從百草園到三味書(shū)屋讀后感(集合15篇)
讀完一本名著(zhù)以后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的從百草園到三味書(shū)屋讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感1
曾經(jīng)夢(mèng)想，有這么一個(gè)地方，可以讓我和伙伴們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的捉迷藏、斗蛐蛐；曾經(jīng)夢(mèng)想，有這么一個(gè)地方，可以讓我自由自在的呼吸清新的空氣，也可以肆無(wú)忌憚的就地打幾個(gè)滾兒；曾經(jīng)夢(mèng)想，有這么一個(gè)地方，可以讓我帶著(zhù)快樂(lè )去學(xué)習、伴著(zhù)濃厚興致在書(shū)海里遨游。
這個(gè)暑假，當我讀完了《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章的時(shí)候，我驀然發(fā)現，魯迅先生筆下的百草園就是我夢(mèng)想的地方。
在百草園里，有碧綠的菜畦，光滑的石井欄；在百草園里，有高大的的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；在百草園里，有鳴蟬的長(cháng)吟，肥胖的黃蜂，有輕捷的云雀。在如此美麗的地方，作者可以毫無(wú)顧忌的拔出牽連不斷的何首烏，甚而毀壞了鄰家的泥墻；可以感受長(cháng)媽媽講述的驚險而刺激的美女蛇的故事；可以和伙伴們在下著(zhù)雪的冬天，支起一面大的竹篩，開(kāi)心的捕鳥(niǎo)。這該是一種多么自由，多么令人向往的生活��！在這里，童真得到了盡情的釋放；在這里，孩提的夢(mèng)想自由飛翔。
然而，這份美好在進(jìn)入三味書(shū)屋的那一霎那戛然而止，僅有的`快樂(lè )就是在先生讀書(shū)入神的時(shí)候描繡像和課余在書(shū)屋后面的園子里折臘梅花，尋蟬蛻了。除此而外，就是單調，枯燥的學(xué)習了。
在三味書(shū)屋里，整天面對的是先生嚴肅而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同學(xué)們雜亂無(wú)序的“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”，還不準問(wèn)一些稀奇古怪的問(wèn)題�？吹竭@里，我不禁想到了我們現在的生活。每天除了學(xué)習，還是學(xué)習。雖然老師不像魯迅老師那么的嚴厲，但是也不會(huì )對我們放松要求。如果我們出現像逃課這樣的情況，是絕不會(huì )罵我們幾句就可以罷休的。我們每天要按時(shí)到學(xué)校上課，完成老師布置的課內學(xué)習任務(wù)，課后還要去補習班上課，還有的同學(xué)要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)鋼琴、繪畫(huà)等。在雙休日里，也不能自由的休息，不是去上補習班，就是埋頭寫(xiě)作業(yè)。而且，這樣的日子隨著(zhù)年級的提高會(huì )變得越來(lái)越緊張了。
讀完了這篇文章，讓我體會(huì )了百草園的歡樂(lè )與自由，三味書(shū)屋的單調與枯燥。我真的很想每個(gè)像我一樣的學(xué)生能有一片夢(mèng)中的“百草園”！
從百草園到三味書(shū)屋讀后感2
很久沒(méi)有讀魯迅先生的文章了，記憶中還是小時(shí)候中學(xué)課本里面的那幾篇，特別是中學(xué)必須背誦的那一段《社戲》，魯迅去鄉下，認識了閏土，在鄉下很平常的事情，對于小時(shí)候的魯迅來(lái)說(shuō)是那么的好玩，那么神秘和新奇。魯迅小時(shí)候的那個(gè)年代，中國的局勢還算是和平的，大人們努力的掙錢(qián)養家糊口，城里商人掙錢(qián)買(mǎi)園子，鄉下有錢(qián)就買(mǎi)地種，魯迅的家境算不錯的，家里有長(cháng)工，有傭人，還能讀私塾�？梢哉f(shuō)魯迅小時(shí)候生活是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，百草園就成了他和小朋友的天堂，擺弄何首烏，高大的皂角樹(shù)，紫紅的桑葚，還有野草和菜花，如果這些是孩子們的植物王國，那么蜈蚣，蟋蟀，云雀，黃蜂就是他們的動(dòng)物世界，特別是閏土的爸爸教他們kan麻雀，那可真還是技術(shù)活，時(shí)候掌握不好，就前功盡棄了，但對于孩子們來(lái)說(shuō)，最終的結果也許并不重要，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的.玩耍才是最開(kāi)心的事情。我想語(yǔ)嫣如果生長(cháng)在那個(gè)年代，也會(huì )快樂(lè )的在百草園跑來(lái)跑去的。
現在的孩子，快樂(lè )都在屏幕里面，看宮廷劇，看自己喜愛(ài)的明星刷微博告訴你他的女朋友@鹿xo彤，聽(tīng)著(zhù)歌兒打著(zhù)王者農藥，吃著(zhù)薯片瞄一下電視里面的綜藝節目，有空的時(shí)候約同學(xué)去步行街看個(gè)電影。時(shí)代確實(shí)進(jìn)步了，信息量豐富了，知識面也更廣了，估計長(cháng)媽說(shuō)的赤鏈蛇的故事再也嚇不到他們了，讀書(shū)時(shí)更不會(huì )搖頭晃腦的念：“笑人齒缺曰狗凍大開(kāi)”了，時(shí)代在進(jìn)步，那個(gè)年代更多的記憶是寧靜的，信息是封閉的�，F在的孩子世界很豐富，信息是開(kāi)放的，他們非常獨立，更加自我。后來(lái)，魯迅長(cháng)大了，我們的國家積貧積弱，世界列強侵虐中國，燒殺搶劫，中國人民處在水深火熱之中，魯迅先生果斷棄醫從文，用文字去喚醒國民的愚昧，號召大家團結起來(lái)，共同抵抗外來(lái)的侵略，魯迅先生是民族的英雄，也是民族的脊梁。21世紀的中國，經(jīng)濟突飛猛進(jìn)，文化更加繁榮，軍事技術(shù)也是日新月異，時(shí)代賦予孩子們的機會(huì )就是學(xué)好本領(lǐng)，在各行各業(yè)中創(chuàng )新進(jìn)步，讓我們的民族更加優(yōu)秀，國家更加強盛。
“中華民族到了，最危險的時(shí)候”，在任何時(shí)候，都要做到勤儉好學(xué)，居安思危，保護好我們腳下的每一寸土地，保護好我們身邊的每一位家人，是一代又一代中國人的責任！這個(gè)，10000年，都不！會(huì )！變！
從百草園到三味書(shū)屋讀后感3
其樂(lè )無(wú)窮的百草園，神秘奇幻的傳說(shuō)，嚴厲博學(xué)的先生，書(shū)聲朗朗的三味書(shū)屋，使人陶醉，使人留戀……
——題記
百草園
雖然只是一片小小的天地，雖然只有一些野草，但那碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，短短的泥墻根一帶卻充滿(mǎn)生機活力，妙趣橫生;按，拔何首烏，摘覆盆子，都是那么新奇、搞笑。在與大自然親密接觸中，我們總能發(fā)現完美的事物。
在一陣電閃雷鳴，狂風(fēng)暴雨后，一棵樹(shù)被劈倒在地，小竹林里，竹子東倒西歪。這時(shí)，一陣嬉笑聲傳來(lái)，我和小伙伴們闖進(jìn)竹林：那段橫木心早已被蟲(chóng)蛀空，柔弱的枝干仿佛訴說(shuō)著(zhù)“傷痛”的折磨;竹林狼狽不堪，埋怨著(zhù)那場(chǎng)風(fēng)雨的蹂躪，我為這弱小的生命感到惋惜。但更多的心思早已放在橫木上，拿一根木棒作平衡木，從頭到尾，從尾到頭走幾遍，驚險刺激卻又樂(lè )趣無(wú)窮。在那里，雖沒(méi)有皂莢樹(shù)，，何首烏……但竹筍冒尖，蟋蟀歌唱也常使我沉浸其中，這兒成了我的樂(lè )園。
走過(guò)一道石橋，從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)房，中間掛一塊扁，扁下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著(zhù)一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。這便是三味書(shū)屋。
三味書(shū)屋
那里有嚴厲的先生和教規，還有好奇的我。
上課時(shí)：讀的書(shū)漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，最后到七言的學(xué)識提升;小園里：折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻的搞笑;讀書(shū)時(shí)：念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”，“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的人聲鼎沸。古人云：苦盡甘來(lái)。我們又何償不是?
此刻，有和藹的老師，友好的`同學(xué)，良好的學(xué)習環(huán)境，我們的學(xué)習成績(jì)也應更好。俗話(huà)說(shuō)：吃得苦中苦，方為人上人。在這一年里，我們就應勤奮刻苦，全力以赴。在作業(yè)上，在考試中，我從不放下，也許考試意味著(zhù)學(xué)習成果的好與差，但作業(yè)更意味著(zhù)學(xué)習態(tài)度的好與壞。沒(méi)有好的學(xué)習態(tài)度，又何來(lái)好的學(xué)習成績(jì)，所以我把作業(yè)當成每一次考試那樣認真、專(zhuān)心。孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以亂心忍性，曾益其所不能�！笔前�，院子里練不出千里馬，花盆里育不出萬(wàn)年松。讓我們學(xué)那燈泡的膽大心細，學(xué)那溪流的矢志不渝，學(xué)那海燕的頑強拼搏。
搞笑，神秘，嚴厲……交織在一齊，另人回味無(wú)窮。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感4
記得小學(xué)三年級那時(shí)候，童真無(wú)瑕，在老師的帶領(lǐng)下和同學(xué)們滔滔朗讀從百草園到三味書(shū)屋，只感覺(jué)作者小時(shí)候玩樂(lè )點(diǎn)點(diǎn)滴滴樂(lè )趣其中，在那時(shí)我們富有同感。抓耳牢騷，心癢癢的恨不得也一起融入當中和作者嬉戲玩耍。在老學(xué)究的私塾中學(xué)學(xué)古詩(shī)詞、四書(shū)五經(jīng)�？纯疵駠鴷r(shí)候學(xué)習和我們當下究竟有何不同差異。
歲月如梭，一晃23年過(guò)去了，我已經(jīng)從天真浪漫的夭夭少年步入到而立之年，經(jīng)歷歲月的蹉跎，再重溫魯迅先生的大作《朝花夕拾之百草園到三味書(shū)屋》，此時(shí)此刻的我才品出其中作者那潛藏人世間悠然的心態(tài)和陶然的情操。
品著(zhù)淡淡清香的綠茶，在皎潔月光下我慢慢翻著(zhù)書(shū)籍，再次在百草園和三味書(shū)屋中我感覺(jué)心境莫名的安靜和宜然，平時(shí)的那種浮躁在文章的洗滌中漸漸平復，這時(shí)候我感覺(jué)這文章不光是重述小時(shí)候那種樂(lè )趣，它還是一種撫慰心靈的良藥，平日里所有的壓力和煩惱在讀文中消之一去。這時(shí)候才感覺(jué)小時(shí)候無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在的生活是讓我們多么珍惜，在文中描述的百草園綠油油的良景，滿(mǎn)色的田園風(fēng)光不由讓人浮想聯(lián)翩。尤其在現如今的城市喧囂中讓人產(chǎn)生趕緊去文中小草園小憩陶冶的心情。
書(shū)中在百草園描述的紫紅的桑葚，像小珊瑚珠攢成的覆盆子，又酸又甜，讓你忍不住回味那甜香。恨不得立馬去百草園里面摘下好好嘗嘗，解解饞�；剞D之間那光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，碧綠的菜地，伴隨著(zhù)油蛉的低唱，蟋蟀們在彈琴。字里行間把我吸引的恨不得去穿越書(shū)中好好享受那愜意的`秀色。在三味書(shū)屋中那古色古香的牌位和掛在中間梅花鹿伏在古樹(shù)下的畫(huà)作暮然立在堂前，在書(shū)堂中搖頭晃腦戴著(zhù)老花鏡的老先生拿著(zhù)戒尺和堂下一幫挺著(zhù)胸膛小書(shū)童一聲蒼老的引讀下然后是一眾童稚之聲，各種唐詩(shī)宋詞七言絕句滔滔不絕于耳，遐想之余，我也想去哪三味書(shū)屋坐在其中，好好跟著(zhù)一幫小小夫子跟老學(xué)究好好把中國的古文化好好回味。想起那時(shí)那景，絕對是不一樣的滋味和感受，那是一種不可言喻的味道。
雖然是短短的一個(gè)中秋之夜，但重溫此作讓我感覺(jué)煥發(fā)出不一樣的精神和感受。在細細的品味中那平時(shí)的壓力和頹廢的心態(tài)立馬讓我掃然一空。書(shū)中讓我心中孜然出超越一切清靜的心態(tài)和積極向上的力量。
凡之種種，各種味道，讓人流連忘返。在喧囂的當下，此作可以當我的良師益友，可以當我的心靈雞湯，可以當我的人生指引，可以當我的知音慰藉。我也謝謝公司墨香社有機會(huì )讓我能和此書(shū)相伴。在以后的人生道路中振奮精神，在人生的畫(huà)作上勾畫(huà)完美的顏色。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感5
《從百草園到三味書(shū)屋》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，本書(shū)是作者所寫(xiě)的唯一一部回憶性散文，原名《舊事重提》，一向得到極高的評價(jià)。作者曾說(shuō)，這些文章都是“從記憶中抄出來(lái)”的“回憶文”。這本散文集是魯迅在生活處于輾轉流徙，心情最苦悶的時(shí)候寫(xiě)成的。當時(shí)作者只能借回憶舊時(shí)的美好事物，來(lái)排除眼前的苦悶，“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”。本文就寫(xiě)于1926年，當時(shí)魯迅先生45歲，他在“被學(xué)者們擠出了集團之后”，于廈門(mén)大學(xué)寫(xiě)成這篇回憶性散文，借這樣一朵兒時(shí)記憶的“小花”，來(lái)排遣當時(shí)的寂寞。
文章從兩部分回憶了兒時(shí)的快樂(lè )和情趣，首先是百草園詩(shī)意般的`美麗。
文章從樂(lè )園入手，從四個(gè)方面寫(xiě)了樂(lè )：意識童年的樂(lè )園；景色美麗的樂(lè )景；長(cháng)媽媽講美女蛇的故事美，樂(lè )聞；最后是冬日雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè )事。作者在寫(xiě)百草園美景樂(lè )園時(shí)，為了將無(wú)限樂(lè )趣自由天地盡善盡美的呈現，作者首先抓住事物的特點(diǎn)，有符合兒童的心理。說(shuō)黃蜂是肥胖，既寫(xiě)出它體態(tài)肥大的特點(diǎn)，有體現小作者曾經(jīng)摸過(guò)它的特別感覺(jué)；叫天子忽然“直竄到云霄里去了”，不單寫(xiě)出了這種鳥(niǎo)兒的機靈輕捷，還表現出兒童內心的羨慕。
第二是從不同角度進(jìn)行描景，視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等，形、聲、色、味俱全，春夏秋冬皆備。作者將百草園寫(xiě)的有聲有色，有滋有味�？梢�(jiàn)作者構思的精巧。第三是作者用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“不必說(shuō)”“也不必說(shuō)”“單是”將景色條理分明，層次井然。使整個(gè)寫(xiě)景活潑多姿。
文章在回憶百草園樂(lè )園之后，寫(xiě)了三味書(shū)屋，有人認為，本文是將百草園和三味書(shū)屋作對比，表現了作者對百草園的喜愛(ài)和三味書(shū)屋的批判。我則以為不必要這樣去揣測作者的寫(xiě)作本意，在三味書(shū)屋中又何嘗少了情趣呢？并不是了無(wú)生趣的地方。
第一老師并不是想象中的嚴師，是一個(gè)和藹，方正，質(zhì)樸的博學(xué)的人，雖然后戒尺卻不常用，有罰跪的規則而不常用，老師聲情并茂的朗讀也吸引了孩子們，在老師這里作者感受到了情趣。第二是在這個(gè)書(shū)塾中，仍然可以折臘梅花，尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻，做游戲，描畫(huà)畫(huà)，也展示了不同于百草園的另一種生活，同樣也妙趣橫生。
總之，無(wú)論是百草園還是三味書(shū)屋，都在作者點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶中，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的樂(lè )趣，這朵“小花”并不小，在花濃香的回味中排遣當時(shí)的寂寞，也足以讓乏味郁悶的生活增添些許的快樂(lè )和情趣。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感6
邊讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，邊憶起了兒時(shí)的童真童趣，一張張天真爛漫的笑臉，一塊塊黃登登的油菜田……眼前不由出現了一幅幅令人神往的童趣自然畫(huà)。
讀完課文，里面的片段，讓我記憶猶新，也讓我突然間，仿佛看到了幼年的魯迅：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì )拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……"。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽(tīng)保姆長(cháng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現他的'學(xué)生正在干著(zhù)各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會(huì )神地在畫(huà)畫(huà)……
魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對童年回憶的散文，給我的感受一切都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì )那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的這一篇，也許是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿(mǎn)激情。
魯迅先生在文章中表現了他熱愛(ài)自然，向往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母，家奴管束著(zhù)，這正是兒童特有的。如今，我已經(jīng)遠離了童年，每天都在這忙忙碌碌的工作之中，紛紛撓撓的家庭生活之中。但我自己認為自己還是一個(gè)稚氣未脫的孩子，有時(shí)還做著(zhù)甜美的童年之夢(mèng)�；貞浧鹉切┩戡嵤�，還時(shí)常記憶猶新，忍俊不禁。小時(shí)侯，我家附近有一大片田野，經(jīng)常和同伴去那里享受著(zhù)春日的陽(yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我門(mén)采得一塌糊涂的麥田，倘若有大人碰到，“哄”的一下就爬在麥叢里躲起來(lái)，一會(huì )兒唱著(zhù)自編的兒歌，在田間的羊腸小路上追逐著(zhù)蝴蝶，時(shí)不時(shí)還跌進(jìn)泥坑變出個(gè)"小泥人"，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，就把花藏在樹(shù)洞里，一會(huì )兒回去花早就枯萎了，但我仍只顧沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中，沉醉在大自然的懷抱之中；而如今老家附近那片田野上造起了一排排的新房，一條條的道路，兒時(shí)的同伴也都在為自己的工作前程，家庭生活的幸福努力著(zhù)，即使回到了那個(gè)地方也感受不到了大自然的親切，但我仍舊熱愛(ài)自然，向往自由。
如今讀這篇文章使我有了這么多的感動(dòng)。也許是因為童年的漸漸遙遠，也許是對幼時(shí)的那種無(wú)拘無(wú)束，自由自在天真爛漫的留戀吧！
從百草園到三味書(shū)屋讀后感7
油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣；還有*蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì )拍得一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò )著(zhù)，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷的拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有一塊根像人樣。
如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好的遠�！边@些傳達了百草園的風(fēng)韻。還有那繁雜的捕鳥(niǎo)過(guò)程和那曲折緊張的美女蛇故事，展現出了不一樣的童年生活。這就是魯迅對自己家后院“百草園”的描寫(xiě)，這兒真是好玩，可以追趕著(zhù)云雀，直到它們飛向云霄，還可以拿著(zhù)樹(shù)枝像趕著(zhù)馬車(chē)一般將蜈蚣趕來(lái)趕去。
時(shí)不時(shí)拔起何首烏，偶爾發(fā)現了像人樣的根，便不停的炫耀。這里無(wú)疑是一座兒童的樂(lè )園，無(wú)一不充滿(mǎn)生氣，無(wú)一不充滿(mǎn)快樂(lè )，那怪魯迅喜歡這兒了。當魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生的老師家的書(shū)房。
在三味書(shū)屋，魯迅先生曾經(jīng)請教過(guò)老先生關(guān)于“怪哉”的故事但是被老先生一口拒絕了，并要求魯迅再也不能對他提這些“無(wú)關(guān)要緊”的事情，只是讓他一味的學(xué)習。這樣讓很苦惱，于是他便只好在課堂上畫(huà)畫(huà)，時(shí)不時(shí)的叫上小伙伴們一起溜出去，去玩耍。由此可見(jiàn)三味書(shū)屋的`教育根本就是失敗的。首先，學(xué)生不喜歡三味書(shū)屋的學(xué)習生活，再有“書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jì)卻不少了”——從自己的角度否定了三味書(shū)屋式的教育。
還有“后來(lái)，因為要錢(qián)用，賣(mài)給一個(gè)有錢(qián)的同窗了，他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)自己也做了店主，而且快要升到紳士地位了”——從同學(xué)的角度否定了三味書(shū)屋式的教育，它培養出來(lái)的人，正是那種逐利趨勢之徒，舊制度的維護者與社會(huì )的基礎，這樣的批判是很深刻有力的。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，真實(shí)而生動(dòng)的再想了清末私塾教育的若干側面。表達了兒童熱愛(ài)大自然﹑追求自由快樂(lè )的心理，應讓兒童健康活潑地成長(cháng)的合理要求。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感8
童年是每個(gè)人心中一段美好的回憶，而伴隨我們度過(guò)童年的人或事，也會(huì )永遠留在我們心中，成為最最珍貴的記憶。童年像歌曲一樣歡快，如詩(shī)歌一樣優(yōu)美，似水墨畫(huà)一樣淡雅，猶空氣一樣清新，勝陽(yáng)光一樣燦爛……當我走進(jìn)了魯迅先生的——《從百草園到三味書(shū)屋》，對童年有了更深的感悟。
魯迅先生在這篇文章中記敘了童年生活在紹興的故事，他對記憶中童年的無(wú)限眷念融入在這一點(diǎn)一滴的文字中，給人留下無(wú)窮的回味。我對長(cháng)媽媽給魯迅講的“美女蛇的故事”很感興趣，這個(gè)故事把那時(shí)小小年紀的魯迅嚇得常常擔憂(yōu)“美女蛇”在夜里出現。我不禁想起我童年時(shí)的一件趣事：媽媽給我講了“白雪公主”的故事，我擔心得夜里睡不著(zhù)覺(jué)，生怕自己也遭遇這樣的噩運。這個(gè)問(wèn)題總是困擾著(zhù)我，當我把疑惑說(shuō)給爸爸媽媽的時(shí)候，沒(méi)想到，他們捧腹大笑，令我很不解�，F在回想起來(lái)，我真的很幼稚，怎么會(huì )有這么可笑的念頭。
最令我百讀不厭的還是“百草園”，我讀著(zhù)讀著(zhù)，就陶醉于其中了。那生機勃勃的景象，孩子們快樂(lè )游戲的情景，深深地吸引了我。我們家以前也有一個(gè)院子，雖然不怎么大，但它承載著(zhù)我童年時(shí)編織的美麗夢(mèng)想。我家的院子里有一棵葡萄樹(shù)，那葡萄剛一有點(diǎn)兒發(fā)紫，小麻雀就搶先來(lái)啄。大家想了許多辦法都無(wú)濟于事，只好順其自然。為了“氣死”這可惡的麻雀，我常常和它們“比賽”，在葡萄還是青的時(shí)候，趕緊摘下來(lái)剝開(kāi)吃，不讓麻雀搶先一步。雖然那酸酸的滋味一直滲到我的胃里，但心卻是甜的。葡萄樹(shù)的右邊是一個(gè)小花壇，里面有清香可口的'菊花腦，墻上攀著(zhù)芬芳的金銀花，我卻獨愛(ài)那少許幾棵鶴立雞群的狗尾草。我常常拔去幾棵，用它來(lái)“燉湯”給布娃娃喝。一到春天，小蝌蚪就成了我的好伙伴，大腦袋、小尾巴，十分惹人喜愛(ài)。在我的精心照料下，小蝌蚪很快長(cháng)出了四肢。一次，我不忍心它們在小魚(yú)缸狹小的空間里活動(dòng)，偷偷把它們倒在院子里。誰(shuí)知道，幾個(gè)星期后，院子里竟是活蹦亂跳的癩蛤��！大人們感到厭惡，我卻格外歡喜，每天晚上，我都在“咕呱、咕呱”的叫聲中進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉……
冰心奶奶說(shuō)過(guò)，童年是夢(mèng)中的真，真中的夢(mèng)。讀完《從百草園到三味書(shū)屋》，我想說(shuō)，每個(gè)人的童年故事都不會(huì )改變的，因為每個(gè)孩子都有一樣美麗的童年，也正因為童年里充滿(mǎn)了天真、淘氣、溫馨和愛(ài)，童年才會(huì )如此美麗，如此令人回味無(wú)窮！
從百草園到三味書(shū)屋讀后感9
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅的一篇散文，文章寫(xiě)得非常好，不僅構思嚴謹，而且文章中的語(yǔ)言極有特色，令人叫絕。細讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，享受著(zhù)不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣；還有昆蟲(chóng)，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì )拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”
我讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對童年回憶的散文，正如讀著(zhù)發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽(tīng)保姆長(cháng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現他的學(xué)生正在干著(zhù)各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會(huì )神地在畫(huà)畫(huà)……
一切感受都是那么天真爛漫、令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì )那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿(mǎn)激情。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感300字[篇7]初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時(shí)候，便見(jiàn)識了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書(shū)屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文——批判舊封建社會(huì )的專(zhuān)制教育制度以及魯迅先生心中的強烈不滿(mǎn)。
散文講述的是魯迅先生小時(shí)候的樂(lè )園——百草園，在這里，有恐怖有趣的美女蛇，魯迅先生認為這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動(dòng)物，這里有魯迅先生美好的回憶。但是后來(lái)，魯迅先生被迫到三味書(shū)屋讀書(shū)，百草園也就賣(mài)給了別的人，濃濃的書(shū)香彌漫了整個(gè)三味書(shū)屋，這里沒(méi)有百草園的活潑，也沒(méi)有百草園的樂(lè )趣，這里的`是嚴肅，是認真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他恨封建的教育制度，但是他卻很敬佩他的老師，在他的影象中，他的那位老師是個(gè)博學(xué)，和藹可親的忘年之交。
這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動(dòng)美麗的景象以及三味書(shū)屋給魯迅先生的壓抑的感覺(jué)，生動(dòng)而又形象地描寫(xiě)了餓魯迅先生在快樂(lè )過(guò)后的苦惱，體會(huì )了魯迅先生的對封建社會(huì )專(zhuān)制制度的強烈的反抗，這也是帶領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個(gè)重要的條件。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感10
最近，我讀了一篇魯迅先生寫(xiě)的文章：《從百草園到三味書(shū)屋》。
這是一篇描寫(xiě)作者童年生活的散文，主要描寫(xiě)了兩個(gè)地方發(fā)生的事情：百草園——“我”的樂(lè )園；三味書(shū)屋——“我”的學(xué)堂。
我原以為近代孩子的娛樂(lè )很少，可沒(méi)想到，單是作者家后面一個(gè)普通的長(cháng)滿(mǎn)野草的“百草園”，就能為“我”帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。接著(zhù)作者用“不必說(shuō)、也不必說(shuō)、單是、就有”的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了景物帶給他的安寧以及昆蟲(chóng)帶給他的動(dòng)感。動(dòng)靜結合，再加上樸實(shí)的、本身就有無(wú)限趣味的泥墻根、小草作背景，是少年魯迅愛(ài)它的原因。
“我不知道……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去“三味書(shū)屋”念書(shū)了，不能常到“百草園”了。而“三味書(shū)屋”也并非那么無(wú)趣：師生一起念書(shū)，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。好一個(gè)生動(dòng)地童年生活場(chǎng)景！
這篇文章文筆優(yōu)美，滿(mǎn)是作者對童年的向往。正當童年的我也在其中看到了自己的影子。
記得三年級的一個(gè)周末，我和爸爸做了一個(gè)小碟子，裝上了小米，放在陽(yáng)臺欄桿上。因為我們發(fā)現，最近有許多鳥(niǎo)兒像是找不到吃的.似得，在天空中有氣無(wú)力地飛著(zhù)，看見(jiàn)小蟲(chóng)子就“哄搶”，一定是蟲(chóng)子少了。我們只想給它們喂食，可沒(méi)想讓它們在這里安家。幾天后，鳥(niǎo)兒們陸陸續續地來(lái)吃小米了，而我就像少年的魯迅，偷偷滴看著(zhù)來(lái)吃食兒的小鳥(niǎo)兒們。
又過(guò)了幾天，我發(fā)現一只鳥(niǎo)兒落在了欄桿上，吃了食兒后卻不走了。也許是它挑中了這塊遮風(fēng)擋雨的“寶地”吧。我正要去轟走他，爸爸卻說(shuō)：“別忙！”看了一會(huì )兒，說(shuō)：“這只麻雀腿上有傷。我們把它放到花架上去吧！”我走過(guò)去，它用驚恐的眼神看著(zhù)我，卻又無(wú)力飛走。我捧起它，它卻掙扎著(zhù)要飛。最后，我在花架上選了一塊舒適的地方，給它安了家。
經(jīng)過(guò)幾天的休養，它終于能跳躍了！又過(guò)了幾天，它完全康復了！但這也意味著(zhù)要分別了。一個(gè)晴朗無(wú)風(fēng)的日子，我捧起它，站到陽(yáng)臺欄桿后，像文中的魯迅一樣，惋惜地望著(zhù)它，說(shuō)：“小鳥(niǎo)兒，再見(jiàn)！”它彷佛也明白了我的意思，望了望我，接著(zhù)又扭頭望著(zhù)藍天，眼中射出渴望的光芒，張開(kāi)翅膀，振了振，朝著(zhù)萬(wàn)里無(wú)云的藍天飛去……
這真是一片好文章！我不但在文中找到了自己的影子，而且明白了“要抓住時(shí)間，別荒廢了童年”的道理。古人曾云：“少壯不努力，老大徒傷悲�！眲e讓自己長(cháng)大后，空悲切，感嘆“時(shí)間都去哪兒了？”同學(xué)們，你們也來(lái)讀讀這篇文章吧！一定會(huì )有不同的、新的感悟的！
從百草園到三味書(shū)屋讀后感11
近些日子里我讀了魯迅先生的朝花夕拾。這是魯迅唯一的一本回憶性散文集，字里行間像是冗長(cháng)的巷，里面是斑駁的回憶投射出的倒影。巷子中似乎也有無(wú)數的絲線(xiàn)將我纏繞，拉扯著(zhù)我拽到記憶的洪流里。而朝花夕拾中的從百草園到三味書(shū)屋更是如此。
百草園是魯迅兒時(shí)的樂(lè )園。每一個(gè)角落都藏著(zhù)他無(wú)限的樂(lè )趣。之中的一草一木都是他的玩伴，陪著(zhù)他吹秋日的微風(fēng)，然后靜默著(zhù)小憩�？诳蕰r(shí)可以摘珊瑚珠般晶瑩剔透的覆盆子，含在嘴中是滿(mǎn)滿(mǎn)的'甜蜜。即使是蕭瑟無(wú)味的冬日也如夢(mèng)幻般，可以在冬季白色的紗裙中穿梭，可以支起架子捕鳥(niǎo)。那些無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，沒(méi)有忌憚，沒(méi)有焦愁，沒(méi)有痛苦。仿若一個(gè)悠然的夢(mèng)，而魯迅則是夢(mèng)中人。這么多年后他仍然沒(méi)有忘記那個(gè)夢(mèng)，他仍然把那個(gè)夢(mèng)編成書(shū)簽夾在日記中，在閑暇時(shí)可以翻開(kāi)悠然地瀏覽，時(shí)光似乎就可以一下子倒退二十年，他似乎還可以回到那一年的百草園，回到那一年他美輪美奐的夢(mèng)。
后來(lái)他去了三味書(shū)屋。他開(kāi)始了自己的學(xué)業(yè)。每天都要和厭煩繞嘴的古文打交道，而百草園則早也就丟在那里漸而荒蕪起來(lái)。三味書(shū)屋的生活是無(wú)趣的，可是在多少年后，這本書(shū)中，魯迅先生還是很懷念那個(gè)“讓人生厭”的地方。那里的壽鏡吾先生也成為了魯迅一生所銘記的人。
魯迅的童年生活是愉快的無(wú)慮的。而每個(gè)人又何嘗不是呢。我們也曾走過(guò)那段懵懂的時(shí)光，也會(huì )在之后去懷念那時(shí)還帶著(zhù)稚氣的自己。自己兒時(shí)走過(guò)的街，穿過(guò)的巷，巷弄里留著(zhù)長(cháng)胡子賣(mài)冰糖葫蘆的老頭子，院門(mén)口纏繞的老樹(shù)根，還有樹(shù)根上自己刻下的歪歪扭扭的字跡，在多少年后還是依舊清晰可見(jiàn)，似乎多少年的光陰都不曾打亂他的章節，多少年的風(fēng)雨都不會(huì )吹散他的印跡。他還是那樣分明地站在那里，當光線(xiàn)都昏暗時(shí)他還是那樣散著(zhù)微光，那樣毫發(fā)畢現地站在那里。那些童年的故事也刻畫(huà)在心房壁上然后就慢慢風(fēng)干成圖騰，像是一座橫亙在過(guò)往和現在兩個(gè)彼岸的橋，成為心中魂牽夢(mèng)繞的想往。
我們也有自己的百草園，也有自己的三味書(shū)屋。那些躲藏在記憶里的是永遠也不會(huì )消退的。我懷念我的百草園，我的三味書(shū)屋。更懷念從百草園到三味書(shū)屋里流淌過(guò)的歲月。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感12
“三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太多，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：‘人都到哪里去了！……’
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》，享受著(zhù)不時(shí)從字里透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣；還有，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì )拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”
我讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對童年回憶的散文，正如讀著(zhù)發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽(tīng)保姆長(cháng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)有發(fā)現他的學(xué)生正在干著(zhù)各式各樣的`事，有的正用紙糊套在指甲上做游戲，而魯迅正聚精會(huì )神地在畫(huà)畫(huà)……，一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì )那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿(mǎn)激情。
魯迅先生在文章中表現了他熱愛(ài)自然、向往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母、家奴管束著(zhù)，這正是兒童特有的。曾幾何時(shí)，我已經(jīng)遠離了童年，進(jìn)入了少年，每天都在忙忙碌碌的學(xué)習之中，紛紛撓撓的生活之中。但我自己認為自己還是一個(gè)稚氣未脫的孩子，有時(shí)還做著(zhù)甜美的童年之夢(mèng)�；貞浧鹉切┩戡嵤�，還時(shí)常記憶猶新，忍俊不禁。我家在農村，房屋四周有一大片田野，小時(shí)候，總去享受著(zhù)春日的陽(yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，我沉醉在大自然的懷抱中。小時(shí)候，每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰居家串門(mén)了，和小伙伴一起去吃豆腐花，一起去田野里玩，時(shí)不時(shí)還跌進(jìn)泥坑變出個(gè)“小泥人”，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，就把花藏在樹(shù)洞里，一會(huì )兒回去花早就枯萎了，但我仍沉醉在無(wú)限快樂(lè )之中。
我多想去百草園和三味書(shū)屋去看看呀！
從百草園到三味書(shū)屋讀后感13
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的美好時(shí)光。文中充分描寫(xiě)了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣�！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂(lè )園仿佛會(huì )讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢!
文中的長(cháng)媽媽還給魯迅先生講過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的`故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬(wàn)不可答應他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫(xiě)出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。
如果對于大人們而言，這個(gè)百草園是多么的平淡，但是對于我們現在的小孩子看這個(gè)百草園，就是充滿(mǎn)了無(wú)限生機的地方。然而在文章的第二節，就引人入勝，讓人們喜歡上了這個(gè)美麗的小院子，碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，這些美麗的植物，然百草園顯得越發(fā)充滿(mǎn)美感。那當然，如果只有植物的話(huà)，那么，魯迅先生就也不會(huì )喜歡上這個(gè)地方了，沒(méi)有任何的活力，對于我們來(lái)講，沒(méi)有了動(dòng)物，也就是失去了一大部分。動(dòng)物和人類(lèi)是十分好的朋友。魯迅先生自然而然也把植物給寫(xiě)進(jìn)去了，同樣寫(xiě)的那么美妙，讓人們立刻想去那邊游玩，看看那些植物。鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了，在綠色的植物的包圍下，在動(dòng)物玩耍和鳴叫中，是多么幸福的一件事情，難怪魯迅先生會(huì )喜歡上，留戀這個(gè)地方。
當魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書(shū)屋，也就意味著(zhù)魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說(shuō)拜拜了。
進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午習字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書(shū)屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì )被老師叫回來(lái)，繼續讀書(shū)，這遠遠不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅用百草園的自由快樂(lè )同三味書(shū)屋的無(wú)味作對比，表現了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心情，而且通過(guò)對百草園和三味書(shū)屋的回憶，表達了魯迅先生兒童時(shí)代對大自然的熱愛(ài)，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè )的心情。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感14
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味�！边@段經(jīng)典的文字選自魯迅先生那篇家喻戶(hù)曉的文章《從百草園到三味書(shū)屋》。
給予魯迅先生這種樂(lè )趣的，卻是小小的百草園�！捌渲兴坪醮_鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè )園�！币恍┮安�，一個(gè)園子，便是魯迅先生兒時(shí)的天堂。即使到了“全城中稱(chēng)為最嚴厲的書(shū)塾”——三味書(shū)屋，仍然也不乏樂(lè )趣：下課后和同學(xué)們溜到院子里玩耍，趁老先生讀書(shū)入神偷樂(lè )，充滿(mǎn)了童趣，充滿(mǎn)了歡樂(lè )。
然而到了現在，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，孩子們不必在荒地玩耍了，而這種樂(lè )趣卻越來(lái)越少了。在學(xué)校，在辦公室，在路上，在餐廳，人人都捧著(zhù)一塊方寸之屏，探索著(zhù)虛擬的世界，沉溺于網(wǎng)絡(luò )的快樂(lè )。QQ、微信、抖音……一個(gè)個(gè)新奇的.應用，占用了人們太多的時(shí)間。當前，手機確實(shí)顛覆了傳統的方式，給人們的生活、工作和學(xué)習帶來(lái)了諸多便捷，使用手機也許是為了正事�？墒�，當人們在用手機點(diǎn)餐、打車(chē)、搜索資料的時(shí)候，又有幾個(gè)能忍住誘惑，不去點(diǎn)擊那一個(gè)個(gè)獵奇的標題，一個(gè)個(gè)朋友的動(dòng)態(tài)呢？人們可能會(huì )在手機里得到片刻的歡愉，可是當你放下屏幕時(shí)，感到的是樂(lè )趣嗎？不，是空虛�，F在的人們有了更多的娛樂(lè )方式，卻很少能感受到像魯迅先生一樣發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )了。
許多人都明白這個(gè)道理，但真正能放下手機的很少。為什么？因為手機的信息對于人們吸引力太大了。打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，打開(kāi)人們喜歡的內容，比如：看視頻、聽(tīng)音樂(lè )、讀新聞、購購物、聊聊天等，時(shí)間便在不知不覺(jué)間流失了。但只要你能放下手機，走出門(mén)外，去感受春夏秋冬的美麗，或者是靜下心來(lái)，品讀一本好書(shū)，即使環(huán)境像魯迅先生小時(shí)候一樣艱苦，相信你卻能感受到比網(wǎng)絡(luò )世界更真實(shí)、更充實(shí)的快樂(lè )。
手機方寸之屏，并非居心之所。放下手機，走向大自然，感受現實(shí)世界的美好，你也能收獲像魯迅先生一樣單純的快樂(lè )。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感15
“三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄的，沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里太多、太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：‘人都到哪里去了！’”
再次品讀魯迅這篇充滿(mǎn)回憶性的散文，我感受到的是魯迅先生熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè )生活的心理，眼前便浮現了一幅幅有趣的畫(huà)面：
“油蛉在這里低唱， 蟋蟀們在這里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣；還有蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì )啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”
在魯迅小時(shí)可以翻磚找蜈蚣、按蝥、拔何首烏與摘覆盆子，由于聽(tīng)了長(cháng)媽媽故事而懼怕美女蛇，因太心急而捕鳥(niǎo)失敗，在三味書(shū)屋里，雖然先生很?chē)绤柕珔s知識淵博，在他讀書(shū)入神時(shí)，同窗們有的用紙糊的盔甲套在指甲上做戲，而魯迅卻在一邊畫(huà)畫(huà)。
曾幾何時(shí)，我們漸漸從兒童步入少年時(shí)，開(kāi)始忙忙碌碌地學(xué)習，在空閑時(shí)想想自己小時(shí)候做的傻事，讓人忍俊不禁，哭笑不得：記得那是我家旁邊也是一片菜園子，就與百草園差不多。春天，百花競相開(kāi)放，各種不知名的野花也在怒放，我曾一整天泡在那兒，采花，采花，還要采花。一整天下來(lái)，全身都是黃色，成了一個(gè)“黃臉女孩”。還有到別家去采的`，采了卻怕主人發(fā)現，就把花藏在草垛里，第二天卻全都枯萎了，白忙活一場(chǎng)。夏天，我就與朋友們一起抓青蛙、釣龍蝦，晚飯后就跑到小伙伴家瘋玩到天黑。秋天，我與小伙伴們去樹(shù)林里撿各種各樣好看的落葉，做書(shū)簽。冬天，我與他們去找冰塊，讓手都凍得紫紅了，也不覺(jué)疼；如果河水都結冰了，就在湖下擲下一粒粒石子，擲下一串石子般四處迸濺的清脆笑聲。我就如魯迅小時(shí)一般，喜歡自由自在的生活，不愿受到太多的束縛，愿呼喚著(zhù)狗在田野里漫步，看著(zhù)那滿(mǎn)眼的綠，讓人心曠神怡。
現在，一幢幢高樓拔地而起，再也聽(tīng)不見(jiàn)童年的那一聲聲清脆的笑聲，再也看不見(jiàn)那滿(mǎn)眼的綠了。不如多看看《朝花夕拾》，感受那童年的樂(lè )趣吧！
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