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鼓勵孩子的演講稿
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。在現實(shí)社會(huì )中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編整理的鼓勵孩子的演講稿，歡迎閱讀與收藏。
鼓勵孩子的演講稿1
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
夜是那么的靜，沒(méi)有一絲聲響，一輪明月掛在天空，銀白色的月光灑滿(mǎn)了整個(gè)世界。我躺在床上，心里胡亂的想著(zhù)，就連自己也不知道在想些什么。一陣清風(fēng)透過(guò)窗戶(hù)進(jìn)了屋，吹到了我的臉上，一種似曾擁有的感覺(jué)觸動(dòng)了我的心，暖暖的，涼涼的，是那么的舒服。對，是它，是鼓勵的力量，是我曾擁有過(guò)的。人微言輕的學(xué)生，自從踏上了求學(xué)之路，就生活在父母、老師、同學(xué)的鼓勵之中。有時(shí)僅是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句簡(jiǎn)短的話(huà)，都能打動(dòng)我們的心。
說(shuō)起這事已有兩年半的`歷史了，當時(shí)我上初二，也許那時(shí)我才真正感受到鼓勵給我帶來(lái)的震撼。一次班主任笑著(zhù)走進(jìn)教室對我們說(shuō)：學(xué)校將選十名同學(xué)參加市里的語(yǔ)文競賽，希望同學(xué)們能踴躍報名……他總是用這種鼓勵的語(yǔ)氣對我們說(shuō)。當時(shí)我心里充滿(mǎn)了矛盾，我多么想參加啊，可這也許只是異想天開(kāi)，班上這么多成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生怎么會(huì )輪到我呢?于是，我上課總心不在焉。有一天正當我準備進(jìn)班時(shí)，班主任叫住了我，天哪，難道班主任發(fā)現我上課不專(zhuān)心了嗎?我忐忑不安的走進(jìn)了辦公室，我只是低著(zhù)頭，不敢正視老師，老師用和藹的語(yǔ)氣說(shuō)：經(jīng)全班同學(xué)推舉和老師們的研究決定讓你也參加競賽。當時(shí)我猛得一驚，仿佛一下子從地獄升入了天堂，我抬起頭，望著(zhù)老師殷切的笑容，一雙炯炯有神的眼睛透露出的鼓勵目光似乎在說(shuō)加油呀，我們期待著(zhù)你�；氐桨嗌�，同學(xué)們都圍著(zhù)我你一句我一句：我們相信你……每一個(gè)字，每一句話(huà)都極力的鼓舞了我，使我增加了努力的動(dòng)力。當我把這件事告訴正在田間辛勤勞作的父母時(shí)，他們仿佛忘記了勞累，笑著(zhù)說(shuō)：有機會(huì )就要好好把握，只要認真一定會(huì )有所收獲的。我知道這是他們對我的期望，也是給我的鼓勵。
當我走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，老師鼓勵的眼神，同學(xué)鼓勵的話(huà)語(yǔ)，父母鼓勵的微笑一下子全跑了出來(lái)，給我增強了信心。我以為這次我能使他們滿(mǎn)意，但對于三等獎的成績(jì)我有些內疚。他們對我注入那么大的期望，給了我那么多的鼓勵，而我卻……當我因此而怕面對老師，同學(xué)時(shí)，他們又一次鼓起了我學(xué)習的動(dòng)力。這只是你第一次參加，以后有的是機會(huì )，再慢慢來(lái)，不要因為一次失誤而影響我以后的學(xué)習，況且這次考試也有一點(diǎn)難的……這是真的嗎?我知道這是他們對我的鼓勵，像一只手一下子把我從沮喪的邊緣拉了回來(lái)。這使我震撼的鼓勵!
未來(lái)的路更長(cháng)，更艱苦，需要我們不懈的努力，相信也許我會(huì )做得更好，因為我生活在鼓勵之中。我真的好幸福。
夜還是那么的靜，空中點(diǎn)綴著(zhù)無(wú)數的星星，也許明天的太陽(yáng)會(huì )更加燦爛。
鼓勵孩子的演講稿2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
每一個(gè)人都有激勵自己的名言或句子，這些名言、句子都可以叫做“座右銘”想知道我的“座右銘”是什么嗎?且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
我的“座右銘”么，就是“通往廣場(chǎng)的路不止一條�！笔撬诩钗�，當一條路不能到達目的地時(shí)，就可以換一條路試一試，總有到達“廣場(chǎng)”的時(shí)候。
那么，有人可能會(huì )問(wèn)：“你是在怎樣的環(huán)境下，利用這一句話(huà)做為你的‘座右銘’呢?”
答案：是在我學(xué)習了《通往廣場(chǎng)的路不止一條》這篇課文以后，“通往廣場(chǎng)的路不止一條”便成為了我的`座右銘這篇課文中，作者的父親帶著(zhù)作者爬上塔頂，指著(zhù)星羅棋布的街道，告訴了作者一個(gè)道理，是作者受益匪淺。
記得有一次，數學(xué)老師讓我們解一道“難題”。我按照一種思路算下去，結果，最后一步算式除不盡，我想：可能前面哪一步的得數算錯了。于是，我回過(guò)頭來(lái)，把每一步算式都驗算了一遍，并沒(méi)有錯誤�！半y道這道題不能這樣做嗎?”我不禁自言自語(yǔ)地說(shuō)道，“對呀!換一種思路，看看行不行�！�
想到就做到，我換了一種思維方式，果然，一道“難題”變成了一道很簡(jiǎn)單的題。后來(lái)，我學(xué)了這篇課文，“通往廣場(chǎng)的路不止一條”便成為了我的“座右銘”了。它總在我遇到類(lèi)似的困難時(shí)前來(lái)提醒并告誡我：向著(zhù)自己的目標前進(jìn)，當一條路走不通時(shí)，可以換一條路試一試。
讓我們一起向著(zhù)我們心中的目標前進(jìn)!
鼓勵孩子的演講稿3
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
生命中需要掌聲，需要自信，需要勇氣，更需要來(lái)自他人的鼓勵。我曾經(jīng)看過(guò)一篇文章：一個(gè)叫做方言的孩子因為智力開(kāi)發(fā)的晚，經(jīng)常被同學(xué)們看做傻瓜。一天，趙老師讓方言用相信造一個(gè)句子。我相信石頭會(huì )開(kāi)會(huì )花方言話(huà)音剛落，同學(xué)們便笑成了一鍋粥�？哨w老師不久后卻千里迢迢地托朋友送來(lái)一塊石頭，上面真的有一朵小花……后來(lái)方言成為了一名童話(huà)作家，編寫(xiě)出了許許多多感人的故事。
我的心被觸動(dòng)了，不禁熱淚盈眶。方言之所以能成為一名童話(huà)作家，離不開(kāi)慧心的趙老師給他的鼓勵呀!趙老師的鼓勵讓自卑的'方言變得開(kāi)朗，變得自信，因為那塊會(huì )開(kāi)花的石頭，同學(xué)們給他掌聲，無(wú)形中給了他鼓勵。
鼓勵是自信向上的標志，是前進(jìn)的動(dòng)力。鼓勵很有可能改變人的一生，方言正是如此。智慧的趙老師在他幼小的心靈貼上小小鼓勵的標志，讓他最終成才。
記得有一次，我考試沒(méi)有考好，回到家，我心虛地從書(shū)包里拿出試卷，一邊哭一邊交給媽媽?zhuān)冶疽詾閶寢寱?huì )大罵我一頓，可是她卻摸摸我的頭，笑著(zhù)說(shuō)：沒(méi)事，下次要努力，別再粗心了。來(lái)，我們一起分析一下這些題目為什么會(huì )錯……。
我笑了，笑得很燦爛。后來(lái)我又在一次的測試卷中，取得了不錯的成績(jì)。
鼓勵孩子的演講稿4
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我哼著(zhù)歌蹦蹦跳跳的去學(xué)校接通知書(shū)。一到學(xué)校，老師就叫每組第一位同學(xué)發(fā)試卷，同學(xué)們一下子挺直了腰，用發(fā)亮的眼睛盯著(zhù)第一位同學(xué)手中的試卷，那神情實(shí)在急不可待，我也不例外。
一下子試卷發(fā)在我的手上了，我原本臉上的笑容消失了，我的好朋友劉懷瑾飛快地向我道喜，她把自己的分數告訴了我，并問(wèn)我的成績(jì)怎樣，我一副苦瓜臉告訴了她的數學(xué)竟只有80分，語(yǔ)文只有89分。她安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你這次考不好，繼續努力，下一次一定能考好�！甭�(tīng)了她的話(huà)，我表面雖然恢復了笑容，可心里卻非常難受。
放學(xué)了，我一臉的哭喪回到了家里，我可以電話(huà)里跟爸爸說(shuō)過(guò)語(yǔ)數兩門(mén)都能打百分的，今天我肯定少不了“電閃雷鳴”了。我不知不覺(jué)就回到了家。
爸爸正在家里等著(zhù)我呢，他笑容容地問(wèn)：“考試考得怎么樣?如果兩門(mén)都有100分，爸爸有大獎呀!”我紅著(zhù)臉低下了頭，“這是怎么啦”爸爸問(wèn)道�！拔铱嫉梅浅２焕硐�，語(yǔ)數都沒(méi)有90分�！薄笆裁础卑职致冻隽诉t疑的神情。我心想：這下可慘了，要是爸爸會(huì )鼓勵我該有多好。沒(méi)想到爸爸真鼓勵我說(shuō)：“這次雖然考得不太理想沒(méi)關(guān)系，只要你下一次努力學(xué)習，爸爸相信你會(huì )趕上的`�！边@是在夢(mèng)里嗎?我簡(jiǎn)直有些懷疑自己的耳朵，可的確是事實(shí)!
爸爸的鼓勵真的讓我感到特別意外，我暗暗下定決心，下一次一定要得一個(gè)好成績(jì)。
鼓勵孩子的演講稿5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
陳老師是三年級時(shí)教我們的英語(yǔ)老師。有一次英語(yǔ)課上，陳老師讓我們說(shuō)一說(shuō)自己的愛(ài)好，大家有說(shuō)唱歌跳舞的，有說(shuō)打球下棋的，有說(shuō)玩電游的，當我說(shuō)我的愛(ài)好是喜歡聽(tīng)收音機時(shí)，班上頓時(shí)哄堂大笑。確實(shí)，我從小就是一個(gè)愛(ài)靜的小男孩，最大的愛(ài)好就是聽(tīng)收音機了。通過(guò)它我知道了外面的世界。
可同學(xué)們的笑，讓我對自己的'愛(ài)好產(chǎn)生了懷疑。下課后，陳老師把我叫到了辦公室，她和顏悅色地對我說(shuō)：“劉雪楊，你喜歡科學(xué)，愛(ài)好聽(tīng)收音機，這都非常好，你是一個(gè)有創(chuàng )造力的小孩�！甭�(tīng)到老師這么表?yè)P和鼓勵我，我的緊張和不安也就消失了。
五年級時(shí)，學(xué)校組建了車(chē)模興趣小組，我想報名參加，可爸爸媽媽第一擔心這個(gè)太難，第二擔心會(huì )占用我太多的學(xué)習時(shí)間。當時(shí)我耳邊想起陳老師的話(huà)“你是一個(gè)有創(chuàng )造力的小孩”。這句話(huà)鼓勵我說(shuō)服父母，并且通過(guò)努力，獲得了湖北省青少年車(chē)輛模型錦標賽和武漢市車(chē)模競賽一等獎。
每當我遇到困難的時(shí)候，每當我不自信想打退堂鼓的時(shí)候，我的耳畔總會(huì )回響起陳老師對我的鼓勵。老師的話(huà)，讓我有了戰勝困難的勇氣。
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