奮,同時(shí)我也在期待—期待在我以后的班級治理過(guò)程中能映射出這些優(yōu)秀大師理論的影子,以使我以后的班級治理更加科學(xué)從而"有據可循",直到我成長(cháng)之后能從專(zhuān)業(yè)化的角度生發(fā)出自己的理論來(lái)……

  三、從渠詠梅老師那里學(xué)習如何做學(xué)生喜歡的班主任

  班主任就如"管家婆",實(shí)質(zhì)是為班級好卻可能會(huì )遭同學(xué)們的厭煩,這也是班主任難當的主要原因所在。將近兩年的班主任工作期間,我也在試圖避免這種情況的發(fā)生。不斷進(jìn)步自身的素質(zhì),努力與每個(gè)同學(xué)都能相處。通過(guò)寫(xiě)周記的形式與他們溝通,做他們課堂上的老師、課下的朋友、通過(guò)周記交流的"大姐姐"。固然這也取得了一定的成效,但離我的要求離一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的班主任還相差甚遠。此時(shí),渠老師的及時(shí)指導就顯得尤為必要了。恰如黑夜里那顆遠掛天幕的明星,就像干柴期待的那束焰火,還似那激起"千層浪"的"一波"。懷揣這些?瓷下,我相信前方會(huì )有好風(fēng)景!

  四、從朱文束老師那里學(xué)習做一個(gè)心中永遠布滿(mǎn)陽(yáng)光的班主任

  隨著(zhù)社會(huì )地位的反差,工作負擔過(guò)重,職場(chǎng)競爭激烈,心理壓力過(guò)大,班主任的心理時(shí)刻受到以上各方面的挑戰。班主任的心理健康除了應受到更多的關(guān)注外,班主任自身也應該不忘調節自己的情緒。要變換思路,要改度,由于態(tài)度決定一切,適當的阿Q精神是可以起到撫慰心靈的作用的;還要充實(shí)生活,改變方向,留意勞逸結合,學(xué)習一些解壓秘訣,這樣就可以快樂(lè )著(zhù)當班主任的快樂(lè );最后還要調適自我,改變心情,永遠記住那些給你氣力的話(huà)語(yǔ),這樣才能尋找到快樂(lè ),才可以心中有陽(yáng)光,才可以做一個(gè)心中永遠布滿(mǎn)陽(yáng)光的班主任。

  五、從段惠民老師那里學(xué)習做一位聰明的班主任

  自己是第二次聽(tīng)段老師的講座了。也正如他說(shuō)的那樣,他的講座會(huì )常聽(tīng)常新,很佩服段老師教學(xué)中的聰明。而從他的"感悟生活,感悟大家"的小標題中,我明白了段老師的聰明無(wú)一不是"多讀書(shū),勤思考"的結果。他從班級的點(diǎn)滴小事引發(fā)的大教育讓我著(zhù)實(shí)看到了校園里處處皆是教育的素材,只是大多數班主任"視而不見(jiàn)"罷了。這又進(jìn)一步深化了我對"為什么要培養班主任專(zhuān)業(yè)化"的理解和熟悉。在說(shuō)到"感悟大家"這個(gè)話(huà)題時(shí),段老師夸大最多的就是"君子性非異也,善假于物也!"由此我也明白了段老師無(wú)窮無(wú)盡聰明的來(lái)源——多讀經(jīng)典,從各類(lèi)經(jīng)典中生發(fā)自己可以用于教育的思想。在這里我可以說(shuō),段老師是另一個(gè)站在巨人肩上的人。因此他可以遠矚,他可以洞悉前沿,他可以聰明無(wú)窮……

  韓愈說(shuō):"師者,傳道,授業(yè),解惑也!"這也是我作為一名年輕班主任以后追求的目標。同時(shí),我也會(huì )以本次培訓作為新的出發(fā)點(diǎn),吸納幾位大師的聰明才智,繼續努力學(xué)習,更好地投進(jìn)到工作中,為實(shí)現成為一名優(yōu)秀班主任的目標我愿意一直在路上……

班主任培訓心得體會(huì )7

  5月份,我有幸參加了教育局組織的心理輔導培訓,這次培訓不同于一般的培訓,隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,對人的素質(zhì)提出了更高的要求,因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。從素質(zhì)教育的著(zhù)眼點(diǎn)來(lái)看,健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。在為期一個(gè)月的心理輔導培訓中讓我受益匪淺,它既讓我了解了我的性格的形成原因,以及如何改變自己,也讓我了解了如何培養一個(gè)心理健康的孩子,更讓我了解了怎樣處理一個(gè)問(wèn)題學(xué)生。

  一、通過(guò)學(xué)習,我認識到我的性格形成的原因

  任何性格的形成都沒(méi)有錯,它必有其形成的原因,這是心理學(xué)教師經(jīng)常提到的。

  為了使我們了解更多的心理問(wèn)題形成的原因,趙強老師舉出了大量的事例,從這些事例中我找到了與我自己相似的情況,學(xué)會(huì )了如何處理我的問(wèn)題。雖然我沒(méi)有像案例中人物那樣做事過(guò)度,但反觀(guān)自己也有一些這樣的傾向。如趙強老師所說(shuō)的:你最討厭的往往是你最渴望得到的。如:我最討厭那些在領(lǐng)導面前花言巧語(yǔ)的人,我認為他們沒(méi)有真本事,只會(huì )動(dòng)嘴。經(jīng)過(guò)越強老師的分析后,我自己進(jìn)行了反省,其實(shí)我也想表達出我所做的事情,只是我不會(huì )表達,所以我討厭那些會(huì )說(shuō)的人。了解這些以后,我對自己暗暗的下了決心,不在討厭他們,要向他們學(xué)習如何表達自己的想法,這樣做了之后,我發(fā)現我并不是很討厭那些花言巧語(yǔ)的人了。

  再如:我是一個(gè)好強的人。越強老師增說(shuō)過(guò),一個(gè)被長(cháng)期壓迫的人,不是變?yōu)橐粋(gè)懦弱的人,就會(huì )變成一個(gè)好強的人,反思我的成長(cháng)經(jīng)歷:(小時(shí)候由于父母比較忙,沒(méi)有時(shí)間打扮和收拾我,于是我就成為一了個(gè)既邋遢,又窩囊的女孩子。所以幼兒園的阿姨就不喜歡我,也朝不起我。她不僅不讓我參加幼兒園的唱歌和跳舞,而且還給我起綽號,很多孩子都學(xué)她,從不叫我的名子,而是叫我的綽號。這使我的自尊心受到了很大的傷害,于是我決定一定要活出一個(gè)樣子來(lái),讓他們知道當初看錯了我。于是我在體育方面用心的鍛煉,在音樂(lè )方面比別人下更多的功夫,功夫不負有心人,在我上小學(xué)五年級時(shí),我的跳高和跳遠都破了我們區的記錄,并且代表我們區參加了市上的比賽。幼兒園的阿姨知道后說(shuō):“人不可冒像,海水不可斗量!边@句話(huà)對我的影響很大,于是我覺(jué)得只要我努力,任何事情都可以做到,于是就形成了我現在的不怕困難,壓力越大動(dòng)力越大,爭強好勝的性格。)我深深的被心理學(xué)家所做的研究和結論所折服。

  二、通過(guò)學(xué)習,我認識到了教師學(xué)習心理學(xué)的重要性

  教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格,豐富的心理學(xué)知識和高尚的品德,這樣他才能正確對待學(xué)生所犯的錯誤,并且能做出合適的反映,才能正確對待個(gè)人所遇到的困境。教師的言行對學(xué)生有很大影響,特別是對低年級學(xué)生更是如此,在他們的心目中,教師什么都懂,什么都會(huì ),教師是很神圣的,教師的話(huà)就是圣旨,教師的評判就是對的。如果教師不能正確處理個(gè)人的問(wèn)題,他會(huì )把自己不好的情緒帶到教室里,對于學(xué)生會(huì )無(wú)意識的進(jìn)行攻擊,受到攻擊的學(xué)生如果是一個(gè)很內向的人,他會(huì )形成一定的心理障礙。如果教師不能從事情的表面看到學(xué)生做事情的動(dòng)機以及心理特點(diǎn),往往教師做出的努力會(huì )白費,或者事與愿違,加強學(xué)生的錯誤。所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,具有一定的心理知識是構成良好師生關(guān)系的.基礎,是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。

  三、通過(guò)學(xué)習,我也認識到了學(xué)生心理健康的重要性

  一個(gè)人的心理情況是受所經(jīng)歷事情所決定的,小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們總能在報紙或新聞中看到小學(xué)生自殺的事例,為學(xué)習,為人際關(guān)系等等,且有增長(cháng)的趨勢,這就說(shuō)明現代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現象、新問(wèn)題面前,心理教師力求“對癥下藥”,從心靈上給予學(xué)生鼓勵和信心,了解學(xué)生的不良心理的成因,既包括學(xué)校因素,如單調枯燥的學(xué)習生活,也包括家庭、社會(huì )因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養環(huán)境,社會(huì )風(fēng)氣等?上,我們無(wú)力擺脫社會(huì )風(fēng)氣的困擾,我們也只能勸說(shuō)學(xué)生家長(cháng)有科學(xué)地教育子女,無(wú)法改變社會(huì ),就改變自己,我們惟一能做的是改善自身。例如,我們可以多開(kāi)展一些團體活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中認識自我,在活動(dòng)中讓大家互相了解,增強學(xué)生的自我認同感。讓學(xué)生感覺(jué)到來(lái)自別人的溫暖。我們也可以針對性輔導一些心理有問(wèn)題有學(xué)生,減輕其心理壓力,也可以有計劃有針對性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),可以與學(xué)生家長(cháng)溝通思想,相互配合,根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。

  總之,教師的目的就是教書(shū)育人。首先,為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。其次,只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì )的心理健康教育網(wǎng)絡(luò ),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。

  沙區教育局為我們提供了很好的學(xué)習機會(huì ),通過(guò)本期的學(xué)習,只能說(shuō)無(wú)論在理論知識上,還是方法技巧上我都對心理教育有了初步的了解,初步的體會(huì ),我的了解也只是皮毛,為了自身人格魅力的提高和孩子們真正的健康快樂(lè ),我會(huì )繼續努力地學(xué)習,并將所學(xué)運用在教育教學(xué)上,希望我能夠成為照亮孩子們內心深處的一縷暖陽(yáng)。

班主任培訓心得體會(huì )8

  早8:00匆匆簽到完畢,長(cháng)出一口氣以慶幸如此遠的距離我們沒(méi)有遲到,開(kāi)開(kāi)心心的挑了一個(gè)位置,開(kāi)始了為期兩天的班主任培訓。常規的開(kāi)班典禮、分班安排、代表發(fā)言均放在了上午,真正使我的心靈顫動(dòng)不已的,是下午的戶(hù)外團隊建設——破冰。

  所謂“破冰”,以游戲的方式,使新的團隊迅速形成一種凝聚力,共同努力并取得優(yōu)異的成績(jì)。猶如軍訓,所有參加培訓的班主任被“蒼狼”教官帶著(zhù),每15人一隊,共4隊。

  撲克牌為道具,將牌分為四組,從1到K不按順序但有規律的扣在每組相對的前方地上,隊員翻牌時(shí)若最先完成“從1到K的順序”即為勝,游戲分為三輪,規則如下:

  1、每隊有順序的依次翻牌,一次一人一張,若第一人剛好翻到了“1”,把牌扣回,第二人按順序翻找“2”,如果第一人翻不出“1”,后面的隊員直至翻出“1”才可以繼續向下翻找“2”,如此循環(huán),直至出現一組完全按順序翻出“1”到“K”,則游戲結束;

  2、隊形保持整齊劃一,翻牌隊員不得跑,只可快走;

  3、不得以任何形式做記錄、標記,每個(gè)位置什么牌只能憑借自己的腦子進(jìn)行記憶。

  當然,你可以說(shuō)這游戲靠運氣、費時(shí)間,不過(guò)第四隊用實(shí)力向我們證明了分工合作、服從安排,足以用最快的速度取得勝利,因為連續兩輪他們隊一直保持著(zhù)第一的成績(jì),而我們隊,第二輪成績(jì)是0,也就是說(shuō),我們隊直至游戲結束都沒(méi)人翻出來(lái)“1”。教官走向我們:“你們好好想想,到底是為什么,然后討論出策略迎接第三輪游戲吧!庇懻撀暢涑舛,單是一張“5”我們15個(gè)人翻出來(lái)4次,每次的錯誤身后的隊員總會(huì )重復再犯,原來(lái)如此!

  找出來(lái)一位稍有年紀的前輩做翻牌安排和口頭記錄,每個(gè)隊員按照從上到下、從左到右的順序翻拍,以翻到的數字為自己歸隊時(shí)站的位置,重新和隊員排隊!一切具備,只欠東風(fēng)!不過(guò)出乎意料,這“東風(fēng)”來(lái)的'令人震驚:每個(gè)相同數字的牌增為兩張,不按順序每?jì)蓮埐煌呐品旁谝黄,隊員兩人組合,手挽手走向放牌處一起翻牌,若兩者數字相同,則使其正面向上,不同,則繼續扣回、歸隊,直至所有相同的牌完全找出即游戲結束。唏噓聲已經(jīng)不止發(fā)于我們一組了,所有人都在感慨“計劃趕不上變化啊~”牢騷歸牢騷,游戲還得繼續不是?為了榮譽(yù),我們也只能以不變應萬(wàn)變,討論出來(lái)的策略不變,只不過(guò)每?jì)扇朔苹貋?lái)后不僅要記住自己的牌數,且要悄悄尋找翻到和自己同一個(gè)數字的隊員,重新組隊!在前輩迅速而準確的安排下,隊員服從指揮,其結果終于令人第一!

  歡呼聲中,游戲結束了,一日的集訓也接近尾聲,教官以最簡(jiǎn)短的言語(yǔ)做最后的總結:“所有的事情總不會(huì )一直按照你的想法一成不變,希望你們能從中有所得!彼脝?0到1的波動(dòng),怎會(huì )無(wú)所得呢:

  1、每個(gè)人的存在都有自己的價(jià)值,但在團隊之中,使自己的價(jià)值發(fā)揮最大作用的關(guān)鍵,還需服從安排;

  2、團隊猶如合伙人,重要的信息必須第一時(shí)間互相分享交流,重復的犯錯浪費時(shí)間,且無(wú)效;

  3、無(wú)收獲的忙碌只能說(shuō)明安排不合理,先做計劃,根據發(fā)展適當改正補充,但是不要在前進(jìn)的主干上迷路。

班主任培訓心得體會(huì )9

  參加這次的小學(xué)班主任培訓,我覺(jué)得組織這樣的活動(dòng)非常好,對如何進(jìn)一步開(kāi)展好班主任工作非常有幫助。經(jīng)過(guò)學(xué)習,使我學(xué)到了很多很多,在學(xué)習中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識,對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學(xué)習中,我的感想很深。

  一、班主任要有責任心

  教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻,就會(huì )有甘為人梯,善為人梯的精神。做為學(xué)生的班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心,學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣,得到良好的教育。

  二、班主任要做到以身作則,為人師表

  教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用!皩W(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。新時(shí)期的班主任必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能?chē)烙诼杉,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;告訴學(xué)生要尊重他人,語(yǔ)言文明,自己卻滿(mǎn)口粗言穢語(yǔ),學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養,也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果。

  三、要做信任學(xué)生,尊重學(xué)生

  渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。。作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習上耐心引導,生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機,盡量做到多表?yè)P,多鼓勵,多給他們改錯的機會(huì ),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的.幫助,盡快提高學(xué)習成績(jì)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

  教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù),才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人。我要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結,不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(cháng)滿(mǎn)意,教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。

班主任培訓心得體會(huì )10

  我參加了第十七期班主任任職資格學(xué)習,在這次培訓中,我接觸到了很多新的知識,也認識了不少同仁,在相互的交往中深感在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化,教育信息化不斷地深入發(fā)展與教學(xué)效率密切聯(lián)系短暫的培訓學(xué)習即將結束:

  一、認清班主任角色,明確班級教育主張

  通過(guò)培訓,我更加認清作為21世紀的新班主任,在面對班級教育工作時(shí),應該擁有當代人不可缺少的清晰思維,這讓我們有一種豁然開(kāi)朗、甚至是大徹大悟、海闊天空的感覺(jué),因為我們已經(jīng)在努力形成大氣魄、大智慧、大愛(ài)心。我們要建設新型班級,為孩子們創(chuàng )造了更有尊嚴、更有質(zhì)量的精神生活。

  二、發(fā)揮班級作用,提升生命質(zhì)量

  通過(guò)學(xué)習,大家知道,班級的價(jià)值其實(shí)是由教育者來(lái)賦予和開(kāi)發(fā)的,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,21世紀的班級也應該擁有新的教育價(jià)值,而不是固守過(guò)去的定位。因此,我們要建設的新型班級,要更關(guān)注班級對于學(xué)生精神生命發(fā)展的成長(cháng)價(jià)值,發(fā)現、增強和利用學(xué)生自身的精神力量。

  三、發(fā)揮學(xué)生班級教育的主體作用,充分發(fā)揚民主

  在班級教育中,應該關(guān)注優(yōu)化師生關(guān)系與同伴關(guān)系、關(guān)注情感的作用;同時(shí),應注意讓學(xué)生在班集體中找準自己的角色?梢圆扇〉'教育措施有:①通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能,從而在班集體中找到滿(mǎn)意的角色;②發(fā)揚民主,讓每個(gè)學(xué)生在崗位輪換、競選和非正式群體中主動(dòng)定位;③加強教育,培養集體主義精神,使每個(gè)成員都自覺(jué)自愿為集體服務(wù),體驗到自己是集體不可缺少的角色。

  四、加強班級管理,全面課堂管理

  我們要培養學(xué)生的集體意識,形成共同的奮斗目標;培養積極分子,形成班級領(lǐng)導核心;優(yōu)化人際關(guān)系,增強集體凝聚力;建立集體規范,形成良好班風(fēng)和傳統;培養自我教育和自我管理能力。要用各種策略來(lái)創(chuàng )建相互扶持、相互尊重、促人奮進(jìn)的環(huán)境,讓學(xué)校成為一個(gè)能夠提高人的尊嚴,對學(xué)習自我指導、自我負責的場(chǎng)所;鼓勵所有的學(xué)生滿(mǎn)懷信心地看待自己、看待學(xué)習。

  五、發(fā)展新型班級,提升班級生活質(zhì)量

  我們要鼓勵發(fā)現和創(chuàng )造新思想,形成不斷超越的發(fā)展機制;拓展班級生活的新空間,在更高層次上為同學(xué)服務(wù);在橫向維度上,豐富班級活動(dòng)內容,拓展活動(dòng)領(lǐng)域;在縱向維度上,根據學(xué)生發(fā)展需要,系統策劃班級活動(dòng);為學(xué)生大膽思考創(chuàng )造自由環(huán)境,讓學(xué)生思想充滿(mǎn)活力;為學(xué)生實(shí)現自我提供更高平臺,讓學(xué)生人格更為高尚。我們要研究學(xué)生成長(cháng)需要,開(kāi)拓新的發(fā)展方向;敞現真實(shí)生活內容,激發(fā)主動(dòng)發(fā)展動(dòng)力;促進(jìn)多向真誠互動(dòng),提升班級生活質(zhì)量。

  六、加強法律學(xué)習,依法治教

  通過(guò)對這些法律法規和案例再次學(xué)習,讓我感到依法執教是一件不可忽視的事情。在教學(xué)過(guò)程中,我們難免有時(shí)對學(xué)生說(shuō)話(huà)不當。因此,我們在平時(shí)要多注意加強對法律法規的學(xué)習,有意識的克制自己的行為,以免對學(xué)生和自己都造成傷害,保護學(xué)生也就是保護我們自己。同時(shí),我們也要正確引導學(xué)生,提高學(xué)生的思想道德修養,使師生關(guān)系更加和諧。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。

  這次學(xué)習帶給我很多的快樂(lè )、驚喜。在以后的教學(xué)工作中,我將把這次學(xué)到的知識用于實(shí)際的教學(xué)中,為教育事業(yè)盡一份力!

班主任培訓心得體會(huì )11

  自從走上工作崗位就一直擔任班主任,算起來(lái)已經(jīng)是第十個(gè)年頭了。本學(xué)期再次擔任一年級班主任,面對剛跨出幼兒園大門(mén)什么都不太懂的孩子來(lái)說(shuō),方方面面都需要我們班主任悉心指導、循循善誘。我知道當一年級的班主任會(huì )有些煩、有些累,但我下定決心要盡心盡職地做好班主任這項工作。半學(xué)期過(guò)去了,孩子們都有了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,這也許就是我們班主任最大的快樂(lè )吧!不過(guò)反思半學(xué)期班主任工作,總感覺(jué)天天在小跑中進(jìn)行,有點(diǎn)忙、有點(diǎn)累,怎樣才能讓孩子們更喜歡、更信任我,喜歡小學(xué)生活?我一直在思考著(zhù)、摸索著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)。

  本月參加了班主任培訓,有幸能聆聽(tīng)了許多優(yōu)秀班主任、教育專(zhuān)家的精彩報告,他們全面地敘說(shuō)了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗、搞好班級管理的具體措施,以及班級文化建設的實(shí)踐經(jīng)驗。通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法,他們的許多成功經(jīng)驗讓我產(chǎn)生共鳴,使我浮躁的心得以平靜了許多。期中浙江省盲人學(xué)校張新華老師所做的報告——《愛(ài)的藝術(shù)——愛(ài)是永不止息的》幾度催人淚下,我覺(jué)得身有同感。

  她從六個(gè)方面闡述了班主任愛(ài)的藝術(shù):一是愛(ài)需要接納;二是愛(ài)需要理解;三是愛(ài)需要付出;四是愛(ài)需要等待;五是愛(ài)需要聯(lián)絡(luò );六是愛(ài)需要激勵。張老師敘述了許多發(fā)生在她身邊的生動(dòng)感人的案例,我深深地被折服了。作為盲校的老師,面對著(zhù)有生理缺陷的孩子,她每時(shí)每刻都在將自己的愛(ài)無(wú)私的奉獻給孩子們,雖然那些孩子們失明了,但孩子們時(shí)時(shí)都能從老師那兒得到陽(yáng)光般的愛(ài),沐浴在愛(ài)的`溫暖中,幸福茁壯地成長(cháng)著(zhù)。

  是啊,每個(gè)孩子都是自然的神奇造化,他們來(lái)到這個(gè)世界就一定有他存在的意義,教育就是要給每個(gè)孩子以愛(ài)的鼓勵。和張老師相比,我們天天和健康、聰明、活潑的孩子們在一起,我們更應有足夠的愛(ài)心耐心地、細心地把自己的愛(ài)無(wú)私地灑向每個(gè)孩子,讓每朵花都能鮮艷地綻放。

班主任培訓心得體會(huì )12

  在炎熱知了齊叫的五月末,我作為一個(gè)在偏遠小島教學(xué)的普通教師,竟被有幸地推薦參加xx市班主任骨干培訓。作為新晉的一名年輕教師,驚喜之余,也在思考著(zhù)自己入行以來(lái)的兩年班主任工作經(jīng)歷——痛,并繼續痛著(zhù)。

  回想自己的入行經(jīng)歷,其實(shí)頗具心酸和曲折。當初大學(xué)畢業(yè)適逢教師隊伍的學(xué)歷要求硬性條件提高,沒(méi)能參加教師招聘考試,于是流落街頭,在社會(huì )上帶領(lǐng)著(zhù)一支小銷(xiāo)售團隊穿梭于上級和下級之間勉強賺兩頓填飽肚子。從再次進(jìn)修到最終考上教師入行,我自己感覺(jué)做教師就是為了完成我媽對我的期待,從來(lái)沒(méi)考慮到自己當了教師,甚至當上了班主任,所付出的心血、精力甚至比當年自己帶的一支小團隊所花的還要多。無(wú)論是團隊的負責人也好,還是學(xué)生的班主任也好,無(wú)時(shí)無(wú)刻都在如何培養一個(gè)優(yōu)秀的.團隊,真是傷透了腦筋我歸結為想和做。想——如何培養?做——制定了計劃后如何實(shí)施?這就是一門(mén)管理學(xué)上的技巧和藝術(shù)。

  我從XX年入行以來(lái),我從來(lái)都沒(méi)有如此認真地聽(tīng)一個(gè)講座,眾所周知,無(wú)論什么培訓都是了無(wú)生趣的,聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就困了,一大堆的理論劈頭而來(lái),對于我們年輕教師來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是窒息,這弱小的心靈一下子就被掐碎了。所以一直以來(lái),對培訓和聽(tīng)講座都在心里產(chǎn)生抵觸的情緒,以至于入行以來(lái),學(xué)無(wú)所成,自己在黑暗中摸索前進(jìn)。正當碰得頭破血流之時(shí),有幸參加了這次培訓,而自己的堅持出席聽(tīng)講也換來(lái)了自己的受益,聽(tīng)到了一場(chǎng)別開(kāi)生面的講座——賈高見(jiàn)老師關(guān)于班主任班級管理的講座。

  在德育工作上,賈老師的主張是要把學(xué)生培養成外顯有規、內涵有德、學(xué)而有成的人,我十分贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。無(wú)論是在社會(huì )上,還是在學(xué)校內,都必須有一套規章制度去約束和管理每一個(gè)人,這樣才形成一種秩序,在學(xué)校里面就形成了紀律。而培養一個(gè)學(xué)生甚至班集體,除了外顯有規外,還要培養學(xué)生的自身和群體中的修養,包括正確的輿論、價(jià)值觀(guān)的認可等,從內和外都培養成一個(gè)合格的人,然后再是學(xué)習。很多時(shí)候我們作為教育工作者,在應試教育的環(huán)境下,往往只是單方面去培養他們的學(xué)習,而忽略了班級管理上的細節,要把學(xué)生培養學(xué)生成為一名合格的人。

  在班級管理上,賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規,十分的詳細,充分考慮到各階層學(xué)生的特點(diǎn),并能在民主的基礎上制定出符合本班管理的班規,最大的特色就是在培養能幫自己管理班級的核心班干部團體,并且通過(guò)班規中的加分扣分原則把每一個(gè)人都動(dòng)員起來(lái),讓學(xué)生都能為班級做貢獻,從而形成集體榮譽(yù)感和班級榮譽(yù)感。當然,這種方法,可能也只是適用于一些學(xué)生素質(zhì)比較高的學(xué)校。我工作了兩年,在兩所農村的初中工作過(guò),也很少見(jiàn)到有老師去定制自己班的班規,如果有,也因為各種問(wèn)題而半途放棄,要么就是班規約束不了初中的學(xué)生,要么就是學(xué)生素質(zhì)差形成不了核心的班干部團體,這樣就給班主任工作帶來(lái)巨大的工作量而放棄了。

  在班級活動(dòng)上,賈老師通過(guò)很多的課外活動(dòng)或趣味活動(dòng),把學(xué)生的班級凝聚力再提升一個(gè)層次,這遠遠比我們在班會(huì )課上老套地講紀律、講衛生情況等要新穎得多,特別是課外的活動(dòng),在心靈上暖化學(xué)生,可以說(shuō),這樣的活動(dòng),其實(shí)也是圍繞一個(gè)目的,就是把學(xué)生培養成“外顯有規、內涵有德、學(xué)而有成的人”。賈老師的這種新穎的活動(dòng),是值得我們去學(xué)習的,同時(shí)可以根據自己學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際工作環(huán)境去設計適合班級團隊活動(dòng)的方案。

  這次的骨干班主任培訓,讓我從一個(gè)通俗易懂的層面上學(xué)習了一個(gè)優(yōu)秀班主任管理的經(jīng)驗,獲益良多,但我知道,年輕既是我的資本,也是我的短板,F在的我,在班主任的道路上,繼續痛著(zhù),同時(shí)我也期待著(zhù)哪天能止痛,并且能在班級管理過(guò)程中享受到班主任工作中的快樂(lè ),那么,那一天,我也就真正地成長(cháng)起來(lái)了!

班主任培訓心得體會(huì )13

  班主任的工作,是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,它應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái),我們把班主任稱(chēng)為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀律教育等,F代家庭經(jīng)濟相對寬裕,孩子在家庭中地位獨一無(wú)二,若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項工作,僅憑傳統和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀(guān)規律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我校一直堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結匯報,及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習和交流,為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況做簡(jiǎn)要總結。

  一、領(lǐng)導重視,認真組織

  我校堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統一學(xué)習外,自己加強學(xué)習,加強反思,加強合作,加強交流。讓一個(gè)人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們利用月工作反思、月師德回放,以經(jīng)驗交流的方式把好的方法和經(jīng)驗傳達給各個(gè)班主任老師,對我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級管理水平一直保持著(zhù)新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導、家長(cháng)和社會(huì )的一直好評。

  二、制定方案,及時(shí)培訓

  為了切實(shí)做好這項工作,我們特制定了培訓方案,選擇并確定了系列培訓內容或主題,對于確定的主題,除了規定的這些以外,根據教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機,我們還會(huì )隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )新,從而提高自己的水平和能力。

  三、確定對象,嚴格要求

  對于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō),每一個(gè)人都應該具有班級管理的能力,每一個(gè)人都應該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,并且都能做好班主任,我校全體老師都擔負著(zhù)對班級的管理任務(wù),我們給每個(gè)班級配備了一個(gè)正班主任,一個(gè)副班主任,他們跟班級管理工作是同等的重要,班級工作的好壞,跟他們有著(zhù)不可分割的關(guān)系,所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是全體教師,重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準時(shí)參加。

  四、精選內容,講求實(shí)效

  我們選取的培訓和學(xué)習內容有以下幾個(gè)方面:

  1、關(guān)于班主任常規工作及基本要求,探究班主任工作的一般規律的有關(guān)內容。

  2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。

  3、關(guān)于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長(cháng)的支持與配合方面的理論或案例。

  4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結的`能力方面的內容等等。

  五、培訓方式,靈活多變

  采用德育理論學(xué)習與德育實(shí)踐相結合,集中學(xué)習與分散實(shí)踐活動(dòng)相結合的形式。老師們學(xué)習的效果如何,我們在每個(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行,對于學(xué)過(guò)的文章和內容,以理論為副,實(shí)踐案例分析為主的形式出現在試卷上,對每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績(jì)一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評估中去,培訓踏實(shí),效果顯著(zhù)。

  由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習和總結交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)"小專(zhuān)家"了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習的目標和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級工作也會(huì )越做越好,學(xué)校的管理也會(huì )越來(lái)越規范,爭取做出自己的特色。

  當然,對于班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續努力,繼續探索,爭取使班主任培訓工作做得更好,使我們的班主任水平也越來(lái)越高。

班主任培訓心得體會(huì )14

  這個(gè)暑假,我參加了中心校組織的小學(xué)班主任的培訓,感到受益良多。在培訓期間,我認真的聽(tīng)取每個(gè)教師做的報告及xxx主任的總結性發(fā)言,每一個(gè)都是那么實(shí)實(shí)在在,很有指導性、操作性和實(shí)效性,幫助我們一線(xiàn)的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。

  他們從班主任工作應該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的心理問(wèn)題及其變化,以及相應的處理方式。每個(gè)報告從理論到實(shí)踐,深入淺出,具有很強的指導意義。作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上,而且應該透過(guò)現象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說(shuō):“教育非他,乃是心靈轉向!

  在這里,我談一下自己這次學(xué)習的感受和想法。

  二十一世紀,班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)等著(zhù)灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內心都是一個(gè)豐富的未知世界,這個(gè)世界充滿(mǎn)著(zhù)求知的渴望、自我實(shí)現的設想、社會(huì )交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界,是一個(gè)充滿(mǎn)能力量的世界,是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾的世界。隨著(zhù)歷史的進(jìn)步,我們的國門(mén)打開(kāi)了,心門(mén)卻逐漸關(guān)閉了,人們的`內心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進(jìn)入我們設定的世界。反之,能不能進(jìn)入學(xué)生的內心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著(zhù)社會(huì )對培養學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想,作為新時(shí)代的班主任,應做到如下幾點(diǎn):

 、睘槿藥煴,樹(shù)立良好的形象

  小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期,班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養,在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范,要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應嚴肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴格要求自己,重視自我修養,樹(shù)立良好的教師形象。

  中國教育史上第一個(gè)“班主任”孔子,他的“班主任”工作成績(jì)無(wú)比輝煌,他的工作成功了,當然成功在他教育思想與學(xué)問(wèn)上,但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jì),我們不難發(fā)現,每一位教育家都是一位品格高尚的人。

 、膊ト鰫(ài)心,對學(xué)生一視同仁

  班主任要熱愛(ài)學(xué)生,把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睅煇(ài)是教育的“潤滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài),教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),學(xué)生才樂(lè )于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài),學(xué)習一般的要愛(ài),學(xué)習差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內向拘謹的更要愛(ài);“金鳳凰”要愛(ài),“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。

 、撑囵B習慣,塑造優(yōu)秀人才

  常言道,三歲定八十。大教育家孔子云:“少年居性,習慣之為常!倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出:“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過(guò)教育,去建立一種良好的習慣!笨梢(jiàn),幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

 、礉撔目蒲,不斷開(kāi)拓創(chuàng )新

  教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會(huì )新事物層出不窮,當代學(xué)生活潑好動(dòng)。對此,班主任應該給予研究和探討,這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教育教學(xué)實(shí)踐中,班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  所以說(shuō),新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。

班主任培訓心得體會(huì )15

  去年我接手的班是理科班,全班有50多個(gè)學(xué)生,男生就占全班人數的三分之二。一進(jìn)教室黑壓壓一片,每次集會(huì ),一群大小伙子往那兒一站,讓人望而生畏。一個(gè)班男生多了,不穩定因素也就多了,而且十七、八的男生正是血氣方剛容易沖動(dòng)的成長(cháng)階段。

  如何才能保持班級穩定呢?

  首先我先了解這些男生里面誰(shuí)比較有威信,有號召力。然后再了解每個(gè)男生多特點(diǎn),有目的的劃分宿舍。以前都是把調皮的分開(kāi),而我大膽嘗試了一次,把所有調皮搗蛋的.學(xué)生都放在一個(gè)宿舍,就讓這個(gè)調皮而又有號召力同學(xué)當宿舍長(cháng),衛生、紀律都交給他。

  在開(kāi)學(xué)的第一天組織同學(xué)們掃雪的過(guò)程中,我發(fā)現了這樣一位同學(xué),他在整個(gè)掃雪過(guò)程中儼然一領(lǐng)袖,智慧同學(xué)們干活很有一套,而同學(xué)也都服他。我開(kāi)始找這位同學(xué)談心,給予肯定,能夠在勞動(dòng)中表現得那么出色,相信他在其他方面應該做的更好,而且頗具領(lǐng)導才能。跟他討論管理班級的方法,也跟他說(shuō)了當班主任的苦惱。然后提出能否愿意在這方面展現一下自己,幫老師分擔一些班務(wù)工作,他很懂事,答應做我的小助手,并表示一定不辜負老師的期望,把老師交給他的任務(wù)完成好。我也適當的提醒他怎樣才能在同學(xué)當中提高威信。

  安排學(xué)生的座位是最令人頭疼的了。以前我都是把男女間斷開(kāi),但今年的男同學(xué)都特別高,如果男女插開(kāi)會(huì )使很多女同學(xué)看不到黑板,于是就把前四排讓給了個(gè)兒小的男女同學(xué),但男女同學(xué)間隔開(kāi),后面三排幾乎都是打個(gè)兒男同學(xué),但把調皮的間隔開(kāi)用老實(shí)的間隔開(kāi)。然后把每九個(gè)人分成一組,任命一位組長(cháng),施行各組長(cháng)負責制。這樣,上課、上自習都比較穩定了。

  進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,施行民主選舉或自薦老師調控的方式確立班委會(huì )成員。教室里的值日生我歷年來(lái)都不安排,今年也是一樣,讓學(xué)生們自己看好自己周?chē)牡乇P(pán),其他的就靠大家自覺(jué)清掃,我只要走進(jìn)教師發(fā)現哪里有臟東西,一開(kāi)始是提醒,等形成習慣之后就開(kāi)始略有懲罰。這樣可以給做值日的人員分配減了不少壓力,也幫助大家養成了良好的習慣。各個(gè)清潔區的值日也責任到人,組長(cháng)負責制。這樣既培養了學(xué)生的自我管理和管理他人的能力,也使我擺脫事必躬親。

  教育有法,教無(wú)定法。每接一個(gè)班級都要考慮所接班級的特點(diǎn),以及自己的教育風(fēng)格、理念,然后再工作中不斷修正自己的不足之處。

【班主任培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章:

班主任培訓心得體會(huì )07-20

班主任的培訓心得體會(huì )01-03

班主任培訓心得體會(huì )06-13

班主任管理培訓心得體會(huì )12-12

班主任培訓感悟與心得體會(huì )12-27

青年班主任培訓心得體會(huì )11-10

(優(yōu)選)班主任培訓心得體會(huì )07-11

班主任培訓心得體會(huì )【熱門(mén)】06-22

【熱】班主任培訓心得體會(huì )06-22

99久久精品免费看国产一区二区三区|baoyu135国产精品t|40分钟97精品国产最大网站|久久综合丝袜日本网|欧美videosdesexo肥婆