四季歌教學(xué)設計15篇
作為一名老師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的四季歌教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四季歌教學(xué)設計1
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。
[過(guò)程與方法]
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習的生字。
2、能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)]
1、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習“春、夏、秋、冬”
4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程：欣賞音樂(lè )，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。
一、學(xué)習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個(gè)季節，你知道是哪四個(gè)季節嗎?
出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認識了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。
(春：日子底;夏：從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;
冬：下面兩點(diǎn)要上下對齊。)
2、叫號游戲。(鞏固四個(gè)生字
師：現在我們來(lái)做個(gè)叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來(lái)，請出小老師!
師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
(1)師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)邊把它們圈出來(lái)?
生聽(tīng)課文錄音。
師：兒歌里每個(gè)季節都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢?根據生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：
(一)讀準字音
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。
下面讓我們跟著(zhù)錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2、春天花兒笑。(板書(shū)：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的.溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書(shū)：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著(zhù)蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書(shū)：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著(zhù)秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書(shū)：飄)師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?
6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂(lè )讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節開(kāi)什么花?
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節?
2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著(zhù)課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著(zhù)老師的樣，編一首冬季歌啊?
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著(zhù)課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
五、總結：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節又有著(zhù)特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀(guān)察，能發(fā)現周?chē)拿�。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟澑杌蛘咚募靖�。
四季歌教學(xué)設計2
�。劢虒W(xué)目標］
知識與技能
1.會(huì )認本課17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)習，了解農民在不同的季節里的農事活動(dòng)，體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )農民的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.識字寫(xiě)字，背誦課文。
2.了解農民在四個(gè)季節里的主要農事活動(dòng)。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、解題入境
1.讀課題,理解課題中詞語(yǔ)的意思。
2.你怎么記住“季”這個(gè)字?說(shuō)說(shuō)你用什么方法記的。
3.再讀題目,想一想題目告訴了我們什么。
二、初讀詩(shī)歌,學(xué)習17個(gè)會(huì )認字
1.聽(tīng)教師范讀課文,聽(tīng)準會(huì )認字的字音。
2.學(xué)生自讀詩(shī)歌,不認識的字要根據拼音把字音讀準。
3.自主識字，交流識字方法。
�。�1）后鼻音的字：桑、農、場(chǎng)。其中“�！弊xｓｎ，平舌音；“農”的聲母是“n”。
�。�2）多音字：“了”在文中讀“ｌｉｏ”，意思是完畢，結束。
4.讀本課的詞語(yǔ)卡片，積累詞語(yǔ)。
四季 蝴蝶 麥苗 肥胖 農事 蠶桑 歸來(lái)
谷粒 黃金 上場(chǎng) 雖然 辛苦 喜洋洋 農事了
三、學(xué)習詩(shī)歌,朗讀感悟
1.請四個(gè)學(xué)生再讀詩(shī)歌,大家邊聽(tīng)邊畫(huà)出表示四個(gè)季節的詞語(yǔ)。
2.每人選一個(gè)最喜歡的季節,把相關(guān)的詩(shī)歌小節讀給大家聽(tīng)。
3.大家評議。
4.學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),全班一起討論。
5.找出描寫(xiě)農民心情的詞語(yǔ)。
喜洋洋 笑盈盈
你能仿照這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
6.全班齊讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
識字4 田家四季歌
�。劢虒W(xué)目標］
知識與技能
1.會(huì )認本課17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)習，了解農民在不同的季節里的農事活動(dòng)，體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )農民的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的'快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.識字寫(xiě)字，背誦課文。
2.了解農民在四個(gè)季節里的主要農事活動(dòng)。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第二課時(shí)
一、復習導入
1.上節課我們學(xué)習了《田家四季歌》，現在我們來(lái)“唱一唱”，背一背。
2.背誦詩(shī)歌。
3.開(kāi)火車(chē)讀生字。
二、精讀課文，感悟體驗
1.老師范讀詩(shī)歌。
2.學(xué)生選自己最喜歡的一個(gè)小節讀，想一想：你讀的這個(gè)季節有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？
第一節：春季（春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）
第二節：夏季（采蠶桑、插秧；早起耕作、戴月光）
第三節：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）
第四節：冬季（棉衣暖又輕，大家笑盈盈）
3.怎樣讀才能讀出每個(gè)季節的特點(diǎn)？才能表達你的心情？
第一節可以讀出輕松、舒暢的感覺(jué)。
第二節可以讀出忙碌、踏實(shí)的感覺(jué)。
第三節可以讀出喜洋洋的感覺(jué)。
第四節可以讀出溫暖、幸福的感覺(jué)。
4.賽一賽。小組賽讀，要求讀出季節特點(diǎn)，讀出自己的情感。
5.找一找。
�。�1）你從哪兒看出農民勞動(dòng)很辛苦？
�。ú闪诵Q桑又插秧。早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。）
�。�2）找出寫(xiě)農民心情的句子，反復讀讀，體會(huì )體會(huì )。
思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？
三、學(xué)寫(xiě)本課的生字
1.拼讀會(huì )寫(xiě)字。
2.自主記字，交流方法。
3.指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）季、吹、農：注意撇、捺的書(shū)寫(xiě)，撇和捺要寫(xiě)得舒展。
�。�2）忙：注意“豎心旁”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)兩點(diǎn)，再寫(xiě)豎。
�。�3）辛：注意筆畫(huà)中的三橫，中間一橫最長(cháng)。
�。�4）年：筆順是“”。
4.練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視。
5.講評學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
四、拓展運用
1.讀一讀，記一記下列詞語(yǔ)。
播種 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷 積肥
這些詞語(yǔ)都和農事有關(guān)。
2.練習用生字組詞造句。
3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)一年四季小朋友們都有什么活動(dòng)。
4.自編《兒童四季歌》，培養學(xué)生創(chuàng )作的積極性。
例如：春季里，鳥(niǎo)兒催我上學(xué)早。夏季里，六一節里編舞蹈。
秋季里，同學(xué)們忙著(zhù)掃落葉。冬季里，滑冰堆雪人真快樂(lè )。
四季歌教學(xué)設計3
[教學(xué)設計]
這是一首描寫(xiě)一年四季環(huán)境的變化的識字兒歌，主要是描寫(xiě)了農民面對一年四季不同的場(chǎng)景表現的不同狀態(tài)，表現出了對勞動(dòng)的熱愛(ài)。
[教學(xué)目標]
知識與能力目標
1．認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)字；
2．正確流利的朗讀課文。
過(guò)程與方法目標
1．掌握兒歌的節奏加快對兒歌內容的記憶；
2．學(xué)會(huì )比較每個(gè)季節的不同特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
1．初步了解農民在不同季節的勞動(dòng)內容；
2．體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：
1．正確流利的朗讀課文；
2．認識生字會(huì )寫(xiě)生字。
難點(diǎn)：
1．會(huì )寫(xiě)生字；
2．體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
[課前準備]
多媒體課件、生詞卡片、圖片
[教學(xué)準備]
一、創(chuàng )設情景，*導入
一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？
是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因為有了四季的更替，我們的大自然才有變化，我們人類(lèi)需要的`農作物才會(huì )更好的生長(cháng)，我們的生活才會(huì )更豐富。四季是那么的可愛(ài)，有人為他寫(xiě)了一首歌曲贊美他，就是《四季歌》。
讀課題，理解課題中詞語(yǔ)的意思。
你怎么記住“季”字？說(shuō)說(shuō)你用什么方法記？
再讀題目，想一想告訴了我們什么？
二、初讀課文，掃清障礙
1．初讀詩(shī)歌，認讀14個(gè)生字。
2．聽(tīng)教師范讀課文，聽(tīng)準會(huì )認字的字音。
3．學(xué)生自讀詩(shī)歌，不認識的字要根據拼音把字音讀準。
5．讀十四個(gè)會(huì )認字，在口頭組詞。
6．指導書(shū)寫(xiě)。
(1)請同學(xué)們仔細觀(guān)察生字，先整體觀(guān)察每個(gè)字的結構特點(diǎn)，在觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)，然后告訴大家應該注意什么。
(2)教師重點(diǎn)指導“谷”“冬”的寫(xiě)法。
(3)其余五個(gè)字，學(xué)生先描紅，再寫(xiě)。
(4)師生評議。
(5)“草”：草字頭要寫(xiě)得扁、高。上下結構。
“黃”：中間的“由”字注意豎要出頭。
“冬”：橫撇、捺的筆畫(huà)要寫(xiě)得大。
“香”：上下結構。
“又”：寫(xiě)在田字格中央，筆畫(huà)要舒展。
三、細讀課文，整體感知
1．請四個(gè)學(xué)生再讀詩(shī)歌，大家邊聽(tīng)邊畫(huà)處表示四個(gè)季節的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀一讀。
2．每人選一個(gè)最喜歡的季節，把有關(guān)的小節念給大家聽(tīng)。
3．大家評議。
4．學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，全班一起討論。
5．找出描寫(xiě)農民心情的詞語(yǔ)。
喜洋洋笑盈盈
你能仿照這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
6．齊讀詩(shī)歌。
7．讀詞語(yǔ)卡片。你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎？
四、精讀課文，深入感悟
1．聽(tīng)老師范讀詩(shī)歌，邊聽(tīng)邊標出描寫(xiě)四季的詞句。
2．選自己最喜歡的一小節讀，想一想：你讀的這個(gè)季節有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？
3．怎樣讀才能讀出這個(gè)季節的特點(diǎn)？才能表達你的心情？
4．賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節特點(diǎn)，讀出自己的情感。
5．找一找：你從哪兒看出農民伯伯勞動(dòng)很辛苦？(采了蠶桑又插秧)找出寫(xiě)農民伯伯心情的句子，反復讀讀，體會(huì )體會(huì )。
6．思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋？笑盈盈？
五、課堂延伸
如果說(shuō)，春是一位喚醒大地的使者，那么夏是一位激發(fā)活力的代表；如果秋是一位孕育收獲的慈母，那么冬就是一位創(chuàng )造新生命的嚴父。
但無(wú)論如何，這一年四季在我們的生活中是必不可少的，我們離不開(kāi)它們……也只有它們的存在，我們才真切地感受到大自然的神奇與它所帶給我們的財富；也因如此，我們更會(huì )珍惜大自然所賦予我們的一切！
讓我們享受四季戴給我們的快樂(lè )，讓我們珍愛(ài)我們的大自然，讓我們永遠唱起四季之歌！
六、布置作業(yè)
1．背誦課文；
2．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
四季歌教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1．認識“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準多音字“場(chǎng)、了”。
2．能正確、流利地朗讀課文，練習背誦課文。
3．了解田家四季農事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
本節課教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識生字；朗讀、背誦課文；了解田家四季農事。教學(xué)準備：
教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1.學(xué)生談自己喜愛(ài)的季節，引出課題。2.板書(shū)課題，指導認識、書(shū)寫(xiě)“季”。
[設計意圖：從學(xué)生身邊熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知的積極性、主動(dòng)性。]
二、識字學(xué)詞，指導方法
1.思考：用什么方法記住“季”字。
2.自由讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子。
3.同桌互讀，指正讀音。
4.認讀帶拼音的生詞、語(yǔ)句。
5、認識象形字“�！�，讀準帶有“�！钡脑~、句。
6、鞏固認讀帶生字的詞、句。
7.鞏固認讀單個(gè)生字。
8、對“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、�！边@些生字，指導學(xué)生通過(guò)分析字的結構，利用加一加等方法來(lái)鞏固記憶。
9.創(chuàng )編兒歌，幫助學(xué)生學(xué)習多音字“場(chǎng)”和“了”，練習讀帶有多音字的句子。
[設計意圖：根據學(xué)生認知水平，遵循語(yǔ)文學(xué)習規律，通過(guò)創(chuàng )設情境，利用拼音識字、字理識字、按字的機構加一加識字、兒歌識字、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字等，讓學(xué)生體驗識字的'樂(lè )趣，積累識字的方法。]
三、品讀課文，理解感悟
1.自由讀課文，思考：兒歌共有幾小節？是按什么順序寫(xiě)的？
2.學(xué)習第一小節
�。�1）指生讀第一小節，結合圖片鞏固識字，理解課文。（2）拓展描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)和詩(shī)句，在感悟春天生機的同時(shí)，繼續鞏固識字。
�。�3）拍手讀兒歌，感受農家春天的生機勃勃。
[設計意圖：通過(guò)觀(guān)察圖片，拓展詞語(yǔ)和詩(shī)句，加強學(xué)生對課文內容的理解，感受春天的生機；讓生字在新的語(yǔ)境中復現，進(jìn)一步鞏固識字效果。]
3.學(xué)習第二小節
�。�1）生小聲讀第二小節，邊讀邊思考：夏天農民在忙些什么？
�。�2）借助圖片了解農事活動(dòng)，體會(huì )農民們夏日的忙碌。理解“戴月光”，區分、識記“戴”和“帶”。
�。�3）拍手讀兒歌，感受農家夏天的辛苦忙碌。
[設計意圖：結合課后題中描寫(xiě)農事活動(dòng)的詞語(yǔ)，借助畫(huà)面進(jìn)行識字，了解田家四季的農事活動(dòng)�！按髟鹿狻笔菍W(xué)生理解的難點(diǎn)。通過(guò)拓展詩(shī)句、詞語(yǔ)，再聯(lián)系生活經(jīng)驗，引導學(xué)生理解、積累關(guān)于“戴”的詞語(yǔ)，區分、識記“戴”和“帶”，進(jìn)而了解夏季農事的繁忙。]
4.學(xué)習第三小節
�。�1）師范讀第三小節，生思考：秋天，農民們收獲了什么？
�。�2）借助畫(huà)面，理解比喻句“谷像黃金粒粒香”。拓展古詩(shī)《憫農》，了解豐收果實(shí)的背后是農民的辛苦付出；對在詩(shī)句中復現的生字進(jìn)行鞏固。
�。�3）借助圖片，感受秋季豐收的景象；拍手讀兒歌，感受農家的喜悅心情。
5.學(xué)習第四小節
�。�1）指名讀第四小節。通過(guò)“笑盈盈”感受農家冬日的閑適之樂(lè )。
�。�2）生拍手讀兒歌。
[設計意圖：借助圖片，結合重點(diǎn)詞、句，幫助學(xué)生體悟農家“一份耕耘、一份收獲”的喜悅心情；對在新語(yǔ)境中復現的生字，進(jìn)行鞏固。]
4、讀中鞏固，熟讀成誦
生打節奏讀課文。
生自己嘗試背誦課文。
3.在拍手歌游戲中背誦課文。
[設計意圖：讓學(xué)生在充滿(mǎn)節奏、韻味的誦讀中，興趣盎然地進(jìn)一步品讀語(yǔ)言、體會(huì )情感、鞏固識字，并達到熟讀成誦。]
五、總結全文，課后延伸
四季歌教學(xué)設計5
培英文武實(shí)驗學(xué)�！靶W(xué)語(yǔ)文”教學(xué)設計模板
學(xué)科
語(yǔ)文
地點(diǎn)
二年級1班
課題
4.《田家四季歌》
第2課時(shí)
執教者
楊芝林
日期
20xx.9.23
第1節
教材分析
《田家四季歌》是一首描寫(xiě)田家四季生活的歌謠，也可以說(shuō)是四幅季節圖。本課教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生在圖畫(huà)中朗讀,在圖畫(huà)中了解兒歌內容�！缎抡n程標準》提出:語(yǔ)文課程應該培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情,應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察力，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力,在實(shí)踐過(guò)程中更培養了學(xué)生對語(yǔ)文的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生年齡小,好動(dòng),注意力容易分散，已經(jīng)初步掌握了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,但識字量還不夠多,語(yǔ)言積累剛剛起步,所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的想象力,是學(xué)習這首兒歌的主要成長(cháng)點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，我以讀書(shū)為指導，采用不同形式的朗讀，同時(shí)通過(guò)學(xué)生配上自己喜歡的動(dòng)作讀一讀，最終達到背誦的目的。給予學(xué)生充分的自主權，通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè )。
教學(xué)目標
1.能夠正確認讀所學(xué)的生字詞語(yǔ)；
2.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.了解農民在不同季節的勞動(dòng)內容，體會(huì )弄民的辛苦和快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2.了解農民在不同季節的勞動(dòng)內容，體會(huì )弄民的辛苦和快樂(lè )。
課前準備
多媒體課件、視頻、學(xué)習單、圖片
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
導入
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導入。
1.同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習4.《田家四季歌》，請全班同學(xué)一起齊讀課題。
二、檢查生字情況，鞏固字詞。
1.出示課件生字
�。�1）叫號識字；
咦，淘氣的生字寶寶藏到了氣球里，大家還認識嗎？
�。�2）放飛氣球；
2.瞧，淘氣的生字寶寶又跑到了詞語(yǔ)里，大家有沒(méi)有信心把它們讀準確呢？
�。ǔ鍪菊n件詞語(yǔ)）
�。�1）小組比賽讀；
�。�2）拍手齊讀詞語(yǔ)；
你還敢挑戰嗎？
�。�3）讀句子；
寶貝們讀得真棒。接下來(lái)，我們系好安全帶，一起走進(jìn)田家生活去看看吧！
學(xué)生齊讀課題。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接導入。
核心過(guò)程推進(jìn)
課堂發(fā)展
三、理解課文，品讀課文。
1.學(xué)生自讀課文思考：
四個(gè)季節各有什么特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節？
第一站：走進(jìn)田家的春天
春季
�。�1）指名讀一讀；
�。�2）春天有什么特點(diǎn)？
�。�3）拍手齊讀；
過(guò)渡：我們在春天認識了麥苗兒和桑葉兒，接下來(lái)我們去瞧瞧夏天有什么呢？
第二站：走進(jìn)田家的夏天
夏季
1.指名讀一讀；
2.小組比賽讀；
3.找一找：夏天有什么活動(dòng)？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
4.思考：什么是“歸來(lái)戴月光？”
過(guò)渡：有沒(méi)有喜歡秋天的寶貝，我們去看看，秋季里又有怎樣的風(fēng)光呢？
第三站：走進(jìn)田家的秋天
秋季
�。�1）指名讀；
�。�2）找一找：秋季有什么活動(dòng)？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
�。�3）男女生比賽讀；
�。�4）秋季里，還有什么農作物？
過(guò)渡：最后，老師采訪(fǎng)一下，有喜歡冬天的寶貝嗎？
第四站：走進(jìn)田家的冬天
冬季
�。�1）指名讀；
�。�2）找一找：冬季有什么特點(diǎn)？
�。�3）帶動(dòng)作讀；
過(guò)渡：田家的四季真美，接下來(lái)我們美美地讀一讀兒歌吧。
三、齊讀全文，指導背誦。
1.配樂(lè )齊讀課文，感受田家四季的美。
2.這首兒歌把四季寫(xiě)得這么美，如果能把它背下來(lái)就更好了。
�。�1）小組合作背誦；
�。�2）教師引導背誦；
�。�3）小組挑戰背誦；
1.學(xué)生讀第一節；
2.學(xué)生回答春天的特點(diǎn)；
3.學(xué)生讀第二小節；
4.學(xué)生回答夏天的活動(dòng)；
5.學(xué)生回答是“歸來(lái)戴月光？”
6.學(xué)生讀第三小節（讀出開(kāi)心的語(yǔ)氣）
7.男女生比賽讀；
8.學(xué)生回答秋季的活動(dòng)；
9.學(xué)生回答冬季的特點(diǎn)；
10.學(xué)生讀第四小節；
1.學(xué)生齊讀課文；
2.學(xué)生多種形式背誦課文；
正確、流利地朗讀，對二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。拖讀、唱讀，要杜絕。培養好的語(yǔ)感，從有感情地朗讀開(kāi)始。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的.個(gè)性行為�！备挥袀�(gè)性的學(xué)習強調真實(shí)體驗和個(gè)性的感悟。這一環(huán)節，我尊重學(xué)生的個(gè)性需要和體驗，讓學(xué)生自主選擇喜歡的小節進(jìn)行朗讀。
以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對課文的理解，充分體現“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生的成就感，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設開(kāi)放、生動(dòng)有趣、民主和諧的課堂氣氛。
課外延伸，拓展思維
四、總結提升
1.勇士小闖關(guān)；
2.《四季歌》舞蹈；
3.回顧板書(shū)，課堂小結。
四季的景色多美呀！希望我們通過(guò)今天的學(xué)習，能夠善于觀(guān)察，發(fā)現生活的美。
課堂上設計適當的練習，培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦的習慣，思維導圖板書(shū)簡(jiǎn)潔清晰，能夠幫助學(xué)生建立對一節課重點(diǎn)知識的記憶。
板書(shū)預設
田家四季歌教學(xué)設計
四季歌教學(xué)設計
《四季歌》教學(xué)設計
二年級田家四季歌說(shuō)課稿
四季歌教學(xué)設計6
一． 文本教學(xué)解讀
《田家四季歌》是部編教材二年級上冊的一篇識字課文。兒歌按照春、夏、秋、冬的季節順序，描寫(xiě)了不同季節的景色及農事活動(dòng)。兒歌內容輕松活潑、語(yǔ)言凝練、朗朗上口，課文配有相應的四幅插圖，形象地展示了四季變化。識字課的主要任務(wù)就是用不同方法識字寫(xiě)字，歸納識字方法、激發(fā)識字興趣、有主動(dòng)識字的愿望，正確、流暢地朗讀兒歌。
本課教學(xué)任務(wù)，主要有以下幾項：
1. 識字寫(xiě)字。
本課要求識記的生字17個(gè)，要求會(huì )寫(xiě)的生字10個(gè)。
本課要求認讀的生字數量較多，切不可平均用力，宜突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，分布在不同環(huán)節一一落實(shí)。教師要重點(diǎn)指導學(xué)生將“桑、農、場(chǎng)”等后鼻音的字讀準。積累“喜洋洋、笑盈盈”兩個(gè)ABB式的詞語(yǔ)。
“了、年“是在前面的學(xué)習中已經(jīng)出現過(guò)，是熟字，在本課中采用復習組詞的方式認讀即可。
“蝴蝶、肥、�！�，教師可以引導學(xué)生采用形聲字“聲旁表音、形旁表意”的特點(diǎn)進(jìn)行識記。
“苗、桑、麥”是象形文字，可采用蒙學(xué)識字的方法識記。教師用PPT出示三個(gè)字的甲骨文（篆文）形式：－，接著(zhù)出示這三個(gè)字：苗、桑、麥。請學(xué)生猜一猜，誰(shuí)跟誰(shuí)是對應的。學(xué)生交流完之后，教師要及時(shí)評價(jià)學(xué)生的成果，并進(jìn)一步完善每個(gè)字的字源內容：－上面的－表示“手”，到了現在就寫(xiě)成“又”，－表示有很多手在樹(shù)上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛(ài)吃桑葉，所以這個(gè)字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來(lái)的。因為麥子是從外國傳到中國的。
“農、”字很形象，就像一個(gè)人彎腰挑著(zhù)擔，用袖子去擦流下的汗水�！按鳌白肿中螐碗s，機械記憶比較困難�？梢圆捎脙焊璧姆椒ㄗR記這兩個(gè)字。編成兒歌就是：田邊一個(gè)人，挑著(zhù)長(cháng)扁擔。擔子彎又彎，累得滿(mǎn)頭汗。
“歸、場(chǎng)、季、辛苦”宜采用觀(guān)察圖片、圖文結合的方法，引導學(xué)生邊讀句子邊看圖，明白字義。然后聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勈裁磿r(shí)候用到過(guò)，實(shí)現音、形、義的有機統一，在學(xué)生腦海里留下深刻印象。
要求會(huì )寫(xiě)的生字中，“季、辛、苦”都是上下結構的字，“一”是主筆，指導學(xué)生注意橫的變化，主筆要寫(xiě)得長(cháng)一些，把整個(gè)字托住�！胺�、忙、歸”是左右結構的字，都是左高右低、左窄右寬，教學(xué)時(shí)要指導學(xué)生體會(huì )左右結構漢字的謙讓之美。
2. 朗讀課文
本課是一首兒歌，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、富有韻律、極有畫(huà)面感，讀來(lái)朗朗上口。如何讀出兒歌的韻律感、節奏感，是本課朗讀指導的重點(diǎn)。
兒歌共有四節，每一節的字數都一一對應，尤其是每節的第二句、第三句，像五言律詩(shī)、七言律詩(shī)一樣工整對仗。而且第一節押“ei”韻，二、三、四節押“ang”韻，朗讀時(shí)指導學(xué)生關(guān)注韻腳，讀好節奏、讀出韻律�？刹捎脦熒献骼首x、男女生合作朗讀、小組合作朗讀等形式展開(kāi)充分的朗讀，感受兒歌的節奏美、韻律美、語(yǔ)言美。對于“麥苗兒、桑葉兒”的兒化音詞語(yǔ)的朗讀，可以在讀文過(guò)程中相機指導。
3. 讀一讀，記一記
課后題的讀讀記記中，出現了8個(gè)農事活動(dòng)，根據泡泡語(yǔ)的提示，要求學(xué)生了解不同季節的農事活動(dòng)是什么。這些活動(dòng)離縣城里小學(xué)生的生活很遠，加上孩子年齡小，生活閱歷少，對農事活動(dòng)幾乎沒(méi)有概念。所以這部分的教學(xué)活動(dòng)可以借用圖片、視頻等資料，形象地呈獻給學(xué)生，先在頭腦中形成初步的印象，再分小組交流，每種農事活動(dòng)適合在哪個(gè)季節開(kāi)展。然后小組匯報，其他小組可以補充糾正。最后，通過(guò)游戲的形式鞏固。從而達到識記、了解的目標。
4. 創(chuàng )編兒歌
《田家四季歌》以韻文的形式，描寫(xiě)了四季景色變化及不同的農事活動(dòng)�；镜腵格式是：季節+景物+農事活動(dòng)。教師在教學(xué)這個(gè)環(huán)節時(shí)可以引導學(xué)生結合讀讀記記中的農事活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。如：春季里，桃花開(kāi)。農民伯伯耕田忙。夏季里，知了叫。割麥鋤草噴農藥。秋季里，瓜果香。農民伯伯大豐收。冬季里，寒風(fēng)吹。全家老少迎新春。
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)蒙學(xué)識字、字理識字、形聲字、聯(lián)系生活實(shí)際等方式認識課后17個(gè)生字。了解多音字“場(chǎng)”“了”的讀音，正確書(shū)寫(xiě)“戴”字。
2.正確、流暢朗讀課文。背誦二、三節。
3.了解四時(shí)不同的農事活動(dòng)，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)過(guò)程：
一． 猜讀題目，走進(jìn)文本。
�。�1）揭題，識記“季”字。
今天我們學(xué)習第四課《田家四季歌》。（板書(shū)課題）
“季”是生字，說(shuō)說(shuō)可以怎么記。
熟字相加。生活所見(jiàn)。閱讀中所見(jiàn)。
(2)猜讀課文
從題目中，你猜一猜，課文會(huì )寫(xiě)什么呢？
生發(fā)言交流。（預設：一年四季景物的變化、農村的四季等）
師：不錯，聽(tīng)起來(lái)很有道理。我們打開(kāi)課本，一起去驗證一下吧！
二． 初讀課文，集中識字。
�。ㄒ唬� 自讀課文
�。ǔ鍪咀宰x要求：借助拼音，讀準字音、讀通句子。不認識的字可以自學(xué)，也可以請教他人。）
學(xué)生出生朗讀課文，教師巡視。
師：大家端正的坐姿已經(jīng)告訴我讀完了。剛才的猜想驗證了嗎？（生答）
點(diǎn)名學(xué)生分節朗讀課文，并提出要求：用橫線(xiàn)畫(huà)出季節詞語(yǔ)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出農事詞語(yǔ)。
�。ǘ� 集中識字，
PPT出示詞語(yǔ)“蝴蝶、谷�！�，請學(xué)生讀一讀，談一談：用什么辦法記住這兩個(gè)詞？學(xué)生很快會(huì )發(fā)現，“蝴蝶、�！笔切温曌�，再次回顧形聲字“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并找出各自的形旁和聲旁。
PPT出示句子“花開(kāi)草長(cháng)蝴蝶飛 谷像黃金粒粒香”，把生字放進(jìn)句子再讀。
三． 分節朗讀，隨文識字。
�。ㄒ唬� 學(xué)習第一小節，識記本節生字。
1.觀(guān)察圖片，感受春天美好。
師：（出示課本春天的插圖）在這幅春天的圖畫(huà)中，你看到了什么？
學(xué)生交流，預設（五顏六色的花朵、漂亮的的蝴蝶、綠油油的葉子等）
師：圖畫(huà)畫(huà)得美，同學(xué)們更有一雙發(fā)現美的眼睛。如果把剛才看到的連成一句話(huà)就更完整了。誰(shuí)想試試？學(xué)生嘗試說(shuō)完整的句子。
2. 感情朗讀，識記“麥苗、桑、肥”。
春天是美好的季節，我們一起美美地讀一讀。隨機訂正“麥苗兒、桑葉兒”中兒化音的讀法。
�。�1） 出示“麥苗、桑葉”的圖片，給學(xué)生初步感性認識。
�。�2）出示－這三個(gè)字是“麥、苗、�！钡淖w，你能對號入座嗎？學(xué)生嘗試，交流理由。教師預習充分肯定，并作補充：－上面的－表示“手”，到了現在就寫(xiě)成“又”，－表示有很多手在樹(shù)上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛(ài)吃桑葉，所以這個(gè)字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來(lái)的。因為麥子是從外國傳到中國的。－代表田里剛發(fā)出的芽，還是小苗苗呢！
�。�3）識記“肥”，從偏旁入手�！叭庠屡浴迸c身體有關(guān)，表示體態(tài)肥胖。再次出示桑葉圖片，說(shuō)一說(shuō)，桑葉是如何“肥”的？提示：顏色油亮、飽滿(mǎn)多汁、富含養分。
3.再次朗讀，提示重讀“多、正”。
4.推測：你認為，農民伯伯在春天里有哪些農活？提示：耕田、播種、植樹(shù)等（同時(shí)出示圖片，加深印象。）
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節，識記本節生字。
1.讀一讀——讀準字音，讀出節奏。
2.找一找——這一節有哪些農事活動(dòng)。采蠶桑、插秧。PPT出示勞動(dòng)場(chǎng)景圖片，形成感性認識。
3.認一認
出示“農”字，這個(gè)字就是農民伯伯的畫(huà)像，我們可以用一首兒歌記住它——田邊一個(gè)人，挑著(zhù)長(cháng)扁擔。擔子彎又彎，累得滿(mǎn)頭汗。（邊寫(xiě)邊念，便于學(xué)生識記。）農民伯伯真辛苦��！PPT出示《憫農》古詩(shī)，感受農民的不易。
“農”可以組成哪些詞語(yǔ)？提示：農民、農活、農田、農藥等。
4.想象說(shuō)話(huà)
觀(guān)察插圖，反應的是哪句話(huà)的場(chǎng)景？（歸來(lái)戴月光）師創(chuàng )設情景：夜幕降臨，星星在天空眨著(zhù)眼睛，月亮把光輝灑遍田野。兩位農民伯伯扛著(zhù)鋤頭走在田埂上。他們怎么才回家呀？勞動(dòng)了一天，此時(shí)的他們有什么感受？他們邊走邊聊，會(huì )聊些什么呢？帶著(zhù)問(wèn)題，讓學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì )農民伯伯的辛苦。
5.識記“戴”字。
老師戴手表，媽媽戴項鏈，同學(xué)們戴紅領(lǐng)巾，冬天我們會(huì )戴帽子、戴手套。難道農民伯伯把月光戴在身上了？引導學(xué)生觀(guān)察圖片。理解“戴”表示“頂在頭上”，這就是“披星戴月”��！再次朗讀本節，感受農民辛苦。
�。ㄈ� 學(xué)習第三小節，識記本節生字。
1. 讀一讀，想一想。秋天里農民伯伯要干什么？提示：收割、打場(chǎng)、晾曬、摘果子等。讀準“場(chǎng)”字。
2. 金黃的稻谷豐收了，作者說(shuō)它像——黃金。提示學(xué)生：不僅是顏色像黃金，更是因為它像黃金一樣珍貴。說(shuō)一說(shuō)：生活中怎樣愛(ài)惜糧食？
3. 農民伯伯獲得了大豐收，他們干著(zhù)農活很辛苦，可看到這豐收景象，心里樂(lè )開(kāi)了花�！眢w雖辛苦，心里喜洋洋。
誰(shuí)還會(huì )這樣？學(xué)生交流。老師、父母、工人、環(huán)衛工人等。
要想有收獲，必須先付出。
4.積累“喜洋洋”。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四節，識記
1.讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪里不理解？
“了”在這表示結束。我們常說(shuō)“了卻心愿”兩人有矛盾，私下解決就是“私了”，打官司就是“公了�！�
2.想象說(shuō)話(huà)：大家為什么“笑盈盈”？（預設：今年大豐收、快過(guò)年了、穿上新衣服等）。
四．拓展積累，讀讀記記。
1.PPT出示課后讀讀記記中的農事活動(dòng)圖片及詞語(yǔ)，讀一讀，認一認。
2.游戲。
五．多種形式朗讀課文，學(xué)寫(xiě)生字。
1.分小組朗讀課文。
2.出示課文填空讀課文。
3.出示每節關(guān)鍵詞，試著(zhù)背誦課文。
4.學(xué)寫(xiě)“戴“字�！边@是這節課最難寫(xiě)、最易錯的字，可以借助小故事識記字形：“田字扁扁擺中央，頭戴長(cháng)土腳踩共，一言不合動(dòng)干戈�！�
四季歌教學(xué)設計7
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。
[過(guò)程與方法]
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習的生字。
2、能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)]
1、把兒歌讀正確、讀通順，背誦兒歌，積累語(yǔ)言。
2、借助圖文閱讀，豐富對四季的認識。
3、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1、能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
[教學(xué)過(guò)程]
一、 認讀字詞，初識四季。
1、 認識四季，認讀“季”字。
�。�1）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一年有幾個(gè)季節？你最喜歡哪個(gè)？為什么？引出“四季”這個(gè)詞。
�。�2）、有圖片引入“季”的本義“幼禾，表示每個(gè)季節都有新的生命和希望。
2、自由朗讀，圈畫(huà)生字。
學(xué)生借助拼音自由讀讀兒歌，不認識的字多讀幾遍。
2、 分類(lèi)識字，集中認讀。
�。�1）、熟字鞏固：哪些生字在前面已學(xué)過(guò)，如果你熟悉就大聲和它打個(gè)招呼，給它找找朋友組組詞吧。
�。�2）、歸類(lèi)識字：你有什么好辦法記住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“這8個(gè)字？小組交流識字方法�？上茸约航柚匆糇x一讀，再組詞說(shuō)一說(shuō)，最后根據字形記一記。
�。�3）、偏旁巧記：回憶“蟲(chóng)子旁”的意思，認讀“蝴、蝶”2字，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“蟲(chóng)子旁”的字還認識哪些，提示學(xué)生明白形聲字的規律。
�。�4）、圖文識字：采用圖文結合的方法，引導學(xué)生看一看農民伯伯勞動(dòng)的.場(chǎng)景圖，再結合文中的句子讀一讀，從而明白“辛苦”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話(huà)。
4、積累詞語(yǔ)。
喜洋洋、笑盈盈
二、 朗讀兒歌、嚶嚶成韻。
1、 讀好“兒”的本音。
出示句子：“麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥”。引導學(xué)生思考：這里的“兒”讀本音好還是兒化好？
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，直至正確熟練。
2、出示句子：“采了蠶桑有插秧，歸來(lái)戴月光”和“一年農事了，大家笑盈盈”，讀一讀，想一想：兩個(gè)“了”分別該讀什么音？
3、范讀引領(lǐng)，注意朗讀節奏。
4、自由朗讀，感受語(yǔ)言魅力。
�。�1）、試讀：像老師一樣，自己大聲地自由地朗讀課文。
�。�2）、合作讀：請四位同學(xué)分小節讀。
�。�3）、展示讀：誰(shuí)愿意將整首兒歌讀給大家聽(tīng)？
�。�4）、拍手讀一邊拍手打節奏一邊讀兒歌。
三、多種方式，熟讀成誦。
1、誰(shuí)能合上書(shū)，在老師的提示下接背下句？
2、按春夏秋冬的順序分節背誦。
3、自由背誦，連段成篇。
四、自由表達，積累語(yǔ)言。
1、想象補白。
觀(guān)察插圖，說(shuō)一說(shuō)：春季里，有哪些景物悄悄發(fā)生了變化？請你接著(zhù)說(shuō)一說(shuō)：“春季里，——————”
2、創(chuàng )編兒歌。
用這樣的方法，自由地去換換文中你想換的地方，一首新兒歌就產(chǎn)生了，然后把你編的新兒歌讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、 咬文嚼字。
2、 “歸來(lái)戴月光”中“戴”字讓你想到了一幅什么樣的畫(huà)面？
�。�1）、你能換成別的字嗎？比如：“披”。
�。�2）、入境讀，想象畫(huà)面的美，體會(huì )農家勞作的艱辛和人與自然融合共生的快樂(lè )。
4、拓展積累。
讀讀課后詞語(yǔ)，熟悉四季農事。
�。�1）、借助拼音讀一讀，你了解這些農事活動(dòng)嗎？
�。�2）根據經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)，每種農事活動(dòng)是在什么季節進(jìn)行的，向同學(xué)們介紹介紹。
五、分類(lèi)指導，學(xué)寫(xiě)漢字。
1、觀(guān)察，將生字分分家。
會(huì )寫(xiě)的10個(gè)字中，4個(gè)左右結構，3個(gè)上下結構，2個(gè)獨體字，1個(gè)半包圍結構。
2、范寫(xiě)，注意關(guān)鍵筆畫(huà)。
可引導學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)每組字的關(guān)鍵筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒大家的地方，再有針對性的范寫(xiě)。
3、練寫(xiě)，及時(shí)講評輔導。
六、布置作業(yè)，課后延伸。
同學(xué)們，一首短短的時(shí)序歌不僅讓我們欣賞了田園風(fēng)光美，還讓我們感受了農家樂(lè )事多。
在中國古代詩(shī)歌里，還有很多對田家農事的描寫(xiě)，希望你們課后自己去讀讀，相信你們能認識更多的字，感受更多的快樂(lè )。
四季歌教學(xué)設計8
�、闭J識“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準多音字“場(chǎng)、了”，會(huì )寫(xiě)“季、吹”等10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“四季、春季”等9個(gè)詞語(yǔ)。
�、材苷_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�、沉私馓锛宜募巨r事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀、背誦課文，了解田家四季農事。
教學(xué)難點(diǎn)
了解田家四季農事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
課前準備
課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導入新課
�、闭勗�(huà)導入：一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？
�、舶鍟�(shū)課題，齊讀課題，學(xué)習“季”。
二、初讀認生
�、狈蹲x課文，學(xué)生聽(tīng)準會(huì )認字的字音。
�、沧宰x詩(shī)歌，把字音讀準，句子讀通順。
�、惩阑ハ嘧x，相互指出讀錯的字音。
�、待R讀詩(shī)歌。
�、党鍪驹~語(yǔ)：
四季蝴蝶麥苗桑葉肥農忙歸來(lái)
戴月光稻上場(chǎng)谷粒雖辛苦農事了
�、俣喾N方式讀詞語(yǔ)，齊讀、分組讀、男女生分開(kāi)讀、搶讀。
�、趶娬{兩個(gè)多音字�！皥�(chǎng)”大多數情況下讀第三聲，表示“處所，能適應某種需要的較大的地方”，如“操場(chǎng)、球場(chǎng)、廣場(chǎng)、菜場(chǎng)、農場(chǎng)”等。本課中的“場(chǎng)”讀第二聲，專(zhuān)指“平坦的空地，多半用來(lái)脫粒、曬糧食”，如“打場(chǎng)”。
“了”，兒歌中出現了兩個(gè)讀音，“采了蠶桑又插秧”和“一年農事了”，前句表示采桑這個(gè)動(dòng)作已完成，讀le；后句表示一年農事全部結束，讀liǎo。
�、冻鍪疽髸�(huì )認的字，認讀并交流識記方法。
�、艌D文結合識字�！昂�、麥苗、谷�！蓖ㄟ^(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，把識記字形與認識事物相結合。
�、萍右患幼R字�！凹�、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，用聲旁加形旁的方法識記。
�、锹�(lián)系生活經(jīng)驗識字。兒歌中有不少生字是生活或口語(yǔ)中常出現的字，如“季、肥、農、辛、苦、雖”，可以引導學(xué)生組詞，比如，“四季、肥胖、農民、農家”，也可以引導學(xué)生運用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動(dòng)”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時(shí)到�！�。
�、冉Y合課后題識字。課后“讀一讀，記一記”中的詞都是關(guān)于農事的詞匯，包含了不少生字，教學(xué)時(shí)可以結合課后題，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些農事，并開(kāi)展相應的識字教學(xué)。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農作物增加養分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動(dòng)作。
�、吩僮x課文，說(shuō)說(shuō)兒歌主要描寫(xiě)了什么？（課文共4小節，抓住農家生活特點(diǎn)，依次寫(xiě)了四季農事。春天草長(cháng)鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養蠶插秧，農事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時(shí)令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。）
�、赣^(guān)察插圖：說(shuō)說(shuō)每幅圖分別對應哪一小節？（第一幅是“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”；分別對應1—4小結。）
三、指導書(shū)寫(xiě)
�、背鍪旧终J讀。
�、惨龑в^(guān)察要寫(xiě)的字
�、辰處煼秾�(xiě)，指導個(gè)別注意的筆畫(huà)筆順
本課要寫(xiě)的10個(gè)字，上下結構3個(gè)，如“季、辛、苦”，多橫的字重點(diǎn)指導學(xué)生觀(guān)察橫畫(huà)的距離和長(cháng)短；左右結構4個(gè)，如“吹、肥、忙、歸”，重點(diǎn)指導左窄右寬；“戴”是本課書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，重點(diǎn)指導學(xué)生用部件組成識記字形。
�、粗笇W(xué)生臨摹，書(shū)寫(xiě)教師巡視指導。
四、作業(yè)布置
�、庇懈星榈睦首x課文。
�、舱_書(shū)寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復習導入
�、背鍪驹~語(yǔ)認讀。
�、仓该止澙首x課文。
二、朗讀感悟
�、狈蹲x詩(shī)歌，邊聽(tīng)邊標注停頓符號。
�、庞喺ｎD符號：
春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(cháng)/蝴蝶飛。麥苗兒/多嫩，桑葉兒/正肥。
夏季里，農事忙，采了蠶桑/又插秧。早起/勤耕作，歸來(lái)/戴月光。
秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金/粒粒香。身體/雖辛苦，心里/喜洋洋。
冬季里，雪初晴，新制棉衣/暖又輕。一年/農事了，大家/笑盈盈。
�、茖W(xué)生試讀練習。
第一小節押“ei”韻。朗讀難點(diǎn)是“花開(kāi)草長(cháng)”的讀音，結合圖片理解兒歌描繪的是春天里小草長(cháng)高、花朵開(kāi)放、蝴蝶翩飛的畫(huà)面�！胞溍鐑�、桑葉兒”兩處不應讀成兒化音。第一小節以描寫(xiě)春景為主，朗讀節奏舒緩。
第二小節押“ɑnɡ”韻。難讀的句子是“采了蠶桑又插秧”，一是“了”的讀音，表示采桑已經(jīng)完成，所以讀“l(fā)e”，二是“蠶桑、插秧”兩個(gè)詞語(yǔ)的平翹舌音，教師要加強范讀引領(lǐng)。第二小節朗讀節奏可略加快，如“采了……又……”，“早起……歸來(lái)……”，體現農事的忙碌。
第三小節押“ɑnɡ”韻。朗讀時(shí)節奏歡快，“身體雖辛苦，心里喜洋洋”句末語(yǔ)調要上揚，體現農民豐收的喜悅。
第四小節押“ing”韻�！傲恕痹谶@里讀“l(fā)iǎo”，表示結束的.意思。朗讀時(shí)，節奏舒緩，結尾“一年農事了，大家笑盈盈”可略放緩節奏，體現進(jìn)入冬天后，農民豐年有余的生活場(chǎng)景。
�、策x自己最喜歡的一小節讀，想一想：你讀的這個(gè)季節有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？
�、吃鯓幼x才能讀出這個(gè)季節的特點(diǎn)？才能表達你的心情？
�、葱〗M賽讀。要求讀出季節特點(diǎn)，讀出自己的情感。
�、祵W(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),全班一起討論。
重點(diǎn)理解：
�、诺谝恍」潱焊惺艽禾烊f(wàn)物生長(cháng)、草長(cháng)鶯飛的季節特點(diǎn)，結合圖片認識麥苗、桑葉，感受麥苗的鮮嫩，桑葉的肥美。結合插圖理解“花開(kāi)草長(cháng)蝴蝶飛”的春景，引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受春天的生機盎然。
�、频诙」潱骸安闪诵Q桑又插秧”，指采桑葉喂養蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長(cháng)。
師：第一、二小節以麥苗、桑葉的變化引出春夏兩季田家的主要農事。
借助課后第二題，適時(shí)補充夏季的農事活動(dòng)，插秧后，農民伯伯還需施肥、耕田、除草，從兒歌的“農事忙、早起、勤耕作、戴月光”等詞句，感受夏季農民的辛苦忙碌�！按髟鹿狻苯Y合插圖理解，夜幕降臨，月光灑遍田野，農民伯伯扛著(zhù)鋤頭，沿著(zhù)田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！
�、堑谌」潱好鑼�(xiě)了豐收在望的情景。稻子已經(jīng)完全成熟，可以翻曬脫粒進(jìn)倉了，“谷像黃金粒粒香”寫(xiě)出了稻谷顆粒飽滿(mǎn)，色澤金黃。結合插圖或聯(lián)系學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的《憫農》中“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，感受農民伯伯的艱辛勞動(dòng)和豐收帶來(lái)的喜悅，理解“身體雖辛苦，心里喜洋洋”。
�、鹊谒男」潱好鑼�(xiě)了歲末年關(guān)，雪后初晴，田家輕松閑適的生活場(chǎng)景�！耙荒贽r事了”指一年農事全部結束，結合插圖，引導學(xué)生展開(kāi)想象：農民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？從“笑盈盈”一詞感受農民“一份耕耘，一份收獲”的喜悅之情。
�、赌銖哪膬嚎�
四季歌教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、了解有關(guān)一年四季的知識，能運用花、樹(shù)等自然界中的各種景物來(lái)表現四季的不同特征。
2、培養學(xué)生運用適合自己的繪畫(huà)工具、材料表現四季，學(xué)習給詩(shī)配畫(huà)或畫(huà)配詩(shī)，體會(huì )畫(huà)畫(huà)與作詩(shī)互相融合的感覺(jué)；能用色彩表現四季的象征景色，進(jìn)一步培養學(xué)生的色彩表現力和綜合創(chuàng )造能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣。
教材分析：
“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃”，這是杜甫眼中的春景，碧與白，青與紅，色彩流溢，春天的美景歷歷在目；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，這是楊萬(wàn)里眼中的夏天，碧綠的蓮葉，茂盛而廣袤，陽(yáng)光映照下的荷花顯得特別的紅艷；“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，這是杜牧眼中的秋天，色調明朗、充滿(mǎn)生氣，充分展現了秋季的美麗；“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，盧梅坡眼中的冬天，則因為有了梅雪爭春而更顯活力，色彩鮮明。
那在兒童眼中的四季又是怎樣的景象呢？
本課以《四季歌》為題，意在通過(guò)觀(guān)察、欣賞一年四季的典型美景，幫助學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，知道有關(guān)色彩的象征意義；學(xué)習體會(huì )詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察力、表現力和詩(shī)畫(huà)融合創(chuàng )作的能力。教材提供了春天的櫻花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便于學(xué)生更好地觀(guān)察比較四季的特點(diǎn)，體會(huì )四季色彩象征意義。為了提高學(xué)生審美情趣，幫助學(xué)生了解一些有關(guān)詩(shī)畫(huà)融合的名家大作或同齡作品，教材還提供畫(huà)家笳詠的《春江水暖》、徐英槐的《月落烏啼霜滿(mǎn)天》、李可染的《萬(wàn)山紅遍層林盡染》、潘天壽的《映日荷花別樣紅》及一些學(xué)生作品，并以此激發(fā)創(chuàng )作欲望。那么，怎樣讓學(xué)生結合自己的生活，加強生活感悟呢？讓學(xué)生游覽、觀(guān)察，感悟“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的道理，這樣,學(xué)生的創(chuàng )作才會(huì )更有生機，教師的教學(xué)也更顯得有本有源。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：畫(huà)出四季的特點(diǎn)，進(jìn)行四季的詩(shī)配畫(huà)或畫(huà)配詩(shī)創(chuàng )作。
難點(diǎn)：畫(huà)出四季的象征景色，能夠在創(chuàng )作時(shí)表達自己的情感。
第一課時(shí)
課前準備：
�。▽W(xué)生）課前分組：4--6人為一組。
要求：
�、俑鶕䦟W(xué)生不同年齡、知識水平、家庭環(huán)境等情況分組；
�、谶x好組長(cháng)，明確小組成員間的分工和責任（實(shí)際上本學(xué)期學(xué)生的分組都可以參照這樣的要求來(lái)安排）；
�、鄹鹘M做好主題描述、過(guò)程分析、總結工作；
�、馨l(fā)揮組長(cháng)的'作用，培養團結協(xié)作精神。
收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、故事、圖片等）
對四季景色的描述
�。ń處煟┱n件、各種四季的圖片資料、范畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
1、課前匯報。
�。�1）學(xué)生分組派代表匯報收集的有關(guān)四季的資料：四季的特點(diǎn)及其景物的變化。
�。�2）教師總結。
2、觀(guān)看錄像。
�。�1）播放有關(guān)四季景物的錄像：說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識，有什么感受？
�。�2）學(xué)生回答后，教師小結。
3、欣賞范作。
�。�1） 出示范作：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)范作的創(chuàng )作工具、技法和畫(huà)種。
�。�2）進(jìn)一步介紹蠟筆水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、鋼筆畫(huà)作品在表現主題上的技巧區別。
4、布置作業(yè)。
�。�1）主題：我喜歡春天或者夏天、秋天、冬天，四季都畫(huà)也可以。
�。�2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)創(chuàng )作計劃。（主題、內容、色彩、工具等。）
�。�3）建議：選擇適合自己的工具進(jìn)行創(chuàng )作；注意色彩要體現出該季節的特點(diǎn)；用心創(chuàng )作，讓作品表達自己的情感；創(chuàng )作完成后可配簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。
�。�4）學(xué)生創(chuàng )作，教師指導。
5、作業(yè)講評。
�。�1）學(xué)生展示、介紹作品，集體評價(jià)作品。（注意色彩及所選的季節性事物特點(diǎn)。）
�。�2）教師小結。
�。�3）課外作業(yè)：收集一些詩(shī)畫(huà)互配的藝術(shù)作品。
第二課時(shí)
課前準備：
�。▽W(xué)生）課前分組：4--6人為一組。收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、故事、圖片等）
�。ń處煟┱n件、各種四季的圖片資料、范畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
1、繼續創(chuàng )作。
�。�1）學(xué)生繼續創(chuàng )作。
�。�2）教師分集體和個(gè)別進(jìn)行指導。
2、欣賞范畫(huà)。
�。�1）課件出示詩(shī)畫(huà)結合的名家作品，學(xué)生思考：最喜歡哪幅畫(huà)，詩(shī)與畫(huà)存在怎樣的聯(lián)系？
�。�2）教師小結。
3、嘗試配詩(shī)。
�。�1）學(xué)生介紹自己作品的特點(diǎn)：
�、僦黧w事物特點(diǎn)；
�、诃h(huán)境特點(diǎn)；
�、凵侍攸c(diǎn)；
�、芤饩程攸c(diǎn)。
�。�2）學(xué)生嘗試為自己的作品配一句話(huà)或一首詩(shī)。
�。�3）教師巡回指導。
4、嘗試配畫(huà)。
教師出示有關(guān)四季的古詩(shī)或現代詩(shī)句，讓學(xué)生根據詩(shī)意配畫(huà)。（注意色彩要體現出季節的特點(diǎn)；在作品中表達自己的情感。）
5、交流作品。
�。�1）學(xué)生展示作品，大家互相交流各自的詩(shī)畫(huà)創(chuàng )意。
�。�2）集體分析作品的創(chuàng )意和情感表達。
�。�3）教師總結評價(jià)。
�。�4）放入檔案袋。
6、拓展作業(yè)。
收集觸動(dòng)你的情感或有象征意義的詩(shī)，進(jìn)行配畫(huà)；觀(guān)察自然界不同的季節特點(diǎn)。
第三課時(shí)
課前準備：
�。▽W(xué)生）收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、故事、圖片等）
�。ń處煟┱n件、各種四季的圖片資料、范畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
1、作品分析。
根據上節課所展示的學(xué)生作品，結合四季特點(diǎn)，師生共同分析色彩的象征意義。
2、了解色彩。
�。�1）教師讓學(xué)生根據色彩來(lái)聯(lián)系事物及感受。如：紅色，使人想到火光、太陽(yáng)等，讓人感到炎熱。
�。�2）學(xué)生選擇一種色彩進(jìn)行講述。
�。�3）教師小結，講述色彩的象征知識。
3、學(xué)生創(chuàng )作。
�。�1）主題：溫暖的春天。（或者炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天等。）
�。�2）建議：注意色彩對季節的表現，突出每個(gè)季節的色彩特點(diǎn)。（春的明綠、夏的火紅、秋的金黃和冬的雪白等。）
�。�3）學(xué)生創(chuàng )作，教師指導。
4、作業(yè)講評。
�。�1）學(xué)生互評，師生共評。
�。�2）展覽作品。
5、課后作業(yè)。
進(jìn)一步探索一年四季的變化的規律，比如四季的天氣變化、樹(shù)木的變化和其他景物的變化等。
四季歌教學(xué)設計10
一、教學(xué)目標：1、正確、流利地朗讀課文。
2、體會(huì )各個(gè)季節農民勞動(dòng)的場(chǎng)面及美麗的景色，感受自己對大自然的喜愛(ài)和對農民辛勤勞動(dòng)的贊美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：了解相關(guān)農事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
古人說(shuō)：“春有百花，秋有月，夏有涼風(fēng)，冬有雪�！边@是詩(shī)人眼中的四季，那么農家的四季是怎么樣的呢？這節課我們繼續學(xué)習《田家四季歌》。請同學(xué)們一起跟老師書(shū)寫(xiě)課題，強調“季”，齊讀課題。
�。ǘ⿲W(xué)習新授
下面，我們一起走進(jìn)春之歌，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第一小節（指名讀）
過(guò)渡：好一個(gè)美麗的春天！好一個(gè)五彩的春天。夏季里，農耕忙。孩子們，農民在忙什么呢？
�。�1）自主學(xué)習，合作探究
請同學(xué)們自由朗讀夏之歌，用“——”畫(huà)出農民們在忙什么？（采桑、插秧）你覺(jué)得秧插完了就好了嗎？以后就等著(zhù)收獲嗎？（不是）那還要做什么？
師：嗯，真是“鄉村四月閑人少，采了蠶桑又插田”，農民們忙到什么程度呢？（指名說(shuō)）
早起勤耕作，歸來(lái)載月光。（看圖理解）
師：可謂是“起早貪黑，披星戴月地辛勤勞作�！�
2、拓展：聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)“早起”“晚歸”，爸爸媽媽每天什么時(shí)候起床，什么時(shí)候下班？
師：農家人也是“早起勤耕作，歸來(lái)載月光”，有一首詩(shī)就寫(xiě)出了農民勞動(dòng)很辛苦--《憫農》，大家背一背。（齊備）
“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話(huà)牢記在心。
過(guò)渡：時(shí)間在悄悄流逝，豐收的季節來(lái)了，讓我們一起來(lái)讀“秋之歌”
3、齊讀秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。
學(xué)習“場(chǎng)”生字，這個(gè)字是多音字，在這里讀（chang）專(zhuān)指平坦的空地，多半用來(lái)脫粒，曬糧食。chang表示處所，能適應某種需要的較大的.地方。借助插圖理解。
4、學(xué)習第一句。這是一個(gè)比喻句，把稻谷比作黃金。
師：農民們雖然身體辛苦，但是看到莊稼豐收時(shí)，是什么樣的？（心里喜洋洋），這就是勞動(dòng)創(chuàng )造的幸福。
5、拓展：秋季里，還有哪些農作物熟了？（棉花、高粱）
過(guò)渡：春種秋收，農民們辛苦了一年，獲得了大豐收，很快冬天來(lái)了，這時(shí)，農家又是一副怎樣的生活場(chǎng)景呢？
6、齊讀第四小節
小結：
同學(xué)們，田家的四季生活各不相同，雖然充滿(mǎn)了辛苦的勞作，但也有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，讓我們珍惜農民的勞動(dòng)成果，愛(ài)惜每一粒糧食，有機會(huì )的話(huà)，也請小朋友走進(jìn)農家，真正體會(huì )他們的生活。
�。ㄈ┳鳂I(yè)：
1、推薦翁卷的詩(shī)《鄉村四月》，陶淵明《歸園田居》
2、編“兒童四季歌”
�。ㄋ模┌鍟�(shū)：
4、田家四季歌
采�！Γ逖�
雖辛苦——（樂(lè )）——喜洋洋
四季歌教學(xué)設計11
一、導入
1、同學(xué)們，一年有四個(gè)季節春夏秋冬，你最喜歡哪個(gè)季節呢？說(shuō)說(shuō)原因吧。（學(xué)生交流）老師從聲音響亮、表達流利，說(shuō)話(huà)完整等方面進(jìn)行評價(jià)。
2、聽(tīng)同學(xué)們一說(shuō)，我們發(fā)現春夏秋冬四個(gè)季節各有不同的美呢。這節課我們就一起來(lái)讀一首關(guān)于四季的小兒歌。伸出小手和老師一起寫(xiě)課題。
3、季 是本節課要求會(huì )寫(xiě)的生字，下面是子 上面是禾，季指的是幼小的禾苗，四季那就是說(shuō)每個(gè)季節都有新的生命和希望。
齊讀課題。
二、自讀識字
四季各有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們大聲讀兒歌，注意要求：
1、讀準字音，不認識的生字借助拼音多讀幾遍。
2、讀通句子，試著(zhù)把兒歌讀通順。
同學(xué)們讀完就坐好，這個(gè)習慣可真好。
�。ㄒ唬┱l(shuí)愿意為大家讀讀這首小兒歌？第一小節，第二小節第三小節，第四小節？其余同學(xué)仔細聽(tīng)：他們讀的對嗎？（四生讀兒歌）
1、什么問(wèn)題？請你來(lái)說(shuō)，
2、第一遍讀，能讀成這樣已經(jīng)很了不起了，老師有一個(gè)小妙招能幫助大家讀好兒歌，想不想知道？
3、看，魔法變變變。在長(cháng)句子中間加上停頓線(xiàn)就能讀好了，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀第一小節。
春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(cháng)／蝴蝶飛。麥苗兒／多嫩，桑葉兒／正肥。
�。�1）一生讀課文，聽(tīng)，這樣注意著(zhù)停頓就把節奏讀準了。男生一起來(lái)讀一讀吧。
�。�2）同學(xué)們看，這兒有兩個(gè)兒化音呢，應該怎樣讀呢？聽(tīng)老師讀，老師示范。這樣讀，多好聽(tīng)啊，誰(shuí)想來(lái)試一試？女生一起來(lái)讀一遍吧。
4、我們接著(zhù)來(lái)讀第二小節。
夏季里，農事忙，采了蠶桑／又插秧。早起／勤耕種，歸來(lái)／戴月光。
�。�1）誰(shuí)想試一試？節奏讀的真準確。
�。�2）同學(xué)們看這個(gè)字，“了”讀什么？le它可是個(gè)多音字，在這句話(huà)中讀這個(gè)音。那在“一年農事了，大家笑盈盈�！边@句話(huà)中讀什么呢？
誰(shuí)來(lái)猜一猜？liao猜對了，獎勵你當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀句子吧。
�。�3）男女生合作著(zhù)讀第二小節和第四小節。
女：夏季里，農事忙，采了蠶桑／又插秧。早起／勤耕種，歸來(lái)／戴月光。
男：冬季里，雪初晴，新制棉衣／暖又輕。一年／農事了，大家／笑盈盈。
�。�4）第三小節，老師來(lái)讀，你們仔細聽(tīng)：我讀對了嗎？（老師故意讀錯chang ）
秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金／粒粒香。身體／雖辛苦，心里／喜洋洋。
有錯誤嗎？對,在這兒讀二聲，還有三聲的讀音呢。
我們來(lái)看圖片，猜猜他的讀音吧。
Cháng chǎng
操場(chǎng)（ ） 場(chǎng)院（ ）
�。�5）讀準了字音，我們大家一起來(lái)讀句子吧。
讓我們坐直身子，拍拍小手，完整地把兒歌讀一遍吧。
�。ǘ┰谖覀冏x兒歌的時(shí)候，兒歌中一些調皮的詞語(yǔ)寶寶偷偷的鉆進(jìn)了你的桌洞里，你還能叫出他們的名字嗎？輕輕的拿出詞語(yǔ)卡片，放到桌子中間來(lái)，老師和大家一起玩個(gè)游戲吧。
1、老師說(shuō)名字，同桌一起用手指樣子，找對了就大聲讀出來(lái)。（老師讀5個(gè)）
2、還有幾個(gè)詞語(yǔ)，請同桌合作著(zhù)玩游戲，一個(gè)讀名字，一個(gè)照樣子，同桌讀不出來(lái)或者找不出來(lái)的，請你用筆把它圈出來(lái)。
3、老師發(fā)現有同學(xué)圈劃出了這樣幾個(gè)詞語(yǔ)。
“辛苦”—---誰(shuí)認識？請你領(lǐng)著(zhù)大家讀兩遍。什么叫“辛苦”呢？我們來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)看。出示第二幅插圖。
你看到了什么？（3個(gè)說(shuō)）是呀，出示句子“采了蠶桑／又插秧。早起／勤耕種，歸來(lái)／戴月光�！弊x句子，農民伯伯忙著(zhù)采桑、插秧、早起晚歸，多辛苦呀。讀這個(gè)詞語(yǔ)。生活中誰(shuí)辛苦？（學(xué)生練習說(shuō)句子）
看。聯(lián)系著(zhù)生活我們就記住了這個(gè)詞語(yǔ)----辛苦。
“歸來(lái)戴月光” ---既然難讀，老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀。歸來(lái)就是回來(lái)，看，換個(gè)近義詞能幫助我們記住這個(gè)詞語(yǔ)呢。再讀。
戴 這個(gè)字啊，很不好記，還容易與同義字“帶”混淆呢，我們可以組詞語(yǔ)記住它們
戴紅領(lǐng)巾 戴戒指 戴帽子 戴手表 戴圍巾
帶路帶鉛筆 帶錢(qián)包 帶衣服 帶水果
發(fā)現了什么？是的有道理。
看，對比著(zhù)記字，我們能記得更牢靠呢。大家一起讀這句話(huà)---“歸來(lái)戴月光”。
4、除了老師發(fā)現的這些，你們還圈出了哪些詞語(yǔ)呢？
隨機指導三個(gè)以?xún)取?/p>
看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)記住詞語(yǔ)寶寶的名字了，讓我們一起來(lái)讀一讀吧，
5、交朋友不僅要記住名字，還要記住生字的樣子呢、仔細觀(guān)察這些字，有什么好方法記住他們嗎？
�。�1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）全班交流。
蝴蝶---他們有著(zhù)相同的偏旁，猜猜他們和什么有關(guān)？蟲(chóng)子旁的字，你還知道有哪些？老師也找了一些，我們一起打打招呼吧。
肥---月子旁，猜猜看看和什么有關(guān)？身體，讓我們從頭往下數一數吧（腦 臉 脖 胸 腹 肚腰 腿 腳 ）
戴---老師這兒還有一字謎呢，看誰(shuí)最聰明，能猜出來(lái)？
土字頭，田字腰，共短腿，斜鉤撇點(diǎn)甩大刀。
三、生字回文
同學(xué)們真聰明，不僅兒歌讀的好，詞語(yǔ)還記得牢，方法很巧妙。那現在老師就領(lǐng)著(zhù)大家到田野中欣賞四季的美景吧。（輕音樂(lè )響起）
�。ㄒ唬┏鍪緢D片。老師講解：春天來(lái)了，一切欣欣然張開(kāi)了眼，你看到了什么？（3個(gè)學(xué)生說(shuō)）多美的季節呀，把你對春天的喜愛(ài)與贊美送到句子中，誰(shuí)能讀好這句話(huà)？
�。ǘ┏鍪緢D片。夏天來(lái)了，人們跟著(zhù)忙碌起來(lái)，大爺你在忙什么呢？（割豆子）大娘你又在忙什么呢？（插秧）大嫂你在干嘛呢？（采桑）是呀，夏季里，農事忙，大家一起讀----采了、、、、、、、
�。ㄈ┏鍪緢D片。秋天到了，田野里怎么樣？（一片金黃）想象一下，田野里還有什么？（紅彤彤的.蘋(píng)果 黃澄澄的梨子、紫瑩瑩的葡萄等等。）是呀，秋天就是一個(gè)豐收的季節啊，請你讀（三小節）
�。ㄋ模┏鍪緢D片。冬天來(lái)了，你仿佛看見(jiàn)了什么畫(huà)面？（打雪仗、堆雪人，過(guò)年放鞭等等）辛苦了一年的人們終于閑下來(lái)了，此時(shí)是多么的輕松快樂(lè )呀。大家一起讀句子。
�。ㄎ澹┪覀兙瓦@樣說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，四季的美景圖一定深深地印在了你的腦海中，你能根據老師的提示，嘗試著(zhù)背一背這首兒歌嗎？同桌練習著(zhù)背一背。誰(shuí)勇敢的挑戰一下？大家一起來(lái)。
�。┏鍪舅募緢D（一張課件中春夏秋冬四張圖）四季就像一幅幅多姿多彩的畫(huà)卷，在這畫(huà)卷里，不僅有兒歌中寫(xiě)的這些景物，想一想，還有哪些美景和事情呢？仿照著(zhù)，說(shuō)一說(shuō)。
春季里，（）夏季里，（）秋季里，（）冬季里，（）
參考：（春季里，小草綠，花兒笑，鳥(niǎo)兒叫）（夏季里，西瓜甜，雪糕香，）（秋季里，葡萄甜，瓜果香，梨子黃，石榴笑）（冬季里，雪飛揚、大人笑，孩子鬧）
把你們說(shuō)的連在一起，也成了一首有趣的小詩(shī)呢�？磥�(lái)我們每個(gè)人都能當小詩(shī)人哦！
四、寫(xiě)字
我們再來(lái)當一個(gè)小小書(shū)法家吧，仔細觀(guān)察這些字，在寫(xiě)法上有什么要提醒大家的嗎？
吹 肥 忙歸---都是左窄右寬的字，要注意占格位置。
季苦辛---每個(gè)字要以橫中線(xiàn)為分割點(diǎn)，上下部分各占其位，互不穿插，注意寫(xiě)好每個(gè)字的壓線(xiàn)筆。
農年---注意筆順和書(shū)寫(xiě)規則。
戴---半包圍結構，右上包左下，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意各部分位置，相互要結合緊湊，斜鉤要寫(xiě)得稍得平滑稍長(cháng)，可借助順口溜記憶字形：土字頭，田字腰，共短腿，斜鉤撇點(diǎn)甩大刀。
指導：歸 辛 戴
五、總結下課
同學(xué)們，田家的四季是美麗的，是迷人的，我國古代有很多大詩(shī)人也曾謳歌贊美過(guò)四季呢，我們看，（出示圖片）
春：詠柳(賀知章) 碧玉妝成一樹(shù)高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳. 不知細葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀.
夏：小 池 楊萬(wàn)里 泉眼無(wú)聲惜細流， 樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜒立上頭。
秋：山行唐·杜牧 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花.
冬：《江雪》【唐】柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
下課后我們也常去大自然中走一走，看一看，感受大自然的鬼斧神工吧。下課。
四季歌教學(xué)設計12
一、教學(xué)目標
1．借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
2．能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
3．能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )，激發(fā)情感
1．播放歌曲《四季歌》。
激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎？想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題？指名讀、齊讀。
二、學(xué)習字詞，誦讀兒歌
1．小朋友，一年有四個(gè)季節，你知道是哪四個(gè)季節嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認識了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫(xiě)；夏天給你的'感覺(jué)是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對齊。）
2．叫號游戲。（鞏固四個(gè)生字）師：現在我們來(lái)做個(gè)叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來(lái)，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（夏天）夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（秋天）秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（冬天）冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。
3．聽(tīng)課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽(tīng)邊把它們圈出來(lái)？生聽(tīng)課文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢？
三、朗讀兒歌，理解內容：
�。ㄒ唬┳x準字音1.跟錄音讀課文。
師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著(zhù)錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯。3.比賽讀。（2小組）（二）理解兒歌：
1．師：小朋友，你們看，每個(gè)季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2．春天花兒笑。（板書(shū)：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）
3．夏天蟬兒叫。（板書(shū)：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著(zhù)蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4．秋天楓葉紅。（板書(shū)：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著(zhù)秋天的豐收。
5．冬天雪花飄。（板書(shū)：飄）師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？
6．師生合作讀。
師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂(lè )讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？
四、鞏固拓展，看圖編兒歌
1．師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
�。�1）一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
�。�2）讀一讀，想一想，什么季節開(kāi)什么花？
�。�3）想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節？
2．師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著(zhù)課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著(zhù)老師的樣，編一首冬季歌��？
3．師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎？可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著(zhù)課文的樣子說(shuō)，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）
4．請你讀一讀：
5．游戲：拍手歌五、總結：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節又有著(zhù)特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀(guān)察，能發(fā)現周?chē)拿馈?/p>
五、總結拓展
那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟澑杌蛘咚募靖�。
四季歌教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1．認識本課的6個(gè)生字，讀準音，記住形。
2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．認識本課的6個(gè)生字，讀準音，記住形。
2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教具學(xué)具準備：
自制課件、生字卡片、樹(shù)葉狀的`詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )，激發(fā)情感
1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽(tīng)的歌，請大家一起來(lái)欣賞一下。[歌曲：四季歌]
2、這首歌真好聽(tīng)，名字叫《四季歌》。
真巧！今天我們將要學(xué)的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。
3、[出示課題]《30、四季歌》（指名讀、小老師領(lǐng)讀）
二、學(xué)習字詞，誦讀兒歌
1、學(xué)習生字“春夏秋冬”
�。�1）一年有四季，你們知道分別是哪四個(gè)季節嗎？
春夏秋冬[媒體出示]
�。�2）在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認識了哪個(gè)字？
能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？
�。�3）教學(xué)生用各種方法認識生字。
2、一年有四季，每個(gè)季節都有它各自的特點(diǎn)，現在就讓我們一起來(lái)學(xué)習課文，感受一下其中的美吧。
�。�1）學(xué)生聽(tīng)課文錄音。要求：聽(tīng)清每個(gè)季節都有怎樣的特點(diǎn)？[課文錄音]
�。�2）學(xué)生交流：你聽(tīng)到了什么呢？
3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。
要求：仔細聽(tīng)清每一個(gè)字的字音。[出示課文]
4、在這首兒歌中其實(shí)還藏著(zhù)兩個(gè)生字寶寶，我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼。[出示生字]
葉：給大家猜個(gè)字謎（十張嘴），想想是哪個(gè)字？
你還有什么好辦法記住這個(gè)字？
誰(shuí)來(lái)給“葉”找朋友？[出示詞語(yǔ)學(xué)生讀詞]
雪：讀準音
你們看到過(guò)雪嗎？雪花什么樣？[出示雪花圖]
[句式：（）的雪花]
5、感情朗讀兒歌
�。�1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個(gè)季節？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�2）學(xué)生交流，體會(huì )感悟，朗讀這句話(huà)
�。�3）請同學(xué)一起感悟朗讀
�。�4）師生合作朗讀
�。�5）配樂(lè )讀兒歌[出示音樂(lè )]
三、復習兒歌
1、小朋友，你們知道現在是什么季節？
2、秋風(fēng)習習，樹(shù)葉飄落，郵遞員們給大家送來(lái)了許多樹(shù)葉信！看，他們來(lái)了。（讀詞語(yǔ)）
四、學(xué)編兒歌
1、通過(guò)做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹(shù)葉落了。[出示秋天圖]
你們觀(guān)察到，秋天我們周?chē)�有哪些變化呢？
[句式：秋天到了，_____________。]
2、那除了秋天，你們還知道其他三個(gè)季節有怎樣的特點(diǎn)呢？（可選擇其中的一季來(lái)說(shuō)，也可選二、三個(gè)季節）[出示四季圖]
�。�1）逐圖來(lái)講
�。�2）四個(gè)季節連起來(lái)講一講（4人一人講一句）
�。�3）配樂(lè )朗誦自己的兒歌
�。ㄈ纾捍禾斓搅�，花兒開(kāi)了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹(shù)葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美�。。�
五、總結
板書(shū)設計：
30、四季歌
春 夏 秋 冬
四季歌教學(xué)設計14
【教材分析】
與其說(shuō)本課是一首描寫(xiě)田家四季生活的歌謠，不如說(shuō)是四幅季節圖。而圖畫(huà)又是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的表達形式，因而，本課教學(xué)設計以賞圖、看圖、說(shuō)圖、畫(huà)圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫(huà)中識字，在圖畫(huà)中學(xué)詞，在圖畫(huà)中朗讀，在圖畫(huà)中了解文章內容。
【教學(xué)目標】
1.能借助拼音讀準“季、蝴、蝶”等17個(gè)生字的字音。能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習的17個(gè)生字。
2.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這些字組詞。
3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
4.能在田字格中描寫(xiě)“季、辛、苦”3個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習“季、蝴、蝶”等17個(gè)生字，并重點(diǎn)學(xué)習2個(gè)多音字“場(chǎng)、了”。并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在不同的情境中對17個(gè)生字進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)孩子識字的興趣
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導入
1.導入新課
1）同學(xué)們今天我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，才歌名。師揭示答案。
2）今天我們就來(lái)學(xué)習和四季有關(guān)的課程，（板書(shū)課題《田家四季歌》）
指名讀、齊讀。
3）在這個(gè)題目中，要注意“季”的寫(xiě)法（板書(shū)書(shū)寫(xiě)“季”，并組詞，并嘗試說(shuō)句子）
4）提問(wèn)如何識記，出示季的字理來(lái)源。
二、自由讀文，出示學(xué)習要求
�。ㄒ唬┐海褐v解“蝴蝶、麥苗、桑、肥”
1.文中的田家四季有哪幾個(gè)季節？（春、夏、秋、冬）
2.出示四季的圖片，并問(wèn)學(xué)生美不美？（生回答，美）
3.春天也很美，有一些美麗的事物正在等著(zhù)我們呢？
1）出示“蝴蝶、”圖片，問(wèn)學(xué)生？生回答“蝴蝶”，并領(lǐng)讀兩遍，提問(wèn)學(xué)生怎樣記住這兩個(gè)字，“蝴蝶”都是蟲(chóng)字旁的字，并且都是左形右聲的字，嘗試用“蝴蝶”說(shuō)句子。
2）拓展“蟲(chóng)”字旁相關(guān)的`字，讓學(xué)生大量去說(shuō)。
3）出示“麥苗”圖片，請學(xué)生回答，領(lǐng)讀“麥苗”，并提問(wèn)“麥苗”是什么，生回答，并小組討論怎樣記住這兩個(gè)字？并嘗試用這個(gè)詞語(yǔ)造句。
4.出示第一小節的內容學(xué)生集體來(lái)讀，(配樂(lè )優(yōu)美的朗讀)
1）單獨出示“桑葉兒正肥”請一位學(xué)生來(lái)讀，并重點(diǎn)標紅“�！薄胺省�，提問(wèn)學(xué)生有什么好辦法記住這兩個(gè)字。
2）用熟字相加的辦法或者組詞識記（桑葉、肥胖，<月是肉的意思，跟體型有關(guān)>），并讓學(xué)生嘗試用組詞說(shuō)句子。
3）出示“�！钡淖掷�
�。ǘ┫�
1.請學(xué)生讀“夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧，早起勤耕作，歸來(lái)戴月光”。
2.請學(xué)生看圖理解“早起勤耕作，歸來(lái)戴月光”，請學(xué)生質(zhì)疑“戴月光”是什么意思？
3.聯(lián)系插圖想一想，指月光灑在了農民伯伯的身上，平時(shí)生活中還“戴”過(guò)什么東西？
4.辨析“戴”和“帶”
戴紅領(lǐng)巾、帶項鏈、戴圍巾、戴面具、戴手表
�。ù髟陬^上、臉上、脖子上、都用這個(gè)）
5.練習：
�、俅鳍趲�
1）媽媽?zhuān)ǎ┥闲膼?ài)的珍珠項鏈，（）著(zhù)行李，去度假了。
2）農民伯伯（）著(zhù)草帽，揮著(zhù)鋤頭，披星（）月地在田間勞作。
�。ㄈ┣�、冬
1.出示圖片，請學(xué)生觀(guān)察是哪個(gè)季節？
2.出示相關(guān)句子“秋季里，稻上場(chǎng)”標紅，借助插圖理解，區分三聲和二聲。解釋?zhuān)ㄈ暿潜硎尽疤幩�，適應某種較大的地方，如操場(chǎng)、球場(chǎng)、廣場(chǎng)、菜場(chǎng)、農場(chǎng)）（二聲專(zhuān)指平坦的空地，多半用來(lái)脫粒、曬糧食）。
3.出示多音字并組詞（寶寶的名字都一樣，但是意思不一樣）。
4.出示板書(shū)，并讓學(xué)生嘗試組詞說(shuō)句子。
5.出示圖片冬天（一年農事了，大家笑盈盈）。請學(xué)生來(lái)讀“了”這個(gè)字，糾正字音。
6.對比“采了蠶桑又插秧”，兩個(gè)讀音不相同。
7.寶寶的名字都一樣，可是讀音不一樣，我是，我是。
8.出示句子練習。
�。ㄋ模┏鍪緦�(shí)物（大米，一粒粒）
1.“谷”解釋谷和大米，幫助學(xué)生生活識字。
2.學(xué)會(huì )使用量詞，（一粒米）（一粒粒米）幫助識記“�！�。
3.出示“故鄉黃金粒粒香”出示相關(guān)圖片。
4.農民的感受是什么樣的？（身體雖辛苦，心里喜洋洋）
5.學(xué)習“辛苦”，并出示圖片，由此聯(lián)想到《憫農》。
�。ㄎ澹┘凶R字
1.“農、歸、雖、”識記。
2.可以組詞，加一加，換偏旁識記。
3.組詞說(shuō)句子。
�。z測生字識記
卡片讀字，并且組詞，開(kāi)火車(chē)去讀。
三、生字回文
1.配音樂(lè )讀課文。
2.唱課文。
四、再讀文
1.文中介紹了（田家）四季歌。
2.分別是那幾個(gè)季節？（春夏秋冬）
3.引申到課后題中的四季農事活動(dòng)（播種、插秧、耕田、采桑、除草、割麥、打谷、積肥）。
五、書(shū)寫(xiě)指導
1.出示“辛苦”。
2.指導書(shū)空。
3.生強調寫(xiě)法。
4.師范寫(xiě)。
六、作業(yè)設置
1.搜集有關(guān)農事的諺語(yǔ)。
2.和家人一起背誦節氣歌。
3.畫(huà)一幅四季圖。
四季歌教學(xué)設計15
教學(xué)過(guò)程：
一·導入
師：同學(xué)們，你們知道有哪些歌曲是跟季節有關(guān)系的嗎？
生：《春天在哪里》……等等。(給多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生思考)
師：今天啊，老師帶來(lái)了4首有關(guān)于季節的歌曲，同學(xué)們來(lái)猜一下每首歌的
歌名，看誰(shuí)猜得又快又準確。好，準備好拉，我們來(lái)聽(tīng)第一首。
師：第一首聽(tīng)完了，有哪位同學(xué)聽(tīng)出來(lái)拉？
生：…………（每播放一首曲子，要給足夠的時(shí)間給學(xué)生思考)
師：同學(xué)們都很不棒，老師提出來(lái)的問(wèn)題能夠積極的回答。這一點(diǎn)很值得表?yè)P
哈。沒(méi)錯，跟季節有關(guān)的歌曲有很多，比如說(shuō)我們以前學(xué)過(guò)的兒歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的風(fēng)》、網(wǎng)絡(luò )歌曲《秋天不回來(lái)》、經(jīng)典老歌《大約在冬季》等等。下面我們一起來(lái)學(xué)唱一首日本的民歌——《四季歌》。請同學(xué)們打開(kāi)課本的18頁(yè)。二、:聽(tīng)賞《四季歌》
1·播放歌曲《四季歌》
師：同學(xué)們，聽(tīng)完了這首歌曲，有什么感想��？
生：……
師：如果把速度分成快、中、慢三種類(lèi)型，那《四季歌》應該是什么速度��？生：中速。
師：那這首歌給你的感覺(jué)是怎么樣的��？是抒情的還是慷慨激昂的呢？生：抒情。
師：我們在升旗的時(shí)候，聽(tīng)到的國歌是抒情的還是慷慨激昂的呢？
生：慷慨激昂的。
師：對了，兩首歌給人的感是完全不一樣的。同學(xué)們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì )欣賞不同類(lèi)型的歌曲了。
2、教唱。
�。�1）、老師帶唱一遍譜，然后跟電子琴唱一遍譜。（提示本課重點(diǎn)）
�。�2）、老師加上歌詞帶唱第一段，（其余三段讓學(xué)生自己來(lái)表現）。
�。�3）、學(xué)生邊擊拍邊朗誦歌詞，老師伴奏。（第一段由老師示范）
�。�4）、分組比賽，每組唱一段，老師伴奏。（結束后自評、互評或者師評）
3,分析歌曲。
�。�1）、作者【日】荒木豐尚
�。ɑ哪矩S尚有一次因為滑雪受傷到醫院進(jìn)行治療，護士們對他進(jìn)行了經(jīng)心的照顧�；哪矩S尚為了表達感激之情啊，于是就……寫(xiě)了這首曲子送給了這些可愛(ài)的護士們。所以我們在演唱這首曲子時(shí)候，是不是要帶上情感去唱��？）
�。�2）、節拍：4/4拍子（教學(xué)生揮拍，接著(zhù)叫代表出來(lái)做指揮）
�。�3）、旋律流暢，深刻感人。
�。�4）、音樂(lè )結構；ab兩個(gè)分句。（提示學(xué)生兩句的不同點(diǎn)）
４、表現
�。�1）、老師示范日本基本舞蹈動(dòng)作。（正面示范和背面示范）
�。�2）、學(xué)生模仿老師學(xué)舞蹈動(dòng)作。
�。�3）、請學(xué)生代表出來(lái)表演，其他學(xué)生伴唱，老師伴奏。
5、拓展
師：同學(xué)們，大家知道日本的國花是什么花嗎？
生：櫻花。
師：我們的中國有萬(wàn)里長(cháng)城，那日本最有名的地方是哪里呢？
生：富士山。
師：沒(méi)錯，日本的.國花是櫻花，日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我們學(xué)習的地方，比如說(shuō)尊敬長(cháng)輩等等。我們作為一名新時(shí)代的中國公民，就需要學(xué)習其他國家一些好的東西，就像其他國家要學(xué)習我們中國的優(yōu)良的傳統美德一樣。
小結：
這節課我們不僅學(xué)會(huì )唱這首《四季歌》，更重要的是在這首歌里學(xué)會(huì )怎么去做人。希望同學(xué)們從現在開(kāi)始，學(xué)會(huì )去尊重你的父母，你的老師，你的朋友，包括你身邊的每一個(gè)人。只有這樣我們才會(huì )得到別人尊重。
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