拍手歌評課稿

拍手歌評課稿范文

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行評課稿編寫(xiě)工作，評課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好評課稿呢？以下是小編收集整理的拍手歌評課稿范文，歡迎大家分享。

拍手歌評課稿范文1

　　本課以“保護動(dòng)物”為主題，分為十小節，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì )熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的情感。

　　一、教學(xué)效果：

　　在教學(xué)中，我根據課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫(huà)面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動(dòng)物的興趣。課文每節字數相同，讀音押韻，節奏感強，我讓學(xué)生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫(xiě)字，所以我創(chuàng )設了一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫(xiě)的字進(jìn)行示范指導，這樣學(xué)生們在書(shū)寫(xiě)時(shí)就不容易出錯，從而掌握得更牢固。教師的語(yǔ)言組織教學(xué)很重要，一個(gè)再美再獨特的景點(diǎn)都需要一個(gè)口齒伶俐的導游來(lái)講解，才能使風(fēng)景的美達到極致。那么一個(gè)有趣的游戲教學(xué)，更需要一個(gè)富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語(yǔ)言組織就格外重要了。教師能根據不同類(lèi)型的活動(dòng)說(shuō)出不同的語(yǔ)氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂(lè )。從快樂(lè )中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )知識。

　　二、成功之處：

　　在教學(xué)中，我根據課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫(huà)面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動(dòng)物的興趣。課文每節字數相同，讀音押韻，節奏感強，我讓學(xué)生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫(xiě)字，所以我創(chuàng )設一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫(xiě)的字進(jìn)行示范指導，這樣學(xué)生們在書(shū)寫(xiě)時(shí)就不容易出錯，從而掌握得更牢固。在孩子們初步了解什么叫作壓韻之后就是我們的這些寶貝兒自己的仿編環(huán)節。在仿編過(guò)程中，孩子們的情緒高漲起來(lái)了，并且將剛剛學(xué)習過(guò)的押韻游戲經(jīng)驗自然遷移到活動(dòng)中來(lái)，仿編出了“八個(gè)娃娃過(guò)家家”“十個(gè)娃娃買(mǎi)零食”等既自然又順口的兒歌。在孩子們差不多掌握了之后，我繼續加大難度讓他們自己找小伙伴，兩兩分組進(jìn)行操作，結果發(fā)現效果還是挺不錯的，而且，分組進(jìn)行仿編降低了難度，也利于教師進(jìn)行指導，編出順口的兒歌又使孩子們信心大增，為繼續仿編打好了基礎。

　　三、不足之處：

　　漢字指導不到位。漢字書(shū)寫(xiě)可以培養學(xué)生的審美能力，正確的書(shū)寫(xiě)還可以讓學(xué)生更好地記住字形，也有益于培養學(xué)生對漢字的品位。若忽視書(shū)寫(xiě)指導，可能會(huì )導致學(xué)生只能聞音知義而無(wú)法書(shū)其形，字形間架結構不準確，失去漢字的美觀(guān)。還可能使學(xué)生書(shū)寫(xiě)不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的`習作教學(xué)埋下“禍根”——寫(xiě)錯別字。

　　四、改進(jìn)措施：

　　語(yǔ)文的識字教學(xué)，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學(xué)生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在之后的教學(xué)實(shí)踐中，要精心地設計課堂作業(yè)，來(lái)鞏固識字。比如“一字開(kāi)花，詞語(yǔ)接龍”等方式，就能讓學(xué)生多識字，快識字，學(xué)生識字的積極性非常高。同時(shí)也要采用“字不離詞，詞不離句”的形式來(lái)鞏固識字，理解字義，掌握生字的運用。比如將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設計嘗試對低年級學(xué)生識字進(jìn)行有效的鞏固。

拍手歌評課稿范文2

　　20xx年9月5日，六一小學(xué)語(yǔ)文教研組全體成員組成研修團隊在4樓錄播教室觀(guān)摩了“三實(shí)踐兩反思”的課例教學(xué)，課例研修初體驗的是孟會(huì )娟老師的寫(xiě)字教學(xué)課堂，把識字寫(xiě)字教學(xué)的方法融入到了《拍手歌》當中。我在觀(guān)摩本節課的過(guò)程中有以下三點(diǎn)感觸：

　　一、課堂環(huán)節設計的新穎性以及趣味性。

　　讀課文、練習寫(xiě)字、字詞檢測等環(huán)節，搖身一變成為了我是小小播音員、我是小小書(shū)法家的環(huán)節，這種換湯不換藥的形式卻給我們一種煥然一新的感覺(jué)，也給學(xué)生一種新穎感，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在一定程度上保留了課堂的質(zhì)量。另外，在圖片識字環(huán)節，當ppt中顯示出飛翔的老鷹的時(shí)候，孟老師帶領(lǐng)大家模仿雄鷹翱翔的姿勢，孩子們對于這種教學(xué)方式很是喜歡，孟老師真正做到了寓樂(lè )于教中，也讓觀(guān)課的我們耳目一新。

　　二、過(guò)渡語(yǔ)銜接得當

　　孟老師這節課，每個(gè)環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)設置的很巧妙，環(huán)環(huán)相扣，引導學(xué)生暢游在識字寫(xiě)字的知識海洋中。學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，形成了良好的課堂氛圍。本節課以拍手歌引入，孩子們在快樂(lè )拍手中開(kāi)始了本節課堂，識字的目標達成后，寫(xiě)字的目標逐步實(shí)現，從課堂環(huán)節設計的銜接上，可見(jiàn)孟老師在過(guò)渡語(yǔ)上下了不少的.功夫。

　　三、課堂檢測環(huán)節促目標達成

　　本節識字寫(xiě)字教學(xué)有識字環(huán)節、有寫(xiě)字環(huán)節，每個(gè)環(huán)節都比較扎實(shí)的達成了本節課的教學(xué)目標。本節課值得進(jìn)一步改進(jìn)的是識字環(huán)節的檢測，孩子對這節識字寫(xiě)字課有沒(méi)有收獲，這節課的教學(xué)目標最后有沒(méi)有真正達成，是本節課需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題，如果能夠在課堂的最后加上生字檢測，檢測孩子對字詞的掌握情況，就不失為一節好的識字寫(xiě)字教學(xué)課堂。

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