暑期培訓心得體會(huì )范文15篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的暑期培訓心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
暑期培訓心得體會(huì )范文1
教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)這三天師德的學(xué)習，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應做好充分準備，轉變理念 ，迎接挑戰。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習為中心”方面轉變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉變。在“和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng )新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，迎接 “課改”。 過(guò)去有句形象的話(huà)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀(guān)念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識“知得廣”。大家都知道，二十一世紀是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì )學(xué)習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現，而應教學(xué)相長(cháng)，在學(xué)會(huì )工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )學(xué)習，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀(guān)念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的`最高藝術(shù)，"最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課�！耙惶谜n究竟怎么上?”傳統教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著(zhù)學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉。長(cháng)此以往，學(xué)生習慣被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師過(guò)多的講解、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習的積極性。這種現象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀(guān)念上來(lái)看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結果適得其反。在21世紀的教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。"在本世紀，傳統的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會(huì )知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )審美，形成可持續發(fā)展的教育 。
我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”
“用愛(ài)撒播希望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。
暑期培訓心得體會(huì )范文2
剛聽(tīng)到暑假培訓的消息時(shí)，我心中就充滿(mǎn)了期待，因為這是一個(gè)提高自己素質(zhì)的絕好機會(huì )，并且還是免費的。在學(xué)校集中培訓時(shí)，我認真記錄，積極交流。主講教師的精彩發(fā)言讓我初次嘗到了教材培訓的好處。為了能在全縣集中培訓時(shí)心無(wú)旁騖、能早去占個(gè)好座位，我做了精心準備：女兒由丈夫負責送去奶奶家，買(mǎi)好面包、牛奶作為早餐。但當我急匆匆來(lái)到報告廳時(shí)，卻發(fā)現早已是人頭攢動(dòng)。我埋怨自己起的不夠早，幸好同事為我占好座位。
接下來(lái)周局長(cháng)的發(fā)言更讓我思緒萬(wàn)千，周局長(cháng)用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言分析了當前的`教育、如何做好一位老師、培訓的重要性，印象最深刻的是對《士兵突擊》中一段的獨到的解析。中午回家后我顧不上休息，重新看了周局長(cháng)解析的《士兵突擊》的片段，細細體味著(zhù)周局長(cháng)的點(diǎn)評，真比大熱天吃了一支雪糕還過(guò)癮。
各學(xué)校主講教師的發(fā)言、分組討論時(shí)的針?shù)h相對讓渴望充電的我激動(dòng)不已。
暑期培訓已進(jìn)入第九天，我依然熱情不減，雖然它讓我很忙碌，雖然它打亂了我原有的暑期計劃，但我感到今年的暑假最精彩。
暑期培訓心得體會(huì )范文3
我有幸于20xx年7月24日至31日參加了XX市初中數學(xué)骨干教師培訓，這次培訓既有理論提升又有實(shí)踐聽(tīng)課；既有專(zhuān)家講座，又有互動(dòng)交流。本次培訓中針對15天的專(zhuān)家或名師講座，并進(jìn)行了及時(shí)的討論，收獲多多。
這次培訓，對我來(lái)說(shuō)，最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺(jué)悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng )新與創(chuàng )造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規律，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的教育視野。通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。
鄭毓信教授的《教學(xué)研究與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》，從追求卓越的職業(yè)生涯到面對課改的知識職能兩方面談了他自己的看法，深入淺出的講解、風(fēng)趣幽默的事例、耐人尋味的提問(wèn)，讓人輕松獲取知識。他充分肯定了當前世界各國先進(jìn)的教育思想和我國現階段課程改革的先進(jìn)教育理念，強調了當前我們教學(xué)的主要任務(wù)，是努力提高新課程指導下的課堂藝術(shù)，真正堅持以人為本的思想，讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展，同時(shí)告戒我們要成為名師，必須關(guān)注自我、關(guān)注文獻、關(guān)注收獲，更要更新理念、改善教育教學(xué)行為。
市教研室李曉明老師的講座《從江蘇省有效性課題研究看初中數學(xué)課堂教學(xué)設計》從更新觀(guān)念、師生平等、改變教學(xué)方式三個(gè)方面闡述了如何使課堂教學(xué)達到有效，他說(shuō)道，學(xué)生不是一次就教會(huì )的；教師要建立每一堂課的成就感；教師是服務(wù)者，不是權威，你是幫助學(xué)生成長(cháng)的那個(gè)人；我們不期望課堂教學(xué)教育好每一位學(xué)生，我們期望每一節課都能修正一些孩子的不良習慣和行為；有效教學(xué)不是完成教學(xué)內容，而是教師和學(xué)生都有所得……這些觀(guān)點(diǎn)使我深深地認識到教師的'責任和追求，我反思了自己平時(shí)課堂教學(xué)，覺(jué)得自己在責任心方面有些偏差，以為對學(xué)生嚴格要求，認真教學(xué)就是負責任，我想，今后我一定要修正自己的教學(xué)行為，努力去為每一位學(xué)生服務(wù)，真正實(shí)現自身的價(jià)值。
XX市教育科學(xué)研究院王潔博士關(guān)于《校本研究與教師發(fā)展——以課例為載體的校本教學(xué)研修》的講座。身處教學(xué)第一線(xiàn)的我們，一聽(tīng)說(shuō)教科研，都或多或少地感到有點(diǎn)茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書(shū)，改作業(yè)，怎么會(huì )有時(shí)間和精力開(kāi)展教科研呢？聽(tīng)了王潔博士的講座，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)我們在教學(xué)實(shí)踐中也能開(kāi)展教科研活動(dòng)。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過(guò)“教學(xué)設計——課堂觀(guān)察——反饋”這樣的流程展開(kāi)研究。她以某老師上“100以?xún)鹊耐宋粶p法”為例，讓我們深入理會(huì )了這種研究的開(kāi)展�；仡櫸覀兤綍r(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著(zhù)同樣的事情，評課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類(lèi)的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開(kāi)展下去，課堂觀(guān)察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。如果缺乏對課堂的觀(guān)察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀(guān)察與思考意識，那么他就很難實(shí)現專(zhuān)業(yè)的提升。
省教研室李善良博士的講座《新課程背景下的數學(xué)教學(xué)研究》明確指出教師要在自我反思中成長(cháng)。每堂課下來(lái)，都要反思。如：教學(xué)環(huán)節是否出現問(wèn)題？小組合作學(xué)習中的討論是否富有成效？又有多少學(xué)生真正參與、體驗到了合作學(xué)習的快樂(lè )？這堂課教學(xué)過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題，下次課打算如何解決？在聽(tīng)同學(xué)科教師課時(shí)，就同一個(gè)教學(xué)環(huán)節，自己會(huì )用什么樣的方法去教，怎樣設計更好？聽(tīng)不同學(xué)科教師的課，找找學(xué)科間的異同點(diǎn)在哪里，有哪些好的做法可以借鑒？學(xué)生在課堂上常會(huì )不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”，生發(fā)出創(chuàng )新火花，這都要逐一記錄，將這些細微之處流露出來(lái)的信息捕捉提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬自己的教學(xué)思路。除此以外，還要注意現成資料的收集。如：各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測試題、有價(jià)值的教輔資料，這些都是編寫(xiě)各階段試題、上課的最好參考。有了這些素材，不僅方便了自己知識積累和教學(xué)，也樹(shù)立起了老師在學(xué)生中的威信。我們只有不斷實(shí)踐，勇于反思，多關(guān)注教學(xué)改革的新動(dòng)向，善于收集各種資料和信息，才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，才能不斷提高教育教學(xué)水平。
綜觀(guān)目前我的教學(xué)，最重要的就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時(shí)間，出現了學(xué)生累我更累的局面。短短幾天的學(xué)習，不僅提升了我的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲；同時(shí)培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
暑期培訓心得體會(huì )范文4
10天的培訓雖然是烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過(guò)本次的暑期培訓，真的讓我受益匪淺，確確實(shí)實(shí)對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。
本次培訓的內容豐富，形式多樣。有田寶華局長(cháng)的《合道乎，至于德》的報告，有新鄭市教育局的馬國峰老師的《教育家團隊從新小走出》，的報告，也觀(guān)看了錢(qián)志亮教授的《有效課堂從哪里來(lái)》的視頻講座，以及我校少先隊輔導員兼教導處主任王志平老師的《讓思想朝著(zhù)陽(yáng)光生長(cháng)》。還觀(guān)看了胡小林、陳大惠等講的傳統文化的錄像。我覺(jué)得這次的培訓不但有教學(xué)方法的指導，也有思想品德的提升;不但有集中學(xué)習，也有小組討論和自主學(xué)習。真的是讓我受益匪淺。
記的田局長(cháng)這樣說(shuō)：“教育應該叫孩子學(xué)會(huì )做人，使其向善、向上、向美，這是教育的'目的、要求和標準。如果我們學(xué)校的任何一項活動(dòng)、任何一項工作、任何一項影響是符合了教學(xué)生向善、向上、向美的道德要求的話(huà)，這才稱(chēng)其為“教育。如果違背了這樣一種道德標準，就不能稱(chēng)其為“教育”，而是教唆。田局長(cháng)告訴我們：道德課堂是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿(mǎn)尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習過(guò)程中，使學(xué)習者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。
那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的高效性呢?通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認為應該從以下幾個(gè)方面去努力。
1、改變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標實(shí)現的問(wèn)題。
2、認真備課，尤其要認真備學(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習慣于備教學(xué)內容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì )大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。
3、認真研究和設計好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
4、教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上，我們應該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內容的距離，使他們從心底愛(ài)上這門(mén)課。因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習，實(shí)現有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標。
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。
暑期培訓心得體會(huì )范文5
在20xx年7月5日至7月9日的短短5天時(shí)間里，我參加了《品德與生活》學(xué)科的培訓，聽(tīng)了黃院長(cháng)的講座、劉良華博士講的教材編寫(xiě)的指導思想、教材編寫(xiě)的特點(diǎn)以及實(shí)施品德課程教學(xué)思路和策略，還有班主任劉老師您講的〈品德與生活課程標準的解讀〉，對我來(lái)說(shuō)受益匪淺。這次講座一改常態(tài)，沒(méi)有那么多高深的理論，而是把理論的引領(lǐng)和案例的分析融為一體，讓人耳目一新，通過(guò)學(xué)習讓我們獲益匪淺。
《品德與生活》的核心理念就是讓品德回歸生活，這就要求我們老師要注意觀(guān)察生活，積淀豐厚的文化底蘊，捕捉生活中的點(diǎn)滴信息對學(xué)生進(jìn)行三維目標的教育。相信通過(guò)這次培訓，我們的老師一定能夠更新理念，正確地把握教材的編寫(xiě)意圖，上好每一節課，以實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)品德回歸生活這一理念。
通過(guò)5天來(lái)的培訓，使我對《品德與生活》這一學(xué)科有了更深的了解，在品德與生活課程標準中提到“學(xué)習做人是本課程的核心；品德與生活課程是兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程�！鄙钚允瞧涮卣髦�。本冊教材主要強調的是教育要回歸生活、重視生活的價(jià)值，特別關(guān)注的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，尊重學(xué)生真實(shí)體驗和感受感受活動(dòng)和游戲的教學(xué)形式，將品德教育生活化，教材設計學(xué)生認知與實(shí)際生活的矛盾沖突，引領(lǐng)學(xué)生解決矛盾的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習。這就要求教師轉變觀(guān)念，教師主要不是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導者，是引導、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)的人，在品德與生活的課程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，強調學(xué)生從被動(dòng)接受品德教育到主動(dòng)參與品德教育的活動(dòng)，從而使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、情景中學(xué)、具體事件的解決中學(xué)。這樣培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，又提高學(xué)生收集信息的能力，真正成為學(xué)習的主人。
在新課程中，學(xué)生的主體地位得到充分體現，但教師對學(xué)生不能放縱、要注意調節課堂紀律，要有組織地開(kāi)展各項課堂活動(dòng)，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣、生活習慣和道德行為習慣。通過(guò)幾天的培訓使我更加深刻的了解了《品德與生活》這一學(xué)科。它是將多種學(xué)科的知識及實(shí)踐活動(dòng)在生活的基礎上加以整合，新教材所傳授的知識已不在是教師以“告訴”的`方式，而是突出學(xué)生在活動(dòng)中的體驗和感情。如在觀(guān)看《我與動(dòng)物交朋友》一課中，為了引起學(xué)生興趣，教師以“你們想與動(dòng)物交朋友嗎”為切入口，指導學(xué)生怎樣才能與動(dòng)物交朋友和怎樣很好的保護動(dòng)物。新教材的應用對我們教師提出了更高的要求，所以我要在以后的教學(xué)中善于運用多種方式，把新教材的理念滲透在日常的教學(xué)工作中，使學(xué)生在學(xué)習和生活中，用自己的力量解決問(wèn)題，體驗成功的喜悅。
在這幾天里，讓我很好的為自己充足了電，最后借此對進(jìn)修學(xué)院及班主任給我們的這次學(xué)習充實(shí)自己的機會(huì )表示感謝！
暑期培訓心得體會(huì )范文6
今年暑假，我校組織了為期十天的教師培訓，培訓全部?jì)热莶粌H豐富全面，而且非常細致。從中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養到怎樣成為一名合格的人民教師；從學(xué)校教育教學(xué)工作思路、具體計劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè)；從如何搞好班級管理到問(wèn)題學(xué)生的個(gè)案分析抓好等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問(wèn)題找回都在幾天的培訓中找到答案，平常平時(shí)教師們都在各自的崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無(wú)暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓，所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴！
在培訓期間，校長(cháng)帶領(lǐng)大家讀書(shū)了《私立學(xué)校教師職業(yè)道德及修養》。雖然這一話(huà)題每學(xué)年提起，但是已從教多年的我通過(guò)前半年的培訓，就要真真切切意識到，輔導員職業(yè)道德情操對于教師這個(gè)職業(yè)而言，是多么重要。因為作為一名教師，他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。因此教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的道德行為，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長(cháng)和社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。
我覺(jué)得《教職員的職業(yè)道德及修養》，與教師我們輔導員的日常工作息息相關(guān)，集中體現在品格教師的教育責任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生及學(xué)習效果三方面。
要想有望成為一名合格的教師，就應該具有強烈的管理工作責任感，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正挹注意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部資金投入。我們要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良習慣。比如廢止吸煙的'習慣、隨地吐痰改正隨地吐痰的習慣都是教職員的基本責任。如果匱乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有責任感還欠缺，教師不應只成為學(xué)生的教員導師和幫手，更加應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護無(wú)私學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的要求，也是強烈溶化責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習區外，還應關(guān)注他們的幼兒教育，引導他們向著(zhù)應積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。
教師的職業(yè)道德修養更重要的還要體現在教職員工教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地行善自己的善舉知識，傳授學(xué)生最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。終身教育可以是一件簡(jiǎn)單、輕松的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將無(wú)趣課本上的知識從前至后講完，這就是件很簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳授的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，主動(dòng)學(xué)習，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師面對不同高中學(xué)生，所研究不同的教學(xué)方法，堅持分層教學(xué)，因材施教，這是非常不容易的，同時(shí)也是我們教師的責任。
在培訓中，學(xué)校還組織工作了部分光華學(xué)校老員工及開(kāi)展活動(dòng)部分優(yōu)秀教師作了《和光華一起成長(cháng)》、《師德標兵》等報告。聽(tīng)了報告，我深有感觸，身為一名老員工，我親身感受著(zhù)學(xué)校從小到大，從當初的幾十個(gè)四十個(gè)學(xué)生壯大到現在的幾百個(gè)學(xué)生，這發(fā)展過(guò)程中的每一小步變化，無(wú)不驗證著(zhù)學(xué)校高層領(lǐng)導的英明決策，無(wú)不受熱著(zhù)光華員工背負的辛勤付出。學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，也為每一位員工尤其是年輕員工，創(chuàng )設了足夠多的成長(cháng)空間�；仡欁陨韼啄甑母淖�，雖然沒(méi)有取得什么驕人的成績(jì)，但對學(xué)校為自身發(fā)展提供敬佩的這一平臺仍心存感激。老員工及優(yōu)秀教師的報告如同一餐豐盛的的精神食糧，使我進(jìn)一步堅定了信心，堅信大光華學(xué)校會(huì )一步一步走向輝煌，同時(shí)我們也深刻意識到，在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的過(guò)程中，我們唯有不斷提高自身能力，不斷充實(shí)自己，才能跟上學(xué)校發(fā)展的腳步。
十天的校內培訓才剛結束，培訓之初因耽誤假期而滿(mǎn)腹牢騷，現已蕩然無(wú)存，培訓課程中的所有收獲，將結合日后的實(shí)際運用到自己工作相配合中去。我們從教之路任重而道遠，盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。
暑期培訓心得體會(huì )范文7
在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的英語(yǔ)培訓里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了市教科研中心王紅麗和迎澤區教研員楊珍的理論指導，也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、重新認識了自我
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
通過(guò)聽(tīng)楊珍教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課程承擔培養學(xué)生基本英語(yǔ)素養和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識，發(fā)展基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維發(fā)展，為繼續學(xué)習英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎。英語(yǔ)是交流工具、認知工具、思維工具、發(fā)展工具，不只是交流的工具。
讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
�。ㄒ唬┳⒅厮刭|(zhì)教育，體現語(yǔ)言學(xué)習對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異（三）整體設計目標，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習的漸進(jìn)性和持續性（四）強調學(xué)習過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習的實(shí)踐性和應用性（五）優(yōu)化評價(jià)方式，著(zhù)重評價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力（六）豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習的渠道
這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是楊珍老師的語(yǔ)音教學(xué)課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的`教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，pair work和group work部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓學(xué)到了很多教學(xué)方法和教學(xué)技能，非常感謝教育局領(lǐng)導能給我們這樣一次學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
暑期培訓心得體會(huì )范文8
鎮學(xué)區組織采取學(xué)習了開(kāi)學(xué)前的暑期學(xué)習會(huì )，通過(guò)這次學(xué)習，而使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師品格教師素有“塑造生物靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，轉變成全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)隨著(zhù)信息技術(shù)微電子的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識滲漏速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存求生和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師心靈教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中帶出和資源；機敏在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和基本知識學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本繁衍生存方式，那種“亂世學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的真心知識技能。只有主動(dòng)去掌控新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應即新環(huán)境的能力，才會(huì )而使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì )的每件事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的承諾也在變，教師自學(xué)必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地不斷提高自身的素質(zhì)，以適應現代的家庭教育需要。首先要加大政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想體系則摧殘會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對中學(xué)生起直接影響作用。
其次要深化專(zhuān)業(yè)知識學(xué)的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我因是一名中青年教師，又腳踏實(shí)地在課程改革實(shí)驗的最前沿，相當應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的積極展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源認知，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的換代學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識優(yōu)勢資源的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的'那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠講授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了促使使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有個(gè)人風(fēng)格這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的革新，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取上新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師該個(gè)職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
暑期培訓心得體會(huì )范文9
今年暑假，我校組織了為期十天的老師培訓，培訓內容不僅豐富全面，而且特別細致。從中學(xué)校老師職業(yè)道德及修養到怎樣成為一名合格的人民老師；從學(xué)校教育教學(xué)工作思路、詳細方案到任課老師該如何上好課、如何布置作業(yè)；從如何搞好班級管理到問(wèn)題同學(xué)的個(gè)案分析等等。許很多多與我們老師自身工作息息相關(guān)的問(wèn)題都在幾天的培訓中找到答案，平常老師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無(wú)暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓，所以這次暑期培訓就顯得更加難能珍貴！
在培訓期間，校長(cháng)帶領(lǐng)大家學(xué)習了《中學(xué)校老師職業(yè)道德及修養》。雖然這一話(huà)題每年提起，但是已從教多年的我通過(guò)今年的培訓，才真真實(shí)切意識到，職業(yè)道德修養對于老師這個(gè)職業(yè)而言，是多么重要。由于作為一名老師，他的一言一行都是同學(xué)眼中的榜樣和標準。老師在同學(xué)心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。因此老師的言行直接影響和關(guān)系到同學(xué)將來(lái)的品德進(jìn)展。老師必需具備高尚的職業(yè)道德，這是老師這一職業(yè)的特別性，也是倍受家長(cháng)和社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。
我覺(jué)得《老師的職業(yè)道德及修養》，與我們老師的日常工作息息相關(guān)，集中體現在老師的教育責任感，關(guān)愛(ài)同學(xué)及教學(xué)質(zhì)量三方面。
要想成為一名合格的老師，就應當具有劇烈的工作責任感，只有劇烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱忱和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時(shí)刻留意自己的言行并留意同學(xué)的反應和變化，為同學(xué)樹(shù)立好的榜樣，改正不良習慣。比如改正吸煙的習慣、改正隨地吐痰的習慣都是老師的基本責任。假如缺乏對同學(xué)負責的心態(tài)，又如何將工作熱忱融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為同學(xué)服務(wù)了。光有責任感還不夠，老師不應只成為同學(xué)的導師和幫手，更應當是同學(xué)的伴侶。所以關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)是一個(gè)好老師最起碼的要求，也是劇烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)同學(xué)首先應當是對同學(xué)人格的敬重，以公正客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)同學(xué)，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)懷他們的學(xué)習以外，還應關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著(zhù)樂(lè )觀(guān)、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向進(jìn)展。除了關(guān)懷他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便準時(shí)、適當、全面地關(guān)心和引導他們健康成長(cháng)。
老師的職業(yè)道德修養更重要的還要體現在教學(xué)質(zhì)量上。老師最重要的職責就是教書(shū)育人。老師應無(wú)私地奉獻自己的學(xué)問(wèn)，傳授同學(xué)最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。教育可以是一件簡(jiǎn)潔、輕松的事，也可以是一件困難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。假如只是單調地將課本上的學(xué)問(wèn)從前至后講完，這就是件很簡(jiǎn)潔的事。假如要在學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程中，既能引導同學(xué)舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思索，主動(dòng)學(xué)習，這就是件困難的事。優(yōu)秀老師面對不同同學(xué)，討論不同的教學(xué)方法，堅持分層教學(xué)，因材施教，這是特別不簡(jiǎn)單的，同時(shí)也是我們老師的責任。
在培訓中，學(xué)校還組織了部分光華學(xué)校老員工及部分優(yōu)秀老師作了《和光華一起成長(cháng)》、《師德標兵》等報告。聽(tīng)了報告，我深有感受，身為一名老員工，我親身感受著(zhù)學(xué)校從小到大，從當時(shí)的幾十個(gè)同學(xué)壯大到現在的.幾百個(gè)同學(xué)，這進(jìn)展過(guò)程中的每一小步變化，無(wú)不驗證著(zhù)學(xué)校高層領(lǐng)導的英明決策，無(wú)不凝聚著(zhù)光華員工的辛勤付出。學(xué)校進(jìn)展的同時(shí)，也為每一位員工尤其是年輕員工，創(chuàng )設了足夠的成長(cháng)空間�；仡欁陨韼啄甑淖兓�，雖然沒(méi)有取得什么驕人的成果，但對學(xué)校為自身進(jìn)展供應的這一平臺仍心存感謝。老員工及優(yōu)秀老師的報告猶如一餐豐富的的精神食糧，使我進(jìn)一步堅決了信念，堅信大光華學(xué)校會(huì )一步一步走向輝煌，同時(shí)我們也深刻意識到，在學(xué)校不斷進(jìn)展壯大的過(guò)程中，我們唯有不斷提高自身力量，不斷充實(shí)自己，才能跟上學(xué)校進(jìn)展的腳步。
十天的校內培訓即將結束，培訓之初因耽擱假期而滿(mǎn)腹牢騷，現已蕩然無(wú)存，培訓中的全部收獲，將結合日后的實(shí)際運用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠，盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。
暑期培訓心得體會(huì )范文10
20xx年7月15日至20日，我在本學(xué)校通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)參加了20xx年初中教師集中遠程研修活動(dòng)。通過(guò)六天的學(xué)習，我感受頗深，受益匪淺，同時(shí)也倍受打擊。收獲的是又再次為自己充電補充能量，為今后在職業(yè)上的進(jìn)步打基礎。隨著(zhù)科技的發(fā)展，信息技術(shù)的日臻成熟，我們已經(jīng)逐步進(jìn)入到信息的時(shí)代。幾乎每個(gè)家庭都或多或少有了先進(jìn)的電子產(chǎn)品，另外單純的課本展示和板書(shū)已經(jīng)不能滿(mǎn)足對學(xué)生視覺(jué)上的刺激，將信息技術(shù)應用到教育教學(xué)過(guò)程中是一種必要也是一種趨勢。
研修過(guò)程中，全部點(diǎn)評116條，發(fā)表作業(yè)3篇，被指導老師推薦1篇，研討發(fā)言6條，作業(yè)點(diǎn)評11條，提問(wèn)1條，回答1條。研修結束之際，回顧自己的所作所為，收拾知識的背囊，發(fā)現收獲了不少新的專(zhuān)業(yè)詞匯及其解釋?zhuān)�有些潛移默化的經(jīng)驗體會(huì )。
關(guān)于本次的研修體會(huì )，我將沿著(zhù)本次研修的規范程序、不求多但是精的學(xué)習內容、學(xué)習維度等脈絡(luò )談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
首先是一次挑戰，因為前幾次培訓都沒(méi)有這么多的軟件應用，所以這次學(xué)習開(kāi)始顯得手忙腳亂，學(xué)習初始是有壓力的。程序規范，體現在每個(gè)模塊學(xué)習都是按照先導讀找到學(xué)習的意義和基本概況，再研習相關(guān)的知識架構，最后做作業(yè)和測試題達到鞏固的效果。
第一天的我是興奮的，因為我不僅僅把這個(gè)學(xué)習當作一項研修任務(wù)，而是看成一個(gè)充電學(xué)習的機會(huì )。本身又對電腦操作不是太熟悉，所以害怕出現不必要的失誤。此外，上午研修正式開(kāi)始，老師們：你
找不到這個(gè)，他找不到那個(gè)，這個(gè)說(shuō)視頻播放不了，那個(gè)說(shuō)我的科目還沒(méi)完成，你一句我一句，好不熱鬧。
第二天的我是緊張的.，因為模塊三的作業(yè)開(kāi)始了，主題單元教學(xué)設計這個(gè)題目該如何下筆呢？學(xué)習過(guò)程才剛剛熟悉，這就來(lái)個(gè)難題作業(yè)。得知的消息是，后面的作業(yè)內容都是根據這個(gè)再拓展發(fā)揮，于是更加的緊張。如果這里選擇錯誤，那么后面的課題也就跟著(zhù)得不到好的評論。
第三天的我也還是緊張的，因為作業(yè)設計的不算完美。第四天的我是輕松的，因為對于本次學(xué)習的程序已經(jīng)熟悉到不能再熟的地步。隨后的日子，我有了更多的時(shí)間去思考，更多的空間去發(fā)揮自己。
其次是一種習慣。成功是一種習慣，失敗也是一種習慣。如果習慣了成功，那么任何事情都不是問(wèn)題。不求多但是精的學(xué)習內容，這次學(xué)習我選擇的題目是初一下半學(xué)期的《二元一次方程組》。從做模塊三的作業(yè)，再到模塊四的研究性學(xué)習，最后是模塊六的評價(jià)作業(yè)，全部按照研修的指導思想逐步研究《二元一次方程組》，細致細致再細致。湊著(zhù)這次學(xué)習，可以說(shuō)我把這一單元的東西徹底的弄明白了。明白了所有的知識點(diǎn)，明白了知識點(diǎn)與知識點(diǎn)間的銜接，明白了其與后繼課程的關(guān)系。
最后是一種智慧。一名老師知道的很多，可能會(huì )很多的知識架構和知識銜接技巧，但是不會(huì )管理課堂，就等于自己的知識和內容不能被學(xué)生吸收。在研修課堂中，組織者有意安排了如何管理課堂的技巧學(xué)習。通過(guò)認真研讀，學(xué)會(huì )了怎么去管理班級，怎么去管理課堂。
學(xué)無(wú)止境，我還有很多要學(xué)習。這次培訓的結束也是成長(cháng)才剛剛開(kāi)始。我發(fā)現了自己的不足，如使用相關(guān)的軟件工具，相信這是我成功的開(kāi)始。多學(xué)一點(diǎn)就是挑戰，讓我們共同迎接。加油！
暑期培訓心得體會(huì )范文11
今年八月我參加了教育局組織的思想品德科的學(xué)習，第一天，學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )知識、電子備課以及網(wǎng)絡(luò )資源的下載和使用。第二天聽(tīng)了李欣老師和劉春峰老師的課以及聽(tīng)了去年獲得市級講課比賽一等獎老師的報告，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習的心得：
隨著(zhù)以微機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開(kāi)展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式。
我縣建立了網(wǎng)絡(luò )教研研平臺，這能很大程度上促進(jìn)老師的教學(xué)，網(wǎng)絡(luò )備課就是借助網(wǎng)絡(luò )平臺，一線(xiàn)教師、教研人員和學(xué)校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節在個(gè)人認真準備的基礎上，人人從不同角度、不同側面談個(gè)人見(jiàn)解，以學(xué)校學(xué)科為團隊認真優(yōu)化，形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設計，全縣共享，幫助一線(xiàn)老師們加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。
作為新時(shí)期的人民教師，必須不斷加強學(xué)習，終身學(xué)習，學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習者。試想孩子們就連節假日還都忙著(zhù)學(xué)這學(xué)那，我們做教師的怎能不學(xué)習呢？社會(huì )的'迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著(zhù)日新月異的變化，有許許多多的問(wèn)題要我們來(lái)回答，我們不刻能樣樣精通，但至少應該去努力了解一些。作為一名教師我們不能停留在過(guò)去的“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的老觀(guān)念上，而應該進(jìn)化為教師所擁有的知識就像滔滔江水連綿不絕。
在社會(huì )日益發(fā)展的今天，對教育要求越來(lái)越高的今天，只有我們不斷地努力，不斷地追求，我們才能適應發(fā)展的今天，才能得到學(xué)生及家長(cháng)的喜愛(ài)。把學(xué)生當成自己的家人，為他們送去一份愛(ài)心，送去一份真誠，與他們進(jìn)行心和心的交流，有時(shí)是朋友，有時(shí)是兄長(cháng)，有時(shí)是老師，在生活、學(xué)習中扮演不同的角色，努力成為一名學(xué)生心中的好老師！
暑期培訓心得體會(huì )范文12
8月21日,我校召開(kāi)暑期校本培訓動(dòng)員會(huì ),教師代表作了表態(tài)發(fā)言，副校長(cháng)盛振洪對本次培訓作了安排部署，校長(cháng)趙李增作了動(dòng)員講話(huà)。本次培訓從8月22日至8月26日，為期五天，共分名師名人講座、科室處培訓、年級部培訓、宿管辦培訓等方面，培訓方式分為集中培訓、共同學(xué)習、人人交流等。培訓旨在讓教師們學(xué)習理念，更新觀(guān)念，交流思想，調整狀態(tài)，進(jìn)入角色。進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習意識、崗位意識、大局意識、責任意識和創(chuàng )新意識，努力向事業(yè)型、科研型、復合型教師轉變，為學(xué)校教育改革發(fā)展貢獻力量。通過(guò)校本培訓學(xué)習使我從教學(xué)理念到教學(xué)技能都得到了進(jìn)一步提升，自身素質(zhì)進(jìn)一步加強。以下是我的心得體會(huì )：
做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng )意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習，終身學(xué)習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可?同時(shí)，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于接受教師的.教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
其次，教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
現在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車(chē)超負荷地在公路上疾駛，社會(huì )應該重視教師資源的可持續使用，在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當學(xué)生含淚學(xué)習的崇高榜樣;教師也不應無(wú)情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來(lái)獲得事業(yè)上的成功，無(wú)疑是殺雞取卵。
總之，通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓學(xué)習，使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
暑期培訓心得體會(huì )范文13
7月16日，我在合水縣體育館參加了合水縣教育局安排的來(lái)自甘肅民族師范學(xué)院的王維教授所做的《基于課程標準教學(xué)的理念與案例》的講座和楊潔老師所做的《構建幸福課堂的講座》。著(zhù)實(shí)令我獲益良多。對于我們這些工作在最基層的鄉村教師，這種類(lèi)型的講座對我們老說(shuō)猶如醍醐灌頂，也是我們最為迫切需要的。王維教授的偏重理論，楊潔老師的注重呈現，給我們帶來(lái)了，一次難得的精神盛宴。
目前新課程的改革迫在眉睫，而我們的行動(dòng)則略顯遲緩，在新課程改革的背景下，要求教師要不斷學(xué)習，終身學(xué)習。要用新時(shí)代的教育理念來(lái)教育我們的孩子，培養出一批批合格的社會(huì )小公民。僅僅一天培訓時(shí)間，聆聽(tīng)了教授的教學(xué)理論，觀(guān)看了名師的教學(xué)案例，我受益匪淺，為我的課堂教學(xué)又一次指明了方向。
本次培訓的重點(diǎn)以課程標準的教學(xué)概念為出發(fā)點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到改進(jìn)，向我們介紹了基于課標的教學(xué)理念，基于課標的課程綱要，基于課程標準的教學(xué)設計，基于課標的聽(tīng)課、評課，基于課標的教學(xué)評價(jià)。以及，為什么開(kāi)發(fā)校本課程、什么是校本課程、校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值、怎樣開(kāi)發(fā)校本課程、校本課程開(kāi)發(fā)的艱巨性。更有對綜合實(shí)踐課程的設計與指
導的課程講解。對此我有以下心得體會(huì )。
一、課程標準主要是對學(xué)生在經(jīng)過(guò)某一學(xué)段之后的學(xué)習結果的行為描述，而不是對學(xué)習內容的具體規定。 國家課程標準是國家制定的某一學(xué)段的、共同的、同一的基本要求，而不是最高要求。國家課程標準是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評估和考試命題的依據,是國家管理和評價(jià)課程的基礎。國家課程標準體現國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求，規定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標、內容框架，提出教學(xué)和評價(jià)建議。
二、聽(tīng)課是一種教師專(zhuān)業(yè)的日常生活，一種專(zhuān)業(yè)學(xué)習活動(dòng)，一種合作研究活動(dòng)。它的目的是
給任課教師提供一些符合他自身發(fā)展實(shí)際的建議；一起探討一些具體的課程教學(xué)學(xué)習方面的問(wèn)題；經(jīng)歷一種合作、對話(huà)、探究的專(zhuān)業(yè)體驗；吸納異質(zhì)與新機，塑造屬于自己的風(fēng)格與才智；不要賦予過(guò)多的外在價(jià)值，應盡可能追求內在價(jià)值；不要總是以評判者的心態(tài)介入；不要給教師分出三六九等，教師工作是一種復雜的活動(dòng)；不要希望用一種“死”的量表去套所有“活”的課。
三、關(guān)于課后的評議，我們應關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題
1.總的來(lái)說(shuō)，這節課是怎樣獲得成功的？學(xué)生學(xué)到了你預期讓他們學(xué)到的東西了嗎? 你是如何知道的? 2.如果你能描述出好的學(xué)習行為，那么這些好的學(xué)習行為是怎樣表現學(xué)生的投入程度與理解水平的?
3.談?wù)勀愕恼n堂教學(xué)程序、學(xué)生行為以及物理空間的`運用,這些東西在多大程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習?
4.你偏離自己的教案了嗎? 如果是這樣,請告訴我們有何不同？為什么? 5.談?wù)勀愕母鞣N教學(xué)行為(如活動(dòng)、學(xué)生分組、教材和資源等)，它們的有效程度如何？
6.如果你有機會(huì )給該班學(xué)生再上一次相同的課，你的教學(xué)會(huì )有哪些不同？
四、為了學(xué)生的興趣特長(cháng)，為了教師的課程意識和能力，為了學(xué)校的特色和價(jià)值形成，我們沒(méi)有任何理由不開(kāi)發(fā)校本課程
五、綜合課程和校本課程是不同的，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國家課程，學(xué)校必必須開(kāi)設的必修課程，不是一門(mén)校本課程，但需要利用校本開(kāi)發(fā)的理念與技術(shù)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)性質(zhì)是：國家規定、地方指導、校本開(kāi)發(fā)。綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)范圍：四個(gè)（三個(gè)）指定領(lǐng)域。校本開(kāi)發(fā)的課程范圍：《課程方案》中規定的學(xué)校課程； 學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程也可以是實(shí)踐性課程;，綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規定的必修課程；校本課程學(xué)校開(kāi)發(fā)的選修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是“補短”；
校本課程是“揚長(cháng)”�？傊疄榱藢W(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為了教師的課程意識和課
程實(shí)施能力，為了學(xué)校的特色形成與價(jià)值實(shí)現，我們沒(méi)有理由不搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
六、善于發(fā)現和總結。很多名校和名師的教學(xué)模式，都是在它們長(cháng)期的實(shí)踐教學(xué)中總結出來(lái)的，適合自己學(xué)生的一種特色模式，比如“三疑三探”和“先學(xué)后教”等教學(xué)模式�？墒俏覀兊慕虒W(xué)不僅僅是要發(fā)現教學(xué)方法，更需要我們發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。要使自己的課堂充滿(mǎn)生機、活力，不是一朝一夕就能達到的。在教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習，不斷發(fā)現，不斷反思，不斷鼓勵，不斷總結工作中的一點(diǎn)一滴，努力提升自己的綜合素質(zhì)，讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。建立良好的和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教學(xué)結果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系，我覺(jué)得教師應善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生，要站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，關(guān)心他們的成長(cháng)與發(fā)展，讓他們感受到老師的愛(ài)。同時(shí)，要培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的責任意識，讓他們意識到學(xué)習的責任，下定決心、樹(shù)立信心、克服困難，取得成功。這樣，學(xué)生才會(huì )更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實(shí)施。
通過(guò)學(xué)習我深刻的理解和認識了教育教學(xué)理論的內涵，從而有效的地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
暑期培訓心得體會(huì )范文14
20xx年8月我有幸參加了江西省高等學(xué)校師資培訓中心組織的高校教師崗前培訓暑期班，授課老師都是贛南師范學(xué)院資深教授，令我在許多方面得到了啟發(fā)，通過(guò)學(xué)習深刻地感受他們的知識和人格的魅力。
經(jīng)過(guò)半個(gè)月的學(xué)習，我感到自己在教師的責任感、教師的職業(yè)規劃、教學(xué)技巧和管理等方面都有了很大的提高，現將培訓期間的心得體會(huì )總結如下：
對《高等教育學(xué)》的學(xué)習認識。
首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，傳道、授業(yè)、解惑也”，從知識傳遞的角度來(lái)反映了教師工作的重要性。
其次，教師的榜樣作用。學(xué)高為師，身正為范。學(xué)生都有向師性，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師身為管理者，要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率。
第四，作為一名教師要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要，有針對性地給予幫助和關(guān)懷。
第五，教師是學(xué)生的朋友。師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
對《高等教育心理學(xué)》的認識。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結合的產(chǎn)物。學(xué)習教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養自我意識、協(xié)調人際關(guān)系的心理規律，揭示學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎上，提高教育的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對教育心理學(xué)的學(xué)習有助于幫助我們盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉變，以盡快成為一名合格的大學(xué)教師，全面履行教書(shū)育人的職責，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
對《高校教師職業(yè)道德修養》有了更進(jìn)一步的認識�！皫熣�，人之模仿也”，一個(gè)社會(huì )，一個(gè)民族，一個(gè)國家如果沒(méi)有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì )、國家、民族的文明過(guò)程必將中斷，人類(lèi)將永遠處于愚昧無(wú)知的.狀態(tài)之中。因此，加強教師職業(yè)道德修養，既是人民教師的崇高職責和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質(zhì)的師資隊伍，把學(xué)生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。
通過(guò)本次學(xué)習使我對《高等教育法規概論》有了總體的認識，明確了高校教師的權利和義務(wù)，學(xué)會(huì )了運用法律法規來(lái)處理高等教育中的糾紛與維權。
高校教師應具備一定的社會(huì )責任感。社會(huì )對教師群體的素質(zhì)抱有很高的期望。這就要求我們除了提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力，還要不斷提高自己的師德修養和職業(yè)道德水平。在治學(xué)上，我們應當抱有嚴謹認真的態(tài)度，也要有“業(yè)精于勤荒于嬉”勤學(xué)精神，做到真正的愛(ài)崗敬業(yè)。
教師應具備明確的職業(yè)生涯規劃。作為一名高校教師，我們應當對自己選擇教師職業(yè)的原因、教師職業(yè)和性格是否匹配有明確的認識，這樣才能有助于我們真正做到敬業(yè)、樂(lè )業(yè)，并在教師崗位上實(shí)現價(jià)值。另外，我們還應根據所處的院校、專(zhuān)業(yè)和自身情況，明確職業(yè)定位。
高校教師應具備積極健康的心態(tài)。教師作為學(xué)生的引導者，除了給學(xué)生傳授相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識和技能，也應當給學(xué)生傳遞積極正面的力量。要成為一名擁有積極健康的心理狀態(tài)的高校教師，這要求我們了解的性格特征和人生規劃，在生活和工作中培養積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，培養自己的人格魅力，努力做一名積極快樂(lè )的教育工作者。
教師應不斷提高自己的教學(xué)能力。作為青年教師，我們雖具備一定的專(zhuān)業(yè)知識和能力，但在課堂教學(xué)能力方面，無(wú)疑還是需要鍛煉和提高的，這就要求我們在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)之前，對教學(xué)過(guò)程做好充分的準備。除了對自己所講授的教材做到十分熟悉，還應對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設計，根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)目的設計課堂討論、提問(wèn)等方式，以求獲得更好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我們還應當依據學(xué)生的反饋、教學(xué)策略的實(shí)施效果來(lái)進(jìn)行反思，不斷調整自己的教學(xué)方法，讓教學(xué)過(guò)程更加順暢和高效。
這次培訓活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂，我將用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)探索和實(shí)踐，做個(gè)不斷進(jìn)步的教師，無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣稱(chēng)謂。
暑期培訓心得體會(huì )范文15
暑假學(xué)習心得體會(huì ) 通過(guò)這幾天的短暫的思想政治學(xué)習，我從中受益匪淺，對于教師的職業(yè)道德又有了更深入的認識。我深刻認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，更重要的是要育好人，在各個(gè)方面都要嚴格要求自己、為人師表�；仡櫳弦粚W(xué)年，雖然我通過(guò)自己的不斷努力完成了學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)及各項工作，但是通過(guò)這次的學(xué)習，我深刻意識到自己做的'還很不夠，距離一名優(yōu)秀的人民教師還有很長(cháng)很長(cháng)的距離，因此在今后的工作中我將繼續努力做到：不斷提高對自己的要求、不斷進(jìn)步，作為一名剛工作的年輕的教師更要不斷的學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。這樣才可能從容面對一切，不斷學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想及有關(guān)的教學(xué)理論，用熟練精湛的業(yè)務(wù)水平來(lái)武裝自己，研習新課程，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識結構，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，提高自己教學(xué)方法的教學(xué)理念，注重培養學(xué)生抽象思維能力，讓學(xué)生具有良好的數學(xué)思維。
教師的人格魅力來(lái)源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂(lè )趣。應該以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學(xué)生高尚的品德。作為教師更應該是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì )公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節，節節是楷模�！睘槿藥煴�，身教重于言教。我一定會(huì )用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。
愛(ài)是一種奉獻，是一種真誠，是一種寬厚。作為一名教師要引導學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)，教師的一個(gè)“愛(ài)”字，點(diǎn)出了教師最高尚的品質(zhì)，也道出了教育至高無(wú)上的境界，在接下來(lái)的工作中，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取把工作做得更好。
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