寒假讀書(shū)心得(精選15篇)
有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的寒假讀書(shū)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寒假讀書(shū)心得1
今年寒假，我看了《穿靴子的貓》。內容有趣也讓人沉思。
電影一開(kāi)始，貓咪和蛋蛋本來(lái)是朋友，他們夢(mèng)想著(zhù)得到魔豆，去天空巨人城堡里找到下金蛋的鵝，從而得到一輩子都享受不盡的財富�？捎幸淮�，貓咪救了鎮上的一個(gè)人，于是他成為了鎮子的英雄。人們送給他帽子和靴子，更重要的是還送給他被人尊重的尊嚴。
于是貓咪變得融入人們的規則體系中了，他不再跟著(zhù)蛋蛋過(guò)那種偷雞摸狗的生活。然而，聰明的蛋蛋利用貓咪偷竊了鎮上的銀行，恍然大悟的貓咪感到上當，他害怕得之不易的尊嚴在一瞬間失去。所以當蛋蛋失足落水的時(shí)候，貓咪沒(méi)有伸手去救他。
在那以后，貓咪和蛋蛋都無(wú)法再在鎮子里生存。貓咪被誤認為是盜賊，失去了尊嚴，淪為了流浪漢，而蛋蛋則一心想著(zhù)向貓咪復仇。過(guò)了好多年，已成為劍客流浪的貓咪再次遇到了蛋蛋，蛋蛋終于等來(lái)了復仇的機會(huì )。貓咪十分厭煩蛋蛋，認為是他破壞了自己舒適恬靜的生活。
最重要的是破壞了自己那種在體系內、有尊嚴的生活，但是他內心中還是認同自己曾經(jīng)的那段和蛋蛋所度過(guò)的朋友生活的。當朋友讓自己失去尊嚴的矛盾產(chǎn)生時(shí)，該如何去處理，該如何去選擇，影片的劇情漸入高潮�？吹梦沂种�(zhù)急，恨不得自己去幫助他做�？墒俏覀冇衷撛鯓舆x擇呢?
流浪的貓咪背負著(zhù)失去尊嚴的'心痛，同時(shí)也背負著(zhù)拋棄朋友的愧疚感，使他的流浪變成一種獨行的煎熬。雖然他還穿著(zhù)鎮子上的人曾經(jīng)送給他的象征尊嚴的靴子，但那不過(guò)是一種自欺欺人的心里慰藉罷了。他在找尋一個(gè)重新獲得尊嚴的機會(huì )，也在找尋一個(gè)能彌補他失去朋友的機會(huì )。
帶著(zhù)這種矛盾的心情，他同意和蛋蛋再次合作，雖然大家都看得出來(lái)，蛋蛋擺明了是利用他去獲得下金蛋的鵝，然后再陷害他以達到復仇的目的。蛋蛋復仇的對象甚至不僅僅是貓咪一個(gè)人，他還要引來(lái)鵝媽媽摧毀整個(gè)鎮子，因為這個(gè)鎮子對他是不公平的，并沒(méi)有賦予像給他的朋友貓咪那樣的尊嚴感。
其實(shí)，貓咪和蛋蛋最初的隔閡就來(lái)自于當貓咪獲得了尊嚴的同時(shí)，蛋蛋并沒(méi)有獲得，他心里不平不忿，他有了隆重的挫敗感和不安感。所以他才希望能把貓咪拉回到他自己的身邊，不惜欺騙貓咪，不惜設計讓貓咪失去英雄的、有尊嚴的地位。
電影的最后當然還是很圓滿(mǎn)的。在貓咪的一段重量級發(fā)言之后，蛋蛋重新回歸善良，決定改過(guò)自新，曾經(jīng)被鎮子的士兵剝奪了靴子的貓咪，也意識到自己流浪所找尋的是什么，擁有朋友、擁有一顆愿意為他人奉獻的心，這本身就是一件有尊嚴的事。
在這樣的領(lǐng)悟下，他再次拯救了村子，雖然鎮上的士兵并不知道這一點(diǎn)，還把他當成通緝犯，但此時(shí)重新穿上靴子的貓咪，已經(jīng)從一個(gè)流浪漢蛻變成了一位獨行俠。這部電影讓我明白，朋友之間應該多交流，互相體諒。明白什么事情是重要的。
寒假讀書(shū)心得2
讀了這么多書(shū)，給我印象最深的是魯迅的《吶喊》�！秴群啊飞羁探沂玖伺f封建社會(huì )的殘酷，我也讀到了“朱門(mén)酒肉臭，路凍死骨”的殘酷景象。從《狂人日記》到《孔乙己》再到《阿Q正傳》，從《風(fēng)暴》到《故鄉》再到《社戲》，沒(méi)有一篇文章不是用犀利的筆鋒與封建社會(huì )欺負人民的尖刀和火槍作斗爭。他犀利的筆鋒嚇壞了反動(dòng)派，他的文章和愛(ài)國主義都如此受人尊敬。雖然我們現在已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新社會(huì )，不僅滿(mǎn)足于食物、衣服甚至小康社會(huì )，而且老一輩的精神也不能失去啊。
在我看來(lái)，閱讀是生活中最好的娛樂(lè )和娛樂(lè )方式。它不僅能給人無(wú)盡的知識，還能給人無(wú)限的樂(lè )趣，培養人處事的能力。
讀書(shū)成了人們孤獨時(shí)最大的樂(lè )趣。此時(shí)，它不僅是人們豐富知識的工具，也是一種娛樂(lè )。當人們在這個(gè)時(shí)候看到它時(shí)，他們會(huì )感到快樂(lè )和簡(jiǎn)單；當人們處理事務(wù)時(shí)，他們可以充分發(fā)揮他們通過(guò)閱讀獲得的能力。從閱讀中獲得的對自己有益的東西是無(wú)窮無(wú)盡的，技能就是其中之一。多讀好書(shū)對自己有益無(wú)害。如果你能在實(shí)踐中不僅僅運用書(shū)中的知識，而是書(shū)中知識的基礎和創(chuàng )新，結合自我實(shí)踐，靈活運用，那就是讀好書(shū)的最高境界。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@是高爾基爺爺的名言，也是贊美書(shū)籍的名言。從這句話(huà)中，我們可以看這本書(shū)在世界上的地位有多重要，它的價(jià)值有多珍貴。正如高爾基爺爺所說(shuō)，一本書(shū)，就像一個(gè)階梯，讓人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡峭的，危險的，爬上去需要努力。讀一些不同的'書(shū)就像爬梯子，對自己也很有幫助，但也要能夠選擇書(shū)。一本好書(shū)就像鉆石般的思想和珍珠般的文字堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶。它所包含的知識和智慧是如此珍貴。這本書(shū)真的是人類(lèi)的好老師、好朋友和精神食糧！相反，如果我們讀那些不利于健康的書(shū)，它們幾乎匯集了世界上所有骯臟的東西，它們不是在掌握知識和尋找樂(lè )趣，而是在墮落自己，這將使自己庸俗和無(wú)知。
在一本書(shū)中，它會(huì )讓你悲傷和同情的眼淚；有時(shí)它會(huì )讓你笑；有時(shí)它會(huì )讓你感到身臨其境；有時(shí)它會(huì )讓你覺(jué)得離它只有兩個(gè)世界。
我覺(jué)得書(shū)是好老師好朋友，精神食糧，我們?yōu)槭裁床缓煤脤W(xué)習？
寒假讀書(shū)心得3
從學(xué)生學(xué)習的五個(gè)環(huán)節(預習、聽(tīng)課、復習作業(yè)、反饋)抓起，把獨立思考放在較為突出的位置.以預習為例要求學(xué)生改瀏覽型為思考型，使預習成為有意義學(xué)習.我們的做法是通過(guò)問(wèn)題串的形式，誘發(fā)學(xué)生獨立思考，再在課上作相互交流和提煉總結.
獨立思考不是異想天開(kāi)地胡思亂想，必須遵循正確的規律與方法.科學(xué)的思維方法，不是游離于獲得和運用知識這個(gè)過(guò)程之外，而是貫穿、滲透在這個(gè)過(guò)程之中，在這個(gè)過(guò)程中，教師不只告訴學(xué)生結論，而要讓學(xué)生了解得出結論的過(guò)程和方法，知道知識的來(lái)龍去脈及相互聯(lián)系.通過(guò)學(xué)習知識的過(guò)程，同時(shí)學(xué)會(huì )正確地思考，逐步構建起思想方法的體系，為真正意義上的獨立思考作準備.以“復數有關(guān)概念”的教學(xué)過(guò)程為例，隨著(zhù)學(xué)生在課上的討論不斷深入，師生共同構建起復數概念的知識結構，并在此解決的過(guò)程中，提煉出一些思想方法.
教師講解不宜過(guò)細，要給學(xué)生留有思考、探究和自我開(kāi)拓的余地.否則，看似講透，實(shí)則難以?xún)然癁閷W(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生的獨立思考能力也無(wú)法形成，因此，教學(xué)過(guò)程中，對于最基本、最主干的東西要講清，以利于知識遷移；而對于一些擴展性問(wèn)題、簡(jiǎn)單的推導和論證、前后知識對比以及區別和聯(lián)系，對知識和方法的歸納、總結等，可以給學(xué)生留出余地，激發(fā)學(xué)生自己去鉆研思考.
以“數學(xué)歸納法的應用舉例”的.教學(xué)為例，我們的側重點(diǎn)放在了問(wèn)題結論的探求上，而在此過(guò)程中，出現了有限與無(wú)限的矛盾，從而加強了學(xué)生對數學(xué)歸納法應用功能的理解.
推遲判斷是奧斯本智力激勵法的一個(gè)原則，該原則的要點(diǎn)是限制在暢想和討論問(wèn)題階段，不宜過(guò)早地作出判斷和批評，要營(yíng)造寬松的氛圍，使討論者在心理上具有安全感和自由感，不斷誘發(fā)創(chuàng )造設想，最終使思維走向靈活、深刻和全面。
寒假讀書(shū)心得4
今天讀了一本中國四大名著(zhù)之一。那是《紅樓夢(mèng)》�？纯此鼤�(huì )給我們帶來(lái)什么故事？
這本書(shū)以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛(ài)情悲劇為主線(xiàn)，通過(guò)對賈、史、王、薛四大家族的描寫(xiě)，展現了廣闊的社會(huì )生活視野，包括豐富多彩的世俗習俗。
《紅樓夢(mèng)》是中國古代作家曹雪芹花了十年時(shí)間創(chuàng )作的一部巨大的文學(xué)作品。它展示了廣闊的.社會(huì )背景，描繪了當時(shí)中國社會(huì )的世俗習俗。這部文學(xué)被稱(chēng)為中國古典小說(shuō)的創(chuàng )作水平，是一個(gè)巨大的提高。因此，與《三國演義》、《水滸傳》和《西游記》一起，它被稱(chēng)為中國四大古典小說(shuō)。
《紅樓夢(mèng)》不僅是一部偉大的文學(xué)作品，也是對中國古代官制、哲學(xué)思想、文化形態(tài)和民俗現象的研究，一直受到各界人士的關(guān)注。
《紅樓夢(mèng)》反映了復雜的社會(huì )問(wèn)題。它揭示了促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的深刻人性、炎熱的世界和社會(huì )矛盾的哲學(xué)。
寒假讀書(shū)心得5
20xx寒假，教科處向全體老師推薦了朱永新老師寫(xiě)的《致教師》一書(shū)，這本書(shū)并不像之前學(xué)校推薦的理論書(shū)籍讀來(lái)那么苦澀，書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例，平實(shí)易懂的語(yǔ)言引領(lǐng)我感悟如何才能成為一名合格的人民教師。走入吳非老師這本書(shū)，我邊讀邊反思自己的教育行為，卻不由感慨萬(wàn)千。吳非老師的文字，真正讓我懂得：教齡、資歷、經(jīng)驗，未必就意味著(zhù)是個(gè)成熟、理性的教師！讀完此書(shū)，我記住了他對學(xué)生的愛(ài)，對待工作那份沉甸甸的責任，卻不由想起了自己…時(shí)間過(guò)得真快，轉眼之間，我參加工作已經(jīng)有十多個(gè)年頭，站在講臺上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。十幾年的時(shí)間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(cháng)不息。常常聽(tīng)到有人說(shuō)："你是老師��！不錯呀！一天就那么幾節課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，有雙休，有寒暑假…"。每次聽(tīng)到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的'人才能真正體會(huì )到這份工作的辛苦，其他人是永遠也感受不到的。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對我說(shuō)："老師吃的是良心飯！"這句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是��！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責任心的人。教師，固
然有著(zhù)別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著(zhù)別人無(wú)法體會(huì )到的幸福！每天清晨，踏進(jìn)校門(mén)，孩子們那一聲聲甜甜的"老師早！"是種幸福；每年教師節，辦公桌上那朵朵艷麗的鮮花是種幸福；每送走一屆畢業(yè)生，他們會(huì )不舍地道上一聲："老師，我們會(huì )回來(lái)看您的！"是種幸�！腋５谋澈笫墙處煾冻龅臒o(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)！教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒(méi)有想到回報，這就是一種責任的驅使。選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻。每天面對著(zhù)一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?如今，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長(cháng)。每天看著(zhù)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，聽(tīng)著(zhù)他滔滔不絕地講著(zhù)每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識，心里充滿(mǎn)了對老師的感激。我想，每天會(huì )有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂(lè )?亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復始的求學(xué)之路，牽動(dòng)的是多少帶著(zhù)期盼的母親的心哪。我想：每位孩子的母親應該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛(ài)他，對他負責；當他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著(zhù)他的頭，安慰他吧，這種念頭便會(huì )驅使我盡力把學(xué)生的每件小事做細、做好。
有愛(ài)就會(huì )有感動(dòng)，這世上的一切都借希望而完成，農夫不會(huì )剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(cháng)成種粒；單身漢不會(huì )娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì )去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
寒假讀書(shū)心得6
我讀了《西游記》，這本書(shū)主要講述了唐僧帶著(zhù)三個(gè)徒弟去西經(jīng)文。在路上，他經(jīng)歷了81個(gè)困難，終于取得了真正的經(jīng)文，取得了積極的成果。這本書(shū)告訴我們：不要害怕努力工作，堅持不懈會(huì )成功。
孫悟空是《西游記》中的英雄，也是一位偉大的英雄。他有無(wú)限的能力，不怕天地，有很強的抵抗精神。雖然他有一個(gè)偉大的英雄，但他仍然喜歡聽(tīng)恭維的話(huà)。他聰明勇敢，他最大的'特點(diǎn)是敢于戰斗，敢于與三界之主玉皇大帝作戰。
除了豬八戒，他沒(méi)有孫悟空那么寬宏大量，美味，好女人，好利用，喜歡懶惰，但他誠實(shí)誠實(shí)，有力量，也敢與惡魔作斗爭，是孫悟空的第一個(gè)得力助手。
沙悟凈心地善良，勤勞、忠誠、誠實(shí)，但沙悟凈的缺點(diǎn)是不敢反抗。
最后是唐僧，他既沒(méi)有孫悟空的能力，也不像懶豬八戒。雖然他只會(huì )念經(jīng)，但他心地善良，慈悲善良。唐僧曾被稱(chēng)為軟弱迂腐，但他并沒(méi)有失去信心，一直堅持不懈。最后，我終于經(jīng)歷了9981年獲得真經(jīng)的困難。
從這本書(shū)中，我學(xué)會(huì )了他們的堅持、不畏艱險、毅力。做任何事都要三思而后行，不要太魯莽。堅持做任何事。如果你不能做一半，你就不會(huì )做。只有繼續前進(jìn)，你才能最終實(shí)現你的目標。
寒假讀書(shū)心得7
這個(gè)寒假，我看了一本《什么都不知道的世界》地球海洋篇。里面的內容讓我眼睛愛(ài)不釋手。
這本書(shū)上有許多關(guān)于地球和海洋的秘密和現象的解答，內容十分豐富。比如“奇怪的三角形”主要是說(shuō)所有大陸的形狀都呈倒三角形等這方面內容。其中“地中海的秘密”給我印象最深刻，主要說(shuō)，地中海里的海水是靠一個(gè)通往大西洋的出�？谧尨笪餮蟮乃鬟M(jìn)來(lái)的，以前這個(gè)口子曾經(jīng)關(guān)閉過(guò)，所以地中海里的水干涸了，留下了近百米厚的鹽，但現在那個(gè)口子又打開(kāi)了。
這本書(shū)給我帶來(lái)了許多大自然的'秘密，讓我了解地球與海洋中隱藏的秘密，認識那些自然現象是如何產(chǎn)生的，并讓我放大角度看世界，那些奇妙的事物，還能知道我們地球媽媽的壽命即奇異景觀(guān)的長(cháng)久，讓我也多關(guān)心關(guān)心地球上大大小小的事，和海底下的秘密。同時(shí)，我也會(huì )有一系列的幻想：假如地中海再干涸一次，把鹽拿到陸地使用;地球沒(méi)有地震該多好;如果陸地外面的海也能干涸一部分就好了......
沒(méi)想到，在這遼闊的世界里有那么多我一想不到的事情，讓我小眼看世界，真是太奇妙了。不過(guò),我們也要多觀(guān)察觀(guān)察周?chē)笞匀坏淖兓�，說(shuō)不定我們也能給科學(xué)做一點(diǎn)貢獻�？磥�(lái)書(shū)真是一位良師益友呀!
在這個(gè)寒假里，我讀了一本書(shū)——《200個(gè)奧運小》。整本書(shū)一共分成四類(lèi)：奧運精彩創(chuàng )意、奧運趣聞軼事、奧運致富商機和奧運崇高精神。從書(shū)中我也了解了不少有關(guān)奧運的故事：體影雙棲、貪吃結果、愛(ài)國健兒、活埋下場(chǎng)、切割獎牌……
其中，給我印像最深的是女扮男裝。故事主要是講公元前776年時(shí)，不允許婦女參加奧運會(huì )，而公元前396年的96屆奧運會(huì )，一位叫卡莉帕捷里婭的婦女為了觀(guān)看兒子比賽就成他的教練去觀(guān)看，可后來(lái)還是被認出來(lái)了，本要判處她死刑，但由于他們一家獲得了不少金牌，于是赦免了那位婦女。
后來(lái)雅典為了滿(mǎn)足婦女的好奇心就設了女子比賽項目，獎品也和男子的一樣，一個(gè)野橄欖枝編成的花冠。讀完這個(gè)故事我覺(jué)得那位婦女真勇敢啊，為了看兒子比賽，不顧自己的生命到現場(chǎng)觀(guān)看，還想出女扮男裝這個(gè)，真讓人敬佩。因為卡莉帕捷里婭，所以現在女子才能參加奧運會(huì )，莉帕捷里婭真偉大啊!
在書(shū)中，我不僅了解了不少，還學(xué)習了許多知識，比如：水立方的建筑面積約5萬(wàn)平方米，是世界上最大的膜結構工程，有1.7萬(wàn)個(gè)坐位，用于、跳水、花樣游泳和水球比賽。還知道了鳥(niǎo)巢占地約20.4公頃，總建筑面積是25.8，高68.5，長(cháng)333米，寬297米，外殼由4.8萬(wàn)噸鋼編制而成等知識。
這本書(shū)既讓我學(xué)習了奧運知識，又了不少故事，這真是一本好書(shū)啊，以后我還要多讀幾遍!
寒假讀書(shū)心得8
寒假有幸拜讀了薛法根老師的《為言語(yǔ)智能而教》，我被薛老師的教學(xué)智慧深深震撼!
1.導入“清簡(jiǎn)”且富有生活情趣。薛老師采用詞語(yǔ)塊聽(tīng)寫(xiě)、“不教”詞語(yǔ)，運用生活化簡(jiǎn)單談話(huà)，迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境，沒(méi)有錄音、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等，卻牢牢抓住學(xué)生，展現了語(yǔ)文的美麗。
2.“一課一得”。每堂課要使學(xué)生有所得，薛老師的課堂強調習得，引導學(xué)生從文質(zhì)兼美處、陌生處……獲得智慧與能力，可以是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，可以是學(xué)生創(chuàng )新思維的能力，也可以是為人處世的智慧。薛老師在教授《狼與小羊》時(shí)，學(xué)生能從羊的話(huà)語(yǔ)中明了對話(huà)的禮儀，能從狼的話(huà)語(yǔ)中知道無(wú)理者的囂張氣焰，能從小羊的結果知道爭辯是需要看對象的，進(jìn)而引申到生活的智慧，學(xué)生能在具體的生活場(chǎng)景中機智應對。
3.有溫度的教學(xué)評價(jià)。薛老師的課堂上沒(méi)有批評，沒(méi)有“你不對”、“你錯了”等否定式評價(jià)，都是“你真好”、“進(jìn)步了”等鼓勵性的評價(jià)，他鼓勵學(xué)生“百花齊放”，珍視學(xué)生的智慧萌芽，倡導學(xué)生提問(wèn)。
薛老師的做法使得我反思自己的教學(xué)方法，反思今后的教學(xué)該如何展開(kāi)。在今后的教學(xué)工作中，首先要摒棄的就是“緩入”的導入方式，開(kāi)篇揭題，直入情境，用最有效的方式導入新課;其次，碎片式提問(wèn)要整合成主問(wèn)題，在主問(wèn)題之下讓學(xué)生再自我提問(wèn)、自我反思，給學(xué)生方法，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間醞釀和探索，將時(shí)間交給學(xué)生;再次，深挖教材，理性思考，反復推敲，挖掘文本的教學(xué)價(jià)值，聯(lián)系實(shí)際，重組教學(xué)內容，將課堂延伸到生活，讓每堂課落到實(shí)處，實(shí)現“一課一得”“得得相連;最后，課堂內外要多用表?yè)P性詞語(yǔ)，肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，釋放學(xué)生的'靈性，創(chuàng )新教學(xué)評價(jià)。
薛老師說(shuō)：教學(xué)是“慢”的藝術(shù)，我們要“吝惜”的是知識，“浪費”的是時(shí)間。他的課堂，具有清簡(jiǎn)、睿智、厚實(shí)的鮮明個(gè)性，更是值得我學(xué)習�，F在以他執教的《三打白骨精》為例，談?wù)勎覐闹惺艿降膯l(fā)。
《三打白骨精》是一個(gè)家喻戶(hù)曉的故事，教授這類(lèi)文本時(shí)，教師很容易從表面“滑過(guò)”，沒(méi)有發(fā)現文本的價(jià)值，而薛老師的這堂課卻是我們學(xué)習的典范。
首先，這篇文章的教學(xué)目標簡(jiǎn)明，“傷其十指，不如斷其一指”，本課通過(guò)“三打”，分析了孫悟空的人物形象，圍繞這個(gè)核心的目標，將課堂劃分為三個(gè)板塊“學(xué)習生字詞”、“復述故事”、“分析人物性格”，每個(gè)板塊重點(diǎn)解決一個(gè)問(wèn)題。在教授第一個(gè)板塊時(shí)，采取“三不教”原則，書(shū)寫(xiě)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，單刀直入，直接進(jìn)入課堂;在教授第三個(gè)板塊是，選取了核心人物孫悟空，而唐僧這個(gè)人物還有留白，給學(xué)生自由發(fā)展的空間。整堂課下來(lái)，就是一支粉筆、一塊黑板、一個(gè)黑板刷，沒(méi)有花哨的教學(xué)方法，師生在高質(zhì)量的對話(huà)中就解決問(wèn)題，整堂課十分“清簡(jiǎn)”!
其次，這也是一堂“厚實(shí)”的課。在“學(xué)習生字詞”板塊中，薛老師留了一個(gè)空行，讓學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)你認為文中最重要的詞語(yǔ)，鍛煉學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，同時(shí)借學(xué)生提取的詞語(yǔ)巧妙的揭示了故事發(fā)生的特定環(huán)境和故事發(fā)生的原因，在師生對話(huà)中，學(xué)生明白了關(guān)鍵詞語(yǔ)蘊含關(guān)鍵信息，學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力也得到了提升，語(yǔ)文教學(xué)也從課堂走向了生活;在“復述故事”這個(gè)板塊中，由白骨精的“三變”引出孫悟空的“三打”，運用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵人物引導學(xué)生復述故事，這實(shí)際上是一個(gè)提取語(yǔ)言信息、融合語(yǔ)言材料、發(fā)展語(yǔ)文能力的過(guò)程;對比學(xué)生的復述，完善個(gè)人的復述，這又是一個(gè)提取新的語(yǔ)言信息、融合新的語(yǔ)言材料、改造學(xué)生自身語(yǔ)言的過(guò)程�！皾櫸锛殶o(wú)聲”，學(xué)生在樂(lè )學(xué)、好學(xué)的氛圍中輕松實(shí)現能力的提升，言語(yǔ)智慧得以充分發(fā)展;此外，在《分析人物性格》的板塊中，薛老師為了還原一個(gè)真正的孫悟空，在“三變”、“三打”、“三責”中重點(diǎn)選取了“三打”，由三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：(1)為什么孫悟空要打村姑、八旬老婦、白發(fā)老公公?(2)孫悟空為什么要到第三次才把她打死?(3)孫悟空把妖精打死了，是好事還是壞事?這三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，將孫悟空與白骨精、唐僧對比，使得孫悟空的性格更加豐滿(mǎn)，真正給學(xué)生留下形象，這形象中蘊含著(zhù)學(xué)生與孫悟空的情感聯(lián)系。
最后，薛老師的課是充滿(mǎn)智慧的。在本節課中，薛老師引用了原文描寫(xiě)美貌村姑的片段，師徒四人的反應恰恰是人物性格的真實(shí)寫(xiě)照，在學(xué)生紛紛表示不喜歡唐僧時(shí)候，拋出了“留白”——你們還沒(méi)有完全讀懂《西游記》，唐僧最可貴的一面被你們忽視了!一語(yǔ)激起千層浪，學(xué)生課后自然會(huì )去讀《西游記》，進(jìn)一步了解唐僧，自然也就明白要多層次、多角度感知人物形象。
看!薛老師的課堂就是這樣，每個(gè)環(huán)節都閃耀著(zhù)智慧的光芒。我愿沐著(zhù)這智慧之光，努力生長(cháng)!
寒假讀書(shū)心得9
這是一篇為了阻止烈火之鷹的重生，冒著(zhù)被開(kāi)除的危險，拔掉了火炬臺的閥門(mén)，為了挽救湯諾的小精靈米霜，不顧生命危險，拿到了幸運的兔子腳，接下來(lái)讓我們一起看看吧!
這個(gè)寒假，我讀了很多書(shū)，比如《傻狗溫迪克》、《冒險小王子》1至8集、《三國演義》、《精靈女生》等等，小學(xué)生寒假讀書(shū)心得。其中，《冒險小王子》的1至8集，對我啟迪很大。
這套書(shū)主要講了生活在大方塊的包小龍，在9歲時(shí)被黃金龍選成第2代精靈師，來(lái)到了納尤古的齊格威學(xué)�！粋�(gè)精靈和精靈師生活的地方。包小龍很同情弱小，為了不讓一只很可憐的小精靈面條繼續流浪，寧愿不要校長(cháng)的七級知星小精靈，選擇了低級的.面條。后來(lái)，他與于萌萌、湯諾，一起突破重重難關(guān)∶為了阻止烈火之鷹的重生，冒著(zhù)被開(kāi)除的危險，拔掉了火炬臺的閥門(mén)，為了挽救湯諾的小精靈米霜，不顧生命危險，拿到了幸運的兔子腳。為了不讓小米再繼續改變未來(lái)，他和面條等人打敗了惡魔足球隊……他們三個(gè)人，團結一致，目標專(zhuān)一，所以，最終，讓自己的小精靈變強了，也可以對付更強大的壞人了。
包小龍的故事，讓我想起了一種動(dòng)物———螞蟻。
螞蟻遇到食物時(shí)，總是叫同伴一起來(lái)幫忙，他們把食物切碎，或者一起抬到背上，然后，一起七手八腳的抬到洞里。準備飽餐一頓。
螞蟻和包小龍他們一樣，都會(huì )團結一致，共同度過(guò)難關(guān)。
我們應該向他們學(xué)習，學(xué)習他們的團結一致，對嗎?
寒假讀書(shū)心得10
我今天讀的書(shū)是《紅樓夢(mèng)》，是中國文學(xué)名著(zhù)中的經(jīng)典之作，也是四大名著(zhù)之一。
這本書(shū)主要講的是一個(gè)家庭的衰落。賈府本來(lái)很興旺，但后來(lái)賈府的人死了，走了。賈母在的時(shí)候，這個(gè)家還行，賈母死后這個(gè)家完全不一樣。
林黛玉眉目如畫(huà)，嫻靜嬌嫩，才華橫溢，但我還是覺(jué)得她太窮了。她的母親在她年輕的時(shí)候就去世了。黛玉從小就生病了，身體虛弱，最后死得很慘。我不太喜歡薛寶釵。沒(méi)有薛寶釵，林黛玉就不會(huì )死。
我也很喜歡王熙鳳，這個(gè)人很聰明，心眼少說(shuō)也有一千多個(gè)。
賈府真的.很難過(guò)，最后落魄到了那個(gè)程度。俗話(huà)說(shuō)滿(mǎn)紙荒謬，一把苦澀的淚水。都云作者癡迷，誰(shuí)來(lái)解決它的味道？紅樓里的一場(chǎng)夢(mèng)寫(xiě)下了世界上所有的悲歡離合。然而，在從勝到衰的時(shí)代，一個(gè)家庭最終無(wú)法逃脫衰落的命運。順其自然吧！
寒假讀書(shū)心得11
在寒假里，我讀了一本書(shū)，那就是《木偶奇遇記》。
《木偶奇遇記》主要講朋友送老木匠一根神奇的木頭，老木匠把木頭雕成一個(gè)可愛(ài)的木偶匹諾曹。他愛(ài)搞惡作劇，還要說(shuō)謊，后來(lái)，因為匹諾曹說(shuō)了太多謊，仙女把匹諾曹的鼻子變長(cháng)，仙女看匹諾曹真的'想改，就承諾他說(shuō)如果他不再說(shuō)謊，就把匹諾曹的鼻子變短，匹諾曹答應仙女不再說(shuō)謊，不再做壞事。匹諾曹的一生經(jīng)歷多次風(fēng)雨，終于，他變成了一個(gè)小男孩，他不再做壞事，成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
沒(méi)錯，我們只要勇敢的面對眼前的困難，就能實(shí)現自己的目標，獲得成功。記得有一次老師說(shuō)要進(jìn)行測驗，于是我就給自己訂了目標，要考到九十五分，為了這個(gè)目標，我一有時(shí)間就復習，試卷發(fā)下來(lái)，我一看題目似乎很簡(jiǎn)單，就很快把題目做完了，還檢查了一遍，自以為考的不錯，能實(shí)現自己的目標。結果考卷發(fā)下來(lái)一看，我沒(méi)有考到九十五分，我很失望，就想要放棄�？墒菋寢尭嬖V我只要勇敢的去面對眼前的困難，并且努力克服，就一定能實(shí)現自己的目標，在以后的考試中我每次都認真對待。
最后真是功夫不負有心人，最終我達到了自己的目標，我很開(kāi)心。是啊，其實(shí)我們只要有勇氣去面對一切困難，不被困難嚇倒，那么就能實(shí)現自己的目標。
寒假讀書(shū)心得12
人生難以一帆風(fēng)順，定會(huì )跌宕起伏。這起伏，可能對生命的旅途無(wú)關(guān)痛癢，諸如作業(yè)被批，小考失利;亦可能改變你的人生軌跡，諸如高考、從業(yè)……
但是，無(wú)論大喜，亦或大悲，只有活著(zhù)，你才能感知這一切，才有機會(huì )去細品人間甘甜,才能去遍嘗人間疾苦。
書(shū)中，春生，書(shū)里一個(gè)輕生而不是為外界因素而死亡的人，卻給我留下了很深的灰冷的印象。被拉去當兵，他沒(méi)想過(guò)輕生;為了搶一兩個(gè)大餅而鼻青臉腫，他沒(méi)想過(guò)輕生;一次次逃走又被抓回，他亦沒(méi)想過(guò)輕生。他知道，戰爭終究會(huì )結束，即便周?chē)黄诎�，在那遙遠的地方，仍有一絲微茫光明。他熬過(guò)了戰爭，終選擇了輕生�；蛟S，是從縣長(cháng)位置跌落又為萬(wàn)人所指，身心飽受摧殘，心中的光明比戰爭的結束來(lái)得更遙遙無(wú)期，無(wú)論怎樣，他都選擇了結束自己的生命，勝利降臨眼前了。正如普希金在《假如生活欺騙了你》中所說(shuō)“一切都是瞬息，一切都將會(huì )過(guò)去……”是的，一切好的、壞的、樂(lè )的、悲的，只要我們都還活著(zhù)，這一切的一切都會(huì )被時(shí)間的長(cháng)河，沖散到天涯。
本書(shū)的主人公，福貴，給人的，則是一種渡盡劫波仍積極向上的人生色彩。他家道中落，一個(gè)地主家的公子哥兒淪為無(wú)家可歸，親人都離他而去，甚至和他相依為命的外孫苦根也死了。前路凄苦，他為什么要活著(zhù)?人生黯淡，為什么還要“熬”剩下的一天天呢?為什么還要茍延殘喘地活在這個(gè)令你身心俱疲的`世界上呢?看完《活著(zhù)》以后，這個(gè)問(wèn)題曾一直一直在困擾著(zhù)我，無(wú)解�？喔篮�，他，沒(méi)有隨著(zhù)已故的親人，一起奔赴那虛妄遠方，而是天天和老牛一起，孤苦伶仃活在世上，獨嘗世態(tài)炎涼。
生命是享受一切的基礎，是創(chuàng )造有意義人生的前提。福貴向往著(zhù)以后的日子，對將來(lái)的未知充滿(mǎn)憧憬，經(jīng)歷諸多磨難，不屈不撓，即便在他親人都離他遠去剩下孤零零的自己，即便只剩下一頭和他一樣蒼老的牛。他堅定地、堅定地要活下去，希望這頭牛會(huì )成為他人生旅途中的最后一位伴侶，在他心里，還有一片沒(méi)有被那種磨難所涂黑的大光明。福貴渡盡劫波依然仰起頭來(lái)微笑的頑強，永遠不會(huì )被困難打敗的堅韌，對生存對生命的難以描述的的渴求，給我心靈的震撼。
活著(zhù)，真是一件幸福的事。只有活著(zhù)，才有機會(huì )斟酌悲喜;只有活著(zhù)，才有資格評點(diǎn)成敗;只有活著(zhù)，才有心境品味榮辱;只有活著(zhù)，才有精力參悟生死……
寒假讀書(shū)心得13
“地球給了所有人物質(zhì)的本質(zhì)，但最終從人那里得到的回報卻是這些物質(zhì)的浪費�！边@是惠特曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，這句話(huà)也證明了我今天讀到的文字——《只有一個(gè)地球》，這篇文章主要講的是，地球是美好的，是渺小的，是獨特的，需要我們全心全意去保護地球的'生態(tài)環(huán)境。
看完這篇文字，我的心久久不能平靜。地球是人類(lèi)的母親，也是生命的搖籃。她用自己的鮮血喂養我們。他無(wú)私而慷慨地為人類(lèi)提供水資源。森林資源，生物資源，還有我們人類(lèi)，一如既往的破壞和傷害她。
她是我們唯一的地球母親！
看看我們以前的地球母親有多美�！|闊的土地，遼闊的海洋，茂密的森林，青山綠水，綠草如茵，清澈的河流，迷人的湖泊，太美了！這是天堂！看看現在的——，里面全是人們的生活垃圾。前河也變成了臭水溝，水土流失量大，植物被砍伐，到處都是生態(tài)災難的痕跡！“這還是過(guò)去美麗可愛(ài)的地球嗎？”我問(wèn)自己。保護地球！從小東西開(kāi)始，從團塊開(kāi)始！
我們應該；看到垃圾就撿；家里可以多次用水；工廠(chǎng)的工業(yè)廢物不能排入河流；多種樹(shù)；少用一次性物品。
“我們的地球好可愛(ài)，同時(shí)又太容易破碎！”這是宇航員在太空旅行，目睹地球時(shí)的感嘆。
這句話(huà)印證了現在的地球。顧嚴武曾說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責”。我們承擔起保護地球的責任。讓我們手挽手，肩并肩，心連心，筑起綠色大堤，保護資源、環(huán)境和我們唯一的地球。
寒假讀書(shū)心得14
1、利于培養學(xué)生提問(wèn)題的能力
在自學(xué)課本時(shí)，學(xué)生由于認知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知識，只是有一些模糊的認識，讓學(xué)生大膽提出不懂的問(wèn)題。盡管在老師看來(lái)非常簡(jiǎn)單，但這些問(wèn)題是學(xué)生思考后的思維斷點(diǎn)。由于學(xué)生間存在較大差異，有的問(wèn)題具有思考的價(jià)值，有的甚至幼稚，我們重在培養學(xué)生提問(wèn)題的能力。長(cháng)此以往，滴水穿石，學(xué)生提出的問(wèn)題肯定越來(lái)越精彩。
2、利于突出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率
經(jīng)過(guò)自學(xué)后，有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生自己可以解決，教師沒(méi)有必要在課堂上設置情境讓學(xué)生解決。在單位時(shí)間內，解決三個(gè)問(wèn)題與解決兩個(gè)問(wèn)題，哪個(gè)更有效率？不言而喻。學(xué)生都有強烈的好奇心和探究的興趣，對自己疑惑的問(wèn)題肯定會(huì )倍加關(guān)注。教師要及時(shí)抓住學(xué)生的“模糊點(diǎn)”進(jìn)行有針對性的探究和澄清，鼓勵學(xué)生學(xué)有所思，思有所疑，疑有所得。經(jīng)教師的點(diǎn)撥后，“山重水復疑無(wú)路，柳岸花明又一村，”讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。對教師來(lái)說(shuō)，間接實(shí)施了因材施教。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，易突出學(xué)習重點(diǎn)，突破學(xué)習難點(diǎn)。如果沒(méi)有預習，學(xué)生的大腦會(huì )一片空白，不能及時(shí)與舊知識鏈接，會(huì )毫不批判的無(wú)條件接受。在教師引導下自學(xué)后，當認知發(fā)生沖突時(shí)，及時(shí)反思學(xué)習成果，碰撞出智慧的火花。
3、借鑒課本想法撞擊思維火花
由于學(xué)生生活得背景和思考角度的不同，對同樣的知識構建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限，不可能將各種想法全部展現出來(lái)，這就要求我們尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生在借鑒課本想法的基礎上，展現多樣化的見(jiàn)解，撞擊出思維的火花。在自學(xué)的基礎上，教師要鼓勵學(xué)生不滿(mǎn)足于課本知識的獲得，敢于向課本挑戰，從不同的角度提出不同的見(jiàn)解，運用自己的智慧填補課本的空白點(diǎn)，從而達到對課本知識的深層次理解。
最后獨立學(xué)習是基礎，合作才能開(kāi)展。
合作學(xué)習
強調個(gè)體在學(xué)習活動(dòng)中的重要作用，但我們并不是否定合作、交流、對話(huà)的學(xué)習方式，合作交流的學(xué)習方式需要合作者有平等交流的能力和基礎，獨立學(xué)習、獨立思考、獨立解決力所能及的問(wèn)題，是高水平有效力合作的基礎，是在合作中人人都可以有不同收獲的起點(diǎn)。如果合作的個(gè)體沒(méi)有形成自己的基本認識、沒(méi)有自己的問(wèn)題、沒(méi)有基本的可以交流的觀(guān)點(diǎn)，合作就可能流于形式或只是低層次的交流，缺乏合作者之間智力的交鋒帶來(lái)的相互提高。
現代人本主義教育觀(guān)在強調個(gè)人“個(gè)性化和創(chuàng )造性地占有”人類(lèi)精神財富的同時(shí)，也強調合作交流對于個(gè)人成長(cháng)的作用。人們在社會(huì )生活中是相互依存的，合作共處是社會(huì )和人生和諧的必需。許多問(wèn)題并不是個(gè)體頭腦中的第一閃念就可以自動(dòng)解決的，為了尋求最佳解決方案，就需要多向合作和交流。在課堂教學(xué)中應該培養這樣的品質(zhì)：討論、傾聽(tīng)、答問(wèn)是合作學(xué)習；爭辯、交際、對話(huà)是合作學(xué)習；策劃、主持、協(xié)調、評價(jià)也是合作學(xué)習。合作的主體和客體是變換的，生生合作、師生合作。合作的形式也是多種多樣的。合作的目的主要是：共同解疑、共享成果、促進(jìn)思維。合作的過(guò)程是個(gè)體對獨立學(xué)習的再認識、再提高，是對獨立學(xué)習成果的反思、融化、應用。合作是另一個(gè)性化學(xué)習的起點(diǎn)，獨立學(xué)習──生成問(wèn)題──合作交流──獲得結論或形成──新的問(wèn)題──獨立思考──融入自我智慧庫。獨立學(xué)習和合作交流交互作用，使學(xué)習者的學(xué)習狀態(tài)呈螺旋上升。合作學(xué)習應該是1+12的學(xué)習方式。
我的感想
現在社會(huì )是學(xué)習型社會(huì )對于教師也提出了更高的`要求。作為一名教師，應該努力地完善自己的知識結構。教師要向學(xué)生釋放知識的能量，首先自己要有豐富的庫藏。一個(gè)知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。我們的學(xué)生對教師的期望值是很高的，他們歡迎百科全書(shū)式的教師。如果教師一問(wèn)三不知，學(xué)生會(huì )非常失望的。因此，教師應該盡可能地博覽群書(shū)，具備課程開(kāi)發(fā)的能力、增強對課程的整合能力、提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結合的能力，使學(xué)習成為一種內需。因此，終身學(xué)習的觀(guān)念永立在心頭。
教育者首先應當是思想者，教師如果不能成為思想者，或者不想成為思想者，他就喪失了成為知識分子的資格，他也就不可能有所發(fā)現，同樣，他的教學(xué)行為也就不可能具有創(chuàng )造性。在這種教師的指導下學(xué)習，學(xué)生也會(huì )認為自己的思維沒(méi)有價(jià)值，教育因此也就是低效甚或是無(wú)用的，學(xué)校只會(huì )培養精神侏儒，只能培養馴服的思想奴隸。古今真正能成就一番事業(yè)的知識分子，無(wú)一不具備懷疑和批判精神�！扒谧x多思”，才是學(xué)習型教師的基本特征。
我想我還沒(méi)有準備好真正成為一名學(xué)習型的教師，但是我一定以這個(gè)為目標努力讓自己適應時(shí)代的要求，轉變自己。
寒假讀書(shū)心得15
這個(gè)寒假，我讀了很多書(shū)，比如《傻狗溫迪克》、《冒險小王子》1至8集、《三國演義》、《精靈女生》等等。其中，《冒險小王子》的1至8集，對我啟迪很大。
這套書(shū)主要講了生活在大方塊的包小龍，在9歲時(shí)被黃金龍選成第2代精靈師，來(lái)到了納尤古的齊格威學(xué)�！粋�(gè)精靈和精靈師生活的地方。包小龍很同情弱小，為了不讓一只很可憐的小精靈面條繼續流浪，寧愿不要校長(cháng)的七級知星小精靈，選擇了低級的面條。后來(lái)，他與于萌萌、湯諾，一起突破重重難關(guān)∶為了阻止烈火之鷹的重生，冒著(zhù)被開(kāi)除的危險，拔掉了火炬臺的閥門(mén)。為了挽救湯諾的小精靈米霜，不顧生命危險，拿到了幸運的兔子腳。為了不讓小米再繼續改變未來(lái)，他和面條等人打敗了惡魔足球隊……他們三個(gè)人，團結一致，目標專(zhuān)一，所以，最終，讓自己的`小精靈變強了，也可以對付更強大的壞人了。
包小龍的故事，讓我想起了一種動(dòng)物———螞蟻。
螞蟻遇到食物時(shí)，總是叫同伴一起來(lái)幫忙，他們把食物切碎，或者一起抬到背上，然后，一起七手八腳的抬到洞里。準備飽餐一頓。
螞蟻和包小龍他們一樣，都會(huì )團結一致，共同度過(guò)難關(guān)。
我們應該向他們學(xué)習，學(xué)習他們的團結一致，對嗎？
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