個(gè)人信息技術(shù)研修反思18篇
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思意為自我反省。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的個(gè)人信息技術(shù)研修反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
個(gè)人信息技術(shù)研修反思1
通過(guò)近期的信息技術(shù)應用能力提升培訓，讓我對教育現代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名信息技術(shù)教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、理念上的更新
此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，雖然只有很短的學(xué)習時(shí)間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應用上，然而通過(guò)此培訓，才真正的認識到自己在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的`信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、專(zhuān)業(yè)知識方面
深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“教學(xué)資源的檢索獲取與管理”、“多媒體素材的處理與加工”、多媒體課件制作、等等的解析，才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面太落后與不足。我將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自己zye知識。
通過(guò)的培訓，使我受益匪淺，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。我會(huì )一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自己的專(zhuān)業(yè)技能，更好的適應現代化社會(huì )的發(fā)展需求，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮斗的目標。
個(gè)人信息技術(shù)研修反思2
為了進(jìn)一步完善教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法，總結新經(jīng)驗，現將這次信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修活動(dòng)做如下總結：
1、成立領(lǐng)導小組，提供組織保障
我們體藝科組的老師就在溫校長(cháng)的帶領(lǐng)下第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、內容、形式、成果等細節工作�？平M長(cháng)林銘棠老師為核心，把控線(xiàn)上線(xiàn)下研修活動(dòng)整體推進(jìn)工作，帶領(lǐng)體藝科組各成員具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細節工作。同時(shí)，每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互幫互助，增強幫扶效應
在整個(gè)研修過(guò)程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結對，相互協(xié)作，一起交流線(xiàn)上學(xué)習的心得，共同探討線(xiàn)下實(shí)操的能力點(diǎn)難點(diǎn)，不斷摸索、前進(jìn)、追求卓越。
3、重視線(xiàn)上學(xué)習，落實(shí)研修規劃
根據指導思想，對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導，我們科組老師充分利用了廣東省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修，幫助教師成員制定了自己的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修計劃，積極參與了研修工程的相關(guān)作業(yè)，相互討論、切磋研修過(guò)程中的問(wèn)題，并認真做好研修筆記與研修心得，完成了每個(gè)階段的研修作業(yè)，為實(shí)現自身的可持續發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
4、推進(jìn)線(xiàn)下研修，營(yíng)造學(xué)習氛圍
在這次的研修活動(dòng)中，我們體藝科組老師不僅進(jìn)行了切實(shí)有效的線(xiàn)上研修活動(dòng)，還多次積極地推進(jìn)線(xiàn)下研修活動(dòng)。在一系列的線(xiàn)下研修活動(dòng)中，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點(diǎn)進(jìn)行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點(diǎn)進(jìn)行了現場(chǎng)的'方法指導。
5、理清活動(dòng)形式，打造研修精品
在這次研修過(guò)程中，我們科組采用的是邊學(xué)習邊推進(jìn)，邊應用邊提升的形式開(kāi)展研修活動(dòng)的。林銘棠老師帶領(lǐng)科組內的教師共同開(kāi)展示范課、錄像課，成功打造出精品課堂案例。
6、強化能力提升，注重分析反思
此次2.0工程項目開(kāi)展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力，學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線(xiàn)上、線(xiàn)下研修相結合，通過(guò)互助合作，討論交流等方式，強化教師信息好應用能力，并不斷的服務(wù)與教育教學(xué)實(shí)踐，從而實(shí)現信息技術(shù)體藝學(xué)科教學(xué)的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。
信息技術(shù)與課程整合的有效實(shí)施離不開(kāi)教師。再好的技術(shù)設備，如果沒(méi)有教師的正確恰當的應用也不會(huì )帶來(lái)真正的效益，相信，借著(zhù)“中小學(xué)教師信息技術(shù)提升2.0工程”的東風(fēng)，體藝科組的老師應用信息技術(shù)能力一定能再攀高峰。
個(gè)人信息技術(shù)研修反思3
此次信息技術(shù)能力提升培訓，主要以線(xiàn)上和線(xiàn)下研修相結合為主。隨著(zhù)教育信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達，越來(lái)越被教育普遍采用，讓我深深的意識到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。
針對這次培訓，我收獲了以下幾個(gè)方面：
一、提升教師自身素質(zhì)，亟不可待。所謂教師“傳道授業(yè)解惑也”，要想幫助學(xué)生掌握知識、解決難題，這本身就是需要豐富知識的。此外，要想讓學(xué)生對所學(xué)科目有興趣，有積極主動(dòng)學(xué)習的欲望，這對教師自身素質(zhì)也提出了更高的要求。作為新時(shí)代的老師，通過(guò)信息技術(shù)能力提升培訓，更該意識到活到老、學(xué)到老的道理，在不斷學(xué)習中提高自身素質(zhì)。
二、更新教育觀(guān)念，不斷優(yōu)化教學(xué)模式。這次教育技術(shù)能力培訓實(shí)際上是一次很好的充實(shí)、完善自己的機會(huì )。既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的`提高。是促進(jìn)我們應用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長(cháng)的一次培訓，能使我們的課堂變?yōu)楦由鷦?dòng)有效，學(xué)生學(xué)習能動(dòng)性有所提升，積極性有所加強。
三、以學(xué)生為主體，心中有數。以課挰標準為依據，真正做到以學(xué)生為主體，在制定教學(xué)目標以及使用信息技術(shù)、豐富課堂活動(dòng)、落實(shí)教學(xué)目標方面，充分考慮到全體學(xué)生。立足課堂，讓學(xué)生在課堂中有所收獲。
經(jīng)過(guò)這次培訓，使我在今后教育教學(xué)中做到學(xué)以致用，從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng )造好的教學(xué)方式、有效的教學(xué)方法，學(xué)習各種有關(guān)信息技術(shù)的知識，通過(guò)信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。
個(gè)人信息技術(shù)研修反思4
通過(guò)本次信息技術(shù)的學(xué)習，我又一次更新教育觀(guān)驗、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。我相信自己繼續努力，今后我一定會(huì )用信息技術(shù)處理教學(xué)工作�，F主要從教學(xué)方式方面總結如下：
一、教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與其它各學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速學(xué)習，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。
二、教學(xué)策略的轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合現代學(xué)習方式轉變，開(kāi)發(fā)、利用現代各種教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的`作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。
三、教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。學(xué)生生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng )造力得到了培養。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索地方，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了學(xué)生思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四、教師角色的轉變，由過(guò)去的管理者、主導者、為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施予者轉變成引導者，從講授走向學(xué)生中間，參與學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。學(xué)到老，活到老。何況教師呢？教育的路任重而道遠，我會(huì )一往無(wú)前，追隨。
個(gè)人信息技術(shù)研修反思5
今年，我參加了信陽(yáng)市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò )研修社區。這次培訓，我感觸很深。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習，在線(xiàn)傾聽(tīng)專(zhuān)家的經(jīng)驗傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習、交流，對信息技術(shù)應用的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。我深深地體會(huì )到利用信息技術(shù)設計教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
本次培訓，資源豐富，信息量大。培訓由三個(gè)必修課程和四個(gè)選修課程組成，另外還有走進(jìn)研修和培訓總結過(guò)程。在學(xué)習中，讓我感受到：
1、壓力大，高密度的培訓任務(wù)及大量的培訓作業(yè)，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒(méi)有過(guò)的這種培訓模式，以“任務(wù)驅動(dòng)、強調活動(dòng)，強調參與”為原則，要求每個(gè)學(xué)員都必須參與，而且必須按時(shí)完成作業(yè)，并上報輔導員審核成績(jì)合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習這門(mén)適應未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。
2、在學(xué)習中，我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養，只有把我們的學(xué)生培養成為具有獨立學(xué)習能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習中適應激烈的競爭。
3、學(xué)習內容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學(xué)信息技術(shù)應用中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學(xué)習給我感受最深的.是，我覺(jué)得本次學(xué)習重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。
5、培訓過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
6、通過(guò)本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設計方案”有了更加深刻的認識和理解。如：“單元教學(xué)設計”和“主題式教學(xué)設計”，安全打破了我們以前的一節課的教學(xué)設計。一節課的教學(xué)設計主要是針對適合在一個(gè)課時(shí)內實(shí)施的學(xué)習內容進(jìn)行教學(xué)設計，而“單元教學(xué)設計”是對教材中的一章或一個(gè)單元等知識結構相對完整和綜合的學(xué)習內容進(jìn)行設計，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過(guò)一個(gè)階段（而不是一個(gè)課時(shí)）的學(xué)習讓學(xué)習者完成對一個(gè)相對完整的知識單元的學(xué)習�！爸黝}式教學(xué)設計”是圍繞某個(gè)主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內容，經(jīng)整合后形成高度結構化的學(xué)習內容，學(xué)習過(guò)程中以問(wèn)題探究、任務(wù)驅動(dòng)式的學(xué)習活動(dòng)為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期較長(cháng)，是以一個(gè)主題單元為單位。
對我來(lái)說(shuō)通過(guò)學(xué)習探討、交流，收獲頗大。平時(shí)也愛(ài)好上網(wǎng)的我對信息技術(shù)的應用也是慢慢積累了很多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到現在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說(shuō)是少之甚少。我希望接下來(lái)的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識，牢牢掌握并運用到教學(xué)中和生活中，對以后的教學(xué)有所啟迪，教給學(xué)生有用的知識，開(kāi)拓學(xué)生的視野，充實(shí)自己的教學(xué)。
最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會(huì )有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領(lǐng)我走向教育信息技術(shù)應用提高美好的未來(lái)。
個(gè)人信息技術(shù)研修反思6
本學(xué)期我校利用暑假時(shí)間對全體教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1、教育觀(guān)念的改變
本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò )資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科，所以沒(méi)有現成的教學(xué)規律可循，而本次培訓就我們教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示，指導，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)信息技術(shù)課的教學(xué)設計，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之，我覺(jué)得這次培訓很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的`優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
教師信息技術(shù)個(gè)人培訓研修反思28
通過(guò)參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò )培訓,使我深刻認識到了融現代信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的理念,同時(shí)對我微能力的提高有了很大幫助，在對信息技術(shù)的綜合運用中，有了長(cháng)足的進(jìn)步�，F簡(jiǎn)要談?wù)劚敬闻嘤柕男牡皿w會(huì )。
一、教育教學(xué)觀(guān)念得到更新
在培訓期間，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學(xué)觀(guān)念得到了有效的更新，教育理論知識領(lǐng)悟得到了升華，對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解有了新的感悟。視頻教學(xué)中鮮活的案例以及豐富的知識內涵，給了我很大的啟發(fā)。教育教學(xué)專(zhuān)家通過(guò)視頻教學(xué)，結合具體課例，進(jìn)行了科學(xué)、全面的講解，使我進(jìn)一步轉變思維，領(lǐng)略了教學(xué)創(chuàng )新模式，有利于將日常教學(xué)與信息技術(shù)應用巧妙、靈活地結合。培訓中出現了不同風(fēng)格的教育教學(xué)專(zhuān)家，為我們帶來(lái)了不同類(lèi)型的講座，學(xué)習的過(guò)程真是如沐春風(fēng)。
二、教育教學(xué)方法得到了更新
要想在教學(xué)中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識，撅棄落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育教學(xué)方法。對于教師來(lái)說(shuō)，實(shí)踐經(jīng)驗固然寶貴，但如果知識缺乏更新，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然難以達到理想的教學(xué)成效。我體會(huì )到，可以充分利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源豐富科學(xué)教學(xué)內容，拓展學(xué)生知識視野，不斷激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，不斷積累知識、提高技能。
綜上所述，在信息時(shí)代背景下，融現代化信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)模式之中，是新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此，小學(xué)科學(xué)教師應不斷更新信息化教學(xué)理念，跟上信息技術(shù)應用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學(xué)模式的實(shí)效性。
個(gè)人信息技術(shù)研修反思7
第二小學(xué)自20xx年9月25日接到區教育局轉發(fā)《20xx年汕頭市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”工作通知》以后，正式啟動(dòng)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目”研修培訓活動(dòng)，在中國研修網(wǎng)項目組管理員、濠江區教育局教師發(fā)展中心指導下，按部就班開(kāi)展校本研修活動(dòng)。截止到11月底，學(xué)校教師的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目研修學(xué)習已全部合格。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法、總結新經(jīng)驗，現將此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應用能力提升工程2.0項目開(kāi)展的“整校推進(jìn)”信息化建設校本研修活動(dòng)做如下總結：
一、重視領(lǐng)導，明確分工
1、成立領(lǐng)導小組，提供組織保障
20xx年10月至11月中旬，學(xué)校領(lǐng)導及信息技術(shù)管理團隊的工作人員第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動(dòng)的時(shí)間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實(shí)此次任務(wù)，務(wù)必使所有教師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應用能力得到提升，學(xué)校研究決定，成立了以洪祥榮校長(cháng)為首及信息技術(shù)應用骨干教師組成“學(xué)校信息化管理團隊”小組，具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細節工作，為此次信息技術(shù)教學(xué)應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、明確任務(wù)內容，組織分工實(shí)施
在學(xué)校信息化管理團隊的指導下，結合培訓內容將此次提升工程活動(dòng)任務(wù)明晰化、具體化，圍繞三個(gè)能力點(diǎn)梳理出線(xiàn)上研討活動(dòng)、線(xiàn)上聽(tīng)評課、研修作業(yè)及線(xiàn)下活動(dòng)并加以實(shí)施。在研修活動(dòng)的整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校確定的3個(gè)教研組長(cháng)起到了不可忽視的定性作用，他們既要按學(xué)校要求嚴格推進(jìn)項目實(shí)施，還要及時(shí)處理、反饋組員在培訓過(guò)程中出現的各種問(wèn)題。各教研組有條不紊地開(kāi)展校本研修活動(dòng)。
二、抓落實(shí)促研修
1、重視監管落實(shí)，扎實(shí)開(kāi)展培訓
研修活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)校合理有效的監管。學(xué)校監管人員主要分為：校級主管領(lǐng)導，信息團隊人員、教研組長(cháng)。監管人員在工作中各司其責、相互配合，在上下聯(lián)動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)有效的解決研修過(guò)程中出現的各種各樣的問(wèn)題。依據學(xué)校校本研修與考核方案，結合信息技術(shù)應用能力提升工程線(xiàn)下研修活動(dòng)需求，學(xué)校教導處設安排了相應的研修活動(dòng)，結合11月份開(kāi)始的以課堂實(shí)踐為載體的校本研修活動(dòng)。所有活動(dòng)具體到研修的每個(gè)重點(diǎn)環(huán)節都有作業(yè)要求，都有記錄留痕，為線(xiàn)下作業(yè)的上傳和簡(jiǎn)報制作等工作提前做好了資料準備。
2、明確研修主題，有效推進(jìn)培訓
考慮到參培教師對微能力點(diǎn)的理解和選擇，經(jīng)學(xué)校管理團隊研究決定，由學(xué)校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點(diǎn)進(jìn)行統一規劃，并要求每個(gè)教研組在明確了三個(gè)微能力點(diǎn)的基礎上確定研修主題，分步開(kāi)展研修活動(dòng)。各教研組長(cháng)在明確研修主題之后，都能積極的帶領(lǐng)組員在教導處的指導下開(kāi)展主題研修活動(dòng)。通過(guò)一步步的推進(jìn)，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動(dòng)中得到提升，在信息技術(shù)應用水平也有不同程度的提高。
三、推精品，助反思
1、理清活動(dòng)形式，打造研修精品
在此次信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓項目的實(shí)施過(guò)程中，采用邊學(xué)習邊推進(jìn)，邊反饋邊更正，邊應用邊提升的形式開(kāi)展研修活動(dòng)的。通過(guò)明確環(huán)節、反饋問(wèn)題、布置任務(wù)、召開(kāi)教研組長(cháng)研討會(huì )等細致工作，不斷推進(jìn)提升工程項目實(shí)施。教研組長(cháng)根據研修活動(dòng)安排和校本平臺實(shí)際工作需要，帶領(lǐng)組員共同研課磨課，并推選出一名優(yōu)秀教師做組內展示課，打造精品課堂案例。
2、強化能力提升，注重分析反思
此次教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目開(kāi)展的`目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力，學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候，力爭多角度思考，力求多方位入手，通過(guò)維修維護信息化教學(xué)設備、設計實(shí)施多載體活動(dòng)、校內學(xué)習培訓考核制度等方法，為教師創(chuàng )建良好的信息化教學(xué)學(xué)習實(shí)踐環(huán)境，為教師信息化教學(xué)能力的提升工作奠定堅實(shí)基礎。在整個(gè)項目推進(jìn)過(guò)程中學(xué)校著(zhù)重抓好三個(gè)重要環(huán)節，促進(jìn)教師養成良好教學(xué)習慣：
一是評估。通過(guò)準確的自我評估，明確研修目的、預期效果和成長(cháng)方向；
二是分析。通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)設計，回顧課堂教學(xué)過(guò)程，找出其中的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)加以利用，缺點(diǎn)努力回避；
三是反思。通過(guò)撰寫(xiě)課后反思報告，從對教學(xué)實(shí)踐的再思考中總結經(jīng)驗教訓，反觀(guān)自我得失，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目是教育信息化的全面升級，我校緊緊跟隨這次培訓行動(dòng)，努力建設信息化發(fā)展環(huán)境，強化鍛煉信息化師資隊伍，為實(shí)現信息技術(shù)教學(xué)建設的美好未來(lái)奠定堅實(shí)基礎。
個(gè)人信息技術(shù)研修反思8
經(jīng)過(guò)這次參加“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，覺(jué)得受益匪淺，對于現代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，在培訓中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、乃至國內外的著(zhù)名專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)他們對小學(xué)教學(xué)的理解，能夠觀(guān)摩一線(xiàn)教師的課堂教學(xué)，學(xué)習他們的教學(xué)技能和理念。深感自己的信息技術(shù)素養與水平還有很大得提升空間，教學(xué)水平和教學(xué)方式還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動(dòng)。也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用�？傊�，收獲是巨大的。
一、通過(guò)信息技術(shù)的研修，改變得過(guò)且過(guò)的觀(guān)念。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的整合在一起，是近年來(lái)一直在探索的課題�，F代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀(guān)念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉變�，F代教育課程學(xué)習就是引導教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現代信息技術(shù)緊密結合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習方式，信息技術(shù)既是學(xué)習的對象，更是一種學(xué)習的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設計的時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習提供更多的學(xué)習資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習；要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習創(chuàng )造更多的條件和機會(huì )。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì )學(xué)習、得到發(fā)展。經(jīng)過(guò)培訓，我收獲了很多，感悟也很深。深感到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動(dòng)。在培訓中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、乃至國內外的著(zhù)名專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)他們對小學(xué)教學(xué)的理解，能夠觀(guān)摩一線(xiàn)教師的課堂教學(xué)，學(xué)習他們的.教學(xué)技能和理念。
二、利用信息技術(shù)的簡(jiǎn)易多媒體裝備改變了學(xué)生的學(xué)習方式。
引導教師轉變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習，使學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò )寬廣的天地中自主探究，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)習不再是被動(dòng)地接受，不再是負擔，而是一件快樂(lè )的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
個(gè)人信息技術(shù)研修反思9
交互式白板課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)方式，為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節的課件影響，完全圍繞著(zhù)課件講課，在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現，很難根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。
而通過(guò)電子白板呈現相關(guān)的資料以便更好地指導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達到自主學(xué)習的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，更有效的讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習。學(xué)生也就不再是被動(dòng)的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué)，而很多老師或者很多時(shí)候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買(mǎi)，這些課件用起來(lái)就不是那么得心應手了，不能完全符合自己的教學(xué)設計或者自己班學(xué)生的特點(diǎn)，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開(kāi)發(fā)的能力。
教師掌握了現代技術(shù)，有助于改善教師的能力結構。學(xué)習和掌握現代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎上有所改善，增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù)，是實(shí)現教育跨越式發(fā)展的直通車(chē)。
在后續的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師，將自己培養成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
教師信息技術(shù)個(gè)人培訓研修反思22
經(jīng)過(guò)信息技術(shù)培訓，我們學(xué)到了很多新的東西，也有很多的感悟。對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓中深深的體會(huì )到：目前以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。
信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于青年教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。
通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。未來(lái)教育打破了傳統教育的常規，使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習歷史知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。特別是董老師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更是一下打開(kāi)了我心結“做自己的事，認清方向，執著(zhù)努力，不至于在過(guò)程中丟失”“人一怒就變成豬”讓我平息了內心的煩悶。
通過(guò)培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的.課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。
通過(guò)培訓對信息技術(shù)的運用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。
因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中。通過(guò)培訓我最想說(shuō)的一句話(huà)是：我們全體教育工作者，要盡快團結行動(dòng)起來(lái)，利用現在教育技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)，以適應當今教育形勢需要。
個(gè)人信息技術(shù)研修反思10
上學(xué)年，根據我校個(gè)性化教育與實(shí)踐課題方案的安排，本人承擔一至三年級電腦興趣班活動(dòng)的組織與教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一年的工作與摸索，積累了一些經(jīng)驗，下面就小組活動(dòng)情況、教學(xué)組織措施、經(jīng)驗與提高措施等三方面進(jìn)行總結。
一、本興趣班活動(dòng)情況
根據學(xué)生自愿報名與教師選拔相結合的原則，到目前為止，本興趣班共開(kāi)展了16次教學(xué)活動(dòng)。
二、本興趣班的組織與教學(xué)進(jìn)展情況
電腦應用分支廣泛，為了充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好并為將來(lái)的區電腦作品制作競賽作好準備，本興趣班學(xué)員分為電腦繪畫(huà)、打字和word、因特網(wǎng)三個(gè)小組。三個(gè)小組的學(xué)習鉆研方向各有不同。
三、經(jīng)驗總結
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的興趣班活動(dòng)，本人總結出下列經(jīng)驗：
1、學(xué)習興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習需要而表現出來(lái)的認識傾向，它是學(xué)好一門(mén)學(xué)問(wèn)的內在驅動(dòng)力。
因特網(wǎng)的出現和發(fā)展，能夠程度地激發(fā)并滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。在本興趣班的活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們程度地利用了因特網(wǎng)的強大威力，我們使用的教程、學(xué)習的案例以及問(wèn)題解答全部來(lái)源于因特網(wǎng)，學(xué)生們也掌握了通過(guò)因特網(wǎng)查找所需信息的技巧并已習慣于通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息。但是，因特網(wǎng)上的信息紛雜無(wú)序，加上初中學(xué)生好玩并且自我控制力較差，這也要求教師在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中進(jìn)行嚴格的管理。
2、注重上機操作能力，使學(xué)習興趣持久不熄。
計算機學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐操作極強的學(xué)科，學(xué)生上機操作的過(guò)程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀(guān)察驗證于一體的過(guò)程。學(xué)生的興趣有可能隨著(zhù)時(shí)間的推移而趨淡，這就要求我們教師在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，明確每次活動(dòng)的學(xué)習目標并設置疑難問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題、上機實(shí)踐探索解決問(wèn)題的方法，給學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的空間。
我們應該大力推行發(fā)現式教學(xué)，保證學(xué)生充裕的上機實(shí)踐，著(zhù)重培養和鍛煉學(xué)生的操作技能。當學(xué)生通過(guò)自己的努力完成某項任務(wù)或發(fā)現某項事實(shí)時(shí)，必然能夠熟練掌握該項操作技能并增添一份喜悅之情，從而提高學(xué)習熱情。
3、發(fā)揮小老師的作用，激發(fā)學(xué)習興趣。
在上機實(shí)踐中，教師由于各種原因不能兼顧到每一位學(xué)生，這時(shí)可以讓一部分能力較強的學(xué)生充當小老師，對其他同學(xué)遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習。學(xué)生當小老師改變了傳統的師生間單向傳遞知識的方式，使學(xué)生由知識的被動(dòng)接受轉變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
但是，個(gè)性化教育實(shí)踐也并不是一帆風(fēng)順的。在興趣班的活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)中，我們也遇到了一些困難。
首先是學(xué)生的自制力問(wèn)題，低年級學(xué)生的自制力較差，學(xué)生在上機實(shí)踐時(shí)，總有部分自制力較差的學(xué)生借機會(huì )上網(wǎng)聊天甚至玩游戲，造成很不好的影響。
其二，學(xué)生視野不開(kāi)闊，這主要表現在不善于選題，選題之后不善于從大量素材中選擇合用的素材，制作手法不夠大氣，配色所需的美術(shù)功底也欠缺。
因此，對于今后的興趣班活動(dòng)，我打算從以下幾個(gè)方面提高興趣班活動(dòng)質(zhì)量：
1、加強管理。
通過(guò)從技術(shù)上和管理制度上約束學(xué)生的.上網(wǎng)聊天和玩游戲行為，對不服從管教并且屢教不改的成員進(jìn)行懲罰直至勸退，適當地縮小班級規模。
2、開(kāi)展優(yōu)秀作品欣賞活動(dòng)。
通過(guò)開(kāi)展省級優(yōu)秀作品欣賞活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野并提高見(jiàn)識。
3、與美術(shù)老師配合工作。
在適當的時(shí)候請美術(shù)教師講授有關(guān)色彩搭配的知識，加強學(xué)生對色彩的感覺(jué)，提高美術(shù)功底。
個(gè)人信息技術(shù)研修反思3
這次信息技術(shù)培訓，對我各方面的能力有了很大提高，使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。
交互式白板課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)方式，為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節的課件影響，完全圍繞著(zhù)課件講課，在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現，很難根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。
而通過(guò)電子白板呈現相關(guān)的資料以便更好地指導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達到自主學(xué)習的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，更有效的讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習。學(xué)生也就不再是被動(dòng)的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué)，而很多老師或者很多時(shí)候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買(mǎi)，這些課件用起來(lái)就不是那么得心應手了，不能完全符合自己的教學(xué)設計或者自己班學(xué)生的特點(diǎn)，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開(kāi)發(fā)的能力。
教師掌握了現代技術(shù)，有助于改善教師的能力結構。學(xué)習和掌握現代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎上有所改善，增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù)，是實(shí)現教育跨越式發(fā)展的直通車(chē)。
在后續的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師，將自己培養成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
個(gè)人信息技術(shù)研修反思11
20xx年12月19日我參加了信息技術(shù)培訓，給我的體會(huì )很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習，這是一次很好的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習體會(huì )，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)理論與實(shí)踐的`學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
個(gè)人信息技術(shù)研修反思12
通過(guò)專(zhuān)講視頻講座和網(wǎng)上學(xué)習交流，我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力上都得到了很大的提高。通過(guò)培訓，我深深地意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變數學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。通過(guò)培訓使我認識到：新課程不僅是課程內容、教材的變化，更重要的是音樂(lè )教學(xué)理念發(fā)生了具大變化。教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習方式也都發(fā)生了前所未有的變化。新的教學(xué)理念注重興趣的培養、課程的整合，注重創(chuàng )新能力、合作精神的培養，注重探究性學(xué)習方式。這的確是我們教育改革的一個(gè)可喜的變化。從學(xué)生學(xué)習方法上看注重培養學(xué)生對數學(xué)的興趣及對生活積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，因此，在課堂學(xué)習中學(xué)生也改變了傳統的接受式學(xué)習方式，積極主動(dòng)地感同時(shí)能夠大膽地探究問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題�？傊�，在教學(xué)中教師能根據學(xué)科的知識特點(diǎn)、學(xué)科感覺(jué)特點(diǎn)，給了學(xué)生極大的空間想象力，讓學(xué)生大膽闡述自己對作品的獨到見(jiàn)解。
如何利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)?堂上想給學(xué)生多空間思考問(wèn)題，但又怕不能完成教學(xué)任務(wù)怎么辦?通過(guò)培訓活動(dòng)，讓我豁然開(kāi)朗，作為教師一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。
經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)，深刻反思到自己的`學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂(lè )，擯棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望，在此次培訓之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快。希望我的學(xué)生在學(xué)習中快樂(lè )的成長(cháng)，以及學(xué)習過(guò)程中得到快樂(lè )，我的學(xué)生快樂(lè )我也就快樂(lè )，總之一切為了學(xué)生著(zhù)想，做一名愛(ài)崗敬業(yè)的好老師。
個(gè)人信息技術(shù)研修反思13
通過(guò)一段時(shí)間的線(xiàn)上學(xué)習和四天的線(xiàn)下培訓，我切實(shí)感受到了信息技術(shù)對教育教學(xué)的重大影響與作用，衷心的感謝各位專(zhuān)家和教授的精彩授課。此次培訓學(xué)習，讓我無(wú)論是理論水平還是實(shí)操能力，都有了比較明顯的進(jìn)步和提高。具體來(lái)說(shuō)，本人有以下幾個(gè)方面的體會(huì )和收獲：
1、觀(guān)念上的更新
我是一名中年教師，傳統的教育教學(xué)模式和方法我在教學(xué)工作中應用了20多年，我一直覺(jué)得作為一名好教師，只要盡心盡力的備好每一堂課，再認真的展示，精彩的講授好所備內容，課后不忘檢測和復習。如此應該能達到最佳的教學(xué)效果。誠然，這樣的教學(xué)方法培養、教育了幾代人，也取得了一定的成果，哪怕是電子產(chǎn)品大行其道的今天，也不能說(shuō)完全落伍，應該退出時(shí)代的舞臺。但是，通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上研修學(xué)習，使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門(mén)知識。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現代社會(huì )各個(gè)工作領(lǐng)域、每個(gè)職業(yè)都離不開(kāi)信息技術(shù)。而一個(gè)國家至關(guān)重要的教育領(lǐng)域，當然更應該首當其沖。事實(shí)確實(shí)如此，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域，并在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)革命性的深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
2、感官上的震撼
四天的線(xiàn)下培訓，我聽(tīng)到的，看到的，接觸到很多的知識，例如如何制作微課。但我仍然很感興趣，尤其當老師在大屏幕上進(jìn)行各種演示的時(shí)候，我內心一個(gè)清晰聲音在告訴我：教育劃時(shí)代的改革來(lái)了，不學(xué)習就要落伍要被淘汰。當技術(shù)分享時(shí)一同學(xué)用手機進(jìn)行演示的時(shí)候，我才知道，原來(lái)我們隨身攜帶的電子產(chǎn)品可以隨時(shí)隨地的為我們的教學(xué)工作服務(wù)�？傊�，線(xiàn)下培訓，帶來(lái)的感官沖擊，只能用“震撼”兩字來(lái)形容。
3、操作上的收獲
通過(guò)學(xué)習，我掌握了視頻的制作，包括視頻的剪輯，音效的處理，轉場(chǎng)的運用，字幕的制作等等，基本掌握了ppt制作時(shí)圖、行、字 的處理，了解了圖片動(dòng)畫(huà)的制作等等�？粗�(zhù)自己完成的作品，雖然比較粗糙，但仍深感高興和自豪。
本次培訓雖然時(shí)間短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到的信息技術(shù)知識更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。生命不息，學(xué)習不止-------在今后的工作生活中，我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才-------這將是我以后的最終目標。
信息技術(shù)培訓個(gè)人研修反思8
此次的培訓學(xué)習，讓我收獲不少，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識，提高了認識和理論水平，操作水平也有所提高。
1、觀(guān)念上的更新。通過(guò)這次培訓，讓我在觀(guān)念上有了更新。首先，付友花老師及其他專(zhuān)家的講座就是我們學(xué)習的良好平臺，另外，在交流研討平臺里，我們可以進(jìn)行學(xué)習、交流、反思等等。在今后的教學(xué)中，我也會(huì )好好利用這個(gè)平臺。
2、隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師要適應現代教育工作的`需要，就應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現代教育技術(shù)要應用現代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術(shù)。如果只有現代教學(xué)媒體，而我們不能很好的應用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統方法，即教學(xué)設計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應現代教育的需要。教師掌握了現代技術(shù)，有助于改善教師的能力結構。增強教師對工作的適應性。作為教師，就應該具備在教學(xué)過(guò)程中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及計算機應用等基礎能力，教學(xué)設計能力，應用教學(xué)媒體的能力。 總之，參加這次信息技術(shù)培訓，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎上有所改善，增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。
個(gè)人信息技術(shù)研修反思14
8月21到8月26日，我有幸參加了市教育局在“武威職業(yè)學(xué)院”舉辦的為期六天的“全國中小學(xué)教育技術(shù)能力培訓”的學(xué)習，這次培訓有名師為我們傳授教學(xué)和進(jìn)行技術(shù)指點(diǎn)。這次培訓的教師講解認真、不厭其煩的解惑，并開(kāi)展博客論談、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )互評，使我學(xué)習到來(lái)自各校同仁們不同的教學(xué)經(jīng)驗，在激情四射的討論交流過(guò)程中，使我有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。雖然六天的學(xué)習很緊張，但過(guò)得很充實(shí)，下面就談?wù)勎覍Ρ敬涡畔⒔逃夹g(shù)培訓的點(diǎn)滴體會(huì )。
一、教學(xué)觀(guān)念和手段的變革
�。ㄒ唬┙虒W(xué)理念與資源的創(chuàng )新
本次培訓強調過(guò)程性評價(jià)，每天的培訓都要通過(guò)網(wǎng)上博客進(jìn)行交流，通過(guò)甘肅信息技術(shù)培訓平臺進(jìn)行交互學(xué)習。通過(guò)博客記錄教學(xué)過(guò)程、發(fā)表自己的看法，交流自己的經(jīng)驗，同時(shí)也提高了自己的教學(xué)理念知識。而且清楚地認識到隨著(zhù)以網(wǎng)絡(luò )為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和，以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具�，F代教育模式與傳統教育模式的根本區別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式，轉變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計算機的基本操作，讓學(xué)生利用各種收集數據，并對所收集的數據進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力，通過(guò)對所收集的數據加以綜合分析達到學(xué)習的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。
�。ǘ┙虒W(xué)手段與直觀(guān)教學(xué)的變革
直觀(guān)教學(xué)即通過(guò)視頻等來(lái)傳播知識也是信息化教學(xué)的一個(gè)很重要的方面，直觀(guān)教學(xué)使抽象知識的理解和一些實(shí)物的認識更加方便。說(shuō)到直觀(guān)視覺(jué)教育，就聯(lián)想到音頻聽(tīng)覺(jué)教學(xué)�，F在，隨著(zhù)信息的日新月異，除了視覺(jué)教育之外，音頻教育也越來(lái)越普及。與傳統教學(xué)手段相比，在信息技術(shù)下的教學(xué)手段更加豐富，通過(guò)文本、音頻、視頻、流媒體與傳統課堂進(jìn)行整合下的直觀(guān)教學(xué)會(huì )更加能豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。除了這些之外，我感覺(jué)收獲很多的地方還在于，通過(guò)學(xué)習這門(mén)課，我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑，如各種網(wǎng)站，BBs等。
二、信息技術(shù)知識及理論有所提高，認識進(jìn)一步加強
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)的概念劃分更加明確。
這六天我們所學(xué)習到的理論方面的知識，使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用，使我學(xué)會(huì )了授導型教學(xué)和探究型學(xué)習的設計方法，激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應用這些教學(xué)理念和的欲望。真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設計”等概念。在今后的教學(xué)中如何加以區分，依據教學(xué)理論、學(xué)習理論和傳播理論，運用系統科學(xué)的方法，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
�。ǘ┙虒W(xué)方式與目標定位進(jìn)一步明確。
“老師引導——小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習形式，不僅學(xué)到了很多新知識，而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習發(fā)展需求的教學(xué)方式。同時(shí)明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的`目標定位，即“三促進(jìn)”：
�、爬眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jì)，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習效果和效率；
�、评眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng )新能力，培養和提高學(xué)生的信息素養、技術(shù)素養和科技創(chuàng )新能力；
�、抢眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的養成。
�。ㄈ┱n程整合的認識進(jìn)一步加強。
弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應該是課程順應信息技術(shù)，而應該是課程同化信息技術(shù)，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過(guò)程中，應該注意到三方面的要求：
�、耪n程內容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內容；
�、茖W(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應用，學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求；
�、菍W(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培養目標與認知規律的不同應該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。
�。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò )技術(shù)的優(yōu)勢認識明確。
信息技術(shù)能力的培訓，讓我們明白了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢所在：
�、拍軡M(mǎn)足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；
�、瓶梢灶A設和提供學(xué)習支持功能；
�、腔蛞灾С秩珕T成果展示或全參與式的互評；
�、染哂袆�(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過(guò)程性評價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。
六天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
個(gè)人信息技術(shù)研修反思15
中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程網(wǎng)絡(luò )培訓我已經(jīng)學(xué)習快一個(gè)月了。通過(guò)培訓和學(xué)習，讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識，同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、樹(shù)立了新的理念
此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，雖然只有短短四十天的時(shí)間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應用上，然而通過(guò)此培訓，才真正的認識到自己在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、交流視野的開(kāi)闊
通過(guò)這個(gè)平臺，與教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽(tīng)他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開(kāi)闊了視野。專(zhuān)業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談美術(shù)、探迷惑，使我在思想、專(zhuān)業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
通過(guò)看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機會(huì )。專(zhuān)家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，提高了我們的教學(xué)水平，讓我們獲取知識的同時(shí)，也讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識。通過(guò)觀(guān)看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì )了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén)，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的'教育教學(xué)來(lái)說(shuō)受益匪淺！
三、教學(xué)方法更新
此次遠程教育培訓，教育觀(guān)念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學(xué)習方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
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不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期就要結束了，回顧這個(gè)學(xué)期的工作，基本上是比較順利的。我們所享有的收獲，會(huì )用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我們所碰到的問(wèn)題我會(huì )認真思考，想辦法解決。興趣是最好的老師，本學(xué)期我本著(zhù)一切從實(shí)際出發(fā)的原則，積極組織信息興趣小組，每周活動(dòng)二次，活動(dòng)時(shí)間為每周二、周四下午第三節課后。
這學(xué)期，興趣小組的同學(xué)們主要學(xué)習了Word和Windows的基礎操作和PowerPoint20xx。期間也穿插學(xué)習了計算機的基本硬件知識，其中部分優(yōu)秀學(xué)員經(jīng)我允許參與到計算機機房的簡(jiǎn)單維護中來(lái)，極大的提高了他們學(xué)習的興趣，并初步感受到了學(xué)習信息技術(shù)的重要性。
這一學(xué)期以來(lái)，我們興趣小組的同學(xué)能夠按時(shí)參加培訓。學(xué)期末，我還對興趣小組的成員進(jìn)行了期末測試。
現就這學(xué)期的工作總結如下：
一、培養了學(xué)生的對信息技術(shù)的興趣：
本批興趣小組的所有成員都是由以前興趣小組直接升上來(lái)的，就生源而言已經(jīng)具備較好的素質(zhì)。他們都已經(jīng)了解、知道了信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)的大體目標，學(xué)習活動(dòng)的.過(guò)程中表現出了濃厚的興趣。
二、開(kāi)拓學(xué)生的知識面：
在這次的信息技術(shù)興趣小組中不但學(xué)習信息技術(shù)的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多操作的基本技能，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機會(huì )：
由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手操作的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)到更多知識。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂：
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更有興趣學(xué)習了。
五、帶動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)：
這一點(diǎn)也是我個(gè)人認為最為重要的。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們的學(xué)生部分是不能夠很好的按照老師的要求完成各項任務(wù)。而在這個(gè)時(shí)候我們興趣小組的同學(xué)充當小老師的機會(huì )就來(lái)了，這樣一來(lái)既使興趣小組同學(xué)有了成就感，更激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習的積極性。
本批興趣小組成員大部分都是具備較好的windows操作基礎，我期待著(zhù)我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。同時(shí)也希望我的工作得到更多得老師同仁的關(guān)注和支持，共同為我校信息技術(shù)教育的發(fā)展而努力！
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在當今世紀，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展迅猛，它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓學(xué)習，回想學(xué)習過(guò)程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說(shuō)的：活到老，學(xué)到老！
通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學(xué)，但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因為我在這輕松的學(xué)習氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。遠程學(xué)習與學(xué)校學(xué)習有所不同，它是完全考自主自覺(jué)的一種學(xué)習方式。我認為要取得一個(gè)好成績(jì)，必須有端正的學(xué)習目的。作為一名教師，為了使自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會(huì )所淘汰，一直摸索著(zhù)不斷創(chuàng )新，不斷學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。
在這次的學(xué)習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字表述，感謝這次培訓的老師們給我的支持和幫助，在今后學(xué)習中，我一定加倍努力，把學(xué)習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。以上就是我這次的幾點(diǎn)體會(huì )。我相信，只要不斷地繼續努力和學(xué)習，就一定有意想不到的收獲。
本次培訓很實(shí)用，以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)相結合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的'魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規劃設計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
在學(xué)習內容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內涵，深入理解了教設計的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習和授導型學(xué)習的設計方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學(xué)設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習和探究型學(xué)習的優(yōu)勢。
專(zhuān)業(yè)上的互補，使老師們能相互取長(cháng)補短，共同提高，同時(shí)增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學(xué)習，能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習積極性，各展所長(cháng)，始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了，但學(xué)習的目的是為了應用。我們一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
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一、領(lǐng)導重視、周密安排、團結協(xié)作，共同做好培訓工作為認真完成好現代教育技術(shù)培訓任務(wù)，學(xué)校高度重視，將培訓工作作為一項大事來(lái)抓，并根據教師信息素養及各校設備的實(shí)際狀況開(kāi)展培訓工作。
通過(guò)培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學(xué)得的知識，制作電子演講稿、簡(jiǎn)單的課件、個(gè)人主頁(yè)，并學(xué)會(huì )運用網(wǎng)絡(luò )資源為教育教學(xué)服務(wù)。
二、教師反映良好全體學(xué)員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點(diǎn)，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學(xué)好現代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識，對指導今后的教育改革與教育實(shí)踐有著(zhù)重要的意義。
三、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，精講多練，培訓效果突出此次培訓工作時(shí)間緊、內容多，在學(xué)習信息技術(shù)理論的基礎上提高了對實(shí)踐操作能力培養的要求教師信息技術(shù)培訓小結5篇教師信息技術(shù)培訓小結5篇。
“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。
1、深入了解，統一步調，全面開(kāi)展信息技術(shù)培訓。
從統一規范的開(kāi)關(guān)機講起，加強了Windows操作系統認識與操作，直至網(wǎng)絡(luò )瀏覽、下載信息、收發(fā)Email和主頁(yè)建立傳載等等，沒(méi)有疏忽對任何一個(gè)學(xué)員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學(xué)時(shí)和質(zhì)量。
在培訓期內，所有學(xué)員都順利通過(guò)了單元測試，成功的注冊了Email和個(gè)人主頁(yè)地址，并進(jìn)行了有效傳載，切實(shí)地掌握培訓的主要內容
2、課間指導，課后研討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
以前我們長(cháng)說(shuō)，“要給學(xué)生一勺水，自身先有一桶水”教師信息技術(shù)培訓小結5篇作文。
然而二十一世紀的'教師卻應該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。
為此，每天課后，我們都要針對講課中出現的問(wèn)題及時(shí)商討，尋求解決辦法，調整教學(xué)計劃，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育信息化的要求。
電腦培訓不同于其他學(xué)科培訓，更注重于實(shí)際操作，培訓中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù)，我們收集準備了大量教學(xué)素材：word文稿、excel表格、PPT課件、flash動(dòng)畫(huà)以及網(wǎng)頁(yè)制作的圖片、影片、聲音等等，
4、因人而異，因材施教，促進(jìn)培訓質(zhì)量整體上臺階。
隨著(zhù)培訓工作的深入開(kāi)展，參培教師的年齡越來(lái)越大，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來(lái)越差，按照原來(lái)的教學(xué)方法很難完成培訓任務(wù)，針對學(xué)員年齡越來(lái)越大的實(shí)際狀況，我們及時(shí)調整教學(xué)計劃，動(dòng)了不少腦筋，妥善的解決了這些問(wèn)題。
一是加強合作，互幫互學(xué)，共同提高。
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