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高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我擔任高二2、3兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗，吸取教訓，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、主要工作舉措與成效
1、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得
認真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習好新課標，虛心向同年組老師學(xué)習、請教，做到學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。備學(xué)生，根據不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習，多研究精品教學(xué)設計，吃透教參，精心設計知識點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。
2、夯實(shí)基礎，提升能力
我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，相當一部分學(xué)生的`基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)基礎知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習興趣。針對成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，就其學(xué)習的薄弱環(huán)節進(jìn)行專(zhuān)項訓練，強化語(yǔ)言表達和綜合運用能力，使學(xué)生的語(yǔ)文素養得到進(jìn)一步提高；以周記和作文為平臺，訓練學(xué)生的語(yǔ)言應用能力，側重思維品質(zhì)訓練，積累語(yǔ)言和作文素材。
3、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“先學(xué)后教”就是適應了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行評比，極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
4、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng)，強化語(yǔ)文積累。
學(xué)習語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄聽(tīng)好 課外，還建立了語(yǔ)文學(xué)習積累本，做好語(yǔ)文的學(xué)習積累。
二、存在的問(wèn)題：
1、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓練的時(shí)間少，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。
2、鞏固練習的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的不多，作業(yè)預留也限于練習冊或周記、作文，針對性和系統性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際，從而提高學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)。
3、檢查力度需要加強。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，作業(yè)面批的數量少，懲戒力度不夠，導致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假，學(xué)習不踏實(shí)。
4、作文和語(yǔ)言應用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng )造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語(yǔ)文的深層次能力方面還有很大欠缺。
隨著(zhù)社會(huì )的高速發(fā)展，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量
高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
送走一屆高三，又迎來(lái)一屆高一。轉眼，又一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。經(jīng)過(guò)多方努力，遲來(lái)的縮水高考獎金總算兌現，曾經(jīng)奮斗的3年也總算有個(gè)結果，這也意味著(zhù)曾經(jīng)的輝煌已經(jīng)完全徹底地變成過(guò)去，留下的只有許許多多的回憶。
本學(xué)期任高一年級兩個(gè)班（17—18）語(yǔ)文課，還任18班的班主任。依然是全校最老的語(yǔ)文教師，也是全校最老的班主任。
一周正式的課時(shí)10節，日均一班一節，非正式課時(shí)不計其數。此外，每周的周一、三、五早上還有10至15分鐘的課前早讀。早自習不像早自習，正課不像正課，但教師必須到場(chǎng)。本來(lái)一周只有一個(gè)晚上的晚自習，只因中途一個(gè)同事請產(chǎn)假，沒(méi)有別的人選，該同事的晚自習便由我來(lái)上，于是就變成了一周兩個(gè)晚上的晚自習。一個(gè)晚自習有正式兩節，外加一節延長(cháng)晚自習，時(shí)間是從晚7點(diǎn)到10點(diǎn)20。3個(gè)多小時(shí)的晚自習，即使能像我一樣的從始至終不講什么，不做什么，全由學(xué)生自習，也會(huì )感覺(jué)到是一種難耐，是一種煎熬，甚至是一種折磨，特別是到了寒冷的冬日。
整個(gè)學(xué)期，無(wú)論是正式課程，還是非正式課程，無(wú)論是早讀，還是晚自習，除了偶爾遲到一點(diǎn)點(diǎn)，缺席不敢，就連請假也不曾有過(guò)。從這個(gè)意義上講，也不能說(shuō)沒(méi)有工作責任心，就算是工作責任心不怎么樣，但身體還算強健，工作還能勝任。
按照學(xué)期初制訂的教學(xué)計劃不折不扣地實(shí)施教學(xué)，這是沒(méi)什么可說(shuō)的。本學(xué)期的課程除了必修（1）和必修（2），還有選修課程兩本。由于課時(shí)有限，課堂的'教學(xué)只能完成必修（1）和必修（2），選修課程只能由學(xué)生利用課余時(shí)間去選修。
按新課程改革標準的要求，教學(xué)中始終注重培養學(xué)生的自主學(xué)習，即讓學(xué)生明確，我的'學(xué)習我做主，也就是在教師的引導下，自主閱讀，自主研讀，自主探究，即使在沒(méi)有教師在場(chǎng)監督指導的情況下也能知道自己在做什么，怎樣去做，通過(guò)做，要達成一個(gè)什么樣的目標，最終有什么收獲，獲得哪些知識信息，受到什么啟發(fā)，最終的目標就是在自主學(xué)習的過(guò)程中得到提高和發(fā)展。
新課程改革標準要求教師首先自身必須更新觀(guān)念，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，摒棄傳統的陳舊與不足，吸收傳統的優(yōu)點(diǎn)和精華，緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，用現代信息技術(shù)武裝自己，在深入學(xué)習書(shū)本上的教育教學(xué)理論，提高自己的理念素養的同時(shí)，還要廣泛接觸網(wǎng)絡(luò )信息，在資源共享的同時(shí)，也能不斷豐富自己的教學(xué)資源。
語(yǔ)文來(lái)自于生活，生活處處有語(yǔ)文，深入生活，到生活中去，也有利于打牢自己的教學(xué)基本功。還要善于記錄和總結教學(xué)過(guò)程的得失，學(xué)習教學(xué)理論的收獲，共享網(wǎng)絡(luò )資源的成果，深入生活實(shí)際的感受，在不斷的記錄和總結中使豐富的經(jīng)驗升華為扎實(shí)的理論，也只有這樣，方能做到在實(shí)踐中提高理論水平，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一如既往地堅持學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，一如既往地博覽群書(shū)，不斷豐富自己的文化知識，積極參與網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)論談，同時(shí)，經(jīng)常發(fā)表網(wǎng)絡(luò )日志，記錄生活點(diǎn)滴，總結教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)教法，使教育理論得到進(jìn)一步豐富，教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升。
其次，新課程改革標準還要求教師在教學(xué)過(guò)程中要大膽放權，敢于放權，并舍得放權，也就是說(shuō)，要想讓學(xué)生會(huì )自主學(xué)習，自主探究，教師就必須讓學(xué)生有自主的時(shí)間和空間以及自主的機會(huì )，自主的時(shí)間、空間和機會(huì )不僅局限于課外，還應該在課內得到應有的體現�，F代語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)認為，語(yǔ)文教學(xué)主要不在語(yǔ)文教師本身做了些什么，而在于學(xué)生做了些什么，即在一定的時(shí)間與空間范圍內，通過(guò)教師的引導，學(xué)生做了些什么，在自主學(xué)習中思考，在做中思考。這樣的自主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是主動(dòng)獲得的過(guò)程，而不是被動(dòng)接受的過(guò)程。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，通過(guò)縱向比較和橫向比較，在考試成績(jì)相當的情況下，自己的教得愉快，學(xué)生也學(xué)得輕松，教學(xué)效率得到了明顯的提高，從而大大降低了教學(xué)成本，減輕自己的教書(shū)負擔和減輕學(xué)生的學(xué)習負擔不再是一句空話(huà)。也是本學(xué)期最大的收獲。
當然，在按照新課程改革標準實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，也有很多不盡人意之處，比如說(shuō)，學(xué)生的自覺(jué)性和自我管理的能力還沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，預期的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)還沒(méi)有真正形成，原因是多方面的，既有客觀(guān)的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)背景，也有主觀(guān)的管理工作不到位。作為班主任，指導和引導的力度還不夠，有好多方面，只想到而做不到，只口頭上說(shuō)說(shuō)，而行動(dòng)上落實(shí)不了。有時(shí)，還太過(guò)于相信學(xué)生自我管理能力和自我約束能力，放得太多，管得太少，以至于步子邁得過(guò)快。所有這些不足，都有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善和提高。
高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
一、措施及成效
(一)我認真備課，積極、細心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人，新課程倡導教師要轉換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文能力、素養及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高，語(yǔ)文成績(jì)也有很大的進(jìn)步。
(二)做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養等各項工作。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。鼓勵他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望提高;第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
(三)通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
作為即將畢業(yè)的小學(xué)生,他們的閱讀興趣一向不濃,認為讀書(shū)很悶,以父母不給他們買(mǎi)書(shū)或家里沒(méi)有書(shū)為借口不愿意讀書(shū)。為此,我通過(guò)向家長(cháng)了解,發(fā)現事情并不是如學(xué)生們所說(shuō)的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(cháng)和學(xué)生的工作鼓勵他們到中衛圖書(shū)館或學(xué)校圖書(shū)館辦借書(shū)證,利用節假日的時(shí)間借閱大量的書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語(yǔ)句通順了,閱讀興趣濃了,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的`是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
(四)重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，豐富語(yǔ)文知識積累。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。4.課前的古詩(shī)詞背誦,歇后語(yǔ) 、格言警句背誦，學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
(五)在教學(xué)的過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國 熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨熱愛(ài)社會(huì )主義的教育，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì )革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長(cháng)關(guān)心他人助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想品德教育;培養熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美情趣。
二、存在的不足：
1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。
2、與學(xué)生的交流不夠，對部分待提高學(xué)生的說(shuō)服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使其嚴重的影響了全班的總成績(jì)。
以上這些問(wèn)題力求通過(guò)不斷地學(xué)習，不斷提高自身的能力，改進(jìn)教學(xué)中的不足，力求做一個(gè)課程改革中的優(yōu)秀教師。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為今后的語(yǔ)文學(xué)習打下了基礎。在做好教育教學(xué)工作之時(shí)，我也認真學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷探究教育規律、方法，在實(shí)踐中得到了鍛煉和成長(cháng)。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養而努力奮斗。
高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
本學(xué)期我擔任高一（8）班和（9）班的語(yǔ)文教學(xué)，這是兩個(gè)普通班�；臼侵邢碌葘W(xué)生，基礎知識不扎實(shí)。絕大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，缺乏學(xué)習自覺(jué)性和自學(xué)能力，為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習成績(jì)，我在校領(lǐng)導的領(lǐng)導下，在同事們的關(guān)懷幫助下，我不僅圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高�，F將有關(guān)方面總結如下：
一、加強修養，塑造“師德”
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
“學(xué)無(wú)止盡”，身為語(yǔ)文教師，要有高尚的道德修養，更要有淵博的語(yǔ)文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上，既控制宏觀(guān)框架，又進(jìn)行微觀(guān)運作。我認真學(xué)大綱，學(xué)習新課改理論，積極參加各項工作培訓，并報名參加暑期教師遠程培訓。
三、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思
除了在備課組內進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重進(jìn)行教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎上，撰寫(xiě)教學(xué)反思。
激發(fā)興趣，建立對語(yǔ)文的全新認識。
四、“興趣是最好的老師”
因學(xué)生對語(yǔ)文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應付考試的層面上，因此提高他們學(xué)習語(yǔ)文的.興趣是當務(wù)之急。
五、認真對待每一次考試，從中得到信息反饋
嚴格做好組考工作，認真負責監考，仔細批改試卷，精心分析學(xué)生得分與失分情況，以便促進(jìn)今后教學(xué)方法的改善與提高，做到真正的教學(xué)相長(cháng)。
六、依靠集體力量，依靠多媒體，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期期初集體討論，制定切實(shí)可行的教學(xué)教研計劃；執行中分工協(xié)作，如質(zhì)如量的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
本學(xué)期重新回到高一起始年級，重新審視高一教材，面對眼前和我的女兒同年出生的學(xué)生們，我有一種別樣的親切感，我再一次想到語(yǔ)文教育的三重境界：人技教育、人格教育和人生教育。人技教育側重給學(xué)生以生活技能，人格教育側重將語(yǔ)文養料內化為學(xué)生自己的精神，人生教育則引導學(xué)生最終把語(yǔ)文素質(zhì)與自己的人生融為一體。人技教育給學(xué)生以"真"，人格教育給學(xué)生以"善"，人生教育則將學(xué)生引向生命之"美"。作為一線(xiàn)語(yǔ)文教師，我感到了責任的重大。
一學(xué)期以來(lái)，我在自己的教學(xué)崗位上辛勤耕耘，鉆研新教材，琢磨新教法，制作實(shí)用的教學(xué)課件，不斷完善自己的課堂教學(xué);開(kāi)辦新浪博客，qq空間，和學(xué)生多種形式溝通，把語(yǔ)文教學(xué)從課堂延伸到課外，力求走進(jìn)學(xué)生的心靈，不僅做知識的傳播者，更是學(xué)生人生道路上的領(lǐng)路人。
一、鉆研教材，鉆研教法，完善課堂教學(xué)。
本屆高一使用的是人教版新編教材，本學(xué)期要完成必修一和必修二。我們面對的學(xué)生基礎較差，學(xué)習上缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性，教學(xué)任務(wù)相當繁重。我們改變不了生源，只能改進(jìn)自己的教學(xué)，適應眼前的教學(xué)對象。
為了調動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習的積極性，我花費了大量時(shí)間深入鉆研教材，閱讀大量教學(xué)資料，制作適合實(shí)用的教學(xué)課件，力求在課堂教學(xué)中給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感官刺激，豐富學(xué)生的知識儲備，吸引學(xué)生把注意力轉向語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生每天都期待語(yǔ)文課的到來(lái)。對重要的知識點(diǎn)我帶領(lǐng)學(xué)生總結規律，督促學(xué)生做好積累筆記。在課堂教學(xué)中插入能觸動(dòng)學(xué)生心靈的鮮活的人物事跡，既積累了寫(xiě)作素材，又感化了學(xué)生的心靈。比如有一天我在中央電視臺看到了"華人世界"播出的《楊佳的陽(yáng)光世界》，我就在網(wǎng)上找來(lái)了視頻，播放給學(xué)生，榜樣的力量是無(wú)窮的，留給學(xué)生的.震撼也將是深遠的。
二、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，調動(dòng)學(xué)生的積極性，把語(yǔ)文教學(xué)由課內延伸到課外。
我們面對的是信息化時(shí)代，學(xué)生當中有相當一部分網(wǎng)絡(luò )高手，學(xué)生上網(wǎng)是一種流行和時(shí)尚。為了更貼近學(xué)生，不至于被時(shí)代甩得太遠，一年以來(lái)，我利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)設了新浪博客和qq空間，和很多學(xué)生成為網(wǎng)友，我把自己的教案，重要的知識點(diǎn)，寫(xiě)作素材，高考資料都上傳到自己的博客上，一些思考題我還動(dòng)員學(xué)生回帖，在課堂上反饋，參與的學(xué)生都很有成就感，在qq空間里發(fā)表我自己寫(xiě)的隨筆，讓學(xué)生了解老師的生活，感受生活中的語(yǔ)文。我還鼓勵學(xué)生也開(kāi)博客，辦空間，我也經(jīng)常會(huì )去學(xué)生的網(wǎng)上世界踩踩，留言鼓勵。
早自習我組織學(xué)生們同桌互相出試卷，規定每次6道題，題型是事先約定的，每個(gè)人都是出題人、評卷人和監考員，同學(xué)們參與的積極性也很高。
語(yǔ)文教材中有大量要求背誦的篇章，我把全班同學(xué)編成8個(gè)小組，每組都有小組長(cháng)，形成課代表監督小組長(cháng)，小組長(cháng)監督組員的背誦檢查網(wǎng)絡(luò )，還邀請兩位班主任協(xié)助，效果良好。
三、多親近學(xué)生，拉近師生距離，力求師生關(guān)系和諧。
"親其師，信其道"，教師要做學(xué)生的知心人，學(xué)生才會(huì )和老師合作，給老師爭氣，教學(xué)才能收到更好地效果。課前10分鐘，我都會(huì )早早來(lái)到班級，隨意和學(xué)生交流，學(xué)生們一般都很期待老師的關(guān)注，老師看似不經(jīng)心的一句話(huà)、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，都會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注，這些無(wú)形當中都會(huì )拉近師生之間的距離。我和任課班級的好多學(xué)生都是網(wǎng)友，雖然我不知道他們是生活中的哪一個(gè)，但他們都知道我是他們的語(yǔ)文老師，有什么煩惱，有什么心事都會(huì )和我在網(wǎng)上交流，我也盡自己所能，幫助他們、鼓勵他們。孩子畢竟是孩子，遇到困難時(shí)身邊需要有個(gè)人鼓勵一下，哪怕解決不了根本問(wèn)題，至少可以做孩子們的聽(tīng)眾，人是非常需要聽(tīng)眾的。過(guò)節的時(shí)候，我會(huì )在網(wǎng)上給我的學(xué)生們發(fā)賀卡，學(xué)生們都會(huì )熱情地回應我，我相信他們感受到了老師真誠的祝愿。
高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
高一年級是起始年級，作為起始年級的教學(xué)單位，我剛帶一屆高三畢業(yè)下來(lái)高一，深知高一地基的重要性。
本學(xué)期我對語(yǔ)文教改有了這三個(gè)方面的打算：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。讓學(xué)生擴大篇章的積累，培養學(xué)生讀書(shū)的興趣，養成讀書(shū)的習慣，教師要引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力，主要是開(kāi)設了閱讀課，豐富學(xué)生的閱讀量。
抓學(xué)風(fēng)促教學(xué)：
對高一生我們的重點(diǎn)任務(wù)是抓學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習生活習慣，對于學(xué)生進(jìn)入高二高三后，進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要的作用。
本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養語(yǔ)感，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強化寫(xiě)作指導，不僅每?jì)芍芤淮未笞魑�，平時(shí)每周都要求寫(xiě)周記一篇，摘抄若干。為提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。
本期教材處理：
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規教學(xué)思路
新編語(yǔ)文教材以實(shí)現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。因此，我們在使用新教材過(guò)程中，不僅注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”，還注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模
每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養，增強學(xué)生文化底蘊
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習重點(diǎn)還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關(guān)文言文知識。加大文言文的練習力度，按照由易到難、由課內到課外的宗旨，檢測閱讀水平。
提高質(zhì)量措施：
1、重視教學(xué)研討，審視自己的語(yǔ)文教學(xué)
為了提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我們重視備課活動(dòng)，備課分工合作，關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習效率，指點(diǎn)迷津，既注重預設，又重視生成，一課一得，抓緊各個(gè)環(huán)節，力爭課堂教學(xué)高效。重視知識點(diǎn)的落實(shí)，注意知識的梳理簡(jiǎn)要實(shí)用，方法的簡(jiǎn)潔管用。重視研究作文教學(xué)，特別是重視對記敘文教學(xué)“格”的研究，力爭讓每一位學(xué)生能懂“格”，能寫(xiě)出基本象樣的`故事性極強的記敘文。
2、重視教學(xué)實(shí)踐，爭取課堂教學(xué)高效
坐班其間教師間的隨時(shí)隨意性教學(xué)研討，上課心得的交流，群策群力，勇于嘗試，努力實(shí)踐，不斷反思，積極鉆研教學(xué)，深入文本，研討課堂教學(xué)教法，使得課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
3、重視作文訓練，扎實(shí)素材積累
重視作文訓練，充分利用好閱讀課，大量積累材料。教師盡可能多地利用資料中的作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓練題，有講評的樣文，做到作文訓練有序有章。我們還給學(xué)生讀一定的補充文章，指導學(xué)生去讀《高考作文素材》上的文章，配合單元教學(xué)，學(xué)生基本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評工作。每次作文從寫(xiě)前指導，到作文寫(xiě)作，作文批改，作文講評，是一個(gè)完整的過(guò)程，使學(xué)生有法可依，有章可循，步步為營(yíng)，扎實(shí)有效。
4、重視朗讀教學(xué)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)
文言文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，我們在教學(xué)上花大氣力，下苦功夫，不但重視抓學(xué)生的背誦默寫(xiě)，也整理歸納文言實(shí)詞和常見(jiàn)虛詞的用法和意義的歸納，要求學(xué)生每天翻譯一篇文言短文（文言文助讀），重視詩(shī)歌朗讀教學(xué)，注意詩(shī)歌意象的分析，不斷積累表現手法，詩(shī)言志（即要抒發(fā)什么情感）
5、重視學(xué)生的考試情況分析，對癥下藥
認真分析，找出存在問(wèn)題，與學(xué)生交流，弄清失分的原因和教、學(xué)雙方各自存在的問(wèn)題，并教學(xué)雙方各自有針對的找出解決問(wèn)題的途徑，學(xué)生不足要彌補，老師不足也要補救，希望經(jīng)過(guò)教、學(xué)雙方的共同努力，爭取進(jìn)步。
另外，我還要重重地反思一點(diǎn)，很多方案設想由于種種原因都沒(méi)能在實(shí)踐中落實(shí)到位，痛思過(guò)往，放目前瞻，我會(huì )繼續努力，盡我所能把良好的方案落實(shí)到位，見(jiàn)證實(shí)效！任重而道遠��！
高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結7
本學(xué)期我擔任501班、504班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我盡管教學(xué)經(jīng)驗豐富，但對教學(xué)工作從不馬虎塞責�！扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！北局�(zhù)這個(gè)理念，我認真學(xué)習教育教學(xué)此文轉自理論，深入研究學(xué)法教法，虛心向后輩學(xué)習，腳踏實(shí)地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)此文轉自經(jīng)驗，又取得了較好的成績(jì)�，F將本學(xué)期的教育教學(xué)此文轉自情況總結如下：
一、基本情況總結
1、學(xué)生情況：
本年級由于去年招生時(shí)市局政策傾向一中，我校招收的基本是中下等學(xué)生，尖子生不到5℅，每班63個(gè)學(xué)生中，統招生只有39至41人，占全班人數的66.67℅。由于近年來(lái)農村青壯年外出務(wù)工的多，留守的是老小兩代，小孩的家庭教育出現了空白或誤區，學(xué)生們（尤其是獨生子女）養成了呼風(fēng)喚雨、唯我獨尊的習慣或個(gè)性。在家過(guò)了慣衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的小皇帝生活，他們來(lái)到三中學(xué)習，很不適應。這給老師的教育教學(xué)此文轉自帶來(lái)很大的挑戰、考驗。經(jīng)過(guò)高一兩個(gè)學(xué)期的管理教育、學(xué)習教育，學(xué)生生活、學(xué)習和紀律上的一些不良習慣得到了初步的矯正。自費生陳鵬、虞妍進(jìn)入了先進(jìn)行列。游浩、朱家新剛到我班，上課不守紀，學(xué)習不完成作業(yè)，經(jīng)過(guò)一年特別是本期的教育，學(xué)風(fēng)端正了，作風(fēng)正派了，成績(jì)上來(lái)了。
2、學(xué)情總結：
本期我很抓雙基訓練，突破重點(diǎn)難點(diǎn)頗有收獲。
全期學(xué)生每人完成大作8篇，小作10篇，周記18篇（個(gè)別同學(xué)突破了這個(gè)數字），學(xué)生的語(yǔ)言表達能力有了明顯的增強，書(shū)面作文水平有了顯著(zhù)的提高。狠抓雙基的落實(shí)，我充分利用教委編發(fā)的《語(yǔ)文三維基訓》，強調要完成《基訓》中的寫(xiě)作訓練，及時(shí)講評�，F在，學(xué)生愛(ài)好寫(xiě)作的習慣基本形成了。學(xué)生全期投稿90多篇，被�？都饧饨恰房�18篇，四人獲獎。一人獲市級二等獎，三人獲優(yōu)秀獎。
課堂作業(yè)精選試題，一課一練，一練一講。著(zhù)重語(yǔ)音字形的訓練，上課要求師生講普通話(huà)，高考目標讓學(xué)生早知道�！墩Z(yǔ)文三維基訓》，一周收閱一次，課內閱讀課文必須完成。強調背誦的重要性，我每班印發(fā)了一個(gè)背誦登記卡，每班分八個(gè)小組，由課代表指派組長(cháng)。每月默寫(xiě)一次，完成好的在黑板小報上表?yè)P，不好的個(gè)別督促。效果很好。每次月考，以及校級考試，95℅以上的同學(xué)能默寫(xiě)過(guò)關(guān)。
由于學(xué)校的.管理到位，班主任勤勉治班，學(xué)生已基本養成了良好的學(xué)習習慣，端正了學(xué)習態(tài)度，形成了正直、有全局、守時(shí)的紀律觀(guān)念。
3、教材運用總結：
本學(xué)期發(fā)揮全年級老師的集體力量，集體備課20節以上，上公開(kāi)課六堂，我聽(tīng)課22堂。備課65節，如質(zhì)如量的完成了全期教學(xué)任務(wù)。教學(xué)緊緊把握備課、上課、閱卷三個(gè)環(huán)節：
�。�1）備課:備教材、備學(xué)生、備教法。備課是教學(xué)中一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節。備課不到位，會(huì )影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習積極性。一位專(zhuān)家對我說(shuō)，備課不好，倒不如不上課。我明白備課的重要性，因此，我不倚老賣(mài)老，靠老經(jīng)驗吃飯，每天每節課都要精心鉆研教材、教法，了解學(xué)生的實(shí)際情況，絕不草率成章。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。例如教《諫太宗十思疏》的時(shí)候研究后明確，這課的主題是：“思國之安，必積其德義”，論證方法是：比論證、比喻論證。此堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)是論證方法的運用與論據的選擇。為了上好這堂課，我還為此準備了必要的教具，準備了錄音帶，制作了幻燈片。結果，這堂課非常成功，課堂氣氛熱烈，教學(xué)效果好。
�。�2）上課;用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用手、用腦去學(xué)習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性呢？我運用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，我再為之進(jìn)行補充。這樣的方式能夠調動(dòng)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時(shí)，我發(fā)現討論--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
○1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長(cháng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無(wú)形中調動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我注意到，強烈的表現欲使學(xué)生戰勝了被動(dòng)、依賴(lài)、害羞的心理，誰(shuí)都想一展身手，于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論--講解的過(guò)程中，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習。如此一課始終，學(xué)生或問(wèn)或答，或思或記，無(wú)形中調動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習效果較好。
2、在主動(dòng)獲取知識、訓練能力的同時(shí)，更培養了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。
在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯誤、不鬧笑話(huà)。而我也要不失時(shí)機地培養學(xué)生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責，有的懊喪，這時(shí)我會(huì )給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終于有了出色表現。
因此，我覺(jué)得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰勝學(xué)習的，激活思維，主動(dòng)學(xué)習，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機會(huì )，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。
(2)、營(yíng)造與培養學(xué)生自主創(chuàng )造精神相一致的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍。
我國自古以來(lái)就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師說(shuō)一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng )新意識的發(fā)展，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現如下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng )設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀(guān)點(diǎn)及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì )敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì )增強許多，獨立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì )相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。
堂上的教授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識后的問(wèn)題探究階段，更應該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生的主體意識充分地體現出來(lái)。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。
教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng )設愉悅的氛圍，想方設法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習的樂(lè )趣，喚起求知的欲望。
(3).作業(yè)：精選﹑精批、精講。
作業(yè)是師生教與學(xué)情況的再現。作業(yè)采取雙軌制：全省公共用的《三維基訓》，我精選的作業(yè)設計。全期16次作業(yè)，講讀課文一課一次（12），綜合練習4次。大作8篇，小作12篇。堅持精批與面批相結合。學(xué)生家長(cháng)非常滿(mǎn)意。
二、教學(xué)策略與教學(xué)目標
一)、以教學(xué)大綱為準繩，以單元只要為網(wǎng)絡(luò )，嚴謹實(shí)施教學(xué)。
本學(xué)期我與全組老師一道研究教學(xué)大綱和高考考綱，既要求學(xué)生明了本期本單元的學(xué)習任務(wù)，又從細小處努力。在備課時(shí)緊扣大綱和單元知識體系，抓好雙基教學(xué)：基礎知識的夯實(shí)，基本技能的提高。
二）、依靠集體力量，依靠多媒體，提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期期初集體討論，制定切實(shí)可行的教學(xué)教研計劃；執行中分工協(xié)作，如質(zhì)如量的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
我精心制作幻燈片等課件，或放相關(guān)電視劇片段，如《鴻門(mén)宴》、《荷花淀》，做到了直觀(guān)、形象、精煉、高效。既培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，又豐富了學(xué)生的精神生活，全面提高了教學(xué)效率。
三）、教學(xué)體現教育新理念，構建課堂教學(xué)新模式。
課堂是學(xué)生獲取知識與增強能力的主陣地。這一期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一堂課，課前認真鉆研教材，結合高一學(xué)生的特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，爆發(fā)濃厚的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試性因素，引導自主探究，自主獲取知識，真正提高學(xué)生的能力。此外，注重激勵后進(jìn)生提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步。
四）、加強培優(yōu)輔差工作，提攜全體學(xué)生共同發(fā)展。
兩個(gè)班學(xué)生都存在差別。為使每位同學(xué)能在原來(lái)的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭、促中間”。注重培養優(yōu)生，發(fā)展他們的優(yōu)勢；發(fā)現并培養特長(cháng)生，發(fā)展他們的特長(cháng)。鼓勵成立互助小組，用“結對子”“一幫一、一對紅”活動(dòng)，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生。老師對差生，加強課外輔導，課堂上創(chuàng )設機會(huì )，給與鼓勵，使后進(jìn)生樹(shù)立了信心，提高了興趣。因此，通過(guò)一期的教學(xué)實(shí)踐，全班同學(xué)都有不同程度的提高。
三、本期教學(xué)得失啟迪與下期教學(xué)設想。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，特別是本學(xué)期的實(shí)踐，給我已深深的啟迪。我認為，作為高中教師，必須做到如下幾點(diǎn):
1、堅持用普通話(huà)講課，有利于加強語(yǔ)文課語(yǔ)感語(yǔ)義教學(xué)的功用。
2、備好每一堂課，是上好每一節課的前提，是提高課堂教育效果的基礎。
3、充分利用現有的多媒體進(jìn)行教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)效率。
4、認真出題、評卷，是掌握學(xué)生知識程度、學(xué)習態(tài)度的有效方法
下學(xué)期學(xué)生要進(jìn)入高二了。我想，下學(xué)期除了學(xué)完第三冊教材，盡可能學(xué)完六冊一個(gè)單元。有些課文，如課外閱讀課文，除了文言文之外，盡量少講或不講，要找一些優(yōu)秀時(shí)文讓學(xué)生閱讀，讓他們認識與時(shí)代共進(jìn)步，脈搏與時(shí)代同跳動(dòng)。
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