幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準心得
我們心里有一些收獲后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準心得，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準心得1
本周學(xué)習了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，細細體會(huì )感受很深�！队變簣@教師專(zhuān)業(yè)標準》對幼兒園教師的師德與專(zhuān)業(yè)態(tài)度提出了特別要求。師德與專(zhuān)業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準線(xiàn)。尤其幼兒園教師的教育對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時(shí)易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心，熱愛(ài)幼兒，并給予幼兒精心的呵護和教育培養。教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“一個(gè)滿(mǎn)面笑容的教師,大家都會(huì )喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開(kāi)口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會(huì )接近你�！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿(mǎn)的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們融洽在一起，陪他們開(kāi)心過(guò)好每一天。
在工作中我始終提醒自己用“愛(ài)心、耐心、細心”真誠的對待每個(gè)孩子。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問(wèn)題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀。為了關(guān)心愛(ài)護著(zhù)每個(gè)孩子的健康和成長(cháng)，總是根據孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來(lái)，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛(ài)。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛(ài)護。教師在以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子，以真誠的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會(huì )很快向你敞開(kāi)心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中，應該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的`基礎上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身體弱小的孩子，更應該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì )與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
在日常生活中，關(guān)心、愛(ài)護幼兒是我們的責任。在我們與孩子們的相處過(guò)程中，這種真誠、無(wú)私的師愛(ài)在我們的周?chē)�、在我們身邊。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫(huà)畫(huà)，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，對他們大加表?yè)P，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導，用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，用愛(ài)心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯誤時(shí)；當我在監護幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛(ài)呵護著(zhù)孩子們的健康時(shí)；當我用愛(ài)和關(guān)懷改變了孩子們剛入園時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情。
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》還要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。充分考慮幼兒發(fā)展的身心特點(diǎn)和社會(huì )對幼兒安全與健康的熱切關(guān)注，《專(zhuān)業(yè)標準》明確提出要高度重視幼兒的生命與健康，并從專(zhuān)業(yè)態(tài)度、知識和能力三個(gè)層面相互呼應，全面提出了具體要求。如教師要將保護幼兒生命安全放在首位；熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法；能有效保護幼兒，危險情況下優(yōu)先救護幼兒。的確，在幼兒園里，孩子的安全不可忽視，只有確保孩子安全的前提下，才能考慮其他活動(dòng)，加強對幼兒的安全教育是我們工作的重中之重，教會(huì )幼兒自我保護的方法和技巧，為幼兒創(chuàng )設安全的學(xué)習和生活環(huán)境，隨時(shí)隨地關(guān)注幼兒的身體和心理健康，盡可能避免不安全事故的發(fā)生
作為幼兒園教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身體和身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準心得2
作為一名新教師，我有幸參加這次教師隊伍的培訓，使我獲益良多，使我深深感到了社會(huì )、家長(cháng)賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我相信這次培訓對于我將會(huì )有很大的幫助。所以對作為一名合格的教師應具備的條件未能認識。在教學(xué)常規和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上，都是毫無(wú)經(jīng)驗，我迫切需要學(xué)習和認識。慶幸的是：本次的教研活動(dòng)中，我園組織教師集體學(xué)習了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng )設各種幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì )使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀(guān)念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習中的一些感想體會(huì )：
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》是對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的`基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范;是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則;是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》，我深刻理解了“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
參照這三個(gè)維度，對照自己的各個(gè)方面;覺(jué)得自己在專(zhuān)業(yè)理念和師德方面會(huì )時(shí)刻的要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì )對個(gè)別調皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!在專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力方面，由于自己是新的老師，很多時(shí)候還需要在教研中多加的聽(tīng)聽(tīng)老教師的經(jīng)驗和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習中不斷充實(shí)自己，在身為一個(gè)配班的過(guò)程中不斷地總結好方法和經(jīng)驗，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向專(zhuān)業(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。
學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》心得體會(huì )：一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒。能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
最后，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。這些需要培養，需要教育，更需要每位教師的自我修養，我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》轉換為具體的奮斗目標，通過(guò)努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和能力”的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師;嚴格要求教師的教育行為，規范辦園，造就一支穩定而專(zhuān)業(yè)的教師隊伍。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準心得3
學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》以后，我覺(jué)得：
一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒。對照自己的各個(gè)方面;覺(jué)得自己在師德方面會(huì )時(shí)刻地要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì )對個(gè)別調皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》后，我會(huì )控制和及時(shí)調節自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地改進(jìn)!王子斌是我班的一個(gè)小男孩，是典型的調皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突。
小朋友們都不喜歡跟他交往，常常來(lái)告他的狀。學(xué)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》以后，我多了一份耐心及愛(ài)心，就經(jīng)常觀(guān)察他，王子斌其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè )意與他們一起游戲。
每次在區域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。
針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì )意的'微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝�，學(xué)會(huì )與小朋友共享快樂(lè )。王子斌小朋友寫(xiě)數字寫(xiě)的比較棒，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著(zhù)他的作業(yè)向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P，引導孩子們向他學(xué)習。
“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外�！币磺袨榱撕⒆�，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識，多關(guān)愛(ài)一下調皮的孩子吧，你肯定會(huì )有意想不到的收獲。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準心得4
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。我就從其中幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱恼J識:
一、幼兒為本、重健康、安全第一
其實(shí)歸結到最后就是簡(jiǎn)單地一個(gè)字“愛(ài)”，和孩子成為親密的朋友，時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺(jué)自己是被需要、被關(guān)愛(ài)的。孩子是被動(dòng)的，她們對外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強孩子的安全意識，這是非常重要的，了解孩子內在的生命發(fā)展需要，并據此開(kāi)展孩子生命成長(cháng)的教育，從而在孩子成長(cháng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學(xué)會(huì )自我保護。為孩子心理筑上一道防盜墻。
二、平等的愛(ài)孩子，尊重孩子、樹(shù)立師德形象
每個(gè)孩子都是我們的責任，在教育上我們一直都說(shuō)一視同仁，無(wú)關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽(tīng)話(huà)、調皮、與否，的確我們最要做的就是平等的對待每個(gè)孩子，我們教師在其中是一個(gè)合作者、傾聽(tīng)者的角色，而不是一個(gè)決策者的身份。從中教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應答，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者。對于孩子的一言一語(yǔ)都要仔細的關(guān)注和應答。讓她們覺(jué)得自己是被尊重的，有自己的'發(fā)表權，從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個(gè)“獨立的人”。另外 在一日生活的各個(gè)環(huán)節，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì )對個(gè)別調皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調節自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!
三、完善自己的能力，學(xué)習再學(xué)習
一直以來(lái)，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時(shí)代的教師不應該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng )造。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學(xué)習和充實(shí)，不斷地更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新才能適應改革的需要。我認為，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識，養成反思的習慣，使自己的工作做得更好。
總結到最后我也深知，要當好幼兒教師，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛(ài)心，要時(shí)刻注意觀(guān)察生活，發(fā)現生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一塊璞玉，用愛(ài)的陽(yáng)光雨露伴隨孩子一起成長(cháng)……于是，乘著(zhù)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》的航帆，將開(kāi)啟愛(ài)和責任的延續和執著(zhù)追求。我也將本著(zhù)《幼兒園教師標準》中富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心的理念，繼續向“愛(ài)”出發(fā)!現在我感到我們身上更多了一份責任的承擔，一份良心的承諾!
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準心得5
幼兒園教育是基礎教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎部分，幼兒園教育對幼兒的一生發(fā)展都有著(zhù)重要的意義。幼兒園教師是履行幼兒園教育職責的專(zhuān)業(yè)人員，在其中幼兒教育中扮演著(zhù)重要的作用，這就更需要我們更加嚴格的要求自己。
在學(xué)習了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》后，我更加理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的意義，作為幼兒園教師，我們要有良好的職業(yè)道德，掌握專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)的技能，還要隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展不斷的學(xué)習。
幼兒園教育的主體是3到6歲的幼兒，他們是一群在生理和心理上都不成熟但又有著(zhù)內在的、自主、自發(fā)的生命力的兒童，這也造成他們獨特的年齡特征，這些特征需要幼兒教師在日常的教育教學(xué)過(guò)程中將幼兒放在首位，從幼兒的角度出發(fā)，而不是以成人的眼光看待問(wèn)題。面對幼兒，多觀(guān)察多了解，關(guān)注幼兒學(xué)習和發(fā)展的整體性，尊重幼兒的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)。在日常的教育教學(xué)中，作為教師多些反思自我，面對幼兒少些指責。
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，作為老師要以身作則，幼兒的一大特點(diǎn)為好模仿，幼兒教師的一言一行很直接的就影響到幼兒的品行。在日常生活中，以寬容、平等、關(guān)愛(ài)的態(tài)度的待每一位幼兒，時(shí)刻遵守教師職業(yè)道德。
“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”，作為教師想做到“傳道授業(yè)解惑”，首先自己要能有所傳、有所授、有法解，這就需要我們有著(zhù)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能技巧，既要求我們不斷的學(xué)習幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛生學(xué)等理論知識，也要提高我們的授課能力和日常的帶班能力，善于發(fā)現日常生活中的教育契機，提高教育智慧。
在現在這個(gè)信息時(shí)代，新的.教育思想、新的教育理念、新的教育方法等不斷的涌現，我們所面對的幼兒和面臨的問(wèn)題也在不斷的變化，作為教師，我們要懷著(zhù)一顆謙虛的心，不斷的學(xué)習，不斷的成長(cháng)，才能更好的迎接一個(gè)又一個(gè)挑戰。
通讀《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我總結出，作為幼兒教師，我要有充滿(mǎn)責任感的愛(ài)心，有善于觀(guān)察的眼睛，有嚴謹的行為規范，有不斷反思不斷學(xué)習的頭腦。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準心得6
在《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》案例式解讀這本書(shū)中的領(lǐng)域十二——激勵與評價(jià)這一章節中，所說(shuō)到的一個(gè)案例“向著(zhù)陽(yáng)光生長(cháng)”對于我們大多數老師來(lái)說(shuō)并不陌生。聰明機靈卻有一些調皮好動(dòng)的孩子在每個(gè)班級都有，對于這樣的一些孩子，我們需要付出更多的耐心與智慧，對于其日常生活中所表現出的種.種行為給予一個(gè)及時(shí)而適當的回應和處理方式才能引導孩子積極向上、快樂(lè )健康地發(fā)展。
案例中的那位老師通過(guò)對孩子的細心觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現和抓住了許多教育的契機。如對于孩子一些好的想法加以采納，讓他獲得老師的認可，可以激發(fā)他的自信心，為他在集體中找到尊重感;面對孩子調皮的行為，不能僅僅以批評作為教育的方式，而是要通過(guò)適當的引導約束孩子的行為，有效的正面引導才是孩子向積極、健康方向發(fā)展的正確方法。通過(guò)對這個(gè)案例的解讀，對我平時(shí)的工作有了很多的啟發(fā)和幫助，我不再用批評的方法來(lái)面對這類(lèi)讓老師“頭疼”的孩子了，這樣的方法只能起到短暫的效果，當老師的視線(xiàn)一離開(kāi)，他們又會(huì )繼續他們的“調皮”，于是，我也嘗試著(zhù)去用一些“聰明”的辦法來(lái)應對他們的調皮，收到了非常不錯的效果。
小懿是班里一個(gè)特別好動(dòng)的男孩，自由活動(dòng)中特別喜歡和同伴打打鬧鬧，集體活動(dòng)中注意力不集中，喜歡和旁邊小朋友小聲交流，老師的多次提醒對于他來(lái)說(shuō)只有幾秒鐘的效應。所以，對于這樣的孩子，我需要轉變方式，對于這樣的孩子我們應該給予的是更多的尊重、信任和激勵。
他雖然自控能力較弱，但他特別向往做自由活動(dòng)的'管理員，他特別向往做散步活動(dòng)中的“隊長(cháng)”，于是我信任他，就讓他來(lái)做管理員，來(lái)做隊長(cháng)，在這一過(guò)程中，他所做的這個(gè)角色就在自然地約束他的行為，既避免了他和同伴之間的打鬧也讓他體驗了快樂(lè )，同時(shí)也鞏固了他在集體活動(dòng)中的規則意識，還提高了自信。他午睡起床后喜歡和同伴打鬧，于是我就給他分配他樂(lè )意做的事情，如拉窗簾、幫老師分發(fā)材料，這樣既分散他的注意力，也就減少了他調皮行為的機會(huì )。在積極有效的正面引導中，孩子便會(huì )朝著(zhù)向上的方向生長(cháng)，相信只要老師付出足夠的耐心，這樣的孩子也會(huì )成長(cháng)地很快。
每個(gè)孩子都是有情感、有自尊、有不同個(gè)性的人，尊重他們、鼓勵他們、愛(ài)護他們,孩子們就會(huì )覺(jué)得學(xué)習和生活都是快樂(lè )的事情。作為幼兒教師應根據幼兒發(fā)展的需要，確定教育的目標并實(shí)施教育，從知識的人本化和學(xué)習的人本化出發(fā)，引導每一個(gè)幼兒發(fā)展個(gè)性、舒展自我，達到人的“自我實(shí)現”。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準心得7
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》是國家對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
通過(guò)本次學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》我收益很大，使我深深感到了社會(huì )、家長(cháng)賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。更加深刻理解貫穿《專(zhuān)業(yè)標準》的基本理念：“幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習”。
一、幼兒為本
熱愛(ài)幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì)，對孩子沒(méi)有真正的愛(ài)，就不會(huì )有真正的教育。教師的愛(ài)是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛(ài)幼兒不是出于個(gè)人情緒的'偏愛(ài)，不是個(gè)人的好惡，不是自然的愛(ài)，而是理智的愛(ài)，尊重的愛(ài)，嚴格的愛(ài)，更不是溺愛(ài)或放縱的愛(ài)。特別對個(gè)別的孩子，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，要讓每一個(gè)孩子都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，全面健康地成長(cháng)。
二、師德為先
作為一名幼兒教師，必須具備高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神。幼兒教育是份良心活，面對兩三歲不諳世事的孩子，在他們心靈的白紙上渲染什么樣的底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止。作為幼兒教師，要學(xué)會(huì )尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，這樣，才能促進(jìn)幼兒的真正進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。再有，以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強，老師也是他們學(xué)習模仿的對象，一言一行都對孩子有著(zhù)潛移默化的作用，孩子身上都會(huì )有老師的影子。因此，我們要努力提高自身休養，為孩子們做好表率。
三、能力為重
在《專(zhuān)業(yè)標準》中，“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個(gè)基本理念�！澳芰Α笔窃凇皭�(ài)”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求，分別是“與理論相結合的實(shí)踐保教能力”“研究幼兒的專(zhuān)業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此，我們必須在實(shí)踐中不斷地錘煉自己的工作能力。只有具備了比較強的專(zhuān)業(yè)能力，才能樹(shù)立我們幼兒教育的“專(zhuān)業(yè)權威”，得到社會(huì )大眾的尊重和認可，這就需要我們每位老師從自身做起，共同努力。
四、終身學(xué)習
每個(gè)人的知識能力都是有限的，我們要不斷學(xué)習，更新自己，轉變教育理念，用心去觀(guān)察，用心去發(fā)現。要不斷實(shí)踐、反思、再實(shí)踐中得到成長(cháng)和歷練，自覺(jué)形成自主學(xué)習的良好習慣，做終身學(xué)習的教師，只有這樣堅持思考和學(xué)習，才能學(xué)以致用! 才能成為一名合格的幼兒園教師!
通過(guò)學(xué)習《專(zhuān)業(yè)標準》，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過(guò)努力學(xué)習，不斷提高保教能力，追求“一個(gè)仁者，一個(gè)智者，一個(gè)樂(lè )者，一個(gè)行者”的老師境界，成為“健康生活、快樂(lè )教學(xué)、充滿(mǎn)智慧、不斷發(fā)展”的好老師!
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準心得8
在《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》一書(shū)中有明確指出教師必須有高尚的品德幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴格的培養與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能�！秾�(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給幼兒，又要用自己的高尚人格影響幼兒、感化幼兒，使幼兒的.身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。
《專(zhuān)業(yè)標準》要求幼兒教師要具備一下基本理念
（一）幼兒為本
尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)。只有以幼兒為本，教師的教育才會(huì )圍要幼兒開(kāi)展，幼兒才得以全身心的發(fā)展。
（二）師德為先
熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人。只有老師做好表率了，幼兒才有更大的動(dòng)力去參與日常生活中的每一件事。
（三）能力為重
把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長(cháng)規律，提升保教工作專(zhuān)業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。沒(méi)有能力的老師只會(huì )把幼兒引入誤區，會(huì )導致教育質(zhì)量的落后，會(huì )讓幼兒失去榜樣，失去對美好事物的向往。在幼兒教育的道路上，教師的能力是極其重要的！
（四）終身學(xué)習
學(xué)習先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。
一、對幼兒的態(tài)度與行為上
1、關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。只有保證了安全，教育才能順順利利的完成。
2、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。體罰是對幼兒的不重視，只有尊重幼兒，幼兒才能主動(dòng)的積極的去創(chuàng )建他自己的良好人格。
3、信任幼兒， 尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。
4、重視生活對幼兒健康成長(cháng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng )造條件，讓幼兒擁有快樂(lè )的幼兒園生活
二、要正確對待學(xué)生的意見(jiàn)：
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會(huì )教學(xué)相長(cháng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì )產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因為每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì )更多，處理問(wèn)題會(huì )更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。
三、必須樹(shù)立平等對待觀(guān)：
我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē)；教師應服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā)。
作為教師深感責任重大，對學(xué)生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會(huì )阻礙師生間的平等交流，觀(guān)點(diǎn)具有“權威性”，久之則會(huì )壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng )新人才的培
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準心得9
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則。 “幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”
作為一名幼兒園教師來(lái)說(shuō)，首先要熱愛(ài)理解幼兒。愛(ài)孩子就要給他需要的幫助和指引。愛(ài)不是包辦代替，也不是強行給予。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會(huì )尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)單、粗暴的指責幼兒，而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三，以身作則，言傳身教。常有家長(cháng)向我們反映說(shuō)，老師的話(huà)就是“圣旨”，老師說(shuō)一句抵我們說(shuō)十句。這句話(huà)是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學(xué)習模仿的對象。一言一行都對孩子有著(zhù)潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養，為孩子做好表率。
第四，必須學(xué)會(huì )與家長(cháng)交流，擺正自己的位置。幼兒是一個(gè)獨立的個(gè)體，但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年人，因此與家長(cháng)溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長(cháng)，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長(cháng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足，對家長(cháng)提出的`教育孩子的疑問(wèn)幫著(zhù)查資料回答。當問(wèn)題出現第一時(shí)間與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )很重要，讓家長(cháng)知道老師對他們反映的問(wèn)題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內半日活動(dòng)中，家長(cháng)看到了自己孩子各方面的表現與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時(shí)家長(cháng)朋友們也會(huì )對我們的工作多了一份理解和支持。
那就努力吧，不斷學(xué)習。不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和能力”的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準心得10
前幾天，我讀了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》這份資料以后，感想頗多。
通過(guò)學(xué)習我收益很大，使我深深感到我們的責任——我們是孩子第一啟蒙老師，我們的一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，甚至一個(gè)細微的動(dòng)作，都有可能影響一個(gè)孩子，我們在教育中的一點(diǎn)一滴也直接影響到孩子們，創(chuàng )設各種情境，盡量使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀(guān)念，才能成為一名合格的教育工作者。
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》是對幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本準則，也是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則。通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、基本要求有了基本的了解。
學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》以后，我覺(jué)得：一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒。對照自己的各個(gè)方面;覺(jué)得自己在師德方面會(huì )時(shí)刻地要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì )對個(gè)別調皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》后，我會(huì )控制和及時(shí)調節自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地改進(jìn)!我班有個(gè)孩子張恩祈，好動(dòng)好講空話(huà)，是典型的調皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突。小朋友們都不喜歡跟他交往，常常來(lái)告他的狀。
學(xué)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》以后，我多了一份耐心及愛(ài)心，就經(jīng)常觀(guān)察他，張恩祈其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè )意與他們一起游戲。每次在區域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的'方法不是很正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì )意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝�，學(xué)會(huì )與小朋友共享快樂(lè )。張恩祈小朋友寫(xiě)數字寫(xiě)的比較棒，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著(zhù)他的作業(yè)向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P，引導孩子們向他學(xué)習 “人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外�！币磺袨榱撕⒆�，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識，多關(guān)愛(ài)一下調皮的孩子吧!你肯定會(huì )有意想不到的收獲。在這一方面，自己還要不斷地探索。
在專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力方面，很多時(shí)候還需要在教研中多聽(tīng)聽(tīng)別的教師的經(jīng)驗和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習中不斷充實(shí)自己，在帶班的過(guò)程中不斷地總結好方法和經(jīng)驗，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向專(zhuān)業(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。
最后，我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過(guò)努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準心得11
非常有幸聆聽(tīng)了XXX老師的講座，XXX老師從專(zhuān)業(yè)標準制定的背景、指導思想、內容構成以及從專(zhuān)業(yè)標準出發(fā)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面對《幼兒教師的專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)行了科學(xué)、細致的“解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識，下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì )：
1、將促進(jìn)幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機，了解孩子內在的生命發(fā)展需要，并據此開(kāi)展孩子生命成長(cháng)的教育，從而在孩子成長(cháng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學(xué)會(huì )自我保護。
2、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應答，由居高臨下的.權威者轉化為幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權、發(fā)展權，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；
其次是教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應答；
另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學(xué)習任務(wù)而努力。
3、制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(cháng)的，永無(wú)止境的完善過(guò)程，我認為，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識，養成反思的習慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過(guò)努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準心得12
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負著(zhù)為祖國建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號，學(xué)習一定是必不可少的。實(shí)驗幼兒園在“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際舉行這樣一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)非常好，讓老師們進(jìn)行一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍方面的閱讀，自己主動(dòng)地去學(xué)習、閱讀。真正地想著(zhù)去提升自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，用強大的理論支撐我們更好的去實(shí)踐。
通過(guò)學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我對自己的專(zhuān)業(yè)定位和成長(cháng)有了更好的`認識。我認為有效提高自身專(zhuān)業(yè)修養要做到這樣幾點(diǎn)：一、提高師德素養，師德是作為一名幼兒教師應具備的最基本的素養，沒(méi)有師德一切也就無(wú)從談起。特別是我們面對的是一顆顆幼小心靈，他們需要我們用心去呵護，我們的言行舉止對他們的影響是非常大的。孩子就像一面鏡子，他們身上能折射出老師的影子，所以既然選擇了這一職業(yè)，就要用心做好孩子的領(lǐng)航人。二、學(xué)會(huì )尊重幼兒，要讓孩子喜歡你。首先就要尊重孩子，以幼兒為本，你尊重了孩子，孩子自然就尊重和喜愛(ài)你。要關(guān)注到每個(gè)孩子，公平公正地對待每個(gè)孩子。當你真正靜下心去面對每個(gè)孩子時(shí)，也許你就會(huì )做得更好。三、不斷進(jìn)行自我反思，反思是非常重要的。一個(gè)時(shí)刻反思自己的人做事時(shí)往往事半功倍。我們每次上完課后進(jìn)行反思，我們的業(yè)務(wù)水平就會(huì )不斷提高。每天對教育孩子的方式方法進(jìn)行反思，我們就會(huì )更貼近孩子，我們的教育就會(huì )更輕松、更有效。反省自己，才能更好地提升自己。
作為一名幼兒園教師，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己，在幼教這條路上堅持走下去，相信前方一定繁花似錦……
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準心得13
通過(guò)學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我覺(jué)得收益很大，讓我深刻認識到作為一名幼兒教師的責任的重要性,更加深刻的體會(huì )到幼兒教師重任在肩，任重道遠。在學(xué)習了幼兒教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力要求后，我深刻的體會(huì )到了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師是極其不易的。我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力基本要求有了基本的了解。學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》心得體會(huì )可以用“愛(ài)和能力”四個(gè)字來(lái)表達�！皭�(ài)”，一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒�！皭�(ài)”是“專(zhuān)業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)�！澳芰Α笔窃凇皭�(ài)”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
作為幼兒教師的我們，是一個(gè)有計劃、有目標的教育者、引導者，在啟蒙教育的階段其中起著(zhù)舉足輕重的作用，我們保育、教育并重，在各項活動(dòng)中，我們要以幼兒為主體，使幼兒在探究中學(xué)習，在玩中學(xué)、做中學(xué)，而不是灌輸式、填鴨式的教育，每天我們都費勁心思思考，怎樣能讓孩子在每次活動(dòng)中受益�！皩W(xué)高為師，身正為范”，幼兒教師的一言一行都影響幼兒的行為習慣的養成，所以我們一定要注意自己的行為，哪怕是小小的一個(gè)小動(dòng)作。因為這個(gè)幼兒帶來(lái)的是一種模仿和榜樣。幼兒教師是一名愛(ài)的使者，她傳遞一份份濃濃的愛(ài)意，卻不求回報，在以后的工作中，我會(huì )把更多的愛(ài)給予每一名幼兒，我也會(huì )嚴格的要求自己，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的'道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養，讓我們以良好的師德，共同撐起幼兒教育的藍天。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng )設各種幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì )使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準心得14
在教育局總支的指導和帶領(lǐng)下，20xx年我對《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》一書(shū)進(jìn)行了系統的學(xué)習，這本書(shū)是國家對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
通過(guò)不斷學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》我收益很大，使我深深感到了社會(huì )、家長(cháng)賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。更加深刻理解貫穿《專(zhuān)業(yè)標準》的基本理念：“幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習”�！坝變簽楸尽币笥變簣@教師熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒的主體地位和個(gè)體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，全面健康地成長(cháng)。師德為先是幼兒園教師最基本、最重要的職業(yè)準則和規范，每一位教師都必須做到熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)幼兒、尊重幼兒、為人師表、教書(shū)育人，擔當起幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和促進(jìn)者的責任�！澳芰橹亍蓖怀隽擞變簣@教師的教育教學(xué)和引導促進(jìn)兒童健康成長(cháng)的實(shí)踐能力，強調幼兒園教師要能以“專(zhuān)業(yè)”的意識與行為進(jìn)行保教工作，具有遵循幼兒成長(cháng)規律進(jìn)行教育的能力。終身學(xué)習的理念適應了國際教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教育改革的趨勢，同時(shí)也適應了教師需要不斷學(xué)習、提高的職業(yè)特別要求，每一位教師都應具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，通過(guò)不斷的學(xué)習、研究與實(shí)踐，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》可以用“愛(ài)和能力”四個(gè)字來(lái)表達�！皭�(ài)”，一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒�！皭�(ài)”是“專(zhuān)業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)�！澳芰Α笔窃凇皭�(ài)”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的'職業(yè)。在基本要求層面，更是充分反映了幼兒園教師必須具備的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、知識與能力。如：特別強調了幼兒園教師要將幼兒的生命安全和身心健康放在首位，并具有相應的專(zhuān)業(yè)知識和能力，要掌握和尊重幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)和個(gè)體特點(diǎn)，重視生活對幼兒健康成長(cháng)的重要價(jià)值，重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用，掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng )設、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、班級管理的知識與方法等等。
總之，《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。學(xué)習領(lǐng)會(huì )和貫徹落實(shí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》將全面提升幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)而促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的全面提升。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準心得15
通過(guò)學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》對我的收獲很大，使我深深感到了社會(huì )、家長(cháng)賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng )設各種幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì )使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀(guān)念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習中的一些感想體會(huì )：
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項基本要求有所了解。 學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》心得體會(huì )可以用“愛(ài)和能力”四個(gè)字來(lái)表達�！皭�(ài)”，一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒�！皭�(ài)”是“專(zhuān)業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)�！澳芰Α笔窃凇皭�(ài)”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力”兩個(gè)方面。
唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。參照這三個(gè)維度，對照自己的各個(gè)方面；覺(jué)得自己在專(zhuān)業(yè)理念和師德方面會(huì )時(shí)刻的要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節，要注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì )對個(gè)別調皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好。在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步。在專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力方面，還需要在教研中多加的'聽(tīng)聽(tīng)老教師的經(jīng)驗和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習中不斷充實(shí)自己，在帶班的過(guò)程中不斷地總結好方法和經(jīng)驗，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向專(zhuān)業(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。
最后，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。這些需要培養、需要教育、更需要每位教師的自我修養，我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過(guò)努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和能力”的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。
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