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奉獻精神心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的奉獻精神心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，他學(xué)習很認真，而且不死板，很活潑，和老師很能談到一塊兒。所以很受老師喜歡，我也很喜歡他。
可是等到期末考試的時(shí)候，他大部分題目都做得很順利，只有一個(gè)填空題他怎么也想不起來(lái)了，我看了他，他只是朝我笑。我轉身向后面走的時(shí)候，再回來(lái)發(fā)現他竟然在偷偷的翻書(shū)。當時(shí)我就想馬上把他抓住，后來(lái)一想這樣會(huì )對他的心靈留下傷害，只是看了他一眼，沒(méi)有說(shuō)。他也知道我發(fā)現了，趕緊把書(shū)放了回去。
改卷子的時(shí)候，我發(fā)現他的那道題目已經(jīng)答上去了，其他的題目也都對，經(jīng)過(guò)一番思考，我還是給了他一百分。
最后成績(jì)下來(lái)以后，全班只有他一個(gè)人考了一百分。第一名的獎品是一個(gè)優(yōu)美的筆記本，他接過(guò)去的時(shí)候臉紅了。
我沒(méi)有找他談話(huà)，但是他心里非常明白，從此以后更加用功，現在更是工作得非常出色。
我本來(lái)以為這是我們之間一個(gè)心照不宣的秘密，但前幾天他和我打電話(huà)的時(shí)候說(shuō)起了這件事情，說(shuō)是非常感謝我當時(shí)沒(méi)有拆穿他，保留了他的自尊。他一直非常努力，希望能真正考出個(gè)一百分。
這件事已經(jīng)過(guò)去了，但是那個(gè)學(xué)生卻和我一直保持聯(lián)系，關(guān)系非常親近。我想一個(gè)老師在對待一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，不要硬搬那些教條，處理問(wèn)題的時(shí)候多站在學(xué)生的角度考慮一下，也許會(huì )收到意想不到的收獲也說(shuō)不定。
回想一下自己的教育經(jīng)歷，你有沒(méi)有過(guò)“偏心眼”的時(shí)候？在教育學(xué)生時(shí)，是否考慮過(guò)自己的言行會(huì )對他們造成什么影響？
我想偏心眼應該是每個(gè)教師都會(huì )遇到的問(wèn)題，還有的老師覺(jué)得這是不可避免的事情。為什么呢？因為有的學(xué)生實(shí)在是討人喜歡，又乖巧又聽(tīng)話(huà)，而有的學(xué)生呢，調皮搗蛋，跟老師頂嘴，還老是給老師惹事，這樣的學(xué)生估計所有的老師見(jiàn)了他就要先頭疼三分。然后“偏心眼”的存在似乎就順理成章了。
人之所以區別以動(dòng)物，是因為人有思維，人有感情。老師也不例外，我也是一樣，有的學(xué)生平時(shí)成績(jì)好，表現好，偶爾有一點(diǎn)過(guò)失，都會(huì )原諒�？捎械膶W(xué)生平時(shí)都是問(wèn)題不斷，如果再出現問(wèn)題，就算只是一點(diǎn)小問(wèn)題，因為在心理產(chǎn)生厭惡煩躁的情緒，也會(huì )把小問(wèn)題放大，因為是“壞學(xué)生”嘛。
偏愛(ài)好學(xué)生，這是一種感情傾向，作為一名教師，應該盡量避免這種情況發(fā)生。而我自己，作為一名教育工作者，更要把握尺度，管理好學(xué)生。
今秋，由于學(xué)校新建教學(xué)樓，學(xué)校決定把六年級遷到校外。我和其它12位六年級課任教師的上班地點(diǎn)也要隨之發(fā)生變化。剛剛聽(tīng)到這一消息，好幾位老師心里是不情愿的，因為老師們有這樣那樣客觀(guān)存在的困難。例如，徐金釵老師年齡大了，得在兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)奔走；我本人，尚小梅、陳海平老師的孩子都在“總部”上學(xué)，我們卻在另一個(gè)地方，下班后還要去學(xué)校接孩子；肖方方，沈軼群老師上班的地點(diǎn)離家更遠了；劉紅霞老師的孩子上初中三年級，正需要照顧……當然，老師們并沒(méi)有因為這些困難而選擇逃避，想到更多的孩子和家庭也要面對同樣的困難，大家都選擇了克服。大不了多走點(diǎn)路，早些從家里出發(fā)，晚些回家……老師們欣然前往六年級教學(xué)點(diǎn)——縣工會(huì )院內。
還記得8月31日上午，我們一行13人，從“總部”出發(fā)，一路說(shuō)笑，都想看看新校園的模樣。來(lái)到目的地，黃校長(cháng)已經(jīng)在這里等候我們了。校園操場(chǎng)里堆放著(zhù)工人們運來(lái)的桌椅，四個(gè)教室分布在二、三、四樓，打開(kāi)教室，覺(jué)得像是塵封了許久，桌面、地面都是灰塵。感覺(jué)這里的教室比“總部”寬敞一些，這讓大家高興。又打開(kāi)大家最關(guān)心的辦公室，大家都驚訝了：一間20多平米的屋子里，擺了四張床，還有洗澡間，有空調。我們都不信這就是將來(lái)的辦公室，結果打電話(huà)詢(xún)問(wèn)后才知道確實(shí)是真的，并且床沒(méi)有其它地方擺放，這該怎么辦？黃校長(cháng)說(shuō)：“把床堆放在墻邊，然后再搬13套桌椅進(jìn)來(lái)吧！”說(shuō)干就干，我，張云飛，王昊，黃校長(cháng)幾個(gè)男同志，都動(dòng)手行動(dòng)起來(lái)。干著(zhù)干著(zhù)才發(fā)現，這個(gè)屋子根本就擺不下這么多辦公桌椅，無(wú)奈云飛至今還在和張娟共用一個(gè)辦公桌呢！
操場(chǎng)里的學(xué)生桌椅要朝教室里搬啊，黃校長(cháng)提意幾個(gè)男老師完成這個(gè)任務(wù)。于是，我們四個(gè)男同志都行動(dòng)起來(lái)，一次拎四把椅子往教室里搬起來(lái)，不一會(huì )兒全身是汗。女教師們看在眼里，也紛紛幫忙來(lái)了，她們個(gè)個(gè)不比男同志差，一次也拎起四把，一會(huì )就滿(mǎn)頭大汗了。一操場(chǎng)的椅子不一會(huì )就擺進(jìn)了教室。徐老師卻因此傷了腰。
下午，學(xué)生按通知都來(lái)到新教學(xué)點(diǎn)報到。對這個(gè)陌生的環(huán)境大家都有一股新鮮勁，于是在老師的帶領(lǐng)下，把教室打掃的煥然一新。
學(xué)生安全問(wèn)題始終放在校長(cháng)和大家的心里。這里的周邊環(huán)境比較復雜，一是臨街，車(chē)輌較多，二是路邊的網(wǎng)吧和游戲室有好幾個(gè)，三是這里沒(méi)有門(mén)衛。學(xué)生如果課間跑出校園，存在安全隱患。學(xué)校充分考慮這一點(diǎn)，決定花錢(qián)聘請一名門(mén)衛，一是控制學(xué)生課間出校門(mén)，二是負責全校的公共衛生。有一名退休的阿姨應聘而來(lái)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期，老師們都對她的工作表示肯定。人很勤快，心很細，責任心強，在她的努力下，學(xué)校環(huán)境十分潔凈，學(xué)生沒(méi)有一人課間時(shí)間出校門(mén)。
9月1日如期開(kāi)本上課，第一件事就是對學(xué)生進(jìn)行安全教育，老師們向學(xué)生解釋了轉校的原因，分析了在這邊上學(xué)給大家帶來(lái)的不便，并向同學(xué)們提出了克服的辦法。學(xué)校向每位同學(xué)發(fā)了“致家長(cháng)的一封信”，向六年級家長(cháng)做好解釋?zhuān)瑺幦±斫狻?/p>
為了加強對學(xué)生的管理，學(xué)校要求：每天值班的教師早上和中午提前到校；上課老師課間時(shí)間不能離開(kāi)教室，直到下節課老師到教室方可離開(kāi)。結果讓我們感動(dòng)的是：不值班的老師比值班的老師來(lái)的還要早，早早地來(lái)到各自教室組織學(xué)生學(xué)習；下節課上課的老師，會(huì )提前到教室去，做好上課的準備，也為上節課老師減輕負擔。我和云飛，作為值班領(lǐng)導，每周值班次數在二到三次，不僅負責教師考勤，還要負責全天學(xué)生的安全及辦公室的衛生，往返“總部”和教學(xué)點(diǎn)之間為大家服務(wù)等，從沒(méi)有怨言。
有老師戲說(shuō)：你們在外面是“山高皇帝遠”，沒(méi)有校長(cháng)管，多好��！其實(shí)，我們這邊的教師和在“總部”一樣，嚴格執行考勤制度，模范遵守學(xué)校常規教學(xué)，堅持開(kāi)展常規教研活動(dòng)。老師們經(jīng)常在一起討論導學(xué)案、高效課堂建設的問(wèn)題，大家都想把課堂教學(xué)搞好。并沒(méi)有誰(shuí)想到“鉆”紀律的空子。
眼前的困難在一件件的解決，辦公室的床也即將搬走，辦公用的網(wǎng)絡(luò )和電腦也會(huì )馬上解決，這使我們的工作越來(lái)越有勁頭。
我想，老師們所做的這一切，不僅僅是責任心的表現，更多的是為了學(xué)生，在默默奉獻著(zhù)自己。因為我在想：老師們完全可以按要求的時(shí)間到校，何必要提前來(lái)呢？門(mén)衛阿姨如此辛勞，絕不僅僅是為了一月的600元的薪酬，更多也是對學(xué)生的愛(ài)心吧！但愿能按學(xué)校領(lǐng)導的指示，保證教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的安全，圓滿(mǎn)完成任務(wù)，將學(xué)生平平安安帶回“總部”學(xué)校。
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