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背誦的作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的背誦的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
背誦的作文1
冬天的風(fēng)是干冷的，穿過(guò)云之罅隙，直達心底。
風(fēng)卷走了最后的落葉，飄向季節的深處。
在這樣寒冷的季節，我們班舉辦了《論語(yǔ)》背誦大賽，這場(chǎng)比賽激動(dòng)人心，點(diǎn)燃這個(gè)沒(méi)有生氣的冬天。
該他上場(chǎng)了，他邁著(zhù)矯健的步伐，胸有成竹的向臺上走去，一副泰然自若的表情，仿佛冠軍已被他囊入懷中�？此麕е�(zhù)那滿(mǎn)臉陽(yáng)光的笑容，走向講臺�！�3、2、1”開(kāi)始了，他熟練的'背出他已早早準備好的句子，只見(jiàn)他滔滔不絕，口若懸河的樣子，讓我既激動(dòng)又緊張，奧想快點(diǎn)兒輪到自己上場(chǎng)，卻又害怕沒(méi)有他那般自信。
待他比賽完畢，輪到下一個(gè)她上場(chǎng)了。
她滿(mǎn)臉不自然的走上講臺，瘦弱的她顯出講臺的寬敞。她極力搓了搓手，張了張口又低下了頭。好一會(huì )兒，她終于抬起了頭，卻極力躲避別人的目光。老師微笑著(zhù)示意她開(kāi)始，她咬緊牙關(guān)，臉上每一塊肌肉都在發(fā)抖，好半天了，才在吞吐中說(shuō)出了寥寥數字。我向她投去充滿(mǎn)激勵的眼神，我們的眼神匯聚之后，她又吞吞吐吐的說(shuō)出了零星幾句。聽(tīng)著(zhù)倒計時(shí)勻速的滴答聲，我手里滿(mǎn)是汗，心都提到了嗓子眼。終于，滴答聲停止，她完成了屬于她的三分鐘。
下一個(gè)三分鐘，又會(huì )是怎樣的一番情形呢？
背誦的作文2
在床上，我的右眼不停的跳著(zhù)俗話(huà)說(shuō)的好左眼跳財，右眼跳災。不會(huì )，我有什么不順的事在今天發(fā)生吧？
果然起來(lái)發(fā)現忘了背課文，而且還要全文背誦，于是我急忙忙的背了起來(lái)�？僧吘故侨�，哪能那么快背完，心里默念"老師��！忘了吧，忘了吧。
上課了，老師，剛要開(kāi)口我的心跳迅速加快，怦怦怦。"你們的書(shū)背的怎么樣了？我待會(huì )兒一個(gè)個(gè)的檢查"老師開(kāi)口說(shuō)道，"唉，終究逃不了這一劫呀。"我不禁唉聲嘆息，在嘆息中還帶著(zhù)一絲驚恐。"不過(guò)要是不會(huì )背，也沒(méi)有懲罰，那就好了。"我暗自祈禱，可誰(shuí)知我的話(huà)音剛落，老師就大聲的說(shuō)待會(huì )誰(shuí)不會(huì )背就把課文抄一遍"。"哎呀，我怎么這么倒霉呀？說(shuō)是什么就不是什么，老天爺，這是故意針對我呀。老師在檢查別的同學(xué)時(shí)，我加快速度背誦。老師在問(wèn)我后面的.同學(xué)時(shí)候，心更加慌了，慌的不是我會(huì )被老師罰，而是我怕老師會(huì )對我失望，老師問(wèn)我："你背到哪里了？指給我看看。我小心翼翼地指出了，眼睛不敢看著(zhù)老師，只聽(tīng)到了老師在對我說(shuō)：還不行，要抓緊背誦。
最后老師站在講臺上，大聲的說(shuō)："下午我要再檢查一次，中午的時(shí)候抓緊背誦。就這樣下課了�？晌乙廊槐痴b著(zhù)那篇課文。
背誦的作文3
那是一個(gè)秋天的午后，教室里的講臺上，正站著(zhù)一群同學(xué)，垂著(zhù)頭，紅著(zhù)臉，忐忑不安地等待著(zhù)老師的批評與教育。我雖然不在挨批的人群里，卻也在座位上忍受著(zhù)內心的煎熬。
原來(lái)，語(yǔ)文老師上課時(shí)，來(lái)了個(gè)突然襲擊——檢查前一天讓背誦的課文。我的心里“咯噔”一下，急忙翻開(kāi)書(shū)，臉上充滿(mǎn)緊張與不安。因為前一天晚上我多看了幾集電視劇，竟然把這個(gè)作業(yè)忘記了！
真是“怕什么來(lái)什么”，也許是我慌張的.神色和躲躲閃閃的眼神引起了老師的注意，老師點(diǎn)名叫我起來(lái)背誦。
我磨磨蹭蹭地站了起來(lái)，牙齒緊緊咬著(zhù)嘴唇，大腦里一片空白。我望著(zhù)老師那張嚴肅的臉，感覺(jué)眼神里充滿(mǎn)了對我的失望，我趕緊低下頭，心里亂糟糟的�！霸趺崔k？怎么辦？”這時(shí)我的目光突然落在前排同學(xué)翻開(kāi)的書(shū)本上面，那不正是老師要求背誦的文章嗎？上面的每一個(gè)字我都看得清清楚楚。我心里一陣狂喜，感覺(jué)像一個(gè)溺水的人突然抓住了一根救命稻草。
我就這樣神不知鬼不覺(jué)地偷看著(zhù)前排同學(xué)的課本，順利地“背”完了整篇文章。在我坐下的那一刻，我還能明顯感覺(jué)到雙腿的抖動(dòng)，我長(cháng)長(cháng)地出了一口氣，暗自慶幸總算躲過(guò)了一劫。
可是我的內心卻高興不起來(lái)，看著(zhù)其他不會(huì )背誦的同學(xué)被老師一個(gè)個(gè)“請”到了講臺上，我的心里像有一顆長(cháng)刺的獼猴桃，扎得難受，卻又說(shuō)不出具體是什么滋味。
從那次經(jīng)歷之后，我就一直腳踏實(shí)地按時(shí)完成作業(yè)，可以說(shuō)，正是那一次的教訓，培養了我現在的好習慣，成就了此刻優(yōu)秀的我。
背誦的作文4
新的學(xué)期，去學(xué)校上課的第一天，黃老師就要求我們這個(gè)學(xué)期每篇課文都背誦。
我們學(xué)的第一篇課文就是《觀(guān)潮》。放學(xué)，老師給我們布置的作業(yè)就有一項背誦任務(wù)�；丶液�，我做完其它作業(yè)就開(kāi)始讀。一開(kāi)始讀了好多遍我都不會(huì )背。媽媽叫我先一個(gè)自然段一個(gè)自然段地背，會(huì )背了再一起背。我照著(zhù)媽媽教我的.方法一段一段背，背到好晚才背完，但還不是很熟練，只能算勉強。媽媽交代我第二天早自習去認真讀，早上的記憶要比晚上好。果然，我讀了幾遍之后在我的同桌袁紫露那里背，順利地過(guò)關(guān)了。
這一課，袁紫露沒(méi)有我背得這么熟。她在我這里背的時(shí)候總要提醒幾個(gè)字，所以我讓她繼續去讀，只要用心去讀，就一定能背下來(lái)。讀了一會(huì )，她又到我這里來(lái)背，這一次可以說(shuō)是背得滾瓜爛熟。
學(xué)完第一課又是第二課。第二課我們學(xué)的是《雅魯藏布大峽谷》。第二天早自習，我跟袁紫露比賽背，看哪個(gè)先背完。她也認真地讀起來(lái)。這一課我只讀了一個(gè)早自習就背下來(lái)了，她卻背了好幾天，這一次我比贏(yíng)了。
難怪媽媽經(jīng)常跟我說(shuō)，一天之計在于晨。早上讀書(shū)背書(shū)是最好的時(shí)光。我覺(jué)得背誦是一件很好的事情，既可以學(xué)習知識，還可以訓練記憶。我以后一定會(huì )更努力地背誦！
背誦的作文5
背誦的好處很多，不僅可以幫助我們的知識點(diǎn)記得更牢固，還可以不斷使我們記意力不斷加強，所以背誦益處多。
先比如說(shuō)語(yǔ)文，最近，謝老師要求一天寫(xiě)一首詩(shī)，當作練字，我們也需要把自己寫(xiě)得詩(shī)背下來(lái)。并且要給自己限制天數去背詩(shī)，我背的讀需要加以鞏固，因為總是不能達到那種倒背如流的效果。除此之外，我們也需要背一些像《雁門(mén)太守行》、《陋室銘》這樣的中考必背的詩(shī)，我雖說(shuō)早就開(kāi)始個(gè)這個(gè)計劃，但也是處于一個(gè)背著(zhù)忘著(zhù)的情況，但每天定時(shí)復習也是非常有效的。
再說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)這門(mén)兒學(xué)科，更需要背誦，正如我們現在學(xué)習的第二三單元，里邊有長(cháng)課文，這就需要我們日積月累，因為只有背課文才能掌握住當中的句型和語(yǔ)法點(diǎn)，在做題時(shí)可以運用課文中的句型來(lái)答題。
其實(shí)，在背誦時(shí)也需要注意一點(diǎn)，最好是理解文章大意再去背，生物老師也常說(shuō)背知識點(diǎn)要先理解它再背，這樣記得會(huì )更牢固，也正所謂：死記硬背不可取。因為死記硬背不僅效果不好，花費的'時(shí)間也很長(cháng)。時(shí)間也會(huì )長(cháng)。
這就是背誦的效果，所以珍惜早讀時(shí)間，背誦各科知識點(diǎn)。
背誦的作文6
新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始兩個(gè)星期了，我們的課文學(xué)到了第四課。黃老師要求我們每課都必須背誦。我一聽(tīng)，呀！糟了，怎么辦，怎么辦？心里急得像熱鍋上的螞蟻。明天又該留校了！
星期一的晚上，我做完作業(yè)就開(kāi)始讀第一課《觀(guān)潮》，反反復復讀了很多遍，還是背不出來(lái)。轉眼就到十點(diǎn)了，媽媽說(shuō)：“你先洗澡睡覺(jué)吧，明天還要讀書(shū)，早上自習時(shí)再接著(zhù)背！”于是我懷著(zhù)不安的心情睡了。
第二天早上，我一早來(lái)到學(xué)校，繼續讀課文。時(shí)間一轉眼過(guò)去了，但我還是背不出來(lái)，放學(xué)的時(shí)候果不其然我被留下了，我很沮喪！
星期三的時(shí)候，我們學(xué)了《雅魯藏布大峽谷》，又要背誦。第一課還沒(méi)背完，又來(lái)第二課了。我垂頭喪氣地回到家里，媽媽也知道我們的課文都要求背誦，看到我的樣子就知道是什么事情了。媽媽叫我先把要寫(xiě)的作業(yè)做完再說(shuō)。
做完作業(yè)后，媽媽和我說(shuō)：“琪琪，媽媽知道背書(shū)是你的.弱項，你先不要想著(zhù)馬上能背出來(lái)，你一句一句記，一段一段背，不管結果怎么樣，你都不能失去信心，你盡自己最大的努力，能背多少就背多少，媽媽不怪你！”
聽(tīng)了媽媽的話(huà)我沒(méi)那么大的壓力了，不管能不能背先反反復復讀。
現在已經(jīng)學(xué)到了第四課，雖然我都不能完全地背出來(lái)，但我不會(huì )灰心了，一有時(shí)間我就會(huì )讀課文，總有一天我會(huì )背出來(lái)的。
背誦的作文7
陳老師幾星期前頒布了“圣旨”，讓我們把《小學(xué)生優(yōu)秀古詩(shī)文誦讀手冊》里所有的詩(shī)全部背下來(lái)！里面有200多首詩(shī)呢！更可笑的是老班別出心裁，制定了五個(gè)等級：1、“鉆石”級腦瓜；2、“黃金”級腦瓜；3、“白銀”級腦瓜；這第4級“腦瓜”就不太值錢(qián)了，叫“玻璃”級腦瓜；還有那更損的第5級，你猜會(huì )叫什么“腦瓜”？諒你絞盡腦汁，猜得頭發(fā)花白都猜不到，哼哼，告訴你吧：“豆腐腦”級腦瓜��！不過(guò)我不怕，因為我不熟的也就六、七首。怕臨陣磨槍?zhuān)豢煲膊还�，于是這幾天中午，發(fā)奮努力把它們全背了下來(lái)。
終于到檢查背誦的時(shí)候，和往常不同的是：還沒(méi)打上課鈴，大家就坐在自己的'位上，嘰里呱啦地磨起槍來(lái)。難怪，誰(shuí)想弄個(gè)“豆腐腦”回家呀？聽(tīng)，教室里朗朗的背書(shū)聲中，還不時(shí)地夾雜著(zhù)：“哎呀，這首我還不會(huì )！”“完了，這次要遭殃了！”我也心跳如打鼓，手里“嘩啦嘩啦”不停地翻書(shū)，生怕有個(gè)別的詩(shī)和我捉迷藏，被我遺漏了。
等了半天，老班笑吟吟地出現在教室門(mén)口。教室里頓時(shí)“唉――”聲一片，因為對于某些人來(lái)說(shuō)，陳老的到來(lái)不亞于“死神”的來(lái)臨。聰明剔透、眼睛有X光射線(xiàn)般穿透能力的她當然知道我們是什么意思，只見(jiàn)她指揮若定，大手一揮，不顧我們哀求的眼神，下達了“開(kāi)始”的軍令。
我們同桌面對面互相監督，然后老師說(shuō)題目，我們一齊背誦。我想里面大概也少不了心存“渾水摸魚(yú)。
背誦的作文8
這周五的語(yǔ)文課，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的古詩(shī)背誦比賽。
第一輪是“詩(shī)情畫(huà)景”。當老師的課件展示出“山峰上煙霧裊裊，瀑布飛流直下，響聲隆隆”的畫(huà)面時(shí)，我們組的胡雅淇信心滿(mǎn)滿(mǎn)地站起來(lái)，大聲背出《望廬山瀑布》，為我們組贏(yíng)得了第一輪勝利，畫(huà)上了第一面小旗。
第二輪是對抗賽——“心有靈犀”，通過(guò)抓鬮的形式?jīng)Q定對手。我們第一組和第四組對抗，比賽的要求是每組出五句詩(shī)句的上句，對方在最短的時(shí)間內答出下句，并且不超過(guò)兩人回答，答對了得一面小旗，否則就是對方贏(yíng)。首先由我們組發(fā)題。我出題“不是花中偏愛(ài)菊”“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”，四組的熊子夢(mèng)馬上背出�！肮�，只聽(tīng)見(jiàn)哄堂大笑。四組的劉芳彤見(jiàn)勢不妙，趕忙站起更改道：“此花開(kāi)盡更無(wú)花�！蓖旎亓司置�。該他們組出題了，我想：我平時(shí)背了那么多古詩(shī)，肯定難不倒我。于是我注意力高度集中，手隨時(shí)準備舉起，做好了沖鋒的準備。當“頭上紅冠不用裁”的話(huà)音剛落，我倏地站起：“滿(mǎn)身雪白走將來(lái)�！蔽覀兘M向我鼓起了掌，我自豪地坐下來(lái)。
第三輪是“數字比拼”，背出指定數字開(kāi)頭的詩(shī)句多的`組獲勝，我們組抽到的是“十”字，有四個(gè)同學(xué)背出了“十”字開(kāi)頭的詩(shī)句，楊思特一口氣背出了三句，為我們組贏(yíng)得了最終的勝利。
真希望以后多舉行這樣的活動(dòng)。
背誦的作文9
新學(xué)期到了，黃老師在講臺上嚴肅地說(shuō)：“這學(xué)期的課文全部都要背誦�！�
我坐在下面很苦惱：按照我這種記憶力，就是讓我讀一天我都背不下來(lái)呀！
星期二，我一進(jìn)教室就看見(jiàn)黑板上寫(xiě)著(zhù)：一五二班所有的人今天要早自習，必須背完第一課�？赐旰诎迳系淖趾�，我趕緊坐在座位上一心一意地讀，可是我讀了二十多遍還不能背一段。
好消息就在我苦悶的時(shí)候來(lái)了，黃老師進(jìn)來(lái)說(shuō)：“今天讀書(shū)很認真，就只要你們讀三四自然段，而且是在家里背�！蔽乙宦�(tīng)心里馬上就樂(lè )開(kāi)了花。
終于熬到放學(xué)回家了，我先做完了作業(yè)到了晚上才開(kāi)始背書(shū)的'。我跟媽媽說(shuō)，我們只要背第一課的三四段。媽媽聽(tīng)了之后也沒(méi)說(shuō)什么，只是微微點(diǎn)下頭讓我認真背。背誦的過(guò)程中，我一會(huì )兒跟弟弟玩，一會(huì )兒出去看會(huì )兒電視，一會(huì )兒玩一下平衡車(chē)，可是我似乎忘記了什么東西，這時(shí)我才想起還沒(méi)把課文背下來(lái)�？墒且呀�(jīng)到了睡覺(jué)時(shí)間，我只好去睡覺(jué)了。
到了星期三，我大約五點(diǎn)左右就起床背書(shū)了。那時(shí)我讀得很認真，一句一句一段一段的，終于能背下來(lái)了，媽媽那時(shí)候出來(lái)揉揉眼睛連忙豎起大拇指表?yè)P了我。
背誦課文真是件既讓我頭痛又讓我感到開(kāi)心的事。
背誦的作文10
開(kāi)學(xué)的時(shí)候，黃老師對我們說(shuō)：“語(yǔ)文書(shū)上的課文和日積月累都要背�！�
這可把我難住了，背課文是我煩人的一件事了，我每次在黃老師那里背課文時(shí)間都有兩三天那么長(cháng)。我很著(zhù)急，只要沒(méi)背完，我就會(huì )被黃老師留下來(lái)背
真當我煩了，說(shuō)我要先走過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么跟她說(shuō)：“我不會(huì )背課文�！彼嬖V我：“如果全文不會(huì )背的話(huà)，就一段一段的.背，那一段背熟了之后再背下一自然段，最后全文一起背，這樣子很容背完了�！�
我望著(zhù)她想了想，覺(jué)得他說(shuō)的話(huà)挺有道理的，于是便一段一段的背了起來(lái)。
他說(shuō)的方法果然很有用，我在黃老師那里背書(shū)都輕松多了，以后都不要再怕背課文了。
回到家在媽媽那里背課文，有了這個(gè)方法，我背課文都不需要很多時(shí)間了，也不要怕，很晚回家了。
我很感謝李雅婷，有她的幫助，我才能這么順利的把課文背下來(lái)。我和他說(shuō)了，謝謝。他卻說(shuō)：“沒(méi)事的，這樣的小事，以后你不會(huì )背的話(huà)就過(guò)來(lái)問(wèn)我吧！”
原來(lái)背課文，并不來(lái)難呀，只要有自己的方法，就能背的特別好。
背誦的作文11
國慶節的最一天，我正伏在書(shū)桌上做前些天留下的作業(yè)。桌上的燈開(kāi)著(zhù)，外頭已然是晚上。
我寫(xiě)完最后一個(gè)字，輕松地伸了個(gè)懶腰，彎腰時(shí)正好瞟見(jiàn)墻上的掛鐘，什么？已經(jīng)八點(diǎn)了？
我便看看我的作業(yè)本，想想還有什么背誦或朗讀的作業(yè)沒(méi)做完。忽然，我想起了在放假之前老師給我們布置的作業(yè)：背《蘭亭序》。
想到這，我的心里開(kāi)始忐忑不安了起來(lái)。因為老師已經(jīng)說(shuō)了，他在放完假后可是要檢查的。
于是，我便往床上一坐，拿起平板，查《蘭亭序》去了。
終于看到了這篇古文了，我無(wú)心細看這古文的介紹，一心只想著(zhù)快點(diǎn)兒找到，快點(diǎn)兒背會(huì )。
可真找到了這篇古文，我卻退縮了，可不是嗎，誰(shuí)看到這一篇三四百字的古文心里會(huì )有底啊。
唉，可沒(méi)辦法呀！誰(shuí)叫我非到今天才背呢？我只能懷著(zhù)沮喪的`心情背古文了。
初背《蘭亭序》，有如登天之感。常常是背了下句，忘了上句；一字不會(huì )，重頭再來(lái)。
慢慢地，我找到了一點(diǎn)感覺(jué)，心情也好了些。這時(shí)再背，竟已不覺(jué)生澀難懂，反倒有了不少興致。在背到“仰觀(guān)宇宙之大”時(shí)，我心里似乎也真就有一幅圖畫(huà)了。
背得差不多了，我便去洗澡，一邊洗，一邊在心里面默默地背。
一遍遍地背著(zhù)……
十點(diǎn)多了，我躺在床上，一面想著(zhù)已經(jīng)背得滾瓜爛熟的《蘭亭序》，一面放心地入睡了。
背誦的作文12
六年級了，我們的學(xué)業(yè)開(kāi)始變得繁忙了。
背著(zhù)課文也越來(lái)越難了，但是老師為了讓我們對語(yǔ)文產(chǎn)生樂(lè )趣，積極認真地背誦課文，老師就在手機和電腦上運用了班級優(yōu)化大師。就是這個(gè)軟件讓我欲罷不能。
老師說(shuō)只要我們完成背誦全文，這個(gè)任務(wù)就會(huì )給我們加十分，背完指定段落加五分，就是這樣，我們的分數越來(lái)越多，也讓我們有了攀比之心。也正是如此，我們才會(huì )，這么積極地背誦課文，越發(fā)喜愛(ài)語(yǔ)文。
我記得六年級上冊的時(shí)候，老師讓我們背誦一篇特別特別長(cháng)的課文，在背那一篇時(shí)我差點(diǎn)沒(méi)有噴出一口血，我真是又氣又無(wú)奈，因為那篇課文實(shí)在太長(cháng)，背著(zhù)背著(zhù)就突然糊里糊涂背到了其他課文，我也嘗試著(zhù)不把其他課文帶入其中，可是感覺(jué)大腦不像是被自己操控著(zhù)，就是有意和我對著(zhù)干。我真是急得抓耳撓腮，坐在椅子上不知如何是好。
媽媽靜悄悄地走進(jìn)了我的房間：背課文要先理解意思，再背誦，要不然很難背完的。一溜煙功夫我就來(lái)到了電腦前。一頓操作猛如虎，找到啦！我大喊道。我趕忙記在書(shū)中，突然理解完意思過(guò)后發(fā)現課文容易了許多，沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間就已經(jīng)全文會(huì )背了。
要是談起這次歸功于誰(shuí)，那一定是我的媽媽。要不是他告訴我這個(gè)方法，我說(shuō)不定到現在還在死記硬背呢。
多虧了這個(gè)方法，讓我把我所背的課文都長(cháng)久的.記在了我的腦海中。
背誦的作文13
“上課了，上課了！”老師叫喊著(zhù)。我來(lái)到教室，發(fā)現老師的眼神與每天與眾不同，我有了一種恐懼感。
聽(tīng)別人說(shuō)，今天要舉行背誦比賽。哦，差點(diǎn)忘了，我早就準備好了。
比賽之前，老師先給我們分組，我被分到了香蕉組。比賽開(kāi)始了第一個(gè)背誦的是張焜。他緩慢地站了起來(lái)，臉漲得通紅，手還一個(gè)勁的抓褲子，顯出十分緊張的樣子。大概是沒(méi)有準備開(kāi)頭的.一句話(huà)，重復說(shuō)了三四遍，而且加了一些“嗯.啊”之類(lèi)的詞，招來(lái)了同學(xué)們一陣陣的嘲笑。
第二個(gè)背誦的是李雪楠，只見(jiàn)她櫻桃似的小嘴一張一合，非常靈活，不用說(shuō)，他肯定說(shuō)對了。我嫉妒得火冒三丈，恨不得把黑板上的分數擦掉。
輪到我了，我們組的狀況是斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，找不到方向。我的心里就像十五個(gè)吊桶打水，七上八下。我不時(shí)安慰自己：別緊張，保持鎮定。我流利的背了起來(lái)，本以為會(huì )成功，結果和我想的大相徑庭：錯了一個(gè)字。同學(xué)們向我投來(lái)了失望的目光。
最后一輪是最緊張的時(shí)刻。我們都把希望寄托在李展鵬身上。屋子里靜極了，就連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。我仿佛看到窗外狂風(fēng)在怒吼，閃電在肆情 般的狂笑。我的心“砰砰”的跳著(zhù)，想告訴他，卻來(lái)不及了，我的心都快要蹦出來(lái)了。最后，我們勝利了有人想李展鵬舉起大拇指，像一面勝利的旗幟。
這次比賽，我明白一個(gè)道理：凡事欲想成功，必須付出代價(jià)——奮斗。
背誦的作文14
星期五晚上,我本想完成了老師布置的作業(yè)，就可以輕松一下了。不曾料到，爸爸讓我把英語(yǔ)背誦也完成了。唉！莫非朱老師長(cháng)了“千里眼”，知道我要玩，這短信發(fā)得也太及時(shí)了吧，讓我在周末偷回懶都不行。
最令我頭痛的就是英語(yǔ)背誦了。沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我答應了爸爸“今天的事，今天做完”的承諾呢，還是抓緊時(shí)間吧！
我拿出英語(yǔ)書(shū)，找到第二課《Ben’s birthday 》，開(kāi)始了復習背誦，一會(huì )兒功夫，OK了！我對爸爸說(shuō)：“我會(huì )背了，快來(lái)檢查�！庇谑�，我開(kāi)始了背誦。誰(shuí)知道剛開(kāi)始背得十分流利，可背了幾個(gè)單詞之后，就開(kāi)始斷斷續續了，要么背錯，要么就是想不起來(lái)；不是發(fā)音不準，就是漏掉字母……讓爸爸好一頓數落，還被扣上了“濫竽充數”、“蒙混過(guò)關(guān)”的帽子。
“煩死了，怎么這么難背！”我氣呼呼地說(shuō)。不過(guò)氣也沒(méi)用，我只好打開(kāi)點(diǎn)讀機，耐心地先從單詞拼讀開(kāi)始，接著(zhù)重點(diǎn)把易錯的單詞熟記，再把課文里不好記的'短語(yǔ)反復地讀，最后一遍又一遍地自己背誦。二十分鐘后，我再次讓爸爸檢查。聽(tīng)完我的背誦，爸爸終于露出了滿(mǎn)意的笑容。
哈！連我自己也沒(méi)想到，這次我竟然背得如此順利，想想剛才我復習的情景：?jiǎn)卧~和短語(yǔ)需要反復地拼讀，并且注重中文意思的理解，是加深記憶的途徑。��！我發(fā)現了快速背英語(yǔ)的方法，以后再也不用為背誦犯愁了！
好的方法往往在不經(jīng)意間發(fā)現，只有掌握了正確的方法，才能事半功倍。
背誦的作文15
說(shuō)起背誦啊，真是慚愧之極，一篇早已背的滾瓜爛熟的`精品文章，經(jīng)過(guò)我“口才”的改造成了一篇“精典絕綸”的文章。嗨！這都歸功于我緊張的情緒。一上講臺我就雙腿顫抖，腦子一片空白，背字吞吞吐吐。
鏡頭一：課堂上老師叫我背《為人民服務(wù)》，此篇我早以背的滾瓜爛熟，我信心百倍走上講臺，心里還不斷提醒自己別緊張。沒(méi)想到剛開(kāi)始就卡住了�！耙驗槲覀兌际菫槿嗣穹⻊�(wù)的，所以我們“要是”有什么缺點(diǎn)�！薄叭绻惺裁慈秉c(diǎn)�！蓖捞嵝训�，他這么一說(shuō)完全打亂了我的節奏，“啊，啊……缺點(diǎn)，缺點(diǎn)．”我不住的反復詞語(yǔ)。結果時(shí)間一長(cháng)我就越緊張，越緊張就越想不出來(lái)�！熬筒慌��！毙姨澩捞嵝蚜艘痪�，我才平安過(guò)關(guān)。
鏡頭二：今天老師又教了二首古詩(shī)，老師課堂直接要求同學(xué)背。哈哈這二首古詩(shī)我已經(jīng)在預習時(shí)早以背好了。于是我毫不猶豫舉起了手。老師點(diǎn)名讓我背，我背完了題目，第一句又忘了。時(shí)間停了許久�！皠ν��！崩蠋熖嵝训�。我聽(tīng)了趕忙背了下去，“喜欲狂，啊”。沒(méi)想到我這一“啊”下面的同學(xué)笑了起來(lái)。我又被打亂了節奏，臉上火辣辣不，眼睛發(fā)昏，腦子一片空白，啊了一會(huì )兒，同學(xué)們又騷動(dòng)了起來(lái)，老師見(jiàn)了喊我坐下。
嗨，我什么時(shí)候能改掉這個(gè)毛病。
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