教師演講稿(精選15篇)
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的教師演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!對于“美”，有很多種理解，人之美，有外貌之美，體格之美，心靈之美，那教師的“美”是體現在哪里呢?又該如何成為這眾多教師中的“最美”教師呢?我認為想要成為一名合格的，優(yōu)秀的，甚至最美的教師，需要做到以下幾點(diǎn)：
一、有強烈的責任心
作為一名教師，每天面對的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們的世界純潔如白紙，沒(méi)有沾染任何不良習氣和惡念，作為給他們傳授知識和建造世界觀(guān)的教師，在這時(shí)扮演著(zhù)一個(gè)極為重要的角色。因此，我們的心中應時(shí)刻有一份責任感，而這份責任感，我認為就是作為一名人民教師最為基本的'素質(zhì)，并且要始終踐行于實(shí)際工作中。責任心，是一種態(tài)度，只有對教學(xué)工作心懷強烈的責任感，才能以最好的狀態(tài)完成教學(xué)任務(wù)。責任心，也是一種能力，教學(xué)有能力高低之分，但只要心中有這份責任在，盡職盡責才能盡善盡美。
二、做事要細心
教師每天面對著(zhù)一個(gè)有著(zhù)數十人的班級，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨的個(gè)體，有著(zhù)各自的問(wèn)題，有學(xué)習上的也有生活中的。這時(shí)就需要老師用一顆“細心”才能發(fā)現問(wèn)題，并且解決問(wèn)題，讓學(xué)生能安心學(xué)習。在批改作業(yè)和日記時(shí)，要仔細的審閱，并且循循善誘，和學(xué)生之間建立一定的心靈溝通和紐帶，取得學(xué)生的信任，為學(xué)生解決困惑，啟發(fā)他們的思維。這樣能達到很好的育人目的。讓他們能在心理發(fā)育上，更加健全，而這也是新時(shí)代的教師應該關(guān)注一個(gè)重要教育內容。
三、要關(guān)于愛(ài)心
學(xué)生年齡小，同時(shí)也代表著(zhù)心理上的不成熟，承受能力較輕。教師在教學(xué)過(guò)程中，應該要注意其身心發(fā)展的均衡。在教學(xué)中，不要對后進(jìn)生感到厭煩，不要用體罰的方式來(lái)處理問(wèn)題，對學(xué)生遇到的心理問(wèn)題及時(shí)關(guān)注并疏導，避免悲劇發(fā)生，讓學(xué)生能從老師身上感受到溫暖和呵護，尤其是當今社會(huì )中存在大量留守兒童，因為缺少父母的關(guān)心和教導，教師更要擔負起教育引導的責任。讓學(xué)生找到正確的人生方向，得到愛(ài)，懂得回報愛(ài)。
四、要有恒心
“最美”教師的成功，貴在恒心。對待教學(xué)，要時(shí)刻準備好教學(xué)內容，以、認真負責的態(tài)度貫穿自身的工作。特別是在處理班級事務(wù)的時(shí)候，不要放過(guò)一件小事，要做到多和家長(cháng)溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學(xué)中，會(huì )遇到各種不同類(lèi)型、不同性格的孩子，但對于一名人民教師而言，沒(méi)有壞的學(xué)生，只有不懂得教育的老師。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著(zhù)優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，作為教師，應該耐心地去發(fā)現、去鼓勵、去關(guān)注，讓孩子和家長(cháng)都能感受到老師的關(guān)心。
最后，我覺(jué)得作為“最美”教師，應該從一些小事做起，從現在做起，并且以自身的責任心，關(guān)心，愛(ài)心，恒心來(lái)實(shí)踐于教學(xué)中，自覺(jué)的做好每一件小事。
我的演講到此結束，謝謝大家!
教師演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！前面的老師表現得非常精彩，今天站在這里，明知不敵，也要亮出寶劍！很榮幸有機會(huì )站在這個(gè)講臺上演講，這是我第一次參加演講比賽，這將成為我人生具有里程碑意義的一次演講，那么在這次演講中我要談我一生最大的理想：我的理想是成為一名優(yōu)秀的人民教師，再過(guò)30年退休的時(shí)候，我將是桃李滿(mǎn)天下。這就是我的理想，我的理想很美好，也很樸素，我愿用一生的心血去澆灌這朵理想之花。
20xx年8月我與廣西二輕技校結緣，這里注定成為我找到自我的福地。
一次上課中我鉆到桌底修一臺電腦，我兩手烏黑百思不得其解的從桌子底下爬出來(lái)，很郁悶，正當這時(shí)我身旁一個(gè)學(xué)生不合適宜問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，我耐著(zhù)性子給他解答完后，她輕聲說(shuō)：“謝謝，老師！”這輕輕一聲，短短一句，是那么震撼人心，我頓時(shí)覺(jué)得精神為之一振，全身的勞累和煩悶仿佛飛到了九宵云外。老師是一個(gè)多么厚重的尊稱(chēng)，這可是天底下最榮耀的職業(yè)阿，我雖不是教師，但此時(shí)我要成為一名優(yōu)秀教師的信念油然而生。
沒(méi)當過(guò)老師，怎么當老師？這一問(wèn)題在我腦海里縈繞多時(shí)，“沒(méi)吃過(guò)豬肉，還是見(jiàn)過(guò)豬跑的”，當我有機會(huì )上課時(shí)，我想起了我以前中學(xué)的英語(yǔ)老師是怎樣教我的，一次我在她面前隨口說(shuō)我音標不好，那次以后，她每次下課就來(lái)到我的坐位，坐到我旁邊，非常耐心，不厭其煩的，一個(gè)一個(gè)音節教我發(fā)音，我非常感動(dòng)，我覺(jué)得她很關(guān)心我，很賞識我，我覺(jué)得她真的很善良，很崇高，于是我下定決心一定要學(xué)好她那一門(mén)課，否則我就愧對她。我現在中學(xué)畢業(yè)十年有余，在參加今年的職稱(chēng)英語(yǔ)考試中，我依然能探囊取物，手到拿來(lái)。思考我今天我仍有吃不完的老本，我得出一個(gè)結論，只有愛(ài)學(xué)生 、賞識學(xué)生才能當好老師。然而她的'一舉一動(dòng)我至今銘記在心，所以在課上，有學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題時(shí)，我決不敷衍，快步走到他跟前，然后坐下，手把手耐心的教他，教完后，就會(huì )發(fā)現學(xué)生對你投感謝的目光。我是希望用我的舉動(dòng)能觸動(dòng)他們，讓他們認可我，喜歡我，從而愛(ài)屋及烏喜歡學(xué)我的課。
愛(ài)學(xué)生要首先要發(fā)現學(xué)生的可愛(ài)之處，剛到學(xué)校不久，我應藤老師邀請，當了06財一班的副班主任，這一非官方認可的副班主任讓我第一次嘗到了做老師的快樂(lè )。在走近她們的生活，平等、坦誠的與他們交流的過(guò)程中，我真的發(fā)現現學(xué)生是很可愛(ài)的，難道不是嗎？她們正值花季、天真爛漫、雙眼清澈明亮等等。除了這些共性外，許多學(xué)生還有很多很多各色各樣可愛(ài)之處，只有等我們老師用心去發(fā)現。
現在她們頂崗實(shí)習了，前路也許風(fēng)雨兼程，于是我更是牽掛著(zhù)她們，因為我也曾經(jīng)象她們一樣，在剛出社會(huì )時(shí)對社會(huì )難以適應，在求職的道路上歷盡百轉千回，抱怨過(guò)， 自卑過(guò)，前路茫茫，看不到自己的路在何方，于是有空我就去看一下她們，每次走到她們身邊彼此都感受到溫暖，我告訴她們，工作要學(xué)會(huì )從最底層做起，要學(xué)會(huì )吃苦耐勞， “天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能�！币膊灰г�，時(shí)間會(huì )在抱怨中匆匆而過(guò)，不要自卑，你們藤老師起點(diǎn)跟你們一樣，關(guān)鍵是我們要樹(shù)立人生目標，腳踏實(shí)地，一步一步的去走，總有一天你們也會(huì )變得很優(yōu)秀，甚至比你們景仰的藤老師還要優(yōu)秀。我要讓她們知道我還在想著(zhù)她們，在支持著(zhù)她們，讓她們有勇氣去走屬于自己的路，在與她們相處的日子里我贏(yíng)得了一個(gè)我認為天籟般的稱(chēng)呼，“小陸老師”，這對于我來(lái)說(shuō)除了是那么的親切動(dòng)聽(tīng)外，也是對我的認可。
教師演講稿3
大家好！我叫楊樂(lè )，我演講的題目是《只要心中有愛(ài) 處處都有芳菲》。
冰心先生說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。十幾年的教學(xué)實(shí)踐，讓我理解了這句話(huà)的深刻含義：學(xué)生的成長(cháng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的，他們更需要一種與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠的愛(ài)心。
用愛(ài)心播育愛(ài)的種子
高中是學(xué)生學(xué)習最緊張的階段。面對一張張青春的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會(huì )學(xué)生知識就足夠了嗎？我認為是不對的，五育并舉德育為首，更重要的是應該培養他們良好的品質(zhì)�，F在的學(xué)生大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們的心靈中撒下愛(ài)的種子。
魯迅先生說(shuō)：“教育是植根于愛(ài)的�！边@就是說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是教育成功的動(dòng)力源泉，愛(ài)不僅僅是對學(xué)生的付出，同時(shí)也是自己的收獲。陶行知先生說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻的愛(ài)心典范。只有達到這種境界的教師才能更好的實(shí)現教師的人生價(jià)值。才能在教育中獲得喜悅。
XX年，我參加工作時(shí)間不長(cháng)，班里的學(xué)生a因為肚子不舒服吐了一地，教室里馬上布滿(mǎn)了難聞的氣味。許多學(xué)生捂起了鼻子，皺起了眉頭。還有一位同學(xué)在旁邊叫起來(lái)“熏死了，熏死了”。我停下講課，并沒(méi)有批評他們，也沒(méi)有露出厭煩的表情，先讓學(xué)生去洗涮，然后拿來(lái)簸箕、笤帚，耐心地打掃地上的嘔吐物。學(xué)生們頓時(shí)安靜下來(lái)，還有幾個(gè)學(xué)生主動(dòng)當我的幫手。后來(lái)，一個(gè)學(xué)生在周記中寫(xiě)道：“就是老師的愛(ài)心和行為，深深打動(dòng)了我，她那么年輕漂亮，她那么干凈素雅，卻如此不嫌棄臟，她的愛(ài)心潛移默化地感染了我！”看到學(xué)生的話(huà)，我由衷地高興。而更令我欣慰的是，幾天后，又有一個(gè)學(xué)生生病吐了，這時(shí)，學(xué)生們沒(méi)有一個(gè)嫌臟的了，有好幾位同學(xué)還立馬起身幫助打掃，有的拿來(lái)紙巾遞給那個(gè)嘔吐的學(xué)生，還有的端來(lái)溫水�？粗�(zhù)學(xué)生們的所作所為，我欣喜地笑了。
XX年，一位叫鄭爽爽的學(xué)生，突然找到我，哭著(zhù)要向我借錢(qián)。原來(lái)她爸爸重病，她爺爺因下姜窖不幸中毒去世，面對高考，面對未來(lái)，本來(lái)要到濟南考音樂(lè )的她一下子陷入了困境。我知道鄭爽爽舞蹈跳得很好，便立即鼓勵她不應該放棄，然后承諾她我一定會(huì )幫助她考學(xué)。其實(shí)在當時(shí)，我工資低，手頭也不寬裕，一下子拿出這些錢(qián)也很緊張。但我想法為她湊足了三千元，完成了她考學(xué)的夙愿。鄭爽爽上大學(xué)后，凡是她參加的演出活動(dòng)，都會(huì )把視頻發(fā)給我看，如今，鄭爽爽又跟我聯(lián)系說(shuō)，她要到軍區某部隊的.藝術(shù)團工作了，我真是由衷地為她高興。
工作XX年的時(shí)間，我幫助了很多名貧困的同學(xué)，現在借給同學(xué)們的錢(qián)有10000多元。金錢(qián)不是人生的全部意義，我希望能夠盡自己菲薄的力量，來(lái)幫助每一位需要幫助的學(xué)生。
給學(xué)生誠摯而熱烈的愛(ài)，我覺(jué)得應該在細節上來(lái)關(guān)心學(xué)生，平時(shí)要教給他們更多做人和生活的道理。比如，放學(xué)了，告訴學(xué)生路上小心；天氣轉涼了，別忘了帶衣服；每個(gè)課間都跟學(xué)生交談，了解上課的情況，跟他們探討如何學(xué)習，為什么學(xué)習，如何搞好人際關(guān)系，如何控制自己的情緒，如何適應環(huán)境……看見(jiàn)同學(xué)體質(zhì)欠佳時(shí)撫摸他們的腦門(mén)，看是否在發(fā)燒；當他們頹廢時(shí)，拍拍他們的肩膀給他們信心和力量……我覺(jué)得每天都是充實(shí)而有意義。
通過(guò)幫助學(xué)生，我跟她們建立了良好的友誼，也覺(jué)得實(shí)現了自己的人生價(jià)值。當教師節時(shí)鮮花飄至我的案頭，當收到學(xué)生 “老師最近好嗎？” 的慰問(wèn)，當看到學(xué)生送我的“桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”的書(shū)法，我頓覺(jué)是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活，是愛(ài)心鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。我會(huì )恒久地把愛(ài)心播種下去。
用真誠呵護愛(ài)的尊嚴
也許是性格使然，我并不是一個(gè)善于和學(xué)生較勁的老師，更沒(méi)有控制他們的意愿，無(wú)論是課堂教學(xué)還是班級管理，我都更愿意跟學(xué)生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進(jìn)步與發(fā)展。尊重學(xué)生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、置換學(xué)生的積極性，也無(wú)意于樹(shù)立一面惟老師論的大旗，是我自為人師以來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，并且時(shí)時(shí)實(shí)踐著(zhù)的。我希望多年以后我的學(xué)生在回眸高中學(xué)習時(shí)，不至于拋出諸如暗無(wú)天日之類(lèi)的斷語(yǔ)；我希望他們傾向于以合作的方式來(lái)解決問(wèn)題；我還希望他們每個(gè)人都勇于堅持、敢于言說(shuō)自己合理的意見(jiàn)，同時(shí)并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏。
教師演講稿4
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我是六年級的。今天我演講的題目是——<感恩老師>。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老師。
老師的愛(ài)，無(wú)私中透露著(zhù)平凡：像一股暖流，滲入我們的心田;像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路;像一陣春風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有簇擁的`鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;三尺講臺，是他們奉獻的戰場(chǎng)。老師的愛(ài)，叫師生情，這是人世間最嚴肅的情：犯錯誤時(shí)教導我們的是老師;遇到困難時(shí)第一個(gè)想到的是老師。一個(gè)贊揚的眼神，使我萬(wàn)分開(kāi)心;一句溫暖的問(wèn)候，讓我感受到第二種親情。
我的一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我只喜歡“老師”這兩個(gè)字這質(zhì)樸的言語(yǔ)無(wú)疑是老師們共同的心聲，是他們內心世界最真實(shí)的情感流露。我們感謝老師們的辛勤教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語(yǔ)，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。
感恩老師，給我前進(jìn)的動(dòng)力;感恩老師，給我飛翔的翅膀;感恩老師，給我指明人生的方向;感恩老師，給我放眼世界的慧眼感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動(dòng)地的大事，它表現在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：
課堂上，一道堅定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，你在專(zhuān)心地聽(tīng)課，這便是感恩。
下課后，看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩!
用優(yōu)異的成績(jì)，用驕傲的成功，用你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來(lái)告訴老師，“老師，我能行”，更是對老師的感恩。
鮮花可以枯萎，滄�？梢宰兩Ｌ�。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，來(lái)感恩我們的老師!
老師，祝福您歲歲愉快，年年如意!
謝謝大家!
教師演講稿5
老師們，好的崗位，錢(qián)多的崗位很多人都想，我也不能超凡脫俗。這就好比我們走在大街上，時(shí)不時(shí)會(huì )邂逅一位貌若天仙的美女，如果美女從你對面走來(lái)，你看都不看一眼，目光在美女身上半秒鐘的停留時(shí)間都沒(méi)有，那別人會(huì )認為你的身體有問(wèn)題；但是如果你看得太專(zhuān)注，目光停留時(shí)間過(guò)長(cháng)，甚至擋著(zhù)了別人行走的路線(xiàn)，那肯定有人會(huì )認為你的心理有問(wèn)題。
同樣的，在對待崗位競聘的問(wèn)題上，我自己既不會(huì )視若不見(jiàn)，置若罔聞，也不會(huì )望穿秋水，垂涎三尺。而是抱著(zhù)盡人力聽(tīng)天命的態(tài)度：盡人力，就是對人對事都盡到責任，任何時(shí)候都問(wèn)心無(wú)愧；聽(tīng)天命，就是相信天道酬勤，相信政策不會(huì )針對我個(gè)人，既不會(huì )有意偏袒于我，也不會(huì )有意損害于我，我相信大多數人的善良和公正。
本人從讀書(shū)到現在，嘗過(guò)酸甜苦辣，經(jīng)歷過(guò)喜怒哀樂(lè )，走過(guò)陽(yáng)關(guān)大道，也走過(guò)獨木小橋。有時(shí)候，光風(fēng)霽月，有時(shí)候，烏云滿(mǎn)天，有時(shí)候山窮水盡，有時(shí)候柳暗花明。金榜上也曾題過(guò)名，春風(fēng)里也曾得過(guò)意，同時(shí)也曾運交華蓋，四處碰壁，五內俱焚。雖然沒(méi)有干成什么驚天偉業(yè)，不過(guò)倒也平安充實(shí)。
走上教育崗位以來(lái)，就工作態(tài)度和責任心來(lái)說(shuō)，我都是很好的。但是，只憑良好的工作態(tài)度和責任心去教學(xué)生，未必是一個(gè)好老師。我96年調到南州小學(xué)，當時(shí)是教四年級一個(gè)班的語(yǔ)文，當班主任，想當初，到城里教書(shū)是自己多年追求的目標，來(lái)到南州小學(xué)以后，我的工作熱情有增無(wú)減，工作非常認真，教學(xué)效果也比較好。但是，不大能得到孩子們的喜歡，甚至有的學(xué)生還很反感自己，自己也感覺(jué)工作很勞累，沒(méi)有從工作中感受到多少樂(lè )趣。98年的時(shí)候，我有幸到江北區324醫院禮堂聽(tīng)了幾位長(cháng)期從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的學(xué)者的報告，至今還記得其中一位是華東師大的楊再隨教授。這個(gè)報告讓我心里泛起漣漪，開(kāi)始不時(shí)的反思自己方法上的不足。更有幸的是，99年元旦節放假三天期間，早已如雷貫耳的魏書(shū)生老師到重慶后勤工程學(xué)院作報告并親自上課，當時(shí)學(xué)校并沒(méi)有安排我去，是因為安排去的一位老師臨時(shí)有事去不了，我才得以擠進(jìn)去。魏書(shū)生近兩天的講學(xué)和授課，內容詳實(shí)而精彩，對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是醍醐灌頂，受到了從教以來(lái)最深刻的對教育本質(zhì)、教育理念、教育方法的重新認識，還受到了人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的`洗禮。人不僅要埋頭拉車(chē)，還要會(huì )抬頭看路。魏書(shū)生的報個(gè)對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑就是教會(huì )了我在教學(xué)上抬頭看路。從那以后，我經(jīng)常咀嚼魏書(shū)生的教育思想，買(mǎi)了魏書(shū)生的幾本有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、學(xué)生學(xué)習方法、家庭教育方法的相關(guān)書(shū)籍認真的學(xué)習，還記了一大本學(xué)習筆記，每次寒暑假開(kāi)學(xué)前半個(gè)月，我都會(huì )拿出這些資料重新武裝自己的頭腦，感覺(jué)工作起來(lái)特有底氣。我當初接的四年級那個(gè)班升到五年級的時(shí)候，學(xué)風(fēng)班風(fēng)大有好轉，六年級的時(shí)候，班級管理和學(xué)習成績(jì)，各方面都很令人滿(mǎn)意，師生關(guān)系融洽，也得到了家長(cháng)們的肯定和支持，我也體會(huì )到了當教師的樂(lè )趣。我的工作也得到了大家的承認，當年暑假評職稱(chēng)，雖然當時(shí)的南州小學(xué)兩年才有一個(gè)名額，但是我還是得以通過(guò)。
同時(shí)，也就是這一年，我入了黨。這個(gè)班級99年夏天畢業(yè)，是我們學(xué)校的第二屆畢業(yè)生，目前很多學(xué)生都在讀大四。99—xx學(xué)年，我接的新班是六年級，這個(gè)班在當時(shí)是全校比較亂的一個(gè)班級，每年都換老師，我接手以后，進(jìn)步比較大，我現在還記得我當時(shí)在這個(gè)班上的一節校內研討課《我的戰友邱少營(yíng)》，受到很多老師的肯定，這個(gè)亂班的學(xué)生的好轉也出乎很多老師的想象。這個(gè)班最值得一提的學(xué)生就是譚老師的女兒李xx，目前在中國人民大學(xué)讀大三。xx——xx學(xué)年，我教了當時(shí)的xx屆3班，這個(gè)班讓我很有成就感，成績(jì)好，人才多。學(xué)�；@球隊，絕大多數主力來(lái)自這個(gè)班，獲得全縣第二名（輸給用中學(xué)生參賽的xx小學(xué)）；喜歡美術(shù)的**、**現在都就讀四川美院；音樂(lè )天才郭x，畢業(yè)過(guò)后還被請回來(lái)參加xx年的全鎮教師節文藝匯演，是我們學(xué)校教師合唱隊里唯一的擔任童聲領(lǐng)唱的學(xué)生。還有成績(jì)好、能力強的xx等學(xué)生，高中就讀于南開(kāi)中學(xué)，高考過(guò)后還到學(xué)校來(lái)看過(guò)我。特別還值得一提的是上學(xué)年畢業(yè)的小班，我是撿拾的兩位陳老師的勝利果實(shí)（他們教了1—4年級）。我非常喜歡這個(gè)班的學(xué)生，和這些孩子們一起上課，很多時(shí)候就是享受，輕松加愉快。包括最調皮的也最缺乏管束的**，對我也非常恭敬。孩子們畢業(yè)的時(shí)候，我真的感到非常的留戀（我今天打的這條領(lǐng)帶，七匹狼的，199元錢(qián)，就是這個(gè)班的孩子們給我買(mǎi)的，雖然不是特別好看，但是我很喜歡）。
教師演講稿6
各位好：
今天，我也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。談?wù)勅绾巫鲆幻麅?yōu)秀的教師。盡管我自己離一名優(yōu)秀的教師還相差很遠，或說(shuō)還需要孫悟空的一個(gè)筋斗。不過(guò)，人雖未至，心卻向往之。
魯迅說(shuō)，我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。
人何以能成為國之脊梁?梁?jiǎn)⒊壬缇桶l(fā)出了振聾發(fā)聵的吶喊：少年智則國智，少年富則國富;少年強則國強，少年獨立則國獨立。如此說(shuō)來(lái)，表明了欲成脊梁，必先從娃娃抓起。從娃娃抓起就是從根本上、從基礎上下功夫。從哪方面抓呢?或許條條大路通羅馬，但唯有教育是一條光明而正大的道路。借用古語(yǔ)一句，或許可以說(shuō)是萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。
那么，誰(shuí)來(lái)指導少年走上這條光明而正大的道路?盡管光明而正大，卻并非一條坦途。唯有教師可行。誰(shuí)來(lái)引領(lǐng)少年走好讀書(shū)之路?一條需上下求索而漫漫之征途。非教師不可。教育是國之重器，國之基礎;教師是教育的第一資源，是教育的核心力量。所謂百年大計，教育為本;教育大計，教師為本�？梢�(jiàn)，教師在教育中的作用必須受到重視、重視、再重視。
從教師層面講，如何成為一名優(yōu)秀的教師?倘若還只是從靈魂的工程師、蠟燭、園丁等角度來(lái)說(shuō)，盡管唯美，卻也只是一些比喻義，于實(shí)際而言是不中用的，至少沒(méi)有可操作性。
想要明白如何成為一名優(yōu)秀的教師，首先需要明白教師工作的實(shí)質(zhì)。教師的'工作實(shí)質(zhì)，用韓愈的話(huà)說(shuō)，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。用現代話(huà)來(lái)講，就是教書(shū)育人。具體怎么做?怎樣才能做得好?也就是說(shuō)怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師。難，也不難。所謂“世上無(wú)難事，只要肯登攀�！本涂匆粋�(gè)人有沒(méi)有這份心。教師節前夕，提出了做好老師的“四有標準”：即做好老師，要有理想信念;做好老師，要有道德情操;做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識;做好老師，要有仁愛(ài)之心。這是多么高屋建瓴的標準啊。不過(guò)，若想要更加具有可操作性，依我個(gè)人之經(jīng)驗與看法，簡(jiǎn)而言之，優(yōu)秀教師就是兩點(diǎn)：多讀書(shū)和善分享。
第一，要想教好書(shū)，必須多讀書(shū)。毫不客氣地講，不讀書(shū)，或說(shuō)教書(shū)后不再讀書(shū)的教師是不少的。進(jìn)一步講，只知道讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)也是狹隘的。陸游說(shuō)“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外�！本褪沁@個(gè)理。那么，具體讀什么書(shū)?則顯然是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的，我是不能也不該列出個(gè)具體書(shū)單的。
第二，教書(shū)育人，說(shuō)白了就是服務(wù)學(xué)生。如何服務(wù)?全在教師的分享。傳道、授業(yè)、解惑，哪一點(diǎn)不是分享?分享道，包括人生之道;分享業(yè)，首先是學(xué)科專(zhuān)業(yè);分享可能的一切以解惑。此時(shí)，優(yōu)秀教師需要做的就是學(xué)會(huì )分享、懂得分享。
一言以蔽之，優(yōu)秀的教師，應該在多讀書(shū)和善分享兩方面盡心盡力。
謝謝!
教師演講稿7
最美的花，開(kāi)在最安靜的地方
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；
有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干；
有一種博大的情懷叫奉獻——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。
千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著(zhù)超強磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻著(zhù)自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開(kāi)不謝的毅力；最美的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，那么的潤物細無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著(zhù)他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著(zhù)一波又一波的“賞花者”。
他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠信賴(lài)的人，不用做什么特別的事情，就能讓學(xué)生視他為朋友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓學(xué)生知道：只要他們愿意，能把一切向他傾訴，而他也會(huì )盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對學(xué)習。他常說(shuō)教師也曾是個(gè)孩子，因此作為教師應該理解孩子的喜怒哀樂(lè )。
他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是那些常被忽略的。當有的學(xué)生做錯事或者考試成績(jì)不理想時(shí)，他從不對學(xué)生冷嘲熱諷，總是會(huì )做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他從不亂加阻止，而是殷切關(guān)注著(zhù)，即使結果是那么微不足道，他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績(jì)。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信，讓他們相信自己超越自己。
他總是能讓學(xué)生在快樂(lè )的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識。他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛(ài)，他從不要求學(xué)生必須怎么樣，但是學(xué)生都會(huì )主動(dòng)自覺(jué)的完成他們應該完成的任務(wù)，他從不要求學(xué)生上課應該怎樣表現，但學(xué)生都會(huì )認真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著(zhù)那種無(wú)形的默契。教師體會(huì )教學(xué)的快樂(lè )，學(xué)生感受學(xué)習的快樂(lè )，教學(xué)是一種責任，學(xué)習是一種快樂(lè )。他從不直接給學(xué)生知識寶藏，常常他只是給學(xué)生一把通向知識海洋的`鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題和每個(gè)發(fā)現，教會(huì )他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現海洋中的智慧。
他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生人生道路的導航者，教會(huì )他們怎樣做人，怎樣做個(gè)對社會(huì )對國家有貢獻的人。他不是演員，卻吸引著(zhù)學(xué)生饑渴的目光；他不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn)；每一條江河都有它的源泉；每一座大廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當做起點(diǎn)、源泉和根基，給學(xué)生護航。不管學(xué)生在建造什么，他總是默默幫助他們壘好基礎，為學(xué)生的成長(cháng)做到最好！或許他講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識，更在于給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
教師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。他們這朵最美麗的花，總是開(kāi)在最安靜的地方， “捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。 最美教師演講稿 篇2
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
人們都說(shuō)最美的是奇觀(guān)，而我認為奇觀(guān)的美是比可是教師心中的美麗的，不是嗎？
每一位教師都是這樣的，每當教師的嗓子啞了，或者病了，但教師從未說(shuō)過(guò)“讓我休息吧”，除非病得異常厲害。教師們寧愿自我受苦受累，暈到在教室里，也不愿意讓我們拖一節課。不是嗎所以教師很美，異常是帶病上課的教師。
教師的眼神很美。每當我們犯了錯誤，或者沒(méi)完成作業(yè)時(shí)，教師的眼神總是嚴肅的，讓人生畏。這時(shí)，教師的眼神仿佛在警告我們：怎樣又這樣不是告訴過(guò)你們不要這么做嗎！怎樣又來(lái)了每當這個(gè)時(shí)候，我們就內疚的低下頭。還有我們得獎的時(shí)候，教師總是微笑地望著(zhù)我們，帶著(zhù)笑意的眼神仿佛要為我們加油喝彩，對我們說(shuō)：“做得好，恭喜你呀！”這是，我們又充滿(mǎn)了自信。還有……
教師的聲音，也是最美的。
當我們生病了，教師溫和的聲音在耳邊響起：“你沒(méi)事吧好好養病啊，早日康復��！”這是，我們仿佛充滿(mǎn)了力量，好好養病，早日回歸學(xué)校。當我們發(fā)言，教師鼓勵的話(huà)語(yǔ)回蕩在耳邊：“不要急，慢慢想�！蔽覀兿胫�(zhù)教師的話(huà)，問(wèn)題也在教師的引導下漸漸想了起來(lái)。
教師的美，不言于外表，而在心中。教師的美，不會(huì )張揚，而是默默地奉獻。不是嗎？
教師演講稿8
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(cháng)的話(huà)：“人的一生是漫長(cháng)的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候�！痹趯W(xué)生們看來(lái)，我是在課堂里，與他們同悲同喜的可愛(ài)的老師�？稍谖易约旱难壑�，我不過(guò)是一只剛剛學(xué)會(huì )飛翔的“小小鳥(niǎo)”，成功的背后最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個(gè)字：勤奮。
每個(gè)人在成長(cháng)的歷程中往往都有關(guān)鍵的幾步，我也并不例外。在我成長(cháng)的每個(gè)階段都有特色，都有出彩的地方，當回首過(guò)去，或許會(huì )覺(jué)得有些稚嫩，但這種稚嫩正是成長(cháng)的基礎，是每一個(gè)階段必須經(jīng)歷的過(guò)程，而我的勤奮則是由稚嫩走向成熟的關(guān)鍵。我的勤奮不僅是某個(gè)階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機會(huì )，我相信，只要用樸實(shí)的勤奮和無(wú)言的沉默宣戰功利和浮躁，用無(wú)怨無(wú)悔，始終如一的堅持涂繪教育的真實(shí)和真實(shí)的教育，你就能夠及時(shí)登上新的臺階，在更高的層次上得到提升。
狄更斯說(shuō)：“在這個(gè)世界上，我們無(wú)法選擇工作，但對工作的態(tài)度，我們卻有權利有責任去認真選擇�！�
是啊!用心是美麗的，當我沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過(guò)的每一個(gè)教學(xué)細節，我會(huì )體驗自己人生歷程中每個(gè)光輝的`瞬間。用心是長(cháng)遠的，我永遠牢記這樣一句話(huà)“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永遠都堅信：態(tài)度決定一切。這些年來(lái)，不論是公開(kāi)課還是每一節的日常教學(xué)，不論是國旗下講話(huà)，還是批改一本最簡(jiǎn)單的作業(yè)本，我都秉持自己用心的倔勁，碰撞出精彩，碰撞出大音希聲的效果來(lái)。
教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)著(zhù)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)著(zhù)另一朵云，一顆心感動(dòng)著(zhù)另一顆心的事業(yè)。愛(ài)自己的孩子的是人，愛(ài)別人的孩子是神，作為一個(gè)教師就是要作這樣一個(gè)不平凡的神。我心地善良，愛(ài)學(xué)生，不忍心傷害任何學(xué)生，特別是愛(ài)一些長(cháng)相、智力、人格有缺陷的孩子，使我更多了份同情之心、憐憫之心、包容之心。
最后，我用《感恩的心》歌詞結束我的匯報：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落我一樣會(huì )珍惜�！�
在這個(gè)即將到來(lái)的新年里，我祝大家身體健康、家庭幸福、節日快樂(lè )！
教師演講稿9
各位家長(cháng)、各位同學(xué):
大家好!
利用今天的機會(huì )，我向各位家長(cháng)匯報一下我們老師的一些情況。教師的責任就是教書(shū)育人，我們在這個(gè)特殊的學(xué)校里，面對你們的子女，這跟在普通學(xué)校的老師教育學(xué)生是一樣的。但從我自己的內心來(lái)說(shuō)，在這兒比在普通學(xué)校要多付出許多，要累得多�？赡艽蠖鄶档募议L(cháng)都覺(jué)得和子女溝通起來(lái)很困難，而且他們的脾氣也很怪，有時(shí)真不知道他們在想些什么^其實(shí)我們老師和他們溝通也是很困難的，只不過(guò)天天要面對學(xué)生，而且在學(xué)校要管理他們的各個(gè)方面，靠的就是和他們多接觸，認真去了解，掌握每個(gè)學(xué)生的性格，這樣我們老師才能更好教育他們。
我們作為老師，每天要認認真真的去上每一節課，而上課之前的一件事就是去把全班的學(xué)生喊進(jìn)教室，因為聾啞學(xué)生聽(tīng)不見(jiàn)，老師就必須到處去找。我教的是二年級，因為沒(méi)有一年級，所以最近一兩年來(lái)的聾啞學(xué)生都在我班上，學(xué)生大的有十三四歲，小的有五六歲……上課先要教二年級的內容，還要抽出一些時(shí)間來(lái)教后來(lái)的學(xué)生寫(xiě)字，每篇作業(yè)本給他們起頭，教他們一些簡(jiǎn)單的內容。雖然來(lái)我們學(xué)校的都是聾啞和智障學(xué)生，可我們教師沒(méi)有瞧不起他們，你們家長(cháng)能把子女送到這兒來(lái)讀書(shū)，是你們信任學(xué)校，我們作為學(xué)校的老師是在憑著(zhù)自己的一顆良心，一顆愛(ài)心，去教好每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們，愛(ài)護他們，不讓你們家長(cháng)失望，讓你們看出子女讀書(shū)后的變化。
另外，我們教師除了上課，每個(gè)月還要輪流24小時(shí)值班，管理學(xué)生的.方方面面。早上六點(diǎn)多起來(lái)依次叫醒學(xué)生起床洗臉、刷牙，中午守著(zhù)學(xué)生睡午覺(jué)，下午組織他們搞活動(dòng)，晚上陪著(zhù)學(xué)生看電視。每頓飯都是老師親自給每個(gè)學(xué)生舀菜舀飯，清點(diǎn)人數，生怕有學(xué)生沒(méi)來(lái)吃飯餓肚子，時(shí)時(shí)注意天氣變化，提醒學(xué)生加減衣服……而且還要特別注意學(xué)生的情緒，害怕學(xué)生私自跑出學(xué)校遇到意外。學(xué)生生病就要帶去買(mǎi)藥，可以說(shuō)老師對學(xué)生就像對自己的子女一樣。學(xué)生發(fā)脾氣，老師就得給他講道理，讓他明白是非，生怕他們有哪一點(diǎn)不對勁了。學(xué)生的安全問(wèn)題很重要，我們老師一點(diǎn)都不能馬虎。當然，我說(shuō)這些，并不是為了在你們家長(cháng)面前訴苦，主要是要讓你們知道，學(xué)校的老師對你們的子女都很好，你們應該放心。
同時(shí)，我們也希望你們家長(cháng)能配合好老師，在家里也要教育好子女，讓他們各個(gè)方面都能向好的方向發(fā)展。在學(xué)校我們老師都會(huì )盡力地去教育學(xué)生的，就我個(gè)人而言，我們學(xué)校的教師不會(huì )比普通學(xué)校的教師差，都是大專(zhuān)以上的文憑，你們把學(xué)生送到學(xué)校，我們就會(huì )讓他們取得進(jìn)步。我說(shuō)這些的目的是希望你們家長(cháng)多與教你們子女的老師多溝通，更好的配合，共同把子女教育得更好，讓他們有一個(gè)更好的未來(lái)。
教師演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導老師：
大家好！我來(lái)自----。今天年少輕狂的我又一次的站在講臺上，試圖擁有“首席教師的稱(chēng)號”難免為自己的行為感到可笑，此刻我沒(méi)有以往的自信。因為我沒(méi)有高超教學(xué)藝術(shù)可以演繹，更沒(méi)有豐厚的教學(xué)經(jīng)驗可以傳授。但有的是一顆渴盼求知渴望進(jìn)步的赤誠之心。內心多少次獨白“只有壓力才有動(dòng)力！”“首席教師”多么大的稱(chēng)謂就給我帶來(lái)多大的壓力。就是因為要進(jìn)步，要成長(cháng)，所以今天我必須勇于面對壓力。面對此次競聘我以“寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，漫觀(guān)天外云卷云舒”這種平和而真誠的心態(tài)面對大家，客觀(guān)的、真實(shí)的向大家匯報我的情況：
讓我們乘載著(zhù)歷史的馬車(chē)將時(shí)間倒轉10年前，我有幸成為一名人民教師，十年的光景不知是工作改變了我，還是我為工作而改變。我以深深的愛(ài)上了這份職業(yè)。處處以教師的身份嚴格要求自己。
首先，在思想上要做到愛(ài)崗敬業(yè)，肯于奉獻，敢于犧牲。在我從教的幾年里，我從未遲到早退。前兩年我身體不好，不能大聲說(shuō)話(huà)，不能動(dòng)筆寫(xiě)字。在這樣的情況下，我也未耽誤學(xué)生一節課，沒(méi)漏掉一個(gè)學(xué)生作業(yè)批改。在我擔當班主任的幾年里，我又肩負學(xué)校體育活動(dòng)這一塊。一干就是幾年，我沒(méi)有因為沒(méi)有享受更多的掌聲與鮮花而失落。而是學(xué)會(huì )了默默的奉獻，無(wú)索求的付出。在課改來(lái)臨后，四年前我有幸成為了一年級的班主任，在激動(dòng)與欣喜之余又身感一份沉甸甸的責任。在新型勢下要想做一個(gè)思想先進(jìn)符合時(shí)尚的一線(xiàn)教師。光要愛(ài)學(xué)生是遠遠不夠的，還要給孩子們更多的知識。讓學(xué)生從教師的身上得到更多的啟迪和熏陶。于是，我想到了一定要提高自身素質(zhì)。幾年里，我參加了《中央廣播電視大學(xué)》大專(zhuān)學(xué)習。畢業(yè)后，有參加《東北師范大學(xué)》本科學(xué)習。這樣使原本不上寫(xiě)作的我也纂寫(xiě)了《淺談勞動(dòng)實(shí)踐能力》一文獲市級一等獎�！缎W(xué)數學(xué)課外作業(yè)類(lèi)型出探》獲省級一等獎�！扼w驗快樂(lè )的數學(xué)課堂》獲國家級論文。與此同時(shí)，我還刻苦鉆研業(yè)務(wù)，較好的分析教材把握重難點(diǎn)。至此近幾年來(lái)，我班的教學(xué)成績(jì)始終名列前茅。成績(jì)的取得還要歸于課堂教學(xué)。為了更快更好的接受課堂改革這一新形式。我閱讀了大量的教學(xué)案例，專(zhuān)家評改專(zhuān)欄。請教過(guò)許多身邊的教師，看光盤(pán)是我每天的'必修課。就這樣我的課堂教學(xué)也逐漸成熟起來(lái)。先后取得了一些成績(jì)。如；班主任《四個(gè)一》教學(xué)大賽獲市級一等獎。小三《團結力量大》一課獲市級二等獎。二年級小數《辨認方向》一課在縣觀(guān)摩會(huì )上觀(guān)摩，教學(xué)大賽中多次獲一等獎，同時(shí)又在鄉校上過(guò)很多公開(kāi)課，示范課，教研課等等。
小小的成績(jì)是我不斷學(xué)習的動(dòng)力。幾年來(lái)的孤軍奮戰使我感到前進(jìn)的步子緩慢與蹣跚。今天一個(gè)才疏學(xué)淺的我，真誠的站在這里。是因為拿破侖的這句“不想當將軍的士兵不是好士兵”激勵著(zhù)我斗膽一試。我不敢奢求什么，只想讓大家了解我、幫助我。因為我不想放棄一個(gè)可以讓我更快蹣跚學(xué)步的機會(huì )。我渴望得到一切可以讓我茁壯成長(cháng)的力量。
如果我成功的應聘，我會(huì )更加努力，時(shí)時(shí)以“首席教師”的標準要求自己，衡量自己，鞭策自己。我不想發(fā)出一個(gè)“給我一個(gè)支點(diǎn)，可以翹動(dòng)地球”的豪言壯語(yǔ)。我深知一個(gè)人的能力和水平的有限。但我會(huì )努力將我的教學(xué)熱情傳遍身邊的每一個(gè)人，讓研究課堂教學(xué)成為每個(gè)教師尋求快樂(lè )必不可少的元素。如果我沒(méi)有成功，我仍舊會(huì )正視自己，清楚地了解自己不斷努力�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！庇啦环�，永不言棄的我，一定能迎來(lái)梅花開(kāi)放的一天！
教師演講稿11
江同志在慶祝師范大學(xué)建校100周年大會(huì )上說(shuō)：“教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，要始終牢記自己的職責，并在深刻的社會(huì )變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的職責，百折不撓，奮勇前進(jìn)�！蔽蚁�，既然自己戴上人民教師這個(gè)桂冠，就要無(wú)愧于這個(gè)光榮稱(chēng)號，忠誠于這項事業(yè)，熱愛(ài)這份工作。
曾經(jīng)有人用“警察與小偷”來(lái)形容師生之間的關(guān)系。這讓許多人一提到教師這個(gè)詞，就會(huì )產(chǎn)生師道尊嚴的印象。其實(shí)不然，優(yōu)秀的教師應該無(wú)論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童�！� 師愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)。
你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你。有人曾說(shuō)，每個(gè)教師都是一位雕塑家，他的一舉一動(dòng)都在雕塑著(zhù)自己，也在雕塑著(zhù)學(xué)生。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行�！� 師德本身就是一種強有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重，應首先熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生和尊重學(xué)生，與其說(shuō)“尊師愛(ài)生”，不如先來(lái)個(gè)“愛(ài)生”，后必有“尊師”，所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛(ài)。
在我所教的學(xué)生中，有一位叫蔣欣的同學(xué)，他自幼便失去了母親，父親又為了生活長(cháng)年奔波在外，一直跟著(zhù)年邁的奶奶生活，他的童年生活缺少的是陽(yáng)光雨露，缺少的是母愛(ài)親情，就這樣在渾噩中放任自流、破罐破摔，久而久之他就成了學(xué)校里小有名氣的“老油條”，學(xué)習成績(jì)也是一塌糊涂。我曾對他進(jìn)行過(guò)多次說(shuō)服教育，收效卻總是不大。
寒冬臘月的一天，我在上課時(shí)，發(fā)現他神色黯淡，渾身瑟瑟發(fā)抖。我細細一看，他竟然只穿著(zhù)兩件薄薄的單衣，兩只暗紅色的手上布滿(mǎn)了凍瘡，幾道裂開(kāi)的口子還在不停地往外滲著(zhù)血水�？粗�(zhù)此景，我的心一下子就被震撼了。我趕緊找來(lái)衣服給他穿上，又帶他到校醫務(wù)室清洗傷口，然后去藥店買(mǎi)來(lái)云南白藥幫他把傷口敷好。經(jīng)過(guò)我一個(gè)星期的清洗護理，他手上的裂開(kāi)的`口子竟漸漸痊愈了。
但從此以后，我卻發(fā)現他仿佛是換了個(gè)人似的，不再對其他同學(xué)尋釁滋事了，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，還經(jīng)常主動(dòng)給老師擦黑板，學(xué)習成績(jì)一下子就拔上了十幾名。 后進(jìn)生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關(guān)心。如果教師對后進(jìn)生冷淡訓斥，歧視甚至放棄，無(wú)異于對受傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過(guò)早枯萎和夭折。一個(gè)好園丁，決不放棄一顆弱苗。教育是從愛(ài)出發(fā)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)學(xué)生的心靈�！耙鹬睾⒆拥臒o(wú)知，善待孩子的錯誤”，多一份寬容，少點(diǎn)批評，或者會(huì )有反效果的作用。丁有寬、魏書(shū)生老師倡導我們偏愛(ài)差等生，也許能給我們一點(diǎn)啟示。
是的，作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。但是，當你面對孩子們純真的眼神流露著(zhù)對知識的渴求時(shí)，當你看到孩子們作文中寫(xiě)著(zhù)對你的無(wú)限信賴(lài)時(shí)，甚至當你看到孩子們因你的努力而取得哪怕是一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步時(shí)，我想，在那時(shí)，你才更能真正領(lǐng)會(huì )“教師”二字所蘊藏的豐富的內涵，你才更會(huì )真正明白“教師”二字所包含的深重的責任�？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，士不可以不弘毅，而我卻要說(shuō)：師不可以不德高，沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè )道?沒(méi)有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”?“學(xué)高為師，德高為范”，每一位教師必須做到 “事事無(wú)小節，處處皆楷�！�，在平凡的工作崗位上作出不平
凡的業(yè)績(jì)，正所謂做人先成為一個(gè)優(yōu)秀的人，然后成為一個(gè)優(yōu)秀的教育者，再然后成為一名優(yōu)秀的教師。
教師演講稿12
有這么一群人
在校園里，有這么一群人，他們有時(shí)引人注目，意氣風(fēng)發(fā)，更多時(shí)候，他們很不起眼，甚至少有人問(wèn)津。他們的名字，叫做音樂(lè )教師。 是的，音樂(lè )教師，我們驕傲的名字！我們是音樂(lè )的使者，我們是藝術(shù)的火種，我們是向學(xué)生傳播美好音樂(lè )，為學(xué)生打開(kāi)藝術(shù)之門(mén)的引路人。
曾幾何時(shí)，我們所任教的是“副科”，是語(yǔ)數外老師爭相挪用的“唐僧肉”， 是“技能科”。是啊，音樂(lè )學(xué)科的確有一定的技能性成分，但更重要的是它的人文性啊。因此，從走上講臺的第一天起，我就著(zhù)力注重對學(xué)生人文關(guān)懷、人文精神的培養。在訓練學(xué)生音樂(lè )技能的同時(shí)，強調學(xué)生的.情感和態(tài)度。注意把音樂(lè )放置在文化脈絡(luò )中來(lái)介紹，幫助學(xué)生理解音樂(lè )中的文化內涵。不僅注重宏揚中華民優(yōu)秀音樂(lè )文化，而且把世界各地區、各國家的民族音樂(lè )作為重要內容引入課堂，大大開(kāi)闊了學(xué)生的文化視野。
我深知“如果一個(gè)教師停止了學(xué)習，他的工作便如同機械的運作�！闭n堂下的我如饑似渴，廣泛涉獵，文學(xué)、美術(shù)、曲藝、影視，竭盡所能，盡力讓學(xué)生感受音樂(lè )的美，體會(huì )音樂(lè )在文化整體中的位置和特點(diǎn)。
新課標提出音樂(lè )教學(xué)應當“以音樂(lè )審美為核心”。因此，如何讓音樂(lè )課更有“音樂(lè )味”才是我們共同的追求。思考如何使學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，從而獲得素質(zhì)的
提高，智力的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的和諧發(fā)展。課上，我以大師為友，追尋前輩，立在巨人的肩膀上爭取看得更遠；課后，我面對現實(shí)，尋找差距，深刻反思，立足實(shí)際，不斷以今日之我豐富昨日之我。精選素材、抓住要素、感悟主題，努力讓音樂(lè )課堂蘊涵“音樂(lè )味”，體現“音樂(lè )味”，升華“音樂(lè )味”。
我們付出過(guò)汗水，流淌過(guò)淚水，也收獲過(guò)鮮花和掌聲；為了課堂教學(xué)，我們經(jīng)歷過(guò)迷惑和彷徨，承受過(guò)苦悶和焦慮，也體驗過(guò)順達和愜意。面對孩子，請彎下腰吧，體會(huì )他們的感受，聆聽(tīng)他們的聲音，進(jìn)行心與心的交流，那才是我們的音樂(lè )課堂，一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )但是又會(huì )有收獲的“音樂(lè )天堂”。
教師演講稿13
各位同行們：
8月我如愿以?xún)數淖呱狭藟?mèng)寐以求的三尺講臺。剛剛離開(kāi)大學(xué)校園的我第一次走進(jìn)工作的校園，聽(tīng)著(zhù)孩子們一聲聲的“老師”我有點(diǎn)飄飄欲仙，可是當自己真的要走上講臺給他們上課的時(shí)候，我卻不知所措了�，F在想想當時(shí)的情景還覺(jué)得挺好笑的�？赊D眼間，六年過(guò)去了，我也從當年那個(gè)稚氣未脫的小姑娘變成了現在為人母的青年老教師。也明白了教師就是要五四奉獻，因為學(xué)生其實(shí)就是自己的孩子。
你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，你自己就做這樣的老師吧! 多去發(fā)現孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，把你的贊美毫不保留的送給他們。我們班有個(gè)小男孩叫趙英豪，他是一個(gè)特別膽小，特別內向的孩子。記得我剛教他那會(huì )，我過(guò)去給他批作業(yè)，問(wèn)他話(huà)，他嚇的眼圈都紅紅的�？吹剿@樣，以后我每次下課后都會(huì )主動(dòng)走到身邊他身邊跟他說(shuō)幾句話(huà)，慢慢的我發(fā)現，我再走到他身邊時(shí)，已由單純的我說(shuō)變成了我們兩個(gè)人的對話(huà)，再后來(lái)，我在課堂上看到他高高舉起的手，聽(tīng)到了他回答問(wèn)題響亮的聲音，在這時(shí)我總不忘表?yè)P他。慢慢的自信的種子在他心里生根發(fā)芽了。
記得第一次家長(cháng)會(huì )過(guò)后，我的心情很沉重，我們班有兩個(gè)孩子——一個(gè)小女孩，爸爸媽媽出車(chē)禍去世，一直跟著(zhù)爺爺奶奶生活，一個(gè)小男孩，爸爸媽媽離異，各自重建家庭，跟著(zhù)外公外婆生活。我很難想象這么小的孩子離開(kāi)爸爸媽媽是怎樣生活的?因為我現在一回家，我的寶寶先是沖我美美的笑，只要一不抱就開(kāi)始哭，因為他想媽媽。我不知道這兩個(gè)孩子看到別人爸爸媽媽來(lái)學(xué)校接送放學(xué)的時(shí)候他們會(huì )是怎樣的心情?但是我的心里卻酸酸的。記得有一次這個(gè)小女孩生病了，沒(méi)來(lái)上學(xué)，我出去買(mǎi)菜，她看到我，遠遠的就喊我老師，看到她干干的嘴唇，我突然間特別心疼她。如果媽媽還活著(zhù)的話(huà)，應該跟我差不多年齡吧?是不是自己生病難受的時(shí)候，也想躺在媽媽的懷里撒撒嬌?爺爺奶奶再好，也代替不了爸爸媽媽啊!爺爺奶奶年齡大了，也沒(méi)有那么多的精力去關(guān)心孩子的學(xué)習，小女孩挺心靈手巧的，我剛來(lái)教他們那會(huì )，她自己疊了好幾顆幸運星給我，很漂亮。這么靈巧的小手，如果寫(xiě)作業(yè)有爸爸媽媽的陪伴，一定會(huì )寫(xiě)一手漂亮的字吧?但現在字卻寫(xiě)的很潦草，要規范她的寫(xiě)字習慣，卻需要我很長(cháng)時(shí)間的.努力。小男孩身上整天臟兮兮的，小手黑黑的，都看不到皮膚了。最主要的是他用左手寫(xiě)字，每次上課一寫(xiě)字，我就提醒他用右手，可是下次又用左手了。
我一直在想，我能為他們做些什么呢?曾經(jīng)看到一篇叫《快樂(lè )是有一個(gè)幸福的家》，感觸很深。孩子真正發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )只有父母才能給與，其他的快樂(lè )也是建立在這個(gè)基礎上的。在以后的日子里，更希望能用自己的愛(ài)心為孩子們撐起一片晴空。
幾年的教育教學(xué)之路，有苦有澀，有酸有甜。我不曾有也從未追求過(guò)“不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”的轟轟烈烈。但我卻想體現出一種“凍雷驚筍欲抽芽”的拼搏。要想做一個(gè)合格的乃至出色的人民教師，就要從高尚的情操去陶冶稚嫩的花蕾，要不斷地陶冶自己的心靈，為人師表，就要提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
一、愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔
愛(ài)是教師這一職業(yè)的核心。忠誠于黨的教育事業(yè)，必須要愛(ài)這個(gè)職業(yè)，更要愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的前提條件。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！�
愛(ài)學(xué)生必須關(guān)注學(xué)生。細心地注視他們成長(cháng)中的每一個(gè)細節，才能為他們的每一微小進(jìn)步而衷心喜悅;才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決他們的問(wèn)題而盡心竭力�？梢哉f(shuō)愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是教育的金鑰匙。
二、克己為教，自強不息
”愛(ài)能超越自我，使自己的精神更加完美起來(lái)�！拔覠釔�(ài)事業(yè)，事業(yè)也治練了我。對學(xué)生的愛(ài)不是說(shuō)在嘴上，寫(xiě)在紙上，而是要身體力行。幾年來(lái)，由于超負荷的工作，自己已患上了很多疾病。每當自己因病而疼痛難忍時(shí)，我也想請假。誰(shuí)不想自己有個(gè)健康之軀呢?但是我教的學(xué)生是多少家庭的希望啊!怎能耽誤他們呢?我的崗位在學(xué)校，于是我咬咬牙堅持上班。我沒(méi)有為家庭私事請過(guò)一天假，落過(guò)一節課。這樣做，我覺(jué)得心里踏實(shí)，對得起學(xué)生。
三、潛心探索，深入研究
教師的人格魅力，班任對學(xué)生的感召與遙控能力，追本溯源，在一定程度上仰仗于你的學(xué)識，你的教學(xué)水平。因此多年來(lái)，我潛心鉆研教材，認真研究教法，努力更新和優(yōu)化知識結構，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
在平時(shí)教學(xué)中，我仔細觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)。從表面現象看，有的孩子聰明伶俐，有的孩子反應遲鈍，有的孩子老實(shí)聽(tīng)話(huà)，有的孩子頑皮淘氣。但是我發(fā)現不是所有的表現都反映學(xué)生的本質(zhì)。因此我認真研究，因人施教。在課堂教學(xué)中，我根據學(xué)生的實(shí)際和教材內容，采取相應的方法。
回顧這幾年的教育教學(xué)，確實(shí)感慨萬(wàn)千。但使我感受最深的卻是：回眸一笑堪慰。我會(huì )一如既往，敬業(yè)拼搏，為教育事業(yè)貢獻自己全部的力量。
教師演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
幼兒教師這職業(yè)的確很平凡，永遠也達不到職業(yè)排行榜的前列，但世界上沒(méi)有比當幼兒教師更幸福更有意義了：鮮花的爛漫，靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的給予，孩子的成長(cháng)靠的是老師辛勤的教導，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī)，不在其華麗，而在其真實(shí)，它迷漫著(zhù)美的情調和內涵需要你用童心和愛(ài)心去發(fā)現，去挖掘。你看，我們的腳步匆匆，每天忙著(zhù)給孩子穿衣、喂飯，忙著(zhù)和他們做游戲，忙著(zhù)給他們上課。我們總會(huì )碰到這樣那樣的麻煩，總會(huì )遇到這樣那樣的煩惱，但當孩子在我們的引導下明白了自己的過(guò)錯，深情地說(shuō)出：老師我錯了的時(shí)候，當我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著(zhù)快樂(lè )光芒的時(shí)候，當我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候，甚至是孩子學(xué)會(huì )了一句話(huà)、一首歌、學(xué)會(huì )了做第一件事的時(shí)候我們的心里就會(huì )升騰起成功的快樂(lè )，因為看似一件件太一般的小事，對于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng)，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂(lè )章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和jq。
在溫暖的春天，老樹(shù)能萌發(fā)新綠，在清新的藍天，太陽(yáng)的每一天都是新的�？拷禾�，冰雪就會(huì )融化；靠近音樂(lè )，生命就會(huì )舞蹈；靠近童心，心靈就不會(huì )被光陰銹蝕。每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待。
放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著(zhù)一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的'亮色和希望。
幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動(dòng)的，世界成為渴望了解的天國，一草一木，日出日落都會(huì )受到重視，每一顆心靈盡情地享受著(zhù)愛(ài)的撫慰和美的熏陶，在這里歡樂(lè )洋溢在每一張笑臉上，在這里善良充溢在每一顆心靈里，你看，這片凈土讓我們長(cháng)久地擁有年輕的廣泛，青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們招展著(zhù)博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。幼教是一首平凡，真實(shí)、jq的詩(shī)，每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號！帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽(yáng)光下！
教師演講稿15
尊敬的教師，親愛(ài)的小朋友們：
你們好!我是大班的王語(yǔ)嫣，今日，我很榮幸的.站在國旗下講話(huà)，我講話(huà)的主題是——《我愛(ài)我的祖國》莊嚴的國歌再次奏響，鮮艷的五星紅旗又一次徐徐升起，應對著(zhù)迎風(fēng)飄揚的五星紅旗，熱愛(ài)祖國之情油燃而起。
我們愛(ài)祖國就要從愛(ài)學(xué)習做起，用心學(xué)習本領(lǐng);
我們愛(ài)祖國要從愛(ài)身邊的人做起，向需要幫忙的人伸出友愛(ài)之手;我們愛(ài)祖國要從愛(ài)幼兒園、愛(ài)家、愛(ài)我們的環(huán)境做起，主動(dòng)拾起每一片垃圾，主動(dòng)回收每一張廢紙;鳥(niǎo)兒愛(ài)藍天，魚(yú)兒愛(ài)江河，蚯蚓愛(ài)泥土，蜜蜂愛(ài)花朵，我們好孩子，從小愛(ài)祖國。
我的講話(huà)就到那里，多謝大家!
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