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高一上學(xué)期工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的高一上學(xué)期工作總結，歡迎大家分享。
高一上學(xué)期工作總結1
轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
這學(xué)期，本人擔任了高一年級兩個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)工作，取得了較好的教學(xué)成績(jì)，得到了所擔任班級學(xué)生的很好評價(jià)和充分愛(ài)戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，所有教師都面臨著(zhù)全面貫徹和落實(shí)學(xué)校的新教育教學(xué)方法的重任，在工作中通過(guò)自身的學(xué)習研究、教師的合作交流及學(xué)生的充分配合，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實(shí)和發(fā)揮。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！狈从吃诮虒W(xué)上，也就是說(shuō)，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì )，更重要的是要學(xué)生會(huì )學(xué)。這就需要教師更新觀(guān)念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習的主體，逐步培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。
1、在課前預習中培養學(xué)生的自學(xué)能力
課前預習是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在課前做不做預習，學(xué)習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節，我常要求學(xué)生在預習中做好以下幾點(diǎn)，促使他們去看書(shū)，去動(dòng)腦，逐步培養他們的預習能力。
�、�、本小節主要講了哪些基本概念，有哪些注意點(diǎn)?
�、�、本小節還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過(guò)之后能否復述一遍?
�、�、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習。
�、�、通過(guò)預習，你有哪些疑問(wèn)，把它寫(xiě)在“數學(xué)摘抄本”上。也不要求學(xué)生應該記什么不應該記什么，而是讓學(xué)生自己通過(guò)學(xué)習和練習區體會(huì )。
少數學(xué)生的問(wèn)題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開(kāi)始實(shí)施時(shí)，是有一定困難的，有些學(xué)生還不夠自覺(jué)，通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數學(xué)生能養成良好的習慣。另外，在課前預習時(shí)，我有時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行角色轉移，站在教師的角度想問(wèn)題，這叫換位思考法。在學(xué)習每一個(gè)問(wèn)題，每項學(xué)習內容時(shí)，先讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)自己，假如我是老師，我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學(xué)講清楚?這樣，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種學(xué)習的內驅力，對每一個(gè)概念，每一個(gè)問(wèn)題主動(dòng)鉆研，積極思考，自覺(jué)地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習的位置。如在講“數列在分期付款中的應用”時(shí)，我把這節內容留給學(xué)生課前思考，他們積極發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，準備了大量不同類(lèi)型的實(shí)例和有關(guān)的練習。加深了對問(wèn)題的理解。換位教學(xué)法，不僅能改變傳統的教師講，學(xué)生聽(tīng)的舊模式，而且還激發(fā)了學(xué)生課前積極思考主動(dòng)探索的興趣。
2、在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的自學(xué)能力
課堂是教學(xué)活動(dòng)的'主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應采用組織引導，設置問(wèn)題和問(wèn)題情境，控制以及解答疑問(wèn)的方法，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造##，從而培養學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。
在尊重學(xué)生主體性的同時(shí)，也要考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類(lèi)教學(xué)，分層指導的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩步地前進(jìn)。調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。對于問(wèn)題我沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，盡量讓學(xué)生標新立異。
在數學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動(dòng)，包括常規問(wèn)題和非常規問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗已經(jīng)證明，題海戰術(shù)不可取，重要的是交給學(xué)生數學(xué)解題的思維策略在解題活動(dòng)中進(jìn)行思維策略的訓練。這種訓練應包括解題過(guò)程的規范訓練，常規問(wèn)題的模式訓練，非常規問(wèn)題化歸為常規問(wèn)題的轉換訓練等。在課堂教學(xué)中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括學(xué)生的思考時(shí)間、演算時(shí)間、討論時(shí)間和深入探究問(wèn)題的時(shí)間，在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不會(huì )將問(wèn)題結果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動(dòng)的探索�，F代認知心理學(xué)家J。S布魯納說(shuō)過(guò)：“探索是數學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)�！彼珜У陌l(fā)現學(xué)習的教學(xué)模式不是把學(xué)習材料直接呈現給學(xué)生，而是只給一些提示性的線(xiàn)索，要學(xué)生自己通過(guò)積極主動(dòng)的探索活動(dòng)來(lái)學(xué)習知識，掌握策略，解決問(wèn)題，這對培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性具有更加積極的.意義。
3、在課后作業(yè)、反饋練習中培養學(xué)生的自學(xué)能力
課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節的教學(xué)，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節、一課、一單元后，讓學(xué)生動(dòng)手“列菜單”，歸納總結，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性都調動(dòng)起來(lái)，成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。學(xué)生自學(xué)能力的培養不是一朝一夕所能形成的，是要長(cháng)期堅持的�？茖W(xué)安排，課前、課堂、課后三者結合，留給學(xué)生充分的自學(xué)機會(huì )。真正把學(xué)生推向主動(dòng)地位，使其變成學(xué)習的主人，我想這也是每一位教育工作者所夢(mèng)寐以求的結果吧。
思想工作日常工作方面俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老�！北救艘恢痹诟鞣矫鎳栏褚笞约�，努力地提高自己各方面的素質(zhì)，以便使自己更快更好地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。通過(guò)閱讀大量的道德修養書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校組織的青年教師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，積極參與，積極宣傳，積極幫助計算機水平不高的教師制作教學(xué)課件以提高活動(dòng)和大賽的水平。
工作期間本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，正確處理與領(lǐng)導、同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，積極地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
業(yè)務(wù)進(jìn)修方面隨著(zhù)新課程改革的逼近和新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò )積極參加全國教師繼續教育培訓學(xué)習，并閱讀大量有關(guān)教育和教學(xué)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，而且也不斷地充實(shí)和提高自己的計算機水平，充分地掌握多媒體課件制作以適應以后的新課程教學(xué)，并主動(dòng)幫助同事們學(xué)習和制作教學(xué)課件。
高一上學(xué)期工作總結2
本學(xué)期我擔任高一18、32兩班的數學(xué)教學(xué)，完成了必修1、4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內容有：集合與函數的概念，基本初等函數，函數的應用，三角函數、平面向量、三角恒等變換等六個(gè)章節的內容�，F將本學(xué)期高中數學(xué)必修1、必修4的教學(xué)總結如下：
1、要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認真學(xué)習數學(xué)課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標、教學(xué)的指導思想以及教學(xué)內容的確定和安排。繼承傳統，更新教學(xué)觀(guān)念。高中數學(xué)新課標指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法是高中數學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習數學(xué)的重要方式。在高中數學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)”。
2、合理使用教科書(shū)，提高課堂效益。對教材內容，教學(xué)時(shí)需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問(wèn)題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點(diǎn)內容要作適量的補充;對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，注意問(wèn)題的提出、探究和解決。教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導學(xué)生去發(fā)現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué)，培養問(wèn)題意識。
4、在課后作業(yè)，反饋練習中培養學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節的教學(xué)，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。
5、分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班，層次差別大，32班主要是落后面的`學(xué)生，初中的基礎差，高中的知識對他們來(lái)說(shuō)就更增加了難度，而18班也是兩極分化嚴重，前面約20個(gè)學(xué)生的基礎扎實(shí)，成績(jì)在中等以上，而后面的30多個(gè)學(xué)生的成績(jì)卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學(xué)，注意引導他們從基礎做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開(kāi)拓思維，積極動(dòng)腦的提高性知識，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。
6、注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì )有些不能適應新的學(xué)習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習方法不能適應高中的學(xué)習，不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習。為了解決這些問(wèn)題，我從下面幾方面下功夫：
(1)改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數學(xué)學(xué)習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個(gè)心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線(xiàn)上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì )成功。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導，并幫助他們樹(shù)立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習。
(2)改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度
開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預習和課后復習;不會(huì )總結消化知識;對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，我要求統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。通過(guò)努力，大多數同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。
高一上學(xué)期工作總結3
歲末，觀(guān)著(zhù)學(xué)期初的工作計劃，落實(shí)與進(jìn)展環(huán)境細細數來(lái)。
一、數學(xué)教授教化
1.初高中連接知識的處置懲罰完成的很好。因為《導與練》開(kāi)篇設置了連接部分，于是從軍訓中期開(kāi)始每天早自習解說(shuō)一個(gè)知識塊兒，開(kāi)學(xué)再次遇到時(shí)發(fā)明學(xué)生控制的還不錯，教授教化進(jìn)度很順利。
2.一貫性做法遭遇“寒冰”，破冰之旅較為艱巨。(1)放棄了對學(xué)案預習的嚴格把控，指導那些上課跟不上的學(xué)生提前拿學(xué)案，切身體會(huì )預習的作用;增加了每堂課前5分鐘的公式默寫(xiě)與板演，一路走下來(lái)，學(xué)生對根基知識的控制有進(jìn)步。(2)去失落了作業(yè)本，兩本演習冊同時(shí)進(jìn)行，一本與講堂知識吻合，另一本屬于進(jìn)步，表現出來(lái)的長(cháng)處是學(xué)生愛(ài)做《導與練》，加強了根基部分的鞏固，缺點(diǎn)是作業(yè)量稍大，疏忽了重點(diǎn)標題的針對訓練。這屆學(xué)生學(xué)習習慣很差，從不寫(xiě)作業(yè)到避重就輕、從不規范書(shū)寫(xiě)到不做筆記、從不做二次改動(dòng)到不溫習，再到漸漸好轉，大約閱歷的兩個(gè)月的光陰，可留下的經(jīng)驗便是堅持標準、適當處分。后期批改作業(yè)順利了很多，收閱、解說(shuō)、改動(dòng)、批閱，但問(wèn)題照樣呈現在重點(diǎn)標題的針對訓練上，重點(diǎn)不過(guò)關(guān)、講后不再練是關(guān)鍵地點(diǎn)。(3)單元溫習系統歸納著(zhù)實(shí)沒(méi)有光陰呀，只是在期末溫習以學(xué)案形式給出的，這是一個(gè)遺憾，沒(méi)能教給學(xué)生梳理總結的學(xué)習措施。(4)教授教化光陰不夠是個(gè)大問(wèn)題，造成限時(shí)訓練也無(wú)法充分解說(shuō)。
3.講課籌備。(1)電子備課幫了我很大的忙，備一遍課和三遍的滿(mǎn)意度有很大區別，闡明我對有些知識的思考還在成長(cháng)傍邊。(2)通讀課本、教參、名家解讀沒(méi)能實(shí)現，錯過(guò)了進(jìn)步的機會(huì )，先做演習冊照樣有優(yōu)勢的。(3)直擊重難點(diǎn)的思路是對的，省時(shí)高效，還熬煉思維。(4)關(guān)于師生主被動(dòng)關(guān)系的轉換問(wèn)題，有了一點(diǎn)兒進(jìn)展，不大。
二、班主任工作
1.摸索一套集體治理機制代替量化扣分的想法基礎落空。(1)誠信教導第一階段已經(jīng)可以把控，后期與急功近利、簡(jiǎn)單化起了沖突，這屆學(xué)生腦子活、好動(dòng)、規則意識差是又一個(gè)挑戰。(2)沒(méi)能實(shí)現班集體自我治理的方法，個(gè)體處分相對來(lái)講卻是后果明顯。(3)量化扣分根據教務(wù)處和部分政教處的扣分條進(jìn)行，我發(fā)明的問(wèn)題采取了教導加處分的方法，七人量化簽協(xié)議，后果要在來(lái)歲再察觀(guān)。
2.完善幾個(gè)系列運動(dòng)只有點(diǎn)滴勞績(jì)。通過(guò)示范交通平安班會(huì )的公開(kāi)課，發(fā)明系列班會(huì )可以以課件的形式積累成體系。
3.李鎮西的“五個(gè)一”未能實(shí)現。
4.理論實(shí)踐方面基礎沒(méi)有考試測驗。
三、新教師培訓
1.這屆新教師翰墨功底比上屆強，評論、總結寫(xiě)得都不錯，我和師徒的專(zhuān)項會(huì )講和隨意聊天不多，顯得不太親近。
2.三個(gè)“一點(diǎn)兒”的`目標應該實(shí)現了(懂的多了一點(diǎn)兒，做的好了一點(diǎn)兒，想的深了一點(diǎn)兒)，有幾位先生對閱讀有了感到，讓人欣慰。
3.新的做法有兩項，一個(gè)是拓寬了"大眾號的閱讀范圍，后果不錯，另一個(gè)是教研室在考評課環(huán)節的加入，由于表格未著(zhù)重評價(jià)，專(zhuān)業(yè)又不太對口，結果喜憂(yōu)參半。
4.拜師會(huì )的環(huán)節設置必要再富厚一些，研討會(huì )氛圍過(guò)于沉悶要轉變形式，出師會(huì )的課件制作較為勝利，再次拉升了下一屆的標準。
四、繼教網(wǎng)工作
1.工作繼承兢兢業(yè)業(yè)，和學(xué)員們的聊天讓我認為這是匆匆進(jìn)他們的一個(gè)點(diǎn)。
2.專(zhuān)家團隊沒(méi)有了客歲的熱情，從開(kāi)會(huì )之初就感到到了，倍感掉與孤獨，但和秦喆垂老的溝通后果應該是明顯的，當作果吧。
五、個(gè)人成長(cháng)
1.評職籌備基礎完成，從暑假后成為壓在心里的一塊兒不大不小的石頭，但做完后并無(wú)若干成績(jì)感，太功利。
2.寫(xiě)作未能實(shí)現，卻是跟著(zhù)徒弟們重拾閱讀，但速度影響了閱讀量。項目推廣可能有些異想天開(kāi)了，但不能放棄。
3.心性趨于安穩，但悲看的惰性顯現出來(lái)。新網(wǎng)師的加入應該可以再博一次。寫(xiě)書(shū)的想法從長(cháng)計議，務(wù)實(shí)、從心。
4.撒手和抓要害方面有進(jìn)步。
高一上學(xué)期工作總結4
忙忙碌碌中，一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好的總結經(jīng)驗教訓，讓自己在反思總結中不斷進(jìn)步，現將本學(xué)期的教學(xué)工作及踐行學(xué)校課題研究的情況總結如下：
一、重視學(xué)法講座，讓學(xué)生有“法”可依
按照學(xué)校的安排，開(kāi)學(xué)初，高一學(xué)年各學(xué)科利用校園廣播，為全體學(xué)生做了學(xué)法講座，語(yǔ)文學(xué)法講座中，我從“多讀”、“多背”、“多思”“多寫(xiě)”等幾個(gè)方面講述了學(xué)習語(yǔ)文的方法，并重點(diǎn)強調了“大語(yǔ)文”學(xué)習觀(guān)，通過(guò)學(xué)法講座，學(xué)生們對高中語(yǔ)文學(xué)習的方法有了一些了解，相信我認真準備的講座內容能對他們語(yǔ)文學(xué)習起到啟發(fā)引領(lǐng)的作用。
二、重視備課上課，讓自己保持激情
作為一個(gè)工作十幾年的中年教師，有時(shí)面對教學(xué)工作也會(huì )產(chǎn)生一點(diǎn)倦怠情緒，但是一想到自己的教學(xué)不僅會(huì )影響到學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，會(huì )影響他們的的成績(jì)，會(huì )影響到學(xué)生的'高考和學(xué)生的前途，就立刻提醒自己要認真。我知道自己在教學(xué)上雖然積累了一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗，但是與經(jīng)驗豐富的老教師相比，自己還有很大的距離。所以，我每天都能精心備課，同時(shí)，我也會(huì )經(jīng)常提醒自己要保持教學(xué)的激情，因為教師的激情能帶動(dòng)學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，對自己充滿(mǎn)信心，讓語(yǔ)文課堂保持活躍氣氛。
三、重視練習作業(yè)，讓教學(xué)尊重規律
對于課后練習和作業(yè)，我一直比較重視，因為如果教師不重視，學(xué)生更會(huì )采取各種方式對付，所以，凡是我布置的練習或作業(yè)，我一定會(huì )講評，并且收上來(lái)認真批閱，然后通過(guò)評等級再反饋給學(xué)生，課上再詳細講評。重視作業(yè)和練習，就是在尊重教學(xué)規律，只有學(xué)生將課上的內容消化吸收后在習題中得到鞏固，才能真正做到學(xué)以致用，否則只講不練，那么，“語(yǔ)文”對于學(xué)生而言，會(huì )成為一種“空洞”的東西，考試時(shí)也會(huì )出現問(wèn)題。
四、重視師德修養，贏(yíng)得學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡淖鹬?/strong>
我始終認為作為一名教師應把"師德"放在重要的位置上，因為師德是教師的立身之本。"學(xué)高為師，身正為范"，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天起，我就時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人，我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的示范，希望我教的學(xué)生都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的人。
五、重視課題研究，讓教學(xué)更有實(shí)效
在學(xué)�？傉n題的引領(lǐng)下，本學(xué)期我們迎來(lái)了又一個(gè)新的課堂教學(xué)改革。我所任課的班級都有學(xué)習小組，學(xué)生們?yōu)樽约旱男〗M起了很有個(gè)性的名字，如藍焰組、璀璨組、飛鶴組等等。備課時(shí)，我認真設計討論的問(wèn)題，爭取做到難易適度，課堂上小組內成員經(jīng)過(guò)熱烈討論后選出代表回答，教師給小組加分扣分，每周一小結，每月一總結，每次考試后，也要對小組的成績(jì)進(jìn)行評價(jià)，并適當獎勵。這種模式，不僅使課堂教學(xué)從過(guò)去的“一言堂”中解脫出來(lái)，活躍了課堂氣氛，也真正地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生們在合作探究中思維更加活躍，學(xué)習效率也明顯提高。
本學(xué)期讓自己感到不足的地方，就是雖然能夠認真備課上課，認真地批改作業(yè)，但是卻沒(méi)有擠出時(shí)間多多讀書(shū)，所以，在今后的日子里，我會(huì )盡量及時(shí)地給自己充電，不斷更新知識，深入進(jìn)行課題研究，同時(shí)一如既往地敬業(yè)樂(lè )業(yè)，不負家長(cháng)的期待，不負領(lǐng)導的信任，力爭在平凡的崗位上取得優(yōu)異的成績(jì)。
高一上學(xué)期工作總結5
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的班級管理工作，我的班級管理能力得到了很大的提高，總的來(lái)說(shuō)，遇到了坎坷，經(jīng)受住了考驗，不足之處有之，當然，也取得了一定的成績(jì)�，F在，將上學(xué)期管理工作做一些總結，為今后工作提供一些有益的參考。座位輪換高一年級的教室不是傳統的長(cháng)方形教室，是六邊形的。雖然美觀(guān)，但是在進(jìn)行座位安排時(shí)卻有很大的難度。全班63人，要定期進(jìn)行座位輪換，每組分為6人，總計10組，其中有3名學(xué)生將游離在這10組之外。我規定輪換規則，每?jì)芍苓M(jìn)行一次，在輪換前將新一期座位表貼在中控桌上，讓學(xué)生先看自己在接下來(lái)兩周的座位位置，然后進(jìn)行輪換，規定時(shí)間15分鐘。
一般來(lái)說(shuō)，輪換進(jìn)行的都比較順利。在組與組進(jìn)行輪換時(shí)，也要在教室中央選擇三個(gè)位置來(lái)調換不在組內的3名學(xué)生。當發(fā)現同桌不適合在一起就坐時(shí)，要及時(shí)調整。衛生安排衛生委員兩位。輪流負責班級的衛生值日工作以及每周年級上進(jìn)行的兩次衛生檢查。我每天到教室巡查，發(fā)現有衛生差的時(shí)候，輕的就言語(yǔ)教育，實(shí)在不像話(huà)的就罰掃一天，直至打掃干凈為止。當然，也有沒(méi)有做好的，每天要求進(jìn)行一次拖地，多數時(shí)間沒(méi)有按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行。跑操上學(xué)期，兩位體育委員均為女生，在跑操過(guò)程中存在聲音不夠響亮、口令不到位的情況。但是她們是很盡職盡責的，又因為是全班選舉產(chǎn)生，我沒(méi)有進(jìn)行調整，這也是對于班級民主的一種支持。在他們的帶領(lǐng)下，我班在運動(dòng)會(huì )中取得了很多的成績(jì)。她們功不可沒(méi)。
量化考核上學(xué)期，我班一直量化成績(jì)都不好，最好的成績(jì)就是全年級普通班中第8名，差的時(shí)候排在第16名。主要涉及的內容是遲到和宿舍兩項的扣分。遲到每周都有7到8人次，宿舍每周扣分一般低于4分�？傆袔孜灰恢边t到和一直宿舍衛生、內務(wù)整理較差的學(xué)生在給整個(gè)班級制造麻煩。解決的辦法就是每周一對上周量化中出現扣分的學(xué)生實(shí)行身體素質(zhì)練習�？鄯�0.5分折算為操場(chǎng)跑步（或者步行一圈），男生單項五圈止，女生單項3圈止。有這樣的處理方法收到了一定的效果，但是沒(méi)有從根本上遏制此類(lèi)情況的發(fā)生。此外，還想說(shuō)的就是，每周要求進(jìn)行的考勤登記沒(méi)有發(fā)揮應有的作用。曠課一項沒(méi)有計入量化考核，實(shí)乃缺憾��！關(guān)注學(xué)生在上學(xué)期，全班學(xué)生的基本情況在進(jìn)校時(shí)，就制作了相應的表格發(fā)給學(xué)生進(jìn)行填寫(xiě)。這樣使得在開(kāi)學(xué)伊始就能夠了解最為基本的信息，以便后續開(kāi)展工作。廣開(kāi)渠道關(guān)注班內學(xué)生的各類(lèi)動(dòng)向。比如，通過(guò)加入班內學(xué)生建立的`QQ群，來(lái)了解學(xué)生一段間的思想動(dòng)態(tài)，取得了一定的效果。通過(guò)與學(xué)生座談了解學(xué)生本人以及班內其他同學(xué)的情況等等。在上學(xué)期與全班2/3的學(xué)生進(jìn)行了單獨的交流。關(guān)注班內的.特殊學(xué)生，班內有幾名學(xué)生，有的是孤兒，有的是單親，有的是父母離異。這些學(xué)生在很多時(shí)候，需要老師在情感上給予更多的關(guān)心，當然原則是顧及學(xué)生的尊嚴。學(xué)生學(xué)習在一個(gè)學(xué)期的觀(guān)察中發(fā)現，班內有四五位學(xué)生在學(xué)習方面有很大的障礙。學(xué)習習慣較差，學(xué)習主動(dòng)性不足，學(xué)習的自信心也比較脆弱。
對于他們，在上學(xué)期我沒(méi)有采取適合于他們自身實(shí)際的教育方法，教育的效果不是很理想。每周至少保證有4天我是早中晚都到教室巡查，每周周末都到教室了解情況，解答學(xué)生問(wèn)題。此外，并且對學(xué)生的早讀也進(jìn)行的一定的教育。從全班角度來(lái)看，我基本做到了使全班各層次學(xué)生在一學(xué)期中都有不同程度的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索，我現在發(fā)現要想使學(xué)生成績(jì)上得來(lái)，應該多花時(shí)間多花精力在學(xué)習各環(huán)節的具體落實(shí)上。對待學(xué)生，我堅持“嚴”與“愛(ài)”的育人原則，積極尋求促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種途徑和方法，雖有不足，但是我滿(mǎn)懷信心，一定能夠把班級管理工作做好！
高一上學(xué)期工作總結6
1、狠抓日常行為規范，以形成良好的班風(fēng)
學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，抓住時(shí)機，認真地組織學(xué)習《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》、《學(xué)校規章制度大全》等等。逐條理解，并且要求落實(shí)到行動(dòng)中。利用自習課、活動(dòng)課，課前等適當的時(shí)間有目的、有要求、有針對性地訓練并監控學(xué)生，注意及時(shí)發(fā)現那些自控能力差、組織紀律性、思想及行為和集體要求不合格的學(xué)生，實(shí)施重點(diǎn)教育，力求使整個(gè)集體健康、有序，穩步發(fā)展，以形成良好的班風(fēng)。良好的班風(fēng)不僅無(wú)形地增強集體主義精神，還會(huì )對集體成員起到良好的教育作用和規范作用，會(huì )使集體有正確的輿論，良好的習慣和學(xué)習氣氛。
2、重視培養一支守紀、嚴厲、責任感強，素質(zhì)高的班干隊伍
班干就是班主任的雙眼、雙耳、雙手。班主要依靠班干掌握班級情況，依靠班干實(shí)施管理。設有一個(gè)堅強有力的班干隊伍，班主任絕對帶不出一個(gè)紀律嚴明、健康向上的班級。從此意義講，如何培養訓練一支素質(zhì)高的班干隊伍，主要從：
�。�1）嚴明紀律，明確其職現在管理中的重要性，增強責任感。
�。�2）根據其職逐一教給其工作方法及工作技巧。
�。�3）以一種“要求越高，發(fā)展越快”的主導思想來(lái)完善班干隊伍。
�。�4）優(yōu)中選優(yōu)，不斷以新血液充實(shí)班干隊伍。班干是班集體的骨干力量，先鋒隊，不僅是日常管理的.執法者同時(shí)也是學(xué)生的楷模、榜樣、標兵。
3、激發(fā)學(xué)生樹(shù)立信心努力進(jìn)取
同學(xué)們老關(guān)注自己的“中考”成績(jì)，說(shuō)什么不理想等等。對自己的學(xué)習和未來(lái)失去信心。面對這樣的情況，首先是對他們充滿(mǎn)信心，看到他們的潛能所在，主動(dòng)關(guān)心，熱情幫助，多給他們鼓勁打氣“你能行”、“你倆會(huì )進(jìn)步的”。其次善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使他們產(chǎn)生自豪感。再次多給他所創(chuàng )設成功的機會(huì )，使他們體驗到成功的喜悅。
每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著(zhù)優(yōu)點(diǎn)和才華，我們作為教育者要善于發(fā)現，并給他們以信心。有了信心，學(xué)習就有了力量，就會(huì )取得學(xué)習上的進(jìn)步。
高一上學(xué)期工作總結7
今年我擔任高一391班的班主任�？梢哉f(shuō)，接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我忐忑不安，因為我深知高一對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們初高中的銜接問(wèn)題。幸運的是，在學(xué)校領(lǐng)導、年級組、班級科任教師的幫助和支持下，我順利完成了任務(wù)。
在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會(huì )到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著(zhù)班級的建設、鞏固和發(fā)展，影響著(zhù)學(xué)生成長(cháng)的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。下面是我對這學(xué)期的工作的總結。
一、正面宣傳、教育，形成團結友愛(ài)、勤奮學(xué)習的良好班風(fēng)
我充分利用班會(huì )課及其它時(shí)間加強宣傳力度，調動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習問(wèn)題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當然，我還更以自身行動(dòng)、學(xué)識去感化他們。針對有些學(xué)生對剛升上高一的那種無(wú)所謂的'心理或懶散的態(tài)度，我常常對他們說(shuō)人們說(shuō)的沒(méi)錯，要成才并非都得擠這‘獨木橋’。不過(guò)，既然我們已選擇了這一條路，我們在這最后關(guān)頭更應當盡力而為，不要把遺憾留給以后。做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時(shí)時(shí)抓，說(shuō)到做到。學(xué)生們在這一學(xué)期中都能團結友愛(ài)、勤奮學(xué)習。
二、培養班干部組織，讓學(xué)生自治
要管好一個(gè)班級，許多工作還得靠學(xué)生來(lái)做，我所遵循的原則是干部能干的事，班主任不干；學(xué)生能干的事，干部不干。因此，挑選和培養班干部顯得非常重要。
班里的很多工作，我只是給予適時(shí)的指導，其它的都由班委、團委來(lái)完成，比如勞動(dòng)委員負責教室衛生、副班長(cháng)兼團書(shū)記負責有關(guān)團的活動(dòng)、班長(cháng)負責統籌安排等等，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養了他們的創(chuàng )造性、自我管理的能力。
這一學(xué)期的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個(gè)良好班集體的形成有著(zhù)必不可少的作用。
三、利用各種機會(huì )，及時(shí)與學(xué)生、家長(cháng)、科任教師交流、溝通
除了公開(kāi)的正面宣傳教育之外，我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對面的談話(huà)。談話(huà)的對象是全體的學(xué)生。通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生交流，內容包括多方面：學(xué)習問(wèn)題、生活問(wèn)題、思想壓力問(wèn)題等等。
同時(shí)，通過(guò)家訪(fǎng)或打電話(huà)詢(xún)問(wèn)、交流及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)了解其子女在校的表現，及時(shí)解決問(wèn)題。比如，開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現有一個(gè)學(xué)生下午沒(méi)到校，便與家長(cháng)聯(lián)系，得知該生以上學(xué)為借口出去了，并不在家，后經(jīng)家長(cháng)配合了解到該生曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。經(jīng)教育該生認識了錯誤，把全部精力放在學(xué)習上。這樣通過(guò)班主任與家長(cháng)的配合，及時(shí)把學(xué)生錯誤行為制止在剛萌芽的時(shí)候。
另外，還和各任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)把教師的一些要求傳達給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習成績(jì)。
四、不斷學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識水平
學(xué)高為師在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學(xué)生都會(huì )渴望一位博學(xué)多才的教師擔任班主任。作為一名當代班主任，不僅要教育指導學(xué)生，還要及時(shí)更新自己的知識，改變觀(guān)念。信息時(shí)代中，學(xué)生接觸的信息量大、面廣。因此，必要時(shí)我們也向學(xué)生學(xué)習，師生共同進(jìn)步。我想，要做好班主任工作，單憑愛(ài)心是不夠的，我只有在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會(huì )心有余而力不足。
總而言之，我這一學(xué)期所做的一切都關(guān)系著(zhù)每個(gè)學(xué)生家庭的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。
最后，將我這學(xué)期來(lái)取得的一點(diǎn)成績(jì)小結如下：
1、本學(xué)期學(xué)校體育運動(dòng)會(huì )我班取得優(yōu)異成績(jì)。期中男子團體第一。
2、期中考試平行班第一。
3、12.9歌誦比賽年級第二。
高一上學(xué)期工作總結8
時(shí)間一聲不吭，悄悄的溜走了。轉眼間，高一生活已經(jīng)過(guò)半。在這一學(xué)期里，是我很不平凡的一學(xué)期。在過(guò)去半年的內，時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著(zhù)。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)。而美好的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟�；蛟S這正是成長(cháng)的代價(jià)�；叵胱约哼�是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。高一第一學(xué)期自我總結。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著(zhù)回首我們所走過(guò)的路。
出勤情況：我有過(guò)兩次遲到。其余好像沒(méi)有。
在日常生活上：通過(guò)7天軍訓生活和這半年老師和同學(xué)們的`幫助，使我養成了獨立性現在我已經(jīng)可以自己做飯，洗衣服，自己照顧自己了。
在學(xué)習上：經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我想大家都適應了高中的'學(xué)習節奏。在平時(shí)的學(xué)習中，除了要學(xué)會(huì )自主學(xué)習，提高學(xué)習效率，科學(xué)的安排時(shí)間外，有一套合適自己的學(xué)習方法也是非常重要的。 語(yǔ)文方面，我感覺(jué)我和期中相比，有了一些進(jìn)步。我還要繼續努力，聽(tīng)老師的話(huà)，做好預習、復習。數學(xué)方面，我還是聽(tīng)不懂，這個(gè)寒假我想我會(huì )好好補補數學(xué)，不要和別的同學(xué)落下差距。我應該背會(huì )公式并且會(huì )熟練的應用，掌握解題技巧有好的解題思路。英語(yǔ)方面，我的英語(yǔ)有所下降，不是一般的下降，這一學(xué)期我幾乎不知道學(xué)了什么。哎…不知什么原因，好多同學(xué)都和我有一樣的同感。在接下來(lái)的日子，我要好好學(xué)英語(yǔ)，爭取盡快適應英語(yǔ)老師的教學(xué)方式。物理方面，不好。一到考試，腦子就暈了，背的知識一下子就忘了。我想我還是學(xué)的不夠扎實(shí)。在以后的學(xué)習生活中我要加油了�；瘜W(xué)方面，我想我的化學(xué)式背的不是特別的好，所以致使我考試卷上的一些不該錯的題都錯了。今后我要把化學(xué)式背熟。歷史方面，考的還可以，比期中有進(jìn)步，但是我的筆試部分還是應該再拿多點(diǎn)分。政治方面，平時(shí)我學(xué)的不是很好，這次能及格已經(jīng)很出乎我的意料，今后我會(huì )努力學(xué)好政治。地理方面，我考的不是很好，我沒(méi)有很好的掌握所學(xué)的知識，有些知識我還很陌生，在今后的日子我要上課認真聽(tīng)講，弄會(huì )所學(xué)的知識。
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會(huì )公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明; 有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
高一上學(xué)期工作總結9
歲末，看著(zhù)學(xué)期初的工作計劃，落實(shí)與進(jìn)展情況細細數來(lái)。
一、數學(xué)教學(xué)
1.初高中銜接知識的處理完成的很好。因為《導與練》開(kāi)篇設置了銜接部分，于是從軍訓中期開(kāi)始每天早自習講解一個(gè)知識塊兒，開(kāi)學(xué)再次遇到時(shí)發(fā)現學(xué)生掌握的還不錯，教學(xué)進(jìn)度很順利。
2.一貫性做法遭遇“寒冰”，破冰之旅較為艱難。(1)放棄了對學(xué)案預習的嚴格把控，指導那些上課跟不上的學(xué)生提前拿學(xué)案，切身體會(huì )預習的作用;增加了每堂課前5分鐘的公式默寫(xiě)與板演，一路走下來(lái)，學(xué)生對基礎知識的掌握有提高。(2)去掉了作業(yè)本，兩本練習冊同時(shí)進(jìn)行，一本與課堂知識吻合，另一本屬于提高，表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生愛(ài)做《導與練》，增強了基礎部分的鞏固，缺點(diǎn)是作業(yè)量稍大，忽視了重點(diǎn)題目的針對訓練。這屆學(xué)生學(xué)習習慣很差，從不寫(xiě)作業(yè)到避重就輕、從不規范書(shū)寫(xiě)到不做筆記、從不做二次修改到不復習，再到逐漸好轉，大約經(jīng)歷的兩個(gè)月的時(shí)間，可留下的.經(jīng)驗就是堅持標準、適當懲罰。后期批改作業(yè)順利了許多，收閱、講解、修改、批閱，但問(wèn)題還是出現在重點(diǎn)題目的針對訓練上，重點(diǎn)不過(guò)關(guān)、講后不再練是癥結所在。(3)單元復習系統歸納著(zhù)實(shí)沒(méi)有時(shí)間呀，只是在期末復習以學(xué)案形式給出的，這是一個(gè)遺憾，沒(méi)能教給學(xué)生梳理總結的學(xué)習方法。(4)教學(xué)時(shí)間不足是個(gè)大問(wèn)題，造成限時(shí)訓練也無(wú)法充分講解。
3.授課準備。(1)電子備課幫了我很大的忙，備一遍課和三遍的滿(mǎn)意度有很大區別，說(shuō)明我對有些知識的思考還在發(fā)展當中。(2)通讀教材、教參、名家解讀沒(méi)能實(shí)現，錯過(guò)了提高的機會(huì )，先做練習冊還是有優(yōu)勢的。(3)直擊重難點(diǎn)的思路是對的，省時(shí)高效，還鍛煉思維。(4)關(guān)于師生主被動(dòng)關(guān)系的轉換問(wèn)題，有了一點(diǎn)兒進(jìn)展，不大。
二、班主任工作
1.摸索一套集體管理機制取代量化扣分的想法基本落空。(1)誠信教育第一階段已經(jīng)可以把控，后期與急功近利、簡(jiǎn)單化起了沖突，這屆學(xué)生腦子活、好動(dòng)、規則意識差是又一個(gè)挑戰。(2)沒(méi)能實(shí)現班集體自我管理的方式，個(gè)體懲罰相對來(lái)講倒是效果明顯。(3)量化扣分依據教務(wù)處和部分政教處的扣分條進(jìn)行，我發(fā)現的問(wèn)題采取了教育加懲罰的方式，七人量化簽協(xié)議，效果要在明年再觀(guān)察。
2.完善幾個(gè)系列活動(dòng)只有點(diǎn)滴收獲。通過(guò)示范交通安全班會(huì )的公開(kāi)課，發(fā)現系列班會(huì )可以以課件的形式積累成體系。
3.李鎮西的“五個(gè)一”未能實(shí)現。
4.理論實(shí)踐方面基本沒(méi)有嘗試。
三、新教師培訓
1.這屆新教師文字功底比上屆強，評論、總結寫(xiě)得都不錯，我和師徒的專(zhuān)項會(huì )議和隨意聊天不多，顯得不太親近。
2.三個(gè)“一點(diǎn)兒”的目標應該實(shí)現了(懂的多了一點(diǎn)兒，做的好了一點(diǎn)兒，想的深了一點(diǎn)兒)，有幾位老師對閱讀有了感覺(jué)，讓人欣慰。
3.新的做法有兩項，一個(gè)是拓寬了公眾號的閱讀范圍，效果不錯，另一個(gè)是教研室在考評課環(huán)節的加入，由于表格未側重評價(jià)，專(zhuān)業(yè)又不太對口，結果喜憂(yōu)參半。
4.拜師會(huì )的環(huán)節設置需要再豐富一些，方案研討會(huì )氣氛過(guò)于沉悶要改變形式，出師會(huì )的課件制作較為成功，再次拉升了下一屆的標準。
四、繼教網(wǎng)工作
1.工作繼續兢兢業(yè)業(yè)，和學(xué)員們的聊天讓我感到這是促進(jìn)他們的一個(gè)點(diǎn)。
2.專(zhuān)家團隊沒(méi)有了去年的熱情，從開(kāi)會(huì )之初就感覺(jué)到了，倍感失落與孤獨，但和秦喆老大的溝通效果應該是明顯的，看結果吧。
五、個(gè)人發(fā)展
1.評職準備基本完成，從暑假后成為壓在心里的一塊兒不大不小的石頭，但做完后并無(wú)多少成就感，太功利。
2.寫(xiě)作未能實(shí)現，倒是跟著(zhù)徒弟們重拾閱讀，但速度影響了閱讀量。項目推廣可能有些異想天開(kāi)了，但不能放棄。
3.心性趨于平穩，但消極的惰性浮現出來(lái)。新網(wǎng)師的加入應該可以再博一次。寫(xiě)書(shū)的想法從長(cháng)計議，務(wù)實(shí)、從心。
4.放手和抓要害方面有提高。
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