教育的實(shí)習心得體會(huì )14篇
當我們有一些感想時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的教育的實(shí)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
教育的實(shí)習心得體會(huì ) 篇1
在一個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
1、聽(tīng)課
怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節課。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2、備課與上課
一周時(shí)間轉眼即逝，在科任指導老師的`安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。由于我們是新老師
在學(xué)校里雖有微格訓練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會(huì )出現的問(wèn)題。語(yǔ)文它是人文性與工具性的統一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于老師而言，最大的疑惑應該是教師要教到什么程度。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得一篇課文40分鐘怎么就講初讀部分；后來(lái)備課，發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，一節課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了�；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據譚老師的安排來(lái)備課。
譚老師對教案進(jìn)行反復修改，我也經(jīng)常與另一位語(yǔ)文實(shí)習老師互相提問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。
3、上課帶給我們最初、最大的感受
講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。
教育的實(shí)習心得體會(huì ) 篇2
時(shí)光荏苒，轉眼間來(lái)幼兒園實(shí)習已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的實(shí)習生活除了工作經(jīng)驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于“轉變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習新的知識時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。四個(gè)月的實(shí)習快要結束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(cháng)，四個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了。當這一天真來(lái)時(shí)，突然對實(shí)習產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實(shí)習讓我在快樂(lè )中獲取很多知識，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎成為我珍視的寶貴財富。
當我邁入幼兒園的大門(mén)時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂(lè )場(chǎng)地�？吹窖矍暗囊磺�，我感覺(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話(huà)的王國，孩子們的世界。
走進(jìn)教室，我看見(jiàn)滿(mǎn)地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這兒來(lái)的狀況一樣，他們又失序了。這幾個(gè)月來(lái)，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時(shí)該說(shuō)對不起、何時(shí)該說(shuō)謝謝、何時(shí)要問(wèn)好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，快樂(lè )地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的'快樂(lè )。跟他們相處這些日子來(lái)，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽(tīng)話(huà)，不必打罵他們，只要抱著(zhù)他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時(shí)應在父母身邊，享受著(zhù)呵護的，卻因為父母的工作無(wú)暇照顧，所以把他們放到這里。
某些孩子的父母說(shuō)，孩子的成長(cháng)就這么一次，很遺憾錯過(guò)這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長(cháng)，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來(lái)，我無(wú)法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學(xué)著(zhù)自立自強，他們必須從鬧脾氣、一直到學(xué)會(huì )自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿(mǎn)地飯渣到能自己收拾桌邊環(huán)境，我腦中收集了無(wú)數個(gè)他們成長(cháng)的畫(huà)面，而這些畫(huà)面連他們的父母都沒(méi)機會(huì )看見(jiàn)。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特別的、很無(wú)價(jià)的。
每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著(zhù)吃完點(diǎn)心的他們，整理著(zhù)服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著(zhù)家長(cháng)們來(lái)接他們回家。
實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì )，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面。古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大，當然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(cháng)達四個(gè)月的實(shí)習期間，我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責任。
教育的實(shí)習心得體會(huì ) 篇3
當時(shí)莫名其妙的選擇英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)，本來(lái)會(huì )更加喜歡挑戰的工作，可惜一些七七八八的事情，貌似我的未來(lái)還是被大人的世界圈在這樣一個(gè)框框里了。對于我這種向來(lái)能夠隨遇而安的人，也就硬著(zhù)頭皮學(xué)了一路的英語(yǔ)，大四了，回頭想想，還真是覺(jué)得浪費了光陰。
師范專(zhuān)業(yè)于我而言最重要的不過(guò)是續了我與孩子們的不解之緣，大言不慚的說(shuō)，從小帶了一群比我小的孩子長(cháng)大多多少少是自有一套對付他們的方法的，很開(kāi)心，因為師范的緣故，實(shí)習又回到了一群比我小的孩子之中。作為最不像老師的我來(lái)說(shuō)，打入學(xué)生內部是很容易的事情。初中這樣一個(gè)轉折點(diǎn)，不管男生女生都有很多自己的想法，我也很愿意和他們分享一些我的想法，慢慢的，他們也愿意主動(dòng)和我說(shuō)一些自己的事情。
當然，圍繞青春期的孩子，最用永恒的話(huà)題自然是感情，我并不贊成應試教育所支持的不準早戀等一系列“專(zhuān)制”制度，他們也很愿意聽(tīng)我的意見(jiàn)，有的感情能埋在心底也是一種美，又或者，在不影響學(xué)習的情況下，可以體味一下這樣懵懂的感情。在現代社會(huì )各種傳媒的影響下，初二的孩子我們已經(jīng)不能稱(chēng)之為孩子了，但是他們在社會(huì )上的稱(chēng)號還是學(xué)生，因此，能夠平衡感情和學(xué)習不應該是放到了大學(xué)這樣學(xué)習似乎不是最重要的事情的階段。聊天的時(shí)候，一個(gè)長(cháng)得很帥的男生也會(huì )問(wèn)我“老師，怎么拒絕一個(gè)我不喜歡的女生？”他自己擬定了幾種方案，還會(huì )和我說(shuō)“這樣會(huì )傷害別人的吧”，這個(gè)時(shí)候我也只是笑笑，我很開(kāi)心得到他們的信任，不過(guò)這種問(wèn)題，對于我這種感情很不及格的人來(lái)說(shuō)，也說(shuō)不出個(gè)所以然吧。
課下也和一些老師交流，我的指導老師是個(gè)非常幽默的英語(yǔ)教師，扎實(shí)的英語(yǔ)功底令人佩服。對于有些調皮的學(xué)生，她也有很好的心態(tài)。我真的很佩服她，能夠自如的調動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，還能維持好課堂的紀律。我所帶的班級就是學(xué)校的平行班，就是不是好班的委婉說(shuō)法。我也去“好班”聽(tīng)過(guò)幾節課，同學(xué)們對待分數和學(xué)習的確十分積極，經(jīng)�？荚嚱Y束就會(huì )圍著(zhù)老師問(wèn)東問(wèn)西，相對于好班的同學(xué)，我們平行班的孩子怎么說(shuō)呢，更加生活一些吧，他們會(huì )圍著(zhù)我問(wèn)一些并不難的問(wèn)題，也會(huì )鬧著(zhù)讓我教他們折可愛(ài)的蝴蝶結，或者展示自己高超的編程技術(shù)。在這些學(xué)習并不是最優(yōu)異的孩子中，我真的感受到他們課外活躍的思維，他們愿意花80分去學(xué)校，再20分過(guò)自己想過(guò)的.生活。也是我自己偏心吧，我的確很喜歡他們呢！
最后其實(shí)想說(shuō)一下這幾天心里很惋惜的事情，就是班里一個(gè)很有靈氣的孩子每次都不愿意好好考試，今天下午作班的時(shí)候和他聊了挺久的，想寫(xiě)點(diǎn)自己的感覺(jué)，現在又寫(xiě)不下手了。在他身上其實(shí)我看到這樣一類(lèi)的孩子，他們本身是優(yōu)秀聰明的，家庭的破碎對于他們心里留下了一些事情，他們還不顧成熟能夠慢慢的消化這些變故，真是不知道怎么在寫(xiě)下去，我和他講了很多，也不知道他能否理解我的話(huà)，但是我相信他多少能記住我——所有人都放棄他的時(shí)候，我坐在他邊上和他聊一節課的天。其實(shí)對于一些特別調皮搗蛋的學(xué)生，我嘗試把他們單獨弄到辦公室平等的和他說(shuō)說(shuō)話(huà)，下次他們的確會(huì )乖很多，溝通果然是最好的方法。
教育的實(shí)習心得體會(huì ) 篇4
我就讀于__師范大學(xué)，畢業(yè)實(shí)習時(shí)在__市第二中學(xué)任職實(shí)習。如今半年的實(shí)習期已過(guò)，我也可以轉正了，正式成為_(kāi)_中學(xué)的一名老師，回首這半年來(lái)的辛勤工作，感慨良多。有喜，也有憂(yōu)。我很高興能夠成為這些學(xué)生們的老師，也很高興能夠繼續與他們相處下去�？粗�(zhù)他們每天在學(xué)識的海洋里暢游，聽(tīng)從著(zhù)我和其他老師們的教導，成績(jì)在一點(diǎn)點(diǎn)的提高，學(xué)習到的知識也越來(lái)越多，我感到很欣慰。
剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，我只是每天跟隨者__老師學(xué)習，__老師是初二__班的班主任，教授著(zhù)語(yǔ)文課。在她的管理下，__班學(xué)生們的成績(jì)每次考試平均分都是全年級第一，__班也因此成為了其他班老師和學(xué)生們眼中不折不扣的“尖子班”。我很榮幸能夠跟隨__老師，體驗上課時(shí)候的感受。第一次和班上同學(xué)們見(jiàn)面的時(shí)候，我拿把小椅子坐在教室后面，隨著(zhù)上課鈴響，同學(xué)們熙熙攘攘的回到了座位上。這些孩子們個(gè)個(gè)都朝氣蓬勃，像個(gè)小大人。舉手投足間都有著(zhù)青春的青澀與一絲成熟。其實(shí)想了想，我也沒(méi)比他們大幾歲，對他們來(lái)說(shuō)，我更像是一個(gè)大姐姐一樣的人吧。
很快，有學(xué)生注意到了我，他悄咪咪的和同桌講話(huà)，時(shí)不時(shí)的`偷偷往我這看。其實(shí)我都看在眼里，只不過(guò)我沒(méi)有聲張。然后在他看向我這時(shí)，對他笑了笑。也許他是把我當做了別的班來(lái)聽(tīng)課的老師，認真的聽(tīng)起課來(lái)了。連他同桌和他說(shuō)話(huà)，他也裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，別提多有趣了。
__老師所教授的是語(yǔ)文，語(yǔ)文課里最讓人覺(jué)得煩悶的就是文言文了。即便是我這樣的大學(xué)生來(lái)看這些文章，有時(shí)候都是半懂不懂，而想讓這些初中生來(lái)了解文言文，就更難了。我聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)，許多學(xué)生在上文言文的時(shí)候幾乎都在做一些別的事情，甚至是上課睡覺(jué)，因為聽(tīng)不懂，而且枯燥無(wú)味。但在__老師的課堂上，我完全沒(méi)看到這樣的情況，每個(gè)學(xué)生都在很認真的聽(tīng)講，做著(zhù)筆記，每個(gè)人臉上都神采奕奕的。因為_(kāi)_老師講課的時(shí)候，是將文言文整個(gè)都翻譯了過(guò)來(lái)，先用翻譯出來(lái)的話(huà)講一遍，再用自己的話(huà)描述一遍。這樣學(xué)生們就有了三個(gè)版本的文章——原文、譯文、大白話(huà)。我發(fā)現學(xué)生們更喜歡__老師用大白話(huà)講的故事，因為更加的生動(dòng)有趣。完全沒(méi)有了原文里透露出的那么嚴肅的樣子。如何去引起學(xué)生們的上課興趣，對于老師來(lái)說(shuō)是非常的重要啊。
教育的實(shí)習心得體會(huì ) 篇5
初為人師，是一件富于興趣而又極具挑戰的事情。時(shí)間過(guò)的飛快，轉眼間我已經(jīng)成為老師一個(gè)月。作為實(shí)習老師，如何從理論走向實(shí)踐，我十分忐忑，卻又躍躍欲試。
20xx年xx月xx日，我第一次踏進(jìn)xx中學(xué)的校門(mén)，倉促的午餐，密集的安排，來(lái)不及做充分的準備，便帶著(zhù)緊張走上了講臺。意外的是，學(xué)生都很配合，這讓我的心情漸漸穩定了下來(lái)。當然，這只是第一節課，以后的時(shí)間還很長(cháng)。通過(guò)聽(tīng)課和反思，我努力學(xué)習前輩們的經(jīng)驗方法，在備課方面，力求內容更加精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)；在上課方面，一改以往拖拉的壞習慣，做到每節課都能完成既定任務(wù)，保證班級授課進(jìn)度。
在對學(xué)生嚴格要求的同時(shí)，我也在嚴格要求著(zhù)自己，不忘“學(xué)高為師，身正為范”的真正含義！適應和改變是一個(gè)相互的.過(guò)程，需要我和學(xué)生共同來(lái)完成。在這個(gè)過(guò)程當中，有意無(wú)意地我會(huì )收到一些學(xué)生的反饋，這些反饋在一定程度上能夠幫助我了解學(xué)生的適應情況。雖然工作是累的，但是學(xué)生的學(xué)習熱情和對我教學(xué)的配合真的讓我感動(dòng)。平時(shí)會(huì )有很多學(xué)生到辦公室找我幫助他們畫(huà)出課本的重點(diǎn)知識，這同樣讓我很欣慰�？倸w一句話(huà)就是過(guò)程很艱辛，但結果很美好。
人生總會(huì )迎來(lái)一些挑戰，學(xué)會(huì )適應，學(xué)會(huì )改變，不斷地提升自己，完善自己。未來(lái)的路，我與學(xué)生共風(fēng)雨，同進(jìn)退，在適應與改變中變得更加強大。
把粉筆寫(xiě)短，把試卷改紅，把知識傳遞，把時(shí)光溫暖，你我共勉！
教育的實(shí)習心得體會(huì ) 篇6
作為教師要有責任心。就是指教師在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節要有高度責任心。其原因很簡(jiǎn)單，教師的職業(yè)是一個(gè)具有特殊性。其培養的“產(chǎn)品”是人，理想的目標是培養出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品，更不能出危險品，教師沒(méi)有高度的責任心，怎樣作到對學(xué)生有愛(ài)心，又怎能對學(xué)生的思想、學(xué)習、身體、生活去主動(dòng)全面關(guān)懷呢？
特別是民辦學(xué)校，生源來(lái)自全國各地，語(yǔ)言、習慣、性格各異。應該培養學(xué)生的`哪些好習慣，習慣有哪些作用？習慣是一把“雙刃劍”，既是天使也是魔鬼。好習慣讓人終身受益，壞習慣讓人痛苦一生�！�
作為教師要有事業(yè)心、平常心。從平凡的教學(xué)工作中看到培養下一代的重要意義，教師只有對自己有了正確的認識，才會(huì )對教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會(huì )對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感。
在現代的社會(huì )中教師不能和其他掙錢(qián)多的行業(yè)去對比，特別是民辦學(xué)校的教師更不能去對比，工資待遇低，工資是公辦校教師的三分之一，工作量是公辦校教師的三倍。我們培養出的學(xué)生現在當老總、廠(chǎng)長(cháng)、老板的人，教師如果和他們去對比，你就不能安心去搞。
教育的實(shí)習心得體會(huì ) 篇7
教育實(shí)習感想教育實(shí)習即將結束，回顧快三個(gè)月的實(shí)習生活，感觸和收獲頗豐�；叵氲谝淮温�(tīng)到長(cháng)安四中這個(gè)名字時(shí)，就感覺(jué)無(wú)比激動(dòng)，因為當時(shí)覺(jué)得光聽(tīng)名字就是一所非常好的學(xué)校。關(guān)于實(shí)習，我們既期望又害怕，因為聽(tīng)了很多別人的實(shí)習體會(huì )。有的說(shuō)實(shí)習生活很艱苦，沒(méi)有什么意義，就當是一次野外旅行；還有人說(shuō)實(shí)習生活很充實(shí)，會(huì )得到很多大學(xué)里沒(méi)有的快樂(lè )，實(shí)習完走的時(shí)候，孩子們還會(huì )留著(zhù)眼淚給你送行，很感動(dòng)人。凡此種種說(shuō)法，在臨走之前都使我們心情很復雜。記得開(kāi)始實(shí)習那天是個(gè)大晴天，我們當時(shí)在學(xué)校正門(mén)集合，初次認識我們一塊實(shí)習的同學(xué)，哦，不，應該說(shuō)是實(shí)習老師，大家都覺(jué)得彼此特別親切。我們一行二十四人以及帶隊劉老師乘著(zhù)車(chē)向著(zhù)那個(gè)將要生活三個(gè)月時(shí)間的中學(xué)進(jìn)發(fā)。一路上我們笑著(zhù)談著(zhù)，聊著(zhù)那個(gè)學(xué)校和關(guān)于我們實(shí)習的一切。
剛到學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校很熱情得接待了我們，主管教育工作的田副校長(cháng)向我們詳細地介紹了有關(guān)長(cháng)安四中的歷史和現狀，以及學(xué)校新課改工作實(shí)行的狀況和取得的一些成果，接著(zhù)對我們實(shí)習生提出了一些希望和要求。他告訴我們，一名班主任是否稱(chēng)職取決于對學(xué)生情況的了解以及與學(xué)生的交流方法，在學(xué)生面前一定要講原則，還要與指導班主任多交流，并寫(xiě)下自己的心得體會(huì )。聽(tīng)了他的話(huà)，我學(xué)到了不少東西，也明白了作為教師深深的一份責任感，他的一番教誨直到現在仍然讓我記憶猶新。
長(cháng)安四中的管理很?chē)栏�，這一點(diǎn)我們實(shí)習生都深有體會(huì )。早晨六點(diǎn)四十到校上早操，緊接著(zhù)就是早讀，我們實(shí)習教師會(huì )去教室監督學(xué)生早讀，并承擔著(zhù)為學(xué)生答疑解惑的任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習任務(wù)也很繁重，每個(gè)班每周只安排了一節自習課，其余的課堂時(shí)間基本上都是以講課為主，晚自習以各科老師輔導為主，學(xué)生課后的作業(yè)以及導學(xué)案主要都是在晚自習以及放學(xué)后完成。學(xué)校對學(xué)生紀律的管理也特別嚴格，學(xué)生不能遲到，否則會(huì )扣除班主任的薪水；每名學(xué)生上學(xué)必須一律穿校服，一次不穿就會(huì )被扣掉0。2學(xué)分，大冬天也不例外；學(xué)校對學(xué)生打架、逃課、夜不歸宿這些違紀行為非常嚴厲，參與一次打架就會(huì )被開(kāi)除學(xué)籍。
長(cháng)安四中的劉校長(cháng)給的我印象非常時(shí)刻，他的言行和神情給人一種慈祥和藹的感覺(jué)，讓人很想親近。記得我們學(xué)校來(lái)長(cháng)安四中慰問(wèn)的那天，是我們第一次見(jiàn)到劉校長(cháng)，他講話(huà)的時(shí)候，對我們師大的學(xué)生贊不絕口，并表示希望我們學(xué)校和長(cháng)安四中的實(shí)習合作今后一直進(jìn)行下去。在整個(gè)慰問(wèn)會(huì )上，劉校長(cháng)始終保持著(zhù)他那能夠感染人的微笑，沒(méi)有一點(diǎn)高高在上的樣子，使我們感覺(jué)心里暖暖的。這里的每個(gè)老師都很敬業(yè)，工作非常認真，說(shuō)實(shí)話(huà)這里的硬件條件并不好，辦公室里每個(gè)老師都只有一個(gè)面積很小的桌子，桌子上面只放一臺筆記本電腦都顯得有些擁擠；辦公室的環(huán)境也不是很好，雖然學(xué)生會(huì )定期打掃辦公室，但是由于辦公室很陳舊，所以仍然顯得不是很干凈，而且時(shí)不時(shí)就會(huì )有幾只蟲(chóng)子飛進(jìn)辦公室里亂晃悠，很是煩人�？墒撬麄兛梢砸恢眻猿窒聛�(lái)，把精力奉獻給基層教育，很令人敬佩。實(shí)習期間，我們實(shí)習老師還與學(xué)習籃球比賽冠軍——高二（8）班進(jìn)行了一場(chǎng)籃球比賽，雖然以戰敗告終，可是每個(gè)人都體會(huì )到了其中的樂(lè )趣，也給我們留下了非常美好的回憶�？偟膩�(lái)說(shuō)，長(cháng)安四中的管理和教學(xué)都是嚴格完善的，是值得肯定的。
我的指導老師馬老師，同時(shí)也是我的實(shí)習指導班主任，他是一位十分負責并且關(guān)心學(xué)生的老師，對我也非常照顧。他在教學(xué)和管理學(xué)生上傳授給了我很多經(jīng)驗，使我對班主任這個(gè)職位有了更多更全面的認識，并讓我懂得了作為一名班主任的責任與不易，更使我對所有班主任老師產(chǎn)生了一種敬畏之心。
在講課方面，我也得到了很多鍛煉提升以及感悟。我講課比較晚，當時(shí)老師讓我自己進(jìn)行選擇，我就選擇了對數部分。我在講前兩節課時(shí)依然按照上學(xué)期練習講課時(shí)的方法，使用將PPT和板書(shū)結合的方法給學(xué)生講解，但是效果并不理想，課堂上學(xué)生普遍反映聽(tīng)不懂，是的我在上課過(guò)程中要不斷重復講解之前講過(guò)的.內容，導致課堂進(jìn)度被拖累，講課也沒(méi)有達到理想的效果。經(jīng)過(guò)指導老師的指導以及自己的反思，我認識到給學(xué)生講課可能與我們之前練習的有所不同，給學(xué)生講課一定要先去了解學(xué)生的學(xué)情以及接受能力，然后再選擇他們比較容易接受的方式為他們講解，這樣他們也許會(huì )容易聽(tīng)懂，效果也可能會(huì )更好。進(jìn)行反思后，我在講接下來(lái)的課時(shí)，暫時(shí)放棄了使用PPT，用純板書(shū)的形式給他們上課，果然講課效果比之前有了較大的改善，聽(tīng)到他們下課后告訴我“基本上都聽(tīng)懂了”，我感到非常的開(kāi)心，這也更加堅定了我教好學(xué)生的信心和決心。
對于一個(gè)實(shí)習生來(lái)說(shuō)，實(shí)習的過(guò)程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來(lái)思考和踐行教育的過(guò)程。一方面，我們還懷有學(xué)生對教育的拷問(wèn)、責難、評判；另一方面，我們又必須從教師的角度來(lái)評判、抉擇、行動(dòng)？？總之，將自己放在一個(gè)尷尬的位置上，總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學(xué)習者是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，在理解教育的時(shí)候，從學(xué)生的角度或者教師的角度來(lái)理解都少不了片面性，但在一個(gè)既是學(xué)生，又是教師的人（即實(shí)習生）的眼里，教育總是讓人心理沖突迭起？？對于自己而言，以前在學(xué)校讀過(guò)不少的教育學(xué)書(shū)籍，教育實(shí)習將自己推上了教育的第一線(xiàn)，這個(gè)時(shí)候，教育實(shí)習應該說(shuō)是一個(gè)在理想（間或理論）與現實(shí)之間的契合點(diǎn)，對于喜歡讀書(shū)的我來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)檢驗自我、印證價(jià)值的過(guò)程？？但這更是一個(gè)自己獨立探索的過(guò)程。實(shí)習期間，我得出一個(gè)結論：體驗過(guò)的，才是真實(shí)的。
在這種心理沖突迭起的時(shí)候，我們面臨選擇，選擇無(wú)疑是痛苦的，但是，我還是必須將自己的立場(chǎng)盡量往教師這一邊靠攏，因為，我實(shí)習的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以，在理解很多教育教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，我已經(jīng)能走出學(xué)生立場(chǎng)的狹隘面，而從更廣泛的視野中來(lái)認識我們的教育，比如對師愛(ài)的認識，我不再認同在教育教學(xué)中，教師那種大愛(ài)，不存在絕對的、抽象的、永恒的、單方面的愛(ài)，教育的愛(ài)必須是真實(shí)的、有條件、相互的愛(ài)？？但教育總是不能離開(kāi)愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，就好比是無(wú)源之水，只會(huì )把孩子們本來(lái)豐盈的生命和生活變得干涸，但教育的愛(ài)是一種理性的愛(ài)，這種愛(ài)必須能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(cháng)、發(fā)展，很快，我們就適應了這里的生活，而且相處的很不錯。所有的困難我們都扛住了，我們從學(xué)生的角色轉變到了老師的角色，在這里的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，這是我們以前沒(méi)有體驗過(guò)的。童聲朗朗的晨讀，積極活躍的課堂，歡鬧熱情的校園，這里的春天最燦爛，最富裕希望。
在此，向長(cháng)安四中的全體師生致以誠摯的謝意和衷心的祝愿，祝你們永遠像軍歌，像朝陽(yáng)一樣充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)希望！
教育的實(shí)習心得體會(huì ) 篇8
教育實(shí)習是師范院校工作中的一項重大內容，是高校教育的主要特點(diǎn)和重要的教學(xué)環(huán)節，從高校體育教育專(zhuān)業(yè)的培養目標來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習是培養合格中學(xué)體育教師、對教師進(jìn)行職業(yè)訓練、檢驗辦學(xué)方向和教學(xué)效果的一次重要實(shí)踐，也是學(xué)生理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系的重要形式。對初為人師的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強角色觀(guān)念和角色意識的培養，進(jìn)行正確的角色轉換，使順利完成教育教學(xué)任務(wù)的前提條件。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！比陙�(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
近兩個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的苦與樂(lè )，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。
近兩個(gè)月的實(shí)習，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是中專(zhuān)3年級的學(xué)生，一大群跟我差不多年齡的學(xué)生，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，本來(lái)準備好講20分鐘的東西不到10分鐘就講完了，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題，指導老師給了我很大的幫助，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的`親切交談。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰做俯臥撐等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。通過(guò)努力我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，積極的參與到老師的教學(xué)中來(lái)。
搞體育的孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我努力調節課堂氣氛，及時(shí)發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)指出，大大增強了同學(xué)練習技術(shù)動(dòng)作的信心。這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生不積極練習，偷懶。我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂秩序。
俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。無(wú)論是上室內課還是室外課，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的練習為主，然后讓學(xué)生充當老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
學(xué)體育的學(xué)生都好動(dòng)喜歡炫耀自己，于是我根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵他們。只要他們動(dòng)作做的好，我都用鼓勵性的語(yǔ)言對他們說(shuō)：“真好”、“漂亮”、“不錯”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養成了主動(dòng)練習的習慣了，而且同學(xué)做的好的，我就叫所有的同學(xué)用棒、棒、真棒！或者鼓掌的形式來(lái)鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得教師的工作令我難以忘懷他是神圣的。由于中專(zhuān)的學(xué)生都已經(jīng)成年，有了自己的思想，但是自我組織和約束能力都還很差，這就需要老師引著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對不喜歡運動(dòng)的學(xué)生的工作，要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會(huì )讓他們展示自己，讓他們知道，老師是重視他們的。在我的悉心努力下，班里的幾位不怎么喜歡運動(dòng)的學(xué)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步，從中我深深體會(huì )到，對那些學(xué)生不能只是一味地訓斥，罰俯臥撐，而要了解他們的內心世界，對癥下藥。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習生活即將結束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識�！爸R是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
教育的實(shí)習心得體會(huì ) 篇9
時(shí)間過(guò)得真快，為期五周的教育實(shí)習工作已經(jīng)結束。在這次實(shí)習中我初次體會(huì )到了為人師的滋味，真正體會(huì )到處在教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣�；叵雽�(shí)習的這段日子，雖然很辛苦、忙碌，但是當我走上講臺，聽(tīng)著(zhù)他們齊聲喊“老師好”時(shí)，心中總是有著(zhù)說(shuō)不出的激動(dòng)與喜悅，而且在指導老師的幫助和自己的努力下受益匪淺。這對于我的學(xué)習和將來(lái)的工作都是十分重要的。
在附中的實(shí)習工作從9月8日開(kāi)始于10月13日結束，包括教學(xué)工作和班主任工作這兩項，在這兩方面都感受良多。針對這兩方面工作，我談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )和心得。
�。�、教學(xué)工作
在這段時(shí)間里，從學(xué)生到教師，從大學(xué)里的模擬試講到六個(gè)課時(shí)的“荷槍實(shí)彈”的執教，從模擬學(xué)生到與真正的高中生接觸，這一轉變中，我確實(shí)感受到很多、體會(huì )到很多、學(xué)習到很多。
在學(xué)校時(shí)，雖然班上也組織了大量的試講活動(dòng)，但由于學(xué)生都是由同班同學(xué)充當，與真正的課堂教學(xué)相差甚遠，因此除了在一定程度上鍛煉了上講臺的膽量之外，真正的教學(xué)技能并沒(méi)有很大的提高�？梢哉f(shuō)，由于試講與教學(xué)實(shí)際脫節，許多教學(xué)設想都是照搬教參，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的真正情況，對真正的教學(xué)并沒(méi)有太深刻的認識�？傉J為課堂教學(xué)就是要把所有的知識都跟學(xué)生講得清清楚楚，結果一堂課下來(lái)雖然講得口干舌燥，但同學(xué)們的學(xué)習積極性并沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，造成“滿(mǎn)堂灌”的現象。針對這個(gè)問(wèn)題，在第二節課時(shí)我馬上調整教學(xué)方法，在課堂上采取引導式而不是填鴨式的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，強調學(xué)生在學(xué)習中的中心主體地位，避免了老師越俎代皰，有利于學(xué)生綜合能力的提高。眼下強調素質(zhì)教育，要求全面提高人的素質(zhì)，充分發(fā)揮人的潛能，不僅僅是為了“應試”而實(shí)施教育，因此師生關(guān)系應和諧順暢，師生之間要形成良性的'互動(dòng)，即師生共同參與教育，注重師生交流，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，課堂氣氛才會(huì )好，學(xué)生才會(huì )接受你所講授的知識。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，借鑒指導老師的方法，并根據實(shí)際情況，我在實(shí)習過(guò)程中不斷改進(jìn)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，對于教學(xué)工作有了新的認識，也總結了一些經(jīng)驗，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
�、�、上課之前要充分備課，熟悉教案，能脫案授課。
備課包括五個(gè)方面：備課程標準、備教材、備學(xué)生、備方法、備活動(dòng)。有效的教學(xué)是根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定，因此，備課并不單純地備教材，其它方面也要充分準備，尤以備學(xué)生為突出。另外，對每一個(gè)問(wèn)題的設置，每一步思路的安排，都要有一個(gè)詳細的計劃。只有這樣才能做到思路清晰，課堂組織有條不紊。但是不能照念教案，因為課堂教學(xué)是一個(gè)師生交流互動(dòng)的過(guò)程，照念教案，脫離學(xué)生實(shí)際上課的反應，與學(xué)生之間缺乏交流，難以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。備課過(guò)程要準備充分，這樣才能做到有備無(wú)患，隨機應變。
�、�、教學(xué)應以“導”為主
“導”是指引導、誘導，引學(xué)生認知、領(lǐng)學(xué)生思考，要以學(xué)生為主體，根據學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)反應，師生互動(dòng)，教師主要是做學(xué)生的拐杖，起輔助作用，誘導學(xué)生，如抽絲剝繭般層層深入，培養學(xué)生獨立思考、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在見(jiàn)習和獨立執教過(guò)程中，我發(fā)現巧用問(wèn)題、以發(fā)問(wèn)的形式啟發(fā)學(xué)生有助于做好“導”的工作。但是提問(wèn)引導也是很需要技巧的，要對每一層次的學(xué)生都要創(chuàng )造一些讓他們發(fā)言、參練的機會(huì )，慢慢調動(dòng)他們的參與意識，使每個(gè)層次的學(xué)生得到不同程度的提高，個(gè)性得到發(fā)展。
�、�、針對學(xué)生具體情況，調動(dòng)其學(xué)習積極性，做到因材施教
教學(xué)是師生間的一種互動(dòng)性的交流活動(dòng)，離開(kāi)了學(xué)生的配合就無(wú)法順利完成教學(xué)任務(wù)，所以應在課堂上安排一定的時(shí)間讓學(xué)生思考問(wèn)題，理解學(xué)習的內容，并根據學(xué)生的具體情況采取相應的措施，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。由于我所在的班級是個(gè)文科班，學(xué)生的數學(xué)基礎比較薄弱，因此我著(zhù)重于抓基儲抓學(xué)習重點(diǎn)，在掌握基礎知識的基礎上再介紹一些較難懂的知識點(diǎn)。同時(shí)，針對學(xué)生作業(yè)及試卷中出現錯誤比較多的題目，在自習課上給予適當的輔導。
以上幾點(diǎn)，就是我在實(shí)習中對教學(xué)工作體會(huì )最深的幾點(diǎn)。短短一個(gè)月的實(shí)習，讓我真正感受到了“教學(xué)不是一種技術(shù)，而是一門(mén)藝術(shù)”這句話(huà)的深刻內涵，讓我學(xué)到了在書(shū)本上永遠學(xué)不到的知識，也讓我深深體會(huì )到作為一名老師的艱辛與光榮。當一名老師并不容易：他需要管理班級、語(yǔ)言表達、易與學(xué)生溝通等多方面的能力。他還必須時(shí)刻站在學(xué)生的角度上，能摸索出充分揚長(cháng)避短并適合學(xué)生的教學(xué)方法將知識有效地傳授給學(xué)生。要教學(xué)生某些知識，教師必須首先掌握比這些知識多幾倍、十幾倍的知識才行。要給學(xué)生一杯水，就要準備一桶水。一桶水畢竟有用完的時(shí)候，因此教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，要教到老，學(xué)到老。
�。�、班主任工作
班主任是一個(gè)班級的主任老師。作為全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，不僅需要協(xié)調好各任課教師的教學(xué)工作，以便讓學(xué)生打下堅實(shí)的基礎，還要教會(huì )學(xué)生做人的道理，將學(xué)生培養成合格的社會(huì )有用人才，班主任無(wú)疑肩負神圣而又重要的職責。
如何做好班主任工作？作為一名實(shí)習班主任，了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功。要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學(xué)生，耐心聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友。于是在第一周，我通過(guò)和同學(xué)見(jiàn)面、向班主任詢(xún)問(wèn)、翻閱學(xué)生的檔案等了解班上的有關(guān)情況。同時(shí)，還經(jīng)常在自習課下班輔導、了解情況，和學(xué)生多接觸、多聊聊，和班委一起討論，并做一些常規工作，如監督早讀、課間操、眼保健操及自習等。一周下來(lái)，我對班上的情況也有了初步的了解。這對我以后開(kāi)展班級工作奠定了很好的基礎。
教育的實(shí)習心得體會(huì ) 篇10
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教育實(shí)習，越來(lái)越體會(huì )到管理的重要性，如何管理好學(xué)生，尤其是課堂上的管理，我有以下體會(huì )：
第一，管理的前提，課前老師要備學(xué)生
備學(xué)生不只是備學(xué)生的學(xué)習情況，而且要備對學(xué)生的管理，老師要事先考慮到課堂上可能出現什么情況，應該如何處理，課前老師都應該心中有數，這樣上課管理學(xué)生時(shí)才能得心應手。例如，上課鈴打響了，教室里仍然很亂，這種情況如何管理；學(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，應該怎樣去處理。個(gè)別學(xué)生搗亂，老師應該怎樣制止，等等一系列的問(wèn)題，老師都應該預料到，如果課前老師對這些問(wèn)題早有準備，課堂上再處理這些問(wèn)題，就能得心應手。
第二，管理的關(guān)鍵，老師要有人格魅力
老師只有具有人格魅力才能吸引住學(xué)生，學(xué)生才會(huì )親其師，信其道。這樣課堂秩序就會(huì )不理自順。人格魅力是自哪里呀？這就要求老師不斷學(xué)習，淵博的知識才能讓學(xué)生信服。同時(shí)，老師要有愛(ài)心，對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣，讓學(xué)生體會(huì )到你對他的重視，對他的`關(guān)愛(ài)。同時(shí)老師要有激情、活力、親和力，具備了以上三個(gè)方面，就成了一名魅力十足的老師。
第三，管理體現在老師的一言一行中
有句話(huà)說(shuō)的好，“一句話(huà)一輩子”，老師的不經(jīng)意的一句話(huà)，就有可能影響學(xué)生的一生。這就要求老師說(shuō)的每話(huà)都不能對學(xué)生起負面影響，要起到積極的教育引導作用才行。要做到這一點(diǎn)，老師就要多思考，慎發(fā)言。多思考，就要設身處地地為學(xué)生考慮，多換位思考，從多方面綜合考慮問(wèn)題。慎發(fā)言，就是老師在對學(xué)生講話(huà)時(shí)要注意，不要信口開(kāi)河，胡言亂語(yǔ)。激勵學(xué)生、教育學(xué)生的方法很多，經(jīng)常與別的老師探討，多在網(wǎng)上與同行探討，多看一些有關(guān)教育管理的書(shū)籍就能掌握住這些方法。
第四．關(guān)注每一位同學(xué)是課堂管理的重要一環(huán)。
每位學(xué)生都希望老師能關(guān)注自己，重視自己。所以老師就應該盡可能的關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注同學(xué)們的辦法有很多，例如：可以用眼神掃視他，也可以走到他旁邊，也可以拍一下他的肩膀，也可提問(wèn)他發(fā)言，總之，只有你關(guān)注他，他才可能高度集中注意力。同時(shí)，老師才能發(fā)現這位同學(xué)的學(xué)習情況，才能了解這位學(xué)生。如果，老師只是自我陶醉地講，并不關(guān)心學(xué)生的表情，就有學(xué)生不認真聽(tīng)講，同時(shí)，老師也不能及時(shí)掌握學(xué)情。
總之，課堂教學(xué)管理的方法很多，教師要根據教學(xué)對象與課堂環(huán)境的具體情況，靈活選擇運用并加以創(chuàng )新。只有這樣，才能集中學(xué)生的注意力，逐步培養學(xué)生的自我控制能力和良好的學(xué)習習慣，達到課堂管理的目的。
教育的實(shí)習心得體會(huì ) 篇11
偶然和我指導老師聊起我練字的事情，順便拿出我之前的字給她看了看，我想，她被我“嚇”到了。確實(shí)，我之前的字不忍直視…
于是，她要我就這個(gè)話(huà)題，講一講“練字”的重要性，順便，記錄一下我自己的點(diǎn)滴成長(cháng)。
關(guān)于練字這個(gè)事，我是從大三才開(kāi)始的，首先，糾正的是我不良的寫(xiě)字姿勢。我想，不光是我，很多人包括小學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候喜歡把本子向右移一些，仿佛這樣的寫(xiě)法要舒服一些，至于緣由嘛，我也不清楚，雖然我也是其中的一員。那時(shí)候，每當我寫(xiě)字時(shí)，我都會(huì )刻意把本子或者是書(shū)放的端端正正，然后不經(jīng)意間它就悄悄的斜了，為此，我找了我的好朋友讓她也提醒我，盯著(zhù)我。后，也不知道是哪一天，我突然發(fā)現我不需要刻意、也不需要她盯著(zhù)我，很自然的就養成本子放的端端正正的習慣了。我很興奮！原以為這樣一個(gè)從小到大養成的習慣是很難改變的，但它就在不經(jīng)意間悄然改變…
再說(shuō)說(shuō)練字吧，一開(kāi)始的時(shí)候，買(mǎi)了各種不同的字帖，什么凹凸槽的、描紅的，就連書(shū)法家都不同，今天寫(xiě)的是田英的'、明天又寫(xiě)龐中華，大抵三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)的練了一個(gè)月左右，覺(jué)著(zhù)也沒(méi)什么效果，就這樣不了了之了。
我一個(gè)好朋友知道后，特意“教訓”我：練字不是一蹴而就的，要堅持才有效果；也不是向你這樣練一會(huì )這位名家的字，再寫(xiě)寫(xiě)那位名家的，你要選擇適合你的…
于是，我精挑細選，結合我自己的字形和喜好，買(mǎi)了三本田英的字帖，又開(kāi)始了我的練字之路。有一天，我一個(gè)舍友突然說(shuō)：“魏英，你的字怎么好看了很多？”“你說(shuō)什么？真的嗎”毫不夸張的說(shuō)，我從床上跳了起，反復的問(wèn)她，想她一遍遍的確認！我翻了翻之前寫(xiě)的字帖，再看了看剛剛正在寫(xiě)的那張，驚奇的發(fā)現，變化真的好大！原，不經(jīng)意間，我的字已經(jīng)變得比原工整、硬氣了！從那天起，我仿佛受到了很大的鼓舞，每天堅持練字，一直練完了三本字帖！身邊的人都感受到了我字的改變，有一次教學(xué)片段展示，老師也夸了我的字，這讓我受到了極大的鼓舞…
以前從未想過(guò)自己的字能漂亮，因為從小就丑。然而現在，我相信，只要堅持練下去，總有一天，我的字能“拿的出手！”
教育的實(shí)習心得體會(huì ) 篇12
實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為8份，上課節數為16節（英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、品德、自然、音樂(lè )、美術(shù)7個(gè)科目）。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì )。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報。
4、到學(xué)生家里去家訪(fǎng)。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得
我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。
首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機會(huì )認識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字�！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù)，同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我
趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿(mǎn)熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個(gè)細節，精益求精。激情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了�！巴瑢W(xué)們，現在開(kāi)始上課�！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話(huà)說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著(zhù)我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因為我想起了那句話(huà)：“微笑是法寶�！睂W(xué)生也對著(zhù)我微笑，看著(zhù)他們那一張張稚氣的面孔，我所有的`緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著(zhù)。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然，我知道我的這節課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著(zhù)走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你，范老師�！边@是出自一個(gè)三年級學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。
教育的實(shí)習心得體會(huì ) 篇13
人生總有很多的第一次，當我進(jìn)入實(shí)習學(xué)校開(kāi)始我的教育實(shí)習，我的身份第一次變成了教師，當學(xué)生向我打招待說(shuō)出那句“老師好！”時(shí)，心中說(shuō)不出的美，但又有些心虛。我能否能夠勝任這個(gè)職業(yè)呢？我將會(huì )給學(xué)生留下怎么樣的印象呢？我需要用怎樣的態(tài)度去對待學(xué)生呢？
猶記得自己在沒(méi)有真正踏進(jìn)xx學(xué)校的校園的時(shí)候，我懷著(zhù)一顆忐忑的心，不過(guò)經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)月的實(shí)習，這里的老師，這里的學(xué)生，這里的環(huán)境讓我感受到這里就如同家一般溫馨，我也學(xué)到了很多，也沉淀了很多。
之前一直以為那里的校長(cháng)和老師們是屬于那種特別嚴肅，可是去學(xué)校實(shí)習的第一天，這些設想就都被否定了，這里的老師們都很和善，當我們到了實(shí)習學(xué)校的時(shí)候，校長(cháng)幫我們拿東西，晚上吃飯的'時(shí)候還問(wèn)我們合不合胃口，而且老師們在生活中也很照顧我，這邊天氣比較冷，老師們囑咐我多穿點(diǎn)兒，每間辦公室里都回蕩著(zhù)快樂(lè )的笑聲。這里的學(xué)生都很可愛(ài)，他們的業(yè)余活動(dòng)也很豐富，可以說(shuō)這就是真正的素質(zhì)教育吧，幾乎每個(gè)學(xué)生都是全面發(fā)展，盡量的挖掘他們的潛能并將其發(fā)揮到極致。
一、適當的放下姿態(tài)，你可以走的更遠
在這里，我擔當了x年級的數學(xué)實(shí)習老師，四年級的班主任王老師也是一位很有經(jīng)驗而又隨和的教師，在她的身上，我也學(xué)到了很多。猶記得王老師對我說(shuō)的幾句話(huà)：世界上沒(méi)有一個(gè)十全十美的，不懂就不懂，隱藏也掩飾不了這些，有時(shí)候適當地放下自己的姿態(tài)，也許我們可以走的更遠。那一刻，我似乎懂得了很多。
二、臺上一分鐘，臺下十年功
x月x號來(lái)到xx學(xué)校后，王老師就準備安排我第二天去上數學(xué)課，雖然心里有各種擔憂(yōu)，但是還是很感謝王老師可以給我這個(gè)機會(huì )。于是，我就開(kāi)始著(zhù)手準備教案，這是一個(gè)需要“絞盡腦汁”的活，經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的奮戰，教案也終于出爐了，下午很興奮地拿去給王老師審核，雖然在教案中存在許多問(wèn)題，但是王老師還是很耐心很細心地給我講解，那個(gè)時(shí)候我才真正地體會(huì )到自己現有能力的不足。在今后我要學(xué)的實(shí)在是太多太多了。在跟王老師討論教案的過(guò)程中，我也逐步體會(huì )到有經(jīng)驗的老師設計教案的思考方向。經(jīng)過(guò)王老師的指導，教案也有了新的突破。
忐忑的日子的到來(lái)總是那么的快，我帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的期待走上了講臺，剛站在講臺上講話(huà)的時(shí)候，我還是會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)的緊張，但想想這份準備齊全的教案便堅定了信心，緊張也就瞬間煙消云散了。我也很順暢地把這節課上完了，一切都在掌控之中，學(xué)生們也很積極的配合，雖然有些瑕疵，但是至少我盡力做到了最好，在接下來(lái)的日子里，我將更加認真地去研究教學(xué)，為走上講臺打下堅實(shí)的基礎。這次真正的體會(huì )到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的真正涵義了。未來(lái)的自己，加油！
教育的實(shí)習心得體會(huì ) 篇14
來(lái)到xx已經(jīng)一個(gè)多月了，在xx中的實(shí)習時(shí)間也已過(guò)半，這一個(gè)多月中，我經(jīng)歷了很多人生中的第一次：第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課，第一次給他們傳授自己的知識，第一次體會(huì )作為班主任的任務(wù)的繁重……那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì )很多東西。這段充滿(mǎn)酸、甜、苦、辣的實(shí)習生活，將成為我人生中一次刻骨銘心的經(jīng)歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財富。從開(kāi)始上第一節課到現在，我深深體會(huì )到了作為一名體育教師的不易。下面是我這些天的實(shí)習心得。
在實(shí)習之前，腦海中演繹了許多種上課的場(chǎng)景，就像校內實(shí)習時(shí)給我們班教太極拳，每一位學(xué)生都能積極地配合我完成體育訓練。在我上課之前，我的指導老師——xx老師建議我先聽(tīng)兩節課，看看學(xué)生上課的情況，再決定什么時(shí)候開(kāi)始實(shí)習。聽(tīng)了兩節課以后，看到學(xué)生能夠積極配合老師練習，我也就開(kāi)始了我人生中的第一節課。
第一次跟學(xué)生上課有點(diǎn)緊張。在此之前我也帶過(guò)學(xué)生，不過(guò)只是教孩子游泳和武術(shù)，而不是體育課。這是本質(zhì)上的區別，身為一名體育老師，在體育課上第一要保證每個(gè)學(xué)生的安全，第二還要讓每個(gè)學(xué)生都要充分的活動(dòng)，因為學(xué)生們一天天的坐在教室里面學(xué)習，精神上和肉體上都會(huì )很疲憊，很厭煩。所以要在體育課上讓他們充分的放松。開(kāi)開(kāi)心心的上好體育課，這樣有助于讓他們的精神和肉體上的放松。更好的去上其他的課。
一節課下來(lái)，先不說(shuō)學(xué)生，自己都快累壞了。初二學(xué)生活波調皮，課上總是說(shuō)話(huà)打鬧，作為老師，需要時(shí)時(shí)提醒他們注意紀律，但收效甚微。xx老師看了我的第一節課說(shuō)：還行，學(xué)生不是很亂，但有些特別調皮的就要處罰他們。這些學(xué)生不像初一剛來(lái)的新生那么乖，比較好管，也不像將要面臨中考的初三學(xué)生，比較自覺(jué)，所以，初二學(xué)生是最難應付的一個(gè)年級，但只要課上能調動(dòng)起他們的學(xué)習興趣，這節課就沒(méi)什么問(wèn)題了。
第一節課就在我的緊緊張張、忙忙碌碌中度過(guò)了，接下來(lái)的幾節課就輕松多了，但有些學(xué)生還是管不住。記得有一次，我在給學(xué)生教廣播體操時(shí)，有一個(gè)男孩在打擾其他人練習，我罰他跑兩圈，跑完之后他故意說(shuō)：“老師，再罰我跑兩圈吧？”全班人哈哈大笑，我也氣的哭笑不得，我讓他歸隊，他還是在那打擾其他人，但我實(shí)在是不想再處罰他了……這節課后，我仔細的想了想，覺(jué)得我處罰這個(gè)學(xué)生的方法欠妥當，我不應該當著(zhù)那么多學(xué)生的面處罰他，應該課后找他談?wù)勗?huà)，這樣既能保全了學(xué)生的自尊，也讓我在他面前樹(shù)立了威信。
現在，每節課后我都會(huì )進(jìn)行自我分析，自己教得好的和做的欠缺的都總結出來(lái)，在下節課中就能注意自己的錯誤不能再犯，教得好的再運用起來(lái)，例如教師對學(xué)生的要求不能過(guò)高，教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓練時(shí)，有必要降低難度和要求。課下還會(huì )積極虛心請教有經(jīng)驗的老師，及時(shí)在教案中寫(xiě)好課后總結。
開(kāi)始上課的第二周我就當上了初二xx班的副班主任，師從xx老師。xx老師，是一位教學(xué)經(jīng)驗特別豐富的教師，對于學(xué)生的.心理等方面的認識是非常深刻而獨到的。這個(gè)班的課堂紀律好，打掃衛生積極，學(xué)習風(fēng)氣也濃，正是由于xx老師的精心管教，學(xué)生也很喜愛(ài)她。
當時(shí)，xx老師就把班里的紀律、衛生，包括班里的一些需要處理的事情，比如訂校服，辦月票等都交給我負責，她說(shuō)，想要真正體會(huì )到做班主任的感覺(jué)，就得讓自己完全融入到班級中來(lái)，看看他們每天的學(xué)習生活，紀律衛生，不然你只是一個(gè)空架子，到實(shí)習結束也學(xué)到東西。聽(tīng)xx老師說(shuō)完，突然感覺(jué)到自己肩上的沉重，不僅對自己產(chǎn)生了疑問(wèn)：我能行嗎？但xx老師已經(jīng)這樣說(shuō)了，我也只好硬著(zhù)頭皮干了起來(lái)。第一天早上早早的去監督他們打掃衛生，然后早讀，下課了和他們聊聊平時(shí)的學(xué)習情況以及生活狀況，有解決不了的問(wèn)題和xx老師一起解決。中午也沒(méi)有休息時(shí)間，有時(shí)監考他們的考試……一天下來(lái)累的躺床上就睡覺(jué)，第二天繼續。雖然很累，但是很滿(mǎn)足，很欣慰，每當我走進(jìn)教學(xué)樓的時(shí)候，聽(tīng)到學(xué)生們的一句句“老師好”，心里真是無(wú)比的激動(dòng)與自豪。做一名人民教師，真好！離實(shí)習結束只剩不到三個(gè)星期的時(shí)間了，回憶起剛來(lái)到學(xué)校的我們是那么的迷糊，那么的膽怯，而現在的我們進(jìn)步了，成長(cháng)了，開(kāi)始變得老練了，堅定了。但我要學(xué)習的東西還很多，我會(huì )不斷的完善自己，爭取在實(shí)習結束時(shí)，交上一份讓自己滿(mǎn)意的答卷。
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