初中教育心得體會(huì )集合15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的初中教育心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中教育心得體會(huì )1
時(shí)間猶如清風(fēng)般從你我指間滑過(guò)，無(wú)聲無(wú)息，快得我們都不曾駐足一望，莫然回首間，青春已逝時(shí)間已消。在時(shí)間飛快流逝間，掐指一算，我踏入小學(xué)教師這一行列已有xx年。xx年的教學(xué)生涯，我伴隨著(zhù)教育改革走過(guò)了教育事業(yè)的風(fēng)風(fēng)雨雨……
剛參加工作時(shí)，我認為“上課”簡(jiǎn)單地說(shuō)就只是“老師講學(xué)生聽(tīng)”的模式。后來(lái)我對這一職業(yè)有了一個(gè)新的認識，在自己的腦海中融入了一新的名詞――“課改”，回首我們xx縣教育改革路，幾多感慨幾多快樂(lè )，幾年的教育改革實(shí)踐和探索，我的心靈接受著(zhù)一次又一次的洗禮和磨練，盡情體驗著(zhù)教育改革帶給我們的種種希望與激動(dòng)，給我留下了許多值得回味和深思的小插曲，也曾有過(guò)不少關(guān)于我的教學(xué)故事呢！下面就教育改革談?wù)勎业囊恍w會(huì )吧。
一、教師和學(xué)生的角色轉變
記得剛踏入教師行列時(shí)，我是在村小學(xué)教學(xué)的，對教學(xué)一臉茫然的我，把求助的目光投向了有經(jīng)驗的老校長(cháng)。老校長(cháng)滿(mǎn)臉微笑的對我說(shuō)：“小梁，你不用緊張，上課很容易的，老師講學(xué)生聽(tīng)就行，一塊黑板一只粉筆一張嘴巴講到底就能上好課�！边@樣的教學(xué)思想一直跟隨了我幾年。但是隨著(zhù)新課改浪潮的襲來(lái)，再加上我來(lái)到了中心校上課后，使我立即覺(jué)得自己老一套的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應新的教育了。新課程改革要求教師轉變教學(xué)思想，教師要迅速進(jìn)行角色的轉變，即由原來(lái)的知識傳授者，變成學(xué)生學(xué)習的組織指導合作者；學(xué)生也要從原來(lái)知識的被動(dòng)接受者，變成學(xué)習過(guò)程的主導者。
為了讓我縣所有老師都迅速轉變角色，教育局組織了許多培訓，如新課標培訓，參與式教學(xué)培訓等，通過(guò)參加這些培訓，使我更進(jìn)一步認識到：以往的課堂教學(xué)教師大都是按照自己的課程設計讓學(xué)生一步步地跟著(zhù)學(xué)習，課堂就是滿(mǎn)堂灌的填鴨式教學(xué)，這樣就嚴重壓制了學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )，阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，新課程強調學(xué)生的學(xué)習以自主合作探究討論為主，教師也就更多地成為學(xué)習情境的'創(chuàng )設者組織者和學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的參與者促進(jìn)者。在課堂教學(xué)中，以小組合作探究的方式教學(xué)，更好的體現這一課改理念。
在這一過(guò)程中教師還應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。特別是在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)困生，多提問(wèn)這些學(xué)困生，給他們創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì )，努力讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習中，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
二、課堂教學(xué)中的做法
1“慧眼識泰山”――課堂上要有一雙慧眼
當好一名小學(xué)老師并不容易，不僅要有一雙鷹一般銳利的慧眼，還要有一對兔一樣靈敏的耳朵，才能在課堂中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況（了解學(xué)情），觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，并根據自己的觀(guān)察隨時(shí)按需進(jìn)行指導。在課堂上，老師要充當“警察”的角色，時(shí)刻抓出課堂上一些不聽(tīng)課的“不法分子”。因為小學(xué)生課堂的注意力不是長(cháng)久的，雖然他不在課堂上大吵大鬧，但一些注意力不集中或搞小動(dòng)作的習慣還是有的。此時(shí)，作為指導教師一定要眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方，不然有一小部分鉆空子，課堂上松懈，這些問(wèn)題便會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習高效性，整個(gè)課堂效率就會(huì )受到影響，決不能讓“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”這種現象發(fā)生。
2“學(xué)得方法，受益終生”――做好學(xué)習指導
�。�1）獎勵誘惑，激勵學(xué)習。
課堂上學(xué)生的學(xué)習，指導教師要根據學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行激勵指導。比如，這個(gè)學(xué)生的坐姿有進(jìn)步，這時(shí)你就要給予肯定及鼓勵。有時(shí)還要增加輔助激勵指導，這種輔助指導會(huì )起到意想不到的效果。記得我剛接手低年級的教學(xué)時(shí)，沒(méi)有摸索出低年級的孩子的特點(diǎn)，因此課堂上學(xué)習氛圍不活躍，教學(xué)效果不佳。一次我有幸參加xx縣舉辦的“小學(xué)低年級教學(xué)管理工作會(huì )議”，聆聽(tīng)了縣第一小學(xué)甘泉老師的班級管理做法，覺(jué)得她的做法可以效仿�；貋�(lái)后我就在學(xué)習園地后面制作了班級“成長(cháng)果園”，每個(gè)學(xué)生都有一顆用海綿紙剪成的蘋(píng)果樹(shù)，只要學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習和生活表現好，就獎勵一個(gè)蘋(píng)果圖案的貼紙貼到蘋(píng)果樹(shù)上，犯錯誤的就扣一顆“蘋(píng)果”，到月底后再統計誰(shuí)的“蘋(píng)果”最多，再另行獎勵。自從實(shí)行了這樣的獎勵辦法后，學(xué)生的課堂紀律很好，學(xué)習的興趣更高了。因此，我總結出：低年級的學(xué)生是要哄騙的，教師不能吝嗇表?yè)P的話(huà)語(yǔ)，適當的時(shí)候要給予物質(zhì)上的獎勵，只有舍得付出，才會(huì )有回報。
�。�2）“授之與魚(yú)不如授之與漁”――學(xué)法指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。我們在辦公室經(jīng)常聽(tīng)到老師們這樣抱怨的話(huà)語(yǔ)：“這道題都講了很多次了，學(xué)生還是不懂，我都不知道怎么教了�！逼鋵�(shí)最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。教師在課堂上講得再精彩，學(xué)生沒(méi)能掌握方法，一切的教學(xué)都是白費的，即使短暫的學(xué)會(huì )也容易遺忘。因此搞好學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。比如識字方法的指導，要教會(huì )學(xué)生根據字的特點(diǎn)運用不同的方法去識記，這樣才能記得牢。
3“養兵千日，用兵一時(shí)”――嚴抓學(xué)生檢測關(guān)。
學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)掌握已否，檢測是的方法。在每課的學(xué)習任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決嚴把學(xué)生過(guò)關(guān)訓練。對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。
三、收獲教育改革的碩果
我覺(jué)得我是教育改革的受益者。特別是近幾年，隨著(zhù)教育的改革，我們學(xué)校在教學(xué)設施的配備上加大投入，實(shí)現了每個(gè)教室都配備多媒體教學(xué)設備的目標，學(xué)生通過(guò)多媒體開(kāi)拓了視野，學(xué)習興趣有了明顯的變化，學(xué)習的動(dòng)力和積極性都在提高。孩子通過(guò)自主合作討論，再通過(guò)以學(xué)定教以考定學(xué)的教學(xué)理念，學(xué)得快而且透。這都取決于教育改革的研究成果，學(xué)生在完成自己計劃內的學(xué)習后，便會(huì )找出更多的課外知識，練習題等之類(lèi)的進(jìn)行補充學(xué)習。這樣學(xué)生學(xué)習的知識面更寬了……為了學(xué)生成績(jì)的共同提高，我還實(shí)行了“一優(yōu)生帶一差生”的合作學(xué)習，優(yōu)生做差生的學(xué)習表率，平時(shí)檢查差生的作業(yè)及學(xué)習情況，優(yōu)生做老師的小助手，督促檢查差生的學(xué)習，達到共同進(jìn)步的目的。自主合作探究學(xué)習這也是教育改革的趨勢所在。
四、教育改革給我的啟發(fā)
教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。新的課堂教學(xué)改革，使我明白了兩點(diǎn)：把學(xué)生教會(huì )不如讓學(xué)生學(xué)會(huì )；教給學(xué)生知識不如教給學(xué)生方法和能力。教學(xué)本身就是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，往往再怎么完美的一節課也會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)的瑕疵，在我的課堂教學(xué)中也存在一些問(wèn)題，學(xué)生自主學(xué)習時(shí)有個(gè)別學(xué)生不夠自覺(jué)，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣還有待改正，學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題各不相同，在指導時(shí)有點(diǎn)力不從心。但我相信，這些問(wèn)題在今后的改革中會(huì )逐一解決。知識改變命運，教育引領(lǐng)未來(lái)，教育的模式不是一成不變的，只有在不斷的改革中才能適應社會(huì )的不斷進(jìn)步，個(gè)體學(xué)習是課堂教學(xué)改革中的一個(gè)里程碑，它將書(shū)寫(xiě)教育的新篇章，我很慶幸，我走在教育改革的路上，這條路雖然沒(méi)有盡頭，但我更加慶幸的是我與教育改革共成長(cháng)。
初中教育心得體會(huì )2
那一年暑假后，學(xué)校安排我直接擔任畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。當時(shí)，我動(dòng)了一個(gè)小手術(shù)，不能立即上課。一周后回到學(xué)校，老師們說(shuō)到這個(gè)班，真是怎一個(gè)“亂”字了得��？聽(tīng)完科任老師的一紙紙訴狀，我真是著(zhù)急�？杉庇惺裁从�，得想辦法啊。
初三剛剛并班，學(xué)生思想動(dòng)蕩，不穩定，班集體缺乏凝聚力，以往的老師全換掉了，學(xué)生心理也要有個(gè)適應。而且，最關(guān)鍵時(shí)，我這新班主任不露面，群龍無(wú)首，豈能不亂�？墒敲鎸@亂，不能亂發(fā)脾氣，不能向希特勒那樣實(shí)行高壓政策。初三的學(xué)生，有思想，有主見(jiàn)，高壓不成，恐怕會(huì )適得其反。思考再三，我決定使用我特殊的通行證。 第一天上完課，面對亂臟臟的教室，我說(shuō)：“值日表還沒(méi)安排妥當，今天誰(shuí)來(lái)自愿值日？”話(huà)一出，教室內鴉雀無(wú)聲，沒(méi)一個(gè)人響應，我雖有心理準備，但還是有一絲失望，只是沒(méi)有表現出來(lái)。我笑嘻嘻地看著(zhù)他們，停頓片刻，說(shuō)：“我們共同組成了這個(gè)班集體，這個(gè)家，今后，我們將與她榮辱與共，每一個(gè)人都應盡自己的微薄之力。別忘了，我也是其中的一成員，一分子。今天，你們全部回家，值日由我做。路上騎車(chē)要小心！”說(shuō)完，我走出教室，等學(xué)生出來(lái)。不少學(xué)生拿出書(shū)包，放在自行車(chē)上，但并沒(méi)有回家的意思。幾分鐘后，我走進(jìn)教室，里面還有幾個(gè)人，磨磨蹭蹭地整理著(zhù)書(shū)包。我拎起水桶，打水，潑地，清掃？漸漸的，我發(fā)覺(jué)掃地的笤帚不止我這把，而是兩把，三把，四把？移動(dòng)的腳步，越來(lái)越多。
整理完教室，擦擦臉上的汗，看著(zhù)周?chē)话嗟膶W(xué)生，一種叫感動(dòng)的情感在內心涌動(dòng)。正在此時(shí)，不知是哪個(gè)調皮鬼喊了聲：“王老師，你的花臉真可愛(ài)！”學(xué)生們笑了，我，也笑了。
人，可以拒絕冷漠和虛偽，卻無(wú)法拒絕真誠和真情。我知道，我用“愛(ài)”這張通行證，已走近了學(xué)生。
班級是一個(gè)大家庭，我們經(jīng)常這樣對學(xué)生說(shuō)。然而很多時(shí)候，我們卻只要求學(xué)生，忽視了自己。這個(gè)家，需要學(xué)生的努力，更需要老師的呵護與經(jīng)營(yíng)。 攜一片陽(yáng)光進(jìn)課堂。
古語(yǔ)說(shuō)得好，“親其師”，方能“信其道”，學(xué)生只有感到教師親切，才會(huì )愿意和你親近，才會(huì )相信你說(shuō)的話(huà)，甚至是愛(ài)屋及烏，才會(huì )樂(lè )學(xué)你所教的學(xué)科。而讓學(xué)生樂(lè )于親近你，你必須在上課之前準備好陽(yáng)光，帶陽(yáng)光走進(jìn)課堂。
記得一次上課，剛走上講臺，從學(xué)生中就傳出了一聲摔炮響。頓時(shí)，教室內鴉雀無(wú)聲，空氣也隨之緊張起來(lái)，不少學(xué)生有些擔心的盯著(zhù)我。憑心而論，我判斷出了炮聲的源地，知道是小A,也想批評他幾句�？赡菢拥脑�(huà)，小A這節課都會(huì )心神不寧，更不用說(shuō)專(zhuān)心聽(tīng)講了。其他學(xué)生，也會(huì )因我得滿(mǎn)臉烏云而影響上課情緒。但是，又不能置若罔聞。于是，我笑著(zhù)調侃道：“我知道大家愿意讓我來(lái)上課，有同學(xué)都喜歡到我一來(lái)，就拉鞭放炮了�！睂W(xué)生們一聽(tīng)，都笑了，輕松的氛圍，也隨之擴散，漫開(kāi)在整個(gè)課堂。
課后，小A主動(dòng)找到了我，承認自己的錯誤，同時(shí)還表達了對我的謝意。在以后的學(xué)習中，學(xué)生們的'課堂總是很輕松，學(xué)習興趣也很高。尤其是小A，對語(yǔ)文課，更是熱情高漲。
走過(guò)了十多年的教學(xué)之路，我總覺(jué)得，在課堂上，老師的音容笑貌，老師的一舉手，一投足，哪怕是一含笑的﹑鼓勵的﹑期待的眼神，都會(huì )讓課堂充滿(mǎn)燦爛陽(yáng)光。在這樣陽(yáng)光遍地的課堂，學(xué)生的內心也會(huì )是一片敞亮，心會(huì )被溫暖潤濕，學(xué)習效果會(huì )很好，并且利于學(xué)生形成良好的性格。如果老師面無(wú)表情，甚至是滿(mǎn)臉冰霜，訓斥聲不斷，學(xué)生就會(huì )處在陰云籠罩之下，緊張包圍之中。長(cháng)此以往，學(xué)生的心靈里，又怎么不會(huì )有陰霾，又怎么不會(huì )有叛逆呢？所以，聰明的你，不要太吝嗇，即使你遇到了不快，即使不幸降臨在你身上，進(jìn)教室前，別忘了為學(xué)生攜一片燦爛陽(yáng)光。
初中教育心得體會(huì )3
1、身教重于言教
所謂教育孩子，實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。每個(gè)作家長(cháng)的人都應該明白，當我們教育孩子應該如何時(shí)，應該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著(zhù)這些道理。孩子也在察言觀(guān)色，他們會(huì )從我們身上學(xué)習生活。有的時(shí)候，孩子做作業(yè)累了，抬起頭來(lái)看到我們在玩牌、在喝酒、在閑聊，他的學(xué)習意志也會(huì )減弱;如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于學(xué)習提高、忙于勞作，孩子也會(huì )珍惜自己的學(xué)習時(shí)間。有的家長(cháng)辭去了工作，想更好地督促孩子的學(xué)習。結果，孩子反而更加消極、懶惰，拋開(kāi)其它因素不談，家長(cháng)丟掉了自己的工作，就是給孩子樹(shù)立了一個(gè)不積極地生活的榜樣。如果家長(cháng)讓孩子看到，爸爸媽媽盡管年紀大了，生活和工作的負擔很重，仍然保持進(jìn)取精神。孩子會(huì )得到某種啟示。不要讓孩子幫助我們實(shí)現自己的理想。
父母要給孩子創(chuàng )造良好的家庭氣氛。所謂家庭氣氛是指家人相處時(shí)的關(guān)系、家庭與人交往的方式、家庭對孩子的影響。有研究報告指出，家庭氣氛與子女的適應狀況有很大關(guān)系。在一個(gè)溫暖、和睦的家庭中成長(cháng)的子女，比較開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)、積極自信，人際關(guān)系比較好，適應能力比較強;相反，在一個(gè)冷漠敵視和壓抑的家庭環(huán)境中長(cháng)大的子女，往往在性格上容易退縮，缺乏安全感;有的則容易出現攻擊行為，搞不好人際關(guān)系，不易產(chǎn)生積極進(jìn)取的愿望。從另一方面來(lái)看，子女也不是完全被動(dòng)地接受家庭的影響。有些孩子家庭環(huán)境不太理想，要比其他孩子付出更大的個(gè)人努力以應對環(huán)境的挑戰。因而他們的注意力、忍耐力、堅韌性和靈感、奮斗精神等自我拯救能力都勝過(guò)同齡的孩子。由此可見(jiàn)，家庭環(huán)境不夠理想的孩子，應該發(fā)揮自我能動(dòng)性，增強自我拯救能力，也是可以起到補償作用的。
2、尊重孩子的人格
父母如何對待孩子是子女的心理能否健康發(fā)展的重要因素。有的父母對子女過(guò)于嚴格，處處訓斥子女，支配子女的活動(dòng)，使孩子言聽(tīng)計從。這樣教育的孩子表面上看是有修養的，但因他們的獨立人格沒(méi)有受到尊重，往往表現出自我抑制，沒(méi)有信心的個(gè)性特點(diǎn);相反，有的父母對子女的任何要求都盡力給以滿(mǎn)足，結果使孩子形成以自我為中心、自私、蠻橫的品質(zhì)，甚至出現攻擊行為。家長(cháng)應該平等對待青春期的孩子，既尊重他們的獨立性，又要讓他們逐步學(xué)習成年人的行為，按照一般人際關(guān)系準則行事。父母的錯誤態(tài)度是造成孩子不健全人格的重要因素之一。
3、正確地給以強化
在父母與子女的關(guān)系中，對孩子的行為給以正確的強化是教育孩子的關(guān)鍵。許多家長(cháng)承認自己教育失敗，主要原因是強化不當。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，他們會(huì )自然而然地產(chǎn)生許多愿望，隨后就會(huì )向家長(cháng)提出。這些愿望或要求有些合理，有些不合理。孩子畢竟是孩子，他不懂得是否有合理性。家長(cháng)是否應該滿(mǎn)足，應該如何滿(mǎn)足，是需要思考的問(wèn)題。一般來(lái)講，不合理的要求應不予理睬或加以拒絕。有些家長(cháng)不恰當地滿(mǎn)足了孩子的無(wú)理要求，無(wú)意識中強化了孩子的非理性。對孩子的合理要求，除了必須迅速給以滿(mǎn)足的要求之外，盡可能地延緩滿(mǎn)足，使孩子為實(shí)現他們的愿望而付出努力。讓他們明白，任何愿望的實(shí)現必須以付出為代價(jià)，借以塑造他們的積極行為。一定要讓他們的積極行為得到獎賞，這種獎賞可能是物質(zhì)的，也可能是精神的。在孩子的學(xué)習和生活的許多環(huán)節中，都應該利用強化的原理。對孩子的教育應該以積極的鼓勵為主，批評過(guò)多往往使孩子無(wú)所適從，甚至“破罐破摔”出現對抗行為。孩子報告成績(jì)后家長(cháng)的反應�？荚嚽昂蠹议L(cháng)的表現。
對初中孩子的教育，要了解初中孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，這樣對孩子的教育才會(huì )取得更好的'效果。
逆反心理的影響
逆反心理是指，人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。青少年中常會(huì )發(fā)現個(gè)別人就是“不受教”、“不聽(tīng)話(huà)”，常與教育者“頂�！�、“對著(zhù)干”。這種與常理背道而馳，以反常的心理狀態(tài)來(lái)顯示自己的“高明”、“非凡”的行為，往往來(lái)自于“逆反心理”。
社會(huì )文化的變遷，使父母在文化知識的占有上不再是孩子心目中的絕對權威。中國傳統文化認為家長(cháng)是家庭中非常有尊嚴的，神圣不可侵犯的權威�！熬汲�、父父子子”“父為子綱”等傳統觀(guān)念在長(cháng)期的演化中，已積淀成為了人們的一種心理文化定勢。但是在現代社會(huì )里，父母的權威已隨著(zhù)社會(huì )文化的變遷而動(dòng)搖。當孩子產(chǎn)生逆反心理的時(shí)候，很容易造成早戀、不認真學(xué)校，叛逆等心理，會(huì )對成長(cháng)造成很大的傷害。
孩子的逆反心理始終被認為有礙兒童身心健康。其實(shí)，逆反心理并非一無(wú)是處，它雖有妨礙孩子身心發(fā)展的一面，但也有很多正效應。
1.逆反心理從另一方面反映了兒童自我意識強，好勝心強，勇敢，有闖勁，能求異，能創(chuàng )新等積極的心理品質(zhì)。
2.逆反心理強的孩子，在不順心的情況下，在憤懣、壓抑、不滿(mǎn)的時(shí)候，敢于發(fā)泄，不會(huì )讓不愉快的事情長(cháng)期滯留在心中，并能防止畏縮、懦弱、壓抑、保守、逆來(lái)順受等消極的心理品質(zhì)的形成。
3.逆反心理還可以促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的反思。比如，許多年輕的父母不了解年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平，對兒童提出的要求過(guò)高，讓兒童承受的學(xué)習任務(wù)過(guò)重會(huì )讓孩子產(chǎn)生逆反心理。學(xué)校老師只以成績(jì)定學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生身心健康，孩子的逆反心理也體現出學(xué)校教育的不當。
因此，父母要善于發(fā)現兒童逆反心理中的積極因素，并合理引導，善加利用。這樣，就能夠把孩子培養成具有創(chuàng )造性思維、能開(kāi)拓、能進(jìn)取的現代社會(huì )所需要的人才。
初中教育心得體會(huì )4
最近，全國各地的學(xué)校安全事故頻發(fā)，于是六溝初中開(kāi)展了全校規模的安全教育活動(dòng)。
學(xué)生的安全，是一件牽一發(fā)而動(dòng)全身的敏感事情：學(xué)生安全，家長(cháng)放心，學(xué)校順心，政府安心。尤其是初中的學(xué)生們，正值美好的青少年時(shí)期，他們肩負著(zhù)家庭的希望和民族的未來(lái)，萬(wàn)萬(wàn)不能因為一個(gè)安全事故就斷送了他們美好的將來(lái)甚至年輕的生命。穩定的教師隊伍，安全的教育教學(xué)設施設備，融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，都對和諧校園建設起著(zhù)重要的作用。所以，學(xué)校集中開(kāi)展安全教育培訓，對學(xué)生的人身安全、社會(huì )的穩定團結都有至關(guān)重要的作用。
加強安全宣傳教育，不斷提高學(xué)生的安全意識，思維，習慣，安全防護，應急和自救的技能和知識，做到安全教育“天天講、月月講，安全教育常掛心、大家生活才安心”，這是具有重要現實(shí)意義和深遠戰略意義的大事。
學(xué)校在對全體教師進(jìn)行安全教育培訓時(shí)，主要從以下幾點(diǎn)強調了校園安全：
一、加強門(mén)衛值班室的管理，嚴格門(mén)衛工作職責，杜絕社會(huì )閑雜人員及車(chē)輛進(jìn)入校園，謹防意外傷害事故的發(fā)生。
二、每周要對校園內的所有設施、場(chǎng)所檢查，消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設施等方面的安全隱患排查。努力為廣大的'同學(xué)們、教職工創(chuàng )造一個(gè)安全的學(xué)習、工作環(huán)境。
三、經(jīng)常對全體學(xué)生進(jìn)行安全知識講座，做好學(xué)校晨訓的安全教育工作，使廣大學(xué)生樹(shù)立“安全重于泰山”、“珍愛(ài)生命，平安一生”的觀(guān)念。
四、對校園外公路必須要高度重視，設交通警示牌，每時(shí)每刻提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全，提高警惕。
五、學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法，學(xué)會(huì )自救，他救的常識、記住幾個(gè)重要的報警電話(huà)：“119”----火警、“110”----報警、“120”----急救、“122”----交通事故報警、打電話(huà)時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著(zhù)特征。
六、還有生活中要注意的許多安全措施，例如：，怎樣預防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么處理，哪些不良行為有害健康等等的安全常識，回家返校路上安全，防溺水。
總之，校園安全是大事，只有群防群治，提高預防意識，加強管理，才能營(yíng)造充滿(mǎn)生機和活力的校園環(huán)境，讓我們一起共同努力吧。
初中教育心得體會(huì )5
這個(gè)暑期我校進(jìn)行了“轉作風(fēng)、正操守、樹(shù)形象”主題教育活動(dòng)，該活動(dòng)要求我們每一位教育者樹(shù)“以德育德、以身立教”的為師之道，增強勇于擔當的使命意識，有為有位的危機意識，銳意突破的創(chuàng )新意識，敢為人先的競爭意識，勇敢肩負學(xué)校領(lǐng)導的使命。
我校倡導四個(gè)堅持不動(dòng)搖：堅持師德和領(lǐng)導班子自身建設不動(dòng)搖，堅持良好養成教育不動(dòng)搖，堅持落實(shí)辦學(xué)規范和精細化管理不動(dòng)搖，堅持探索有效高效課堂模式不動(dòng)搖。團結調動(dòng)一切積極因素，知難奮進(jìn)，負重拼搏，自我加壓，開(kāi)拓進(jìn)取，盡快出成績(jì)、出形象、出經(jīng)驗，化育刻苦勤勉、博雅大氣優(yōu)秀學(xué)生；打造學(xué)子向往、人民滿(mǎn)意的品牌初中。
我們要加強政治思想工作和干部隊伍建設；大力加強制度建設；加強新的.機制建設；加強教育教學(xué)工作；大力加強學(xué)校文化建設；大力加強班主任隊伍建設以及總務(wù)后勤管理等重要工作。
我們要堅信這一理念：人人都能成功，成功來(lái)自?shī)^斗！我們教師要樹(shù)立這樣的作風(fēng)：師表至上，大愛(ài)無(wú)疆；精誠團結，敬業(yè)愛(ài)崗；樸實(shí)嚴謹，善于治學(xué)；潛心育人，業(yè)務(wù)精良；廉潔從教，操守高尚。共同的理想追求，共同的價(jià)值體認，共同的責任擔當，共同的精神家園，我們一起努力！
雖然時(shí)間緊促，受益匪淺！我們需要學(xué)習最新的知識理論，以便更有效指導我們的教學(xué)實(shí)踐工作。集訓給予我們機會(huì )，使我們補充汲取了急需的營(yíng)養和能量！
初中教育心得體會(huì )6
這一年又將接近尾聲。教師應以德為先。在師德師風(fēng)方面，我有許多值得總結的地方。
在思想方面，本學(xué)期我堅持理論學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，并嚴格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自我，奉公守法，遵守教師公德。為人師表。
在教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高組織本事和業(yè)務(wù)水平，采用多種形式的教學(xué)手段和方法，想方設法讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便，優(yōu)化課時(shí)作業(yè)，真正落實(shí)減負增效，同時(shí)也大大提高了教學(xué)效果。所教的兩個(gè)班級在本事上均有明顯的提高。
這一年，我在班級管理中又有了新的嘗試，即從人治都自治。蘇霍姆林斯基有句教育名言：“喚醒人實(shí)行自我教育，按照我的深刻信念，乃是真正的教育�！�
教師的行動(dòng)是研究的行動(dòng)，在反思中成長(cháng)，在反思中提高。這一點(diǎn)，我依然延續以前的'風(fēng)格，做到所做有所思，所思有所得。20__年4月，我有幸上了一節同課異構課，并得到區英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)家楊貴平教師肯定和指導。并以此為題撰寫(xiě)的論文《大膽表達，源于引導—英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課探究案例》獲武漢市優(yōu)秀論文二等獎。
這一年，我投入更多精力到指導年輕教師徐曼儀，在我的精心指導下，她的教學(xué)教育技能有了明顯的提高，大大加快了成長(cháng)進(jìn)程，提高了英語(yǔ)組的教學(xué)成績(jì)。在我們共同努力下，她獲得武昌區五項技能比賽二等獎，全區第七名；獲得武昌區教學(xué)能手稱(chēng)號，并獲得教學(xué)能手第一名，隨后在湖大附中上了一堂展示課，并獲得好評，并在湖北咸安給當地教師上課，與之交流學(xué)習。能見(jiàn)證年輕教師的點(diǎn)滴提高，讓我的教學(xué)生活變得更加充實(shí)。
作為備課組長(cháng)，心中一向有個(gè)夢(mèng)想，一向期望本年級的英語(yǔ)成績(jì)能超過(guò)同類(lèi)班級，那將是每位組員的驕傲，但想到接下來(lái)的元月調考難度，學(xué)生能穩住嗎？于是我帶領(lǐng)全組進(jìn)行了一系列的調整，精心組織了備考方案。重實(shí)效，抓效率，對方向，講方法，總之，突出對學(xué)生本事的訓練與提高。我組共完成，聽(tīng)力訓練方案。單選備考方案，閱讀訓練方案等，最終針對元月調考方向，精心設計了一套模擬試題，并進(jìn)行了有效的分析及最終的修補。相信元月調考我們必須會(huì )贏(yíng)。
作為一名教師，我會(huì )時(shí)刻將師德化為行動(dòng)，化為愛(ài)生的具體行為，化為敬崗的系列行動(dòng)，化為研究的具體成果，化為教師人格的升華，化為桃李滿(mǎn)天下。
初中教育心得體會(huì )7
又到了上交班主任教育故事的時(shí)間了，哎！年年寫(xiě)如何改變后進(jìn)生，今年我倒想寫(xiě)寫(xiě)我和自尊心超強的優(yōu)秀生的故事。
他，柏霖，我們班的班長(cháng)，是個(gè)聰明的男孩，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，還參與了管樂(lè )和足球的興趣小組活動(dòng)，可他聽(tīng)不得別人的意見(jiàn)，只要老師一批評他，或者有什么事情不順他的心，他就滿(mǎn)臉不高興，甚至流眼淚，好象受了多大委屈。這個(gè)學(xué)期，在課堂上還和一些調皮的學(xué)生一起唱“對臺戲”。一次我的課上，他一直不停的和同桌說(shuō)話(huà)，我就看了他幾眼，可他都無(wú)動(dòng)于衷。終于，我實(shí)在忍無(wú)可忍，點(diǎn)了他的名，請他站起來(lái)，可是他很不樂(lè )意，小嘴翹的老高，還小聲嘟噥：“哼！我又沒(méi)說(shuō)話(huà)！”真是把我氣壞了！后來(lái)，其它科任老師也反映，他經(jīng)常喜歡和老師唱反調，你叫我這樣，我偏要那樣。
心理學(xué)的角度來(lái)看，他這種行為是逆反心理的一種表現。這一類(lèi)學(xué)生往往自尊心很強，容易把他人的某種舉動(dòng)與是否尊重自己聯(lián)系起來(lái)。由于生活經(jīng)驗有限，自我控制能力還比較差，聽(tīng)不進(jìn)別人的批評意見(jiàn)，一受批評就容易產(chǎn)生對立情緒。長(cháng)此下去，對身心健康是不利的。
為此事，我專(zhuān)門(mén)也請了他的家長(cháng)來(lái)學(xué)校一起商量應對。還當著(zhù)他的面對他說(shuō)教，他也點(diǎn)頭答應說(shuō)一定改正�？墒�，時(shí)間一長(cháng)，我覺(jué)得他又“強”起來(lái)了。
前天放學(xué)，我遇見(jiàn)了他，看見(jiàn)他滿(mǎn)臉的氣憤樣，似乎要把誰(shuí)給吃了！經(jīng)過(guò)我再三詢(xún)問(wèn)，才知道，那天的足球比賽中，本來(lái)隊長(cháng)說(shuō)好讓他上場(chǎng)，可是，不知為何，又沒(méi)讓他上，所以，他就生氣了！
我的天��！就這么個(gè)小事、破事，不讓上就不上唄，他該不會(huì )天真的以為全世界就他一人最優(yōu)秀了吧？我心想著(zhù)。
于是，我把他拉到一邊，輕聲地開(kāi)始教育起來(lái)。
“你是不是覺(jué)得你自己的技術(shù)很高超？”
他看了我一眼，沒(méi)出聲。
我想：他一定覺(jué)得自己就是最棒的。
“那你覺(jué)得黃俊威（我們班踢球踢得最好，也是成績(jì)最差的，常常是個(gè)位數分）的球技如何？”我問(wèn)。
他還是不作答，還是默默地看著(zhù)我。
“人家黃俊威全身心拋在足球上，而你呢？一個(gè)身體分三瓣，一瓣給學(xué)習，一瓣給管樂(lè )，一瓣給足球，那你三分之一的'技術(shù)哪里夠得上人家？你的技術(shù)不如人，怎么要求上場(chǎng)？”
柏霖，這個(gè)好強、好勝的男孩，被我的三連問(wèn)給問(wèn)倒了，半天沒(méi)出聲，這次他的沒(méi)出聲，我知道，他明白我的話(huà)了。
打鐵要趁熱，我咽了咽口水，“這個(gè)世界不是你的，也不是你最優(yōu)秀，你要知道‘人無(wú)完人，金無(wú)足赤’，在你的前面不知道還有多少比你優(yōu)秀的人，你都能一一把他們打敗嗎？”
最后，想借用這短話(huà)做為我的結束語(yǔ)“做這類(lèi)學(xué)生的工作要堅持說(shuō)服，用擺事實(shí)講道理的方法，耐心地進(jìn)行教育疏導，幫助他們分清是非，提高認識，再具體指出前進(jìn)的目標。反對壓服，即使學(xué)生一時(shí)想不通，堅持錯誤看法，也不要急躁，而要耐心地教育和等待，給他一段時(shí)間去思考，相通了是會(huì )轉變的。這時(shí)可以運用“留白”藝術(shù)，具體問(wèn)題具體分析，采用冷處理，欲擒故縱，稍作停留，以使學(xué)生有一個(gè)余地，反思審視，自省自悟�！�
初中教育心得體會(huì )8
今年暑假我參加了為期五天的初中英語(yǔ)教師《新課標》教育培訓，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座，我對《新課標》有了較深刻的了解，對今后自己的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)觀(guān)念上的洗禮和教學(xué)技藝上的提升幫助很大。受益匪淺。培訓結束后，我又在家上網(wǎng)學(xué)習了《20xx版英語(yǔ)新課程標準》，通過(guò)研讀新課標，對比舊課標，我獲得了英語(yǔ)課標方面的很多理論。修訂版課標中，從提“高國民素質(zhì)”、“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”、“培養跨文化交際能力”的角度來(lái)闡釋基礎教育英語(yǔ)課程的意義。刪去了實(shí)驗稿課標中“英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養的傾向，強調課程從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程”， 進(jìn)一步明確了外語(yǔ)課程工具性和人文性的統一，有助于課程實(shí)施者更清晰準確地認識英語(yǔ)課程的性質(zhì)和價(jià)值。
回顧自己英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，結合這次暑期《新課標》學(xué)習，我認為在《新課程標準》下的初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們教師要培養和保持學(xué)生較濃的學(xué)習興趣，應把握良機，營(yíng)造英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲;充分研究教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，增加情感交流互動(dòng)，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的培養，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
《新課標》特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習英語(yǔ)的成就感和自信心。要充分考慮到學(xué)生的現有基礎、學(xué)習潛能、興趣愛(ài)好、學(xué)習風(fēng)格等方面存在差異的客觀(guān)現實(shí)。既不能機械地用統一的標準來(lái)要求每個(gè)學(xué)生，也不能強迫學(xué)生學(xué)習單一的學(xué)習材料。應盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要�！比绾误w現這種理念，我認為在英語(yǔ)教學(xué)中要進(jìn)行課內外的“分層指導”,對于不同層次的學(xué)生要分配難易不同的作業(yè)，提供不同標準的能力訓練和培養，讓每位學(xué)生都能在學(xué)習中共同進(jìn)步。
一是要對課堂內的“提問(wèn)進(jìn)行分層”。 對較難的問(wèn)題可讓學(xué)習較好的學(xué)生回答;較容易的問(wèn)題則讓學(xué)習較為困難的學(xué)生回答。在探索新問(wèn)題，鞏固新知識時(shí)應以較好學(xué)生回答問(wèn)題為主，這樣可減少回答時(shí)的錯誤，澄清認識。在復習檢查已有知識、技能的掌握情況時(shí)，多讓英語(yǔ)基礎差的學(xué)生回答問(wèn)題，有利于強化對他們的學(xué)習督促，有利于了解學(xué)習情況，也有利于他們獲得答對問(wèn)題的成功體驗，從而樹(shù)立學(xué)習的信心，提高學(xué)習興趣。
二是要對課堂內的“對話(huà)進(jìn)行分層”。每節課在分組進(jìn)行free talk時(shí)，可出示難易不同程度的談話(huà)主題，讓不同的學(xué)生根據自己的`水平選擇排演，并輔之以小組競賽、個(gè)人爭先賽等活動(dòng)，以便提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習積極性。
三是要對課內外的“作業(yè)進(jìn)行分層”。課內外作業(yè)可以分為幾個(gè)層次，讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生可根據自身學(xué)習能力的高低選擇適合自己的作業(yè)。比如學(xué)困生可只要求識記最常用的四會(huì )單詞、句型，能將書(shū)上的對話(huà)讀下來(lái)即可;優(yōu)等生除了課文的對話(huà)、單詞能背誦、默寫(xiě)外，還要完成課外練習冊上的相關(guān)題目。當然，在作業(yè)分層的同時(shí)，還要積極鼓勵學(xué)生，在完成目標作業(yè)后，自覺(jué)向高層次作業(yè)挑戰。
四是要重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等多種方式，將英語(yǔ)知識先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達，將英語(yǔ)知識輸出大腦。課堂內容也應該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習得知識。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng )出具有自己特色的精彩的課來(lái)。我想更多的還需要自己在實(shí)際工作中深入課堂，認真踏實(shí)的學(xué)習和實(shí)踐，才能在英語(yǔ)課堂教學(xué)中扎實(shí)走好每一步，開(kāi)辟出一片英語(yǔ)教學(xué)的新天地。
初中教育心得體會(huì )9
家長(cháng)如何教育和培育好自己的子女是當今社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最終上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑?huà)題。父母們、祖輩們往往圍圍著(zhù)某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活，這已是缺乏為奇的事了。
時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上規劃生育，一家只有一個(gè)孩子，誰(shuí)不呵護，誰(shuí)不疼愛(ài)呢?這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長(cháng)并不嬌慣孩子，但社會(huì )這種現象也會(huì )影響到他們，孩子們也特別清晰自己在家中的“地位”。依據這些現象分析，當今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下：消遣的工程多了，對學(xué)習不敢興趣;生活的條件好了，不愿多吃苦;疼愛(ài)的人多了，聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此，教育與培育子女是一件相當頭疼的事。在此，我簡(jiǎn)潔的談?wù)勎以谶@方面的勝利與失敗所帶來(lái)的閱歷與教訓，也給其它家長(cháng)們一個(gè)參考資料。
一、相互溝通
教育和培育子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的，它需要一個(gè)相當困難、簡(jiǎn)單、漫長(cháng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結出閱歷教訓，實(shí)行措施等等，可能勝利，也可能失敗。但只要你始終不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對待每一件事情，它就會(huì )有好的結果產(chǎn)生。
我并沒(méi)有刻意把孩子培育得如何如何，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì )相互溝通，學(xué)會(huì )如何培育父子之間的感情，學(xué)會(huì )如何跟他談心。不肯定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(cháng)誤認為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì )有好的收效，其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，快樂(lè )的事就愛(ài)聽(tīng)，不快樂(lè )的事就會(huì )引起反感，甚至對你產(chǎn)生隔膜，以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)特別重要。我認為我的孩子假如喜愛(ài)我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了勝利的第一步。接下來(lái)間或講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不行以的，固然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì )全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就馬上停頓，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出很多問(wèn)題讓家長(cháng)解答。但凡能解答的，家長(cháng)肯定要仔細解答，假如讓孩子絕望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔膜開(kāi)頭產(chǎn)生，危機也就開(kāi)頭埋伏了。
全部的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無(wú)論是玩什么嬉戲，在玩的過(guò)程當中查找時(shí)機到達教育和培育的目的。過(guò)去我很少打球，為了到達目的，我常常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球究竟有肯定差距，因此，當他快要失去信念時(shí)我常有意放他一馬;但當他開(kāi)頭得意時(shí)我又毫不手軟地擊敗他。他至少可以從中體會(huì )到成功和失敗的味道。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì )一些人生哲理。假如你單純去滿(mǎn)意他的快樂(lè )他會(huì )認為成功得來(lái)很簡(jiǎn)單;反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì )失去競爭意識。從宏觀(guān)的角度來(lái)講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是全都的,簡(jiǎn)而言之，但凡孩子感興趣的，哪怕對他沒(méi)有明顯幫忙的事情，千萬(wàn)不能輕易反對，做家長(cháng)的肯定要學(xué)會(huì )如何“順風(fēng)扯旗”。固然，大道理誰(shuí)都會(huì )說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么簡(jiǎn)單。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。
二、擅長(cháng)發(fā)覺(jué)
教育與培育是彼此不能分割的兩個(gè)局部。因此在教育子女的過(guò)程中要注意培育孩子的特長(cháng)和興趣。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè )的母親，很盼望孩子將來(lái)能夠和我一樣這么喜愛(ài)音樂(lè )，因此從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)頭彈鋼琴。在彈琴的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)了他的特長(cháng)，他具有與眾不同的音樂(lè )天賦�？磥�(lái)要著(zhù)重;培育，首先不能讓他對鋼琴產(chǎn)生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強求他。所以當他不想彈琴的時(shí)候我并不批判他，只是找時(shí)機對他敘述一些有關(guān)音樂(lè )的趣聞與故事，這時(shí)，“引導”應當是主要手段，一旦他對某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣就立刻抓住不放，對他進(jìn)展鼓舞與贊揚。雖說(shuō)他彈鋼琴的進(jìn)度特別慢，主要緣由是停頓的時(shí)間過(guò)長(cháng)，最長(cháng)到達半年以上，但他從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭煩心情。這也是一種勝利。以后，他對音樂(lè )的興趣越來(lái)越深厚了，我敢確定，目前音樂(lè )已成為他生活中不行缺少的組成局部了。
關(guān)于對孩子的興趣培育我沒(méi)少費心機，學(xué)鋼琴、打擊樂(lè )、羽毛球，包括語(yǔ)文、數學(xué)課外補習班等等，這些就省去不談罷了。
除了發(fā)覺(jué)孩子的特長(cháng)外，還要擅長(cháng)發(fā)覺(jué)孩子的缺乏。我的孩子有許多缺乏之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特殊是接觸教師，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會(huì )孤立，引起性格反常。再說(shuō)一個(gè)人再有本事，假如不與人接觸就施展不了你的本事，你也就成了廢品。因此我必需設法培育和熬煉他。全部能熬煉他的大小場(chǎng)合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受熬煉。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導和教師們，他們?yōu)槲业暮⒆庸⿷瞬簧贂r(shí)機，如“六一”兒童節的表演、班集體聯(lián)歡會(huì )表演，都沒(méi)少讓他參與。作為家長(cháng)更是盡心盡力，為他借樂(lè )器、租車(chē)、搬東西、輔導等等，讓孩子得到了充分的熬煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過(guò)去來(lái)大有進(jìn)步。
其次，孩子在做數學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了規律思維的缺乏，因此我在輔導的過(guò)程中反對死記硬背，強調過(guò)程的'思維，哪怕結果是錯誤的，但方法肯定要正確，思索問(wèn)題首先要符合規律。在小學(xué)的中，幾乎每個(gè)假期我都對他進(jìn)展了這方面的誘導。同樣，比他人缺乏，比自己卻大有提高。
固然，培育孩子不肯定都是如此模式，要依據他的自身條件、共性、愛(ài)好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓簡(jiǎn)單性。
三、正確對待
全部的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免消失缺點(diǎn)與錯誤。如何對待孩子的每一點(diǎn)成績(jì)與每一個(gè)錯誤，是做家長(cháng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。
取得了成績(jì)應當表?yè)P，犯了錯誤也應當批判，但表?yè)P與批判的尺度很難把握。不鼓舞不批判是不行的，可鼓舞與批判過(guò)急了孩子的心態(tài)往往消失反常，畢竟如何對待幾句話(huà)很難講清晰，我這里只說(shuō)說(shuō)詳細事例僅供參考。
有一陣子，孩子的學(xué)習成績(jì)不錯，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了鼓舞他，我們不僅贊揚了他，還買(mǎi)了許多他喜愛(ài)吃的、玩的、穿的，甚至還滿(mǎn)意了他提出稍過(guò)分的要求。結果期中考試令人很不滿(mǎn)足。通過(guò)這件事，我們漸漸學(xué)會(huì )了如何把握好分寸，該贊揚的還是要贊揚，但決不過(guò)分。
有一回我們無(wú)意發(fā)覺(jué)他的作業(yè)本上有許多b，當時(shí)我很生氣，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很安靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋?zhuān)M管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點(diǎn)指責也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣熟悉。我覺(jué)得成績(jì)當然重要，但更重要的是學(xué)習態(tài)度和學(xué)習過(guò)程，注意態(tài)度和過(guò)程最終必定會(huì )有好的成績(jì)。
可能有人認為我對孩子的要求太松，其實(shí)不然，關(guān)鍵時(shí)該嚴峻的還得嚴峻。有一次我打聽(tīng)到他們課外補習班連續三次被取消了，他卻撒謊說(shuō)去上課，其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓了他一頓。打球并不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣，因此覺(jué)得自己的錯誤可能犯得很大，有點(diǎn)可怕，我抓住這個(gè)時(shí)機，跟他談了很多做人的道理，他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了，達那以后再也沒(méi)發(fā)覺(jué)他犯類(lèi)似的錯誤了。
總之，孩子有了一點(diǎn)成績(jì)家長(cháng)不要過(guò)于快樂(lè );犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時(shí)要抓住時(shí)機，理智地對他進(jìn)展教育，詳細如何正確對待還得看當時(shí)的狀況而論。
四、查找出路
提前給孩子指出將來(lái)的去向也會(huì )對孩子有肯定幫忙，讓孩子有一個(gè)奮斗目標，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。
前面已經(jīng)介紹過(guò)，孩子在音樂(lè )方面有特別的天賦，因此必需把道理跟他說(shuō)清晰，干別的事唯恐不是你的所長(cháng)，你會(huì )失敗的。比方說(shuō)你愛(ài)好體育，這我不反對，但當你準備從事體育職業(yè)時(shí)，會(huì )有什么結果你自己特別清晰。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反對，他深知大人指出的道路是正確的，這個(gè)目標是不會(huì )轉變的，只是怎樣落實(shí)到行動(dòng)上而已。
與一般的孩子相比起來(lái)，我的孩子每天要多做許多事情。利用每天中午、晚上和周末的時(shí)間練鋼琴、練打擊樂(lè )、學(xué)識譜、練視唱、聽(tīng)音、記譜等等。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大，有時(shí)顯得很被動(dòng)，但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里，憐憫在心里，嚴峻依舊掛在嘴邊。最終只能在周末的兩天中適當作一點(diǎn)調劑，帶他參與一點(diǎn)他所寵愛(ài)的活動(dòng)，這樣他也不會(huì )感到那么乏味了。
近兩年來(lái)，孩子在不影響學(xué)習成績(jì)的前提下，把握了肯定的一技之長(cháng)，這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(cháng)。換句話(huà)說(shuō)，他是用現在的苦痛去換取將來(lái)的幸福，這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對別的孩子說(shuō)：你現在少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識的形成，家長(cháng)確定是起到肯定的作用的。因此大人的行為的確會(huì )給子女造成極大影響。由此可見(jiàn)：教育與培育是我們家長(cháng)不行推卸的責任和義務(wù)。
切記不要溺愛(ài)孩子,由于你的溺愛(ài)使他更喜愛(ài)發(fā)脾氣,這樣的孩子以后走上社會(huì )會(huì )吃虧的!
初中教育心得體會(huì )10
《新課標》指出：“數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識面出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率”由于數學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數學(xué)思維活動(dòng)的展開(kāi)，因此課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數學(xué)思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與，而且要引導學(xué)生主動(dòng)參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放度。這就要求我們在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng )造良好的主動(dòng)參與條件，提供充分的參與機會(huì )，具體應注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）巧創(chuàng )激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)實(shí)踐證明，情心創(chuàng )設各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和好奇心，培養學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生形成良好的`意識傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與。
�。�2）運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與。
教學(xué)中，在以教師為主導的前提下，堅持學(xué)生是探究的主體，根據教材提供的學(xué)習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，教師著(zhù)力引導學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現的樂(lè )趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng )造欲。只有達到這樣的境地，才會(huì )真正實(shí)現學(xué)生的主動(dòng)參與。
�。�3）運用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續熱情。
變式教學(xué)是對數學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征，揭示不同知識點(diǎn)間的內在聯(lián)系的一種教學(xué)設計方法。通過(guò)變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力，保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情。
初中教育心得體會(huì )11
緊湊殷實(shí)的教育實(shí)習在本就帶著(zhù)離別色調的金秋中悄然落下帷幕，在離開(kāi)我所實(shí)習的青春中學(xué)的那天，不同于其他同學(xué)在告別那天的感傷氣氛，或許也少了那份師生淚眼兩相望的煽情場(chǎng)面，當同學(xué)們一臉認真的問(wèn)我：老師，你什么時(shí)候回來(lái)？并拿出自己準備的禮物時(shí)，我的心中還是抑制不住的涌出陣陣暖流……
一、學(xué)科教學(xué)
忙碌了12周，終于有時(shí)間真正的反思一下這個(gè)階段的成績(jì)和不足，猛然發(fā)現盡管每次備課上課之后總有種種的不滿(mǎn)意，但是更多的是突飛猛進(jìn)的進(jìn)步�；貞泟倓倎�(lái)到青春中學(xué)的那一周，聽(tīng)課學(xué)老師的樣給學(xué)生輔導，一點(diǎn)點(diǎn)小事就能手忙腳亂；第二周正式開(kāi)始上課，第一節課，從備課到試講，再經(jīng)過(guò)老師修改，再試講，整整2天的時(shí)間終于能順利的完成我在實(shí)習學(xué)校的第一個(gè)40分鐘，而在這個(gè)過(guò)程中我也真正體會(huì )到了什么叫做“臺上一分鐘，臺下十年功”。在老師孜孜不倦的指導下，到最后一次的公開(kāi)課我已經(jīng)可以十分快速順利的設計出流暢的教學(xué)過(guò)程，在重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握方面也得到了老師的認可，當下課鈴打響，我看到指導老師臉上滿(mǎn)意的表情時(shí)，心中油然而生的自豪溢于言表。
在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中讓我收獲最多的是教學(xué)方法的改變。在實(shí)際來(lái)到青春中學(xué)以前我們也做了很多的準備工作，看了大量教法方面的資料書(shū)籍，但是到了學(xué)校后才發(fā)現書(shū)本和現實(shí)的差距是很大的。當我第一次走進(jìn)初一（6）班的教室，看到30雙眼睛忽閃忽閃的看著(zhù)你，突然意識到我將從零開(kāi)始了。特別是在聽(tīng)了指導老師的課后這種感覺(jué)更加的強烈。后來(lái)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現面對真實(shí)的學(xué)習者光光書(shū)本上的知識真是不夠用，要隨時(shí)迎接他們天馬行空的問(wèn)題，還要管理課堂上那些特別“積極”和特別沉悶的學(xué)生，這真真印證了實(shí)習第一天高校長(cháng)對我們說(shuō)的：初中的課堂一半是管理。
二、班主任工作
除了個(gè)人能力的進(jìn)步，實(shí)習班級的學(xué)生也給我留下了很深的印象。我想每一個(gè)老師都不會(huì )忘記他實(shí)習班級的`學(xué)生的，作為未來(lái)的老師，初一（6）班是我人生中第一個(gè)以老師的身份朝夕相處這么久的班級。從第一天來(lái)學(xué)生對我的好奇到離開(kāi)時(shí)孩子們自發(fā)編排節目與我告別；從學(xué)生不確定的問(wèn)我“杜老師你說(shuō)的算不算��？”到有一天我走進(jìn)教室聽(tīng)到班長(cháng)大聲的批評一個(gè)同學(xué)“沈老師開(kāi)會(huì )去了都聽(tīng)杜老師的！”，這口氣聽(tīng)起來(lái)堅定不移的，讓我覺(jué)得我真的是這個(gè)班級的班主任，是這個(gè)班級的一份子！第一次學(xué)生叫我“杜老師”的時(shí)候我還特別扭，現在已經(jīng)無(wú)比習慣“杜老師”這個(gè)稱(chēng)呼了……在班主任老師的悉心指導下，我漸漸的從一個(gè)“外人”走入了這個(gè)集體中去，知道了如何鍛煉學(xué)生雷厲風(fēng)行的習慣如何在樹(shù)立班主任的權威的同時(shí)還能自然地親近每一個(gè)同學(xué)如何處理學(xué)生之間大大小小的矛盾，如何與學(xué)生家長(cháng)溝通交流……
除了這些，班主任還要積極地參與到學(xué)生的活動(dòng)中間去，比如幫助他們設計黑板報，幫他們排練文藝節目，在少年宮的課外實(shí)踐中還要和他們一起動(dòng)手制作餅干模型什么的。
盡管當班主任十分的忙碌，幾乎時(shí)時(shí)刻刻要泡在班里，尤其我們班主任說(shuō)：“初一的時(shí)候班主任最關(guān)鍵，這是給他們培養習慣的時(shí)候，一定要一個(gè)一個(gè)盯牢�！钡�，在忙碌中幾乎每天班里的學(xué)生都能讓你開(kāi)懷大笑幾次，身體上辛苦，精神上卻無(wú)比的快樂(lè )。
三、教育調查報告
針對我在實(shí)習期間教學(xué)方面觀(guān)察到的一些問(wèn)題，結合皮亞杰的發(fā)展階段理論，我提出了一些自己的看法，歸納成一份調查報告。在報告中，我主要就7年級（5）（6）兩個(gè)平行班的學(xué)生的發(fā)展階段該如何劃分提出了一些我自己的想法。皮亞杰認為，在個(gè)體從出生到成熟的發(fā)展過(guò)程中，認知結構在與環(huán)境的相互作用中不斷重構，從而表現出具有不同質(zhì)的不同階段，他把0~15歲的兒童思維的發(fā)展分為四個(gè)階段，并不是所有兒童都在同一年齡完成相同的階段。然而，他們通過(guò)各個(gè)階段的順序是一致的。前一階段是達到后一階段的前提。階段的發(fā)展不是間斷性的跳躍，而是逐漸持續的變化。但是他認為7年級的13歲左右的學(xué)生的認知發(fā)展水平已經(jīng)達到形式運算階段，也就是說(shuō)，他們已經(jīng)建構了諸如：質(zhì)量守恒重量守恒體積守恒等概念，然而我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現，如果將此作為學(xué)生現有的認知水平，那么在實(shí)際授課中有許多的問(wèn)題他們是理解不了的。因此我認為，他們的認知發(fā)展水平應該劃分為主要停留在具體運算階段，這個(gè)想法也在之后的教學(xué)中得到驗證。
四、總結
教育實(shí)習是我們師范生從學(xué)生向教師轉變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺，終于體會(huì )到身為一名教師肩上的重任，我們擔負著(zhù)家長(cháng)的期望學(xué)生的信任，一言一行都影響著(zhù)學(xué)生。三個(gè)月的實(shí)習我覺(jué)得受益匪淺。
初中教育心得體會(huì )12
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)。初中生物實(shí)驗包括觀(guān)察能力、實(shí)驗操作能力、分析實(shí)驗現象能力、實(shí)驗設計能力、綜合應用能力。要組織好初中生物的實(shí)驗教學(xué)，我認為必須始終堅持三客觀(guān)、嚴謹、創(chuàng )新三個(gè)原則。其中我認為“創(chuàng )新”是提升學(xué)生能力重要一環(huán)。下面是我在教學(xué)中的一些心得。
一、增設實(shí)驗，促進(jìn)學(xué)生對知識理解。
如在觀(guān)察植物細胞結構的時(shí)候提醒學(xué)生創(chuàng )新思維：如果用洋蔥的外表皮對實(shí)驗有什么影響?這樣在某些教學(xué)中一些激趣實(shí)驗，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂，又能幫助學(xué)生理解和掌握知識。
二、改進(jìn)實(shí)驗形式促進(jìn)學(xué)生能力提高。
教材中大量實(shí)驗為老師演示實(shí)驗，學(xué)生動(dòng)手機會(huì )少，不利于技能的提高和對實(shí)驗的理解，因此我們可以把某些實(shí)驗讓學(xué)生演示，例如植物的呼吸作用：可以讓學(xué)生自己準備實(shí)驗器材，把菠菜或油菜放到黑塑料袋扎緊，學(xué)生演示時(shí)老師要誘導，實(shí)驗結束后，教師要即時(shí)點(diǎn)評，我們也可以把某些實(shí)驗改為隨堂分組實(shí)驗，老師可以邊講解理論，邊讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗，這既可以增加學(xué)生訓練技能的`機會(huì )，又能增加學(xué)生對知識的理解。
三、注重探究實(shí)驗，促進(jìn)創(chuàng )新意識提高。
探究既是學(xué)習的目標，又是學(xué)生學(xué)習的方式探究性實(shí)驗中的實(shí)驗僅僅是手段，是學(xué)生的認知工具，實(shí)驗教學(xué)的根本目的在于培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力教材中的實(shí)驗多為呈現性實(shí)驗或驗證性實(shí)驗，如果處理不好，學(xué)生就最多學(xué)會(huì )“是什么”，而根本不懂“為什么”，更談不上“創(chuàng )什么”，所以我們老師應放手讓學(xué)生自己完成一些探究實(shí)驗，不管結論是對與錯，只要學(xué)生去做，我們就應當予以鼓勵。
四、注重選材，這個(gè)材既指實(shí)驗材料又指實(shí)驗器材。
初中生物實(shí)驗特點(diǎn)是，大多數實(shí)驗材料需要自己采集、培養、選定。許多實(shí)驗由于實(shí)驗材料選擇不當而告失敗。在聽(tīng)課中可以充分體現這一點(diǎn)。例如在唾液對淀粉的消化作用，老師只用了一個(gè)酸石榴就取得了意想不到的效果。
生物實(shí)驗教學(xué)時(shí)學(xué)生實(shí)踐能力培養的一項重要課程。許多生物現象只有通過(guò)實(shí)驗才能得到解釋?zhuān)鞣N生物體的結構必須通過(guò)實(shí)驗才能觀(guān)察清楚，所以實(shí)驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。
初中教育心得體會(huì )13
為了進(jìn)一步加強師德建設，全面提高師德水平，打造一支適應時(shí)代發(fā)展需求、讓人民群眾滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師隊伍，推動(dòng)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，特制定師德師風(fēng)專(zhuān)項整治活動(dòng)方案。
一、指導思想
立德樹(shù)人是教育工作的根本任務(wù)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平關(guān)系到廣大青少年的健康成長(cháng)，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來(lái)。
因此，我校緊緊圍繞“做人民滿(mǎn)意教師，辦人民滿(mǎn)意教育”的目標要求，開(kāi)展以“堅持立德樹(shù)人深入進(jìn)行師德師風(fēng)專(zhuān)項教育”為主題的師德教育活動(dòng)，激勵全體教師樹(shù)立起以德治學(xué)、育人為本、樂(lè )于奉獻、奮發(fā)向上的職業(yè)理想，帶動(dòng)起規范執教、精益求精、愛(ài)生如子、創(chuàng )新進(jìn)取的良好教風(fēng)，形成相互理解、相互關(guān)愛(ài)、相互激勵、相互幫助、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的干群關(guān)系、同事關(guān)系和師生關(guān)系、促進(jìn)我校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展。
二、活動(dòng)主題
堅持立德樹(shù)人，深入進(jìn)行師德師風(fēng)專(zhuān)項整治活動(dòng)
三、活動(dòng)內容
1、召開(kāi)教師會(huì )，向全體教師通報德育工作案例，從中吸取經(jīng)驗教訓，引以為戒，舉一反三，堅決杜絕師德失范、法制觀(guān)念淡漠、教育手段和方法簡(jiǎn)單粗暴等現象發(fā)生，堅決防范師德師風(fēng)建設和教師隊伍管理工作中的.漏洞和缺失。
2、開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)項教育，認真組織廣大教師進(jìn)行學(xué)習，學(xué)習主要內容：《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范》，引導廣大教師自覺(jué)踐行職業(yè)道德規范，切實(shí)提高廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的思想認識，規范教師從教從業(yè)行為。嚴禁教師從事有償家教或者動(dòng)員、組織、誘導、暗示、強制學(xué)生接受、參與有償補習。嚴禁在職教師為任何有償家教活動(dòng)提供和組織生源，或向學(xué)生宣傳、推介有償家教活動(dòng)。嚴禁在職教師接受社會(huì )各種文化補習機構的聘請，參與有償文化補習活動(dòng)或為其提供任何便利。嚴禁在職教師未經(jīng)教育行政部門(mén)批準，擅自受聘于其他教育機構任教師。
3、進(jìn)一步健全和完善教師從教行為監管制度和師德師風(fēng)考評制度。切實(shí)把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，貫穿于教師管理的全過(guò)程。明確學(xué)校校長(cháng)是師德師風(fēng)建設第一責任人，學(xué)校教育主管部門(mén)是師德師風(fēng)管理主體，嚴格實(shí)行師德建設“一票否決制”，切實(shí)規范中小學(xué)教師職業(yè)道德行為。
4、切實(shí)結合全省“尊師愛(ài)生”主題教育，進(jìn)一步增強辦好人民滿(mǎn)意教育的使命感和責任感，充分認識進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設的重要性和緊迫性。針對師德師風(fēng)中存在的突出問(wèn)題，制定整治方案，立即予以整治，樹(shù)立教師和教育的良好形象，確保教育事業(yè)健康持續發(fā)展。
四、具體活動(dòng)
1、邊學(xué)邊改、自查自糾。組織廣大教師對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》查找自身存在的問(wèn)題，組織開(kāi)門(mén)評議，做到邊學(xué)邊查邊改。重點(diǎn)抓好“八查八看”。一查貫徹教育方針情況，看是否有違背教育方針和政策，重教書(shū)輕育人，把不健康的思想和錯誤言論帶進(jìn)課堂的行為。二查熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，工作方法簡(jiǎn)單粗暴的行為。三查關(guān)愛(ài)學(xué)生、注重學(xué)生全面發(fā)展的情況，看是否有不關(guān)心甚至放棄學(xué)習困難生的問(wèn)題。四查為人師表、廉潔從教情況，看是否有向學(xué)生推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)教輔材料和商品、向學(xué)生或家長(cháng)索要財物、亂收費、有償家教等違規行為。五查遵紀守法及遵守社會(huì )公德情況，看是否有酗酒、違反社會(huì )公德現象。六查樹(shù)立教師良好形象情況，看是否有損害集體榮譽(yù)和不利于團結的言行。八查工作作風(fēng)、工作紀律情況，看是否有作風(fēng)不踏實(shí)、紀律不遵守、有令不行、有禁不止的行為。
2、落實(shí)整改、完善提高。
�。�1）制定整改措施。要對照存在問(wèn)題，逐項落實(shí)整改措施，達到增強宗旨觀(guān)念、提高服務(wù)本領(lǐng)、促進(jìn)教育工作的目標。
�。�2）認真落實(shí)整改。要對照整改措施，逐項進(jìn)行整改，認真落實(shí)。要把社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生反映強烈的突出問(wèn)題是否得以解決，人們是否滿(mǎn)意，作為衡量活動(dòng)成效的重要標志。
�。�3）完善規章制度。要結合實(shí)際情況和師德建設中查擺出的問(wèn)題，進(jìn)一步健全完善師德建設的各項規章制度，以制度管人管事。
五、活動(dòng)要求
1、要解決突出問(wèn)題。
主要解決人民群眾最關(guān)心的突出問(wèn)題，如：事業(yè)心不強，做不到愛(ài)崗敬業(yè)。行為不規范，做不到為人師表。缺乏愛(ài)心，不能關(guān)愛(ài)學(xué)生。人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)不正確，誤導學(xué)生。法制意識單薄，有違規違紀的現象。
2、要堅持以人為本，教育為主的原則。對師德建設中出現的問(wèn)題，采取學(xué)校討論、批評與自我批評、自我整改的辦法來(lái)解決，最終提高全體教師師德水平和整體素質(zhì)。要通過(guò)各種形式大張旗鼓地宣傳師德先進(jìn)典型，弘揚正氣。
3、強化引領(lǐng)，樹(shù)立教師良好形象。
要強化領(lǐng)導，在全體教師中廣泛開(kāi)展國情形式教育，幫助廣大教師充分理解各級政府為提高教師地位待遇進(jìn)行的不懈努力，切實(shí)加強思想政治工作，切實(shí)保持學(xué)校安定穩定。
初中教育心得體會(huì )14
帶著(zhù)激動(dòng)帶著(zhù)自豪，帶著(zhù)家長(cháng)的殷切希望，帶著(zhù)好理想的憧憬和渴望記得老師們親切的關(guān)懷還歷歷在目。來(lái)到學(xué)校，即使正值炎夏，但是我們也能感覺(jué)到新學(xué)期開(kāi)學(xué)那種很濃的大家庭的氛圍，到處充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)希望，在接下來(lái)的兩年里，我們將在這里書(shū)寫(xiě)生命中最燦爛的一筆。
剛剛入校，學(xué)校就精心為我們準備了兩堂課，一堂是入學(xué)專(zhuān)題教育，一堂是軍訓。入學(xué)專(zhuān)題教育和軍訓都是我們進(jìn)入高中的必修課，對我們以后三年的學(xué)習，生活，乃至工作，都會(huì )產(chǎn)生積極的影響。在這短短的入學(xué)教育期間，我們要與原本不認識的同學(xué)相互認識，并且要做到互幫互助，團結一致，我們要從原本懶懶散散的社會(huì )生活中脫離出來(lái)，參加嚴格訓練，接受陽(yáng)光的洗禮，面對種種的考驗。下面，就我本人對此次入學(xué)教育和軍訓，談?wù)勛约赫鎸?shí)的體會(huì )。
一、入學(xué)專(zhuān)題教育的體會(huì )。
入學(xué)專(zhuān)題教育內容豐富，幫助我們調試和轉變角色，給我們指明了方向，明確了道路，樹(shù)立了正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。教育我們要認清楚自己的位？Z，明確責任確定重心；其次要找好目標；把握好人生的學(xué)習生活情感的節奏；告訴我們“經(jīng)歷才是真正的財富；成長(cháng)的過(guò)程就是探求生命意義的過(guò)程；超越就必須做不喜歡做的事情”。所以，在下一步學(xué)習生活中，我將會(huì )忘掉過(guò)去的角色，重新做自我的定位，帶著(zhù)嬰兒般探索的眼神，來(lái)到廣警去追尋知識，探索生命的'意義。
幫助我們認識學(xué)校，盡快找到學(xué)習方法。校領(lǐng)導給我們介紹了學(xué)校改革試點(diǎn)班的辦學(xué)理念教學(xué)思路和培養特點(diǎn)，要求我們要明確學(xué)習目標，掌握學(xué)習方法，增強實(shí)戰素養，真正做到“精講多練，注重實(shí)戰”。學(xué)校老師給我們上的“如何學(xué)習高中課程的學(xué)習方法”，更加具體的給我們提出了好的學(xué)習方法，提高了我們對學(xué)習課程的興趣。
二、軍訓的體會(huì )。
第一，苦的練習�！皯浛嗨继稹�，一提到軍訓大部分人都可能想到苦，不過(guò)對于軍訓過(guò)的人來(lái)說(shuō)，這苦是多么的甜美�！疤ь^，挺胸，微收小腹……”站軍姿的動(dòng)作簡(jiǎn)單卻難以及堅持，雖然我們多數都是退伍軍人，但是經(jīng)過(guò)回來(lái)地方的放松，站軍姿對我們來(lái)說(shuō)也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，它考驗的就是得每刻保持高度集中地堅持下去，我們都往往站得兩腿發(fā)酸，脖頸發(fā)硬，腰桿沒(méi)了韌性，全身沒(méi)有那塊肌肉不酸痛，但是我們都沒(méi)有退縮，都還在堅持，再堅持！因為我們心里明白，“吃得苦中苦，方為人上人”……許多的苦還要為了團隊的一致。我們今天在這里要苦練基本功，磨煉自己的意志，鍛煉自己強健的體魄，是為今后的學(xué)習和工作打下良好的基礎。
第二，多彩的休息。每一段軍訓后，都有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘的精彩能讓我們充足干勁，在身體和精神上得到最大的放松�！氨究�，來(lái)一個(gè)；來(lái)一個(gè)，本科；叫你唱，你就唱，扭扭捏捏不像樣，不像樣�！蔽矣X(jué)得拉歌是我們最為瘋狂激烈的活動(dòng)，我們常常班隊班。聲勢浩大與其中的誘惑，讓我們每個(gè)人都不由自主的忘情地扯開(kāi)自己的嗓門(mén)用“豁出去”的聲音嚎出來(lái)。盡管喊得聲音嘶啞喉嚨冒煙也毫無(wú)停止之意。像這些激烈的“休息”方式還有接力比賽打籃球，自我推薦唱歌表演，交流內心等！在精彩的休息中，同學(xué)們通過(guò)一個(gè)融洽的環(huán)境，很快的融入集體中，在軍訓過(guò)程中建立起共患難的情誼，開(kāi)始自己又一個(gè)人際關(guān)系網(wǎng)。我們不僅學(xué)會(huì )了團結，而且學(xué)會(huì )了大膽地展現自我。
教官的要求還是很高的，只要大家不努力，他就會(huì )批評我們；只要大家動(dòng)作不規范，他就會(huì )一而再，再而三地示范給我們看。一遍，兩遍，三遍……大家終于找到了默契，都很用心，很團結……經(jīng)過(guò)了這次軍訓，我們學(xué)會(huì )了更好的生活，學(xué)會(huì )了更好的團隊精神，學(xué)會(huì )了自信，學(xué)會(huì )了奮進(jìn)；鍛煉了意志，鍛煉了身體，鍛煉了耐心；以健康瀟灑精神自信的姿彩迎接人生中新的一頁(yè)。
跬步積千里，滴水匯成河。入學(xué)教育雖然只有短暫的七天，但是我們卻獲益良多，收獲彼豐。讓我們明白，“水滴石穿，繩鋸木斷”微小的力量一旦積攢起來(lái)，產(chǎn)生的威力可是無(wú)比的呀！當別人享受鍥而不舍的喜悅時(shí)，你千萬(wàn)不要成為功虧一簣的典型。誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)是最終的勝利者；誰(shuí)堅持到最后，誰(shuí)才是真正的英雄，誰(shuí)才是戰勝了自我的強者。
初中教育心得體會(huì )15
20xx年4月2號，公司相關(guān)部門(mén)針對全體公司人員進(jìn)行了安全教育，看似是一場(chǎng)很平常的安全教育，畢竟公司內部經(jīng)常進(jìn)行這樣的培訓，但是眾所周知，近日江蘇響水化工廠(chǎng)，昆山綜保區某公司集裝箱燃爆，都造成了嚴重的死傷人數，安全事故猛如虎，昨日的安全教育著(zhù)實(shí)給在座的每一位敲響了震耳欲聾的警鐘。
無(wú)論是生產(chǎn)還是施工，危險如影隨形，都說(shuō)防人之心不可無(wú)，這句話(huà)用在防范危險、安全生產(chǎn)上面我想更加貼切。套用教育意義電影《流浪地球》里熱門(mén)臺詞，生產(chǎn)千萬(wàn)條，安全第一條。也許，空洞的說(shuō)辭與文章不足以讓我們意識到生產(chǎn)安全的重要性，但當我們看到昨日安全教育影片中一些血淋淋的視頻實(shí)例后，簡(jiǎn)直觸目驚心。在視頻里一條條鮮活的生命由于安全生產(chǎn)意識的薄弱、安全防護用品的缺失損壞、違規操作等就這樣陰陽(yáng)兩隔。毀的不僅僅是他的`生命，也是一個(gè)家庭的幸福。下筆至此，腦海里依舊浮現悲慘的畫(huà)面，內心黯然神傷。
回顧安全教育影片，作為傳統機械行業(yè)的從業(yè)人員，我想有必要把視頻中提到的一些重點(diǎn)提煉出來(lái)，也算是對自己的二次教育。視頻中提到幾種事故類(lèi)型。其中高處墜落事故首當其沖，占所有安全事故的36%多。絕大部分沒(méi)有系安全帶和違規操作。我很慶幸自己在一家重視安全生產(chǎn)的公司工作。我們有登高作業(yè)，每次施工作業(yè)前，公司相關(guān)負責人會(huì )進(jìn)行生產(chǎn)安全教育，檢查安全防護設備等，寧愿生產(chǎn)進(jìn)度不如意，也不放過(guò)任何一點(diǎn)安全漏洞。即使這樣，也不能麻痹自己的安全意識，就像之前提到的那樣，如影隨形的危險需要持續不斷的警醒。
除了高處墜落事故，物體打擊事故也占了34%多。記憶猶新的是一名操作工人在進(jìn)行機械設備維護，另一名工人在不知情情況下啟動(dòng)機器，悲劇就發(fā)生了。如果操作工能在開(kāi)工前檢查是否有人員在設備附近，如果維修工能在維修前放置醒目標示，如果維修時(shí)設備在機械上禁止啟動(dòng)，如果……，然而，大自然的規律不允許時(shí)光倒流，后悔不足以改變事實(shí)。道歉和懺悔是無(wú)力的，也許這也是那些麻痹大意之人骨子里缺乏對生命尊嚴的敬畏。
當然，還有爆燃bz事故，委外作業(yè)事故，觸電事故等等，都時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)我們要牢固樹(shù)立安全生產(chǎn)理念，讓悲劇不再重演。
企業(yè)要發(fā)展，安全是前提。家庭要幸福，平安是保障。呼吁各行各業(yè)對安全生產(chǎn)有著(zhù)如履薄冰的態(tài)度，對安全教育有著(zhù)步步為營(yíng)的行動(dòng)，才能擁有幸福的，可持續發(fā)展的美好明天。
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