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山區教師教師節演講稿
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在現實(shí)社會(huì )中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？以下是小編收集整理的山區教師教師節演講稿，歡迎大家分享。
山區教師教師節演講稿1
大家下午好！今天我演講的題目是《感恩老師》。
老師，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)該用怎樣的語(yǔ)言去贊美您，從沒(méi)有想過(guò)該用怎樣的詞藻去形容您，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)該怎樣詮釋對您的愛(ài)。
獨在異校得日子有些凄涼，度日如年的日子似乎漫長(cháng)，年少的我們有些輕狂�？粗�(zhù)老師臉龐刻下的烙印，愧疚無(wú)處可藏。感恩，就在此生效。感恩，徹底從心底綻放。
當鳥(niǎo)兒婉轉歌唱，它在感恩父母；當草兒隨風(fēng)搖擺，它在感恩大地；當魚(yú)兒歡心跳躍，它在感恩大海。而我們在一舉一動(dòng)間，可曾想過(guò)感恩。
老師的愛(ài)，無(wú)私中透漏著(zhù)平凡。像一股暖流，滲入我們的心田；像一陣春風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有簇擁的鮮花。一支支粉筆是你們耕耘的犁頭。三尺講臺，是你們奉獻的戰場(chǎng)。
您雖不是演員，卻吸引著(zhù)我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻雕塑著(zhù)一批批學(xué)子的靈魂………
每個(gè)老師都有煩惱，但他總會(huì )選擇帶著(zhù)微笑走進(jìn)課堂。每個(gè)老師心目中都有他的'好學(xué)生，但他知道在他的心底必須裝著(zhù)所有的學(xué)生。每個(gè)老師都有令他煩惱的學(xué)生，但他知道教育需要等待、需要耐心。每個(gè)老師都要承受工作的壓力，但他心中最大的壓力一定來(lái)自學(xué)生的期盼。每個(gè)老師都會(huì )獲得工作的酬勞，但最大的酬勞，一定是來(lái)自?xún)刃牡挠淇�，這種愉悅無(wú)法用語(yǔ)言形容，無(wú)法用金錢(qián)衡量。
老師，您用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。您是人民文明的傳播者，是人類(lèi)靈魂的工程師。
又一次旭日東升，又一度秋風(fēng)送爽，又一個(gè)收獲的季節，菊桂飄香。老師。在您忙碌的身影后，在您不倦的指縫間，又一個(gè)教師節悄然而過(guò)。在我躁動(dòng)的音符間，在我懵懂的記憶里，在我成長(cháng)的里程中，我想說(shuō)：“謝謝有您一路陪伴�！�
老師，您的愛(ài)，如太陽(yáng)一般溫暖，像春風(fēng)一般和煦，似清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。
您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
山區教師教師節演講稿2
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
張老師是我幼兒園的體育老師。張老師個(gè)子高高的，喜歡穿休閑服裝，她總是扎著(zhù)一條馬尾似的長(cháng)辮子顯得十分精神，張老師還有一雙又大又圓眼睛。
張老師非常幽默。常常在體育課上把我們逗得哈哈大笑。有一次，上體育課，我們班的男生有的在那里說(shuō)話(huà)、有的在哪里搗亂。張老師兩手插著(zhù)腰，靜靜的看著(zhù)他們，張老師的眼神好像在說(shuō)“：你們如果再說(shuō)話(huà)我可要……可男生仍舊在那里不停的`說(shuō)話(huà)、搗亂”。張老師是出了她的絕招，她苦笑著(zhù)向劉非甄走去，我心想“：這下劉非甄可慘了”。不出我所料張老師在劉非甄的后面，兩手揪起劉非甄的頭發(fā)說(shuō)：“這叫拔苗助長(cháng)�！敝灰�(jiàn)劉非甄虛著(zhù)他的眼睛、歪著(zhù)他的嘴大叫到：“好疼��！好疼��！”剛才安靜的氣氛一下子被劉非甄打破了“。我們全班哄堂大笑。
因為張老師幽默所以我喜歡上了體育課。
山區教師教師節演講稿3
我雖只是初一的學(xué)生，但教過(guò)我的老師卻很多，在這些老師中我最喜愛(ài)的是教我語(yǔ)文的李老師。
第一節語(yǔ)文課還沒(méi)上課，同學(xué)們便把目光聚集在門(mén)口，每個(gè)人都想象著(zhù)新老師的形象。我自然也沉浸在無(wú)限的遐想當中：新老師一定有一頭飄逸的秀發(fā)，穿著(zhù)白色的連衣裙，個(gè)子最好在一米七左右……
“嘎”地一聲把我從遐想中拉回來(lái)，我抬起頭向門(mén)口望去，呀！今天是愚人節嗎？還是我在做夢(mèng)？我揉揉眼仔細地盯著(zhù)正向講臺走去的人，她個(gè)子還不到我的鼻梁，一件紅色的上衣映得她的臉紅紅的，一個(gè)不及我手指長(cháng)的小辮扎在腦后。我心底立馬閃過(guò)一絲失望。
“同學(xué)們，很高興能教你們，我姓李，你們以后叫我李老師吧！”看著(zhù)一臉興奮的她，我心里有些打鼓，她能教會(huì )我們嗎？
一節課后，我心里的疑惑徹底沒(méi)了，暗自想起一句話(huà)“人不可貌相”。她的朗誦能力讓我佩服不已，課上互動(dòng)又是氣氛濃厚，這樣的老師是我一直所期盼的呀！
這些只是我喜歡李老師的原因之一，更重要的'卻不是這個(gè)。
我身為語(yǔ)文課代表，每天記作業(yè)的重任就交給了我，可我這個(gè)記性又總是讓同學(xué)們等好長(cháng)時(shí)間才能放學(xué)，為了這事我經(jīng)常埋怨自己。李老師也知道了這個(gè)情況，下操后她站在門(mén)口把我叫出去，然后輕輕拉起我的手在人群中穿行往辦公室，走在后面的我清楚地看到了一個(gè)個(gè)子矮小的老師走在人群中喊：“同學(xué)讓一下”，一邊拉著(zhù)學(xué)生的手，那一刻我的眼睛有些朦朧了。李老師！您可知道那個(gè)您習慣性的動(dòng)作帶給學(xué)生的并不只是一時(shí)的溫暖，而是永遠的財富。
我愛(ài)李老師，愛(ài)她矮小而結實(shí)的身軀，愛(ài)她那短短的小辮，愛(ài)她那拉起同學(xué)手的習慣動(dòng)作……
李老師您可知道那么愛(ài)您的并不止有我一個(gè)人嗎？
山區教師教師節演講稿4
我是一名普通的山區老師。還記得去年剛分配時(shí)，當我得知要來(lái)到這個(gè)偏遠的山村，心中充滿(mǎn)了擔憂(yōu)、沮喪和失落，總覺(jué)得山區人落后、無(wú)知、粗放，或許會(huì )與我的生活格格不入�？僧斘艺嬲谌氲竭@片土地的時(shí)候，卻發(fā)現他有著(zhù)自己獨特的魅力。
帶著(zhù)對山區人的偏見(jiàn)，我開(kāi)始了在晁峪的工作和生活。當我踏上講臺時(shí)，看到那一雙雙明亮的眼睛用期盼的目光看著(zhù)我，我被孩子們深深的打動(dòng)了。他們雖然衣著(zhù)簡(jiǎn)樸，雖然遠離父母，雖然生活艱苦，但他們卻有著(zhù)純潔的心靈、樸素的品質(zhì)。清晨，當第一縷陽(yáng)光照射著(zhù)美麗的校園，年僅六七歲的孩子們自己照顧自己，雖然年齡小、力氣弱，但在高年級哥哥姐姐的幫助下，自己動(dòng)手疊被、洗臉、梳頭。我們可曾想過(guò)自己身邊的孩子們，哪一個(gè)不是在父母的好言相勸下起床，連哄帶騙下吃飯，無(wú)微不至中成長(cháng)。你看，六年級的女孩兒在認真的給這位小妹妹梳頭發(fā)，還有那位哥哥，在排隊幫一位小男孩打洗臉水，還有這個(gè)孩子，因為昨晚一不小心尿了床，正在接受哥哥們的批評教育呢。這一幕幕關(guān)懷友愛(ài)的畫(huà)面真是校園里一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。這不正展示著(zhù)自立自強，團結友愛(ài)的可貴品質(zhì)嗎？
當他們聽(tīng)到“山的那邊是什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，往往會(huì )說(shuō)，“山的那邊是城市”、“山的那邊還是山”之類(lèi)的回答，我們也聽(tīng)到了他們淳樸但不失理想的心靈。他們想要改變生活狀態(tài)的希望，比那些城里孩子要強烈的多。因此，他們往往也會(huì )更加努力。傳說(shuō)，山溝里埋藏著(zhù)一把金鑰匙，誰(shuí)能找到他，誰(shuí)就能打開(kāi)智慧的寶庫，改變山村的面貌。山村里的孩子們就是懷著(zhù)這樣的理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦的尋找。他們要用那把神奇的鑰匙，打開(kāi)知識的寶庫，用知識的力量改變村莊，改變山村的窮面貌。這不正是我們中華民族所具有的自強不息的精神嗎？
這里的孩子有一種習慣，無(wú)論干什么都是“Teacher First”，到了吃飯的時(shí)間，無(wú)論我們去多晚，孩子們總會(huì )謙讓著(zhù)讓我們先吃。他們知道安靜地排好隊，雖然要頂著(zhù)烈日，冒著(zhù)嚴寒，可他們認為老師是傳授知識的長(cháng)者，他們打心眼里尊重老師，在他們看來(lái)這是理所當然的事情。他們淳樸真誠，不像城里的孩子那樣會(huì )討好老師，只是將自己親手采摘的`野果害羞的送給老師。要知道，這些看似不起眼的野果，卻比用金錢(qián)買(mǎi)來(lái)的禮物更加珍貴，我們除了嘗到果子的香甜，更感受到了這些孩子質(zhì)樸的心。他們每天清晨主動(dòng)的幫老師提水、倒垃圾，用他那最樸實(shí)的方式去報答老師的教導。他們既沒(méi)有感謝的話(huà)語(yǔ)，又沒(méi)有精美的禮物，但是他們卻有著(zhù)一顆至誠摯愛(ài)的心。
對我印象最深的是一個(gè)五年級的小男孩，家庭條件特別貧寒，每周在校的生活費都是靠自己周末去河里捉螃蟹、摘花椒、拾栗子、打核桃得來(lái)的，所以花每一分錢(qián)都很細致�？僧斔弥渌胤降男∨笥岩蛟馐茏匀粸暮Χ麟x失所時(shí)，他把僅有的生活費，毫不猶豫地捐獻給了災區，當我問(wèn)他：“你把錢(qián)捐了，你怎么辦？”時(shí)，他只是憨憨的笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我多抓幾只螃蟹就行了”。聽(tīng)了這樣的話(huà)我不禁熱淚盈眶，只因為孩子有著(zhù)比我們更熱忱的心。面對別人的災難，我們奉上的只是微薄的關(guān)愛(ài)的同情，而這小男孩奉上的，是他自己全部的力量。難道還有比這更能體現文明行為嗎？
我們這些在城市中長(cháng)大的80后，已經(jīng)習慣于說(shuō)普通話(huà)，然而，這些從小就說(shuō)方言的孩子們，也堅持用普通話(huà)和老師、同學(xué)交流，雖然口中的話(huà)稚嫩而生硬，可那份堅持和努力不正是校園文明禮儀的表現嗎？
雖然被大山阻隔，但“文明禮儀”卻在這片土壤中繁衍�！澳愫谩�、“謝謝”、“對不起”，這一句句樸實(shí)無(wú)華的言語(yǔ)，不斷洗刷著(zhù)人們的心靈；互幫互助、樂(lè )于奉獻、尊師重道、與人為善，這種種行為，永遠滋潤著(zhù)小山村的每一個(gè)人，這里所體現人與人，人與自然的和諧將代代傳承。
山區教師教師節演講稿5
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
她，有著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，戴著(zhù)一副紅框眼鏡；她，長(cháng)著(zhù)高高的鼻梁和一張櫻桃小嘴；她，長(cháng)發(fā)披肩，身材不胖也不瘦，舉止非常優(yōu)雅。她是誰(shuí)？告訴你吧，她就是我們的新班主任，吳老師。
認識吳老師已經(jīng)有一年多了。從三年級開(kāi)始，我就跟著(zhù)吳老師學(xué)鋼筆書(shū)法，一直到今天。吳老師教起書(shū)法來(lái)十分認真，從筆畫(huà)到整個(gè)字，從筆畫(huà)特點(diǎn)到字的筆畫(huà)順序，吳老師講解起來(lái)都很有方法。在我們練習的時(shí)候，只要有同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的'字位置出現差錯，吳老師就會(huì )給他精心指導。同時(shí)，只要有同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的字有所進(jìn)步，吳老師立刻就會(huì )給他帶來(lái)鼓勵，并敲上印章。所以，經(jīng)過(guò)吳老師的教導，我們興趣班的同學(xué)都能寫(xiě)一手好字了！
這個(gè)學(xué)期，吳老師成了我們班的新班主任。她的到來(lái)，讓我們班煥然一新。像“食不言”“飯菜光盤(pán)”都是我們以前不太注意的細節。吳老師上起課來(lái)十分生動(dòng)，我們也常常聽(tīng)得入了迷。大家學(xué)習語(yǔ)文的興趣也大大提高了。
我喜歡我的新班主任——吳老師。
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