語(yǔ)文教學(xué)工作計劃集合15篇
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
一、指導思想
以《新課標》為指導，充分吸收有關(guān)語(yǔ)文教育研究的最新成果，切合學(xué)校本期“細節決定品質(zhì)，細節成就專(zhuān)業(yè)”的教育主題，開(kāi)展教學(xué)工作。
二、學(xué)生狀況分析
學(xué)生升入二年級時(shí)，已經(jīng)認識近1000字，對漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認識，并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法。
三、教學(xué)內容
第一單元復習學(xué)過(guò)的認字方法。
第二單元學(xué)習部首查字法。
第二，七，十二單元集中識字，學(xué)習25個(gè)常用部首。
第六單元金鑰匙，分析字型的師范。
第十一單元的金鑰匙對認字方法進(jìn)行了小結。
四、教學(xué)要點(diǎn)
本冊學(xué)生學(xué)習目標的底線(xiàn)：
1、識字方面：
�。�1）會(huì )認432個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)261個(gè)字。
�。�2）熟練掌握累積70個(gè)左右的常用偏旁部首，能說(shuō)出其名稱(chēng)、表示的大概意思、能寫(xiě)出偏旁部首和例字。
�。�3）學(xué)會(huì )用部首查字法查字典，認字、用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超過(guò)一分半鐘。能在需要的時(shí)候查難檢字的筆畫(huà)索引。
�。�4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結構、字音、字義。
�。�5）學(xué)習看上下文猜字的識字方法，基本上養成寫(xiě)字前揣摩字形的習慣，明確寫(xiě)字的目標是寫(xiě)對、寫(xiě)好、寫(xiě)快。
2、閱讀方面
�。�1）能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文，了解其大意。
�。�2）能背誦至少17篇詩(shī)文。
�。�3）知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。
�。�4）愛(ài)讀書(shū)，有每天閱讀的習慣，能自讀“語(yǔ)文天地”中的自讀課文。
�。�5）參與課堂討論。
3、表達方面
�。�1）能夠與同桌或在小組內表達清楚自己的意見(jiàn)。在班級發(fā)言時(shí)聲音響亮，意思清楚。
�。�2）能夠把句子續寫(xiě)完整，能夠仿寫(xiě)比較短小的課文段落。
�。�3）會(huì )寫(xiě)留言條。
�。�4）知道日記什么樣，能寫(xiě)5篇左右的日記。
4、綜合活動(dòng)
參與至少4次班級內的綜合活動(dòng)。
5、自檢
能在老師的指導下進(jìn)行自評。
五、教學(xué)重難點(diǎn)，
培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，注意學(xué)生在實(shí)踐中"感悟"，體會(huì )漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美，實(shí)現認字過(guò)程中"情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)的正確導向"，形成能力。
要正確處理認字，識字能力，文字知識三者之間的關(guān)系。"認字量"是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字，快認字和培養識字能力服務(wù)的`。利用恰當的時(shí)機，恰當的方法實(shí)現部分認字與寫(xiě)字的合流。學(xué)生學(xué)習字理的過(guò)程，學(xué)習練習分析字型，既是"認字"，也是"寫(xiě)字"的步驟。
六、學(xué)習方式：
合作、探究。
七、教具準備：
課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。
八、教學(xué)時(shí)間安排：
1．秋天5- 6課時(shí)
2．自立6-7課時(shí)
3．丁丁冬冬學(xué)識字（1）5- 6課時(shí)
4．祖國5- 6課時(shí)
5．好奇5- 6課時(shí)
6．誠實(shí)6-7課時(shí)
7．畫(huà)7-8課時(shí)
8．書(shū)的世界3-4課時(shí)
9．合作7-8課時(shí)
10．丁丁冬冬學(xué)識字（2）6-8課時(shí)
11．努力7-8課時(shí)
12．考驗6-7課時(shí)
13．風(fēng)和水6- 7課時(shí)
14．玩具和游戲7- 8課時(shí)
15．歲月7-8課時(shí)
九、教學(xué)措施
低段的孩子，滿(mǎn)心滿(mǎn)懷都是對未知新鮮的好奇，渴望和探索。他們睜著(zhù)純真的眼睛，期望著(zhù)絲絲陽(yáng)光的照耀，期待著(zhù)縷縷清泉的滋潤，期盼著(zhù)溫暖的春風(fēng)輕柔地撫摸著(zhù)，他們希望自己學(xué)過(guò)的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話(huà)來(lái)了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛(ài)他們的老師�！耙坏嗡凵渲�(zhù)陽(yáng)光的光輝�！薄安环e蝰步無(wú)以致千里，不積小流無(wú)以成江河�！薄凹毠潧Q定品質(zhì)，細節成就專(zhuān)業(yè)�！痹诙昙壍慕虒W(xué)活動(dòng)中，我們的“細節”就是無(wú)數個(gè)“一”。打磨每天“十個(gè)一”，專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心——成為教學(xué)工作的重點(diǎn)。
1、教學(xué)常規
一次成功的早讀
一次有益的餐后閱讀
一次精當的作業(yè)布置
一節實(shí)效的托管課
2、教學(xué)過(guò)程
一句溫馨的評語(yǔ)
一個(gè)輕輕的撫摸
一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的探尋（在原有教學(xué)模式的基礎上，把每一篇課文中學(xué)生感興趣的，語(yǔ)文味特別濃的句子、段落、章節作為教學(xué)的側重點(diǎn)。）
3、教學(xué)手段
一本精心打造的《成長(cháng)日志》
一次精彩的課后訓練
一次深刻的寫(xiě)話(huà)練習
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
一、單元教材分析：
我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流。精練得當的語(yǔ)言，能準確表達思想、情感；機智巧妙的語(yǔ)言，有時(shí)會(huì )幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能活躍生活；生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，能愉悅身心……反之則不然。俗話(huà)說(shuō)，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，語(yǔ)言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言都是被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，都充滿(mǎn)了藝術(shù)的魅力。本組教材就是以語(yǔ)言藝術(shù)為專(zhuān)題來(lái)組合課文的�！稐钍现印芬晃�，寫(xiě)了九歲孩童與客人笑談的`經(jīng)過(guò)，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫(xiě)了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫(xiě)了母親和兩個(gè)孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動(dòng)聲色的話(huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)了膽略和智慧；相聲《打電話(huà)》則通過(guò)夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明了打電話(huà)時(shí)，說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練，這樣不僅節約時(shí)間，也是對別人的一種尊重。
二、教學(xué)目標：
編排這組教材的目的：
一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù)；
二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；
三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)本組教材，要引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語(yǔ)言的精妙，在語(yǔ)文學(xué)習中積累語(yǔ)言。配合本組專(zhuān)題，“口語(yǔ)交際·習作”安排了以“勸說(shuō)”為主題的模擬
表演和寫(xiě)發(fā)言稿的內容，“回顧·拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)和形式的問(wèn)題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等項教學(xué)內容，并引導學(xué)生在生活中搜集積累精妙語(yǔ)言。
本組教材安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)�；顒�(dòng)內容是發(fā)現、搜集、積累、運用有特色的語(yǔ)言，體會(huì )有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言。本次綜合性學(xué)習是本組教學(xué)的重要組成部分，因此要把這次綜合性學(xué)習和本組其他各項教學(xué)內容有機地結合起來(lái)。教學(xué)時(shí)，教師要整體觀(guān)照本組教材編排的特點(diǎn)，整體安排教學(xué)活動(dòng)，做到教學(xué)內容自然融合，教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調進(jìn)行。
三、課時(shí)安排：
教學(xué)本組教材，可用11—13課時(shí)。
其中，精讀課文4—5課時(shí)，
略讀課文2—3課時(shí)，
口語(yǔ)交際1課時(shí)，
習作2—3課時(shí)，
交流平臺、日積月累l課時(shí)，展示臺1課時(shí)。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
一、總體目標：
根據新課標的精神和要求，暨第一學(xué)期的教學(xué)探索，我們的教學(xué)目標繼續定位為以下五個(gè)方面：
�。ㄒ唬┓e累·整合、（二）感受·鑒賞、（三）思考·領(lǐng)悟、（四）應用·拓展、（五）發(fā)現·創(chuàng )新，使學(xué)生獲得良好的語(yǔ)文素養，能力得以全面發(fā)展。
二、具體措施：
�。ㄒ唬┓e極研究課改實(shí)施辦法。
高一所有的語(yǔ)文老師都是課改成員。所有成員都要認真學(xué)習語(yǔ)文新課程內容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。
�。ǘ┓e極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
語(yǔ)文課堂教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，幫助他們樹(shù)立主體意識，根據各自的特點(diǎn)和需要，調整學(xué)習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習方法和途徑。而合作學(xué)習有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學(xué)習活動(dòng)，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )寬容和溝通，學(xué)會(huì )協(xié)作和分享。為了改變過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力提高組織教學(xué)和引導學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。
1、組織學(xué)習小組，開(kāi)展合作性學(xué)習。
2、落實(shí)課前預習疑難問(wèn)題收集制。
3、課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng )設交流、表達空間。
�。ㄈ┒嚅喿x，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書(shū)館和班上的“圖書(shū)角”資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時(shí)要求做好摘記，寫(xiě)讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )自己找資料，既達到開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。
課時(shí)組合：3節閱讀教學(xué)＋1節圖書(shū)閱讀（因本學(xué)期課時(shí)緊，可隔周上）＋2節課堂讀寫(xiě)連堂課。
課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、好書(shū)介紹、美文選讀等。
�。ㄋ模└淖冏鼍毩暤牧晳T
如何處理練習問(wèn)題，我們嘗試以下辦法：
1、整合原則。將練習處理融合到課文教學(xué)當中，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的，它對課堂教學(xué)起一定的'引導作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習的處理分割開(kāi)來(lái)，而應該將二者巧妙地整合，有專(zhuān)家說(shuō)：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習課文的過(guò)程中，練習的某些問(wèn)題能夠不知不覺(jué)、自然而然地解決�！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。
2、自由原則。新課標在練習設計上富有彈性及開(kāi)放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習時(shí)應留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據自身情況靈活機動(dòng)地完成。學(xué)生可以把練習中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書(shū)中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會(huì )根據自己的興趣和學(xué)習實(shí)際選擇練習的形式�？傊�，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習的主人，讓他們不再把練習當成負擔。
3、重視過(guò)程。傳統的處理練習的方式是注重結果，追求答案的準確性。教師提出一個(gè)問(wèn)題，常常預先設計好結論，然后讓學(xué)生千方百計進(jìn)入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“兩腳書(shū)櫥”。而重視過(guò)程策略，是呈現解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。運用過(guò)程策略要注意引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學(xué)生說(shuō)答案，而是先讓他們思考，并將思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái)，最后再說(shuō)出答案。運用過(guò)程策略，有利于培養學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)”。
4、評價(jià)策略。評價(jià)是一種檢測激勵機制。對學(xué)生完成練習的情況做出評價(jià)，能使學(xué)生形成競爭意識，激勵他們不斷進(jìn)步。養成良好的學(xué)習習慣。運用評價(jià)策略要堅持形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合。過(guò)去，我們一味強調終結性評價(jià)，用百分制、劃分等級等方法來(lái)評價(jià)學(xué)生完成練習的情況，缺乏形成性評價(jià)的意識。因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中，要注意評價(jià)學(xué)生在完成練習的過(guò)程中所表現出的主動(dòng)參與精神，認真負責的態(tài)度，注意發(fā)現并及時(shí)表?yè)P他們取得的微小進(jìn)步，淡化學(xué)生之間的差異。同時(shí)，練習評價(jià)的形式要多樣化，克服過(guò)去那種學(xué)生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價(jià)，還可讓學(xué)生互相評價(jià)，學(xué)生自我評價(jià)，或讓家長(cháng)積極參與評價(jià)活動(dòng)。從而在評價(jià)活動(dòng)中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的的興趣，又培養評價(jià)意識、合作意識，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心。
最后我們把北京大學(xué)附中張思明老師的一段話(huà)做結束語(yǔ)，“作為教師我們的學(xué)習、教學(xué)都是很平凡，我們每天就是走來(lái)走去，上學(xué)上課，周而復始。但我們應當像雪花一樣，最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象，它們美不勝收。我們把最平凡的教學(xué)，與為國家和民族的創(chuàng )造力奠基這樣的目標結合起來(lái)，用心去探索，用心去做，就會(huì )發(fā)現它絕對是不平凡的，能給我們的學(xué)生每天帶來(lái)收獲和創(chuàng )造的欣喜和感動(dòng)，它值得我們去做一輩子”。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4
又是一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，本學(xué)期我繼續擔任本年級語(yǔ)文教學(xué)工作，我將本著(zhù)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”、“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開(kāi)各項教學(xué)工作，計劃如下：
一、 指導識字方法，培養識字能力
小學(xué)教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。我打算運用以下幾種方法開(kāi)展本學(xué)期的識字教學(xué)。
1. 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái)，利用熟字學(xué)生字，既復習了熟字，又學(xué)習了生字，既找到了它們的`聯(lián)系，又區分了它們之間的不同，會(huì )起到事半功倍的作用。
2. 用會(huì )意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點(diǎn)識字，學(xué)生就會(huì )用這種方法識記很多同類(lèi)型的生字。學(xué)習會(huì )意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì )學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必然會(huì )很很好。
二、 重積累，抓閱讀背誦
朗讀能力是學(xué)習語(yǔ)文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功�，F在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規范，易讀易背，易于進(jìn)行復述和說(shuō)話(huà)訓練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習漢語(yǔ)行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹(shù)立以讀為主，強化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。
三、 重能力，抓“口語(yǔ)交際”
“口語(yǔ)交際”是在交往過(guò)程中表現出來(lái)的全部的語(yǔ)言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學(xué)生主動(dòng)談話(huà)、提問(wèn)和參與討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴大實(shí)踐面，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì )生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設計去“百貨商店買(mǎi)東西”的情境，還可模仿電視節目形式舉辦“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”等節目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語(yǔ)交際”訓練的要求。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
新的學(xué)期悄然而至，為保障新學(xué)期教學(xué)工作井然有序，更好的教書(shū)育人，特制定本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作計劃：
本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導下，深入學(xué)習教改經(jīng)驗，轉變教學(xué)觀(guān)念，堅持"以生為本，以學(xué)為主"的課改理念，努力提高教學(xué)成績(jì)，爭取在捆綁式管理體制下，語(yǔ)文學(xué)科、運輸地理學(xué)科能做出突出的貢獻。為此，在以下諸多方面對教學(xué)工作思路做相應調整：
一、學(xué)習課程標準，實(shí)施新課程標準，貫徹新的教育理念，改革傳統課堂教學(xué)模式，倡導自主合作探究的學(xué)習方式，努力實(shí)行教學(xué)創(chuàng )新。
二、課堂教學(xué)要達到"活學(xué)活用"課堂教學(xué)模式，想方設法激勵學(xué)生自主學(xué)習的積極性，努力營(yíng)造充滿(mǎn)人文色彩的教學(xué)氛圍，不斷提高自己授課藝術(shù)水平。鑒于本學(xué)期學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，建議每節可在上課之前，開(kāi)展10分鐘誦讀活動(dòng)。例如背誦、溫習從前學(xué)過(guò)的課文和要求記住的文學(xué)常識、字詞解釋?zhuān)瑢?zhuān)業(yè)課等知識。同時(shí)，要做到"課前三分鐘侯課"、"下課鈴響不拖堂"等教務(wù)處在課堂常規方面提出的要求。
三、圍繞課題，開(kāi)展教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐，力求切實(shí)有效。認真備課、聽(tīng)課、與專(zhuān)業(yè)相近的老師一起探討總結好的教學(xué)經(jīng)驗，為新課程標準實(shí)施作準備，提高教學(xué)效果及質(zhì)量。
四、開(kāi)展競賽輔導：課外輔導是培養尖子生的有效途徑，加強閱讀、感悟和寫(xiě)作的強化訓練。
五、作業(yè)批改：本學(xué)期力爭所有的作業(yè)全批全改，且要做到及時(shí)批改。對于語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)的特點(diǎn)，難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語(yǔ)，提倡有眉批和旁批。各種批語(yǔ)要有針對性，能激起學(xué)生的'寫(xiě)作熱情。學(xué)生已經(jīng)改正的錯別字，老師要及時(shí)批閱。
六、學(xué)習教育科學(xué)理論和現代科學(xué)文化知識，苦練基本功，一專(zhuān)多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。
七、在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習，實(shí)踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學(xué)生方面，以培養學(xué)生的記憶能力、探究能力和學(xué)習能力為重點(diǎn)。
八、在課堂中改變傳統的教學(xué)方式，動(dòng)腦筋想辦法，利用學(xué)生愛(ài)游戲，好動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng )新一些適合學(xué)生的活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。
九、結合學(xué)校"學(xué)習型團隊"的創(chuàng )建工作，樹(shù)立終身學(xué)習的思想，通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標學(xué)習，以學(xué)導行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。
十、應用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。
十一、課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合；加強環(huán)境保護教育、促進(jìn)學(xué)生行為習慣的養成。
十二、繼續利用課余時(shí)間多讀書(shū)多學(xué)習，提高自身教育教學(xué)水平及修養。
以上是本學(xué)期的工作計劃，相信在不懈地努力下會(huì )使本學(xué)期畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃6
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y構
教材按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題，依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉明，學(xué)習說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛(ài)，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容，使學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8單元。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求與重點(diǎn)；課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成；口語(yǔ)交際?習作獨立成一個(gè)欄目；回顧?拓展由“交流平臺”“日積月累”和另一個(gè)欄目組成。
本冊要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)150個(gè)字。要求會(huì )認的字分散安排在精讀課文和略讀課文中；會(huì )寫(xiě)的字安排在精讀課文后，并以方格的形式排列。
�。ǘ┙滩牡闹饕攸c(diǎn)
1、專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣
2、加強整合的編寫(xiě)目的更加明確:主要體現在以下三個(gè)方面。
�。�1）導語(yǔ)導學(xué)，整合單元內容。
�。�2）精讀課文與略讀課文的整合。
�。�3）單元之間各學(xué)習內容的鋪墊和照應。
3、課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4、強化導學(xué)功能，引導學(xué)生思考。
5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習”，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
6、拓展學(xué)習資源，加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)150個(gè)，會(huì )使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
�。ǘ┠苡娩摴P書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字的優(yōu)美。
�。ㄈ┠苡闷胀ㄔ�(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。ㄋ模┠x有一定的速度，并能抓住文章的大意。
�。ㄎ澹┠苈�(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。
�。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習瀏覽，根據需要搜集信息。
�。ò耍B成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
�。ň牛�(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。
�。ㄊ┠軐�(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
�。ㄊ唬⿲W(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。
�。ㄊ┰诰C合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運用資料的.方法，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。
三、本冊主要的教學(xué)措施：
為了讓每個(gè)孩子在課堂上都能有所收獲，我在教學(xué)中要特別重視以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。ㄒ唬┚你@研教材，讓課堂有增量
1、分設目標
教學(xué)目標的設立決定著(zhù)一節課的成敗。在設立教學(xué)目標的時(shí)候，我決定先設一個(gè)基本目標，也就是全班學(xué)生最低應該達到的水平。在此基礎上，根據“保底不封頂”的原則，著(zhù)重于能力發(fā)展方面，對中上游的孩子提出不同的要求。
2、分類(lèi)評價(jià)
評價(jià)是實(shí)現課堂和諧發(fā)展的一個(gè)重要方面。課堂上，一句不恰當的話(huà)，可能讓本來(lái)學(xué)習有困難的孩子失去僅存的一點(diǎn)點(diǎn)興趣，也可能讓本來(lái)優(yōu)秀的同學(xué)妄自尊大，失去了前進(jìn)的動(dòng)力。對學(xué)困生，要在熱情的鼓勵中指出新的目標；對優(yōu)秀學(xué)生，則在充分肯定的同時(shí)，告訴他還存在的問(wèn)題。
3、完善作業(yè)改革，喚醒學(xué)生內在的學(xué)習激情減少剛性作業(yè)，增加彈性作業(yè)。減少書(shū)面作業(yè)，增加實(shí)踐作業(yè)；減少課后復習作業(yè)，增加課前準備作業(yè)；減少課本練習作業(yè)，增加課外讀看作業(yè)，力求布置形式靈活、內容豐富，學(xué)生樂(lè )于接受，易于完成，玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
�。ǘ╊I(lǐng)會(huì )《課標》精神，認真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā)，認真備好每一個(gè)練習組，落實(shí)好每一個(gè)訓練項目，從而扎實(shí)地完成訓練任務(wù)。
�。ㄈ╅_(kāi)展大量閱讀，并開(kāi)設“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外，結合學(xué)校開(kāi)展“點(diǎn)燃讀書(shū)激情構建書(shū)香校園”活動(dòng)，采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀：
1、推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話(huà)》�？刹捎冒虢毓适路ǖ�。
2、向學(xué)生推薦現今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。
3、開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事；讀書(shū)統計活動(dòng)；與家長(cháng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感；看完一本書(shū)可以獎勵星星期末進(jìn)行統計評選等活動(dòng)。
4、加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語(yǔ)》等。
�。ㄋ�)開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
�。ㄎ澹┲匾晫W(xué)生日記、周記的指導，通過(guò)日記或周記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法，及時(shí)溝通，解決一些問(wèn)題。
�。├^續對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導，并且加強讀書(shū)的速度訓練，以達到一定的要求。
�。ㄆ撸┌l(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習氛圍，重視班干部的培養，班集體的建設。加強中下生的指導。重視學(xué)生的德育，加強學(xué)生的禮儀教育。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃7
一、學(xué)生情況分析
六（2）班學(xué)生人數有35人，其中男生22人，女生13人。六（3）班學(xué)生人數有33人，其中男生18人，女生15人。大多數同學(xué)喜歡語(yǔ)文，興趣較濃，基礎知識較扎實(shí)，但也有相當一部分學(xué)生的學(xué)習習慣仍然較差，學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，在課堂上，思維不夠靈活，因此在閱讀和寫(xiě)作方面都較差。
1、識字寫(xiě)字。
這塊教學(xué)對于高段學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是次重要了，但在教學(xué)中發(fā)現有個(gè)別學(xué)生的獨立識字的意識不夠強，不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識字、閱讀，所以上課盡量創(chuàng )造機會(huì )讓他們利用字典。在書(shū)寫(xiě)方面已有潦草的現象，這學(xué)期還要繼續督促他們寫(xiě)好字。
2、閱讀。
本學(xué)期要繼續訓練有感情地朗讀。學(xué)生學(xué)會(huì )了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般。概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學(xué)生。大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著(zhù)的表達方法。
3、寫(xiě)作。
在寫(xiě)作方面，學(xué)生能學(xué)會(huì )運用一些方法表達寫(xiě)作，但文章總欠缺肉感，內容不夠豐富，這學(xué)期要重點(diǎn)訓練他們把文章寫(xiě)得精彩。
4、口語(yǔ)交際。
學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。傾聽(tīng)和評價(jià)的能力較之以前，有所提高。
二、教材分析
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次�！盎仡櫷卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。
本冊要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě)�！白x讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書(shū)寫(xiě)。
第六組“綜合性學(xué)習”采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字
1、有較強的獨立識字能力。會(huì )寫(xiě)80個(gè)字，累計會(huì )寫(xiě)2500個(gè)，會(huì )認3000個(gè)。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的美感。
�。ǘ╅喿x
1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果。
4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感。
5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )把握課文主要內容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。
7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
8、學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
�。ㄈ┝曌�
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。詳略得當。
4、能根據表達需要，使用常用的標點(diǎn)符號。
5、能修改自己的'習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習作。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )把握文章主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)會(huì )表達方法。抓住重點(diǎn)句段，加深理解。主動(dòng)積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。習作感情真實(shí)，詳略得當。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )把握課文主要內容。領(lǐng)會(huì )文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用。學(xué)習詳寫(xiě)和略寫(xiě)。
五、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、準確把握教學(xué)目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標。其次，要明確每一專(zhuān)題的學(xué)習目標。再次，要注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡。
2、重視引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
3、引導學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見(jiàn)解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學(xué)習中去。
4、引導利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍、學(xué)生自己的藏書(shū)、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。
5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導學(xué)生及時(shí)查漏補缺，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到進(jìn)一步提高。
6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃8
一、學(xué)情分析
本班現有學(xué)生××人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習有較大困難外，其他同學(xué)成績(jì)比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測合格率為100℅。雖然考試成績(jì)還算可以，但從語(yǔ)文素養方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)感不佳，口頭和書(shū)面表達都有待提高。一些學(xué)生不會(huì )概括文章主要內容，不會(huì )結合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(cháng)的關(guān)心、幫助，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習效率低下，需給予特別的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長(cháng)工作外，還需繼續在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導，并且嘗試利用多種手段提高學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。
二、教材分析
統編版五年級下冊一共八個(gè)單元，單元由課文、口語(yǔ)交際、習作、語(yǔ)文園地等板塊組成。每單元有3-4篇課文。語(yǔ)文園地包括“交流平臺”、“詞句段運用”、“日積月累”等欄目。每個(gè)單元采用“人文主題”和“語(yǔ)文要素”雙線(xiàn)組元的方式編排�！皢卧�#工作計劃# 導語(yǔ)”為我們點(diǎn)明語(yǔ)文要素，“課文教學(xué)”讓我們去落實(shí)這些要素，貫穿方法指導，“交流平臺”幫我們梳理總結，進(jìn)一步提煉方法，“詞句段運用”和“習作”教我們懂得如何去實(shí)踐運用。各內容環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
具體安排如下：
第一單元，人文主題：童年往事；語(yǔ)文要素：體會(huì )課文表達的思想感情。
第二單元，人文主題：古典名著(zhù)之旅；語(yǔ)文要素：初步學(xué)習閱讀古典名著(zhù)的方法。
第三單元，人文主題：綜合性學(xué)習，遨游漢字王國；語(yǔ)文要素：感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習搜集資料的基本方法。
第四單元，人文主題：家國情懷；語(yǔ)文要素：通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì )人物的內心。
第五單元，人文主題：習作單元，把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體；語(yǔ)文要素：學(xué)習描寫(xiě)人物的基本方法。
第六單元，人文主題：思維的火花；語(yǔ)文要素：了解人物的思維過(guò)程，加深對課文的理解。
第七單元：人文主題：異域風(fēng)情；語(yǔ)文要素：體會(huì )景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。第八單元，人文主題：幽默和風(fēng)趣；語(yǔ)文要素：感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。
三、教學(xué)目標
1.識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，寫(xiě)字180個(gè)，把字寫(xiě)端正、規范。在提高寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當提高寫(xiě)字的速度，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。
2.閱讀教學(xué)
�。�1）要基于學(xué)生真實(shí)的閱讀經(jīng)歷，通過(guò)自主、反復的`閱讀實(shí)踐，不斷體驗和感受，逐步形成能力。
�。�2）不要因為速度傷害理解，要以理解速度的提高來(lái)帶動(dòng)閱讀速度的提高。
�。�3）不能畢其功于一役，要在課內外閱讀中不斷運用這些方法，逐步形成閱讀有一定速度的習慣。
�。�4）識字寫(xiě)字教學(xué)應有別于常規單元，以確保學(xué)習方法的整體性和流暢性。3.口語(yǔ)交際教學(xué)
�。�1）激發(fā)興趣，體現雙向互動(dòng)。
�。�2）繼續提高學(xué)生的口語(yǔ)程度，培養良好的語(yǔ)言習慣。4.習作教學(xué)
�。�1）進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。
�。�2）培養觀(guān)察、思想、表達三種能力。
四、教學(xué)措施
1.強化學(xué)習習慣的養成
語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì )學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養成會(huì )學(xué)習愛(ài)學(xué)習的習慣，這學(xué)期將繼續關(guān)注以下良好習慣的培養：
�。�1）課前預習與課后復習的習慣。
�。�2）能夠自學(xué)課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì )分析課文，體會(huì )文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習方法的掌握，引導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。
�。�3）大膽表達自己思想的習慣以及主動(dòng)與人合作的習慣。
�。�4）把寫(xiě)作當成是一種樂(lè )趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。
�。�5）繼續加強培養善于傾聽(tīng)的習慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.營(yíng)造自主學(xué)習的情境
良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上，通過(guò)有目的學(xué)習，慢慢養成良好的學(xué)習習慣。
3.有效利用課程資源
充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì )活動(dòng)相結合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識，引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。
4.做好輔優(yōu)補差工作
教學(xué)中既要注意培養那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎上再上一個(gè)新臺階。主要措施有：
�。�1）作業(yè)面批、有錯及時(shí)改正。
�。�2）課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。
�。�3）結合學(xué)習情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其結對輔導。
�。�4）與科任老師、家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。
�。�5）鼓勵為主，及時(shí)表?yè)P。
�。�6）重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習慣。
5.培養閱讀興趣，提高寫(xiě)作能力。
�。�1）在培養閱讀能力的基礎上，重點(diǎn)指導其寫(xiě)作，強調真情實(shí)感的再現，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn)，指導參與各種作文比賽。
�。�2）在閱讀和理解方面多下功夫，提倡“多讀書(shū)、讀好書(shū)”，培養他們對語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎上進(jìn)行學(xué)習。
�。�3）指導寫(xiě)字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)水平。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃9
一、任教班級學(xué)生現狀分析
本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習，對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級時(shí)的基礎不扎實(shí)，以致于現在的成績(jì)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習與復習方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎，使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求
1、進(jìn)一步培養良好的學(xué)習習慣。
2、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、養成良好的語(yǔ)言積累習慣。
4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養多方面的語(yǔ)文能力，拓寬知識面，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
5、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
三、教材分析
本冊教材除去第六組共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導讀”“課例”“口語(yǔ)交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文，每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。
朗讀是最經(jīng)常的，最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容，體會(huì )思想感情，培養語(yǔ)感的基本途徑。本冊的默讀要求，重點(diǎn)是加快默讀速度和邊思考邊讀的訓練。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、語(yǔ)言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習中積累語(yǔ)文學(xué)習的方法。
2、針對教材中的習作訓練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作的素材。
3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來(lái)。
五、作文計劃
1、認真指導學(xué)生每一次習作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察、思考和練筆的積極性。
2、無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文，還是寫(xiě)想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng )意地表達，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，表達真情實(shí)感。
3、根據學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運用教材，盡量為學(xué)生的.自主作文創(chuàng )造條件。
4、鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，多給他們創(chuàng )造想象的氛圍，培養他們的想象力。
5、認真培養學(xué)生的觀(guān)察能力。教會(huì )學(xué)生的觀(guān)察方法，養成學(xué)生勤于觀(guān)察的習慣
6、重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習課文中好的寫(xiě)作方法表達方式，達到舉一反三、學(xué)以至用。
7、加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達方法，并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)遇到的美詞佳句，豐富學(xué)生的詞匯和語(yǔ)言。
8、培養學(xué)生自己修改自己作文的能力，養成“觀(guān)察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫(xiě)”的良好的寫(xiě)作習慣。
六、主要教學(xué)措施
1、加強訓練，方法多樣，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。
2、持之以恒，不斷地加強積累。
3、注重實(shí)踐，培養能力。
4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，加強朗讀的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃10
一、教材分析
我們采用語(yǔ)文版教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元小說(shuō)、第六單元古文閱讀。九年級語(yǔ)文的學(xué)習，是初中學(xué)習過(guò)程的第三個(gè)階段，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強化訓練， 爭取提高優(yōu)等生數量，培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
二、教學(xué)目標
思想品德目標：
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的.感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，逐步形成健全人格。
知識目標：
了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字詞，強化對文言詩(shī)詞的積累，進(jìn)一步培養提高學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力，以便為中考打下良好基礎。
三、教學(xué)措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
3、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
5、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
6、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
7、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。
四、教學(xué)總結及反思
教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jì)和問(wèn)題，并且認真寫(xiě)好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng )新。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺階，中考取得好成績(jì)。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃11
一、實(shí)驗課題的提出
1、研究意義
創(chuàng )新能力，是人突破舊認識、舊事物，探索、創(chuàng )造有價(jià)值的新知識。新事物的能力。一定民族和作為一定民族成員的個(gè)體的創(chuàng )新能力，總是在本民族文化的背景和根基上，特別是在掌握運用本民族語(yǔ)言的過(guò)程中形成和提高的。因此，我們的語(yǔ)文教育，作為中華民族共同語(yǔ)言的教育，或母語(yǔ)教育，與培養中華民族新一代成員的創(chuàng )新能力，有著(zhù)極其深刻的聯(lián)系，研究中小學(xué)語(yǔ)文教育為什么以及如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力；研究以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，注重培養學(xué)生創(chuàng )新能力為目標，初中語(yǔ)文教育應該怎樣深化改革，實(shí)現自身的創(chuàng )新。這是本課題的要義所在。
2、現狀
傳統的“應試教育”的課堂教學(xué)，以教師為中心，牽著(zhù)學(xué)生滿(mǎn)堂問(wèn)，淹沒(méi)了教學(xué)的重點(diǎn)，擠占了學(xué)生讀書(shū)、思考、練習的時(shí)間，磨滅了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情，扼殺了學(xué)生的創(chuàng )新潛能，學(xué)生的學(xué)習能力難以提升。
3、解決問(wèn)題
要讓以發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的創(chuàng )造教育在課堂這一主渠道上得以落實(shí)，就得實(shí)現一個(gè)根本轉變：要由重串講串問(wèn)、重知識結論的傳授灌輸給予型的教學(xué)模式，轉變?yōu)橹馗形�、重積累、重遷移的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設計有效的教學(xué)過(guò)程，結合語(yǔ)言訓練的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供創(chuàng )新的機會(huì )，鼓勵和引導學(xué)生憑借自己的智慧和能力，積極參與，主動(dòng)求知，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和在實(shí)踐中靈活運用知識的.能力。
二、實(shí)驗目標
1、研究目標
教師通過(guò)課程內容，運用啟發(fā)創(chuàng )造思維的方法，鼓勵、激發(fā)學(xué)生運用自身在某一領(lǐng)域的特殊才能進(jìn)行自主創(chuàng )造性的學(xué)習，在此基礎上進(jìn)行深入地合作探究，從而使知識更具有完整性、豐富性、深層性的教學(xué)模式。其基本環(huán)節為：創(chuàng )設情境；自讀自悟——各施所長(cháng)；自主研究——質(zhì)疑問(wèn)難；合作探討——聯(lián)系生活；積累運用。
2、學(xué)生目標
�。�1） 認識創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力對于自身發(fā)展的重要性，愿意主動(dòng)創(chuàng )新動(dòng)手實(shí)踐。
�。�2） 在學(xué)習過(guò)程中樂(lè )于探究，發(fā)現問(wèn)題并通過(guò)學(xué)生的探索解決問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新品質(zhì)。
3、教師目標
�。�1） 加深教師對創(chuàng )造教育意義的認識，提高堅持實(shí)驗的自覺(jué)性。
�。�2） 提高教學(xué)效益，以及實(shí)驗研究的能力。
三、實(shí)驗內容
八年級語(yǔ)文上冊教材
四、實(shí)驗措施
1、學(xué)習創(chuàng )造教育理論，搜集典型經(jīng)驗材料，學(xué)習優(yōu)秀教師實(shí)踐經(jīng)驗。
�。�1） 閱讀有關(guān)創(chuàng )造教育資訊的雜志期刊，重點(diǎn)內容作摘錄。
�。�2） 充分利用雜志、期刊以及網(wǎng)絡(luò )資源搜集創(chuàng )造教育典型案例，學(xué)習經(jīng)驗，取長(cháng)補短。
2、將理論研究付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐中注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng )新熱情營(yíng)造適宜學(xué)生創(chuàng )新精神成長(cháng)和發(fā)展的心理環(huán)境。
�。�2）引導創(chuàng )新學(xué)習、培養創(chuàng )新思維
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，其核心是創(chuàng )造性思維的培養。創(chuàng )造性思維表現在創(chuàng )造性解決問(wèn)題過(guò)程中思維的新與活，因此教師要積極引導學(xué)生創(chuàng )新性學(xué)習，鼓勵學(xué)生在理解中不人云亦云，有自己的感受；在表達中有自己的觀(guān)察、自己的想象。在教學(xué)中，可以從以下三方面入手，挖掘學(xué)生身上的創(chuàng )新潛能
�。�3）、及時(shí)總結反思，從失敗中吸取教訓，在成功時(shí)總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗。反思自己過(guò)去的教學(xué)，存在的問(wèn)題不可計數，有幾點(diǎn)特別需要改善的的地方：教師的主導角色把握不準，尚未達到收放自如；課堂教學(xué)重形式，輕質(zhì)量，看起來(lái)熱熱鬧鬧實(shí)際上華而不實(shí)；缺乏教學(xué)機智，教學(xué)藝術(shù)性等等。針對這些弊病要對癥下藥，逐一攻破，揚長(cháng)避短，去粗取精，不斷豐富自己的經(jīng)驗。
�。�4）、注意實(shí)踐資料及成果的積累，凡重點(diǎn)實(shí)驗內容的教案及課后反思都細心保存，為自己建立資料庫。
�。�5）、成果形式：撰寫(xiě)實(shí)驗課例以及科研論文。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃12
一、原有情況分析
本班現有學(xué)生x人。通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)達到了學(xué)習目標，養成了基本的學(xué)習習慣，對學(xué)習漢字有著(zhù)濃厚的興趣，樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中，能夠認真自覺(jué)地完成各項作業(yè)，愛(ài)閱讀課外書(shū)，但讀書(shū)的習慣和方法還需要教師多指導。本學(xué)期除了繼續抓好學(xué)生的基礎知識，還將努力培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力以及想象力。
二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）
本冊教材由2個(gè)單元的“識字”和6個(gè)單元的“課文”組成，每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學(xué)習習慣放在重要地位，識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長(cháng)，采用識寫(xiě)分流的辦法安排生字，在不增加學(xué)生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫(xiě)之間的矛盾。所選課文26篇，題材廣泛，富有現代意識，內容貼近兒童生活，分為六個(gè)單元，各單元內容相對集中，有的描繪了無(wú)限美好的祖國春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì )文明。語(yǔ)言文字規范生動(dòng)，適應學(xué)生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦 。
難點(diǎn)： 理解課文內容，積累并運用課文中的一些語(yǔ)句。
三、本學(xué)期教學(xué)目標（包括知識、智能、情意）
1、繼續掌握正確的讀書(shū)姿勢，養成良好的讀書(shū)習慣。
2、培養專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習慣。
3、繼續掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
4、鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字和學(xué)習普通話(huà) 。
5、能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
6、準確認讀483個(gè)生字。
7、掌握本冊課本安排的76個(gè)常用偏旁。
8、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
9、能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答。
10、能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。
11、能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
13、認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(cháng)句子中的`停頓。
14、朗讀、背誦指定的課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
15、正確地復述課文，語(yǔ)句連貫。
16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施
1、根據學(xué)生的特點(diǎn)，認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課。
2、加強非智力因素的訓練，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3、在平時(shí)的教學(xué)中，加強朗讀的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。
根據當前教改形勢，結合班級實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、會(huì )用。 4、加強讀寫(xiě)訓練，平時(shí)注重培養學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養成讀課外書(shū)的習慣。
5、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導和訓練，養成良好的坐，寫(xiě)姿勢，并且培養學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。
6、關(guān)注班級中學(xué)習落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵和幫助。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃13
一、指導思想
以學(xué)校和教導處的工作計劃為指導，圍繞進(jìn)一步施實(shí)“以學(xué)為主，當堂達標”的教學(xué)理念，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，切實(shí)轉變教育觀(guān)念，進(jìn)一步提高教師的能力和水平。認真開(kāi)展集體備課、評課，加強對教材的進(jìn)一步研究，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)反思和總結，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1.指導學(xué)生正確理解和運用漢語(yǔ)言文學(xué)，使他們具有一定的閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言的感情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會(huì )主義思想品質(zhì)和愛(ài)國主義精神。
2.認真研讀《初中語(yǔ)文新課程標準》，注重三維目標的培養（知識和技能目標、過(guò)程與方法目標、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標），不僅重視知識的傳授，更應重視能力和語(yǔ)文素養的培養。
3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和熱情，積極開(kāi)展各類(lèi)語(yǔ)文學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
4. 加強語(yǔ)文教師隊伍建設，不斷提高教師的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮備課組的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )設教學(xué)研究氛圍。加強教師教學(xué)基本功培訓，以備課組為單位提高教師基本功。
5. 堅持開(kāi)展“以學(xué)為主，當堂達標”的教研活動(dòng)，繼續進(jìn)行以教師為主導，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，雙邊教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐。充分利用好每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，爭取讓每位教師都有主持本次活動(dòng)的機會(huì )，讓每位教師都能通過(guò)本次活動(dòng)將自己教學(xué)中的經(jīng)驗、體會(huì )介紹給大家。同時(shí)我們還要動(dòng)員全組成員積極搜集當代新的教學(xué)方面的經(jīng)驗、理論，不斷充實(shí)我們的頭腦，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。在評課活動(dòng)中，爭取每人有一次主評的機會(huì )，更不能讓評課流于形式，必須及時(shí)、中肯的指出每個(gè)人身上的不足，使其迅速成長(cháng)起來(lái)。
6.課堂是我們教師戰斗的主戰場(chǎng)，因此我們語(yǔ)文組全體教師在本學(xué)期將繼續抓好課堂教學(xué)，爭取讓語(yǔ)文老師的課堂既生動(dòng)活潑、豐富多彩又扎扎實(shí)實(shí)、活而不亂，讓我們的語(yǔ)文課堂成為學(xué)生心馳神往的地方，讓語(yǔ)文老師成為學(xué)生的良師益友。為了達到以上目的，語(yǔ)文老師必須認真、充分的準備好每一節課，備好每節課的每個(gè)環(huán)節，每個(gè)問(wèn)題。同時(shí)更要備好每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的每一個(gè)舉動(dòng)，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的`每一個(gè)新思維、新問(wèn)題。
7、讀書(shū)是語(yǔ)文重要的學(xué)習方式，是心靈與心靈的神圣對話(huà)，語(yǔ)文組全體教師也將借著(zhù)學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的東風(fēng)，大力增強讀書(shū)意識，讀新的教育教學(xué)理論、讀名著(zhù)、讀美文，爭取每學(xué)期每位教師讀書(shū)超過(guò)四萬(wàn)字，寫(xiě)讀書(shū)筆記最少五千字，學(xué)期末要進(jìn)行組內評比。以此提高全體教師的知識底蘊和文化積淀。讓教師沐浴書(shū)海，讓語(yǔ)文組沐浴書(shū)香。
8. 堅持搞單元測試，月考，期中考試，期末復習考試工作，做好登統，分析工作。
9. 堅持以人為本，服務(wù)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，使個(gè)體成績(jì)提高，進(jìn)而促進(jìn)各年級成績(jì)的提高。對學(xué)習困難生堅持課下輔導，立足于不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
三、具體工作安排
初一年級：
1. 抓好初一與小學(xué)的銜接工作，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，夯實(shí)基礎，狠抓“雙基”。
2. 統一作業(yè)用本，作業(yè)格式，用具，要求學(xué)生坐姿、站姿，讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢等。
3. 交作業(yè)情況及時(shí)反饋，抓落實(shí)。
4. 4月份進(jìn)行現場(chǎng)作文比賽。
5月份進(jìn)行硬筆書(shū)法比賽。
5. 在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。
初二年級做好初二防止分化工作，抓勤奮好學(xué)的典型例子，擴大優(yōu)秀生的比例，加強對學(xué)習困難生的輔導，開(kāi)展活動(dòng)如下：
1. “我與名著(zhù)”讀書(shū)報告會(huì )。
2.硬筆書(shū)法比賽。
3.在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。
初三年級1.1-2周，新授結束。
3-6周，第一輪復習（以“三基”專(zhuān)項為主）7-9周，第二輪復習（重點(diǎn)是現代文閱讀及綜合訓練）10-13周，第三輪復習（強化訓練）14周，考前指導2、抓緊時(shí)間授課，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行“惜時(shí)”的教育，發(fā)揮備課組的力量，嚴格集體備課制度，不盲目趕進(jìn)度，穩扎穩打，狠抓知識點(diǎn)的落實(shí)，加大閱讀量，強化寫(xiě)作，為明年參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試打下良好的基礎。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃14
一、班級情況分析：
經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教學(xué)，對本班學(xué)生已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解。大多數學(xué)生的學(xué)習態(tài)度很認真，能夠按時(shí)完成作業(yè)，預習工作做得也很及時(shí)，同時(shí)，家長(cháng)也很關(guān)心孩子的學(xué)習。但是也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度不認真，行為習慣不好，還很貪玩。這學(xué)期應該重點(diǎn)抓好個(gè)別同學(xué)的學(xué)習態(tài)度，讓他們養成良好的學(xué)習習慣。另一方面，也要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范，在寫(xiě)字上踏踏實(shí)實(shí)地訓練。落實(shí)培尖補差工作是這學(xué)期的重點(diǎn)，努力使全體學(xué)生掌握牢固的基礎知識，重視學(xué)習方法的指導，培養學(xué)生的各種學(xué)習能力，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得新的發(fā)展！
二、教材分析：
本冊課本主要由“培養的學(xué)習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了8個(gè)單元。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇。每單元安排“習作”1篇，共8篇。每單元安排“練習”1個(gè)，共8個(gè)。
1、關(guān)于習慣篇
本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫(huà)內容的基礎上，語(yǔ)文學(xué)習要求并身體力行。
2、關(guān)于課文
全冊共安排課文26篇，韻文2篇。所編選的課文內容，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等。安排，讓學(xué)生多的知識，多的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野。
與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語(yǔ)境理解詞句、學(xué)習文中常見(jiàn)的構段、學(xué)習分析自然段、學(xué)習歸納課文主要內容等的練習，意在使學(xué)生閱讀能力；了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，以便學(xué)生的表達能力。
3、關(guān)于習作
本冊共安排了8課：看圖寫(xiě)一篇作文，為別人畫(huà)像然后寫(xiě)一篇習作，寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現，看圖寫(xiě)一段對話(huà)，寫(xiě)一篇板報稿，寫(xiě)一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學(xué)寫(xiě)一篇日記，編一個(gè)童話(huà)故事。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學(xué)生生活，實(shí)踐、體驗，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習寫(xiě)作。
4、關(guān)于練習
全冊共安排8個(gè)，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫(xiě)字練習、口語(yǔ)交際等，意在語(yǔ)文教育的.內涵，學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
�。�、學(xué)習習慣
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成習慣，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續培養積極發(fā)言，專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
�。�3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�。�4）培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣，培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。
�。�5）培養自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。
�。�、識字寫(xiě)字
�。�1）準確認讀374個(gè)生字。
�。�2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字248個(gè)，能按字的結構把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�、漢語(yǔ)拼音
�。�1）繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字，學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
�。�、口語(yǔ)交際
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本的內容，能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾局意思完整，連貫的話(huà)。
�。�3）能就所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到雨季完整，意思連貫。
�。�4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。
�。�、閱讀
�。�1）繼續練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問(wèn)。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際、理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。
�。�、習作
�。�1）留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。
�。�2）能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。
�。�3）能使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號、初步學(xué)習使用冒號、引號。
四、教學(xué)措施：
1、準確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行段的訓練。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃15
作為一名小學(xué)六年級的班主任老師，也作為一名語(yǔ)文教師，這個(gè)學(xué)期，我的教學(xué)任務(wù)和班主任老師工作任務(wù)都很重，但是我想，只要我不斷的努力，我是能夠教好學(xué)生的！
六年級是學(xué)生們小學(xué)的最后一年了，小學(xué)畢業(yè)以后他們就要升到初中中去了，所以最后一年的教學(xué)也是為初中打下良好的基礎，因此我特制訂本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)班主任老師工作計劃：
1、認真舉行考試
考試要嚴密組織，嚴格要求，精心安排。平時(shí)考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統分、進(jìn)行質(zhì)量分析等都要嚴肅認真對待，及時(shí)查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，人人過(guò)關(guān)。
2、認真備課
遵照學(xué)校要求的“六認真”，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，一步一步地夯實(shí)基礎知識，訓練目標要求和基本技能，切不能為了趕時(shí)間，搶進(jìn)度，盲目求快。要把握學(xué)生學(xué)習循序漸進(jìn)原則，結合本班學(xué)生知識起點(diǎn)，接受能力，適當提前結束新課，以便集中精力組織全面復習。
要加強集體備課，把好備課關(guān)，充分發(fā)揮集體的力量，把握《大綱》要求，深鉆教材。這樣的活動(dòng)周周進(jìn)行，根據教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題同組教師要各抒己見(jiàn)，最后協(xié)調統一。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性。
對課堂教學(xué)的基本要求是：
�、僬n前準備充分，每節課教學(xué)目的明確，組織嚴密，準時(shí)上下課。
�、谥v授正確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，講有重點(diǎn)，練有目的，教法靈活，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，練得有勁，課課有得。
�、塾闷胀ㄔ�(huà)教學(xué)，注重教學(xué)禮儀，文明施教，語(yǔ)言生動(dòng)有吸引力。
�、馨鍟�(shū)工整，排列清楚，能體現講課的重點(diǎn)和思路。
3、抓好復習
畢業(yè)班的教學(xué)，特別是復習是至關(guān)重要的一環(huán)。要求我們一定要忠于大綱，忠于教材，指導復習。首先要加強集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢，根據大綱，確保知識點(diǎn)傳授無(wú)誤，要以教研組為核心，認真擬定復習計劃，組織學(xué)生對所學(xué)知識全面系統地復習。
4、認真上課
切實(shí)向40分鐘要質(zhì)量，不加重學(xué)生負擔。在鉆研教材，認真備課的前提下，課堂教學(xué)講究藝術(shù)，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得輕松。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，不定期地進(jìn)行相互聽(tīng)課，這既是相互學(xué)習，也便于互相幫助。
5、認真批改作業(yè)
按大綱要求，結合學(xué)生實(shí)際，精心設計作業(yè)，習題要精選，數量要適度，書(shū)寫(xiě)格式要統一，對作業(yè)的批改要及時(shí)、認真，重視講評，督促學(xué)生及時(shí)訂正錯誤。
6、認真輔導學(xué)生
輔導學(xué)生分層次進(jìn)行。根據學(xué)生成績(jì)檔案，因人而異地進(jìn)行輔導。對差生采取集體輔導與個(gè)別輔導相結合，學(xué)校輔導和家庭輔導同步走的辦法，重視基礎知識和基本技能的.掌握。對成績(jì)較好的學(xué)生提高要求，適當增加一些有難度的訓練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個(gè)目的。
六年級教學(xué)工作時(shí)間緊、內容多、任務(wù)重，因此必須對教學(xué)工作做到有計劃、有步驟、有效果地進(jìn)行。根據本班學(xué)生的實(shí)際情況今后教學(xué)工作爭取做到“全、嚴、實(shí)、精、活”。全：全面關(guān)心學(xué)生，面向全體學(xué)生、全面育人、全程育人。嚴：有嚴密的科學(xué)態(tài)度，對自己、對學(xué)生要嚴格的要求。實(shí)：從實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，講求實(shí)效。精：工作精益求精，精心設計每一節課，精心批改每一道作業(yè)，教學(xué)語(yǔ)言要精練清晰，板書(shū)要精簡(jiǎn)扼要�；睿褐v課情緒活躍高昂，教法靈活，學(xué)生應有充分活動(dòng)的時(shí)間。在此基礎上，努力做到“三個(gè)注重”，體現“五個(gè)要素”�！叭齻�(gè)注重”即注重創(chuàng )設輕松和諧的教育氛圍；注重多種教學(xué)手段及教學(xué)藝術(shù)的綜合運用；注重培養學(xué)生的自主意識，交給其“鑰匙”�！拔逡亍奔凑n堂教學(xué)應注意調節情感，創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，鼓勵學(xué)生探究運用，引導學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)。
相信學(xué)生會(huì )在最后一年中認真努力的學(xué)習的，只要我不斷的督促，不斷的進(jìn)步，那時(shí)的他們就會(huì )完成的學(xué)習任務(wù)的，我知道那一天的到來(lái)不遠了！
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