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實(shí)用的親情作文匯總6篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的親情作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
親情作文 篇1
人間的真情，無(wú)處不在。我在我的生活中間，感受過(guò)許許多多的，來(lái)自朋友、老師、同學(xué)、家人、親人、陌生人或者其他人的情意，雖然，這一些小小的事情，只是短短的一瞬間，一剎那，一下子，一眨眼，一轉眼，卻能讓我們久久的難忘。
我的外公和外婆都非常的節儉，平時(shí)，連一件衣服，一樣東西都不舍得買(mǎi)。節省下來(lái)的錢(qián)，都留給我用。所以，我每天都過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，生活得很滋潤�？墒�，唯一的煩惱，就是這一個(gè)門(mén)的問(wèn)題了。因為，這一座房子是很久很久以前買(mǎi)的，所以，開(kāi)門(mén)的時(shí)候，它總會(huì )發(fā)出一種非常非常得難聽(tīng)，非常非常的刺耳的聲音；又因為外公每天早晨四五點(diǎn)鐘都要出門(mén)，到外面去早鍛煉。所以，我每一天的早上，都是被這一種討厭的.聲音吵醒的，而不是睡到自然醒，即使我想在睡下去，繼續做我的美夢(mèng)，可是，美夢(mèng)沒(méi)有了，我想睡也睡不著(zhù)了，這又有什么用呢？因此，我向外公和外婆提出了一個(gè)既簡(jiǎn)單，又不麻煩外公“每日鍛煉”的好辦法：出錢(qián)讓修門(mén)的人過(guò)來(lái)修理一下這一扇門(mén)。外公和外婆都先猶豫了一下，然后，連忙答應了我的要求。
時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間，就到了星期天了。這一天早晨，外公把牛奶送到我的家之后，馬上告訴了我一個(gè)天大的“好消息”：門(mén)修好了�！耙�！那樣子，我就能睡一個(gè)安穩覺(jué)了！太好了！”我高興得一蹦三尺高。
“唉！”外公嘆了一口氣，說(shuō)道，“這，可花了我們100元錢(qián)呢！”
“噢？”我疑惑的說(shuō)，“難道修一個(gè)門(mén)也要100元錢(qián)嗎？”
“對呀！”外公笑瞇瞇的對我說(shuō)道，“他的上門(mén)費是50元錢(qián)，他一共來(lái)了兩次呢！”
“哦？那是為什么呢？”我又問(wèn)道。
“事情呢，是這一個(gè)樣子的，星期五呢，我啊，給那一個(gè)人打了一個(gè)電話(huà)……”外公滔滔不絕的講了起來(lái)。
唉！外公的老毛病又犯了。好不容易聽(tīng)完了，這才知道事情的經(jīng)過(guò)。
“哦，原來(lái)，是這個(gè)樣子呀！”我一下子恍然大悟，心里，也別提有多么的感動(dòng)了！
待外公走了以后，我自言自語(yǔ)道：“100元錢(qián)哪！100元能賣(mài)多少個(gè)冰激凌呀！100元能夠吃多少次燒烤呀！100元能夠看多少本圖書(shū)呀！而外公和外婆卻為了讓我睡一頓好覺(jué)，“浪費”了它。這都是為了什么呀？這都是為了我呀！所以，我現在一定要聽(tīng)老師的話(huà)：‘好好學(xué)習，天天向上！’將來(lái)，我賺了大錢(qián)，一定要好好的照顧外公和外婆，不管他們會(huì )怎么樣。我都會(huì )得�！�
雖然，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，已經(jīng)有許許多多的小事情，漸漸的消失在我的腦海里面，但是，唯獨只有這一件事情，它就像一顆璀璨的明珠，永遠的占據了我的心靈。
親情情深！
親情作文 篇2
是書(shū)，讓我體味到文字的美麗；是書(shū)，讓我明白了人生的真諦；是書(shū)，讓我增進(jìn)了與父母間的感情。
還記得咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，母親帶來(lái)一本《唐詩(shī)三百首》，那是我接觸到的第一本書(shū)。望著(zhù)書(shū)里鮮艷的小人和如音符般的文字，我一下子就愛(ài)上了書(shū)。母親大手握著(zhù)我的小手，指著(zhù)書(shū)本念到：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！鼻靶⿻r(shí)間，我放學(xué)回到家，看見(jiàn)家里的碗沒(méi)刷，便動(dòng)手刷了起來(lái)。正在此時(shí)，母親回來(lái)了，一把奪過(guò)我手中的碗說(shuō)道：“回來(lái)啦！要你刷什么碗！學(xué)習那么累，趕快去把東西收拾下，去歇歇！”我終究是拗不過(guò)母親，但我卻清晰地看見(jiàn)母親那雙滄桑的手。關(guān)上房門(mén)的那一瞬間，我潸然淚下。記憶中，母親的手就像是菊花一樣，淡淡的，又令人回味無(wú)窮，歲月的痕跡深深地刻在了母親的手上。記憶中，那雙手總會(huì )在我失落的時(shí)候撫摸我，總是會(huì )在我悲傷的時(shí)候為我拭去眼淚，也正是這雙手，在我饑餓的時(shí)候為我烹飪出一道道美味佳肴。原先纖細、修長(cháng)的手，在飽經(jīng)歲月的滄桑后已經(jīng)變成了紅紅的、骨節粗壯的手了，手上的劃痕清晰可見(jiàn)，甚至有些關(guān)節都已經(jīng)磨出了繭。我想，那便是母親為我辛勤付出的最好的詮釋吧！
床頭的書(shū)是上次未讀完的，封面一塵不染，我知道這定是母親幫我擦的。母親做完家務(wù)喊道：“妮兒，來(lái)看看，我給你帶來(lái)什么！”我懷著(zhù)期待的心情跑去她身邊，她從那個(gè)已經(jīng)掉了皮、褪了色的包里拿出一本笑話(huà)書(shū)說(shuō)：“知道你饞這個(gè)，這不給你捎回來(lái)一本，累了就看看，放松一下自己！”我接過(guò)書(shū)，給了母親一個(gè)大大的擁抱，“謝謝媽?zhuān) ?/p>
現在的家長(cháng)大多密切關(guān)注孩子的學(xué)習，有的甚至從胎教開(kāi)始便讓尚在腹中的`胎兒聽(tīng)音樂(lè )、識字，所謂“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”。孩子們也是從幼兒園起就任務(wù)明確：上各種興趣班，學(xué)習各種文化知識，閱讀中外文化經(jīng)典，自然人文齊頭并進(jìn)，還參加幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)訓練等等。父母們個(gè)個(gè)想方設法，爭先恐后，茶余飯后的時(shí)間都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，希冀培養出滿(mǎn)腹經(jīng)綸的安邦定國之才，唯恐一個(gè)不慎讓孩子屈居人后。
但我的父母卻不大約束我，我和父親往往抓住很多空閑來(lái)聊天。我們尤為熱衷交流和討論最近讀的書(shū)。父親總愛(ài)在飯桌上給我講故事，在他微微醉的時(shí)候，他的肚子就像裝了一個(gè)說(shuō)不完的故事書(shū)一樣，滔滔不絕地說(shuō)個(gè)不停。有時(shí)我會(huì )質(zhì)疑他，他便會(huì )漲著(zhù)通紅的臉與我爭執不下。這時(shí)他便會(huì )得意說(shuō)：“那你去把書(shū)柜第幾行第幾本書(shū)拿來(lái)�！蔽乙宦�(tīng)瞠目結舌，既然書(shū)的位置都能記得那么清楚，內容自然也會(huì )爛熟于心吧。當我再去找書(shū)驗證的時(shí)候，夜色像梵高的油畫(huà)般密不透風(fēng)地張貼在窗戶(hù)上，這時(shí)傳來(lái)父親的打鼾聲，這鼾聲是我聽(tīng)過(guò)最好聽(tīng)，最感動(dòng)的鼾聲，父親說(shuō)的一點(diǎn)兒也沒(méi)錯，怪不得可以睡得這么香呢！
“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長(cháng)我育我，顧我復我，出入腹我”，《詩(shī)經(jīng)·蓼莪》早就道出了父母對子女之愛(ài)的深與重�；ǘ涞膵善G是為了回報雨露的滋潤，大樹(shù)的茂盛是為了回報風(fēng)雨的吹打。面對父母的無(wú)私付出，諄諄教誨，關(guān)愛(ài)呵護，我們是否想到了“回報”二字呢？身為高中生的我們會(huì )用自己的努力來(lái)證明我們是可以回報你們的——我們親愛(ài)的父母。
親情作文 篇3
過(guò)年了，“走，回家�！�
她總說(shuō)城市太吵，晚上難以入眠。我不解，為什么她執意要搬回那個(gè)小又偏的村莊？那年在舊地皮上建了新房，“又要回去過(guò)年了�！蹦抢�，熟悉而又陌生… “娘，您這是干什么�！薄白鲲埌��！薄澳纯磁脻M(mǎn)地都是�！蔽已b作沒(méi)看見(jiàn)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)踩著(zhù)滿(mǎn)地玉米稈進(jìn)了屋�！澳�，您看看，您洗了再放�！薄澳堰@么多的花擺這干嘛，圖礙事？”我在一旁，聽(tīng)慣了老爸的抱怨，她默不作聲。她是我的奶奶。
奶奶屋前屋后走了兩趟，沒(méi)了動(dòng)靜�！氨焕习终f(shuō)煩了吧�！蔽倚南��！翱�，跟著(zhù)您奶奶�！崩蠇尶雌饋�(lái)很著(zhù)急�！安还芩f(shuō)什么，哪怕沖您發(fā)火，您都別管，跟著(zhù)她就行�！崩习謬诟牢�，話(huà)都連不起來(lái)�！熬筒挥霉芩�，真是�！睜敔斔坪跎鷼�。我這才反應過(guò)來(lái)……可，為什么我去？為什么是跟她犯沖的我去？
不知是什么，像股強勁的風(fēng)，逼得我加快腳步，小心翼翼地我跟在那個(gè)看起來(lái)很嬌小的身影后，走過(guò)平坦的水泥路，又走在了泥濘的小路上，她似乎走過(guò)很多次一樣。在一片荒蕪的田野，她停下了腳步。我順勢回頭，裝作不是跟著(zhù)她。干燥、枯黃，只有天是藍色的，純凈無(wú)瑕。撿起地上被無(wú)視的棉花，這才發(fā)現，原來(lái)……驚喜與感動(dòng)無(wú)處不在�！澳旎丶野��！彼痪湓�(huà)話(huà)打破了我的遐想，打破了沉寂�！安��！边@是我的任務(wù)，怎么可以就自己回去，我堅定�！翱禳c(diǎn)回去吧，我一會(huì )兒就回去�！薄安�，我不回去�！毙睦锿蝗幻俺鰝�(gè)念頭，拉她回去？執拗的我一直認為奶奶對自己不好，我不喜歡她。吵，大吵，在我跟她之間只有這些�？晌野l(fā)覺(jué)她在抽噎。不會(huì )吧，紙？沒(méi)帶�！澳旎厝グ�，回去過(guò)年�？禳c(diǎn)�！彼粗�(zhù)遠方�！拔也�，您跟我一起回去�！彼蛔髀�，蹲下身子，拾起枯枝玩弄著(zhù)，似乎一個(gè)受了委屈的孩子�？諝庵杏幸还煽酀奈兜�。
“您回去吧，我一會(huì )兒自己回去�！闭f(shuō)完竟哭出了聲，我不知道如何是好，只在那里傻傻地站著(zhù)，腦袋里冒出無(wú)數種可能，但只有一個(gè)想法：帶她一起回家�！澳旎厝グ��！彼偸侵貜瓦@么一句話(huà)。 “走吧，奶奶，我們一起回去�！彼换卮鹞�。天，漸漸暗了。她是想回去了嗎？她緩緩抬起上身，雙手撐著(zhù)大腿，兩秒鐘，我向前一步，拉著(zhù)她的胳膊這才站起來(lái)。心里有種酸酸的'味道。
我以為她想回家了，可誰(shuí)知在走了不到一半的路時(shí)，她又停下來(lái)了�！澳旎厝グ�，我一會(huì )兒就回去�！蔽液孟衤�(tīng)煩了一樣，說(shuō)：“快回去吧！跟我一起！天都要黑了！”她也不再那么淡然：“我回去干什么？我回去您們就嫌我不好！我不回去！回去干什么？被您們教訓？您看看老的小的誰(shuí)關(guān)心我？我晚上渾身疼得睡不著(zhù)覺(jué)，誰(shuí)管了？我活著(zhù)干嘛��？我看著(zhù)她，溝痕壑壑的臉龐，黝黑�？捱^(guò)的眼睛，紅腫。她好像在顫抖，我再也不用抬頭看她了。黎明咬破夜的唇將那抹血跡留于天際。眼睛濕了，這就是那個(gè)曾陪我在雪地歡鬧，帶我登山的奶奶嗎？我不相信。無(wú)力的下肢看似撐不起臃腫的身體，不必仰頭便可盡收眼底。是啊。她操勞一輩子，到了現在，還是沒(méi)停下來(lái)啊。她苦了一輩子，也沒(méi)換來(lái)親人的理解��！在她的眼神里我看出了辛酸，看出了勞累。在她的話(huà)語(yǔ)里，我聽(tīng)出了無(wú)助。我忘了，她不是那個(gè)記憶里會(huì )跟我吵陪我玩的奶奶了。我背過(guò)身滴下兩滴淚，心里充斥著(zhù)悔恨的味道。
“走！回家！”那么，就讓我們帶著(zhù)對根的情意打拼然后在日落前，牽著(zhù)手，回家！風(fēng)停了，樹(shù)影拉得好長(cháng)，天暗了。她就像個(gè)孩子，我牽著(zhù)她的收，回了家。我突然不再恨她了……有一種愛(ài)超越生死，有一種愛(ài)刻骨銘心，有一種愛(ài)血濃于水，動(dòng)人肺腑。那種愛(ài)叫親情。那種味道暖暖的。
樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不待�；丶野�，那個(gè)村莊，那個(gè)老人，還有回憶中那暖暖的味道。
親情作文 篇4
提到親情，不必談什么催人淚下的感人故事。只需細心感悟身邊的每一件小事，它就足以溫暖你的心靈。
每個(gè)上學(xué)日的清晨，都是在母親的催聲中起床；來(lái)到衛生間，看到洗臉池和牙筒里已經(jīng)裝滿(mǎn)了溫水，牙刷上也擠好了牙膏放在牙筒上；洗漱后，來(lái)到餐廳，看見(jiàn)餐桌上放著(zhù)一杯牛奶，旁邊是一碗冒著(zhù)熱氣稀飯，還放著(zhù)兩個(gè)煮雞蛋。吃完早飯，回到臥室換掉睡衣，看到母親有給我換洗了一套新衣服，穿上后總是會(huì )聞到清爽的洗衣粉味，讓我備感精神。每當我拿起書(shū)包，總會(huì )發(fā)現被我“掃蕩“了一夜的臥室有恢復了往日的明亮與整潔。最后，我會(huì )到寫(xiě)字臺前拿我的車(chē)費，有時(shí)會(huì )多出一兩元錢(qián)，那是母親“賞賜“我的零用錢(qián)。
每當我剛要出門(mén)時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)母親在喊“等一會(huì )兒！“只見(jiàn)母親一手拿這藥，一手端著(zhù)水正向我走過(guò)來(lái)，“總是忘了吃藥！“母親不滿(mǎn)的說(shuō)。這時(shí)候，爸爸起來(lái)了，懶懶的`打了個(gè)哈欠：“到學(xué)校好好學(xué)習，聽(tīng)老師的話(huà)，記住了嗎？“
“記住拉！“我飛快的跑出家門(mén)。
就是這樣一個(gè)匆忙、短暫的清晨，但卻充滿(mǎn)和諧、與美好，充滿(mǎn)了親人之間的溫馨的關(guān)懷，難道，這還不夠嗎？也正是這樣的一個(gè)清晨，會(huì )讓我一上午都精神抖擻，充滿(mǎn)了自信，愉快的投入到學(xué)習氣氛當中。
有時(shí)，我不免會(huì )擔心，害怕有一天會(huì )失去它。但我相信，只要用心去感悟它，用心去對待身邊每位親人給予你的愛(ài)，它流淌的清泉就會(huì )一直滋潤著(zhù)你心靈的麥田。
親情作文 篇5
一天清晨，春雨霏霏。我貪婪地吮吸著(zhù)，吮吸著(zhù)清新的空氣。漫步在春雨中，我倍感輕松舒適。牛毛般的春雨像一位姑娘一樣傾吐著(zhù)自己的心事，淅淅瀝瀝，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
就在我盡情享受的一瞬間，我低頭一看：我前面的水洼中一片鮮紅。不遠處，出于好奇，我趕了上去。一位神色驚慌而留露出恐懼的母親正背著(zhù)一個(gè)五六歲的小男孩奮力急奔。我定睛一看，那個(gè)小男孩正在嗚咽，她的小腿上有一處劃了近一公分的傷口正在向外淌血，孩子晶瑩的眼淚，鮮紅的血液、雨綿綿的春雨融匯在一起，滴了下去，一滴又一滴……
天性好玩的我不禁腳步加快，跟了上去。隨即，我緊跟著(zhù)她們來(lái)到一家醫院，進(jìn)了急診室。只見(jiàn)一個(gè)美麗的女醫生立刻對孩子進(jìn)行麻醉，孩子便昏沉地睡了。一會(huì )兒醫生包扎好了傷口，孩子也醒了過(guò)來(lái)。然而，他睜開(kāi)眼后看到了母親慈祥的微笑。這時(shí)他也笑了，笑得那么燦爛。然后，他就給了母親一個(gè)深情的.擁抱。
看到這一幕我的眼睛濕潤了。連這樣一個(gè)比我年齡小許多的小孩都知道感謝母愛(ài)。母親救了自己，他要給母親一個(gè)深情的擁抱作為回報。而我呢？多少次我生病了，無(wú)論是白天黑夜刮風(fēng)下雨，都是母親帶我去看病�？晌覐奈磳δ赣H說(shuō)過(guò)一聲謝謝。我后悔，此刻，真的后悔了�，F在，我真想大聲地說(shuō)：媽媽?zhuān)x謝您！”
通過(guò)這件事，我明白了：人世間只有母愛(ài)最偉大，親情最永恒。
親情作文 篇6
親情之愛(ài)，是一切美好感情的基石。通過(guò)這次“表達·交流”綜合實(shí)踐的設置，引導學(xué)生用心感受生活中無(wú)處不在的親情，接受一次愛(ài)的洗禮，感激親情，豐富自己的情感世界；并通過(guò)同學(xué)之間的交流，了解親情的豐富內容和多樣表現，進(jìn)而豐富對于親情的感悟和認識；最后通過(guò)“親情”主題寫(xiě)作活動(dòng)，內化關(guān)于親情的感悟和認識，學(xué)習用適當的語(yǔ)言形式表達自己的真摯情感。我認為教學(xué)重難點(diǎn)：1．創(chuàng )設情境，喚起學(xué)生的情感體驗。2．學(xué)會(huì )表達學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )用適當的語(yǔ)言形式表達自己的情感。
課講完后，感覺(jué)不是很順暢，有一種不是很透徹的感覺(jué)。其實(shí)，作文教學(xué)最重要的是要有自己的獨特體會(huì )，在上課中要有個(gè)性化的理解。但無(wú)論如何解讀，終極目標一定是喚醒學(xué)生體驗，然后引導去寫(xiě)。體驗被喚醒后，學(xué)生就有了可說(shuō)的話(huà)，也就是有了寫(xiě)作素材。在引導寫(xiě)作中，在技巧的指導中，一定結合具體的材料，或文本或學(xué)生的當堂作文。
一、 放平心態(tài)。
雖然是一堂競賽課，但一定要淡化競爭性，當成普通課來(lái)上。課備的再熟練，準備的再充分，緊張都會(huì )讓課變形，效果大打折扣。老師的緊張會(huì )傳染給學(xué)生，心態(tài)的失衡，會(huì )影響交流溝通。本節課由于莫名的緊張，節奏有點(diǎn)亂。在“說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節后，本來(lái)設計板書(shū)“點(diǎn)滴言行”四個(gè)字，也即解決選材的問(wèn)題。結果遺漏了，當發(fā)現的時(shí)候已經(jīng)到了“議一議”的環(huán)節了。本打算本環(huán)節后板書(shū)，可是又莫名其妙地忘記了。于是只好在快結束的時(shí)候補上了，雖然也算完整，但時(shí)機不好，應寫(xiě)在該寫(xiě)處，水到渠成，順理成章。
二、 關(guān)注生成。
在備課時(shí)，往往預設了多種情況。預設不能不考慮，但是預設往往偏離此課此生此時(shí)的具體情形。預設會(huì )出現與學(xué)生交流時(shí)產(chǎn)生一種隔靴搔癢的感覺(jué)，交流成了各講各話(huà)的表述，很難形成統一意見(jiàn)，難以達成具體目標。學(xué)生的回答本來(lái)很好，但如果缺乏及時(shí)的`肯定，就會(huì )錯失激活更多學(xué)生思維的有效時(shí)機。有一個(gè)女生在回答親情故事時(shí)，講了一個(gè)書(shū)上的事，并補了一句經(jīng)典的話(huà)，親情不能等。此時(shí)應該順著(zhù)此生的不能等往下引導，我們該怎么辦？這樣一引，就會(huì )轉到如何感恩，如何表達對親人的理解上來(lái)�？晌耶敃r(shí)的處理，僅僅是一句重復：是啊，親情不能等。
三、 直指目標。
任何一堂課，都應該有一個(gè)具體可行的目標，課就應該圍繞這個(gè)目標去推進(jìn)，去展開(kāi)。無(wú)關(guān)的或不要緊的細枝末節，一筆帶過(guò)。所謂的精彩，只包括達成目標的過(guò)程中教師的巧妙點(diǎn)播，學(xué)生的有機生成。在講述親情故事中，我講了一個(gè)自己的故事。也許太投入，沒(méi)把握好情緒，在說(shuō)的時(shí)候數次哽咽，以致影響了教學(xué)的進(jìn)度。作為一名老教師一定要控制好自己的情緒，導演的任務(wù)是營(yíng)造氛圍讓演員去表演，如果自己失控了，演員去做什么？
四、用好材料
在營(yíng)造氛圍，創(chuàng )設情境時(shí)，用材料一定要注意貼近學(xué)生生活實(shí)際，個(gè)別的特殊的例子沒(méi)有代表性。例如韓紅的《天亮了》創(chuàng )作及背后的故事，雖然感人，但不具備普遍性。我選用的是《天堂午餐》，極其貼近生活。其內容是《天堂午餐》講述的是一個(gè)年少輕狂的兒子，平時(shí)對母親的辛勞不以為意，甚至對嘮叨的母親發(fā)脾氣。當母親擦地時(shí)，兒子不耐煩地說(shuō)：哎呀，別擋著(zhù)我！當母親叫兒子吃飯時(shí)，正在上網(wǎng)的兒子卻回答說(shuō)：別叫了，煩死啦！面對母親“我什么時(shí)候才能吃上你給我做的飯”的期盼，他毫不在意地回答：“媽?zhuān)饶狭�，我天天做給您吃�！倍斈赣H猝然過(guò)世后，追悔莫及的兒子悉心給母親做了一頓午餐，可是再也見(jiàn)不到媽媽的身影……在讓學(xué)生談一談哪一點(diǎn)讓你感動(dòng)時(shí)，我的引導不是很到位。導致了材料使用不充分。再好的材料，不能化為自己的東西，也會(huì )給人以言猶未盡的感覺(jué)。
整節課雖然有遺憾，但是我邁出了這一步，對我的教學(xué)生涯，對我的成長(cháng)意義非凡。我從來(lái)沒(méi)有這樣思考過(guò)平時(shí)隨意布置的作文該怎樣去上，一番探索，一番比較，一番糾結，收獲多多。它讓我懂得了該如何去引導學(xué)生寫(xiě)作，讓我對自己也有了更深的認識，讓我知道了下一步我前進(jìn)的方向在哪。
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