心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報
在日常生活和工作中，簡(jiǎn)報起到的作用越來(lái)越大，簡(jiǎn)報的種類(lèi)盡管很多，但其結構卻不無(wú)共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個(gè)部分。一般簡(jiǎn)報是怎么制定的呢？下面是小編精心整理的心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報1
20xx年5月，由于江門(mén)鶴山出現新冠肺炎陽(yáng)性者，在五“一”放假回校后，我們河南小學(xué)為了加強新型冠狀病毒的防疫，如何讓孩子們擁有一顆健康的心態(tài)，做到身心健康，會(huì )城河南小學(xué)根據上級的要求，對全校師生開(kāi)展了“珍愛(ài)生命，幸福每一天”的心理健康教育活動(dòng)，提高師生對生命的教育、對健康的正確認識，讓學(xué)生們認識到一個(gè)健康的人：必須要有一顆頑強的生的欲望和正確的求生方法。
20xx年5月5日早上8：15，全校師生分班在各自的教室里舉辦了“珍愛(ài)生命，幸福每一天”為主題的`心理健康教育活動(dòng)。
心理老師通過(guò)PPT里的內容：
一、閱讀兩則故事，從故事中得到的啟示；
二、肯定生命，尊重生命（用2個(gè)故事來(lái)闡述）；
三、延伸生命價(jià)值（從2個(gè)偉人中得到的啟發(fā)）；最后以歌聲《在我生命的中的每一天》完滿(mǎn)順利完成活動(dòng)。
通過(guò)這樣的活動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生們認識到：當生命受到威脅時(shí)，不僅要有求生的意志，也要有求生的方法；永不放棄生的希望，生命可貴。
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報2
為提升留守兒童的心理急救知識，讓留守兒童了解常見(jiàn)心理疾病和處理方法，20xx年6月2日,由廣東省婦女兒童基金會(huì )主辦、明德慈善會(huì )、清遠市婦女聯(lián)合會(huì )承辦，城區溫暖社工實(shí)施開(kāi)展的“愛(ài)心家庭+留守兒童”公益項目之心理急救小課堂講座活動(dòng)項目在大崀鎮大崀學(xué)校開(kāi)展，共有40多名兒童參加了講座。
活動(dòng)現場(chǎng)，社工用壓力小測試作為開(kāi)場(chǎng)，與現場(chǎng)的小朋友進(jìn)行親切友好的互動(dòng)，接著(zhù)介紹了幾種常見(jiàn)的'心理疾病及產(chǎn)生原因，并現場(chǎng)教授了小朋友們如何應對個(gè)人的低落情緒,包括伸懶腰法、金雞獨立法、微笑、曬太陽(yáng)等方法，最后告訴小朋友們當發(fā)現身邊的人心情不好時(shí)可以如何安慰對方。
小朋友們表示此次活動(dòng)收獲很多，了解了怎么調整自己的心情，并學(xué)會(huì )了如何關(guān)懷他人，表達自己的善意。
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報3
為進(jìn)一步加強教師的心理健康教育，提升教師職業(yè)道德修養，激發(fā)工作熱情和積極性，增強教師職業(yè)的幸福感。4月15日，九龍新城幼兒園在三樓音體室開(kāi)展專(zhuān)項心理健康教育培訓活動(dòng)，全體教師參加。
培訓活動(dòng)中，保健醫生詹淑春從什么是心理健康、如何進(jìn)行心態(tài)調整、如何管理好情緒，以圖片、案例等方式教老師們如何保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，如何提升自我。讓老師們保持童心，樂(lè )于助人，學(xué)會(huì )微笑、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )放棄、學(xué)會(huì )感恩、保持樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，提升自我，享受幼兒教師的幸福人生。
1，運動(dòng)調節
人體在運動(dòng)過(guò)程中會(huì )使心率加快，促進(jìn)血液循環(huán)，在這種狀態(tài)下大腦會(huì )興奮，從而情緒變好。
2，閱讀調節
閱讀可以有效提高注意力，當注意力高度集中時(shí)情緒就會(huì )安定下來(lái)，忘卻煩惱。
3，飲食調節
碳水化合物具有鎮定作用，它可以刺激大腦產(chǎn)生具有鎮定和遲緩作用的神經(jīng)介質(zhì)，因此通過(guò)飲食可以緩解焦慮或煩躁的'情緒。
此次培訓活動(dòng)，讓教師們學(xué)會(huì )正確釋放壓力的方法，進(jìn)一步促進(jìn)了教師身心和諧發(fā)展，為構建溫馨和諧的教育環(huán)境，體驗幼兒教育工作的幸福感打下有力的基礎。
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報4
20xx年11月4日上午9：30—12:00，師宗縣教育體育局心理健康管理中心組織了王蕊、柏永勝兩位心理專(zhuān)家到龍慶鄉中心學(xué)校進(jìn)行“心理健康教育”溫暖送教活動(dòng)，在龍慶中心學(xué)校領(lǐng)導的精心籌備里，在師德福校長(cháng)的主持下，這次心理健康教育引領(lǐng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
參加此次活動(dòng)的人員有：龍慶中心學(xué)校全體管理人員、全鄉14所村完小校長(cháng)、政教主任、安全員以及全鄉所有小學(xué)班主任。首先，由師宗縣心理健康管理中心主任王蕊老師為老師們分享主題為“關(guān)愛(ài)學(xué)生守護成長(cháng)”的心理健康教育講座。王老師分別從“中小學(xué)校園心理危機預防和干預的角度”以“什么是特殊學(xué)生? ”、“什么是心理危機? ”、“如何識別心理危機? ”、“如何幫助特殊學(xué)生度過(guò)心理危機? ”、“如何建立中小學(xué)心理危機預警機制?”五個(gè)問(wèn)題為切入點(diǎn)，循序漸進(jìn)地為老師們呈現了一場(chǎng)如細雨春風(fēng)般的心理健康教育的引領(lǐng)的精神大餐。
其次，是由師宗心理專(zhuān)家柏永勝老師為老師們帶來(lái)主題為：“用心引領(lǐng)細心陪伴”之“中小學(xué)如何開(kāi)展心理健康教育”的實(shí)操經(jīng)驗分享與指導。柏老師分別從“學(xué)校開(kāi)展心理教育的重要性”、 “學(xué)校心理健康教育體系的建構”、“學(xué)校心理健康狀況診斷與輔導”三大方面入手，先理論后實(shí)踐，以詳實(shí)的案例、形象生動(dòng)的思維導圖深入淺出地為老師們演示了“中小學(xué)如何開(kāi)展心理健康教育”的整體構建和工作中的分層管理與細致入微的心心理健康教育，真正體現了心理教育的愛(ài)心、細心與心理科學(xué)相結合的管理與干預的特殊性。
老師們開(kāi)開(kāi)心心參與活動(dòng)，全神貫注地聽(tīng)，積極舉手回答問(wèn)題，認真記錄、思考，他們在體驗中感悟、在分享中學(xué)習與成長(cháng)。
通過(guò)兩位專(zhuān)家的.精彩分享，家長(cháng)師德福校長(cháng)畫(huà)龍點(diǎn)睛的總結，讓參會(huì )的100多位教師真正品嘗了心理健康教育之大餐。
此次心理健康教育送教等活動(dòng)，讓我們貧困山區學(xué)校享受到了優(yōu)質(zhì)的心理健康教育資源，把實(shí)事辦好、把好事辦實(shí)，促進(jìn)未成年人健康、陽(yáng)光成長(cháng)。這就是心理健康管理中心的初心。
正如王蕊老師結束語(yǔ)所說(shuō)，心理健康教育工作“若水之育，潤澤無(wú)聲，讓思想與思想融通，讓情感與情感共鳴，讓生命與生命更近，讓靈魂與靈魂共振……”
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報5
日前，塘沽街道雅苑社區組織轄區未成年人開(kāi)展了陽(yáng)光成長(cháng)心理健康教育活動(dòng)，豐富轄區青少年假期生活，幫助青少年科學(xué)健康調節自身情緒。
在活動(dòng)中，來(lái)自濱海新區暢怡社區心理健康服務(wù)中心的蘇珊老師首先帶著(zhù)同學(xué)們進(jìn)行破冰游戲及自我介紹，在增進(jìn)了解和培養默契的同時(shí)，讓大家也在活動(dòng)中漸漸打開(kāi)了自己，敞開(kāi)了心扉。隨后，蘇珊用日常生活中的例子，詮釋了青少年心理健康問(wèn)題要著(zhù)重了解自身，帶領(lǐng)大家認識情緒，學(xué)會(huì )接納獨一無(wú)二的自己，蘇珊耐心地引導同學(xué)們說(shuō)出在學(xué)習、生活上所遇到的困難，教給他們一些情緒疏解小技巧，緩解心中的焦慮倦怠，以及怎樣與家人正確溝通和相處，增進(jìn)親子感情。
蘇珊用生活中常見(jiàn)的案例與同學(xué)們深入交流，教導同學(xué)們正確釋放情緒，勇敢表達自己內心的想法，幫助同學(xué)們認識自我、接受自我，擺脫困惑，以健康的心態(tài)面對學(xué)習和生活。在活動(dòng)現場(chǎng)，同學(xué)們將自己內心深處想說(shuō)的情緒表達出來(lái)，現場(chǎng)氛圍溫馨、快樂(lè )。
接下來(lái)，在蘇珊的帶領(lǐng)下，同學(xué)們用畫(huà)筆勾勒出屬于自己未來(lái)的.畫(huà)像。每位同學(xué)都畫(huà)得十分認真、專(zhuān)注，畫(huà)出了屬于自己的風(fēng)格和色彩。然后蘇珊通過(guò)圖畫(huà)內容分析內心，開(kāi)啟當天的心理奧秘之旅，孩子們暢享未來(lái)的美好藍圖，更好認識自己想成為什么樣的人并為之不斷努力。
一位學(xué)生家長(cháng)說(shuō)道：“通過(guò)參加這次活動(dòng)，我懂得了在家里怎樣與孩子親近，在生活中怎樣避免與孩子產(chǎn)生摩擦，讓孩子有一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光與正能量的健康心理�！逼渌议L(cháng)也紛紛表示，這次講座讓他們學(xué)到了很多心理知識，也學(xué)會(huì )了科學(xué)看待和正確引導孩子們面對學(xué)習生活中遇到的困難挫折。
整堂課程既讓孩子們在歡聲笑語(yǔ)中增進(jìn)了友誼，又讓他們深刻了解到自我健康心理的重要性。雅苑社區工作人員表示：“此次活動(dòng)把心理健康教育送到青少年身邊，也提升了社區居民心理健康意識，為青少年心理健康發(fā)展起到了積極的作用�！�
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報6
為促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展，使學(xué)生對留守兒童這一問(wèn)題有進(jìn)一步認識，能夠以正確的態(tài)度對待自己作為留守兒童在心理上的變化，促進(jìn)留守兒童能夠健康快樂(lè )成長(cháng)。20xx年11月26日貢井區蓮花學(xué)校聯(lián)合鎮政府開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”心理健康教育講座活動(dòng)。
此次心理健康講座的主題是“給孩子們本應該有的快樂(lè )”，由劉玉婷老師主講。劉老師以相互打招呼、分享溫馨回憶、學(xué)會(huì )感恩父母、互動(dòng)游戲等活動(dòng)穿插整個(gè)心理講座中，通過(guò)分享快樂(lè )和煩惱的體驗，讓孩子們明白快樂(lè )是由自身帶來(lái)，幫助他們樹(shù)立自信心，發(fā)現自身優(yōu)點(diǎn)，用好的心態(tài)面對挫折。同時(shí)，劉老師還現場(chǎng)與孩子們互動(dòng)，解答孩子們成長(cháng)中的.困惑，幫助留守兒童學(xué)會(huì )提升自我的管理能力，學(xué)會(huì )感恩父母，在學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)�；顒�(dòng)現場(chǎng)，學(xué)生們踴躍參與，氣氛活躍，每個(gè)人還獲得了一份“愛(ài)”的小禮物。
通過(guò)這次活動(dòng)使留守的孩子們能夠正確認識到自己的問(wèn)題，并能夠說(shuō)出自己的煩惱，同學(xué)們紛紛表示為了讓外出打工的爸爸媽媽放心，他們會(huì )努力學(xué)習，并且照顧好爺爺奶奶。
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報7
進(jìn)一步促進(jìn)轄區青少年的心理健康，12月24日，東坡社區新時(shí)代文明實(shí)踐站開(kāi)展“心理健康教育”主題活動(dòng)。
活動(dòng)中，志愿者用拉家常的方式開(kāi)場(chǎng)，在與家長(cháng)問(wèn)答互動(dòng)中拉近了距離，讓課堂氛圍輕松愉快。志愿者在課上與家長(cháng)描述了，孩子在嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期以及青年期等時(shí)期的心里描述，隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，對于事物認知的改變，孩子的心理變化也隨之產(chǎn)生，志愿者通過(guò)詳細的講解，告知家長(cháng)對待不同時(shí)期的孩子要用不同的方式方法，最重要的'是做好心理疏導，緩解孩子不同時(shí)期帶來(lái)的壓力，嚴禁使用暴力，多多傾聽(tīng)孩子的心聲。
此次講座，為社區居民搭建了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺，促進(jìn)了轄區家長(cháng)育人觀(guān)念的提升，對幫助居民了解心理健康知識、正確調整心態(tài)起到了積極作用。
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報8
開(kāi)學(xué)啦！又到一年開(kāi)學(xué)季，為做好留守兒童返校前心理健康教育工作，幫助轄區留守兒童順利適應校園生活，有效保障廣大留守兒童身心健康和生命安全。近日，東街社區開(kāi)展以“助力開(kāi)學(xué)·用心守候”為主題的留守兒童安全及心理健康教育活動(dòng)，邀請轄區內10名留守兒童及社區家長(cháng)學(xué)校教師、社區職工等20余人參加此次活動(dòng)。
活動(dòng)中，東街社區黨支部副書(shū)記、“家長(cháng)學(xué)�！备毙ｉL(cháng)陳海龍為學(xué)生進(jìn)行了以《我的健康生活》為主題的心理輔導講座。他針對留守兒童生活過(guò)程中存在的情感缺失、安全意識淡薄、網(wǎng)絡(luò )成癮和手機依賴(lài)等一系列心理問(wèn)題，通過(guò)生動(dòng)的.案例講解和互動(dòng)交流，講述了克服這些心理健康問(wèn)題的方法，讓孩子們了解了父母外出創(chuàng )業(yè)就業(yè)的不易，疏通了他們的困惑和障礙，讓他們學(xué)會(huì )采用積極的方式進(jìn)行自我調節，化解不良情緒，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對生活。
隨后，東街社區家長(cháng)學(xué)校的教師杜娟為孩子們展示了一節《讓我們的明天更美好》安全教育課堂教學(xué)。通過(guò)講故事、做游戲、看專(zhuān)題片等活動(dòng)，針對留守兒童交通安全、防火防電安全、飲食安全、安全防御知識、安全自救措施等問(wèn)題，用平實(shí)的語(yǔ)言向同學(xué)們作了詳細的講解。希望留守兒童們能在家聽(tīng)監護人的話(huà)，養成良好的習慣和道德品行，做一個(gè)知法守法的好學(xué)生。
通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，有效的幫助了轄區內留守兒童更好地認識自我，加強了留守兒童自我調節和溝通交流的能力,同時(shí)也提高了孩子們的安全意識和自我保護意識。
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報9
綿竹市第三示范幼兒園多形式開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，關(guān)注幼兒心理需求，促進(jìn)孩子積極健康情感的發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康生活、快樂(lè )學(xué)習、茁壯成長(cháng)。
一、集體教育共成長(cháng)
幼兒園分年齡段制定心理健康教學(xué)計劃，班級老師根據幼兒的年齡階段，開(kāi)展適宜的集體教育活動(dòng)。小、中、大班分別開(kāi)展以“寶寶好情緒”、“自我認識、快樂(lè )相伴”、“我勇敢了”等為主題的心理健康教育活動(dòng)，培養孩子積極向上，健康陽(yáng)光的個(gè)性。
二、閱讀活動(dòng)特色引領(lǐng)
充分發(fā)揮繪本閱讀對于孩子身心健康的潛移默化的教育作用，針對目標幼兒，選擇相應的主題繪本，開(kāi)展討論和游戲，讓幼兒表達自己的想法。幼兒園配備了關(guān)于《情緒管理與性格培養》《兒童自我保護與心理訴求》《做內心強大的自己》等系列繪本，讓幼兒在輕松愉悅的`閱讀氛圍中，認識自己的行為，了解正確的做法。
三、沙盤(pán)游戲個(gè)別干預
心理兼職教師定期組織組織幼兒進(jìn)行個(gè)體和團體的沙盤(pán)游戲，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力，了解幼兒對現實(shí)生活的思考和看法，制定輔導策略，有效的促進(jìn)幼兒的自我治愈力。
四、線(xiàn)上培訓家園合力
充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的領(lǐng)航作用，通過(guò)專(zhuān)家講座讓家長(cháng)了解心理健康教育的意義，關(guān)注孩子的成長(cháng)變化，呵護孩子心靈健康成長(cháng)。同時(shí)利用班級群，開(kāi)展“家庭教育微課展播”系列推送活動(dòng)，教師指導和家長(cháng)分享家庭教育經(jīng)驗，有效提升家庭教育質(zhì)量。
培養一個(gè)健康向上的孩子是每一位家長(cháng)夢(mèng)寐以求的，也是學(xué)前教育工作者密切關(guān)注和探討的問(wèn)題。三幼人將“從‘心’出發(fā)，呵護心靈”，讓每一個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下健康快樂(lè )的成長(cháng)！
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報10
根據上級文件精神，同時(shí)為提高教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教師在專(zhuān)業(yè)化道路上快速成長(cháng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，市教體局組織開(kāi)展為期三天的中小學(xué)教師心理健康教育方法應用策略培訓班，我園共有7名老師有幸參加此次培訓活動(dòng)。
首先舉行的是教師心理健康教育培訓班開(kāi)班儀式，由教師發(fā)展中心的王菊芬主任主持，王主任向參加此次培訓的三百余位中小學(xué)幼兒園教師介紹了此次培訓活動(dòng)的背景及培訓目的等。
隨后，市教體局負責教師培訓工作的張朝遂局長(cháng)做重要講話(huà)。張局長(cháng)從開(kāi)展教師心理健康培訓工作的目的`講起，他提到：要提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，必須高度重視教師的心理健康。然后介紹了此次培訓的意義所在，同時(shí)也對參訓教師提出殷切希望和要求。
最后，王菊芬主任宣布了此次培訓活動(dòng)的內容安排，并向所有參培人員提出培訓要求，要求所有老師在遵守培訓紀律的同時(shí)，要用心聽(tīng)、認真記，及時(shí)做好學(xué)習內容的整理，寫(xiě)出培訓心得。
開(kāi)班儀式后，培訓活動(dòng)正式開(kāi)始，今天上午，由著(zhù)名心理咨詢(xún)師，來(lái)自啟承天下教育培訓總部的張健老師在與老師們的互動(dòng)交流中給我們帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的講座，為我們的心靈注入了一抹清涼！
張健老師和老師們先進(jìn)行游戲互動(dòng)，讓在場(chǎng)教師敞開(kāi)心扉，然后從當今社會(huì )的一些熱門(mén)話(huà)題講起，從而引出人要成長(cháng)快一定要有三個(gè)思維：逆向思維、縫隙思維、排外思維，并進(jìn)行詳細講解。
然后張老師從當今社會(huì )孩子所遇到的問(wèn)題開(kāi)始進(jìn)行一一詮釋?zhuān)瑥慕逃龁?wèn)題引發(fā)心理健康問(wèn)題，讓在座老師受益匪淺。
在游戲體驗環(huán)節，參培老師們積極參與，隨著(zhù)王老師的指令邊聽(tīng)邊做出相應動(dòng)作，全場(chǎng)氣氛熱烈，實(shí)現良好互動(dòng)。
通過(guò)互動(dòng)、游戲環(huán)節加深教師對內容的理解，并引發(fā)在座老師們極大的興趣，會(huì )場(chǎng)傳來(lái)陣陣笑聲，將上午的學(xué)習推向高潮。
張健老師獨特的授課風(fēng)格給學(xué)員們留下了美好的印象，課程內容更是給學(xué)員們留下了寶貴的財富！上午張老師的講座在老師們熱烈的掌聲中落下帷幕，相信下午以及未來(lái)幾天的的培訓一定會(huì )越來(lái)越精彩的，讓我們一起期待后面的學(xué)習吧！
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報11
為了讓留守兒童真切感受到學(xué)校、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，6月17日在班上召開(kāi)了“關(guān)愛(ài)留守兒童”主題班會(huì )，6月18日張仕江和岑琴老師利用放學(xué)后的時(shí)間深入留守兒童租住房子了解孩子的居住、生活、學(xué)習等現狀。
當晚走訪(fǎng)了黃廠(chǎng)開(kāi)、楊永夢(mèng)、楊茜、韋廷芬、龍彪、熊春鵬6名學(xué)生的居住房子。從走訪(fǎng)中發(fā)現，多數留守兒童都來(lái)自邊遠的鄉鎮，父母都外出打工，平時(shí)很少和孩子聯(lián)系。老師走進(jìn)學(xué)生租住的民房，與學(xué)生親切交流，了解他們的生活、學(xué)習情況，了解他們平時(shí)是怎么和父母聯(lián)系，生活費用是誰(shuí)提供，父母一年回來(lái)幾次等情況，對學(xué)生的飲食起居進(jìn)行指導，對住房環(huán)境進(jìn)行細致排查，看看電線(xiàn)有無(wú)裸露、插板是否破損、門(mén)窗有無(wú)損壞，發(fā)現有安全隱患的及時(shí)與房東聯(lián)系，要求房東及時(shí)整改，確保孩子生活在安全的.環(huán)境中。對性格內向、個(gè)性孤僻的孩子進(jìn)行心理疏導，鼓勵孩子勇敢面對生活。
通過(guò)本次走訪(fǎng)，我們不僅了解了留守兒童的現實(shí)生活狀況，也基本掌握了學(xué)生家長(cháng)外出打工的地址和聯(lián)系方式，我們將與留守兒童手牽手、心連心，保證孩子們開(kāi)心健康成長(cháng)。
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報12
教師作為學(xué)校心理健康教育的主力軍和推動(dòng)者，教師心理健康在心理健康教育中具有重要意義，尤其是在學(xué)校心理健康教育中，其價(jià)值超越了教師的知識本身。教師的人格與心理健康比教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識和教學(xué)方法更為重要，教師不僅在對幼兒傳授知識，更是在塑造人格。教師對幼兒的影響，不僅可以通過(guò)實(shí)際的教育、教學(xué)過(guò)程和學(xué)生管理工作來(lái)實(shí)現，而且教師自身的人格特點(diǎn)和心理健康作為一種重要的教育資源，也會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生的深刻、潛移默化的作用。同時(shí)，教師的心理健康，還直接影響到教師自身的身體健康、生活、工作、及家庭幸福。
為此，成都市雙流區空港第六幼兒園于20xx年6月18日下午特邀了西航港社區衛生服務(wù)中心的健康副校長(cháng)馮先萍醫生和朱思穎醫生給全園教職工進(jìn)行教師心理健康講座。
在生活節奏越來(lái)越快的社會(huì )里，每個(gè)人就像背著(zhù)沉重稻草的駱駝，負重前行。所以，在活動(dòng)開(kāi)始前，全體教職工參加了由專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)機構出具的自評量表和卡通圖片，從情緒、生活和身體多方面來(lái)綜合評估當前的心理狀況，并提供健康小貼士，來(lái)幫助大家提高生活、工作質(zhì)量。
接下來(lái)，朱老師通過(guò)小游戲“我說(shuō)你畫(huà)”的方式，讓全體教職工們動(dòng)手參與其中，用卡片紙繪畫(huà)圖形，表達出自己的特點(diǎn)，介紹并分享感受，了解自己和彼此，增進(jìn)關(guān)系的建立。
朱醫生通過(guò)小游戲“我說(shuō)你畫(huà)”來(lái)分析老師們的心理健康情況：
首先朱醫生向我們表述了，教師壓力的.來(lái)源主要有三個(gè)方面：形成負性壓力的情境；環(huán)境或刺激；以及共工作帶來(lái)的壓力。過(guò)度的壓力對于教師會(huì )造成一定的不良影響，會(huì )造成教師的情緒不穩定也很容易引發(fā)生理疾病，生活質(zhì)量下降，對工作和生活不滿(mǎn)會(huì )增加，可能還會(huì )出現各種異常的行為。
其次，朱醫生向大家分享我們應如何去緩解壓力：
1.能解決的就解決——解決法；
2.不能解決的就暫�！獣和７�；
3.不能暫停就轉移——轉移法；
4.轉移不了就放棄——舍得法；
5.通過(guò)音樂(lè )、繪畫(huà)、舞蹈等——藝術(shù)療法。
雖然培訓的老師并沒(méi)有說(shuō)什么大道理，她讓我們感受的是情感，真實(shí)的自我，但是在這次的心理健康教育培訓中，我們不僅學(xué)習到了對幼兒的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習到了老師的人格的力量。對心理調適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解，通過(guò)對個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習，對認識與識別心理異�，F象有了認識，而且有了一定的輔導思路。
通過(guò)本次培訓，使教師們認識到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，還要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養的基礎上，培養自信樂(lè )觀(guān)、豁達開(kāi)朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，提高教育教學(xué)的整體效益。
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報13
近日，坪山區馬巒街道開(kāi)展多場(chǎng)心理健康教育活動(dòng)，為轄區居民群眾筑牢心理健康防線(xiàn)，助力營(yíng)造積極健康的社區氛圍，創(chuàng )建幸福和諧社區。
9月25日，坪環(huán)社區、坪環(huán)社區安心驛站以“親子有效溝通”為主題，開(kāi)展“反家暴·促和諧”親子心理健康教育活動(dòng)，加強親子間互動(dòng)。
活動(dòng)伊始，工作人員通過(guò)“孝親感恩”親子游戲的方式，引導青少年用擁抱或語(yǔ)言，感恩父母的陪伴和付出。隨后的講座中，工作人員采取生活案例和課件相結合的方式，有針對性地剖析引發(fā)親子溝通問(wèn)題的'原因，并分享有效的溝通方式。接著(zhù)，家庭成員一起制定自己家庭“有效溝通20條”的“多一些”和“少一些”，助力以后日常的有效溝通。參與活動(dòng)的卓媽媽說(shuō)：“親子溝通技巧很重要，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和掌握一些溝通方法，才能引導孩子解決問(wèn)題。很感謝社區的這場(chǎng)活動(dòng)，讓我們學(xué)習到更多的溝通方式，助力孩子健康成長(cháng)�！�
接下來(lái)，坪環(huán)社區將持續開(kāi)展“反家暴·促和諧”親子心理健康教育活動(dòng)，向社區居民群眾宣傳親子心理健康的重要性和科學(xué)的親子溝通方法，為幸福家庭的創(chuàng )建打牢基礎。
9月28日，江嶺社區分別深入居民小組和企業(yè)園區開(kāi)展安心服務(wù)心理知識學(xué)習活動(dòng)。
課程中，講師為大家講解心理健康方面的知識，包括常見(jiàn)的心理疾病和心理焦慮的區別以及如何正確對待生活中的壓力。講師說(shuō)：“現在社會(huì )節奏快，人們的壓力也越來(lái)越大，長(cháng)期得不到舒緩就會(huì )形成心理問(wèn)題，我們要做的就是為廣大居民排憂(yōu)解難，讓大家從煩惱中走出來(lái)，真切感受到幸福�！�
為了提升居民對于心理、精神疾病的認識，增強他們抵御心理、精神疾病的能力，江嶺社區安心行動(dòng)將繼續以社區和企業(yè)為平臺，向轄區居民宣傳心理健康知識，切實(shí)緩解居民在生活和工作中的壓力，推動(dòng)社區心理知識普及工作落到實(shí)處，提高社區居民的整體心理健康水平，營(yíng)造和諧溫暖的社區氛圍。
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報14
為加強對學(xué)生的心理輔導，關(guān)注和保護學(xué)生的正當權益和身心健康，我校結合實(shí)際，全方位、多層次、多渠道開(kāi)展各種心理健康教育活動(dòng)，把心理健康教育活動(dòng)落到實(shí)處。為提高學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生成為情緒穩定、人格健全的人，我校于4月、5月組織開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)。
心理咨詢(xún)室簡(jiǎn)介為了幫助兒童健康快樂(lè )地成長(cháng)，學(xué)校對兒童心理健康的發(fā)展愈發(fā)重視，并專(zhuān)門(mén)設立了心理咨詢(xún)室，其中包含個(gè)體輔導室、團體輔導室、放松室、沙盤(pán)室、宣泄室，并配備了相關(guān)設備和學(xué)習資源中心，我們希望通過(guò)更加多樣、更加科學(xué)的方法來(lái)了解和促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，同時(shí)對有特殊需要的群體提供專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)及心理輔導。
個(gè)體輔導室主要用于接待和個(gè)體輔導，這里有專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師對需要幫助的學(xué)生進(jìn)行一對一心理咨詢(xún)以及心理輔導。團體輔導室主要用于開(kāi)展各類(lèi)心理團體輔導課程，如情緒管理團體輔導等。心理放松室配備了按摩椅，可幫助來(lái)訪(fǎng)者緩解各種壓力，放松身心等。沙盤(pán)室主要用于對來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行沙盤(pán)游戲心理治療，可以個(gè)體單獨進(jìn)行，也可以由家庭或其他形式的團體一起完成。來(lái)訪(fǎng)者可以自由地完成沙盤(pán)，也可以根據一定的主題做主題沙盤(pán)。宣泄室是一個(gè)可以在合理范圍內宣泄情緒的場(chǎng)所。在這里，來(lái)訪(fǎng)者可以通過(guò)身體運動(dòng)的方式，將內心壓抑的`郁悶、煩躁等不愉快的情緒情感進(jìn)行宣泄，達到心理調適的目的。
開(kāi)展“暖心幫扶”談心活動(dòng)一直以來(lái)，心理咨詢(xún)室是師生之間思想交流、心靈溝通的橋梁，是促進(jìn)學(xué)生認識自我、完善自我、開(kāi)發(fā)潛能、成長(cháng)成才的場(chǎng)所。在雙減政策的背景下，我校加強“暖心幫扶”談心活動(dòng)的開(kāi)展。
在咨詢(xún)中，教師通過(guò)自己扎實(shí)的心理功底，用共情、傾聽(tīng)、焦點(diǎn)等方法，詳細了解學(xué)生在生活和學(xué)習、人際交往中遇到的困惑，及時(shí)提供心理援助，并為他們尋求解決問(wèn)題的方法，鼓勵他們要以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)坦然面對。通過(guò)一對一談心和疏導，將暖心幫扶落到實(shí)處。
開(kāi)展線(xiàn)上心理健康家長(cháng)會(huì )為了讓家長(cháng)進(jìn)一步了解孩子的心理狀況，提高對孩子心理健康教育的意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，深化家校共育，我校在4月27日晚上，開(kāi)展線(xiàn)上心理健康主題家長(cháng)會(huì )。各班班主任給家長(cháng)們進(jìn)行了學(xué)生心理健康問(wèn)題的指導，讓家長(cháng)們能夠更多地了解孩子、信任孩子、與孩子快樂(lè )相處，讓孩子感受到父母的愛(ài)。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅幫助家長(cháng)掌握心理健康教育的基本知識和基本技能，指導家長(cháng)學(xué)會(huì )與孩子交流，正確處理家庭矛盾，還與孩子建立包容、理解、和諧的親子關(guān)系，護航學(xué)生健康成長(cháng)。
通過(guò)一系列活動(dòng)，培養和加強了學(xué)生們積極健康的心理，學(xué)生對健康教育的重要性有了深刻的認識。我校也會(huì )繼續探索學(xué)生良好心理素質(zhì)形成的規律與方法，將心理健康輔導活動(dòng)持續開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報15
為進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強對家庭教育的有效指導，11月3日，六安市梅山路小學(xué)組織全體教師和家長(cháng)觀(guān)看了家庭教育公開(kāi)課《構建和諧的親子關(guān)系》。
親子關(guān)系是指父母子女關(guān)系，它是生命中的第一份關(guān)系，也是生命中最重要的`人際關(guān)系,它能讓孩子感到愛(ài)和尊重，讓孩子變得自信樂(lè )觀(guān)。梅山路小學(xué)開(kāi)展此次家校共育暨學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，目的是讓父母了解孩子身心健康狀況，了解怎樣才能使孩子身心健康，掌握和諧親子關(guān)系的技巧。
本次公開(kāi)課引領(lǐng)家長(cháng)認識親子關(guān)系的重要性和今后努力的方向，為促進(jìn)和諧的親子關(guān)系提供了有力的理論支持。希望家校共同努力，家校合一，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)和諧的親子關(guān)系和美好的未來(lái)！
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報16
為了進(jìn)一步普及心理健康知識，引導青少年健康成長(cháng)，近日，展茅街道成校聯(lián)合展茅社工站開(kāi)展了以“用積極思維培育心靈花園”為主題的青少年心理健康講座，共有26名青少年參加。
此次活動(dòng)邀請到國家二級心理輔導師劉俐紅老師授課，劉老師從思維模式與心靈花園、成長(cháng)的煩惱、陽(yáng)光少年的'秘訣等方面展開(kāi)心理健康輔導。講座中，劉老師生動(dòng)的講解、有趣的互動(dòng)，觸發(fā)心靈共鳴的生活實(shí)例、神奇的冥想體驗等，讓孩子們在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了積極思維能力，學(xué)會(huì )了換位思考，并做情緒的主人。
青少年心理健康輔導任重道遠。下一步，街道將加大青少年心理健康教育力度，培養他們積極向上的心理品質(zhì)，希望孩子們在人生美好的時(shí)節里能擁有郁郁蔥蔥的心靈花園。
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報17
近期根據學(xué)校的安排，為提高全校大學(xué)生心理素質(zhì)，使大一新生盡快融入新集體，適應大學(xué)生活，我校心理健康教育咨詢(xún)與研究中心于20xx年11月8日組織了20xx年心理委員培訓活動(dòng)。
培訓結束后，以各班或各學(xué)院為單位，開(kāi)展了以“心理健康教育”為主題的班會(huì )活動(dòng)，各個(gè)心理委員本著(zhù)認真負責的工作態(tài)度，對此次班會(huì )做出了重要貢獻，讓同學(xué)們也大有收獲。
心理委員首先向同學(xué)們介紹了什么是心理學(xué)，心理出現問(wèn)題的特征，然后講解了大學(xué)生存在心理問(wèn)題的原因，也介紹了調節心理問(wèn)題的可行方法。給同學(xué)們闡述了如何適應大學(xué)生活，如何交友，自己應該以何種心態(tài)來(lái)面對大學(xué)的學(xué)習和生活。最后，向同學(xué)們介紹了我們學(xué)校的心理咨詢(xún)中心，告訴了同學(xué)們我們校區的心理咨詢(xún)中心位置、預約熱線(xiàn)、開(kāi)放時(shí)間、微信平臺以及各類(lèi)開(kāi)放放松室；也介紹了我們學(xué)校的心理活動(dòng)，如“525我愛(ài)我”大學(xué)生心理健康月，心理劇大賽，校園心理創(chuàng )意大賽等等。
在主題班會(huì )中，同學(xué)們積極參與、高度配合，學(xué)會(huì )了分享與互助，激發(fā)同學(xué)們的團結意識，也使心靈得到了交流與滿(mǎn)足，幫助同學(xué)們更好地融入了新集體，使新生能夠以更加積極理性心態(tài)對待即將到來(lái)的緊張而又豐富充實(shí)的大學(xué)生生涯。
通過(guò)此次心理健康教育主題班會(huì )，提高了大學(xué)生對于自身心理健康的認識，有利于學(xué)生在出現相關(guān)問(wèn)題時(shí)獲得更有效的`解決方法，對于新生入學(xué)時(shí)的學(xué)習、生活、人際交往產(chǎn)生不同程度的效果，讓新生更好更快的適應大學(xué)生活。讓同學(xué)們更好調整自己，做健康的自己。
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報18
為加強未成年人心理健康教育工作，全面提高社區心理健康教育工作水平，5月21日上午，西門(mén)社區在新時(shí)代文明實(shí)踐站開(kāi)展主題為“陽(yáng)光成長(cháng)”的心理健康教育講座。轄區內30余名青少年及家長(cháng)參加了本次活動(dòng)。
城中社區衛生服務(wù)中心的全科醫師以幽默風(fēng)趣的`語(yǔ)言和生動(dòng)的案例，從青少年的生理特征、心理發(fā)展特點(diǎn)等方面與青少年進(jìn)行交流互動(dòng)，讓青少年更加直觀(guān)、科學(xué)地了解健康知識。隨后，醫生就青少年如何有效緩解學(xué)習壓力和考前情緒問(wèn)題與家長(cháng)進(jìn)行現場(chǎng)交流，引導家長(cháng)當發(fā)現青少年出現心理問(wèn)題時(shí)，一定要冷靜處理。接著(zhù)，通過(guò)有獎問(wèn)答的形式，讓參與此次講座的家庭加深對青少年心理健康知識的認知。
活動(dòng)最后，社區還組織青少年們開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，清掃轄區樓道和路面的垃圾。通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)，鼓勵青少年們積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，引導他們爭當陽(yáng)光向上的新時(shí)代好少年。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓家長(cháng)們更加重視青少年心理健康，增強青少年自我保護意識。下一階段，西門(mén)社區將繼續開(kāi)展青少年系列教育和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，為青少年心理健康、陽(yáng)光成長(cháng)保駕護航。
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報19
全民健身旨在全面提高國民體質(zhì)和健康水平。同樣青少年心理健康也是當今社會(huì )關(guān)注的重點(diǎn)。最近網(wǎng)絡(luò )中流行一個(gè)詞叫“被動(dòng)廢”，它指的是：本來(lái)很主動(dòng)且愿意干的事情，一旦被催促，就會(huì )立馬出現從身體到心靈全方位的抗拒，學(xué)習、婚姻乃至生活各方面的事，別人可以提醒，但請勿催促。催促會(huì )將主觀(guān)意愿上的美好變?yōu)楸粍?dòng)意義的`承擔，對于被動(dòng)廢人群而言，一催就慢，一點(diǎn)就炸。針對這一情況，為了讓孩子們能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，同時(shí)讓家長(cháng)更好地了解孩子們的心理活動(dòng)，寶塔街道陽(yáng)光社區計生協(xié)近日利用暑假開(kāi)展了一場(chǎng)心理宣教活動(dòng)。
社區專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師通過(guò)圖片、生活實(shí)例講述了這一心理名詞的意義，并給大家剖析了案例。家長(cháng)們對此感同身受，這些網(wǎng)絡(luò )熱詞簡(jiǎn)直就是青少年人群中的真實(shí)寫(xiě)照。通過(guò)老師的講解，家長(cháng)們覺(jué)得“被動(dòng)廢”其實(shí)也沒(méi)那么可怕，是可以通過(guò)自己的認知和日常行為習慣得以改變。
活動(dòng)一共有40多名孩子和家長(cháng)參加，課程后還免費為孩子們測量視力，并聽(tīng)取孩子在生活、學(xué)習中遇到的困惑，此次活動(dòng)的舉辦贏(yíng)得了家長(cháng)們的一致好評與稱(chēng)贊。
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報20
一、欣賞動(dòng)漫，初步了解“多動(dòng)癥”
培訓伊始，謝主任播放了一段視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)人物小擇的疑問(wèn)：“為什么大家不和我一起玩？”“為什么我總是被斥責？”引出了本次講座主題。
通過(guò)觀(guān)賞動(dòng)漫，參培人員了解到“注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）俗稱(chēng)多動(dòng)癥，是一組以注意缺陷、多動(dòng)、沖動(dòng)為主要表現的慢性疾病，會(huì )對孩子的學(xué)業(yè)、家庭關(guān)系、同伴關(guān)系、社交技能等造成多方面的損害，表現為與年齡和發(fā)育水平不相稱(chēng)的注意力不集中和注意時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)，常伴有學(xué)習困難、品行障礙和適應不良�！�
二、專(zhuān)業(yè)講解，正確認識“多動(dòng)癥”
培訓中，謝主任以通俗易懂的語(yǔ)言和豐富的實(shí)踐案例，詳細解析了多動(dòng)和注意力缺失幼兒的'不同表現，以及ADHD的癥狀和應對方法，讓參培教師懂得了平時(shí)要真正了解孩子，正確地愛(ài)孩子，要多從孩子的心理出發(fā)，立足兒童的視角想問(wèn)題、做工作。同時(shí)，她希望幼兒園保教人員平日工作中要學(xué)會(huì )讀懂幼兒的行為，從而運用恰當、科學(xué)的方法去滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展需要。
三、家長(cháng)+老師+醫生，科學(xué)診療“多動(dòng)癥”
互動(dòng)答疑環(huán)節，謝主任與在座老師們進(jìn)行了積極地交流互動(dòng)，她結合班級教師提出的日常工作中的個(gè)案進(jìn)行了答疑解惑：不是所有多動(dòng)的幼兒都是多動(dòng)癥，要根據幼兒年齡特點(diǎn)及臨床的觀(guān)察、量表進(jìn)行判斷。其次，她特別強調幼兒心理健康問(wèn)題，必須由“醫教家”三方合作，其中家長(cháng)的態(tài)度和對待ADHD兒童的方式，直接影響醫療干預和學(xué)校干預的效果。
培訓最后一環(huán)節，園黨支部書(shū)記、園長(cháng)彭武代表全園親師幼對謝主任和周醫生犧牲個(gè)人午休時(shí)間來(lái)園開(kāi)展心理健康專(zhuān)題講座表達了敬意和謝意，感謝她們幫助全園教師正確認識和學(xué)習了多動(dòng)癥的早期癥狀和干預策略；同時(shí)，彭武勉勵全體參培人員要結合“追隨孩子，靜待花開(kāi)”的辦園理念，立足兒童的視角，了解兒童行為背后的原因，走進(jìn)孩子的內心世界，正視他們成長(cháng)過(guò)程中存在的同題，以正確積極向上的態(tài)度引導孩子，加強幼兒心理健康教育，密切家園聯(lián)系。
希望未來(lái)的日子里，家園攜手用愛(ài)共同呵護孩子健康成長(cháng)：少一份處罰，多一份關(guān)愛(ài)；少一份指責，多一份理解；少一份批評，多一份支持；少一份責備，多一份幫助！
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報21
20xx年11月23日下午3：40分，勐滿(mǎn)中心小學(xué)少隊部組織開(kāi)展了“中心小學(xué)心理健康教育知識講座”宣傳活動(dòng)，講座的重心以宣傳心理健康教育知識為主導，以動(dòng)畫(huà)視頻、文字、圖片等形式明確心理健康教育的意義與作用，培養學(xué)生的參與意識和樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，在全校掀起維護心理健康的熱潮。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，使廣大小學(xué)生對心理健康教育有了更深刻的認識，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康觀(guān)念，提升了心理健康水平與心理素質(zhì)，但是，心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的時(shí)候是一種“隱性”的`教育，是一種潛移默化的教程，是個(gè)長(cháng)久的工作，此次活動(dòng)后學(xué)校領(lǐng)導會(huì )繼續創(chuàng )造性地將心理健康教育的工作普及、深入下去，把心理健康教育貫穿于小學(xué)教育的始終，讓每位學(xué)生心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光！
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報22
為加強幼兒園的規范管理，提高師資隊伍水平建設，同時(shí)也為緩解教師心理壓力，營(yíng)造和諧愉快的教育環(huán)境。在開(kāi)學(xué)前，懷化市芷江縣第二幼兒園組織全體教師進(jìn)行了培訓學(xué)習，并邀請了芷江一中一級心理健康教師田小勤開(kāi)展教師心理健康專(zhuān)題培訓。
講座中，田小勤以互動(dòng)小游戲為主線(xiàn)，讓老師們通過(guò)游戲活動(dòng)，關(guān)注自己的心理狀態(tài)，有效緩解了自身壓力。她從什么是心理健康、如何進(jìn)行心態(tài)調整、如何管理好情緒三個(gè)方面，通過(guò)繪畫(huà)、圖片、提問(wèn)、案例等方式，引導老師們學(xué)會(huì )如何保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，如何提升自我。通過(guò)講座，讓老師們學(xué)會(huì )微笑、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )感恩，保持樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，提升自我，享受幼兒教師的幸福人生。
最后，老師們在身心放松的環(huán)境中，自由充分表達出了自己的內心感受與真實(shí)想法。
道阻且長(cháng)，行則將至。芷江二幼的全體老師將會(huì )用更有溫度的愛(ài)、更專(zhuān)業(yè)的知識，點(diǎn)亮孩子們的`童年，以積極、快樂(lè )、愉悅的心態(tài)，投入到新學(xué)期的工作中。
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報23
為了幫助幼兒更好的調節自己的情緒，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上、健康陽(yáng)光的積極心態(tài)，xxxx年4月12日，華陰市城關(guān)實(shí)驗幼兒園開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)。
此次活動(dòng)由城關(guān)實(shí)驗幼兒園汪格格老師主講。首先，汪老師拋出問(wèn)題，“你與媽媽都發(fā)生過(guò)哪些不愉快的事情？”小朋友們紛紛回想起自己與媽媽發(fā)生的那些不開(kāi)心的事情，露出了羞澀的表情。隨后，她為我們分享了一個(gè)繪本故事《我討厭媽媽》，用動(dòng)情的語(yǔ)言向我們講述了小兔子和它的媽媽之間的故事，汪老師一句句深刻的話(huà)語(yǔ)深深吸引著(zhù)孩子們。最后，在馬偉欣老師的引導下，孩子們爭先恐后的'說(shuō)出了自己要為媽媽做的事情，以表達自己對媽媽的愛(ài)。孩子們精彩的回答，充分體現了此次活動(dòng)的意義。
通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，培養了幼兒調節情緒的能力。同時(shí)孩子們學(xué)會(huì )了表達自己對媽媽的愛(ài)，讓“愛(ài)的種子”灑在他們的心靈。
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報24
為助力轄區青少年心理健康成長(cháng)，培養青少年積極樂(lè )觀(guān)的良好心態(tài)，20xx年8月10日，長(cháng)沙市芙蓉區東岸街道望龍社區聯(lián)合至和社工，邀請湖南明心心理咨詢(xún)講師在望龍社區開(kāi)展“快樂(lè )嗨嗨煩惱拜拜”活動(dòng)。
活動(dòng)中，講師用輕松、愉快的游戲拉開(kāi)授課序幕，系統闡述了心理健康的概念。然后講師化身“心靈導師”，通過(guò)故事導入心理健康課題，用互動(dòng)交流的形式帶領(lǐng)同學(xué)們從情緒認知、情緒表達、情緒管理等多個(gè)方面了解情緒在成長(cháng)過(guò)程中的影響，以“剝洋蔥”式一步一步打開(kāi)同學(xué)們內心的窗戶(hù)，引導大家積極踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)。講師還結合實(shí)際生活中遇到的情況進(jìn)行互動(dòng)，讓同學(xué)們充分認識到心理健康的.重要性，引導大家學(xué)會(huì )自我調節不良情緒，逐步讓同學(xué)們樹(shù)立起正確的心理健康觀(guān)念。
此次青少年心理健康教育活動(dòng)，現場(chǎng)氣氛熱烈，青少年們全情投入、意猶未盡。不僅增強了青少年心理健康及精神健康意識，還幫助他們學(xué)會(huì )正確認識自我，悅納自身缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢特長(cháng)，以更加積極的心態(tài)去面對、解決學(xué)習和生活中的問(wèn)題，健康茁壯成長(cháng)。
心理教育活動(dòng)簡(jiǎn)報25
為了促進(jìn)和幫助教師學(xué)習和掌握心理健康知識和科學(xué)方法，增強心理調節能力，保持良好的心理狀態(tài)和工作狀態(tài)，20xx年5月16日下午，鄧州市三賢幼兒園開(kāi)展了心理健康教育培訓，全體教師參加。
本次培訓內容包括：幼兒教師心理健康問(wèn)題的成因、心理健康問(wèn)題的表現、心理健康問(wèn)題的對策等，內容貼近生活，貼近教師實(shí)際。
通過(guò)此次的培訓交流，拓寬了教師們的視野，加強了教師們的心理健康教育和排解壓力的'渠道，老師們深刻領(lǐng)悟到良好的情緒管理是幼兒教師身心健康的“護航者”，是建立親密師幼關(guān)系的“潤滑劑”。
作為一名合格的幼兒教師，要善于自我調節情緒保持良好心態(tài)，樂(lè )觀(guān)執教，愉快工作，用愛(ài)心、耐心、去滋潤每位幼兒的心田，讓每棵幼苗在陽(yáng)光的沐浴下健康茁壯地成長(cháng)！
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