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一年級下冊《尾巴的功能》教學(xué)設計
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的一年級下冊《尾巴的功能》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級下冊《尾巴的功能》教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1、認識生字，讀準字音。
2、了解課文內容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色朗讀課文。
教學(xué)方法：
小組合作法、創(chuàng )設情境法、分角色朗讀法
教學(xué)準備：
生字卡片、動(dòng)物頭飾、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，激情引趣。
1、導入。
小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)童話(huà)故事。(觀(guān)看童話(huà)故事《小壁虎借尾巴》)
2、揭題。
故事中的小壁虎到處借尾巴，可是誰(shuí)也不肯把尾巴借給它，是因為它們小氣，不愿意幫助小壁虎嗎?因為它們的尾巴各有各的作用，實(shí)在是不能借啊!今天，我們要學(xué)的就是27-——尾巴的功能。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求要讀準字音，不丟字,不加字，碰到生字用圈圈出來(lái)。
2、小組合作學(xué)習生字。老師給每一組都發(fā)了生字卡片，請組長(cháng)帶領(lǐng)你們那一組同學(xué)一起學(xué)習生字。
3、出示生字卡，開(kāi)火車(chē)認讀生字。
4、再讀課文。生字寶寶回到課文中，你們還認識它們嗎?請小朋友們再讀課文，把句子讀連貫。
5、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文，請自信地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)!其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習。
三、合作學(xué)習，理解內容。
1、這篇課文是人和動(dòng)物的對話(huà)，可有意思了。讀了課文，你知道課文中講了哪幾種動(dòng)物尾巴的功能?(生答：課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動(dòng)物尾巴的功能。課件顯示。)
2、你最想知道哪幾個(gè)動(dòng)物尾巴的功能，你就趕快學(xué)那幾個(gè)小節，小組之間還可以一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，合作學(xué)習。
3、哪些小朋友剛才學(xué)了第一小節，知道了牛兒尾巴的功能。請站起來(lái)!沒(méi)學(xué)的小朋友想問(wèn)問(wèn)你們牛兒尾巴的功能，你們愿意當牛兒，回答他們的問(wèn)題嗎?(生問(wèn)生答)
4、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢?知道的就站起來(lái)回答，不知道的就坐著(zhù)問(wèn)，行嗎?(點(diǎn)擊四種動(dòng)物的圖片)這四種動(dòng)物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢?我們一起來(lái)看一看吧!(觀(guān)看錄像)
5、看了錄像，誰(shuí)能用自己的.話(huà)說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的功能?
6、啊呀!動(dòng)物的尾巴真神奇，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有條尾巴，那多有意思啊!讓我們一起讀五、六小節�！叭说氖帜X最靈巧，比長(cháng)尾巴更有用!”表現在哪里呢?你能舉個(gè)例子嗎?
(生1：人的頭腦最聰明，火車(chē)、飛機、火箭都是人發(fā)明的。
生2：人的手最靈巧，能做飯、炒菜、織毛衣、寫(xiě)字。
生3：中國的長(cháng)城是我們人類(lèi)寶貴的財富。
生4：……)
科學(xué)家們根據動(dòng)物尾巴的功能，造出了許多高科技產(chǎn)品。
1、這是美國空軍“響尾蛇”近程空空導彈，是美國的新型武器。
2、這是“黑鯊魚(yú)”直升機，是俄羅斯的新式武器。
3、這種鼠標叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標。(課件顯示)如果你們想更多的了解它們，大家可以多看書(shū)，多查資料�？傊�，我們人類(lèi)是最聰明的。
四、分角色朗讀、表演。
1、小組分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。
2、小組分角色朗讀，要求讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn)，師巡視指導。
3、小組合作，加上動(dòng)作和自己的想象進(jìn)行表演。
4、帶頭飾上臺表演。
師導：有一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，什么事總喜歡問(wèn)為什么，她很喜歡動(dòng)物，還能和動(dòng)物說(shuō)話(huà)呢。接下來(lái)讓我們聽(tīng)聽(tīng)她跟動(dòng)物們說(shuō)些什么?
生表演。
五、拓展延伸。
1、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能?小壁虎的尾巴有什么功能呢?
生匯報：(課件顯示)
魚(yú)兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。
啄木鳥(niǎo)的尾巴像鉚釘，鉚在樹(shù)上好啄蟲(chóng)。
蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。
猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹(shù)上打秋千。
孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。
松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。
2、小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書(shū)、動(dòng)畫(huà)片，查找了很多資料，是嗎?我們能不能夠把我們知道的這些知識也照著(zhù)課文的樣子，編成詩(shī)歌呢?小組同學(xué)一起合作，看哪一組編得多。
________告訴我，你的尾巴有啥用?
我的尾巴----------------____________, ___________________。
3、好了，小朋友，動(dòng)物世界千奇百怪，奧妙無(wú)窮，許多東西正等著(zhù)你們去探索、去發(fā)現，讓我們用聰明的頭腦，靈巧的雙手去創(chuàng )造美好的明天。
一年級下冊《尾巴的功能》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
★正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，背誦課文。
★培養學(xué)生逐步養成正確的讀書(shū)姿勢等衛生閱讀習慣。
★識記生字，積累詞語(yǔ)。
★了解課文內容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的興趣。了解其它動(dòng)物尾巴的作用，知道人類(lèi)手和腦更有用。
教學(xué)準備：
課件錄音帶錄音機等
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、師講述：小朋友，老師給你們帶來(lái)一位新朋友。
出示課件，卡通人物貝貝的問(wèn)候，“小朋友，你們好！”
師：貝貝在和你們打招呼，你們應該怎么樣？
全班同學(xué)說(shuō)：“貝貝，你好！”
2、師：貝貝特喜歡畫(huà)畫(huà)，看，他畫(huà)了什么？再看看，你發(fā)現了什么？
生：貝貝沒(méi)有給動(dòng)物畫(huà)上尾巴。
3、師：是呀，貝貝太粗心了。我們在學(xué)習中可不能這樣。
今天，我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于尾巴的課文。
4、板書(shū)課題：27尾巴的功能
齊讀課題。解題：功能是什么意思？換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)看。
生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。
反思：由小朋友和卡通人物互相問(wèn)候導入課題新穎別致，學(xué)生很快就進(jìn)入了一種積極的學(xué)習狀態(tài)。讓學(xué)生看貝貝的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)他畫(huà)了什么？再看看，你發(fā)現了什么？既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，又訓練了學(xué)生的語(yǔ)言能力。并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行一種習慣養成教育。低年級語(yǔ)文教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握知識，更要讓學(xué)生養成良好的衛生閱讀習慣，好的習慣將使學(xué)生受益終生。
二、整體感知課文，識記生字
1、請小朋友打開(kāi)書(shū)108頁(yè)，用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？它們的尾巴各有什么功能？
2、同學(xué)們還記得老師教大家握書(shū)的姿勢嗎？在讀書(shū)時(shí)要時(shí)刻注意那幾點(diǎn)��？（待同學(xué)們明確后讀課文）
3、學(xué)生回答，師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇
師邊畫(huà)邊簡(jiǎn)單介紹。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴都有什么功能？
5、學(xué)生回答，師板書(shū)：趕虻蠅、保平衡、當武器、引鼠蟲(chóng)。
齊讀詞語(yǔ)。
6、小朋友把課文讀得很熟練了，課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見(jiàn)面了，看，它們來(lái)了。
�。�1）出示生字，指名認讀。
�。�2）同桌互相聽(tīng)讀，并說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住哪一個(gè)字。
�。�3）交流記字方法，指名說(shuō)。
生：我用加一加的方法記“甩”字，“月”字加豎彎鉤。
生：我還可以用變一變的方法記“甩”字，“用”字的最后一筆豎變成豎彎鉤。
生：我用加一加的方法還可以記“趕”、“�！�、“揮”、“窮”、“響”、“腿”字。
生：我用換一換的方法記“惜”字，“對錯”的“錯”字的金字旁換成豎心旁就成了“可惜”的“惜”。
�。�4）在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？
反思：識字過(guò)程中學(xué)生積極性高，氣氛活躍，注意了學(xué)生發(fā)散思維的訓練。如：說(shuō)說(shuō)生活中這些字能和哪些字交上朋友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。尤其是學(xué)生正確的讀書(shū)姿勢等衛生閱讀習慣打一開(kāi)課就得到了重視。既然是一年級，我覺(jué)得識字中還有一個(gè)重要的環(huán)節，那就是漢字的正確書(shū)寫(xiě)，這一點(diǎn)指導不夠到位。
三、朗讀課文，理解課文內容
1、選擇自己喜歡的小節讀，你喜歡哪種動(dòng)物你就讀哪一節。
生：我喜歡小牛。
生讀這一節，課件出示這一節。認識問(wèn)號。
師指“牛兒牛兒告訴我，你的尾巴有啥用？”說(shuō)：這一句就叫問(wèn)句，問(wèn)句怎樣讀呢？
學(xué)生試讀，老師指導，再學(xué)生齊讀。
師生問(wèn)答讀，男女問(wèn)答讀。
看動(dòng)畫(huà)牛兒甩尾巴，學(xué)生用動(dòng)作邊表演邊讀這一節。
反思：表演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。如果讓表演者帶上相應的頭飾來(lái)表演，那效果就可想而知了。
生：我喜歡袋鼠。
生讀這一節，指出多音字“當”，認讀并組詞。
觀(guān)看課件袋鼠奔跑的樣子，體會(huì )袋鼠的`尾巴起著(zhù)支撐身體保平衡的作用。
生：我喜歡非洲鱷。生讀這一節，課件出示這一節。
師：讀了這一節，你有什么問(wèn)題沒(méi)有？
生：我的尾巴為什么是武器？
生：非洲鱷的尾巴力量很大，能把敵人摔得很遠。
反思：引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，并且讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，目的在于培養學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力，這是本節課的一大亮點(diǎn)。
再齊讀這一節課文（同學(xué)們可別忘了齊讀課文時(shí)該怎么做的呵）。
師：有沒(méi)有喜歡響尾蛇的，請喜歡響尾蛇的小朋友讀這一節。
生讀第四節。
課件出示這一節，聽(tīng)，是什么聲音？讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點(diǎn)。
再齊讀課文前四節。
反思：學(xué)生是學(xué)習的主人，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節朗讀。
2、課件出示課文后兩節，聽(tīng)錄音朗讀。
學(xué)生模仿貝貝讀后兩節。
看到你們讀得這么有味道，我也很想讀讀，誰(shuí)來(lái)教教我怎么才能讀好？好！你來(lái)吧，你想請我怎樣讀？
生：我希望老師能讀準確。
生：我希望老師能讀得流利一些。
生：老師要讀出貝貝對小動(dòng)物的羨慕，我給您示范一下。
師：謝謝你了，那我就開(kāi)始讀了。
生：掌聲。
反思：師生的互動(dòng)，師生角色的互換使學(xué)生在“教”的過(guò)程中知道了怎樣學(xué)，學(xué)習氣氛空前活躍。教師讀后學(xué)生自發(fā)地鼓起了掌，可以看出學(xué)生對老師的肯定，對自己“教”的成果的認可，我倍感欣慰。
師：“嘻嘻”是一種什么樣的笑？做一做，再讀。
“后面還有一個(gè)笑的詞，找一找�！�
生：“哈哈”。
師：在什么時(shí)候哈哈笑，模仿“哈哈笑”。
指名讀，再齊讀后兩節。
分角色讀，女生讀貝貝的話(huà)，男生讀小動(dòng)物的話(huà)（你們說(shuō)分角色讀時(shí)要特別注意什么呢？）。
3、出示課件，看，貝貝給小動(dòng)物們畫(huà)上了尾巴。
課中操，比尾巴。
4、再讀課文，男女對讀，配樂(lè )讀，師生表演對讀。
反思：讓學(xué)生在閱讀中體會(huì )尾巴的功能，課堂上創(chuàng )造了一種民主、和諧的氣氛，學(xué)生正確的讀書(shū)姿勢等衛生閱讀習慣的培養兼顧到了方方面面。
四、拓展延伸，自編兒歌
1、師：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能？
生：我知道燕子的尾巴能掌握方向。
生：我知道小魚(yú)的尾巴能撥水�！�
2、課件出示壁虎、燕子、小魚(yú)、孔雀、小猴，畫(huà)外音介紹自己尾巴的功能。
3、小組編兒歌，課件出示：看誰(shuí)編得好
�。ǎ└嬖V我，
你的尾巴有啥用？
我的尾巴（），
�。ǎ�。
4、小組匯報。
把你編的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，也可寫(xiě)進(jìn)日記里。
反思：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能，小組合作自編兒歌。充分展現、挖掘了學(xué)生的創(chuàng )造能力。最終達到教學(xué)之目標，收到了良好的教學(xué)效果。
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