【實(shí)用】書(shū)信的作文集合六篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的書(shū)信的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
書(shū)信的作文 篇1
親愛(ài)的張婷：
你好！你是我的好朋友，是我看不見(jiàn)的朋友。
你是一個(gè)直率又馬虎大意的人，有時(shí)甚至從不考慮結果就大膽地“瞎闖亂撞”。雖然敢想敢做，做事果斷，從不躊躇。
你總是做什么事不計后果，也總是喜歡沖動(dòng)行事，遇到什么事都冷靜不下來(lái)，魯莽行事。你是開(kāi)心果，可你也曾因為某人的一句話(huà)而獨自流淚；你是父母的小棉襖，卻也曾讓爸爸媽媽臉上流露出失望的`深情；你是同學(xué)們眼中的“學(xué)霸”，但你也因為在考場(chǎng)上的作弊事件而耿耿于懷，對老師的期望深表歉意……
你不喜歡考試卷上出現一些不該扣的分數，哪怕只是因為出現一個(gè)錯別字、一個(gè)標點(diǎn)符號而扣掉的0.5分，你也會(huì )像從身上掉下的一塊肉一般地心疼。但考試時(shí)，你卻什么都不去考慮，只顧往考試卷上填寫(xiě)答案，即使是別人眼中那一丁點(diǎn)兒的“小錯誤”都沒(méi)放進(jìn)眼中。
你有時(shí)會(huì )沉迷于網(wǎng)絡(luò )精彩的世界里。曾經(jīng)因為半夜拿起媽媽的手機躲在被單里看電視、玩游戲，第二天早上被瞌睡蟲(chóng)“圍攻”而起不了床。我想對你說(shuō)：你身上那“好學(xué)生”、“優(yōu)秀三好生”的光環(huán)并不是逆來(lái)順受的擺飾，我們應該帶好頭，做弟弟妹妹的表率。
好學(xué)生是不會(huì )打架、撒謊、作弊的。雖然你也曾失落過(guò)、驕傲過(guò)……但這一點(diǎn)點(diǎn)挫折，不正是我們成長(cháng)中的墊腳石嗎？讓我們勇敢地站上去，跨過(guò)去吧！讓我們一起加油，一起成長(cháng)，也一起改掉那些惱人的毛病，做一個(gè)最好的自己吧！
祝福你：勤懇好學(xué)，誠實(shí)快樂(lè )！
你心里的自己
20xx年11月9日
書(shū)信的作文 篇2
【設計理念】
新課程教育理念認為在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的指導者和教學(xué)方法的探索者。所以在課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)，都要充分體現學(xué)生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當的點(diǎn)撥引導，在努力順應、適應學(xué)生同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識、走向真理。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然的成為教學(xué)過(guò)程的主體。
基于以上對新課程教育理念的認識，我在設計本課內容時(shí)，設置了豐富的學(xué)生活動(dòng)，把課堂學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，從而培養學(xué)生的主體意識。
【教學(xué)依據】
1、課程標準依據
2、學(xué)情分析
【學(xué)情分析】
對現代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學(xué)樣式，很多人甚至不了解書(shū)信的正確格式。
這與一方面與社會(huì )大環(huán)境有關(guān)。傳統家書(shū)已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶，學(xué)生的日常生活中幾乎看不到書(shū)信，他們既不寫(xiě)信，也收不到別人寫(xiě)的信。另一方面與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)。初中階段語(yǔ)文教學(xué)里面涉及到書(shū)信的不多，考試一般也不太涉及書(shū)信寫(xiě)作，所以大多數語(yǔ)文老師只是蜻蜓點(diǎn)水般的提點(diǎn)一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導致學(xué)生的不重視。另外還和教師思相有關(guān)。因為受社會(huì )大環(huán)境的影響，有些教師也會(huì )覺(jué)得生活中已經(jīng)沒(méi)有寫(xiě)信的必要了。他們并沒(méi)有深刻地認識到書(shū)信是中國的一種傳統文化，傳承文化應該是每一個(gè)中國人，尤其是教師應有的責任。所以安排這節書(shū)信寫(xiě)作教學(xué)，以期有所收獲、有所改變。
【教學(xué)目標】
1．知識與技能：了解書(shū)信的最基本知識， 掌握書(shū)信寫(xiě)作的正確格式
2．過(guò)程與方法：師生交流、合作探究
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生學(xué)習書(shū)信寫(xiě)作、學(xué)習與人得體交流，培養正確的人生觀(guān)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1． 充分認識書(shū)信的重要性
2． 學(xué)會(huì )書(shū)信寫(xiě)作
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生較少接觸書(shū)信這一文體，也缺乏寫(xiě)書(shū)信的實(shí)踐經(jīng)驗，所以如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )恰當得體的'寫(xiě)作書(shū)信是一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)
【教學(xué)準備與設備】
1、學(xué)生準備：要求學(xué)生課前搜集學(xué)習書(shū)信的相關(guān)知識
2、電教設備：多媒體設備
【教學(xué)方法】師生交流、合作探究
【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)流程】
教學(xué)環(huán)節 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設計意圖 |
課題導入 | 多媒體播放歌曲《一封家書(shū)》，借助音樂(lè )的力量感染學(xué)生、創(chuàng )設情境。在此基礎上，提出當前社會(huì )人們交流信息的方式有哪些的問(wèn)題，引起學(xué)生思考并逐步過(guò)度到對書(shū)信知識的介紹，引出課題《書(shū)信寫(xiě)作》 | 用心靜聽(tīng)，積極思考、認真回答。 | |
明確 教學(xué)目 標 | 1． 了解書(shū)信的最基本知識 | 認真了解明確 | 使學(xué)生明確學(xué)習目標，做到心中有數。 |
研 | 1．提出關(guān)于書(shū)信格式的問(wèn)題。 | 學(xué)生：認真思考、積極回答，解決問(wèn)題，明確書(shū)信格式，為寫(xiě)作書(shū)信做好準備。 | 通過(guò)這一環(huán)節使學(xué)生明確一般書(shū)信的正確格式，為后面寫(xiě)作練習打好基礎。 |
課堂探究一 | 2．明確作文題目——《給 | 學(xué)生：按照老師要求小組討論明確寫(xiě)信的對象，并嘗試給他們分類(lèi)。 | 通過(guò)問(wèn)題的設置與解決，讓學(xué)生鍛煉與人合作的能力，同時(shí)，借助這一過(guò)程，可以逐步打開(kāi)學(xué)生的思路，讓他們的思維逐漸活躍起來(lái)。 |
課堂探究二 | 3．選定寫(xiě)信對象之后，拋出寫(xiě)什么的問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)一步探究。 | 學(xué)生：結合問(wèn)題認真思考，自由發(fā)言。老師：結合學(xué)生發(fā)言，逐步引導，使學(xué)生意識到，應該根據不同的對象和自己寫(xiě)信的目的來(lái)確定自己書(shū)信的話(huà)題內容。 | 通過(guò)問(wèn)題設置，充分調動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性，培養學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生勇敢大膽展示自我的能力。 |
課堂探究三 | 4．在前面活動(dòng)的基礎之上，提出怎么寫(xiě)的問(wèn)題，使探究活動(dòng)進(jìn)一步深入。引導學(xué)生逐步認識到：書(shū)信寫(xiě)作，必須根據不同的對象和目的，選擇合適的話(huà)題和內容，并采用恰當的語(yǔ)氣態(tài)度，言語(yǔ)得體的完成。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程當中，滲透文明禮貌及習慣的教育。 創(chuàng )新構思：誰(shuí)在寫(xiě) 要求學(xué)生當堂嘗試寫(xiě)一封信，并讀出來(lái)，大家賞析點(diǎn)評。 | 學(xué)生：自由發(fā)言 老師：點(diǎn)撥引導 | 再次凸顯學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，老師的主導作用，強調情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的重要性。 給學(xué)生的創(chuàng )新思維一些啟發(fā)。 |
小 結 拓 | 老師：一邊口頭總結剛才學(xué)生的暢談，一邊展示本節課的知識重點(diǎn)。 知識結構： 1、 書(shū)信的格式 2、 寫(xiě)信的對象 3、 談?wù)摰脑?huà)題 4、 說(shuō)話(huà)的態(tài)度 5、 語(yǔ)言的得體 借助這節課的內容，引導學(xué)生展開(kāi)由此及彼的思考：書(shū)信這么思考寫(xiě)作，別的作文寫(xiě)作該是怎樣的思維過(guò)程呢？其他學(xué)科的題目在解答時(shí)有沒(méi)有類(lèi)似的思維方法呢。 | 學(xué)生：認真做筆記 學(xué)生結合自己的實(shí)踐認真思考、尋找規律 | 回顧、整合知識，形成完整的知識目標結構，便于學(xué)生理解和掌握。 訓練學(xué)生的思維能力和舉一反三的能力，同時(shí)，這樣的設計，有助于學(xué)生將各學(xué)科知識融會(huì )貫通，提高能力。 |
鞏固知識點(diǎn) | 老師：強調重點(diǎn)詞語(yǔ)，引起學(xué)生重視。 | | 強化落實(shí)本節課的知識目標。完成寫(xiě)作訓練。 |
【板書(shū)設計】
書(shū)信的格式
寫(xiě)信的對象
談?wù)摰脑?huà)題
說(shuō)話(huà)的態(tài)度 敬辭的使用
語(yǔ)言的得體
謙辭的使用
書(shū)信的作文 篇3
親愛(ài)的曹雨蝶：
你好！
月色點(diǎn)亮了童年的幸福生活，但一個(gè)人在夜空下多么孤單��！幸虧我遇到了你——曹雨蝶。你就像天空中最大最亮的那顆星星，在沒(méi)有月光的夜晚陪伴寂寞的我�？上r(shí)光飛逝，小學(xué)六年即將過(guò)去，我們馬上就要各奔東西。也許，我們以后還有再見(jiàn)面的機會(huì )，但無(wú)論怎樣，我都會(huì )珍藏我們曾經(jīng)的那份記憶。
不止一次想給你寫(xiě)信，但總是無(wú)從下筆。今天，剛一提起筆，往日的一幕幕情景都浮現在我的眼前：
暑假里的一天，我的爸爸媽媽都出去了，我邀請你到我家里來(lái)玩。在涼爽的'空調房里，我們一起看書(shū)、一起做游戲，一起看書(shū)，玩得好不快樂(lè )。不知不覺(jué)間，已是下午兩點(diǎn)鐘了。你匆匆跳起來(lái)提醒我上補習班，我這才想起和奧數班14：05的約定。我抓起背包，氣喘吁吁地趕到了公交車(chē)站。
這時(shí)我才發(fā)現，我除了帶了一個(gè)背包，其它的什么都沒(méi)帶，甚至連乘車(chē)需要的錢(qián)也忘了。正當我急得像熱鍋上的螞團團轉時(shí)，我看到你向我走來(lái)，你及時(shí)伸出援助與友誼之手。一元錢(qián)，雖然只是一元錢(qián)，但這里面包含了你的愛(ài)，你的情，你的無(wú)私奉獻，你的樂(lè )于助人。
對于你多少次的幫助，我卻不知道感恩，不知道回報，我欠你的實(shí)在是太多太多了。你就是一泓清泉，沖去我心中的苦惱；你就是一縷陽(yáng)光，驅趕我心靈的陰霾；你就是一抹彩虹，使的們之間的友誼煥發(fā)光彩。
還記得音樂(lè )課上的那首《友誼地久天久》嗎？希望我們的友誼也像歌聲中的那樣地久天長(cháng)！
祝你學(xué)習進(jìn)步，身體健康，萬(wàn)事如意！
此致
敬禮
你的好友：韋舒琪
20xx年4月30日
書(shū)信的作文 篇4
親愛(ài)的劣馬：在提筆愁畫(huà)時(shí)，我終于開(kāi)竅了：縱使你滿(mǎn)目瘡痍，昨日黃花，七月流火后，你仍是一匹“奔馳寶馬”的指向標，沒(méi)有你，談何尋找?
當時(shí)我就是在這遇見(jiàn)了你，灰塵涂滿(mǎn)天際，像是把空氣都擠到海南一角。蕭瑟中，猥瑣的身體蜷在敗首的樹(shù)下，渾濁的雙眼恨不得一化而成白內障，精瘦的骨架，無(wú)與倫比，我灰心的嘆了一口氣，一匹老成馬，還不等帶你到天涯海角，我便以羞愧得到在人們嘲笑的酒窩。
哦!不你是那么丑，那么弱，我理想的“白馬”不僅有一圈雪白的柔毛，連它昂首的站姿都那么鶴立雞群，驕傲無(wú)比，而現在......于是我丟掉你繼續在時(shí)間的腳步離一步一步爬，至今還是光棍一條，哪里才是我理想的盡頭，我的寶馬在何方?取馬的路太長(cháng)。
就在我頭土臉時(shí)，我又看到你，還是那么弱不禁風(fēng)，神經(jīng)衰弱眼睛的彌漫又多了一層�？赡闵磉吜巳藚s開(kāi)心的摟著(zhù)你得意的炫耀。正是有你才找到一匹好馬，快馬，寶馬。沒(méi)有你便沒(méi)有今天的他，深沉的后悔充斥著(zhù)大腦。躲在你身后，連看到你的那一縷梳不開(kāi)的頭發(fā)都感到偉大。
失意的寒風(fēng)在你我之間縈繞：淚想當初，如果不是我狠心的拋棄，你我便結為伙伴，而他也會(huì )橫來(lái)之財——一匹矯健雄姿的亮馬。唉!時(shí)為九月，你的`功勞如此之大，現在才知道你眼中的迷茫更是你的精華所在。你丑陋的面龐更是你成功的摩輪，躲在你身后，后悔使我獨自流淚到天亮......
是想曾經(jīng)的我咬咬牙，騎上獨一無(wú)二的你，去尋找，去環(huán)游。說(shuō)不定身旁早已有寶馬數也，后悔的淵源，只在我痛失一足而失千古恨，沒(méi)有你的領(lǐng)導，我的路走起來(lái)好難好難，如果當時(shí)我認識到你——一匹劣馬也有其精華精花，怎摸會(huì )忍心棄你而去，若有來(lái)世你會(huì )走我成功的階梯嗎?
渴望成為你未來(lái)的主人。
書(shū)信的作文 篇5
親愛(ài)的老媽?zhuān)?/p>
見(jiàn)信安。
當初蜷縮在你身邊的小嬰兒現在已經(jīng)離開(kāi)你快一年了，從最剛開(kāi)始的什么都需要你來(lái)幫我到現在學(xué)會(huì )什么事情全都靠自己完成，老媽?zhuān)闶遣皇且灿X(jué)得很自豪，也很欣慰呢？
其實(shí)，我不想長(cháng)大，長(cháng)大。不僅意味著(zhù)我要獨自去面對社會(huì )的風(fēng)風(fēng)雨雨，要學(xué)著(zhù)做人處事的道理，要懂得一些潛規則，這些我都不喜歡。但最重要的是，我長(cháng)大了，你就老了。
小時(shí)候，我不聽(tīng)話(huà)，你用：如果你不聽(tīng)話(huà)媽媽就會(huì )死了來(lái)嚇我。我真的被嚇到了，而且我記得我哭了整整一天。甚至從那以后到上初中為止，經(jīng)常會(huì )做夢(mèng)夢(mèng)到你離我而去。然后爸爸帶著(zhù)小小的我四處去找你。每次夢(mèng)到這里，我都會(huì )被嚇醒，醒來(lái)時(shí)，胸中充滿(mǎn)了難以言喻的哀傷，其實(shí)我也不太明白，那時(shí)候我是那么的小，什么道理都還不明白，為什么就能懂得死亡的幾分意義呢？大概是那時(shí)候參加過(guò)一次老人的葬禮吧，知道死了，就意味著(zhù)永恒的分別，所以我不想離開(kāi)你，我怕失去你。
照顧好自己，因為我不知道自己將來(lái)會(huì )飛到哪片天空去拼搏自己的人生，所以，我希望您能好好照顧自己，吃點(diǎn)好的，多補補身子，待我稍微做出點(diǎn)成績(jì)的時(shí)候，再回來(lái)向你炫耀炫耀。
我今年已經(jīng)21了，但我不知道你的確切年齡，雖然我無(wú)數次的聽(tīng)到過(guò)，但是每次都會(huì )很快忘記，這大概是因為覺(jué)得，媽媽好像根本不用年齡這種東西，因為媽媽會(huì )一直陪著(zhù)我們。
我還不知道，人死了會(huì )不會(huì )有靈魂，所以，我害怕以后會(huì )永遠，永遠的'失去你。我自己想，假如哪天自己死了，是不是就是和睡覺(jué)一樣，一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)的，永遠的沉睡。但，我希望，那時(shí)候我能夠做夢(mèng)……
老媽?zhuān)嬖V老爸，讓他照顧好你，也照顧好自己。
您的乖?xún)鹤樱豪钪竞?/p>
20xx年10月21日
書(shū)信的作文 篇6
親愛(ài)的叔叔：
你好！最近身體好嗎？我和哥哥奶奶都特別想你，時(shí)常都惦記著(zhù)你，無(wú)時(shí)無(wú)刻都盼望你回來(lái)。有好幾次，奶奶都吵著(zhù)要到縣城里見(jiàn)你，但是，卻總是去不成，因為去一趟縣城可真不容易，所以就放棄了這個(gè)念頭。
在想你的日子里，時(shí)間總是過(guò)得很快，那無(wú)情的歲月消磨了稚嫩的面孔，讓我稍顯成熟�，F在我已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生了，學(xué)習很緊張，班級里的學(xué)習氣氛總是那么玄扣人心弦，可以說(shuō)，同學(xué)們都爭分奪秒，希望在這畢業(yè)的考試中取得好成績(jì)，進(jìn)入一個(gè)好的初中，為美好的將來(lái)打好基礎。每天六點(diǎn)還不到，我就早早起來(lái)，當別人還在夢(mèng)中熟睡時(shí)，我就拼命地在奮斗，背英語(yǔ)單詞、朗誦語(yǔ)文課本。因為我時(shí)刻都記著(zhù)你對我的教導——早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃。每天夜幕降臨，在爸爸媽媽坐在電視機前收看精彩的節目時(shí)，我便強忍著(zhù)自己，刻苦辛勤地寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，盡管那是我喜愛(ài)的節目，盡管我多疲憊，但我還是堅持把作業(yè)做完，還加班加點(diǎn)來(lái)復習明天的功課。為什么我這么積極勤奮呢！因為你是我的目標，是我心中的.榜樣，我將以你作為心中的動(dòng)力，努力學(xué)習，考上大學(xué)，做一個(gè)有成就的人，之后回來(lái)建設家鄉，讓家鄉的人民變得更加富饒。
叔叔，我給你說(shuō)說(shuō)我畢業(yè)后的打算吧！在我小學(xué)畢業(yè)之后，我要選擇到二中學(xué)習，雖然離家有一段路程，但為了學(xué)業(yè)，我還是堅持選擇這條道路，因為我要向叔叔一樣，擁有一段輝煌的人生。
叔叔你就放心工作吧！我會(huì )照顧好奶奶，所以不用擔心奶奶的身體，你也要好好照顧自己，因為奶奶時(shí)時(shí)刻刻都惦記你，奶奶希望你在外一定要小心，平安就是奶奶對你最渴望的追求。
好了，信就寫(xiě)到這，我希望暑假能夠到你那里住上幾天，讓我們兩叔侄一起聚一聚。
祝你身體健康，工作順利。
此致
敬禮
你的侄子：
20xx.03.18
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