閱讀名著(zhù)讀后感
品味完一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的閱讀名著(zhù)讀后感，希望對大家有所幫助。
閱讀名著(zhù)讀后感 篇1
個(gè)人寫(xiě)出了自己坎坷而又壯麗的一生，他就是《鋼鐵是怎樣煉成的》作者---奧斯特洛夫斯基。
保爾小時(shí)候很調皮，經(jīng)常不讓媽媽和哥哥放心，可長(cháng)大的保爾就不是這樣了。保爾的第一份工作就是在飯店洗餐具，在那里，他看到了社會(huì )上許多的黑暗面，保爾的哥哥為了弟弟著(zhù)想，還重新找了一份工作。當時(shí)的保爾，是一個(gè)很好的風(fēng)琴手，經(jīng)常和小伙伴們唱歌和游戲。隨著(zhù)日子的一天天過(guò)去，保爾也一天天的長(cháng)大了。
保爾和冬妮婭成了親密的好朋友，他們倆經(jīng)常在一起看書(shū)和玩耍。隨著(zhù)歲月的流逝，保爾明白了許多道理，加入了蘇維埃紅軍，為了廣泛的.窮人和崇高的革命理想英勇戰斗，在戰斗中不幸身負重傷。但是保爾精神不倒，即使在癱瘓和失明困擾的情況下，依然堅持熱愛(ài) 學(xué)習 。
從保爾的身上，我找到了堅強、勇敢、熱愛(ài)學(xué)習的精神，正是這些精神才創(chuàng )造出鋼鐵般的意志。保爾先是失明了一只眼睛，接著(zhù)全身癱瘓，后來(lái)完全失明。在種種磨難下，保爾并沒(méi)有對困難屈服，沒(méi)有失去對生活 的信心，反而更加振作，繼續學(xué)習和奮斗；在保爾的身上，我找到了人生的理想和坐標，只有有理想的人才能取得勝利，勝利有許多辦法得到，就看你用哪種方法，保爾用的是最苦的方法，得到的回報也是最令人興奮與激動(dòng)的。
我跟保爾相比差距很大，沒(méi)有樹(shù)立遠大理想，沒(méi)有人生的刻畫(huà)，也沒(méi)有正確的是非觀(guān)和自控力，特別是學(xué)習，總以為是為了別人而學(xué)，可是當我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，我明白了，學(xué)習是可以認真地對待，也可以若無(wú)其事的去對待，但回報的結果都不相同。因為你沒(méi)有付出，那么就沒(méi)有回報。我懂得找個(gè)道理，但會(huì )不會(huì )認真去做，就要看自己的了。就像保爾年輕的時(shí)候一樣，哥哥幫他找到工作，可是他整天想著(zhù)游玩，還是沒(méi)有用的。相反的情況也還是在保爾身上，他堅持學(xué)習，并沒(méi)有因突發(fā)疾病和困難而中斷學(xué)習，因為他知道自己的使命還沒(méi)有結束。這一點(diǎn)，我有點(diǎn)像保爾。有一次，我感冒發(fā)燒了仍然堅持去上課，上課結束還打掃衛生，因為我知道生病不是偷懶的理由。
《鋼鐵是怎樣煉成的》還教會(huì )了我，要學(xué)會(huì )堅強、勇敢、熱愛(ài)學(xué)習，要為了真理的信念而奮斗，我非常喜歡這本書(shū)，它幫我確立了人生的標志，標志著(zhù)我長(cháng)大了，要學(xué)會(huì )獨立了，不能在困難面前投降。
我在以后的生活中，一定會(huì )努力學(xué)習，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，一定堅強勇敢，身先士卒，不怕壞人，不怕疾病，努力學(xué)習，堅持不懈，為祖國的繁榮富強作出貢獻。
閱讀名著(zhù)讀后感 篇2
我選擇閱讀的書(shū)名是《時(shí)間簡(jiǎn)史》。
另外霍金在書(shū)中寫(xiě)到，宇宙的誕生源于一次空前絕后的大爆炸，大爆炸大約發(fā)生在146億年前，此后便有了空間與時(shí)間，而且空間與時(shí)間是共生共滅的。大約在50億年前，太陽(yáng)誕生，為地球孕育生命提供了有利的保證。大約46億年前，地球誕生。此后才出現了人類(lèi)，才有了一切繁華文明的地方。據天文學(xué)家觀(guān)測，近地恒星正在遠離我們的地球。這說(shuō)明什么？說(shuō)明宇宙正在不斷膨脹擴大，終有一日宇宙或許還會(huì )縮小，逐漸變成一個(gè)點(diǎn)，時(shí)間與空間都將灰飛煙滅，化為烏有。當然這是根據“物極必反”作出的大膽的猜測，或許會(huì )有些荒謬，但這是后話(huà)，暫且不談，就由時(shí)間來(lái)檢驗一切吧！眼下最重要的是把握時(shí)機，建設好世界這個(gè)大家庭，以抵御一—切可能突發(fā)的變故。
其次，我認為世界上沒(méi)有一—件事情是完美的。比如某些規律被我們發(fā)現了，但更多的還是未知的事物。世界到底有沒(méi)有絕對準則還是僅僅是個(gè)巧合所有的問(wèn)題我們目前尚還不得而知。但是隨著(zhù)時(shí)間的推移和人們不斷的探索才有可能解開(kāi)這一個(gè)一個(gè)的謎團。而對于我們來(lái)說(shuō)，它給我們的啟發(fā)是，沒(méi)有，只有更好，。就像是學(xué)習，猶如逆水行舟，不進(jìn)則退你無(wú)法在學(xué)習上達到峰，因為沒(méi)有峰。你有的只能是不斷的去和別人競爭，和自己較勁，唯有此你才能在自己的學(xué)習上取得好成績(jì)。同樣，工作中也是如此，成功的企業(yè)者有著(zhù)強烈的.競爭意識�，F在是適者生存，他們?yōu)榱瞬惶蕴偁�，這也會(huì )使社會(huì )的快速發(fā)展，一舉兩得。
最讓我欽佩的莫過(guò)于霍金偉大的精神品格。他在弱冠之年就患上了硬化癥，導致癱瘓。此后數十年間始終要依賴(lài)輪椅生活，甚至只能靠計算機和語(yǔ)言合成器幫忙。記得他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友；對了，我還有—顆感恩的心�！边@是多么熱愛(ài)生活而發(fā)出的肺腑之言��！他是物理學(xué)家中的巨人，更是千千萬(wàn)萬(wàn)的青年學(xué)習的榜樣！
步入大二初便計劃閱讀這本書(shū)，不同的年齡段去閱讀這本書(shū)其實(shí)是有不同心境和思維方式的，在以往我會(huì )覺(jué)得這樣的書(shū)會(huì )非常干澀，讓人難以讀懂。就如同我在閱讀《瓦爾登湖》時(shí)，其實(shí)是不太明白其中內涵的。
但現在閱讀就會(huì )感慨原來(lái)如此。
閱讀名著(zhù)讀后感 篇3
今年夏天，我有幸閱讀了老舍的《駱駝祥子》，走進(jìn)了祥子的內心世界——那個(gè)摧殘人的肉體和靈魂的地獄時(shí)代，《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個(gè)人力車(chē)夫祥子的悲劇事。祥子來(lái)到城市，渴望以自己誠實(shí)的勞動(dòng)，創(chuàng )造生活。他懷著(zhù)買(mǎi)車(chē)的信念，拼命的賺錢(qián)，就像是一個(gè)旋轉的小陀螺。終于，祥子得到了夢(mèng)寐以求的車(chē)，那輛車(chē)對于祥子來(lái)說(shuō)，不知道是他磨破了多少雙鞋換來(lái)的。但“天有不測風(fēng)云”車(chē)剛拉了沒(méi)幾天，就被官兵給搶了去，他恨世上的一切，憑什么把人欺侮到這個(gè)地步，他不甘可是命運捉弄人，車(chē)接二連三的被人奪走，祥子的夢(mèng)想之火一
次次地熄滅。但祥子仍然不肯放棄，不斷地振作起來(lái)，再度奮斗——他買(mǎi)到了車(chē)——但這卻是以虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。
好景不長(cháng)，虎妞慘死了，小福子上吊了，老馬頭倒斃在街頭，祥子也賣(mài)了車(chē)，終于窮途潦倒，一切都化為烏有了，像用橡皮擦筆痕般，一切都揮發(fā)了，只留下幾條深深的印痕，而在祥子心中，深深的印痕卻永遠烙下了——他沒(méi)有辦法承受打擊，終還是沒(méi)能戰勝自己，沒(méi)能戰勝社會(huì )，終究還是被社會(huì )給打敗了，被社會(huì )給腐化了。他沒(méi)有了理想，沒(méi)有了目標，沒(méi)有了干勁。他沒(méi)有力量從那個(gè)極度黑暗的環(huán)境中站起來(lái)，而是永永遠遠地跌下去了，與那個(gè)墜落的環(huán)境同化了。祥子從此對世界充滿(mǎn)了敵意，開(kāi)始報復身邊的所有人，開(kāi)始游戲生活，吃喝嫖賭；從前講義氣的祥子，如今卻開(kāi)始欺騙自己的朋友、利用他們，把他們的一切都騙搶過(guò)來(lái)。他變得奸詐，甚至無(wú)恥，他徹底墮落為城市的垃圾，變成了一具失去靈魂的行尸走肉，逐漸消失在這座城門(mén)洞里，不帶走什么，只留下一個(gè)悲哀的故事……
祥子的.悲劇，是他所置身的社會(huì )生活環(huán)境的產(chǎn)物。在黑暗的社會(huì )中，人類(lèi)的力量實(shí)在太渺小了。祥子多次想要憑自己來(lái)打敗命運，可是最后呢，卻使身心又一次的傷痕累累。祥子在一次次的痛苦中掙扎，越陷越深，他漸漸的被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱負且滿(mǎn)是骨氣的祥子，現在只有對錢(qián)的貪念而已。在社會(huì )的黑暗與金錢(qián)的誘惑下，祥子沒(méi)有了骨氣但是，我依然堅信，命運是掌握在我們自己手中的！挫折面前，敵人不是對手，而是自己。我們要把挫折看成一種精神財富來(lái)珍惜，不要為一時(shí)的痛苦、失敗而蒙閉了自己的雙眼，而要將自己的命運交給自己來(lái)安排，努力找回自己的出路。
閱讀名著(zhù)讀后感 篇4
課外閱讀文學(xué)名著(zhù)，不僅可以有效的訓練學(xué)生的語(yǔ)感，更重要的是，通過(guò)課外閱讀，能夠讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，教會(huì )學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的方法，培養學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。<義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準>在闡述語(yǔ)文課程目標時(shí)，也明確提出了要“培養學(xué)生的獨立閱讀能力”。葉圣陶先生也曾經(jīng)指出：“學(xué)生須讀書(shū)，須能作文，故特設語(yǔ)文課以訓練之。最終目的為：自能讀書(shū)，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功�！币雽�(shí)現這一教育目標，開(kāi)展課外閱讀，特別是讓學(xué)生在課外閱讀中接觸古今中外優(yōu)秀的文學(xué)名著(zhù)，確實(shí)是非常必要的。但是，在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生面對大部分作品，往往產(chǎn)生畏懼心理，難以長(cháng)期堅持下去，我們的閱讀目標也往往難以實(shí)現。
近年來(lái)我校在縣教育局統一布置下，開(kāi)展了以古今中外優(yōu)秀文學(xué)作品以及長(cháng)篇名著(zhù)為依托的“精讀百書(shū)工程”活動(dòng)。這項活動(dòng)不僅得到廣大教師的.支持，而且也得到廣大中小學(xué)生的熱烈響應�！白x一本好書(shū)，點(diǎn)亮一盞新燈。照亮美好人生�！毙@內洋溢著(zhù)濃濃的讀書(shū)氣氛，飄揚著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲。廣大師生深感“精讀百書(shū)”工程的重大意義。但是，在某種程度上也存在著(zhù)“讀書(shū)不知不味，聲過(guò)不留痕”的一類(lèi)不正確讀書(shū)方法。為了讓學(xué)生能夠掌握正確的讀書(shū)方法，特別是閱讀長(cháng)篇名著(zhù)的正確方法�，F將我一年多來(lái)就指導學(xué)生如何閱讀<西游記>、<水滸傳>、<三國演義>、<格列佛游記>等這類(lèi)長(cháng)篇名著(zhù)，談一談自己指導學(xué)生閱讀的名著(zhù)實(shí)施方法：
一、閱讀小組的劃分
每學(xué)期，我根據學(xué)生閱讀水平差異，把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組5—6人，每組中挑選一名閱讀能力較強，有一定組織能力的學(xué)生擔任組長(cháng)。分組的目的是為了給學(xué)生創(chuàng )設相互交流、合作探究的環(huán)境，同時(shí)也能夠照顧閱讀水平能力弱的學(xué)生。各組學(xué)生同時(shí)閱讀一部作品，也便于教師統一安排閱讀進(jìn)度，集中進(jìn)行閱讀指導。當然，學(xué)生閱讀興趣差異較大。如果全班學(xué)生閱讀的作品有所不同的話(huà)，我們可以將閱讀的作品作為分組的依據，這樣，不同小組的學(xué)生可以閱讀不同的作品。
二、閱讀計劃的制定
閱讀長(cháng)篇名著(zhù)之前，教師應該制定一個(gè)具體的閱讀指導計劃。計劃中應該包含閱讀任務(wù)、閱讀進(jìn)度、訓練內容、指導方式等內容。這樣可以是課外閱讀指導計劃，供大家參考。
閱讀名著(zhù)讀后感 篇5
生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不腐——大漠胡楊�！}記
曾讀過(guò)茅盾先生的《白楊禮贊》，自此便對楊樹(shù)懷有崇高的敬意，總想親眼一睹楊樹(shù)的風(fēng)姿。
近日，抱著(zhù)奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，迷失在保爾柯察金那為人類(lèi)的解放而奮斗的偉大志愿中，為他那鋼鐵般頑強的斗志，堅定的革命信念，無(wú)比珍惜生命和熱愛(ài)生活的大無(wú)畏精神感動(dòng)，對他的不幸遭遇深感同情。
細細體味《鋼鐵是怎樣煉成的》的同時(shí)，有股似曾相識的思緒涌上心頭，我不禁想起了茅盾先生筆下那迎風(fēng)威挺的楊樹(shù)，心里納悶著(zhù)：兩個(gè)不同國度的人，怎么歌頌同樣的精神？
“胡楊，是生活在沙漠中的惟一的`喬木樹(shù)種，而且，它自始至終見(jiàn)證了中國西北干旱區走向荒漠化的過(guò)程。而今，雖然它已退縮至沙漠河岸地帶，但仍然是被稱(chēng)為‘死亡之�！纳衬纳��！�
“胡楊是世界上最古老的一種楊樹(shù)，以強大生命力聞名，素有‘大漠英雄樹(shù)’的美稱(chēng)�！�
一次不經(jīng)意的游逛，我竟與自己期待已久的楊樹(shù)邂逅相遇，并認識了胡楊。
品味著(zhù)描繪胡楊的語(yǔ)句，心里驀然冒出一個(gè)想法：這是在描寫(xiě)他——烏克蘭人民、保爾柯察金俄羅斯人民的心中的偶像和楷�！柨虏旖�。
魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：死者倘不埋在活人心中，那就真的死掉了。
保爾柯察金——奧斯特洛夫斯基，正是那種活著(zhù)，被人民記在腦子里；死后，被人民刻在心上的英豪。正如他自己所言：“人生最美好的東西，就是一個(gè)人已經(jīng)不在人世的時(shí)候，他還能以自己所創(chuàng )造的一切繼續為人們服務(wù)�！�
他——保爾柯察金，雖然身體有缺陷，卻沒(méi)有在死神面前退縮，依然頑強地活著(zhù)，頑強地搏斗著(zhù)。
正如小說(shuō)里說(shuō)道：“那顆因病痛折磨疲憊而憔悴的心，又注入了新的活力，怦怦地歡跳起來(lái)�！前�，病魔的枷鎖被粉碎了，他又信心百倍地拿起新的武器，神采煥發(fā)地投身于革命隊伍，他又開(kāi)始了新的戰斗，生活又揭開(kāi)了嶄新的一葉，生命有奏響了新的進(jìn)行曲！”
是的，保爾柯察金，永遠活在人民的心中！
閱讀名著(zhù)讀后感 篇6
終于看完了。鼎鼎大名的鄉土中國，已經(jīng)知道這本書(shū)好幾年了，但已不記得最早是在哪里知道的。
看了兩遍，本書(shū)語(yǔ)言極為親切易懂，雖然是論文，但是讀起來(lái)卻絲毫不拗口，舉得例子也是生活中極為常見(jiàn)之事，所以也會(huì )倍感親切。
如書(shū)名般，內容自然是從“鄉土”二字出發(fā)，圍繞著(zhù)二字展開(kāi)。土地養育人類(lèi)，人類(lèi)依賴(lài)土地。人的種種特性、文化也與土地有著(zhù)密切關(guān)系。文化中自然包括語(yǔ)言。我們通常稱(chēng)鄉下人“土氣”、“土頭土腦”，也都是源于“土地”。為什么會(huì )產(chǎn)生“土氣”這樣的詞呢?土氣，自然是不靈活，不會(huì )變通，不與時(shí)俱進(jìn)。在鄉土社會(huì )，人們安土重遷，生于斯死于斯，似乎代代皆是如此，時(shí)間、空間都是凝滯的，一代又一代都在重復相同的路。這是穩定，這是保守，或許，這也是生存下去的最好方式�；钕氯�，只需日出而作，日落而息，在一塊土地上，耕種、收獲，繁衍生息。外界充滿(mǎn)冒險、不安、是非，盡可能的遠離，只需在熟悉的地方重復熟悉的事即可�！皩W(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎”，這是指了解熟悉事物后的親密感。在讀本書(shū)時(shí)，我也會(huì )經(jīng)常有這種感覺(jué)，因為本書(shū)講的就是我們日常生活的事，只是作者從具體的生活中抽離出來(lái)一種抽象的東西，有時(shí)也很尋根溯源，討論某種現象的根本原因。
在“文字下鄉”及“再論文字下鄉”中，作者說(shuō)到為何文字下鄉難，根源何在。人的所作所為其實(shí)都是為了自身的需求，既然某件事做起來(lái)難，恐怕是因為這件事的對象不需要。而又為何不需要呢?鄉土社會(huì )是穩定的社會(huì )，是熟人社會(huì )，不同于陌生人社會(huì )的現代社會(huì )。既然是熟人，我們可以“口耳相傳”，肢體動(dòng)作以及語(yǔ)言便可以完整的'表達我們所思所想，也不存在了解外界的需要。文字作為象征符號，為人類(lèi)表達想法服務(wù)，但是卻是間接的，使原本簡(jiǎn)單的事情又復雜化了，所以是費力不討好的，也是不需要的。但是隨著(zhù)鄉土社會(huì )的瓦解，城市化的進(jìn)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始生活在陌生人組成的社會(huì )，這個(gè)社會(huì )瞬息萬(wàn)變、日新月異。讀書(shū)識字已是人們基本生活所需，人與人交流需要文字，譬如郵件、QQ、微信，人們學(xué)習新知識、新技能也需要文字。
所以社會(huì )發(fā)展到一定程度，原本認為難的事情自然也變得簡(jiǎn)單了，這也是因為人們產(chǎn)生了需要。
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