【熱門(mén)】春天的作文4篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的春天的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
春天的作文 篇1
電影《放牛班的春天》賞析簡(jiǎn)介總結 電影簡(jiǎn)介： 《放牛班的春天》是20xx年由克里斯托夫·巴拉蒂導演，杰拉爾·朱諾，狄迪爾·弗拉蒙，雅克·貝漢等主演的法國影片。 這部電影講述的是：世界著(zhù)名指揮家皮耶爾·莫昂奇重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著(zhù)這本當年音樂(lè )啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著(zhù)老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭…… 在荒郊野外的破舊校舍，自由受到限制，搗蛋和被罰，學(xué)習和改造，壓抑和等待，生活日復一日，了無(wú)新意。
這一天，來(lái)了一位個(gè)頭不高、其貌不揚的中年禿頭男士克萊蒙·馬修，他的任務(wù)是接替一位被頑童們折磨得遍身傷痕的學(xué)監�？巳R蒙是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家，不過(guò)在1949年的法國鄉村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機會(huì )，最終只能成為了一個(gè)助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號叫"池塘之底"，因為這里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童，無(wú)望的未來(lái)，暴戾，不信任彌漫在四周。 到任后克萊蒙·馬修發(fā)現學(xué)校的校長(cháng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的克萊蒙嘗試用自己的方法改善這種狀況。 克萊蒙偶然發(fā)現班上頑劣的孩子編著(zhù)小曲罵人時(shí)，他腦瓜靈光一現，組織了放牛班合唱團，目的是重塑這一群放浪孩子們的心靈�？巳R蒙開(kāi)始教學(xué)生們如何唱歌，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮耶爾·莫昂奇，皮耶爾擁有天使的面孔和歌喉，卻有著(zhù)令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊蒙把皮埃爾的音樂(lè )天賦發(fā)掘出來(lái)，同時(shí)他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情······ 克萊蒙·馬修的寬容、善意和愛(ài)的教育方式仿佛是一根芒刺，讓校長(cháng)無(wú)法忍受，因為從克萊蒙·馬修這面鏡子校長(cháng)反照出自己的丑陋和失敗。
不久，其它幾位老師與學(xué)生聯(lián)合上訴，趕走了壞校長(cháng)。 倒敘的手法也告訴人們，那位平凡的老師其實(shí)已經(jīng)獲得了幸福的回報：他的弟子如愿成為著(zhù)名的音樂(lè )家，也間接實(shí)現了老師平生的夢(mèng)想。他平淡度過(guò)余生，可是，留下了一個(gè)健全人格的生命光輝。 電影評論： 《放牛班的春天》是一部簡(jiǎn)單質(zhì)樸的影片。一位評論家為該片寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿(mǎn)面的電影。這也創(chuàng )造了法國電影新概念——陽(yáng)光情感電影。這部沒(méi)有美女、暴力；沒(méi)有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯”。 這部電影沒(méi)有任何華麗的裝飾，就連其中的男主角也是一個(gè)失業(yè)的音樂(lè )教師，一個(gè)其貌不揚、內心善良、無(wú)足輕重的小人物。
但正是這個(gè)不起眼的.小人物的所作所為，用他自己獨有的方式，以他的善良、仁慈、寬容救贖了放牛班那些已被遺棄的孩子的心靈。讓這一幫不被老師認同、喜愛(ài)調皮搗蛋，甚至過(guò)分惡作劇的學(xué)生得到了尊重，感受到了愛(ài)的力量，并且找到了自己的而準確定位，成為有用的人。 有句話(huà)是這樣說(shuō)的：朽木不可雕也。在這部電影中，那些被認為是朽木的孩子們，就在一座被名為“池塘之底”的學(xué)校，以“犯錯-懲罰”的方式折磨著(zhù)他們幼小的心靈。正是由于這樣的缺乏人性關(guān)懷的教育體制下，才使這些孩子們更加叛逆、調皮、孤僻，甚至有時(shí)候他們的行為實(shí)在讓人覺(jué)得這幫孩子的確不是省油的燈。
而對于這些調皮的學(xué)生，馬修老師并沒(méi)有按照校長(cháng)的方式去管教這些孩子們。在影片的一開(kāi)始，當馬修老師來(lái)到這所學(xué)校，當從其它老師那了解到，他所教的學(xué)生是那么的麻煩、搗蛋。但馬修老師沒(méi)有以與他們相同的想法來(lái)看待他的學(xué)生。 就像當馬修老師知道了是勒蓋萊克在馬克森斯的門(mén)上做手腳，導致馬克森斯受傷之后，并沒(méi)有帶他去見(jiàn)校長(cháng)并關(guān)禁閉，而是讓他去照顧馬克森斯先生知道他康復為止。這一點(diǎn)便能很清晰的證明馬修老師人性化的教育方式。
春天的作文 篇2
沐浴著(zhù)春光，享受著(zhù)春風(fēng)的拂熙，迎受著(zhù)春雨的洗滌，以敏銳的感覺(jué)去尋覓我心目中的那個(gè)詩(shī)意盎然的春，去撲捉春的身影。
——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？
古人如此，我也愛(ài)春的綠。那種綠，是讓人從惺忪到清醒的綠；那種綠，是天然的綠，是不經(jīng)人工染色的笨拙的綠：那種綠，同樣也是生命的本色，讓人渾身抖擻，有了新的希望。
當春風(fēng)拂過(guò)草坪，當太陽(yáng)更溫暖，也正式這種綠的初始。站在草坪上，望著(zhù)一望無(wú)際的綠，深深地吸上一口，全身上下似乎被清新的空氣洗滌過(guò)，在這是孤獨的自己也確實(shí)回被這綠政府，油然而聲起如同作者般的思鄉之情。
——隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
的確，我愛(ài)春天的雨。那些雨，不同于夏天的傾盆大雨，使人害怕：不同于秋天的雨
“傷痕累累”也不同于冬天的雨伴隨著(zhù)寒風(fēng)酷雪，使人毛骨悚然！純的雨無(wú)聲無(wú)息，如同匿名的使者：春天的雨有時(shí)伴隨著(zhù)薄薄的霧氣，看上去酷似紗簾，有“一簾幽夢(mèng)”的幻境。
春雨是大公無(wú)私的，她用自己的乳汁撫育著(zhù)萬(wàn)物生靈，但是始終是無(wú)聲無(wú)息，沉默寡言，和她的姐妹春風(fēng)一起來(lái)到人間！
——細雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。
是的，春天是個(gè)萬(wàn)花筒，形形色色，好不熱鬧，到處都有生命的活力。筆直的電線(xiàn)猶如聲樂(lè )里的五線(xiàn)譜，上面不時(shí)住腳的雀鳥(niǎo)，則活象一個(gè)個(gè)小精靈。一會(huì )兒向左，一會(huì )兒向右，伴隨著(zhù)習習微風(fēng)。公園里，躲了一個(gè)冬天的人們也出來(lái)了。三五成群或七八一伙，春游的，野炊的.，放風(fēng)箏的……但是最吸引人眼球的還是公園一角的看書(shū)一族。他們有的右手拿書(shū)，左手托下巴，嘴角露出絲絲笑意，似乎在欣賞人間的哪一個(gè)精彩畫(huà)面：有的兩人一組，背靠著(zhù)背，沐浴在春光下；還有的更好笑。他們張著(zhù)嘴巴，瞪著(zhù)眼睛，似乎正處于火燒眉睫的時(shí)刻。這里的景象，正如書(shū)中所講“一年之計在于春！”魚(yú)兒們也不甘落后，他們爭當跳高高手，使出九牛二虎之力，憤離向上一跳，魚(yú)尾擺出顆顆透亮的珍珠。有的技高一籌，滿(mǎn)載榮耀：而有的則稍有落后，決定再戰……
當然，還有許多詩(shī)句。例如“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”又如“春潮帶雨晚來(lái)急，
野渡無(wú)人舟自橫”再如“落花人獨立，微雨燕雙飛”諸如此類(lèi)，實(shí)在難以數出個(gè)七八九來(lái)！
眾里尋她千百度，那人卻在燈火闌珊之中。我尋找到了我心目中的那個(gè)春，我不能不說(shuō)春天是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的世界！
春天的作文 篇3
春天，是個(gè)疲倦的季節。
那天，我們正高高興興地上著(zhù)作文課，突然，有人大叫道：“哇！牛牛上課睡著(zhù)了！”只見(jiàn)他趴在桌上張著(zhù)嘴，好像嘴里差點(diǎn)流出口水，憨態(tài)可掬地睡著(zhù)覺(jué)。
眨眼間，大家都湊到牛牛那里。有人碰了碰他的頭，有人叫他醒來(lái)……
突然，老師說(shuō)：“大家都回位，這沒(méi)什么好看的�！�
“他因為春困才睡著(zhù)了�！崩蠋熣f(shuō)。
“什么是春困��？”有人好奇地問(wèn)道。
“春困是一種生理現象，人在春天都會(huì )感到疲倦�！崩蠋熣f(shuō)。
“好了，大家都別打擾他休息了，繼續做練習�！�
我們做啊做啊做！突然，牛牛睜開(kāi)了他那惺忪的'睡眼，眼睛里充滿(mǎn)了一條條紅色血絲。大家都看著(zhù)他，他頓時(shí)感覺(jué)有點(diǎn)兒尷尬，本以為睡個(gè)覺(jué)沒(méi)人知道，但不是這樣的。
“你醒來(lái)啦，牛牛！”有人說(shuō)。
“怎么了？”牛牛疑惑地問(wèn)道。
“你還好意思問(wèn)怎么了？你自己上課睡著(zhù)了都還不知道？”有人譏諷道。
“老師，我們現在在干什么？”他問(wèn)道。
“我們在做練習。來(lái)，我給你講講寫(xiě)什么�！崩蠋熇潇o地說(shuō)道。
牛牛睡了一覺(jué)醒來(lái)，顯然比我們更精神、更活躍。課上完了，我們大家也就各自回家了。
沒(méi)想到這件事只過(guò)了三四天，牛牛又再次在學(xué)校睡著(zhù)了。老師看見(jiàn)他睡著(zhù)了，眼睛里露出了一絲鄙夷。學(xué)校的老師顯然沒(méi)有作文老師張老師懂得多，不知道春困這個(gè)道理，所以只是讓大家別管，他繼續上課。
唉！春天真是個(gè)疲倦的季節。
春天的作文 篇4
春天就像一本交響樂(lè )集，灌注了許多美妙的、新生的音樂(lè )元素。
聽(tīng)，這是雨降臨的聲音。叮叮咚咚，歡快地演奏著(zhù)。江南的春天不僅僅是美妙的，更是動(dòng)聽(tīng)的！這是小雨沙沙地搖著(zhù)沙錘，為迎接新生的春天而演奏，給這安謐的春天譜寫(xiě)了第一行曲子，給這新生的春天進(jìn)行了一場(chǎng)隆重的洗禮。它們跳到行人們的油紙傘上，歡快地敲打著(zhù)小鼓，“砰通砰通”的，合起來(lái)就像過(guò)節一樣熱鬧。它們滴落在小橋的石板上，像是誰(shuí)撥動(dòng)了一個(gè)巨大的風(fēng)鈴一樣，“叮叮�！�，“叮叮�！�，清脆而又響亮，立刻就驅散了雨中的晦暗。這些聲音和在一起，就像孩子們在雨中嬉戲的聲音，歡快而又嘹亮。
聽(tīng)，這是花苞怒放的聲音。輕輕的“嘭”的一聲，一個(gè)新的生命降臨到這個(gè)世界。樹(shù)上突然沙沙地蹦出了一顆綠芽?jì)�，堅毅地在風(fēng)中挺立著(zhù)。過(guò)了不久，它頭上悄悄露出了一個(gè)美麗的、水滴一樣的小生命，輕輕地鉆出來(lái)，“呼——”像一個(gè)人在呼吸一樣，它慢慢露出了它的微笑。突然有一天——“嘭”的一聲，它展開(kāi)了它的所有的.笑容，像一位沉魚(yú)落雁的少女。露珠“嘩”地滑進(jìn)去，被它的容顏染成了粉紅粉紅的——露珠見(jiàn)到它也害羞了！這“嘭”的一聲，傾注了生命所有的詮釋?zhuān)嗍巧凶蠲烂畹穆曇糁弧?/p>
聽(tīng)，這是風(fēng)趕來(lái)的聲音。風(fēng)呼呼地趕來(lái)參加這一交響樂(lè )盛典。她說(shuō)她要來(lái)為這交響樂(lè )和音，讓這曲交響樂(lè )更加悅耳。她吹得樹(shù)沙沙地敲著(zhù)爵士鼓，她惹得泉水拉起悠揚的小提琴曲，她的歡樂(lè )感染了湖泊，湖泊也端起豎琴，撥動(dòng)著(zhù)生命的樂(lè )曲……風(fēng)就如同交響樂(lè )的指揮家，讓這春天的交響樂(lè )渲染了世界萬(wàn)物。
這部交響樂(lè )是大自然的春天特有的樂(lè )曲，奏出了生命的勃勃生機，奏起了生命的全部活力！音樂(lè )漸漸停了下來(lái)，女士們，先生們，這部交響樂(lè )好聽(tīng)嗎？
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